第一篇：大班小教研PPT展示文稿(下)

發展幼兒語言表達能力，提高集體教學活動的有效性

何小花

大班是幼兒掌握語言最迅速、最關鍵的時期，他們的聽覺和語言器官等語言條件都已發展完善。如何發展幼兒的語言，使孩子們能用口語表達自己的想法意見和情感等，成為了我們大班教師教研活動共同探討的重點。對幼兒來說，語言是學習與生活相互聯系的工具，在幼兒全面發展的過程中起著十分重要的作用。《綱要》中也明確強調了幼兒的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”。因此，我們應該抓住幼兒期—語言發展的關鍵期，采取有效措施促進幼兒口語發展和語言技巧的提高。

在本學期我們大班級組繼續以“在集體教學活動中，如何提高幼兒的語言能力”為研究的課題。通過各種形式的小教研活動，培養和提高孩子的語言表達能力。首先，我們先從幼兒的實際情況出發，了解幼兒語言發展的現狀，我們發現很多孩子在上課是不能用較為完整的語言來回答老師的問題。也有的孩子，在集體面前發言時不夠自信、大膽。基于幼兒語言的現狀和語言發展的特點，我們確定了我們教育研究的目標：在集體教學活動中，激發幼兒愿意表達的欲望，自信大方的表達自己的想法，讓孩子會說。同時，我們在研究的過程中也發現幼兒語言的發展不能僅僅停留在說這一方面。應該全面開展幼兒聽、說、讀、寫的語言能力，在突出口語教育的同時，全面奠定識字閱讀教育、語文教育等基礎；在提高幼兒語言能力和語言的興趣時，掌握初步的言語、文字、文學等感性知識；培養與幼兒語言相關的人文素質。經過一系列的研究，我們大班的老師講平時的實踐經驗總結為以下幾點：

一、創設良好的語言環境。

《綱要》指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的良好環境。”也就是說，良好的環境是幼兒語言發展的基礎，優美、生動、富有情趣，具有感染力的環境，是幼兒最喜歡的，容易接受的。教師根據幼兒的年齡特點，注意為幼兒創造良好的語言環境來豐富幼兒的知識，開闊幼兒視野，促進幼兒思維發展，培養幼兒良好的語言表達能力。

如，早晨來園后，中午散步時，以及課間的十分鐘休息時間。教師都會讓幼兒互相講講最近發生在自己身邊的事情，鼓勵他們大膽講述。開展“故事大王”等活動，要求家長配合，給每個寶寶最少準備一個故事，到班級里將給大家聽。剛開始的時候，有些膽小的孩子總是不愿意上臺來表演，通過教師和家長的鼓勵，現在每個孩子都能講故事了，語言表達能力也逐步得到了提高。平時，教師還要注意聆聽孩子們話語，多給他們表達的機會。盡量不打擾孩子們的談話，當他們產生矛盾時，教師也是引導幼兒自己協商解決。幼兒在解決問題的過程中通過討論、交流，語言表達能力得到了提高。在幼兒盥洗、睡覺、穿脫衣服時，允許幼兒之間將悄悄話，給幼兒充分進行語言活動的機會，使幼兒在彼此交談、協商中學習和發展語言。

二、拓展幼兒的說話空間。

好奇、好動是孩子的天性。孩子們愛提出疑問,也會忍不住探個究竟。教師應為孩子的探索活動創造寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持、鼓勵他們大膽提出問題,發表不同意見。我國著名教育家陶行知先生在他的“六大解放”中提出要“解放幼兒的嘴”。因此，我們允許孩子們問問題，并耐心地傾聽孩子的訴說，給他們說話的空間，從孩子的語言中把握孩子的思想，理解孩子的意圖。千萬不要因孩子說不明白而嫌孩子羅嗦，甚至責罵孩子。我們應該做到的是，不打斷孩子的講話，不隨便做出某種結論性的評價，不簡單的應付。要知道孩子若長期生活在緊張壓抑的語言環境中，就可能會形成口吃，或變成不愿開口說話的“小啞巴”。每當有孩子來告訴老師家里發生的事情，或有問題要問時，教師都應耐心地聽，并及時給與回應。

