第一篇：《你中有我,我中有你》參考教案范文

你中有我，我中有你

教學目標：

1、了解中國步入全球化發展道路、走向世界的曲折歷程。

2、知道對外開放是我國現代化建設的國策，了解我國對外開放的基本格局，感受經濟全球化給國家建設、人們生活帶來的發展與變化。

3、關心祖國建設與發展，初步具備社會責任意識與開放的國際意識。教學重難點： 重點：

1、了解我國對外開放的基本格局，增強社會責任意識。

2、感受經濟全球化給國家建設、人們生活帶來的發展與變化，初步培養開放的國際意識。

難點：使學生自覺做到關心祖國的建設與發展。教學時間：2課時 第1課時 課時目標：

1、感受世界是一個村落，感受在經濟全球化的過程里中國的快速發展，增強愛國情感。

2、從身邊的衣食住行開始，了解整個世界已經變成了地球村，了解中國步入全球化發展道路、走向世界的曲折歷程，知道改革開放是我國的基本國策。

課前準備：學生調查中國進出口商品的情況。教學過程：

一、導入

（教師播放歌曲“我和你”）聽著這熟悉的旋律，你想到什么？

來自200多個國家的運動員同住在北京奧運村，向著更快、更高、更強的目標奮進。其實世界上200多個國家的人們何嘗不是同住地球村，地球村的居民們已經融合在一起。今天我們討論的話題就是：你中有我，我中有你。

二、學習

（一）回歸生活，尋找“我中有你”

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1、讓我們走進生活，一起找尋生活中“我中有你”的現象。都說民以食為天，今天我們的探索之旅就從食品開始，你吃過或者見過哪些外國品牌的食品？

學生自由講述。（肯德基、麥當勞、比薩、可口可樂??）

2、除了食品，你還知道哪些外國商品也進入我們的生活？

學生自由講述，教師隨機點撥。（服裝品牌、汽車品牌、電腦品牌??）

3、通過剛才的討論你發現了什么？

4、師小結過渡：我們的生活已經離不開外國產品，而更多的中國產品也走出國門，走向世界。

（二）多方探討，探索“你中有我”

1、你了解到有哪些中國產品已經走向世界？小組交流，全班匯報。

2、在世界的很多地方，哪怕是一些小城鎮中，人民都可以看見中國的商品。世界各地的人們發現，他們越來越離不開中國的產品，越來越離不開中國了。美國《基督教科學箴言報》上曾有這樣一篇文章。（師點擊播放“沒有中國商品的生活一團糟”）

師：看了這故事，你有什么體會？

3、師小結：中國的產品走向了地球村的每一個家庭，世界同樣需要中國。

（三）了解歷史，展望未來

1、一個國家的產品走向地球村其他的國家，而其他國家的商品也不斷進入這一個國家，全球經濟相互影響，相互滲透，相互促進，這種現象稱作“經濟全球化”。

2、早在1000多年前，智慧的中國人已經認識到了打開國門的重要性，開辟了絲綢之路。（教師點擊“古絲綢之路”）

師：絲綢之路對當時哪些地區產生了影響？

教師小結：一條絲綢之路連接了歐洲、亞洲、非洲，為古代文明的形成做出了不可磨滅的貢獻。

3、“鑒真東渡日本”“鄭和七下西洋”的故事大家都有所耳聞呢吧。師：這些故事充分證明了中華民族在歷史上就致力于同各國人民進行睦鄰友好往來和經濟、文化交流。

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4、從明朝中葉起，我國封建統治者推行閉關自守，阻礙了中外經濟文化的交流，導致了中國的百年屈辱。新中國成立后，帝國主義國家對我國進行了長期的封鎖，使得我們與發達國家在經濟上的差距進一步加大。5、1978年，十一屆三中全會的召開開啟了改革開放歷史新時期。改革開放以來中國在對外開放方面有哪些卓越成效？

學生自由講述。

6、改革開放已成為我國的一項基本國策，不但要堅持下去，而且還加大力度和廣度。2001年，我國加入了世貿組織后，中國加大了對外開放的力度。

（教師點擊播放文字“1995-2007年的進出口總值圖表”）師：仔細看圖你發現了什么？

7、師小結：我國經濟發展的道路是艱難的，但未來是光明的。

三、拓展

1、鄧爺爺曾經說過一段話，我們一起來看看。

2、下節課我們將探討地球村的村民們如何在經濟全球化的進程中共同進步。請大家課外做個調查。（教師點擊播放文字“課外調查”）

3、就讓我們一起在《我和你》的歌聲中結束這堂課吧！第2課時 課時目標：

1、知道對外開放是我國現代化建設的基本國策，了解我國對外開放基本格局。

2、能夠了解各國支柱產業，并能兌換一種外幣。

3、關心祖國建設與發展，初步具備社會責任意識與開放的國際意識。課前準備：

1、教師準備各國紙幣若干。

2、學生搜集各國支柱產業的相關資料；了解100元人民幣現時可兌換多少外幣；調查一位外企員工。

教學過程：

一、導入

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師：同學們，上節課我們初步感受到地球村里“你中有我，我中有你”。這節課我們再次進入地球村看看。

