第一篇：人教版八年級上冊語文教案 綜合性學習——走上辯論臺

綜合性學習：走上辯論臺

活動目標

了解辯論的有關常識。

培養學生獨立思考、多角度思考問題的能力。

培養學生運用資料來闡釋自己觀點的能力。

在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。活動重點

培養學生獨立思考、多角度思考問題的能力。

在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。活動課時 7課時。活動設想

現在許多學生具有獨立自主的個性，但卻不能夠很好地表達自己的思想；辯論往往被學生誤解為爭辯、爭論，而忽略了其對個人風度、知識積累、語言機智、文學修養等綜合素養的要求。基于此，本次綜合性學習將努力使學生對辯論有一個更深的認識，同時讓學生認識到辯論的真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養之高、知識之厚、人格之美。

所列活動項目中，任選一項。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組討論，雙方正式比賽，賽后雙方互評，學生共評達到上述目的。活動準備

賽前分組：廣泛征求學生意見，選好學生感興趣辯題，以個人傾向分組，教 師協調。

教師指導：幫助兩組學生各自選出四人充當辯手，其余同學協同收集、整理

資料，形成觀點。教師可針對辯題，分別給兩組同學講解其有利及不足之處。同時引導學生利用校內外學習資源，如：圖書館、家中藏書、網絡等。提倡學生資源共享，合作學習，可向學生推薦《獅城舌戰》《唇槍舌戰》等書籍和音像資料。

組內熱身：由各組再選四名同學作陪練選手，模擬對手，進行演練。演練結

束，本組同學幫助選手總結提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協作而成，代表全組對該論題觀點的文章。活動過程

(設計辯論賽現場，學生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應下方)閃亮登場

主席宣布活動開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩自我介紹語開場。一語中的正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點，將該組同學對辯題的理解作詳細闡述。(每人時間限2分鐘)你談我問雙方闡述觀點結束后，由下面兩組同學針對選手發言，結合辯題向對方辯手發問。辯手對問題作出回答，不得回避(問題各提3個)。口若懸河 正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持觀點進行論述。針鋒相對

正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協商、討論。唇槍舌劍

正方兩方由反方開始，圍繞辯題進行自由辯論。主席同學在雙方處于跑題階段時，可進行引導。教師在此作好引導工作。一錘定音

雙方針對對方所持觀點及闡述，結合本方對該辯題理解，派一名同學進行總結發言。他山之石

在評判團商議評判結果之時，兩組成員分別結合準備的資料及對方本次比賽表現，提出意見及建議，達到“真理越辯越明”，共同提高的效果。評委點評

教師作為評委代表公布獎項：冠軍隊伍，最佳口才獎，最佳風度獎，最佳睿智獎，最佳博學獎。

針對雙方表現，結合活動目標對雙方場上隊員，場下組員的表現進行點評，著重從個人修養、口頭表達，思維角度進行評析。成果交流。

雙方交換賽前提交的文章。互相學習，找到自身不足，以便提高。． 活動小結

通過本次綜合性學習活動，學生的收集資料、整理資料的能力得到加強。同時，培養了他們從資料中總結、歸納觀點的能力。并且進一步加強了他們對辯論的認識，讓他們領略到了漢語的無窮魅力。其團體協作精神，獨立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養和提高。

第二篇：《走上辯論臺》教案

《走上辯論臺》教案

教

學

目

標知識與技能1．通過活動培養學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法；2．培養學生獨立思考、敢于發表自己見解的心理品質；3．培養學生運用資料來闡述自己觀點的寫作能力。過程與方法

自主、合作、探究。情感態度與價值觀養成耐心傾聽、尊重他人發言的良好的交際習慣。重點與難點 通過活動培養學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法；