三、設計有效的語言活動。

語言教育活動是以幼兒為主體、語言為客體，通過有目的、有計劃的活動，使幼兒在與周圍語言環境不斷的相互作用中獲得語言的發展，提高運用語言的能力。因此，我們精心設計語言教育活動，在活動中，多采用啟發性的提問，鼓勵孩子大膽發揮想象，從而來提高幼兒的語言表達能力。如：在談話活動《遇到災難怎么辦》中，教師設計了這樣的提問：“如果遇到突發事情時怎么辦？為什么撤離時要走途中標注的路徑？怎樣走到達安全地帶最快？”這一系列的問題不僅展開了幼兒的思維還調動了幼兒的積極性。

又如，我們大班級組還進行了一課三研活動，在設計大班詩歌“春天來了”活動時，一開始，先用一個問題導入：“你知道春天是什么樣子的嗎？”接著，讓幼兒完整欣賞詩歌“春天來了”，讓幼兒充分、整體地感受詩歌中的語言美，激發幼兒的興趣，然后，讓幼兒講講：詩歌中說了春天哪些東西？是什么顏色的？再借助探索性和啟發性的提問，幫助幼兒理解和把握詩歌的意境，最后，引導幼兒說說春天還有些什么？并進行仿編詩歌活動。整個活動自始至終給幼兒創設了較多的獨立思考、想象和表達的機會。課后還有許多小朋友意猶未盡，圍在教師的身邊說這說那，促進了語言表達能力的提高。

四、關注各領域的語言滲透。

幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，《綱要》明確指出：“發展幼兒的語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育”，因而要求在豐富多彩的活動中擴展幼兒的經驗，為幼兒語言的發展提供條件。在各科教學中，教師充分為幼兒創造機會，為幼兒提供表達和交流的機會。如，在美術活動后，請幼兒講述自己的作品內容；音樂活動中，引導幼兒說說歌詞的內容、創編歌詞等；體段時，請幼兒說說自己是怎樣玩的；鼓勵幼兒大膽講述自己的發現，幼兒在交流中獲得了知識，同時也提高了語言表達能力。

另外，圍繞一個主題教育，啟發幼兒在一定的語言氛圍中，練習這些好詞好句，如在“動物大世界”主題活動中，教師請幼兒收集了各種各樣的動物的圖片，引導幼兒觀察、講述動物之最。幼兒在觀察中學會了“跑得最快的動物”、“ 最大的動物”、“ 最高的動物”、“ 游泳冠軍”、“沙漠之舟”等詞句，從而促進了幼兒的語言表達能力。

五、利用區域，發展幼兒語言。

閱讀活動是孩子喜歡的一種文學形式，是幼兒園語言教育的一個組成部分，在語言教育中具有獨特的價值。大班幼兒已具有了一定的閱讀能力和技能。因此，教師通過圖文并茂的讀物讓幼兒感受到書面語言的優美和文學作品的感染力、吸引幼兒的注意力，在看看、聽聽、說說中，提高幼兒說的能力。引導幼兒正確翻看圖書，將幼兒學過的內容圖片張貼在教室易于幼兒看到的地方，讓孩子有事無事地走過去看一看，講一講，學一學。啟發幼兒在一幅一幅連續的畫面中“尋找”故事，通過圖畫之間的關系“推測”故事，引導幼兒學會通過圖畫故事書特有的表達方法理解故事，用較完整的語言講述故事，發展幼兒的語言表達能力。

