第一篇：綜合教案六年級

課題：第1課我們的跳蚤市場

學習目標:

1、情感與態度：在模擬市場的活動形式中體驗實際生活，體會其中的樂趣，并在活動中懂得勤儉節約，培養正確的理財觀，學會消費。

2、能力：初步懂得給物品定價、做廣告的一些方法及交易過程中的 一些注意事項。提高交流與溝通能力，培養實際生活技能。

3、知識：了解跳蚤市場的定義，知道它的特點和優點。教學重點：給物品合理定價；物品交易過程中的注意事項。教學難點：交易體驗，學會在跳蚤市場上交易。教學過程：

1、同學們，你們都買過東西吧？買過什么東西？都和誰一起到什么 地方買的？

2、到過跳蚤市場嗎？ 課中體驗、深化感悟 學生談買東西的生活經歷。利用自己搜集的資料進行匯報，也可以用 自己的話說說對跳蚤市場的理解，跳蚤市場的含義、特點、來歷。

活動一：交易培訓時合作學習，體驗生活引導學生精打細算，買東西有時可以討價還價。想一想老師是怎樣推銷自己的東西的，生活中你還看到過哪些推銷物品的方法? 活動二：交易進行時，用紙卡寫好標價牌體驗實際生活 請同學們帶著物品到相應的柜臺去換取自己喜歡或需要的物品吧。各柜臺的同學可以輪流看柜臺，輪流出去跟別的同學交易。

深化感悟，引導生活 ： 1.這次活動，你有什么收獲？

2.通過剛才的交易活動，你覺得我們的跳蚤市場怎么樣? 3.在剛才的交易活動中，有沒有一件物品都沒賣出去的？你認為影響 你賣出去的原因是什么？如果還有機會舉辦跳蚤市場 ,你有什么建 議? 物品分類擺放、物品上標上價格，物品種類再多一點，多帶一些新奇、有用的東西......課堂總結：

同學們，你們知道嗎？在深圳就有許多跳蚤市場，像二手手機市場、二手車輛市場、二手電腦市場等，其實在跳蚤市場同樣可以買 到物美價廉的商品，如果你有興趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市場，你們家也許會有很大的收獲。由認識跳蚤市場的含義到在班級跳蚤市場中體驗再到社會這個大環 境中去和家人親自實踐，面由小到大，真正引導學生在生活中學會生活，學會消費。

第2課 讓我們的資源循環起來

教學內容：垃圾帶來的煩惱 ——認識垃圾 教學目標：

1、使學生知道垃圾的來源廣（學校、家庭、社會的各個組成部分）；垃圾的數量多（許多地方垃圾成山）；垃圾的分布很廣；垃圾的種類很多。知道垃圾的危害很大。

2、通過教學培養學生的求異思維能力、實踐能力；培養學生收集信息、處理信息的能力，培養學生認識社會、適應社會和改造社會的能力。

3、培養學生團結合作，有責任心的品質。教學準備：

學生準備：課前調查學校、家庭、上學路上垃圾的名稱、數量的多少（填調查表）。課前調查一種或幾種垃圾的危害情況（文本形式、圖片、視頻資料等）。教師準備：有關垃圾的種類、數量及危害的課件。教學過程：

一、課前活動，導入課題：

1、同學們，你們看桌子上老師給你們準備了什么呀？喜歡吃嗎？喜歡吃就 吃吧！

2、同學們請坐好，哪位同學說一說吃水果有什么好處呢？生答。

3、（教師隨機拿起香蕉皮）提問學生：常吃水果對我們的身體確實有好處，可是你們看這是什么？還是什么？對，這就是垃圾。僅僅幾分鐘的時間，我們就制造了這么多的垃圾！那么在日常生活中還有哪些垃圾呢？

二、探究垃圾的來源

1、教師引導：昨天，老師讓同學們調查學校、家庭、上學路上的垃圾狀況，并選擇幾種帶到學校來?，F在請你把帶來的垃圾擺放在桌子上，把你的調查情況給小組內的同學說一說。

2、小組內交流（教師深入學習小組，觀察學生的收集、交流情況，進行評價指導）。

3、全班交流：選擇部分學生匯報自己的收集調查情況，指導學生進行評價、補充。

4、梳理總結，拓展延伸

（1）教師總結：學生收集情況、學生收集的結果。（2）拓展認識：課件出示廢電腦圖片、汽車輪轂圖片、建筑垃圾圖片、廢 品回收站圖片、垃圾場圖片等，引導學生認識垃圾的來源很廣、種類很多、數量很大。

三、探究垃圾的危害

1、教師引導：昨天，老師還要求同學們調查垃圾的危害，現在把你調查的 資料給小組內的同學說一說。

2、小組內交流（教師深入學習小組，觀察學生的收集、交流情況，進行評價指導）。

3、全班交流：（同學們，請坐好，哪位同學能把你收集的資料給全班同學說一說？生匯報，師問，你是怎樣收集到的資料？指導學生的學習方法）。

4、拓展延伸：

（1）課件出示：垃圾污染河道的圖片、垃圾毒死大豬的圖片、垃圾場自燃 的視頻錄像、北京市洋垃圾（服裝）一條街及其垃圾服裝危害的視頻錄像。

（2）引導學生分析、總結垃圾的危害。（看完這些場面，你懂得了什么？）

四、質疑：

1、教師引導：看來，垃圾的危害真大！對于垃圾的認識你還想了解哪方面的問題？

2、學生質疑：（學生提出各種垃圾的危害、數量、來源等方面的問題，啟發 學生互相解答，難度較大的問題可以教師解答，有關垃圾處理的問題板書到黑板，安排學生課下調查）。五課堂總結：

1、通過本節課的學習，你懂得了什么？（垃圾的來源廣、種類多、數量大、危害大）。

2、課下請同學們調查垃圾的處理方法，記錄下來，下一節課上交流。

第3課 美好的回憶——我們的小學生活

活動目標：

1、回顧自己的成長過程，知道自己的成長離不開朋友、老師和同學，感受 同學之間的友愛之情和老師的教育之恩，升華學生的感恩之情。

2、以適當的方式表達自己對朋友、同學和老師的感激之情。

活動重點：回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂：向朋友，老師說出自己的心里話表 達自己對朋友，同學和老師的感激之情。

活動難點：喚起學生內心對老師、同學的熱愛與感恩之情。活動準備：

教師：課件、音樂、真情卡、藝術節的視頻、電子相冊。學生：搜集自己的相關資料（包括照片、獎狀、作業）制成“成長資料袋”、制作真情卡。

活動過程：

課前活動：創設情境，游戲激趣。

游戲——“猜猜我是誰” 上課前我們先做個游戲！游戲的名字叫《猜猜我是誰》。（課件出示）下面我來宣布游戲規則，聽好了：請一個同學戴上眼罩，下面再請一位同學 來說句話或唱句歌。上臺的同學來猜猜這是誰？

預設：你對他說句話吧！來叫叫他吧！——給點掌聲呀！我們游戲先玩到這兒吧！

活動一：尋找成長中的足跡

1、出示幾張同學小時候的照片認一認？

師:剛才我們玩了猜一猜，現在我們來認一認老師手中搜集的照片是誰？我們請出真正的照片主人上臺，看看照片與現在有什么變化？（外形的變化說明我們長大了）。（難猜到的）你猜，猜不到吧！我們請出真正的照片主人閃亮登場吧！我來采訪一下他，這張照片什么時候拍的？大家說說他現在與照片上有什么變化呢？

師：是啊，大家的變化可真大呀，從剛入學的孩童長成了青春亮麗的少男少女。記得剛入學時我們只有桌子這么高，現在有的比老師還高呢！這就是成長的變化。我們的成長除了外形的變化，還有哪些內在的變化。現在讓我們一起去尋 找成長的足跡吧！(板書：成長的足跡)

2、展示、交流自己的成長資料袋和代表成長的東西。老師課前布置的成長資料袋和能代表成長的東西，大家都帶來了嗎？現在請大家打開你的成長資料袋，在小組里交流一下，和大家分享一下你們成長的足跡。你要和大家交流一下這份資料為什么能說明你成長的足跡。

（先問問）現在我們請小組來匯報自己小組里最值得驕傲的資料或東西。

（1）你小組內交流的是--------，是誰的？向大家介紹一下為什么你認為 是最重要的資料呢？（我的作文以前都不會寫，現在不僅寫的好，而且還獲得了獎狀）大家有在各項比賽中獲得獎狀的同學舉起來給大家展示，你的獎狀是參加什 么比賽？你的心情怎樣？為什么你認為這是一份成長足跡最重要的資料？（我的 學習成績不好，沒有三好學生等獎狀，這是我拿到的第一張獎狀）師： 看來你是一個聰明的孩子，如果你在學習也像電腦小制作這么用心，你會拿到更多的獎狀，這只是你成功路上的一個小腳印，將來你的路一定會走得 更遠、更好。這就是成長，大家的成長道路上留下了成功的足跡。

（2）剛才老師發現了一份特殊的資料，（我舉起他的書）告訴大家，你為什么認為他是你成長足跡上的一份重要資料呢？（因為我從四年級開始我學會了做課堂筆記，做了課堂筆記我語文學得更好了）你的課堂筆記做得很好，你很用心，從語文課上一定學到了豐富的知識，成長的道路留下了你收獲的足跡。

活動二：進行總結，感情升華

1、展示真情卡。師走到同學旁邊，你讀預設：難忘同學情??！多么難忘的恩師情啊！老師想再聽你呼喚，老師也在呼喚，讓我們一起期待吧！是啊，同學之間的友情是多么難得呀，讓我們一起珍惜吧！

