第一篇：夸夸我自己主題班會課教案

《夸夸我自己》主題班會

目的：從小學到初中，同學們或許有許多不適應。在這里，他們是否能像原來那樣充滿自信呢？很多人的答案是否定的，也許不少人只注意到別人身上的發光點，而忽略了自己身上的金子。在下面的時間里就讓我們一起來發掘我們身上的金子。

班會過程

1.提出主題——夸夸我自己 2.做游戲——相信我自己 3.同學發言——認識我自己 4.結束語——自信，助我走向成功 參與者：全體同學及班主任 主持人：本班班長或者文娛委員 發言人：A、B、C、D、E、F、G??。

主持人：同學們，大家好，這期的班會主題為“夸夸我自己”雖然我們每一個人都不是十全十美的，畢竟人無完人，但是我們每一個人的身上都有許多發光點，讓我們今天一起找回我們的自信。下面，首先玩一個游戲，我想電視上的一些猜詞游戲大家都看過，下面，就請四組來玩這個游戲，但請大家記住一點在上來玩游戲時一定充滿自信，相信自己一定能成功。

（游戲過程：每組兩個同學，一個面對著同學，一個面對著這位同學，然后在黑板上寫一個詞，讓面對著黑板的同學作動作讓另外一個同學猜，每組猜四個）

此游戲活躍了現場的氣氛。

主持人：大家注意到了，黑板上有許多諸如可愛、熱情，平易近人，樂于助人，勤奮，聰明??的詞，大家是否可以從上面找出合適自己的嗎？

各位同學踴躍發言，例如：

A：我長的還算英俊（底下的同學一陣笑聲）而且我很熱情，很團結同學，喜歡同同學打成一片，我的體育特別好，運動會上我一定會為班集體爭光的（臺下一片掌聲）B：我成績一般，但樂于助人，對了，我的美術特別好，如果我能幫得上你什么忙，我一定盡力而為，“有事您說話。”

C：我的成績還可以，自己認為。我特別愛朗誦。還在市里獲過獎呢？（同學一片掌聲）（同學們的發言非常踴躍，將班會推向一個高潮）

假如同學們不主動發言，可以引導他們說出自己的優點 總結：

班主任：看來，大家身上的優點有很多很多，但為什么自己不會發現自己呢？我還是那句話，雖然沒有一個人是完美的，但也沒有一個人是沒有優點的，我們應該充滿自信，每一件事都以“我能行”的目光看待它，那么我們一定會取得成功的。好，大家站起來，我們來玩一個游戲（讓同學們兩個兩個面對站著，班主任和主持人示范動作，兩個人首先指著對方說：你很棒，然后再指著自己說：我更棒，最后一起說：我們都很棒。）游戲結束后，宣布班會到此結束

新學期，我能行主題班會活動方案2009-2-14 9:14:00 閱讀 6938 次 我要評論(0)收藏 活動目標：

1.增強學生自信，使學生懂得，只要通過自己的努力，就一定能成功。2.在活動中感受到成功的喜悅。3.做好切實可行的學習的計劃。課前準備：

1.黑板上寫好班會主題：“新學期，我能行” 2.對班會中的節目要適當排練。

一、從一些話題入手（話題自定）引出班會主題“新學期，我能行”。

二、講述張海迪的故事：活著就要做個對社會有益的人 1.講故事：

張海迪：活著就要做個對社會有益的人

張海迪，1955年秋天在濟南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。

她無法上學，便在在家自學完中學課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農村，給孩子當起教書先生。她還自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。后來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。

在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。

1983年張海迪開始從事文學創作，先后翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國“五個一工程”圖書獎。

在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發給散文作品。最近，一部長達30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創作和翻譯的作品超過100萬字。

為了對社會作出更大的貢獻，她先后自學了十幾種醫學專著，同時向有經驗的醫生請教，學會了針灸等醫術，為群眾無償治療達1萬多人次。

1983年，《中國青年報》發表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個美譽，一個是“八十年代新雷鋒”，一個是““當代保爾”。

張海迪懷著“活著就要做個對社會有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻給人民。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關心的人生觀、價值觀問題。鄧小平親筆題詞：“學習張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產主義新人！” 隨后，使張海迪成為道德力量。

