第一篇：青蛙給星星打電話教案

《青蛙給星星打電話》教案

教學目標

1.認識10個生字，會寫1個生字，認識一個新的筆畫名稱“撇點”。正確、流利朗讀課文。鞏固拼音識字法以及嘗試運用偏旁識字法、比較識字法等方法識記生字。

2.運用隨文識字與集中識字相結合的方法學習本課生字。運用范讀、導讀的方法培養學生的朗讀能力。3.感受星空的美麗和小星星與青蛙的可愛。教學重點：識字、寫字

教學難點：正確、流利的朗讀課文。教學準備：生字卡片、多媒體課件 教學過程

一、導入。

同學們，這節課，我們要認識一對好朋友，看看他們是誰？（課件）（板書青蛙）

仔細觀察，小青蛙在做什么？他在哪里打電話？什么樣的荷葉？用完整的話說出來。他呀，正在把電話打給他的好朋友（課件）。（板書小星星）小星星的家在哪？所以他們打電話。（板書課題打電話）

二、指導讀課題，認識“打、話”兩個字。

這個課題有點長，老師在這里斷開它，同學們到這里停一停再讀，就能讀好，試一試。現在請同學模仿老師讀一遍。

同學們讀得真好，在這個課題里藏著兩個生字寶寶，（師貼卡片）誰能叫出他們的名字？帶著拼音齊讀這個字。誰能用動作表演這個“打”字？誰給打字組個詞？在課題里打什么？貼出卡片“話”誰能讀出這個字的名字？誰來給他找個詞語朋友？誰給誰打電話？你會打電話嗎？

三、感知全文，識記生字，指導朗讀。

那么青蛙給星星打電話是想說什么事情呢？想知道嗎。

1.同學們把書翻開，聽老師讀課文，注意聽準字音。從課題開始

2.老師讀的字音你們聽準了嗎，想自己讀一讀嗎？老師交給大家一個任務，讀準字音的同時，一邊讀一邊找出藏到課文里的生字寶寶，圈出他們。快行動吧！

3.老師想檢查同學們的學習情況，誰愿意讀給大家聽。指讀。

4.生字寶寶夸獎同學們真聰明，可是他們想知道青蛙給星星打電話的時候是怎么問的？小朋友們知道嗎？

四、分段指導學習1.指導朗讀第一小節。

同學們看，第一個喂的后面有個感嘆號，我們要讀得響亮一些，讀，還要讀得短一些，讀，第二個喂后面有個長長的什么？這叫破折號，我們要拉長聲音讀，讀，跟老師讀。現在你就是小青蛙，你想知道天上有啥？你怎么讀這個問句？你特別好奇天上有啥，你怎么讀？你特別特別想知道天上有啥，你更加好奇的讀？和老師一起讀。

2.學習第二小節

（1）小星星告訴青蛙了嗎？他是怎么說的？自己讀一讀，畫一畫。（天上美著哪！板書。）指導朗讀：讀出嘆號！

（2）小星星說天上美，那天上都有什么美麗的景色呀？（太陽，晚霞，月亮宮殿，風媽媽，白云娃娃）（3）認識“太陽”，拼讀，今天有太陽嗎？太陽像什么？太字還可以組個什么樣的詞？陽還有哪些詞語朋友？

（4）小星星說天上的太陽是什么樣子的？板書：金燦燦的。晚霞呢？紅彤彤的。月亮宮殿呢？亮晶晶的。（5）仔細看，這三組詞有什么地方是一樣的？你還能說出這樣的詞嗎？引導學生說出“綠油油的小草、黃澄澄的玉米??”同時教師卡片出示彎彎的月亮、小小的船，通過反復讀進行比較，總結出前者是從色彩上寫的，后者是從形狀上寫的，體會用詞的精妙。

同學們說得真好，老師喜歡你們。

（6）同學們，大家圈生字的時候，有一個生字寶寶藏起來啦！知道它藏哪兒了嗎？出示：風媽媽的搖籃里躺著白云娃娃。看這兩個生字，媽，娃，怎樣記住他們？找個朋友。讀一讀這里的媽和娃字哪一部分是一樣的？對了，就是這個女字，他的第一筆叫撇點。想不想把它寫漂亮，那我們要仔細看它的筆順是怎么樣的。（出示筆順課件，展示虛宮格占位）想不想試著寫寫，好伸出你的手指，和老師一筆一筆的寫。（撇點從上二線起筆，到下二線收筆，寫的時候撇要長，點要頓，師范寫。第二筆的撇從上一下面起筆，經過下一線，到左二線收筆，最后一筆，同學們看，寫的時候從哪里起到哪里收筆？注意要哪一筆蓋住？第二筆的撇。）和書上的對照一下，再練習寫一個女字。同桌互相看看，誰寫得好。展示同學的書寫，陳明陽寫的多漂亮，可以稱得上咱班的小小書法家了。

