第一篇：七年級校本課程4《撇 的 書 寫》教案王之波

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校本課程：

4、撇 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“撇”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。圖示：

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豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。

圖示：

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：

5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。斜撇：

豎撇：

短撇：

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2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

第二篇：七年級校本課程2《橫的書寫》教案王之波

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校本課程：2.橫 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

向學生展示優秀的學生作業，讓學生欣賞優秀的書法作品。激趣：同學們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？ 練習出一手好字，使人終身受益。

從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

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詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。

圖示：

5、指名說一說橫怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶“一”的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析“上”的書寫要領。

5、演示“上”的書寫過程。

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6、用同樣的方法教“五”的書寫。三 小結：

今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？

第三篇：七年級校本課程6《點 的 書 寫》教案王之波、

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校本課程：6、點 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

圖示：

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左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。圖示：

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶點的字。

1、出示范字。右點：

左點：

長點：

2、指名認讀。

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3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節課的主要內容。

第四篇：七年級校本課程教案

七年級校本課程教學計劃

一、指導思想：

為全面推進素質教育，進一步深化課程改革，以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，確立現代教育觀、課程觀、質量觀。以學生發展為本，充分發揮學校資源功能，優化學校課程結構，開創學校特色品牌，提高辦學水平。

二、課程目標：

1.采用實踐—評估—開發的課程開發模式，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領全體學生參與，促進全體學生的發展，從而努力創建學校的教育特色。

2.發揚“尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發展”的人文主義精神，培養學生的人文素養和科技精神。針對我校實際，確立“尊重他人、認識自我、勤于動手、善于合作”的校本課程目標。

3.以學校為基地，與外部力量合作，開發出多樣性的、可供學生選擇的課程。集中體現“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性。

