第一篇：幼兒西瓜概念學(xué)習(xí)教案

幼兒西瓜概念學(xué)習(xí)教案

一、設(shè)計(jì)意圖

在生活中，孩子們都吃過(guò)西瓜，但他們未必從科學(xué)的方面去了解過(guò)西瓜，因此通過(guò)對(duì) “西瓜”的概念的學(xué)習(xí)，能幫助孩子思考日常生活隨處可見(jiàn)的東西的概念，并逐漸對(duì)各種物品形成對(duì)應(yīng)的概念，才能區(qū)分每種物品的不同。

二、授課時(shí)間

40分鐘。

三、活動(dòng)目標(biāo)1、2、3、通過(guò)圖片和實(shí)物了解什么是西瓜。說(shuō)出西瓜的特征。

在說(shuō)了解了西瓜的特征后，能通過(guò)圖片把西瓜與其他幾種瓜類(lèi)區(qū)分開(kāi)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片（西瓜、哈密瓜、南瓜、黃瓜、足球圖片各一張、各種瓜類(lèi)混雜在一張圖片上的圖片兩張）；西瓜若干個(gè)。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣

（1）教師提問(wèn)：“小朋友，夏天很熱很熱的時(shí)候，我們可以吃什么來(lái)清涼一下呢？”（拿出西瓜的圖片）學(xué)生回答：“吃西瓜。”

（2）開(kāi)始教學(xué)，一問(wèn)一答，重視幼兒積極性

教師：“西瓜是什么樣的呢？”（請(qǐng)幼兒觀察西瓜、切西瓜給幼兒品嘗）學(xué)生：“有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。西瓜水分多、里面是紅色的。”（3）通過(guò)對(duì)比，加深幼兒對(duì)西瓜的了解，有助于形成對(duì)西瓜的概念 教師：“這個(gè)是不是西瓜呢？”（拿出哈密瓜的圖片）學(xué)生：“不是。”

教師：“這個(gè)是不是西瓜呢？”（拿出南瓜的圖片）學(xué)生：“不是。”

教師：“這個(gè)是不是西瓜呢？”（拿出黃瓜的圖片）學(xué)生：“不是。”

教師：“這個(gè)是不是西瓜呢？”（拿出足球的圖片）（4）讓幼兒總結(jié)西瓜的概念

教師：“那同學(xué)們能說(shuō)出為什么后來(lái)老師給同學(xué)們看的圖片都不是西瓜嗎？”

學(xué)生：“因?yàn)槲鞴鲜菆A圓的、綠皮的、里面是紅色的、多汁的夏天吃的水果。”

2、游戲：找西瓜

（1）教師：“小朋友們已經(jīng)知道西瓜是什么樣的啦，那讓我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧。”

（2）教師講述游戲規(guī)則：兩個(gè)小朋友為一組，每個(gè)小朋友前都有一張混雜了各種瓜類(lèi)圖形的圖片，誰(shuí)先找出三個(gè)西瓜的圖形就算贏了。（3）集體排隊(duì)開(kāi)始游戲。

3、教師小結(jié)：通過(guò)游戲，孩子們?cè)僬覍の鞴系臅r(shí)候，會(huì)根據(jù)西瓜的特征來(lái)分辨，因此對(duì)西瓜的概念更明確；同時(shí)孩子們還可以以西瓜的概念為基礎(chǔ)，形成其它瓜類(lèi)的概念。

六、活動(dòng)延伸

請(qǐng)同學(xué)們隨意選一種瓜類(lèi)，說(shuō)出它的概念。

第二篇：概念學(xué)習(xí)與幼兒認(rèn)知發(fā)展的研究報(bào)告

概念學(xué)習(xí)與幼兒認(rèn)知發(fā)展的研究報(bào)告 一內(nèi)容摘要

概念的學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的獲得與運(yùn)用，以及對(duì)于問(wèn)題的分析和解決均有密切的關(guān)系。幼兒的認(rèn)知，深受其概念形成的質(zhì)與量發(fā)展因素的影響，因此，研究幼兒概念的學(xué)習(xí)，對(duì)于幫助幼兒靈活地運(yùn)用這一強(qiáng)而有力的工具，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，增進(jìn)知識(shí)，培養(yǎng)能力，將有重要的意義。