（7）過渡：小星星的家那么美，你們想欣賞一下嗎？欣賞一下。金燦燦的太陽普照著大地，世間的萬物啊，都在陽光下快樂的成長；看哪，這紅彤彤的晚霞早就把小朋友的臉映紅啦，呀，這就是亮晶晶的月亮宮殿啦，同學們，你們說，這景色美嗎？（8）這么美的景色，你喜不喜歡？學生：（喜歡），對，小星星一定更喜歡更自豪，那誰愿意當一把自豪的小星星，給青蛙打個電話。學生朗讀，教師及時評價，你也是一顆明亮的小星星！瞧！多有自信。天上美著呢，像真的看到了一樣，讀的多美！

（9）小星星的家這么美，你如果是小星星，想讓朋友來做客嗎？

（10）小星星也是這樣想的，他希望小青蛙到他家來玩，于是，他就在電話里說——（出示二小節下半部分，學生朗讀讀得誠懇一些。）注意吧要讀輕聲。（11）認識“用”字。

小青蛙有沒有去小星星家呀？他是怎么說的？

這里面藏著的生字寶寶是誰？（用）給用再找個詞語朋友。（12）學習“啦”，小青蛙說：“不用啦”，要讀的輕。用眼睛看三秒鐘，記住它的樣子。再看呀，還有吧，你發現了什么？

他們都是表示我們說話的語氣的。讀好“不用啦，不用啦，水里和天上是一樣的呀！”

五、整體回文，復現生字、1.現在我們來分角色讀課文。什么叫分角色呢，就是一個同學專門讀青蛙的話，一個專門讀星星的話，還有一位同學讀旁白部分。咱們試一試。真好，老師真激動，你們讀、演的這么好。現在咱們男女同學分角色讀一遍。

2.同學們真了不起，生字寶寶都想和聰明的你打招呼，你還認識他們嗎？開火車讀字。

3.同學們，生字寶寶太高興了，你們叫出它們的名字，所以他們要和你們成為最好的朋友，可是他們一著急，跑出了課文，變成了一個個的小星星，想做摘星星的游戲嗎？如果你認識這個生字寶寶，就大膽地舉手讀給大家聽，好嗎？

六、仿編

剛才星星告訴青蛙天上很美，青蛙有了一個很不錯的想法，它想請星星到水里來玩，可是它不知道該怎么告訴星星，讓我們一起來幫助青蛙一起打電話給星星吧！（如：美麗的荷花、游動的小魚、可愛的螃蟹、綠綠的水草等。）

七、引發思考，鋪墊下文。

同學們，你們表現得太好了，老師也希望你們像青蛙蛙那樣用心成長快樂長大。可是老師這兒還有個問題——你們想知道嗎？小星星的家那么美，小青蛙為什么不去呢？它為什么說水里和天上是一樣的呢？難道水里也有一輪太陽？想知道是什么原因，下節課我們再學習。

第二篇：星星給青蛙打電話教案設計

星星給青蛙打電話教案設計

教學目標：

1、知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認本課14個字；學會一個偏旁“人”字頭和一個新筆畫“撇點”。

2、過程與方法：隨文識字和集中識字相結合。

3、情感、態度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進而感受家的溫馨與美好。

教學重點：識字教學。

教學難點：引導學生采用多種方法識字，學會正確地表達自己的識字方法。

教學準備：青蛙、星星頭飾、課件

教學時數：第一課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題，認識“青、打、話”三個字。

1、這堂課我們一起來認識一對好朋友，它們是誰呢？（小星星和小青蛙）板書“青蛙”“星星”，教學“青”。

2、那誰知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一個在天上，一個在水里，距離那么遠，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯系的呢？同學們說的太好了，這一次它們是用電話聯系的，這節課我們就來學習《青蛙給星星打電話》。補充完整課題。

3、指名讀課題，學習“打”（動作識字）“話”（生活中識字）

4、再讀課題。

二、初讀課文，讀準字音。

1、老師范讀課文，聽清每個字的讀音，注意老師朗讀的語氣語調。

2、學生跟老師讀課文，要讀準字音，讀出不同的語氣。

3、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，也可以問老師和同學。

三、認讀生字，交流識字方法。

1、（課件出示）帶音節來讀生字（借助拼音識字）；

2、去掉音節讀（考察學生是否掌握了字的讀音）；

3、學生組內交流識字方法，而后全班交流（識記漢字字形，括詞，說話；教給孩子表述的方法，創設情境，多種方法識字）；

4、自己試著讀（給學生嘗試的機會）；

5、出示生字卡片，開火車認讀（考察學生是否熟記字的音、形、義）。

四、復習鞏固，強化記憶。

1、游戲：摘蘋果

2、讀詞語：

打水電話太多陽光女人媽媽娃娃好吧不用青山金色

3、讀韻文：

青草娃娃，頭戴綠花，金光閃閃，太陽來了，媽媽告訴，愛護它吧！女孩聽話，不去踩踏，用心呵護，青草娃娃。

4、再讀課文，強化鞏固。

第三篇：《青蛙給星星打電話》優秀教學設計

教學目標：

1、知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認本課14個字；學會一個偏旁“人”字頭和一個新筆畫“撇點”。

