第一篇：同學(xué)的肖像教案

學(xué)情分析：初一的學(xué)生有一定的人像畫基礎(chǔ)，小學(xué)美術(shù)課有人像的內(nèi)容，多以線描為主。但這種認(rèn)識(shí)往往停留在感性的認(rèn)識(shí)上，不成熟．本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究，對(duì)身體比例進(jìn)行了解。并通過人物頭像的欣賞、漫畫人像、寫生訓(xùn)練，等手段激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望使學(xué)生以自己喜愛的方式來表現(xiàn)自己想要畫的人物。給了學(xué)生充分自由選擇地余地，進(jìn)一步對(duì)人物形象特征有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人物肖像畫。學(xué)生有廣闊的創(chuàng)作空間，從而體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣

教材分析：本課屬于“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域，是為培養(yǎng)學(xué)生感覺能力，促進(jìn)同學(xué)情感的提升而設(shè)置的。作業(yè)是試著給同學(xué)畫張肖像。人像作品具有很高的審美價(jià)值。人像的美，一般不在于所謂濃眉大眼很好看，而是在于所創(chuàng)造的物象是源于生活中具有個(gè)性的特征的感人人物形象。本課就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住人物的特征和神態(tài)，在欣賞、討論、分析、觀察、演示、寫生創(chuàng)作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高觀察能力和人物造型的能力。感受人物的臉型、五官、表情等不同的特點(diǎn)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何抓住人物的主要特征來進(jìn)行表現(xiàn)。所以，教學(xué)過程中，以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣為主要目的，以“欣賞”為主線，貫穿整個(gè)課堂，逐步展開，由淺入深，深入淺出，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)也將在其中得到實(shí)現(xiàn)、解決。

《同學(xué)的肖像》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察習(xí)慣，學(xué)習(xí)觀察的正確方法、提高觀察形象 的能力。

2、學(xué)習(xí)、掌握人像速寫方法、技巧。

3、讓學(xué)生了解如何抓住人物的不同特征，包括發(fā)型、臉型、五官、表情等，提高線條表現(xiàn)人物頭像的能力。

4、開闊視野、正確建立寫生概念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

人物頭部形象特征了解不同人物的發(fā)型、臉、五官、表情的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

用自己喜愛的表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出人物的主要特征

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法：

觀察法，探究法，欣賞法，演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法。教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣 欣賞《人像》作品

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)的情感。

2、了解人像描繪的兩種手法“如實(shí)再現(xiàn)和表現(xiàn)”是兩種美術(shù)表現(xiàn)形式（學(xué)生通過了解觀察知道人物表現(xiàn)的手法后，在作業(yè)時(shí)能對(duì)自己的作品有更直觀的認(rèn)識(shí)）

二、觀察、分析人物的特征

1、出示漫畫名人頭像

2、通過漫畫形式幫助學(xué)生加強(qiáng)理解，因?yàn)槁嬍亲プ∪宋镏饕卣髯钣行А⒆钪庇^的表現(xiàn)方法之一。漫畫的表現(xiàn)手法：夸張、變形、概括、明了。（通過原照片與漫畫形象的相互對(duì)比，學(xué)生很容易找到明星的主要特征特點(diǎn)。小組之間的討論，交流，使教學(xué)重點(diǎn)，容易解決。臉的主要特點(diǎn)概括出來之后，進(jìn)而探索如何在繪畫中，抓住人的主要特征進(jìn)行表現(xiàn)，這是關(guān)鍵，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。）

三、人臉型與比例（通過學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解人像的特征比例，幫助學(xué)生觀察掌握人像描繪規(guī)律，畫好肖像）

1、人的臉型有哪些？提出問題學(xué)生思考，教師總結(jié)（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、倒三角、圓形、菱形、橢圓形等）通過圖片直觀展示對(duì)學(xué)生快速概括人的臉型有很大的幫助

2、五官特征：耳---扁平耳、長(zhǎng)厚耳、張風(fēng)耳、如來耳 …..眉---劍眉、蛾眉、八字眉、柳葉眉、臥蠶眉、連鎖眉…… 眼----虎眼、丹鳳眼、杏眼、白眼、三角眼