張海迪現為全國政協委員，供職在山東作家協會，從事創作和翻譯。2.組織討論：說說張海迪能夠成功的原因。

三、小品表演：考試

1.談話：生活中有些人因為自己不努力，鬧出了不少的笑話，值得我們同學們深思，請看表演。大概內容如下：

考場中，大家都都在聚精會神地考試，只有小路東看看，西瞧瞧，嘴里不停地念叨著：“這太難了，怎么做啊？”“老師也專和我過不去，就出一些判斷、選擇的，讓我一個字也寫不出，這可怎么辦呢？”

“有了！”小路從褲兜里掏出一枚硬幣，“我會做了，如果正面朝上，我就打√，如果反面朝上，我就打X，不會錯的上天一定會幫助我的！”于是小路一邊擲硬幣一邊做題，一下子十道 判斷題做完了。

開始做選擇題了，小路又傻了，“每道題有四個答案，這可怎么辦呢？”小路痛苦地抓著腦袋。“有了，真是天助我也！”小路跳起來，他又從褲兜里掏出一粒骰子，“我扔骰子，現什么號碼我就填什么！”他一邊擲，一邊寫：“2”“1”“4”“6”??

“哈，終于做完了！”小路得意地向同學們做著鬼臉，走上講臺，把試卷交給了老師。

下午放學，小路帶著試卷回家。他推開門，爸爸正坐在沙發上吃蘋果。爸爸問他：“小路，考得怎樣？”小路正想給爸爸說話，順口說著：“爸”，“12”“82，不錯，不錯，你真是個好孩子。”“快，寶貝，把試卷給爸爸看看！”

小路慢騰騰地從書包里拿出試卷把它遞給了爸爸。“什么？才12分？這是怎么回事，不是82分嗎？”“我剛才是說：‘爸，12分”小路慢慢地說。爸爸氣得把試卷翻來翻去，“你看這道選擇明明只有四個答案，你為什么選6呢？”“骰子出現的是6嗎！”“什么，你*擲骰子做題！真是氣死我了！看我不找死你！”爸爸滿屋追著小路?? 2.組織討論：從這個小品中你懂得了什么？

四、比賽

1.談話：事實上只要我們努力，有方法，我們就一定能成功，下面我們進行一個“記電話號碼”比賽。

比賽規則：老師給每一小組的同學出示一組電話號碼（10個），1分鐘之后，看哪一小組能準確地把電話號碼背出來，逐組進行，哪一組背得最多，哪一組勝利。

比賽可進行兩次，第一次不給任何提示，讓學生背。第二次提示學生可以先分好任務，想出好主意（如諧音記憶）再進行比賽。

2.自由討論：通過比賽懂得了什么？（只要團結協作，做好安排，想出辦法，無論什么事情都能成功。）

五、制訂本學期“我自信、我能行”學期計劃

第二篇：夸夸我自己教案

夸夸我自己

教學目標：學會欣賞自己，發現自己的優勢。

教學重點：鼓勵學生展示自己的綜合能力，并學會聆聽他人的發言。

教學難點：準確地表達自身的優勢，并將其寫下來。

一：導入：

師：這是我們本學期的第一堂課，老師也給你們帶來了禮物。（拿出糖果）這個呀，是在一家零食店買的。我問店員，哪種最甜最好吃呀？她極力推薦了這個。老師一聽，覺得很不錯立刻就買了。

店員需要賣東西的時候啊，就會王婆賣瓜——自賣自夸。你們在生活中什么時候需要夸一夸自己，說說自己的優點和好的地方呢？ 生答

二：教授：

現在老師就給大家一個展示自己的機會，讓同學們來夸一夸自己，注意要先將自己的優點呈現給大家，然后再詳細說一說。

1.先帶著學生欣賞別人是怎么夸自己的。（先展示優點，后詳細介紹的部分）2.學生大量地來說說自己的優點，老師給出實時地指導。在這個過程中，讓學生再用具體的例子來體現自己的優點。