2、師總結：離別之際，我們道不盡心中的千言萬語，今天的分別是為了明天更好的相逢。（出示新教學樓的圖片）今天的母校如初升的太陽，充滿了蓬勃的生機。今天我們以母校為光榮，希望明天的母校將以我們為自豪。孩子們，讓我們踏著前人的足跡，努力進取，（板書：努力）為家鄉、為母校的明天譜寫一曲更輝煌的樂章。讓我們期待著二十年的相聚吧！在課的最后讓我們縱情歌唱。（音樂響完一段）讓我們捧著自己親手制作的真情卡，走向我們親愛的同學、敬愛的老師送出我們的真情卡，拉拉手、拍拍肩，訴說我們心中最誠 摯的話語。最后讓我們轉到后面，對后面的聽課老師說再見吧！

（設計意圖：本環節通過老師送去的祝福，以及讓孩子說一說對母校的話，達到情感的升華，進一步激起孩子的自豪感，讓孩子感受到今天的你應以母校為 光榮，明天的母校將以你為自豪。板書設計 ：

再 見，我 的 小 學 生 活 成長足跡 美好回憶

懷 念、感 恩、努 力 … …

第4課 新疆民俗風情

知識和能力目標：

1、了解各民族在傳統節日中的服飾特點和禮節及在節日中要舉行哪些傳統活動。

2、了解新疆少數民族運動員在射箭、摔跤、賽馬、達瓦孜等項目中，取得的 享譽國內外的成績，激發學生的自豪感。

3、感受各民族在慶祝傳統節日時的氣氛。

4、體會少數民族人民在這些活動中，表現出的激情和對生活的熱愛。從各項 有趣味的活動中，分享無窮的樂趣。

5、培養學生收集和整理資料的能力，使學生學會與他人合作，培養學生的團 隊精神。

教學重點：體會少數民族人民在這些活動中，表現出的激情和對生活的熱愛。從各項有趣味的活動中，分享無窮的樂趣。難點：學生收集和整理資料的能力培養。教學準備：有關的插圖、參考資料。教學方法：講練法、激發性學習方法。教學過程：

一、導入新課

以各民族的節日盛典及各種傳統活動進行導入，激發學生的學習興趣。

1、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷，培養學生熱愛民族音樂的感情。

2、擴大豐富學生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身表演的能力。感受民族歌舞的魅力，學會用歌聲和舞姿來表現。

3、民族歌舞產生并流行于民間，受民俗文化的制約，即興表演風格相對穩定，以自如為主要形式，不同地區，由于受生存環境、風俗環境、生活方式、民族性 質、文化傳統、宗教信仰等因素影響，在素質技巧和風格上存在著十分明顯的差 異。

4、草原是歌的海洋，歌的故鄉，無論在遼闊廣茂的草原，浩瀚無垠的大漠，還是在富饒的農區鄉間，到處都飄揚著優美動聽的音樂之聲。

5、新疆自古就有“歌舞之鄉”的美稱，新疆歌舞以動聽優美的音樂，絢麗多姿 的舞蹈，深刻反映了西北邊陲少數民族的獨特風情，他們的舞蹈藝術以含蓄、優 美、沉穩見長，特別是姿態優美、舒展大方的女性舞蹈，以及剛健奔放的男性舞 蹈，看后使人留連忘返。

二、課后總結: 通過這節課學習，學生在輕松、愉快的氛圍中了解了幾種常見的少數民族歌 舞。也希望大家能夠通過這節課的學習，來更好地熱愛我們的民族藝術，提高我 們自身的表演能力。

思考題：

1、舉出你們班不同民族的重大節日。

2、列舉本地主要民族風情特點。

第 5 課 我探究 我學習

教學目標 ：

1、情感與態度：通過研究活動，讓學生感受到探究的快樂。幫助學生建立熱愛自然、熱愛科 學、喜歡琢磨、樂于研究的情感。幫助學生形成“科學并不神秘、我也能研究 ” 的態度。

2、行為與習慣： 通過引領學生“真刀真槍”地搞研究活動，培養學生遇事愛問為什么，不明白 就去思考、研究的行為。

3、知識與技能: 讓學生認識到，只有注意觀察生活，才能在生活中發現問題。研究活動首先 是發現問題，然后是制定具體的研究計劃，隨之開展實在的研究活動。同時要讓 學生學會制定研究計劃。

4、過程與方法通過范例，幫助學生學會提問題；通過設計計劃的嘗試學會制定計劃；通過 實地研究，學會研究方法，學會研究。

教學重點: 能在生活中發現問題，學會提問題；學會幾種常用的研究方法，學會制定研 究計劃。

教學難點:學會幾種常用的研究方法，學會制定研究計劃。教學準備:自制的多媒體課件（含錄像短片、圖片、配樂等）實物：書包、小汽車、生熟雞蛋、研究計劃表若干份。教學過程:

1、研究書包活動

（1）猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，書本文具都放里，上學 帶上它可別忘?！?/p>

（2）書包這樣設計實用嗎？還希望它增加哪些功能？ 點評： 提出問題是解決問題的開始，小學生學習研究時常常感到不會提問題。這里通過學生最熟悉的書包這一物品，讓學生學會提出自己的問題，并感受到生活之中到處都有可以研究的問題。

2、研究輪子活動

（1）出示遙控小汽車。小汽車上的輪子有什么用？（2）你還在哪些地方發現有輪子？它們有什么作用？（出示輪子圖片：旅 行箱、托運車、轉椅、滑輪、鞋子、垃圾箱等）

3、小結：小朋友們很愛動腦筋，很會觀察事物，還能從生活中發現問題、提出改進意見。（通過引導學生對教材中“書包” 和“輪子” 兩個范例的自由討論活動，打開學 生的思路，幫助他們學會觀察生活，懂得問題就在生活中，可以從生活中去發 現問題、提出問題，產生樂于探究的情感。）點評： 這一場景的創設是為了引導學生通過對輪子這么一件物品的研究，學 會對一個問題從不同的角度去思考、研究

1、實地測量法

怎樣研究小樹的影子在一天中的什么時候最長？播放錄像短片： 研究小組在 早、中、晚分別實地測量小樹影子長短。

2、動手實驗法

怎樣區分兩個雞蛋哪個是熟的，哪個是生的？演示轉動雞蛋，驗證熟雞蛋。

3、查找資料法

（1）（出示星空動畫）怎樣研究“天上的星星為什么眨眼睛”？

（2）可以查找哪些資料？

4、小結研究方法： 實地操作法、實驗法、查找資料、觀察法、向大人請教……（這個環節是本節課的一個難點，通過三個不同的活動，引導學生觀察、動手、動腦，學會幾種常用的研究方法。學生在活動中自主發現和探究，而非僅僅依 靠聽講來學習。）點評： 方法的學問是最理性的學問，在學生剛開始學習研究時就給以方法的指導 是非常重要的。作為“指南”，就是要引導學生去創設更多的方法。

5、匯報交流 研究計劃（實物投影展示），看看哪一組的研究計劃制定得好。(“實戰練兵” 活動是學生“真刀真槍”地搞研究活動的練兵場。小組合作制定計 劃，使學生實際參與到研究活動中來，紛紛出謀劃策，降低了活動的難度。為小 組取一個好聽、響亮的組名，增強了研究小組的凝聚力，學生覺得自己就是小組 的主人，自己就是一位小小研究員。）

6、布置研究活動 每組有一周的時間按計劃開展研究活動，下周的品德與生活課上，舉行 “小 小研究發布會”，一起分享研究的成果。

7、歌曲結束（播放藍貓歌曲 MTV）。各小組按照制定的研究計劃，在組長的帶領下，利用課余時間，自主開展研 究活動。找到問題答案后，準備參加第二課時的“小小研究發布會”，匯報研究的成果。

勞動與技術

活動一 蒸饅頭

學習目標：

知識目標：掌握家常做饅頭和烙餅的基本知識。能力目標：能夠自己獨立完成做饅頭和烙餅。情感目標：培養學生熱愛勞動，自己動手的好習慣。學習重點：掌握家常做饅頭，烙餅基本制作方法。學習難點：對做饅頭和烙餅的細節的把握與處理。教學準備：面團、油、調料、電餅鐺、水等。教學過程: 1 導入：雄偉的徂徠山美麗的大汶河。想一想你平時最喜愛吃粗糧還是面食？ 學生調查：今天早晨你吃的什么？你會做什么面食？ 2..合作探究：

（1）自主學習（快速閱讀課文，找出和面的種類和方法）。（2）小組討論（討論和面的難點并找出解決方法）。（3）討論并找出做饅頭和烙餅的方法。

3.教師操作：(課件展示： 《做饅頭和烙餅》，教師依課件逐步講解)。

（1）和面： a.和水調和面：逐漸加水，當攪拌成麥穗形狀后再揉成團。b.和發酵面：在調制面團過程中加入適量的酵母或酵面，使面團組織產生空洞，變得膨大疏松，或好的面餳一段時間后用手按面團稍有彈性，略有下線，有一定 筋力，質地柔軟光滑，切開面團看時，孔洞多且均勻，有酒香味，說明發酵正常

（2）做饅頭：將面團柔光，搓成長條，剁成均勻的劑子。在面板上撒一層面粉，將劑子揉成饅頭形。等鍋里水燒開后，上屜用旺火蒸 25 分鐘左右即成（3）烙餅：把餳好的面團取出，放在面板上，撒些面醭，揉成長圓柱形，揪成 劑子。

（4）將面劑用手按便后，搟成大面片，撒上細鹽蔥花等，并搓勻，再撒上花生 油（或豬大油）并抹勻。（5）將面片卷起，再盤成圓形，按扁后搟成薄園餅。4.學生操作： 操作要求 1.分工協作，各負其責。2.規范操作 3.講究衛生 4.尊重勞動保證安全，注重環保，作品共賞。

