第一篇：二年級健康教育上冊教案

二年級第三冊《健康教育》教案

第一課 培養廣泛的興趣愛好 第二課 心靈的“窗戶”——眼

（一）第三課 心靈的“窗戶”——眼

（二）第四課

皮膚的自述 第五課

人體的感覺器官 第六課

生命在于運動 第七課

食物熱量的比較 第八課

飲食與肥胖 第九課

天氣與健康 第十課

生活小事不小 第十一課

培養自我愉悅的心情 第十二課

預防凍瘡

第一課 培養廣泛的興趣愛好

教學目的：1）通過教學讓學生了解到廣泛的興趣愛好對我們生活和學習有什么影響。

2）怎樣才能培養廣泛的興趣愛好。

教學課時：1課時 教學過程：

一、引入新課

二、廣泛的興趣愛好對我們生活和學習的影響

以故事的形式羅列古今中外名人的各種興趣愛好

廣泛的興趣愛好可以使我們的開闊眼界，陶冶情操，增長知識，還能緩解由學習帶來的緊張。豐富多彩的興趣愛好，不僅可以使我們的業余生活充滿了樂趣，使他們工作起來精力充沛。

三、如何培養廣泛的興趣愛好

1）要根據自己的實際情況選擇一種或幾種愛好，不能好高騖遠。2）培養廣泛的興趣愛好要持之以恒。

四、結合自身談談自己的愛好和興趣是什么，為什么會喜歡它。教學后記: 通過教學讓學生了解到廣泛的興趣愛好對我們生活和學習有什么影響。怎樣才能培養廣泛的興趣愛好。

第二課 心靈的“窗戶”——眼

（一）教學目的：1）了解眼睛各部分的名稱和功能。

2）得眼睛為什么能看見東西？ 教學課時：1課時 教學過程：

一、引入新課

二、出示圖片和視頻。讓學生明白眼睛各部分的名稱，所在位置和功能。

三、借助圖片學生能指出眼睛各部分的名稱，說出它的功能。

四、眼睛為什么樣能看見東西？

光線進入眼內，能過一系列透明的屈光組織的調節，使影像形成在視網膜上，再由視神經偉過到大腦，于是，產生了人的視覺。教學后記: 了解了眼睛各部分的名稱和功能,知道眼睛為什么能看見東西.第三課 心靈的“窗戶”——眼

（二）教學目的：1）通過教學讓學生明白近視眼形成的原因。2）如何保護視力。教學課時：1課時 教學過程：

一、引入新課

二、什么是“正視眼”？（借助圖說明）

眼睛之所以能看清外界遠近的東西，是因為物體正好落在視網膜上。這是正常的視力，叫正視眼。

三、什么是“遠視眼” “近視眼”？（借助圖說明）

如果眼軸過短，看東西時物像落在視網膜后方，看遠看近都不清楚。需要配戴凸鏡來矯正。如何眼軸過長或角膜凸度過大，使遠處物像落在視網膜前方，因此看東西模糊不清，這是真性近視，需要配戴凹鏡來矯正。如果是由于用眼不衛生，眼睛長期近距離地緊張工作，導致的眼睛模糊不清，這就是假性近視。

四、課堂活動 觀察凸鏡和凹鏡。教學后記: 通過教學讓學生明白了近視眼形成的原因。如何保護視力。

第四課

皮膚的自述

教學目的：通過教學讓學生了解皮膚作用及如何保護皮膚。教學課時：1課時 教學過程：

一、引入新課

二、皮膚的作用

皮膚具有保護、分泌、排調節體溫和感受刺激的作用。

三、皮膚的組成及各部分的功能

皮膚共分為三層：表皮、真皮和皮下組織。

四、皮膚的保護

1）講究衛生，加強鍛煉。2）多吃含蛋白質手食物。

五、結合自己談談是如何保護皮膚。教學后記: 讓學生了解皮膚作用及如何保護皮膚。

第五課

人體的感覺器官

一、教學目標：知道有視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺五種感覺功能，并通過它們了解外界，從而把自己和外界聯系起來。

二、教學重點：了解五種感覺功能和保護各種感覺器官。

三、教學時間：1課時

四、教學過程；

1、新課引入

2、觀察討論：怎樣才能有這些感覺？

3、活動與討論：

（1）、閉眼，憑感覺器官辨別不同的物體：乒乓球、樟腦丸、手表、藥丸、口琴。（2）、如何保護各種感覺器官？ 教學后記: 知道有視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺五種感覺功能，并通過它們了解外界，從

而把自己和外界聯系起來。

第六課

生命在于運動

一教學目標；使學生知道運動不僅能增強體質，促進發育，還能為一生的健康打下良好基礎激發并培養學生積極參加體育運動。

二教學重點：了解運動給我們帶來的好處并結合自己實際談談體會。

三教學過程：

1、新課引入

2、運動帶來的益處：

（1）、促進呼吸器官發達，胸腔容量增大，肺活量增加，心臟容血增多，心血管功能增強。

（2）、使兒童少年骨骼增長快。（3）、提高大腦神經的靈活反應性。（4）、有利于身心健康。

3、看一看，想一想，講一講。

4、說說你喜歡哪些運動項目？運動有哪些好處？談談自己的體會。

5、總結

6、食物熱量的比較。教學后記: 使學生知道運動不僅能增強體質，促進發育，還能為一生的健康打下良好基 礎激發并培養學生積極參加體育運動。

第七課

食物熱量的比較

一教學目標：

1、了解人每天生活、學習依靠消耗熱能來進行。

2、熱能主要是從糖、脂肪、蛋白質中獲得。

3、在飲食中我們要保持的收支平衡。

二教學重點：保持飲食中熱能的收支平衡 三教學時間：1課時 四教學過程

1、新課引入

2、熱能是從哪里獲得？

提高抗病能力等任務。

3、蛋白質：構成機體組織，并負責它們的生長、更新，并擔保著促進大腦活動，脂肪：是熱能最高的營養。糖：人體熱能的主要來源。

4、總結：如果熱能收支不均，各種疾病就會接踵而來，因此在飲食中，要保持熱能的收支平衡。教學后記: 了解了人每天生活、學習依靠消耗熱能來進行。熱能主要是從糖、脂肪、蛋白質中獲得。在飲食中我們要保持的收支平衡。

第八課

飲食與肥胖

一教學目標：

1、正確的飲食便會有健康的體魄。

2、肥胖與不良的飲食習慣緊密相關。二教學重點：養成良好的飲食習慣。三教學時間：1課時 四教學過程：

1、引言導入新課

2、教師讀短文。

3、學生自由讀。

4、分小組討論：

（1）、文中的小迷糊爬山為什么會掉隊？

（2）、除了文中提到的良好的飲食習慣外，你還知道哪些？（3）、討論：結合實際談談你今后會怎樣飲食？

5、總結。教學后記: 正確的飲食便會有健康的體魄。肥胖與不良的飲食習慣緊密相關。

第九課

天氣與健康

一、教學目標：

1、了解天氣與人們情緒和健康的密切關系。

2、了解怎樣觀察天氣的方法和能力。

3、搜集關于天氣的氣象諺語。

二、教學重點：

了解怎樣觀察天氣的方法和能力

三、教學時間：

1課時

四、教學過程：

1、新課引入。

2、觀察圖畫，了解天氣與人們情緒和健康有什么密切關系？

3、要養成每天收聽天氣預報的好習慣，做好對氣候驟變的準備和預防，使身體少受不良氣候的影響。

4、了解一年四季應注意事項： 夏：防中暑 冬：防凍傷

春、秋：既防中暑，又防凍傷

5、收集氣象諺語： 如“風后暖，雪后寒”等。教學后記: 了解了天氣與人們情緒和健康的密切關系,怎樣觀察天氣的方法和能力。搜集關于天氣的氣象諺語。

第十課

生活小事不小

一、教學目標：

1、了解人們生活中都有哪些生活小事。

2、了解生活中哪些是不良的生活習慣。

3、了解不良生活習慣對身體健康的影響。

二、教學重點：

了解生活中哪些是不良的生活習慣。

三、教學時間： 1課時

四、教學過程：

1、新課引入。

2、觀察圖畫，了解生活中哪些是不良的生活習慣？

3、說說生活中有哪些不良的生活習慣：

不吃早餐 空腹鍛煉 吃過熟食物 吃完飯就睡覺 瞇眼看東西??

4、說說不良生活習慣對身體健康的影響。

5、說說自己今后在生活應該怎樣樣成好的生活習慣。教學后記: 了解人們生活中都有哪些生活小事。了解生活中哪些是不良的生活習慣。了解不良生活習慣對身體健康的影響。

第十一課

培養自我愉悅的心情

一、教學目標：

1、了解什么是“自我愉悅”？

2、怎樣才能得到快樂呢？

3、與大家分享你最快樂的一件事。

二、教學重點：

了解怎樣才能得到快樂的好方法。

三、教學時間： 1課時

四、教學過程：

1、新課引入。

2、觀察圖畫，了解快樂地生活的無數好處。

3、說說生活中怎樣才能得到快樂呢？ 從辛勤耕耘中得到快樂。從成功中得到快樂。從關心人幫助人中得到快樂。從良好的興趣中得到快樂。

忘記不愉快的人和事，常回憶使你快樂的人和事 常對自己說：“我是世界上最快樂的人。” ??

