第一篇：健康教育六年級下冊教案健康教育第十二冊教案.

1、綠化與健康 教學目的要求.使學生知道綠化與人們生活,健康的關系。

2.教育學生從小養成關心綠化,積極參加綠化,愛護植物的好品質。教材重點 難點

1、植物對美化、凈化大自然的巨大作用

2、認識綠化的重要性 教具和學具 掛圖、錄像 教學過程 1 導人新課

師:夏天,當你走在綠樹成陰的公園里的時,會有什么感覺? 生:涼爽,舒服,有心曠神怡的感覺。師:為什么會有這種感覺? 生:因為這些公園里有很多樹木。

師:綠化了公園空氣新鮮涼爽,能使人精神振奮,心情愉快。植物是人類的好朋友,和人類的關系十分密切,所以我國把一年中的一天定為植樹節,你們知道是哪一天嗎? 生:是3月12日。

師:定植樹節的目的是什么? 生:使大家認識到植樹造林的重要性,號召大家來植樹造林,綠化祖國。2.學習新課

師:綠化植物好處很多,課文第二小節重點介紹的是哪一點? 生:產生大量的氧氣。

師:同學們知道,植物白天釋放氧氣,吸收二氧化碳;晚上則相反吸收氧氣,釋放二氧化碳。那課文里為什么還說植物供應了大量氧氣呢?(學生同桌討論,然后教師出示表格,讓學生討論填表 吸收釋放量 類別 數量 氧氣 二氧化碳 一人一天 吸收0.75千克 釋放0.9千克 50億人一年 吸收13.69億噸 釋放16.43億噸

一畝植物一天 釋放45千克 吸收60千克

`多少畝植物能釋放出50億人所需的氧氣?(約0.83億畝

師:人類一天需要那么多畝植物提供氧氣,當前因為人為破壞,火災,空

氣污染等原因,使森林面積正在逐年減少,所以綠化環境,植樹造林是件十分緊迫的事。植物除了提供大量氧氣,吸收二氧化碳外,還有什么作用?(學生討論回答

師:植物除了可以起到不斷調節自然界空氣成分的重要作用外,還有哪些重要作用? 請大家瀏覽課文,并小組討論一下,準備交流。

(組織學生討論,交流植物在自然界的多種重要作用,深入理解課文各小小節內容 師:植物有那么多好處,和人類關系又如此密切,在當前森林面積日益減少的情況下,我們應該怎樣做呢?(學生討論回答 3.結束語

師:今天我們知道了綠化的重要性,希望你們今后重視綠化,積極參 加綠化活動。

2、預防肝炎病 教學目的要求

1.使學生認識到肝臟是人體重要的器官,了解得了肝炎后的癥狀以及對人體的危害。

2.使學生知道肝炎病的傳播途徑和預防措施。教材重點難點

肝炎病是怎樣傳播的,怎樣預防傳染性肝炎 教具和學具 人體內部器官圖 教學過程

師:(出示人體內部器官圖同學們知道肝臟在人體的什么部位,有什么作用嗎?(學生指出肝臟位置并回答

師:肝臟那么重要,如果被病毒侵入發生病變,會有什么后果呢?生:輕則影響健康,重則危及生命。

(向學生介紹肝炎病的癥狀

師:常見的肝病是甲肝,乙肝等,都是傳染性肝炎,如果不注意,都會造成大面積傳播。那得了肝炎病有什么癥狀呢?(學生回答

師:出現了上述癥狀,就要及時去醫院檢查,確診后及時治療。師:肝炎病毒常會造成大面積傳播,那肝炎病毒是怎樣進入人體的呢?原來得了此病的人,他們的糞便,唾液,血液中都含有肝炎病毒,這些病毒進入健康人的體內,就會感染上病毒。比如,健康的人吃了被病毒污染過的食物和水會怎樣? 生:病毒會從口腔進入人體。

師:在公共場所摸了帶肝炎病毒的物品,手不洗干凈又去拿東西吃,會怎樣? 生:病毒也會從口腔進入人體。

師:病毒除了口腔這個途徑外,還可直接進入人體,使人得病,現在,醫院使用一次性針具,你知道為什么嗎? 生:避免使用消毒不徹底的針具而導致傳染病毒。

師:肝炎病人的血中也帶肝炎病毒,如果這樣的血液輸給健康的人,會怎樣呢? 生:健康的人也會被傳染上肝炎病毒。

師:知道了肝炎病毒的傳播途徑,就可以有針對性地加以預防。(請學生讀預防措施,討論一下為什么這樣做可以起到預防的作用如果周圍有肝炎病人,我們應該怎樣做?(學生回答

師:如果自己得了肝炎病,那又該怎么辦呢?(學生討論

師:如果家里有肝炎病人又不能住院治療,那該怎么辦?(討論交流 結束語

師:肝炎病毒并不可怕,只要同學們在日常生活中注意講究衛生,做 到的幾點再由醫院把住針具, 血液的關, 那我們就可以預防肝炎病了

3、人體的溫度 教學目的要求

1.知道人體溫度產生及保持平衡的原因,知道人體溫度標志著人的 健康狀況,體溫不正常應及時看醫生。

2.讓學生掌握用體溫表測體溫的基本方法。教材重點難點

掌握測量自己體溫的方法、步驟和工具 教 具和學 具

普通溫度計和體溫計各若干 教學 過程 1,導入新課

師:(展示溫度計這是什么?(學生回答

師:(組織學生分組實驗大家用手握住溫度計的液泡部分,過一會 看看會有什么結果。(學生實驗,回答

師:溫度計的液拄比原來升高了,說明了什么?(學生回答

師:人體是有溫度的,誰能說說人體的正常溫度是多少?(學生回答

師:人的體溫是用什么儀器測的,怎樣測出來的?

(學生回答

師:除了從口腔可以測出體溫外,還可以在腋下測量。不過計算方法 要稍做改變。(指導學生學習有關腋下測體溫的內容

還有一種從肛門測體溫的方法, 知道嗎?這種方法適合什么樣的人? 它的計量方法又有什么不同?(學生回答師:病房里的護士每天測體溫嗎?測幾次?(學生回答

師:這是因為人的體溫在 24小時里不是不變的,清晨和下午體溫相 差不超過 1℃。我們在自然課里曾經學習過燃燒的知識,誰能用學過 的知識來解釋人為什么會有體溫?(學生回答

師:請大家閱讀課文,并思考以下問題:1.人體溫度的平衡靠什么管 理? 2.體溫失去平衡就意味著什么? 3.發現體溫過高,應該怎么辦? 人發燒了,應該注意些什么?(學生讀書,議論,回答

師:我們不但要知道一些道理,還應該學會具體的測量體溫的方法。每個小組都把體溫計拿出來,大家觀察一下它由哪幾部分組成?(學生回答

(教師指導學生學習體溫表的操作方法:捏緊口表的上部, 用力在空 的地方甩兩下,把水銀柱里的水銀甩下去,學生跟著操作

師:檢查一下水銀柱頂端在不在 35℃以下?(學生檢查,回答

(教師用酒精棉球認真擦體溫表的下端,學生跟著操作

(教師把體溫表的水銀球放在舌下壓緊, 再用嘴唇夾住體溫表, 學生 每組選一人跟著做,過 3~5分鐘取出

師:大家輪流看看他的體溫是多少?如果生病了, 那么由于人的體溫 一天中是有微小變化的,所以應在每天清晨和下午 2時左右各量一 次,記錄下來提供給醫生做診治的參考。

大家回去以后,家里如果有體溫表,可以用學到的方法練習練習, 看誰把測體溫的方法掌握得最好。

4、血液的自述 教學目的要求

1、了解血液的成分。

2、輸血者和受血者的血型必須相吻合,否則會造成受血者死亡。

3、讓學生了解血液對人體的作用

4、讓學生知道怎樣保護血液循環器官。教材重點難點

1.血液有哪些主要成分? 2.血液的主要作用是什么? 教 具和學 具

把課文內容以講故事的形式錄下來,血液循環圖,高燒病人化驗單 教學過程 1.導入新課

師:同學們,當你身上的皮膚劃破了,會出現什么現象?

生:會流血。

師:流出來的血是什么顏色的? 生:是紅色的。

師:你們知道血為什么是紅色的嗎?(學生討論

師:下面讓我們來聽聽血液自己的敘述(放課文第一小節錄音 2.學習新課 師:通過聽錄音我們已經知道, 血呈紅顏色是因為其中含有大量紅血 球的緣故。那么血里除了有紅血球外,還有哪些成分,你們知道嗎?(學生討論

師:(根據學生討論的情況提問你們誰到醫院化驗過血?看來有不

少同學化驗過血。那你們看過化驗單嗎?在我們每個小組的桌上都有 一份化驗單,你們輪流看看都有哪些內容?(學生輪流看,然后回答

師:下面讓我們再聽聽血液自己的敘述。(放課文“我除了含有?? 重新制造血液來補充” 的一段錄音 人體血液中的某一成分含量減少 時,人體就會自動調節,重新制造血液來補充。但是,如果血一下子 失去過多,達到總量的三分之一時, 就要輸血補充了,否則就會有生 命危險。你們見過輸血嗎?知道輸血有什么規定嗎?(學生討論

師:還是讓我們一起來聽聽血液自己敘述吧。(讀“如果你的血一下 子失去過多??造成受血者死亡”一節通過剛才的學習,我們知道 了血液中含有哪些成分,以及人在什么情況下需要輸血和輸血規定。那么, 血液在人體中究竟有哪些作用呢?讓我們一起來看看血液自己 的敘述。(讀課文第三小節

師:我們知道了血液的作用是輸送氧氣,養料到全身每個細胞, 再把 產生的 的二氧化碳和廢物送到肺和排泄器官排出體外。那么血液又是怎樣進 行這些工作的呢?讓我們來看看這幅圖(出示血液循環圖, 指圖講解 血液在血管和心臟之間循環過程中是怎樣進行工作的學生邊看老師 指血液循環圖,邊聽錄音講解

師:(小結前三部分所學內容通過學習我們知道了血液的成分以及 它的作用, 知道了血液對人體的重要性和血在身體循環靠的是心臟和

血管,所以只有保護好血液循環器官的健康,才能加大血流量,身體才能健康。你知道怎樣才能使血液循環器官健康嗎?(學生討論

師:讓我們一起看看課文是怎么說的吧。(學生齊讀課文最后一小節(教師小結本課

5、認識艾滋病 教學目的要求 使學生了解艾滋病是一種什么樣的疾病,它的性質和危害是什么。2.使學生知道艾滋病的起源,蔓延趨勢和對人類的威脅。3.使學生初步了解艾滋病的傳播途徑以及該如何處理相關問題。教材重點難點

了解艾滋病的性質和危害,了解艾滋病的傳播途徑以及該如何預防 教具和學具

有關艾滋病的相關資料 教學過程 導入新課

師:同學們一定都聽說過艾滋病,請大家說說你對艾滋病的問題都了 解些什么? 生:(討論交流

師:(小結交流的情況今天,我們就來進一步學習,了解關于艾滋病的一些具體問題。

2.學習新課

師:讓我們先了解一下艾滋病的名稱是怎么來的(學習艾滋病的英語名稱,以及它是由什么病毒引起的。

生:(討論,學習

師:為什么說艾滋病是一種嚴重傳染病,而不說是一般傳染病?請大家學習課文的第一小結,說說它嚴重在哪里? 生:(討論,學習后全班交流

師:讓我們來了解一下什么是人的免疫系統。(介紹有關人的免疫系統知識 人的免疫系統就像一個國家的軍隊和治安保衛系統,國家保衛系統一旦瓦解,結果會怎樣?那么人呢?通過學習,說說現在你對人的免疫系統重要性的新認識。