(1)做好個人衛生，開始實踐操作，老師巡回指導，關注學生安全操作和環境衛生

(2)學生按分工有序操作。

5.感悟：（1）小組討論，說出學習了這節課的收獲或感受。（2）同學們，聯想到平時父母的辛苦，我們應該說怎么辦呢？

6.教師寄語： 同學們，勞動給我們帶來無比的快樂，勞動給我們創造了幸福的生活，讓我們熱 愛勞動，熱愛生活，共創美好未來！

活動二 做“拉條子”

教學目標：

1、鼓勵學生動學習制作“拉條子”

2、培養學生的動手能力。

教學重點及難點： 各種材料的正確調整使用 教學準備：面粉 操作步驟： 面盆 鹽 涼開水 教學過程：

在新疆，拌面、炒面可以說是最好吃的主食了，大部分的人都愛吃，即然好 吃當然想希望以后經常能吃到，對口里人當然只有自己做了，但對于沒有做過的 人來說卻并不太容易，這里為您簡單介紹一下它們的做法： 整個制作過程耗時兩小時左右,吃起來真是超級好吃,口感超棒,爽滑勁道..口 水.....一、拌面做法

1、全部準備工作 材料：面粉 500G（新疆白面尤佳，新疆因為冷，小麥生長期很長，產出來 的面粉十分筋道，有嚼頭，不象口內的白面），青紅椒各一個，洋蔥 紅柿 一個，孜然 適量，蔥姜蒜 15G，鹽 10G，雞精 10G，牛肉或羊肉 半個，150G 左右，油適量，番茄醬20G 左右。（肉和菜可以根據吃飯人數自行調節，另外，炒蒜薹、咸韭菜、西紅柿辣椒炒茄子、韭菜炒雞蛋等等可以作為拌菜，注 意菜要有些許湯湯，吃時倒點湯拌著吃入味且口干也不錯）

1、準備 300ML 左右 20 度溫水，根據天氣，夏天可以用涼水，今天有些涼，水里加少許鹽，不要太多，多的話后面拉不開，少的話不勁道，稍咸即可，然后 水要一點一點加入面里，揉面，避免水放多，面揉的差不多軟硬(憑自己感覺)不 要太硬，做拉條子的面不能太硬，不然拉不開，也不可太軟，否則煮出的面不精，不沾手即可。然后把揉好面團蓋上保鮮膜放那興(醒)20 分鐘左右再揉（新疆較干 燥，不蓋上的話，面表皮會結殼），直到和好的面團光滑細勻。10分鐘左右搟成半公分左右厚面皮在案板抹油用保鮮膜蓋之或搓成手指粗細盤成卷，面上各處應 抹上油，以防止粘連，面和好后不能馬上就拉！那樣是拉不開的，要再醒一會（半小時）才行，當然醒的時間稍長一些更好。有一點務必注意，就是當房子里的溫 度太低時，面是拉不開的。

2、開始炒菜，新鮮羊肉或牛肉切片，用淀粉花椒粉腌之（不能放孜然），備用。時令蔬菜切丁，西紅柿切開，皮芽子半個切絲，孜然備用。鍋里放油，燒 9 成熱，油熱放羊肉或牛肉翻炒出鍋，這個就是過油肉。注意牛羊肉爆炒的時間不可太長，否則肉太老，會咬不動的。將油再燒開，用蔥蒜、辣子嗆鍋，下切好的西紅柿翻炒，讓油爆起來，放皮 芽子，放孜然（大多數人都不放，一般僅僅在烤羊肉時才放孜然），時令蔬菜。放鹽、味精調味。如果你覺得湯不夠，可以稍加點水。倒入過了油的羊肉片。其他菜家常炒法即可。

3、拉面，這就要看你的技巧拉。把面切成手指粗細（已搓成條的可直接拉），均 勻用力把面拉長，拉出的面粗細要均勻，約鼠標線粗細或比筷子略細。拉的時候 可抻一下，抻面時象蘭州拉面那樣抻，勁用的柔一些，第一次哪怕慢點，也不要 硬拽長，否則面和的再好，也要被拽斷。將拉好的面條，下鍋中間可加涼水一到兩次煮熟，不可煮得太熟，否則面不精，然后撈到準備好的那盆涼開水中過一下，裝盤，往煮好的過了水的面上倒入做好的炒菜，OK，準備開飯吧！一盤香噴噴 的拌面就完成拉！我一次可以吃 2 大盤！(注：新疆拌面加面是不需另外加錢的)注：吃完面后應喝碗面湯，幫助消化。煮好的拉條子面過涼開水，是為了使拌面和炒面吃起來更爽口、更精斗，新疆的水質較好、很清潔，所以過面的水往往用生水。

活動三 包餃子

教學目標：

（１）了解餃子的歷史文化，相關知識，掌握包餃子的基本方法。

（２）在活動過程中培養學生觀察、想象的能力和創造精神，感受勞動的樂趣。

（３）培養學生耐心細致、不怕困難的勞動態度和珍惜勞動成果愛惜糧食的優良 品質。課前準備：

1、每人自備圍裙和廚師帽

2、小組分工準備：餃子皮、餃子餡料、一次性手套、桌布、不銹鋼托盤、濕巾、面粉、筷子、餐巾紙、塑料袋??（每組 8 人）

3、教師準備電磁爐、鍋、漏勺

4、課前搜集的資料、圖片

5、課前和媽媽一起包餃子，感受、了解一下包餃子的過程。教學過程：

一、激趣導入，引出課題

（一）資料交流

1、師：這節課，老師給大家帶來一個謎語，請看大屏幕?！耙欢汛笤獙?，并非金銀造。味美稱佳肴，過年家家包?！闭埻瑢W們自由地讀一讀，猜一猜，猜出來就舉手。

2、師：對了，是餃子。板書：餃子 餃子是我們中國傳統飲食文化里一道最重要的面點。深受千家萬戶的喜愛，餃子 在我們心目中象征著團圓、喜慶、吉祥、如意。

3、本學期，我們的綜合實踐系列活動 “走進餃子文化”開展也有好幾個周了，這節課，我們就來總結交流一下，通過這段時間的調查了解，你對餃子已經有了 哪些認識？

二、活動的前期體驗：

1、自由包餃子 師：今天，我們就進入整個活動的重頭戲，“包餃子”啦。下面我們就分組合作，“小小面點師”正式上崗，每組選一個會包的同學先包一 個餃子，其他同學注意觀察、在一旁協助。

2、活動開始，教師巡視

3、誰愿意展示一下你們的餃子？ 集體展示 5 個餃子

4、對比 5 個餃子，你覺得這幾個餃子包的怎么樣？評價一下，談談感受

5、師問：你們小組在包餃子的過程中遇到什么問題？旁邊觀察的同學發現了什么？生：捏不住.生：皮粘手??

6、小采訪：師：這個餃子包的這么好，能說一說你是怎樣包餃子的？（邀請包 過餃子的同學介紹經驗）

三、活動大體驗：

1、師：我們來看看正宗面點師是怎么包餃子的？

2、師：其實，餃子的包法還有很多種，餃子的花式也是千姿百態，大家可以結 合你的生活經驗，把你看到的、學到的，加上你的想象、創造，下面我們就來個 “包餃子”的正式大體驗。比一比，看一看看哪個小組包的餃子最多，花式最好看。

包餃子小歌謠：餃皮輕輕放手心，雙手四指夾住邊，餡兒適量在中間 輕輕一擠成餃鮮

3、小組包餃子（邊 包 邊 播 放 餃 子 圖）

四、交流展示

1、生分組活動，師參與活動并指導。

2、小組長端上包好的餃子，說說感受

組 1：我們組雖然包的不漂亮，但是包的挺多的 組 2：我們組包的不多，但是包的挺好看的

師：好，我們把包的最好的那盤餃子給大家展示一下，感覺怎么樣？這組的同學 確實表現不錯，掌聲送給他們。師：孩子們，餃子不在多少，一份心意在里邊，餃子不管美丑，一份祝福在其間，相信同學們包的餃子是世界上最美味的。

五、煮餃子：

1、師：餃子包好了，下一步我們該干什么啦？ 生：煮餃子 師：這邊水已經開了，我們現在開始煮餃子，誰有煮餃子的經驗？請××同學 和老師一起煮餃子好嗎？

2、師：我們把餃子一個個放進沸騰的水里，沿著鍋底，順著鍋邊，按一個方向，推動勺子，把餃子轉起來。

3、師：民間流傳著：蓋鍋煮皮，開鍋煮餡的諺語，你還搜集到什么好的經驗？（學生一邊看，一邊學，一邊交流自己查的煮餃子的資料）

4、“打水”邀請同學邊觀察邊匯報 小開兩次）三打、三煮、三開

5、師：餃子熟還有一段時間，我們邊等邊聊。關于餃子，你們還知道些什么？ 跟同學們分享一下。生交流課前搜集的關于餃子的俗語、諺語等??