二、學習

（一）環游“地球村”

1、亞洲的其他國家有哪些支柱產業？

學生自由交流。（教師隨機點擊“亞洲產業”）師：亞洲的支柱產業真不少！

2、我們從亞洲出發，去歐洲看看。請大家來玩一個“連一連”的游戲。（教師點擊播放“連一連”）

3、告別了歐洲，我們來看看其他國家的支柱產業又是什么？我們來開展一個知識競賽，比一比誰的知識最豐富。

4、看來世界上各個國家和地區都有自己的拳頭產業。通過剛才的幾個游戲，再請你聯系教材p.71，你發現了什么？想一想，形成支柱產業的原因是什么？

學生自由交流。

5、小結：全球化使不同國家和地區的產品在全世界起著舉足輕重的作用。

（二）兌換貨幣

1、“貨幣”在全球化進程中扮演著重要角色。許多國家都有自己的貨幣，這是國家或地區政治、經濟的綜合反映。你們認識這些貨幣嗎？（教師點擊 “貨幣”）

2、全世界有許多貨幣的種類，為了便于在經濟交流運行，它們之間是可以互相兌換的。它們在兌換時有一個相應的比例，稱為“匯率”。你知道100元人民幣現時可兌換多少外幣嗎？（教師點擊播放“貨幣兌換”）

學生分組算一算。

3、師小結：在全球化的進程中，不同國家或地區的貨幣實現了兌換，使全球經濟得以順利交流。

（三）打開國門，對外開放

1、在全球化的浪潮中，我國實行了對外開放。我們一起來看一看。（教師點擊“對外開放”）

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師：對外開放經濟格局的形成經歷了哪些過程呢？對外開放給我國帶來了哪些變化呢？

學生自由講述。

師小結：對外開放引進了外資，讓中國與世界其他各國和地區走得更近，走得更快！

2、改革開放后，許多外資企業落戶中國，對中國產生了很大的影響，我們一起走進“外企”去看看。

學生介紹課前調查的“外企”資料。

師：教材p.75地圖上用不同的符號分別表示你所知道的某一知名公司總部和分公司的位置以及產品銷售去向。全班交流。你發現了什么？

師：外資企業就像一張覆蓋在“地球村”上的網。外企在中國投資對企業和中國而言是否達到了“雙贏”？

學生自由交流。

師：這種“雙贏”讓“地球村”的發展走向和諧。

三、拓展

師：“地球村”里“你中有我，我中有你”。就讓我們在“擁抱地球”的朗讀聲中結束這堂課吧！（教師點擊 “擁抱地球”）

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第二篇：你中有我,我中有你 第一課時教案設計

你中有我，我中有你 第一課時教案設計

嘉興市三水灣小學 潘建峰

教學目標：

1、情感態度、價值觀：感受、體驗經濟全球化給國家建設和人民生活帶來的發展變化。

2、能力：學會搜集、整理、分析和運用信息。

3、知識：了解中國步入全球化發展道路、走向世界的曲折過程。教學重難點：

重點：感受、體驗經濟全球化給國家建設和人民生活帶來的發展變化，初步培養國際意識。

難點：使學生自覺做到關心祖國的建設和發展。教學準備：

課前請學生調查身邊的國外產品，中國產品銷往海外的情況。教學過程

一、廣告激趣，為國喝彩

1、課前：同學們都看過廣告，說說你印象最深的一則廣告。

2、播放《中國制造》的廣告。

老師這里有一則曾在美國CNN有線電視上播放的有關中國制造的廣告，請你欣賞一下。你覺得這個廣告想告訴觀眾什么，你有什么感想？ 播放有解說評論的廣告視頻。你現在又有什么感想？

3、老師總結：

我們中國真了不起，國外產品中小到鞋子、衣服，大到飛機，都有我們中國制造的身影，我們中國的產品走出了國門，走向了世界。但是同學們，你們知道嗎，我們中國今天取得的成就，其實是非常不容易的，在歷史上曾經走過一段艱辛的歷程。

二、重溫歷史，展望未來

1、以幻燈片的形式，師生共同探討對外開放的歷程。? 絲綢之路，溝通東西方的橋梁

1)出示幻燈片：陸上絲綢之路及鄭和下西洋的圖片 你知道圖片上所描繪的是什么內容嗎？

（第一張圖片描繪的是古代陸上的絲綢之路，第二張圖片海上絲綢之路，描繪的是鄭和下西洋的情景）

2)這兩條絲綢之路給世界帶去了什么？（四大發明，茶葉，絲綢，冶鐵、灌溉技術等）又給中國帶來了什么？（幾何學，葡萄、醫學、石榴……）

老師小結：一條絲綢之路，連接了亞洲、非洲、歐洲，讓世界了解了中國，中國了解了世界。所以它是一條開放之路，友誼之路，貿易之路，文化之路，偉大的路。當時開放的中國，是世界上最發達的國家。? 閉關自守的清朝，百年的恥辱

