第一篇：一年級美術教案 畫汽車_2

一年級美術教案 畫汽車

一年級美術教案畫汽車教學時：1時

教材分析：一年級美術教案畫汽車汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節通過引導學生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設計，使學生體會思考、設計的樂趣。一年級美術教案畫汽車

教學目標

：顯性目標：通過對汽車的觀察分析學習，學習表現不同種類的汽車外形特點。隱性目標：培養學生的創新精神，提高學生的學習興趣，發展個性。

教學重、難點：

不同種類汽車的外形特點及表現。

教學過程

：

一、創設情境，導入

新1

同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？（立交橋上沒有汽車）

老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）

這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？（揭示題：畫汽車）

二、分析研究，探究學習1

反問：你們會畫汽車嗎？

考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）

演示畫法：車輪

車身

裝飾

師生共同分析本上的學生作業

：l

那些作業

表現出生活中見過的汽車？l

那些是學生自己創造的汽車，有什么本領？l

你喜歡那輛汽車，為什么？

三、引導學生，拓展創新1

我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？

你準備畫什么樣的汽車？

老師將從同學們畫的汽車中選擇適當的汽車貼在《山城交通圖》中。

四、學生作業

，教師輔導1

及時糾正學生畫幅過小的問題；

及時展示表現夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現汽車的主要特征；

及時展示功能創新的學生作品，引導學生大膽創新設計；

五、展示、欣賞與評價1

邀請創意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；

學生將畫的汽車作品剪下來，根據汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。

六、堂小結，后延伸1

通過這節的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。

不過，要當一名優秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發明的？等）3

同學們，可以在后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。

第二篇：一年級美術教案 畫汽車

一年級美術教案 畫汽車

11畫汽車教學時：1時教材分析：畫汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節通過引導學生對汽車的回憶、觀察，畫汽車從而大膽想象，細心設計，使學生體會思考、設計畫汽車的樂趣。教學目標：顯性目標：通過對汽車的觀察分析學習，學習表現不同種類的汽車外形特點。隱性目標：培養學生的創新精神，提高學生的學習興趣，發展個性。教學重、難點：

不同種類汽車畫汽車的外形特點及表現。教學過程：

一、創設情境，導入新1

同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？（立交橋上沒有汽車）2

老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）3

這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？（揭示題：畫汽車）畫汽車

二、分析研究，探究學習1

反問：你們會畫汽車嗎？2

考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）3

演示畫法：車輪

車身

裝飾4

師生共同分析本上的學生作業：l

那些作業表現出生活中見過的汽車？l

那些是學生自己創造的汽車，有什么本領？l

你喜歡那輛汽車，為什么？

三、引導學生，拓展創新1

我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？2

你準備畫什么樣的汽車？3

老師將從同學們畫的汽車中選擇適當的汽車貼在《山城交通圖》中。

四、學生作業，教師輔導1

及時糾正學生畫幅過小的問題；2

及時展示表現夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現汽車的主要特征；3

及時展示功能創新的學生作品，引導學生大膽創新設計；

五、展示、欣賞與評價1

邀請創意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；2

學生將畫的汽車作品剪下來，根據汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。

六、堂小結，后延伸1

通過這節的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。2

不過，要當一名優秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發明的？等）3

同學們，可以在后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。

第三篇：畫汽車美術教案

畫汽車

【教材分析】

《畫汽車》屬于造型·表現學習領域，是一課與學生生活密切相關的繪畫創作課。之所以把它稱之為繪畫創作課，是因為我覺得單純地把它看作為一節繪畫課是不夠的。雖然現在的學生天天能接觸到汽車，許多學生家中就有私家車，更多的孩子（特別是男孩）喜歡玩汽車，可以對汽車的結構、類型，甚至性能說得頭頭是道，有些可以說比老師了解得還要清楚。但作為一年級小朋友，他們的接觸面畢竟有限，如果只是要求他們從自己觀察的角度出發，畫一輛汽車，有可能大家畫的汽車都是千篇一律，大同小異。這就有違于新課標中提出的“美術課中應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，我覺得有必要對本課的教學內容、教學課程設置進行新的處理。【教學目標、重難點】

1.認知目標：了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。2.情感目標：樹立趕超先進、為國爭光的志向。

3.技能目標：能用線條勾畫出一二種不同類型的汽車。

4.創意目標：激發兒童的想象力和創造力，從功能上、造型上設計汽車。【教學重點】

能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的汽車。【教學難點】

啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。【教學準備】

學生：幾何圖形紙片（教師為學生準備：圓形2個、長方形2個、梯形2個）4人一組，共10組

教師：車組合一組、獎杯（“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個）【教學過程】

一、猜圖導入，激發興趣（課件展示一幅圖片局部）這是一幅圖片的局部，猜一猜圖片上的內容是什么？（出示答案——草莓車）原來是一輛草莓汽車！你覺得這輛車給你什么感覺？有趣嗎？那我們今天也來設計一輛有趣的汽車好嗎？（出示課題）