師：餃子距離現在已經有 1400 年的歷史了，是我們的老祖先留給我們的寶貴的 文化遺產，我們要把這種飲食文化發揚光大。

6、師：餃子已經煮的差不多了，你是怎么判斷餃子熟沒熟？學生交流經驗。

7、師：請同學們快速的把我們的廚具整理一下放到塑料袋里，速度要快，注意 安全。

8、吃餃子前說一句祝福語：韭菜餡的，祝大家幸福到永久 學生仿照老師說一句祝福語

9、嘗餃子，談體會，教師采訪活動收獲 師：吃完餃子有什么想說的？

六、拓展延伸： 師：隨著人們的生活水平的提高，人們對餃子的要求越來越高，餃子的花樣也是 越來越多，不少餃子，看起來都像精美的工藝品。我們一起來欣賞一下！課件出 示：（花式餃子品種展示課件）

1、師：看了這組圖片，你有什么想問的？想說的？ 生：怎樣包花式餃子？ 生：如何包彩色餃子？

2、師：大家把剛才的問題整理一下，就是很好的綜合實踐活動素材。我們還可以把這些素材整理成今后綜合實踐活動的內容：

3、課后小組同學討論一下，從中選一個你們下一步的活動主題。

七、活動總結：

1、師：孩子們，這節課我們品嘗到自己的勞動成果，你有什么感想？ 生 ：我們學會了包餃子，覺得很高興?? 生 ：吃自己包的餃子感覺特別香?? 生：我遲到香噴噴的餃子，感覺很不容易 生：我回家也要包餃子給爸爸媽媽吃，讓他們嘗嘗我的手藝

2、完成體驗卡 師總結：大家的感想很多，收獲也很豐富，課后把剛才這兩個環節的活動體驗，總結的小秘訣，及時記錄在你的“體驗卡“上。這節課同學們收獲了勞動的快樂、成功的快樂，老師也體驗著你們的快樂，如果你們用自己的雙手多幫父母做一些 力所能及的事情，你們會更快樂的！

3、活動作業： 我們讓這份快樂繼續延續下去。老師給大家留一個綜合實踐的活動作業，請同學們自己動手給父母包一次餃子，給父母一個驚喜，并把活動資料，以手抄報、照 片、自制資料卡的方法整理，下節課集體展示，好嗎？ 板書設計： 巧手包餃子

和面——調餡——搟皮兒——包餃子——煮餃子

第二單元 家電篇 活動一 讓電風扇模型轉起來

教學目標：

1、學會電風扇模型的制作，并且使制作的模型電風扇能轉動起來。

2、懂得在制作前必須對作品進行設計的道理，并在設計中要注意考慮實際制作 的可能性。

3、通過活動培養學生的探索能力和動手操作能力。教學重點：能運用剪、穿、折等基本技能制作電風扇。教學難點：能運用剪、穿、折等基本技能制作電風扇。教學準備：

1、泡沫膠。

2、說說在制作時要注意些什么？

3、尋找合作伙伴，制定活動計劃。各種大小的易拉罐、馬達、彩紙、剪刀、美工刀、膠水、雙面紙、教學過程：

一、談話揭題

1、同學們，你能說說風有什么作用嗎？

2、看老師帶來的電風扇范作。

3、揭題：《制作電風扇》。

二、教學過程：

1.自主研究：從老師的電風扇中你能讀到哪些制作電風扇的信息？觀察后與同學 說一說。

2.討論反饋 A、需要哪些材料？ B、制作步驟有哪幾步？ C、要注意哪些事項？

3.小結匯報：交流、匯報有關電風扇的制作步驟和注意事項。

三、實踐操作

（一）動手實踐

1、設計電風扇的外形。

2、按設計圖案剪、做。

3、裝配各零件。

四、作品展評 1.展示各自的作品。2.自評或互評作品。

五、總結延伸 1.比比誰的電風扇轉得最快！2.回家后修改電風扇。

活動二 設計制作小臺燈

教學目的：

通過小臺燈制作，培養學生工藝設計的興趣，提高動手制作的能力，養成耐心細 致的工作習慣。

教學重點：培養學生工藝設計的興趣，提高動手制作的能力。教學難點：培養學生設計的美觀性和新穎性。

教學教具：收集幾款小臺燈、小臺燈的范品、學生帶卡紙、色紙、水粉顏色、剪 刀、圓規、漿糊、直尺、廢瓶及少許鐵絲。教學過程：

一、出示款式不同的臺燈供學生欣賞，導入新課。

二、講授新課：

1、臺燈用于照明，也是裝飾品（即實用、美觀）。制作前必須先設計，本課學習要求是制作小臺燈。

2、通過觀察，認識臺燈的結構：燈罩、支架和燈座、電源線。燈罩分為圓柱型、圓錐型、角錐型等。

3、燈罩制作：

（1）制作圓錐型燈罩，切去的部分越少做成的圓錐越大，切去的越多，做成圓 錐越小。

(2)圓柱型的燈罩制作：根據燈罩的大小，取一長方形紙片，卷成圓筒粘牢接口 即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。

（3）角錐型的燈罩基本做法與圓錐型做法相同，只在切去部分的圓面內分成若 干等分，用小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。一般圓的直徑為廢瓶的 2-2.3 倍，設計時不必受此約束，特別在造型方面，應大膽設想。

（4）支架制作：用鐵絲的一端在廢瓶口繞幾圈并扎好，另一端斜向上約 7-8 厘 米處扎一小圈即可。（5）設計燈罩圖案： 捏住尚未粘好的燈罩，放在燈座一看看大小是否合適，然后用動物、花卉或幾何形作資料，設計紋樣?？捎弥貜托问接〕龌y或連續形式畫花紋，也可用繪畫方法或剪貼方法裝飾。

三、小結制作步驟。學生制作燈罩，教師指導，鼓勵創作，不要仿制。

四、表揚設計有新意的同學，要求下節課帶色紙、水粉顏色、剪刀和漿糊。

活動三 仿生設計制作

教學目的： 1 查閱相關概念 引導學生確定相關課題 3 明確研究計劃 熱愛科學，勤于動手，引導學生主動學習、分析 教學重點：查閱資料，找出有關仿生學得例子、原理、應用 教學難點：認識有關專業術語 課前準備：學生整體記筆記，教師印發資料 教學方法：查資料、圖畫、討論整理、分類 教具準備：互聯網、圖畫、模型 教學過程 ：

（一）創設情境，視頻和談話入題

1、明確仿生學的概念。

2、了解仿生學的起源與發展。

（二）合作交流，資料展示 活動一：小組學生展示資料

1、學生展示自己查找出來的有關動物仿生的資料。各學習小組比比看，哪組找到的資料最多。

2、看書了解書上介紹的有關動物仿生的實例?；顒?二：全班交流搜集到的資料

1、學生在全班展示搜集到的資料

2、教師補充展示自己搜集到的動物仿生的資料。

（三）拓展延伸 學以致用

1、小組討論，奇妙的動物仿生給你什么啟示？（拓展學生的課外知識。）（學生積極思考）

2、給學生介紹一些教師了解到的學生的奇思妙想。（這是知識的延伸，要學生懂 得用科學的重要。）

3、引導學生說說自己的奇思妙想。

（四）課堂總結，布置作業

1、寫出自己的奇思妙想

2、繼續查找動物仿生的實例，為制作手抄報做好準備。

第二篇：六年級綜合教案

我愛我的學校

課題：《校園安全大家談》 教學目標;

1、通過實施本活動，學生經過親自展開調查活動，體驗課題探索的過程與方法引起它們對安全的重視。

2、學生從自己的親身體驗，親自搜索的過程中，多角度的認識到安全問題的重要性。

3、養成學生良好的安全習慣，負責任的社會態度，同時提高學生獨立生活，照顧自己的能力。教學準備：調查表 教學過程：

一、談話導入

師：2009年12月7日，湖南省湘潭境內湘鄉市私立育才中學發生了一起校園踩踏事件，8人罹難，26人受傷。看似平安快樂的校園也存在著這樣慘痛的安全隱患。這節課開始我們來討論校園安全的活動主題。

二、完成調查表

發生事故 一次 二次 三次更多

時間 課間 體育課 其它

地點 教室 走廊 樓梯 操場 其它

原因 追逐時自己受傷 被他人撞傷 其它

處理方法 自己處理 醫務室 醫院 其它

耽誤時間 一節 二節 半天 一天 更多

1、看表格，說一說你們有沒有發生過類似的意外受傷的事情呢？

2、說一說你的感受？

三、實踐活動

你們想不想知道在我們學校還有哪些地方存在安全隱患，還有哪些同學受過傷，我們學校又有哪些安全警示標志和安全管理措施嗎？

1、成立調查組（1）實地考察組

利用課間巡視校園的各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發生什么事故）完成表格《學校安全隱患統計表》

（2）事故調查組：（醫務室 教導處 各個班級 調查了解過去在校園內已經發生的安全事故）完成表格《學校安全事故統計表》（3）安全警示標志、安全措施調查組：

四、總結

這節課同學們談的很好，課后各組組長要負起責任，帶領組員分好工，進行調查，下次課我們來交流調查收集到的資料。

走進民間藝術

課題：豐富多彩的民間藝術

一、活動目的

1．通過民間采風活動，了解農村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養。

2．以小組為單位展開活動，培養學生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。

3．在語文學習活動中，運用美術、音樂、勞技、計算機等多學科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生綜合素養。

二、參加人員

五年級6班全體學生。全班共分四組，組長別自定

二、實施過程

（一）前期準備：

1、課堂上老師向學生介紹一些民風民俗民間文化，啟發學生對民風民俗以及民間文化藝術產生興趣。

2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術欣賞小組、風土鄉情攝制小組等，并要求各小組根據采風的內容的不同，制定出切實可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。

3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風，并做好相關記錄。

4、民間故事收集小組將收集整理出來的優秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示

文稿，民間剪紙藝術欣賞小組制作成果展示版，風土鄉情小組拍攝制作“李萬鄉村風情”錄相片。

（二）成果展示：

主持人導入：近期，我們走村串巷，流連于鄉村的田野風光，穿行于古老而優秀的民間文化之中，開展了“民間采風”綜合性語文學習活動。今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報。1．妙手加工，獨放異彩

由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉村民間故事”的情況。小主編（學生a）： 介紹小隊組建過程、收集整理及制作手抄報的整個過程。

小編輯（學生b）：給大家講二至三個自己收集整理的優秀的民間故事。

小美編（學生c）： 介紹手抄報整體設計及藝術加工。

小主編（學生d）：介紹收集民間故事的經驗和感受。每篇習作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學們不同的審美觀和創造性。古老的傳說，經過我們的妙手加工，煥發了時代的色彩。

2、諺語警句，寓理其中

由“諺語警句”小組匯報收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。學生：我們實地考察，我們網上搜索。

