第一篇：二年級習字與書法下教案

二年級習字與書法下教案

第一課時 左窄右寬 左寬右窄

一、教學目標

1.指導學生練習寫好左右結構的字。2.培養學生養成細致觀察，認真書寫的好習慣。

3.培養學生良好的寫字習慣，能把字寫規范。

4.培養學生對書法的熱愛

二、教學重點

指導學生寫好車子旁、馬字旁、石字旁、方字旁的字，寫好刀字旁、單耳旁、雙耳旁、三撇的字。

三、教學難點

注意左右兩邊的比例關系。

四、教學時間：一課時

五、教學過程

（一）指導書寫車子旁、馬字旁、石字旁、方字旁的字

1.投影出“車、車子旁”、“馬、馬字旁”、“石、石字旁”、“方、方字旁”，引導學生觀察，說說獨體字做左偏旁時形態上發生的變化。

2.老師范寫并指導

（1）出示生字，指名讀，齊讀 車字旁：輪 輕 軌 石字旁：研 破 馬字旁：馳 駐 方字旁：旅 施（2）指導學生觀察生字，說說書寫時注意什么？

（3）學生練習書寫，教師巡視指導（每字各寫一個）

提示學生注意左右寬窄的比例關系

（二）指導學生書寫立刀旁、單耳旁、雙耳旁、三撇的字

1.投影出“別、卻、郊、影”四個字，引導學生觀察，指名說說這四個字的部首是什么？分別說說書寫時應注意什么？

2.老師范寫并指導

（1）出示生字，指名讀，齊讀 立刀旁：別 到 雙耳旁：都 郊 單耳旁：卸 卻 三撇旁：彩 影（2）指導學生觀察生字，說說書寫時注意什么？

（3）學生練習書寫，教師巡視指導（每字各寫一個）

提示學生注意字體的比例關系 課后反思：

第二課時：左右、上下結構

一、教學目標

1、繼續學習左右結構和上下結構的字

2、培養學生細心觀察的好品質

3、培養學生養成良好的寫字習慣，把字寫規范

4、加強學生的雙姿訓練

二、教學重點

指導學生寫好左短右長與左長右短的字，上小下大與上下相等的字。

三、教學難點 注意各部分比例搭配關系

四、教學時間：一課時

五、教學過程

（一）、指導學生觀察左短右長與左長右短的字，并指導書寫

1、投影出“聽、私”，引導學生觀察，說說這兩個字左右兩部分的長短變化。

2、指導書寫左短右長的字

（1）出示生字“聽、晚、觀、坡、破”，指名讀 齊讀

（2）學生描一描書上的字，體會書寫時應注意什么？

（3）說說每個字書寫時注意什么？老師范寫并指導

（4）學生練習書寫，老師巡視指導

（5）展示學生作業，集體評價

3、指導書寫左長右短的字（方法同上）

（二）引導學生觀察上小下大與上下相等的字，并指導書寫

1、指導書寫上小下大的字

（1）出示生字“昌、圭”，指導學生觀察，說說這兩個字形有什么特點？（上小下大）

（2）出示生字“呂、昌、多、炎、圭、哥”，指名讀 齊讀

（3）學生描寫，體會書寫時注意什么？（注意上下大小的比例）

（4）學生交流匯報，老師范寫并指導

（5）學生練習書寫，老師巡視指導

（6）展示學生作業，集體評價

2、指導書寫上下相等的字（方法同上）課后反思：

第三課時：左中右結構的合體字

一、教學目標

1、指導學生書寫左中右結構的合體字

2、培養學生細致觀察和協調能力

3、培養學生良好的寫字習慣，書寫要規范

二、教學重點

指導學生寫好左中右相等和左右寬中間窄的字。

三、教學難點

注意左中右三部分寬窄的比例變化。

四、教學時間：一課時

五、教學過程

（一）、指導學生寫好左中右相等的字

1、投影出“粥”，引導學生觀察，說說左中右三部分的結構比例關系？（左中右相等）

2、出示生字“腳、擲、謝”，指名讀 齊讀

3、引導學生觀察，說說書寫時注意什么？（三部分比例關系）

4、教師范寫并指導

5、學生練習書寫，老師巡視指導

6、展示學生作業，集體評價

（二）、指導書寫左中窄右邊寬的字（方法同上）

（三）指導書寫左右寬中間窄的字（方法同上）

獄、獅、衍、辨、辯

（四）指導書寫左窄中右寬的字（方法同上）

游、湖、漸、做、傲

（五）、總結：

1、說說這節課你有什么收獲

2、展示優秀作業 課后反思：

第四課時：上窄下寬（一、二）

一、教學目標

1、指導學生寫好上窄下寬的字

2、培養學生細心觀察的品質和濃厚的寫字興趣

3、培養學生良好的寫字習慣，書寫要規范

二、教學重點

指導學生寫好帶有草字頭、日字頭、寶蓋頭、穴寶蓋頭的字。

三、教學難點

注意字的上下比例關系。

四、教學時間：一課時

五、教學過程

（一）、指導學生寫好帶有草字頭、日字頭的字

1、投影出“草字頭、日字頭”，指名說出部首名稱

2、引導學生觀察草字頭的橫畫是什么形態、日字頭做字頭時要怎么寫

3、出示帶有這兩個部首的生字，指名讀 齊讀

草字頭：花 苦 草 落 勞 日字頭：是 星 易 最

4、引導學生觀察，說說書寫時注意什么？

5、教師范寫并指導

6、學生練習書寫，老師巡視指導

（二）、指導書寫帶有寶蓋頭、穴寶蓋頭的字

1、投影出“寶蓋頭、穴寶蓋頭”，指名說出部首名稱

2、指導學生觀察寶蓋頭、穴寶蓋頭的區別

3、指導學生書寫帶有這兩個部首的字

（1）、出示生字，指名讀、齊讀

寶 蓋 頭：完、定、客、它、家 穴寶蓋頭：究 容

（2）、引導學生觀察，說說書寫時應注意什么？

（3）、教師范寫并指導

注意：1.書寫時注意寶蓋頭和穴寶蓋頭子啊字中的比例

2.凡是寶蓋頭和穴寶蓋頭下有撇、捺、彎鉤的字書寫時一定上窄下寬

（4）、學生練習書寫，老師巡視指導 課后反思：

第五課時：上窄下寬（三、四)

一、教學目標：

1.指導學生寫好上窄下寬的字。2.培養學生細心觀，認真書寫的好習慣。3.激發學生對寫字的濃厚興趣。

二、教學重點：

指導學生寫好帶有文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋、竹字頭、爪子頭、兒字底、木字底。

三、教學難點：

指導學生區分獨體字作部首時筆畫的變化。

四、教學時間：一課時

五、教學過程

(一)指導學生學習帶有文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋的字。

1.投影出部首：指說出部首名稱 2.指導書寫帶有這幾個部首的字(1)出示生字，指名讀，齊讀

二、充、文、交、夜、美、蓋 山、岸，歲 寫，軍

(3)引導學生觀察每一個字，說說書寫時注意什么?

(4)老師范寫并指導(注意上窄下寬的比例)(5)學生臨寫，老師巡視指導。7.展示學生作業，集體評價。

(二)指導書寫帶有竹字頭、爪子頭、兒字底、木字底的字。

1.投影出：

指名說出部首名稱(“木”是木字底的變形)。

2.引導學生觀察這幾個部首書寫時注意什么。

3.指導書寫帶有這幾個部首書的字(方法同前)。

筆、答 菜、愛 兒：克、兄、允 木：朵、桌、殺

三、總結

1.說說這課你有什么收獲 2.展示優秀作業 課后反思：

第六課時：上窄下寬（一、二)

一、教學目標

1.指導學生寫好上窄下寬的字。2.培養學生細心觀，認真書寫的好習慣。3.激發學生對寫字的濃厚興趣。

二、教學重點：

指導學生寫好帶有人字頭、八字頭、父字頭、大字頭的字。

三、教學難點：

注意字頭撇捺的伸展。

四、教學時間：一課時

五、教學過程

（一）認識并指導書寫四個部首

1.投影出人、八、父、大、指名讀出部首名稱

齊讀

2.說說這幾個部首書寫時注意什么。3.老師范寫并指導，注意字頭撇捺要伸展。(二)指導書寫帶有幾個部首的字 1.出示生字，指名讀，齊讀

人：食、全、合、會、介、今、金、傘、貪、令、拿

八：分、盆、公、父、爺、爸、斧 大：夸、奮、奪、奔

2.引導學生觀察，說出書寫時注意什么。3.老師范寫并指導

提示：注意人字頭的撇捺與下邊的寬窄關系，注意字頭撇捺的伸展。

4.學生臨寫，老師巡視指導。5.展示學生作業，集體評價。

（三）總結

1.說說這課你有什么收獲。2.展示優秀作業。課后反思：

第七課時：上窄下寬（三、四)