1)出示幻燈片：圓明園遺址

2)你知道圖片上所描繪的是什么內容嗎？

老師講述：如果我們中國在清朝的時候，也能夠像以前一樣走對外開放的道路，跟西方國家一起早日完成工業化革命，那么也就不會有了被各個帝國主義欺凌的歷史，不會有了鴉片戰爭，不會有了火燒圓明園的悲劇，不會有1840年以后的百年恥辱。但歷史是沒有如果的，因為清朝政府的閉關自守，中國從世界第一，變成了一

窮二白的東亞病夫。

? 出示幻燈片：開國大典

你知道圖片上所描繪的是什么內容嗎？

老師講述：在毛主席以及中國共產黨的領導下，新中國成立了，但是我們遭遇了帝國主義的封鎖禁運，經濟在完全封閉的狀態下進行，與發達國家的距離越拉越大。

? 出示幻燈片：十一屆三中全會，你知道圖片上所描繪的是什么內容嗎？你知道它的意義嗎？

老師講述：1978年，12月18日，黨的十一屆三中全會召開，會議作出了將全黨的工作重點轉移到經濟建設上來，制定了改革開放的國策。從此中國走上了30多年的高速發展的開放道路，走向了全球化的經濟時代，走向了屬于中國的21世紀。出示課件演示鄧小平和他的名言：

作為改革開放的總設計師鄧小平爺爺說：現在的世界是開放的世界，中國的發展離不開世界。所以我們制定了基本國策——改革開放。

2、你中有我，我中有你

1)給大家聽一首歌曲，播放劉歡的《我和你》。這是一首什么歌曲，還記得在哪里唱的嗎？你知道這首歌，表達了中國人民怎樣的情懷嗎？

老師小結：這正如歌中所唱的，地球就像一個村莊，大大小小的國家就像一個個家庭，中國，對每一位地球村的成員都敞開大門，你中有我，我中有你，永遠一家人。

2)產品的流通

這種你中有我，我中有你的聯系，其實就在我們的日常生活中。（板書：外國產品在中國）

? 你知道我們身邊有哪些外國品牌的食品嗎？課前我們都做了調查，哪位同學把你們的調查告訴大家？（德芙巧克力、肯德基、麥當勞、披薩等）哪些同學經常去吃的？

老師小結：是呀，我們的生活已經離不開這些食品。除了吃的食品之外，還有哪些外國的商品進入了我們的日常生活？哪位同學再給我們介紹一下？ ? 介紹中國銷售的其他外國品牌商品的調查情況。服裝（阿迪達斯、巴布豆、史奴比、喬丹、耐克等……）現場做調查：經常穿外國牌子的同學舉手。

這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個服裝生產大國，自己的產品就非常棒，相對穿外國牌子的服裝就較少了。

汽車：你知道身邊有哪些外國品牌的汽車嗎？豐田、本田、別克、福特等。那你知道哪些國產品牌的汽車？（奇瑞、吉利）

現場做調查：家里有國外品牌汽車的舉手，國內品牌的舉手。告訴大家一個好消息:播放《吉利收購沃爾沃》視頻

手機：諾基亞、摩托羅拉、三星等。

3)簡要介紹國外的文化、體育等對中國的影響。

同學們，你們知道哪些外國影片或動畫片？（《數碼寶貝》、《哆啦A夢》等）

是呀，除了商品之外，我們發現外國的體育、文化都在影響我們，比如說，見面了，我們喜歡用英文說：hello。再見，會說：bey.過上了外國的節日，如愚人節，圣誕節等等。

4)討論：外國產品大量進入我國，對我國發展是有利還是不利 ? 外國產品大量進入我國，對我國發展是有利還是不利？ ? 學生調查討論反饋。

（利是提供了學習的機會，提高了生產力，提高了審美觀……）（弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場，國人大部分信任外國的品牌，使國貨銷售不利。）

教師小結：大量的商品涌入中國，對我們確實有利也有弊，但是我們不開放行不行？因為，中國的發展需要世界！（板書：中國需要世界）

5)了解我國商品出口國外的情況（板書：中國產品在國外）

? 外國的產品在中國隨處可見，那我國的哪些商品已經走向世界了？（絲綢、刺繡、紡織品、礦產、李寧服裝、聯想、海爾）

? 你知道嘉興哪些產品遠銷海外？（蔬菜、皮革、服裝、五金）? 故事《沒有中國商品的生活一團槽》

聽了這個故事你有什么感想？——世界需要中國（板書）

6)從1978年到2009年中國進出口數據來看中國與世界的相互聯系。中國需要世界，世界需要中國。

三、交流感想，取長補短

1、請學生說說，了解了中國全球化發展歷程之后，有什么感想？

2、討論：假如我們現在停止改革開放，閉關自守，會有什么后果？

3、總結：隨著科技的進步，人們變得越來越緊密聯系，你中有我，我中有你，唯有相互合作才能不斷發展。

4、布置作業：

1)了解人民幣與外幣之間的匯率。

2)最近美國強烈要求中國人民幣升值，你認為中國政府該怎么辦？

第三篇：五年級品德與社會下冊_你中有我_我中有你2教案_浙教版

浙教版五年級品德與社會下冊教案

第四單元 生活在地球村 第一課 你中有我 我中有你

（第一課時）

執教：綏江縣會儀鎮和平小學 蔣世濤

一、教材分析

《你中有我，我中有你》是浙教版五年級下冊中“世界”主題內容的第一課，以“經濟”的視角來讓學生感受“全球一體化”現象，同時培養學生開放的國際意識。整一課中融入了大量的商品、貿易、企業以及經濟開發區的知識，并且散點式地簡介了中國走向全球化的曲折歷史。通過展現不同國家之間的經濟交流，揭示了全球一體化的必然趨勢；而中國歷史上自我封閉導致落后挨打的深刻教訓和現實改革開放所取得的“雙贏”，則有力證明了“你中有我，我中有你”的重要性和必要性。