組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。

3、剪刀生花，美化生活

民間剪紙藝術欣賞組出示成果展示版，并當場演示簡單的剪紙工藝。剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節日和日常生活。屋里院內都要進行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯紅彤彤，色鮮花艷，迎風飄拂的五彩門箋更增加了節日的氣氛。

4、鄉村風情，樂而忘返

鄉村風情小組介紹“李萬鄉村風情”錄相片的制作情況。

小制片人（學生A）： 介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。小攝影師（學生B）： 播放中解說自拍的李萬風光景點錄相“李萬鄉村風情”。

小導游（學生C）： 出示展板 ； 介紹展板上的景點照片及特點。焦作山水美不勝收，云臺山水天下獨絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺山水……來到泉州，領略一番這里的鄉村風情，也會讓你流戀忘返。，在創建山水旅游城市中，借助她特有地理和區位優勢，似乎一夜之間變成了江南水鄉。這時有魚米水鄉的陣陣蛙鳴，也有碧波萬頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個又一個美麗而古老的傳說故事久久難以忘懷……

主持人：走出三味書屋，來到生活的百草園，我們發現，豐富多彩的

民間文化是一棵永遠不老的常青樹，這棵樹上有我們取之不盡用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地時代之水去澆灌…… 有關資料：

1、泉州民間故事手抄小報；

2、民間剪紙作品圖片；

3、“諺語警句”電子演示文稿；

4、“泉州風情”錄相照片。活動收獲

學生感悟1：我發現，我成功，我創造，我快樂

第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術，第一次感到我們生活的這個世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊育的歷史和文化，真讓人感動。再想想，我們為了讓這個美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）

學生感悟2：凝聚產生力量，團結誕生興旺

看到中央電視臺一個個精彩的節目，總幻想將來自己也能走進中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個人整整用了兩周時間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經常播放這個廣告：凝聚產生力量，團結誕生興旺。（張豆）

收獲3：采風如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工

作是辛苦的，同時又是快樂的。

收獲4：整理材料不僅訓練表達力，還培養了想象力； 收獲5：蘊于生活中的美要我們親自去挖掘。師手記：

一、課前引導：

泉州的民間文化的蘊藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經風霜的老人普普通通的話語里卻蘊含著深奧的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風光一直為文人所稱頌，民風民俗鄉音鄉情是歷代不朽的絕唱；那些優美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經久不衰，今天，讓我們這些土生土長農家子弟繼承和發揚這些優秀的文化傳統，讓我們一起到民間去采風。

二、實施指導：

通過課前引導激發學生興趣之后，學生能自主結合然后制定出一個切實可行的采風計劃是取得這次語文綜合性學習成功的關鍵。教師可以給出學生一些范例，或讓學生學生上網查閱有關資料，指導每一個小組都制定出一個詳細、周密、針對性強而又有創意的采風計劃。在具體實施過程中教師可以分組分類指導。可以重點指導民間故事收集整理小組的學生強化耳聽心記能力，培養學生對材料的分析判斷能力。有的學生可能會遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時要引導學生合理布局謀篇、選詞造句，讓學生展開聯想的雙翅，作出合乎情理的想象，進行藝術再創造。

諺語警句格言難于收集，教師和學生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵學生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術的角度鑒賞剪紙藝術，可能一時學生無從下手。引導學生歸類、比較后學生會豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結果一切又從頭作起。家用攝像機無法剪裁，必須周密地計劃好攝制的每一個景點、路線、角度、時間，然后再配上恰當的解說。

三、課后感悟

民間采風活動實現了綜合性學習生活化的目標。學生或獨立整理一個美麗的傳說，或合作編輯一張小報，從被動走向了主動，由個體轉向了合作，其他課程相互溝通、書本學習與實踐活動緊密結合。

第三單元 主題實踐活動 課題：《神奇的太陽能》 課題的提出：

每天升起的太陽帶給人的不僅是光明，還有豐富的熱能和電能。太陽放射光和熱所產生的能量，對生活在地球上的萬物是不可缺少的生命源泉。國家資源部提出的“改善能源結構，提高能源效率"的政策，是當今社會的迫切要求。太陽能不僅具有巨大的經濟、社會效益，還能緩解能源緊缺，美化生活環境，實現社會、經濟、資源和環境的協調發展。

隨著現代生活水平的提高，生活在都市的大多數家庭都用上了太陽能節能系列儀器和裝置。但學生們對太陽能的一系列產品缺乏必要的了解。為了使學生對太陽能這一新興概念能更好地理解，合理地、科學地利用好太陽能產品，提高對科學的辨別能力和創造能力。根據學生的喜好和興趣，在我的提議下，通過和學生討論商量，我們確立了“利用太陽能”這一綜合實踐活動主題?；顒幽繕耍?/p>

1、查閱有關太陽能能源的資料，了解太陽能能源的優點和缺點，讓學生懂得怎樣合理地、科學地使用太陽能。

2、搜集有關利用太陽能開發的產品及該產品的圖片和工作原理，掌握家用太陽能裝置和一些基本的太陽能系列產品的使用方法。

3、讓學生親自動腦動手參加實踐，根據該能源的優缺點，設計出未來型的太陽能產品，培養學生自主學習和合作學習的精神；樹立為社

會服務的意識、科學意識及審美意識和創新意識。活動過程：

第一階段：查閱資料，進行訪問活動?；顒幽繕耍?/p>

1、過查閱資料和進行訪問，了解太陽能這一新興能源的優缺點及如何合理地使用和開發太陽能。

2、體驗在實踐活動中自主學習和合作學習的樂趣?；顒恿鞒蹋?/p>

1、小組到閱覽室、圖書館或通過上網查閱太陽能能源的相關資料。（人類利用太陽能的歷史；太陽能利用發展史；太陽能的優缺點等等）

2、小組向家長和安裝太陽能系列產品的家庭或單位進行調查訪問活動，并做好訪問咨詢中太陽能系列產品的特性及優缺點的記錄。（太陽能無污染，使用安全，避免了毒、廢氣體和廢渣的產生，可緩解煤、石油、可燃氣等能源緊缺狀況，減少了對環境的污染，提高了人民的健康水平。但太陽能要受到受夜間和陰雨氣候的影響，家用太陽能僅利用在提供熱水方面，比較單

3、進行討論、交流學習活動，歸納整理資料。

第二階段：搜集有關利用太陽能開發的產品名稱及該產品的圖片和工作原理，學習家用太陽能裝置的使用方法?；顒幽繕耍?/p>

1、通過搜集資料和小組探究學習活動，掌握基本太陽能家用集熱設備和其它一些小型家用太陽能產品的使用方法。了解利用太陽能開發 的各種產品及其工作原理。

2、體驗探究學習的樂趣?；顒恿鞒蹋?/p>

1、搜集資料，整理資料。

2、小組交流學習，了解家用太陽能設備和一些小型太陽能儀器設備的優缺點及使用改進方法。

（太陽能受夜間和陰雨氣候的影響，這是利用太陽能所遇到的最大限制，但隨著科技的進步，這種限制正逐步縮小。目前，一般家庭太陽能熱水器，都有儲熱槽儲存熱水，高級一點的儲熱裝置，即使連續一二天陰雨，仍能使用前日儲存的熱水。還有固體儲熱和化學儲熱法。家用太陽能僅利用在提供熱水方面，比較單一，應引進光一電轉換技術，開發太陽能解決建筑物的取暖等；還要進一步提高太陽能的利用效率和解決冬季利用太陽能的技術問題，提高整個熱水系統的效率等

3、個別交流討論，你還知道那些利用太陽能的新興裝置、儀器和家用、工業用的產品，你了解它的工作原理嗎？

（太陽屋、利用太陽能養豬、太陽能保鮮集裝箱、太陽能空調熱水系統、太陽能受機、太陽能電池、太陽能汽車、太陽能發電；2008北京奧運會召開時，奧運場館外墻將貼上太陽電池，場館周圍80%至90%的路燈將利用太陽能技術供電；而奧運會90%的洗浴熱水來自太陽能集熱技術；神舟5號載人衛星也運用了太陽能發電的裝置等等。工作原理舉例：利用太陽能發電的裝置及方法是一種新穎的利用太陽能速動空氣發電，是利用太陽光能加熱空氣，使空氣氣流加速，使裝

置內部空氣產生永久不息的持續性的氣流推動發電機組進行發電，它能實現大容量，高效率及低成本的發電，可建造數千千瓦至數萬千瓦的電廠。具有經濟、環保、安全等特點，其主要原料是來自大自然中取之不盡用之不竭的太陽光能及空氣。表明本發明可以取代火力、水力、核能發電，對保護環境有著不可磨滅的貢獻。）

第三階段：設計新型太陽能儀器裝置設備的比賽，作品展評活動。活動目標：

1．通過未來太陽能儀器設備設計的比賽活動，進一步提高學生對太陽能能源的認識，提高動腦動手能力、審美能力、創新能力。

2、樹立為社會服務的意識和競爭意識及公正評判意識，培養學科學、愛科學、用科學的情感。

3．體驗合作學習和創作學習的活動樂趣。活動流程：

1．幻想：太陽能裝置的未來發展。

2．分小組進行比賽活動（可以是制作模型，繪制設計圖，講解設計思路和科學原理等），并討論給作品取名。

3．各小組代表介紹各自作品的設計思路和科學原理。

（偏遠地區如沙漠、西藏等海拔比較高，集熱比較強，設計太陽能發電池來聽收音機、看電視；冬天游泳比較冷，設計太陽能游泳池方便游泳愛好者；將太陽能發電廠設于地球上空約6000公里的衛星軌道上，然后利用微波將電能傳回地球，從此不再受日夜、云雨和停電的影響；利用太陽能殺死蔬菜植物的細菌，無菌綠色蔬菜；利用太陽能

