第一篇：2016年版湖南美術(shù)出版社一年級美術(shù)教案

第1課

大家一起畫

年

級：小學(xué)一年級 課

時：40分鐘

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

3、培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。

教學(xué)的重點與難點：

重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

難點：學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。

教學(xué)具準備：各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學(xué)范畫。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當(dāng)當(dāng)小老師，教教我們怎么用？

么？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示各類的范畫作品，讓學(xué)生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）他們畫了什么？象什 3）他用了什么彩筆？

4）猜猜是怎么畫的？

5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。

2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？

3）嘗試練習(xí)： 合作小組一起畫一畫。

3、交流體會，相互欣賞

四、學(xué)生作業(yè)：以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內(nèi)、市外均可）。

五、教師巡回指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。

2、鼓勵膽小的學(xué)生大膽的繪畫。

3、室外注意安全。

六、課堂小結(jié)

1、學(xué)生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。

2、說說繪畫的樂趣。

3、相互評價。

4、教師總結(jié)。

第2課 繞繞涂涂

教學(xué)目標:

1、啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。教學(xué)難點：大膽用線涂出物體的形狀。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請跟我來！）走，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示：小貓玩線團）毛毛真是又調(diào)皮有可愛！我們一起來看看這團線！

二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知

1、指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？

師：你們都說對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條什么線呢？你覺得它像什么？給它起個名字好嗎？

師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字，老師也想給它起個名叫“螺旋線”，這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）

接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么，并且可以隨時大聲的說出來。（師畫，生猜）

用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現(xiàn)在就由你們用螺旋線畫，我來猜！誰有勇氣第一個來？（生畫師猜）

2、師出示范畫

師：大家看，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？ 師：你想給太陽公公找什么朋友？

師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，畫在黑板上來！

小朋友們，你們抬起頭看一看，太陽公公的表情有什么變化？（它笑起來了）是啊，你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友，它非常高興，還讓陳老師代替他向你們道謝呢，謝謝大家！（響音樂）在陽光的照耀下，小鳥歡快歌唱，青青的小草閃閃發(fā)光，花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣，小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。

三、欣賞范作

師：剛才，我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友，其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品，我們就一起來欣賞吧！（課件出示）

師：原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來，你們也想畫嗎？那好，現(xiàn)在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始！

四、學(xué)生畫畫，師巡視指導(dǎo)，收集作品

五、學(xué)生習(xí)作欣賞

師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆，老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作，大家要不要一起來欣賞一下？（要）”

可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師：告訴大家你畫了什么？ 師：由于時間關(guān)系，后面的就不請作者一一介紹了。

我知道下面一定還有很多非常好的畫作，等下課后，咱們把它都貼到墻上，辦一個畫展，你們說好嗎？

六、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了些什么？

你們又掌握了一種新的繪畫技巧，老師真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力

第3課 田野的色彩

教學(xué)目標

1、知識目標：用多種色彩描繪田野；

2、能力目標：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；

3、情義目標：體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛.教學(xué)重難點

1、流暢的運用曲線或直線交織出田地；

2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。

教學(xué)過程

第一課時（活動一）

（一）線線交織，構(gòu)成田野：

1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。

2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。

（二）色彩認知，參觀田野：

有了這么多田地，種點啥呢？

1、我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？ 1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻 3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！

2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！（課件飛機飛，綜合圖）你最喜歡哪塊田野？為什么？

（三）啟發(fā)想象,涂畫田野：

看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。

1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。

3、如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。

第二課時（活動二）

（一）欣賞范作，明確目標:

1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。

2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。

（二）學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)

（三）展評作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展示板）看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。

第4課大眼睛

教學(xué)目標：

1、通過觀察記憶游戲，鍛煉學(xué)生觀察的注意力；通過從遠觀和近瞧兩個角度引導(dǎo)欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

2、讓學(xué)生初步了解眼睛的基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)，描繪出“大眼睛”，并以“大眼睛”為形式，表現(xiàn)出自己心目中的美麗世界，提高造型表現(xiàn)能力。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊事物，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生將心目中的美麗世界畫在“大眼睛”里。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生充分而有效地觀察，加強繪畫表現(xiàn)內(nèi)容的豐富性。

一、導(dǎo)入課題

1、點擊課件，逐漸出示眼睛由局部到整體的圖片，請學(xué)生猜一猜：這是什么？

2、原來這是一只亮眼睛。板書“亮”，并在“亮”旁邊板畫眼睛簡筆畫，邊畫邊描述：眼睛好像是“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”

1、由局部到整體觀察眼睛圖片，發(fā)現(xiàn)這是一只亮眼睛。

2、觀察教師板畫。

二、觀察游戲 過渡：我們每個人都有一雙眼睛，可是誰的眼睛最亮呢？下面老師就來考考大家。

1、下面同學(xué)們將看到一幅五彩繽紛的畫，請你記住，畫中的東西分別是什么顏色的？5秒鐘后，它們的顏色將消失，看看誰記得最準確。點擊課件，出示畫面，5秒鐘后將部分形象的顏色隱藏掉。

誰能告訴我，這只蝴蝶是什么顏色的？學(xué)生回答后，點擊課件鏈接到顯示正確顏色的畫面。

同學(xué)們真是棒極了！看來我們每個人都有一雙亮眼睛。

2、下面我們的觀察游戲要難度升級了，老師想邀請同學(xué)們到動物園去看一看，那兒都有些什么動物呢？請你從左至右，仔細觀察，10秒鐘后，有的動物將消失，看看誰能記住在動物園的不同角落里，分別是什么動物。點擊課件，出示畫面，10秒鐘后將部分動物隱藏掉。誰能告訴我，這個地方是什么動物？學(xué)生回答后，點擊課件鏈接到顯示正確動物的畫面。

3、方法小結(jié)：同學(xué)們真是太厲害了，時間這么短，你們卻全部都記住了，你是怎么做到的？

原來只要我們安靜地看、專心地看，邊看邊想，我們就都會有一雙善于觀察的亮眼睛。（板書 看）

三、欣賞交流

過渡：你們瞧，有一個同學(xué)和我們大家一樣，也有一雙亮眼睛。

1、點擊課件出示教材主圖：在這雙亮眼睛中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

原來她把我們城市中的美景裝在自己的眼睛里了。

2、請你看看你的同桌，在她（他）的眼睛里，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 原來，當(dāng)我看著同學(xué)們時，你們就被裝到了我的眼睛里；當(dāng)我們用眼睛看世界時，美麗的世界就被裝到了我們的眼睛里。

3、你們想不想像她一樣，也把美景裝在自己的眼睛里呀？那就讓我們帶著亮眼睛，一起來欣賞美麗的風(fēng)景吧！點擊課件，配樂展示遠觀角度的風(fēng)景攝影圖片。

4、從遠處看，我們可以把整幅美景裝進眼睛，除了遠看，還可以怎么看？（板書“近”）

5、下面就讓我們走近一點，帶著亮眼睛來尋找美麗吧！點擊課件，配樂展示近觀角度的風(fēng)景攝影圖片。

6、剛才我們從近處又發(fā)現(xiàn)了不同的美麗。這么多的美景，你最想把哪幅美景裝進你的亮眼睛呢？學(xué)生回答，點擊課件出示相應(yīng)的畫面鏈接。

四、畫法指導(dǎo)

過渡：每個同學(xué)都有自己最想裝入亮眼睛的美景。可是要怎么畫呢？

1、課件出示一大一小兩只眼睛，引導(dǎo)比較：你認為哪只眼睛能更好地裝入美景？為什么？

教師示范在4開白紙上用黑色記號筆大膽流暢地畫出一只大眼睛。強調(diào)：眼睛要畫得大大的，才能裝入美景。

2、我們身邊有許多的大眼睛，是不是每個大眼睛都長得一樣呢？點擊課件出示不同形狀的大眼睛照片和相應(yīng)的線描圖片，引導(dǎo)觀察。

小結(jié)：大眼睛的形狀各不相同。

3、你們瞧，這些小畫家就把美景畫在了他們各不相同的大眼睛里，課件出示教材及教參上的3幅學(xué)生作業(yè)。

4、他們是怎么畫出來的呢？這里有作畫的步驟圖，可是順序被打亂了，你們能幫忙找出正確的作畫順序嗎？課件出示打亂順序的步驟圖。

學(xué)生回答，教師點擊課件演示正確的作畫步驟。①用深色水彩筆畫出一只大眼睛。

②用水彩筆把心目中的美景畫在大眼睛里。③用油畫棒涂上顏色。

④把睫毛打扮得更漂亮、特別。

1、比較發(fā)現(xiàn)，觀察了解：大眼睛能更好地裝入美景。

2、觀察發(fā)現(xiàn)：大眼睛有不同的形狀。

3、直觀感受同齡人的作業(yè)。

4、觀察排序，找出正確的作畫順序，了解方法步驟。

五、自主表現(xiàn)

1、出示作業(yè)要求：請把你看到過的最美的畫面，畫在“大眼睛”里給大家看看。

2、課件出示不同形狀的大眼睛線描圖，給學(xué)生參考。

3、課件以大眼睛為邊框，自動播放各種風(fēng)景圖片，給學(xué)生參考。

4、教師行間指導(dǎo)。

六、集體賞評

1、展示學(xué)生作業(yè)。

2、引導(dǎo)開展互評和自評：你覺得誰的亮眼睛中的畫面最美麗？誰能說說你的亮眼睛里最美的是什么？

3、教師補充評價。

1、欣賞作業(yè)，積極開展互評和自評。

七、小結(jié)延伸

1、今天我們的小畫家們用亮眼睛記錄了許許多多的美景，在我們的身邊還有沒有讓你印象深刻的美景呢？出示教具眼睛畫框，請學(xué)生將教室里找到的美景裝入眼睛畫框。

2、點擊課件，出示教室里、校園里等學(xué)生熟悉卻被忽視的美麗畫面，引導(dǎo)欣賞。

3、課堂小結(jié)：在我們身邊，每時每刻都有美麗動人的畫面，我們要善于去發(fā)現(xiàn)美，這樣我們就能更好地創(chuàng)造美。希望每個同學(xué)都能擁有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的亮眼睛。

4、點擊課件播放Flash動畫：小小眼睛兒歌，帶領(lǐng)學(xué)生唱響兒歌。

第5課我的太陽

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生能抓住太陽的基本形狀進行大膽想象，創(chuàng)造出具有個性的太陽形象。從而培養(yǎng)學(xué)生對客觀物象的深刻認識和綜合表現(xiàn)能力。

2、在教學(xué)活動中，表現(xiàn)出學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想情感。教學(xué)重點：

利用謎語、老師示范和大量的范作欣賞激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛質(zhì)，畫出學(xué)生心中理想的、具有個性的太陽形象。

一、教學(xué)過程：

（一）、猜謎導(dǎo)入：課件出示謎語

1、今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩埬悴虏滤钦l？課件出示謎語 早上從東起，晚上從西下，沒他花不香，沒他果不熟。

謎底：太陽

（以猜謎形式直接導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2、太陽出來了，小朋友們很高心，農(nóng)民伯伯也很高興，太陽給我們的生活帶來了什么呢？

生自由說：可以帶來光明，可以帶來溫暖，可以讓植物生長??。

3、揭示課題：《我的太陽》，請同學(xué)們翻開書第五課。

（二）、新授

1、認識太陽的特點。課件顯示問題和圖片 A、太陽是什么形狀的？（圓形）B、太陽的四周有什麼？（光芒）

C、請4個學(xué)生上臺在黑板上畫一畫你心中的太陽，其他學(xué)生觀看，他們畫的和你畫的太陽有什麼不同。

（讓學(xué)生初步體驗繪畫的樂趣，并有助于老師了解學(xué)生以往所學(xué)表現(xiàn)太陽的形式，為后來的創(chuàng)作練習(xí)做鋪墊。）

小結(jié)：從同學(xué)們剛才的作品可以看出，你們對太陽都有一定的了解，也有一定的繪畫基礎(chǔ)，不過大家畫的太陽的都有點相似，今天老師就來教你們每個人畫一個不同的太陽，每個人都帶一個屬于你自己的、與眾不同的太陽回家好不好？

2、創(chuàng)作有個性、美麗的太陽的方法：（課件顯示要點，老師模擬魔術(shù)師進行示范創(chuàng)作）步驟一：在圓圈里加上鼻子、眼睛、嘴巴等，把它變成一個人

啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)：可以把太陽當(dāng)成人來畫，比如：可以把它變成太陽公公，還可以變成什么呢？太陽阿姨、太陽姐姐、快樂的太陽妹妹等。(出示范圖或者課件，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。

步驟二：在圈外變它的光芒

我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，(出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞)夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。

（課件演示 分析教材中的學(xué)生作品）

（三）、作品欣賞

第一幅圖中，小作者把太陽畫成了一個漂亮的小姑娘，大大的眼睛、紅紅的嘴唇，特別是太陽的光芒在小作者筆下變成了扎著蝴蝶結(jié)的小辮子。更顯示出太陽姐姐的可愛。

第二幅畫，太陽的光芒設(shè)計的更為豐富，密密麻麻的紅花綠葉還引來了小鳥在太陽的周圍唱歌、飛舞。

第三幅畫面，太陽完全就是一位春天的使者。在這三幅作品中，我們感覺不到太陽的炎熱，卻深深體會到太陽的美麗與可愛。

（通過上面三幅作品的分析、提問、講解，進一步拓寬生視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力，為下面的繪畫創(chuàng)作做進一步的鋪墊。）

1、你最喜歡那一個太陽，為什么？

2、你想畫什么季節(jié)的太陽?你希望自己的太陽是什么樣子的?(學(xué)生自由回答)

（四）、課堂作業(yè)

1、作業(yè)要求：抓住太陽基本的形狀特征—圓形和光芒進行大膽想象，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一幅與眾不同的生動的太陽形象。

2、教師巡回指導(dǎo)：我們在畫的之前要注意，太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦!（播放《種太陽》的音樂，為學(xué)生營造良好的繪畫創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中盡情展示自己心中的太陽。教師巡回輔導(dǎo)，并隨時表揚、展示有創(chuàng)意的畫作。增強學(xué)生創(chuàng)作信心，對于其他同學(xué)也有一定的鼓勵、借鑒作用）

（五）、學(xué)生作業(yè)展評

1、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎?也可以向別的小朋友來介紹你的畫。

2、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢!真有意思啊!你們?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢?也來說說好嗎?