我們還為大班幼兒選擇一些可理解的社會信息作為語言教育的內容。其中開展了“快樂圖書角”“天氣預報”“新聞快報”“小問號”等諸如此類的區域活動，孩子們對這樣的活動很感興趣，他們極愿表達和交流自己的所見所聞。通過老師的合理組織和引導，整理成較規范的語言進行表達和交流，不僅使幼兒的語言表述、概括能力得到發展，運用的詞匯量大大增加，同時引導幼兒平時有心去關注生活中的一些現象，培養了他們遇事獨立思考的習慣，并使他們的社會性情感得到完善。

總之，教師要根據幼兒的年齡特點、實際情況，從整體角度來探索語言教育的方法和途徑，充分挖掘潛力，給予幼兒適當的指導，幼兒的語言表達能力定會得到很好的發展。

第二篇：論文答辯ppt文稿

各位老師好！我叫吳子鵬，來自成教院06級信息管理與信息系統，我的論文題目是“論企業管理的人性化制度”。在這里，請允許我向我的導師張旭老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內容、結構框架、遣詞造句三個方面向各位老師做一大概介紹，懇請各位老師批評指導。

首先，在思想內容上，現代企業管理理論已進入到人性化管理階段，對人的認識已提升到主體的境界，強調管理實踐應“以人為本”，重視人的情感、自尊及自我發展等需要，注重對人潛能的挖掘，從而使管理行為日趨“人性化”。這種管理的人性化正是現代管理有別于傳統管理的根本所在。人性化管理是一種全新的管理方式，是建立在管理者對被管理者的尊重和信任的基礎之上，以文化為載體、以情感為紐帶、以責任為底線的自主管理與民主管理相結合的管理制度。本文在闡述科學管理理論及人性化管理理論的基礎上，總結了人性化管理理論與科學管理理論的區別，系統分析了企業人性化管理制度的技術構成，為企業管理的人性化管理提供了一些參考意見。

其次，在結構框架上，本文分為三個部分：

第一部分為科學管理理論的基本概念，包括科學管理理論的形成與發展、主要特征與優點及其局限性。

第二部分為人性化管理理論的相關內容，包括人性化管理的概念、人性化管理的內涵及其與科學管理理論的區別。

第三部分為企業人性化管理制度的技術構成，從企業發展、用戶服務、生產運作、管理職能、員工管理、企業競爭、組織形式和企業文化八個方面進行論述。

最后，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細致修改，但個別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。另外，全文僅是對人性化管理制度建立的初步探討，對管理心理學、組織行為學、領導科學等方面的知識涉及較少，期盼今后加以完善。