一、教學目標：

1.繼續指導學生書寫上窄下寬的字。2.培養學生細心觀，認真書寫的好習慣。3.激發學生對寫字的濃厚興趣。

二、教學重點

指導學生書寫帶有折文、雨字頭、春字頭、貝字底、日子地、巾字底、月字底的字。

三、教學難點：

注意上下寬窄的比例。

四、教學時間：一課時

五、教學過程

(一)認識并指導書寫十個部首。1.投影出十個部首。

2.指名讀出部首名稱，并引導學生觀察，說說書寫時注意什么。

(二)指導書寫帶有幾個部首的字。1.出示生字，指名讀，齊讀

折文：務、各、條

雨字頭：雷、雪、需

春字頭：春、奏、奉

貝：資、責 日：香、普

巾：幫、帶

月：育、腎、肯

2.引導學生觀察生字，說說每一個字書寫時注意什么。

3.老師指導提示學生書寫時注意上下寬窄的比例。

4.學生臨寫，老師巡視指導。5.展示學生作業，集體評價。(三)總結

1.說說這課你有什么收獲。2.展示優秀作業。課后反思：

第八課時：上高下矮、上矮下高

一、教學目標：

1、指導學生寫好上高下矮、上矮下高的字。

2、培養學生細心觀，認真書寫的好習慣。

3、激發學生對寫字的濃厚興趣。

二、教學重點：

指導學生寫好帶有四點底、心字底的字。

三、教學難點：

注意上下高矮的比例。

四、教學時間：一課時

五、教學過程

（一）指導書寫上高下矮的字。1.投影出四點底、心字底，指名說出部首名稱。

2.投影出

烈、想，引導學生觀察，說說四點底、心字底在格中什么位置。

3.指導書寫帶有這兩個部首的字。（1）出示生字，指名讀，齊讀。

四點底：烈、照、點、杰、羔 心字底：懇、想、念、怎

（2）引導學生觀察生字，說說每一個字書寫時注意什么。

（3）老師指導提示學生書寫時注意上下高矮的比例。

（4）學生臨寫，老師巡視指導。（5）展示學生作業，集體評價。

（二）指導書寫上矮下高的字。1.投影出“宇” 引導學生觀察，說說上下兩部分的比例關系。2.老師指導：上矮下高是指上面的部首偏旁，約占字高度的三分之一，下面部分較高，約占字高度的三分之二，書寫時，上下兩部分的中間部位應在一條垂直線上。

3.出示生字，指名讀，齊讀。芳、答、宇、筆、宙、票、署

4.引導學生觀察生字，說說每一個字書寫時注意什么。

5.學生臨寫，老師巡視指導。

課后反思：

第二篇：二年級習字與書法上冊教案

第一課 同形右放

教學要求：

1、掌握左右結構中左窄右寬型的書寫要領。

2、練習書寫左窄右寬的字。

教學重點：根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。教學難點：根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。教學時數：一課時 教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1.導入：

每個人都很向往美，會用自己的一生追求美。外表美確實很好看，讓人感到 賞心悅目。那么我們的字也是一樣，當我們每個人把自己寫的字展現在別人面前時，就好像我們把自己展示給大家。所以，寫好每一個筆畫，走好每一條路，寫美的字做美的人。

2.欣賞班里優秀的作業本，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1.復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。2.復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

三、復習筆畫

1.出示基本筆畫 2.背誦基本筆畫口訣

四、新課指導。

1.讓學生在黑板上直接嘗試書“雙”、“林”。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。

2.提示：左右兩部分由相同的偏旁組成的字，書寫時左部分應稍微收縮一些，右部分寫的開一點，伸展一些，突出字的主要筆畫，字形左低右高

3.教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

4.書寫訓練

（1）書寫要領：從 羽 竹 雙 朋

（2）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星

第二課 左右相等

教學要求：

1、掌握左右結構中左右相等的書寫要領。

2、練習書寫左右相等的字。

教學重點：根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。教學難點：根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。教學時數：一課時 教學過程：

一、復習前課內容。

1、指名上臺書寫：雙 從 林 羽

2、今天，我們接著學習第二課。（板書課題）

二、新課指導。

1.讓學生觀察“顆”“放”你能說說左面的字左右兩部分在寬窄和高低上有什么特點嗎？針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。

2.提示：左右相等指左右兩個偏旁的寬度和高度基本相等。書寫時，既要平分左右，又要相互照應，注意筆畫之間的穿插。

3.教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

4.書寫訓練

（1）書寫要領：教 領 故 勁 舒

（2）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評。

三、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

四、教學總結

第三課 左窄右寬

（一）教學要求：

1、使學生掌握單人旁、雙人旁及8個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程： 教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、導入：

每個人都很向往美，會用自己的一生追求美。外表美確實很好看，讓人感到 賞心悅目。那么我們的字也是一樣，當我們每個人把自己寫的字展現在別人面前時，就好像我們把自己展示給大家。所以，寫好每一個筆畫，走好每一條路，寫美的字做美的人。

2、欣賞班里優秀的作業本，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

三、復習筆畫

1、出示基本筆畫

2、背誦基本筆畫口訣

四、指導單人旁、雙人旁、豎心旁的寫法，掌握技巧

1、單人旁

（1）書寫要領：第一筆是短撇，斜度在45—60之間，第二筆豎在撇的中部下筆，寫成上露下垂。整個形狀成三角形，頂角朝上。教師示范寫并作講解。（2）指導練寫有單人旁的字（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

2、雙人旁：

（1）書寫要領：第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，兩撇起筆一定要上下直對。豎不要寫得太長。

（2）描描寫寫。指導學生描紅時，要求筆畫連貫，一氣呵成。臨寫時要注意筆畫的起筆、收筆位置，既要注意筆畫間的聯系，也要注意體會筆畫運筆過程中的輕重緩急。

（3）自己練練

五、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

六、教學總結

第四課 左窄右寬

（二）教學要求：

1、使學生掌握提手、工字旁和8個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點：偏旁和單字的書寫 教學難點：如何記住書寫要領 教學時數：1課時 教學過程：

一、復習前課內容。

1、指名上臺書寫：他 借 代 優 往 很

2、今天，我們接著學習第四課。（板書課題）

二、教學新課

1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握提手旁、工字旁兩個偏旁的書寫要領。提手旁：提手旁在左寫窄長，豎鉤挺拔長直，提畫挑向字心。工字旁：“工”作左偏旁時底橫變提，為了是與右部相呼應。

2、描描寫寫。讓學生通過描紅，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要充分發揮描紅的作用，讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結。

3、自己練練。4.例字指導

三、師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

第五課 左窄右寬

（三）教學目標：

1、進一步掌握左偏旁“木、禾”的筆畫位置，掌握帶有這些偏旁 的漢字的書寫要領。

2、培養學生欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：掌握左窄右寬的漢字的書寫要領。教具準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

1.（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。（播放課件）

2.分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的

《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。

3.（提出學習目標）今天這節課，我們來繼續學習左窄右寬

（三），希望同學們好好表現，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家

二、從扶到放，精講巧練。

1.復習導入。（出示兩個左偏旁）指名說說木字旁、禾字旁有什么共同 的規律？（比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。）

提手旁有什么特點？

（1）書寫要領：第一筆寫短橫，約在橫部的靠右三分之一處寫鉤，在橫下面豎的三分之一處寫提，提穿過豎一點，其延長線和橫右端相交，整體外形成五邊形。教師示范寫并作講解。

（2）指導練寫有提手旁的字技。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星 2.學寫“相、根”。

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整 個字蒼勁有力，或很清秀。）

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。（中場做一下“手腕操”，讓手休息一下。）

（過渡）接下來，我們繼續學寫帶有“禾字旁”的“種”和“積”。（出示 范字）

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

第六課 左窄右寬

（四）教學要求：

1、使學生掌握土字旁、山字旁及8個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：叫 喝 昨 晚 肚 腰

2、今天，我們接著學習第十四課。（板書課題）

二、教學土字旁

1、指名讀土字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“地”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第七課 左寬右窄

（五）教學要求：

1、使學生掌握食字旁、豎心旁、米字旁和單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點：偏旁和單字的書寫

教學難點：如何記住書寫要領 教學時數：1課時 教學過程：

一、復習前課內容。

1、指名上臺書寫：地 壇 場 嶺 峰

2、今天，我們接著學習第七課。（板書課題）

二、教學新課

1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握食字旁、豎心旁、米字旁這三個偏旁的書寫要領。

食字旁：撇斜直，橫鉤短，豎提起筆對正橫鉤的起筆。

豎心旁：豎心旁的豎要長，兩點圍繞在垂露豎兩邊，呈左低右高。米字旁：米字旁的豎要長，幾點筆畫圍繞在豎的兩邊要緊湊。

2、描描寫寫。

讓學生通過描紅，初步掌握帶有這三個偏旁的字的書寫方法。要充分發揮描紅的作用，讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結。

3、自己練練。三.例字指導

四、師生互動：

教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

第八課 左寬右窄

（六）教學要求：

1、使學生掌握立字旁、示字旁、衣字旁及9個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：餅 怪 怕 忙 粒 粉

2、今天，我們接著學習第八課。（板書課題）

二、教學言字旁

1、指名讀言字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“補”和“祖”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第九課 左窄右寬

（七）教學目標：

1、使學生掌握兩點水、三點水及10個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：你 保 很 行 快 怕

2、今天，我們接著學習第九課。（板書課題）

二、教學兩點水

1、指名讀兩點水書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“冰”和“沖”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第十課 左窄右寬

（八）教學目標：

1、掌握言字旁、子字旁及9個單字的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律并正確書寫。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“掌握言字旁、子字旁這兩個偏旁的書寫要領。”喚起學生寫字的熱情。

教學難點：言字旁、子字旁這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

一、復習前課內容。

1.指名上臺書寫：冷 冰 沙 活

2.今天，我們接著學習第十課。（板書課題）

二、新課指導。

1.讓學生在黑板上直接嘗試書寫言字旁、子字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。

言字旁：言字旁的點對正橫折提的豎，橫折提的豎要筆直。右部上窄下寬，呈梯形。

子字旁：子字旁同理，并注意呼應。

教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

2.學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3.書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。4.言字旁的書寫訓練

（1）書寫要領：第一筆點寫成又側點，橫折鉤橫的部分稍向又上，豎的部分和點在一條弧線上，點，橫的起點和鉤的頂角約成等腰三角形，教師示范寫并作講解。

（2）指導練寫有言字旁的字講。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星

第十一課 左窄右寬

（九）教學要求：

1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁及11個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：說 話 認 孫 孩 孔

