第一篇：《春秋爭霸》-教案

中公教育——給人改變未來的力量

《春秋爭霸》-教案

《春秋爭霸》-教案

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力目標(biāo)

了解春秋爭霸的背景，說出春秋五霸稱霸的史實，認(rèn)識齊桓公稱霸的原因，理解春秋爭霸戰(zhàn)爭的影響。

2.過程和方法目標(biāo)

通過分析史料，理解春秋爭霸的背景，初步培養(yǎng)從史料中提取歷史信息的能力。通過小組討論探究春秋爭霸戰(zhàn)爭的影響，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到人才的重要性，樹立努力提高自身素質(zhì)的意識，同時認(rèn)識到做人做事要有明確的追求目標(biāo)和堅忍不拔的毅力才能成功，從而形成良好的價值觀念。

二、教學(xué)重難點 【重點】

齊桓公稱霸、晉楚爭霸。【難點】

理解春秋爭霸戰(zhàn)爭的原因和影響。

三、教學(xué)方法

談話法、講授法、小組討論法

四、教學(xué)用具 教學(xué)課件

五、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

視頻導(dǎo)入。播放《烽火戲諸侯》視頻，學(xué)生觀看，之后教師引導(dǎo)：周幽王的暴虐無道，最終導(dǎo)致了西周走向滅亡，西周滅亡之后的政治走向如何呢?又給當(dāng)時的社會帶來怎樣的影響呢?帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)新課：春秋爭霸。

環(huán)節(jié)二：新課講授(一)春秋爭霸的背景 1.東周建立

西周滅亡之后，建立了東周，請同學(xué)們結(jié)合課本知識找出東周建立的時間、都城、開國之君等基本事實。

學(xué)生閱讀課本，找出答案：BC770年，周平王遷都洛邑，史稱東周。

中公教育——給人改變未來的力量

教師引導(dǎo)：東周建立之后，諸侯間紛爭不斷，出現(xiàn)了春秋爭霸的局面，請同學(xué)們結(jié)合下列材料和課本內(nèi)容思考：為什么西周時期實行分封制沒有出現(xiàn)這種局面，而到了東周時期卻出現(xiàn)了諸侯爭霸的局面? 材料一平王立，東遷于洛邑，避戎寇，平王之時，周室衰微??齊楚秦晉始大。政由方伯。

材料二 東周時期，往事財政越來越拮據(jù)，經(jīng)常像諸侯國“求賻”“告饑”“求金”。材料三 過去“禮樂征伐自天子出”，天子在政治上有最高地位，“政令征戰(zhàn)自諸侯出”，霸主實際上取得政治上的最高地位。

教師出示材料，學(xué)生分析材料，得出答案。

教師總結(jié)：春秋時期，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而依附于強(qiáng)大的諸侯。為了爭奪土地、人口和霸權(quán)。各諸侯國不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭，強(qiáng)大的諸侯迫使各國承認(rèn)他的首領(lǐng)地位，成為“霸主”。[page](二)春秋五霸

出示《春秋爭霸形勢圖》，教師引導(dǎo)學(xué)生找出春秋著名的霸主，即春秋五霸是誰? 學(xué)生根據(jù)圖片和課本上的內(nèi)容，找出春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐。

教師繼續(xù)介紹，對于春秋五霸其實是有爭議的，還有一種說法是齊桓公、晉文公、楚莊王、宋襄公和秦穆公。但是不論是那種說法，人們公認(rèn)的春秋首霸都是齊桓公，接下來學(xué)習(xí)齊桓公稱霸。

1.齊桓公稱霸(1)原因

教師用多媒體出示材料：

材料一 管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。——《論語·憲問》

材料二 今鐵官之?dāng)?shù)曰：一女必有一針、一刀，若(然后)其事立;耕者必有一耒、一耜、一銚，若(然后)其事立。

——《管子·海王》 材料三 春秋形勢圖

中公教育——給人改變未來的力量

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料、結(jié)合課本，從地域、人才、策略上展開分析。學(xué)生自主探究，回答問題。

教師總結(jié)：地理：齊國是東方大國，盛產(chǎn)魚鹽，經(jīng)濟(jì)富庶。

人才：齊桓公任用管仲為相，改革軍、政，組建軍隊，發(fā)展生產(chǎn)，使齊國國富兵強(qiáng)。(根本原因)策略：以“尊王攘夷”為號召，擴(kuò)充疆界。(2)稱霸

公元前651年，齊桓公召集諸侯在葵丘會盟，周天子派代表參加，這實際上承認(rèn)了齊桓公的霸主地位，同時也標(biāo)志著齊桓公成為了春秋時期的第一位霸主。

2.晉楚爭霸(1)晉文公稱霸

講述晉文公流亡的故事，以及晉文公改革內(nèi)政的故事，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，找出晉文公能稱霸的原因。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：晉文公曾長年在外流亡,了解民間疾苦,做國君以后,他整頓內(nèi)政,發(fā)展生產(chǎn),訓(xùn)練軍隊,使晉國很快成為北方強(qiáng)國。

繼續(xù)提問，晉文公是通過什么事件，成為春秋的又一個霸主的呢? 學(xué)生回答：城濮之戰(zhàn)。

教師出示成語退避三舍，請學(xué)生結(jié)合成語講述城濮之戰(zhàn)。

教師進(jìn)行點評并總結(jié)：公元前7世紀(jì)后期,晉國同勢力已擴(kuò)展到黃河流域的楚國在城濮大戰(zhàn),大敗楚軍.城濮大戰(zhàn)的勝利,標(biāo)志著晉文公成為中原霸主。

教師在此引導(dǎo)學(xué)生思考：齊晉能夠迅速強(qiáng)大的共同原因是什么?不同點是什么?學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，教師總結(jié)：相同點：任用賢才、改革內(nèi)政、發(fā)展生產(chǎn)、訓(xùn)練軍隊。不同點：齊利用“尊王攘夷”掌握政治優(yōu)勢;晉利用城濮之戰(zhàn)掌握軍事優(yōu)勢。

(2)一鳴驚人楚莊王

中公教育——給人改變未來的力量

教師出示成語一鳴驚人、問鼎中原兩個成語，請同學(xué)查詞典，找出歷史典故，并上臺進(jìn)行講述。教師進(jìn)行點評，并指出晉楚爭霸百余年，到楚莊王時，楚軍打敗晉軍，楚莊王成為中原又一霸主。

3.吳越爭霸

播放視頻，學(xué)生觀看，結(jié)合小字部分，指出吳越爭霸的霸主和臥薪嘗膽等詞語的來源即可。具體內(nèi)容學(xué)生可自行閱讀。

(三)春秋爭霸的影響 教師出示材料：

材料一 春秋200多年間，諸侯國之間打了400多場大戰(zhàn)，到春秋末年，初期的100多個諸侯國銳減到20幾個了。

材料二 春秋無義戰(zhàn)!教師要求學(xué)生根據(jù)材料和課本知識，以歷史小組為單位，進(jìn)行五分鐘的討論，五分鐘之后各小組分享結(jié)果。(教師提示要一分為二的看問題。)學(xué)生討論，回答問題，教師總結(jié)：作用： 消極：給人民帶來深重的災(zāi)難。

