第一篇：一年級語文 我們都是中國人教案 西師大版

（西師大版）一年級語文教案 《我們都是中國人》教學（ＡＢ案）

(A)

教學目標

1、讓學生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發學生愛祖國、愛人民的情感。

2、借助拼音認識8個生字，會寫其中的4個字。

3、指導朗讀課文，培養語感。

教學重點：借助拼音識字，朗讀課文，培養語感。

教學課時：1課時。

教學準備

教師：準備音樂磁帶和能反映少數民族風情的多媒體課件，生字卡片。

學生：收集各民族的圖片資料，了解相關知識。

教學過程

一、激趣引入

1曲里唱了什么。（播放歌曲《大中國》）

2這個家里的人是??（生：中國人）請把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國人”（板書部分課題：中國人）。（生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：??）我們一齊說：我們都是中國人（板書：我們都是）。

3們都是中國人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準確，把課文讀通順。

1、學生借助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內容。

2、抽學生讀課文。

3、多媒體出示生字（中國人漢土回自己），做“摘蘋果”、“開火車”的游戲。

4、賽讀課文，給予評價。

引導學生從優點、缺點兩方面進行評議，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。

三、品讀感悟，情感熏陶

小朋友們真能干！通過自己的努力又認識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢？聽聽這首歌曲就知道了。（播放《愛我中華》）

1、提問：在這個大家庭里一共有多少個兄弟姐妹？（生答）

2、課文只告訴了我們4個兄弟姐妹的名字，你們還收集到了哪些？（根據學生回答，多媒體相應出示這個民族的漢字名稱和圖片，擇其一兩個民族用一句話簡單介紹，并用一句話解釋“少數民族”和“祖國”的含義。）

3、課件出示：各民族手拉手齊歡樂的場面及“我們都是中國人，我們愛自己的祖國”激情朗讀。

4、有感情地朗讀全文。

四、個性練習，指導書寫

作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應該熱愛自己的祖國，特別是我們小學生應該從說好普通話、寫好規范字做起，用實際行動來表達對祖國的愛，現在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認真地描描寫寫（強調“回”的筆畫順序）。

(B)

教學目標

1、會認8個生字，會寫其中4個。

2、認識句號。

3、學習有感情地朗讀課文。

4、知道我國是一個多民族國家。

教學重、難點：

讓學生積極主動、愉快地參與學習。

課前準備

1、《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

2、生字卡片。

3、中國地圖。

4、布置學生收集有關少數民族的資料。

課時安排：1課時。

教學過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學們聽一首優美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復地讀。

2、檢查生字認識情況。

3、提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2、讀課文，進行句子訓練，認識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習用“??是??”說話。

3、分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4、理解“祖國”一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5、自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6、提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數民族?

(3)你還想知道些什么?

關于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

六、小結

第二篇：《第一課我們都是中國人》教案(西師大版小學語文一年級上冊)

第一課：我們都是中國人

(A)

教學目標

23讓學生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發學生愛祖國、借助拼音認識8個生字，會寫其中的4個字。指導朗讀課文，培養語感。愛人民的情感。

教學重點

借助拼音識字，朗讀課文，培養語感。

教學課時

1課時。

教學準備

教師：準備音樂磁帶和能反映少數民族風情的多媒體課件，生字卡片。

學生：收集各民族的圖片資料，了解相關知識。

教學過程

一、激趣引入

12小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認真聽歌曲里唱了什么。（播提問：歌曲里說我們都有一個家名字叫……（學生補充：名字叫“中國”）在這個家里的人是……放歌曲《大中國》）

（生：中國人）請把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國人”（板書部分課題：中國人）。（生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：……）我們一齊說：我們都是中國人（板書：我們都是）。

3自豪地讀一下課題：我們都是中國人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準確，把課文讀通順。

1學生借助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內容。

34抽學生讀課文。

多媒體出示生字（中 國 人 漢 土 回 自 己），做“摘蘋果”、“開火車”的游戲。賽讀課文，給予評價。

引導學生從優點、缺點兩方面進行評議，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。

三、品讀感悟，情感熏陶

小朋友們真能干！通過自己的努力又認識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢？聽聽這首歌曲就知道了。（播放《愛我中華》）