但經濟全球化必然影響到科技、教育、文藝、政治，還有生活方式、價值觀等，概而言之就是文化。而教材中只是限于經濟的相互交流影響，所以我對教材內容作了拓展，把全球商品的貿易交流延伸到對人們生活方式、價值觀念的改變影響上，把經濟一體化拓寬到文化的相互滲透交融上，以此來讓學生全面的感受這種全球化現象，從而突破教材局限，體現當今時代特征。

二、學情分析

對于五年級的學生來講，“經濟、商品、貿易”這樣的話題似乎有些遙遠，但經濟發展所帶來的“全球化”現象學生并不陌生。因為在我們的 日常生活中，充斥各種外國商品，學生從衣、食、住、行中都可以感受到全球化的影響。當然歷史、經濟還有拓展的文化，這樣的內容對學生來講還是有些距離，所以如何利用一些貼近學生生活的課程資源就顯得尤為重要。我把學生聽過的歌，學過的英文，身邊的老外，以及喜歡的動畫都引入到了課堂中，不至于讓學生面對陌生的經濟、商品知識感到乏味。而增加的文化內容，對學生來講雖有一定的難度，但通過幾個學生既了解又感興趣的話題交流，他們就容易感受到當今世界各國文化的相互滲透交融，從而更加全面地領會“你中有我，我中有你”的全球化現象，初步形成開放的國際意識。

三、課時安排

《你中有我，我中有你》分三課時。第一課時主要圍繞全球經濟一體化，了解國外品牌在中國與中國產品在國外的普遍性，讓學生感受各國經濟發展你中有我，我中有你，大家互相依存，共同發展。第二課時學習貨幣、外資企業、以及經濟開發區等內容。通過二課時的學習，共同達成“感受并理解‘你中有我，我中有你’的重要意義，主要了解我國步入全球化發展道路、走向世界的曲折歷程。第三課時了解我國的經濟開發區和在我國境內的外資企業的特點以及它們對我國經濟的促進作用。

四、教學目標 知識與技能：

1．了解我國市場上有許多來自其他國家的產品，同樣中國也有許多產品遠銷國外，積極參與國際市場競爭。

2．感受全球化給國家建設、人們生活帶來的發展和變化。感受全球化 使各個國家在經濟上相互滲透、相互依賴、互相促進，在文化、體育等方面相互影響。情感與態度：

培養學生開放的國際意識和社會責任意識，學習從多角度觀察和思考問題。

過程與方法：

1、培養學生運用訪問、調查、上網查詢等方式收集、處理有關資料的能力。

2、通過學生的小組合作與課堂交流，培養學生的自學能力和合作能力，也培養學生的表達能力。

五、教學難點

感受全球化使各個國家在經濟上相互滲透、相互依賴、互相促進，在文化、體育等方面相互影響。培養開放的國際意識和社會責任意識。

六、教學重點

感受全球化給國家建設、人們生活帶來的發展和變化。

七、課前準備

師：制作課件；了解國外品牌產品在中國銷售情況；指導學生開展調查。生：在教師和家長指導下開展調查活動，填寫調查表。

八、教學過程

（一）、導入 1.游戲導入。

玩彩泥游戲，給彩泥取一個名字叫中國，另一個叫外國（指除中國外的 其他國家的統稱）玩出“你中有我，我中有你”的意境，輕松課堂，并引出課題：你中有我，我中有你

2、導入正題

師：（出示肯德基包裝盒）這是什么？生回答。

師：多年前，肯德基飄洋過海來到我們中國，讓我們品嘗它的美味。現在我們身邊外國品牌的食品已經很多了。而且我國也有很多的產品進入了外國人的家庭，引出生用“你中有我，我中有你”形容。3．揭題，板書。

(設計意圖:游戲導入，讓學生輕松入學，并避免下午上課的疲倦出現。以學生喜愛的食品激發學生學習的興趣，寓教于樂。又能與本課話題緊密聯系,為揭題作了有效地鋪墊。)

（二）、了解身邊的外國品牌，感受“我中有你” 1.介紹市場上銷售的外國品牌食品的調查情況。

師：除了肯德基，你還知道我們身邊哪些外國品牌食品？課前我們都做了調查，哪個小組把你們的調查告訴大家？（德芙巧克力、麥當勞等）

師：是呀，我們的生活已經離不開這些食品。超市是食品的“集中營”。來到這里就可以把外國品牌食品一網打盡。除了食品之外，還有很多外國的商品，哪位同學再給我們介紹一下？