積極：從歷史發(fā)展的角度看：大國兼并小國，實現(xiàn)了區(qū)域性統(tǒng)一，加快了統(tǒng)一的步伐;不同程度上削弱了奴隸主集團(tuán)的勢力，便利了新興地主勢力的發(fā)展;客觀上使華夏族同其他各族接觸頻繁，促進(jìn)了民族融合。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

請同學(xué)們回去搜集更多春秋戰(zhàn)國時期的成語，并且說出其背后的故事，下節(jié)課我們一起來分享。

六、板書設(shè)計

文章來源：中公青海教師考試網(wǎng)

第二篇：第6課春秋爭霸教案

第6課《春秋爭霸》教案

桑園中學(xué)

李素華

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、識記：記住春秋開始的時間和春秋五霸。

2、理解：理解齊桓公首霸和越王勾踐從戰(zhàn)敗稱臣到終成就霸業(yè)的原因。了解“退避三舍”“一鳴驚人”“問鼎中原”成語的來源。

3、運(yùn)用：通過齊桓公與管仲的關(guān)系，認(rèn)識正確處理人與人之間的關(guān)系的意義。

【教學(xué)重點】

1、“春秋”和“春秋五霸”

2、“齊桓首霸”。

【教學(xué)難點】

1、王權(quán)衰落的原因、表現(xiàn)及影響

2、吳王闔閭、夫差與越王勾踐三人之間的關(guān)系 【教學(xué)過程】

（導(dǎo)入新課）

生動形象，言簡意賅，是成語的突出特點。如果說，通過“反戈一擊”，我們可以了解商朝滅亡的歷史，那么，“退避三舍”、“一鳴驚人”、“問鼎中原”、“臥薪嘗膽”等一系列成語則可以幫助我們了解春秋時期諸侯爭霸的歷史。

一、春秋時期（公元前770年至公元前476年）

西周滅亡后，周平王（姬宜臼，西周幽王之子）于公元前770年把都城由鎬京東遷至洛邑（今河南洛陽），歷史上稱為東周。東周分兩個時期春秋與戰(zhàn)國。

1、春秋時期從公元前770年至公元前476年，因當(dāng)時魯國的編年史《春秋》而得名。《春秋》記錄了從公元前722年到公元前481年的歷史，這與平王東遷到（公元前770年）周敬王44年（公元前476年）這個時期的歷史時期相當(dāng)，故后人用“春秋”來指這個歷史時期。

2、戰(zhàn)國時期從公元前475年—公元前221年，因各諸侯國連年相互戰(zhàn)爭而得名。

二、春秋爭霸

【課件展示 整體思路：】

（一）、原因：（為什么會出現(xiàn)諸侯爭霸的局面？）

請同學(xué)【想一想，作比較】西周時“禮樂征伐自天子出”，春秋時“禮樂征伐自諸侯出”（《論語·季氏》），說明什么問題？（提示：回憶西周時周王與諸侯之間的關(guān)系，諸侯應(yīng)承擔(dān)什么樣的義務(wù)，如定期朝見，進(jìn)獻(xiàn)貢物，聽從號令等）

【解析】：說明王權(quán)衰微，周王失去了控制和指揮諸侯的能力，此時很多諸侯都不把周王放在眼里，命令不聽，朝會不去，貢獻(xiàn)的物品也越來越少。春秋初期周平王為了取得鄭國的信任與支持，將太子與鄭國太子交換，互為人質(zhì)，史稱“周鄭交質(zhì)”。公元前707年，周桓王與鄭國發(fā)什么矛盾，兵戎相見，戰(zhàn)斗中，鄭軍的箭射中了周王的肩膀。財政困難時，周王不得不向諸侯“告饑”，請求財物、車馬。

而強(qiáng)大的諸侯已實際上取代周王，發(fā)號施令，“挾天子以令諸侯”，意欲控制和指揮其他各諸侯國。

1、王權(quán)衰微

2、諸侯強(qiáng)大起來

（二）、目的：

【提問】春秋時各諸侯國發(fā)動戰(zhàn)爭是為了爭什么？

爭奪土地、財產(chǎn)和人口，爭當(dāng)左右天下、支配別國的霸主。

（三）春秋五霸：

在戰(zhàn)爭過程中，先后有5個國君成 為一方霸主，即齊桓公、晉文公、楚莊 王、吳王闔閭、越王勾踐，歷史上被稱 為“春秋五霸”。請同學(xué)們在地圖上指出 齊、晉、楚、吳、越的位置。

1、齊桓公首霸

閱讀課文后思考：為什么齊桓公能首先稱霸，其具備了哪些條件？并結(jié)合孔子對管仲的評價“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜，”相互討論，管仲與齊桓公稱霸有何關(guān)系？

【解析】：從地理位置上來看，齊國位于今山東北部，一直以來就是一個大國，這為齊桓公稱霸提供了良好的根基，但這不是關(guān)鍵。齊國之所以能稱霸，關(guān)鍵是齊桓公任用管仲為相進(jìn)行了改革使齊國富強(qiáng)起來。管仲是春秋時期杰出的政治家，他曾是齊桓公的冤家對頭，在齊桓公與哥哥爭奪齊國國君的過程中，管仲用弓箭差點將齊桓公射死。而齊桓公看中他是個人才，不但沒有殺他，還拜他為相，之后管仲在齊國積極進(jìn)行改革：發(fā)展生產(chǎn)、改革內(nèi)政、整頓軍隊，使齊國更加強(qiáng)盛。同學(xué)們試想一下，如果不是齊桓公不計前嫌，任賢使能重用管仲，那么齊國改革可能成功嗎，齊國能強(qiáng)大嗎，齊桓公能稱霸嗎？

齊桓公在爭霸的斗爭中采用管仲提出的“尊王攘夷” 的策略，所謂“尊王”，就是擁護(hù)周王室，所謂“攘夷”，是指抵御、阻止少數(shù)民族的入侵。當(dāng)時我國北方的狄人和戎人借中原各國爭戰(zhàn)之機(jī)內(nèi)侵，對各國造成嚴(yán)重威脅，領(lǐng)頭伐夷就能得到各國的擁戴。齊桓公團(tuán)結(jié)各諸侯國，在北方阻止了山戎和北狄的侵?jǐn)_，在南方迫使楚軍撤退，大大提升了齊桓公在諸侯中威望與地位。（1）原因

①地理位置：東方大國

②管仲的改革：發(fā)展生產(chǎn)、改革內(nèi)政、整頓軍隊 ③齊桓公任賢使能 ④尊王攘夷的策略（2）標(biāo)志：葵丘會盟。

公元前651年，齊桓公以霸主身份在葵丘會盟臺，與魯、宋、衛(wèi)、鄭、許、曹等國相會結(jié)盟，周王派人送去物品表示慰問。齊桓公的霸業(yè)達(dá)到頂峰，成為春秋時期第一個霸主。