二關(guān)鍵詞

概念學(xué)習(xí)幼兒認(rèn)知

三引言

幼兒時(shí)期，主要處于具體形象思維階段，概念的掌握大多是從日常生活中所接觸到的具體事物而來(lái)。這種從日常生活中獲得的關(guān)于事物的具體概念，通常也就叫做“日常概念”或“前科學(xué)概念”。由于幼兒對(duì)概念的掌握帶有明顯的具體形象性，對(duì)事物本質(zhì)屬性還缺乏概括的能力。因此，他們經(jīng)常會(huì)把事物的表面特征與本質(zhì)特征混為一談。例如，對(duì)“鳥(niǎo)”這一概念，幼兒可能會(huì)認(rèn)為所有會(huì)飛的動(dòng)物都是鳥(niǎo)，鳥(niǎo)就是會(huì)飛的動(dòng)物，而誤將蜜蜂、蝴蝶、青蜓都說(shuō)成是鳥(niǎo)。另外，幼兒還無(wú)法清楚地掌握幾個(gè)同類(lèi)概念之上更高一級(jí)的概念。例如，幼兒也可能不知道在“鳥(niǎo)”和“昆蟲(chóng)”概念之上還有更高一級(jí)的概念，那就是“動(dòng)物”。由此可見(jiàn)，“日常概念”或“前科學(xué)概念”，給幼兒認(rèn)知所帶來(lái)的只能是一些事物的非本質(zhì)和表面共同屬性的東西。四研究方法

一）以概念發(fā)展圖來(lái)安排幼兒學(xué)習(xí)

為使幼兒概念的學(xué)習(xí)成為有意義和循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在對(duì)幼兒實(shí)施概念學(xué)習(xí)之前，應(yīng)有針對(duì)性地設(shè)立概念學(xué)習(xí)的目標(biāo)。下圖根據(jù)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的概念發(fā)展圖。這個(gè)概念發(fā)展圖可以按幼兒發(fā)展所需，或以某一抽象概念為中心展開(kāi)，或以某一具體概念為中心展開(kāi)，它的作用是能提供一個(gè)課程上無(wú)限發(fā)展的空間，便于教師操作。筆者在此提供一個(gè)以社會(huì)和自然為概念中心的發(fā)展圖，以供參考。

由于概念與概念之間都可以發(fā)生關(guān)聯(lián)，所以在使用概念發(fā)展圖時(shí)，要注意到概念間的關(guān)聯(lián)性。例如小班幼兒進(jìn)行“自我”概念的認(rèn)知學(xué)習(xí)，除社會(huì)方面的教育內(nèi)容以外，同時(shí)還應(yīng)涵蓋自然方面的“人體健康”內(nèi)容，即自己的五官、五官功能與保護(hù)的方法。另外，在使用概念發(fā)展圖時(shí)，要注意順應(yīng)幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的需要，就幼兒感興趣和能理解的概念，有序地安排教育內(nèi)容與認(rèn)知活動(dòng)。如在小班，可以先安排自我物品、家庭成員、幼兒園、動(dòng)物外形與生活習(xí)性、植物名稱(chēng)等概念的學(xué)習(xí)，至于一些抽象的概念應(yīng)留待其能理解和掌握時(shí)再作安排。

（二）以主題為統(tǒng)合幼兒的概念學(xué)習(xí)

因?yàn)橹黝}能夠統(tǒng)合幼兒分割的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓各領(lǐng)域的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得以關(guān)聯(lián)，而這種關(guān)聯(lián)正是幼兒認(rèn)識(shí)這世界所使用的認(rèn)知策略。所以在幼兒園里，以主題活動(dòng)的方式幫助幼兒進(jìn)行概念的學(xué)習(xí)，是比較有意義的。