2、過程與方法：隨文識字和集中識字相結合。

3、情感、態度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進而感受家的溫馨與美好。

教學重點：識字教學。

教學難點：引導學生采用多種方法識字，學會正確地表達自己的識字方法。

教學準備：青蛙、星星頭飾、課件

教學時數：第一課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題，認識“青、打、話”三個字。

1、這堂課我們一起來認識一對好朋友，它們是誰呢？（小星星和小青蛙）板書“青蛙”“星星”，教學“青”。

2、那誰知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一個在天上，一個在水里，距離那么遠，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯系的呢？同學們說的太好了，這一次它們是用電話聯系的，這節課我們就來學習《青蛙給星星打電話》。補充完整課題。

3、指名讀課題，學習“打”（動作識字）“話”（生活中識字）

4、再讀課題。

二、初讀課文，讀準字音。

1、老師范讀課文，聽清每個字的讀音，注意老師朗讀的語氣語調。

2、學生跟老師讀課文，要讀準字音，讀出不同的語氣。

3、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，也可以問老師和同學。

三、認讀生字，交流識字方法。

1、（課件出示）帶音節來讀生字（借助拼音識字）；

2、去掉音節讀（考察學生是否掌握了字的讀音）；

3、學生組內交流識字方法，而后全班交流（識記漢字字形，括詞，說話；教給孩子表述的方法，創設情境，多種方法識字）；

4、自己試著讀（給學生嘗試的機會）；

5、出示生字卡片，開火車認讀（考察學生是否熟記字的音、形、義）。

四、復習鞏固，強化記憶。

1、游戲：摘蘋果

2、讀詞語：

打水電話太多陽光女人媽媽娃娃好吧不用青山金色

3、讀韻文：

青草娃娃，頭戴綠花，金光閃閃，太陽來了，媽媽告訴，愛護它吧！女孩聽話，不去踩踏，用心呵護，青草娃娃。

4、再讀課文，強化鞏固。

第四篇：語言活動《青蛙給星星打電話》活動反思

語言活動《青蛙給星星打電話》活動反思

語言活動《青蛙給星星打電話》活動反思

這回帶課因臨時更換班級使帶課目標和效果未達到預期的十分。以下是個人對自己的反思：

一、教學目標

在目標方面，第一和第三目標基本達成，因班級的更換使得對孩子水平不了解，因此第三目標沒有達成，我臨時將它轉換成“理解詩歌進行創編，學會連貫語句的表達”，讓孩子用“水里有什么，而天空沒有”“什么樣的什么有什么樣的什么”來連貫表達自己的話語，這方面幼兒表現得不錯，基本主動用這樣的語句來回答我的問題。這次課的重點和難點都是第二項目標，將它臨時轉換就影響了整堂課的效果。這次目標并不符合班級幼兒的心理發展水平，有點超前，以后再結合具體情況要有調整。

二、教學內容

這次選擇的詩歌對于大班幼兒來說是有點短小，但它注重幼兒美感的養???及詞語的積累。在補充部分我追加了對自己班級的描述，但因表達不夠直接而沒有預期的整體描述，只有局部的描寫。下次因采用更為直接的語言來表達我的目的。

三、教學環節設計

參照上課幼兒反應來看，我認為環節設計還算緊湊。以夜晚的星空導入，運用幼兒已有的生活經驗來進入課堂，在幼兒發散性思維后順利引入這首詩歌，緊接著提問，讓幼兒回顧詩歌內容，此時我沒有完全按教案來進行，我發現幼兒并不能一次性回答出問題，因此我在途中又重復了一遍，在幼兒真正回答完問題后再進行下一輪。隨后我又讓幼兒進行發散思維，來說說天空和水面。最后又回到詩歌本身青蛙對自己家的贊美，讓幼兒也來說說自己的班級。在教學環節設計方面我認為還算銜接完整。

四、教具的使用和呈現

這次教具的使用和呈現我吸取上回課的經驗，隨著課堂的進行當堂畫詩歌中的事物，吸引幼兒注意的效果是明顯的，但也有分散注意的反作用，幼兒會將注意集中在畫得像不像、好不好上，這是缺陷，需用適當的言語將幼兒的注意力轉移，或直接進入下一步，幼兒的注意力會隨著教師的話而轉移。