4、與大家分享你最快樂的一件事。教學后記: 了解什么是“自我愉悅”.怎樣才能得到快樂呢.與大家分享你最快樂的一件事。

第十二課

預防凍瘡

一、教學目標：

1、了解什么是“凍瘡”？

2、了解凍瘡將給人體造成怎樣的傷害？

3、怎樣預防凍瘡和手足裂口？

二、教學重點：

怎樣預防凍瘡和手足裂口？

三、教學時間： 1課時

四、教學過程：

1、新課引入。

2、了解什么是“凍瘡”？

3、怎樣預防凍瘡？

預防凍瘡主要是加強鍛煉、注意保暖。

3、了解什么是“手足裂口”？

4、怎樣預防手足裂口？ 預防手足裂口，應注意保暖

5、總結。教學后記: 了解了什么是“凍瘡”.凍瘡將給人體造成怎樣的傷害.怎樣預防凍瘡和手足裂口.

第二篇：二年級上冊健康教育教案

1、預防近視

一、教學要求：

1、說明眼睛的作用，介紹晶狀體的功能，引導學生了解近視的成因和危害。

2、介紹怎樣正確用眼，指導學生掌握預防近視的方法。

3、教育并引導學生養成科學用眼的習慣。

二、教學重點與難點：

使學生掌握預防近視眼的方法和養成良好的用眼衛生習慣，知道晶狀體的作用。

三、課前準備：

人的眼球模型、眼球成像示意圖、眼球內遠近成像示意圖（或相應的錄像、投影、課件）。

四、教學時間： 一課時 五：教學過程：

1、強調預防近視的重要性

師：眼睛被大家稱為心靈的窗戶。假如眼睛壞了，會對我們的日常生活產生什么影響？

1（學生討論、交流）

師：大家說得對，眼睛擔負著重要的觀察任務，是我們認識周圍世界的主要工具。我們一定要愛護它。（指一位戴近視眼鏡的學生）你們看，他（她）戴了一副眼鏡，一定是在保護眼睛。（學生反對，分別發表觀點）（學生回答）

（教師請該學生確認，并請該生說一說近視對看物體有什么影響，戴眼鏡有哪些不方便）（該學生發言）

師：為了更好地學習、生活，我們必須重視預防近視。

2、引導學生了解近視的成因 ①指導學生認識晶狀體的成像原理。

師：預防近視首先要了解人的眼睛是怎樣看清物體的。（出示眼球模型，或放錄像、投影）人的眼睛像個球，既能看清遠的物體，又能看清近的物體，這是因為眼球中有一塊叫晶狀體的物體在起調節作用，它就好比是照相機的鏡頭。

2（學生觀察眼球模型或錄像、投影上的畫面。教師取出眼球模型中的晶狀體或指出錄像、投影中的相應部位，介紹晶狀體上長有肌肉）（學生觀察）

師：（出示眼球近、遠成像示意圖或放相應的錄像、投影）晶狀體上肌肉收縮時，晶狀體凸起程度變大、變厚，眼睛就能看清近處的東西；反過來，肌肉放松，晶狀體凸起程度變小、變薄，眼睛就能看清遠處的物體。（學生復述晶狀體變化與看清遠、近物體之間的關系）師：晶狀體的厚、薄由晶狀體上的肌肉控制，人的眼睛就是在晶狀體上肌肉的調節下看清不同距離的物體的。②引導學生了解近視是怎么形成的。

師：如果長時間看近處的物體，對晶狀體上的肌肉有什么影響？長此以往，會帶來什么后果？

（學生思考、討論，在學生討論不出時，教師適當啟發、補充）

師：（出示假性近視成像示意圖或放錄像、投影）如果眼睛由于長時間疲勞而看不清遠處的東西，這種現象我們就稱它為假性近視。現在請大家讀課文第二段。（學生齊讀課文第二段）

師：真性近視是在假性近視的基礎上形成的，必須注重假性近視的治療。如果得了真性近視，就只有戴眼鏡了。不戴眼鏡，近視會更加厲害。

3、指導學生預防近視

師：剛才同學們說到眼睛近視很不方便，我們應該積極預防近視。你們認為應該怎樣預防近視？（學生回答，相互補充）

（教師補充、歸納，并進行相應訓練、介紹。指導學生閱讀、記憶、背誦“二要”和“六不要”；指導學生進行紙張的顏色、墨水、字體大小、字跡端正清楚等方面的對比，說明書寫材料、顏色、字跡、字體等因素對視力的影響；指導學生做一遍眼保健操，糾正穴位，強調看電視要注意保護眼睛；介紹如何合理安排生活，預防 4近視；強調發生假性近視時應及時到醫院治療，切不可輕信傳言與廣告）

4、結束語

（學生齊讀課文第3自然段）

師：今天我們學習了怎樣預防近視，知道了近視是由于晶狀體上的肌肉疲勞造成的，但是預防近視的關鍵不在于晶狀體上的肌肉，而在于我們自己。只有養成良好的用眼習慣，才能預防近視。

六、反饋檢測：

1、背誦或默寫預防近視的“二要”、“六不要”。

2、回答：真性近視與假性近視有什么相同點和不同點？

3、判斷對錯：

①小學生得了近視沒關系，只要配戴隱形眼鏡就行了。（）

②父母不近視，子女就不會近視。（）

2、我們的運動系統一、教學要求：

1、使學生知道運動系統由骨、骨骼肌、骨連結組成，了解人體的各種動作都是由肌肉牽動骨骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護內臟的功能。

2、使學生懂得什么是骨折，簡單了解骨折后的應急辦法。

3、傳授給學生運動保健的知識，教育學生養成良好的行為習慣，改掉挑食、偏食的毛病。

二、教學重點與難點： 教學重點：教給學生保健方法。

教學難點：指導學生學會一些應急方法（如骨折、脫臼后的注意事項）。

三、課前準備：

人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖，夾板、繃帶等。

四、教學時間： 一課時 五：教學過程：

1、由日常平時會做哪些運動？

6（學生回答）

師：剛才大家說的運動，是我們身體的運動系統在發揮作用。

2、介紹運動系統及其作用 ①介紹運動系統的組成。

師：你們知道人的運動系統包括哪些部分嗎？ 生：包括骨、骨骼肌和骨連結。

師：（出示人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖）對！人的運動系統由骨、骨骼肌和骨連結組成。（指示圖上的關節處）運動系統中的骨連結主要是關節。（請學生分別觸摸各自的肘關節、膝關節及其周圍的肌肉、骨）②說明運動系統的作用。

師：吃飯、走路、彎腰時，各有哪些骨、肌肉、關節在運動？（學生回答）

師；人的各種動作都是由肌肉牽動而完成的。③解說骨骼的支撐、保護作用。

師：運動系統的作用不只是運動，比如說，人的骨骼把整個人的身體各部分都支撐、懸掛起來，如果沒有骨骼會怎樣？骨骼還有什么作用？

（學生思考、回答。教師確認骨骼有支撐作用）師：人腦外部包裹著頭骨，這時的骨骼又起了什么作用？ 生：有保護大腦的作用。

師：綜合來看，人的運動系統除了能使人運動外，還有著支撐身體和保護內臟器官的作用，因此我們必須注重運動系統的保健。

3、引導學生了解

①教育學生注重運動系統的保健。

師：你們見過駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人嗎？他們是怎樣的？你覺得這樣對他們的身體、行動有利嗎？（學生回答）

師：你們知道他們為什么會變成這樣的嗎？（學生討論、回答，教師可作補充）

師：這些都是由于運動系統沒有得到正常發育造成的。小學生正處在運動系統發育的關鍵時期，如不注意，也會出現這樣的情況。

②介紹運動系統的健康發育，你們覺得應該注意些什么？這樣做有什么好處？

（學生討論、回答，教師啟發、補充、糾正、提醒）師：請你們在課文中找出討論中涉及到的內容。（學生閱讀課文）

（教師檢查學生坐、立等姿勢，指出錯誤，提醒改正，并進行適當練習）

4、介紹骨折的成因和臨時固定方法

師：如果在運動中不小心相撞或是摔倒在堅硬的地上，便容易造成運動系統受傷，你們以前受過傷嗎？有什么感覺？（學生回答）

師：你們聽說過骨折嗎？你們知道骨折是怎么回事嗎？ 生：骨折就是骨頭斷了。

師：骨折不僅指骨斷，也指骨裂。科學上把骨頭的斷、裂均稱為骨折。（請有骨折經歷或家人曾骨折過的學生回答）骨折是在什么情況下發生的？有什么表現？（學生介紹）

師：骨折通常發生在劇烈運動或意外事件中。骨折時，一般都疼痛難忍，骨折的地方不能用勁，有時斷骨還會刺破皮膚，引起出血，同學們應盡量避免骨折。你們想想看，該怎樣避免骨折呢？（學生討論、回答）

師：骨折使人極為痛苦，如果救治不及時，會加重病人的痛苦，甚至導致殘疾。（舉例說明）如果發生骨折，應立即采取急救措施。急救不是亂救，必須講科學。假如有人從房頂上摔下，頭上淌血，上臂骨折斷，斷骨刺破皮膚，傷口流血，病人昏迷。這種情況下，你們認為急救該怎樣進行？為什么？

