第一篇：朗誦社團

朗誦社團

社團名字：響亮青春 社長：正社長：胡雨航

副社長：馬天鴿 活動場地：初一

（七）班教室 活動方式： 活動時間：

朗誦內容：樂觀、積極向上、健康

本社團宗旨：豐富同學業余生活，培養同學業余愛好，提高同學朗誦水平。報名方式：如有意參加者，請找本團社長。所需成員：

配樂師：馬天鴿 動作設計：張天麒 道具：胡雨航

指導教師：張老師（張會堂）記錄員：范子昂

背景設計：胡錦媛、張天麒、齊雙雙

備注：參加朗誦者入團均為1級會員，每參加一次本社團活動，可會員等級上升一級，三級及以上會員，可參與社團討論，另可獲得獎勵。

懲罰措施：無故不參加活動者，會員等級將降一級，以此類推。如會員等級將為0級者，則逐出社團。

團員：胡雨航、馬天鴿、魏樹偉、郭嘉文、范子昂、齊雙雙、團

規：

1.團員成員必須自覺遵守班規，班約。如有違紀現象，直接退團。2.以學習為主，如因此活動耽誤自己學習，直接退出。

3.如無故不參加活動，則會員等級降級，以此類推，降至0級時，直接退出。4.如不按時完成自己的職責，直接退出。

5.每天廣播一則昨日新聞，如輪到每個人，沒有準備，直接退團。6.會員等級最高級為6級。7.廣播形式：①.音頻②.現場。

8.滿級會員將會榮獲獎勵，小組另加20分。

9.會員等級3級以上，如有朗誦、主持人……等活動，優先進行評選并參加。10.廣播員，廣播的形式要豐富多彩，不可單一，要讓同學們喜歡，并對你所廣播的新聞進行深入的評價，說明其中的道理，這則新聞又告訴了我們什么，體會要深刻，并且前一天晚上要做好充分的準備，打好底稿，以便第二天的講述。

本活動最終解釋權由甄老師（甄靜）所有!

第二篇：朗誦社團

“翰墨詩社” 朗誦社團報名啦

大唐時期，許多皇家文人的居住地便是翰林院，那里文化底蘊深厚，墨香書韻，頗具藝術色彩，“翰墨詩社”這個名字，典雅，自然，清新，充滿神秘，它蘊含厚重的歲月情感基調，卻不失沉穩，大氣。

朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因為聲音的優美容易吸引兒童的注意力，并使兒童更加了解詩歌內容及情意。什么是朗誦呢？簡單地說朗讀就是以清晰響亮的聲音，正確標準的普通話，把文章有感情地誦讀出來。透過朗誦，可以把文字透徹地表達，使書面、靜態的字句充滿立體動態感。兒童透過朗誦可以增加語文的趣味性，并且學習正確的語音、語法、語調、語氣，充分欣賞文學的美。

一、朗讀教學的現狀

在日常的教學活動中，許多學生只能做到把文章讀流暢，在 語音、語調、語氣、停頓、語速方面不能做到最好，甚至有的同學在朗讀時有唱讀現象，朗讀能力的培養和提高勢在必行。

二、社團創建宗旨

為了全面貫徹素質教育理念，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的朗誦水平，打造“詩香校園”特色項目，實現文化育人。

三、活動目的 1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發學生閱讀詩歌的興趣；培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