主題的來(lái)源可以是幼兒，也可借助前面已經(jīng)提到過(guò)的概念發(fā)展圖。在選擇主題時(shí)，應(yīng)關(guān)注到的是：就幼兒發(fā)展上來(lái)說(shuō)這主題是否合適？幼兒能否了解其中的概念和發(fā)展出必要的技巧？它能否幫助幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)中獲得意義？這些都值得我們認(rèn)真去思考和衡量。一個(gè)有意

義的主題，可以幫助幼兒了解概念并作關(guān)聯(lián)的認(rèn)知，可反映生活而不與生活隔絕。如“衣服”的主題，能幫助幼兒熟悉和掌握衣服的名稱(chēng)，織布用的原材料和加工衣服用的布料、工具及方法，知道一年四季穿的衣服，和這些衣服的作用及穿脫方法；懂得每一件衣服均來(lái)之不易，而學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果等。由經(jīng)可知，當(dāng)主題完成時(shí)，幼兒將從中獲得一些有關(guān)身體、社會(huì)和認(rèn)知方面簡(jiǎn)單或初淺的概念。

（三）以語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)幼兒的概念學(xué)習(xí)

語(yǔ)言是幼兒掌握概念的重要工具。幼兒在沒(méi)有任何概念之前，其對(duì)特定具體事物的感知，往往是以聽(tīng)和模仿成人言語(yǔ)的發(fā)音中獲得。這時(shí)候的言語(yǔ)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，可以成為具體事物的代替物，它能引起幼兒產(chǎn)生與具體事物的感知所具有的同樣的反應(yīng)。由于語(yǔ)言能代替具體事物，對(duì)事物能起到抽象概括的作用，因此，在幼兒園的概念學(xué)習(xí)中，要注意多使用語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，化抽象為形象并運(yùn)用深入淺出的語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒理解概念、掌握概念和記住概念。如在向幼兒傳授一些比較抽象的自然概念：雨、冰、風(fēng)、霧、雷、閃電等時(shí)，我們可以通過(guò)講童話故事，使用電教手段（邊聽(tīng)邊看幻燈、投影、錄像等）來(lái)幫助其理解。為了幫助幼兒更好地使用語(yǔ)言進(jìn)行概念學(xué)習(xí)，在日常活動(dòng)中，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，交流自己的認(rèn)識(shí)及對(duì)事物探索的過(guò)程和方法。同時(shí)，還要注意鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言對(duì)事物探索的結(jié)果進(jìn)行概括，并給予正確的語(yǔ)言指導(dǎo)，促進(jìn)其抽象化概念的形成和認(rèn)知的發(fā)展。

（四）以直接感知和動(dòng)手操作來(lái)發(fā)展概念

在整個(gè)幼兒時(shí)期幼兒的思維仍保持著相當(dāng)大的直覺(jué)行動(dòng)成分，其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大部分還需感官的刺激而得來(lái)。因此，在幼兒園的教育環(huán)境中，應(yīng)積極向幼兒提供各種直接感知與動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極的活動(dòng)中進(jìn)行思考，這樣才能使幼兒較好地掌握相關(guān)的概念。如在活動(dòng)室里，提供各種可感知和操作的材料，以適應(yīng)不同幼兒的需要。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，提供各種能磁化和不能磁化的材料，讓幼兒掌握“磁能吸鐵”的概念；提供各種能沉浮的物品，讓幼兒掌握“物體沉與浮”的概念；提供一些涉及力學(xué)、化學(xué)、光學(xué)內(nèi)容的探索材料，讓幼兒在操作中掌握相關(guān)概念。在種植園與飼養(yǎng)角里，通過(guò)參加力所能及的種植飼養(yǎng)活動(dòng)，了解動(dòng)植物與人類(lèi)社會(huì)、自然環(huán)境的關(guān)系，及學(xué)習(xí)相關(guān)的概念，發(fā)展認(rèn)知。