（學生討論、回答，教師適當啟發，梳理出急救順序，指出注意事項）

10（要求學生朗讀課文中的急救措施介紹，教師出示簡易包扎的掛圖，或請學生看課文中的插圖，教師示范方法，講解難點。學生練習，教師檢查，指出錯誤）

5、促成良好習慣的養成

師：今天我們了解人的運動系統，通過學習，你覺得要改變哪些不好的行為習慣？（學生回答）

師：假如你的同學在運動中受了傷，我們應該怎么辦？（學生討論、交流）

六、反饋檢測：

1、檢查學生坐、立、走的姿勢是否正確，不正確的予以糾正。

2、調查學生的挑食、偏食情況，及時教育并做跟蹤調查。

3、問答：怎樣保證運動系統的正常發育？

3、傳染病是怎樣傳染的

一、教學要求：

1、使學生了解什么是傳染病。

2、指導學生閱讀，使學生了解傳染病傳染的四條途徑。

3、教育學生注意預防傳染病，加強鍛煉，增強抵抗疾病的能力。

二、教學重點與難點： 教學重點：介紹四種傳播途徑。

教學難點：引導學生從故事內容中尋找出預防傳染病的一些方法。

三、課前準備：

有關傳染病傳播途徑的掛圖或相應的投影片。

四、教學時間： 一課時 五：教學過程：

1、個案調查，導入教學內容

12（請1至3名得過傳染病的學生說一說他們當時得的是什么病，怎么會生這種病的，學生邊聽邊思考這些病的共同點）

師：這些病有什么共同之處？（學生回答）

師：這些因傳染而生的病叫傳染病。

2、引導學生分析、認識傳染病

師：通過剛才幾位同學的介紹，你們覺得傳染病是由什么傳染的？

（學生回答，教師可補充或確認）師：傳染病的病毒、病毒傳給了誰？（學生回答）

師：如果病菌、病毒沒有從病人身上達到健康人身上，能引起傳染嗎？

師：被傳染上了病菌、病毒而沒有發病，能說是得了傳染病嗎？（學生回答）

師：傳染病包含傳染病病人、傳播途徑、健康人、健康人發病四個要素。請大家看課文，找出什么是傳染病，畫出傳染病的四個要素。

（學生勾畫后，讀出勾畫出的內容）

3、介紹傳染病的四條傳播途徑

師：（出示傳播途徑的掛圖或投影，引發討論）傳染病必須通過一定的途徑才能傳播，你們知道有哪四條途徑嗎？

（學生討論，回答）（學生閱讀有關課文內容）

4、引導分析、討論怎樣預防傳染病

師：傳染病的傳播主要有動物傳播、空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會被傳染。你們知道怎樣阻斷傳播途徑嗎？（學生回答）

師：除此以外，還可以怎樣預防傳染病？（學生回答。教師小結預防傳染病的方法）

5、號召加強鍛煉，提高抵抗力

師：在傳染病流行的時間里，我們還發現一種奇怪的現象。那就是同樣接觸病菌的人，有的人得了病，有的人卻沒事兒，你們知道這是為什么嗎？（學生討論、交流）

師：讓我們來看看醫生是怎么說的。（學生閱讀課文的最后一段）

師：現在，我們還知道了一種預防傳染病的方法，那就是加強鍛煉，增強體質，抵抗病菌。

6、結束語

師：（總結本課內容）只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強體質，講究衛生，大家就可以少得病甚至不得傳染病。

六、反饋檢測：

1、傳染病有哪四條傳播途徑？

2、說說怎樣預防傳染病？

4、飲水的學問

一、教學要求：

1、指出飲水對身體健康的重要性。

2、介紹常見飲用水的類型，說明各種可飲用水的優缺點。

3、倡導因地制宜，喝健康水。滲透辯證唯物主義思想。

二、教學重點與難點：

教學重點：介紹各種飲用水的特點，使學生知道喝什么水最健康。

教學難點：指導學生認識并比較各種飲用水的特點。

三、教學準備：

一朵長期插在純凈水中的花、一朵長期插在自來水中的花、一杯自來水、玻璃片、木夾、酒精杯、吸管。

四、教學時間： 一課時

五、教學過程：

1、引導學生了解水對人體的重要性

師：今天我們來研究喝水的問題。有人說：水是生命之源，沒有水就沒有生命。你們對這句話有什么想法？

16（學生展開討論并交流）

師：（針對學生回答小結）水是人體不可缺少的重要組成部分，注重喝水的科學才能維護健康，保持活力。

2、介紹可飲用水的基本標準，指出本課研討的中心問題 師：喝水必須喝衛生的水，喝清潔的水。你們知道我們可以喝哪些水嗎？（學生回答）

師：面對這么多種類的水，我們應該喝什么水好呢？為什么？

（學生討論，交流自己的看法）

3、介紹四種飲用水的特點，引導學生比較喝什么水最有利于健康

（1）調查學生家庭中選擇飲用水的情況和想法。（教師請家里平時喝煮沸的自來水、凈化水、礦泉水、純凈水的同學分別舉手，統計人數）

（分別請認為喝自來水、凈化水、礦泉水、純凈水最有利于健康的同學，說一說各自的理由）（2）指導學生進行對比實驗。

師：大家講的好像都有道理。現在的情況是我們都看不見水中是不是有礦物質，無法最后得出一個讓大家都信服的結論，我們怎樣才能拿出有力的證據呢？（學生思考、討論，表達設計思路）

師：讓我們先來檢驗這些水樣中是不是含有或含有多少礦物質以及雜質。

（教師介紹并演示實驗方法：分別取各種水樣中的一滴水，放到檫干凈的玻璃片上，用酒精燈加熱玻璃片或讓水滴自然蒸發掉，看水滴消失后留下多少殘留物）（學生進行分組實驗或觀看教師的實驗結果）師：你們發現什么？這能說明什么？（學生回答）

4、引導學生分析與比較，了解各種飲用水的特點 師：剛才的實驗向我們展示了各種飲用水中含有的礦物質以及雜質的多少有差別。那么是喝有礦物質的水好，還是喝沒有礦物質的水好呢？（學生發言）

師：怎樣才能說明你的想法正確呢？

18（學生思考、交流，提出建議）

（教師借用學生的建議或提出自己的想法，出示水培花的對比實驗結果，即兩朵分別長期插在純凈水、自來水中的花）

（教師介紹花實驗的操作過程）

師：它們的生長狀況有什么差別？為什么會有這樣的差別？（學生交流）

師：我們來看一看科學家研究的結果是不是和我們的一樣。

（學生閱讀課文2、3、4、5自然段和插圖）師：這四種可飲用水各自有什么優缺點？（學生討論，記錄，交流）（教師隨機板書記錄）

5、強調因條件而宜，因地而宜

師：現在你們知道，喝什么水最有利于健康了嗎？（學生回答）

師：我們小學生應該喝沒有污染的、能滿足人體需要的水。具體喝什么水還要根據家庭的情況而定，但有一點是肯定的，那就是盡量喝健康水。

六、反饋檢測：

1、為什么說天然礦泉水是健康水？

2、為什么說自來水不能生吃？

3、可飲用水的主要差別在什么方面？

5、我們應該吃什么

一、教學要求：

1、使學生知道“吃”對人體及其健康的重要性。

2、使學生了解一些食品對人體的不良影響，懂得選擇健康食品的基本要領。

3、促使學生知道吃要合理、科學，應養成良好的飲食習慣，做到不亂吃，少吃、不吃有害食品。

二、教學重點與難點：

教學重點：介紹某些食品的危害，以引起學生的重視，教育學生做到盡量不吃或少吃有害食品，以維護身體健康。

教學難點：通過如何一系列的資料使學生懂得“吃好不等于能吃好”這個具有辨證觀念的思想。

三、教學準備：

關于營養均衡進食的圖畫、投影、錄像、課件、兒歌或順口溜，以及某些有關食品有損健康的資料、典型案例等。

四、教學時間： 一課時

五、教學過程：

1、說明吃的重要性

師：民以食為天。吃，可是我們生活中的一件大事。中國有句俗話說得好：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。今天，我們就來一起研究吃的問題。

2、倡導合理地吃

師：關于吃，老師想請問大家一個問題，不知道大家能不能回答出來。這個問題就是：你們會吃嗎？（學生回答，答案很可能為“會”）

師：我不是問會不會吃飯，而是問會不會科學合理地吃。誰能來再回答這個問題？（學生回答）

師：讓我們一起來看看課文第二段的圖和文字是怎么說的。

（學生看書，回答教師問題）

（教師選擇圖畫、投影、錄像、課件、兒歌、順口溜等形式幫助學生記憶）

3、介紹某些食品對健康的負面影響

師：有人說，好吃的東西不一定是好食品。你們覺得這句話對嗎？為什么？（學生討論、回答）

師：要說明好這個問題，還是讓我們來看一看課文提供的資料吧。

（學生看課文中的表格）

師：這個表格說明了什么？（學生回答）

（教師展示相關資料，介紹典型案例。要求學生記住這12種食品的名稱）

4、引導學生懂得吃火鍋的危害和注意事項

師：除了以上12種食品不宜吃外，有些吃的形式也不宜采用，火鍋就是其中的一種。那么你們知道為什么嗎？（學生回答）

5、結束語:師：我們正處在長身體的關鍵時期，危害身體的毒素很容易被我們吸收，在我們身體里聚集下來。所以我們一定要注意飲食健康，吃“好”，健康地吃！

六、反饋檢測：

1、怎樣吃得科學合理？

2、學生背出12種不宜吃的食物名稱。

3、學生把本課學到的知識轉告家長，請家長反饋意見。

6、保護鼻子

一、教學要求：

1、引導學生觀察鼻子，初步認識鼻子的作用。

2、使學生了解鼻子、鼻黏膜的作用。

3、提倡科學用鼻、護鼻，教會學生保護鼻子的正確方法，養成正確用鼻、護鼻的習慣。

二、教學重點與難點：

了解鼻子的作用，學會保護鼻子的正確方法。

三、課前準備：

教師準備：一幅鼻腔及口腔掛圖（或投影）、一小瓶醋、一小瓶酒精。

學生準備：一面鏡子、一根棉簽、一小瓶醋。

四、教學時間：一課時 五：教學過程：

1、指導認識鼻子外觀，引導新課 ①認識鼻子外觀。

師：（在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀或畫好帖出）它是什么？長在哪里？

24（學生回答問題）②揭示本課學習內容。

師：今天我們就來了解一下鼻子的作用，學習保護鼻子的方法。

2、引導學生認識鼻子的外部構造，體會其作用 ①引導學生了解鼻孔和鼻毛。

師：剛才有同學說到鼻孔，請大家相互看看孔有幾個，里面有什么？

（學生相互觀察，匯報觀察結果。如有學生回答鼻孔內有黏液、鼻屎等，教師應追問：你知道黏液、鼻屎怎么來的嗎？）

師：大家用小鏡子觀察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有這些東西？（出示鼻腔、口腔掛圖或投影）