書到用時方恨少，臨到行文才知難。在老師的指導下，我終于完成了此次論文的寫作，由此發覺自己知識的匱乏和視野的狹窄。論文寫作倉促，敬請各位老師批評指正。

再一次感謝各位老師。

第三篇：英語演講PPT文稿

Hello, everybody!With the development of scientific technology, our life has become the most convenient than ever before.It is not deniable that we are in the era filled with digital product.For example, we put our photos in digital cameras, we store our assignments and documents in U-disks, and we place our favorite songs in MP3 player.They are all connected and available through computers.Computers are adequately used around the world nowadays, especially college students, but we also should know that computers are overused.People spend so much time working on it, which leads to series of bad effects.I’ve been interested in the bad effects of using computers too much for quite a long time.I’ve searched on Internet and looked up related books in library on this issue.So today I will persuade you to stop overusing computers for 3 reasons.First, it will do harm to your health.Second, it is a waste of time.And third, it will make you lose some of your abilities.First, it will do harm to your health.There are 4 problems at least.According to Wendy Ghannam and Mats Gyllenberg, specialists of computers, the low-energy X-ray and low-frequency electric radiations can cause the imbalance of centered-nerve system.This will cause headache, sleeplessness and other illness.It is the first problem.And the second problem is Carpal Tunnel Syndrome.According to Tammy Crouch.It is nerve damage that results from the repetitive hand motions with constant typing.The symptoms are intense pain and lessened motor control in the wrists and hands.The third one is eyestrain and subsequent vision.According to Irvin E.Houck Center for Information Technology, they result from sitting too close or too far from a computer screen.The forth problem is the pain of body, including muscle stress and back pain.Muscle stress results from extended periods of computer use without breaks.Back pain usually comes about because the computer users don’t sit properly when working.So now that we’ve known the reasons that computers do have harm to our body and health, we move on to my second point------it is a waste of time.I’ve done a research on 51 students in English department of our school.I found on average, that only 1/6 of their time of using computer is learning, such as looking for information doing homework.The rest 5/6 is spent on chatting on line, playing computer games or searching for the meaningless websites or other things.I’ve read in the China Daily in my freshman year that a mother had to lock the computer because her son overused computer and caused the declination of his grade.So most of the people, especially young people lack the self-controlled ability, and make it become inevitable.But it hasn’t over yet.Which brings me to my third point that overusing computer make you lose some of your abilities.You are likely to get lazy and use pen less than ever after you’ve gotten a computer.According to professional women, a published magazine in China claimed that overusing computers might cause reduce of brain function and therefore recession of memory.Second, your handwriting will become worse because of lack use of your pen.Third, probably you will lose the ability of controlling the temper.A survey held by Concord Information Corporation showed that 10% of their customers would act in violence simply due to problems of computer or Internet if they have been working on it for a long time.They couldn’t help breaking the screens, crashing keyboards or mouse when their PCs went wrong.In conclusion, let me summarize my 3 points.First, I told you that overusing computers do great harm on human bodies.Second, it is a waste of time.Third, it makes you lose some of your abilities.So overusing computers is really harmful.In closing, I want to declare one thing, that is: I’m not asking you not to use computers anymore.We have to use it, because it is necessary, a need, a must, for every one of us.But when we use it, we’d better ask ourselves, whether I use it properly, whether I overuse it.Thank you.

第四篇：班會展示文稿

《我驕傲，我是一名優秀寄宿生》班會設計

新林第二小學 韓國玲

各位評委老師大家好，我今天展示的班隊會主題是《我驕傲，我是一名優秀寄宿生》。

在班會展示之前，我想向各位評委老師講述一下五年前發生在新林二小令人難忘的一幕：伴著朝陽，一群背著行李、憂心忡忡的家長，用手緊緊牽著他們幼小的孩子涌進新林二小。校領導的周密安排沒有打消家長們的顧慮，老師的和藹可親沒有讓孩子們放下戒心。他們看起來是那樣的無助、那樣的彷徨。從那時起，我們新林二小的所有教職員工就有了一個共同的心愿——那就是用滿腔的愛去愛這些孩子，讓他們把學校當成自己的家，把同學和老師當成自己的親人。如今，五年過去了,我們用實際行動換來了家長的信任，孩子們在新林二小這個大家庭里健康、快樂地成長著。通過本次班會我再一次引導孩子們從各個方面歸納總結自己的寄宿生活，讓他們樂觀地面對學習和生活中遇到的困難，體會寄宿生活的溫馨與快樂，從而向著更高的目標努力。

下面介紹一下班會流程。

本節主題班會由三個環節組成：

一、爭做優秀寄宿生，明確努力方向。

二、回顧住宿生活，體驗成功快樂

三、總結住宿生活

展望美好未來。

第一環節，爭做優秀寄宿生，明確努力方向。

本環節設有兩個活動：

【在主持人宣布班會開始后全班同學高聲朗誦班級口號。】 活動一：朗誦班級口號。

【我們的班級口號具有導向、礪志特點，它能激勵學生，是學生奮發向上的推動力。接下來全班同學表演拍手歌——《住宿七字歌》】

活動二：拍手歌——《住宿七字歌》 【《住宿七字歌》對住宿生的學習生活做了具體詳細的的規定，這些年來班級的學生就是在這種激勵和規范下一路走來，他們在各方面都有了突飛猛進的進步。此一環節讓學生重溫班級口號和《住宿七字歌》，激勵孩子們奮發進取，再一次明確如何成為一名優秀的寄宿生。】