我們知道，要幫助幼兒進(jìn)行概念的學(xué)習(xí)，就一定要向幼兒提供直接感知和操作的機(jī)會(huì)。通過(guò)耳聽(tīng)來(lái)了解樂(lè)音、噪音、高音、低音、大聲、小聲等概念；通過(guò)目視來(lái)感知大小、遠(yuǎn)近、長(zhǎng)短、高低、厚薄、顏色、形狀等概念、通過(guò)手觸來(lái)體驗(yàn)平滑、粗糙、干的、濕的、冷的、熱的、軟的等概念；通過(guò)鼻嗅來(lái)區(qū)分什么是香、什么是臭；通過(guò)嘴嘗來(lái)品嘗什么是甜、什么是咸、什么是酸等。

五研究結(jié)果

概念不僅可以簡(jiǎn)化幼兒的認(rèn)知過(guò)程，方便學(xué)習(xí)，且還可以擴(kuò)充幼兒認(rèn)知的范疇，促進(jìn)學(xué)習(xí)。由于一個(gè)概念，可以包含有多個(gè)事物的共同屬性，所以在幼兒的認(rèn)知過(guò)程中，只要知道了其中任何一種或幾種，便可觸類(lèi)旁通，推知出其它具有類(lèi)似性質(zhì)的事物。例如，幼兒在認(rèn)識(shí)了公共汽車(chē)、電車(chē)的表面特征和本質(zhì)特征以后，只要引導(dǎo)得當(dāng)，是可以通過(guò)自己的觀察找出和說(shuō)出，除了公共汽車(chē)、電車(chē)之外，同樣能在馬路上行駛的各種車(chē)輛，這當(dāng)中包括各種各樣的公交車(chē)和特種車(chē)。所以說(shuō)，幼兒只要掌握了給概念下定義時(shí)所用的特征和法則，就可以把概念廣泛地應(yīng)用于未知的事物和認(rèn)知學(xué)習(xí)中。

六分析討論

第三篇：西瓜 教案

《西瓜》

訓(xùn)練目的：這個(gè)小舞蹈是通過(guò)吃西瓜來(lái)發(fā)揮孩子們豐富的想象力，培養(yǎng)她們的表現(xiàn)力，訓(xùn)練孩子們的協(xié)調(diào)性。關(guān)鍵動(dòng)作：前抱手、滾地、腆胯

提示：

1、做躺地滾和坐地滾時(shí)，雙腿要吸起來(lái)，上身與大腿盡量靠攏。

2、跪地腆胯是跪立的基礎(chǔ)上，跨跟和肚子向前腆。

3、雙手于旁按手提手腕，手心回扣，就像抱著大西瓜一樣。組合：第一遍音樂(lè)

（1）1---4拍 四人分兩組，分別于臺(tái)兩側(cè)準(zhǔn)備。豎排體對(duì)1點(diǎn)雙跪坐，團(tuán)身。

5---8拍 右側(cè)人向中區(qū)躺地下滾動(dòng)一圈，左側(cè)人的相反動(dòng)作。（2）1---4

重復(fù)（1）5---8動(dòng)作

5---8

雙跪立同時(shí)雙分手至前抱手。

（3）1---4

雙跪立，腆胯提腕，第三拍雙跪坐，旁按手。

5----8 保持跪坐，雙分手至前抱手。(4)1---8 重復(fù)（3）1----8動(dòng)作。

（5）1---4

雙跪坐，雙手扶地，目視雙手。

5---8

旁按手。

（6）1---4

表現(xiàn)吃西瓜狀

5----8

表現(xiàn)高興狀 第二遍音樂(lè)（1）1---4 跪地爬至臺(tái)中成圓圈，體對(duì)圓心。

5---8順時(shí)針坐地滾動(dòng)一圈，然后身前俯，雙手扶地，抬頭。（2）1---4 重復(fù)（1）5---8動(dòng)作。

5---8 重復(fù)第一遍音樂(lè)（2）5---8動(dòng)作。（3）---（6）

1---4重復(fù)第一遍音樂(lè)（3）---（6）1---4動(dòng)作

5---8最后一拍：右側(cè)人雙跪坐，右手于腹部，左手斜上位豎拇指握拳，目視1點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人的相反動(dòng)作

