第一篇：中班上 數學教案 節日的禮物

節日的禮物

活動目標:

1、能同時從兩個維度辨別物品的性狀，會用又??又??的句式表達觀察結果。

2、嘗試按物品的兩兩個特征分類。活動準備:

1、教具：類似《》分了再分活動中的蘋果教具。

2、學具：操作卡，彩筆分法多多活動中，剪下后的蘑菇、膠水剪刀。活動過程: 一，觀察感知:又??又??的水果。

新年到了，新年老人給小動物送來了禮物。他給小猴子們送來了他們最喜歡的水果。

1、教師出示大小、顏色不同蘋果，讓幼兒看看這些蘋果，說說他們有什么不同。比一比，這兩個蘋果是一樣大的嗎？問好顏色是一樣的嗎？

2、這個蘋果是大的，又是紅的，我們就可以說它是又紅又大的蘋果，同樣，這個蘋果是又小又綠的，我們就可以說它是什么樣的蘋果？

3、老師說出兩個特征，幼兒指出相應的蘋果。

4、指出一個蘋果，幼兒用“又??又??”說出這個蘋果的特征。

二、操作感知:幫猴爸爸分水果。

1、猴爸爸打算把這些水果分給家里的每一個人，猴爸爸問他們喜歡吃什么水果。

猴媽媽要吃又大又綠的蘋果，猴妹妹要吃又小又紅的蘋果，好，弟弟要吃又小又又綠的蘋果，猴哥哥要吃又大又紅的蘋果，請小朋友幫助猴爸爸把蘋果送給他們。

2、小朋友的蘋果都分好啦！猴爸爸吃什么呢？猴爸爸說他要和猴媽媽一起吃又大又綠的并帶有果柄的蘋果。請小朋友說應該把哪個蘋果分給侯爸爸。

三、圖卡操作:分禮物。

1、給兔子分蘑菇。請幼兒看操作卡，新年老人給兔子一家送來了他們最喜歡的蘑菇。請按兔子們說的要求把蘑菇分送給他們，兔妹妹說她要圓點花的半圓形小蘑菇，兔姐姐說她要心形花的半圓形小蘑菇，兔媽媽說她要圓點花的橢圓形大蘑菇，兔奶奶說她要心形花的橢圓形的蘑菇。請利用分法多多，活動中剪下來的蘑菇來粘貼。花的半圓形小蘑菇。2.讓幼兒看操作卡。新年老人給小朋友送來了最好吃的棒棒糖，請把小朋友們喜歡的棒棒糖分給他們。明明喜歡又圓又黃的棒棒糖。哄哄，喜歡又紅又圓的棒棒糖。丁鼎喜歡圓圈花的多邊形的棒棒糖。彤彤喜歡五角星花的多邊形棒棒糖。

第二篇：中班上 數學教案 分發多多

分法多多

活動目標

1、能從不同角度觀察比較圖形特征的相同與不同,并從多種角度進行一維分類。

2、理解相同與不同一樣不一樣等詞語的詞義。

3、能用語言表達自己的思考。活動準備

1、教具:顏色、大小不同的三角形、正方形。

2、學具:剪下操作卡下面的圖形，作為本次活動的操作材料。活動過程

一、觀察比較:哪些不一樣,哪些一樣。

以鼠爸爸給小老鼠帶回來許多餅干,請大家一起看看的游戲形式開展活動。

1、教師出示顏色、大小、花型不同的三角形、正方形說::鼠爸爸給小老鼠帶回來了許多餅干,看看有些什么樣的餅干?這些餅干是一樣的嗎?說說他們有哪些不一樣?（顏色、大小、形狀、花紋）

