第一篇：口語考試教案一

口語測試

一.考試說明

口語測試占期末測試分數(shù)的30%。二 口語測試內(nèi)容 1 JOB Are you working or studying? Can you describe your daily work? Are you satisfied with your current job? Do you want to change your job? What do you think of your future job? 2 SHOPPING What places do you often go shopping? What things do you often buy? 3 HOUSEWORK Who do major housework in your family? Do you do housework in your home? What housework do you like to do? What are the changes of status of family members in Chinese families? What kind of housework do you think it is the most important? What benefits can we get from the improvement of technology? ? 4 INDUSTRY Can you outline the industries in China? What is major industry of China? What technologies is China lack of? 5 ANIMAL Do Chinese like or dislike animal? Why? How to preserve the animals? What animals can people see in China? What is the most famous animal in China? What is the role of animal in China? What should animal be use as? 6 SPARE TIME What do people do in their spare time? What do you like to do? Do you think spare time is important to you? Why? 7 MOVIE Do you like watching films? What kind of movies do like? What are the difference between watching films on TV and going to cinema? Do you like to see a film alone or with your friends? Why? How do think of the future of movie? 8 TRANSPORT What’s your favorite transport? >What are advantages and disadvantages of the different transports >Do transports cause pollution? >How to improve the traffic of cities? 9 CHILDHOOD Can you describe your childhood briefly? Where do you play? Play what? What is the most memorable thing in your childhood? What is your favorite story in your childhood? 10 HOMETOWN* Where is your hometown? What do you like/dislike your hometown? 11 HOBBY* What’s your hobby? Why? 12 HOLIDAY What kinds of legal holidays are there in China? How do you arrange your holidays? What activities do you do to relax in your spare time? 13 FESTIVAL Which festival is important for the Chinese people? How do Chinese celebrate the festivals? 14 city 1.where it is located? 2.what special for you? 3.why you want to stay there? 1.please compare 100 hundred years old city and modern city and what predict about the city in the future.2.上海是個怎樣的城市 3.都有那些著名建筑

4.你想為這個城市做些什么？

5.有哪些現(xiàn)象有待提高或者那些提倡 15 room 1.what's your favorite room in your home 2.what it likes you live 3.what you do in the room normally and explain why you like it part3: 1.你認識你的鄰居嗎？

2.城市里的房子和鄉(xiāng)村有什么不同？ Old person

Describe a older person you know You should say: Who he or she is

How you know him or her

How he or she is

And explain what infection he or she give you and in what aspect Further question：

1、你們國家對老年人是什么態(tài)度？

2、你認為這個社會在哪些方面對老年人不太好？

3、老人在你們家有什么影響？

4、你認為老年人在看問題的時候跟年輕人有什么不一樣？

5、他們對大家有什么影響？ City

Describe a city or town or village you have been to and want to live there

You should say: Where it is located

When you visited it

What special for you And explain why you want to stay there Further question：

1.Please compare 100 hundred years old city and modern city and what predict about the city in the future Room

What's your favorite room in your home You should say: What is it

What it likes

What you do in the room normally and explain why you like it Further question:

1、你住的是什么樣的房子？

2、你認識你的鄰居嗎？

3、城市里的房子和鄉(xiāng)村有什么不同？

4、你認為應該怎樣改進住房？

6、現(xiàn)在的年輕還跟父母住在一起嗎？

7、中國人都住什么樣子的房子？

8、他們喜歡什么樣的房子？

9、你覺得這樣的房子好么？

10、城市里的房子和鄉(xiāng)村的有什么不同？ 哪里不同？

Famous person

Describe a famous person you know You should say: Who he or she is

What he or she done

Why he or she is so famous And explain why you like this person Further question:

1、你認識哪些名人？

2、你喜歡哪些體育運動？

3、你認識哪些體育明星

4、你的個人愛好是什么？

5、做過什么有意義的事情

6、do you want to be famous

7、how to be famous, and how to be famous in short time for example in 7 days

8、what do you think about famous person

9、why do people want to be famous School

Describe a school you studied in when you were children You should say: Which school it is

What kinds of it is

What size it is

And explain what you enjoy most during the school time Further question：

1、說說中國學校的類型

2、男女分校的好與壞

3、what do you think of the individual school and the public school(advantage and disadvantage.)

4、your opinion about single-set school, then say something about teacher such as how to became a good teacher.5、What the difficult the teacher will confront, do you think teacher is a good profession? Photograph

Further question:

1、喜歡照像嗎？

2、都什么時候照？

3、喜歡看照片嗎？哪一種？

4、you like to take photograph in which camera? Cloth or jewelry

Describe what type of clothing(or jewelry)will you choose in special time

You should say: what it is

what will you look like when you wear them?

how do you feel when you wearing them? And explain why you like it Further question:

1、do your country have any tradition and national clothing?

2、do you think the clothing are more important than before?why?

3、what type of clothing do you wear in different occasions?(for example)

4、what information can you find in another person's clothing?(就是讓你說如果你看見一個人穿一種什么類型的衣服時,你會想他是什么職業(yè)的或者他的性格是怎樣的)Holiday

Describe your best holiday You should say: what it is

Where you were

Who with you take this holiday And explain why do you think it best ?

Gift

Describe a favorite gift you had You should say: What it is

When you got it?

Why you got it? And explain why you like this gift Further question:

1、中國人什么時候送禮？

2、你在孩童時和現(xiàn)在送的禮物有什么不同？

3、你覺得在將來人們應該送哪種禮物？

4、你會不會把電視，電腦，家用電器等作為禮物？

5、怎么看待一些組織捐款？

6、你會為哪種類型捐款？

7、我怎樣號召人們捐款？

Transport

Describe your favorite transport You should say: what that is?

how often do you use it ?

why do you like it?