（六）、小結(jié)下課

小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。

第6課我跟月亮做朋友

教學(xué)目標：

1、對學(xué)生進行構(gòu)圖、形色知識教育，2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力，3、激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛之情；

4、并聯(lián)系實際，拓寬書本外的知識面。

教學(xué)重點：發(fā)揮想像，大膽表現(xiàn)月亮和人之間的和諧美好的關(guān)系。教學(xué)難點：學(xué)生對構(gòu)圖、形、色知識認識。

教學(xué)準備：計算機、課件、實物展示臺，有關(guān)月球的圖片和資料，美術(shù)繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入 揭示課題

1.今天老師請大家猜個謎語，大家猜是什么？

有時掛在山腰，有時掛在樹梢。有時象圓盤，有時象鐮刀。

2.大家猜出了月亮，你們真是個聰明的小朋友，那么你們喜歡月亮嗎？ 3.你們還知道哪些有關(guān)月亮的詩歌或成語呢？（〈〈小白船〉〉 歌曲，〈〈嫦娥奔月〉〉童話故事、〈〈靜夜思〉〉詩歌，花好月圓、皓月當(dāng)空等。）4.大家講了那么多關(guān)于月亮的詩歌、故事、成語，大家認為月亮美嗎？想和月亮做朋友嗎？

揭示課題----------我和月亮做朋友

二、大膽想像嘗試表現(xiàn)

1.你心目中的月亮是什么樣的呢？它是什么顏色的？它有什么表情？（學(xué)生說出自己心目中月亮的樣子。）2.畫出我心中的月亮：學(xué)生嘗試畫出與眾不同的月亮。教師選擇富有創(chuàng)意的學(xué)生作品進行簡單的賞評。（擬人化的月亮、擬物的月亮、畫滿花紋的月亮。）3.我和月亮在一起：你想到月亮上去嗎？你想和月亮成為好朋友嗎？你想和月亮在一起做什么呢？（自由討論）

4.教師示范畫出表現(xiàn)人與月亮關(guān)系的范畫。

三、欣賞感受體會畫法

1.課件播放，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。學(xué)生大膽表達自己的看法。（1）哪一幅畫的色彩最美麗？（2）哪一幅畫的內(nèi)容最有趣？（3）哪一幅畫的月亮最奇特？

2.對比學(xué)習(xí)：這幾幅畫有什么問題？（主體太小了，畫面構(gòu)圖不飽滿；太大了，與畫面的內(nèi)容不協(xié)調(diào)。）

四、獨立描繪 創(chuàng)新表現(xiàn)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)出月亮與人的美好關(guān)系。

2.在學(xué)生表現(xiàn)過程中教師適當(dāng)給予學(xué)生鼓勵，特別是有獨特想法的學(xué)生。

3.對創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題及時解決。如：構(gòu)圖不協(xié)調(diào)，主體過大或過小，上色過亂臟等。

五、欣賞評述拓展延伸

1.學(xué)生展示介紹自己的作品。采用自評為主，互評和老師簡評為輔的評價方式。2.課件播放人類登月、神舟五號、六號、七號飛天的精彩畫面。（1969年7月21日，美國宇航員阿姆斯特朗走 出“阿波羅11號”的飛船登月艙，成為人類踏上月球的第一人）

3.講述有關(guān)“月亮”相關(guān)知識。

月亮上面并不像我們同學(xué)想像的那么美好，那里既沒有嫦娥也沒有玉兔。所以，月亮對我們來說非常的神秘，請同學(xué)們回去以后，查一下資料，更加了解月亮，在不久的將來，能登上月球，真正和月亮成為好朋友。

第二篇：湖南版一年級上冊美術(shù)教案

湖南版一年級上冊美術(shù)教案

美術(shù)課程標準

[ 造型、表現(xiàn) ] 學(xué)習(xí)領(lǐng)域

嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。教學(xué)活動建議

在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果、認識常用的顏色。

嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。

通過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸覺的感受。用單色、彩色紙材廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。評價建議

是否對美術(shù)課感興趣。

能否通過繪畫或拓印等形式，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。[設(shè)計、應(yīng)用] 學(xué)習(xí)領(lǐng)域

嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。教學(xué)活動建議

以游戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單的組合造型。

用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)謀材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。評價建議

是否在作業(yè)中表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。

是否對媒材特性有大致的了解，能選擇媒材進行造型制作。[欣賞、評述] 學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。教學(xué)活動建議

欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。

到閱覽室翻閱畫冊、學(xué)生讀物或觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。評價建議

是否對自然或美術(shù)作品感興趣。能否以積極的態(tài)度參與欣賞活動。[綜合、探索] 學(xué)習(xí)領(lǐng)域

采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。教學(xué)活動建議

利用各種材料特點，采用造型游戲的方法表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。

根據(jù)兒歌、童話設(shè)計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇

等。評價建議

是否對身邊能找到的媒材的形、色感興趣。大膽地發(fā)表自己的感受。

全 冊 備 課

一、教材分析

本教材的編寫，以充分發(fā)揮美術(shù)教育在促進學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用，全面推進素質(zhì)教育的基本指導(dǎo)思想，為培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來社會發(fā)展的一代新人服務(wù)。

本教材在內(nèi)容選擇組織方面和課目設(shè)計中，注意到將觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動中，以促進創(chuàng)新精神和實踐能力的增強。

二、教學(xué)目標

１、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。

３、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

三、教學(xué)重點難點

１、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。

２、發(fā)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。

四、教學(xué)措施

教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種

豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

五、學(xué)生概況分析

一年級學(xué)生活潑可愛，有豐富的想象力，每個學(xué)生都具有自己的藝術(shù)特點，但是比較好動，課上紀律較差些，只要耐心教導(dǎo)，是可以解決學(xué)生好動的習(xí)慣，提高學(xué)生的美術(shù)繪畫能力。

六、課程時間安排：

本冊共20課，一周兩課時，可根據(jù)每節(jié)課的需要，靈活的安排時間，一節(jié)美術(shù)課可安排1—3課時完成。

第1課《大家一起畫》

第一課時 教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

3、培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。教學(xué)的重點與難點：

重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

難點：學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。教學(xué)具準備：

各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學(xué)范畫。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當(dāng)當(dāng)小老師，教教我們怎么用？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示各類的范畫作品，讓學(xué)生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？ 2）他們畫了什么？象什么？

3）他用了什么彩筆？ 4）猜猜是怎么畫的？

5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。

2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？ 3）嘗試練習(xí)： 合作小組一起畫一畫。

3、交流體會，相互欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內(nèi)、市外均可）。

五、教師巡回指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。

2、鼓勵膽小的學(xué)生大膽的繪畫。

3、室外注意安全。

六、課堂小結(jié)

1、學(xué)生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。

2、說說繪畫的樂趣。

3、相互評價。

4、教師總結(jié)。

課后反思： 本節(jié)課,從教學(xué)時間的分配上看,講解時間明顯比傳統(tǒng)教學(xué)所用的時間少了,而重點把時間放在學(xué)生嘗試和練習(xí)體驗上,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

第二課時 教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

3、培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。教學(xué)的重點與難點：

重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

難點：學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。教學(xué)具準備：

各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學(xué)范畫。教學(xué)過程：

一、欣賞評價

1、教師出示上節(jié)課畫好的優(yōu)秀范畫作品《大家一起畫》（1）小組討論上節(jié)課學(xué)生的優(yōu)秀范畫作品。學(xué)生小組討論。

學(xué)生吸取優(yōu)秀作品中的繪畫優(yōu)點。（2）學(xué)生欣賞、評價。

2、看看學(xué)生的用紙，有什么不同之處？有什么優(yōu)點！（1）教師出示上節(jié)課的各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學(xué)生體會紙的

質(zhì)感。

學(xué)生把感受說說。

學(xué)生了解不同質(zhì)地的繪畫用紙。

3、交流體會，相互欣賞

學(xué)生間相互的交流，互相欣賞自己的作品，吸取作品中優(yōu)秀的地方，并提出自己的觀點。

教師小結(jié)。

二、學(xué)生作業(yè)練習(xí)

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。

三、教師巡回指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。

2、鼓勵學(xué)生大膽運用色彩進行繪畫。

3、室外注意安全。

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生間互相說說繪畫的內(nèi)容。

2、相互評價好的作品。

3、教師總結(jié)。

課后反思：本節(jié)課,讓學(xué)生在共同參與下一起體驗,并創(chuàng)造總結(jié)出可以使用的更多的繪畫工具材料。在寬松的氣氛中學(xué)生真正體會到從未體會過的感受,因為在課堂上,可以在自己喜歡的地方畫自己喜歡的東西。

第2課《花花綠綠的糖紙 》

第一課時 教學(xué)目標：

1、大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習(xí)。

2、能用多種方法包扎“糖果”。

3、能進行積極、健康的交流活動，表現(xiàn)出熱愛生活、關(guān)心他人的品質(zhì)。教學(xué)難重點：

重點：大膽的涂色，嘗試多種包扎“糖果”的方法。

難點：包扎的各種方式。教學(xué)具的準備：

糖果實物、包裝紙、各類彩筆、各類彩紙、范品、各色彩帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課。

1、讓學(xué)生拿出自己帶來的各類糖果，上臺介紹自己的糖果。1）自己說說糖果的形狀？ 2）糖紙的顏色？ 3）包裝的特點？

2、介紹完，分糖果給同學(xué)吃，最后輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同學(xué)吃。

3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)假糖，揭題。

三、欣賞感知。

1、說說剛才看到假糖的感覺？

2、你知道我是怎么做的？

3、我里面包了什么？還能包什么？ 學(xué)生回答問題。

4、學(xué)生嘗試練習(xí)： 合作小組嘗試包扎“糖果”

5、交流：

1）學(xué)生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏色比較少）。2）教師小結(jié)：

出示范品，你知道為什么老師的能把你騙了？（小結(jié)：顏色涂的認真，鮮艷，均勻）

6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎？

7、教師簡單概括，還有什么辦法能使“糖果”更漂亮？（小結(jié)：添加彩帶等裝飾品）

四、學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生以合作小組的形式，完成包糖。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)。

1、“糖果”展示、交流。

2、模擬交易。

3、教師小結(jié)：

1）你把最漂亮的“糖果”給誰？ 2）節(jié)日可以送“糖果”。

課后反思： 課上學(xué)生能夠用多種方法包扎“糖果”，大膽自由地表現(xiàn)，能進行積極、健康的交流活動，表現(xiàn)出熱愛生活激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣。第二課時 教學(xué)目標：

1、大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習(xí)。

2、能用多種方法包扎“糖果”。

3、能進行積極、健康的交流活動，表現(xiàn)出熱愛生活、關(guān)心他人的品質(zhì)。教學(xué)難重點：

重點：大膽的涂色，嘗試多種包扎“糖果”的方法。

難點：包扎的各種方式。教學(xué)具的準備：

糖果實物、包裝紙、各類彩筆、各類彩紙、范品、各色彩帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

規(guī)范繪畫習(xí)慣

二、欣賞評價。

1、教師出示上節(jié)課的優(yōu)秀的作品，請學(xué)生欣賞。教師：“誰能說說哪個糖好，好在哪里？” 學(xué)生欣賞，回答教師的問題。

學(xué)生：有的作品制作精美，色彩艷麗，很值得大家學(xué)習(xí)，借鑒！

2、交流：

1）學(xué)生介紹自己上節(jié)課的制作成果。2)教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱餍牡茫?/p>

三、學(xué)生作業(yè)練習(xí)要求：

1、用自己喜歡的顏色大膽涂畫，色彩要鮮艷。

2、學(xué)生小組合作包扎糖果。

3、開動腦經(jīng)設(shè)計制作出獨特的作品。

四、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助制作慢的學(xué)生。

五、課堂小結(jié)。

1、“糖果”展示、交流。

2、模擬“糖果”交易。

課后反思： 課上學(xué)生能夠用多種方法包扎“糖果”，大膽自由地表現(xiàn)，能進行積極、健康的交流活動，表現(xiàn)出熱愛生活激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣，學(xué)生制作的作品很鮮艷！

第3課《繞繞涂涂 》

第一課時 教學(xué)目標：

1、啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。教學(xué)重難點：

重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。

難點：繞線涂繪方法的掌握。教學(xué)具準備：

各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學(xué)生用紙 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

規(guī)范美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）（1）你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？

教師與學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請學(xué)生幫忙整理線，邊整理

邊自由的談?wù)劇?/p>

（2）讓學(xué)生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線??（3）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的??（4）生活中的運用；

（5）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香??

2、揭示課題。第3課《繞繞涂涂 》

三、欣賞感知。

1、學(xué)生成功整理的線團（規(guī)則形）欣賞感知。1）看看是什么形狀的？

2）一個線團象什么？教師根據(jù)學(xué)生回答將線團添加成物體。3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？ 4）學(xué)生嘗試練習(xí)：主要練一練水果。

2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。1）啟發(fā)學(xué)生看看象什么？

2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）3）學(xué)生嘗試練習(xí)：

主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。

3、游戲：

教師繞畫，學(xué)生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）

四、學(xué)生作業(yè)。

在大紙上，學(xué)生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、作品展示。

2、學(xué)生欣賞，說說自己的繞畫。

課后反思：課上啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀，學(xué)生能夠大膽用線涂出物體的形狀，體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，培養(yǎng)了學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣。第二課時 教學(xué)目標：

1、啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。教學(xué)重難點：

重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。

難點：繞線涂繪方法的掌握。教學(xué)具準備：

各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學(xué)生用紙 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。規(guī)范美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、欣賞講評

1、教師出示上節(jié)課學(xué)生《繞繞涂涂》的優(yōu)秀作品。學(xué)生欣賞《繞繞涂涂》的優(yōu)秀作品。

教師小結(jié)作品中的優(yōu)點，指出學(xué)生值得學(xué)習(xí)的地方。學(xué)生吸取優(yōu)秀作品中的優(yōu)點。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生進行繞繞涂涂的練習(xí)。（1）發(fā)揮自己的想象力。（2）構(gòu)圖結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)生作業(yè)。要求：

1、試試哪種彩色筆最合適你用來涂繞練習(xí)。

2、用線涂繞出你喜歡的形象。

3、在大紙上，學(xué)生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。

四、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、師生共同參與。

五、課堂小結(jié)

1、作品展示。

學(xué)生欣賞。

2、師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。

課后反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠大膽用線涂出物體的形狀，體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，培養(yǎng)了學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣，課上氣氛活躍。

第4課《有趣的拓印》

第一課時 教學(xué)目標：

1、尋找、發(fā)現(xiàn)、認識生活中美麗有趣的各種紋理。

2、能運用正確的方法拓印花紋。

3、能養(yǎng)成認真、細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：

重點：啟發(fā)學(xué)生去體驗用各種不同的方法去拓印各種不同的物體。

難點：拓印技法的掌握。教學(xué)具準備：

拓印用紙，拓印的各種物體，拓印的范品。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。準備各類拓印的用具。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示拓印作品與繪畫作品比較，1）看這兩張畫，你覺得有什么不同？ 2）你知道第一張是怎么做的嗎？ 學(xué)生回答問題。

