第一篇：大班音樂活動《螢火蟲》課后反思

大班音樂活動《螢火蟲》課后反思

大班音樂活動《螢火蟲》課后反思

設(shè)計意圖：

《螢火蟲》是一首流行歌曲，旋律非常好聽。此歌曲歌詞簡單，旋律優(yōu)美動聽，富有感染力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。”所以在教學(xué)中重點把握歌曲優(yōu)美，抒情的特征，在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，聽辨兩段歌曲結(jié)尾處的細微區(qū)別，并創(chuàng)造優(yōu)美的意境，通過歌唱和肢體動作表演，進一步抒發(fā)感情，更好的感受歌曲的意境。

活動目標(biāo)：

1．在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱興趣。

2．學(xué)習(xí)聽辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲的結(jié)尾處細微的區(qū)別。

3．通過肢體表演，進一步抒發(fā)感情，更好的感受歌曲的意境。

活動過程：

一、創(chuàng)造優(yōu)美意境，導(dǎo)入活動

1．活動導(dǎo)入：聽音樂排好座位并能安靜下來。

2．出示圖片，在一個寧靜的夜晚，有一個怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌,讓孩子安心睡著了，我們來一起聽一聽這首歌。

反思：活動一開始，我彈奏音樂讓孩子們根據(jù)常規(guī)將椅子放在規(guī)定的位置。然后，我彈奏《蟲兒飛》，目的是為了讓孩子們安靜下來，并且我想通過《蟲兒飛》這個音樂，順利的引入情境中去“一個寧靜的夜晚”。但因為是臨時蹦出的想法，使得準(zhǔn)備不夠充分，語句組織不太妥當(dāng)。孩子們都聽過這個音樂，不用問他們這首歌的名字叫什么，而且《蟲兒飛》也不是本堂課的重點，它只是一個引子。只要讓孩子們感受到，音樂的優(yōu)美，安靜，好像有很多美麗的小蟲在夜空中飛，然后順利引入主題“就在這樣一個寧靜的夜晚??”

二、初步感知歌曲

1．出示圖片，教師清唱歌曲《螢火蟲》。2．聽了這首歌，你有什么感覺。

3．歌里唱到了什么？（螢火蟲）

4．螢火蟲是什么樣子的呢？請你們閉上眼睛，想象一下在夜空中飛舞的螢火蟲吧。

5．再次清唱歌曲，幼兒欣賞。

反思：經(jīng)過第一個環(huán)節(jié)的鋪墊，順利的導(dǎo)入了歌曲《螢火蟲》。第一遍范唱我采用清唱并加入小范圍的肢體動作，讓幼兒初步感受《螢火蟲》這首歌曲的優(yōu)美。范唱完后，讓幼兒談?wù)劼犃酥笥惺裁锤杏X。有的說“聽了以后我好像也能安心睡著了”有的說“這首歌很好聽，很優(yōu)美??”孩子們的話語很美，但是我對這個問題的總結(jié)不太具體，很籠統(tǒng)，沒能讓幼兒很好的感受到歌曲優(yōu)美的意境。在語句的組織和表達方面，我想我還需要加強。

第二遍范唱是讓幼兒閉上眼睛感受螢火蟲在夜空中慢慢飛舞的情景，同樣采用清唱的形式，這一遍我扮演螢火蟲飛到孩子們周圍看看哪個孩子沒有閉上眼睛，在個環(huán)節(jié)中，如果配上音樂范唱效果會更好。另外，肢體動作還不夠優(yōu)美，不夠放開，這一點在以后的執(zhí)教中，一定提醒自己要注意。

三、學(xué)唱歌曲，辨別結(jié)尾處的細微區(qū)別

1．出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，圖譜中除了螢火蟲還有什么？(出示圖譜)