將海水中的水分蒸發出來，形成淡水，這樣地球上的淡水資源的缺乏可得到改觀；太陽能生態樓，可作教學樓，樓中綠樹蔥蘢，屋頂有一個用于采集太陽能的寬敞的巨大透明玻璃窗，開啟的大小角度隨意，配置太陽能熱水系統、太陽能電池、空調，收集雨水再利用等等）4． 進行投票評選活動。在（）中打分，標準為5分、3分、1分。

作品名稱 評分標準 分值

裝置注重環保，不污染空氣，節約能源。

能考慮到太陽能能源的局限性，并加以改進。

裝置的造價是否昂貴，是否有一定的經濟效益。

符合大眾觀念，符合實際生活的需要，能走進千家萬戶。

裝置設計理念新，科學性強。

哪件作品對你印象最深刻，說說理由：

第三篇：六年級綜合教案

巴鈴鎮民建小學2016－2017學年第一學期

備

課

教

案

科目：綜合實踐 班級：六年級 任課教師:陳俊平時間：2016年8月

興仁縣巴鈴鎮民建小學2016－2017學年第一學期

備課教案

第一單元 做情緒的主人

第一課

認識情緒

活動目標：

1． 對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。

2． 懂得保持良好的情緒對身體的好處。活動過程：

1． 提問：“氣溫的變化用什么表示？”教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。2． 認識情緒，知道人的情緒也會變化。

（1）出示不同的情緒臉譜并認識：興奮、高興、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。

（2）認識情緒溫度計：知道情緒同氣溫一樣會變化，可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。

① 幼兒操作自己的情緒溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。② 請個別學生把自己的情緒溫度計給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣？使學生懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現在的情緒。

3． 通過故事，了解情緒對健康的影響。

（1）提問：“你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益。

（2）講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

鼓勵學生平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會學得更好，身體會更健康。

第二課

管理情緒有辦法 教學目標

1、知識教學目標 使學生了解什么是感受、情緒及產生感受、情緒的原因。

2、能力訓練目標 使學生體察舒服感受、情緒與不舒服感受、情緒，學會利用情緒的好方法。

3、情感教育目標 培養學生對外界事物進行積極感知，保持一種平和、愉悅的好心情。能面對、體驗不舒服的情緒，利用情緒，轉化為生產力，或發泄情緒。第一課時： 重點學習

1、感覺與情緒的定義 定義： 情緒表現在外表 情緒是感覺表達的方式 感覺表現在內在 感覺是對事件的內在反應 藉著情緒表達出來讓他人看到

2、情緒是能量，可以轉化，不會自動消失

3、學會畫房樹人、講故事釋放自己情緒。活動過程 【情緒初體驗】

游戲1：全體學生以2人為一組，甲學生張開手掌，手心向下，乙學生伸出食指，觸到甲手心處，大家聽著鋼琴聲，一旦音樂停止，甲學生立刻去抓乙學生的食指，而乙學生則要迅速抽回，以防被抓住，看誰獲勝。

問：

1、乙同學準備狀態時的感受、逃脫時的感受、被抓住時的感受。

2、甲同學準備狀態時的感受、沒有抓住對方手指時的感受、抓住對方手指時的感受。

教師歸納：這種緊張、焦急、高興的感受就是情緒，一般地說，我們把高興、喜悅、快樂等稱之為舒服情緒，而把緊張、恐懼、憤怒等稱之為不舒服情緒。

出示題目：情緒的覺察和管理

游戲2：請一位學生上來，老師逐個抽取情緒卡片，卡片背對著全班同學，上來的同學根據卡片的“情緒詞語”表演，讓大家猜出是哪個詞語，猜中逐個貼到黑板上。詞語分別是：愉悅、憤怒、悲傷、恐懼 師講解：基本的情緒有喜、怒、哀、懼 感覺與情緒產生 ：

感官知覺（外在世界）

看到

聽到

嗅到

嘗到

觸到

產生感受（內在世界）感受表現在外是情緒

一、感覺與情緒的定義

1、定義： 情緒表現在外表 情緒是感覺表達的方式 感覺表現在內在 感覺是對事件的內在反應 藉著情緒表達出來讓他人看到

2、情緒是能量，可以轉化 ?情緒故事：

?喜可以轉化悲（故事：王子抑郁，醫生診斷月經不調癥，開藥多做好事）

?懼可以轉化喜（故事：范進中舉）?思可以轉化懼（打電話給自己思念的人）?怒可以轉化思（醫生使國王憤怒，治愈相思?。?/p>

?悲可以轉化怒（憤怒的人，其父親裝病，其悲傷，轉化了怒）所以說情緒是能量，1、感受是屬于我們的，我們擁有它們。

2、感受沒有對和錯，那是我們真實的內心感受

3、感受產生情緒，如同能量，不能消滅，只能轉化。

4、我們可以選擇把情緒轉化為驚人的生產力，推動力，也可以把情緒轉化為語言、聲音、運動等等，使情緒疏導出去。

5、太多的情緒留在心中，會使我們消耗太多的精力，失去活力，而且，情緒總會想辦法帽出頭來，或使我們產生生理上疾病。

6、因此，我們要學習倒垃圾，小心不去撿垃圾，自我越低的人，越去撿別人垃圾。

二、覺察和表達情緒意義

師生共舉例說明：痛苦、悲傷、恐懼、憤怒的情緒使我們頭腦昏昏，上課走神，學習成績下降，生活痛苦；覺察、體驗情緒，利用情緒，宣泄情緒，情緒平和，頭腦清醒，學習進步，生活快樂。例子：自虐學生；居里夫人

三、萬物有情，唯人獨多，發泄情緒常有方法： A：哭（里面有情緒，放出情緒）B：吃（能量壓能量，生命力來壓）C：睡：發夢

D：畫畫：（文字寫出來、說出來、）

拔頭發、咬手指、吻手指是情緒焦慮、不安的表現 練習：

1、畫房樹人（畫好后，叫一學生講畫中的故事，老師問，畫中人幾歲，有什么優點，與樹對話，樹知道他最開心的事是什么？最不開心的事是什么？家里幾個人？家人最開心的事，最煩心的事等等）總結：我們今天明白情緒產生、定義、意義，也學會宣泄情緒的一種方法，這種方法可以在家里做，同學之間互做，宣泄自己情緒，提高自己的自我價值，生活更快樂幸福。作業：

小組同學討論：憤怒、悲傷、恐懼、失望等情緒的作用，下節課課前來講。課后反思：

學生喜歡畫房樹人，講快樂的事常是一家人在一起吃東西、講話，傷心的事常是成績不好，被父母罵，被老師批評。所以要指出父母、老師指責的背后是愛，媽媽不知怎樣表達愛，但媽媽在當時已經盡其所能做到最好，老師批評你，是看好你，覺得你還有潛力可發展，不是覺得你不好，覺得你可以做得更好。

學好情緒比較難，學生剛開始學，有點吃力，要反復講練、體驗，隨后還要上連續的課程，使學生掌握覺察、管理自己情緒，過著平靜、喜悅的生活。

第三課

我會控制憤怒 課程教學目標（1）認知目標：

讓學生了解憤怒的外在表現，并認識到憤怒情緒 對人的負面影響。（2）態度和情感目標：

樹立控制自己憤怒的信心和決心，不能讓憤怒情緒左右自己。（3）力問題解決目標：教育學生控制憤怒的幾種方法，增強自我控制能力。教學方式

（1）展示圖片，講述事例情境（2）講述與討論 教學步驟

（1）展示情境：小明報告進教室，先被一學生故意絆了一腳，因座位問題又被同桌將其文具盒扔在地上，同學們試想 一下，發生了這一系列的事情，此時，這位同學的心情 會怎樣？（憤怒）

師: 同學們說了這么多的情緒，今天我們著重來講一講憤怒。喜怒哀樂是我們每個人都可能遇到的情緒表現，其中憤怒的爆發力最強。

展示圖片：和同學討論憤怒時的外在表現？ 外在表現：緊握拳頭、咬緊牙關、呼吸加快、滿臉通紅、肌肉緊縮、說話嗓門提高（2）讓同學介紹自己憤怒的經驗

1、回憶一下，你曾經遇到過哪些讓你憤怒的事情？

2、那么當你憤怒的時候，你會怎么做？怎么表現自己的憤怒？（3）故事分析與展示（引導學生認識，將軍在憤怒情 況下做出判決是理智的）

（4）在憤怒下的沖動行為的危害：

1、易患高血壓、冠心病、并且使病情加重，甚至可危及生命

2、干擾人的思維，做出過激的判斷

3、會傷害人的感情，影響、破壞團結

4、易失眠、分泌失調確實在某些情況下，我們憤怒時無可厚非的，但僅僅大發脾氣、一味的吵鬧，使事情擴大，反而不能很好的解決問題，而如果能在憤怒的時候，強迫自己冷靜下來，想個合適的辦法，事情也許會得到妥善的解決，所以要學會控制憤怒。（5）控制憤怒的辦法

1、轉移注意

2、沉默

3、升華

4、合理宣泄

總結：學會控制憤怒很重要，這不并意味著憤怒時錯誤的，一個更積極的態度能將憤怒轉化為果斷、自信，清楚憤怒的原因，有效克制自己的憤怒，你將成一個非常非常受歡迎的人。

第四篇：六年級綜合實踐教案

《六年級綜合實踐教案》

（第一課時）

教學目標：反思自己和父母的情感，找出問題加以改正，回憶父母對自己的關愛，畫出父母心中的你。

教學重、難點：反思自己和父母的情感，回憶父母對自己的關愛。教學流程：

一、導入

1、新學期開始了，我們在父母的關懷下，一天天地茁壯成長，這節課，我們就以“父母之愛”為主題，開展活動。

2、板書：父母之愛

二、活動過程

1、看書上的圖

同學們，畫面上的情景是否發生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？

小組交流

2、你和父母之間的問題出在那兒？仔細閱讀第二頁的題目，并在所選項目前打“√”