師生交流（從身邊說起）：你吃過或者見過哪些外國品牌的食品嗎？ 老師隨機評點

小結：哇，沒想到，吃的食品中竟然有這么多外國的商品，那其他方 面有外國商品嗎？

2．學生自由講述，教師隨機點撥。A．衣：

師：家中有洋品牌的衣服嗎？ 生?? B．家用電器（引到手機）：

師：講到這個電器，我發現我們現在用的手機有很多的品牌，外國品牌的有沒有啊？（現場統計，家中有一位用洋品牌手機的請舉手）C．出行汽車：

師：你們家的汽車是什么牌子的？（學生家庭汽車統計）

教師根據學生的回答適時的展示課件補充學生收集的資料，并拓展學生的視野。

（機動補充；電器類：飛利浦、夏普、LG、三菱；服裝類：DUCCI，DG，LV，阿瑪尼食物類：日本明治、森永；瑞士三角；荷蘭多利是；西班牙薇樂；其他類：比利時哈姆雷特、凱蒂、黛妮、嘉芙蓮；德國古恩塔、哈騎仕；法國馬克西姆、德菲絲）

3．師：通過剛才我們對衣、食、住、行中外國商品的討論，你有什么想說的嗎？生??

4．小結過渡：是呀，我們生活的方方面面都有外國商品的身影，可以說它們無處不在，而無處不在的可能還有外國的文化呢！

5、感受國外的文化對中國的影響 出示一天課程表。

師：看，仔細看！，在我們每天學習的課程中有國外的文化嗎？生：英語 課。

師生交流英語的重要性以及學得如何。師：同學們，你們知道那些外國影片或動畫片？（《奧特曼》、《哆啦A夢》|《蠟筆小新》等）

師：是呀，除了商品之外，我們發現外國的體育、文化都在影響我們，比如說，見面了，我們喜歡用英文說：hello。過上了外國的節日。學生暢所欲言

師：是啊，像這樣的外國文化還有很多，你還知道有哪些嗎？生?? 據圖片小結：同學們，聊到這兒，我們發現，原來我們生活中不僅有著大量的外國商品，而且還有著大量的外國文化，他們已經和我們的生活密不可分了。

6、通過調查讓學生知道“我中有你”，理解“經濟全球化”

（設計意圖：從學生們熟悉的衣、食、住、行中都可以感受到全球化的影響。這樣學生才有發言權，才有學習的興趣，才能更好的掌握本節課要學習的內容。）

（三）、交流中國產品和文化對于世界的影響，感受“你中有我” 1．感受中國產品對于外國人的重要性。《沒有中國制造的生活一團糟》

故事概要：美國《基督教科學箴言報》刊登的《沒有中國商品的生活一團糟》一文指出：美國一位家庭主婦想進行一次嘗試，在一年中堅持不買中國商品，看看生活將會怎樣。結果她失敗了，經過一年沒有中國商品的日子后，她得出的結論是：“沒有中國商品的生活一團糟”。這足以證明，中 國商品已得到了發達國家消費者的認可。聽了這個故事有什么感想？ 2．小結：原來外國人的生活也離不開中國產品。那么外國人的生活里有沒有我們的文化呢？小組交流。3．聊孔子學院

師：你們有看到或聽到過老外學講中文的嗎？在哪兒看到？在國際上我們還一個影響力非常大的漢語學校——孔子學院，有沒有聽說過？（出示孔子學院分布圖）

4、過渡：是的，越來越多的中國文化融入了外國人的生活中。（配樂出示）武術，京劇、民族音樂、茶道、水墨畫、文學著作、旅游文化、??

小結：看到這兒，你有什么想說的嗎？

揭示“全球一體化”含義：這種各國經濟、政治、文化和生活方式相互交織，相互融合的現象，我們稱為“全球一體化”。

一個國家的產品走向地球村的其它國家，而其它國家的商品也不斷進入這個國家，全球經濟相互影響，相互滲透，相互促進，這種現象就叫做經濟全球化。

(四)、中國入世。

1、課件演示鄧小平和他的名言：“現在的世界是開放的世界，中國的發展離不開世界”。

作為改革開放的總設計師鄧小平爺爺說：現在的世界是開放的世界，中國的發展離不開世界。所以我們制定了基本國策——改革開放。2．中國加入WTO。師：課件出示中國加入WTO。加入WTO標志著我國完全溶入到世界經濟中。