齊桓公死后，齊國衰落。晉國和楚國開始爭奪中原的霸權(quán)。

2、晉楚爭霸

（1）晉文公稱霸：城濮之戰(zhàn)（退避三舍）【看圖說史】

晉文公名叫重耳，晉獻(xiàn)公之子，因立嗣之爭，青年時代流亡在外19年之久，流亡楚國時受到楚王禮遇，楚王曾問重耳：“你以后如果能夠回到晉國，應(yīng)該怎么報答我呢？”重耳回答說：“如果我能托您的福返回晉國，那么晉楚兩國若發(fā)生戰(zhàn)爭而在中原相遇的話，我將后退三舍（九十里）。”后來重耳回到晉國當(dāng)上了晉國的國君。在他做國君后，發(fā)展生產(chǎn)，整頓內(nèi)政，訓(xùn)練軍隊，使晉強(qiáng)大起來。公元前632年晉楚為爭奪中原的霸權(quán)展開決戰(zhàn)，兩軍相遇時，晉文公為報答楚王，主動退避三舍，撤到城濮，并以此誘敵深入，以逸待勞，成功消滅楚軍主力，這就是城濮之戰(zhàn)。城濮之戰(zhàn)后，（前632年）晉文公兩次召集諸侯會盟。周王趕來參加，承認(rèn)晉文公的霸主地位。

晉文公死后，晉國和楚國繼續(xù)爭奪中原的霸權(quán)。（2）楚莊王稱霸：邲之戰(zhàn)（一鳴驚人、問鼎中原）

公元前597年；楚晉軍隊在邲（今河南滎陽北）進(jìn)行決戰(zhàn)，晉軍大敗。各國諸侯紛紛歸附楚國。楚莊王成為新的霸主。

在楚莊王稱霸過程中出現(xiàn)哪些耳熟能詳?shù)某烧Z？ 一鳴驚人、問鼎中原

春秋末期，南方的吳國和越國先后加入了爭奪霸主地位的行列。

3、吳越爭霸

（1）吳國強(qiáng)大的原因是什么？

吳王闔閭改革內(nèi)政，加強(qiáng)軍隊，建設(shè)城郭，任用著名軍事家孫武為將軍，國力大大加強(qiáng)。闔閭曾進(jìn)攻楚國，五戰(zhàn)五勝，直搗楚國都城郢（今湖北荊州西北）。

闔閭死后，夫差即位吳王，大敗越國，越王勾踐向夫差俯首稱臣。（2）越王勾踐怎樣讓越國振興的？

越王勾踐表面稱臣納貢，暗中立志復(fù)國雪恥。在吳國忍受屈辱三年后，被遣 送回國。勾踐發(fā)憤圖強(qiáng)，天天舔嘗苦膽，以亡國之恥激勵自己。他積極發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊，與百姓同甘共苦，爭取人心，任用范蠡、文種等賢才輔佐自己。

吳王夫差打敗越國后，北上與晉爭做霸主。勾踐乘夫差北上會盟國內(nèi)空虛之機(jī)，出兵滅吳，成為春秋最后一個霸主。【思考】：越王勾踐的成功給我們的啟示。

（略）引導(dǎo)學(xué)生懂得發(fā)憤圖強(qiáng)、堅持不懈是成就事業(yè)、振興國家的關(guān)鍵。【小結(jié)】 ：從公元前770年至公元前476年的春秋時期是我國奴隸制度的瓦解時期，隨著周王權(quán)位一天天衰落下去，一些政治經(jīng)濟(jì)實力較強(qiáng)的諸侯國，先后起來爭當(dāng)霸主爭當(dāng)天下共主，形成了春秋諸侯爭霸的歷史格局，其中最有影響力的是齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐，歷史上被稱為“春秋五霸”。諸侯爭霸不僅改變了東周的政治格局，也推動著歷史向下一個階段過渡。一個時代的結(jié)束也意示著一個新時代的到來，下節(jié)課我將帶大家去了解我國封建社會的形成時期：戰(zhàn)國爭雄。

【學(xué)習(xí)測評】

1.春秋時期，第一個稱霸的是（）。

A.晉文公

B.齊桓公

C.楚莊王

D.越王勾踐

2.成語“一鳴驚人”“問鼎中原”顯示了下面哪位諸侯王的野心（）。

A.齊桓公

B.楚莊王

C.晉文公

D.宋襄公

3.春秋末期，吳王闔閭改革內(nèi)政，使吳國實力大大增強(qiáng)，他任用著名的軍事家是（）。

A.管仲

B.孫武

C.孫臏

D.伍子胥 4.春秋時期，最后一位霸主是（）。

A.晉文公

B.楚莊王

C.闔閭

D.勾踐

【思考題】：有人說春秋時期的戰(zhàn)爭是一種進(jìn)步的戰(zhàn)爭，是用戰(zhàn)爭來消滅戰(zhàn)爭，對此你有什么看法？

第三篇：1、春秋諸侯爭霸戰(zhàn)爭的正確認(rèn)識和評價

1、春秋諸侯爭霸戰(zhàn)爭的正確認(rèn)識和評價

(1)、春秋爭霸戰(zhàn)爭是為了掠奪土地、人口和對其他諸侯國的支配權(quán)，為了滿足奴隸主貴族擴(kuò)張和掠奪的私欲，因此戰(zhàn)爭有正義與非正義之分。戰(zhàn)爭給人民帶來災(zāi)難痛苦，因此“春秋無義戰(zhàn)”有其合理的一面，但它卻忽視了爭霸戰(zhàn)爭的客觀作用。

(2)、“歷史上常常有這樣的戰(zhàn)爭，它們雖然像一切戰(zhàn)爭一樣不可避免地帶來種種慘禍、暴行、災(zāi)難、痛苦，但它們?nèi)匀皇沁M(jìn)步的戰(zhàn)爭，它們促進(jìn)了人類的發(fā)展，加速破壞極端有害和反動的制度。”

--列寧

①對于結(jié)束分裂割據(jù)狀態(tài)，實現(xiàn)區(qū)域統(tǒng)一有積極作用。②對于保護(hù)華夏進(jìn)步文化，增強(qiáng)各族間的融合有一定作用。

③爭霸有利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各霸主都曾進(jìn)行過改革用以增強(qiáng)國力，其統(tǒng)治下的社會環(huán)境相對安定，使經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展。

④一定程度上打擊了奴隸主貴族的勢力，便利了新興地主勢力的增長，加速了分封制的崩潰。

⑤爭霸戰(zhàn)爭加速了新舊制度的交替，促進(jìn)了奴隸制的瓦解。

2、如何認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時期的統(tǒng)一趨勢?