2．教師完整演唱歌曲，提問：

①你喜歡其中哪一句呢？

②圖譜中的波浪線表示什么意思呢？引導(dǎo)幼兒觀察前三個樂句結(jié)束音和最后一句的結(jié)束音的長度。

3．提出問題，教師范唱

這首歌有幾段呢？兩段聽上去有什么不一樣呢？我們再來仔細聽一聽。

4．提問：①你聽出來了嗎？哪里不一樣？（兩段結(jié)尾句）

5．教師重點范唱結(jié)尾句，幼兒學(xué)唱。

6．幼兒完整學(xué)唱，提問：用怎么樣的速度唱這首歌比較合適？

7．教師彈奏鋼琴，請幼兒根據(jù)圖譜帶著感情完整演唱歌曲。

反思：這一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲，可以說是本堂課的重點。在這一環(huán)節(jié)中，不但要讓孩子們學(xué)會演唱《螢火蟲》，還要讓孩子們能辨別出兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別。在這一環(huán)上，有幾個點的處理還需改進。一個是圖譜的設(shè)計與擺放，因為《螢火蟲》共有兩段，所以我一共畫了兩張圖譜，左右擺放。由于歌曲兩段的歌詞前兩句一樣，后兩句才開始有所變化，所以在問孩子們最喜歡哪一句時，他們都只關(guān)注到左邊那張，忽略掉右邊那張，而且兩邊的第一句和第二句都一樣。所以，圖譜的設(shè)計和擺放還不說很合理。還有原本想讓幼兒通過兩段分開的圖譜看出這首歌曲一共有幾段，但是在執(zhí)教中發(fā)現(xiàn)，幼兒未能很好的發(fā)現(xiàn)歌曲一共有兩段。后來我知道，讓幼兒分辨歌曲一共有幾段，這對于幼兒來說有一定的難度，其實這個問題不用設(shè)計，直接由教師告訴幼兒，這首歌一共有兩段，我們來聽一聽兩段有什么不一樣。

還有一點就是并沒有很好的將難點突破，本節(jié)課主要想突破的難點是讓幼兒能唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的變化，活動中孩子們雖能在教師的帶領(lǐng)下將兩段歌曲的最后一句唱準(zhǔn)，但在脫離教師帶領(lǐng)的情況下卻未能很好的將兩句唱準(zhǔn)，對于這一點需在下次的跟進課很好的將難點突破。

四、配上肢體表演，進一步抒發(fā)感情

1．這么好聽的一首歌，如果配上我們優(yōu)美的舞蹈就更好了。

2．教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，根據(jù)歌曲自由創(chuàng)編優(yōu)美的動作。

3．先請女孩子扮演螢火蟲，邊唱邊學(xué)螢火蟲飛舞，男孩子當(dāng)怕黑的孩子坐在位子上邊唱邊安心的睡覺。（第二遍，角色對換）

4．活動結(jié)束，教師總結(jié)：今天我們都是美麗的小小螢火蟲。回家后，把這首好聽的《螢火蟲》唱給爸爸媽媽聽吧！

反思：最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒配上肢體動作，進一步抒發(fā)感情。在這個環(huán)節(jié)中先讓幼兒坐在位置上學(xué)一學(xué)螢火蟲跟著音樂配上肢體動作，然后再請做得好的幼兒飛到中間來表演，這樣的形式使的這個歌表演很有秩序，不是很亂。但是，總感覺整個意境還不夠美，如果在課前，我先用各種材料準(zhǔn)備一些螢火蟲的翅膀，讓幼兒在表演時帶上，這樣幼兒的表演欲望會更強，會使整個氛圍更加的美。在組織一部分幼兒上來扮演螢火蟲表演，另一部分幼兒坐在位置上扮演怕黑的孩子的時候，教師的引導(dǎo)還不夠，使得臺上的“螢火蟲”不知道該怎么飛，怎么表演。如果讓“螢火蟲們”能跟著音樂圍繞著怕黑的孩子們飛，讓他們給孩子們帶去光亮，這樣效果就更好了。

總的來說，本次大班音樂活動《螢火蟲》的整個過程，我所營造的氛圍還可以更美些。孩子們都很喜歡這首歌，早前也都聽過這首歌，所以要讓他們學(xué)會哼這首歌的旋律不是很難，關(guān)鍵是他們對歌詞掌握了多少，整個流程下來，孩子們對歌詞的掌握度不是特別高，還有我在課堂上的過渡語，回應(yīng)語，總結(jié)語還不夠豐富，不夠優(yōu)美。這些都需要在下次的跟進課中改進和完善。

第二篇：大班音樂活動：小小螢火蟲

“半朵幽蓮”名師工作室研修足跡

攀荷弄其珠

——我的教學(xué)設(shè)計

大班音樂活動：《小小螢火蟲》

設(shè)計意圖：本活動取材于建構(gòu)式教材大班“黑夜密語”主題活動中的一個音樂活動，《指南》中強調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”《螢火蟲》這首旋律優(yōu)美的歌曲，抒情的曲調(diào)，柔美的意境很大地滿足了幼兒對于音樂的欣賞與感受。我想通過對歌曲中的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，愿意大膽地表現(xiàn)自己，隨心而唱，體會黑夜帶來的美。