(五)交流拓展

師：外國產品大量進入我國，對我國發展是有利還是不利？ 學生調查討論反饋。

師小結：大量的商品涌入中國，對我們確實有利也有弊，但是我們不開放行不行？因為，中國的發展需要世界！（板書：中國需要世界）

（六）最后讓我們在歌聲中結束這一堂課吧！

小結：中國需要世界，世界需要中國，你中有我，我中有你，我們是個大家庭；學生養成教育的滲透。（教師點擊播放音頻“我和你”）(七)課后作業

1、通過網絡或者向家長、老師和同學們查一查中國有哪些外資企業，又有哪些中外合資企業呢？

2、了解中國走向全球化的曲折歷史。板書設計：

1、你中有我 我中有你 衣 經濟全球化

食

住 全球一體化

行

中國需要世界 世界需要中國

教學設計說明：

在設計整堂課的教學環節中，結合浙教版的課程資源，主要從以下幾個方面來考慮：

一、盡量貼近學生真實的生活——有效互動

雖然這一課的教學內容已經與“經濟”聯姻，雖然這一課涉及的是我們成人可能都不太熟悉的“全球一體化”現象，但是，即使有一百個“雖然”，我們還是要把內容“學生化”、“生活化”，因為我們所面對的只是一群五年級的孩子，貼近學生的真實生活才是硬道理。所以在選擇相關的“教學點”時，充分考慮學生已有的知識和生活經驗，并與此作為交流的主要話題，從而達到有話可談，有效互動。比如衣、食、住、行中各種外國商品的交流，以及每天有接觸到的外國文化，基本都圍繞學生自己或家庭來開展。而在歷史版塊的教學中，充分利用了本冊書中第一單元“文明古國的榮辱”中的知識內容，讓學生來講中國自我封閉付出的代價。最后杭州動漫節內容的選擇則再次拉近了與學生的距離，使之充分體會到這種“你有中我，我中有你”的全球一體化盛宴。

二、合理分割、優化課程的結構——融會貫通

這一課的內容相對來說比較多，商品、貿易、外資、經濟開發區等等，而更頭痛的是其中還夾雜了一段時間跨度非常長的曲折歷史，這該如何整合進第一課時？是把這段歷史放在“我中有你”之后學習，還是放在“你有中我，我中有你”之后？在考慮揭示“全球化”這一個關鍵詞時，我決定把有關“絲綢之路”以及后來的曲折歷史的學習放在“你有中我，我中有你”交流的后面。因為交流的影響是相互的，不是單方面的；只有讓學生 在感受體會“你中有我，我中有我”相互滲透交融現象之后，才能理解什么叫“全球化”。再過渡到“絲綢之路”的歷史，才更符合學生的思路，更為自然地明白相互交融所帶來的好處。

一個完整的教學過程不應該只停留在展示的那個教學課時上，應該統覽整篇課文，甚至是整個單元。這一堂課的第二課時中有涉及到“外資企業”的相關內容和調查，是一塊距離學生遙遠也比較陌生的內容。因此我讓學生做課后調查有便于第二課時的學習。

三、結合當下社會發展的趨勢——關注社會

品德課的教學脫離不了社會，而且更應該結合當下社會的發展趨勢來引導學生關注社會。只有與社會時代特征相吻合的教學，才會讓孩子們更容易理解，體會更深刻，走得更遠。經濟全球化是現在這個時代非常顯著的一個特征。一個國家的經濟發展是他的基礎，而文化卻是他的靈魂。對于已成為世界第二大經濟體的中國來說，不能局限于經濟發展，所以去年黨中央制定了“文化大發展大繁榮”的方針。而教材的編寫總是滯后于現實的，所以品德課教學必須突破教材局限。本課教學根據發展變化的現實，在教學設計上增加了“文化交流”這一塊內容。這也正好符合“全球一體化”的真正含義，因為這個“一體化”不僅僅是經濟，還有文化的交流與融合。