(1)、西周末年，周天子權(quán)威已受破壞。東周初，周天子實際上已失去“天下共主”的地位，統(tǒng)一的局面已不存在。

(2)、從經(jīng)濟(jì)上來說，由于春秋以來社會生產(chǎn)力水平提高，各地社會經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)，各諸侯國經(jīng)濟(jì)交流頻繁，這就為統(tǒng)一創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

(3)、從形式上說，逐步實現(xiàn)著局部統(tǒng)一。更大范圍的局部統(tǒng)一和區(qū)域統(tǒng)一已經(jīng)出現(xiàn)。

(4)、從人們的要求看．統(tǒng)一成為社會各階層的共同愿望和人心所向。(5)、從民族關(guān)系來講說，民族融合進(jìn)一步增強(qiáng)。

3、春秋戰(zhàn)國時期是中國歷史的大變革時期

（1）經(jīng)濟(jì)方面：由于鐵器、牛耕推廣，生產(chǎn)力迅速提高，井田制瓦解，出現(xiàn)了封建制的生產(chǎn)方式，形成地主階級和農(nóng)民階級，出現(xiàn)了獨立經(jīng)營的手工業(yè)者和商人。

（2）政治方面；周王室衰微，“征伐自諸侯”，世卿世祿制被軍功制取代，??以分封制、宗法制為主要內(nèi)容的奴隸社會政治制度為封建專制主義中央集權(quán)制度取代。

（3）思想文化方面：出現(xiàn)了我國歷史上第一次思想上的大解放。舊的思想觀念受到?jīng)_擊，對人的重視在社會上普及開來，學(xué)在官府的局面被打破，私人講學(xué)開始，個人著書立說成為風(fēng)氣．適應(yīng)各種政治派別的需要，出現(xiàn)了各種學(xué)派，形成百家爭鳴的局面。

（4）民族關(guān)系方面；“華夷”觀念削弱，華夏族與周邊的少數(shù)民族在征伐和生產(chǎn)中逐漸開始了融合。

（5）軍事方面：諸侯國在爭霸稱雄的戰(zhàn)爭中，在政治、經(jīng)濟(jì)，軍事方面推行改革，富國強(qiáng)兵，這在客觀上有利于封建因素的成長，促進(jìn)了新舊體制的更替過程；大國在爭霸戰(zhàn)爭中相互兼并，實現(xiàn)了區(qū)域性的局部統(tǒng)一，加快了全國統(tǒng)一的步伐；打破了列國舊的分野，各民族頻繁遷徙和交往，推進(jìn)了民族融合的進(jìn)程。

4、戰(zhàn)國商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和特征及進(jìn)一步得到發(fā)展的社會原因

表現(xiàn)：(1)、商品種類繁多，不僅有鐵制品、絲麻織品、漆器，而且北方的馬匹、南方的象牙、東方的魚鹽、西方的皮革在中原市場上都可以買到。

(2)、商業(yè)城市興起，一些諸侯國的都城臨淄、邯鄲、大梁、郢都有買賣場所。(3)、商人活躍，不少大商入獲利豐厚，富比王侯。特征：（1、商品種類繁多：但主要是人民最基本的生活用品和統(tǒng)治者的奢侈消費(fèi)品。

(2)、商品流通地域更廣，超出一個諸侯國的范圍，并形成了以中原為中心的廣大市場。

(3)、商業(yè)中心一般為政治中心，是政治中心的附庸；

(4)、擁有雄厚資本的大商人占有土地．成為新興地主。

原因：(1)、戰(zhàn)國時期封建制度的建立，為封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了道路，商業(yè)作為封建經(jīng)濟(jì)的一部分和心要補(bǔ)充；也必定得到發(fā)展。

(2)、“重農(nóng)抑商”政策促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，必然帶動了為農(nóng)業(yè)服務(wù)的手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展。這是不以統(tǒng)治者的意志為轉(zhuǎn)移的。

5、春秋戰(zhàn)國改革和戰(zhàn)國變法的不同及原因(1)、不同之處：

目的：春秋時期，諸侯國的改革是為了建立霸業(yè)；戰(zhàn)國時期，各國的變法是新興地主階級為確立封建制、建立和鞏固地主所級專政，進(jìn)而實現(xiàn)統(tǒng)一。內(nèi)容：春秋時期，諸侯國的改革都注意重用人才，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，整頓軍隊；戰(zhàn)國時期變法的主要內(nèi)容是廢除井田制，承認(rèn)土地私有，準(zhǔn)許土地買賣；廢除奴隸主貴族在政治上的持權(quán)。獎勵農(nóng)耕和軍功；實行縣制。建立集權(quán)政治，削弱了奴隸主貴族的統(tǒng)治權(quán)力。

特點：春秋時期諸侯國的改革都沒有用新的生產(chǎn)關(guān)系取代舊的生產(chǎn)關(guān)系，改革維護(hù)的都是奴隸主專政的舊制度：戰(zhàn)國時的變法廢除了舊的奴隸制；確立了新興地主的統(tǒng)治地位。

(2)、根本原因：春秋時期諸侯國的改革與戰(zhàn)國時期各諸侯國的變法之所以如此不同，根本原因在于所處的社會歷史條件不同。春秋時期特別是大國爭霸的前期，奴隸制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還比較鞏固。到了春秋末年和戰(zhàn)國初年，隨著井田制的瓦解，伴隨而來的是新的剝削方式的產(chǎn)生，封建生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn)和發(fā)展。戰(zhàn)國時期各國的變法，正是新興地主階級經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大之后的必然要求。封建制度的確立；也是順應(yīng)這一歷史發(fā)展趨勢的必然結(jié)果。

6、如何看待戰(zhàn)國時期的變法運(yùn)動

①變法是在春秋后期開始的新興地主階級向奴隸主貴族奪權(quán)斗爭初步勝利基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

②變法是在一定程度上打擊了奴隸主貴族頑固勢力，鞏固新興地主階級統(tǒng)治。③變法使封建制度在各國確立起來，實際上是一場封建化運(yùn)動。④變法中采取的政治、經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步。

⑤變法后中國歷史上出現(xiàn)一個經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化繁榮的蓬勃向上的新局面。

第四篇：美蘇爭霸教案

美蘇爭霸教案

教學(xué)目標(biāo)

．知識要求：了解或掌握美蘇爭霸的三個階段；20世紀(jì)50年代中期至60年代的美蘇爭霸；60年代中期至70年代末的美蘇爭霸；80年代的美蘇關(guān)系。

2．能力要求：概括美蘇爭霸的形成和發(fā)展過程。分析美蘇爭霸的后果和影響。

3．情感目標(biāo)：美蘇爭霸局面的形成和演變是兩國的經(jīng)濟(jì)和軍事實力、外交戰(zhàn)略以及國際環(huán)境是密切聯(lián)系的。美蘇爭霸世界的斗爭，造成國際局勢動蕩不安，給世界和平帶來了嚴(yán)重威脅。