2、今天，我們接著學習第十一課。（板書課題）

二、教學口字旁

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“唱”和“聽”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第十二課 左窄右寬

（十）教學要求：

1、使學生掌握王字旁、月字旁和10個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點： 偏旁和單字的書寫 教學難點：如何記住書寫要領 教學時數：1課時 教學過程：

一、復習前課內容。

1、指名上臺書寫：哈 嘆 唱 明 時 玩

2、今天，我們接著學習第十二課。（板書課題）

二、教學新課

1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握王字旁、月字旁這兩個偏旁的書寫要領。王字旁：王字做左偏旁時，兩橫要寫得稍短一些，豎居中，最后一筆提要注意與下一筆畫的呼應。同時要注意橫畫間的布白。

月字旁：“月”作左旁要窄長。

2、描描寫寫。讓學生通過描紅，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要充分發揮描紅的作用，讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結。

3、自己練練。4.例字指導

三、師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

第十三課 左窄右寬

（十一）教學要求：

1、使學生掌握絞絲旁、火字旁及10個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：球 玩 勝 服

2、今天，我們接著學習第十三課。（板書課題）

二、教學絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“紀”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第十四課 左寬右窄

（十二）教學要求：

1、使學生掌握弓字旁、金字旁、足字旁和單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點： 偏旁和單字的書寫 教學難點： 如何記住書寫要領 教學時數： 1課時 教學過程：

一、復習前課內容。

1、指名上臺書寫：球 玩 勝 服

2、今天，我們接著學習第十四課。（板書課題）

二、教學新課

1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握弓字旁、金字旁、足字旁這三個偏旁的書寫要領。

弓字旁：“弓”作左偏旁要略窄、稍長一些。

金字旁：三橫斜度較大，間隔要均勻，注意長短不同。足字旁：“足”作左偏旁末筆寫提，上仰。

2、描描寫寫。

讓學生通過描紅，初步掌握帶有這三個偏旁的字的書寫方法。要充分發揮描紅的作用，讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結。

3、自己練練。三.例字指導

四、師生互動：

教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

第十五課 左窄右寬

（十三）教學要求：

1、使學生掌握反犬旁、蟲字旁、牛字旁和9個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點： 偏旁和單字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領 教學時數： 1課時 教學過程：

一、復習前課內容。

1、指名上臺書寫：彈 張 鋼 鐘 跟 跳

2、今天，我們接著學習第十五課。（板書課題）

二、教學新課

1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握左耳旁、反犬旁、山字旁這三個偏旁的書寫要領。

反犬旁：反犬旁的彎鉤尖起筆，與收筆在一條直線上，彎鉤的彎度不宜過大，鉤處與上面交叉點對正。

蟲字旁：“蟲”作左偏旁，末筆平提變斜提。牛字旁：“牛”作左偏旁字形變窄，末橫變提。{

2、描描寫寫。

讓學生通過描紅，初步掌握帶有這三個偏旁的字的書寫方法。要充分發揮描紅的作用，讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結。

3、自己練練。三.例字指導

四、師生互動：

教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

第十六課 左窄右寬

（十四）教學要求：

1、使學生掌握左耳旁、女字旁及10個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：狐 特 蝦

2、今天，我們接著學習第十六課。（板書課題）

二、教學左耳旁

1、指名讀左耳旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“隊”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第三篇：二年級習字與書法教案下冊

九年制義務教育地方課程二年級下冊教案

第一講 左窄右寬

（十五）教學目標

1.指導學生通過觀察，規范的書寫生字中左右結構之“左窄右寬”的字，并能領悟其特點和規律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。

3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學重難點

教學重點是指導學生規范的書寫“左窄右寬”的左右結構的字。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

教學策略

激發興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發興趣，審美熏陶。

教具準備

課件、《王獻之依缸習字的故事》等。教學過程 寫字常規練習

（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！

活動指關節XXX︳XXX‖

活動腕關節XXX︳XXX‖

嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！

（二）寫字準備。

小書法家們，練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執筆歌》作好準備

坐姿十二字 執筆歌

頭正身直，距離筆尖三厘米，臂開足安，拇指食指相對夾。

心靜氣緩。中指首節墊筆桿，無名小指自然彎。

指實掌空才美觀。

（三）復習書寫“提土旁”“提手旁” 觀察生字發現規律

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節課我們就從字的結構入手，來練字。

（一）請同學們翻開書，看田字格里的生字，觀察這些生字，看看哪種結構的字最多？這些左右結構的字，從寬窄方面看，大部分的字都有什么特點？

（二）鎖定目標，引導觀察。

1．出示“輪、輕、軌、馳、駐、研、破、旅、施”，怎樣能把左窄右寬的字寫好呢？

2．發現共性和不同。

引導觀察，怎樣才能把左半部分寫苗條呢？右半部分怎樣寫才舒展呢？左右兩部分怎樣搭配才美觀呢？

3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，并以口訣的形式總結規律。

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

教師示范學生練習

（一）教師示范書寫“址、擇、鋪”三個字。

（二）學生書空、描紅、練習寫一個，領悟其書寫要領。展示幾本作業，師點評。

（三）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。（教材P2）

（四）學生自我評價、展示。間休

我為你們的進步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事。

（一）課件播放書法家刻苦練字的故事。

（二）學生談感受。

一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字。詞語書寫

（一）欣賞書法作品。（名家大師的和本班學生的優秀作品）

（二）學生在方格中書寫詞語，教師巡回指導。提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數再寫。

（三）同桌互評。

（四）生展示，師生共評。

（五）互評的基礎上自我改進、練習。總結

老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規范、美觀的字。讓我們繼續努力。

第二講 左寬右窄 教學目的：

學習左寬右窄這種組合形式的字的組合規律，初步練習并掌握這類字的寫字技能。教學重點：

左寬右窄的字書寫中左右兩部分的寬窄、高低的關系。教具：

實物投影 教學過程：

檢查學習用具準備情況 學習新課

（一）出示：

別、卻、郊、影

1、觀察:它們共同的特點是什么？（左右結構）左右相比較哪邊寬，那邊窄？（左寬右窄）

2、左右結構的合體字中，左寬右窄的字也不少。偏旁是立刀旁、雙耳旁、單耳刀旁、三撇，書寫時，大多數都是左寬右窄。你還能舉出其他字嗎？

3、這些字分成三類：（1、刻、別、到；

2、卸、卻、都、郊；

3、彩、影）為什么？

4、出示輔助線

卸、卻、都、郊都是左高右低；刻、別、到都是左低右高；彩、影是左右平齊。

（二）分析具體

1、別：整體字形接近正方形。左右寬窄為二比一，距離適當

2、都在書寫時候注意什么？小組討論： 提示：

（1）整體字形：接近于長方形，（2）左右兩部分的寬度為多少？（3比2），左高右低。（3）“者”的長橫怎樣處理？（左伸右縮）

（4）下邊的“日”字呢？（不可過寬和太靠右，以讓右，撇畫向左伸展。）3學生分析“刻”

教師總結：（1）“刻”字整體形接近正方。（2）左邊是右邊寬度的兩倍。左稍短，右稍長，立刀旁的豎鉤比左邊的長豎上下部要略有伸長，（3）左邊的橫畫上仰。（4）立刀旁的短豎與豎鉤之間的距離要適當。書寫練習

1、鉛筆描兩邊，鋼筆書寫

要求：書面干凈、整潔、字美觀大方，注意左右兩部分寬窄的處理。

2、書寫屏幕打出的字。點評

第三講 左短右長 左長右短 教學內容： 左短右長 左長右短 教學目標：

1、認識這部分左右結構字的特點，注意長短的合理搭配。

2、培養良好的寫字習慣。培養觀察和比較的能力。提高書寫技能。教學重難點重點：

1、左右部分長短合理搭配，掌握書寫規律。

2、塔、配、鳴字的書寫。課前準備：

課件（1、2、3、4、、5）、范字卡、鋼筆、田子格紙。教學過程：

引入課題、明確本課要求。

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引導讀一讀：聽、晚、觀、坡、破、知、社、軸、私、托。

3、引入課題：左右結構的長短搭配。探求新知

1、觀察這些左右結構字，你發現了什么？

2、舉例一、二說明好嗎？

2、畫出基本結構圖：

3、指導學習聽、晚、觀等字（特點分析），示范書寫。

4、指導書空2次。

5、檢查評價學生書寫情況。寫字指導與練習

規律：左邊少宜上（如鳴），右邊少宜下（如私）。

1、讀一讀，說筆順 鳴、頌、配

2、指導書寫，示范。

3、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。教學總結

1、指導自我評價。

2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。

第四講 左中右結構的合體字

（一）教學要求：

1、掌握左中右結構的字“三部分大小相等” 和“左中窄右邊寬”結構的字

的寫法。

2、培養學生人觀察分析，研究的能力。教學重點：

掌握五種結構字的寫法。教學準備：

范字圖片、投影儀 教學過程：

復習上節課所寫內容。

引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

淋：左部三點水要窄，中間的“木”字形窄而短小，捺變點。右部的“木”注意豎畫要長，捺畫伸展。

粥：左中右結構，左中右部分基本相等。中間“米”字的第六筆由“捺”變為“點”。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4、練習

出示P7——P8，學生進行練習，教師巡視指導。

第五講 左中右結構的合體字

（二）教學要求：

1、掌握“左右窄中間寬”和“左窄中右寬”的字寫法。

2、培養學生人觀察分析，研究的能力。教學重點：掌握左右窄中間寬結構字的寫法。教學準備：范字圖片、投影儀 教學過程： 復習上節課所寫內容。

引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

獄：中間的言字旁窄小，右邊的犬撇捺舒展。

衍：左中右結構。左偏旁“雙人”字較窄；中間部分居上。獅：中間的短豎與豎撇寫短一些。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