養成耐心傾聽、尊重他人發言的良好的交際習慣；教學準備前搜集資料

教學過程

（一）指導與建議1．三項活動，任選一項，分組進行，教師調控，注意分組大體均衡。2．提前布置，讓學生做好充分準備。其中最重要的就是材料準備，實際上就是搜集、提取依據，形成觀點。這一過程不可輕視，因為搜集、篩選資料的過程，就是學習過程，也是學習方式和習慣養成的過程。3．在學生搜集、篩選資料過程中，教師要注意引導學生充分開發利用校內外學習資源，如圖書館、網絡等，還應倡導資源共享，合作學習。4．三項活動盡管都是討論、辯論，但比較而言還是同中有異，各有側重。下面分別加以說明：上網，在現代人的業余生活中漸漸占有重要地位，成為閑暇娛樂、文化生活的重要方式，也是學習知識、獲取信息的重要途徑，但網上也確有寶藏與垃圾并存的情況，教師在這一方面加強引導很有必要。“上網利弊談”，是一項側重于討論的活動，雙方都承認上網有利有弊，但其觀點并不完全一致，根本分歧在“利大于弊”還是“弊大于利”上。雙方的意見都有道理，只是考察的著眼點不同而導致結論不一。教師在指導這一活動時，要讓雙方充分展開討論，激發雙方把自己的觀點說透，以利于對上網有個全面而理性的認識，進而讓學生在以后的文化生活中正確對待上網。“事物的正確答案只有一個嗎”，盡管也是一項討論活動，但和前一項活動有所不教學過程同，這一活動辯論的色彩要濃一些。教師在指導這項活動時，要引導學生拓寬視野，比如，在人文學科中，答案常常是豐富多彩的，而在自然科學中答案有時只有一個，有時也是多種多樣的。要引導學生不能固執己見，僅僅停留在“只有一個”或“不止一個”的堅守上，而要擺出文學藝術中、科學中、生活中的道理，以理服人。這樣才能廣開思路，活躍思維，甲乙雙方都可以從對方論辯中得到啟發。當然，編者所設置的這兩個議題，是有其觀點傾向的，希望通過辯論來突破傳統思維的單向定勢，培養學生的多向思維、求異思維、辯證思維、創新思維。“關于克隆的爭議”，這是關涉到科技發展與道德倫理之間的關系的討論。正如文《奇妙的克隆》一文所言，“科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題”。“關于克隆的爭議”的主題活動，實質上是涉及到科學和道德的兩難問題。因此，要開展好這一活動，教師首先要指導學生查閱有關資料，對這門科學（克隆）和由此涉及的道德問題有所了解、認識，了解什么是克隆技術，克隆與人類生命有何關系，什么是倫理道德，倫理道德所堅持的是什么，克隆在哪些方面涉及倫理道德，等等。克隆技術可以造福人類，幫助人類逢兇化吉，同時，也有可能招致人類對自我的遺棄，對人類生命倫理、尊嚴的踐踏，“科學是一把雙刃劍”，在這一問題上得到更為突出而深刻的體現。通過討論，除了達到口語訓練、思維訓練的目的外，還應在以下幾個方面給予特別的關注：（1）讓學生進一步認識科技發展與倫理道德的關系，推動學生深入思考如何運用科技之劍，讓科學技術不僅造福于人類，同時也能提高人類的道德水平，為學生實現科學精神和人文關懷的統一打下初步的思想基礎；（2）科學技術的發展，會帶來深廣的社會變革，這場變革不僅意味著生活質量、水平的提高，而且也會引發一系列價值觀包括倫理道德觀的重整和轉變，因而我們也不能固守傳統，僵化在傳統的思維模式以及倫理觀念中，不能以傳統觀念作為唯一正確的標準來衡量現代社會的生活方式及價值理念，面對現代社會，傳統的倫理道德觀必須有所完善和提升。．關于口語與作文的指導。要注意指導學生在活動中鍛煉提高口語交際能力。本次活動對口語交際的指導主要是，在討論、辯論中要做到態度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理，持之有故等。教材對本次作文的要求是“觀點明確，材料充實，條理清楚”，其他未作限定。但是從教材提出的要求來看，以議論性文體為主。教師可指導學生從三個問題的討論中，選取一個議題，在查閱資料、與同學共同討論的基礎上寫出自己的觀點和思考。要注意的是不要淹沒在別人的、既有的觀點中，一定要有自己的心得，哪怕這一點心得還比較幼稚。