2、老師拿出2塊顏色相同但其他特征不同的餅干,讓幼兒看看這2塊餅干有什么相同之處，又有什么不同之處？

3、教師同法一次拿出2塊形狀(花紋、大小）相同但其他特征不同的餅干請幼兒觀察比較。

二、游戲活動:拿出相同的餅干。

老師一小老鼠的口吻拿出一塊大大的餅干,說:我拿大的。幼兒園拿出大的餅干,說:我也拿大的。然后一起說:我們的餅干都是大的。同法拿出其他特征的餅干。

三、操作活動:幫小老鼠分餅干。

1、鼠爸爸請小老鼠把餅干分在兩個盤子里,但是放在同一個盤子里的餅干要有一個相同點。比如他們的顏色是一樣的,或者花紋、形狀、大小是一樣的,小老鼠也可以怎么放？

2、請幼兒用自己籃子里的餅干嘗試分一分,然后告訴小老鼠。

3、交流討論:可以怎么分?有幾種身法?

4、請幼兒幫助小老鼠分別按照餅干的大小、形狀、花紋來分房餅干,并用語言表述是怎么分的。

四、圖卡操作:小猴分棒棒糖。

讓幼兒看操作卡,小猴要把棒棒糖分放在兩個瓶子里,要求放在同一個瓶子里的棒棒糖要有一個相同的特征,說說小猴可以按什么特征進行分類?他還可以怎么進行分類?請剪下老師提供的棒棒糖卡片試一試分棒棒糖,找到一種方法就涂上一顆五星。

教師先引導幼兒仔細觀察,說出涂上的棒棒糖有什么不同?可以怎么分?然后提供給幼兒相同的棒棒糖卡片，請幼兒操作。

五、分蘑菇。

讓幼兒看操作卡。請家長或老師幫助幼兒把蘑菇剪下來讓幼兒從多角度進行一維分類。請幼兒把蘑菇分成兩個組,分在一起的蘑菇要有一個相同點,可以怎么分?有幾種不同的分法? 請幼兒用塑料袋將自己分過的蘑菇裝好,供以后的分類活動用。

第三篇：中班上 數學教案 花盤轉轉

花盤轉轉

活動目標

探索能正確迅速地數出成封閉狀排列的物品的數量的方法 活動準備

花環,串珠手鏈,手鼓,紙盤子,鐵友連續花紋圖案的塑料碗、盆子、藍子、瓶子圓柱狀大吉路,雨傘,記錄紙，彩筆，橡皮泥，夾子，操作卡1至10數字小卡片。活動過程

一、嘗試操作:怎么數。

1、請幼兒嘗試數花環、花紙盤、黃手帕上的花朵有多少?說完后,在記錄紙上圈出相應的結果。教師觀察幼兒的手術方法:用什么方法確定起點?是否知道數的終點?

2、引導交流。請幼兒展示并說出自己是怎么數的?在幼兒展示數數的過程中,老師可以插問:你用手捏住這里是什么意思?你從哪里開始數數的?你怎么才能記住是從哪里豎起、數到哪里結束的?