第二環節，回顧住宿生活，體驗成功快樂

【本環節通過三個篇章來回顧以往的寄宿生活。】 第一篇章: 獨立生活我能行!第二篇章：快樂活動我做主！第三篇章：勤奮學習我最棒！

第一篇章: 獨立生活我能行!【首先進行的是第一篇章:獨立生活我能行!此篇章通過三個活動來展示孩子們的獨立生活。】

活動一：展示生活剪影

【首先出示一組照片，展示孩子們的生活剪影。在寬敞明亮的生活區，有干凈的走廊、溫暖的宿舍、四四方方的被子、可愛的毛絨玩具，還有那擺放有序的茶缸。孩子們在這里幸福地生活著，他們獨立疊被子、洗襪子、洗漱、做值日等，真正做到自己的事自己做。接下來欣賞孩子們自編自導的小品——《毛毛的變化》】

活動二：學生表演自編自導的小品《毛毛的變化》

【主人公毛毛住宿前邋里邋遢，什么也不會做，住宿后在老師和同學們的幫助下逐漸改變，學會了很多生活技能。小品幽默詼諧，在博得大家陣陣笑聲的同時，讓孩子們也明確了一個道理，那就是——改變很容易，只要你努力，一定會做到。在感受到毛毛的改變后，孩子們也紛紛表示自己也有改變，學會很多生活技能，這時就讓孩子們也展示一下自己學會的生活技能。】

活動三：生活技能大展示。

【有“疊衣服、梳頭”展示，看誰做得又快又好!由于孩子們平時都是獨立完成這些事情，所以，他們的動作麻利，臉上充滿自信。此環節的展示，讓他們再一次體會到獨立生活給他們帶來的成就感。】 【這一篇章通過三個活動讓孩子們感受住宿生活給他們帶來的改變，體驗到成功的樂趣。在孩子們回味了獨立生活為他們帶來的快樂后，班會進入了本環節的第二篇章：快樂活動我做主。】

第二篇章 “快樂活動我做主

【這一篇章我設計了三個活動。】 活動一：暢談活動中表現。

【首先孩子們暢談學校近期舉行的各類活動，如“放飛夢想，老少同樂大型演出”，還有我們的“冰雪運動會“全校師生拔河比賽”等活動。在這些活動中，孩子們均有出色的表現。此時，他們個個神采飛揚，爭先恐后，有的說自己的收獲，有的講自己在活動時激動的心情，甚至有的索性跑到教室中央表演起來??他們的熱情將本節班會再一次推向高潮。】 【待孩子們平靜下來后，我們的各個興趣小組開始進行匯報展示。】

活動二：興趣小組匯報展示。

【首先是第一小組展示他們的科技小制作，介紹一下小制作的功能，談一談自己的制作過程，說一說自己的收獲；接下來是第二小組繪畫小組展示他們的繪畫作品在一幅幅精美的繪畫作品中孩子們感受到生活的美好，體驗到成功的樂趣；第三小組展示的是孩子們平時精心照料的綠色盆栽，那一盆盆充滿生命活力的綠色盆栽，讓孩子們的心靈在綠色生命中得以洗滌；接著第四小組的同學介紹棋類活動的一些規則，說一說自己在參加棋類活動中的感悟。】

【在各個興趣小組匯報完畢后，全班同學進行進行豎笛演奏。】

活動三：豎笛演奏

【豎笛演奏是我們班學生的強項，他們自進校起，就開始學習吹豎笛。從指法到呼吸方法，到演奏技法，都是在音樂教師的悉心指導下，由陌生到熟悉，由一無所知到熟練演奏。孩子們喜歡吹豎笛，喜歡它那如鳥兒歌聲一般的音色，喜歡徜徉在笛聲中與自然親近，與溫馨親近。】