And explain what advantage and disadvantage about this transport Further question:

1、你居住的城市中交通工具的比較

2、優(yōu)點和缺點（eg.bick&bus carplanetrain)

3、你預計今后交通的發(fā)展方向

三．考后小計：

第二篇：《口語交際一》教案

《口語交際一》教案

教學目標：

1、指導學生表達要有一定的順序，盡量做到語言流暢、準確、生動，把景物的特點交代清楚。

2、能夠在交談中認真傾聽，學習他人的優(yōu)點。在別人介紹后敢于就自己不懂的問題提出自己的疑問或做補充。

3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。教學重點：

1、能將家鄉(xiāng)景物的特點介紹清楚，能充分表達出自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、通過口語交際提高學生的口頭表達能力和與人交流的能力。教學難點：

按一定順序把家鄉(xiāng)景物的特點說清楚。教學時間： 1課時。教學過程：

一、激發(fā)情感引話題

師：同學們，我們的家鄉(xiāng)吉林是個山清水秀、物產(chǎn)豐富的好地方。這幾年家鄉(xiāng)變化很大，很多游客慕名而來，我們作為家鄉(xiāng)的小主人，應該了解家鄉(xiāng)，懂得介紹家鄉(xiāng)。今天這節(jié)課，我們就一起來夸夸家鄉(xiāng)，好不好？

生（齊聲回答）：好！

二、創(chuàng)設情境夸家鄉(xiāng)

師：老師有位朋友從北京到咱吉林來旅游，老師想請咱班上的同學做導游。瞧，她來了。

（師退至講臺邊，戴上旅游帽，背上旅行包，揮舞旅行旗。）【情境一】夸風光

師：嗨，小朋友們好，我從北京來，聽說你們吉林的景點很多，有誰愿意帶我去參觀嗎？

生（齊）：我愿意！我愿意！師：哇，吉林的小朋友好熱情啊！這位舉紅色小旗的小導游，你來吧！小導游，你們家鄉(xiāng)都有哪些好玩的地方啊？

生：阿姨，我們這兒好玩的地方可多啦！有松花湖、北山公園、龍?zhí)渡缴止珗@、北大壺旅游區(qū)、吉林烏拉??阿姨，我先帶您去松花湖吧！

師：小導游，這么多景點，我們?yōu)槭裁匆热ニ苫ê兀?/p>

生：因為我們吉林的松花湖是全國少有的人工湖，是為加固大壩修筑而成，那里湖水清澈，湖邊綠樹環(huán)繞，湖中的五虎島風景更是迷人。

師：風景這么美啊，那我可得去瞧瞧！

生：阿姨，最重要的是現(xiàn)在到了那兒，能吃到有名的開江魚呢！這開江魚都是野生的，味道鮮美極了，您是非去不可的！

師：是嗎？聽你這么一說，我都快等不及了，咱們現(xiàn)在就走吧！師：同學們，你們覺得剛才小導游和游客的表現(xiàn)怎么樣？ 生1：我覺得小導游很有禮貌。

生2：小導游說話聲音很大，別人能聽得很清楚。生3：我覺得游客阿姨也很有禮貌。

生4：我覺得這位小導游做得很好，他不但有禮貌，還把松花湖的特點說得很清楚。

師：看得出同學們剛才在認真傾聽，評得也很中肯。是啊，在與別人交談時態(tài)度要大方，有禮貌，聲音要響亮，把話說清楚。接下來請同學們在小組里輪流當游客和導游，像剛才那樣介紹家鄉(xiāng)的景點。

（小組內(nèi)交流。）

師：哇，游客們和小導游交流得這么熱烈啊！哪個小組愿意推薦兩位同學上臺表演？

生1：叔叔，您好！歡迎您到吉林來。生2：小導游，你好！

生1：叔叔，我?guī)奖鄙焦珗@玩玩吧！

生2：好啊，可是，我們?yōu)槭裁匆热ケ鄙焦珗@呢？

生1：叔叔，您不知道啊，這北山公園是國家4A級公園，是一座久負盛名的寺廟風景園林。它始建于1924年，有近百年的歷史了。公園內(nèi)建有諸多的亭、橋、廊、榭。

生2：是嗎？除了歷史悠久，北山公園還有別的獨特之處嗎？

生1：有啊！著名的“吉林八景”中，北山以“北山雙塔”“藥寺晚鐘”“德碑夕照”而著稱。

生2：這么多的風景，真想去看一看！

師：謝謝這兩位同學，他們倆的表現(xiàn)怎么樣，誰來評一評？ 生1：小導游很有禮貌，臉上一直掛著微笑！

生2：他們倆在交談時能看著對方的眼睛，顯得很真誠。生3：游客和導游的態(tài)度都很大方、自然。

生4：我最佩服小導游了，他能在與游客交談時就把北山公園的特點說清楚，真了不起！

師：謝謝各位同學的評價，我也覺得這兩位同學的表現(xiàn)很出色！【情境二】夸特產(chǎn)

師：謝謝各位小導游的熱情介紹，真讓人大長見識。明天我就要離開吉林了，想帶點兒吉林的特產(chǎn)回去，現(xiàn)在我來到了特產(chǎn)城，各位老板你們能向我推薦一下嗎？

生（齊）：能！

師：接下來，請同學們在小組內(nèi)輪流當游客和老板介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。（小組內(nèi)互動。）