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、學(xué)生根據(jù)剛才所說自由嘗試拓印。

2、交流：發(fā)現(xiàn)拓印的效果不佳，為什么？

3、教師小結(jié)： 教授拓印的要點：

1）將紙覆蓋在物體上，不移動。2）將油畫棒輕輕橫涂。

3）根據(jù)物體，拓印的最后，在邊緣稍微加深。

四、學(xué)生作業(yè)。拓印練習(xí)。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時反饋、糾正。

2、第一次拓印，技法掌握較難，幫助有困難的學(xué)生。

六、課堂小結(jié)。

1、作業(yè)展評。

2、課后多多熟練拓印技法。

3、想想還能用什么工具拓印什么物體？效果會怎么樣？

課后反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)、認識生活中美麗有趣的各種紋理，能運用正確的方法拓印花紋，制作的作品色彩艷麗，課上學(xué)習(xí)氣氛濃郁！第二課時 教學(xué)目標：

1、尋找、發(fā)現(xiàn)、認識生活中美麗有趣的各種紋理。

2、能運用正確的方法拓印花紋。

3、能養(yǎng)成認真、細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：

重點：啟發(fā)學(xué)生去體驗用各種不同的方法去拓印各種不同的物體。

難點：拓印技法的掌握。教學(xué)具準備：

拓印用紙，拓印的各種物體，拓印的范品。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。準備各類拓印的用具。

二、欣賞評價

1、教師出示各類拓印作品和上節(jié)課的優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞。學(xué)生欣賞作品。

學(xué)生說說上節(jié)課的優(yōu)秀作品好的地方。教師小結(jié)。

2、教師提問：

（1）、請同學(xué)們說說作品好的地方如何學(xué)習(xí)？ 小組討論回答問題。

（2）、如果讓你來設(shè)計拓印的構(gòu)圖，應(yīng)該如何進行設(shè)計制作？

小組討論回答問題。

三、學(xué)生活動，教師巡視輔導(dǎo)。

1、在室內(nèi)、室外自由尋找，用自己喜歡的繪畫工具拓印各種物體，看看會有怎樣的拓印效果。

2、將自己準備的實物紋理和自然地實物紋理拓印下來，相互比較，說說它們之間的異同。

四、室外作業(yè)要求。

1、排隊出教室，進教室。

2、規(guī)定活動區(qū)域，認真繪畫。

3、注意安全。

五、學(xué)生拓印練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時反饋、糾正。

2、拓印技法掌握較難，幫助有困難的學(xué)生。

六、課堂小結(jié)。

1、作業(yè)展評。

（1）說說自己是用什么實物來進行拓印的，用了哪些方法來拓印。（2）選優(yōu)秀作品進行講評。

2、說說室外拓印感受。

課后反思：課上啟發(fā)學(xué)生感受尋找、發(fā)現(xiàn)、認識生活中美麗有趣的各種紋理，能運用正確的方法拓印花紋，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，培養(yǎng)了學(xué)生認真、細心的良好繪畫習(xí)慣。

第5課《我的太陽》

第一課時 教學(xué)目標：

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

2、在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點：

重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。

難點：創(chuàng)造有個性的太陽形象。教學(xué)具的準備：

范畫圖片，繪畫用紙，課件。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、準備各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

2、講關(guān)于太陽的故事。

二、導(dǎo)入新課。

1、觀看關(guān)于太陽的動畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻。

2、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為

什么？

3、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、太陽到底是怎么樣的？

1）學(xué)生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫。2）交流，小結(jié)。

老師也不知道太陽是怎么樣的？

2、領(lǐng)學(xué)生到教室外，觀察真真實實的太陽。1）看太陽在哪里？

2）太陽在哪嗎？什么時候會變？怎么變？ 3）太陽是什么顏色的？ 4）太陽是什么形狀的？

5）你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎么樣的？ 6）你喜歡太陽嗎？為什么？

3、回教室交流，欣賞畫家作品與學(xué)生同齡人作品。1）談?wù)劗嫾业摹短枴纷髌罚磕阌X得怎么樣？ 2）欣賞同齡人作品？交流評價。

四、學(xué)生作業(yè)。

要求：

1、畫3~5個大小不等造型不同的太陽；

2、自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽光的熾熱與無限；

3、基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩。

五、教師巡視指導(dǎo)。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、作業(yè)展評

1、相互間評一評，說一說。

2、鼓勵學(xué)生注意平時要多觀察、多想象。

3、總結(jié)。

課后反思：課上學(xué)生能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象，學(xué)生的繪畫作品表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情，提高了學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)了學(xué)生審美能力。

第二課時 教學(xué)目標：

1、能運用擬人的方法,按自己的意愿,畫出想象中的太陽。

2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維能力,進一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點與難點

重點：培養(yǎng)學(xué)生的抽象性和思維能力。

難點：對太陽能作擬人化的處理，并理解為什么把一個圓圓的太陽當(dāng)作一張人的臉。教學(xué)準備

教具：磁帶、畫太陽示范用紙及工具。

學(xué)具：彩色筆、作業(yè)簿。教學(xué)過程

一、故事引題

1、錄音播放《后羿射太陽》的故事，傳說中的故事也就是人們根據(jù)想象編出來的。

二、根據(jù)故事，引導(dǎo)學(xué)生想象太陽 的表情 如喜、怒、哀、樂等表情

三、根據(jù)幻燈片和課文中的范畫，組織討論

1、圖中的太陽和小朋友在一起干什么？

2、你喜愛哪一個太陽，為什么？

四、鼓勵學(xué)生大膽地想象，發(fā)動學(xué)生編一則《我與太陽??》的小故事。如：《我惹太陽生氣啦》

《我為太陽引路》

《我為太陽過生日》

《太陽和我一起去游泳》等

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 要求：

1、根據(jù)自編小故事畫出想象中的太陽；

2、構(gòu)圖完整，色彩豐富；

3、畫面整潔，字跡漂亮。

六、作業(yè)展評

1、相互間點評，批改；

2、展出部分優(yōu)秀作業(yè)；

3、總結(jié)。

課后反思：課上學(xué)生能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象，學(xué)生的繪畫作品表現(xiàn)非常好，能夠體現(xiàn)主題思想，課上氣氛活躍。

第6課《奇妙的撕紙?zhí)懋?》

第一課時 教學(xué)目標：

1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現(xiàn)。

2、能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。教學(xué)重難點：

重點：留意反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。

難點：對于形狀的聯(lián)想，添線成畫的創(chuàng)造能力。教學(xué)準備：

教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品

學(xué)具：水彩筆，膠水。用具準備：

教具：多媒體、實物投影儀、范圖、演示紙、筆

學(xué)具：蠟光紙、膠水、彩色筆 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們玩過撕紙游戲嗎？今天老師和你們一起玩撕紙游戲。你們看，就象這樣（教師展示隨意撕紙的過程），請你們那出紙來，想怎么撕就怎么撕。

（設(shè)計意圖：激活學(xué)生興趣，讓學(xué)生在游戲中進入隨意撕紙活動）

2、教師板書課題：奇妙的撕紙

二、談話討論，啟發(fā)想象

1、教師出示手中的紙片，提問：你們看，我撕的這張紙片像什么？引導(dǎo)學(xué)生就形聯(lián)想。看一看像什么。

2、同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下，看一看你們撕的紙片像什么？學(xué)生充分討論，自由發(fā)現(xiàn)。

說出自己的聯(lián)想，大膽發(fā)揮自己的想象，不要受拘束（如可以橫過來，倒過來看）。

（設(shè)計思路：由紙片形狀展開想象）

三、發(fā)揮想象，大膽添畫

1、下面請各組選一名代表說說你們撕的紙片像什么？那我們把它添畫具體好嗎？ 學(xué)生小組交流匯報

2、教師示范添畫小汽車的部件，而后出示課題—添畫

3、教師鼓勵學(xué)生：看看你們手中的紙片可以添畫成什么物體？把它添畫完整好嗎？

4、請幾名學(xué)生上臺通過實物投影儀展示添畫作品。并談?wù)劯惺堋＃ㄔO(shè)計思路：領(lǐng)會藝術(shù)創(chuàng)作的多樣化，使學(xué)生能自由地進行表現(xiàn)。）

四、拓展、延伸

通過課件，學(xué)生欣賞不同國家及小朋友所作的撕貼畫、撕紙?zhí)懋嬜髌罚瑪U展學(xué)生思路。

五、小組合作，自由創(chuàng)作

1、剛才同學(xué)們撕出的紙片都有了自己心中的形象，下面就請大家把這些“形象”鐵在各組的紙上，添畫成一副美麗的圖畫吧！

2、分小組活動

（設(shè)計思路：在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生積極參與嘗試，營造一個寬松的氛圍，增強團體協(xié)作精神。）

六、評價作品

1、同學(xué)們的作業(yè)完成的真快！下面請每組選一名代表講評一下自己組的作品吧，你覺得自己的作品可以評為好的貼在黃星下，很好的貼在橙星下，非常好的貼在紅星下。

2、你們對這些作品還有什么看法嗎？

教師小結(jié)：同學(xué)們都表現(xiàn)的很好，老師真為你們感到驕傲！課后反思：

第二課時 教學(xué)目標：

1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現(xiàn)。

2、能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。教學(xué)重難點：

重點：留意反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。難點：對于形狀的聯(lián)想，添線成畫的創(chuàng)造能力。

教學(xué)準備：

教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品

學(xué)具：水彩筆，膠水。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

教學(xué)具的準備，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

二、自主探究學(xué)習(xí)活動

1、學(xué)生嘗試練習(xí)：

“跟我一起撕”彩色紙隨意撕：

1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學(xué)生體會后說說：撕出來的有什么不一樣？

2）我要撕個圓，我們應(yīng)該怎么撕？為什么？ 3）你能撕個正方形嗎？ 4）你還能撕什么形狀？

2、展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？

三、欣賞感知

1、我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？

2、學(xué)生再次嘗試練習(xí)：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、學(xué)生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個開心？為什么？

4、隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心

一下？請你用膠水隨意的貼一貼。

5、你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？

6、你能不能把它根據(jù)你說的添畫一下？使它更形象？

7、學(xué)生嘗試練習(xí)：

學(xué)生把你認為撕的最好的添畫一下。

8、學(xué)生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命！

9、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？

10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？

四、學(xué)生作業(yè)練習(xí)。

將自己粘貼的撕紙?zhí)懋嫵梢环幸饬x的畫。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、作品展示。

2、學(xué)生欣賞，說說自己的撕紙?zhí)懋嫛Ｕn后反思：

第三篇：湖南美術(shù)出版社---一年級下冊美術(shù)--教案

第1課

小雨沙沙

教學(xué)目標：

1．觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。3．了解簡單的自然生活常識。

教學(xué)重點：想象小花小草喝雨水的樣子。教學(xué)難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。教學(xué)程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？ 生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。

板書課題：小雨沙沙

二、學(xué)習(xí)用點和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？

2、畫雨

師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學(xué)生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？

小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!

生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

小結(jié)：生命雨露

2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動作進行引導(dǎo)。

四、畫一畫花兒喝的動態(tài)

1、出示教材步驟圖1

師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)

師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？

你認為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？

五、展開聯(lián)想

師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

2、作業(yè)點評，互評。

總結(jié)：春風(fēng)細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然。

第2課

軟綿綿的云

教學(xué)目標：

1．學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3．體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學(xué)難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。教學(xué)程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌妫脝幔?/p>

2、師：仔細觀察，云朵長什么樣子？ 小結(jié)：云朵白白的，一團團的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。

2、教師點評學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

3、教師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯(lián)想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？

生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！

1、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳??

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢桑?/p>

生：哇！打扮成了小狗和小兔呢

師：它們在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現(xiàn)

1、教材手繪插圖欣賞

2、學(xué)生作業(yè)

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

第3課

手形添畫

教學(xué)目標：

1．對自然形手有一個新的認識并產(chǎn)生對手進行描繪的欲望； 2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象； 3．在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。

教學(xué)重點：通過手形的變化能認識手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教學(xué)難點：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認識“小小手”。提問：我們能用小手做一些什么事情？

2．小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個重要的部分，我們生活、勞動、學(xué)習(xí)都離不開它。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。游戲規(guī)則：教師或一個學(xué)生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？（2）一兩名學(xué)生上臺嘗試。（3）教師點評比、修改、示范。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。（1）提問：這些手形，象什么？

（2）學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。

（3）轉(zhuǎn)動所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？

4、請幾名學(xué)生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。

教師點評，修改、示范。

小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。

三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學(xué)生說說自己欣賞后的感受。教師點評。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

1、說明作業(yè)要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、展示、評價學(xué)生作業(yè)。

1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。

2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。

3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業(yè)。

4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。

5、教師點評比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

第4課

畫中畫

教學(xué)目標：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護的教育。教學(xué)重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：

一、兒歌導(dǎo)入

揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。——什么是畫中畫？怎么畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）。

二、師生探討

添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找朋友。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。）

三、創(chuàng)設(shè)情境

引導(dǎo)聯(lián)想

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？（學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）

2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發(fā)想象

明確要求

1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業(yè)要求：

先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作

體驗情趣

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個別輔導(dǎo)。

2、學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。

六、作品展評

拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。

第5課

由小變大的畫

教學(xué)目標：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

2．畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護的教育。教學(xué)重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：

一、初步感知

1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？ 2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊。看一看，連一連，小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？ 4.板書課題：由小變大的畫

二、激發(fā)聯(lián)想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？ 3.請幾位同學(xué)上臺添畫，教師點評。4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴大場景。

三、觀察分析

1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。

2.找一找哪個是有小變大的畫。3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴大場景。

四、總結(jié)方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

五、自主表現(xiàn)

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。2.也可以幾個同學(xué)為一小組，共同完成。3.教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？ 2.學(xué)生互評。3.總結(jié)，下課

第6課

小人國

教學(xué)目標： 1．學(xué)習(xí)改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。2．說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。3．感受創(chuàng)作和游戲的快樂。教學(xué)重點：探究畫小人國的方法。

教學(xué)難點：運用大小對比畫出小人國的感覺。教學(xué)程序：

一、影片導(dǎo)入

營造情境

1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們在一起開始歷險。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。

2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進入小人國吧。

二、嘗試添畫

總結(jié)方法

1、嘗試添畫。師：現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結(jié)伴而行來到了不同的地方。（邊說邊給每組同學(xué)發(fā)一張大的繪畫作品，分別畫了不同的場景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。

2、分析總結(jié)。展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，然后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點進行賞析分析。①誰的想法妙，還有新的想法嗎？②誰添的人物最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動態(tài)和表情來看，教師適時在作品上進行修改添畫。）