生:(討論,交流

師:原來中國和許多國家一樣,根本沒有艾滋病,結果后來慢慢的有了。讓我們一起學習課文的第二部分,了解這樣幾個問題: 1.艾滋病的起源地在哪里? 2.中國是什么時候開始出現艾滋病的? 3.艾滋病在中國和世界上傳染和蔓延的情況怎么樣?艾滋

病為什么會引起國際上的嚴重關注?最讓人擔心的問題是什么?生:(閱讀,討論,交流

師:讓我們全班交流一下大家的認識。(組織全班討論,交流

現在我們對艾滋病的嚴重性,對它在中國和世界傳染和蔓延的嚴重勢頭都有了不少新的了解和認識。那么我們應該如何應對呢? 讓我們先來了解一下什么是艾滋病和艾滋病感染者,艾滋病毒在人體里最多可能潛伏多少時間?艾滋病人和艾滋病感染者有什么不同和相同? 生:(閱讀,討論,交流

師:雖然現在世界上還無法徹底治療艾滋病,但是艾滋病是可以預防的。怎樣預防呢? 這就是需要了解它的傳染途徑。下面讓我們來了解這個問題。生:(閱讀,討論,交流 師:現在我們小結一下: 1.一切賣淫嫖娼和不正當的性關系都可能傳染上艾滋病,這是艾滋病最大的傳染途徑。

吸毒也是艾滋病傳染的重要途徑之一,因為吸毒和賣淫嫖娼往往是捆在一起的。

2.輸血也是艾滋病傳染的途徑之一,這是由于目前許多地方和部門從不正當的贏利目的出發,采用不潔血液造成的。

3.再就是非一次性注射器的交叉感染,因此我們今后到醫院

注射,必須要求使用一次性注射器,拒絕使用非一次性注射器。千萬不要大街頭那些沒有經過衛生部門批準的游醫那里就醫,注射。4.再一個是遺傳,那些因遺傳而傳染艾滋病的幼小生命是非常可憐的。

那么作為小學生應該怎樣對待艾滋病傳染和艾滋病讓呢? 生:(閱讀,討論,交流

師:我們應該在了解和認識的基礎上,積極參加宣傳活動,提高全社會對艾滋病的認識,大家都來杜絕艾滋病的傳染途徑。最終達到在全世界范圍內消滅艾滋病的目的。

6、青少年性知識 教學目的要求

1.使學生知道生物的繁衍是生存的需要。2.使學生初步了解兩性的區別和生殖的基本情況。

3.使學生知道如何對待青少年性發育的相關問題,逐步消除神秘感。教材重點難點了解性別不同的差異主要在生殖系統和內分泌系統教具和學具

有關兩性知識的相關資料。掛圖 教學過程

1.導入新課

師:同學們,我們是誰生的? 生:(討論,交流

師:那爸爸媽媽又是誰生的呢? 生:(討論,交流

師:爺爺,奶奶,外公,外婆又是怎么來的? 生:(討論,交流

師:上輩總是會死去的,那么前一輩人死了,誰來接替呢? 生:(討論,交流

師:除了人以外,自然界還有哪些生物也是這樣來延續后代的?生:(討論,交流 師:對,整個自然界里,凡是有生命的物體都要繁殖后代保存自己,如果不能繁殖后代,那么它就會從世界上消失。所以繁殖后代是自然界生物的普遍現象,是生存的需要。今天我們就來專門學習關于人繁殖后代的有關知識。

2、學習新課

師:讓我們回憶一下桃這種植物是怎樣繁殖后代的。大家閱讀課文中關于桃繁殖后代的內容,考慮這么幾個問題:(1桃花里的雄蕊和雌蕊各有什么構造特點?(2傳粉后桃花會發生什么變化?結果會怎樣?(3這種變化和結果對桃的生存有什么意義? 生:(討論,交流

師:據你們了解的,自然界其他生物是怎樣繁殖后代的? 生:(討論,交流

師:哪些是屬于有性繁殖呢? 生:(討論,交流

師:大家說說人是屬于有性繁殖還是無性繁殖?請大家繼續閱讀課文,同時考慮這樣幾個問題。

(1人是有性繁殖還是無性繁殖?為什么?(2為什么會生出男孩或女孩? 生:(閱讀,討論,交流

師:(結合掛圖介紹男女第一性征的主要差別從這兒可以看出,人是有性繁殖的。讓我們繼續了解一下男女性發育特征和差別有哪些?生:(閱讀,討論,交流

師:今天我們基本了解了有關人的性別知識。學習這些知識對于科學地度過青春期,是十分重要的。這是科學,是客觀存在的規律,就發生在我們每一個人的身上,所以這沒有什么神秘的。男性和女性要互相愛護,做一個有知識,講科學的品行高尚的人。

7、電磁輻射的危害 教學目的 要求

1.使學生知道電磁輻射正隨著家用電器的增多而成為一個面對的問題。2.使學生初步了解電磁輻射對人的危害。

3.使學生知道如何對待電磁輻射。教材重點難點

使學生初步了解電磁輻射對人的危害,知道如何對待電磁輻射。教具和學具 有關電磁污染的相關資 教學過程 1.導入新課

師:同學們,我們每天都要和哪些電器打交道? 生:(討論,列舉,交流

師:離開這些電器行嗎?為什么? 生:(討論,交流

師:大家發現沒有這些電器已經不行了,離開這些電器整個時代就會倒退。電器的出現和使用推動了社會的進步,將來還會出現更多更好的電器。

2.學習新課

師:電器的大量使用同時給我們帶來了什么新的問題? 生:(討論,交流

師:課文首先給我們列舉了一個什么例子來說明電磁污染的? 生:(討論,交流

師:你們還知道哪些國內外有關電磁污染造成對人體危害的報道?生:(討論,交流 師:電磁污染造成對人體危害主要表現在哪些方面?有關專家對這些

做了哪些評述? 生:(閱讀,討論,交流

師:電磁污染和其他的細菌病毒污染有什么不同? 生:(討論,交流

師:對,電磁污染有它的特殊性,它可能在不知不覺當中直接傷害人體的各個系統,也不是吃藥打針就能解決問題的。為了避免電磁輻射的危害,專家要求我們注意什么? 生:(討論,交流

師:手機是近幾年出現的普及十分迅速的一種電器。你使用過嗎?生:(交流 師:我們再來統計一下,我們全班同學家共有多少部手機?(師生統計

手機很小也會產生輻射嗎?專家是怎么講的? 生:(討論,交流

師:看來手機雖小,但負作用也不可小看,尤其它對青少年的危害可能更大,所以不主張青少年多用手機。

電磁輻射的危害雖然存在,但專家要求我們怎樣對待? 生:(討論,交流

師:對,因為害怕電磁輻射就不用電器顯然是不對的,關鍵在于如何科學地使用。在這方面各個國家都在重視,我們國家也在采取相應措施,來保障人

們的安全,如電器的許多生產數據必須控制在強制的范圍以內,超標的不合格產品一律不準生產和出售等。

今后家里購買電器,必須先檢查了解商品的有關說明,看是否合規定,不達標的產品堅決不買。在這方面,我們應該做爸爸媽媽的好幫手。電磁輻射的危害

8、吃的科學(一 教學目的要求

1、使學生知道“吃”對于人的現在和將來都非常重要。

2、使學生了解吃得好關鍵在于全面攝取營養。

3、使學生知道早餐的重要性。教材重點難點

吃好早餐有哪些重要作用 為自己設計一兩頓早餐 教具和學具 圖表、膳食安排表 教學過程 1.導入新課

師:同學們,人為什么要吃東西? 生:(討論,列舉,交流

師:對,我們吃東西是為了生存,但僅僅是為了生存嗎?為什么?

生:(討論,交流

師:所以今天開始就用兩課的內容,來認真研究一下這個我們每天都要處理的問題。

2.學習新課

師:大家都認為吃是為了獲取豐富的營養,那么現在市場上都有什么食品銷售呢? 生:(討論,交流

師:我們列舉了很多,可還是說不完,這說明市場上的食品太豐富了。市場上的食品太豐富,是不是可以說我們吃得就營養豐富了呢?生:(討論,交流

師:讓我們來比較一下國內外青少年發育狀況,來研究我們的飲食結構存在什么問題。

(介紹有關資料

請大家再看看課文中是怎樣介紹和評價我國青少年因飲食結構問題而造成不良后果的? 生:(討論,交流

師:你和你的家長是怎么看待這個問題的?又是怎么處理這個問題的? 生:(討論,交流

師:我國政府重視這個問題嗎?采取了哪些措施? 生:(閱讀,討論,交流

師:(《大豆行動計劃》,《牛奶行動計劃》《學生營養餐計劃》你能理 解這些內容嗎?

生:(討論,交流

師:對照課文中中國營養學會推薦的每日膳食結構,你的家庭做得怎么樣? 生:(討論,交流

師:我們在每日膳食結構上存在的問題絕不是小問題,回去和爸爸媽媽一 起商量商量,討論一下如何去解決這個問題。我們再來統計一下,全班同學每天吃早餐的情況?(師生統計

早餐重要嗎?為什么? 生:(討論,交流

師:既然大家都知道早餐的重要性,那我們來認真了解一下不好好吃早餐的害處。

生:(閱讀,討論,交流

師:對,希望大家從明天起,認真對待早餐問題。課文向我們介紹了六天的早餐內容,你喜歡嗎?自己能做到嗎? 生:(閱讀,討論,交流

師:其實,這些早餐并不復雜,也不難做,讓我們都來試試。自己做的早餐應該是更好吃的。

9、吃的科學(二 教學目的要求

使學生知道日常生活中應該處理好的關于“吃”的幾個常見問題,不斷提高生活的質量。

教材重點難點

食品加工安全,食品包裝安全 教具和學具

有關資料和常見的包裝材料。教學過程

1、導入新課

師:同學們,通過上一課的學習,你有哪些收獲? 生:(討論、列舉、交流

師:對,我們吃東西是為了全面獲取營養,那么注意了營養是不是就完全解決了吃的科學了呢?生:(討論、交流

師:所以今天我們繼續來研究關于吃的常見問題。學習課文

師:先統計一下我們班喜歡吃方便面的人數。(作統計 說說為什么喜歡吃,又為什么不喜歡吃?生:(討論、交流

師:看來大家對于吃方便面的好處和壞處都有一個不太全面的認識。讓我們來看看食品專家是如何分析方便面的。

生:(閱讀、討論、交流

師:經常吃方便面為什么對人體不利?生:(討論、交流

師:怎樣可以做一些彌補? 生:(閱讀、討論、交流

師:盡管可以做點彌補,但還是少吃為好。

煎、炸、熏、烤食品你們喜歡吃嗎?為什么?生:(討論、交流師:市場上哪些食品屬于煎、炸、熏、烤食品?生:(討論、交流師:常吃這些食品科學嗎?為什么? 生:(閱讀、討論、交流