左中右結構的字還有左窄中右寬的結構，請各學習小組看書討論剩這類字。

4、出示課件“游”“湖”“漸”

（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置（2）相機指導

5、練習

寫一寫，看誰寫的好。自主練習，小組評出優秀。

6、讀一讀，寫一寫。

讀名人名言，激發學生努力學習的同時，讓學生寫好字。教師總結。

評出優秀，并獎勵。

第六講 上小下大與上下相等 教學要求：

1、在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點；

2、能分析病例，通過上下對照查出病因；

3、會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間：1 課時 教學過程： 導入、板書課題、你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。新授、講解上大下小型的寫法

（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析上小下大型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“昌”和“圭”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上下相等”

（1）什么叫“上下相等”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析“上下相等”字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得和下部件差不多；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“委”和“歪”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。練習1 寫一寫；2 想一想。小結：

本節課的主要內容。

第七講 上窄下寬

（一）教學內容： 草字頭 日字頭。教學目標：

1．了解草字頭、日字頭的結構特點，掌握草字頭、日字頭結構字的書寫規律，寫好例字。

2．能正確運筆和構字，注意“雙姿”； 能通過觀察、比較，區分上下結構字的不同；并能根據自己獨特的感受，發表自己的見解，培養學生對作品的審美能力。

3．繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發學生對漢字的興趣及喜愛，培養學生對傳統文化的熱愛。教學重點：

掌握草字頭、日字頭的字上窄下寬原則及在字中的主筆原則。教學難點：理解領會草字頭、日字頭在字中的主筆原則。教學過程： 情境導入，揭示課題 示范模擬，體悟明理

（一）學習草字頭

1．教師范寫。

師：你能發現草字頭的哪些特點？ 總結規律：

A．草字頭等分原則 B．上長下短原則 C．短豎及短撇方向及輕重 2．模擬醫院讓學生給病草字頭看病。(上臺擺學具演示)A．草字頭不等分；B.上短下長；C.短豎及短撇方向不當 3.學生書寫練習3個草字頭。同桌評價，教師巡視指導。

（二）學習日字頭

1．教師范寫。

師：你能發現日字頭的哪些特點？ 總結規律： 起筆往里收

2．模擬醫院讓學生給病草字頭看病。(上臺擺學具演示)3.學生書寫練習3個日字頭。同桌評價，教師巡視指導。合作探究，拓展提高 1.出示花、苦、是、星。

2.總結特點。理解領會草字頭、日字頭在字中的主筆原則。3.小組內變化主筆試寫，交流感受。4.賞析歷代名家對的書寫。

5.規定練習：落、草、易、最，練習其余字。同桌評價。教師巡回。6.集體評價。

寫得不好的，指出缺點，并改正。寫得好，給予鼓勵，獎勵五角星，繼續努力。再鞏固

1.教師示范書寫其余的字，邊示范邊講解。2.教師巡視指導，提醒、糾正學生“雙姿”；

3.教師：把自己寫好的字在小組中展示，小組里推薦寫得好的，準備上臺展示。總結。

第八講 上窄下寬

（二）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握寶蓋頭、穴寶蓋的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

區別兩字頭的不同點掌握穴寶蓋書寫，掌握寶蓋頭各筆畫寫法及其結構安排。教學難點：體會兩字頭的結字規律 教具：實物投影器、投影片 教學過程：

組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。講授新課

（一）寶蓋頭

1、出示寶蓋頭后，引導學生觀察筆畫和書寫格位。（明確以首點為準，左點與右鉤對稱、呼應）

2、在下分別加部件組成“完、定、客、它”體會寶蓋頭的結字規律。

3、在書上用鋼筆練習書寫，同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

（二）穴寶蓋

1、在寶蓋頭上加上“撇”和“豎折”

2、加上輔助線（等邊三角形、水平橫線）分析幾個點的準確位置，幫助學生掌握穴寶蓋書寫布局。

3、下面分別加“工、九”，體會結字安排。

4、在書上書寫“空、究”字。課堂小結，糾正共性問題

第九講 上窄下寬

（三）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋的書寫方法。體會這四種字頭的字的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋的寫法 教學難點：

體會兩字頭的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程： 組織教學：

檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。講授新課

（一）文字頭

1、出示“文”字，認識演示字頭的寫法。

2、出示“交、夜”兩字，引導學生觀察、體會結字特點。

3、在書上用鋼筆練習書寫

（二）山字頭

1、出示“岸”字，觀察山字頭寫法，體會上下結構字每一部分都要寫得扁些

2、引導學生觀察“歲、岸”體會結字規律

3、用鋼筆練習書寫

（三）羊字頭

1、出示“羊”字，復習筆畫名稱，再出示羊字頭，引導、分析兩者區別（重點看占格）

2、出示“美、蓋”字，引導學生觀察、體會結字特點。

3、在書上用鋼筆練習書寫

（四）禿寶蓋

1、出示禿寶蓋，引導學生觀察（明確因無首點所以格位可上移）

2、分析討論，左點右鉤位置怎樣定。

3、在下分別加部件組成“寫、軍”體會結字規律

4、在書上用鋼筆練習書寫 課堂小結，糾正共性問題 第十講 上窄下寬

（四）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握竹字頭、爪字頭、二字底、木字底的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會竹字頭、爪字頭、二字底、木字底的寫法 教學難點：

體會兩字頭、兩字底的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程： 組織教學：

檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。講授新課

（一）竹字頭

1、出示“竹”字與“筆”字比較分析（重點說不同點，明確字頭寫法）。

2、結合圖講解竹字頭書寫要抓住緊湊、迎讓、變化三個特點。

3、出示“筆、答”兩個字，體會結字特點。

4、在書上練習書寫。

（二）爪字頭

1、出示“愛”字，老師邊講解邊演示。

2、觀察“采、愛”在不同字中爪字頭有何不同。

3、學生在書上書寫。

4、同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

（三）兒字底

1、出示“兒”字，注意主筆是哪筆。

2、觀察“克、兄”在不同字中兒字底的位置。

3、學生在書上書寫。

4、同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

（四）木字底

1、出“木”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“朵”字，比較，熟悉字底書寫要點（因為要支撐上面筆劃，所以橫要長，撇捺短，前人碑帖中往往處理為點）

3、出示“殺”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“桌、殺、朵”，體會結字規律。課堂小結，糾正共性問題

第十一講 上寬下窄

（一）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握人字頭的書寫方法。體會這人字頭的字的結構規律。

2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.教師通過建立良好的學習氛圍，使學生對所學知識抱有濃厚興趣，愿意通過自己的努力獲得成功。能夠對同學和自己的作品作出客觀的評價。培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

寫人字頭時，每一筆與格中豎中線的關系、區別兩字頭的不同點 教學難點：

體會人字頭的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程： 組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。講授新課

（一）人字頭

1、出示“人”字和“全”字（人字頭為黑色，王為紅色）引導觀察異同（從筆畫、書寫部位等方面分析）

2、在下分別加部件組成“會、令、金、拿”體會人字頭字的結字規律

3、在書上用鋼筆練習書寫 課堂小結，糾正共性問題

第十二講 上寬下窄

（二）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握八字頭、父字頭、大字頭的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。

2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.教師通過建立良好的學習氛圍，使學生對所學知識抱有濃厚興趣，愿意通過自己的努力獲得成功。培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

寫八字頭時，每一筆與格中豎中線的關系、區別三個字頭的不同點。教學難點：

體會三個字頭的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。講授新課

（一）八字頭

1、出示獨體字“八”（黑色）觀察分析每一筆畫與豎中線的關系

2、將“八”字推向上方，下面分別加“刀、厶”。體會字頭對部件（紅色）的覆蓋之勢。

3、在書上書寫三個“分”字

4、出示“分”字（字頭是黑色，部件是紅色）告訴學生：這個字的字頭叫八字頭，是個反八字（將字頭倒過來學生觀察）。引導分析寫法：一是筆畫變成了點、短撇；二是每一筆與豎中線的關系

5、在書上練習“公、盆”

（二）父字頭

1、出示“父”字，復習筆畫名稱，再出示父字頭，引導、分析兩者區別（重點看占格）

2、變換長撇與捺的角度，體會兩筆交叉角度

3、出示“斧、爸、爺”字，引導學生觀察、體會結字特點。

4、在書上用鋼筆練習書寫

（三）大字頭

1、出示獨體字“大”（黑色）和“夸”字，討論異同

2、將“大”字推向上方，下面分別加“田、寸”。體會字頭對部件（紅色）的覆蓋之勢。

3、在書上書寫“夸、奮、奪、奔”字 課堂小結，糾正共性問題

第十三講 上寬下窄

（三）教學目標：

1.掌握雨字頭和春字頭以及折文的字的書寫要領。2.練習書寫雨字頭和春字頭以及折文的字。3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

1、雨字頭：形態扁寬，覆蓋下面部分，橫鉤出鋒指向字心，四點布白均勻。

2、春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。

教學安排：1 課時 教學準備：課件 教學過程： 揭示課題

漢字文化源遠流長，每一個漢字都有一個屬于自己的精彩故事，這節課我們就來繼續我們的漢字文化之旅，讓我們在書寫中領會漢字的精神，讓我們在書寫中悟出漢字的精髓。下面咱們就來學習一下雨字頭和春字頭的寫法。指導