活動目標(biāo)：

1、欣賞并喜歡演唱歌曲，并嘗試區(qū)分樂句。

2、愿意創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。

3、喜歡參加音樂活動，大膽地表現(xiàn)自己。

活動重難點：嘗試區(qū)分樂句，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。活動準(zhǔn)備：PPT、圖譜、歌曲音樂、水袖若干、三角鐵若干 活動過程：

一、欣賞歌曲，感受意境。

1、出示寧靜月夜的畫面。；有一個寧靜的晚上，有一個怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。

2、幼兒閉上眼，傾聽教室演唱歌曲。

3、提問：你覺得這首歌好聽嗎？讓你有什么樣的感覺？你從歌里聽到了什么？

二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1、幼兒回答教室提問，教師清唱，并出示相應(yīng)圖譜。你從歌里聽到了什么？

2、再次傾聽歌曲，補上遺漏的圖譜內(nèi)容。

3、小結(jié)：看著我們兩邊的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？對啊，原來這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的，只有后面是不一樣的。

4、跟教師完整演唱歌曲。

三、創(chuàng)編律動，區(qū)分樂句。

1、手指律動。螢火蟲飛到你們的手指頭上了哦。2 “半朵幽蓮”名師工作室研修足跡

2、座位徒手律動。現(xiàn)在讓我們的手來變成螢火蟲吧。

3、創(chuàng)設(shè)山谷情境小組配合律動。

4、全體分組情境律動。

四、樂器演奏。

1、認(rèn)識樂器——三角鐵，知道三角鐵的正確使用方法。

2、嘗試演奏。

3、合音樂演奏。你們愿意表演給后面的老師看嗎？

五、結(jié)束活動。

我們到外面的山谷里去演奏吧！

第三篇：大班奧爾夫音樂《螢火蟲之舞》

大班奧爾夫音樂《螢火蟲之舞》

大班奧爾夫音樂《螢火蟲之舞》

一、活動目標(biāo)

1．徒手律動感應(yīng)曲式和樂句。

2．感應(yīng)音韻的高低，體會樂曲的抒情感

二、活動準(zhǔn)備

彩帶、水杯

三、活動過程

（一）故事引入

師：螢火蟲婆婆牽起寶寶的手，準(zhǔn)備帶寶寶回家，來到了一排房子前，到底哪一個是寶寶的家呢？

（二）律動

1．腳的漫步

A段：單人走四個八拍，于句尾蹲。

間奏：拍翅輕蹲，休息一下。

B段：兩人相伴走四拍，句尾蹲。

2.螢火蟲隊伍

幼兒四人一組成火車隊形，第一位當(dāng)螢火蟲婆婆帶寶寶們回家。

AB段：動作創(chuàng)作和模仿，排頭做各種飛翔狀，其后幼兒模仿。依樂句換下一位當(dāng)排頭。

間奏：全排向后轉(zhuǎn)，休息八拍。

（三）道具律動：水杯

AB段：感應(yīng)四個樂句，配合樂句念：“全部喝掉，全部喝掉，在倒一杯”。

間奏：感應(yīng)一個八拍，放下水杯，休息一下。

（四）游戲互動結(jié)束：鏡子游戲（彩帶）。

全體面對老師、雙人面對面。

A段:毛筆舞畫，老師依樂句于不同空間處舞畫，學(xué)生同步模仿。

間奏：毛筆沾水，老師以彩帶當(dāng)毛筆沾水，學(xué)生同步模仿。

B段：毛筆舞畫，雙人面對面，作A段動作。

第四篇：奧爾夫音樂活動 螢火蟲

奧爾夫音樂活動 螢火蟲

活動目標(biāo)：托班、小班：

1、幼兒了解螢火蟲的生活習(xí)性。

2、了解短短長樂句曲式。

3、學(xué)習(xí)使用一種樂器演奏歌曲。

中班、大班：

1、幼兒了解螢火蟲的生活習(xí)性。

2、了解短短長樂句曲式。

3、幼兒能用柔美的肢體表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖Ｐ２

紗巾

樂器：碰鈴、銅碰鐘、激光筆

活動過程：（第一節(jié)課）

一、教師幼兒互問好：XXX早上好！XXX早上好！

二、出示掛圖，講述故事。

三、介紹螢火蟲的特征與習(xí)性。

問：你們知道螢火蟲是哪里在發(fā)光嗎?它生活的地方是哪里？它喜歡吃的食物有哪些？

（注：托班、小班只需讓幼兒了解螢火蟲是哪里發(fā)光）

四、感應(yīng)短短長樂句

1、螢火蟲飛舞：教師與幼兒一起把手指變成螢火蟲飛，每個樂句結(jié)尾，輕點面部或肢體各部位。（飛---停、飛—停、飛、飛、飛、停。）（1）、教師示范手指飛舞，并請幼兒一起手指飛舞。（2）、播放音樂，配合音樂讓手指飛舞。