（二）活動評價1．本次活動每位同學都有參與的機會，都有參與的能力。因此，首先，要評價學生的積極參與的態度和參與的過程；其次，要評價學生在活動過程中的思維方式和思維特點等，因為，在本次活動中，能夠反映學，因為，在本次活動中，能夠反映學的思維特點，有的認識問題追求深刻，有的認識問題傾向全面，有的認識問題熱衷新穎獨特，有的認識問題講究辯證……這些不同的個性特點都應予以保護，尤其要對那些新穎獨特的思維方式要給予理解和尊重，但要防止學生認識問題過于偏激，思考問題走入極端；再次，要注意評價學生在討論、辯論過程中表現出的文明修養，這是交際素質的一個重要方面。2．要注意學生的自我評價和相互評價。這次綜合性學習的三項活動都有討論、辯論意味，因此，也可以用討論的形式來對本次活動進行評價，既可以在討論中進行相互評價，也可以進行自我評價。3．教師的評價宜從三個方面展開：（1）評價學生的“評價”，對學生的互評和自評進行再評價；（2）對于在活動過程中表現突出、積極主動、大膽發言的同學理應給予充分的肯定性評價，但也要特別關注那些性格內向、不愛說話而在活動中也能參與的同學，即使他們表現得并不活躍，只要參與了就應給予充分的肯定和鼓勵。4．可以把作文講評與活動評價適當地聯系起來。比如，在活動過程中善于搜集材料，勤于思考，積極發言，寫起作文來也就容易做到內容充實，觀點明確。

（三）參考資料1．網絡：光明？黑暗？（魏一帆）光明與黑暗本是一對冤家，但“不是冤家不聚頭”。“世界上既沒有純粹的黑暗，也沒有純粹的光明，只有在黑暗中才能發現光明的曙光。”2．網絡無罪（劉超）自從1946年美國佛羅里達聯邦國立大學成功研制出第一臺計算機至今，已經過去了整整年了。在這年里人類利用計算機以及計算機網絡──因計算機的發明而產生的一個比計算機更偉大的產品──不知創造了多少令人難以統計的財富，難怪有人驚呼智能時代的到來。3．克隆人是福音還是惡兆？“克隆人”的話題近幾年一直是科學界的熱門研究題，但在社會各個領域都引起了廣泛而強烈的爭議。教后記

第三篇：紅河中學八年級走上辯論臺教案

八年級語文學科第53課時《走上辯論臺》備課設計

山東昌樂縣紅河鎮中學：孫業興

教學目標 ：

了解辯論的有關常識。

培養學生獨立思考、多角度思考問題的能力。培養學生運用資料來闡釋自己觀點的能力。在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。課前準備：

教師：引導學生充分利用校內外學習資源。學生：搜集、篩選有關資料，提取依據、形成觀點。活動重點

培養學生獨立思考、多角度思考問題的能力。在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。活動課時 一課時。活動過程 ：

一、導入

準備活動: 賽前分組：廣泛征求學生意見，選好學生感興趣辯題，以個人傾向分組，教師協調。百度上搜索“獅城辯論會”視頻。

教師指導：幫助兩組學生各自選出四人充當辯手，其余同學協同收集、整理資料，形成觀點。教師可針對辯題，分別給兩組同學講解其有利及不足之處。

同時引導學生利用校內外學習資源，如：圖書館、家中藏書、網絡等。提倡學生資源共享，合作學習，可向學生推薦網上視頻《獅城舌戰》《唇槍舌戰》等書籍和音像資料。

組內熱身：由各組再選四名同學作陪練選手，模擬對手，進行演練。演練結束，本組同學幫助選手總結提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協作而成，代表全組對該論題觀點的文章。

(設計辯論賽現場，學生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應下方)