師：同學們說得可真熱鬧，老師發(fā)現(xiàn)這個小組夸人參夸得特別好，請他們上臺來說一說，好嗎？

生（齊）：好！

生1：阿姨，您好，歡迎您到吉林來！生2：老板，您好。

生1：阿姨，您到我們吉林，可一定得帶些參片回去啊！吉林擁有“東北三寶”，這人參就是其中之一。

生2：好大的名氣啊，那么這人參有什么用處呢？

生1：人參是一種珍貴的中草藥材，它含有多種維生素和各種稀有營養(yǎng)元素，可以補充元氣，治療各種疾病。如果我們吃了含有人參的雞湯或菜品，就能提高我們的免疫力呢！

生2：啊，這么神奇，那我一定得買了！

師：咱們吉林的特產(chǎn)還有很多，誰愿意再來介紹一下？（生略）

【情境三】寫家鄉(xiāng)

師：同學們，你們說得太好了，通過交流，我們都充分感受到吉林不但風光秀麗，而且物產(chǎn)豐富，的確是個好地方。我們是吉林人，我們愛自己的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我提議，讓我們用手中的筆寫一兩句話，來夸夸我們的家鄉(xiāng)。

（生寫）

師：哪位同學愿意把你寫的話與同學們交流一下？ 生1：吉林，吉林，青龍騰飛的地方。生2：吉林是個山清水秀、物產(chǎn)豐富的好地方。生3：吉林人真好客，好飯好菜等你來，“翠花上酸菜”！師：這位同學真了不起，把咱們家鄉(xiāng)的歌詞都用上了。生4：吉林好，山好，水好，人更好！

師：說得真棒，聽了大家的話，我真為自己是吉林人而感到自豪！

三、拓展延伸贊家鄉(xiāng)

師：無論做小導游還是當小游客，我們都盡情地感受和領略了家鄉(xiāng)的景物。從古至今，有許許多多的人也用其他不同的方式表達了他們對家鄉(xiāng)的贊美之情。你們還知道哪些方式呢？

生1：我知道詩人白居易創(chuàng)作的兩句詞“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”就是對家鄉(xiāng)景色的贊美。

生2：我還知道蘇軾的詩“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。師：說得真好！除了用古詩詞來贊美家鄉(xiāng)外，還有哪些方式？

生1：我知道有一首歌，名字是《誰不說咱家鄉(xiāng)好》，這首歌介紹了家鄉(xiāng)山清水秀，是個美麗的地方。

生2：還有很多現(xiàn)代詩歌，也是贊美家鄉(xiāng)的。生3：我搜集了兩幅描繪家鄉(xiāng)特產(chǎn)和風景的水墨畫。生4：我也找到了許多贊美家鄉(xiāng)的文章，我給同學們讀一段。（生讀）??

師：這節(jié)課大家都學習得很認真，不僅能積極發(fā)言，認真傾聽，還能用一兩句話夸夸家鄉(xiāng)，老師從中感受到大家對家鄉(xiāng)濃濃的熱愛之情，讓我們共同祝愿我們的家鄉(xiāng)更加美麗富饒！

第三篇：雅思口語考試高頻句子匯總一

官方網(wǎng)站：

雅思口語考試高頻句子匯總一

1.How many pages did you end up with? 你的(報告)最后有幾頁?

依照大多數(shù)人的習慣, 「你的報告最后有幾頁」這句話通常會把它翻譯成, “How many pages did you get finally?” 是不是啊? 但事實上如果是老美來說這句話, 他們會說的是, “How many pages did you end up with?” 也就是說, 當老美提到「最后」這個概念時, 他們通常用的是 end up with 這個片語.所以如果你要說, 「看了那么多的房子之后, 我們最后還是買了湖邊的那棟房子」就是, “After seeing so many houses, we ended up with buying the one on the lakeside.”

所以 End up with 也有「最后有什么樣結果」的意思, 再舉個六人行(Friends)里面的例子, 有一次 Monica 問 Rachel 和牙醫(yī)師約會的結果怎樣? 她的回答就是, “We ended up having sex on his chair.”(我們結果在他的椅子上發(fā)生關系)Monica 聽了之后差點沒昏倒.我想大家不難從這幾個例子當中發(fā)現(xiàn), 在許多地方用 end up with 會比 finally 來得更為恰當.2.That project turned out to be a big flop.那個計劃變成一個大失敗.講到「變成...」這個動詞, become 會是許多人唯一能想到的英文翻譯.所以這個例句許多人會翻成 “That project became a big flop.” 對, 這樣講完全沒錯, 但各位下次不妨可以學老美用 turn out 這個片語來代替 become.這樣子這個句子就會變成 “That project turned out to be a big flop.” 聽起來有沒有比較順口呢?

另外老師上課時在講到數(shù)學運算時也常說 turn out 例如最常見的, “If you multiply the first equation by 2, the two equations will turn out to be exactly the same.”(如果你把第一個式子乘以 2, 這兩個式子就會完全一樣.)

3.I ate salad, soup, steak and pudding.On top of that, I drank two cups of coffee.我吃了沙拉, 湯, 牛排和布丁, 除此之外, 我還喝了兩杯咖啡.講到除了什么什么之外, 以前老師教我們的都是 besides, in addition to(包含的除外), 不然就是 except(不包含的除外, 詳見注1)所以這個例句一般人的講法會是, “Besides/In addition to salad, soup steak and pudding, I drank two cups of coffee.” 但除了 besides/in addition to 之外, 老美也很喜歡用 on top of that 這個片語.而且當他們在講 on top of that 都還會特別強調(diào)加強語氣.通常能表現(xiàn)出一種夸大的語氣來吸引聽者的注意.比方說吧!.「她的未婚夫不但有五棟房子和二部豪華轎車, 銀行里還有十億元的存款」在這里重點是最后的十億元存款, 所以句子這么造, “Her fiance has five houses and two luxury cars.On top of that, he has 1 billion dollars in the bank.”