課時安排

課時

重點、難點分析

．重點分析：美蘇爭霸的三個階段和美蘇雙方在爭霸中的基本態(tài)勢是重點。50至80年代的世界，是雅爾塔體系發(fā)展、演變時期。這一階段，在國際關(guān)系領(lǐng)域，出現(xiàn)了美蘇爭霸的局面。蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義，提出實現(xiàn)美蘇合作，共同主宰世界的基本戰(zhàn)略。美蘇爭奪世界霸權(quán)的斗爭愈演愈烈，自50年代后期起，美蘇爭霸的格局逐漸形成。進(jìn)入60年代，兩大陣營內(nèi)部已經(jīng)出現(xiàn)了劇烈的變化，由美蘇兩極主宰世界的“雅爾塔體系”，進(jìn)而演變?yōu)槊捞K爭霸的局面，這種局面一直延續(xù)到80年代末90年代初，造成國際局勢的動蕩不安。

2．難點分析：在六七十年代的美蘇爭霸中，美蘇雙方對外戰(zhàn)略的調(diào)整是難點。進(jìn)入60年代，兩大陣營內(nèi)部出現(xiàn)了劇烈的變化，由美蘇兩極主宰世界的“雅爾塔體系”，進(jìn)而演變?yōu)槊捞K爭霸的局面。所以，六七十年代是美蘇爭霸的政治格局的關(guān)鍵階段。這一階段，美蘇關(guān)系更加復(fù)雜化了。美蘇雙方戰(zhàn)略調(diào)整的原因，在不同區(qū)域的不同表現(xiàn)，既明爭暗斗又妥協(xié)緩和的基本態(tài)勢的實質(zhì)較難把握。

課堂教學(xué)設(shè)計

師：第二次世界大戰(zhàn)以后，世界格局發(fā)生了怎樣重大變化？變化的原因是什么？

生：

師：二戰(zhàn)以后，英法等西歐國家的實力普遍削弱，而美蘇兩國的實力空前加強(qiáng)，國際關(guān)系中原有的均勢被打破，于是出現(xiàn)了一種以美蘇兩極為主要矛盾的相對穩(wěn)定的新的國際關(guān)系結(jié)構(gòu)。這就說明：決定國際關(guān)系變化的主要原因是各國實力的對比是否發(fā)生了重大變化，而一個國家在國際關(guān)系中的地位，歸根到底是由一個國家的實力所決定的。隨著美蘇兩國實力的此削彼長，從50年代后期起，逐漸形成了美蘇爭霸的世界政治格局。今天，我們就來學(xué)習(xí)第四節(jié)美蘇爭霸。（板書課題）

一、美蘇爭霸格局的形成

師：1953年3月，斯大林逝世，1953年9月，赫魯曉夫就任蘇共中央第一書記。出示投影：“我們都是世界上最強(qiáng)大的國家，如果我們?yōu)楹推铰?lián)合起來，那么就不會有戰(zhàn)爭，那時，如果有某個瘋子想挑起戰(zhàn)爭，我們只要用手指嚇唬他一下，就足以使他平靜下來。”

——赫魯曉夫

師：這段材料表明了赫魯曉夫什么戰(zhàn)略意圖？

生：爭取同美國平起平坐，實現(xiàn)蘇美合作，共同主宰世界的基本戰(zhàn)略目標(biāo)。

師：那么，赫魯曉夫依據(jù)什么認(rèn)為蘇聯(lián)可以同美國“平起平坐”呢？

生：

師：到赫魯曉夫執(zhí)政中期，蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)和軍事實力大增，縮短了同美國的差距。有一組統(tǒng)計數(shù)字提供給大家：首先在經(jīng)濟(jì)方面，1950年蘇聯(lián)的國民收入占美國的31％，到1960年上升到58％，10年內(nèi)縮小了27個百分點。其次在軍事方面。50年代初蘇聯(lián)的軍事編制達(dá)到550萬人以上，而美國在1947年到1950年間，只維持140萬人左右的規(guī)模。第三，在核力量方面，1949年蘇聯(lián)爆炸了第一顆原子彈，1953年蘇聯(lián)氫彈爆炸成功，從而結(jié)束了美國的核壟斷地位。同時，從世界范圍來看，國際關(guān)系力量對比也發(fā)生了變化，社會主義陣營已經(jīng)形成，民族解放運(yùn)動蓬勃發(fā)展，沉重的打擊了帝國主義陣營，使美國稱霸世界的計劃屢屢受挫。這些都使得蘇聯(lián)有可能從新的實力地位出發(fā)，執(zhí)行新的外交政策。

師：前面我們講到，戰(zhàn)后初期，美國憑借經(jīng)濟(jì)、軍事方面的優(yōu)勢，推行全球擴(kuò)張的霸權(quán)政策。那么，赫魯曉夫追求與美國平起平坐，讓美國承認(rèn)蘇聯(lián)擁有與美國同等的權(quán)利去主宰世界，這實質(zhì)上是一種什么政策呢？

生：

師：根據(jù)以上的分析，請你歸納出美蘇爭霸局面形成的原因是什么？

生：

師：外交戰(zhàn)略和實力對比的變化，直接影響了美蘇爭霸局面的形成，而其中，蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義政策，是美蘇爭霸局面形成的主要原因，美蘇爭霸形成的時間是50年代后期。

師：那么，美蘇爭霸的情況如何呢？蘇聯(lián)能否真正做到同美國“平起平坐”呢？讓我們一起來了解美蘇爭霸的概況。

二、美蘇爭霸的概況

師：美蘇爭霸從50年代中期到80年代，經(jīng)歷了三個階段，每一個階段由于不同的外交戰(zhàn)略和實力對比的差異又表現(xiàn)出不同的態(tài)勢。

請說出美蘇爭霸第一階段的時間，并概括這一階段的特點是什么？

生：

．第一階段既緩和又緊張

師：50年代中期，對奧和約的簽定，結(jié)束了二戰(zhàn)后奧地利被美、蘇、英、法四大國分割占領(lǐng)的局面，奧地利成為中立國家。對奧地利而言，這是它現(xiàn)代史上的一大轉(zhuǎn)折。條約給奧地利帶來了持久的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮，但更重要的是，條約對世界局勢特別是歐洲局勢的緩和起了積極作用。西方國家認(rèn)為，這是蘇聯(lián)的一次實質(zhì)性讓步，東西方關(guān)系開始“解凍”。

第二個事例是蘇聯(lián)承認(rèn)聯(lián)邦德國，1955年蘇聯(lián)和聯(lián)邦德國建立大使級外交關(guān)系。蘇聯(lián)承認(rèn)聯(lián)邦德國是面對現(xiàn)實的一種選擇，它改善了蘇聯(lián)在國際上的形象，壯大了蘇聯(lián)“和平攻勢”的聲勢；同時，也使西方難以回避民主德國作為一個主權(quán)國家的事實。