鼻---蒜頭鼻、鷹嘴鼻、獅子鼻、酒糟鼻、朝天鼻…… 嘴---櫻唇、粉嘟嘴、薄皮嘴、厚皮嘴

2、頭部比例：三庭五眼----人物畫的基礎(chǔ)

3、教師演示

三庭五眼的運(yùn)用（讓學(xué)生更直觀了解三庭五眼及實(shí)際運(yùn)用，對(duì)接下來的練習(xí)很有幫助）

3、了解：“立

七、坐

五、蹲

四、盤三半”人體在不同姿勢(shì)的大體比例。

四、師：想試著畫一畫嗎？今天我們就學(xué)習(xí)畫人像。

五、建立速寫概念

課件演示《速寫頭像》

利用課件直觀演示了運(yùn)用線描的方法進(jìn)行人像寫生的過程，引導(dǎo)學(xué)生如何 去畫。組織學(xué)生觀察并總結(jié)速寫（時(shí)間短；

2、主要用線；

3、主要表現(xiàn)形象大體形狀、基本特征）

學(xué)生在欣賞的同時(shí)，也了解了其它藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，感受了作者對(duì)生活，對(duì)藝術(shù)的熱愛之情，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作中也要充滿情感

六、挑選兩名學(xué)生站到講臺(tái)上做模特。

全體學(xué)生觀察講臺(tái)上的同學(xué)，口述觀察所得。

（引導(dǎo)學(xué)生從頭部正面、側(cè)面、五官各部位變化進(jìn)行深入地觀察。

七、學(xué)生練習(xí)（15分鐘以內(nèi)）

1、前后桌面對(duì)面互相畫，力爭(zhēng)線條流暢、簡(jiǎn)捷，突出同學(xué)特點(diǎn)，看誰畫的又快又好！

2、教師巡回指導(dǎo)：

八、展示才華，教師鼓勵(lì)

教師強(qiáng)調(diào)：畫人物時(shí)應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。臉型有橢圓形，瓜子形，方形，圓形等不同形狀特征。下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同，這是臉型、五官的基本規(guī)律。但具體到每個(gè)人都會(huì)有細(xì)微的變化，我們?cè)诋嬛氨仨氉屑?xì)觀察，抓住人物的特征。

學(xué)生作品展示，讓大家相互欣賞，交流，評(píng)價(jià)，同時(shí)體驗(yàn)成就感。教師在欣賞學(xué)生作品的同時(shí)，要給予學(xué)生作品以肯定，提出需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)大家要繼續(xù)努力，多觀察多表現(xiàn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

第二篇：肖像藝術(shù)教案

第1課

肖像藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

要求學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)

生的整體觀念及形象的概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：

了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線的確定。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生在畫人物動(dòng)態(tài)時(shí)，如何掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫方法。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

人物動(dòng)態(tài)速寫印刷品，范畫，動(dòng)態(tài)速寫過程圖等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。

二、講授新課。

1、出示教師的動(dòng)態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫的涵義。

速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫的一個(gè)門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象，通常是用簡(jiǎn)潔的線條來記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。

2、根據(jù)教材分析，講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫的基本方法。

人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度和范圍，在活動(dòng)中人體的重心經(jīng)常移動(dòng)，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。速寫就是要用較短的時(shí)間把人物的動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來。

3、掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫過程（從動(dòng)態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時(shí)，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

三、學(xué)生速寫。

(要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)早，經(jīng)過分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在畫面定位，用簡(jiǎn)括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。)教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時(shí)間為20分鐘。

四、講評(píng)：

抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。

第三篇：肖像描寫教案

肖像描寫

《人物的肖像描寫》作文教案

兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。

態(tài)生兩靨（yè）之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。

閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

---------曹雪芹《紅樓夢(mèng)》（林黛玉進(jìn)賈府）

回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時(shí)。云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。-----白居易《長(zhǎng)恨歌》