第四篇：電信行業(yè)概念學(xué)習(xí)

·三網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)在向?qū)拵ㄐ啪W(wǎng)、數(shù)字電視網(wǎng)、下一代互聯(lián)網(wǎng)演進(jìn)過(guò)程中，三大網(wǎng)絡(luò)通過(guò)技術(shù)改造，其技術(shù)功能趨于一致，業(yè)務(wù)范圍趨于相同，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通、資源共享，能為用戶(hù)提供語(yǔ)音、數(shù)據(jù)和廣播電視等多種服務(wù)。大數(shù)據(jù)

·兩化深度融合是指信息化與工業(yè)化在更大的范圍、更細(xì)的行業(yè)、更廣的領(lǐng)域、更高的層次、更深的應(yīng)用、更多的智能方面實(shí)現(xiàn)彼此交融。

·現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是指以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要支撐，建立在新的商業(yè)模式、服務(wù)方式和管理方法基礎(chǔ)上的服務(wù)產(chǎn)業(yè)。它既包括隨著技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的新興服務(wù)業(yè)態(tài)，也包括運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)的改造和提升。

·通勤：從業(yè)人員因工作和學(xué)習(xí)等原因往返于住所與工作單位或?qū)W校的行為。

·攜號(hào)轉(zhuǎn)網(wǎng)也稱(chēng)作號(hào)碼可攜帶、移機(jī)不改號(hào)，就是一家移動(dòng)電信運(yùn)營(yíng)商的用戶(hù)，無(wú)需改變自己的手機(jī)號(hào)碼，就能轉(zhuǎn)而成為另一家運(yùn)營(yíng)商的用戶(hù)，并享受其提供的各種服務(wù)。例如，持有139號(hào)碼的手機(jī)用戶(hù)，轉(zhuǎn)入中國(guó)電信網(wǎng)，享受中國(guó)電信提供的電信運(yùn)營(yíng)服務(wù)。

·一小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈又叫“一小時(shí)都市圈”或“一小時(shí)生活圈”。指以主城為核心，在交通一小時(shí)可通達(dá)的范圍內(nèi),形成一個(gè)具有明顯聚集效應(yīng)、具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的地區(qū)。

Verizon是美國(guó)最大的本地電話公司、最大的無(wú)線通信公司，全世界最大的印刷黃頁(yè)和在線黃頁(yè)信息提供商。Verizon在美國(guó)、歐洲、亞洲、太平洋等全球45個(gè)國(guó)家經(jīng)營(yíng)電信及無(wú)線業(yè)務(wù)，公司在紐約證券交易所上市。

·虛擬運(yùn)營(yíng)商是指那些沒(méi)有基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)而經(jīng)營(yíng)電信或者電信的增值業(yè)務(wù)的廠商。虛擬運(yùn)營(yíng)商利用中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通等基礎(chǔ)電信運(yùn)營(yíng)商的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施或產(chǎn)品，將業(yè)務(wù)細(xì)化、個(gè)性化，通過(guò)業(yè)務(wù)代理或者分銷(xiāo)等方式向用戶(hù)提供各種電信增值服務(wù)。

·移動(dòng)通信轉(zhuǎn)售業(yè)務(wù)是指從擁有移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)電信業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)者購(gòu)買(mǎi)移動(dòng)通信服務(wù)，重新包裝成自有品牌并銷(xiāo)售給最終用戶(hù)的移動(dòng)通信服務(wù)。

·“兩客一危”是指從事旅游的包車(chē)、三類(lèi)以上班線客車(chē)和運(yùn)輸危險(xiǎn)化學(xué)品、煙花爆竹、民用爆炸物品的道路專(zhuān)用車(chē)輛。