第三個事例是赫魯曉夫第一次訪美。赫魯曉夫是第一位訪問美國的蘇聯(lián)最高領(lǐng)導(dǎo)人。1959年9月，赫魯曉夫同美國總統(tǒng)艾森豪威爾在馬里蘭州的總統(tǒng)療養(yǎng)地戴維營進(jìn)行了會談。赫魯曉夫的美國之行沒有取得什么實際成果，但他認(rèn)為這本身就給人以美蘇平起平坐，共同主宰世界事物的印象。實際上，戴維營會談是蘇聯(lián)推行蘇美合作外交戰(zhàn)略的重大行動，它反映出美、蘇兩大國戰(zhàn)略地位的微妙變化，美國實際上承認(rèn)了蘇聯(lián)與美國同是超級大國的事實。

師：緊張方面的事例有兩個：“柏林墻”的修筑和“古巴導(dǎo)彈危機(jī)”。

“柏林墻”是德國分裂和歐洲分裂的標(biāo)志，是東西方冷戰(zhàn)的象征。“柏林墻”筑起兩個星期后，蘇聯(lián)撕毀美、蘇兩國為期三年的禁止核試驗的協(xié)議，恢復(fù)了一系列核試驗。美國也不甘示弱，肯尼迪總統(tǒng)下令恢復(fù)地下核試驗。美、蘇雙方之間核軍備競賽迅速升級。

師：有沒有同學(xué)了解“古巴導(dǎo)彈危機(jī)”？

生：

師：蘇聯(lián)為什么在古巴設(shè)置導(dǎo)彈？蘇聯(lián)為什么能夠在古巴設(shè)置導(dǎo)彈？蘇聯(lián)在美國的戰(zhàn)爭恐嚇下，乖乖地運(yùn)走導(dǎo)彈，這說明了什么？

生：

師：經(jīng)過此次較量之后，蘇聯(lián)決心全力發(fā)展核武器，導(dǎo)致兩個超級大國新的激烈競爭。

生：

2．第二階段蘇進(jìn)攻美防守。

師：這一時期蘇聯(lián)和美國的態(tài)勢都有一個變化的過程，美國是轉(zhuǎn)攻為守，蘇聯(lián)則是從蘇美合作主宰世界轉(zhuǎn)變?yōu)橥绹鵂帄Z世界霸權(quán)的積極進(jìn)攻戰(zhàn)略。六七十年代蘇聯(lián)為什么能夠推行積極進(jìn)攻的爭霸戰(zhàn)略？

師：

項目

年份

美國

蘇聯(lián)

洲際導(dǎo)彈

968

054枚

858枚

978

054枚

400枚

潛艇發(fā)射導(dǎo)彈

968

656枚

21枚

978

656枚

015枚

戰(zhàn)略轟炸機(jī)

968

545架

55架

978

432架

35架

核彈頭

968

4300枚

300枚

978

1000枚

4500枚

生：

師：1964年上臺執(zhí)政的勃列日涅夫積極擴(kuò)軍備戰(zhàn)。從這張圖表我們可以看出，到70年代，就軍事力量的對比而言，蘇聯(lián)已經(jīng)從戰(zhàn)略劣勢轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略均勢，并日益顯出超過美國的趨勢，同時，蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)實力同美國的差距也大為縮小。蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)值從1950年相當(dāng)于美國的30％，上升到1975年的大約80％。日益增強(qiáng)的實力，特別是軍事實力，成為勃列日涅夫積極進(jìn)攻戰(zhàn)略的支柱。那么，蘇聯(lián)全球性進(jìn)攻戰(zhàn)略的具體表現(xiàn)是什么呢？

生：

師：蘇聯(lián)在亞洲進(jìn)行了一系列的侵略擴(kuò)張活動，最突出的事例就是1979年蘇軍入侵阿富汗。

師：1979年蘇聯(lián)出兵阿富汗，實行直接的軍事占領(lǐng)，直接威脅海灣地區(qū)和印度洋地區(qū)的和平，標(biāo)志著蘇聯(lián)霸權(quán)主義政策發(fā)展到了頂點。另外，蘇聯(lián)還加緊對中國進(jìn)行壓制和軍事威脅，以致釀成中蘇邊境的武裝沖突，最突出的事例就是1969年的珍寶島事件。70年代初，蘇聯(lián)已在中國邊境陳兵百萬。

師：與蘇聯(lián)相反，美國在這一時期卻轉(zhuǎn)攻為守，這主要是由于美國的實力相對削弱的原因，美國的實力為什么會相對削弱呢？

生：

師：迫于形勢的變化，1969年尼克松擔(dān)任美國總統(tǒng)后，對美國的對外戰(zhàn)略進(jìn)行了重大調(diào)整，從戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略防御。

美國將參加各盟國和朋友的防務(wù)和發(fā)展活動，但是美國不能而且也不會制定全部方案，擬訂全部計劃，執(zhí)行全部決定，負(fù)起保衛(wèi)世界自由國家的全部責(zé)任，只有在我們的幫助真正起作用，并且被認(rèn)為是符合我們的利益的時候，我們才會給以幫助。

——美國總統(tǒng)尼克松1970年對外政策報告

師：請結(jié)合這段資料說一說尼克松在1970年提出的對外政策，同戰(zhàn)后初期的杜魯門主義有什么不同點？

生：

師：這種政策調(diào)整，是美國力量衰弱過程中的產(chǎn)物，它的基本傾向是收縮美國的海外態(tài)勢，收縮的重點是亞洲。為此，尼克松在亞洲采取了兩大步驟：一是1979年美軍從越南撤出，二是開始同中國實現(xiàn)關(guān)系正常化。

師：請問在這之前，美國對中華人民共和國采取的是什么態(tài)度？

生：

師：盡管美國的對外戰(zhàn)略進(jìn)行了重大調(diào)整，但是美國仍不失為資本主義世界最強(qiáng)大的國家，仍然擁有巨大的經(jīng)濟(jì)軍事實力，而且不管如何調(diào)整策略，美國都沒有放棄它的霸權(quán)政策。

3．第三階段美強(qiáng)硬蘇收縮

師：1981年就任美國總統(tǒng)里根，提出了對內(nèi)振興經(jīng)濟(jì)，對外重振國威的口號，在這個口號的指導(dǎo)下，里根政府在整頓國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的同時，對美國的全球戰(zhàn)略作出了重大調(diào)整，開始對蘇聯(lián)采取強(qiáng)硬態(tài)度，以遏制蘇聯(lián)全球性進(jìn)攻的勢頭。

師：80年代中期擔(dān)任蘇聯(lián)最高領(lǐng)導(dǎo)人的戈爾巴喬夫開始放棄爭奪軍事優(yōu)勢的作法，轉(zhuǎn)而裁減軍備。1987年，戈爾巴喬夫和里根簽署了全部銷毀兩國中短程核導(dǎo)彈的條約。這個條約雖然只能削減美蘇兩家核武庫的大約4％，但它終究是自出現(xiàn)核武器以來達(dá)成的第一個削減核軍備的協(xié)議，蘇聯(lián)在對外戰(zhàn)略上由擴(kuò)張轉(zhuǎn)向全面收縮。