三、課程內容 ：

主要有分家鄉篇、安全篇、環保篇、育人篇。

四、具體課程安排： 家鄉篇

6課時 安全篇

8課時 環保篇

6課時 育人篇

12課時

第一課時 誰不說俺家鄉好

一、活動目的：

1、教育目標：培養學生關心家鄉礦產資源和水資源的意識，為家鄉資源的富饒而自豪。

2、操作目標：學生向家長身邊的人了解家鄉的礦產資源和水資源，匯報、展示、交流使學生了解家鄉水資源及礦產資源產生的經濟效益和社會效益。

3、能力目標：培養學生的觀察能力、口頭表達能力、信息收集能力。

二、活動形式：交流、討論

三、活動準備：

1、學生準備：相關水資源、礦產資源的樣品、圖片、簡筆畫等。

2、教師準備：展示學生樣品、圖片的展示臺，錄音機、《誰不說俺家鄉好》的磁帶。

四、活動規程：

1、導入：播放《誰不說俺家鄉好》歌曲，感染學生、激發學生參與活動興趣。

2、活動經過：

⑴分組討論：自己了解家鄉水資源和礦產資源的情況。

⑵圖片、展示：（用小黑板展示資源的圖片、樣品）并介紹這些資源的經濟價值和社會效益。

⑶小組討論并補充：家鄉礦產資源和水資源在經濟建設中的作用。⑷全班學生交流：你認為家鄉水資源和礦產資源的優勢在哪里。

五、活動評價

1、學生自評

⑴我很樂意參加這樣的活動。是□ 不是□

⑵我對家鄉礦產資源和水資源有了全面的了解。是□ 不是□

2、教師評價

⑴學生參加活動的積極性高。大多數□ 少數人□ ⑵課前準備充分的同學。全部□ 多數□ 少數□

六、活動建議：

預先布置學生調查家鄉水資源和礦產資源的情況并收集樣品。

第二課時

澧水是家鄉的母親河

一、活動目的：

1、教育目標：培養學生熱愛澧水河，熱愛家鄉水資源的情感。

2、操作目標：組織學生參觀交流，使學生了解澧水河豐富的水資源。

3、能力目標：培養學生的觀察能力，欣賞能力，口頭表達能力。

二、活動準備：

1、學生課前向家人了解一些有關澧水河的情況。

2、教師課前準備有關澧水河的資料。

四、活動過程：

1、導入

同學們，我們生活在澧水河邊，可是你們了解澧水河嗎？今天，我們一起去看一看。

2、活動經過：

1、帶領學生參觀澧水河（離澧水河較遠的可帶學生參觀附近的小河）。

2、展示圖片資料。

3、小組討論交流。澧水河在人民的生產生活中有哪些作用？

4、小組派代表發言。

5、師生交流。

五、活動評價：

1、學生評價：

2、學生自評：

我喜歡今天的活動。喜歡□ 較喜歡□ 不喜歡□ 我了解澧水河。了解□ 較了解□ 不了解□

2、教師評價：參加這次活動的積極性很高的同學有：

第三課時

奇妙的礦石

一、活動目的：

1、教育目標：培養學生熱愛家鄉礦產資源的情感。

2、操作目標：圖片、實物展示，交流，學生討論，讓學生了解家鄉礦產資源的基本情況。

3、能力目標：培養學生的觀察、實際操作能力。

二、活動形式：展示、交流。

三、活動準備：

1、學生收集，準備實物、圖片。

2、小組派代表發言，介紹礦石的出產地及作用。

3、議一議，評一評。

五、活動評價：

1、學生自評：

我參加這次活動的興趣濃。是□ 不是□ 我在活動中大膽發言，是□ 不是□

2、教師評價：

對課前準備充分的同學提出表揚。

第四課時 神奇的青山水輪泵站

一、活動目標：

1、教育目標：學習家鄉人民利用澧水資源造福人類的艱苦奮斗的精神。

2、操作目標：帶領學生參觀訪問青山水輪泵站和發電站，了解青山水輪泵站在臨澧經濟建設中發揮的作用和建設過程。使學生認識到澧水資源在家鄉經濟建設中的作用。

3、能力目標：培養學生的觀察能力、口頭表達能力和實地考察能力。

二、活動形式：參觀、訪問、討論、交流。

三、活動準備：學生準備：向長輩了解青山水輪泵站的建設過程，帶好筆記本做記錄。老師準備：青山水輪泵站建設過程中的圖片、資料、圖片展示臺。

四、活動過程：

1、請相關人員介紹水輪站和電站的基本概況。

2、在技術人員介紹水輪站和電站的基本概況。

3、參觀水輪泵站，了解水輪泵站在農田灌溉的范圍，以及家鄉農業建設中發揮的作用。

4、小組交流、討論。

5、全班交流。

五、活動評價：

1、學生評價：

我認識了青山水輪泵站在家鄉經濟建設中發揮的作用。是□ 不是□

2、老師評價：

學生積極性是否高漲；學生是否喜歡青山水輪泵站。

第五課時 美麗的水庫

一、活動目的：

1、教育目標：培養學生熱愛家鄉水資源，充分利用建設家鄉的情感。

2、操作目標：學生討論交流，認識水庫在家鄉建設中的作用。

3、能力目標：培養學生的口頭表達能力。

二、活動形式：討論、交流。