·OTT是“Over The Top”的縮寫(xiě)，是通信行業(yè)非常流行的一個(gè)詞匯，這個(gè)詞匯來(lái)源于籃球等體育運(yùn)動(dòng)，是“過(guò)頂傳球”之意，指的是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)員在他們頭之上來(lái)回傳送而達(dá)到目的地。即互聯(lián)網(wǎng)公司越過(guò)運(yùn)營(yíng)商，發(fā)展基于開(kāi)放互聯(lián)網(wǎng)的各種視頻及數(shù)據(jù)服務(wù)業(yè)務(wù)，強(qiáng)調(diào)服務(wù)與物理網(wǎng)絡(luò)的無(wú)關(guān)性。

·LBS英文全稱(chēng)為L(zhǎng)ocation Based Services, 它包括兩層含義：首先是確定移動(dòng)設(shè)備或用戶(hù)所在的地理位置；其次是提供與位置相關(guān)的各類(lèi)信息服務(wù)。意指與定位相關(guān)的各類(lèi)服務(wù)系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱(chēng)“定位服務(wù)”，另外一種叫法為MPS-Mobile Position Services, 也稱(chēng)為“移動(dòng)定位服務(wù)”系統(tǒng)。如找到手機(jī)用戶(hù)的當(dāng)前地理位置，然后在上海市6340平方公里范圍內(nèi)尋找手機(jī)用戶(hù)當(dāng)前位置處1公里范圍內(nèi)的賓館、影院、圖書(shū)館、加油站等的名稱(chēng)和地址。所以說(shuō)LBS就是要借助互聯(lián)網(wǎng)或無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，在固定用戶(hù)或移動(dòng)用戶(hù)之間，完成定位和服務(wù)兩大功能。·無(wú)線城市實(shí)質(zhì)是利用無(wú)線寬帶網(wǎng)絡(luò)搭建綜合服務(wù)平臺(tái)、提供各種應(yīng)用以實(shí)現(xiàn)城市居民的便捷生活。中國(guó)移動(dòng)試圖利用無(wú)線寬帶網(wǎng)絡(luò)尤其是4G網(wǎng)絡(luò)打造“無(wú)處不在、無(wú)所不能”的“無(wú)線城市”；中國(guó)電信則提出“寬帶中國(guó)光網(wǎng)城市”工程，意圖通過(guò)有線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的無(wú)縫銜接實(shí)現(xiàn)“智慧生活”；中國(guó)聯(lián)通則于2012年9月份直接提出了“智慧城市”戰(zhàn)略，以基于云計(jì)算的智慧城市平臺(tái)為載體，與各級(jí)政府共建智慧城市。

·LTE：Long Term Evolution，長(zhǎng)期演進(jìn)，項(xiàng)目是3G的演進(jìn)，LTE并非人們普遍誤解的4G技術(shù)，而是3G與4G技術(shù)之間的一個(gè)過(guò)渡，是3.9G的全球標(biāo)準(zhǔn),它改進(jìn)并增強(qiáng)了3G的空中接入技術(shù)，采用OFDM和MIMO作為其無(wú)線網(wǎng)絡(luò)演進(jìn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種以O(shè)FDM/FDMA為核心的技術(shù)可以被看作“準(zhǔn)4G”技術(shù)。在20MHz頻譜帶寬下能夠提供下行100Mbit/s與上行50Mbit/s的峰值速率。改善了小區(qū)邊緣用戶(hù)的性能，提高小區(qū)容量和降低系統(tǒng)延遲。·EE：英國(guó)最大的移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商Everything Everywhere。·Ooredoo：卡塔爾電信Qatar Telecom于2013年更名。·Orange公司是一家法國(guó)電信運(yùn)營(yíng)商。