你中有我，我中有你

外國進口的品牌食品有哪些

像美國的肯德基，麥當勞，美國的肉雞；菲律賓芒果干，泰國鱷魚肉、海味、椰子糖、牛肉干、豬肉干；印度尼西亞海產、燕窩； 肯德基、麥當勞、必勝客、德克士 飲料類

可口可樂Coca-Cola 百事可樂Pepsi

雀巢咖啡Nestle汽車：美國福特，日本豐田、本田，德國大眾。食品：美國可口可樂、百事可樂、肯德基、麥當勞、必勝客，日本料理。電視機：日本松下，美國夏普。

小家電類如電剃須刀這類產品，荷蘭的飛利浦就是數一數二的，液晶電視日本的夏普就有很高的技術含量。

一些常用的家電，比較好的進口品牌：飛利浦、夏普、LG、三菱、索尼、松下、西門子、佳能、先鋒、三星家電種類有：黑色家電：TV、視盤機

手機哪些牌子是中國的 哪些是外國的 外國的具體是哪個國家的

索尼愛立信 日本索尼與瑞典愛立信組成合資公司，總部在英國倫敦

美國：摩托羅拉、惠普、蘋果、Palm 加拿大：黑霉

芬蘭：諾基亞

韓國：三星、LG、泛泰、VK（唯開）、SK 荷蘭：飛利浦

法國：阿爾卡特、Sagem(薩基姆）

中國：多普達（宏達子公司）、聯想、魅族、夏新、中興、海爾、步步高、康佳、TCL、波導、OPPO、金鵬、金立、天語及山寨（國產太多不寫了）

中國臺灣：宏達（HTC）、明基、OKWAP（英資達）

日本：卡西歐、松下、夏普、NEC、東芝、京瓷、三洋、三菱、日立、三菱、富士西門子

在中國有生產基地的外國品牌轎車有哪些？？北京奔馳

華晨寶馬

一汽奧迪 一汽大眾 一汽豐田 一汽馬自達

一汽皇冠比如德國的就有大眾，奔馳等

美國的就有BMW，福特等 韓國的就是KIA，現代等

日本的就是HONDA（本田），TOYOTA（豐田），SUZUKI（五十鈴），MITSUBISHI（三菱）等

還有法國，英國等

喜羊羊與灰太狼 882集（包括系列動畫片）搞笑益智幽默輕松

大耳朵圖圖

26集（連載中）搞笑幽默輕松

秦時明月 第一部10集，第二部18集，第三部34集，共62集 大型武俠歷史動畫

小鯉魚歷險記

52集 冒險/益智/幽默。算吧 大頭兒子和小頭爸爸

156集

適合學齡前兒童看

爆丸小子 32集 算是動畫片吧--快樂星球 52集（第一部）54集第二部、金甲戰士 52集、鎧甲勇士52 集 科幻、巴啦啦小魔仙 45集、火力少年王40集 哪吒傳奇 52集（已完結）邋遢大王歷險記 電影

沒頭腦和不高興、阿凡提的故事好吧好吧。這些是我認為還不錯的 好吧好吧。這些是我認為還不錯的 不過還是日本動漫好看。。美國經典動畫片

當然首先少不了迪斯尼出品的的《唐老鴨》、《貓和老鼠》這些經典中的經典。然后我們耳熟能詳的《蜘蛛俠》、《忍者神龜》，其次就是《特種部隊》、《藍精靈》、《星球大戰》、《龍與地下城》這些很早時的經典動畫。近些年的經典有《玩具總動員》、《飛屋環游記》、《功夫熊貓》。

美國《基督教科學箴言報》20日發表文章《沒有“中國制造”的一年》，描述一個美國家庭抵制“中國制造”近一年后終于發現，“沒有中國產品的生活一團糟”。文章全文如下：

去年，圣誕節過后兩天，我們把“中國”從家里踢了出去。當然，我們并非把這個國家踢出去，而是不再使用一些標明“中國制造”的塑料、金屬和木制產品。我們保留已經擁有的“中國制造”的產品，而不再購進任何新產品。

這種驅逐行動不是中國的錯。我們生活中充斥著來自中國的各種東西--玩具、小玩意和10美元一雙的童鞋。有時，我也擔心流失到海外的就業機會，但價格最終總是戰勝我們的價值觀。我們根本無法拒絕中國出售的產品。

但是，去年在那個黑色的星期一，當我坐在沙發上，環顧節日過后的滿地狼藉時，一種不安慢慢涌上心頭。直到那一刻，我才注意到一個不容辯駁的事實——中國正在占領這個地方。

桌子上的電視機、門邊的一堆網球鞋、圣誕樹上的彩燈、地板上的洋娃娃，屋里隨處可見中國制造的產品。我起身離開沙發，迅速進行了一次盤點，把所有的禮物分成了兩大類——中國制造的和非中國制造的。最后的統計結果是：中國產品25件，非中國產品14件。我意識到圣誕節已經成了中國人制造的節日。突然，我覺得夠了。我想把“中國”關在門外。經過略施小計和一番苦口婆心的勸說，我把丈夫也爭取過來。于是，1月1日，我家開始了為期一年的抵制中國產品的活動。這個想法并非為了懲罰中國，它根本不會感覺到我們的抗議帶來的這點微乎其微的影響。而且，我們也不會欺騙自己，認為我們把一個就業機會還給了俄亥俄州或者佐治亞州的某家公司。我們把中國拒之門外是因為想衡量一下，中國到底在多大程度上滲入了我們的生活。我們想知道放棄使用中國產品到底需要花費多少時間和金錢，以及會帶來多少不便。

我們碰到的第一個問題就是兒子的網球鞋已經小得無法再穿了。給他買一雙新鞋搞得我疲憊不堪。經過兩周的奔波后，我終于受不了了，花60美元給他買了一雙從意大利進口的運動鞋。這筆錢花得讓我有點心疼，因為這個價錢對于一雙童鞋來說似乎有點奢侈。但我很快就習慣了這種感覺。幾周后，我又花了60美元給我們蹣跚學步的小女兒買了一雙得克薩斯州制造的鞋子。

隨后，我們在許多小事上遇到了麻煩。為了給丈夫的生日蛋糕買蠟燭，我開車去了6家雜貨店都沒有買到，最終不得不用在廚房里找到的一盒落滿灰塵的蠟燭將就。我家的一個舊抽屜從1月起就拉不開了。我丈夫在“家得寶”發現了修抽屜用的工具，但當他發現這個工具也貼著“中國制造”的標簽后，就又把它放回了貨架上。

家里的攪拌器和電視機壞了，這也帶來了小小的危機。我們還不得不用起了舊式的捕鼠器，因為新式的也是中國制造的。

避開中國制造的玩具更是一件令人難以應付的事。春天，我們4歲的兒子發起了一次反抵制行動，堅決支持“中國的東西”。兒子一直是一個重友情的人，但是最終他厭倦了總把丹麥生產的“樂高”玩具送給朋友作為生日禮物。10月的一天早晨，我們去百貨公司購物的時候，他突然喜歡上了一個電動的紫色南瓜玩具。兒子哭著說：“我們都多久不用中國的東西了。”他為此糾纏了我一天。第二天早晨，我又開車帶他去百貨公司，讓他用自己生日時得到的錢去買那個南瓜玩具。