3、歸納數數的方法:首先可以用捏住第一個或找出第一個上的不同點來記住是從哪里說起的，然后一個接一個的不重復、不遺漏的數數，數到靠近第一個的那個為止。

4、請幼兒再次嘗試運用正確的方法數數。

二、再次嘗試:又該怎么數。

1、請幼兒再次嘗試數帖有連續花紋圖案的塑料碗、盆子、籃子、瓶子,圓柱狀大積木、雨傘等,數出各物的花紋數量后,在記錄紙上圈出與一個物品數量相應的數字。

2、交流討論:當不能用手捏住數的第一個物品時,有什么辦法能夠記住數的第一個物品?桌上的哪些物品可以用來幫忙?如可用彩筆來標記。

3、請幼兒再次嘗試數上述物品上的花紋,并作記錄看看和第一次數的結果是否相同。教師觀察幼兒使用的數數方法。

三、圖卡操作:我會數。

幼兒看操作卡，看看有些什么物品,請數一數每種物品上的花紋或其他裝飾物更是多少,并用圓圈圈出下面相應的數字。

四、活動延伸

在生活當中,可以在引導幼兒數呈環狀排列的物品的數量,如臉盆、水杯、小雨傘的花紋等。

第四篇：節日禮物

節日禮物

明天是九月十日教師節，大家都買禮物送給老師。下課了，同學門都出去玩了。叫室里只有張莎趴在桌子上悶悶不樂的。哦，原來他在送老師什么禮物而發愁啊！張莎家里很窮，家里的生活費是老在外地打工的父母打工賺的，家里只有她和奶奶相依為命，而家里的錢只能讓他們在吃兩頓飯了。她在回家的路上一直在想著送老師什么好。她回到家躺在床上。突然張莎聞到窗外飄進一股清香，原來手山上的菊花開了。“對了，采幾束菊花給老師”張莎說到。于是她來到山上，給老師采了幾束好看的菊花。

第二天，張莎一早就來到學校，來到老師辦公室前。老師睡著了，顯然昨晚老師熬夜了。張莎看見老師的筆桶里還有一點空隙，就把花插了進去。張莎看了老師的辦公桌東西：小日歷，老花鏡...哪樣不說明老師日日夜夜為我們操勞著？

啊！老師，張莎忠心祝你節日快了！

第五篇：學前班上數學教案

認識數字1、2、3

目的：

1、能目測點數3內的物體數量，并說出總數。

2、認識數字1、2、3并知道其代表的實際意義。

3、培養幼兒(幼兒食品)安靜地傾聽老師講話。

4、能愉快地參加活動。

活動準備：圖卡1—

3、貼絨動物卡1—3若干、數卡1—3等。活動過程：

1、以游戲“捉謎藏”引入：幼兒找動物圖卡并數一數圖卡上有幾只動物。

2、出示動物卡、數卡、請幼兒給動物卡匹配數字讓幼兒了解數的實際意義。

3、引導幼兒認識數字1、2、3，并請孩子想象它們分別像什么？

4、分組活動：

第一組：給數卡排隊，匹配實物。

引導語：這里有許多的數字卡片，分別是?（讓幼兒說），請小朋友把他們按順序排好，排好后按順序讀一遍，再看看是數字幾就送幾個花片。第二組：給數卡排隊，做點卡。

引導語：請小朋友把這些數字卡按順序排在操作板上，按順序讀一遍。再用印章在紙張上蓋印，做成實物卡，數字是幾就印幾個，然后按順序排在各自的數字卡下。第三組：數物拼板。

5、展示第二組個別幼兒的操作卡，引導幼兒檢查，看印得對不對，表揚認真操作的幼兒。

認識數字4、5

目標：

1、認識數字4、5，知道他們的實際意義。

2、能對5以內數量的物體進行排序。

3、能仔細傾聽，并按指令進行活動。準備： 1-5的數卡和實物卡若干 過程：

游戲導入，復習數字1、2、3

1、今天老師想和我們小朋友來玩一個“看數字拍手”的游戲，好不好？

2、介紹游戲玩法：老師出示數字卡片，幼兒先讀出數字，再根據卡片上的數字進行拍手，要求幼兒聽口令：預備—拍！幼兒才能拍。

3、教師出示數字1、2、3，進行游戲。（教師可加快舉卡的速度，培養幼兒的敏捷性）

4、那除了用拍手來表示數字，還可以用什么動作來表示呢？（拍肩、拍腿、拍頭、跺腳??）游戲好玩嗎？瞧，這里來了什么？有幾個呀？（教師出示1—5 的實物卡片）那可以用數字幾來表示呢？（教師相應地貼上數字1—5）并讓幼兒再次認讀。

三、認識數字4、5

1、（教師出示4、5）請小朋友來看看4象什么？4可以表示4只帽子，那還可以表示什么呢？（幼兒自由說）5象什么呢？5在這里表示什么？還可以表示什么？（輪流接著說）

四、排序活動

1、現在老師這里有很多的數字寶寶和實物圖片，但它們混淆在一起，想請我們小朋友來排排隊，你們愿意嗎？

2、小朋友操作活動，教師個別指導。

3、你們真能干，謝謝你們小朋友的幫忙。

認識數字6

目標：

1、在游戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義。

2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。準備

1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。

2、蘿卜圖片（數量是人數的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的 的數字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。過程：