·鵬博士是一家以新一代光通信技術(shù)為基礎(chǔ)，寬帶互聯(lián)網(wǎng)接入和應(yīng)用(ISP)、數(shù)據(jù)中心（IDC）為主營(yíng)業(yè)務(wù)的高科技企業(yè)集團(tuán)，是目前中國(guó)大陸唯一一家以寬帶互聯(lián)網(wǎng)接入的民營(yíng)上市公司，收購(gòu)長(zhǎng)城寬帶以后擁有連接全國(guó)32個(gè)城市的“奔騰一號(hào)”長(zhǎng)途骨干網(wǎng)，骨干網(wǎng)容量達(dá)到1.6T，是中國(guó)最大的民營(yíng)互聯(lián)網(wǎng)電信運(yùn)營(yíng)商。

·神州泰岳產(chǎn)品與服務(wù)已經(jīng)涵蓋了系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理、服務(wù)流程管理、信息安全管理、通信網(wǎng)絡(luò)管理以及IT運(yùn)維支撐外包服務(wù)，立足為客戶(hù)提供企業(yè)級(jí)的IT運(yùn)維咨詢(xún)、解決方案、軟件產(chǎn)品、項(xiàng)目實(shí)施和運(yùn)維服務(wù)，幫助用戶(hù)規(guī)劃運(yùn)維管理體系、提升運(yùn)維管理水平、提高業(yè)務(wù)價(jià)值。·擠出效應(yīng)(Crowding Out Effect)是指增加政府投資對(duì)私人投資產(chǎn)生的擠占效應(yīng)，從而導(dǎo)致增加政府投資所增加的國(guó)民收入可能因?yàn)樗饺送顿Y減少而被全部或部分地抵消。·Reliance Industries印度瑞來(lái)斯實(shí)業(yè)公司（又稱(chēng)信實(shí)工業(yè)公司）·SVP：Senior vice president高級(jí)副總裁。

·4R分別指代Relevance(關(guān)聯(lián))、Reaction(反應(yīng))、Relationship(關(guān)系)和Reward(回報(bào))。以關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)為核心，重在建立消費(fèi)者忠誠(chéng)。

·國(guó)資委：國(guó)務(wù)院國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)是根據(jù)第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議批準(zhǔn)的國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案和《國(guó)務(wù)院關(guān)于機(jī)構(gòu)設(shè)置的通知》設(shè)置的，為國(guó)務(wù)院直屬正部級(jí)特設(shè)機(jī)構(gòu)。國(guó)務(wù)院授權(quán)國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)代表國(guó)家履行出資人職責(zé)。根據(jù)黨中央決定，國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)成立黨委，履行黨中央規(guī)定的職責(zé)。國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)的監(jiān)管范圍是中央所屬企業(yè)（不含金融類(lèi)企業(yè)）的國(guó)有資產(chǎn)。

·FTTP：fiber to the home。顧名思義就是一根光纖直接到家庭。

·IDC（Internet Data Center)，即互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心，可以為用戶(hù)提供包括：申請(qǐng)域名、租用虛擬主機(jī)空間、主機(jī)托管等服務(wù)。

·VoIP：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音電話業(yè)務(wù)（Voice over Internet Phone）。

·SDN ：軟件定義網(wǎng)絡(luò)（Software Defined Network, SDN），是由美國(guó)斯坦福大學(xué)clean slate研究組提出的一種新型網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新架構(gòu)，其核心技術(shù)OpenFlow通過(guò)將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備控制面與數(shù)據(jù)面分離開(kāi)來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)流量的靈活控制，為核心網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用的創(chuàng)新提供了良好的平臺(tái)。·O2O：即Online To Offline，也即將線下商務(wù)的機(jī)會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在了一起。

·10-K、10-Q文件，此前Facebook提交的招股書(shū)又叫S-1，這些名詞乍一看還頗令資本圈外的人士眼暈。

它們都什么來(lái)路，指的是什么？

按照美國(guó)證監(jiān)會(huì)規(guī)定，上市公司公開(kāi)披露各種信息時(shí)的文件必須滿(mǎn)足統(tǒng)一格式，稱(chēng)為Form。不同信息的Form有不同的格式，比如年報(bào)格式需按照Form 10-K、季報(bào)的是10-Q、重大事件披露文件的是8-K，F(xiàn)acebook之前發(fā)布的S-1則是招股書(shū)。具體科普如下：