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第四篇：6下口語交際一教案

《口語交際·習作一》教學設計 1

【學習目標】

１、圍繞“難忘的?第一次?”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

２、根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。

【課前準備】

和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。

【課時安排】

３課時。

【教學過程】

第一課時

口語交際

一、激趣引入

同學們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

二、充分準備

想：

１、回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。

２、想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。

說：

１、練習把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

２、練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

３、練習有感情地敘述“難忘的第一次”。

三、小組演練

１、在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。

２、吸納同學們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

四、班內(nèi)交流

１、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

２、全班同學參與評價內(nèi)容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學提出問題。

３、講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。

五、總結點撥

１、小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。

２、教師點撥性小結（針對同學們的表現(xiàn)肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）

３、學生結合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習表述清楚。

第二、三課時

（習作）

一、明確要求

１、自讀本次習作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。

２、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

３、大家交流本次習作的具體要求，在交流中自然總結出本次習作的訓練重點。

二、習作指導

１、回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）

２、同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。

３、指名簡要談談自己的習作設想或習作結構，教師和同學著情評議，讓其他同學得到借鑒。（習作指導自然化）

三、自主成文

學生書寫習作草稿，教師巡回提示、指導。

四、習作欣賞

１、自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習作的優(yōu)點，大家參與評議。

２、教師推薦巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學生自由發(fā)表看法。

３、學生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

五、習作修改

１、出示一段習作內(nèi)容，集體修改。

２、回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。

３、改完后謄抄到習作本上。

教材分析

本次口語交際的話題是“難忘的‘第一次’”。讓學生講講生活中許許多多的“第一次”。如，第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次獲獎，第一次坐火車，第一次去外地旅游??進行這一話題的口語訓練，一是讓學生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理，二是提高學生的口語表達能力。

本次習作，安排了三個方面的內(nèi)容，要求學生從中選擇其中一個內(nèi)容進行習作。

第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。學情分析：

學生在本單元前幾課的學習中，已經(jīng)從文章及日常生活中對生活有所感悟，在本節(jié)課的學習中引導學生學會總結，獲得更多的人生感悟。讓學生學會總結生活感悟，并能流利地組織語言與他人交流，并付諸文字。教學目標

知識與能力、過程與方法：

圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。情感態(tài)度價值觀： 根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實 教法與學法：

課下細致觀察與課上指導交流相結合，口語表達與書面表達相結合 教學準備：

1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。教學時間安排：三課時 教學過程：

第一課時 口語交際

一、談話導入，激發(fā)興趣

1．教師談話：同學們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎??這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？

2．學生朗讀要求。

3．引導學生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學生的思路。

二、創(chuàng)設情境，喚醒記憶 1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？

2．學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。（1）明確說話要求

①交流時要說清楚“第一次”的經(jīng)過。②要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。③也可以說說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法。（2）學生獨立思考，自主準備。

三、課內(nèi)交流，取長補短

1．小組交流：組內(nèi)的同學依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。

2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。

四、拓展延伸，課外交際

1．課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

2．放學回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。

第二課時習作指導

一、談話導入，明確要求

1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。

（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。（2）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。

（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。

二、自選內(nèi)容，分組交流 1．學生各自選擇自己習作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？

2．根據(jù)所選擇的習作內(nèi)容把學生分組，組內(nèi)交流習作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。

三、全班交流，拓寬思路

1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。2．師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。

四、再次明確習作要求，學生習作 1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。2．寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。3．學生各自習作。

4．修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。

5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

第三課時 寫作講評

一、小結習作，提出任務

1．總結本次習作總體情況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。2．提出評議重點：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。（2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

二、欣賞佳作，師生互動

1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）

2．賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

三、小組交流，互議互評

1．自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。

2．各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的意見。

教學目標】

１、讓學生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。２、指導學生把內(nèi)容說具體，表達自己的真情實感。３、培養(yǎng)學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。【教學重、難點】

把內(nèi)容介紹得具體，表達出自己的真情實感。【教學過程】

一、激趣導入段

欣賞利用學生相片制作的短片。看看他們是誰？又在做些什么呢？

（師生互相介紹相片上的內(nèi)容，點出是和“第一次”相關的內(nèi)容。）

二、自然指導段 １、指導選材：

思考自己最難忘的第一次是哪一件？（學生自由交流。）

小結：不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。

２、練習講述自己第一次發(fā)生的故事。３、學生講解自己的故事，同學之間互相評價。

（點出習作訓練重點：內(nèi)容具體，表達自己的真情實感。）４、指導學生說清感受的方法：

觀賞視頻：劉翔奪冠瞬間和他獲獎之后的采訪。問：你覺得當時他的感受怎樣？從哪看出來的？

（學生自由暢談，教師適時小結：人物的感受可以從心理活動、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)。）

５、結合學生剛才的講解，練習適當?shù)难a充，使內(nèi)容更加具體，感受更加真實。

三、自主寫作段 １、指導作文題目： 本次習作可以用“第一次……”這樣的題目，也可以從事件的內(nèi)容和自己內(nèi)心的感受入手起一個題目，只要多動腦筋，就可以起出精彩的題目。