1.大屏幕展示雨字頭和春字頭以及折文的寫法 2.學生觀察字形。3.討論交流。

（1）雨字頭形態扁寬，覆蓋下面部分，橫鉤出鋒指向字心，四點布白均勻。（2）春字頭寬大開張，要能覆蓋下面的部分。

春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。

（3）折文：折文做字頭，撇捺相較于豎中線上，撇捺要伸展。

4.教師范寫。5.學生練寫。

6、大屏幕展示學生書寫成果，全班交流點評。7.分析常見病因。（學生討論交流）

（1）雨字頭：① 字頭在小。② 字形歪斜。（2）春字頭：① 三橫長短錯誤。② 撇.捺不開張。練習

1.描紅.臨寫“雷、雪、需”和“春、奉、奏”以及“務、各、條”。2.想一想：春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？ 總結全文 概括本課內容。第十四講 上寬下窄

（四）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握貝字底、月字底、巾字底、日字底的書寫方法。體會這四種偏旁的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會貝字底、月字底、巾字底、日字底的寫法 教學難點：

體會四種偏旁的結字規律，安排好字形結構 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。講授新課

（一）貝字底

1、出“資”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。

3、出示“資、責”字，引導學生觀察，體會結字規律。

4、學生在書上練習書寫。

（二）月字底

1、出示“育”字，與月字作比較，熟悉月字底書寫要點（左豎短于細于右豎）

2、出示“育、腎、肯”三字觀察體會結字特點（瘦長、書寫位置居中）。

3、學生在書上練習書寫“育、腎、肯”，體會結字規律。

（三）巾字底

1、出示“巾”字，引導學生說出書寫要點（兩側豎注意內收，中部是懸針豎）

2、在米字格上寫“幫”（學生得出居中書寫的結論）。“巾”（學生得出居右書寫的結論，滲透配重知識：上面部件不對稱，要將橫寫的向右上斜，將折筆寫的稍長。）

3、學生在書上練習書寫“幫、希”。

（四）日字底

1、出示“日”字，引導學生說出書寫要點。

2、在米字格上組字“香、普”（學生得出居中書寫的結論）。

3、學生在書上練習書寫。課堂小結，糾正共性問題

第十五講 上高下矮 教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握四點底、心字底的書寫方法。體會這兩種偏旁的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會四點底、心字底的寫法 教學難點：

體會兩偏旁的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。講授新課

（一）四點底

1、出示“烈”字，引導學生認識四點底，小結書寫要點（左邊一點寫作左 點、其他寫作右點，中間兩點向下直垂，兩邊點略大）

2、出示“烈、照、點、杰、羔”認識四點底與其他部分的關系。

（二）心字底

1、出示“想”字，討論心字底書寫要點

2、變化心字底位置，體會結字規律

3、學生在書上練習書寫“懇、想、念、怎”。課堂小結，糾正共性問題

第十六講 上矮下高 教學要求：

1．在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上矮下高型的特點； 2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3．會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間：1 課時 教學過程： 導入 板書課題 上矮下高 你覺得怎樣才能寫好上矮下高結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。新授

1．講解上矮下高的寫法

（1）什么叫“上矮下高”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字

（4）學生觀察分析上矮下高字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得扁寬，約占字高度的三分之一，下部件要寫得較高，約占字高度的三分之二。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“芳”和“宇”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。練習寫一寫；2 想一想。小結：本節課的主要內容。

第四篇：習字與書法教案二年級上冊[推薦]

字

與 書 法 教 學 設（上冊）

單位：尤古莊鎮中心小學 姓名：肖英

計

習

第一課 同形右放

教學內容：課本第1-2頁。教學目標 ：

1、使學生知道左右兩部分由相同的偏旁組成的字，書寫時應注意什么。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

教學重點 ：指導書寫 教學方法 觀察、領悟、臨寫法。教學難點：是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。教學準備： 鉛筆、書寫本。教學時數：一課時

教法與模式：觀察、領悟、臨寫法

“五步”教學模式。

教學過程：

一、觀察導入：

觀察“雙、林”你能看出左右兩部分有哪些相同之處和不同之處？

二、自主學習：

1、學生交流左右兩部分有哪些相同之處和不同之處。

2、學生觀察領悟“從、羽、林、朋、弱”左右兩部分的異同。

三、合作學習：

1.臨習“從、羽、林、朋、弱”教師提出要求。2.你還能找出左右相同的字嗎?說一說，寫一寫。

四、成果展示：

展示學生作品；教師講評。

五、課堂小結：

1、指導自我評價。

2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。板書設計：

同形右放

從 羽 林 朋 弱

備課時間:2014.8 教學反思：

第二課 左右相等

教學內容 ：課本第3-4頁。教學目標：

1、掌握左右結構中左右相等的書寫要領。

2、練習書寫左右相等的字。

3、培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

教學重點：根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。教學難點：根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。教學準備： 鉛筆、書寫本。教學時數：一課時

教法與模式：觀察、領悟、臨寫法

“五步”教學模式。教學過程：

一、游戲導入

同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！活動指關節XXX︳XXX‖ 活動腕關節XXX︳XXX‖ 嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！

二、自主學習：

1、出示“顆、放”兩個字。

2、學生觀察這兩個字的書寫特點。

三、合作學習：

1、學生交流左右兩部分有哪些相同之處和不同之處。

2、學生觀察領悟“顆、領、放、教、故、勁、舒”左右兩部分的異同。

四、成果展示：

1.臨習“顆、領、放、教、故、勁、舒”教師提出要求。

2.你還能找出其它的字嗎?說一說它們字形結構的寬窄比例關系，寫一寫。

五、課后小結：

1、指導自我評價。

2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。備課時間：2014.8 板書設計 左右相等

顆、領、放、教、故、勁、舒 教學反思：

第三課 左窄右寬

（一）教學內容 ：課本第5-6頁。教學目標：

1、能看清單人旁和雙人旁在各種的位置能注意左偏旁豎的長短變化。

2、以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。

3、培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學重點： 指導書寫。

教學難點：是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。教學準備： 鉛筆、書寫本。教學時數：一課時

教法與模式：觀察、領悟、臨寫法

“五步”教學模式。教學過程：

一、觀察導入

1、出示“代、位”兩個字。

2、學生觀察這兩個字的書寫特點。（左右結構）左右相比較哪邊寬，那邊窄？（左寬右窄）

二、自主學習

學生觀察領悟“他、位、代、伸、信、往、行、很”左右兩部分的異同。

三、合作學習

1、你能看清單人旁和雙人旁在格子中的位置嗎？

2、請你說說，在左面兩個字中單人旁豎的長短一致嗎？

3、左窄右寬的字，左旁大約占格的三分之一，右旁大約占格的三分之二。

四、成果展示

1.臨習“他、位、代、伸、信、往、行、很”教師提出要求。

2、你還能寫好其它帶有單人旁和雙人旁的字。

3、教師點評。

五、課后小結：

1、指導自我評價。

2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。板書設計 左窄右寬

（一）他、位、代、伸、信、往、行、很 備課時間：2014.8 教學反思：

第四課 左窄右寬

（二）教學內容 ：課本第7-8頁。教學目標 ：

1、使學生掌握提手、工字旁和8個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點 ：偏旁和單字的書寫

教學難點：是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

教學準備： 鉛筆、書寫本。

教學時數：一課時

教法與模式：觀察、領悟、臨寫法

“五步”教學模式。教學過程：

一、觀察導入

1、出示提手旁和工字旁。

2、學生觀察提手旁和工字旁的特點。

二、自主學習

1、交流提手旁和工字旁的特點。

2、出示“拉、把、拍、折、掛、攻、功”。交流如何去寫。

三、合作學習

臨習“拉、把、拍、折、掛、攻、功”教師提出要求。

四、成果展示

1、你還能寫好其它帶有提手旁的字。

2、展示評比

3、教師點評。

板書設計 左窄右寬

（二）拉、把、拍、折、掛、攻、功 備課時間：2014.9 教學反思：

第五課 左窄右寬

（三）教學內容：課本第9-10頁。教學目標：

1、進一步掌握左偏旁“木、禾”的筆畫位置，掌握帶有這些偏旁 的漢字的書寫要領。

2、進一步掌握左偏旁“木、禾”的筆畫位置，掌握帶有這些偏旁 的漢字的書寫要領。

3、培養學生欣賞、評價及審美的能力。

教學重點： 指導書寫。

教學難點：是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。教學準備： 鉛筆、書寫本。

教學時數：一課時

教法與模式：觀察、領悟、臨寫法

“五步”教學模式。教學過程：

一、觀察導入

1、出示禾木旁和木字旁。

2、學生觀察禾木旁和木字旁的特點。

二、自主學習

1、“相、根” 這兩個字中，木字旁的豎長短一致嗎？（交流禾木旁和木字旁的特點。）

2、出示“積、種、科、樣、根、校、松、相”交流如何去寫。

三、合作學習

1.臨習“積、種、科、樣、根、校、松、相”教師提出要求。

2、展示評比。

四、成果展示

1、讀一讀，說筆順 鳴、頌、配

2、指導書寫，示范。

3、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。

五、課堂小結：本節課你學會了什么？ 板書設計 左窄右寬

（三）積、種、科、樣、根、校、松、相 備課時間：2014.9 教學反思：

第六課 左窄右寬

（四）教學內容：課本第11-12頁。教學目標：

1、使學生掌握土字旁、山字旁及8個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點 ：指導書寫。

教學難點：是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。教學方法： 觀察、領悟、臨寫法。教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：

一、觀察導入

1、出示土字旁和山字旁。

2、學生觀察土字旁和山字旁的特點。

二、自主學習

交流土字旁旁和山字旁的特點。

三、合作學習

出示“地、壞、壇、城、場、嶺、峰、峭”交流如何去寫。

四、成果展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、課堂小結：本節課你學會了什么？ 板書設計 左窄右寬