夸夸我自己

夸夸自己實在太難為情了，可這是老師的命令，只好硬著頭皮夸夸了。

我是一個愛運動的人，平時就喜歡跑步，這幾年學校舉行運動會，我都參加了賽跑，而且每次都得了第一名。

我又是一個喜歡助人為樂的人。有一次我坐車上學，到了一個站點后，上來了一位年紀很大的老奶奶，可是沒有人給她讓座。我看見了，連忙給老奶奶讓座。

除了這以外，我還會下棋、打珠、騎自行車、散步......呀！我怎么有這么多優點啊？我好喜歡我自己呀！我真的好愛我自己呀！

（一）找小李的優點

師：這個小李同學啊，優點可真多！你們找到他幾個優點了呀？ 生：愛運動 助人為樂 愛看書......師：老師看了小李的自賣自夸之后啊，倒是覺得前面這幾個優點真是不錯。后面這幾個他可沒寫，你們覺得這些為什么也是優點啊？

生：下棋可以鍛煉人的思維

學會騎自行車也是需要耐心的

（二）你認為的優點有哪些 師： 除了之外，還有許許多多的優點。像是愛勞動，做事細心，有禮貌，還有......老師一會想不到那么多，請你們來幫幫忙，還有哪些呢？（引導學生從不同的角度來回答）生：會畫畫 唱歌

師：一下子就說出了那么多，真棒。這些都是特長，還有其他方面的優點嗎？像是做事情很......生：耐心

師：對，這也是一種優點。還有嗎？你覺得不是每個人都這樣，自己做的比較好的，自己會的。

生：游泳的時候憋氣的時間比別人長。

（三）夸夸自己

師：你們可真厲害！老師也很期待你們待會會怎么夸自己。我們有的小朋友知道星星可以用來換獎品對吧！今天呀，你們除了可以夸自己之外，還可以夸一次拿一顆。

（準備五分鐘，可以在紙上寫一寫優點）

師：寫的時候，我們腦中或許會出現兩個精靈，一個扮演魔鬼，他說“我的朋友們跑步都比我快，也會會唱優美的歌，還會畫美麗的圖畫。”天使則說：“我做事情比較耐心，脾氣也很好，從來都不和其他小朋友吵架，做事情也很仔細。”所以說......每一個人身上都有優點，可能只是缺少去發現它的眼睛。

師：優點太多，寫不下了吧。那先請你來夸一夸自己吧！其他的同學要聽好了，聽仔細了，相信你們這么棒的記憶力肯定也能記住別人的優點的。生：我很耐心。

師：為什么這么說呢？能不能舉一個例子？

? 生：我做事情比較耐心，脾氣也很好，從來都不和其他小朋友吵架，做事情也很仔細。

師：很不錯，一個優點已經說清楚啦，老師想繼續聽聽你的下一個優點。生：......師：真是優點一籮筐呀！

（請一位學生回答下剛才小朋友的優點）

師：雖然還沒請你來夸自己，老師已經找到了你的優點之一（記憶力好 口頭語言能力好）

師:也有的只寫了一兩個，老師覺得這些小朋友很謙虛，這也是優點。不過今天，大家就不要這么謙虛啦！生：......師：從剛才，老師看到了我們班的同學們都很自信，也很勇敢。好多人都可以拿不止一個這樣的獎。我要把勇敢獎給xxx，自信獎非xx莫屬，積極將......（四）說同學優點，讓其他同學來猜

師：這么多優點，老師都快記不住了。能在很短的時間內完成拼圖的是哪位呀？請你來回答。那跳舞跳得很不錯又會唱歌的是......請你來回答

（回答出的給予鼓勵表揚，沒有的則引導善于傾聽他人的回答也是一種優點）

（五）同學幫忙來找優點 師：除了善于發現自己身上的優點，我們也要試著用這雙明亮的眼睛去找我們身邊同學的優點。我們可以從這三個點去找。外觀：小朋友的長相，衣服的穿著。表現：剛才在課堂上的表現 說的話：你從他的發言中得到了什么信息呢？ 我們來幫他們找找沒被發現的優點吧。