２、學生動筆寫作。３、課堂小結：

運用相片使習作與學生生活建立聯(lián)系，拉近距離，調(diào)動學生的興趣，在積極的氛圍中讓學生有表達的欲望。

【學習目標】

１、圍繞“難忘的?第一次?”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

２、根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。

【課前準備】

和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。

【課時安排】 ３課時。【教學過程】 第一課時 口語交際

一、激趣引入

同學們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

二、充分準備 想：

１、回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。２、想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。說：

１、練習把事情的經(jīng)過說得完整有條理。２、練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。３、練習有感情地敘述“難忘的第一次”。

三、小組演練

１、在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。

２、吸納同學們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

四、班內(nèi)交流

１、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

２、全班同學參與評價內(nèi)容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學提出問題。

３、講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。

五、總結點撥

１、小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。

２、教師點撥性小結（針對同學們的表現(xiàn)肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）

３、學生結合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習表述清楚。第二、三課時（習作）

一、明確要求

１、自讀本次習作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。２、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

３、大家交流本次習作的具體要求，在交流中自然總結出本次習作的訓練重點。

二、習作指導

１、回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）

２、同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。３、指名簡要談談自己的習作設想或習作結構，教師和同學著情評議，讓其他同學得到借鑒。（習作指導自然化）

三、自主成文

學生書寫習作草稿，教師巡回提示、指導。

四、習作欣賞

１、自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習作的優(yōu)點，大家參與評議。２、教師推薦巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學生自由發(fā)表看法。３、學生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

五、習作修改

１、出示一段習作內(nèi)容，集體修改。

２、回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。

３、改完后謄抄到習作本上。

人生有許多第一次，第一次坐車，第一次看電影，第一次做菜，第一次玩游戲，第一次做手工，第一次受傷。

人生有許多第一次，第一次坐車，第一次看電影，第一次做菜，第一次玩游戲，第一次做手工，第一次受傷……我也有過許多第一次，但是，在眾多的第一次之中，有一個卻令我久久不能忘懷，時時縈繞于心……

那是二三年級時候的一個周末，吃過晚飯后，媽媽要去辦公室加班，我也跟她一起去了。在媽媽的辦公室里上了網(wǎng)，打了一會兒游戲后，便感覺沒有什么令人感到興味盎然的事情可做了，我不由得想回家了。但是我一想到要在回家的路上與“妖魔鬼怪”作斗爭，在我的心里纏繞已久的計劃立刻被我粉碎了。我呆呆地望著閃爍著的電腦屏幕，在心里作著斗爭。一個聲音說：“回去吧！回去吧！”另一個聲音大聲的吶喊：“干嗎回去？留在這里不好嗎？”第一個聲音再次響起，比剛才越發(fā)嚴厲了：“回去！這樣不但可以完成你想做的事，還可以鍛煉你的勇氣！”另一個聲音有些顫抖：“別回去……”這樣的吵鬧弄得我心煩意亂。媽媽看出了我的心思，笑著說：“等不及了，先回去吧！”我急忙搖搖頭，媽媽見狀皺起了眉頭：“不敢嗎？那你只有再等一兩個小時后同我一起回去了。”我一貫很愛面子，自然受不了媽媽的奚落：“走……走就走！”

走出辦公樓，風像鋒利的刀刃，刺得我的臉直生疼，看著黑黢黢的大路，我又心虛了。我躡手躡腳地竄進了黑暗之中，忐忑不安地走著。突然，我的身后閃出一道亮光，射在對面的樹上，映出了樹上的搖曳的樹枝，我以為那是什么妖魔鬼怪，趕緊加快了腳步。可總感覺背后樹上的“怪物”在盯著我，我也顧不上自己的形象的，撒腿就跑，等到證明那個“怪物”看不見我了，才氣喘吁吁地停了下來。我看看周圍，一片陰森，不由得想起了同學講的鬼故事。我的耳邊仿佛響起了野獸般刺耳的嗥叫聲，我的腿直發(fā)抖，想邁出一步都很艱難。

我緩緩地行走著，來到了一盞路燈下，猛然間看見身后有一個身影在跟著我。我的腦子里頓時閃出了一個念頭，難道那個人是在跟蹤我？我毫不猶豫地再次鉆進了黑暗之中，輕輕地向剛才發(fā)現(xiàn)黑影的方向走了過去，那個人怎么不見了？我回過頭，猛然發(fā)現(xiàn)那個人正在我的背后，但仔細一看又不像。我對著他注視良久才認出了他的真面目──我的影子，我又疑神疑鬼了，再說世界上怎么可能有鬼呢。我安定了怦怦直跳的心，大踏步走上了大路，很快就回到了家。剛進家門，媽媽的電話就到了。聽見我的聲音，媽媽顯然也松了口氣：“順利到家了？我還以為我的寶貝兒子被怪物吃了呢！”聽到這話，我不禁苦笑了一下。

第一次的經(jīng)歷雖然是驚險，是恐懼，但又是磨煉堅強意志的好方法。這件事使我終生難忘，因為它培養(yǎng)了我的自主能力，磨礪了我的意志。勇敢地去嘗試有意義的第一次吧，它會使你的生活愈加豐富多彩！

人生的長河中，有許多難忘的第一次。而我也不例外，我想就算很多第一次都已經(jīng)忘記，我的第一次夜行一定不會忘記。話說在一個月黑風高的夜晚，一陣刺耳的電話聲打破了天空的寧靜。“哎呀，我正在炒菜……你為什麼在這個時候打電話呀”……該放醬油了……喂，喂！“大嗓門” 媽媽又在“大聲廣播”了，看來我和我老爸兩個“候選人”必定得二選一去買醬油了，要是平常，我肯定給老媽一個勤快的好印象。不過，現(xiàn)在可是晚上！天全黑了，全家數(shù)我膽子最小。我趕緊躲起來，免得老媽“點”住我。可老媽還是用美餐的誘惑把我哄出去了。瞧我老爸那個得意樣，唉，接受母命，無奈……