師：大家看圖，指出鼻孔及鼻孔內物體所在的位置。②指導學生認識鼻子及鼻毛的作用。

師：人和許多動物都有鼻子，你們知道人為什么要長鼻子嗎？

25（學生討論、回答）

師：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎樣加以說明？（學生回答）

（教師介紹實驗方法，學生捏住鼻孔做實驗，到不能忍受時松開）

師：剛才實驗時，你有什么感覺？你認為鼻子有什么作用？（學生回答）

師：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。有的同學在觀察鼻孔時發現鼻孔里有鼻毛（黏液、鼻屎），你們知道鼻毛有什么作用嗎？鼻黏膜有什么作用嗎？（學生討論、回答。如討論不出結果，可啟發學生觀察鼻毛上有什么，思考鼻毛上的臟物是怎么來的）師：（指鼻腔、口腔圖，小結）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以過濾空氣中的灰塵，所以用鼻呼吸要比口呼吸科學且衛生。

師：鼻子還有哪些作用？假如這里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴嘗的情況下，怎樣區分？

26（學生討論、回答）

師：（讓幾個學生聞一下醋瓶、酒瓶）哪瓶是醋，哪瓶是酒？（學生回答）

師：現在，誰能說一說鼻子和鼻毛有什么作用？（學生回答）

3、介紹怎樣保護鼻子

師：鼻子是我們重要的呼吸和嗅覺器官，人人都離不開它。如果它生了病，會怎樣？（學生回答）

師：鼻子生了病，除了破壞個人衛生外，還會影響正常的呼吸和嗅覺，嚴重的甚至會引起上呼吸道感染，成為許多疾病的前兆，所以我們必須好好保護它。大家以前一定聽說過保護鼻子的方法，結合剛才學習的內容，你們知道應怎樣保護鼻子嗎？

（學生討論、回答，教師可針對不足處給予補充）師：為什么要這樣做？（學生討論）

27（教師補充介紹學生未說出的方法和原因）

（注：對課文中所列舉的3、5、6、8、9點，還需開展一些討論、介紹、訓練，詳見“課文說明”第3點）

4、結束語

師：（總結全課的學習方法與學習內容）保護鼻子就是維護自身的健康，我們必須養成科學用鼻的好習慣。

六、反饋檢測：

1、問答：

①鼻孔里有了臟東西怎么辦？ ②怎樣正確擤鼻涕？ ③劇烈運動時怎樣呼吸？

2、練習：聞化學物品的方法。

3、閱讀保護鼻子的注意事項。

第三篇：二年級上冊健康教育教案

二年級上冊健康教育教案

第一課 興趣是求知的動力

一、教學目的 幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣。

二、教學準備 字謎答案 扇形的小蘋果找座位圖

四組數學口算機 錄音機 配樂錄音帶

三、教學過程

1．導入

教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）

2．學文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/

（學回答后教師小結）

教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。

許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。

（學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事）

教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學生自由發言）

3．活動明理

（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發言情況。

（2）做個放松小游戲

出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發一顆智慧星。

（3）誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

（4）開個小擂臺賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發證書。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

4．總結全課

同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養學習興趣的好方法。

（二）[咨詢臺]（10~`12分鐘）

1．我們生活在一個溫暖的集體中，同學之間團結友愛，互幫互助，共同進步。那么，你有沒有想過，你能為這個集體做點什么呢？

2．班上的小干部是熱心為班集體服務的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢？

通過回答，引導學生認識到，小干部是為大家、為班級服務的，是需要奉獻精神的。

3．如果你當班干部，你還會做到哪些呢？

激發學生的主人翁精神，培養責任感，教師可讓個別同學在黑板上填。

4．教師總結：你真是一個有責任心的人啊！

（三）[活動區]（18~20分鐘）

1．先想一想書上的問題，作好發言的準備。

2．將學生分成4-5人小組，讓每個學生在組內發表競選演說2。

3．推選4名同學參加班上的競選。

4．班級競選（每人上臺發表競選演說，每人時間控制在兩分鐘以內）。

（四）[實踐園]（3-4分鐘）

1．班主任在班上開展輪流擔任班干部的活動，讓每個學生都有機會擔任一天的班干部。

2．請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請大家認真填寫課內表格。

第二課 上學前的準備

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

出示課件：《快開學了……》

快開學了，苗苗同學靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報告。開學前一天，他去學校報到，向老師詢問了開學要做哪些準備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學前的準備工作。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．教師：暑假快結束了，苗苗同學在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學前，你是怎么準備的？出示投影。

2．即將開學了，侈準備好了嗎？如果臨近開學你的生活中政治家下列事項，請在括號內打上“！”。

A快開學了，還和父母在外地旅游。（）

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）

C暑假作業還有一大半沒做完。（）

D不清楚開學時間，也懶得打電話問同學。（）

E希望暑假繼續延長，繼續玩下去。（）

F媽媽要你寫新學期的打算，你覺得沒必要。（）

J時間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。（）

H明天就要形式學了，書包、學具都沒準備。（）

學生對應自己的實際情況做出自我判斷。

3．教師總結：如果你有上面的情況，請趕快改正。如果沒有，那么我們就一起高高興興地迎接新學期吧！

（三）[活動區]（16-18分鐘）

1．學生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵與肯定。

2．教師出示“拾貝園”的紙板。

3．學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現在紙板上。

4．學生暢談新學期的計劃（教師應讓不同學習層次的學生都有發言的機會）。

5．教師攝像，同學播放。

6．對每個發言的學生給予鼓勵，同時要求其他學生督查他們今后的言任是否一致。

7．教師總結：為了明天更好地學習，請做好上學前的準備。

（四）[實踐園]（6-8分鐘）

1．學生自行設計課堂劇的角色。

2．學生自稈設計課堂劇的情節。

3．出示課堂劇簡介投影。

4．學生自薦表演。

5．教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手，熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。

第三課 爸媽，我能行！

（一）[檔案館]（6-8分鐘）

1．讀一讀《小麗的故事》。

2．看圖引導歸納：

A． 小麗為什么會自卑？

B． 小麗為什么會高興？

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．了解小麗的故事后，你想對小麗說些什么？

教師引導學生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。

2．從小麗的故事中，結合自身實際，你又想到了什么？/

A． 同桌討論。

B． 全班共同交流。

（三）[活動區]（8-10分鐘）

1．指導學生完成[活動區]的調查內容，要求每個學生在空白處填寫自己在家里最行一方面。

2．學生在小組內進行交流，交推選一名同學參加全班的交流。

3．教師引導學生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。

（四）[實踐園]（10-12分鐘）

1．記者采訪

面對全班同學進行采訪。根據記者的提問，你會說些什么？同時又想對爸爸媽媽說些什么呢？

2．讀兒歌

教師總結：同學們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認識和評價自己，現在侈認識到自己還是個不錯的人吧，大膽地說聲：“爸媽，我能行！”

第四課 我能幫助他

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．放錄音故事《雪山遇險》，學生看插圖。

2．介紹故事中的大概內容。

兩名登山運動員正在攀登陡峭的雪山，突然發生了意外，其中一名運動員快要掉下山去了，另一名運動員為了救這名運動員，冒著生命危險，將受傷運動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項。

（二）[咨詢臺]（5-7分鐘）

1．設問

A在一名運動員遇到危險時，是誰幫助了他？結果怎樣？

B如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結果又會怎樣？

2．移情訓練

讓學生想像以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當時的心情。

3．學“老師寄語”

當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。

（三）[活動區]（15-17分鐘）

1．學生分組，高矮個搭配為一組。

2．講比賽規則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學喝彩。

3．學生做游戲。

（四）[實踐園]（8-10分鐘）

1．看圖回答。

2．如有時間可選其中個別情境表演。

第五課 我的座位

（一）[檔案館]（6-8分鐘）

1．教師可將學生分成4-6人的小組。教師引導學生看圖，學生分組講座以理解圖畫的內容。

故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時和大家相處得很好，大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。

2．分組討論：小雨為什么笑了？

3．教師總結：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。

（二）[咨詢臺]（6-8分鐘）

1．讓學生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。

2．請學生講述自己和鄰座的友誼及相關的快樂故事，重新體會集體生活的快樂。

（三）[活動區]（8-10分鐘）

1． 教師引導學生看圖，小組討論故事的內容。

2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導致哪些不良后果？

3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學中間卻沒有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？