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數數，認識數字6）（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？

（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

（4）數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。

2、分蘿卜：學習6的形成，數數。

蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。

老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復習認識數字1-6和6以內數數。老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背后1-6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。幼兒操作，老師巡回指導。

認識數字7

目標

⒈能正確的感知數字7，知道它們能表示物體的數量。

⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

準備 音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。過程

㈠游戲捕魚

⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里啊？（小河）讓我們一起來釣魚吧！

⒉個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的籃子里。

⒊集體送魚。

㈡認識數字7

⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現在哪個多？要讓他們數量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》

⒉教師：數字7象什么？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

㈢游戲貓捉老鼠

㈣聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）

認識數字8 目標

1、通過自選各種形式的材料，用幼兒自己的方是來表達對數字8的認識

2、通過多種形式的活動，豐富幼兒對數字8的感性經驗，提高幼兒參與數學活動的興趣。準備：

教具：1—8數卡、數字8的火車頭飾、開火車音樂。

學具：印有數字8的紙、作畫工具（油畫棒、棉簽、毛筆）大小顏色不同的塑料圓片幾盤、操作材料8種。過程：

一、復習8以內數數。

二、認識數字8 1、8樣東西可以用哪個數字來表示？

2、請幼兒從一對數字中挑出8并觀察數字8。3、8還可以表示什么？

4、提問：數字8像什么？

三、數字想象畫。

1、發給幼兒每人一張印有大大小小數字8的紙和繪畫工具。（油畫棒、棉簽、毛筆等）

2、幼兒自選作畫工具。幼兒在繪畫過程中把8像什么表現出來。（例如像葫蘆、像望遠鏡、眼鏡、輪胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。

四、8的形成與組成 掌握8的形狀。

請一名幼兒拿7個圓片（大小、形狀不同），然后再添上一個。問：現在你有幾個圓片。

表述自己的動作（7個填上1個變成8個）。看看自己拿的圓片有什么不同，并告訴旁邊的伙伴。

五、自選操作，鞏固對8的認識。

1、老師介紹材料和方法：（1）橡皮泥作8。

（2）連線1—8（結果變成數字8）。

（3）給數目是8的一格涂上顏色。（結果變成數字8的形狀）。（4）插塑玩具拼數字8。（5）排序8—1。

（6）給5、6、7、8數字卡印點子。（7）火柴棒拼擺數字8。

2、幼兒操作教師重點指導一些新的操作類型。

3、老師找朋友的形式，邀請幼兒將自己的作品拿出來展示。

六、開火車游戲

1、老師介紹游戲玩法：數個幼兒頭戴數字8的頭飾分別做火車頭，其他幼 兒來乘火車，但是一輛火車連火車頭的幼兒一共是8人。

2、師幼共同隨音樂游戲，并不斷交換火車頭的幼兒。

認識數字9 目標

1、使學生能夠認識數字9，能夠正確地認讀出數字9。

2、能夠正確的從1點數到9，倒數從9到1。

3、能夠正確的排序數字1到9。[重點難點]

1、重點：能夠認識數字9。

2、難點：

（1）能夠正確地從1點數到9，倒數從9到1。（2）能夠正確的排序數字1到9。

過程

一、復習導入（數字1——8）

師：今天，我們一起去逛水果超市，好不好？（學生齊聲：好！）

1、出示水果圖，學生用數字卡片來表示水果的數量，并說一說，讀一讀。（一個蘋果，可以用數字“1”來表示；兩個菠蘿，可以用數字“2”來表示??）

二、新授

（一）、認識數字“9”