一走出樓下，我心里就開始打鼓了。雖說商店沒多遠，但那靜靜的樓下總是讓我心驚肉跳。你說樓下的街燈為什么偏偏在這時候壞了呢？我努力克制自己不去想那些害怕的東西。但，效果并不理想。就那麼幾步路，腦子里亂極了，心臟在狂跳。一會兒是什么妖魔鬼怪跑到心里，一會兒是各種怪異的聲音跑到耳朵里。害得我總往后看。天空中幾顆星星若隱若現(xiàn)，火紅的楓葉被風吹著，發(fā)出“沙沙”的聲音。前方的房屋被黑暗淹沒了。我下得冒著冷汗，也許有些太夸張，但，我的膽子當時的確是太小了，一點風吹草動我先跑。我這個時候干脆心一橫，做了一個深呼吸，一口氣跑到商店里，跑得我連說話的聲音都十分微小。不過總算順利完成任務了！回到家中，休息片刻，我突然有一種勝利的感覺，因為我第一次夜行成功了。

有了第一次，就有了第二次。這正是勇氣的提升。這個道理是從我七歲的第一次夜游中悟出的。也就是第一次夜行鍛煉了我的膽量和勇氣。

習作：難忘的第一次

當《揮著翅膀的女孩》的歌聲在我耳邊響起，我回想到了我從一個不懂事的小Ｙ頭轉變到成熟的女生，在這其中，經(jīng)歷了多少的風風雨雨。

我今年已經(jīng)１３歲了，在這１３年漫長的歲月中，我想到了我的許多第一次。我第一次走路、第一次說話、第一次上幼兒園、第一次上小學。這些第一次在你們看來也許并不是怎么重要，但在我看來卻顯得異常珍貴。在這許許多多的第一次中，我印象最深的是我第一次上幼兒園。

在我記憶當中，那是一個格外晴朗的夏天，媽媽領著我走向幼兒園。一路上我充滿好奇，腦子里有著許許多多的疑問：上幼兒園好玩嗎？老師會很兇嗎？那邊有人和我玩嗎？等等。我就帶著這么多的疑問和媽媽到了幼兒園。走進幼兒園，我就看見許多和我年齡差不多的小孩在在那里哭。看到那一場景，我立刻拉著媽媽的手說：“媽媽，我要回家！我不要上幼兒園！”而媽媽卻生氣地說：“不行！”說完就把我交給了老師，自己走了。我一見媽媽走了，就傷心地大哭起來。一個小時，兩個小時，三個小時……時間一點一點的過去了，簡直就與度日如年差不多。到下午放學的時間了，我走出幼兒園的門，就像是走出籠子的小鳥。這就是我第一次上幼兒園的經(jīng)歷。說實話，我直到現(xiàn)在還對幼兒園有恐懼。

光陰似流水，時間正在悄悄地離開我們。想起以前的那些成長經(jīng)歷，真是讓人千絲萬縷一起涌上心頭!【名師點評】

人生有很多的第一次，都是難以忘卻的，但小作者卻惟獨寫自己第一次上幼兒園，給人眼前一亮，為什么呢？讀過之后，才感受到，是因為幼兒園留給了作者太多的回憶，尤其是“時間一點一點的過去了，簡直就與度日如年差不多。”“到下午放學的時間了，我走出幼兒園的門，就像是走出籠子的小鳥。”這樣的感受記憶能不深刻嗎？

另外，小作者的語言表達能力很棒，思維活躍，情感豐富。而這些都是寫好作文的根本。【點評教師：王金濤】

習作：難忘的第一次

抬起頭，望著那顏色鮮艷，閃爍著光彩的三好學生獎狀，我的思緒又飄回到了第一次站在領獎臺上的那一刻。

三年級的期末發(fā)獎儀式上，當老師宣布“三好學生”的名字“文景奐”時，我的心里又緊張又疑惑，“我真是三好學生？我真的是三好學生？不會是老師念錯名字吧？……”

記得上幼兒班的時候，因為吃飯?zhí)匍L得格外瘦小，幼兒班老師常說我“是個沒出息的丫頭”，這句話使我失去了信心。

我?guī)е哌M了小學校園。一位老師的鼓勵使我的夢想奇跡般地復活了，點燃了我心中的希望之火。那是一堂語文課上，老師叫了上課從不發(fā)言的我回答問題。當時我緊張得不得了，抖抖縮縮地站起來，心仿佛都要跳出來了，回答問題時聲音在發(fā)顫。好不容易捱到了下課，老師把我叫到她跟前，親切地說：“文景奐，你以后要多發(fā)言。你看，這節(jié)課我叫你發(fā)言，你不是說得挺好嗎？以后，說話聲音要大，不要怕說錯！”

在老師的鼓勵下，我嘗試著上課回答老師的問題。有一次，我竟然回答出了大家都不會的內(nèi)容。盡管聲音小，可是，老師還是大張旗鼓地表揚了我，全班同學都抱以熱烈的掌聲。我的淚水一個勁地往下流，流到了嘴邊，竟然是甜甜的。從此，我發(fā)言的次數(shù)比從前多了，膽子也慢慢大了，還在下課時把不懂的問題告訴老師。我的成績逐漸上升，期末考試時還取得了優(yōu)異的成績。我的性格開始開朗起來，能和同學們友好相處了……