3、反例點評。出示幾張有問題的作品，學(xué)生分析作品的缺陷。

第一張：人物畫得太大，周圍環(huán)境物品畫得太小，沒有小人國的特點。（點擊課件，畫面各物體大小發(fā)生變化）

第二張：畫面內(nèi)容比較單調(diào)。（點擊課件，出現(xiàn)一些作為背景的景和物，使畫面變得充實）

三、創(chuàng)意交流

拓寬思路

1、創(chuàng)作設(shè)想。師：剛才我們進行了一次集體歷險，還總結(jié)了這么多經(jīng)驗，下面我們單獨行動，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表揚鼓勵想法奇特的同學(xué)）

2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。（在電腦主板上進行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）獨立創(chuàng)作 學(xué)生獨立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

四、集體賞評

1、將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。

2、學(xué)生離開座位自由欣賞。

3、學(xué)生介紹自己的作品或點評別人的作品。

4、教師總結(jié)，抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和不足進入講評。

五、學(xué)習(xí)延伸

展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。鼓勵學(xué)生回家后畫一畫“巨人國歷險記”。

第7課

你的家 我的家

教學(xué)目標：

1． 記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。2． 了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。3． 增強團結(jié)協(xié)作的集體意識，增進同學(xué)之間的友情。

教學(xué)重點：能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進行裝飾。教學(xué)難點：對建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。教學(xué)程序：

一、課前準備

教師課前到學(xué)校周邊自拍些社區(qū)、街道、商鋪、公園等照片或錄像。

二、明確目標

欣賞導(dǎo)入

1、學(xué)生觀看錄像。在錄像中欣賞學(xué)校旁邊各個建筑風(fēng)格，了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。

師：這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特別之處嗎？

2、找出和自家相像的房子，并說說自己的家。

三、自主作業(yè)

分析想象

1、學(xué)生和教師一起分析房屋的結(jié)構(gòu)，以及自己家和其他建筑的對比。

師生互動分析幾種代表性的房屋建筑結(jié)構(gòu)圖，和周邊街道、學(xué)校、超市、醫(yī)院等相比的形狀特點。

平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形狀特點。

3、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，刺激思維的擴散和想象。

4、學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物，并用色彩進行裝飾。

（引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a充。）

5、巡回輔導(dǎo)協(xié)助。及時發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過程中遇到的各種問題和大膽的想法。

四、確定方位

分組合作

1、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置4K作業(yè)紙。講解集體作業(yè)的規(guī)則及具體要求。

2、示范作業(yè)方式和步驟。

3、引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的房屋剪下來。學(xué)生按各自的方位把剪下來的房子貼在相應(yīng)位置上。

4、根據(jù)家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已準備好的中間貼有學(xué)校和主要交通要道的大紙上。

5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。

6、師生討論，再在道路兩旁添加商店和其他場所。

7、各組成員分工，把自家邊的商店、醫(yī)院等重要標志性建筑畫好，貼在離自己家的正確方位上。

五、體驗快樂

游戲活動

學(xué)生進行游戲活動

游戲：按就近原則從自己家到學(xué)校以及從自己家到組內(nèi)其他同學(xué)家走一遍。看看會不會迷路或者繞遠路。

第8課

袋鼠媽媽的口袋

教學(xué)目標：

1．了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。2．能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。3．在創(chuàng)作和欣賞中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。教學(xué)難點：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)程序： 激趣感知

一、導(dǎo)入課題

了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學(xué)們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠

2、分享討論。

老師在上周布置大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關(guān)袋鼠的知識。

3、代表反饋。

剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運動特征、生活習(xí)性??

二、觀察發(fā)現(xiàn)

技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！

2、觀察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動色塊提示學(xué)生觀察。你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點

4、小小訓(xùn)練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。

學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。

三、賞析拓展

引導(dǎo)創(chuàng)作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象

2、編一編。

你也來編一個關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋

布置作業(yè)提出要求 3．學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)

四、說說故事

欣賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？

2、評一評：你（他）的畫美在哪？

第9課

有趣的拓印

教學(xué)目標：

1．拓印變化有趣的圖形，培養(yǎng)審美情趣； 2.掌握拓印的要領(lǐng)和印制的方法、步驟； 3.養(yǎng)成細心工作的習(xí)慣。

教學(xué)重點：拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。教學(xué)難點：拓印效果清晰、完整。教學(xué)程序：

一、游戲激趣

教師在實物投影儀上表演魔術(shù)（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時樹葉移動。）

1、今天，老師首先給小朋友表演一個魔術(shù)好嗎？請小朋友邊觀看魔術(shù)邊思考，這個魔術(shù)的秘密是什么呢？

2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。

3、提問：哪位小朋友知道魔術(shù)的奧秘呢？

4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學(xué)生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這個有趣的魔術(shù)！

5、呈現(xiàn)課題。

二、實踐探究

1、印花紋

教師讓學(xué)生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。

教師將幾幅有代表性的學(xué)生嘗試作品呈現(xiàn)出來，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問題，討論拓印的方法。

（1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。

（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。

（3）用油畫棒平涂時，注意用力均勻，朝一個方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。

2、找花紋

我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學(xué)生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）

教師幫助學(xué)生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內(nèi)：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。

三、欣賞感受

1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？

2、（同時呈現(xiàn)各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺？

3、小結(jié)：（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。（2）除了單個拓印，還可以重復(fù)拓印或多個組合在一起拓印。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：

1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。

2、可以獨立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。

五、作品評價

1、學(xué)生作品展示。

2、師生評價：說說你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來拓印的。

3、課堂小結(jié)：鼓勵學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。

第10課

拓印花紋組合畫

教學(xué)目標：

1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫； 2．掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟； 3．養(yǎng)成細心工作的習(xí)慣。

教學(xué)重點：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。

教學(xué)難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓印）

2、回憶之前學(xué)過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？

3、小結(jié)：今天我們要學(xué)會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。

二、探索方法

（一）聯(lián)想大比拼

1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想

拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想

老師提供一張拓片，請學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練習(xí)。

3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。

小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組

合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理 歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）補充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。

三、體驗創(chuàng)作

（一）互動嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。

（3）請學(xué)生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。

（二）提出作業(yè)要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業(yè)展評

1、引導(dǎo)學(xué)生自評作業(yè)。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？

2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？

五、總結(jié)拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？

板書設(shè)計

拓印花紋組合畫

1、觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理

2、拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼

第11課

剪貼組拼小村莊

教學(xué)目標：

1．了解祖國各地的民居特征。

2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3．體驗對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學(xué)難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學(xué)程序： 欣賞體悟

一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！

2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導(dǎo)入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動，合成教材主圖《小朋友的畫》。

2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？

3、小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。

3、對學(xué)生貼的情況做出評價。

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學(xué)生拼出一個房子。

師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。

2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子

3、出示六個圖形，讓學(xué)生組拼房子。

小結(jié)：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經(jīng)會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、教師巡視指導(dǎo)

第12課

動物唱歌的模樣

總課時： 教學(xué)目標：

1．了解動物的不同種類及形態(tài)。2．能想象畫出動物們歌唱時的樣子。

3．對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。教學(xué)重點：觀察動物及人類歌唱時的姿態(tài)。教學(xué)難點：能抓住各種動物的形態(tài)特征。教學(xué)程序：

一、視頻導(dǎo)入

1、欣賞視頻

師：仔細觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最喜歡的動物。

2、教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示課題。

二、對比觀察，分析特征

1、觀察發(fā)現(xiàn)動物特征

師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？

2、對比觀察作業(yè)

仔細觀察這兩張學(xué)生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進行對比）

3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動們特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。

三、了解唱歌神態(tài)

1、看局部，猜動物 師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？

2、認識神態(tài)

師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？

（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了??）

四、感受優(yōu)美姿態(tài)

1、學(xué)生表演，體會姿態(tài)

師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

2、談話交流，發(fā)現(xiàn)問題

師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達了他唱歌時的快樂和激動。

生：手、腳、脖子的動作等??

師：唱歌時他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。（出示動物唱歌姿態(tài)變化的圖片）

3、小結(jié)：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。

五、鞏固知識

作品欣賞

1、談話交流，知識回顧

師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發(fā)生怎樣變化？生反饋。

2、背景

師：這里有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？

（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌贰＃┬〗Y(jié)：讓動物們在一個美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會更加的開心。（添加背景）

3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動作、背景）

4、思維發(fā)散

師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？

教師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說說不同的動物組合）

六、創(chuàng)作表現(xiàn) 作業(yè)：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動作。

七、評價交流

拓展延伸

1、學(xué)生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。

2、評評同學(xué)的作品，說說你最喜歡的畫。

3、環(huán)保意識宣傳：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

第13課

總課時： 教學(xué)目標：

1．了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。

2．運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。3．感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。教學(xué)重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學(xué)難點：學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。教學(xué)程序：

一、動畫欣賞

激趣導(dǎo)入

彩泥連連看

1.觀看動畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.提出問題：動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？ 3.板書課題。

二、觀察感受

了解特點

感受樹枝和彩泥不同的材質(zhì)特點。

樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強。

三、分析指導(dǎo)

合理取材

1.認識樹枝的作用。

（1）、把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（2）、教師小結(jié)：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。2.分析樹枝和彩泥適合做什么。

（1）、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）

（2）、教師小結(jié)：樹枝在作品中代替細長的部位，彩泥在作品中是主體。

3.取材練習(xí)，使學(xué)生掌握巧妙運用合理材料進行制作。你會用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？

答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。

第16課

彩泥連連看

四、啟發(fā)思維

設(shè)計訓(xùn)練

激發(fā)求異思維，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出造型新穎獨特的作品。1.口頭設(shè)計，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。

2.學(xué)生動手操作課件，組拼動物和人物造型。

五、演示過程

掌握方法

師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請學(xué)生在老師準備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹枝，并和教師共同完成作品。

六、反饋指導(dǎo)

創(chuàng)造表現(xiàn)

展示部分作業(yè)，通過觀察，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問題。

第14課

剪對稱魚

教學(xué)目標：

1．認識、了解魚的基本形狀和特征。2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。教學(xué)重點：對折剪紙的方法。

教學(xué)難點：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細致。教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術(shù)，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。

2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）

3、小結(jié)：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）

4、導(dǎo)出課題：剪對稱魚形。

二、方法探討

1、學(xué)習(xí)剪對稱魚形的基本方法

觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）

2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計畫出獨特的魚形

（1）設(shè)問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置好？小結(jié)：我們應(yīng)該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。

（2）根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點，引導(dǎo)畫出獨特魚形的思路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有什么不同？

小結(jié)：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣??魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴??如果想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個有趣的特征。

3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。

4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。

（1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？

小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋??進行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。（3）及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問題并指導(dǎo)。小結(jié)：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。

5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。

三、自由創(chuàng)作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個別輔導(dǎo)。

2、集體組拼海洋魚群圖。

四、作業(yè)展評

1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答）

2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、教師總評與課堂小結(jié)。

五、拓展延伸

欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。

第15課

會飛的翅膀

教學(xué)目標：

1．了解鳥類的翅膀的形態(tài)特征。2．掌握會飛的翅膀的制作方法、步驟。3．體驗制作和游戲的樂趣。

教學(xué)重點：會飛的翅膀的制作方法和步驟。教學(xué)難點：翅膀形狀優(yōu)美，色彩大方艷麗。教學(xué)程序：

一、觀賞視頻，激趣引入

今天，老師為小朋友帶來了一段錄像，里面有小朋友喜歡的朋友，看看它們是誰呀？在做什么呢？播放視頻。

小朋友，剛才在錄像里看到了哪些動物？它們都是靠身體的哪個部分在空中自由的飛翔？

動物有一雙舞動的翅膀，能帶著它們在天空中自由翱翔。小朋友想不想也向剛才看到的小動物們一樣擁有一雙可以飛動的漂亮翅膀啊？呈現(xiàn)課題并板書。

二、認識了解翅膀的形狀、特征，發(fā)現(xiàn)對稱折剪翅膀的方法。

1、老師請了剛才錄像中看到的幾位朋友來到了我們教室，他們是誰呀？先出示天鵝、蝙蝠、蜻蜓、老鷹四種動物的翅膀收攏的圖片，再出示這四種動物翅膀形狀的手繪圖。

這四對翅膀的形狀相同嗎？那么你們能猜出它們分別是誰的翅膀嗎？利用課件將翅膀圖片與動物圖片一一對應(yīng)。

2、知道了它們的形狀不同，你們還發(fā)現(xiàn)所有的翅膀有什么共同的特點嗎？學(xué)生觀察找到答案后，教師利用已剪制好的白卡紙翅膀現(xiàn)場對折示范給學(xué)生看，并利用課件演示，加深學(xué)生對翅膀?qū)ΨQ特征的認識。

三、嘗試創(chuàng)作出想象中奇異漂亮的翅膀外形。

1、剛才我們欣賞了解的是動物們的各種翅膀，那么，小朋友想一想我們自己制作的翅膀會是什么新奇漂亮的模樣呢？老師出示三組對折好的白紙，請三個小朋友上臺來畫一畫新奇漂亮的翅膀外形，設(shè)計前先找到紙張對折的位置，再思考怎樣畫得新奇漂亮。

2、學(xué)生畫完后，教師現(xiàn)場用剪刀分別將幾個小朋友畫在紙上的翅膀沿輪廓線剪下來，師生評價并小結(jié)。

（1）以對折位置起筆為中心畫，畫出一個翅膀的形狀，展開后就是左右對稱的一對翅膀。否則剪下來的是兩個分開不連貫的翅膀。（2）翅膀如果畫得太小，剪出來不美觀。（3）用各種長或短的圓弧形的線、直線、折線組合能畫出新奇漂亮外形的翅膀。

3．教師現(xiàn)場快速示范，演示翅膀的制作方法步驟。教師現(xiàn)場演示制作步驟。

（1）先將作業(yè)紙左右對折，然后在對折痕處再次折出能用手指捏住翅膀中間的部分。（2）用彩筆在折紙的一側(cè)想象畫出新奇漂亮的翅膀外形。（3）將紙對折好后沿著一側(cè)畫好的翅膀外形輪廓剪下并展開。（4）涂上自己喜歡的漂亮的顏色。

四、學(xué)生練習(xí)，提出作業(yè)要求。作業(yè)要求：運用折、剪、畫等方法，用紙做一對可以捏在手指中飛動的翅膀，和小伙伴們玩一玩。

教師巡視檢查，分層指導(dǎo)。

五、作業(yè)評價，快樂體驗。

1、將學(xué)生制作的翅膀集中評價。

2、組織學(xué)生到室外玩一玩會飛動的翅膀，體驗制作的成就感及學(xué)習(xí)帶來的快樂。

第16課

變色龍

教學(xué)目標：

1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

3．增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。教學(xué)難點：相似色的恰當(dāng)運用。教學(xué)程序：

一、找一找

尋找游戲

激趣導(dǎo)入

1、尋找變色龍游戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護自己。

二、涂一涂

認識方法嘗試練習(xí) 1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.學(xué)生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。

3.師：請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。

4.師：平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。6.教師點評

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。問題2：重疊的顏色比本色要稍深。小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。

三、看一看

觀察形態(tài)了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請同學(xué)們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。3.展示另外兩幅步驟圖。第二步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色 4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？ 小結(jié)：變色龍在大自然中快樂的生活著。

四、畫一畫

展開想象

自主表現(xiàn)

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。2.教師巡回輔導(dǎo)。

五、評一評

欣賞評述

1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？ 2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩

課后游戲

請同學(xué)們將作業(yè)進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

第17課

教學(xué)目標：

1．了解螞蟻王國的運行特征和習(xí)性。

2．掌握制作方法和步驟，創(chuàng)造出想象中的地下王國。3．體驗手工繪畫結(jié)合的制作樂趣和創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)重點：地下王國的制作方法和步驟。

教學(xué)難點：發(fā)揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。教學(xué)程序：

一、出示作品，激發(fā)興趣。

1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團結(jié)力大，地下王國，他們的家！（螞蟻）

地下王國 問：小螞蟻們在地下王國里忙些什么呢？螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有娛樂設(shè)施嗎？有自己的超市嗎？它們上學(xué)嗎？請每個同學(xué)互相說一說！

2、談?wù)勑蕾p《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜歡的那一個畫面。

3、小結(jié)談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運用簡單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞穴快樂生活的場景，畫面輕松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、儲藏室等一應(yīng)俱全；通道里四處奔忙的螞蟻們姿態(tài)各有不同；特別是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛啊??