1、出示圖片“哈密瓜”圖，并與學生一起數一數：“有8個哈密瓜”，指名請學生數一數；如果老師再添上一個，現在有幾個呢？（9個哈密瓜）

2、出示圖片“香蕉”，并與學生一起數一數：“有8個香蕉”，指名請學生數一數；如果老師再添上一個，現在有幾個呢？（9個香蕉）

3、繼續出示教具：鉛筆，請學生來數一數，并說一說：“8支鉛筆”，如果老師再添上一支，就變成了“9支”。（8塊橡皮，再添上一塊，就變成了“9塊”??）

4、認一認，讀一讀。

5、小結：9個哈密瓜9支筆9個蛋糕都可以用數字9來表示，9還可以表示9個小朋友，9張桌子等。

最后讓學生開動腦筋，想一想：班級中還有什么物品可以用數字9來表示？（指名請學生來說一說：9張凳子可以用數字“9”來表示；9個書包可以用數字“9”來表示；9個文具盒可以用數字“9”來表示??）

（二）、寫數字“9”

1、出示數字“9”，請學生看一看，然后想一想：數字“9”像什么？（像氣球）出示氣球圖，請學生上來，指一指，哪個氣球特別像數字“9”的，找出來，并據氣球的形狀書空一下“9”。

2、教師示范練習書寫“9”，并提醒書寫“9”時的注意點：“9”有個圓圓的腦袋，在“日”字格的上半部分，彎彎的小尾巴在“日”字格的下半部分；書寫時分兩步，先寫圓圓的腦袋，再寫彎彎的小尾巴。

（三）、按數取物

1、教師出示9個“梨”，請學生數一數，并請一名學生按照老師擺的數量，取出相同數量的“香蕉”，按照“梨”的擺放樣子和順序，在“梨”下面擺放好。（多請幾個學生，反復練習）

2、聽老師口令，學生取相同數量的物品。

（四）、9以內數的排序。

三、教師小結 今天老師很開心，跟小朋友們一起認識了數字寶寶9，還跟數字寶寶1、2、3、4、5、6、7、8、9一起做了好玩有趣的游戲，小朋友們，其實在我們的生活中，到處可以看見數字寶寶，只要我們細心觀察，今天我們就到這里吧，下課，小朋友們再見！

認識數字10 目的：

1、認識數字10，知道其實際意義。

2、鞏固對數字1——10的認識。

3、發展幼兒的語言表達能力和想像能力。準備：數字卡片1——10每人一套 過程：

1、開始部分：（1）組織幼兒坐好。

（2）教師導入：今天我們班里來了一位小客人，小朋友看看是誰呀？（出示小兔子圖案）小兔子想和我們一起學習，小朋友歡迎嗎？

（3）小兔子聽說我們班的小朋友很聰明，它給小朋友帶來一條謎語，大家來猜一猜：十個好朋友，長短不一樣，寫字畫畫都靠它，樣樣事情學著做。（手指）

（4）小兔子夸小朋友真聰明，老師告訴它，小朋友還會用手指做律動呢！小兔子很想看，我們一起來做給它看好不好？

2、基本部分：

（1）小兔子昨天去森林里采蘑菇（出示圖），小朋友來數一數，它一共采了幾個蘑菇。（9個）（2）在回家的時候，小兔子在樹下又發現了一塊大蘑菇（出示圖），小朋友數一數，現在它有幾個蘑菇？（10個）

（3）得出結論：9添上1是10。（領讀兩遍）

（4）（出示）10的點子卡片，出10的數字卡片，幼兒認讀。

8（5）說一說：10像什么？它可以表示什么物品？（6）結合手指從1數到10。

（7）數字像什么：按順序出示數字1——10，每出現一個數字引導幼兒說出 像什么，然后說出一句兒歌。教師領幼兒邊做動作邊朗誦《數字歌》

（8）操作練習：

出示圖片，請幼兒找出圖中數量為10的物品。教師出示實物卡片，幼兒舉起相應的數字卡片。

3、結束部分：

（1）活動延伸：請幼兒課下和回家的時候，找一找身邊數量為10的物品。

（2）師：小朋友今天表現很好，小兔子可喜歡你們了，它想和大家一起做游戲，好不好？

10以內的順數和倒數

目的：

1、讓幼兒掌握從1數到10，10數到1的順序數和倒數的方法，進一步掌握數的順序。

2、讓幼兒感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1。體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。準備：