真的沒想到我被評為三好學生了！

小作者的心理活動描寫多真切，感受多真實。

領獎時，我的腿不住地發(fā)抖，別提多緊張了。走到領獎臺的時候，我望見臺下黑壓壓的一大片，心跳一下子就加快了。我的臉發(fā)燙，而手卻冷冰冰的。一位老師給我們一塊發(fā)獎。我雙手接過，心里頓時就踏實多了，心跳也平穩(wěn)下來了。臺下老師們的面孔是那樣親切，我的心中慢慢地被喜悅浸滿了。我微笑著，和同學站在領獎臺上，高高舉起手里的獎狀，感覺就好像在做夢一般……

等我回到座位上，我才想起來，我不是在做夢，這是真的！是我久藏心中的夢想實現(xiàn)了！是老師的鼓勵，讓我有了進步；是老師的鼓勵，讓我樹立了信心。我懂得了：“只要有自信，肯努力，就一定會實現(xiàn)自己美好的夢想！”我把這句話當做我的座右鉻，讓它深深地銘刻在我心中，伴隨著我一次一次走上領獎臺……

小作者的第一次如此難忘，使她想到了從前的自己和老師帶給她的變化，這巨大的轉變使得小作者的第一次如此有意義。看，小作者“聯(lián)”的很好吧，從現(xiàn)在想到從前，又回到領獎臺上的自己。

第五篇：初級漢語口語一教案

泰國程逸皇家大學 教育學院 漢語教育專業(yè)

初級漢語口語一教案

第一課

一、教學安排：第一二節(jié)課開始第一課“你好！”的學習。

二、教學內(nèi)容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。

三、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際交流中準確使用。

四、授課環(huán)節(jié)：

（一）新課生詞：（25分鐘）1板書重點生詞，教師領讀兩遍。2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調(diào)。

4教師擴展領讀：詞---短語-----課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。

5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。6 再最后齊讀，導入課文。

（二）板書課文重點句型，針對課文內(nèi)容對學生提問，了解學生漢語水平和基本情況。（15分鐘）

你好！我叫…名字? 你呢？你們是… ？你是…？

（三）課文學習： 課文第一節(jié)：（10分鐘）A：你好！B： ——！

A：我叫——。你——？ B：我叫——。教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。讓學生兩人一組練習，教師對學生提問。（或讓學生接力，一問一答。）

課文第二節(jié)：（15分鐘）老師：你們好！我姓——。學生：您好！——老師。老師：你叫——？ 學生：我叫——。老師：你——？ 學生：我叫——。

教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。教師根據(jù)實際情況對學生進行問答。學生三人一組進行操練。

課文第三節(jié)：（15分鐘）A：你們好！BC：——！B：你——？

泰國程逸皇家大學 教育學院 漢語教育專業(yè)

A：我——。你們是——？ C：我是——，他是——。

（用課后練習“杰夫，你們的漢語老師，學生，留學生”進行替換練習。）教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。學生三人一組進行操練。

課文第四節(jié)：敘述體（15分鐘）

我叫——，她叫——。我們都是——，我們的老師——。

教師板書，并給出部分所學生詞，讓學生根據(jù)實際情況練習。再點學生說說自己和同桌的情況。

（四）作業(yè)：五~七(重點準備第七題)，熟記生詞與基本句型。（5分鐘）

第二課

一、教學安排：學習第二課“現(xiàn)在幾點了?”。

二、教學內(nèi)容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，聽說訓練。

三、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際交流中掌握詢問國籍，時間的表達方式。

四、授課環(huán)節(jié)：

（一）新課生詞：（25分鐘）1板書重點生詞，教師領讀兩遍。2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調(diào)。

4教師擴展領讀：詞---短語-----課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。

5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。6 再最后齊讀，導入課文。

（二）板書課文重點句型，領讀，練習，針對課文內(nèi)容對學生提問。（15分鐘）

早上好！你是哪國人？他是誰？你是美國人吧？現(xiàn)在幾點了？

（三）課文學習：

課文第一節(jié)：（15分鐘）A：早上好！B： ——！

A：你叫什么——？ B：我叫——。你呢？

A：我叫——。你是哪國人？ B：我是——。你是——嗎？ A：不，我是——。教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。讓學生兩人一組練習，教師對學生提問。（涉及國家的生詞，板書在黑板上，并領讀）

課文第二節(jié)：（25分鐘）

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A：——，你好！

B：你好！——。他是誰？ A：他是——。

B：你好，——！我叫——。C：你好！你是——人吧？ B：對。你在幾班？ C：——。你們呢？ A：我在——。B：我也在——。C：現(xiàn)在幾點了？

A：——點了，該——了。再見！——！（吃飯，睡覺，洗澡，上課，下課…）

教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。學生三人一組進行替換操練。

課文第三節(jié)：敘述體（15分鐘）

我是——人，——是——人，——是——人。我在——班，他們在——班。我們——上課（下課，吃飯，睡覺）

教師板書，并給出部分所學生詞，讓學生根據(jù)實際情況練習。再點學生說說自己和朋友的情況。

（四）作業(yè)：四~八(重點準備第八題)，熟記生詞與基本句型。（5分鐘）

第三課

一、教學安排：學習第三課 食堂在哪兒？。

二、教學內(nèi)容：講練生詞，重點語法，練習范句與課文，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。

三、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際交流中詢問地點，表示感謝的方法。

四、授課環(huán)節(jié)：

（一）新課生詞：（20分鐘）1板書重點生詞，教師領讀兩遍，2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調(diào)。