F-1 部分美國(guó)以外公司注冊(cè)上市聲明 Form D 規(guī)則D下的證券發(fā)行豁免注冊(cè)公告首次持股聲明持股變動(dòng)聲明持股變動(dòng)報(bào)告 S-1 注冊(cè)上市聲明

POS AM 招股信息更正說(shuō)明

13D 股東單獨(dú)或合并持有5%以上公司股份公告

證券擬出售報(bào)告

20-F 美國(guó)以外上市公司的報(bào)告或過(guò)度報(bào)告 ARS 股東年報(bào)

6-K 美國(guó)以外上市公司的臨時(shí)報(bào)告 10-Q 季報(bào) 10-K 年報(bào)

8-K 季報(bào)發(fā)布期間的重要事件或公司變化臨時(shí)報(bào)告 11-K 員工持股變動(dòng)報(bào)告 DEF 14-A 股東委托書(shū)決議

·Balanced Score Card，簡(jiǎn)稱(chēng)BSC。平衡計(jì)分卡(其簡(jiǎn)稱(chēng)BSC)，是一種全新企業(yè)綜合測(cè)評(píng)體系，代表了國(guó)際上最前沿的管理思想。

·中國(guó)移動(dòng)八大基地包括：上海手機(jī)視頻基地、四川無(wú)線音樂(lè)產(chǎn)品基地、浙江杭州閱讀基地、遼寧手機(jī)位置基地、江蘇手機(jī)游戲基地、福建手機(jī)動(dòng)漫基地、湖南電子商務(wù)基地和廣東MM基地。

·CA ：LTE-A carrier aggregation(CA)載波聚合

·數(shù)字電路出租業(yè)務(wù)：是指采用有償租用的方式向客戶(hù)提供各種數(shù)字電路出租業(yè)務(wù)的服務(wù), 以滿(mǎn)足其自身組網(wǎng)及傳送信息的需要。·傳輸網(wǎng)：

·網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)：也稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)外部性或需求方規(guī)模經(jīng)濟(jì)、需求方的范圍經(jīng)濟(jì)（與生產(chǎn)方面的規(guī)模經(jīng)濟(jì)相對(duì)應(yīng)）, 是指產(chǎn)品價(jià)值隨著購(gòu)買(mǎi)這種產(chǎn)品及其兼容產(chǎn)品的消費(fèi)者的數(shù)量增加而不斷增加.例如電信系統(tǒng),當(dāng)人們都不使用電話時(shí), 安裝電話是沒(méi)有價(jià)值的, 而電話越普及, 安裝電話的價(jià)值就越高。即某種產(chǎn)品對(duì)一名用戶(hù)的價(jià)值取決于使用該產(chǎn)品的其他用戶(hù)的數(shù)量，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)外部性(network externality)，或稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)。

直接網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)：是指同一市場(chǎng)內(nèi)消費(fèi)者之間的相互依賴(lài)性，即使用同一產(chǎn)品的消費(fèi)者可以直接增加其他消費(fèi)者的效用，如電話、傳真以及互聯(lián)網(wǎng)等。

簡(jiǎn)介網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)：主要產(chǎn)生于基礎(chǔ)產(chǎn)品和輔助產(chǎn)品之間技術(shù)上的互補(bǔ)性，這種互補(bǔ)性導(dǎo)致了產(chǎn)品需求上的相互依賴(lài)性，即用戶(hù)使用一種產(chǎn)品的價(jià)值取決于該產(chǎn)品互補(bǔ)的產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，一種產(chǎn)品的互補(bǔ)性產(chǎn)品越多，那么該產(chǎn)品的市場(chǎng)需求也就越大。

·雙邊市場(chǎng)：兩組參與者需要通過(guò)中間層或平臺(tái)進(jìn)行交易，而且一組參與者加入平臺(tái)的收益取決于加入該平臺(tái)另一組參與者的數(shù)量。

第五篇：《螞蟻和西瓜》教案

《螞蟻和西瓜》教案