4． 教師總結：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀律規范。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活，否則會成不受歡迎的人。

（四）[實踐園]（12-14分鐘）

1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小的同學等。

2．全班表決，所有的學生表決通過后，將有關的規則記錄在課本上。

3．教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規則。小學二年級心理健康教育教案（11到15課）第十一課 認識別人的臉

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

中午上學時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。小剛哼著歌進了教室，他拿出書本和鉛筆準備寫作業，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！” 小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”

（二）[咨詢臺]（5-8分鐘）

教師引導學生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？ 教師總結：我們如果會從別人臉上的表情，知道別人當時的心情，那么大家在一起時就能減少許多的誤會。你們會識別別人臉上的表情嗎？

（三）[活動區]（10-12分鐘）

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學生仔細觀察交流后，說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學生在書上給人物的表情找出相對應的情緒，并連線。

（四）[實踐園]（13-15分鐘）1．做一做

學生對著小鏡子子學做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模仿得最像。學生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學習感知別人的情緒。2．說一說

課件分別展示4個情景畫面。學生通過觀察圖中人物處在當時情景中的表情神態，猜測人物當時的情緒。

學生做出猜測后，如果理解是正確的，教師獎勵學生一枚“知心小天使”的徽標。

第十二課 學習的樂趣

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．先請出班上各科學習都很好的一名同學，其他同學可以自由地問一些關于學習方面的問題。如：你為什么學習那么好？你有什么方法呢？你在學習的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請出的同學回答學生提出的問題。

2．看看書中的小林同學學習成功的主要秘決：把學習當作一件快樂的事，并且始終相信自己一定可以學得很好。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

回憶一下，我們現在學習了哪些方面秘決：把學習當人選我們帶來了什么好處呢？是否體會到了學習后的樂趣呢？將自己的真實感受填寫在咨詢臺中。

（三）[活動區]（8-10分鐘）

1．請學生自已讀題，并簡單說說題目的意思。

2．讓學生明確教師要大家讀題的目的：通過學習語文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們在解決問題時的首要條件。

3．讓學生將眼睛觀察到結果寫下來，然后請學生討論：你們對自己的答案能確定嗎？

4．運用數學學到的知識，用直尺量一下，這樣可以得出準確的答案。讓學生比較：和你原來的答案一樣嗎？這說明了什么？

5．通過解答這樣一個題目，有沒有什么新的收獲？解答問題后的心情又是如何？

6．只要自己用心去學，就會體會到學習成功后的樂趣。

（四）[實踐園]（8-10分鐘）

1．請學生做3件玩具的擺法，共有6種。

2．再請學生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。3．請學生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時間花的特別長，還容易擺漏出錯。）

4．激發學生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數學題。如果用數學方法來計算，幾秒種就能又快又準地算出答案，讓學生明白：學習可以更好地解決難題。

5．讓學生為自己定下學習的目標，最重要的是自己心里一定要把學習當作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進步了。6．教師總結：學習是我們每個人一生中必不可少的內容，隨著時間的推移，我們學習的范圍越來越廣，學習的內容也越來越多了，學習將伴隨著我們健康地成長。從現在開始，如果你不再把學習看做煩惱，而是用心去體會學習的樂趣，把難題一個一個勇敢地消滅掉，你就會發現你真的越學越輕松、越學越快樂了。好，祝每一個同學學習都獲得成功！

第十三課 說說煩心事兒

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．請同學們仔細看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。

故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學，誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發現自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學后，丁丁做完作業想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。

想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？ 2．討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發學生談感受。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．教師：在學習或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎？愿意在小組里和同學們說一說嗎？讓大家一起分擔你的煩惱，說出來后，你的心情可能會好一些。當然，如果你沒有煩心事猁或實在不愿意跟別人說，也可以不說，希望在小組內交流的時候，每個同學都要耐心地傾聽別人的發言，不要隨意地批評，更不能嘲笑。2．分小組交流各自的煩心事兒。

此過程，教師要巡視，留心觀察小組內沒有發言的同學，看看是屬于哪種原因。

3．說了自己的煩心事兒，又聽了同學們的煩惱，大家有想法和感受？ 4．教師總結：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。

（三）[活動區]（16-18分鐘）

1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？

先請幾名學生說說自己曾經有過的體驗。2．“摘蘋果”活動

教師：找到一種方法，就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。

3．交流各自的方法，學生都認為是好方法的，可以得到教師準備的一個“蘋果”。

（四）[實踐園]（6-8分鐘）

1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會怎樣做？選擇你認為自己有效的方法，寫下來。學生看圖自主選擇后，同座交流。

2．將你成功地運用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。

3．教師總結。今后，我們在學習、生活中可能還會遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態對待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個同學記住：生活就像一面鏡子，你對它哭，它對你哭；你對它笑，它也對你笑。

第十四課 如果我是他

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．教師：在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時，你試著想過他人的心情嗎？ 2教師敘述故事，學生看圖。

故事一：一天上課時，劉老師向同學們提出一個問題。丁丁想了想，舉起了手。當劉老師請他回答時，丁丁卻一時緊張起來。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結結巴巴說了半天，可還沒講清楚。有幾個同學見他答不上來，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來。

故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進了醫院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。

故事三：數學單元測驗卷限下來了，點點一蹦三尺高，因為她考了99分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）1．學生根據對故事的理解填空。如果你是丁丁，你會想： 如果你是豆豆，你會想： 如果你是點點，你會想：

2．教師：每個人都有自己的喜怒哀樂。如果你通站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。

3．學生討論：當你明白了丁丁、豆豆、點點的想法后，你準備對他們說些什么？

（三）[活動區]（13-15分鐘）

1．教師指導學生看圖后進行表演，表演《爸爸和我》的故事。提示：學生上臺前，先問問學生：“如果你是爸爸，在批評兒子時，你會怎么想？當兒子改正了自己的缺點時，你又會怎么想？” 2．學生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？

（四）[實踐園]（3-5分鐘）1．學生填寫[實踐園]中答題。2．全班交流。

第十五課 班里的開心事

（一）[檔案館]（2-4分鐘）看圖想像畫面背后的故事。

（二）[咨詢臺]（7-9分鐘）

1．大家猜猜，發生了什么事使老師和同學這么開心呀？ 2．學生交流、討論。3．指名說。

4．教師加以歸納，并要學生寫在圓圈中。班干級里發生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽，要么是集體開展了有意義的活動。

（三）[活動區]（18-20分鐘）

1．先讓學生回憶班里發生了哪些開心事。

2．講清楚游戲的規則：老師擊鼓，學生傳花；鼓聲停止，誰手里拿著花，就站起來，講講班里發生過的一件開心事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學面前，從那位同學開始傳。3．開始游戲。

（四）[實踐園]（6-8分鐘）1．導語引入。

2．教師讀句子，適當理解。3．學生選擇。4．教師總結。

小學二年級心理健康教育教案（16到20課）第十六課 愛惜小生命

一、檔案館

出示課件：童話劇《到大自然爺爺的懷抱中去、、、、、、》

孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、二、咨詢臺

1、誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學生可以點擊這些孩子的圖像，然后進行回答。

2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學生可以自由發言。

3、先給自己在大自然中的表現打上等級（甲、乙、丙、丁），再與同位交流為什么給自己評上這一等級，并取得對方認可。

4、老師總結：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。

三、活動區

出示課件：連環畫《大熊想要什么？》。

大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。

1、說說大熊先想要的是什么，后來又想要什么？

2、你從大熊的故事中明白了什么？

3、教師總結：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。

4、組織學生表演課堂劇《大熊想要什么？》

5、自編小故事，教師相機指導并選取幾則有趣的小故事講給大家聽。

四、實踐園

出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環”大棋盤。

1、學生觀看，教師講解環保游戲棋的游戲規則。

2、學生分小組進行此項游戲，教師給每個小組發棋盤、骰子、棋子。

3、活動時，教師巡視，評出若干最先到達終點的同學。

4、教師請一兩位最先到達終點的同學談談他們如何到達終點的過程。

5、請學生自行設計與此類似的棋局，回家與父母同玩。

第十七 學會問為什么

一、檔案館

出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。

偉大的科學家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運動著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什么的牛頓，經過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學家，為人類發展作出了巨大的貢獻。

二、咨詢臺

1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學家呢？”學生自由發言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。

2、“你想學習得更好，變得更聰明嗎？那么就要學會觀察，學會提問。”

2、要想進步就要先了解自己。

4、做一做“心理小測試”然后告訴學生：如果你選擇的是“會”，那么你是一個好學善問的孩子，希望你能繼續這樣堅持下去，在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒關系，跟著老師和同學在活動和實踐中即去學會思考、學會提問、學會自己尋找答案，你一定會發現自己進步不小哦！

三、活動區

1、用氣球現場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同學來做），要求學生仔細觀察每一個環節，然后讓學生自由提問，并將問題寫下來。---對能提出明確問題的同學進行鼓勵。

2、分小組說一說，自己是否知道一些關于這方面的知識。

3、通過教師和學生共同的討論，小結：當氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜電。而兩只氣球都經過了磨擦，所以帶有同一性質的電荷，此時互相之間就會產生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就會消失，兩只氣球就又會恢復原狀了。