4、板書課題：地下王國。

5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結(jié)構(gòu)：通道、穴室（儲糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室等）。

二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。

1、撕、擺、貼法探究：

①準備一張深色彩紙。

②設(shè)計“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以嘗試不同的分法）。

③撕擺“地下通道” 與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可

2、添畫：

①教師提問：你怎么進入地下王國？在通道里怎么行動？你想在穴室里做什么？?? ②欣賞范作，學(xué)習(xí)方法：主題添畫、動態(tài)表現(xiàn)??

三、綜合訓(xùn)練，創(chuàng)作表現(xiàn)

學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

對作業(yè)有困難的同學(xué)，進行個別輔導(dǎo)。

四、展示作品，師生評價

1、介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學(xué)上臺介紹自己的畫。

2、小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

五、提供主題，拓展思路。

教師小結(jié)：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動物在地下巢穴里安睡，那里安全、溫暖、安靜??也許有一天，地下王國也會成為人類生存另一片樂土！

第18課

教學(xué)目標：

滅火英雄

1．認識消防裝備，能仔細觀察并畫出感興趣的某個細節(jié)。2．能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。

3．了解消防常識，能體會到烈火無情，養(yǎng)成小心用火的生活習(xí)慣。教學(xué)重點：了解消防隊撲滅火災(zāi)的整個過程。教學(xué)難點：能畫出火場緊張激烈的氣氛。教學(xué)程序：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1．打火機點火，介紹“小火苗”給大家認識，觀察小火苗的樣子。

2．我們?nèi)祟惖纳铍x不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會變成可怕的“大火魔”！

3．課件展示煤氣灶忘記關(guān)火引發(fā)起火的情景。4．課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。問：小火苗變成大火魔了，怎么辦啊？ 5．課件呈現(xiàn)消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場的情景。揭示課題：滅火英雄

二、初步觀察，了解滅火設(shè)施及方法。1．首先趕來的是滅火英雄——消防救火車！

課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。2．滅火英雄——消防隊員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個人才能抓穩(wěn)消防水槍！一個人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點哦！問：樓上也著火了，怎么辦啊？

3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦啊？

云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。4．受傷了也不用害怕，救援隊已經(jīng)趕來準備好了！5．滅火英雄們真厲害啊！讓我們?yōu)樗麄児恼瓢桑?/p>

三、細致觀察，強化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！1．問：剛才出場的滅火英雄們都有誰啊？誰來說說？ 2．展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。5．展示醫(yī)療車隊的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

四、賞析畫作，指導(dǎo)表現(xiàn)創(chuàng)作

賞析優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？

五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評議作品

1．學(xué)生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。

2．討論評議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板，展開自評、互評和師評。

六、小結(jié)下課

除了救火，英勇的消防隊還要在各種危急情況下營救人和動物呢！大家可以回家上網(wǎng)了解一下哦！

第19課

公交車上

教學(xué)目標：

1．了解公交車的形狀特征和運行特征。2．能夸張畫出公交車及車上車下的人物。3．養(yǎng)成禮貌坐車及觀察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：公交車的形狀特征及坐車的人物特征。教學(xué)難點：能抓住公交車特征，描畫細致、有情趣。教學(xué)程序：

一、嘗試繪畫

講評小結(jié)

（一）找4——5位學(xué)生，讓學(xué)生用粉筆在黑板上嘗試畫出一輛公交車。

（二）師點評學(xué)生的嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題。小結(jié)：

1、學(xué)生基本能把握公交車的外形。

2、缺乏對細節(jié)的描繪。

3、對車窗的表現(xiàn)各不相同。

4、學(xué)生作品多為簡筆畫。

（三）板書課題：公交車上

二、組裝零件

認識結(jié)構(gòu)

（一）教師出示課件：少了零件的公交車

1、零件散落一地：車輪、后視鏡、車燈、雨刮器、牌照等。

2、學(xué)生指出零部件應(yīng)放置的正確位置。

（二）教師提問：你還能回憶公交車內(nèi)還有什么配置嗎？

生：方向盤、拉手、座椅、投幣機、電視、電風(fēng)扇等。

（三）總結(jié)：出示公交車結(jié)構(gòu)圖

三、認識其他種類的公交車 出示普通公交車圖片

（一）認識鉸接公交車

（二）認識無軌電車

（三）認識雙層公交車

四、方法探討

繪畫指導(dǎo)

（一）繪畫步驟：

1、首先畫公交車的外形

2、畫車輪

3、畫車門

4、畫車窗

（二）公交車變形記，指導(dǎo)學(xué)生夸張表現(xiàn)

1、在普通公交車的基礎(chǔ)上拉長公交車，長的更長。

2、在雙層公交車的基礎(chǔ)上再將公交車加層，高的更高。

3、將公交車的車窗變得更大更寬。

（三）構(gòu)圖指導(dǎo)：

1、認識評價構(gòu)圖：出示三幅公交車的作品，選出構(gòu)圖最為恰當(dāng)?shù)囊环?/p>

2、出示三幅構(gòu)圖定位有問題的作品，學(xué)生想辦法修改和調(diào)整。①、公交車畫小了可在外圍加一層，畫錯的部分可巧妙變?yōu)檐嚿砼c車窗的分割線。②、公交車畫短了可想辦法再補加一節(jié)。③、車窗畫小了，就將繪畫重心轉(zhuǎn)移到車身圖案或車身廣告上。④、車窗畫大了，則可透過特大落地窗有充分的面積添畫車內(nèi)更多的零部件或人物。

總結(jié)：車身外輪廓的大小和位置決定公交車在畫面中的大小和位置。

（四）根據(jù)學(xué)生各自的時間與能力適當(dāng)添畫人物。

人物：坐、站立、老人、小孩、孕婦??都可以表現(xiàn)

五、創(chuàng)造表現(xiàn) 作業(yè)要求：用夸張的方法畫一輛公共汽車，并添畫車內(nèi)或車外的人物。

1、欣賞小朋友的作品

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

3、遇到有代表性的問題可以當(dāng)著全班及時點評。

六、評價拓展

1、你畫的是一種什么樣的公交車？

2、誰的畫面豐富而有趣？

3、畫出了哪些細節(jié)或零部件，各個零部件的表現(xiàn)與其他小朋友一樣嗎？

4、車上有那些人物？又分別有什么樣的動態(tài)或表情？他們手上提的，頭上戴的又是什么？

5、欣賞公交車正面與背面的作品、立體公交車作品

第20課

我愛我家

教學(xué)目標：

1．回憶、了解各種家具的形態(tài)特征。2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步驟。3．體驗我愛我家的情感，增強對家庭的熱愛。教學(xué)重點：用彩泥捏制家具的方法和步驟。

教學(xué)難點：能抓住家具的特征并能捏制出細節(jié)特征。教學(xué)程序：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的捏泥方法。揉、捏、壓、搓、刻、印

2、跟老師一起制作幾何立體型。比比誰做的形狀最多。長方體、圓柱體、正方體、橢圓、球??

二、了解組合原理

1、說說你們能用這些各種形狀的彩泥做些什么呢？看看老師用它們組合拼裝成了什么？（教師在實物投影下組拼家具柜子。）

2、提出問題：很多家具體積龐大，比門寬，裝卸工人是怎么把他們搬進我們家的呢？

觀看視頻資料：裝卸工人拆裝組合家具的過程，了解現(xiàn)實生活中家具也是通過組合安裝的方法運送到千家萬戶。

小結(jié)：今天我們用各種幾何形狀組合的方法制作家具和家電，組合成一個溫馨的家。板書

三、掌握組合方法

1、老師用這些形狀的彩泥還制作了很多家具和家電，（展示教師制作的沙發(fā)、書桌、床、臺燈等。）

請學(xué)生上臺將老師制作的家具家電拆開分解，看看究竟它們是由哪些形狀的彩泥組拼在一起的。

2、你們家有哪些家具家電呢？

3、舉例說說你家的家具或家電是由哪幾個部分組成，分別是什么形狀的？）

4、小訓(xùn)練：柜子的樣式有很多，你能用這些形狀的彩泥組拼出幾種其他樣式的柜子嗎？請學(xué)生上臺組拼。

5、柜子上還缺少了什么？教師示范裝飾家具柜子細節(jié)。

四、作品賞析

1、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

2、比比這些作品，你更喜歡那個？

裝飾與不裝飾作業(yè)對比 精致與馬虎作業(yè)對比

同種顏色與多種顏色搭配作業(yè)對比

五、學(xué)生創(chuàng)作

1、作業(yè)要求

以小組合作的形式，用彩泥制作各種各樣的家具和家電，組合成一個漂亮的“家”。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

六、展示評價

1、將小組作品放在一起，組合成一個“房間”，并派代表對自己組的作品進行簡短的介紹。

2、組織學(xué)生以小組形式輪流觀看其他組作業(yè)，采取學(xué)生自評、互評和師評的方式評價。

七、拓展延伸

家除了有家具和家電，更主要是有疼愛你的爸爸媽媽??說說你和家人在家里發(fā)生的最溫馨的事。

第21課

小樹快快長

教學(xué)目標：

1．觀察、欣賞美的事物，美的樹林。2．能運用基本圖形進行創(chuàng)造性樹林圖畫設(shè)計。3．激發(fā)熱愛樹木，保護樹木的情感。教學(xué)重點：用彩紙剪制樹木的方法。教學(xué)難點：能剪出不同形態(tài)的樹木。教學(xué)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞動畫——樹的生長過程，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2、板書課題《小樹快快長》。

二、欣賞了解

1、圖片欣賞，認識不同形狀、種類的樹。了解樹的基本形狀和特征。思考：（1）你觀察到的樹是由那幾個部分組成的？（樹干、樹枝、樹冠）顯示圖片

（2）樹的外形有什么特點？形狀：對稱和不對稱形；樹冠有橢圓形、云朵形、三角形、半圓形、扇形等等；樹干：有的細、有的粗、有的筆直、有的彎曲、有的光滑、有的粗糙等等。（3）學(xué)生試畫自己喜歡的樹。

三、方法指導(dǎo)

1、教師講解演示制作步驟（1）畫樹形（2）剪樹形

（3）添加、拼貼完成。

2、欣賞圖片，說說它們采用了哪些制作方法？

范圖（1）剪貼的方法； 范圖（2）撕貼的方法。

3、欣賞用不同方法表現(xiàn)出來的樹，啟發(fā)學(xué)生思維。

四、自主創(chuàng)作

1、作業(yè)：用彩紙剪貼一棵自己喜歡的樹。

2、播放輕音樂，教師巡視指導(dǎo)。

五、交流賞析

1、將學(xué)生的作品貼到展示區(qū)《地球上》。

2、學(xué)生講講自己最喜歡的樹，并說出原因，六、欣賞感知

1、觀賞動畫《先砍伐？再重建？》，對學(xué)生進行環(huán)保教育。

2、學(xué)生談感受。

3、總結(jié)。

第22課

“大嘴巴”故事會

教學(xué)目標：

1．掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。2．學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。3．培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習(xí)慣。教學(xué)重點：“大嘴巴”的制作方法。教學(xué)難點：制作工整、裝飾傳神有趣。教學(xué)程序： 創(chuàng)設(shè)情景

一、明確要求

1、完成形的轉(zhuǎn)換。出示“東南西北”，提示把某部分粘合，就能變成大嘴就能變成“大嘴巴”。

2、強調(diào)裝飾要點，要抓住形象特征。

師在幕布后用“大嘴巴”和學(xué)生說話：嗨，小朋友們，你們好。你們認識我嗎？咦？！你們怎么知道我是小老鼠呀？小朋友們真厲害。

3、明確裝飾部位。

“小老鼠”：哎呀，我沒時間和你們說話了，我要去參加“大嘴巴”故事會呢，還有好多“大嘴巴”打扮得漂漂亮亮的去參加呢。

空白“大嘴巴”：喂，小老鼠，你怎么走得這么快啊，等等我啊，我們一起去參加故事會呀。“小老鼠”：你是誰啊？我不認識你呀。空白“大嘴巴”：我是小老虎啊，你看不出來嗎？

“小老鼠”：我看不出來，小朋友們，你們看出來了嗎？為什么看不出來啊？ 師板書：添加：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花紋等

空白“大嘴巴”：嗚嗚嗚，那怎么辦呀，我這個樣子不能去參加“大嘴巴”故事會了。“小老鼠”：小朋友們，你們能幫幫它嗎？（生：能。）

4、思維拓展。

空白“大嘴巴”：太好了，謝謝你們。可是還有很多和我一樣的“大嘴巴”想去呢，怎么辦呢？（生：??）

哎呀，太好了，那我邀請你們和我一起去吧！只要你們每人制作一個“大嘴巴”，就能參加“大嘴巴”故事會了。你們準備帶誰和我們一起去呀？ 師生對話，了解制作種類。

5、強調(diào)裝飾技能

師：哎呀，那邊又來了幾個“大嘴巴”，我們一起去看看吧。看課件，對比裝飾部位、類型、特征。

二、掌握方法自主表現(xiàn)