4教師擴展領讀：詞---短語-----課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。

5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。

（二）板書課文重點句型，針對課文內(nèi)容對學生提問。（10分鐘）請問，這是…嗎？謝謝！不用謝！不客氣！請問，…在哪兒？這是…，那是…。

（三）課文學習： 課文第一節(jié)：（15分鐘）A：請問，這是——嗎？

B：不，這是——。那是——。

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A：謝謝。B：不謝。

教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。讓學生兩人一組練習，教師對學生提問。（或讓學生接力，一問一答。）

課文第二節(jié)：（15分鐘）

A：請問，——的教室在這兒嗎？ B：對，就在這兒。A：謝謝你。B：不用謝。

教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。教師根據(jù)實際情況對學生進行問答。學生兩人一組進行操練。

課文第三節(jié)：(15分鐘)A：請問，——在哪兒？ B：在那邊。A：那邊？

B：——的旁邊。A：謝謝。

教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。學生兩人一組進行操練，加入課后替換練習。

課文第四節(jié)：（15分鐘）A：請問，——在哪兒？

B：在——的旁邊。哦，不對，在——旁邊。A：謝謝。B：不客氣。

課文第五節(jié)：敘述體（10分鐘）這是——。，我們的——很大。這是——，那是——。——的旁邊。教師給出部分所學生詞，讓學生根據(jù)實際情況練習。再點學生說說自己教室和學校的情況。

（四）作業(yè)：三，四，八，熟記生詞與基本句型。

第四課

一、教學安排：學習第三課 一共多少錢？。

二、教學內(nèi)容：講練生詞，重點語法，練習范句與課文，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。

三、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際交際中買東西，詢問價錢。

四、授課環(huán)節(jié)：

（一）新課生詞：（25分鐘）1板書重點生詞，教師領讀兩遍，泰國程逸皇家大學 教育學院 漢語教育專業(yè)

2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調(diào)。

4教師擴展領讀：詞---短語-----課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。

5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。

（二）板書課文重點句型，針對課文內(nèi)容對學生提問。（10分鐘）我要買——。多少錢？勞駕，這種有——嗎？一共多少錢？

（三）課文學習： 課文第一節(jié)：（20分鐘）A：你要哪個——？ B：我要——。多少錢？ A：——。

B：我要——，還要——。A：還要——？

B：那邊，那個！一共多少錢？ A：——。

教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。讓學生兩人一組練習，教師對學生提問。（或讓學生接力，一問一答。）

課文第二節(jié)：（20分鐘）

A：我要買——，你看什么顏色好？ B：——，怎么樣？

A：——，我喜歡——，我還想看看——。B： 勞駕，這種——嗎? A: 哪種？ B：這種。

A：有。——，——，都有。B：我要——。多少錢？ A：——。

教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。教師根據(jù)實際情況對學生進行問答。學生兩人一組進行操練。

課文第三節(jié)：敘述體（25分鐘）我要買——，我看了——，還看了——，我喜歡——。我花——塊錢買了——。教師給出部分所學生詞，讓學生根據(jù)實際情況練習。再點學生說說自己買東西的情況。

（四）作業(yè)：五，七，熟記生詞與基本句型。

第五課

一、教學安排：學習第五課“一起去好嗎？”。

二、教學內(nèi)容：講練生詞，重點語法，范句與課文領讀練習，與語法點相關的課后練習，聽說訓練。

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三、教學目的：通過對生詞，句型的操練，讓學生熟練掌握課文句型，并能在實際交流中準確使用詢問他人意見，邀請他人的表達方式。

四、授課環(huán)節(jié)：

（一）復習第四課，檢查作業(yè)完成情況。（10分鐘）

請幾位同學說說自己國家的國旗都有什么顏色，代表什么意思。說說在商店買東西的價錢。

板書重點句型，教師領讀，并對學生提問。檢查課文內(nèi)容的掌握情況。

（二）新課生詞：（25分鐘）1板書重點生詞，教師領讀兩遍。2學生再齊讀一遍，3學生個別讀，糾音正調(diào)。

4教師擴展領讀：詞---短語-----課文中的句子。把與課文中有關的句子再領說一遍。

5教師就生詞問學生問題，學生用生詞回答。6 再最后齊讀，導入課文。

（三）板書課文重點句型，針對課文內(nèi)容對學生提問。（15分鐘）

下午你有課嗎？晚上見！明天見！晚上一起去好嗎？現(xiàn)在您有空兒嗎？ 這幾個問題我還不懂？

（四）課文學習： 課文第一節(jié)：（25分鐘）A：——以后你有空兒嗎？

B： ——，我一點——，你有什么事？ A：我想去——，你去不去？

B：我也想去——，——我有空兒。A：——一起去好嗎？ B：——。——見！A：——！

教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。讓學生兩人一組練習，教師對學生提問。（用學過的生詞練習對話：買自行車，買書，去朋友家，去食堂，去學校，有課）

課文第二節(jié)：（15分鐘）

學生：——，現(xiàn)在您有空兒嗎？

老師：對不起，我——，你有事兒嗎？ 學生：這幾個問題——。老師：我看看，哦，——說這幾個問題——。——上課我給——一起講講吧。老師：——！——!學生：——!教師領讀兩遍，學生齊讀一遍。教師根據(jù)實際情況對學生進行問答。學生兩人一組進行操練。

課文第三節(jié)：敘述體（10分鐘）

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今天的課有——，我——，——說——給——講講。——我和——，我們一起去——，好嗎？

教師板書，并給出部分所學生詞，讓學生根據(jù)實際情況練習。

（五）作業(yè)：五~七(重點準備第七題)，熟記生詞與基本句型。