1、樓梯、10層樓房5幢、1--10的數字卡，階級圖12張、投影儀。

2、學具 ：作業紙、鉛筆若干；寫字本、筆每人一套。

過程：

一、游戲：爬樓梯。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數 1、2---10，下樓時倒數10、9—1，理解什么是按順序數、什么是倒數。

二、幼兒探索活動：

1、給樓房編上樓層號，后根據樓層號的數字住相應數量的小動物。師重點引導幼兒比較小動物數量的多少，感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1的關系。

2、給階梯圖排上相應的數字后練習按順序數、倒數。

三、觀看投影儀播放的階梯圖。

以小猴爬樓梯的形式：引導幼兒發現順著數時每一個數都比它后面的數少1，倒著數時每一個數都比它前面的數多1。

四、游戲：數數接龍。

幼兒兩人一隊，剪刀、石頭、布、看誰贏誰先數數，后數的小朋友要根據先數數的小朋友數相反的數例： 56789--98765。

20以內的順接數

教學目標 幫助幼兒進一步對20以內的順向唱數順序進行認知和熟悉。教學重點 讓幼兒可以很流利的進行20以內的順向唱數

教學難點 幼兒邊唱數邊把說到的數字依次寫在空白的方框里。教學準備 1~20的數字卡 教學過程

1.教師在磁性黑板上貼上從不同的數字開始的數字序列。在其中幾個位置將磁貼翻轉過來貼，使幼兒看不到后面的數字。

2.請一名幼兒說一說翻過來的磁貼是數字幾。

3.請其他幼兒進行判斷這名幼兒說得對不對，如果大家都判斷他說對了，老師就請這名幼兒把磁貼正過來，看一看答案是否正確。

4.重復上述過程，并由教師不斷變化數字序列，以使幼兒真正學習到數字的唱數順序。（提示：老師一定要引導幼兒理解數字前后之間的關系。幫組幼兒理解前面的數字比這個數字少1，后面的數字比這個數字多1。

5.老師領讀磁性黑板上的數字序列，依次是幼兒齊讀，再次是找個別幼兒讀。6.回顧所學，結束課堂

認識〉和〈

目標

1、認識〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

2、學習把不等式轉變為等式。

3、培養幼兒思維的靈活性和可塑性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。準備

1、數字娃娃1-10

2、數字卡

3、猴子頭飾40個

過程

一、導入課題：認識〉和〈

1、問：現在是什么季節？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應的數字卡，它們之間能不能放=號？（不能）那么我們可以在它們之間放一個符號，讓人一看就知道那邊的數字大，那邊的數字小，我們給這個符號起個名字叫大于號〉，像張著大嘴巴，朝著大數笑，它表示前邊的數比后邊的數大。

2、春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來干什么了？

小魚也快活的游來游去，（出示課件）你們數一數，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數字卡，它們之間能不能放=號？那么我們可以放上一個別的符號，這個符號叫小于號〈，它表示前邊的數比后邊的數小。

3、啟發幼兒找出內在規律，熟記大于號和小于號（你們看一下，不管是大于號還是小于號，開口方向都朝著什么數？（大數）尖尖的屁股朝著什么數？（小數），讓幼兒學習兒歌：大于號，開口朝著大數 笑；小于號，屁股撅給小數瞧。

二、表演游戲：兩個小朋友戴上數字娃娃的頭飾，另一個小朋友用身體姿勢表演大于號和小于號。

三、鞏固練習：（出示課件）每人一張練習題，做完后進行訂正。

四、游戲：擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在誰的手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數字卡片，大數幼兒先說幾大于幾，然后小數幼兒再說幾小于幾。

五、游戲《小猴學樣》。在做游戲之前，我們要先學樣本領：就是把不等式變成等式（出示課件），猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號變成等于號，有兩種方法4-1=3，3 1=4。

游戲做完了，猴媽媽為孩子們準備了它們喜歡吃的桃子（出示課件），猴媽媽想讓兩個盤子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號變成等于號,請小朋友幫忙想辦法：5 2=7，7-2=5。