師:既然大家都知道了,請大家從今天開始,不要在再貪吃煎、炸、熏、烤類食品。

我們學校附近有許多路邊飲食小店,你家附近呢?在上學的路上又有哪些路邊飲食小店?他們的衛生狀況怎么樣?生:(討論、交流師:你喜歡去買些飲料或別的東西吃嗎?買過什么? 生:(討論、交流

師:課文分析了這些小店的實際生產飲料的條件,根據你的觀察,這些小店是這樣的嗎?生:(討論、交流

師:現在,我們知道了,相當多的路邊飲食店存在的問題很多,不止課文上列舉的這些,希望大家今后認真地注意這些問題。

鮮榨果汁一定是大家喜愛喝的飲料,鮮榨果汁和其它的飲料相比,優點有哪些?生:(討論、交流

師:對,鮮榨果汁確實是好東西,但課文中還是提出了一些問題,是果汁本身的問題嗎?生:(討論、交流

師:看來這些食品還是在家里自己加工的好,當然在家里自己加工更應該注意加工過程中的衛生問題。

最后,我們來看年食品的包裝問題,這個問題和吃的科學有關系嗎? 生:(討論、交流

師:你認為在日常生活中這些問題存在嗎?問題嚴重嗎? 生:(討論、交流

師:對,這同樣是不可忽視的大問題。我這里也帶來了各種包裝用品,請你們識別一下,它們分別該怎么用才科學? 生:(討論、交流

師:這兩課我們研究了吃的科學問題,雖然了解了不少,但并不是全部。生活中關于吃的科學隨和可見,讓我們都來做一個有心人,堅持把這個問題解決好。

10、紅十字會組織 教學目的要求

1、讓學生了解學校紅十字會的組織形式,世界及我國紅十字會標志。

2、使學生知道學校紅十字會的基本任務有三條:(1宣傳紅十字會宗旨,學習紅十字會知識。(2學會一般止血、包扎及扭傷、外傷的處理方法。(3在校內外廣泛開展能體現紅十字會精神的活動。

教材重點難點

了解紅十字會組織的由來、標志、性質、宗旨,明白學校紅十字會的意義。教具和學具

世界及我國紅十字會標志的投影片、實物或圖片,紅十字會袖章、徽章、會旗及本校紅十字會章程。

教學過程

1、導入新課

師:同學們,你們知道紅十字人組織嗎?紅十字會組織遍布全世界,學校也有紅十字會組織。今天我們就來了解一些有關紅十字會組織的知識。

2、學習新課

師:同學們,我們學校有紅十字會組織嗎? 生:有。

師:你們知道我們學校紅十字會的情況嗎?知道學校紅十字會是一種什么樣的組織嗎?說說看都知道哪些。

(學生討論

師:讓我們看看教材上是怎樣說的。(帶領學生讀課文有關內容師:學生紅十字會的宗旨又是什么呢?(帶領學生讀課文第一小節第二句話

師:我們知道了學校紅十字會的組織及宗旨,那么他們的任務又是什么呢?我們一起來回想一下,我們學校的紅十字會會員在學校里都為大家做了一些什么? 生:管理班級藥箱;同學有什么小傷,他們幫助上藥并包扎;檢查同學們的個人衛生。

師:同學們說得很好。那么,學校紅十字會窨有些什么具體任務呢? 我們來看看課文中是怎么說的。(學生看課文并劃出學校紅十字會的 任務,然后齊讀課文中具體規定了學校紅十字會的基本任務。下面 大家聽我讀一下我們學校紅十字會的任務,讓我們來看看是否一樣。(讀本校紅十字會任務,并組織學生討論 通過剛才的比較,我們知 道了我校紅十字會的任務和課文中說的基本一樣。

任何組織都有自己的標志, 紅十字會也一樣, 接下來就讓我們來認識 紅十字會的標志。(放映投影片或圖片,邊指圖邊講解

師:我們再看看課文中是怎么說的。(學生齊讀課文第三部分

師:今天有許多同學還帶來了紅十字會的徽章和袖章, 拿出來看看是 否和書上說的標志一樣。

(學生觀察徽章和袖章

師:這些徽章和袖章在我們開展有關紅十字會活動時要佩戴, 表明自 己是紅十字會會員。學校為什么要成立紅十字會組織呢?讓我們來齊 讀課文最后一部分。

(齊讀課文最后一部分

11、學習和休息 教學目的要求

1、讓學生了解學習和休息是交替進行的,交替得好既有益于健康, 又能提高學習效果。

2、讓學生知道學習和休息時間調劑的一般標準、方法及其科學道理, 懂得如何合理地安排學習和休息。教材重點難點

學習和休息兼顧的科學道理以及積極的休息方法 教 具和學 具

教師準備:調查本班在學習和休息的關系上處理好較好和較差的學 生的典型事例。

學生準備:列出自己星期六或星期日的作息時間表。教學過程

1、導入新課

師:課前我請同學們都準備了一張星期六或星期日的作息時間表, 首 先請兩位同學到講臺前來,分別給大家介紹一下。(學生介紹自己的 作息時間表

師:同座的同學交換自自的作息時間表看一看。再請同學們看一看課 程表,選其中一天,說一說從早讀開始一直到下午放學結束后, 分別 有哪些課程?除了上課以外還做了一些什么?(學生回答

師:你們在家也好,在學校也好,總離不開學習和休息。那么,怎樣 處理好學習和休息的關系呢?這節課我們一起來研究這個問題。

2、學習新課

師:我們一般把上課、復習功課、完成作業的時間稱作學習時間,把 下課和課外活動的時間稱作休息時間。那么,請同學們想一想:對你 們來說,學習和休息是什么樣的關系?(學生回答

師:不論在學校或在家里,學習和休息都是交替進行的。請同學們討 論一下:有的同學在復習功課和寫作業時,一坐下來就是幾個小時;有的同學在節假日喜歡看電視, 一看就是一整天或一個晚上。這樣的 安排好不好?為什么?(學生討論后匯報

師:那么學習和休息的時間應該怎樣調劑呢? 生:學習一段時間后,休息一段時間,然后再學習。

師:每天對時間的分配一般標準是什么呢?(讀課文的第三自然段 當然,由于年齡及身體狀況不同,各人對時間的分配也略有不同。但 是都要以既有益于身心

健康,又能提高學習效果為原則。那么,學習和休息時間為什么要這 樣分配呢?有什么科學道理?請同學們回憶一下上學期在自然課上 學過的知識——“人的神經系統”。構成人的神經系統的腦、脊、髓、神經中,誰 人體的“司令部”?

師:腦是人體的司令部。

師:對。腦是人體的司令部。如果人腦這個司令部長時間進行一種緊 張的工作, 如長時間讀書、寫字、思考問題, 會出現什么現象呢?生:會感到頭昏昏沉沉。

師:為什么會感到頭暈、頭疼,頭腦不那么靈活了呢?(學生回答 師:因為腦包括大腦、小腦等, 大腦分為不同區域,各個區域分管不 同的工作。聽、看、讀、寫、運動、皮膚感覺等分別由各個不同的區 域來管。如果其中一個區域長時間進行工作,如長時間讀書,分管讀

書的區域會怎么樣呢?生:會感到很累。

師:大腦長時間工作就會疲勞。如果大腦處于疲勞狀態, 就會感到頭 昏腦漲。因此,為了保護大腦, 使大腦的各部分輪流得到休息, 學校 每天安排的課程中的各門功課是交替;上課 40分鐘就要下課休息 10~15分鐘,動、靜是交替的。根據這個道理,請同學們想一想:如果一天中全部安排上語文課、數學課或外語課等, 好不好?下課時 間不休息好不好?為什么? 生:不好。大腦長時間做同一種工作,分管這部分工作的區域就會疲 勞。這樣不僅學習效率不高,而且影響身體健康。

師:功課的交替,動、靜的交替,可以使分管大腦的各個部分輪流得 到休息,起到保護大腦的作用。另一方面,由上課學習到下課休息, 從室內到室外,由靜到動,換了一種活動,姿勢改變了, 原來處于緊 張狀態的肌肉得到松馳, 原來靜止的肌肉得到活

動, 因此對健康有益。現在請你們想一想:為什么不要長時間做作業或復習功課?為什么不 要長時間看電視節目?(學生回答

師:同學產回答得很好。總之, 學習和休息必須兼顧,疲勞了就得休 息。休息的方法很多, 比如坐下來歇一會兒, 躺下來睡一覺。還有一 種積極的休息方法,就是用另一種活動來代替原來的活動。經如,星 期六或星期日, 你們在家學習時間久了,可以到室外散一散步, 或做 一做健美操,打一會兒球等, 然后再繼續學習。這種學習和休息交替 進行的方法, 有利于達到既有益于健康又能提高學習效果的目的。為 了合理地安排學習和休息, 你們認為應該注意些什么問題呢?(學生

回答

師:你們講得很有道理,課文中提出了好幾條很好的建議。(帶領學 生學習課文最后一部分 通過本課的學習, 你對學習和休息的問題有 哪些認識?你過去在學習和休息的安排上, 有沒有不夠合理的現象? 今后你準備怎樣改進?請同學們以前后桌子四人為一個小組, 議論一 下。(學生交流議論情況

師:希望同學們按照今天學習的方法去做。祝大家身體好!學習好!

12、用積極的心態迎接中學生活

教學目的要求

使學生知道小學生活即將結束,中學的生活即將開始。小學和中學 在各個方面都有許多差別, 應該用積極的心理狀態迎接中學生活, 才 能快速地跟上中學的步伐。

教材重點難點 在心理和生理上做好樂觀向上的思想準備。教 具和學 具

優秀中學生的有關資料 教學過程

1、導入新課

師:同學們,通過六年的學習, 我們的小學生活就要結束了,對這一 點大家有什么想法? 生：（討論、列舉、交流）師：對，我們即將進入中學開始新的學習生活，對這一點你們是怎么 想的？ 生：（討論、交流）

2、學習新課 師：在即將為大家送別的時候，我們來了解一下應該以什么樣的心理 準備進入中學。首先，父們是怎樣看待你們的未來學校的？ 生：（討論、交流）師：不論是哪所學校，那里的條件都在不斷改善，那里的領導和老師 都在熱情地等待著你們。有誰到你們未來的學校去參觀過？ 生：（討論、交流）師：你發現中學和小學相比有哪些相同和不同？ 生：（討論、交流）師：從這些變化說明了什么？ 生：（討論、交流）師： 你知道中學生和小學生的學習科目有哪些變化？這些變化又意味 著什么？ 生：（討論、交流）師：是哪，國家對中學生和小學生的學習要求完全是不一樣的，應該 說中學的要求高了不少。所以許多同學進入中學，思想準備不足，結

果走了一段長長的彎路，等跟上老師的步伐，已經造成了一定的損失。還有的同學從此就落后下來，沒跟上去。我們一定要好好把這個問題 解決好。應該如何處理這些問題呢？請大家閱讀課文的最后六點，討 論一下：

1、你考慮過這些問題嗎？

2、對這些問題你是怎樣考慮的？

3、還有其他的什么問題和看法？ 生：（討論、交流）師：（針對學生的討論，給予適當的幫助）今天，大家進行了熱烈的 討論，希望大家進一步考慮一下，有什么新問題隨時可以和老師、家 長交流。