【設計意圖：圖片的局部很容易讓人聯想到草莓，但答案卻讓所有人大吃一驚，通過猜圖導入，激發學生的興趣，并通過圖片上草莓-汽車這一視覺矛盾的沖擊，激發學生想象的思維。】

二、眼力游戲，拼組創造

在畫汽車之前，誰能說一說你見過或知道哪些汽車呢？ 預設：轎車、載重車、客車、翻斗車、消防車、警車?? 同學知道的汽車可真不少，下面老師想考考你們，敢試一試嗎？請注意力集中，盯住屏幕，然后回答出現了哪幾個圖形？組成了什么汽車？(出示課件，學生回答問題)【設計意圖：學生回憶見到過或知道的汽車，了解汽車的種類，通過眼力大考驗這一游戲環節，能夠集中學生的注意力，鍛煉學生的視運動反應，重要的是在游戲中了解各種汽車的圖形組成、造型特點，為學生接下來的圖形組合游戲做鋪墊。】

老師這還有一輛汽車請同學們猜猜看（圖形板演），由哪幾個圖形組成？什么汽車？（出示課件——越野車）這些車雖然造型不同，但卻擁有共同的特點，你發現了嗎？它們都有什么？

預設：車燈、車窗、車門、車輪、后視鏡??

【設計意圖：通過這一環節，引導學生觀察、了解汽車更多的細部結構，并通過教師演示，了解添畫的具體方法，解決教學難點。】

你們能用這些圖形做材料，來造一輛與眾不同的車嗎？說明游戲規則： 1.任選其中的幾個形狀進行組合 2.小組成員必須一起完成游戲 3.時間：1分鐘

學生分組展示作品。

【設計意圖：通過這一游戲環節，隨意的拼擺、組合成各型各狀的創意汽車，激發學生的想象思維，掌握用圖形組合進行創作的方法，解決教學重點。】

三、汽車賞析，激發想象

談話： 沒想到同學們設計的汽車還真有創意，看來你們具備了成為汽車設計師的潛質，老師這還有更有創意的汽車，你們想看嗎？ 1.有趣的汽車：注意看這些汽車是什么造型的？原來我們生活中的動物、食物、生活用品都可以變身成為汽車，想一想，還可以把什么事物變成汽車？ 2.汽車彩繪：還有的汽車穿上了漂亮的外衣，它們的外衣上都有什么？不但色彩豐富，而且圖案美觀。

3.多功能概念車：汽車從誕生到現在，一百多年的時間里，汽車發生了翻天覆地的變化，這些車展上的概念車以更環保、更為人性化的設計展示著汽車發展的趨勢，電子導航、衛星跟蹤、乘坐更舒適、造型更富有科技感，想象一下未來的汽車還會具有什么樣的功能呢？

【設計意圖：欣賞造型奇特、有趣的汽車能夠啟發學生將生活中的物品改造成汽車；欣賞汽車彩繪，引導學生可以用色彩、圖案去裝飾、美化汽車；欣賞多功能概念車，引導學生發揮想象開發更多的功能；通過這一環節的賞析，激發學生的想象思維，為下一步的創作做鋪墊，解決教學難點。】

四、明確要求，自主創作

下面就請同學們盡情發揮你的想象，設計一輛未來的汽車。提出作業要求：

1.設計一輛造型美觀、奇特、功能強大的汽車。2.構圖要合理、大方

3.請在作業空白處為自己的作業畫上相應的標志

美觀 有創意 功能強

【設計意圖：明確作業要求，使學生有目的的進行創作，并通過教師給出的評價標準引導學生進行自我評價。】

五、作品評價

1.展示各組設計的作品 【設計意圖：給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂。】 2.學生當評委，評價作品

六、知識拓展，課后延伸

知道一汽都生產哪些品牌的汽車嗎？（出示課件：一汽汽車品牌）我們一汽擁有大眾、奧迪、紅旗、豐田、馬自達、解放六個品牌，但我們的自主品牌卻只有紅旗、解放這兩個，相信作為一汽接班人的在座的同學一定能用自己的雙手為一汽設計、制造出更多更好的汽車。是嗎？

對汽車感興趣的同學請在課后查一查我們一汽的發展歷史。【設計意圖：通過介紹我們一汽的汽車品牌，激發學生身為一汽子弟的自豪感，并通過對一汽自主品牌的剖析，激發學生為一汽的自主發展而努力學習的勇氣，樹立志向。】