二、選擇活動項目，開展辯論：

1、學習辯論的基礎知識和基本技巧：（1）先把自己的觀點闡述清楚。

（2）用有力的材料證明觀點。事實要確鑿，資料要來自權威人士或權威機構。

（3）用心聽并分析對方的觀點、論據，找出其薄弱環節，以便反駁。

（4）答辯時有必要才答復，該避就避，以免言多語失，被對方抓住不放。

辯論評分表： 辯題：正方：反方：

2、活動步驟：

（1）主持人介紹臺上正反兩方的選手，講述辯論規則和評判方法，宣布辯論會開臺。

（2）正反兩方分別陳述各自的觀點和理由。

（3）正反兩方代表隊交鋒，互相詰難、反駁。主持人宣布辯論會結束，然后總結正反兩方在辯論中的得與失，最后宣布評判結果。

3、教材設置了三個活動主題。一是“上網利弊談”，設置這一活動，旨在引導學生對上網有個全面正確的認識。既要學會充分利用網上學習資源，又要分清網上良莠，自覺抵制網上不健康內容的誘惑。二是討論“事物的正確答案只有一個嗎”，設置這一主題，意在引導學生突破思維定勢，培養良好的思維品質。三是“關于克隆的爭議”，這是當前的一個熱門話題。科學技術的發展帶來了社會的巨大進步，但同時它也越來越變得讓人類難于控制，甚至在一定程度上反作用于人類。科學的發展的發展的怎樣才能符合人性的，如何為未來營造既是科學的又是人道的社會，這是人類，包括每一位學生在內都必須面對與思考的大問題。要通過讓學生對這一問題的探究和辯論，為學生科學素養和人文素養的提高打下基礎。

三、活動寫作：選擇三個活動主題中的一個，在充分討論的基礎上，自擬題目，寫一篇文章，600字左右。要求觀點明確，材料充實，條理清楚。

四、活動小結。

通過本次綜合性學習活動，學生的收集資料、整理資料的能力得

到加強。同時，培養了他們從資料中總結、歸納觀點的能力。并且進一步加強了他們對辯論的認識，讓他們領略到了漢語的無窮魅力。其團體協作精神，獨立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養和提高。

第四篇：《走上辯論臺》教案

一、學習目標

1、通過活動培養學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法。

2、培養學生獨立思考，敢于發表自己見解的心理品質。

3、養成耐心傾聽、尊重他們發言的良好的交際習慣。

4、培養學生運用資料來闡述自己觀點的寫作能力。

5、在辯論交、交流中鍛煉學生的口語表達能力。

二、學習重點

辯論上網的利與弊，“克隆的利與弊”。

三、學習難點

針對對方觀點進行辯論，要有自己的觀點。

四、學習準備

1、賽前分組，一組一個專題。

2、組內熱手，模擬對手演練。

3、完成講學稿1、2。

五、教學過程

1、資料助辯（見中學生天地P19—24）

（1）

（2）

2、中學生上網辯論會

主持人開場白：

例如：上網，在現代人的業余生活中漸漸占有重要地位，成為閑暇娛樂，文化生活的重要方式，也是學習知識獲取信息的重要途徑，但網上也確有寶藏與垃圾并存的情況，作為中學生的我們，怎樣看待自己的上網呢？下面請聽我們兩組同學進行的一場辯論吧！

正方觀點：

理由：

反方觀點：

理由：

主持人總結：

3、克隆的爭議辯論會

主持人開場白：

正方觀點：

理由：

反方觀點：

理由：

主持人總結：

七、課內拓展

1、某校八年級（5）班同學在閱讀《西游記》，對唐僧和豬八戒這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。請根據有關空項寫出你的辯詞。

（1）正方（唐僧）

反方：我認為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經的路上，人妖不辨，經常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個毫無原則、是非不分、固執己見的人。

（2）正方：我認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿，在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。

反方：

2、閱讀《阿長與<山海經>》中的“長媽媽”，我校八（2）班對長“媽媽”這個人物有兩種不同的看法，請根據你對課文的理解，寫出你的正反辯詞。

正方：

反方：

第五篇：八年級語文上冊綜合性學習

八年級上冊綜合性學習

一、世界何時鑄劍為犁（P42）

1、古今戰爭知多少

（1）、在人類的歷史上，你知道哪些重大的戰爭？列舉五個例子。

赤壁之戰，官渡之戰，淝水之戰，臺兒莊戰役，平型關戰役，遼沈戰役，平津戰役（2）、抗日戰爭是中國人民反對民族壓迫而取得偉大勝利的戰爭，2005年是抗戰勝利的50周年。中央電視臺在每天的新聞聯播和新聞30分中連續播放《永恒的豐碑》這一節目。請你舉出抗日戰爭的著名戰將三人，并簡要說說他們的事跡。