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

——白居易《賣炭翁》

長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。

——茨威格《列夫·托爾斯泰》

一、肖像描寫包括哪些

（1）一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

——魯迅《故鄉(xiāng)》（楊二嫂）

(2)頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。——魯迅《祥林嫂》

(3)一頭金發(fā)、高額頭，藍(lán)眼睛，身材修長(zhǎng)，穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。

——《偉大而堅(jiān)強(qiáng)的女性》（居里夫人）同學(xué)們?yōu)楹文軌蛉绱搜杆俚卣业较鄬?duì)應(yīng)的圖片呢？（歸納人物外貌描寫所包含的內(nèi)容）

長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。一頭金發(fā)、高額頭，藍(lán)眼睛——容貌

兩手搭在脾間，張著兩腳，正象一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)——姿態(tài)。黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情 身材修長(zhǎng)————體型

穿著一襲黑色長(zhǎng)裙————衣著

歸納：外貌描寫是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，也稱肖像描寫。

二、描寫的順序

既然外貌描寫包括了這么多的內(nèi)容，同學(xué)們?cè)趪L試描寫人物外貌時(shí)應(yīng)該按照怎樣的描寫順序呢？而這五個(gè)方面的內(nèi)容是否要面面俱到呢？ 撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

這是《蘆花蕩》中老頭子的形象，作者是如何介紹他的？ 明確：我們隨著作者一起進(jìn)入蘆花蕩，看到了一個(gè)人撐著船出現(xiàn)在我們的視線范圍內(nèi)，我們還看不清他的五官和表情，所以首先映入我們腦海的是他的整體形象——一個(gè)老頭，以及他的穿著藍(lán)色破舊短褲，而且是站著的。

當(dāng)他由遠(yuǎn)及近，老頭子的形象鮮明起來，他身體是干瘦的，然后我們的焦點(diǎn)落在了他的臉上——干黑的臉，花白的胡子深陷卻很尖利明亮的眼睛。從這雙銳利的雙眼中，我們感受到了一個(gè)精明干練，精神矍鑠的老革命者。從這段描寫中，我們可以看到作者先對(duì)老頭子的整體形象進(jìn)行描述，然后著重對(duì)他的臉部進(jìn)行特寫，從描寫的順序上是——從整體到局部。對(duì)于局部的描寫從胡子到眼睛——從下到上，當(dāng)然我們也可以按照從上到下的順序。

三、描寫人物的眼睛

要極簡(jiǎn)省的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。我認(rèn)為這話是極對(duì)的，倘若畫了全部的頭發(fā)，即使畫得逼真，也毫無意思。”

——魯迅《我怎么做起小說來》

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。——曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒。——《童年》外婆

兩彎似蹙（cù）非蹙罥（juàn）煙眉，一雙似喜非喜含情目。——《紅樓夢(mèng)》林黛玉 只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。——《祝福》祥林嫂

眼睛紅腫，眼眶似乎飽和著眼淚，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么輕輕一碰就會(huì)掉下來。

——錢鐘書《圍城》中的孫太太

寫人物的眼睛不僅從外表寫，形狀、顏色、大小，還要寫好眼神。

四、還可用哪些手法來寫人物外貌？

過路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷暎磺嗄耆丝吹搅_敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計(jì)而相互埋怨。用旁人反應(yīng)來烘托

先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。用人物對(duì)比來表現(xiàn)

走下樓梯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風(fēng)中，白發(fā)和落葉一起飛揚(yáng)。在空曠的操場(chǎng)上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。在具體環(huán)境中點(diǎn)染

她臉色陡然變成灰黃，死了似的；瞬間便又復(fù)生，眼里也發(fā)了稚氣的閃閃的光澤。在動(dòng)靜變化中展示

中學(xué)生在寫作時(shí)，也有很多同學(xué)善于運(yùn)用肖像描寫，但也有一些同學(xué)的肖像描寫不是很恰當(dāng)，常見的毛病有以下幾種：