我不知道12月31日我家的抵制行動正式結束的時候，我們會怎么做。沒有中國產品的生活一團糟。我發現，中國并沒有控制我們日常生活中的每個地方，但如果你看看百貨公司玩具部的盒子下面，我保證你還是會大吃一驚的。

經過一年沒有中國的日子后，我可以告訴你：沒有中國你也可以活下去，但是生活會越來越麻煩，而且代價會越來越大。以后10年我可能都沒有勇氣再嘗試這種日子。(

第四篇：五年級品德與社會下冊 你中有我,我中有你2教學反思 浙教版

浙教版五年級品德與社會下冊教學反思

第四單元 第一課 你中有我，我中有你

教材分析：

從單元概要上看，這個單元的單元目標是讓學生了解中國建設的現狀，知道對外開放是中國的基本國策，是它使中國逐步步入全球化的發展道路；了解世界經濟全球化及其對中國發展帶來的巨大影響，給人們生活帶來的巨大變化。而教材的設計從目標出發，選取了調查身邊的外國產品及其產地、中國融入全球化的歷程、改革開放后的發展、世界各國的支柱產業、貨幣的認識、外資企業、以及知識窗、體驗園諸多板塊。教材內容豐富，但是在處理教材、理清教學思路上增加了難度。所以，從全球化大背景出發，以中國實際情況為依托，面向世界市場，進行教材資源的重組，設計教學過程。

第一課時主要通過“小調查”指導學生由近及遠、由淺入深地走進地球村。首先從身邊的產品入手，讓學生通過調查了解到：在中國市場上有許多來自地球村里其他國家的產品，同樣，中國也有許多的產品遠銷國外，進入國際市場。而各國、各地區的支柱產業或拳頭產品、貨幣的自由兌換以及外資企業的建立讓學生體會廣泛加強國際間的經濟交流，實現全球經濟一體化的優勢。

教學反思：

拿到這個教材，反反復復看了很多遍，卻一時理不清頭緒，沒有一點教學的思路。教材內容多，而且比較的雜亂，在處理教材上，很是棘手。怎樣給教材理一條清晰的教學思路？我在幾次試教的過程中，終于逐漸認識到教學時“以學路定教路”，滿足學生的興趣，遵循學生認知規律，所以在學習時，學生表現出了濃厚的學習興趣，收到了較好的效果。

通過08奧運會中熟悉的影像，使學生快速地建立起情感主線，從而構建“地球村”的概念。從身邊的事物入手，把較為復雜的知識概念——“全球化”具體化，形象化。

寓教于樂，在游戲的過程中讓學生較好地認識到全球化是結果，更是一個國家經濟迅速發展的原因。重視聯系時代背景，擴大了學生的知識面，培養了學生收集、整理、運用信息的能力。

第五篇：五年級品德與社會下冊 你中有我,我中有你教學資料 浙教版

浙教版五年級品德與社會下冊教學反思

第四單元 生活在地球村

第一課 你中有我我中有你

《你中有我，我中有你》，屬于“走向世界”教學主題；經濟全球化使地球村的各個國家在經濟上相互滲透、相互依賴、互相促進、相互影響。中國作為地球村的一員，其發展與世界各國緊密相連，息息相關。對外開放為中國的發展描繪了宏偉的藍圖，也為中國經濟的騰飛譜寫了輝煌的篇章。在教學過程中，我覺得有兩點感受比較深刻。

1．利用貼近學生生活的課程資源，了解經濟全球化。

“經濟全球化”這一名詞對學生來說是比較抽象的。如果單靠老師的講解，我想，即使我講得口干舌燥，學生也不一定能理解“經濟全球化”的這一現象。因此，在教學前我就放手讓學生去調查進入國門的外國品牌，走出國門的中國品牌，以及文化的交流等。課堂上再進行匯報、交流。學生經過親身體驗、感悟，對經濟全球化也有了切實的體驗。

2．把握教材，提高學生覺悟，培養社會責任感。

這一課是國情內容的教學，在了解外國品牌時，稍不小心就會使學生出現崇洋媚外的心理。如何讓學生自己在有限度的探究中學會觀察，學會思考，學會選擇，是這課的一個難點。因此我就讓學生看外國的品牌，讓他們明白這些外國名牌都是中國制造的。并利用一條“中國制造的產品在美國”這一信息，讓學生明白我們僅僅局限于“中國制造”是不行的，我們更需要“中國創造”。還通過對聯想電腦進入國際市場的剖析，讓學生對“中國創造”有了更深的感受，學生的感悟也有了一個提升。

但由于初次接觸《品德與社會》，所以在課堂中也暴露出了不足。如課堂調控能力，在出示“中國制造的產品在美國”這一信息時，我讓學生自己去發現問題，但學生發現的問題并不深刻，我就急切的自己說了。課后，我思考：如果讓學生從幾個數字上對比，那么，學生的領悟肯定會更到位，更深刻。

用心愛心專心 1