楊靖宇

左權

彭德懷

張自忠

趙尚志

2、記住歷史，珍惜和平

戰爭出英雄。你最崇拜的英雄是哪些人？他們有哪些感人事跡？舉出兩個例子說給大家聽聽。

狼牙山五壯士

黃繼光

董存瑞

劉胡蘭

王二小

3、文藝作品與戰爭

（1）、你知道哪些文學作品是描寫戰爭的？舉三個例子。

列夫托爾斯泰《戰爭與和平》； 瑪格麗特·米切爾創作的描寫美國南北戰爭的小說《飄》；

蘇聯衛國戰爭時期：《斯大林格勒保衛戰》、《一個人的遭遇》、《解放》和《這里的黎明靜悄悄》；

描寫中國革命：

1、李英儒的《野火春風斗古城》

2、馮德英的《苦菜花》、3、劉知俠的《鐵道游擊隊》、4、吳強的《紅日》、5、馮志的《敵后武工隊》（2）、就某一部描寫戰爭的作品談一談作品中的人物形象。

《三國演義》中的劉備：明君梟雄,一人兩面

歷史上的劉備,作為與曹操、孫權鼎足而立的天下英杰,蜀漢政權的開國之君,既有“明君”之譽,又有“梟雄”之稱。

《戰爭與和平》中塑造的安德烈公爵算是我個人比較欣賞的一個人物。年輕，英俊、理智、穩重，盡管對戰拿破侖，卻對這位戰爭狂人表現得頗為欣賞。當然了，在俄國，這似乎是一種過分的舉動。所以，對拿破侖的贊賞上，安德烈表現得沒皮埃爾那么露骨，這也顯隱了他沉穩的性格。但是為人還是理智過頭了，應當像紀伯倫所說的理智與熱情兼備比較好。不過，像安德烈這種，只有理智才能表現其迷人之處。

<<鋼鐵是怎樣煉成的>>中主人公保爾就是一個不錯的人物形象,對他的影象十分深刻,他是那樣的堅強!為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質！

4、關于戰爭的成語故事有 草木皆兵、四面楚歌、馬革裹尸……

5、關于戰爭的古今名言有

天時不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。兵民是勝利之本。

6、描寫戰爭的古今詩詞有

1.黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）

2、醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。

3、八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

4、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開眼。（毛澤東《七律長征》）

7、提到戰爭，你最想說的話是

戰爭面前沒有真正的贏家，戰爭帶給人們內心的創傷，帶給國家的苦痛，帶給世界的災難，是我們人類永遠無法彌合的傷口，如果我們都能深刻反思戰爭，也許就能看到世界鑄劍為犁之希望。

8、“和平與發展”是當今世界的主題，但戰爭的硝煙也并沒有從地球上銷散。全國十屆人大三次會議已通過《反分裂國家法》，請你以“戰爭、和平、統一”為主題就“臺灣與祖國大陸”這一問題設計一句宣傳標語。

答案要求：緊扣主題、符合宣傳語簡潔易記的特點。參考答案：血濃于水，兩岸和平統一是兩岸人民的共同心愿。兩岸同胞一家親，和平統一心連心。9.你知道未來戰場有哪些尖端武器？舉例說明。

1、激光武器

2、隱形武器

3、單兵攻防武器

4、微波炸彈

5、“納米”武器

6、信息武器。

7、無人化武器

10、假如你當選成為聯合國的秘書長，你將提出怎樣的施政報告才能使世界保持永久的和平？

1、有人的世界就有戰爭,阻止不如引導,要戰爭便給他們戰爭,開辟出一片專為戰爭而存在的空間就好了,虛擬世界也許虛無縹緲,但也不是全無可能,這片空間可以在網絡中開辟.2、保留防御性武裝力量，以用來抵抗侵略性武裝力量；雖然不能使世界保持和平，但也要努力嘗試著讓更多的人沐浴和平的春風