三、活動準備：學生參觀附近水庫，向周圍的人了解、收集水庫在農業生產和家鄉建設中的作用，老師收集、了解水庫的有關資料。

四、活動過程：

1、小組內介紹交流、收集有關家鄉水庫在農業生產和家鄉建設中的信息資料。

2、小組代表發言，陳述交流結果。

3、師生共同探討書庫在家鄉建設中的作用。

五、活動評價：

1、學生自評：

⑴我是否樂意參加這次活動？ ⑵我是否在課堂上積極發言？

2、教師評價： ⑴課堂氣氛是否活躍？

⑵學生的口頭表達能力是否有所提高？

第六課時 參觀水泥廠

一、活動目標：

1、教育目標：培養學生熱愛家鄉礦產資源、關心工業經濟發展感情。

2、操作目標：帶領學生參觀水泥廠，使學生認識到水泥廠的現狀、生產過程及生產的社會經濟效益。

3、能力目標：培養學生的觀察能力、實地調查能力。

二、活動形式：調查實踐

三、活動準備：教師聯系參觀基地

四、活動過程：

1、帶領學生參觀水泥廠

2、聽解說人員介紹水泥廠的基本情況及現狀

3、在技術人員陪同下參觀生產車間

4、與工廠相關人員座談，探討水泥廠所產生的社會經濟效益。

五、活動評價：

1、學生自評

⑴我實事求是地進行了調查？是□ 不是□ ⑵我喜歡這次活動: 是□ 不是□

2、教師評價：

學生積極性、主動性得到了發揮。有□ 沒有□ 學生實地調查的能力得到了增強。有□ 沒有□

第七課時 走進石膏礦

一、活動目標：

1、教育目標：培養學生熱愛家鄉的礦產資源、關心家鄉工業經濟發展的感情。

2、操作目標：帶領學生參觀石膏礦，使學生認識石膏礦所產生的社會經濟效益。

3、能力目標：培養學生的實地調查能力、欣賞能力。

二、活動形式：參觀、調查

三、活動準備：教師聯系參觀基地。

四、活動過程：

1、聽解說人員介紹石膏礦的基本情況及現狀；

2、聽技術人員介紹石膏的開采過程；

3、欣賞石膏成品；

4、與相關人員座談，探討石膏礦所產生的社會經濟效益。

五、活動評價：

1、學生評價：我是否實事求是地進行了解調查？ 是□ 不是□

2、老師評價：

學生的主動性、積極性是否得到了發揮？ 學生的實地調查能力是否得到了增強？

第八課時

澧水河——永遠的母親河

一、活動目標：

1、教育目標：培養學生保護家鄉水資源的意識，增強學生的社會責任感。

2、操作目標：學生討論交流，讓學生認識到保護資源的重要性。

3、能力目標：培養學生的分析能力、口頭表達能力。

二、活動形式：討論、交流

三、活動準備：

1、學生準備：收集有關澧水河洪災的資料

2、教師準備：收集澧水河近年來水情水災的資料。

四、活動過程：

1、小組內交流、整理有關澧水河洪災情況的資料；

2、全班交流，各組派代表發言；

3、小組合作，分析澧水河洪災泛濫的原因，并提出治理措施，人民改造澧水河的歷程。

五、活動評價：

1、學生自評：

⑴我了解澧水河泛濫的原因 是□ 不是□ ⑵我有了保護澧水資源的意識 是□ 不是□

2、教師評價：

對課堂上積極思考，并提出獨到見解的同學提出表揚。

第九課時

從澧水河畔的轟鳴聲說起

一、活動目的：

1、教育目標：培養學生保護家鄉水資源的意識。

2、操作目標：了解挖砂船運河畔工廠的有關情況，進行澧水河破壞情景表演，提高了學生參與澧水的環保意識。

3、能力目標：培養學生的思辯能力、口頭表達能力。

二、活動形式：調查、分析、表演

三、活動準備：學生準備：情景表演道具。師生了解河中船只、河畔工廠對澧水河的復面影響。

四、活動過程：

1、學生以組為單位，根據了解的情況，模擬澧水河被破壞的情景表演。

2、組內討論制止破壞澧水河畔的措施。

3、全班交流：保護澧水河的措施。

五、活動評價：

1、學生自評： ⑴表演是否到位；

⑵我是否提出了與別人不同的措施。

2、老師評價：

⑴同學間合作是否良好；

⑵對熱情高、表演出色、見解獨到的同學提出表演。

第十課時 我說鄉鎮小礦

一、活動目標

1、教育目標：培養學生合理開采、保護礦產資源意識。

2、操作目標：搜集材料，知識搶答，以此認識亂采亂挖的危害。

3、能力目標：培養學生收集資料的能力、口頭表達能力，應急反映能力。

二、活動形式：知識搶答

三、活動準備：師生收集資料、老師準備知識搶答題。

四、活動經過：

1、主持人說話，交代規則；

2、知識搶答賽：

⑴閉答題 ⑵風險題 ⑶搶答題

3、議一議、評一評

五、活動評價

學生：

1、我是否踴躍答題；

2、我是否很感興趣。

老師綜合評價搶答情況，多角度肯定學生成績。本次活動是否成功。

第十一課時 水庫——家鄉的聚寶盆

一、活動目標：

1、教育目標：培養學生開發家鄉水資源的意識。

2、操作目標：帶領學生參觀、調查家鄉水庫，使學生認識家鄉水庫的開發潛能。