四、實踐園

第十八課 我的課余生活

一、檔案館

1、教師：我們都會有自己的課余生活，生活中有我們喜歡的玩具、故事書、電視節目。想想在你的課余生活中經常和哪些事物相關，就請介紹3種吧！

2、學生發言、交流

3、過渡語：可是我們的課余生活中不一定全是快樂，讓我們來看看小華所遇到的事吧。

二、咨詢臺

1、弄清小華生活中遇到的事，小華該怎么辦？

2、小組講座幫助小華找到解決辦法。

3、師生交流，制定時間安排表。

三、活動區

1、明確要求，指定或選派小組代表。

2、播放音樂，小組活動。

3、小組表演，教師充分鼓勵小朋友參與。

4、教師總結：接待伙伴時要運用禮貌用語，不僅要讓伙伴感到快樂，同時也要使伙伴們在一起玩時有收獲。

四、實踐園

1、教師：歡迎小朋友把在課余生活中學到的知識、本領給大家表演一下。

2、小朋友表演。

3、播放音樂：在愉悅、輕松的環境中讀記兒歌。

第十九課 學會解釋

一、檔案館

教師：小軍和小強是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進抽屜里就出去了。小強畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒收拾就走了。小軍回來了，看見桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進去，隨手放進了抽屜里。小強回來見桌上沒有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當他看見小軍抽屜中有兩盒筆時，就說小軍偷了他的筆。

二、咨詢臺

1、教師引導學生討論交流：小軍應該怎樣作才能消除誤會呢？

2、教師在學生歸納的基礎上展示兒歌：

被人誤會別心急，想想毛病在哪里。

如果原因在自己，趕緊說聲對不起。

毛病出在他身上，心平氣和講道理。

如果遇上大難題，老師家長能幫你。

三、活動區

1、小錦盒

A、課件展示一段動畫片，片中甲乙兩方有了誤會，乙想解釋時，卻活如何開口說。教師用鼠標擊出小錦盒，打開錦盒。盒中飄出字條，寫有：

“對不起，我想你誤會了。事情是這樣的、、、、、、”

“讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、、、、”

“等你心情好些了，我們再談，好嗎？”“我們去找老師和家長，好嗎？”

B、教師點出字條，片中乙就隨之說，甲隨之應和。

2、演一演

A、學生兩兩一組，相互扮演甲和乙。

B、學生和以前自己的經歷對比，談談感受。

四、實踐園

1、出示幾個個案

2、學生觀察、思考，幫助片中人物找出誤會的原因。

3、學生把誤會原因講給誤會一方聽，并教被誤會一方怎樣解釋。

4、給做得好的調解員以紅花表示獎勵。

第二十課 受批評的不該是我一、檔案館

小玉早上上學進校門時，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評小玉說：“你怎么把紙隨便亂扔呢？”小玉非常委屈。

二、咨詢臺

1、教師引導學生討論交流：小玉該怎么辦呢？

2、師生共同小結：有了委屈要趕緊說出來，千萬不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯，能夠幫你趕走壞情緒。

三、活動區

1、說一說

A、學生分6人為一組，說出自己曾經有過的受到委屈、不公平的事情。

B、當時是如何解決的？

C、各組選派解決方法較好的同學在全班進行交流。

2、演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學請上臺來，讓他們在全班同學面前把當時的情景和自己解決的出來。表演的學生轉換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學扮演自己。表演完后，請這些學生說說自己的想法。

四、實踐園

課件用動畫形式展示書中的幾個個案。學生觀看后進行比較，用剛剛學習體驗到的經歷對這些人物作評價。然后化認為做得好的學生裝在書上標上紅旗。

第二十一課：心理健康課教案: 做個受歡迎的人 目標：

1、認識受歡迎的人的特質。

2、反思不受歡迎的人的特質。

3、推選出本班最受歡迎的人。地點：教室 活動時間：35分鐘 活動方式：

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測 教具：

1、課題黑板

2、選票、自測卡等

3、一份小禮物 活動過程：

一、導入

同學們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎？有關專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識。”作為一個學生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學習成績上升；相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。所以，不論現在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。

二、小品表演

選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質。

三、討論

歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。

受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、有禮貌。

不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。

2、打亂后重新發下

3、統計選票得出結果

4、請最受歡迎的人亮相

五、“做個受歡迎的人”自測 發下自測紙，每個學生填寫

說明：若該項內容自己做到了，就在后面的括號內打“√”，若沒做到的則打“×” 學習新課（1）在家愛整潔

①齊讀課文，領會“整潔”的含義

A．出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？再看一看這個書包，書包的外面是臟的，里面的書本又放得怎樣呢？我們說：這書包不干凈，不整潔。

B、投影片：這個小朋友的家又干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。②了解“按時”的含義

A、我們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

第四篇：小學二年級健康教育教案上冊[范文模版]

1、怎樣防治腮腺炎

一、教學目標

1、讓學生了解腮腺炎是由病毒引起的急性呼吸道傳染病，多在冬、春季流行。

2、教育學生消除恐懼心理，認識到腮腺炎并不可怕，要增強預防措施，達到防病的作用。

二、課前準備：

教師準備各種醫生用的聽癥器等物。學生準備表演的臺詞。

三、教學過程： 導入新課：

1、小品表演

2、激思釋疑：你們想知道小品中的小朋友患的是什么病嗎？它對人體有什么危害呢？今天，我們就來學習這方面的知識。學習新課

1、了解腮腺炎極其傳播途徑

腮腺炎是由病毒引起的急性傳染病。得了腮腺炎很痛苦，不僅腮部腫脹不能吃東西，而且會引起頭痛、耳底疼痛等。哪位小朋友得過此病？誰能說說當時的感受。

2、生議論，談感受

3、教師講述：得過一次腮腺炎就可以終身免疫，也就是不會再得此病。腮腺炎是怎樣傳播的呢？

腮腺炎病人——飛沫在空中飄蕩——健康人吸入

在腮腺病人的家里——健康人去探視———吸入空氣—患病

4、討論：我們班里有人得了腮腺炎，我們該怎么辦？

5、小結：腮腺炎是一種傳染性很強的疾病，如果一個同學得了此病，其它同學極易被傳染。

6、預防腮腺炎的方法

7、全課小結。板書設計：

10、預防腮腺炎

流行和發病季節：冬、春季 傳播途徑：飛沫傳播

預防、治療：不去公共場所、帶口罩、臥床休息等 學習每一天！享受每一天！快樂每一天！

2、齲齒病要早預防

一、教學目標

1、使學生了解齲齒形成的原因和癥狀，知道齲齒對兒童發育帶來的危害。

2、教育學生形成良好的口腔衛生習慣。

二、教學過程： 導入新課（小品表演）

看了小品，知道小品中的小女孩得了什么病嗎？ 學習新課

1、認識齲齒，了解齲齒形成的原因

2、師講述：齲齒俗稱“蟲牙”，其實并不是被蟲蛀壞了牙，而是由于不注意口腔衛生，讓食物殘渣在牙縫中發酵，產生的酸性物質腐蝕了牙齒，形成了空洞，使齒齦腫脹引發的疼痛。

3、怎樣預防齲齒？

（1）讓我們聽聽醫生是怎么說的吧！

（2）討論，聽了醫生的話，你知道齲齒是怎樣發生的？

4、教師小結預防齲齒的方法。板書設計：

11、預防齲齒

齲齒：口腔不衛生

危害|影響工作、學習，損害人體健康 預防|早晚刷牙，飯后漱口，不偏食

3、學習保護自己

一、教學目標

1.教會孩子怎樣識別危險

2.教育小學生要學會保護自己，掌握一些自我保護的基本方法。

二、教學重難點

針對當今兒童自我保護意識差、能力差的特點，且處理方法也多種多樣，不可能面面俱到。根據具體的情況可補充更多的事例來說明這一問題。

三、教學準備

電視錄像、自制的投影片，演小品的道具。

四、教學過程： 1．導入新課（1）小品表演

師：看了小品，你有什么想法？在生活中，你遇到過這樣類似的事例么？

師總結：在社會中，每天都有可能發生很多你意想不到的事情。什么樣的人都有。假如你遇到了壞人正在做壞事，你該怎么辦？ 2．學習新課

（1）保護自己與學會做人

① 師：長輩為什么要接送我們？

② 師：你們完全有能力自己上學校，自己放學回來。怎么樣才能讓家長放心讓你們自己上學放學呢？

③ 師：小朋友談了很多。都是從遵守交通規則的方面學會自我保護。如果在路上你遇見一個陌生人向你問路，你該怎么辦？ 師：對，我們應該熱情幫忙。

④ 師：假如要送你小禮品或者給你吃的東西，你能接受么？為什么？

⑤ 小結：小學生樸實正直，助人為樂，不畏困難，是學會做人個基本標準。

（2）認識危險的定義，學會保護自己

① 師：放學回家后，可以邀請自己的好朋友一起在家里做作業。你也可以去他家。但是必須是在雙方家長同意下才可以。做完功課，一起玩

② 的時候要注意安全。

③ 師師范，怎么樣使用剪刀，解釋為什么不能用金屬絲玩電器，為什么不能玩煤氣。

④ 提問：當你們在小區的運動健身機械上玩耍時要注意什么？怎么樣保護自己頭頸、四肢不受損傷？如果遇到摔傷怎么辦？ ⑤ 小結：適度運動，科學鍛煉，自我保護。（3）防患未然，保護自己