（四）地、壞、壇、城、場、嶺、峰、峭 備課時間：2014.9 教學反思：

第七課 左窄右寬

（五）教學內容：課本第13-14頁。教學目標：

1、使學生掌握食字旁、豎心旁、米字旁和單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點：偏旁和單字的書寫

教學難點：如何記住書寫要領

教學方法： 觀察、領悟、臨寫法。教學時數：1課時

教學準備： 鉛筆、書寫本。教學過程：

一、觀察導入

1、出示豎心旁和米字旁。

2、學生觀察豎心旁和米字旁的特點。

二、自主學習

1、交流豎心旁和米字旁的特點。

2、出示“饑、飯、餅、飲、忙、怕、驚、怪、粉、粒”交流如何去寫。

三、合作學習

臨習“饑、飯、餅、飲、忙、怕、驚、怪、粉、粒”教師提出要求。

四、成果展示

教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

五、課堂小結：本節課你學會了什么？ 板書設計 左窄右寬

（五）饑、飯、餅、飲、忙、怕、驚、怪、粉、粒

備課時間：2014.10 教學反思： 第八課 左窄右寬

（六）教學內容：課本第15-16頁。教學目標 ：

1、使學生掌握立字旁、示字旁、衣字旁及9個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點 ：指導書寫。

教學難點：指導與和書寫衣字旁、示心旁與立字旁的不同。教學方法：觀察、領悟、臨寫法。教學時數：1課時

教學準備：鉛筆、書寫本。教學過程：

一、觀察導入

1、出示衣字旁、示心旁與立字旁的不同。

2、學生觀察衣字旁、示心旁與立字旁的不同。

二、自主學習

1、交流衣字旁、示心旁與立字旁的特點。

2、出示“補、被、初、袖、祖、祝、神、福、端”交流如何去寫。

三、合作學習

臨習“補、被、初、袖、祖、祝、神、福、端”教師提出要求。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結：本節課你學會了什么？ 板書設計 左窄右寬

（六）補、被、初、袖、祖、祝、神、福、端

備課時間：2014.10 教學反思：

第九課 左窄右寬

（七）教學內容：課本第17-18頁。教學目標 ：

1、使學生掌握兩點水、三點水及10個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點 ：指導書寫。

教學難點 ：指導兩點水、三點水的不同。教學方法 ：觀察、領悟、臨寫法。教學時數：1課時

教學準備 ：鉛筆、書寫本。教學過程：

一、觀察導入

1、出示兩點水、三點水的不同。

2、學生觀察兩點水、三點水的不同。

二、自主學習

1、交流兩點水、三點水的特點。

2、出示“涼、冷、沖、河、洗、汽、浪、池、溫、淺”交流如何去寫。

三、合作學習

臨習“涼、冷、沖、河、洗、汽、浪、池、溫、淺”教師提出要求。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、課堂小結：本節課你學會了什么？ 板書設計 左窄右寬

（七）涼、冷、沖、河、洗、汽、浪、池、溫、淺

備課時間：2014.10 教學反思：

第十課 左窄右寬

（八）教學內容：課本第19-20頁。教學目標 ：

1、知道言字旁、子字旁的不同。

2、學生會書寫言字旁、子字旁的字。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“掌握言字旁、子字旁這兩個偏旁的書寫要領。” 喚起學生寫字的熱情。

教學難點：言字旁、子字旁這兩個偏旁的書寫。

教學時數：一課時

教學方法： 觀察、領悟、臨寫法。

教學準備： 鉛筆、書寫本。教學過程：

一、觀察導入

1、出示言字旁、子字旁的不同。

2、學生觀察言字旁、子字旁的不同。

二、自主學習

1、交流言字旁、子字旁的特點。

2、出示“說、話、許、記、識、語、詩、孔、孩”交流如何去寫。

三、合作學習

臨習“說、話、許、記、識、語、詩、孔、孩”教師提出要求。

四、成果展示：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星

五、課堂小結：本節課你學會了什么？

板書設計 左窄右寬

（八）說、話、許、記、識、語、詩、孔、孩 備課時間：2014.10 教學反思：

第十一課 左窄右寬

（九）教學內容：課本第21-22頁。教學目標 ：

1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁及11個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點 ：指導書寫口字旁、日字旁、目字旁的字。

教學重點： 學生會書寫帶有口字旁、日字旁、目字旁的字。教學時數：1課時

教學方法： 觀察、領悟、臨寫法。教學準備： 鉛筆、書寫本。教學過程：

一、觀察導入

1、出示口字旁、日字旁、目字旁的不同。

2、學生觀察口字旁、日字旁、目字旁的不同。

二、自主學習

1、交流口字旁、日字旁、目字旁的特點。

2、出示“唱、聽、味、呢、時、晚、暖、晴、眼、睛、晴、盼”進行交流

三、合作學習

臨習“唱、聽、味、呢、時、晚、暖、晴、眼、睛、晴、盼”。

四、成果展示：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星

五、課堂小結：本節課你學會了什么？

板書設計 左窄右寬

（九）唱、聽、味、呢、時、晚、暖、晴、眼、睛、晴、盼

備課時間：2014.11 教學反思：

第十二課 左窄右寬

（十）教學內容：課本第23-24頁。教學目標 ：

1、使學生掌握王字旁、月字旁和10個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點： 偏旁和單字的書寫

教學難點：如何記住書寫要領

教學時數：1課時

教學方法： 觀察、領悟、臨寫法。教學準備： 鉛筆、書寫本。教學過程：

一、觀察導入

1、出示王字旁、月字旁的不同。

2、學生觀察王字旁、月字旁的不同。

二、自主學習

1、交流王字旁、月字旁的特點。

2、出示“說、話、許、記、識、語、詩、孔、孩”交流如何去寫。

三、合作學習

臨習“說、話、許、記、識、語、詩、孔、孩”教師提出要求。

四、成果展示：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星

五、課堂小結：本節課你學會了什么？

板書設計 左窄右寬

（十）說、話、許、記、識、語、詩、孔、孩

備課時間：2014.11 教學反思：

第十三課 左窄右寬

（十一）教學內容：課本第25-26頁。教學目標 ：

1、使學生掌握絞絲旁、火字旁及10個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點： 指導書寫絞絲旁、火字旁的字。教學難點：學生會書寫絞絲旁、火字旁的字。教學時數：1課時

教學方法： 觀察、領悟、臨寫法。教學準備： 鉛筆、書寫本。教學過程：

一、觀察導入

1、出示絞絲旁、火字旁的不同。

2、學生觀察絞絲旁、火字旁的不同。

二、自主學習

1、交流絞絲旁、火字旁的特點。

2、出示“紀、織、紋、紙、經、給、紅、燈、爐、炸”交流如何去寫。

三、合作學習

臨習“紀、織、紋、紙、經、給、紅、燈、爐、炸”教師提出要求。

四、成果展示：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星

五、課堂小結：本節課你學會了什么？ 板書設計 左窄右寬

（十一）紀、織、紋、紙、經、給、紅、燈、爐、炸

備課時間：2014.11 教學反思：

第十四課 左窄右寬

（十二）教學內容：課本第27-28頁。教學目標 ：

1、使學生掌握弓字旁、金字旁、足字旁和單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點： 偏旁和單字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領

教學時數： 1課時

教學方法： 觀察、領悟、臨寫法。教學準備： 鉛筆、書寫本。教學過程：

一、觀察導入

1、出示弓字旁、金字旁、足字旁的不同。

2、學生觀察弓字旁、金字旁、足字旁的不同。

二、自主學習

1、交流弓字旁、金字旁、足字旁的特點。

2、出示“彈、張、鋼、鐘、錯、針、跟、跑、躍”交流如何去寫。

三、合作學習

臨習“彈、張、鋼、鐘、錯、針、跟、跑、躍”教師提出要求。

四、成果展示：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評。

五、課堂小結：本節課你學會了什么？

板書設計 左窄右寬

（十二）彈、張、鋼、鐘、錯、針、跟、跑、躍

備課時間：2014.11 教學反思：

第十五課 左窄右寬

（十三）教學內容：課本第29-30頁。教學目標 ：

1、使學生掌握反犬旁、蟲字旁、牛字旁和9個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點： 偏旁和單字的書寫 教學難點： 如何記住書寫要領 教學時數： 1課時

教學方法： 觀察、領悟、臨寫法。

教學準備： 鉛筆、書寫本。教學過程：

一、觀察導入

1、出示反犬旁、蟲字旁、牛字旁的不同。

2、學生觀察反犬旁、蟲字旁、牛字旁的不同。

二、自主學習

1、交流反犬旁、蟲字旁、牛字旁的特點。

2、出示“獨、狂、狼、蝦、蛙、蟻、物、特、牲”交流如何去寫。

三、合作學習

臨習“獨、狂、狼、蝦、蛙、蟻、物、特、牲”教師提出要求。

四、成果展示：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評。

五、課堂小結：本節課你學會了什么？ 板書設計 左窄右寬

（十三）獨、狂、狼、蝦、蛙、蟻、物、特、牲

備課時間：2014.11 教學反思：

第十六課 左窄右寬

（十四）教學內容：課本第30-32頁。教學目標 ：

1、使學生掌握左耳旁、女字旁及10個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點： 指導書寫女字旁、左耳旁的字。