2、螢火蟲飛舞

（1）、教師示范飛舞的動作。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）

（2）、請幼兒自由飛舞，每個樂句屈膝微蹲。

（3）、播放音樂，教師幼兒配合音樂用肢體飛舞。

3、紗巾飛舞（托班、小班）

（1）、教師隨音樂節(jié)奏發(fā)放紗巾。

（2）、教師將紗巾做成燈籠，幼兒將燈籠提在手上。

（3）、播放音樂，教師示范后請幼兒聽音樂飛舞。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）（中班、大班）

（1）、教師隨音樂節(jié)奏發(fā)放紗巾。

（2）、請幼兒將紗巾綁在身體的任何一個部位。

（3）、播放音樂，聽音樂飛舞。（飛—碰、飛—碰、飛、飛、飛、碰。）

五、分析曲式結(jié)構(gòu)，畫短短長樂句（１）教師邊唱歌曲邊畫唱名線。（2）、唱歌曲，貼磁片。（3）、唱歌曲，寫唱名。（4）、分析“短短長”樂句。（5）、分析、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

（第二節(jié)課）活動過程：

一、教師幼兒互問好：XXX早上好！XXX早上好！

二、出示掛圖，講述故事。

三、幼兒跟隨音樂舞蹈（托班、小班）

1、幼兒將紗巾變成燈籠拿在手上，聽音樂飛。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）

（中班、大班）

幼兒將紗巾綁在肢體任何一個部位，聽音樂任意飛，句尾互碰紗巾。（飛—碰、飛—碰、飛、飛、飛、碰。）

2、銅碰鐘螢火蟲（小班、中班）

第五篇：幼兒園大班音樂活動《森林狂想曲》課后反思.

幼兒園大班音樂活動《森林狂想曲》課后反思

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。《森林狂想曲》正是這樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物。通過活動我有許多感受，回想課堂，覺得有以下幾點值得我記下。

一、活動前的充分準(zhǔn)備：

1、音樂的選擇。音樂活動中音樂肯定是首要的，原本教參中設(shè)計的音樂有四段，我仔細聽了這四段音樂，覺得四段音樂區(qū)分不太明顯，對孩子來說欣賞起來有難度，于是我從網(wǎng)上找了一下，把音樂設(shè)定為三段。三段音樂描繪了三種不同的情緒，第一段音樂描述的是天亮了，森林里的小動物們慢慢睜開了眼睛，洗臉、找吃的……開始一天快樂而忙碌的生活場景；第二段音樂描述的是森林之王——獅子來了，小動物們紛紛逃跑，躲藏的畫面；第三段則描述了獅王走后小動物們又匯集到一起，跳起了快樂的圓舞曲，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。音樂內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這個活動成為孩子們學(xué)習(xí)表演的好教材。

2、道具的準(zhǔn)備。這個活動之所以能比較成功，還有一個原因是道具的準(zhǔn)備。在活動前，我發(fā)了一個通知，請爸爸媽媽協(xié)助孩子每人制作了一個動物頭飾，并讓孩子模仿該動物的動作。所以在活動中，他們的角色意識非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。

二、活動中的循循善誘

剛播放第一段樂曲時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過我很快發(fā)現(xiàn)孩子們的表演有許多類同，所以我放慢了活動的進度。我請孩子們靜下來，帶著問題仔細地又欣賞了一遍音樂，請孩子們想象森林中的動物會做些什么？可以用些什么動作來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了許多，再一次表演時動作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹的、散步的等等。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時孩子們更有把握。這個音樂活動發(fā)揮想象的空間較大，因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動地聽、說、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經(jīng)驗。

活動在快樂中結(jié)束了，但是我覺得，我們幼兒的每一節(jié)課，都飽含了我們老師的心血，都有我們企盼孩子得到快樂、得到成長的美好愿望。成功的課很重要，但是覺得更重要的是——孩子們快樂，我開心。