第二篇：六年級下冊健康教育教案

健康教育六年級下冊教案

第一課：愛美與健康 教學目標：

1、讓學生了解正確的愛美觀。

2、讓學生知道小學六年級學生的各種心理特征，以及如何處理好這個階段的種種問題。

教學重、難點：

知道小學六年級學生的各種心理特征，以及如何處理 好這個階段的種種問題。

教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，愛美之心，人皆有之。知道什么 才是美嗎？

2、揭題：“愛美與健康”

二、講解分析

1、師：提問 怎樣才是美？說說你是怎樣理解的。生：相互討論、交流

2、通過討論交流，進一步提高真正美的認識。

三、師生總結

四、課外拓展

1、什么是真正的美？ 板書設計： 愛美與健康

美：形體美 風度美 儀表美 心靈美

第二課：競爭與健康 教學目標：

1、認識什么叫做競爭。

2、懂得怎樣正確地與別人開展競爭。教學重點：

掌握與進行正確競爭的方法與注意點，樹立科學的競爭意識。

教學難點：

掌握與進行正確競爭的方法與注意點，樹立科學的競爭意識。

教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

1、同學們你們知道什么是競爭嗎？

2、怎樣與別人進行競爭呢？

3、板書課題：競爭與健康

二、學習新課

1、生：討論教師在導入新課時提出的問題。生：交流自己對以上問題的看法和認識。

2、師：說說你是如何與別人開展競爭的？ 生：發表自己的看法。師生總結什么叫競爭。

3、師：講解進行競爭的方法與注意點。

三、總結談話

四、課外拓展

1、什么叫競爭？這樣與別人競爭？

2、活動：模擬一次競選活動。板書設計：

敢于競爭，不必膽怯 競爭與健康

善于競爭，吸取經驗 第三課：青春期的心理健康 教學目標：

1、教育學生認識青春前期提哦于鍛煉的重要性。

2、使學生懂得青春前期體育鍛煉主要有那些方面？ 教學重點：

懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。教學難點：

懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。教學準備：

1、教師準備：人體掛圖

2、學生準備：在日常生活中的體育項目照片。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

1、學習了前面的知識，我們就知道青春期的體育鍛煉非常重要。

2、板書課題：青春期的心理健康

二、講解新課

1、出示掛圖：

我們先來看看我們身邊都有那些體育鍛煉項目。

2、生：討論交流

師：指名回答，青春初期體育鍛煉主要哪些方面。生：討論回答。

3、師：重點講解三個方面的鍛煉都有哪些項目？ 生：總結。

4、女生的鍛煉的注意點。

四、課外拓展

要使自己心理健康，我們應該怎樣做？ 板書設計：

青春前期的心理健康 耐心聽取指導 遇事要冷靜 參加集體活動

第四課：生活方式與健康 教學目標：

1、使學生知道健康的生活方式對個人成長相當重要。

2、讓學生懂得健康的生活方式應該做到哪些？ 教學重點：

讓學生知到有哪些健康的生活方式。教學難點：

讓學生知到有哪些健康的生活方式。教學準備：

課前讓學生準備一些資料，并說說對健康生活方式的認識。

教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

1、師：談話：同學們，你們知道在生活上，我們應該注意什么嗎？

生：回答。

2、師：同學們，今天我們就來學習健康的生活對我們的重要性。

3、揭題（板書課題）

二、講解分析

1、師：哪些是健康惡毒社會方式呢？ 生：回答。

（1）戒煙戒酒

（2）合理飲食（3）適量活動

（4）心理平衡 生：回答。

三、師生總結 四：課外拓展

哪些是健康的社會方式？ 板書設計：

生活方式與健康 戒煙戒酒 合理飲食 適量運動 心理平衡 第五課：青春前期的生理變化與保健 教學目標：

1、教育學生正確認識與理解青春前期的生理正常變化。

2、讓學生了解基本的保健知識。

3、知道學生掌握一定的保健方法。教學重點：

正確認識青春前期的生理正常變化。教學難點：

正確認識青春前期的生理正常變化。教學準備：掛圖 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

師：同學們你們知道你們正處在生理發展的什么時期嗎？

師：你知道此刻你會有哪些生理變化嗎？今天我們就來研究這個問題。

二、講解分析

1、講解并提出問題。

師： 生理上的變化是各種各樣的。生； 討論交流。

2、生：思考：

第一性征：（指剛出生的嬰兒從生殖器外形就能識別是男還是女。）

第二性征：（男女在身體外形上的性別差異。）生：回答。

3、師：我們應該怎樣保健呢？

三、師生總結：

四、課外拓展

想一想自己的身體發生了哪些變化？ 板書設計：

青春前期的生理變化與保健 第一性征 第二性征 內臟功能 性機能成熟

第六課 考試期間的衛生 教學目標：

1、教學生認識考試前做好衛生的重要性。

2、掌握做好考試期間衛生的方法。教學重難點：

使學生學會做好考試期間的衛生的方法。教學準備： 幾幅有關照片或者掛圖。教學時間： 一教時 教學過程：

一、導入新課

1、出示課題

師： 請同學們讀課題。

2、你們知道考試期間有哪些衛生？

二、講解新課

師：（簡單講一講課前了解的情況--------）請同學們自讀課文（學生自讀課文）

師；注意考期衛生，不僅有益于身心健康，還會收到良好的學習效果。

（學生根據課文1、2、3段內容回答）師：它有什么重要特點嗎？（學生根據課文回答）我們應該如何做好考前衛生？（分別講解7點）

三、總結課文

四、鞏固練習

你考試時心情緊張嗎？談談你印象最深的一次考試。作業：怎樣做好考試衛生？ 板書設計： 考試期間的衛生 消除恐懼心理 安靜和光線充足 容消化、合口味

第三篇：健康教育六年級下冊教案

健康教育六年級下冊教案 第一課：愛美與健康 教學目標：

1、讓學生了解正確的愛美觀。

2、讓學生知道小學六年級學生的各種心理特征，以及如何處理好這個階段的種種問題。教學重、難點：

知道小學六年級學生的各種心理特征，以及如何處理 好這個階段的種種問題。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，愛美之心，人皆有之。知道什么 才是美嗎？

2、揭題：“愛美與健康”

二、講解分析

1、師：提問 怎樣才是美？說說你是怎樣理解的。生：相互討論、交流

2、通過討論交流，進一步提高真正美的認識。

三、師生總結

四、課外拓展

1、什么是真正的美？ 板書設計： 愛美與健康

美：形體美 風度美 儀表美 心靈美

第二課：競爭與健康 教學目標：

1、認識什么叫做競爭。

2、懂得怎樣正確地與別人開展競爭。教學重點：

掌握與進行正確競爭的方法與注意點，樹立科學的競爭意識。教學難點：

掌握與進行正確競爭的方法與注意點，樹立科學的競爭意識。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

1、同學們你們知道什么是競爭嗎？

2、怎樣與別人進行競爭呢？

3、板書課題：競爭與健康

二、學習新課

1、生：討論教師在導入新課時提出的問題。生：交流自己對以上問題的看法和認識。

2、師：說說你是如何與別人開展競爭的？ 生：發表自己的看法。師生總結什么叫競爭。

3、師：講解進行競爭的方法與注意點。

三、總結談話

四、課外拓展

1、什么叫競爭？這樣與別人競爭？

2、活動：模擬一次競選活動。板書設計：

敢于競爭，不必膽怯 競爭與健康

善于競爭，吸取經驗

第三課：青春期的心理健康 教學目標：

1、教育學生認識青春前期提哦于鍛煉的重要性。

2、使學生懂得青春前期體育鍛煉主要有那些方面？ 教學重點：

懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。教學難點：

懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。教學準備：

1、教師準備：人體掛圖

2、學生準備：在日常生活中的體育項目照片。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

1、學習了前面的知識，我們就知道青春期的體育鍛煉非常重要。

2、板書課題：青春期的心理健康

二、講解新課

1、出示掛圖：

我們先來看看我們身邊都有那些體育鍛煉項目。

2、生：討論交流

師：指名回答，青春初期體育鍛煉主要哪些方面。生：討論回答。

3、師：重點講解三個方面的鍛煉都有哪些項目？ 生：總結。

4、女生的鍛煉的注意點。

四、課外拓展

要使自己心理健康，我們應該怎樣做？ 板書設計：

青春前期的心理健康 耐心聽取指導 遇事要冷靜 參加集體活動

第四課：生活方式與健康 教學目標：

1、使學生知道健康的生活方式對個人成長相當重要。

2、讓學生懂得健康的生活方式應該做到哪些？ 教學重點：

讓學生知到有哪些健康的生活方式。教學難點：

讓學生知到有哪些健康的生活方式。教學準備：

課前讓學生準備一些資料，并說說對健康生活方式的認識。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

1、師：談話：同學們，你們知道在生活上，我們應該注意什么嗎？ 生：回答。

2、師：同學們，今天我們就來學習健康的生活對我們的重要性。

3、揭題（板書課題）

二、講解分析

1、師：哪些是健康惡毒社會方式呢？ 生：回答。

（1）戒煙戒酒（2）合理飲食（3）適量活動（4）心理平衡 生：回答。

三、師生總結 四：課外拓展

哪些是健康的社會方式？ 板書設計：

生活方式與健康 戒煙戒酒 合理飲食 適量運動 心理平衡

第五課：青春前期的生理變化與保健 教學目標：

1、教育學生正確認識與理解青春前期的生理正常變化。

2、讓學生了解基本的保健知識。

3、知道學生掌握一定的保健方法。教學重點：

正確認識青春前期的生理正常變化。教學難點：

正確認識青春前期的生理正常變化。教學準備：掛圖 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

師：同學們你們知道你們正處在生理發展的什么時期嗎？

師：你知道此刻你會有哪些生理變化嗎？今天我們就來研究這個問題。

二、講解分析

1、講解并提出問題。

師： 生理上的變化是各種各樣的。生； 討論交流。

2、生：思考：

第一性征：（指剛出生的嬰兒從生殖器外形就能識別是男還是女。）第二性征：（男女在身體外形上的性別差異。）生：回答。

3、師：我們應該怎樣保健呢？

三、師生總結：

四、課外拓展

想一想自己的身體發生了哪些變化？ 板書設計：

青春前期的生理變化與保健 第一性征 第二性征 內臟功能 性機能成熟

第六課：吸煙的危害 教學目標：

1、通過學習，使學生認識到吸煙對人體有那些危害。

2、引導學生不吸煙，并能主動勸說身邊吸煙者自覺戒煙。教學重點：

怎樣做到自覺不吸煙，宣傳吸煙對人體危害性。教學難點：

怎樣做到自覺不吸煙，宣傳吸煙對人體危害性。教學準備：

教師：出示一組吸煙帶來的危害圖片。

學生：在日常生活中吸煙所帶來的危害事例。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課：

1、吸煙危害健康已是全世界公認的事實。青少年正處于生長發育的旺盛時期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2、板書課題：吸煙的危害

二、講解分析

1、師：出示掛圖：

我們先來看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2、師：指名回答，吸煙的危害主要有哪些？（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪費金錢，牙黃口臭： 生：討論回答。