教學難點：學生會書寫女字旁、左耳旁的字。教學時數：1課時

教學方法： 觀察、領悟、臨寫法。教學準備： 鉛筆、書寫本。教學過程：

一、觀察導入

1、出示女字旁、左耳旁的不同。

2、學生觀察女字旁、左耳旁的不同。

二、自主學習

1、交流女字旁、左耳旁的特點。

2、出示“娘、如、姐、妹、始、隊、陽、院、除、陰”交流如何去寫。

三、合作學習

臨習“娘、如、姐、妹、始、隊、陽、院、除、陰”教師提出要求。

四、成果展示：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評。

五、課堂小結：本節課你學會了什么？ 板書設計 左窄右寬

（十四）娘、如、姐、妹、始、隊、陽、院、除、陰

備課時間：2014.12 教學反思：

第五篇：天津市二年級習字與書法教案下冊

第一課時 左窄右寬

（十五）一、教學目標

1.指導學生通過觀察，規范的書寫生字中左右結構之“左窄右寬”的字，并能領悟其特點和規律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學重難點

教學重點是指導學生規范的書寫“左窄右寬”的左右結構的字。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

三、教學策略

激發興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發興趣，審美熏陶。

四、教具準備

課件、《王獻之依缸習字的故事》等。

五、教學過程

一、寫字常規練習

（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！

活動指關節XXX︳XXX‖

活動腕關節XXX︳XXX‖

嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！

（二）寫字準備。

小書法家們，練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執筆歌》作好準備

坐姿十二字

執筆歌

頭正身直，距離筆尖三厘米，臂開足安，拇指食指相對夾。

心靜氣緩。

中指首節墊筆桿，無名小指自然彎。

指實掌空才美觀。

（三）復習書寫“提土旁”“提手旁”

二、觀察生字發現規律

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節課我們就從字的結構入手，來練字。

（一）請同學們翻開書，看田字格里的生字，觀察這些生字，看看哪種結構的字最多？這些左右結構的字，從寬窄方面看，大部分的字都有什么特點？

（二）鎖定目標，引導觀察。

1．出示“輪、輕、軌、馳、駐、研、破、旅、施”，怎樣能把左窄右寬的字寫好呢？

2．發現共性和不同。

引導觀察，怎樣才能把左半部分寫苗條呢？右半部分怎樣寫才舒展呢？左右兩部分怎樣搭配才美觀呢？

3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，并以口訣的形式總結規律。

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

三、教師示范學生練習

（一）教師示范書寫“址、擇、鋪”三個字。

（二）學生書空、描紅、練習寫一個，領悟其書寫要領。展示幾本作業，師點評。

（三）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。（教材P2）

（四）學生自我評價、展示。

四、間休

我為你們的進步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事。

（一）課件播放書法家刻苦練字的故事。

（二）學生談感受。

一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字。

五、詞語書寫

（一）欣賞書法作品。（名家大師的和本班學生的優秀作品）

（二）學生在方格中書寫詞語，教師巡回指導。提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數再寫。

（三）同桌互評。

（四）生展示，師生共評。

（五）互評的基礎上自我改進、練習。

七、總結

老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規范、美觀的字。讓我們繼續努力。

第二課時 左寬右窄

教學目的：

學習左寬右窄這種組合形式的字的組合規律，初步練習并掌握這類字的寫字技能。教學重點：

左寬右窄的字書寫中左右兩部分的寬窄、高低的關系。教具：

實物投影 教學過程：

一、檢查學習用具準備情況

二、學習新課

（一）出示：

別、卻、郊、影

1、觀察:它們共同的特點是什么？（左右結構）左右相比較哪邊寬，那邊窄？（左寬右窄）

2、左右結構的合體字中，左寬右窄的字也不少。偏旁是立刀旁、雙耳旁、單耳刀旁、三撇，書寫時，大多數都是左寬右窄。你還能舉出其他字嗎？

3、這些字分成三類：（1、刻、別、到；

2、卸、卻、都、郊；

3、彩、影）為什么？

4、出示輔助線

卸、卻、都、郊都是左高右低；刻、別、到都是左低右高；彩、影是左右平齊。

（二）分析具體

1、別：整體字形接近正方形。左右寬窄為二比一，距離適當

2、都在書寫時候注意什么？小組討論： 提示：

（1）整體字形：接近于長方形，（2）左右兩部分的寬度為多少？（3比2），左高右低。（3）“者”的長橫怎樣處理？（左伸右縮）

（4）下邊的“日”字呢？（不可過寬和太靠右，以讓右，撇畫向左伸展。）3學生分析“刻”

教師總結：（1）“刻”字整體形接近正方。（2）左邊是右邊寬度的兩倍。左稍短，右稍長，立刀旁的豎鉤比左邊的長豎上下部要略有伸長，（3）左邊的橫畫上仰。（4）立刀旁的短豎與豎鉤之間的距離要適當。

三、書寫練習

1、鉛筆描兩邊，鋼筆書寫

要求：書面干凈、整潔、字美觀大方，注意左右兩部分寬窄的處理。

2、書寫屏幕打出的字。

四、點評

第三課時 左短右長 左長右短

教學內容： 左短右長

左長右短 教學目標：

1、認識這部分左右結構字的特點，注意長短的合理搭配。

2、培養良好的寫字習慣。培養觀察和比較的能力。提高書寫技能。教學重難點重點：

1、左右部分長短合理搭配，掌握書寫規律。

2、塔、配、鳴字的書寫。課前準備：

課件（1、2、3、4、、5）、范字卡、鋼筆、田子格紙。

教學過程：

一、引入課題、明確本課要求。

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引導讀一讀：聽、晚、觀、坡、破、知、社、軸、私、托。

3、引入課題：左右結構的長短搭配。

二、探求新知

1、觀察這些左右結構字，你發現了什么？

2、舉例一、二說明好嗎？

2、畫出基本結構圖：

3、指導學習聽、晚、觀等字（特點分析），示范書寫。

4、指導書空2次。

5、檢查評價學生書寫情況。

三、寫字指導與練習

規律：左邊少宜上（如鳴），右邊少宜下（如私）。

1、讀一讀，說筆順 鳴、頌、配

2、指導書寫，示范。

3、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。

四、教學總結

1、指導自我評價。

2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。

第四課時 左中右結構的合體字

（一）教學要求：

1、掌握左中右結構的字“三部分大小相等” 和“左中窄右邊寬”結構的字的寫法。

2、培養學生人觀察分析，研究的能力。教學重點：

掌握五種結構字的寫法。教學準備：

范字圖片、投影儀 教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

淋：左部三點水要窄，中間的“木”字形窄而短小，捺變點。右部的“木”注意豎畫要長，捺畫伸展。

粥：左中右結構，左中右部分基本相等。中間“米”字的第六筆由“捺”變為“點”。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4、練習

出示P7——P8，學生進行練習，教師巡視指導。

第五課時 左中右結構的合體字

（二）教學要求：

1、掌握“左右窄中間寬”和“左窄中右寬”的字寫法。

2、培養學生人觀察分析，研究的能力。

教學重點：掌握左右窄中間寬結構字的寫法。

教學準備：范字圖片、投影儀

教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

獄：中間的言字旁窄小，右邊的犬撇捺舒展。

衍：左中右結構。左偏旁“雙人”字較窄；中間部分居上。

獅：中間的短豎與豎撇寫短一些。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

左中右結構的字還有左窄中右寬的結構，請各學習小組看書討論剩這類字。

4、出示課件“游”“湖”“漸”

（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相機指導

5、練習

寫一寫，看誰寫的好。自主練習，小組評出優秀。

6、讀一讀，寫一寫。

讀名人名言，激發學生努力學習的同時，讓學生寫好字。

三、教師總結。

評出優秀，并獎勵。

第六課時 上小下大與上下相等

教學要求：

1、在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點；

2、能分析病例，通過上下對照查出病因；

3、會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間：1 課時 教學過程：

一、導入 1、板書課題、你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二、新授、講解上大下小型的寫法

（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析上小下大型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“昌”和“圭”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上下相等”

（1）什么叫“上下相等”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析“上下相等”字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得和下部件差不多；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“委”和“歪”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習寫一寫；2 想一想。四 小結：

本節課的主要內容。

第七課時 上窄下寬

（一）教學內容： 草字頭 日字頭。教學目標：

1．了解草字頭、日字頭的結構特點，掌握草字頭、日字頭結構字的書寫規律，寫好例字。

2．能正確運筆和構字，注意“雙姿”； 能通過觀察、比較，區分上下結構字的不同；并能根據自己獨特的感受，發表自己的見解，培養學生對作品的審美能力。

3．繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發學生對漢字的興趣及喜愛，培養學生對傳統文化的熱愛。教學重點：

掌握草字頭、日字頭的字上窄下寬原則及在字中的主筆原則。教學難點：理解領會草字頭、日字頭在字中的主筆原則。教學過程：

一、情境導入，揭示課題

二、示范模擬，體悟明理

（一）學習草字頭

1．教師范寫。

師：你能發現草字頭的哪些特點？ 總結規律：

A．草字頭等分原則 B．上長下短原則 C．短豎及短撇方向及輕重 2．模擬醫院讓學生給病草字頭看病。(上臺擺學具演示)A．草字頭不等分；B.上短下長；C.短豎及短撇方向不當 3.學生書寫練習3個草字頭。同桌評價，教師巡視指導。

（二）學習日字頭

1．教師范寫。

師：你能發現日字頭的哪些特點？ 總結規律： 起筆往里收

2．模擬醫院讓學生給病草字頭看病。(上臺擺學具演示)3.學生書寫練習3個日字頭。同桌評價，教師巡視指導。

三、合作探究，拓展提高 1.出示花、苦、是、星。

2.總結特點。理解領會草字頭、日字頭在字中的主筆原則。3.小組內變化主筆試寫，交流感受。4.賞析歷代名家對的書寫。

5.規定練習：落、草、易、最，練習其余字。同桌評價。教師巡回。6.集體評價。

寫得不好的，指出缺點，并改正。寫得好，給予鼓勵，獎勵五角星，繼續努力。

四、再鞏固

1.教師示范書寫其余的字，邊示范邊講解。2.教師巡視指導，提醒、糾正學生“雙姿”；

3.教師：把自己寫好的字在小組中展示，小組里推薦寫得好的，準備上臺展示。

五、總結。

第八課時 上窄下寬

（二）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握寶蓋頭、穴寶蓋的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。