1、制作“大嘴巴”基本形 自學(xué)制作步驟，制作基本形。

2、裝飾

課件顯示各種動物圖片，強調(diào)要抓住特征。

3、小訓(xùn)練強化裝飾要點

對比兩只“青蛙”，知曉裝扮的基本要求。

三、展示評述 各組評出最佳作品，上臺展示。

四、說話游戲

五、課后延伸

1、“小老鼠”：大嘴巴做好了，可以去參加故事會了。小朋友們，你們準備好了要說的故事了嗎？可以一個人說，也可以幾個人合起來說噢！想不出故事來的小朋友可以講講語文書上的小故事。

2、每組選編排和表演得最好的小朋友上臺表演。

3、師：還有很多的大嘴巴想上臺來講故事，下課以后講給同學(xué)們聽，回家以后講給爸爸媽媽聽，好嗎？

第四篇：一年級美術(shù)上冊(湖南美術(shù)出版社)

1大家一起畫

教學(xué)目標：

1、了解、體驗、感受繪畫大家一起畫的多種媒材的特點。

2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語言表達能力。

3、通過集體作畫大家一起畫感受個人在集體中的作用。

教學(xué)重點：拓寬學(xué)生對工具、材料的認識，大家一起畫分析多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。

教學(xué)難點：合作畫一幅大畫，大家一起畫并講講畫中的故事。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當(dāng)當(dāng)小老師，教教我們怎么用？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示各類的范畫作品，讓學(xué)生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）他們畫了什么？象什么？

3）他用了什么彩筆？

4）猜猜是怎么畫的？

5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。

2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？

3）嘗試練習(xí)： 合作小組一起畫一畫。

3、交流體會，相互欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內(nèi)、市外均可）。

五、教師巡回指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。

2、鼓勵膽小的學(xué)生大膽的繪畫。

3、室外注意安全。

六、課堂小結(jié)

1、學(xué)生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。

2、說說繪畫的樂趣。

3、相互評價。

4、教師總結(jié)。

2繞繞涂涂 教學(xué)目標：

1、啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。

2、大膽用線條畫出物體的形狀。

3、體驗涂繞線條的樂趣，激發(fā)繪畫的熱情。教學(xué)難點：積極運用線條進行作業(yè)。引導(dǎo)孩子仔細觀察線條畫的特點、繞的方法，體驗繞涂的樂趣。

教學(xué)難點：能在老師的鼓勵下積極創(chuàng)造出不同的線條，使畫面有所創(chuàng)新。教學(xué)過程：

一、用多媒體演示小花貓滾毛線團繞出幾種物體形狀的情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（師：小朋友，看小貓竟然會用毛線畫畫！我們也用線條畫一畫好嗎？）

二、展示一個實物——菠蘿讓學(xué)生觀察形狀，（師：你們能畫出菠蘿的形狀嗎？）（生：畫）

三、示范：（師：同學(xué)們畫得真棒！瞧，老師用線條把菠蘿繞出來，你們看行不行？——示范畫法）

四、引導(dǎo)觀察：出示幾種不同的事物如蘋果、香蕉、毛公仔，讓學(xué)生觀察它們的形狀特點，并讓學(xué)生說一說自己準備怎樣繞出這幾重事物。

五、提出作畫要求：同學(xué)們看了老師的示范，知道了繞涂的方法，還有同學(xué)們提供的一些方法，現(xiàn)在我們一起來把我們熟悉的事物涂一涂，繞一繞，好嗎？

六、巡回指導(dǎo)。（配樂作業(yè)）

七、展示作品，點評。

3田野的顏色

教學(xué)目標：

1、感受色彩的美麗，學(xué)會使用色塊。

2、認識各種顏色

3、試著用線條分割畫面，注意近大遠小。

4、利用色塊完成一幅美麗的畫面。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們見過秋天的田野嗎？

2、觀看秋天的田野畫面。

3、告訴老師你的感覺。（畫面美不美）

二、認識基本的顏色

1、說說書上都有些什么顏色？

2、每種顏色可能代表什么農(nóng)作物？

（黃澄澄的梨子、紅彤彤的蘋果、金黃的稻子、紫色的薰衣草、綠色的樹苗等等）

3、把這么多美麗的農(nóng)作物放在一起真是一幅美麗的圖畫啊，今天，我們也來學(xué)學(xué)農(nóng)民伯伯“種種田”把我們手中的紙當(dāng)做田地，自己種種看。

三、教師示范

1、示范分田

注意遠處的小、近處的大

2、示范涂色（引導(dǎo)他們觀察相同的顏色不要圖在一起）

四、學(xué)生完成作業(yè)

1、巡回指導(dǎo)學(xué)生分格子。涂色

2、注意就整學(xué)生坐的姿勢。

五、評價作業(yè)，展示優(yōu)秀作品。教學(xué)反思：

4大眼睛

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、使學(xué)生在觀察活動中體驗眼睛對人的重要性。

3、學(xué)會表現(xiàn)不同年齡、性別人的眼睛。教學(xué)重點難點

1、重點：了解眼睛基本結(jié)構(gòu)特點，通過觀察用線條畫出來。

2、難點：不同特點的眼睛畫法以及啟發(fā)學(xué)生思維，聯(lián)想添畫。教學(xué)準備

教學(xué)過程：

第一課時

一、觀察與了解

1、觀察不同的眼睛的圖片，了解不同年齡、不同種族、不同表情，每個人的眼睛都各有不同。

2、利用小鏡子觀察自己的眼睛，并說一說你看到的眼睛的樣子。

畫眼睛：表揚同學(xué)們觀察仔細，引導(dǎo)學(xué)生用單線條表現(xiàn)自己的眼睛。

3、師“了解了眼睛的外貌后，老師要問一問你對眼睛的結(jié)構(gòu)又知道多少呢？

4、了解眼睛的結(jié)構(gòu)：眼睛上方有一條由許多毛組成的眉，它是用來保護眼睛的，眼睛有上眼瞼和下眼瞼，上眼瞼可以上下開合，里面包著眼球，眼瞼上面有睫毛，用來遮擋風(fēng)沙，在白眼球中間有深棕色的瞳孔，瞳孔使我們看見周圍的東西。

5、為什么眼睛是亮的呢？

6、著重講解一個特殊的結(jié)構(gòu)，眼球一個晶體，它有一個特性，可以反射周圍的影象。

二、游戲與體驗

1、為了使同學(xué)們有更深的了解我們來做一個游戲。

2、游戲——《我的眼睛里有個你》，教師講解游戲要求。

3、配合游戲，觀察亮眼睛反射影象的現(xiàn)象。

三、欣賞與感受

1、欣賞畫家馬格里特的著名作品《假鏡子》。

1、讓學(xué)生暢談觀畫感受，體會畫家的表現(xiàn)意圖。

2、教師做簡單的介紹：《假鏡子》是超現(xiàn)實主義畫家馬格里特的代表作，是畫家在對天空遐想是獲得的靈感，仰望天空時，投射在視網(wǎng)膜上的白云和藍天被畫家認為是自然的幻影，是一幅畫。

四、想象與表現(xiàn)

4、看畫家的眼睛多亮啊！讓我們也來試試，把看到的或想到的世界映在我們的眼睛里。

5、老師先來試一試。教師現(xiàn)場示范。

6、你知道老師最想看到什么嗎？——同學(xué)們開心的笑臉。

7、你的眼睛里最想看到什么呢？讓我們跟著音樂，輕輕地閉上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的媽媽、是可愛的動物、還是美麗的四季??

8、你想好了嗎？睜開眼睛把你想看到的說給大家聽聽吧！

9、學(xué)生進行創(chuàng)作。

第二課時

一、學(xué)生繼續(xù)繪畫：

1、教師進行個別輔導(dǎo)

2、發(fā)覺每個學(xué)生的亮點進行鼓勵。

二、展示與啟發(fā)

展示學(xué)生的作品

1、學(xué)生介紹自己作品的內(nèi)容。

2、評價他人作品的優(yōu)秀之處。教學(xué)反思： 我的太陽

教學(xué)目標

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象

2、在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

3、能運用擬人的方法，按自己的意愿，畫出想象中的太陽。

4、培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維能力,進一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點與難點

重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。難點：學(xué)生描繪過程中，怎樣豐富太陽的形象 教學(xué)準備 教學(xué)過程

第一課時

一、組織教學(xué)。

1、準備各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

2、講關(guān)于太陽的故事。

二、導(dǎo)入新課。

1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什么？

2、觀看關(guān)于太陽的動畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻。

3、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、太陽到底是怎么樣的？

1）學(xué)生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫。

2）交流，小結(jié)。

老師也不知道太陽是怎么樣的？

2、領(lǐng)學(xué)生到教室外，觀察真真實實的太陽。

1）看太陽在哪里？

2）他老在哪嗎？什么時候會變？怎么變？

3）太陽是什么顏色的？

4）太陽是什么形狀的？

5）你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎么樣的？

6）你喜歡太陽嗎？為什么？

3、回教室交流，欣賞畫家作品與學(xué)生同齡人作品。

1）談?wù)劗嫾业摹短枴纷髌罚磕阌X得怎么樣？

2）欣賞同齡人作品？交流評價。

四、學(xué)生作業(yè)。

要求：

1、畫1個等造型獨特的太陽；

2、自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽光的熾熱與無限；

3、基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩。

五、教師巡視指導(dǎo)。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、作業(yè)展評

1、相互間評一評，說一說；

2、鼓勵學(xué)生注意平時要多觀察、多想象；

3、總結(jié)。

第二課時

一、故事引題

1、錄音播放《后羿射太陽》的故事，傳說中的故事也就是人們根據(jù)想象編出來的。

2、出題《想象中的太陽》

二、根據(jù)故事，引導(dǎo)學(xué)生想象太陽 的表情

如喜、怒、哀、樂等表情

三、根據(jù)幻燈片和課文中的范畫，組織討論

1、圖中的太陽和小朋友在一起干什么？

2、你喜愛哪一個太陽，為什么？

四、鼓勵學(xué)生大膽地想象，發(fā)動學(xué)生編一則《我與太陽······》的小故事。

如：《我惹太陽生氣啦》

《我為太陽引路》

《我為太陽過生日》

《太陽和我一起去游泳》等

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

要求：

1、根據(jù)自編小故事畫出想象中的太陽；

2、構(gòu)圖完整，色彩豐富；

3、畫面整潔，字跡漂亮。

六、作業(yè)展評

1、相互間點評，批改；

2、展出部分優(yōu)秀作品。

七、總結(jié)。我跟月亮做朋友

教學(xué)目標：

1、學(xué)生從各個角度觀察認識月亮。

2、發(fā)揮學(xué)生的想象把自己和月亮的故事畫下來。

3、鍛煉學(xué)生的語言能力 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入

1、觀看視頻（月亮的約會）

二、認識月亮

1、剛才，我們看了一個關(guān)于小女孩飛上天空與月亮做朋友的故事，里面有兩個主人公，分別是月亮和小女孩，里面月亮是什么形狀的呀？你知道還有哪些形狀月亮嗎？（幻燈片展示月亮陰晴圓缺時的形狀）

2、月亮的各種形狀可以變成什么形象

3、是不是只有小女孩有著這樣的奇遇故事呢？現(xiàn)在我們一起來看看別的小朋友，他們又會和月亮發(fā)生什么樣的故事？教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幻燈片中的作品。說一說，哪一幅畫的故事最有趣？哪一幅畫的顏色最美麗？哪一幅畫的構(gòu)圖最合理？ 第一幅作品：月亮與小朋友玩耍，月亮以月牙的形狀出現(xiàn)在畫面左上角，整幅畫最大的特點是顏色鮮艷、明亮，用到了漸變的涂色方法，在構(gòu)圖知識上用到了前后、遮擋的關(guān)系。

第二幅作品：月亮以小姑娘的形象出現(xiàn)，整幅畫背景以藍色調(diào)為主，畫上了很多水中的氣泡，讓月亮出現(xiàn)在了離我們更近的水里面。在構(gòu)圖上，作者用到了大、小的對比。

第三幅作品：月亮變成了扎著棒棒糖鞭子的圓形小姐姐，和小朋友們一起抬著蛋糕過生日。在背景的處理上，因為使用黑色大面積畫背景，所以作者用到了留白邊的方法。這幅畫中月亮的形象比小朋友的要大，這說明了作者心中，主人公是在過生日的月亮。

第四幅作品：月亮不再是以人物的形象出現(xiàn)，而是變成了月亮船的形象，上面坐著三個膚色各異的小朋友，一起在空中玩耍。并且，這幅畫中用到了近大遠小的構(gòu)圖知識點，讓整幅畫看上去更有層次。

四、對比學(xué)習(xí)：教師出示三幅作品，引導(dǎo)學(xué)生對比評價三幅作品哪幅更能體現(xiàn)“我和月亮做朋友”的主題 作業(yè)表現(xiàn)

1、講故事

如果月亮邀請你參加她的生日派對，月亮是以什么形象出現(xiàn)的？月亮和你們在一起會發(fā)生什么樣的故事？

2、把你和月亮的故事畫下來。

要求：畫面主題突出，注意不同形象的色彩搭配，讓你的故事月亮的形象看上去更有趣。

第二課時

1、繼續(xù)完成故事的續(xù)編

學(xué)生進行作業(yè)活動，播放樂曲，2、教師巡視指導(dǎo)。

輔導(dǎo)重點：

1、主題大小，2、構(gòu)圖的方法。

3、色彩的搭配

3、作業(yè)展示

（1）、在作業(yè)的過程中各組學(xué)生按老師指定地點分組陸續(xù)展示出自己的作品。（2）、評一評（指名評、組與組互評、教師點評）你認為哪個最好？為什么？ 教學(xué)反思：

7七彩飛虹

教學(xué)目標：

1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。

2、靈活地運用所學(xué)知識，畫一幅有彩虹的圖畫。

3、增加學(xué)生的自然常識。

教學(xué)重難點：

重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。

教學(xué)準備：

教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。

學(xué)具：水彩筆、蠟筆等。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。

2、學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學(xué)生辨認七種不同的色彩。（具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。）

二、分析理解

1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？

2、學(xué)生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。

三、混色游戲

1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化；

2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

學(xué)生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學(xué)習(xí)色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結(jié)果。

（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學(xué)生對色彩變化的注意力。）

四、欣賞感知

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法。

1、你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

學(xué)生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

說一說自己的感受和想法。

（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）

五、自主表現(xiàn)