2．把朗誦、文學欣賞結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

四、招生對象

一到五年級學生。只要你對朗誦有濃厚的興趣，就歡迎你成為我們興趣小組的一員，只要你愿意嘗試，我們就可以打造一個全新的你！

第三篇：朗誦社團教案

朗誦社團開團儀式

備課時間：10.19

活動時間：10.22 活動次數：第一次 活動內容：舉行開團儀式 活動目標：

1、認識、了解社團的活動內容和意義。

2、激發學生誦讀的興趣。活動準備：課件 活動過程：

一、輔導老師宣布朗誦社團成立。

二、輔導老師簡介朗誦社團。

1、社團的活動內容和任務。

2、社團組建的意義。

3、社團成員的組成。

三、社團成員的個人介紹。

四、社團組織部的組建。

1.輔導老師宣布社團組織部的分工。

設團長一名；紀律組織委員兩名；活動策劃委員兩名。2.同學自薦與競選相結合。3.宣布社團組織部成立。

五、活動總結。

六、宣布下次活動準備：每人準備一件朗誦作品。

第一次活動總結

朗誦社團吸引了全校三至六年級三十多個學生的積極參與。其中來自四年級的學生人數最多。

第一次活動，主要是通過一個較隆重的開團儀式引起學生的重視和興趣。并通過社團組織的組建，并保證社團活動的有序開展，從而有著長遠發展的意義。

亮亮我的風采

（一）備課時間： 10.26

活動時間：10.29 活動次數：第二次

活動內容：個人朗誦才能展示 活動目標：

1.展示中激發學生朗誦的積極性和興趣，并訓練學生的勇氣，增強學生的自信。

2.通過個人誦讀展示，了解社團成員誦讀能力和水平，以便于后期活動的有針對性和有效性地開展。活動準備：課件 活動過程：

一、輔導老師宣布活動安排。

二、自由練習自己準備的朗誦作品。

三、逐個上臺朗誦自己的作品。

1.學生逐個展示朗誦。

2.組織學生評議。

3.老師給予學生評價及鼓勵。

四、活動總結。

第二次活動總結

通過學生個人朗誦水平的展示，了解了社團成員的朗誦的基礎能力和水平，有利于今后活動有效地展開。根據學生的實際情況，整體感覺學生的朗誦條件屬于一般，有一部分學生的朗誦底子還比較薄弱，但是發現學生的態度是很認真和積極的。

本社團，本著尊重每一個孩子的興趣，發展和提高每一個學生的朗誦水平的宗旨，在學生個人展示后，輔導老師都給予極大的鼓勵。

亮亮我的風采

（二）備課時間：11.02

活動時間：11.05 活動次數：第三次

活動內容：個人朗誦才能展示 活動目標：

1.展示中激發學生朗誦的積極性和興趣，并訓練學生的勇氣，增強學生的自信。

2.通過個人誦讀展示，了解社團成員誦讀能力和水平，以便于后期活動的有針對性和有效性地開展。活動準備：課件 活動過程：

一、輔導老師宣布活動安排。

二、自由練習自己準備的朗誦作品。

三、逐個上臺朗誦自己的作品。

1.學生逐個展示朗誦。

2.組織學生評議。

3.老師給予學生評價及鼓勵。

四、活動總結。

第三次活動總結

通過學生個人朗誦水平的展示，了解了社團成員的朗誦的基礎能力和水平，有利于今后活動有效地展開。根據學生的實際情況，整體感覺學生的朗誦條件屬于一般，有一部分學生的朗誦底子還比較薄弱，但是發現學生的態度是很認真和積極的。