2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

區別兩字頭的不同點掌握穴寶蓋書寫，掌握寶蓋頭各筆畫寫法及其結構安排。教學難點：體會兩字頭的結字規律 教具：實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）寶蓋頭

1、出示寶蓋頭后，引導學生觀察筆畫和書寫格位。（明確以首點為準，左點與右鉤對稱、呼應）

2、在下分別加部件組成“完、定、客、它”體會寶蓋頭的結字規律。

3、在書上用鋼筆練習書寫，同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

（二）穴寶蓋

1、在寶蓋頭上加上“撇”和“豎折”

2、加上輔助線（等邊三角形、水平橫線）分析幾個點的準確位置，幫助學生掌握穴寶蓋書寫布局。

3、下面分別加“工、九”，體會結字安排。

4、在書上書寫“空、究”字。

三、課堂小結，糾正共性問題

第九課時 上窄下寬

（三）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋的書寫方法。體會這四種字頭的字的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋的寫法 教學難點：

體會兩字頭的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）文字頭

1、出示“文”字，認識演示字頭的寫法。

2、出示“交、夜”兩字，引導學生觀察、體會結字特點。

3、在書上用鋼筆練習書寫

（二）山字頭

1、出示“岸”字，觀察山字頭寫法，體會上下結構字每一部分都要寫得扁些

2、引導學生觀察“歲、岸”體會結字規律

3、用鋼筆練習書寫

（三）羊字頭

1、出示“羊”字，復習筆畫名稱，再出示羊字頭，引導、分析兩者區別（重點看占格）

2、出示“美、蓋”字，引導學生觀察、體會結字特點。

3、在書上用鋼筆練習書寫

（四）禿寶蓋

1、出示禿寶蓋，引導學生觀察（明確因無首點所以格位可上移）

2、分析討論，左點右鉤位置怎樣定。

3、在下分別加部件組成“寫、軍”體會結字規律

4、在書上用鋼筆練習書寫

三、課堂小結，糾正共性問題

第十課時 上窄下寬

（四）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握竹字頭、爪字頭、二字底、木字底的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會竹字頭、爪字頭、二字底、木字底的寫法 教學難點：

體會兩字頭、兩字底的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）竹字頭

1、出示“竹”字與“筆”字比較分析（重點說不同點，明確字頭寫法）。

2、結合圖講解竹字頭書寫要抓住緊湊、迎讓、變化三個特點。

3、出示“筆、答”兩個字，體會結字特點。

4、在書上練習書寫。

（二）爪字頭

1、出示“愛”字，老師邊講解邊演示。

2、觀察“采、愛”在不同字中爪字頭有何不同。

3、學生在書上書寫。

4、同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

（三）兒字底

1、出示“兒”字，注意主筆是哪筆。

2、觀察“克、兄”在不同字中兒字底的位置。

3、學生在書上書寫。

4、同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

（四）木字底

1、出“木”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“朵”字，比較，熟悉字底書寫要點（因為要支撐上面筆劃，所以橫要長，撇捺短，前人碑帖中往往處理為點）

3、出示“殺”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“桌、殺、朵”，體會結字規律。

三、課堂小結，糾正共性問題

第十一課時 上寬下窄

（一）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握人字頭的書寫方法。體會這人字頭的字的結構規律。

2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.教師通過建立良好的學習氛圍，使學生對所學知識抱有濃厚興趣，愿意通過自己的努力獲得成功。能夠對同學和自己的作品作出客觀的評價。培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

寫人字頭時，每一筆與格中豎中線的關系、區別兩字頭的不同點 教學難點：

體會人字頭的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）人字頭

1、出示“人”字和“全”字（人字頭為黑色，王為紅色）引導觀察異同（從筆畫、書寫部位等方面分析）

2、在下分別加部件組成“會、令、金、拿”體會人字頭字的結字規律

3、在書上用鋼筆練習書寫

三、課堂小結，糾正共性問題

第十二課時 上寬下窄

（二）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握八字頭、父字頭、大字頭的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。

2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.教師通過建立良好的學習氛圍，使學生對所學知識抱有濃厚興趣，愿意通過自己的努力獲得成功。培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

寫八字頭時，每一筆與格中豎中線的關系、區別三個字頭的不同點。教學難點：

體會三個字頭的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）八字頭

1、出示獨體字“八”（黑色）觀察分析每一筆畫與豎中線的關系

2、將“八”字推向上方，下面分別加“刀、厶”。體會字頭對部件（紅色）的覆蓋之勢。

3、在書上書寫三個“分”字

4、出示“分”字（字頭是黑色，部件是紅色）告訴學生：這個字的字頭叫八字頭，是個反八字（將字頭倒過來學生觀察）。引導分析寫法：一是筆畫變成了點、短撇；二是每一筆與豎中線的關系

5、在書上練習“公、盆”

（二）父字頭

1、出示“父”字，復習筆畫名稱，再出示父字頭，引導、分析兩者區別（重點看占格）

2、變換長撇與捺的角度，體會兩筆交叉角度

3、出示“斧、爸、爺”字，引導學生觀察、體會結字特點。

4、在書上用鋼筆練習書寫

（三）大字頭

1、出示獨體字“大”（黑色）和“夸”字，討論異同

2、將“大”字推向上方，下面分別加“田、寸”。體會字頭對部件（紅色）的覆蓋之勢。

3、在書上書寫“夸、奮、奪、奔”字

三、課堂小結，糾正共性問題

第十三課時 上寬下窄

（三）一、教學目標：

1.掌握雨字頭和春字頭以及折文的字的書寫要領。2.練習書寫雨字頭和春字頭以及折文的字。3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。

二、教學重點：

1、雨字頭：形態扁寬，覆蓋下面部分，橫鉤出鋒指向字心，四點布白均勻。

2、春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。

三、教學安排：1 課時

四、教學準備：課件

五、教學過程：

一、揭示課題

漢字文化源遠流長，每一個漢字都有一個屬于自己的精彩故事，這節課我們就來繼續我們的漢字文化之旅，讓我們在書寫中領會漢字的精神，讓我們在書寫中悟出漢字的精髓。下面咱們就來學習一下雨字頭和春字頭的寫法。

二、指導

1.大屏幕展示雨字頭和春字頭以及折文的寫法 2.學生觀察字形。3.討論交流。

（1）雨字頭形態扁寬，覆蓋下面部分，橫鉤出鋒指向字心，四點布白均勻。（2）春字頭寬大開張，要能覆蓋下面的部分。

春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。

（3）折文：折文做字頭，撇捺相較于豎中線上，撇捺要伸展。

4.教師范寫。5.學生練寫。

6、大屏幕展示學生書寫成果，全班交流點評。7.分析常見病因。（學生討論交流）

（1）雨字頭：① 字頭在小。② 字形歪斜。（2）春字頭：① 三橫長短錯誤。② 撇.捺不開張。

三、練習

1.描紅.臨寫“雷、雪、需”和“春、奉、奏”以及“務、各、條”。2.想一想：春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？

四、總結全文 概括本課內容。

第十四課時 上寬下窄

（四）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握貝字底、月字底、巾字底、日字底的書寫方法。體會這四種偏旁的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會貝字底、月字底、巾字底、日字底的寫法 教學難點：

體會四種偏旁的結字規律，安排好字形結構 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）貝字底

1、出“資”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。

3、出示“資、責”字，引導學生觀察，體會結字規律。

4、學生在書上練習書寫。

（二）月字底

1、出示“育”字，與月字作比較，熟悉月字底書寫要點（左豎短于細于右豎）

2、出示“育、腎、肯”三字觀察體會結字特點（瘦長、書寫位置居中）。

3、學生在書上練習書寫“育、腎、肯”，體會結字規律。

（三）巾字底

1、出示“巾”字，引導學生說出書寫要點（兩側豎注意內收，中部是懸針豎）

2、在米字格上寫“幫”（學生得出居中書寫的結論）。“巾”（學生得出居右書寫的結論，滲透配重知識：上面部件不對稱，要將橫寫的向右上斜，將折筆寫的稍長。）

3、學生在書上練習書寫“幫、希”。

（四）日字底

1、出示“日”字，引導學生說出書寫要點。

2、在米字格上組字“香、普”（學生得出居中書寫的結論）。

3、學生在書上練習書寫。

三、課堂小結，糾正共性問題

第十五課時 上高下矮

教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握四點底、心字底的書寫方法。體會這兩種偏旁的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會四點底、心字底的寫法 教學難點：

體會兩偏旁的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）四點底

1、出示“烈”字，引導學生認識四點底，小結書寫要點（左邊一點寫作左 點、其他寫作右點，中間兩點向下直垂，兩邊點略大）

2、出示“烈、照、點、杰、羔”認識四點底與其他部分的關系。

（二）心字底

1、出示“想”字，討論心字底書寫要點

2、變化心字底位置，體會結字規律

3、學生在書上練習書寫“懇、想、念、怎”。

三、課堂小結，糾正共性問題

第十六課時 上矮下高

教學要求：

1．在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上矮下高型的特點； 2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3．會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間：1 課時 教學過程： 一 導入 板書課題 上矮下高 你覺得怎樣才能寫好上矮下高結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授

1．講解上矮下高的寫法

（1）什么叫“上矮下高”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字

（4）學生觀察分析上矮下高字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得扁寬，約占字高度的三分之一，下部件要寫得較高，約占字高度的三分之二。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“芳”和“宇”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習寫一寫；2 想一想。四 小結：本節課的主要內容。