五、教師教態

這回課堂我認為教態不錯，在最后讓幼兒自己復述詩歌時，我適當的用手勢來引導幼兒，順利讓他們將詩歌復述，這點可以繼續保持。

六、突發事件的處理

這次課除了班級的變更讓我臨時變換其中一個目標外，還算順利，或許下次應努力將幼兒引導入新的知識更能鍛煉自己的能力。

七、整體評價

這堂課自我感覺還不錯，幼兒回答問題也很積極，讓課堂在輕松地氛圍中結束，在最后的結束語部分應用更為恰當地言語來結束，這點需加強改進。在實踐中我會更為靈敏地接受信息來加強個人素質。

第五篇：我和星星打電話教案

教案《我和星星打電話》

教學目標：

1、學會歌曲《我和星星打電話》，并能隨歌曲做表演。

2、能較準確地掌握領唱、齊唱這一種歌唱形式并能主動地參與活動。

3、通過感受和體驗音樂激發學生對大自然的求知和好奇，激勵他們學科學的積極性。教學重點：

1、引導學生主動參與到音樂活動中，培養活潑、開朗、樂觀的性格和與同學們友好相處，相互合作的能力。

2、引導學生感受和體驗音樂，并使學生產生探究的欲望。教學難點：

歌曲中領唱與齊唱的相互銜接與配合。

教具準備： 手風琴、錄音機、課件、范唱帶、圖片、打擊樂器

教學方法 ：

教唱、朗讀、聽唱、鼓勵法、示范法、表演、合作

教學過程：

一、音樂律動，激發興趣

1、律動教學：學生聽音樂《閃爍的小星》，有節奏地做動作。

2、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

（設計意圖：歡快活潑的音樂創設出輕松、愉快的氣氛，讓學生在音樂中動起來放松思想，并為課堂教學作準備）

二、談話導入，貼近生活

1、師語：（屏幕展示：星空）一閃一閃亮晶晶，好象許多小眼睛，親愛的小朋友們，當你看到這彎彎的明月和無數閃閃的星星，你想不想和他們成為好朋友啊？那我們先給小星星打個電話吧，你想和星星說些什么呢？（學生暢所欲言）

(設計意圖：激發學生的想象力，鍛煉學生的語言表達能力。)

2、小朋友們的問題和愿望真多呀！在古代就有天文學家張衡數星星的故事，現在還有楊利偉、費俊龍叔叔駕駛的神州五號、神州六號順利登上太空的壯舉，實現了中國人幾千年的飛天夢想。今天，有一個小男孩他也給小星星打了個電話，你想知道他們都說了些什么嗎？讓我們一起來聽一聽。

三、學唱歌曲，感受音樂

1、初聽歌曲，讓學生聆聽歌曲中都唱了什么內容。教師出示課件，揭示歌曲名稱。

2、再聽一遍歌曲，說一說這首歌的演唱形式和以往學過的歌曲演唱形式有什么不一樣的地方。

教師引導學生說出領唱、齊唱的形式，并加以講解。

(設計意圖：在這一環節中，每一次聆聽都給學生一個目標，培養學生仔細聆聽音樂的習慣。)

3、朗誦歌詞，請一位同學朗誦領唱部分，其余同學一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分一定要整齊。

（設計意圖：幫助學生記憶歌詞；練習領、齊的形式。）

4、教師教唱歌曲幾遍。注意突出音準、節奏的準確。

5、跟音樂練習歌曲。

6、老師領唱，同學們齊唱。

7、找一名學生或幾名學生領唱，其余學生齊唱。

8、大家學得真快，請小朋友們想一想，我們在給別人打電話的時候應該用什么樣的語氣講話啊？（親切、自然）對，小朋友們說得真棒！我們在唱這首歌的時候也要用親切、自然的聲音來演唱。

9、教師彈琴，學生用親切、自然的聲音演唱歌曲一遍。

10、分組演唱。師：下面我們進行一個小組擂臺賽，每個小組選出一名同學領唱，其余的同學齊唱，比一比，哪組同學唱的最棒。各小組展示，師生共同評議。

(設計意圖：通過合作、競爭，培養學生良好的人際關系和合作意識。)

四、小組合作，表現音樂

師：我們已經學會演唱歌曲《我和星星打電話》了，下面請你們各組用自己喜歡的方式隨音樂表演。

教師引導學生用舞蹈、樂器、掌聲、畫畫等各種方式去表現音樂。

(設計意圖：通過該活動使整節音樂課達到高潮。體現學科綜合，培養學生的發散性思維和音樂創造能力。)

五、小結：

師:小朋友，神奇的宇宙還有許多奧秘等待著我們去探索、去發現，讓我們現在好好學習，將來到太空去探險，好嗎？

學生隨著《我和星星打電話》的音樂走出教室。（音樂課的教學離不開音樂，在優美的音樂聲中結束，給人以美的享受。）