3、能力目標：培養學生的觀察、想象、創造能力。

二、活動形式：參觀、調查討論、交流

三、活動準備：教師準備：聯系參觀具體事宜

四、活動經過：

1、參觀調查水庫的基本概況。

2、了解水庫的開發現狀：⑴水庫的蓄水、防洪抗旱功能；⑵水產養殖的情況。

3、組內交流：討論水庫的開發潛能：⑴水力發電；⑵如何增強水庫的防洪抗旱能力；⑶開發旅游資源；⑷想象創新。

五、活動評價：

1、學生自評：

⑴我是否進行了充分的想象； ⑵我是否產生了開發水庫的興趣。

2、教師評價：

學生參加這次活動的積極性高: 是□ 不是□ 大膽想象的同學: 全部□ 多數□ 少數□

第十二課時 打造家鄉新品牌

一、活動目的：

1、教育目標：培養學生開發家鄉礦產資源和水資源的意識。提高學生積極投身家鄉建設的熱情。

2、操作目標：邀請有關社會人員座談討論及自己收集信息等方法，認識家鄉水資源和礦產資源開發途徑和前景。

3、能力目標：培養學生的信息收集及處理能力、想象創新能力。

二、活動形式：座談討論

三、活動準備：

學生準備：收集與座談討論相關的信息并整理這些信息。老師準備：提前聯系參加座談的社會有關人員。

四、活動過程：

1、座談主持人發言。

2、學生提問，共同討論。

⑴家鄉礦產資源及水資源在開發方面存在的缺陷？ ⑵如何將家鄉礦產資源及水資源充分開發，做大做強？ ⑶如何全面構思規模家鄉礦產資源及水獎狀開發利用的藍圖。

五、活動評價：

1、學生評價：⑴我做到了大膽發言： 是□ 不是□ ⑵我提出了有價值的問題或者建議：是□ 不是□

2、教師評價：

⑴學生課前進行了充分準備：是□ 不是□ ⑵學生積極踴躍參加這次活動：是□ 不是□

六、活動建議：活動之前對主持人進行指導。

第十三課時 大山深處桃花香

一、活動目的：

1、教育目標：培養學生熱愛家鄉果木資源的情感。

2、操作目標：帶領學生參觀官亭鄉天星村的脆蜜桃林，使學生了解天星村桃林的規模及產生的社會經濟效益。

3、能力目標：培養學生的觀察能力、分析能力。

二、活動形式：參觀、調查

三、活動準備：教師課前聯系參觀基地。

四、活動過程：

1、帶領學生參觀官亭鄉天星村脆蜜桃生產基地，了解生產基地的規模及產值。

2、實地調查，了解果木基地的社會效益。

3、師生共同探討：山林的果木經濟在山村發展中所起的作用。

五、活動評價：

1、學生自評：

⑴我了解官亭鄉脆蜜桃生產基地的規模。了解□ 不了解□

⑵我了解生產基地對天星村經濟發展所起的作用。了解□ 不了解□

2、教師評價

調查中學生有沒有認真分析思考？

第十四課時 家鄉明天更美好

一、活動目標：

1、情感目標：激發學生充分利用開發家鄉資源，建設好家園的情感，提高學生為家鄉的明天而努力學習的自覺性。

2、操作目標：組織學生展示繪畫、交流，讓學生展開想象，為繪制家鄉美好藍圖開發家鄉資源提建議。

3、能力目標：培養學生口頭表達能力和大膽創新能力。

二、活動形式：繪畫展示交流

三、活動準備：

1、學生準備：描繪家鄉資源美景的圖畫。

2、教師準備：展示學生圖畫的展臺。

四、活動經過：

1、小組展示、交流。

2、全班交流。

3、議一議，評一評。

五、活動評價：

1、學生自評：

⑴我希望經常舉行這樣的活動：是□ 不是□ ⑵在這樣的活動中能充分展示自我：是□ 不是□

2、教師評價：

學生中圖畫畫得好的有：

第十五課時

可持續發展，筑造官亭美好明天

——訪官亭惠龍水泥廠

一、活動目標：

1、教育目標：培養學生認識可持續發展工業的意識，培養學生確立熱愛家鄉奉獻家鄉基地工業的情感。

2、操作目標：帶領學生參觀水泥廠，讓學生認識到水泥廠的現狀，生產過程，生產的社會效益。

3、能力目標：培養學生的實地調查能力和創新精神，解決實際問題的能力。

二、活動形式：調查參觀

三、活動準備：

1、教師聯系官亭惠龍水泥廠作為參觀基地。

2、學生可在網上搜集水泥生產及其對環境污染的影響以及準備可持續發展的可行性建議。

四、活動過程：

1、帶領學生參觀水泥廠。

2、聽解說人員介紹水泥廠的基本情況及現狀。

3、在技術人員陪同下參觀生產車間。

4、與工廠相關人員座談，探討水泥廠所產生的社會經濟效益。

5、與相關人員座談，探討水泥廠廢水廢氣廢渣的排放體系。

6、學生根據工廠環境保護現狀，提出可持續發展工業的可行性建議。

7、寫成調查報告。

五、活動評價：

1、學生自評：我實事求是的進行調查？是 □ 不是 □

我提出了很好的方案？ 是 □ 不是 □

2、教師評價：實際調查的能力方面。

獨創性的見解方面。

第十六課時