本社團，本著尊重每一個孩子的興趣，發展和提高每一個學生的朗誦水平的宗旨，在學生個人展示后，輔導老師都給予極大的鼓勵。

《匆匆》朗誦賞析

備課時間： 11.09

活動時間：11.12 活動次數：第四次

活動內容：賞析朱自清散文名篇《匆匆》朗誦視頻。活動目標：

1.通過賞析散文朗誦《匆匆》，培養學生語感，學習朗誦技巧。2.能有感情地誦讀《匆匆》的片段。活動準備：課件 活動過程：

一、導入。

明確活動內容。

二、組織欣賞。

播放散文《匆匆》的朗誦視頻。

1.組織學生觀賞《匆匆》的朗誦。

2.組織學生交流自己的觀賞感受。

3.結合視頻朗誦的片段，組織學生練習。

相機指導朗誦技巧：節奏、輕重、停頓等。

三、學生練習、展示。

1.學生自由練習。

2.組織學生評議。

3.老師給予學生評價及鼓勵。

四、活動總結。

第四次活動總結

名篇名段賞析，優秀的朗誦視頻給學生很大的震撼，也激發了學生對于誦讀的積極性。許多學生在欣賞的同時就不由自主輕輕跟著吟誦。

結合優秀誦讀片段，老師有機教給了最基本的一些朗誦技巧，理論與實踐相結合，減輕了理論的枯燥乏味，也降低了學習的難度，活動練習效果很好。

《南方的夜》朗誦賞析

備課時間：11.16

活動時間：11.19 活動次數：第五次

活動內容：賞析散文《南方的夜》朗誦視頻。活動目標：

1.通過賞析散文《南方的夜》，培養學生語感，學習朗誦技巧。2.能有感情地誦讀《南方的夜》的片段。活動準備：課件 活動過程：

一、導入。

明確活動內容。

二、組織欣賞。

播放散文《南方的夜》的朗誦視頻。

1.組織學生觀賞《南方的夜》的朗誦。

2.組織學生交流自己的觀賞感受。

3.結合視頻朗誦的片段，組織學生練習。

相機指導朗誦技巧：語氣、抑揚頓挫、表情手勢等。

三、學生練習、展示。

1.學生自由練習。

2.組織學生評議。

3.老師給予學生評價及鼓勵。

四、活動總結。

第五次活動總結

中央臺優秀主持人董卿撥人心弦的優秀的散文朗誦視頻給學生很大的吸引力，也激發了學生對于誦讀的積極性。許多學生在欣賞的同時就不由自主輕輕跟著吟誦。

結合優秀誦讀片段，老師有機教給了最基本的一些朗誦技巧，理論與實踐相結合，減輕了理論的枯燥乏味，也降低了學習的難度，學生練習的效果很好。

《我十歲了》詩歌朗誦

（一）備課時間： 11.23

活動時間：11.26 活動次數：第六次

活動內容：詩歌《我十歲了》朗誦練習。活動目標：

在理解詩歌《我十歲了》的內容基礎上，能初步正確、流利、有感情地朗誦。活動準備：課件 活動過程：

一、導入。

明確活動內容。

二、指導學習理解詩歌《我十歲了》。

1.教師示范讀。

2.指導學生朗讀理解詩歌內容。

3.學生自由練習朗讀。

要求讀正確、流利。

三、指導有感情地朗讀詩歌《我十歲了》。

四、學生練習、展示。

1.學生自由練習。

2.組織學生評議。

3.老師給予學生評價及鼓勵。

五、活動總結。

第六次活動總結

在前面幾次活動的基礎上，學生對于誦讀的積極性更高了，參與活動的態度也很認真。

結合學生的實際水平及年齡階段，本次活動選取了反應學生學習生活實際的一首現代詩歌《我十歲了》，貼近學生，既利于學生理解，也能引導學生感悟、體會自己成長的幸福。

本次活動重在理解詩歌的內容和初步感知詩歌表達的情感，并正確、流利地并初步有感情地朗讀出詩歌。活動目標達成度較理想。

《我十歲了》詩歌朗誦

（二）備課時間： 10.31

活動時間：11.03 活動次數：第七次

活動內容：詩歌《我十歲了》朗誦練習。活動目標：

在理解詩歌《我十歲了》的內容基礎上，能有感情，帶有表情地朗誦。活動準備：課件 活動過程：

一、導入。

明確活動內容。

二、指導有感情朗誦詩歌《我十歲了》。

1.小組內練習朗誦。

2.每小組派代表比賽誦讀。

3.教師有針對性地指導有感情地朗誦。

重點是：情感的處理和表情的配合。

三、分小組自由練習。

四、各小組進行比賽朗誦。

五、學生集體練習朗誦。教師及時示范指導。

六、活動總結。

第七次活動總結

本次活動依然訓練的是《我十歲了》的詩歌朗誦。其重點是對于詩歌情感的把握和處理，并滲透一些朗誦技巧的訓練，比如：停頓、緩急或輕重的處理。

在有了一定情感的表達基礎上，有引導學生展開想象增添一些表情。訓練有一定的難度，有一部分學生在誦讀的時候，總是面無表情。而有些同學情感放得開，能在有感情誦讀的基礎上自然流露一些相應的表情。

第四篇：經典誦讀社團朗誦材料[范文模版]

經典誦讀社團朗誦材料

一、臨江仙 · 滾滾長江東逝水

【作者】楊慎 【朝代】明代

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。

青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。

古今多少事，都付笑談中。

二、沁園春·雪

毛澤東

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

三、再別康橋 徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

四、天上的街市 郭沫若

遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。天上的明星現了，好像點著無數的街燈。

我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

你看,那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，定然在天街閑游。不信,請看那朵流星，那怕是他們提著燈籠在走。

一、什么是朗誦

朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。

第五篇：朗誦社團計劃（模版）

朗誦社團活動計劃

為了全面貫徹素質教育理念，為了全面貫徹學校社團活動的實施方案,為了更好地促進學生個性發展,營造文明、和諧的現代校園文化，特此組織“朗誦社團”。朗誦是一門藝術、是口語交際的一種重要形式。朗誦有利于提高學生的朗誦水平。根據社團學員年齡特點并結合學校實際情況，特制定如下計劃：

一、活動目的：

1．通過此項活動，培養學生的興趣愛好、發揮學生的自身潛能，形成自我發展的目標、促進自我規劃的實現，達到“認知、體驗、感悟、內化”。

2.通過此項活動，提高學生的朗誦水平，激發學生朗誦的興趣；培養社團朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

3．通過此項活動，培養學生的合作能力，形成團隊精神。

5.把朗誦與文學欣賞結合起來，提高學生審美情趣，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

6．健全組織，積極開展朗誦活動，有計劃、有組織地開展好此項活動。7.深化素質教育，通過朗誦社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

二、活動內容

1.任課老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項；

2.每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

3.組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備；

4.選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，并宣布優秀詩歌評選的標準；

5.在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優秀詩歌朗誦者名單；

6.將學生選出的部分優秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞；

7.請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

三、活動時間：每周三下午

四、具體安排：

第一周：招募社團成員，組建朗誦社團。第二周：什么是朗誦，朗誦前要做哪些準備工作。第三——五周：朗誦引導 教你怎么去朗誦。第六周：怎樣選擇朗誦材料。第七——九周：朗誦技巧及訓練

第十——十一周：怎樣把握作品內容。（1、正確深入地理解）

第十二——十三周：怎樣把握作品內容。（2、深刻）

第十四——十五周：怎樣把握作品內容。（3、豐富、逼真的想象）

第十六周：朗誦的基本表達手段（停頓）第十七周：朗誦的基本表達手段。（重音）

第十八周：舉辦古詩文朗誦比賽。（社員全體成員）

第十九周:總結收獲，評選表彰優秀社員。

2014.9.11