教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？

1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；

2、請學(xué)生說一說，畫一畫，教師巡回輔導(dǎo)。

學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。

學(xué)生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。

（運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。）

六、總結(jié)評價

1、教師總結(jié)。

2、學(xué)生自評和互評。教學(xué)反思：

奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>

教學(xué)目標：

1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現(xiàn)。

2、能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。

教學(xué)重難點：

重點：留意反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。

難點：對于形狀的聯(lián)想，添線成畫的創(chuàng)造能力。

教學(xué)準備：

教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品

學(xué)具：水彩筆，膠水。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

教學(xué)具的準備，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生嘗試練習(xí)：

“跟我一起撕”色紙隨意撕：

1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學(xué)生體會后說說：撕出來的有什么不一樣？

2）我要撕個圓，我們應(yīng)該怎么撕？為什么？

3）你能撕個正方形嗎？

4）你還能撕什么形狀？

2、展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？

2、學(xué)生再次嘗試練習(xí)：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、學(xué)生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個開心？為什么？

4、隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心一下？請你用膠水隨意的貼一貼。

5、你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？

6、你能不能把它根據(jù)你說的添畫一下？使它更形象？

7、學(xué)生嘗試練習(xí)：

學(xué)生把你認為撕的最好的添畫一下。

8、學(xué)生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命！

9、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？

10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？

四、學(xué)生作業(yè)

將自己粘貼的撕紙?zhí)懋嫵梢环幸饬x的畫

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、作品展示。

2、學(xué)生欣賞，說說自己的撕紙?zhí)懋嫛?/p>

教學(xué)反思：

做拼音卡片

教學(xué)目標：

1、嘗試設(shè)計拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設(shè)計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗裝飾美化學(xué)習(xí)生活中小物件的樂趣和成功感。

4、復(fù)習(xí)鞏固拼音知識。

教學(xué)重難點：

重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計拼音字母形象。

難點：設(shè)計的美觀，而不改變拼音字母的形狀。

教學(xué)準備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機。

學(xué)具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、對比導(dǎo)入

（1)、請學(xué)生將帶來的各種卡片拿出來，同學(xué)間交換看看、玩玩。

如：數(shù)字卡片，英語卡片，識字卡片等等。

（2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？

(3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？

(4）、出示拼音卡片的范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞：

這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、欣賞感知

1、啟發(fā)想象變形

(1）、“開小火車”讀拼音字母卡片

(2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？

(3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設(shè)計師幫他們設(shè)計設(shè)計，你們說怎么樣？

(4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設(shè)計？

(5）、全班交流，相互補充。

2、制作方法：

（1）、你能看出是什么拼音字母嗎？

（2）、我們將它變成了什么？

（3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會這樣？

（4）、師生小結(jié)：涂拼音字母和背景應(yīng)選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。

四、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生自由選擇字母，充分發(fā)揮個性，創(chuàng)作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、學(xué)生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結(jié)。

11數(shù)字變變變

教學(xué)目標：

1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

2、在美術(shù)活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學(xué)重難點：

重點：能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

難點：能根據(jù)形狀進行聯(lián)想，改變，但不改變數(shù)字的形狀。

教學(xué)準備：

教具：投影機，彩泥，教學(xué)用紙

學(xué)具：彩筆，彩泥

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

2、同學(xué)們，你們對今天的美術(shù)課有什么要求？對自己又有什么要求？

二、導(dǎo)入新課

1、我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。

游戲：快速的用一條線畫出我的動作

1）教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學(xué)生的“一筆作品”展示與黑板上。

2）教師邀請學(xué)生與自己一起模仿“10”，同上展示。

3）誰也能來為大家來一個動作？（可讓學(xué)生表演簡單的“1”“2”等）

2、看看我們一起請來誰？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、了解數(shù)字的歷史。

1）這些數(shù)字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！

2）你對這些數(shù)字有什么想說的？想問的？

3）為什么大家都這么讀，都這么寫？

4）介紹數(shù)字的歷史：

早在中國6000多年前，馬家窯文化遺址中“結(jié)繩記事”，就是數(shù)字的記載。

阿拉伯對人類的數(shù)字貢獻：阿拉伯采用了印度的數(shù)字記號并把它們傳播到世界各地，這就是現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。

2、你喜歡它們嗎？最喜歡哪個數(shù)字，為什么？

數(shù)字沒有好壞之分，它們都是我們的好朋友，日常生活中，誰都離不開它們，相信嗎？

有人不信，我們來說段相聲對話，要求：教師與學(xué)生對話，教師引導(dǎo)學(xué)生說數(shù)字，但學(xué)生不能說數(shù)字，說了就算輸。

教師引導(dǎo)問題：

1）你們是幾班？我忘記了！

2）你家住在哪里？

3）你的油畫棒是幾色的？

3、我們的數(shù)字本領(lǐng)真大，它在數(shù)學(xué)中表示數(shù)量，1234567在英語、音樂中的讀法就不同了。你會嗎？

4、以“小8”為例，說說他的變身歷程。（教師邊說邊用橡皮泥在投影儀上展示）

小8連音樂書都沒上，一氣之下就跑到了繁華的城市，好熱鬧！他先來到華聯(lián)，東西可真多！小8搖身一變，成了“8”字花瓶，顧客們爭相購買；來到大街上，太陽公公笑瞇瞇，小8又變成了舒適的太陽鏡，好高興！小8又來到小河邊，看到水中，小8又變成了小魚等等。

這是數(shù)字們一看小8這么得意，一個一個都跑出去了，他們來到動物園，蔬菜地，水果店，建筑工地，商場中，學(xué)校里，甚至太空中??

5、合作小組討論：

挑一個數(shù)字變變，可以借助橡皮泥思考，動手擺擺。

6、交流：

他們找到了象他們的東西了嗎？

0：輪胎、瓢蟲??

1：釘子、鉛筆、膠水??

2：鴨、鵝??

3：蛇、耳朵??

4：帽子、寶塔、魚??

5：釣鉤??

6：蝌蚪、梨子??

7：椅子、鐮刀??

8：蜜蜂??

9：女孩、氣球??

7、出示范畫e的變形“小蝸牛”，看這是誰呀？連拼音字母也來湊熱鬧！

出示范畫A的變形“艾菲爾鐵塔”，哈哈，連外賓也來了！

四、學(xué)生作業(yè)

合作小組可以集體創(chuàng)作“數(shù)字動物音樂會”“數(shù)字運動會”“數(shù)字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、作品展示

1、學(xué)生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數(shù)字時裝秀等形式。

2、評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數(shù)字獎”

3、課堂拓展：運用今天的變形本領(lǐng)為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、生日、姓名等等變形。

12變臉

教學(xué)目標

1、掌握折紙的基本要求能熟練地折出“臉”形并知曉“變”的方法。

能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點折折畫畫玩玩變臉的游戲。

教學(xué)難點能具有創(chuàng)新的折紙。

教學(xué)用具紙剪刀膠水水彩筆。

教學(xué)過程

第一課時

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課

1、教師演示變臉的游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進行分析

3、討論如何進行折紙。

學(xué)生回答。教師引導(dǎo) 由學(xué)生來講解他準備如何折

教師進行評講。

鼓勵學(xué)生采用各種方法進行制作。

4、學(xué)生制作。

當(dāng)折紙制作完后帶著學(xué)生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學(xué)生討論

自己將如何涂顏色。

請個別同學(xué)起來發(fā)表自己的見解。（提示

關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。）

6、學(xué)生制作。

教師巡視輔導(dǎo)。

7、課堂小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課

1、游戲：故事擂臺賽

學(xué)生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。

可以幾個同學(xué)協(xié)作完成一個大的故事，也可以一個同學(xué)講一個小的故事。

2、學(xué)生參加游戲。

教師在旁邊組織。

3、游戲結(jié)束。評比出優(yōu)秀的變臉故事表演天才。

4、課堂小結(jié) 布置作業(yè)回家講給爸爸媽媽聽。

第五篇：一年級美術(shù)教案(原稿)

一年級美術(shù)教案（上）第一課 大家一起畫(實踐活動課）

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊美術(shù)教案）

教學(xué)重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫筆、涂色工具（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)設(shè)想

1、師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）

2、檢查學(xué)具。（學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展示給全班同學(xué)看看，并說出名字。）

3、在五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學(xué)猜）

二、聯(lián)想構(gòu)思

與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學(xué)生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學(xué)生的錯誤握筆）

三、創(chuàng)作實踐

1添畫游戲：學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）

2、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

四、評價總結(jié)

1、展評學(xué)生作業(yè)。（由一個小組的學(xué)生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）

2、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二課 花花綠綠的糖紙（綜合探究課）

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學(xué)生做手工興趣，培養(yǎng)動手能力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學(xué)活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。

教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。

2、嘗試包扎糖果。

教學(xué)準備：各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙，顏料筆，廢紙團或小橡皮，固體膠（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師生問好。

2、檢察學(xué)具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）

3、講老師小時侯發(fā)生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當(dāng)書簽?zāi)兀?/p>

二、質(zhì)疑探究

1、展示作品范例：現(xiàn)在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

2、欣賞教材第3頁內(nèi)容，想想你要怎樣制作漂亮的糖紙。

3、學(xué)生嘗試涂色——反饋——涂色應(yīng)由淺到深。

4、學(xué)生嘗試包扎糖果。

三、反饋評價

1、學(xué)生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。

2、讓學(xué)生聯(lián)系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經(jīng)營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產(chǎn)品，以鍛煉學(xué)生大但介紹自己的作品，體驗美術(shù)活動的樂趣。

四、拓展延伸

就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。

第三課 繞繞涂涂（實踐活動課）

教學(xué)目標:

1、通過探索和實踐，讓學(xué)生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認識。

2、使學(xué)生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來進行表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)重難點：使學(xué)生初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。教學(xué)準備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)設(shè)想

1、檢查學(xué)具。（老師進行常規(guī)檢查，表揚課前準備的學(xué)生）

2、讓學(xué)生初步了解各種繪畫工具和材料。

師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）

二、聯(lián)想構(gòu)思

1這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應(yīng)該怎么用？（小組之間可以討論）

2學(xué)生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學(xué)生來說一說，教師給與適當(dāng)?shù)募m正和補充。

3、讓學(xué)生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。

三、創(chuàng)作實踐

1師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規(guī)則并同時示范：

⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。

⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會同學(xué)之間要互相謙讓，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。）

⑶學(xué)生選擇工具，開始創(chuàng)作。

2、通過觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。讓學(xué)生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）

3、為學(xué)生提供其他媒材，擴展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 4學(xué)生發(fā)表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉??）

四、評價總結(jié)

師：同學(xué)們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學(xué)生談想法，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極地評價。

第四課 有趣的拓印（實踐活動課）

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生學(xué)會簡單的拓印方法。

2、開闊學(xué)生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點：在生活和大自然中尋找有紋理的實物，嘗試拓印。

教學(xué)準備：一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品，彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)設(shè)想

1、檢察學(xué)具。（檢查筆的準備情況，沒帶的學(xué)生可用普通鉛筆代替）

2、師生問好。

3、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實的圖片做比較，讓學(xué)生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。

二、聯(lián)想構(gòu)思

1、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫’出來的嗎？

2、學(xué)生分組猜想、反饋。

3、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

三、創(chuàng)作實踐

1、學(xué)生嘗試。

2、教師反饋學(xué)生作業(yè)情況，提醒學(xué)生注意：

A, 左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯位，否則拓出的紋理不清晰。B, 筆要平放，用力均勻，涂色要一個方向來回地涂。

3、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。

四、評價總結(jié)

1、作業(yè)：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。

2、教師巡視輔導(dǎo)。

3、課堂小結(jié)：

小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進行簡單的示范）

第五課 我 的 太 陽（綜合探究課）

教學(xué)目標：

1、通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)學(xué)生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。

3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，從而使學(xué)生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學(xué)重難點：通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學(xué)生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。

教學(xué)準備：課前收集有關(guān)太陽的圖片、資料（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、檢查學(xué)具。

3、激趣：體會太陽

選一個下了幾天雨后放晴的日子，領(lǐng)著學(xué)生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學(xué)生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，自然地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、質(zhì)疑探究

1、探索太陽

①提問：你知道有關(guān)太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）

②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”

③多媒體播放《藍貓三千問》中有關(guān)太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。

2、想象太陽

①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？

②分小組討論，教師參與討論。

③反饋：“太陽象***臉，很親切。”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應(yīng)該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學(xué)生說，教師在黑板上示范）A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。

B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。

三、反饋評價

1、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。

2、教師巡視輔導(dǎo)，重點放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。

四、拓展延伸

1、展評學(xué)生作業(yè)。

2、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第六課 奇妙的撕紙?zhí)懋嫞▽嵺`活動課）

教學(xué)目標：

1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。

2、能愉快的參加教學(xué)活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。

3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重難點：通過造型活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。

教學(xué)準備：供學(xué)生欣賞的示范作品、彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)設(shè)想

1、檢查學(xué)具。（介紹蠟光紙）

2、教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動物、人物、汽車、家具?）提供學(xué)生欣賞。

二、聯(lián)想構(gòu)思

1、分組讓學(xué)生分析作品的制作方法。⑴教師將作品分給各組同學(xué)，讓學(xué)生分析。學(xué)生討論，分析作品的制作方法。⑵教師總結(jié)方法：撕紙——添畫

2、教師示范

⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。

⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練）

三、創(chuàng)作實踐

1、學(xué)生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。

2、添畫游戲：先由學(xué)生自己撕紙，再由學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）

四、評價總結(jié)

1、展評學(xué)生作業(yè)。

2、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第七課 做拼音卡片（實踐活動課）教學(xué)目標：

1、將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。

2、開闊學(xué)生的眼界，豐富繪畫手段，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點：注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學(xué)準備：剪一個白色“M”、白卡彩卡各一張、剪成簡單幾何圖案的卡紙、水彩筆、油畫棒、剪刀（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)設(shè)想

1、檢查學(xué)具。

2、激趣：游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學(xué)生進行深淺顏色搭配的認識）

3、拼音小子需要各種各樣的‘家’：

二、聯(lián)想構(gòu)思

1、你能為拼音小子設(shè)計一個家，把它畫下來嗎？

2、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學(xué)生找找它們的不同，總結(jié)出制作方法的多樣性。

3、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學(xué)生強求）。

三、創(chuàng)作實踐

1、剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)

2、畫圖案（從圖形、顏色考慮）

3、穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結(jié)）

4、布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。

四、評價總結(jié)

1、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

2、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？

3、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。

4、展評學(xué)生作業(yè)。

第八課 小鳥找家（綜合探究課）

教學(xué)目標：

1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。

教學(xué)重難點：使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。

教學(xué)準備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、檢查學(xué)具。

2、師生問好。

3、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

二、質(zhì)疑探究

1、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。”

2、請一些同學(xué)表演小鳥是怎樣找家的。

3、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學(xué)生又帶著疑問開始思索。

三、反饋評價

1、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當(dāng)即表揚敢于表述自己見解的學(xué)生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術(shù)來源于生活，美術(shù)就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。）

2、教師小結(jié)：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。

3、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生，將構(gòu)圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中。”并作簡單的示范。