火樹銀花繪官亭新貌

——官亭花炮場調查側記

一、活動目標：

1、教育目標：培養學生主人翁意識關心家鄉經濟的和諧健康發展。

2、操作目標：帶領參觀調查花炮廠，使學生認識到花炮廠所產生的社會效益，了解花炮廠生產的危險性與社會發展的必要。

3、能力目標：培養實地調查能力，解決實際的能力，能對花炮生產提出自己的獨創性可行性見解。

二、活動形式：參觀調查

三、活動準備：

1、教師聯系參觀基地。

2、學生網上搜集花炮安全生產的有關知識。

四、活動過程：

1、在技術人員陪同下參觀花炮廠。

2、聽解說人員介紹花炮生產的基本情況及現狀。

3、聽廠負責人談花炮生產的社會效益。

4、結合網上搜查，詢問廠里安全生產的現狀。

5、根據介紹，互相評議健康和諧發展的不足之處。

6、根據實際向廠方提出獨創性可行性建議。

7、將自己的調查整理成調查報告。

五、活動評價：

1、學生自評：我是否實事求是的進行調查？

是 □ 不是 □

我是否能根據現狀提出和諧發展的合理建議？

是 □ 不是 □

2、教師評價：學生參與意識，積極性？

學生是否能分析問題解決問題？

第五篇：人教版七年級語文上冊 《化石吟》教案王之波

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《化石吟》教案

一、教學目標：

1．運用正確的誦讀方法反復朗讀詩歌，體會詩歌精練性、音樂性的特點。

2．感知詩歌內容，感悟詩中的思想感情。

3．豐富學生的科學知識，激發學生愛科學愛文學的熱情。

4．掌握詩歌中使用的修辭手法，理解其作用。

二、教學重點：教學目標1和教學目標2

三、教學難點：教學目標3

四、課時安排：二課時

五、教學設想：以朗讀幫助理解，在熟讀的基礎上，調動學生積累的生物知識和豐富的想象力，理解詩歌內容，感受詩歌的思想感情和音樂美，激發學生愛科學愛文學的熱情。再品析語言，了解這首詩的主要手法，理解其作用。

六．教學步驟：

第一課時

教學內容：

朗讀詩歌，整體感悟詩歌內容。

教學步驟：

一、導入新課：

本文是一首科學詩，以詩的形式介紹科學知識，我們來探討一下，到底介紹了哪些知識？

二、檢查預習：

a)檢查課后“讀一讀，寫一寫”中詞語的讀音和含義。

b)檢查朗讀情況。

三、老師朗誦，要求學生注意音節的停頓，語調的變化。

四、學生朗讀詩歌，探討問題：

a)詩歌主要寫什么，表達了什么思想感情？

b)詩歌的主體部分是哪幾節？你能不能用一句話概括詩的主體部分的主要內容？

c)人們認識自然界的演變過程中，化石起著什么樣的作用？

d)詩的第二節和最后一節構成什么關系，這樣寫好在哪里。

五、抽學生朗讀，教師作適當指導。

六、組織學生探討問題，明確答案。

a)這首詩主要寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。

b)詩歌的主體部分是3—6節。具體抒寫遐思的內容。化石重現了一個逝去萬載的令人神往而奇幻的生物進化世界。

c)化石起到了保存物種生命信息的作用。

七、布置作業：

a)抄寫課后詞語。

b)朗讀詩歌。

二課時

教學內容：學習詩歌，豐富學生的科學知識，了解詩歌的主要手法，激發學生愛科學愛文學的熱情。

教學步驟：

一、誦讀詩歌、理解詩歌內容：

1、詩的第一節連用了四個反問句，有什么作用？詩行中提到的幾個“最早的生物”依次 1

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是指什么？（設置懸念，引起讀者的思考）

2、沉睡億年的石頭說了什么話？

3、請展開想象的翅膀，描繪一下化石所重現的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？（可以用生物課上或課外所獲得的有關知識進行補充）

二、再讀詩歌，品味語言：

1、詩歌主要用了哪些修辭手法，請各舉一例，并說明作用。

2、詩歌的語言講究含蓄，包含的內容卻很豐富，分析下列句子的言外之意。

A．你把我的思緒引向遠古，描繪出一幅幅生物進化的圖畫。

（化石引起人們想象出生物進化的歷程）

B．你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

（化石證明了世界是物質的）

C．時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。

（化石能夠記錄生命演化的歷程）

三、三讀詩歌，總結詩歌的內容、特點。

四、拓展閱讀：艾青的《魚化石》

布置作業：

課后習題三