12提問：在這個大家庭里一共有多少個兄弟姐妹？（生答）

課文只告訴了我們4個兄弟姐妹的名字，你們還收集到了哪些？（根據學生回答，多媒體相應出示這個民族的漢字名稱和圖片，擇其一兩個民族用一句話簡單介紹，并用一句話解釋“少數民族”和“祖國”的含義。）

34課件出示：各民族手拉手齊歡樂的場面及“我們都是中國人，我們愛自己的祖國”激情朗讀。有感情地朗讀全文。

四、個性練習，指導書寫

作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應該熱愛自己的祖國，特別是我們小學生應該從說好普通話、寫好規范字做起，用實際行動來表達對祖國的愛，現在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認真地描描寫寫（強調“回”的筆畫順序）。

(B)

教學目標

234會認8個生字，會寫其中4個。認識句號。

學習有感情地朗讀課文。知道我國是一個多民族國家。

教學重、難點

讓學生積極主動、愉快地參與學習。

課前準備

234《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。生字卡片。中國地圖。

布置學生收集有關少數民族的資料。

課時安排

1課時。

教學過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學們聽一首優美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

123用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復地讀。檢查生字認識情況。

提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

12看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。讀課文，進行句子訓練，認識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習用“……是……”說話。

3分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4理解“祖國”一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍天的孩子。

我們是祖國的孩子。

56自主識字。交流評議。提出問題，討論互答。

電腦顯示生字書寫順序。

(1)你從這一課中學到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數民族?

(3)你還想知道些什么?

關于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

六、小結

第三篇：西師大版：我們都是中國人 教學設計

教學目標

1.讓學生初步了解我們祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發學生愛祖國、愛人民的感情。

2.借助拼音認識8個生字，會寫其中4個；在書寫過程中，認識“口”（方框兒）。

3.3.朗讀課文，培養語感。

教學重點

識字和朗讀

教學難點

識字和朗讀

教學方法

觀察法、導讀法、啟發式教學法

學習方法

自主、合作、探究

教學準備

課件、生字卡

教學課時

一課時

教學過程

一、欣賞歌曲《大中國》，引出課題

二、由圖入手，以圖助讀

看圖，說說圖上有哪些民族的小朋友？他們在干什么？對照圖畫或孩子收集的資料，初步使漢族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個抽象的民族概念具體化。根據圖中人物的動作和神態想像、體會到他們親密的關系，就像一家人。

三、借助拼音，初讀課文

1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

2.請學生讀課文。再抽學生評價。（注意引導從優缺點兩方面進行評價）

四、引導學生質疑，小組合作學習，練習朗讀課文

1.鼓勵學生提出問題。

2.讓學生結合自己收集的資料獨立思考剛才提出的問題。

3.分小組合作學習，共同解決難題。

4.師采用范讀、帶讀的方法，指導學生朗讀。在正確朗讀的基礎上，采用提問的方式引讀。通過朗讀，對學生進行句子訓練，（如：楊華是哪族人？或誰是土家族人？）從而建立對“……是……”這種句式的感性認識，并使學生認識句號。

五、鞏固認字，指導書寫

1.以游戲的形式，檢查學生的識字情況。

2.讓學生觀察生字，介紹自己的識字方法。教師點撥易錯的字。

3.寫自己想寫的字，比一比誰寫得又快又好。

第四篇：我們都是中國人》教案(西師版一年級上).

我們都是中國人 教材說明

“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”在我們這個多民族的國愛里，大家手拉手，心連心，共同創造著祖國的未來。《我們都是中國人》這篇課文（列舉出了漢族、藏族、土家族、回放等民放，以此表明中國是多民族的國家。最后以“我們都是中國人，我們愛自己的祖國”點題。）是讓學生初步了解我們祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發學生愛祖國、愛人民的感情。

設計理念

本設計通過多種形式的生字教學，讓學生在游戲中享受學漢字的快樂，把學語文同學生的生活實際有機地聯系起來，讓學生在讀中感悟體會，質疑問難，促進學生的終身發展，同時，把語文的工具性同人文性結合起來，健全學生的人格。

教學目標

1、讓學生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發學生愛祖國、愛人民的情感。

2、借助拼音認識8個生字，會寫其中的4個字。

3、指導朗讀課文，培養語感。教學重點

借助拼音識字，朗讀課文，培養語感。教學方法

游戲法、演示法、小組合作法等。

教學課時 1課時。教學準備

多媒體課件，生字卡片。教學過程

一、激趣引入

1、小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認真聽歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中國》：我們都有一個家，名字叫中國。兄弟姐妹都很多，景色也不錯。）