師：這一時期的蘇聯(lián)，為什么要轉(zhuǎn)為全面收縮呢？

生：

小結(jié)：

．投影圖片。教師總結(jié)本課內(nèi)容。

2．學(xué)生分組討論：從二戰(zhàn)結(jié)束到20世紀(jì)80年代，美蘇兩國的對外政策有什么變化？從中可以得到哪些啟示？

附：本課知識結(jié)構(gòu)圖

第五篇：漢字爭霸校本教案

第二周：查字典識文字（1）

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握查字典的正確方式，助于學(xué)生日后的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計：

1、老師出示本節(jié)課需要掌握的字，學(xué)生拿出字典，用部首查字法查找出這些字。匯報每一個字在字典中的頁數(shù)、字的部首、字的筆畫數(shù)以及組詞情況。

2、本節(jié)課需要掌握的字:

俊 俏 拂 增 掠 偶 沾 漾 譜 詠 絳 泗 濱 挨 脹 翩 第三周：查字典識文字（2）

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握查字典的正確方式，助于學(xué)生日后的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計：

1、老師出示本節(jié)課需要掌握的字，學(xué)生拿出字典，用部首查字法查找出這些字。匯報每一個字在字典中的頁數(shù)、字的部首、字的筆畫數(shù)以及組詞情況。

2、本節(jié)課需要掌握的字：稈 繡 赤 褐 襯 衫 泛 銳 飼 翁 峭 歐 洲 瑞 啟 殊 驟 跋 涉 瀕 覆 廂

第四周：觀看《漢字聽寫大會視頻》

（1）教學(xué)目標(biāo)：通過觀看視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，并從視頻中學(xué)習(xí)到新的漢字。

（2）教學(xué)設(shè)計：下載中央電視臺綜合頻道的《漢字聽寫大會》欄目視頻讓學(xué)生觀看。之后讓學(xué)生說說自己看后的感想，自己從中學(xué)習(xí)到了什么。

第五周：查字典識文字（3）

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握查字典的正確方式，助于學(xué)生日后的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計：

1、老師出示本節(jié)課需要掌握的字，學(xué)生拿出字典，用部首查字法查找出這些字。匯報每一個字在字典中的頁數(shù)、字的部首、字的筆畫數(shù)以及組詞情況。

2、本節(jié)課需要掌握的字：

郁 澈 湛 犁 裸 擴(kuò) 棟 咆 哮 濁 廉 貪 罪 偏 罰 劣 窟 窿 叼 勸 纏 第六周：查字典識文字（4）

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握查字典的正確方式，助于學(xué)生日后的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計：

1、老師出示本節(jié)課需要掌握的字，學(xué)生拿出字典，用部首查字法查找出這些字。匯報每一個字在字典中的頁數(shù)、字的部首、字的筆畫數(shù)以及組詞情況。

2、本節(jié)課需要掌握的字：

魏

弦

悲

慘

愈

囑

審

肅

晌

悅

誨

第七周：猜字謎游戲

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在輕松地游戲中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，幫助學(xué)生識記一些漢字。

二、教學(xué)設(shè)計：

1、在幻燈片中出示字謎，學(xué)生來猜。分小組競爭，看哪個小組最會猜。

2、題目內(nèi)容：

四川的狗,猜一個字 答案是:獨

四面都是山,山山皆相連 ,猜一個字 答案是:田

失其心也,猜一個字 答案是:共

左有十八,右有十八,二四得八,一八得八,猜一個字 答案是:樊

打開門有客來先脫帽再脫衣 ,猜一個字 答案是:閣

打斷念頭,猜一字 答案是:心

正月無初一,猜一字 答案是:肯

正字少一橫,不作止字猜,猜一個字 答案是:步

田中,猜一字 答案是:十

田里雨后長青草,猜一個字 答案是:蕾

甲乙丙丁戊己庚辛壬癸,猜一字 答案是: 旱

白頭諧老,猜一字 答案是: 舌

目字加兩點,別做貝字猜,猜一字 答案是:賀

伊麗沙白,猜一字 答案是: 瑛

休要丟人現(xiàn)眼,猜一字 答案是:相

多一半,猜一字 答案是: 夕

好鳥無心戀故林,吃罷昆蟲乘風(fēng)鳴,八千里路隨口到,鷓鴣飛去十里亭 ,猜四個字 答案是:鸞鳳和鳴

如箭在弦,猜一字 答案是: 引

存心不善,有口難言,猜一字 答案是:亞

守門狗,猜一字 答案是: 戾

旭日不出,猜一個字 答案是:九

旭日東升,猜一字 答案是:九

有口亦難分訴,猜一字 答案是: 亞

有心得志,猜一個字 答案是:士

有手懷抱里,有腳想溜掉,有火點就跑 ,猜一個字 答案是:包

有目共睹 ,猜一個字 答案是:者

有兩個動物,一個在水里,一個在山上 ,猜一個字 答案是:鮮

第八周：查字典識文字（5）

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握查字典的正確方式，助于學(xué)生日后的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計：

1、老師出示本節(jié)課需要掌握的字，學(xué)生拿出字典，用部首查字法查找出這些字。匯報每一個字在字典中的頁數(shù)、字的部首、字的筆畫數(shù)以及組詞情況。

2、本節(jié)課需要掌握的字：亦妝 饒 嶼 崖 威 武 卵 漁 棲 糞 輩 融 匯 漲 蔥 擋 浸 縷 劍 刮 舔 矛 盾 持 般 蝸 坦 匣 鋸 階 陶 第九周：查字典識文字（6）

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握查字典的正確方式，助于學(xué)生日后的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計：

1、老師出示本節(jié)課需要掌握的字，學(xué)生拿出字典，用部首查字法查找出這些字。匯報每一個字在字典中的頁數(shù)、字的部首、字的筆畫數(shù)以及組詞情況。

2、本節(jié)課需要掌握的字：懦 辨 惱 恥 逝 殿 掘 樸 素 謊 笛 棍 港 憤 襪 捆 婦 麻 癥 疾 姿 勢況 緒 述 勵 錘 堵 獲 第十周：觀看《漢字聽寫大會視頻》

（1）教學(xué)目標(biāo)：通過觀看視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，并從視頻中學(xué)習(xí)到新的漢字。

（2）教學(xué)設(shè)計：下載中央電視臺綜合頻道的《漢字聽寫大會》欄目視頻讓學(xué)生觀看。之后讓學(xué)生說說自己看后的感想，自己從中學(xué)習(xí)到了什么。

第十一周：查字典識文字（7）

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握查字典的正確方式，助于學(xué)生日后的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計：

1、老師出示本節(jié)課需要掌握的字，學(xué)生拿出字典，用部首查字法查找出這些字。匯報每一個字在字典中的頁數(shù)、字的部首、字的筆畫數(shù)以及組詞情況。

2、本節(jié)課需要掌握的字：予 圣 誕 享 默 糖 逛 援 仁 償 梧 桐亭、移、泊、愁、曠、螢、簇、燒、喂、盈、壽、合、茄、跪、猛、廟、蹲、鎮(zhèn)、須、揉、挨、擠 第十二周：查字典識文字（8）