3、再讀課文第四段，重點了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。生：總結。

4、學生自主討論內化。5月31日“世界無煙日” 商店不出售香煙 不做香煙廣告

三、師生總結。

四、課外拓展。

1、吸煙對人體造成那些危害？

2、你準備怎樣勸他人戒煙？ 板書設計：

第六課：吸煙的危害 患肺癌 浪費金錢 牙黃口臭 引起火災

第七課 飲酒與健康 教學目標：

1、通過學習，使學生認識到飲酒對人體的危害。

2、引導學生不飲酒，并主動勸說身邊的人 飲酒 要做到適度、適量不酗酒。教學重點：

了解酗酒對人體會造成那些危害？引導學生建立良好的生活方式和衛生習慣。教學難點：

了解酗酒對人體會造成那些危害？引導學生建立良好的生活方式和衛生習慣。教學準備：

教師準備：出示一組吸煙帶來的危害掛圖。

（打架斗毆）（帶來疾病）（釀成車禍）（影響儀表）學生準備：收集在日常生活中飲酒所帶來的危害。教學過程：

一、導入新課

1、在精神文明建設不斷取得成效的今天，為了促進健康，我們青少年很有必要認識飲酒與人體健康的關系。

2、板書課題：飲酒與健康

二、講解分析

1、出示掛圖：

師：過度飲酒會給我們的生活帶來極其嚴重的危害。

2、師生分析討論酒精的特點與飲酒的危害。（1）“醉酒”現象（2）急慢性疾病（3）讓人討厭

3、認識青少年千萬不要學喝酒。生：總結。

三、總結課文：

四、課外拓展：

1、酗酒會造成那些危害？

2、你對醉酒的人有什么樣的印象？ 板書設計：

第七課 飲酒與健康 打架斗毆 帶來疾病 釀成車禍 影響儀表

第八課 食品的選購 教學目標：

1、通過學習，使學生認識到食品的分類情況有以及食品的選購的基本要領。

2、引導學生正確選購食品，樹立正確、科學的飲食習慣。教學重點：

指導學生 正確而科學的選購食品。教學難點：

指導學生 正確而科學的選購食品。教學過程

一、導入新課

1、隨著人民生活水平的不斷提高，市場上商品日益豐富，精加工和 半成品的食物越來越多，這要求我們對食品加工和包裝知識多了解一點。

2、板書課題：食品的選購

二、講解分析

1、講解食品分類： 主食和副食 主食：糧食類

副食：葷菜 素菜 水果 點心

2、師：如何正確選購食品（1）生產日期：（2）保質期：（3）保存期：

（4）食品中的配料 ：

（5）是否有正規廠家，有無注冊商標。生：討論回答

三、師生總結

四、課外拓展

談談你在購物是會注意到課文中提到的內容了嗎？ 板書設計：

第八課 食品的選購 生產日期 保質期 保存期

第四篇：六年級下冊健康教育教案

第一課：愛美與健康 教學目標：

1、讓學生了解正確的愛美觀。

2、讓學生知道小學六年級學生的各種心理特征，以及如何處理好這個階段的種種問題。教學重點：

知道小學六年級學生的各種心理特征，以及如何處理 好這個階段的種種問題。教學難點：

知道小學六年級學生的各種心理特征，以及如何處理 好這個階段的種種問題。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，愛美之心，人皆有之。知道什么 才是美嗎？

2、揭題：“愛美與健康”

二、講解分析

1、師：提問 怎樣才是美？說說你是怎樣理解的。生：相互討論、交流

2、通過討論交流，進一步提高真正美的認識。

三、師生總結

四、課外拓展

1、什么是真正的美？ 板書設計： 愛美與健康

美：形體美

風度美

儀表美

心靈美

第二課：競爭與健康 教學目標：

1、認識什么叫做競爭。

2、懂得怎樣正確地與別人開展競爭。教學重點：

掌握與進行正確競爭的方法與注意點，樹立科學的競爭意識。教學難點：

掌握與進行正確競爭的方法與注意點，樹立科學的競爭意識。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

1、同學們你們知道什么是競爭嗎？

2、怎樣與別人進行競爭呢？

3、板書課題：競爭與健康

二、學習新課

1、生：討論教師在導入新課時提出的問題。生：交流自己對以上問題的看法和認識。

2、師：說說你是如何與別人開展競爭的？ 生：發表自己的看法。師生總結什么叫競爭。

3、師：講解進行競爭的方法與注意點。

三、總結談話

四、課外拓展

1、什么叫競爭？這樣與別人競爭？

2、活動：模擬一次競選活動。板書設計： 敢于競爭，不必膽怯 競爭與健康 善于競爭，吸取經驗

第三課：青春期的心理健康 教學目標：

1、教育學生認識青春前期提哦于鍛煉的重要性。

2、使學生懂得青春前期體育鍛煉主要有那些方面？ 教學重點：

懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。教學難點：

懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。教學準備：

1、教師準備：人體掛圖

2、學生準備：在日常生活中的體育項目照片。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

1、學習了前面的知識，我們就知道青春期的體育鍛煉非常重要。

2、板書課題：青春期的心理健康

二、講解新課

1、出示掛圖：

我們先來看看我們身邊都有那些體育鍛煉項目。

2、生：討論交流

師：指名回答，青春初期體育鍛煉主要哪些方面。生：討論回答。

3、師：重點講解三個方面的鍛煉都有哪些項目？ 生：總結。

4、女生的鍛煉的注意點。

四、課外拓展

要使自己心理健康，我們應該怎樣做？ 板書設計： 青春前期的心理健康 耐心聽取指導

遇事要冷靜

參加集體活動

第四課：生活方式與健康 教學目標：

1、使學生知道健康的生活方式對個人成長相當重要。

2、讓學生懂得健康的生活方式應該做到哪些？ 教學重點：

讓學生知到有哪些健康的生活方式。教學難點：

讓學生知到有哪些健康的生活方式。教學準備：

課前讓學生準備一些資料，并說說對健康生活方式的認識。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

1、師：談話：同學們，你們知道在生活上，我們應該注意什么嗎？ 生：回答。

2、師：同學們，今天我們就來學習健康的生活對我們的重要性。

3、揭題（板書課題）

二、講解分析

1、師：哪些是健康惡毒社會方式呢？ 生：回答。

（1）戒煙戒酒

（2）合理飲食（3）適量活動

（4）心理平衡 生：回答。

三、師生總結 四：課外拓展

哪些是健康的社會方式？ 板書設計：

生活方式與健康

戒煙戒酒

合理飲食

適量運動

心理平衡

第五課：青春前期的生理變化與保健 教學目標：

1、教育學生正確認識與理解青春前期的生理正常變化。

2、讓學生了解基本的保健知識。

3、知道學生掌握一定的保健方法。教學重點：

正確認識青春前期的生理正常變化。教學難點：

正確認識青春前期的生理正常變化。教學準備：掛圖 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課

師：同學們你們知道你們正處在生理發展的什么時期嗎？

師：你知道此刻你會有哪些生理變化嗎？今天我們就來研究這個問題。

二、講解分析

1、講解并提出問題。

師： 生理上的變化是各種各樣的。生； 討論交流。

2、生：思考：

第一性征：（指剛出生的嬰兒從生殖器外形就能識別是男還是女。）第二性征：（男女在身體外形上的性別差異。）生：回答。

3、師：我們應該怎樣保健呢？

三、師生總結：

四、課外拓展

想一想自己的身體發生了哪些變化？ 板書設計：

青春前期的生理變化與保健 第一性征 第二性征 內臟功能 性機能成熟

第六課：吸煙的危害 教學目標：

1、通過學習，使學生認識到吸煙對人體有那些危害。

2、引導學生不吸煙，并能主動勸說身邊吸煙者自覺戒煙。教學重點：

怎樣做到自覺不吸煙，宣傳吸煙對人體危害性。教學難點：

怎樣做到自覺不吸煙，宣傳吸煙對人體危害性。教學準備：

教師：出示一組吸煙帶來的危害圖片。學生：在日常生活中吸煙所帶來的危害事例。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入新課：

1、吸煙危害健康已是全世界公認的事實。青少年正處于生長發育的旺盛時期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2、板書課題：吸煙的危害

二、講解分析

1、師：出示掛圖：

我們先來看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2、師：指名回答，吸煙的危害主要有哪些？（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪費金錢，牙黃口臭： 生：討論回答。

3、再讀課文第四段，重點了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。生：總結。

4、學生自主討論內化。5月31日“世界無煙日” 商店不出售香煙 不做香煙廣告

三、師生總結。

四、課外拓展。

1、吸煙對人體造成那些危害？

2、你準備怎樣勸他人戒煙？ 板書設計： 第六課：吸煙的危害 患肺癌 浪費金錢 牙黃口臭 引起火災

第七課教學目標：

飲酒與健康

1、通過學習，使學生認識到飲酒對人體的危害。

2、引導學生不飲酒，并主動勸說身邊的人 飲酒 要做到適度、適量不酗酒。教學重點：

了解酗酒對人體會造成那些危害？引導學生建立良好的生活方式和衛生習慣。教學難點：

了解酗酒對人體會造成那些危害？引導學生建立良好的生活方式和衛生習慣。教學準備：

教師準備：出示一組吸煙帶來的危害掛圖。（打架斗毆）（帶來疾病）（釀成車禍）（影響儀表）學生準備：收集在日常生活中飲酒所帶來的危害。教學過程：

一、導入新課

1、在精神文明建設不斷取得成效的今天，為了促進健康，我們青少年很有必要認識飲酒與人體健康的關系。

2、板書課題：飲酒與健康

二、講解分析

1、出示掛圖：

師：過度飲酒會給我們的生活帶來極其嚴重的危害。

2、師生分析討論酒精的特點與飲酒的危害。（1）“醉酒”現象（2）急慢性疾病（3）讓人討厭

3、認識青少年千萬不要學喝酒。生：總結。

三、總結課文：

四、課外拓展：

1、酗酒會造成那些危害？

2、你對醉酒的人有什么樣的印象？ 板書設計： 第七課 飲酒與健康 打架斗毆 帶來疾病 釀成車禍 影響儀表

第八課 食品的選購 教學目標：

1、通過學習，使學生認識到食品的分類情況有以及食品的選購的基本要領。

2、引導學生正確選購食品，樹立正確、科學的飲食習慣。教學重點： 指導學生 正確而科學的選購食品。教學難點：

指導學生 正確而科學的選購食品。教學過程

一、導入新課

1、隨著人民生活水平的不斷提高，市場上商品日益豐富，精加工和 半成品的食物越來越多，這要求我們對食品加工和包裝知識多了解一點。

2、板書課題：食品的選購

二、講解分析

1、講解食品分類： 主食和副食 主食：糧食類

副食：葷菜

素菜

水果

點心

2、師：如何正確選購食品（1）生產日期：（2）保質期：（3）保存期：（4）食品中的配料 ：

（5）是否有正規廠家，有無注冊商標。生：討論回答

三、師生總結

四、課外拓展

談談你在購物是會注意到課文中提到的內容了嗎？ 板書設計： 第八課 食品的選購 生產日期 保質期 保存期

第九課、綠化與健康

教學目的要求

1.使學生知道綠化與人們生活，健康的關系。

2.教育學生從小養成關心綠化，積極參加綠化，愛護植物的好品質。教材重點、難點

1、植物對美化、凈化大自然的巨大作用

2、認識綠化的重要性

教具和學具 掛圖、錄像

教學過程導 人新 課

師：夏天，當你走在綠樹成陰的公園里的時，會有什么感覺？ 生：涼爽，舒服，有心曠神怡的感覺。師：為什么會有這種感覺？ 生：因為這些公園里有很多樹木。

師：綠化了公園空氣新鮮涼爽，能使人精神振奮，心情愉快。植物是人類的好朋友，和人類的關系十分密切，所以我國把一年中的一天定為植樹節，你們知道是哪一天嗎？ 生：是3月12日。