① 師：你在家中有沒有遇到過陌生人敲門的事情？他們來干什么？

② 這個時候，如果家里有大人，你心里感受是怎樣？如果沒有大人，你的心里感受又怎樣？

③ 當我們一人在家的時候，要關好門。有人敲門，不隨意開門是關鍵。你可以透過門洞詢問。無論是你認識還是不認識的，你都要有禮貌的推辭。千萬不要把電話號碼給他們。（4）遇急，遇險打電話，學會保護自己 ① 播放

鄰居家失火；隔壁奶奶家失火；馬路上有人出車禍；有人掉到水里，你不會游泳？

② 討論救急的方法

③ 小結：要主動報告。可以打電話，也可以跑去找有關人員 3．鞏固與反饋

（1）議論 他們做的對么

（2）小品表演，馬路上撞傷了一個人，路人不同表現 師評點（3）總結

4、游戲有利于與健康

一、教學目標

1．讓學生懂得課間十分鐘在室外進行一些適當的活動，有利于身體健康。

2．讓學生學會開展一些有利于消除疲勞的活動或游戲。3．培養良好的個性心理品質。

二、教學重點、難點

讓學生懂得課間十分鐘在室外進行一些適當的活動，有利于身體健康。

三、教學準備： 有關的教學掛圖

四、教學過程： 第一課時

1．教師朗讀課文。2．學生朗讀課文。3．教師講解課文：

（1）你們喜歡做游戲嗎？你們會做哪些游戲？（2）通過玩游戲，說說做游戲的感覺。（3）學習課文內容。

（4）游戲時，活動使我們身體的哪些器官得到了鍛煉？（5）冬季在室外活動游戲，對我們的身體有什么好處？ 4．學生再將課文連貫的讀一遍。第二課時

一、復習

1、游戲時，活動使我們身體的哪些器官得到了鍛煉？

2、冬季在室外活動游戲，對我們的身體有什么好處？

二、鞏固聯系

討論：游戲時不注意安全會給我們的身體帶來哪些危害？

三、思考與練習：

你喜歡做什么游戲？這個游戲對你有什么好處？ 板書設計： 游戲與健康

室外：陽光充足、空氣新鮮 室內：形式多樣、使人舒暢 身體：增強體質、促進發育 心理：助人為樂、寬以待人

第五篇：2015蘇教版二年級上冊健康教育教案

第一課

與同學友好相處

教育目標：

教師：引導學生認識同學之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同學友好相 處的方法。

學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學習和生活中。

教學過程

第一課時

一、導入

教師：同學們，我們今天講新課：與同學友好相處。

二、講授新課

教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍。

教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和 幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰 撞，發生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。

三、課堂活動

1、想想議議

教師：現在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發言。這三個問題是： A、為了同學之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長、強強都是怎么 做的？ B、你是如何與同學友好相處的？能舉下一個例子嗎？ C、你與同學鬧過另別扭嗎？為什么？ 目的是讓學生說說與同學相處的做法和體會。

2、想想說說

教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。

A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時，她嚇得大叫 起來。兵兵做得對嗎？為什么？

B、考試進行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超 過惠惠的分數，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎？為什么？

C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然 后自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什么？

教師：請一位同學念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發言。

目的是了解學生對本課知識程度，讓學生知道自己該怎么做，不該怎么做。

3、想想寫寫

教師：（讓學生把書翻到指定頁）用筆回答書上三個內容的問題。

目的是讓學生懂得要與同學友好相處，就要做到相互關心、幫助，并要注意和學習同學的優點。

4、想想判斷

教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學生自 由回答問題，然后教師念第二段故事，再讓學生自由回答選擇題。目的是訓練學生劫所學知識提高判斷問題的能力。

第二課時

四、實踐指導 “小記者采訪”

教師：（讓學生把書翻到指定頁）我請六位同學按角色朗讀。其他同學跟著他們 默讀，讀完要記住內容啊！

教師指定了一位同學為小記者，又給五位同學分配了各自擔任的角色。目的是通過這六位同學的表演，把與同學友好相處的方法教給同學。

六、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要與同學 友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學；在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學；對同學要真誠、講信義；對同學的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。

六、課外活動

以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。

回家后，讓爸爸媽媽給自己“畫像”，并認真琢摸自己的長處和不足，制訂改正 辦法。

第二課 比一比

教學目標：

1、了解井底之蛙前后感情的變化過程，進而感知寓意，使學生懂得不能做見識淺薄，盲目 自大的人。

2、同學互相學習，不能自滿 教學重難點：

體會井底之蛙后來為什么“覺得自己非常渺小”，進而體會文章的寓意，使學生懂得不能做 見識淺薄，盲目自大的人。

教學準備：教師自制課件，搜集關于本文的動漫視頻；學生預習課文，自制道具 教學過程

第一課時

一）圖片導入：

1、出示圖片讓學生看圖猜寓言，說寓意 《守株待兔》（自欺欺人）、《坐井觀天》（沒有真 才實學）、《畫蛇添足》。

2、出示圖片，學生看圖猜寓言，出示本課課題《井底之蛙》，齊 讀三遍。

（二）齊讀課文，整體感知

1、出示自學目標：理解青蛙和鱉對世界的不同看法。

（1）青蛙住在什么地方？它的態度是什么樣的？畫出相關的語句談談自己的認識？

（2）鱉住在什么樣的環境里？它對自己的生活環境態度是怎樣的？畫出相關的語句談談自 己的認識？

2、帶著問題齊讀課文。

3、學生自己先討論問題，然后師生共同解決。

4、學生戴上頭飾即興表演青蛙的快樂（一人扮演青蛙、一人學青蛙叫）。三）觀看視頻，拓展延伸

1、觀看視頻，體會這則寓言故事告訴我們一個什么道理？

2、拓展延伸：從另一個角度理解這則寓言故事。

青蛙有青蛙的快樂，鱉有鱉的快樂；青蛙在井底很快活，鱉在大海里很閑適。青蛙不可能 有鱉的眼光，鱉也不會像青蛙一樣躍、攀、躲、蹦、跳。課文中寫鱉不理解青蛙的快樂，而青蛙即使到了大海上也享受不了鱉的快樂。是否快樂，要看什么樣的環境適應誰，也要 看個人的追求。

第二課時

（四）總結全文，升華主題

1、總結全文：通過學習這篇課文，啟發我們要學會從不同的角度去看問題，才能得出正 確的結論。

2、升華主題：但愿這個故事能像一顆健康的種子，種在你心里。讓你的見識更廣，讓你的 目光更遠，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學，讓你們找到屬于你們自己真正的快樂。

第三課

課間十分鐘

教學目標：

1、知道課間為什么要走出教室

2、知道課間為什么要望遠

3、知道課間為什么要稍微活動

情感：

1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣

2、樂于在課間進行戶外活動

3、體驗眼睛疲勞后望遠的輕松舒暢感受

行為：學會健康文明的課間休息方式

教學重點：認識課間戶外活動、望遠的好處 教學難點：體驗健康休息的身心愉悅感 教學準備：錄象資料、多媒體課件 教學課時：二課時 教學過程

第一課時

一、談話引入：

教師活動 學生活動

提問：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過的呢？談話：你們過得真愉快、真有趣。不過，休息也要注意健康，那么怎樣休息才利于身心健康呢？今天我們 一起來學習新的一課--------思考并回答聽好奇，心想：該怎樣休息呢？齊讀課 題.二、學習新知 提高認識

教師活動 學生活動

打開大屏幕并引導：讓我們一起來看看我們的教室（人很多，又鬧又吵，感覺很 悶）提問：你覺得現在的教室怎樣？師：讓我們再看一段錄象（教室里沒人，通 風換氣）提問：你覺得現在的教室怎樣？那么，下課我們應該到哪去？到外邊 去干什么呢？（板書：呼吸新鮮空氣）同時，我們走出教室，可讓教室換上新鮮 空氣。大家來演一演看課件：上完一節課，學生身體疲勞示意圖。問：下課后我 們應該做些什么？板書：活動身體大家來演一演剛才，大家的身體消除了疲勞，可是，我們還有一個部位也很疲勞，來看課件（眼睛疲勞示意圖）怎樣保護好自 己的眼睛呢？（板書望遠）體驗一下望遠的感受，怎樣？誰來說說下課后我們應 該做些什么？讀兒歌 看大屏幕心情不舒服回答問題看屏幕回答問題回答問題回 答問題表演（外出呼吸新鮮空氣）看回答問題表演課外活動好奇看回答問題望遠 并回答問題回答問題讀

第二課時

三、綜合體驗 行為指導

模擬下課時間，讓學生自由活動，教師巡視并做相應指導。

四、總結

師：今天我們學習了《課間休息很重要》這課，你有什么收獲？

希望大家今后都能健康文明地休息，保護身體、珍惜時間，做健康向上的好少年。

第四課 我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

2、培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。教學課時:二課時 課前準備：

教師準備：有關個人衛生、環境衛生的投影片數張。手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學過程

第一課時

一、導入新課：

師：同學們已經是二年級學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每 天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它 們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習新的課文《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣 做到愛整潔。

二、學習新課

1、在家愛整潔。

⑴齊讀課文,領會“整潔”的含義。①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？ 我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按 時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整 齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我 們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

第二課時

2、在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會 怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

第五課

養成“四勤”好習慣

教學目標

1.使學生認識皮膚,了解皮膚清潔與身體健康的關系.2.教育學生養成良好的個人衛生習慣.教學重點,難點：使學生認識皮膚,了解皮膚清潔與身體健康的關系.教學準備:一把沾滿污垢的梳子,兩件臟衣服(內,外衣),酒精棉球 教學時間：2課時 教學過程:

第一課時

1.教師朗讀課文.2.學生朗讀課文.3.教師講解課文:(1)指導學生讀課文.(2)說說養成“四勤”好習慣指的是哪“四勤”(3)誰來說說為什么要勤洗澡,勤換衣(4)談談,想想.(5)談話.(6)觀察,自己動手進行消毒玩具等.4.學生再將課文連貫的讀一遍.第二課時

一,復習1.反饋檢測: 什么是“四勤” 你該怎樣做 二,鞏固聯系 2.思考與練習: 檢查自己在家是否能養成“四勤”的好習慣.板書設計: 第五課

養成“四勤”好習慣

勤洗頭 勤理發 勤洗澡 勤換衣

第六課

換牙的衛生

教學內容：換牙的衛生 教學目標：

1.使學生知道人的一生有兩副牙，乳牙和恒牙。恒牙是永久牙。2.使學生知道換牙的衛生，知道怎樣保護牙齒。3.培養學生養成良好的衛生習慣。教學重點難點：

描述牙齒的重要作用和牙齒不健全所帶來的不便；引導啟發總結學生回答的關于牙齒的保 護方法。教學過程：

第一課時

一、導入新課：

1.猜謎語：兄弟生來白，隊伍排整齊。飯菜全切碎，活兒干得快。你若猜不出，張口他就來。

2.請同學們看看自己的牙齒，發現了些什么？總結講述我們從6—7個月開始到兩歲左右長 出乳牙，到12歲左右又長出恒牙。

二、學習新課：

1.同學們，你們能不能說說我們的牙齒的作用？（切斷，研磨食物，幫助發音。那么我們沒 有了牙齒會怎么樣呢？）

2.了解牙齒，了解我們的乳牙和恒牙。3.既然恒牙和我們這么密切又對我們這么重要，那么我們要怎么來保護它呢？

4.①不要咬硬東西。咬硬東西，一是不得力，因為牙還沒有長牢，容易造成牙齒錯位，影響 咀嚼和美觀。

②不要用手摳和用舌頭舔。在牙剛長出時，有點癢，如果用手摳或者用舌頭舔，很容易造 成牙齒的松動和變形，長得會七扭八歪，形成畸形。③要注意牙齒的衛生。

第二課時

三、鞏固新知：

1.組織學生表演牙齒和蛀牙的節目（節目內容是一個小朋友開始時牙齒很好，但是它不注意 牙齒的衛生，經常吃零食，還特別愛吃甜食，結果造成牙齒有了蛀蟲，經常牙疼，疼痛難 人忍。最后他去了醫院，醫生幫他治好了牙疼，終于他痛下決心，該掉了亂吃東西的壞習慣，并且經常刷牙，注意牙齒的衛生，慢慢地他終于又長出了新牙。看他多開心啊！）。2.組織學生到黑板前面來復述牙齒包括的種類和保護牙齒的方法（要求學生能夠做到發言大 膽積極，果敢，聲音洪亮，語言流利，鍛煉自己發言的能力。）

第八課

預防齲齒

一,教學目標

1,使學生了解齲齒形成的原因和癥狀,知道齲齒對兒童發育帶來的危害.2,教育學生形成良好的口腔衛生習慣.二,教學過程:

第一課時

導入新課(小品表演)看了小品,知道小品中的小女孩得了什么病嗎 學習新課

1,認識齲齒,了解齲齒形成的原因

2,師講述:齲齒俗稱“蟲牙”,其實并不是被蟲蛀壞了牙,而是由于不注意口腔衛生,讓食物殘渣 在牙縫中發酵,產生的酸性物質腐蝕了牙齒,形成了空洞,使齒齦腫脹引發的疼痛.3,怎樣預防齲齒

(1)讓我們聽聽醫生是怎么說的吧!(2)討論,聽了醫生的話,你知道齲齒是怎樣發生的(3)交流

4,教師小結預防齲齒的方法.板書設計:

預防齲齒 齲齒:口腔不衛生

危害|影響工作,學習,損害人體健康

預防|早晚刷牙,飯后漱口,不偏食

第八課吃飯要細嚼慢咽

教學內容：吃飯要細嚼慢咽 教學目標：

1.使學生知道一些科學進食的衛生常識。2.讓學生養成良好的進食習慣。教學重點難點：

要細嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平時生活中，應當怎樣養成良好的進食習慣。教學過程：

第一課時

一、導入新課：

上一次課我們學習了一日三餐，同學們還記不記得我們一日三餐應當怎樣吃？??這一次 我們繼續學習，一日三餐當中，我們到底應當怎樣來進餐呢？。

二、學習新課：

吃飯時要慢慢的的吃，不能邊吃邊講話，也不能狼吞虎咽：

1.（下面聽老師，你們來思考：一個人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前出 現了各種各樣的水果，你們想想看，他會有什么樣的感覺呢？對，會流口水，那么，他都 已經渴的不行了，為什么還要流口水，是不是他看到水果后，就不這渴了？??）向同學們講述口水的作用，并使同學們知道洗嚼慢咽的好處。

第二課時

a.有利于消化和吸收 b.可吃出食物的美味 c.提高食物的營養價值 d.清除食物中的異物 2.當心吃飯時講話 a.它是一種不文明的行文

b.如果講話的話，可能會被嗆到，或者食物進入氣管，引起不必要的麻煩。3.吃飯時狼吞虎咽的壞處： a.加重腸胃消化的負擔，引起胃病 b.沖淡胃酸，引起消化不良 c.飲食過量，引起肥胖

三、鞏固新知： 1.智力挑戰 2.才華展示

3.總結該課，對發言同學進行客觀的評價（由學生來評價）。

第九課 預防流行性感冒

教學目的：

通過本課的學習，使學生了解流感的癥狀，掌握流行性感冒的預防方法。教學重點：掌握流感的預防方法。教學難點：了解流感的癥狀。教學準備：掛圖 教學過程

第一課時

一、導課：

你試過得過流感嗎？流感與感冒有什么不同？學了本課以后大家就會清楚了。

二、學習新課。1.讀課文。

2.思考：課文講什么？ 3.討論：

①你得過流感嗎？感受如何？ ②流感與感冒有什么區別？

流感容易傳染，常常在一個家庭、班級內迅速傳播，使很多人同時得病。

第二課時

你知道流感有哪些癥狀嗎？

三、學生討論，教師小結：

流感發病快，怕冷，發燒，頭痛，四肢肌肉及腰背酸痛，部分病人流鼻涕、咳嗽，有的病 人惡心，嘔吐，大便稀顰。體質弱的病人還容易并發氣管炎、肺炎。

5、讀、背最后一段。思考：怎樣預防流感？

第十課 接種疫苗好處多

教學目標

1.使學生了解接種疫苗可以增強免疫力；

2.理解疫苗并非萬能的，堅持鍛煉和講究衛生才是根本。

教學重難點

理解疫苗并非萬能的，堅持鍛煉和講究衛生才是根本。教學過程

第一課時

一．導入

觀察課本插圖，說說畫里的小朋友在干什么；

二．說說接種疫苗有什么作用；

三．默讀課文。

四．說一說：

接種疫苗前要注意哪些事情？

第二課時

五．全班同學分成四個小組。每一組負責一種疫苗。

1.狂犬疫苗； 2.水痘疫苗； 3.甲肝疫苗； 4.HIB疫苗。

精讀各組自己負責的疫苗，派一名同學向同學們介紹這種疫苗。六．小心行事: 接種疫苗后要注意哪些事情？

七． 讀一讀

1.健康小貼士 2.健康小秘訣

八．思考：接種疫苗能百分之百預防傳染病嗎？

第十一課 地震來了怎么辦

教學目標：

1、讓小學生知道地震中的自救方法：就近躲避。

2、在情景演練中，小學生將自救知識轉化為自我保護能力。教學準備：警報音樂

圖片

視頻 教學過程：

第一課時

一、引入課題：

小朋友們，我們的房屋，座椅等東西發生了抖動，你們猜猜誰來了？引入課題地震

二、播放視頻：地震來了

小結：房屋倒塌、森林著火、海嘯、山體滑坡、人員傷亡。（定格畫面：人員傷亡。）提問：“人被倒塌的房子壓住了，小朋友你們知道地震時，房子是怎么倒的么？ 提問：”房屋是哪一層先倒？想想看。“ 教師實驗。（結果是一樓先倒塌）教師：”小朋友來親自體驗下。“ 小學生實驗。

小結：”經過我們的實驗，地震時，一樓最先倒塌。如果發生地震時，我們在一樓，應以最 快的速度沖向室外，向空曠的地方跑。如果在一樓跑不出去的人和住在樓上的人應怎么辦？

第二課時

三、播放室內自救視頻；

小結：地震發生時，樓上的人千萬不能往樓下跑和乘電梯，還不能跳窗。提問：我們應該怎么做？小學生回答

三、情境演練：地震中的自救

（一）室內自救：

放置房屋、墻角、衛生間等。

（二）室外自救：

1、提問：如果地震發生時，我們在室外，又怎么辦？（小學生討論）

2、請看視頻，學習室外自救知識。

小結：原離建筑物、躲在空曠的地方、保護好頭部。

3、教師播放警報音樂，小學生演練

四、結束活動。

教師："今天我們學習了這么多的自救知識，當地震來時不用怕！我們只有多學習和演 練自救的方法，來保護自己。小朋友們，記得把我們今天學到的自救方法與家人、朋友分 享，好嗎？