完成題目，交流

總結“存在的問題”并把它寫在書上，小組交流，班上交流。

3、看第2—3頁的圖

看了以后你有什么想法，受到了什么啟發呢？

交流（主要是父母對子女是任何關愛的）

4、從小到大，父母為你的成長傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關愛你的細節記下來。

寫的交流

5、你知道爸媽對你寄予怎樣的希望嗎？請畫出父母心中的你。三，活動總結

通過這次活動，我們懂得了父母為我們成長付出了許多，回家認真和父母溝通一次，把你對父母的感激表達出來。

（第二課時）

教學目標：畫出你心中的父母，動手設計一個回報父母的愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施。

教學重、難點：回憶父母的關愛，表達自己對父母的愛。教學流程：

一、導入

回憶父母對自己的關愛

二、新授

1、畫出你心中可敬可愛的父母 生自己畫，再小組內進行交流

2、巧手作坊

（1）齊讀第4頁中間的一段話（2）繪制心語卡 先看看第4頁的兩個設計 自己想想如何動手設計一個心語卡

（3）設計一個回報父母愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施

小組合作完成

三、小結

四、作業

以“我心目中的爸爸媽媽”為題開展一次征文比賽

第五篇：新疆六年級綜合教案

第一單元 養成〃服務 第一課 我與父母交心連心

教學目標：

知識與技能：1.與父母產生矛盾的原因。產生代溝的直接原因和實質。逆反心理的具體表現。

過程與方法：2.對逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實際危害。與父母溝通的程序。情感態度與價值觀：3.父母親人的愛。對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱。對父母的尊重、對自己人格的維護。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則。體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態度。教學重點及難點：

1、關于“代溝”是本課的難點

“代溝”，指年輕的子女與父母輩在思想觀念、價值觀念及行為方式上存在的距離、鴻溝，并由此導致兩代人彼此不理解、產生隔閡。

2、關于“逆反心理”是本課的又一難點

3、關于“與父母的交往”既是本課的難點又是本課的重點。教學過程：

（一）情景預設 導入：（見教材引言）

有戶人家，??我們就能為和睦的家庭增添溫暖。

怎樣才能走近父母、和父母溝通、超越代溝，為家庭增添溫暖呢？當我們學完第二課后就清楚了！

（二）教學活動過程

一、成長也會有煩惱

1、產生煩惱的原因 活動一：

指名學生朗讀教材1頁“我的煩惱”，其他同學思考問題： ①為什么原來和諧親密的親子關系，現在變得格格不入了？ ②怎樣做才能改變這種狀況呢？

學生發言后，教師總結：這是一個初中女生的日記，也是她的自我感受。學生的喜好，與同學交往的興奮，不注意考慮家長的憂慮和感受，對于服裝的偏愛，以及家長對男女生交往的戒備等，都是初中學生普遍遇到的現實中的問題，這些是基于青春期學生生理心理發展必然會遇到的帶有共性的問題。

2、產生代溝的原因

相關鏈接：“我眼中的爸爸”（詳見教材P20頁）

想一想：“我眼中的爸爸”說明了什么？（學生談談看法后教師總結歸納）

（說明人們在不同年齡階段，對家長的看法是不同的：在人們小時候，由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。這多少帶有規律性。）做一做：和父母溝通的方法談話，講道理。（教材P8）教師小結：通過填表我們可以發現： 父母：

生

理

上 ：父母是成人，正值中年、壯年

心

理

上： 父母心理成熟，有主見，老于世故，經受過多種考驗

閱

歷 上 ：父母飽經風霜，經受過多種挫折，有豐富的人生經驗，同各種人打過交道 知

識 上 ：有的父母受過良好教育，有的父母未必受過良好教育，即有的父母比我們掌握更多的知識，有的父母還不一定有我們知道得多，他們即使受過良好教育，但由于知識更新快，許多知識已經顯得陳舊

思想方法上： 父母思想上求穩，容易傾向于保守 我們：

生

理

上 ：我們正值青春期，身高迅速增長、體重增加，第二性征明顯，但是我們的身體并未發育成熟

心

理

上：我們有長大的感覺，有獨立的愿望，受異性的吸引，思維有時偏執，有時不能控制自己的情緒

閱

歷 上 ：我們上幼兒園、小學、中學，未真正走上大千社會

知

識 上 ：我們正接受義務教育，對比沒有受過良好教育的家長來說，我們是“有學問”的人；可我們掌握的知識有限，對于受過良好教育的人來 說，我們不如他們；我們與家長在現代信息技術方面，幾乎站在同一起跑線上；我們在生活 知識方面、實踐經驗方面，比家長要少得多

思想方法上：我們年輕人思想開放，勇于創新，也易于偏激

3、父母的高期待嚴要求是一種愛

二、逆反心理有危害P5

1、逆反心理：

1）逆反心理——對父母的思想觀念、教育方法、嚴格要求產生反感?；顒佣洪喿x教材，思考問題：

想一想：逆反心理都有哪些表現呢？

2）具體表現為：要我這樣，我非那樣；你說這好，我非說那好；讓我信這，我非信那。這些是青春期學生普遍性的反映。

說一說：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表現？ 相關鏈接：學生產生逆反心理的幾種具體情景和心理原因。

──獨立意識受到阻礙。我們要獨立，家長不讓我們獨立

──自主性被忽視或受到妨礙。我們要做主，家長不讓我們做主

──個性伸展受到阻礙。我們要出點兒圈，家長制止我們

──強迫我們接受某種觀點。我們要趕新潮，家長非要我們接受老觀念

3）產生逆反心理有其心理原因：從學生的角度看，為了維護自己的良好形象和自尊；學生有時不能控制自己的情緒和行為，即自制能力弱；學生的獨立意識比小時候明顯增強，有了不同于家長的興趣和追求。

2、辯證地看待逆反心理

對于青少年學生的逆反心理要具體分析，逆反未必都錯，有的反抗不無道理。從人類發展的歷史長河來看，代際不同，一代更比一代強，這是大趨勢。具體地來分析就會發現，學生中的好多道德問題和心理問題是家長有意無意造成的。

3、逆反心理存在的危害 活動三：想一想，說一說：

（如情感傷害、經濟損失、阻礙家庭和個人發展等惡果。）

從結果上看，逆反心理導致的對父母的反抗，其結果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結果也是對父母的一種傷害：不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母

為了不傷害自己和自己最親近的人，我們就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動時，要努力克制自己。怎樣克制自己呢？

（三）課堂小結：

我們相信父母是愛我們的，有時他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發點是為我們好。不要與自己的父母產生對立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信父母是天下最愛你的人。

板書設計：

第二單元

生活〃環境 主題一

老年人的生活現狀

教學目的：

知識與技能：引導學生認識到“尊敬老人”是我們中華民族的傳統美德，培養學生愛老敬老的情感和主動關心、幫助老人的態度。

過程與方法：見到老人主動問好，對老人有禮貌，了解身邊的老人并給予他們力所能及的關心和幫助。

情感態度與價值觀：使學生了解在家庭里、在社會上，許多可敬的老人仍發揮著他們的余熱，為大家作貢獻，幫助學生選擇恰當的方式關心、幫助老人。在此過程中培養獲取信息的能力、與人相處的技能。

教學重點及難點：

通過調查采訪、討論交流、小組合作表演、念兒歌等活動，使學生更了解身邊的老人，將“關心老人”的思想內化行動。

一、探討俗語含義。

1．小朋友們，老人年紀大了，行動不如年輕時靈活了，可為什么盼盼的爸爸卻說“家有一老，如有一寶”呢？點擊，跟老師一起念這句話：家有一老，如有一寶。

2．請小朋友們將課本翻到第33頁，我們一起來看這兩幅圖，盼盼右邊的圖：圖上畫的是什么？（奶奶在家洗菜，準備一家人的午飯。）（把話說完整。聲音真響亮。）

盼盼下面的圖上畫的是什么？(下雨了，奶奶為小朋友送傘)原來家里的老人每天為我們大家做了很多事，解決了很多后顧之憂，只是有時候我們沒有留心。

3.老師也搜集了幾張老人勞動的照片，我們一起來看看。（點擊課件中的5張圖片）這位老人在干什么?

交流：

（1）這位老奶奶年紀這么大了，但還是堅持做家務，為家人解決了很多后顧之憂！為家庭做出很大的貢獻。

（2）老爺爺在菜田里干活，一家人能吃上新鮮的蔬菜。多好啊！老爺爺為家庭做出了貢獻。

（3）這位年輕的爺爺幫小區清理垃圾，為大家創設美麗的生活環境！

（4）老爺爺是醫生，治好許多病人，為病人解除了痛苦。為社會做出很大的貢獻。（5）這位老爺爺是位老師，培養了許多學生，為國家輸送了優秀人才。

總結：這些人老人有的為國家做出了很多貢獻，有的為家庭做出了大貢獻。

過渡：難怪人們會說：家有一老，如有一寶?，F在我們小朋友應該明白家有一老，如有一寶什么意思？家里有個老人就像有個寶貝一樣。深情的讀讀這句話。帶著感激之情讀讀這句話。獎勵。

4.老人經歷的事多,經驗豐富,說出來的話總是有一定道理的。所以呀，有人說：出示課件上的俗語：不聽老人言，吃苦在眼前。

不聽老人言，吃苦在眼前。老人是個寶，社會、家庭離不了。為國做貢獻，為家解煩惱。指名讀。齊讀。

5.劉老師呀和很多小朋友一樣，也和老人生活在一起，每天劉老師都要很早地到學校上班，家里的許多事情，比如買菜呀、做飯呀、掃地呀、拖地呀等等這些家務活都是由家里的老人來完成，老師特別感謝他們的是，他們把我的孩子照顧得非常好，這樣，老師就能安心地到學校來上課。