5以內的加減運算

目標

1、講述自己的購物過程，學習用數字和符號記錄。

2、學習用類推的方法，解答一些簡單的數學問題。準備

1、超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。

2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。

3、超市貨架圖一張（如圖5-8）。過程

1、開展購物活動，學習5以內的加減。

（1）教師提出購物要求：每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數目取出零錢，再說說你的5元錢是怎么用的。“你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。”并用一道算式記錄下來。

（2）鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。（如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。用一道算式記錄。）并和同伴交流算式表示的意思。

（3）請個別幼兒根據所列的算式講述自己的購物情況。（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的**，還剩3元錢。）

2、帶領幼兒進行購物猜測活動，學習用推類的方法解答一些簡單的數學問題。

引導幼兒觀察貨架圖，知道實物圖上數字的含義，教師提出問題，引發幼兒猜測：

“我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？”

（1）當幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，讓幼兒重新猜另一樣食品。（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。教師就可以肯定他們猜對的一樣，即：4元錢的可樂猜對了，而1元錢的糖不對，幼兒則需重新猜另一樣，他們就會猜是4元錢的可樂和1元錢的餅干。）

（2）當幼兒說出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼兒通過類推的方法去猜測。如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，教師可表示有一樣猜對了，一樣猜錯了，請幼兒再猜。幼兒說是4元錢的可樂和1元錢的冰棒，教師表示還不對，幼兒又猜是4元錢的××和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對了。

單數和雙數

目標：

1.在活動中理解單數和雙數的含義。2.能區分10以內的單數和雙數。準備： 幼兒自己制作的瓢蟲（人手一個），記錄紙 2 大瓢蟲（背上沒有黑點），筆、數字卡 過程： 1 單數和雙數

教師借助大瓢蟲告訴孩子，大瓢蟲身上的黑點能兩兩對應的，那么這個數就是雙數；有一個黑點多出來的，那么這個數就是單數。

請幼兒在自己制作的瓢蟲上嘗試，看看從1到10中，哪幾個數是雙數，哪幾個數是單數，并把結果記錄在記錄紙上。2 集體學習，進行糾正

教師在大瓢蟲上演示過程，幫助幼兒核對、糾正。總結：1、3、5、7、9是單數；2、4、6、8、10是雙數。提問：“我們身體上什么是單數，什么是雙數？” 3.游戲 教師任意出示1—10內的一個數字卡，幼兒識別是單數還是雙數，然后用動作表示。如：單數拍手，雙數跺腳。

認識人民幣

目標：

1、認識常見的人民幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的面值是不同的，了解簡單的兌換關系。

2、復習10以內數的加減。

3、教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。準備：

（1）活動前幼兒對人民幣已有初步的認識。（2）幼兒認識并會書寫漢字“角”、“元”。

過程：

（一）以談話方式導入活動，激發幼兒的興趣。今天老師請小朋友來猜一個謎語，聽仔細了哦！

謎語：薄薄一張紙，作用真不小，可以買吃的，可以買穿的，還可以買很多好玩的？這是什么？

（二）認識常見的貨幣，說出它們的單位名稱。

1、區分硬幣和紙幣。

2、認識貨幣的面額。（1角，2角，5角，1元，5元，10元，20元，50元，100元）

教師出示各類貨幣：“這里有很多錢，你們知道它們各自代表多少錢嗎？”（教師一一出示貨幣，引導幼兒說出。）

小結：這些都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣。元、角、分，都是人民幣的單位，不過分已經很少用啦！

（在幼兒觀察人民幣的面額時，教師可引導幼兒仔細觀察貨幣上的數字和漢字，讓幼兒通過觀察說出各種貨幣的面額。幼兒觀察后會說：“這張紙幣上有數字1，后面還有個字是元，這是一元錢”；“這個硬幣上有數字5，還有個字是角，這個硬幣是5角。”）