師：定植樹節的目的是什么？

生：使大家認識到植樹造林的重要性，號召大家來植樹造林，綠化祖國。2.學習新課

師：綠化植物好處很多，課文第二小節重點介紹的是哪一點？ 生：產生大量的氧氣。

師：同學們知道，植物白天釋放氧氣，吸收二氧化碳；晚上則相反吸收氧氣，釋放二氧化碳。那課文里為什么還說植物供應了大量氧氣呢？

（學生同桌討論，然后教師出示表格，讓學生討論填表）

吸收 釋放量

類別 數量

氧氣

二氧化碳 一人一天

吸收0.75千克 釋放0.9千克

50億人一年

吸收13.69億噸

釋放16.43億噸

一畝植物一天

釋放45千克

吸收60千克

`多少畝植物能釋放出50億人所需的氧氣？（約0.83億畝）師：人類一天需要那么多畝植物提供氧氣，當前因為人為破壞，火災，空

氣污染等原因，使森林面積正在逐年減少，所以綠化環境，植樹造林是件十分緊迫的事。植物除了提供大量氧氣，吸收二氧化碳外，還有什么作用？（學生討論回答）

師：植物除了可以起到不斷調節自然界空氣成分的重要作用外，還有哪些重要作用？

請大家瀏覽課文，并小組討論一下，準備交流。

（組織學生討論，交流植物在自然界的多種重要作用，深入理解課文各小小節內容）

師：植物有那么多好處，和人類關系又如此密切，在當前森林面積日益減少的情況下，我們應該怎樣做呢？（學生討論回答）3.結束語

師：今天我們知道了綠化的重要性，希望你們今后重視綠化，積極參加綠化活動。

第十課、預防肝炎病

教學目的要求

1.使學生認識到肝臟是人體重要的器官，了解得了肝炎后的癥狀以及對人體的危害。

2.使學生知道肝炎病的傳播途徑和預防措施。

教材重點難點

肝炎病是怎樣傳播的，怎樣預防傳染性肝炎 教具和學具

人體內部器官圖

教學過程

師：（出示人體內部器官圖）同學們知道肝臟在人體的什么部位，有什么作用嗎？

（學生指出肝臟位置并回答）

師：肝臟那么重要，如果被病毒侵入發生病變，會有什么后果呢？ 生：輕則影響健康，重則危及生命。（向學生介紹肝炎病的癥狀）

師：常見的肝病是甲肝，乙肝等，都是傳染性肝炎，如果不注意，都會造成大面積傳播。那得了肝炎病有什么癥狀呢？（學生回答）

師：出現了上述癥狀，就要及時去醫院檢查，確診后及時治療。師：肝炎病毒常會造成大面積傳播，那肝炎病毒是怎樣進入人體的呢？原來得了此病的人，他們的糞便，唾液，血液中都含有肝炎病毒，這些病毒進入健康人的體內，就會感染上病毒。比如，健康的人吃了被病毒污染過的食物和水會怎樣？ 生：病毒會從口腔進入人體。

師：在公共場所摸了帶肝炎病毒的物品，手不洗干凈又去拿東西吃，會怎樣？

生：病毒也會從口腔進入人體。

師：病毒除了口腔這個途徑外，還可直接進入人體，使人得病，現在，醫院使用一次性針具，你知道為什么嗎？ 生：避免使用消毒不徹底的針具而導致傳染病毒。

師：肝炎病人的血中也帶肝炎病毒，如果這樣的血液輸給健康的人，會怎樣呢？

生：健康的人也會被傳染上肝炎病毒。

師：知道了肝炎病毒的傳播途徑，就可以有針對性地加以預防。（請學生讀預防措施，討論一下為什么這樣做可以起到預防的作用）如果周圍有肝炎病人，我們應該怎樣做？（學生回答）

師：如果自己得了肝炎病，那又該怎么辦呢？（學生討論）

師：如果家里有肝炎病人又不能住院治療，那該怎么辦？（討論交流）結束語

師：肝炎病毒并不可怕，只要同學們在日常生活中注意講究衛生，做到的幾點再由醫院把住針具，血液的關，那我們就可以預防肝炎病了

第十一課、人體的溫度

教學目的要求

1.知道人體溫度產生及保持平衡的原因，知道人體溫度標志著人的健康狀況，體溫不正常應及時看醫生。2.讓學生掌握用體溫表測體溫的基本方法。

教材重點難點

掌握測量自己體溫的方法、步驟和工具 教具和學具

普通溫度計和體溫計各若干 教學 過程

1，導入新課

師：（展示溫度計）這是什么？（學生回答）

師：（組織學生分組實驗）大家用手握住溫度計的液泡部分，過一會看看會有什么結果。（學生實驗，回答）

師：溫度計的液拄比原來升高了，說明了什么？（學生回答）

師：人體是有溫度的，誰能說說人體的正常溫度是多少？（學生回答）

師：人的體溫是用什么儀器測的，怎樣測出來的？（學生回答）

師：除了從口腔可以測出體溫外，還可以在腋下測量。不過計算方法要稍做改變。（指導學生學習有關腋下測體溫的內容）

還有一種從肛門測體溫的方法，知道嗎？這種方法適合什么樣的人？它的計量方法又有什么不同？

（學生回答）師：病房里的護士每天測體溫嗎？測幾次？（學生回答）

師：這是因為人的體溫在24小時里不是不變的，清晨和下午體溫相差不超過1℃。我們在自然課里曾經學習過燃燒的知識，誰能用學過的知識來解釋人為什么會有體溫？（學生回答）

師：請大家閱讀課文，并思考以下問題：1.人體溫度的平衡靠什么管理？2.體溫失去平衡就意味著什么？3.發現體溫過高，應該怎么辦？人發燒了，應該注意些什么？（學生讀書，議論，回答）

師：我們不但要知道一些道理，還應該學會具體的測量體溫的方法。每個小組都把體溫計拿出來，大家觀察一下它由哪幾部分組成？（學生回答）

（教師指導學生學習體溫表的操作方法：捏緊口表的上部，用力在空的地方甩兩下，把水銀柱里的水銀甩下去，學生跟著操作）師：檢查一下水銀柱頂端在不在35℃以下？（學生檢查，回答）

（教師用酒精棉球認真擦體溫表的下端，學生跟著操作）

（教師把體溫表的水銀球放在舌下壓緊，再用嘴唇夾住體溫表，學生每組選一人跟著做，過3～5分鐘取出）

師：大家輪流看看他的體溫是多少？如果生病了，那么由于人的體溫一天中是有微小變化的，所以應在每天清晨和下午2時左右各量一次，記錄下來提供給醫生做診治的參考。

大家回去以后，家里如果有體溫表，可以用學到的方法練習練習，看誰把測體溫的方法掌握得最好。

第十二課、血液的自述

教學目的要求

1、了解血液的成分。

2、輸血者和受血者的血型必須相吻合，否則會造成受血者死亡。

3、讓學生了解血液對人體的作用

4、讓學生知道怎樣保護血液循環器官。

教材重點難點 1.血液有哪些主要成分？ 2.血液的主要作用是什么？ 教具和學具

把課文內容以講故事的形式錄下來，血液循環圖，高燒病人化驗單

教學過程

1.導入新課

師：同學們，當你身上的皮膚劃破了，會出現什么現象？ 生：會流血。

師：流出來的血是什么顏色的？ 生：是紅色的。

師：你們知道血為什么是紅色的嗎？（學生討論）

師：下面讓我們來聽聽血液自己的敘述（放課文第一小節錄音）

2.學習新課

師：通過聽錄音我們已經知道，血呈紅顏色是因為其中含有大量紅血球的緣故。那么血里除了有紅血球外，還有哪些成分，你們知道嗎？（學生討論）

師：（根據學生討論的情況提問）你們誰到醫院化驗過血？看來有不少同學化驗過血。那你們看過化驗單嗎？在我們每個小組的桌上都有一份化驗單，你們輪流看看都有哪些內容？（學生輪流看，然后回答）

師：下面讓我們再聽聽血液自己的敘述。（放課文“我除了含有??重新制造血液來補充”的一段錄音）人體血液中的某一成分含量減少時，人體就會自動調節，重新制造血液來補充。但是，如果血一下子失去過多，達到總量的三分之一時，就要輸血補充了，否則就會有生命危險。你們見過輸血嗎？知道輸血有什么規定嗎？（學生討論）

師：還是讓我們一起來聽聽血液自己敘述吧。（讀“如果你的血一下子失去過多??造成受血者死亡”一節）通過剛才的學習，我們知道了血液中含有哪些成分，以及人在什么情況下需要輸血和輸血規定。那么，血液在人體中究竟有哪些作用呢？讓我們一起來看看血液自己的敘述。（讀課文第三小節）

師：我們知道了血液的作用是輸送氧氣，養料到全身每個細胞，再把產生的 的二氧化碳和廢物送到肺和排泄器官排出體外。那么血液又是怎樣進行這些工作的呢？讓我們來看看這幅圖（出示血液循環圖，指圖講解血液在血管和心臟之間循環過程中是怎樣進行工作的學生邊看老師指血液循環圖，邊聽錄音講解）

師：（小結前三部分所學內容）通過學習我們知道了血液的成分以及它的作用，知道了血液對人體的重要性和血在身體循環靠的是心臟和血管，所以只有保護好血液循環器官的健康，才能加大血流量，身體才能健康。你知道怎樣才能使血液循環器官健康嗎？（學生討論）

師：讓我們一起看看課文是怎么說的吧。（學生齊讀課文最后一小節）（教師小結本課）

第十三課、認識艾滋病 教學目的要求

使學生了解艾滋病是一種什么樣的疾病，它的性質和危害是什么。2.使學生知道艾滋病的起源，蔓延趨勢和對人類的威脅。3.使學生初步了解艾滋病的傳播途徑以及該如何處理相關問題。

教材重點難點

了解艾滋病的性質和危害，了解艾滋病的傳播途徑以及該如何預防 教具和學具

有關艾滋病的相關資料

教學過程

導入新課

師：同學們一定都聽說過艾滋病，請大家說說你對艾滋病的問題都了解些什么？ 生：（討論交流）

師：（小結交流的情況）今天，我們就來進一步學習，了解關于艾滋病的一些具體問題。2.學習新課

師：讓我們先了解一下艾滋病的名稱是怎么來的（學習艾滋病的英語名稱），以及它是由什么病毒引起的。生：（討論，學習）

師：為什么說艾滋病是一種嚴重傳染病，而不說是一般傳染病？請大家學習課文的第一小結，說說它嚴重在哪里？ 生：（討論，學習后全班交流）

師：讓我們來了解一下什么是人的免疫系統。（介紹有關人的免疫系統知識）

人的免疫系統就像一個國家的軍隊和治安保衛系統，國家保衛系統一旦瓦解，結果會怎樣？那么人呢？通過學習，說說現在你對人的免疫系統重要性的新認識。生：（討論，交流）

師：原來中國和許多國家一樣，根本沒有艾滋病，結果后來慢慢的有了。讓我們一起學習課文的第二部分，了解這樣幾個問題：

1.艾滋病的起源地在哪里？

2.中國是什么時候開始出現艾滋病的？

3.艾滋病在中國和世界上傳染和蔓延的情況怎么樣？艾滋病為什么會引起國際上的嚴重關注？最讓人擔心的問題是什么？ 生：（閱讀，討論，交流）

師：讓我們全班交流一下大家的認識。（組織全班討論，交流）現在我們對艾滋病的嚴重性，對它在中國和世界傳染和蔓延的嚴重勢頭都有了不少新的了解和認識。那么我們應該如何應對呢？ 讓我們先來了解一下什么是艾滋病和艾滋病感染者，艾滋病毒在人體里最多可能潛伏多少時間？艾滋病人和艾滋病感染者有什么不同和相同？