所有的老人都為家庭或者為國家做過很多貢獻，誰來夸夸自己的爺爺、奶奶、外公、外婆。（帶上家里老人的一些照片或者獎狀。）

以老師的孩子的名義示范夸奶奶，出示課件：我的奶奶很能干，會做許多菜，每天我都吃得飽飽的。

學生也來夸夸自己家里的老人。

6.小朋友們說得都很好，咱們就把它寫下來吧。（33頁）

設計理念：把教學意圖隱蔽起來，沒有“布道式”的說教，沒有“填鴨式”的灌輸，有的只是貼近生活實際的課程資源和豐富多彩的實踐活動。把實踐指導用太陽鳥電視臺中的榜樣、真情創想來引領提升，讓孩子在有趣的實踐體驗活動中有話可說，有事可做，有感而發，如魚得水，如鳥歸林，實現教學的主體化，優質化。

二、課后延伸，觀察活動

老人呀年輕的時候辛苦地工作、掙錢，現在他們年紀大了，還在為我們操心著，他們是多么可敬呀！他們為祖國為家庭做出了貢獻，需要并值得我們用心去尊敬、去關心，小朋友們該怎樣去關心老人呢？劉老師布置一個作業：把你看到的關心老人的事記在日記本上，用拍照、畫畫的形式也可以，下節課咱們交流。第三單元人文.社會

主題三 交通運輸之我見

活動目標

知識與技能：通過調查了解家鄉路的變化，感受改革開放后家鄉路周邊經濟的發展。

過程與方法：知道家鄉的物產、特產及豐富的資源。

情感態度與價值觀：了解家鄉的風土民情、文化藝術、民間傳說。培養學生對家鄉的熱愛之情。

活動準備：

1.教師準備：反映20年前和現在道路情況的圖片和照片；多媒體課件。

2.學生準備：有關20年前道路情況的調查資料，有關家鄉物產、特產的調查報告，搜集民間傳說。

教學過程

一、生活中體驗

師：同學們，你們對每天上學走的那條路一定很熟悉吧？(生：熟悉)那你能對我們大家介紹一下你上學的路是什么樣嗎？

(學生介紹自己上學的路)師：同學們，從你開始上學到現在這三年里，這條路有什么變化嗎？

生：路比原來寬了。生：路好了。師：路周邊有沒有什么變化呢？ 生：路兩邊的花多了。生：路兩邊的樓房多了。

二、采訪中了解

師：可以看出家鄉的環境一天比一天美了，我們的生活一天比一天好了。三年就有了這么多的變化，那你們知道20年前的路是什么樣的嗎？現在就把從爸爸、媽媽那兒了解到的情況和大家交流一下吧！

2(學生匯報)師：聽了大家匯報的情況，了解到改革開放以后我們家鄉的路發生了翻天覆地的變化。我這兒有幾張圖片，我們一起來看看。(投示有關20年前道路情況的圖片)師：從這些圖片中看出，20年前的路真象爸爸、媽媽說的那樣，和現在比真是天壤之別呀！

三、調查中對比

師：路變了，交通工具也變了，如果我們要去省城哈爾濱，我們都能利用什么交通工具呢？

生：火車、汽車。師：這些交通工具比我們過去的馬車、牛車可要快多了。我知道你們把過去和現在從家到某地需要的時間都做了調查，現在就拿著你們的調查表向大家匯報一下你的調查結果吧！(學生匯報)

四、激情創作

師：看到我們家鄉交通的變化你高興嗎？（生：高興）為了表達我們的心情，我們把家鄉地路畫出來怎么樣？你也可以設想一下未來的路是什么樣的，畫下你心中理想的路。(學生畫完之后進行展示)

五、小結

我們的家鄉不僅有著豐富的文化藝術，我為我們有這樣的家鄉感到驕傲、自豪，我愛我的家鄉

六、課后反思

第四單元自然.科技 感受飛翔的快樂

教學目標

知識與技能：

學生通過對鳥的形態結構、生理行為的觀察與探究，能闡明鳥類適于空中飛行的特點。

過程與方法：

通過對“鳥適于飛行的特點”的探究，培養發現問題、分析問題和解決問的能力，自主學習、合作、表達交流的科學探究能力?！傍B的資料”的收集和閱讀，培養了形成和具有善于收集和分析整理信息課外知識的能力。

情感態度與價值觀：

關注鳥的生存環境，提升愛鳥、惜鳥、護鳥的情感，理解人與動物和諧發展的意義，提高環境保護意識。

教學重、難點：

通過探究闡明“鳥類適于飛行的特點”，概述鳥類主要特征。探究“鳥適于飛行的特點”。教學過程

一、創設情境，激情引趣

教師此處用多媒體中大量鳥的圖片，視覺感染帶動學生產生興趣，用心投入。注重學生生活經驗和已有知識在知識建構中的作用。以各小組競賽的形式，交流日常積累或搜集的文人墨客筆下描寫鳥類的詩或成語。通過以上環節的設計，讓學生整體感悟鳥的豐富與美好，體驗提升愛鳥情感。

二、新知導學，探究為主

1、依托情境，提出問題

引導學生思考：鳥作為追求美好生活的一種象征，很多人都曾想能像鳥兒那樣自由飛翔。為什么人類不能飛，而鳥類卻能展翅高飛呢？

2、類比聯系，作出假設 利用準備好的紙飛機，各小組選出一名學生做示范活動，其他組員共同探究“一張紙和紙飛機落地狀態有什么不同”，聯系鳥類的飛行，作出“鳥類的飛行于其外形有關”的假設。教師設計文字資料“如果我們做一個飛機模型，在模型上安裝一個發動機，它會飛行比較長的時間。它飛行的時間長短要根據發動機給他提供動力的時間長短而定。”，學生分析資料，提煉信息，聯系鳥類的飛行，作出“鳥類的飛行與其內部結構有關”的假設。

3、參照提示，制定計劃學生閱讀教材探究實驗，參照提示分配探究內容，制定計劃。六個小組自主選擇四方面的探究內容：

第一方面

探究：鳥類的體形、羽毛與飛行相適應的特點

第二方面

探究：鳥類的骨骼和肌肉與飛行相適應的特點

第三方面

探究：鳥類的食量和消化與飛行相適應的特點、第四方面

探究：鳥類的呼吸系統與飛行相適應的特點

4、共同合作，實施探究

各小組按照選定的探究內容，利用自己準備和教師提供的相應材料進行探究。教師深入各個小組，引導學生分析得出結論，確立本課程的基礎知識，做好課堂探究記錄。

5、展示交流，質疑解疑各小組選派代表交流匯報探究結果，教師引導學生交流出的基礎知識。

6、課堂小結，得出結論 以課堂小結的形式，讓學生根據上述的探究活動總結歸納：鳥類有哪些適于空中飛行生活的特點？鳥會飛對于鳥的生活有什么意義？概述鳥類主要特征。

三、漫畫啟示，提升品質學生利用投影儀展示課前設計的或搜集到的有關鳥的生存狀態的漫畫，學生想象分析，教師引導創造良好的情感傾向，提升“愛鳥、惜鳥、護鳥”的情感品質，理解人與鳥應和諧相處。

四、小結：

鳥類中的信天翁可以教會我們如何領導團隊，白天鵝的絕唱則永遠使人蕩氣回腸。這一切展示了生活的真相，它們通向和諧、美和自由，完美地揭示了生命的意義。是鳥類給予了我們生活這么多的亮點，讓我們一起來愛鳥護鳥，在他們身上尋找永恒的生存智慧。

五、板書設計

空 中 飛 行 的 動 物

前肢變為翼

體內有氣囊

體表被覆羽毛

體溫高而恒定

胸肌發達

骨骼中空

六、教學反思：

主題五 神奇的色彩

教學目標

知識與技能：

1、知道光的折射現象及折射光線和折射角；

2、知道光的折射規律及在折射現象中光路可逆；

3、能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現象。

過程與方法：

1、通過演示實驗，指導學生觀察現象，引導學生自己分析、歸納規律，培養學生的觀察、分析歸納能力。

2、引導學生動手做實驗，培養學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣。

情感與態度：

1、培養學生學習物理的興趣。

2、通過對日常光現象的分析，破除迷信，熱愛科學，進行唯物主義教育。

難點和重點 ：

光線進入不同介質中，折射角和入射角的關系；用光的折射解釋自然現象。

教學過程

一、提問：看書P43頁圖片，試想一下，為什么？

二、新課引入： ?演示一?：在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學生側面斜視觀察現象。?演示二?：在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請同學觀察實驗現象。

請學生思考這是為什么？

三、新課教學：

1、光的折射現象 ?演示三?：光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。（實驗演示）

學生觀察會看到：光線發生偏折 老師引導學生總結得出：

（1）光的折射定義：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向會發生偏折，這種現象叫光的 折射。

注意：當光從一種透明物質斜射入另一種透明物質里時，在這兩種透明物質的分界面上，其中一部分光線發生反射，另一部分光進入另一種物質里而發生折射。

?演示四?：實驗演示：

① 光線斜射入玻璃； ② 讓入射角變化； ③ 光線垂直射水中

教師引導學生觀察實驗，并思考規律，得出結論。

① 折射光線、入射光線和法線在同一平面上（三線共面）；

折射光線與入射光線分居法線兩側；

（光線從空氣斜射玻璃）折射角小于入射角，折射光線向法線偏折（靠近）。

② 折射角度隨入射角度的變化而變化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（線性）關系。③ 光線垂直射入玻璃時，傳播方向不改變。

〖現象一〗：插入水中的筷子為什么會彎折？（教師解釋）

?練一練?原來碗底的硬幣看不見，為什么倒入水后卻能看到硬幣？

〖現象二〗：水中的魚看到岸上的人的身高和實際人的身高那個大？

?說一說?若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了？

三、課后反思：