2、提問：

歌曲里說，“我們都有一個家名字叫??”（學生補充：名字叫“中國”）在這個家里的人是??（生：中國人）

請把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國人”（板書部分課題：中國人）。哪些小朋友是中國人？（生1：我是中國人。生2：我 是中國人。生3：我也是中國人。生4：??）我們一齊說：我們都是中國人（板書：我們都是）。

3、理解“祖國”一詞。

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。（課件出示：中華人民共和國地圖）這就是我們的祖國——中國，我們重慶處于祖國的中西

部。我們的祖國地大物博、人口眾多、民風民俗獨特（課件演示我國民俗），孩子們請看：這是我國出產的香噴噴的大米，這是我國紅紅火火的春節：貼春聯、送祝福、放鞭炮；這是藏族人民和象征人們真誠、純凈心愿的哈達；這是世界的最高峰——珠穆朗瑪峰，它的北坡在我國的西藏境內；這是土家族的吊腳竹樓；這是純潔美麗的回族少女。

我們為有這樣的祖國而自豪。

4、自豪地讀課題：我們都是中國人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準確，把課文讀通順。

1、學生借助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內容。師巡視指導。

2、抽學生讀課文。

孩子們，課文讀通了嗎？下面請能干的你們把課 文讀 給老師聽聽。

（1）齊讀（讀后師評）

（2）錄音范讀 再齊讀 男女生分開讀 小組讀

3、賽讀課文，給予評價。

（師：孩子們誰愿意單獨來讀給大家聽？我們來比賽比賽。）指名讀 齊讀

引導學生從優點、缺點兩方面進行評議（評：字音準確嗎？聲音響亮嗎？態度自然大方嗎？），必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。

師問：小華是哪族人？誰是土家族人？扎西是哪族人？誰是回族人？我們是哪族人？

齊說：我們是漢族人。

小結：漢族人、土家族人、藏族人、回族人都是中國人。

4、以游戲的形式，檢查學生的識字情況。（1）學生圈出生字。

孩子們的課文讀得真好，那認識本課的生字嗎？請孩子們用筆在文中圈出生字，邊圈邊拼讀，我們看誰讀得最正確、圈得最快、字記得最牢。（適時鼓勵）

（2）檢查學生的識字情況。

師：老師把生字找出來了，請孩子們看著屏幕，出示一個生字拼讀一個生字，行不行？（適時問：你是怎么記住這個字的？）

多媒體出示生字（帶有音節）：中 國 人 漢 土 回 自 己。（3）師：我們的漢字娃娃真可愛，變成了一個個又紅

又大的蘋果，請看：（課件出示不帶音節的生字）我們來做“摘蘋果”的游戲（你會讀才能把蘋果摘下來喲）。

（4）師：剛才的蘋果真甜啊！孩子們都嘗到了學好知

識的樂趣。這些詞語會讀嗎？（課件出示本課詞語，學生認讀）（5）分小組認讀生字、詞語。

下面我們有請我們的小組長，到老師這里來領卡片，組織自己的組員認讀生字，待一會我們共同來評價，哪一組學得最好，我們就獎勵他們組一面小紅旗。（讀好了把卡片收好）

（6）全班“開火車”認讀生字、詞語。

師：我們來玩“開火車”的游戲。（師卡片出示生字，分小組單人認讀，小組成員都認識，就獎勵小紅旗）

（6）孩子們學得很好，這會填嗎？（課件出示）進行句子訓練。你是（），我是（），我們都是（）。

三、品讀感悟，情感熏陶

1、了解我國是一個多民族的國家，風景優美。

小朋友們真能干！通過自己的努力又認識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢？除了剛才我們了解的漢族、藏族、土家族、回族，還有維吾爾族、土族、侗族、傣族、壯族、水族、白族??一共有56個民族。

我們的祖國不但民族眾多、地大物博、民俗獨特，而且風景優美，請看（課件演示優美的風景）：這是我們的母親河——長江、黃河；這是莊嚴神圣的天安門；這是的氣勢盛雄偉的萬里長城；這是風景如畫的桂林山水；這是寧靜而神秘的青藏高原。