生：（閱讀，討論，交流）

師：雖然現在世界上還無法徹底治療艾滋病，但是艾滋病是可以預防的。怎樣預防呢？

這就是需要了解它的傳染途徑。下面讓我們來了解這個問題。生：（閱讀，討論，交流）師：現在我們小結一下：

1.一切不正當的性關系都可能傳染上艾滋病，這是艾滋病最大的傳染途徑。

吸毒也是艾滋病傳染的重要途徑之一，因為吸毒和賣淫嫖娼往往是捆在一起的。

2.輸血也是艾滋病傳染的途徑之一，這是由于目前許多地方和部門從不正當的贏利目的出發，采用不潔血液造成的。

3.再就是非一次性注射器的交叉感染，因此我們今后到醫院注射，必須要求使用一次性注射器，拒絕使用非一次性注射器。千萬不要大街頭那些沒有經過衛生部門批準的游醫那里就醫，注射。

4.再一個是遺傳，那些因遺傳而傳染艾滋病的幼小生命是非常可憐的。

那么作為小學生應該怎樣對待艾滋病傳染和艾滋病讓呢？ 生：（閱讀，討論，交流）

師：我們應該在了解和認識的基礎上，積極參加宣傳活動，提高全社會對艾滋病的認識，大家都來杜絕艾滋病的傳染途徑。最終達到在全世界范圍內消滅艾滋病的目的。

第十四課、電磁輻射的危害

教學目的要求

1.使學生知道電磁輻射正隨著家用電器的增多而成為一個面對的問題。

2.使學生初步了解電磁輻射對人的危害。3.使學生知道如何對待電磁輻射。

教材重點難點

使學生初步了解電磁輻射對人的危害，知道如何對待電磁輻射。

教具和學具

有關電磁污染的相關資

教學過程 1.導入新課

師：同學們，我們每天都要和哪些電器打交道？ 生：（討論，列舉，交流）師：離開這些電器行嗎？為什么？

生：（討論，交流）

師：大家發現沒有這些電器已經不行了，離開這些電器整個時代就會倒退。電器的出現和使用推動了社會的進步，將來還會出現更多更好的電器。2.學習新課 師：電器的大量使用同時給我們帶來了什么新的問題？ 生：（討論，交流）

師：課文首先給我們列舉了一個什么例子來說明電磁污染的？ 生：（討論，交流）

師：你們還知道哪些國內外有關電磁污染造成對人體危害的報道？ 生：（討論，交流）

師：電磁污染造成對人體危害主要表現在哪些方面？有關專家對這些做了哪些評述？

生：（閱讀，討論，交流）

師：電磁污染和其他的細菌病毒污染有什么不同？ 生：（討論，交流）

師：對，電磁污染有它的特殊性，它可能在不知不覺當中直接傷害人體的各個系統，也不是吃藥打針就能解決問題的。為了避免電磁輻射的危害，專家要求我們注意什么？ 生：（討論，交流）

師：手機是近幾年出現的普及十分迅速的一種電器。你使用過嗎？ 生：（交流）

師：我們再來統計一下，我們全班同學家共有多少部手機？（師生統計）

手機很小也會產生輻射嗎？專家是怎么講的？ 生：（討論，交流）

師：看來手機雖小，但負作用也不可小看，尤其它對青少年的危害可能更大，所以不主張青少年多用手機。

電磁輻射的危害雖然存在，但專家要求我們怎樣對待？

生：（討論，交流）

師：對，因為害怕電磁輻射就不用電器顯然是不對的，關鍵在于如何科學地使用。

在這方面各個國家都在重視，我們國家也在采取相應措施，來保障人們的安全，如電器的許多生產數據必須控制在強制的范圍以內，超標的不合格產品一律不準生產和出售等。

今后家里購買電器，必須先檢查了解商品的有關說明，看是否合規定，不達標的產品堅決不買。在這方面，我們應該做爸爸媽媽的好幫手。電磁輻射的危害

第十五課、吃的科學

（一）教學目的要求

1、使學生知道“吃”對于人的現在和將來都非常重要。

2、使學生了解吃得好關鍵在于全面攝取營養。

3、使學生知道早餐的重要性。教材重點難點

吃好早餐有哪些重要作用

為自己設計一兩頓早餐

教具和學具

圖表、膳食安排表 教學過程

1.導入新課

師：同學們，人為什么要吃東西？ 生：（討論，列舉，交流）

師：對，我們吃東西是為了生存，但僅僅是為了生存嗎？為什么？ 生：（討論，交流）

師：所以今天開始就用兩課的內容，來認真研究一下這個我們每天都要處理的問題。2.學習新課

師：大家都認為吃是為了獲取豐富的營養，那么現在市場上都有什么食品銷售呢？ 生：（討論，交流）

師：我們列舉了很多，可還是說不完，這說明市場上的食品太豐富了。市場上的食品太豐富，是不是可以說我們吃得就營養豐富了呢？ 生：（討論，交流）

師：讓我們來比較一下國內外青少年發育狀況，來研究我們的飲食結構存在什么問題。（介紹有關資料）

請大家再看看課文中是怎樣介紹和評價我國青少年因飲食結構問題而造成不良后果的？ 生：（討論，交流）

師：你和你的家長是怎么看待這個問題的？又是怎么處理這個問題的？

生：（討論，交流）

師：我國政府重視這個問題嗎？采取了哪些措施？ 生：（閱讀，討論，交流）

師：（《大豆行動計劃》，《牛奶行動計劃》《學生營養餐計劃》）你能理解這些內容嗎？ 生：（討論，交流）

師：對照課文中中國營養學會推薦的每日膳食結構，你的家庭做得怎么樣？

生：（討論，交流）

師：我們在每日膳食結構上存在的問題絕不是小問題，回去和爸爸媽媽一

起商量商量，討論一下如何去解決這個問題。

我們再來統計一下，全班同學每天吃早餐的情況？（師生統計）早餐重要嗎？為什么？ 生：（討論，交流）

師：既然大家都知道早餐的重要性，那我們來認真了解一下不好好吃早餐的害處。

生：（閱讀，討論，交流）

師：對，希望大家從明天起，認真對待早餐問題。課文向我們介紹了六天的早餐內容，你喜歡嗎？自己能做到嗎？ 生：（閱讀，討論，交流）

師：其實，這些早餐并不復雜，也不難做，讓我們都來試試。自己做的早餐應該是更好吃的。

第十六課、吃的科學

（二）教學目的要求

使學生知道日常生活中應該處理好的關于“吃”的幾個常見問題，不斷提高生活的質量。

教材重點難點

食品加工安全，食品包裝安全

教具和學具

有關資料和常見的包裝材料。教學過程

1、導入新課

師：同學們，通過上一課的學習，你有哪些收獲？ 生：（討論、列舉、交流）

師：對，我們吃東西是為了全面獲取營養，那么注意了營養是不是就完全解決了吃的科學了呢？生：（討論、交流）師：所以今天我們繼續來研究關于吃的常見問題。學習課文

師：先統計一下我們班喜歡吃方便面的人數。（作統計）說說為什么喜歡吃，又為什么不喜歡吃？生：（討論、交流）師：看來大家對于吃方便面的好處和壞處都有一個不太全面的認識。讓我們來看看食品專家是如何分析方便面的。生：（閱讀、討論、交流）

師：經常吃方便面為什么對人體不利？生：（討論、交流）師：怎樣可以做一些彌補？ 生：（閱讀、討論、交流）

師：盡管可以做點彌補，但還是少吃為好。

煎、炸、熏、烤食品你們喜歡吃嗎？為什么？生：（討論、交流）師：市場上哪些食品屬于煎、炸、熏、烤食品？生：（討論、交流）師：常吃這些食品科學嗎？為什么？ 生：（閱讀、討論、交流）

師：既然大家都知道了，請大家從今天開始，不要在再貪吃煎、炸、熏、烤類食品。

我們學校附近有許多路邊飲食小店，你家附近呢？在上學的路上又有哪些路邊飲食小店？他們的衛生狀況怎么樣？生：（討論、交流）師：你喜歡去買些飲料或別的東西吃嗎？買過什么？ 生：（討論、交流）

師：課文分析了這些小店的實際生產飲料的條件，根據你的觀察，這些小店是這樣的嗎？生：（討論、交流）

師：現在，我們知道了，相當多的路邊飲食店存在的問題很多，不止課文上列舉的這些，希望大家今后認真地注意這些問題。

鮮榨果汁一定是大家喜愛喝的飲料，鮮榨果汁和其它的飲料相比，優點有哪些？生：（討論、交流）

師：對，鮮榨果汁確實是好東西，但課文中還是提出了一些問題，是果汁本身的問題嗎？生：（討論、交流）

師：看來這些食品還是在家里自己加工的好，當然在家里自己加工更應該注意加工過程中的衛生問題。

最后，我們來看年食品的包裝問題，這個問題和吃的科學有關系嗎？ 生：（討論、交流）

師：你認為在日常生活中這些問題存在嗎？問題嚴重嗎？ 生：（討論、交流）

師：對，這同樣是不可忽視的大問題。我這里也帶來了各種包裝用品，請你們識別一下，它們分別該怎么用才科學？ 生：（討論、交流）

師：這兩課我們研究了吃的科學問題，雖然了解了不少，但并不是全部。生活中關于吃的科學隨和可見，讓我們都來做一個有心人，堅持把這個問題解決好。

第十七課、紅十字會組織 教學目的要求

1、讓學生了解學校紅十字會的組織形式，世界及我國紅十字會標志。

2、使學生知道學校紅十字會的基本任務有三條：（1）宣傳紅十字會宗旨，學習紅十字會知識。（2）學會一般止血、包扎及扭傷、外傷的處理方法。（3）在校內外廣泛開展能體現紅十字會精神的活動。教材重點難點