【隨著笛聲的結束，第二篇章“快樂活動我做主”也接近尾聲。這一篇章我帶領孩子們回憶了快樂的活動時光，展示了他們在活動中取得的成果，孩子們感受到住宿生活的豐富多彩，從而激發他們熱愛住宿生活，懂得珍惜這所有一切。接下來進入第三篇章：勤奮學習我最棒！】

第三篇章：勤奮學習我最棒！

活動一：暢談“六認真”

【說到學習，首先讓學生講一講我們自己在學習中歸納總結的 “六認真”，那就是認真預習，認真上課，認真作業，認真讀書，認真復習，認真考試。孩子們有的談自己做到了哪幾條，有的介紹了是如何做到的，還有表決心，說了自己今后努力方向是什么。在孩子們暢所欲言后，展示班級的“誦讀經典”的活動成果。】

活動二： “誦讀經典”活動成果展示。

【有的孩子背起了唐詩宋詞、有的誦讀“三字經”，還有的講古代寓言故事，誦讀毛澤東的《長征》。在自由展示后全班同學用開火車的形式誦讀了《弟子規》】

活動三：全班齊唱《新林二小校歌》

【表演時，孩子們個個神情專注，拍著小手，用心地演繹著我們的校歌。他們的歌聲深深地感染了坐在一旁的他們的班主任——我，我喜歡這些孩子，我愛他們，我希望正如歌中所唱那樣，在老師媽媽的培育下，孩子們在新林二小勤奮學習，放飛夢想。為此，我在努力著、奮斗著??】

【本篇章“勤奮學習我最棒“讓孩子們從不同角度、不同領域展示自己在學習中取得的成就，激發學習興趣和刻苦學習精神, 樹立信心，從而向著更高的目標努力。】

【通過三個篇章回顧了寄宿生活之后，班會進入第三環節——總結住宿生活, 展望美好未來】

第三環節——總結住宿生活

展望美好未來 活動一：詩歌朗誦《我驕傲，我是新林二小寄宿生！》。

【首先是全體學生詩歌朗誦《我驕傲，我是新林二小寄宿生！》通過這首師生共同創作的詩歌讓孩子們再一次重溫在新林二小這個大家庭快樂成長的每一個瞬間，同時，也能表達他們此時此刻激動的心情。】

（詩歌朗誦。）

活動二：宣讀誓言。

詩歌朗誦完畢，孩子們的情緒高漲，這時，他們寫下并宣讀了自己的誓言。在孩子們的聲聲誓言中，本次班會拉下了帷幕。此時此刻，作為新林二小寄宿班班主任的我也激動不已，我滿懷深情地對孩子們說：孩子們，正如你們所說，今天，我們以新林二小為榮，明天，新林二小將以我們為榮，讓我們為這個偉大的目標而努力奮斗吧！

第五篇：PPT展示通訊稿

建筑環境與能源工程系

首次預備黨員PPT個人思想匯報大會隆重召開

2012年3月13日下午，我系2012年上半年首次預備黨員PPT個人思想匯報大會在3號教學樓A座307隆重召開。

出席會議的領導老師有：我系黨總支書記吳曉紅，建環專業輔導員鞠睿，熱動專業輔導員虞婷婷。同時，29名擬預備黨員，以及各學生黨支部55名學生代表參加會議。此次會議旨在發展我系下一屆優秀預備黨員，并通過會議對各積極分子的思想覺悟進行考察。

會議第一項為全體起立、奏國歌。隨后，吳書記作出重要講話，提出了此次會議的重要性。第三項，29名擬預備黨員分別進行演講，包含自我介紹、貢獻、學習榜樣、自身不足以及對黨的認識和入黨的決心等方面。

最后，虞婷婷老師代表評委團對本次會議進行總結，對各位同學的表現予以肯定與贊賞，并對他們寄予深切厚望。

建筑環境與能源工程系

2012年3月13日