第四篇：《畫汽車》一年級上冊美術教案

第十一課 畫汽車

課時：1 教學目標：

車的觀察分析，學習概括、表現不同種類的汽車的外觀特征。

在對汽車的觀察分析表現的過程中培養學生的感知和形象思維能力，發展綜合學習能力。教學重點與難點：

不同種類的汽車的外形特點。教學準備：

彩紙、彩筆 教學過程：

一、創設情景，導入新課

二、講授新課

1、小組性的探究學習

觀察分析汽車的外形特點。

（1）利用學生帶來的玩具圖片，小組進行研究。研究內容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。

每種汽車有什么本領。（2）師生共同分析以上的問題

（3）師生分別介紹集中現代化新型的汽車。

2、引導學生進行創新

師生共同分析課本上的學生作業

（1）那些作業表現出生活中見過的汽車；那些是自己創造的汽車，有什么本領？（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動

請幾位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學分析課本中的作業，并進行討論：（1）你準備畫什么樣的汽車？

（2）分析黑板上幾位同學畫的汽車。（3）表揚有創意的同學

4、學生作畫，教師輔導

教師鼓勵學生創新

5、同學之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點，小組同學之間互相評價。課下延伸：請同學回家進一步研究：

（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有那些機器部件？（2）汽車是由誰發明的？ 板書設計：

第十一課 畫汽車 相同

不同 教學反思：

我在上課的頭一天布置孩子們將家里的玩具汽車帶來，但提前說好了“誰也不要在別的課上拿出來玩”。第二天還真沒有孩子在別的課上拿出來玩。上課時我請帶來玩具的孩子上來展示自己的作品，并向大家介紹自己的汽車。學生介紹的認真，聽得也認真，教學效果真不錯。

第五篇：《畫汽車》教案2

《畫汽車》教案

教材分析：

根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型·表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物。

兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養學生的創新精神，發展獨特的個性。

教學目標：

我把教學目標簡單的概括為三個方面：學會表現，學會學習、發展個性。教學重難點主要是：如何用想象、夸張等等方法去設計、表現汽車。

1、知識與技能

通過對汽車的觀察和分析的外形特點，讓學生了解汽車的異同之處，掌握汽車繪畫的步驟和方法。

2、過程與方法

通過實物與圖片相結合的方法講解及示范，引導學生進入汽車的樂園，了解汽車的基本構造、繪畫方法和步驟。培養學生的表現能力和創新精神，發展個性

3、情感態度和價值觀

培養學生的創新精神，提高學生的興趣，呵護學生的個性，讓學生多觀察生 活，認識生活感受生活。

教學重、難點：

重點：

1、了解汽車構圖。

2、自主完成一幅完整的汽車繪畫。難點：將構圖、創新得以應用和發揮，完成一幅作品

教學學法：

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。教學過程：

（一）視覺導入——看一看：

因為學生最喜歡唱歌看動畫片，通過兒歌和動畫的共同形式更直接讓學生知道所學的內容，從而引出本課課題—《畫汽車》。

（二）自主探究——想一想

學生最喜歡表現自己，當我課件中出現幾張汽車的圖片讓他們認認汽車，找找相同的部分的時候，孩子們都會主動表現自己的所知、所見、所想。從而引出汽車從外形上看的組成部分。

（三）范畫示范——想一想：（亮點）

“范畫示范——想一想”環節，以學生們最常見的轎車為例，通過我的引導和學生的回答，分步驟先畫出車輪，在畫車身，在車身上再找車燈、車門、車窗等。同時為了發散學生思維，我創設情境讓學生在情境中找出答案和方法，例如：幼兒園的小朋友們要出去玩，他們班有30多個下朋友呢，這輛小汽車能坐下嗎？誰能給他們想想辦法？方法有二：

1、座大客車，大客車為什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特點；

2、開很多輛這樣的小汽車。兩個情境創設不僅發散學生的思維，同時讓學生更好地知道不同車的外觀特征、性能和作用。同時強調畫畫步驟和構圖問題。

（四）思維拓展——猜一猜：（亮點）

找出生活中的車，讓他們說一說車的外形、性能和作用，同時讓學生猜一猜老師課件中的圖片是不是車，是不是有汽車的基本特征，車輪和車身。從而打開學生的固定思維和模式，讓他們大膽聯想和想象，并鞏固知識點。

（五）大膽創作——畫一畫：

為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作——畫一畫”這一環節，讓學生在理解理解和想象相結合基礎上大膽發揮自己的動手能力應用能力。鼓勵學生在老師的引導下畫出自己想象或生活中的汽車。

（六）展示欣賞——說一說：

“展示欣賞——說一說”的環節，通過：

1、找構圖飽滿的，2、找最有創意的，3、給不足的畫面好的建議和方法。等但各方面進行評價和學習，這樣不僅發散學生的思維，同時自己也明白