四、拓展延伸

1、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

2、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看

3、讓同學(xué)間交換作品，欣賞作品，交流評議。

4、小結(jié)：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。

第九課 鳥語花香（欣賞課）

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生在在生活中學(xué)會欣賞美的事物。

2、幫助學(xué)生在欣賞中嘗試理解美。

3、獨立進行花鳥圖畫設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力以及動手動腦的制作能力。教學(xué)重難點：

1、頭飾帶子的長短要合適頭型。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意畫面整體效果，如構(gòu)圖的美觀、色彩的和諧等。

教學(xué)準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶，卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、檢查學(xué)具。

2、師生問好。

3、談話:同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)

4、放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的??漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們?nèi)我怩遘k??（引導(dǎo)學(xué)生：我們要一個鳥語花香的世界）

5、揭示課題。

二、欣賞探究

1、欣賞教材P12、13

2、引導(dǎo)學(xué)生分組看書、討論學(xué)會制作步驟。

3、學(xué)生反饋，教師小結(jié)，并演示制作步驟:(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）

(2)剪（安全教育和保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣教育）(3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）(4)組合

三、拓展延伸

1、布置作業(yè)：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。

2、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

3、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。

4、教師小結(jié)

同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應(yīng)該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。

第十課 小動物蓋房子（實踐活動課）

教學(xué)目標：

1、通過運用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。

2、能愉快的參加教學(xué)活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受制作的喜悅。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進行表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)重難點：從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進行表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)準備：音樂，示范作品，常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)設(shè)想

1、檢查學(xué)具。

2、師生問好。

3、創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲??小動物門過著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風(fēng)刮倒了，怎么過冬呢？小動物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個好主意嗎？

二、聯(lián)想構(gòu)思

1、學(xué)生們可結(jié)合生活實際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？

2、根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師進行小結(jié)（可運用畫或撕貼、捏泥等方法 制作房屋）并揭示課題：我們就同小動物們一道來蓋房子吧。

4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學(xué)生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優(yōu)點。

三、創(chuàng)作實踐

1、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結(jié)實；畫的房子最漂亮；貼的房子最古樸??）

2、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？

3、布置作業(yè)：為你喜歡的小動物蓋一所房子。（學(xué)生獨立作業(yè)。可以根據(jù)實際設(shè)計第二課時，安排學(xué)生們分組作業(yè)，對學(xué)生進行“團結(jié)就是力量”的教育）

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、評價總結(jié)

1、教師小結(jié)：請學(xué)生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設(shè)計？

第十一課 數(shù)字變變變（實踐活動課）

教學(xué)目標：

1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

2、在美術(shù)活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學(xué)重點：在于培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會創(chuàng)作變體數(shù)字。教學(xué)難點：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。教具準備：范圖若干。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)設(shè)想

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準備情況。

2、師生交流情感。

1、出示象形數(shù)字。

師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？”

4、學(xué)生討論并回答問題。

5、小結(jié)：“這些數(shù)字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被 稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

6、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了。” 小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《數(shù)字變變變》。”

板書課題：《數(shù)字變變變》。

二、聯(lián)想構(gòu)思

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個數(shù)字？說說理由。”

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）總結(jié)。

1、師：“象形在將數(shù)字進行聯(lián)想變形的時候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合。”

2、舉例：9

3、板書：內(nèi)容與形式符合。

4、討論：你喜歡哪個數(shù)字？還可以怎樣修改？

三、創(chuàng)作實踐

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供各類圖片

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學(xué)生參與競爭。

4、展示學(xué)生作品，簡要點評。

四、評價總結(jié)

1、展示另外的一種變體數(shù)字。

2、師：“數(shù)字的聯(lián)想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現(xiàn)。”

第十二課 會飛的娃娃(工藝設(shè)計課)第一課時 教學(xué)目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術(shù)游戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)難點：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。教學(xué)準備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學(xué)生)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請學(xué)生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。

學(xué)生回答。（塑料袋）

2、如何制作這些娃娃呢？ 要求學(xué)生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？ 給學(xué)生足夠的時間進行討論，研究。教師參與到學(xué)生的討論中加以輔導(dǎo)。

3、提問：請每一小組的同學(xué)把自己那組的看法發(fā)表出來。學(xué)生回答問題。教師加以誘導(dǎo)。

4、學(xué)生討論自己要設(shè)計制作的娃娃。

5、提示： 設(shè)計的關(guān)鍵： A、造型 B、顏色的搭配

C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗）

6、學(xué)生制作，鼓勵學(xué)生相互間的幫助與學(xué)習(xí)。放音樂，學(xué)生制作。教師巡視輔導(dǎo)。

7、課堂小結(jié)：由學(xué)生來評議作品的優(yōu)缺點。

第二課時 教學(xué)目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識進行美術(shù)游戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)重點：做游戲。環(huán)境教育。

教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會思考如何利用廢舊物品達到保護環(huán)境。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、要求沒有制作完的同學(xué)繼續(xù)完成，鼓勵其他的同學(xué)幫助。

3、交代本節(jié)課的安排： 做游戲 《會飛的娃娃接力賽》 把學(xué)生帶到*場，分組進行接力比賽。

4、要求：看誰的娃娃做得最結(jié)實，在比賽完以后都能完好無損。學(xué)生還要評出“最漂亮的娃娃”，“最有個性的娃娃”。

5、學(xué)生游戲

教師注意學(xué)生的安全。

6、游戲結(jié)束。要求學(xué)生思考：

我們該如何保護好環(huán)境，自己該做哪些事情。提醒學(xué)生收拾*場的紙屑。組織學(xué)生回教室。

第十三課 猜猜我是誰(繪畫創(chuàng)作課)

第一課時

教學(xué)目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點 ：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。教學(xué)難點：制作出別具一格的面具。

教學(xué)準備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（1分鐘）

查用具、安定情緒。

二、講述新課（8分鐘）

1、展示教師示范作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。

3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

4、所采取的主要方法： 撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩

很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。

6、出示相關(guān)資料：

傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個主調(diào)，即以一個色彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調(diào)，也可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。

7、面具的花紋，也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：

A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。B、花紋可以是粗獷、奔放的。

C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。

8、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

以上所舉的例子都是給同學(xué)作參考的，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個人創(chuàng)造出獨一無二的面具色彩和花紋。

三、布置作業(yè)

1、學(xué)生開始制做（25分鐘）

2、教師巡回輔導(dǎo)，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。

第二課時

教學(xué)目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。教學(xué)難點：激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)過程：

一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。要求學(xué)生準備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學(xué)來猜測他是誰。

二、放音樂背景。學(xué)生游戲。

三、游戲結(jié)束。請學(xué)生評出誰的面具做得最好，好在哪里。

如果有時間，教師可以為學(xué)生提供一些各個民族的傳統(tǒng)面具，讓學(xué)生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。

使學(xué)生明白民族的東西才是最有價值的，激發(fā)對民族的熱愛之情。

第十四課 變 臉(工藝設(shè)計課)

第一課時

教學(xué)目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學(xué)難點：能具有創(chuàng)新的折紙。教學(xué)用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進行分析：

3、討論如何進行折紙。

學(xué)生回答。教師引導(dǎo)： SORRY，此處圖片無法上傳。由學(xué)生來講解他準備如何折？

教師進行評講。

鼓勵學(xué)生采用各種方法進行制作。

4、學(xué)生制作。

當(dāng)折紙制作完后，帶著學(xué)生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學(xué)生討論 自己將如何涂顏色。

請個別同學(xué)起來發(fā)表自己的見解。提示：

關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。

6、學(xué)生制作。教師巡視輔導(dǎo)。

7、課堂小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學(xué)難點：有較好的想象力和表達力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課：

1、游戲，故事擂臺賽

學(xué)生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。可以幾個同學(xué)協(xié)作完成一個大的故事，也可以一個同學(xué)講一個小的故事。

2、學(xué)生參加游戲。教師在旁邊組織。

3、游戲結(jié)束。評比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。

4、課堂小結(jié)

布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽。

第十五課 穿花衣的熱帶魚(工藝設(shè)計課)教學(xué)目標：

1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點：制作出漂亮的熱帶魚。教學(xué)難點：具有獨特的個性特征。教學(xué)準備：常規(guī)美術(shù)用品。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課。

1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進入教室。引起學(xué)生的興趣。提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？

2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時餐桌上吃的魚有什么區(qū)別嗎？ 這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。我們也來做一條漂亮的熱帶魚。

3、要求學(xué)生摘去示范作品魚，研究如何制作。學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。

4、學(xué)生回答。SORRY，此處圖片無法上傳。學(xué)生折出紙魚。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的著了顏色的紙魚。

請學(xué)生認出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。學(xué)生談自己的感受。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出自己準備搭配的顏色。

7、學(xué)生涂顏色 教師巡視輔導(dǎo)。

8、課堂小結(jié)：

掛出有深蘭色背景的紙要求學(xué)生把畫好的魚帖到紙上去。學(xué)生來評講哪些的不足和不錯的地方。

第十六課 尋找美麗(綜合課)教學(xué)目標：

1、能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。

2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)難點：感悟生活的細小的美麗。

教學(xué)準備：帶上家里的漂亮的小擺設(shè)（學(xué)生）。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課。

1、在事先做了要求，要求學(xué)生擺出自己認為最美麗的物品。可以把教室適當(dāng)?shù)牟贾靡幌拢屚瑢W(xué)們把自己的東西都擺出來。

2、要求學(xué)生挨著參觀。

參觀完以后請學(xué)生席地而坐，要求學(xué)生分小組談自己為什么認為美麗。請每一小組評出理由最有意義的同學(xué)上講臺向全班講一講。

3、教師參與到學(xué)生的討論中去，并引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

請學(xué)生上講臺講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出來。

在期間，鼓勵其他學(xué)生參與進來，發(fā)表自己的看法的同時幫小組同學(xué)把物品畫出來。

充分給學(xué)生表訴的時間，并糾正在表達時的語言方面的問題。

4、評出表達不錯的同學(xué)。加以表揚。

5、學(xué)生作業(yè)，畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師巡視輔導(dǎo)。

6、課堂小結(jié)：

要求學(xué)生對自己感興趣的同學(xué)的作品寫出評語。

第十七課 童年的手印(工藝制作課)教學(xué)目標：

1、體驗玩泥手印的樂趣，陶冶和激發(fā)診視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學(xué)重點：在泥巴上壓出手的不同的形狀。教學(xué)難點：感受泥巴的感覺。教學(xué)用具：彩泥 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課。

1、教師教兒歌：

小手小手真能干，又拍又壓心花放。邊說，邊跟著老師做手勢。放音樂，跟著音樂做不同的手勢。

2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個奇怪的手印。請學(xué)生猜一猜是什么。

3、問：你們也想印嗎？ 要求印出具有獨特個性的手印。

4、放音樂，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。教師巡視輔導(dǎo)。

5、鼓勵學(xué)生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種形象。組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)了解。

6、學(xué)生繼續(xù)完泥巴。學(xué)生談自己完泥巴的感受。

7、找出自己最喜愛的形象。

8、課堂小結(jié)：

請學(xué)生思考泥巴有什么用處？

引出進一步的思想問題引導(dǎo)學(xué)生思考我們的環(huán)境，地球等。

第十八課 美麗的鉛筆頭(工藝設(shè)計課)教學(xué)目標：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學(xué)具。

3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。教學(xué)重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學(xué)難點：感悟制作中的美。教學(xué)準備：泥巴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

1、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點不同的鉛筆頭，學(xué)生走進 教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。組織學(xué)生穩(wěn)定情緒。

2、問:同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特 點? 鉛筆頭

小結(jié): 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。

你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?

3、導(dǎo)題:我們今天學(xué)習(xí)用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。

三、講授新課

1、組織學(xué)生觀察、小組討論。請學(xué)生看大屏幕，讀討論題目。

(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:??)(2)造型風(fēng)格運用了哪些手法?(板書:造型風(fēng)格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學(xué)生充分發(fā)表見解。

2、復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)新知識作鋪墊。

復(fù)習(xí)浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上(板書: 制做方法:浮雕技法)。

(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)的認識。

(1)讓學(xué)生進一步討論，了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù) 作品的。

(2)教師利用板書進一步總結(jié)塑造形象采用的方法。

四、藝術(shù)實踐。

1、請學(xué)生運用已有知識制作一件鉛筆頭。制作過程中所遇到的問題學(xué)生互相探討，共性問題教師利用實物投影儀示范講解。

提問:在制作時，你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)

2、布置創(chuàng)作要求。

發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事 物某一方面的特征，要與眾不同。

3、泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進行裝飾。色彩鮮艷漂亮。(出示資料，提供給學(xué)生，擴大學(xué)生創(chuàng)作空間)

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作品展評

1、自己評價，組內(nèi)交流?。

2、各組推薦交流。

請學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。

3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

今天我們用泥創(chuàng)作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通 的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創(chuàng)造出 好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學(xué)們回去 搜集你認為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創(chuàng)作掛 件。

第十九課 花兒朵朵(綜合課)教學(xué)目標：

1、初步體會由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。教學(xué)難點：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。解決重難點的方法：運用實物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)準備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學(xué)生學(xué)具準備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識

師：“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀?”

(教師不斷地展示不同的幾何形)

生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)

教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。

三、導(dǎo)入新課

師：這是什么?

生：這是花。

師：你喜歡花嗎?為什么?

生：很喜歡，因為花很美??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。

今天就讓我們一同進人鮮花的世界。

四、講授新課

1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多?

生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?

生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。

師：你還見過什么顏色的花呢？

生：藍色、綠色、紫色??

2、(出示實物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)

師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)

生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。

(學(xué)生邊說教師邊在黑板上畫)

3、講解花的畫法(結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解)

花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形??

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形??

花瓣有的是一層，有的是兩層、三層??

花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺??

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。

最后上顏色。

4、請不同的學(xué)生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo)

放音樂。

教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

六、小結(jié)

1、讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么?

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么?

生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要摘花?? 結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋。

第二十課 小小食品店(工藝制作課)教學(xué)目標：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。

3、在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協(xié)作的情趣。

教學(xué)重點：制作各種有趣的食品用泥塑。教學(xué)難點：體驗社會生活的分工。

教學(xué)用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

四、學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo) 分小組討論，合作制作食品。

1、現(xiàn)在請你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經(jīng)歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

2、重點根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷，做出各種 逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務(wù)。

4、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

6、其它同學(xué)扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子??等等。

（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結(jié)束回到座位上。

8、表演小結(jié)

①請同學(xué)們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺堋?/p>

②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學(xué)每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？

五、展示學(xué)生作品、評比總結(jié)

1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內(nèi)容。

3、請學(xué)生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？

六、教師總結(jié)

我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現(xiàn)出來。希望小朋友以后要 更加關(guān)心生活、了解生活、做一個生活的有心人。