三：總結

思考：如何讓自己的優點不消失呢？

師：平時不說，還沒發現自己身上原來有那么多值得夸的吧。我們平時除了看到自己的不足之外也要發展自己的優點。揚長避短說的就是這么一回事。

良言：

1.不因優點而驕傲，時常保持一顆虛心學習的心。

2.學會夸自己，也學會贊美其他同學，聆聽他們的發言。

寫作要求

開頭和結尾：一句話

過程：介紹自己的優點，之后詳細展開，用例子來充分體現。

第三篇：夸夸我自己教案

課題:夸夸我自己

教學目標：

1、能發現、欣賞自己的優點和長處，并能保持和發揚。有自信心。

2、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。教學重點和難點：

1、能發現、欣賞自己的優點和長處，并為此而高興。

2、懂得保持發揚自己的優點，并不斷學習他人的優點。課前準備：

1、學生課前準備：反映自己優點的美術手工作品、獎狀、證書等實物.2、教學器材：實物投影、鈴鼓、花、瓶子、彩色紙、優點星、鉛筆 教學過程設計：

一、激趣導入。

導語：“同學們，你們還記得么？在上節課中，我們發現自己長大了，能幫助他人，而且找到了自己學習的小榜樣。今天，我們就來找一找，說一說自己身上的優點，用事實證明你們棒，我也棒。同學們，你們說好嗎？”

二、活動一。

游戲：擊鼓傳花話優點（目的：引導學生積極尋找和發現自己身上的優點與長處。）

導語：“下面呀，就請同學們和老師一起玩一個“擊鼓傳花話優點”的游戲。在游戲中，鼓聲停的時候花落在誰手中，就請你勇敢地站起來大聲地向同學們介紹一下或者展示一下自己的優點。而其他同學呢？請你們都當一回小評委，你們要認真地聽，仔細地看。如果你認為這個同學介紹得優點真是很出色，就請你們用熱烈的掌聲告訴他，真棒！準備好了嗎？游戲現在開始。”

1、老師擊鼓學生做游戲。

2、在游戲當中鼓勵學生通過實物投影、即興表演等形式來展示自己的優點。

在游戲中，教師需要注意以下幾點：（1）要注意幫助學生從多方面尋找自己的優點，不要只注重學習與特長方面的長處。例如：我喜歡笑、我的朋友多、我愛看書、我踢毽子好等等方面進行尋找，拓展他們的思路，從各方面都能讓學生看到自己的進步，從而增強他們自信心。（2）在優點展示的過程中，老師要及時地給予積極的評價。（3）老師要特別關注那些弱勢的、平時表現比較差的學生，讓同學們幫他們一起找優點，使他們也同樣得到積極的情感體驗。

3、小結：“在這個游戲中，通過同學們的介紹，老師發現原來我們班的同學是那樣的優秀，有這么多的優點。老師真為你們感到自豪！”

三、活動二：

聽聽身邊人的心里話。（目的：讓學生們更好的了解自己，為自己的成長和變化而感到高興，使他們在周圍人的鼓勵聲中得到積極的情感體驗。）

導語：“你想知道其他人是怎樣夸獎你的嗎？”播放課件：學生點擊自己的姓名就可以看到老師、家長、好友對自己優點的夸獎。

四、活動三：

我的優點多又多。（目的：進一步量化自己的優點，更加形象與直觀地感到自己的進步，并為此感到高興。）

1、學生把自己的優點記錄在優點星上，數數自己到底有多少優點，然后放在透明的瓶子中。

2、小組間進行交流，看看別人都有哪些優點。

3、提問：此時此刻，你在想些什么?

五、活動四。

（目的：使學生懂得要保持和發揚自己的優點，并能向他人學習。）

導語：“同學們，老師此時的心情和你們一樣的高興。可是，你們知道嗎？你記錄在優點星上的優點如果不存在了，那么，這顆星星就會很快消失。你們有什么好辦法可以使它們永遠不消失嗎？”

1、學生討論回答：（板書：要保持與發揚自己的優點。）

導語：“對待自己已有的優點、長處要保持與發揚，這樣我們的優點才會永遠存在。如果我們只保持現有的優點，恐怕我們永遠也不能進步。同學們，怎樣才能讓自己的優點越變越多，讓瓶中的優點星不斷變多，永遠閃爍著耀眼的光芒呢？