2、讓學生了解祖國是一個和睦、幸福的大家庭。領會 句子“我們都是中國人，我們愛自己的祖國。” 師：孩子們請看，（課件出示各民族手拉手齊歡樂的 場

面及“我們都是中國人，我們愛自己的祖國。”）這是在 我們這個多民族的國家里，大家手拉手，心連心，共同創造 著祖國的美好未來。

3、激情朗讀“我們都是中國人，我們愛自己的祖國”。

4、有感情地朗讀全文。

四、個性練習，指導書寫。作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應該熱愛自己的 祖國，特別是我們小學生應該從說好普通話、寫好規范字做 起，用實際行動來表達對祖國的愛，現在就請你們拿起手中 的筆把本課的生字在書上的田字格里認真地描描寫寫（強調 “回”的筆畫順序）。

五、情感升華 作為中國人，我們驕傲，我們自豪，我們愛自己的祖國。我們《愛我中華》。（課件播放）附：板書設計 我們都是中國人 漢族

藏族 中國 土家族 回族 …… 五十六個民族 教學反思 上完課后我感受很深，我面對的學生領悟了文本的內 涵，動情了，達到了預期的教學目標。總結起來我認為有以 下幾個特點：

一、設計巧妙，激發興趣。本節課教學目標明確，層次 清晰，課堂氣氛活躍，極大的調動了學生的積極性，課堂效 果很好。我設計巧妙在于課堂教學環節的設計銜接自然，環 環相扣，并且老師在學生學習的過程中想了很多的“點子” 讓學生帶著興趣學習，在感受體驗中學習，使學生在不斷的 體驗中，在學習中獲得了知識的同時也獲得了快樂。

二、學習方法具有啟發性，實用性，難點突破得好。《我 們都是中國人》這篇課文中“我們都是中國人，我們愛自己 的祖國。”這些對一年能的孩子們來說，要準確地理解是多 么難啊！在教學中我運用多媒體課件讓孩子們展開想象的翅 膀，把這些抽象的句子和多媒體展示的畫面（畫面分階段展 示了祖國地大物博、人口眾多、民風民俗獨特；我國是一個 多民族的國家，風景優美； 祖國是一個和睦、幸福的大家庭。）融合在一起時，學生愛祖國、愛人民的感情就油然而生了。

三、我在設計的過程中如果再減少某一兩個環節，這樣 教學環節就會更緊湊。在教學過程中我還存在很多不足，這 需要向其他老師學習，在新課程改革中不斷完善自己。

第五篇：《我們都是中國人》聽后感

《我們都是中國人》聽后感 一年級 田莉

今天聽了李革老師的一節課《我們都是中國人》，聽后我感受很深，李老師面對的學生領悟了文本的內涵，動情了，到達了預想的教學目標。總結起來我以為有以下幾個特點：

一、設計巧妙，激起興趣。本節課教學目標明白，層次清楚，課堂氣氛活躍，極大的調動了學生的積極性，課堂功效很好。李老師設計巧妙在于課堂教學環節的設計銜接自然，環環相扣，并且老師在學生學習的過程中想了很多的“點子”讓學生帶著興趣學習，在感受體驗中學習，使學生在不斷的體驗中，在學習中獲得了知識的同時也獲得了快樂。

二、學習方法具有啟發性，實用性，難點突破得好。《我們都是中國人》這篇課文中“我們都是中國人，我們愛自己的祖國。”這些對一年能的孩子們來說，要精確地理解是多么難啊！在教學中李老師應用多媒體課件讓孩子們展開想象的翅膀，把這些抽象的句子和多媒體展示的畫面（畫面分階段展示了祖國地大物博、人口眾多、民風民俗獨特；我國是一個多民族的國家，風景精巧；祖國是一個團結、幸福的大家庭。）融會在一起時，學生愛祖國、愛人民的感情就油然而生了。

三、李老師在設計的過程中如果再減少某一兩個環節，這樣教學環節就會更緊湊。

其實在教學過程中還存在很多不足，過渡語言不夠連貫，孩子們讀得太少，老師的組織語言不是很好，聽完課我覺得要讓好一節課真的很不容易，這就需要我們多學習，多聽課，吸取更多的教學經驗，取長補短，讓我們的課更精彩！