（三）學習簡單的兌換。

師：“請小朋友想一想10元的人民幣可以換成幾個一元的？；“一元的人民幣又可以兌換成幾個一角的呢？”

3、小結：我們要愛護人民幣，不要亂花錢。

四、活動延伸：

1、在生活中繼續認識其他面額的人民幣。

2、讓家長帶孩子一起購物，并提供獨立購買簡單物品的能力。

認識幾何形體

教學目標：

1、讓幼兒在擺弄，操作中初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征。

2、使幼兒能在生活環境中找出與它們相似的物體。

3、培養兒童對數學的興趣和積極主動參加數學活動的愿望和態度。

4、培養思維的敏捷性、靈活性、獨創性。教學重點：各種幾何形體的特征 活動準備：學具、錄音機 教學方法：情境教學法 活動環節：

一、準備活動：球操

二、活動過程：

（一）認識球體

1、導語：小朋友們個個表現都不錯，一齊說我們手里拿的是什么？（球）

提問：誰愿意告訴老師你平時都怎么玩球？（投、踢、傳球??）看來呀，小朋友們都 喜歡很喜歡更球，現在想玩嗎？（想）那就和老師一起來玩球。

2、學生自由玩球：

（擊掌結束）告訴老師你們玩得開心嗎？（開心）在你玩球的過程中，你有沒有發現這個球有什么特點？

3、鼓勵幼兒大膽回答問題。

教師小結：象這樣不管從哪個方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動，這樣的幾何形體叫球體。

（二）認識圓柱體：

1、初認圓柱體

好把球放好，我們來認識第二種幾何形體，是誰呢？就是它，請小朋友快在學具中找到。它叫圓柱體，跟老師說圓柱體。

2、自由玩，鼓勵幼兒自己發現問題。

3、提問：圓柱體特點？

4、變戲法：鞏固圓柱體的特點。

教師小結：原來呀，圓柱體是由兩個一樣大的圓形和一個長方形圍成的，那象這樣上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體。

5、提問：生活中有哪些物體像圓柱體？

（三）認識正方體

1、拼拼，擺擺

好了，在我們的學具中，除了球體、圓柱體外還有2種幾何形體，快找。嗯，小朋友們都已經找到了，現在，小伙伴之間玩一玩，擺一擺，看看這2種幾何體你能擺成什么？看哪組擺的好。（幼兒自由擺）

2、提問：誰能告訴老師你們組擺成了什么？

3、觀察正方體的特點：

教師小結：大家觀察的非常仔細，現在我們知道了這個幾何體6個面，都是正方形，這幾個正方形一樣大。象它這樣由六個面組成，而且六個面都是大小一樣的正方形，這樣的幾何形體叫正方體。

（四）認識長方體：

幼兒觀察長方體有哪些特點：

教師小結：你們說的非常好，象它這樣由6個面組成兩兩相對的兩個面大小、形狀一樣，這樣的幾何體叫長方體。

（五）、鞏固練習：

老師手里拿實物，小朋友們說是哪種幾何體。

（六）游戲：找家家

1、介紹游戲規則

2、幼兒開始游戲

（七）裝飾幾何體：

三、活動結束：隨音樂走出教室

認識時間

教學目的

1．通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2．培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。3．教育幼兒每天準時來校，養成良好的生活習慣。4．培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。教學過程

一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。提問： 1．每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)2．比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)3．鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)提問：1．請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)2．請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3．小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發現告訴大家。4．得出結論：當時針走一個數字(一格)，分針就要走12個數字(一圈)，這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念 1．教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。2．提問：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上?1點半時，時針指在哪里?分針應 在哪個數字上? 3．老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數字的中間，分針指在6上。4．小朋友第二次嘗試練習：①按老師的要求撥整點、半點；②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

五、教師總結時鐘的有關知識內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系 1．提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)2．教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時來學校。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

認識整點、半點

目標：

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。準備：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。過程：

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2??11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1??12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？

2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。

3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

3、講述后提問：

1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？ 2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？ 3）、小明小明到幼兒園是幾點鐘了？ 4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？