（1）小組討論：如何讓自己的優點變的越來越多呢？（板書：不斷學習他人的優點。）

（2）小結：剛才同學們說得太好了，我們不僅要保持和發揚自己的優點，還要在今后的學習與生活中不斷的學習他人的優點來彌補自己的不足，這樣才會使我們取得更大的進步。同學們，你們準備好學習別人的那些優點了嗎？

（3）學生回答。

（4）提問：你曾經向別人學習過優點嗎？覺得怎么樣？

導語：“看來學習別人的優點對我們的幫助真是很大，它可以使我們不斷的進步，也可以使我們的優點越變越多。請同學們趕快把自己的愿望寫在這些彩色紙條上吧，它會激勵你不斷的進步。”

（5）學生把自己將要學習的優點寫在彩紙上。

六、總結：

同學們，你們可真了不起呀！希望你們在今后的學習生活中能夠繼續保持和發揚自己的優點，互相幫助，互相督促，使這些記錄了你們美好愿望的彩色紙條，盡快地變成優點星，讓你們的優點越變越多。我相信在大家的不斷努力下，你們一定會成功的。

第四篇：夸夸我自己

夸夸我自己

每個人，都有自己想夸的人，我呢，就夸夸我自己吧！我有充分的理由。我多才多藝

別看我一副弱不禁風的樣子，我可是琴藝高超，身懷絕技喲！

我從上幼兒園大班開始學習古箏，至今已快四年了。二年級時我當上了武昌區的“藝術小人才”；去年參加湖北省青少年才藝大賽，經過一輪又一輪的激烈競爭，我終于進入了決賽，還奪得了銀獎呢！

我大方

人們都夸我是一個大方的孩子，我要是有了好東西，一定會主動與人分享。昨天，爸爸給我買了很甜的蓮蓬，我提了一大袋到鄭浩然家和他一起吃。鄭浩然吃蓮蓬時直夸“真甜！”，我聽了這句話，心里美滋滋的。今天我又把爸爸剛買回家的蓮蓬帶到鄭浩然家和他分享，萬老師和奶奶都說我真是一個大方的好孩子。

我善良

我有一顆善良的愛心。平時我很喜歡看課外書，我已經看完了很多本小說。每當我看到感人的情節時，就忍不住會流下同情的眼淚來。第一次看《苦兒流浪記》，我就和故事里的小雷米成了好朋友，每當看到他遇見困難或危險，我就很替他擔憂；而看到他找到幸福和快樂時，我又會和他一起高興。看書時我為了擦眼淚，用了一大堆衛生紙，媽媽說我是“替古人擔憂”，但也夸我很有愛心，是個善良的孩子。

說了這么多，我真是越來越喜歡我自己了。怎么樣，你們也想夸夸我嗎？

六年級:陳瑩洵

第五篇：夸夸我自己

夸夸我自己

我們每一個人都有自己值得驕傲的閃光點，我也不例外。今天，就讓我來夸夸我自己。

我很愛讀書，是個標準的小書迷。我看過的書很多，有《奧茲仙境》、《貓武士》、《走出院子的母雞》??我閱讀的范圍也很廣，不但有小說，還有科普文章、時事新聞等。每讀到一本好書，我都會如獲至寶，愛不釋手，全身心沉浸在故事情節中，常常廢寢忘食，忘記了自己的存在。“學而不思則罔，思而不學則怠”，讀書使我養成了勤于思考的好習慣。讀完書后，我會思索、揣摩其中的精彩章節。書籍啟迪了我的智慧，豐富了我的情感，激發了我強烈的求知欲望。我的寫作水平也在潛移默化中逐漸提高。

我很愛勞動，是個標準的小勞模。一有空閑，我就會把家里打掃得干干凈凈。值日的時候，我會早早地到校，把走廊、樓梯打掃得一塵不染。看到干凈、整潔的環境，我所有的勞累都煙消云散。

怎么樣，我的閃光點是不是很多？你們羨慕我嗎？

江蘇省徐州師范學校第一附屬小學三年級:季子睿