二、讓世界充滿愛（P90）

1、道不盡母愛

（1）你知道的描寫母愛的詩歌、小說、散文有哪些？各舉2個例子。

詩歌：孟郊《游子吟》、冰心《紙船》 小說：高爾基《母親》

散文：老舍《我的母親》、羅曼·羅蘭《我的母親》、朱德《回憶我的母親》

（2）歷史上最偉大的母親有哪些？舉2個例子。

最愛國的母親，岳母刺字：“精 忠 報 國”

鄧穎超：最博愛的母親

孟子的母親：孟母三遷

楊家將的母親，佘太君，佘賽花，巾幗英雄，撫育影響著幾代楊家將效忠朝廷。

（3）寫2個與母親有關的格言、俗語、諺語。

格言：

1、母愛是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）

2、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）

3、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基

俗語：

1、再甜的甘蔗不如糖，再親的嬸子不如娘

2、兒行千里母擔憂。

3、養兒方知父母恩。

4、天地寬大，父母恩大。

諺語：

1、母子分離，活樹剝皮。

2、勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸。

3、從小不知老娘親，育兒才知報娘恩。

（4）寫一個動物母親的感人的事跡。

一只狗母親的感人事跡：母狗的4個剛出生的孩子困在珊瑚壩孤島上。為了給狗寶寶喂奶，它每天從長濱路上跳入洶涌的江水中，游到孤島上給孩子們喂奶，然后又游出1公里多回到岸上覓食

（5）以“獻給母親的歌”為主題召開一次主題班會，請你寫出具體的活動方案。

1.談談對母愛的理解。

2.說說平時是怎樣對待母愛的。

3.母親都做過哪些令自己感動的事。

4.總結今后對母愛的看法。

2、你了解自己的母親嗎？寫一段文字描寫自己的母親。

3、母親除了指自己的媽媽之外還有哪些寓意？

母親也有它的引申義，用母親可以指代自己的祖國：“啊，祖國你就是華夏子孫的母親，讓我們為你驕傲”；母親還可以象征黃河：“黃河是我們的母親河”；撫育你長大的一切事物，如：故鄉，河。

4、“愛”，作為個人對社會、人類、自然最基本的情感態度，它應該在我們的生命中播種、萌芽、成長，使生命具有詩性的美麗光輝。請你以“愛”為主題，為“希望工程”設計一句宣傳口號。

參考答案：愛心傳承文明，知識振興民族（或：傾注一點愛心，重燃一個希望——支持希望工程）

三、說不盡的橋（P121）

1、請說出幾句與“橋”有關的詩歌：

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

2、請說出幾個與“橋”有關的成語、俗語或諺語：

過河拆橋； 過橋抽板； 橋歸橋，路歸路；

3、請說出幾個與“橋”有關的故事：

牛郎、織女鵲橋相會； 飛奪瀘定橋

4、人們用“橋”造出的新詞有哪些： 書橋、商橋 ……

5、生活中的橋起著聯結、溝通的作用，人們從這一點出發，賦予“橋”這個詞語更豐富的內內涵。請你參照例句寫出另一個句子。例：老師是一座橋，是讓學生通向知識殿堂的一座橋。

書是一座橋，是讓我了解世界的一座橋。

四、走上辯論臺（P161）

辯論比賽一般由五部分組成： ①隊員陳詞、②盤問、③現場提問、④自由辯論、⑤總結陳詞。

辯論比賽的評分標準包括：

①辯論技巧：辯手語言的流暢，分析、反駁和應變能力以及論點的說服力和邏輯性；

②內容、資料：論據內容是否充實，引述資料是否恰當；

③風度及幽默感：表情動作是否恰當，是否有風度及幽默感；

④整體合作：全隊論點結構的完整性，隊員之間的默契和配合。

適于辯論的心理素質：①成熟的自信；②強烈表現欲；③求勝心強；④從容；⑤自然的平常心。

1、在《走上辯論臺》這一次活動中你參與了什么角色？有什么收獲？

提示：答題的角度有：思維方法訓練、口才訓練、受到思想教育、提高交際合作能力、學會搜集、篩選資料等。答案示例：我在活動中參與了搜集資料、論辯和討論的角色。（答到一點即可）通過活動，訓練了自己辯證的思維方法；培養了自己的口語交際能力；培養了自己的合作精神；提高了自己的參與意識；提高了自己學習語文的積極性；增強了學習語文的興趣；在搜集資料的過程中培養了自己瀏覽和篩選信息的能力。