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握查字典的正確方式，助于學(xué)生日后的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計：

1、老師出示本節(jié)課需要掌握的字，學(xué)生拿出字典，用部首查字法查找出這些字。匯報每一個字在字典中的頁數(shù)、字的部首、字的筆畫數(shù)以及組詞情況。

2、本節(jié)課需要掌握的字：況、編、嘗、傳、延、慶、揚(yáng)、疊、涌、股、螺、旋、槳、掠、勵、顧、融、騰、掩、盜、鐺、偷、碰、株、待、竄、撞、樁、撿、鋤、魏、箭、獵、雁、弦、悲、慘、愈、痛 第十三周：猜字謎游戲

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在輕松地游戲中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，幫助學(xué)生識記一些漢字。

二、教學(xué)設(shè)計：

1、在幻燈片中出示字謎，學(xué)生來猜。分小組競爭，看哪個小組最會猜。

2、題目內(nèi)容：

皇帝新衣——襲

一流水準(zhǔn) ——淮

石達(dá)開 ——研

字謎：拱豬入門——閡 格外大方——回

走出深閨人結(jié)識——佳

一千零一夜——殲

字謎:七十二小時——晶

床前明月光——曠

需要一半,留下一半——雷 一口咬住多半截——名

一月一日非今天——明

要一半,扔一半——奶 綜合門市——鬧

不是冤家也碰頭——硼

上氣接下氣 ——乞 四方來合作,貢獻(xiàn)大一點——器

貪前稍變就成窮——貧

半布春秋——秦 銀川——泉

一來再來——冉

守門員——閃

有人偷車——輸

第十四周：查字典識文字（9）

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握查字典的正確方式，助于學(xué)生日后的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計：

1、老師出示本節(jié)課需要掌握的字，學(xué)生拿出字典，用部首查字法查找出這些字。匯報每一個字在字典中的頁數(shù)、字的部首、字的筆畫數(shù)以及組詞情況。

2、本節(jié)課需要掌握的字：歇、聯(lián)、雕、厘、甚、鼻、藏、概、淘、楚、侵、釁、駐、抗、魯、紹、館、戒、段、務(wù)、奔、厲、弛、憂、哀、持、慰、謎、梭、狂、贏、益、若、凳、鍋、替 第十五周：查字典識文字（10）

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握查字典的正確方式，助于學(xué)生日后的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計：

1、老師出示本節(jié)課需要掌握的字，學(xué)生拿出字典，用部首查字法查找出這些字。匯報每一個字在字典中的頁數(shù)、字的部首、字的筆畫數(shù)以及組詞情況。

2、本節(jié)課需要掌握的字：抄、印、嗓、捆、俯、投、轟、隆、爆、叨、役、營、占、攻、槍、怒、艱、犧、頑、暴、臂、規(guī)、膛、仇、鷺、含、嶺、帝、辭、陵、猿、啼、殿、廊、漆 第十六周：觀看《漢字聽寫大會視頻》

（1）教學(xué)目標(biāo)：通過觀看視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，并從視頻中學(xué)習(xí)到新的漢字。

（2）教學(xué)設(shè)計：下載中央電視臺綜合頻道的《漢字聽寫大會》欄目視頻讓學(xué)生觀看。之后讓學(xué)生說說自己看后的感想，自己從中學(xué)習(xí)到了什么。

第十七周：查字典識文字（11）

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握查字典的正確方式，助于學(xué)生日后的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計：

1、老師出示本節(jié)課需要掌握的字，學(xué)生拿出字典，用部首查字法查找出這些字。匯報每一個字在字典中的頁數(shù)、字的部首、字的筆畫數(shù)以及組詞情況。

2、本節(jié)課需要掌握的字：欄、昆、爽、閣、輝、煌、蔥、朱、痕、堤、哄、駕、耀、畝、丈、拇、鐮、筍、伏、丘、折、縫、撫、糖、配、飲、鐘、程、闖、訓(xùn)、選、擇、驗、資、源

第十八周：查字典識文字（12）

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握查字典的正確方式，助于學(xué)生日后的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計：

1、老師出示本節(jié)課需要掌握的字，學(xué)生拿出字典，用部首查字法查找出這些字。匯報每一個字在字典中的頁數(shù)、字的部首、字的筆畫數(shù)以及組詞情況。

2、本節(jié)課需要掌握的字：宋、拴、陷、論、尚、潛、艙、繩、綁、鏟、拖、亞、匣、挖、鞋、鋸、避、倍、廬、瀑、爐、潮、據(jù)、罩、薄、悶、沸、踮、猶、浩、崩、霎、余、恢、漲 第十九周：查字典識文字（13）

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握查字典的正確方式，助于學(xué)生日后的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計：

1、老師出示本節(jié)課需要掌握的字，學(xué)生拿出字典，用部首查字法查找出這些字。匯報每一個字在字典中的頁數(shù)、字的部首、字的筆畫數(shù)以及組詞情況。

2、本節(jié)課需要掌握的字：虎、隙、拂、漾、柄、曲、逐、瞧、型、陳、搏、促、企、犯、罪、殊、夾、即、碎、改、集、付、啟、拋、劇、翼、縱、躍、掙、距、喪、紐、抉、曾、踐、獲

第二十周：觀看《漢字聽寫大會視頻》

（1）教學(xué)目標(biāo)：通過觀看視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，并從視頻中學(xué)習(xí)到新的漢字。

（2）教學(xué)設(shè)計：下載中央電視臺綜合頻道的《漢字聽寫大會》欄目視頻讓學(xué)生觀看。之后讓學(xué)生說說自己看后的感想，自己從中學(xué)習(xí)到了什么。

第二十一周：查字典識文字（14）

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握查字典的正確方式，助于學(xué)生日后的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計：

1、老師出示本節(jié)課需要掌握的字，學(xué)生拿出字典，用部首查字法查找出這些字。匯報每一個字在字典中的頁數(shù)、字的部首、字的筆畫數(shù)以及組詞情況。

2、本節(jié)課需要掌握的字：堡、瘦、糾、掏、乞、軋、躺、饑、質(zhì)、趵、純、乏、藻、扁、崇、峻、蜿、蜒、磚、屯、壘、峭、凝、魄、惠、鶯、郭、酒、哺、絡(luò)、繹、桶、吱、旬、拐 第二十二周：查字典識文字（14）

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握查字典的正確方式，助于學(xué)生日后的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計：

1、老師出示本節(jié)課需要掌握的字，學(xué)生拿出字典，用部首查字法查找出這些字。匯報每一個字在字典中的頁數(shù)、字的部首、字的筆畫數(shù)以及組詞情況。

2、本節(jié)課需要掌握的字：缸、酬、俺、歉、僅、治、坦、謂、梯、堅、蘢、覽、械、愧、疚、嫌、辛、嗅、奈、絨、軀、拯、幼、渾、啞、搏、龐、愣、慮、憑、癢、稿、腔、要、摔、跌