了解紅十字會組織的由來、標志、性質、宗旨，明白學校紅十字會的意義。

教具和學具

世界及我國紅十字會標志的投影片、實物或圖片，紅十字會袖章、徽章、會旗及本校紅十字會章程。教學過程

1、導入新課

師：同學們，你們知道紅十字人組織嗎？紅十字會組織遍布全世界，學校也有紅十字會組織。今天我們就來了解一些有關紅十字會組織的知識。

2、學習新課

師：同學們，我們學校有紅十字會組織嗎？ 生：有。

師：你們知道我們學校紅十字會的情況嗎？知道學校紅十字會是一種什么樣的組織嗎？說說看都知道哪些。（學生討論）

師：讓我們看看教材上是怎樣說的。（帶領學生讀課文有關內容）師：學生紅十字會的宗旨又是什么呢？（帶領學生讀課文第一小節第二句話）

師：我們知道了學校紅十字會的組織及宗旨，那么他們的任務又是什么呢？我們一起來回想一下，我們學校的紅十字會會員在學校里都為大家做了一些什么？

生：管理班級藥箱；同學有什么小傷，他們幫助上藥并包扎；檢查同學們的個人衛生。

師：同學們說得很好。那么，學校紅十字會窨有些什么具體任務呢？

任何組織都有自己的標志，紅十字會也一樣，接下來就讓我們來認識紅十字會的標志。（放映投影片或圖片，邊指圖邊講解）

師：今天有許多同學還帶來了紅十字會的徽章和袖章，拿出來看看是否和書上說的標志一樣。（學生觀察徽章和袖章）

師：這些徽章和袖章在我們開展有關紅十字會活動時要佩戴，表明自己是紅十字會會員。學校為什么要成立紅十字會組織呢？讓我們來齊讀課文最后一部分。（齊讀課文最后一部分）

第五篇：六年級下冊健康教育教案

中暑的預防和急救

一、教學目標 1.知識目標

① 了解什么是中暑及癥狀。② 了解在生活中如何預防中暑。③ 掌握中暑后相關的急救措施。2.能力目標

① 通過小組討論總結預防中暑的方法，提高學生收集、整理資料的能力和口頭表達能力。

② 通過視頻演示、小組合作學習，提高學生自主學習的能力。③ 通過中暑急救活動，提高學生合作和動手實踐的能力。3.情感目標

① 通過中暑急救活動，體驗健康教育在生活安全中的重要性。② 通過小組合作，培養學生團結協作的精神。

二、教學重點

如何預防中暑及對不同中暑者進行急救。

三、教學難點

掌握中暑后相關的急救措施。

四、課前準備 教師準備：

① 自制多媒體課件；

② 材料用具：墊子1個、塑料手套1雙。學生準備：

學生調查自己親朋好友的中暑經歷；并查詢書籍、網站，搜集有關中暑的資料。

五、教學方法

新授課型、演示法、小組合作學習

六、教學過程設計

1．重慶天氣，導入新課

①師：我們家鄉重慶流傳著這么一句話：一座重慶城，嘿多好心人，今天講哪一個耶。一起來看下面的報道。②生：（重慶司機救助中暑乘客）。③師：重慶乃“三大火爐”之一，夏季讓人暑熱難耐，中暑時常可見。在去年8月14日的統計中，就有中暑病例114例，死亡2例。④師：看到這樣的數據，同學們想做點什么呢？⑤生：做好自身防暑工作。⑥師：那到底如何進行防暑？今天我們就一起來學習中暑的預防與急救——中暑“SPA”。

設計意圖：心理學研究表明，不告訴訓練的目的的“盲訓練”的效果，明顯差于“明訓練”，因此點明本節課題，明確學習的目的，有利于學生主體性的發揮和學習效率的提高。以家鄉重慶的人文和酷暑為著眼點，導入新課，極大激發學生的學習興趣。2．S——中暑之兆

①師：中暑是夏季常見疾病，見過中暑的同學，舉手？②生：大部分同學舉手。③師：家里人有過中暑經歷的，舉手。④師：自己親身經歷過中暑的同學，舉手？⑤師：（請一位同學來講解自己中暑的經歷）你能跟大家說說，你中暑時的感受嘛。⑥師：誰還有補充？⑦生：（積極思考）頭昏、胸悶、心悸、面色潮紅、皮膚灼熱、體溫升高，嚴重的會昏迷過去，甚至休克死亡。⑧通過剛才同學們的闡述。

3．P——預防之法

①師：通過剛才的課堂調查，我們班大多數同學是沒有中過暑。那你們想過自己為什么沒有中暑嘛？②生：身體好；防暑措施做得好···③師：同學們講到的所有原因都可以歸納為一點，就是：防暑措施做得好。④師：在這暑熱難耐之際，作為重慶人的你，又有哪些好的防暑方法呢？小組為單位收集防暑妙招，看看哪一小組的防暑方法更好、更實用、更巧妙？

學生活動：《急救總動員》

⑵視頻演示 方法總結

①師：大家都做得相當不錯，不過科學、準確的方法是像同學們做的這樣嗎？來看大屏幕《急救超人——中暑篇》②生：仔細觀察，認真總結！③師：跟大家做得一樣嗎？④生：（大聲）一樣。⑤師：給自己一些掌聲。急救的第一步是···第二步是···第三步是···第四步是···⑥生：學生大聲回答。⑦師：這就是中暑急救的四字訣：搬、擦、服、掐。⑧師：有時中暑者會出現更為嚴重的情況，例如停止心跳或呼吸，那這時我們又該做些什么呢？⑨生：打120；進行人工呼吸、胸外心臟擠壓等等。⑩師：大家說得都很科學，但具體怎么進行人工呼吸、胸外心臟擠壓呢？你能否做得也很科學呢？課后小組為單位進行相關信息的收集，下節課我們再共同來學習人工呼吸和胸外心臟擠壓。5．情感升華

①師：我們坐在這涼爽的教室中學習著知識，但是同學可知，此時此刻還有一些人正在這炎炎夏日下，為我們重慶的建設付出著。②生：（觀看夏日下工作的人們，圖片）。

③師：看到這兒，大家想對他說些什么，做些什么呢？ ④生：（學生獨自思考，書寫他們對烈日下辛勤工作的人們想說的話，想做的事）。⑤師：你們想對他說些什么，做些什么呢？ ⑥生：（自由發言）。⑦師：愛因斯坦曾說：“人只有獻身于社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。”讓我們釋放青春的智慧與熱情，將健康重慶建設融入巴渝人的生活，去熱愛這片生養我們的土地，實踐我們生命的意義。設計意圖：作為一個完整的學習過程,必須包括學習者吸收信息并輸出信息,通過反饋和評價知道正確與否,四者不可缺一。

六年級下冊輕微傷的自我處理常識教案

教學目標：

知識與技能：讓學生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。

過程與方法：通過講解、觀察圖片讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。

情感態度價值觀：增強學生自己處理輕微傷的意識和習慣。教學重點：讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。教學難點：讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。教具（課前準備）：

教師:放大的課文插圖，收集的有關燒傷和燙傷的資料。學生：回憶自己或周圍人燒傷或燙傷的事例。課時：1 課時 教學過程：

一、導入

我們在自然課里學過，開水的溫度是多少？

火的溫度要比開水的溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？

二、學習新課

1、講故事（介紹有關被燒傷或燙傷的材料）。聽了這個故事，你有什么想法？

2、小結：我們雖然沒有像材料里講的那樣被嚴重地燒傷或燙傷，但如果不注意，也有可能發生類似的事情。請大家談談，你有沒有被燒傷或燙傷的經歷？

發生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？

3、燒傷也好，燙傷也好，不論嚴重不嚴重，都會造成損失和不便，所以要積極預防。課文從四個方面給我們找了原因，請大家讀讀，同座位的可以議議。

4、指名學生全班交流。

5、師小結：找到了原因，請大家回去碰到實際情況時，注意盡可能地避免。在家參加一定的家務勞動是好的，但一定要實事求是，要注意力所能及。不能太勉強。尤其是倒開水或熱水時，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。當揭鍋蓋時，應該注意朝著手臂相反的方向，同時臉和身體要盡量離鍋遠一些。端燙的稀飯或湯時，一定要用厚布隔著。凡是在或上燒的東西，都不要輕易去摸，否則很不安全。

6、除了以上四個方面，大家再說說還有哪些要注意的地方？

反饋檢測

1、開水的溫度是多少？火的溫度大約是多少？

2、舉例說說怎樣預防燒傷和燙傷？

參考資料

燒傷：是高溫物質接觸人體后引起皮膚病理性改變的一種急癥。輕的皮膚表皮發紅發熱，火辣辣地痛，皮膚有點腫。重的會起水泡，疼痛厲害；嚴重的會發生皮膚組織壞死。

三、運動損傷的預防及處理

1、主要因素：（由學生回答）

① 思想麻痹、認識不足

② 準備活動不充分

③心理狀態不佳，猶豫不決，過分緊張

④運動技術不高 ⑤運動量過大（局部），時間過長

⑥ 場地設備不好

2、運動損傷的處理（1）急性軟組織損傷的處理

a、開放性軟組織損傷的處理

輕度擦傷：可用清水或生理鹽水沖洗后涂2% 紅汞。面積大的擦傷：徹底清洗、抗感染處理。撕傷、切傷：先止血、再縫合，注射破傷風抗毒素。

b、閉合性軟給予組織損傷的處理

關節韌帶、肌肉、肌腱、滑囊的損傷、無裂口與外界相通、處理原則：止血、防腫、鎮痛。（千萬不可按摩、揉捏）

處理方法：冷敷；加壓包扎；制動和抬高傷肢（2）骨折的處理

骨折后要及時、正確地對骨折進行臨時固定，這樣可避免銳利的骨折端刺破皮膚、周圍組織、神經、血管，以減輕痛苦，防止休克和避免搬運過程中加重傷情。

固定原則：不無故搬動傷員、不做現復位；開放性骨折禁止用水沖洗、不涂藥物；外露的斷骨為要送回傷口內，骨折固定要用木制夾板；四肢固定要先綁扎止端，后綁下端；夾板要挾整個傷肢：固定后、上肢呈屈肘位、下肢呈伸直位。迅速、安全地送醫院。（3）運動中不良反應的處理

a、肌肉酸痛

②腓腸肌痙攣（小腿抽筋）

b、運動中腹痛（多在胃部、右上腹、左上腹、臍周圍）

c、運動性昏厥 d、低血糖癥

總之，急救之前應把握對體溫、脈博、呼吸、血壓、瞳孔等重要生命體征的特點，安排合理的急救措施。常用的急救方法包括止血法、人工呼吸、心臟按摩法，中暑的預防以及多種運動損傷的處理方法等，無法自己解決時，應速拔打“120”。

四、作業：

（1）復習本堂課內容，有條件的同學可請教醫生（2）課后互為傷員練習急救。

板書設計：

第二課 輕微傷的自我處理常識

1.輕微燙傷怎么辦？ 2.輕微燒傷怎么辦？ 3.輕微損傷怎么辦？

六年級下冊騎自行車安全常識教案

一、導入激趣

小資料：二零零五年，山東省濟南市以全市七所中學的中學生為對象，做了一個調查。結果發現：涉及中學生的交通事故占全社會交通事故的百分之二多。尤其，涉及中學生騎車造成的交通事故占百分之七十一多。

啟發：為什么涉及騎車的交通事故比例會如此高呢？

學生發言、教師明確：固然有機動車駕駛人違規違章的原因，更重要的是很多中學生自身騎車不文明、不規范所致。可見，文明騎車、安全騎車對我們而言何等重要。

過渡：我們自己、我們身邊是不是就有很多這樣的現象呢？

二、課堂討論

1、（先小組、后代表發言）講述我們身邊不文明、不安全的騎車現象。

過渡：既然我們知道了怎樣騎車不文明、不安全，相信大家肯定也知道了怎樣騎車文明、安全。

2、（先小組、后代表發言）講述一點文明、安全騎車的常識。

三、知識歸納

騎車安全常識：(根據學生發言，并作適當補充)1、2、3、不在機動車道上騎車。不騎飛車。不能雙手離把。4、5、6、注意力集中，騎車時不看書、不聽音樂。不能兩人以上追逐打鬧等。嚴格遵守各項交通規則。

四、拓展延伸

1、除了上述而外，還有什么補充，提醒大家注意。

2、結合這些常識講一點身邊的案例。

3、合作探究：擬一條騎車安全的標語。（發言交流）