2、請為以下辯題各提供三個論據：

①上網利大于弊 / 上網弊大于利

②家長應該看孩子的日記 / 家長不應該看孩子的日記

3、你怎樣看待克隆技術？理由是什么？

科學是一把雙刃劍，既可以造福人類，也可以殃及人類，我們應理性的運用科學之劍，讓之為人類服務。

六、科海泛舟

科學技術是人類理性精神的最高成就，它揭開一個個自然之謎，把古人美好的夢想變成了現實。請以你的純真和熱情，來關注科學技術吧。

1、你第一次迷上科學是什么時候？這對你后來興趣愛好產生了怎樣的影響？

3、當今科學技術正在迅猛的發展，世界上幾乎每天都有一項新的技術成果問世，都有新的科學技術應用到我們的生活中來。在你的身邊都有哪些科學技術的應用？

農業方面：滅草劑的出現，減少了農民很大一部分勞動力 醫學方面：CT的出現使中風死亡率大大降低 教育方面：多媒體的應用減少了教師的備課壓力

網絡的應用：在工作中，我們可以收發電子郵件，可以遠程會議控制，在大型公司，可以采取局域網，在局域網內的工作文件可以共享，提高了工作效率。在學習中，我們可以通過網絡學習我們以前沒有學習過的東西，我們還可以通過網絡查詢我們想要咨詢的問題等等

4、科學技術是一把雙刃劍，請你舉例說明科學技術給人類帶來災難的事實。你覺得應該怎樣才能使科學技術更好的為人類服務？

首先，科學技術是第一生產力這話已經是不用證明了的；其次，再好的科學技術如果只是停留在科研理論上的話，那真是白白浪費了那么多的科研經費而變成紙上談兵；再一個就是，科學技術是把雙刃劍，而只有產業化了才能使這些科學技術附加到企業這些實體上面，使政府和人民有了監督的對象，才能讓科學技術真正為人類服務

五、蓮文化的魅力（P185）

1、蓮的別名有： 荷花、芙蕖、水芙蓉等

2、列舉一些詠蓮名句： 清水出芙蓉，天然去雕飾。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3、在中國文化中，蓮有哪些象征意義？

在中國文化中，蓮是高潔的象征，是友誼的象征和使者，還是最有情趣的詠詩作畫的題材??

4、你還知道哪些有關蓮的知識？

我國著名的賞荷勝地有杭州西湖、廣東肇慶七星巖等。蓮與佛教關系密切，佛經里把佛國稱為“蓮界”，把寺廟稱為“蓮舍”，把和尚的袈裟稱為“蓮服”。

六、怎樣搜集資料（P213）

1、.搜集資料的步驟和方法：

一、確定主題；

二、圍繞主題，到圖書館搜集資料，或實地調查、采訪或上網搜查。

2、如果以“中秋節”為主題，可以圍繞哪些問題來搜集資料：

①中秋節的來歷怎樣？ ②中秋節各地的習俗有何不同？ ③中秋節本地的習俗和活動有哪些？ ④賞月的古詩、佳句有哪些……

如果要到圖書館，你會怎樣搜集資料：

如果要實地調查，你會怎樣做：

如果要上網搜索，你又會怎樣做：

參考：我記得我第一次迷上它的原因。小時候一次過生日父母送我一套叫《未來博士》書，其中我最喜歡的就是《科學家的故事》了，我總是不厭其煩地天天捧著它看。我總是看那些科學家小的時候的故事，比如“科白尼在葡萄樹下和他校長一起數星星”……很崇拜他們，也很羨慕他們，因此，我立志，我長大一定要做一個科學家，所以，我要像他們一樣從小做實驗。

2、關于蓮花，有很多有趣的現象，比如蓮葉防水和自潔之謎，藕斷絲連，千年古蓮發芽之謎等等，你還能提出哪些值得探究的問題？

（1）、蓮的歷史，品種，用途等

（2）、蓮在神話傳說中就有出現，比如觀音菩薩坐的蓮蓬，所以它的歷史淵源長久。（3）、蓮花長壽的秘密是什么呢？

八年級上冊古詩理解性默寫

一《望岳》

1． 借齊魯大地烘托泰山拔地而起、參天聳立形象的語句：岱宗夫如何？齊魯青未了。

2． 虛實結合，表現泰山秀美、高大的語句：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

3． 表現泰山高峻、幽深的語句：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

4． 既是攀登泰山極頂的誓言，又是攀登人生頂峰的誓言（表現作者志向高遠、堅定）的語句：會當凌絕頂，一覽眾山小。

二 《春望》

1．表現長安春日滿目凄涼、傳達出詩人憂國傷時之情的語句：國破山河在，城春草木深。

2．詩人感時傷別、見明麗之景誘發內心傷感（或運用擬人抒發傷感之情）的語句：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

3．寫戰火連綿，久盼家音，抒發千古以來戰爭中人們共同感受的名句：烽火連三月，家書抵萬金。4． 詩人刻畫自身形象，抒發憂國念家悲愁的語句的：白頭搔更短，渾欲不勝簪。

三 《石壕吏》

1． 表明捕吏兇暴，老婦凄苦的語句：吏呼一何怒！婦啼一何苦！

2． 表明老婦家遇不幸，親子戰死，揭露戰爭罪惡的語句：一男附書至，二男新戰死。

3． 老婦口述生死，暗含凄苦無奈的語句：存者且偷生，死者長已矣。

4． 表明家無壯男，凄婉可憐的語句：室中更無人，惟有乳下孫。

5． 表明戰爭給家庭帶來的不幸與困苦的語句：有孫母未去，出入無完裙。

6． 寫老婦為保家庭，自請應役的語句：老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。

7． 暗示老婦人被抓走的語句：天明的登前途，獨與老翁別。

四 《歸園田居》

1． 表明詩人帶著閑適、自豪的心情，寫一日的情形，可見詩人勤奮、執著的語句：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

2． 表明詩人熱愛田園、怡然自得、不愿在污濁的現實中迷失自我（畫龍點睛）的語句：衣沾不足惜，但使愿無違。

五 《使至塞上》

1． 以比喻表達詩人惆悵、抑郁心情的語句：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

2． 以傳神之筆勾畫出一幅塞外雄渾景象的名句：大漠孤煙直，長河落日圓。

六 《渡荊門送別》

1．點明出發地、目的地的語句：渡遠荊門外，來從楚國游。

2．化靜為動，表現詩人過荊門入楚地的壯闊景象，含喜悅開朗心情、朝氣蓬勃活力的語句：山隨平野盡，江入大荒流。

3．反襯江水平靜，展現江岸遼闊，天空高遠，充滿浪漫主義色彩的語句：月下飛天鏡，云生結海樓。

4．借故鄉之水的深情厚誼，表達對故鄉思念之情的語句：仍憐故鄉水，萬里送行舟。

七 《游山西村》

1． 含困境中蘊含希望哲理的名句：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

2． 表現村中熱鬧景象、民風淳樸的語句：簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

八 名句綜合運用

1． 生活中，常有艱難險阻后豁然開朗的情形，引用陸游《游山西村》中的詩句應該是：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

2． 農民早出晚歸，辛勤勞作，引用《歸園田居》中的詩句表達：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

3． 表達矢志不移的堅定信念，引用《歸園田居》中的詩句最合適的是：衣沾不足惜，但使愿無違。引用《望岳》中的詩句表達應該是：會當凌絕頂，一覽眾山小。

4． 古詩中勸學的詩句很多，如：少壯不努力，老大徒傷悲。

5． 我們想達到某個目的，又苦于沒有途徑，可以引用《望洞庭湖贈張丞相》中的詩句：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

6． 表達豪邁樂觀之情，引用《秋詞》中的詩句應是：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

勸他人要老當益壯，珍惜時間，可引用蘇軾《浣溪紗》中詩句：門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。