1、肖像描寫沒有必要

一個(gè)同學(xué)的《游泰山》中有這么一段：我們來到山腳下，眼前出現(xiàn)了三條上山的路。哪條通向山的最高峰呢？正在我們猶豫的時(shí)候，從山上下來一位老大爺，領(lǐng)著一個(gè)小姑娘。那老大爺，兩鬢如霜，古銅色的打皺的臉，活像核桃皮，一雙向里凹陷的眼睛閃著有神的光；那小姑娘，紅撲撲的臉蛋，就像一只大蘋果，用紅綢扎起來的小辮，向上翹著，怯生生地躲在老大爺?shù)纳砗螅瑑深w烏亮的眼珠看著我們，滴溜溜地轉(zhuǎn)。我們向老大爺打聽通往山峰的路，他用手一指，說：“喏，右邊那條。”我們謝過老大爺，又興高采烈地出發(fā)了??

2、2、肖像描寫過細(xì)

在《一堂生動(dòng)的語文課》中這樣寫老師的肖像：高中的第一堂語文課給我留下了深刻的印象，老師將我一向認(rèn)為枯燥的語文課上得生動(dòng)有味。上課鈴剛響，一位四十歲左右的中年女教師走進(jìn)教室，她穿著一套淺藍(lán)色的職業(yè)套裝，腳上是一雙乳白色的皮涼鞋，顯得既樸素又端莊大方，體現(xiàn)出職業(yè)女性特有的韻致；烏黑的短發(fā)微微燙過，顯得又時(shí)尚又干練利索；劉海下是一雙充滿笑意的、富有神采的眼睛，讓你有一種又親切又敬畏的感覺；嘴角微微上翹，仿佛時(shí)時(shí)準(zhǔn)備對(duì)你微笑；再加上她白皙的皮膚，高高的鼻梁，讓我一下子喜歡上了這位老師。我一邊觀察著老師，一邊暗自想，老師會(huì)給我們上一堂怎樣的語文課呢？

3、肖像描寫千篇一律

凡是農(nóng)民就都是黝黑的皮膚，樸實(shí)的面龐；凡是老師就都是端莊大方，衣著得體；凡是老人就都是飽經(jīng)滄桑，兩鬢如霜；凡是小孩就都是蘋果似的臉蛋、葡萄似的眼珠；凡是姑娘就都是長(zhǎng)發(fā)飄飄，肌膚雪白，宛如仙子；凡是小伙就都是臉龐帥氣，身材挺拔，儼然白馬王子。

六、抓住人物特征進(jìn)行描寫 《名人傳》中的貝多芬

他短小臃腫,外表結(jié)實(shí),生就運(yùn)動(dòng)家般的骨骼.一張土紅色的寬大的臉,到晚年才皮膚變得病態(tài)而黃黃的,尤其是冬天,當(dāng)他關(guān)在室內(nèi)遠(yuǎn)離田野的時(shí)候.額角隆起,寬廣無比.烏黑的頭發(fā),異乎尋常的濃密,好似梳子從未在上面光臨過,到處逆立,賽似“梅杜薩頭上的亂蛇”。（按梅杜薩系神話中三女妖之一,以生有美發(fā)著名.后以得罪火神,美發(fā)盡變毒蛇.）一八○一年,車爾尼尚在幼年,看到貝多芬蓄著長(zhǎng)發(fā)和多日不剃的胡子,穿著羊皮衣褲,以為遇到了小說中的魯濱遜。描寫了貝多芬的身材、外貌，著重描寫了他的頭發(fā)，像亂蛇，體現(xiàn)了藝術(shù)家桀驁不馴的剛毅性格

他的富于表情的眼睛,時(shí)而嫵媚溫柔,時(shí)而惘然,時(shí)而氣焰逼人,可怕非常.他往往用憂郁的目光向天凝視.寬大的鼻子又短又方,竟是獅子的相貌.一張細(xì)膩的嘴巴,但下唇常有比上唇前突的傾向.牙床結(jié)實(shí)得厲害,似乎可以磕破核桃.左邊的下巴有一個(gè)深陷的小窩,使他的臉顯得古怪地不對(duì)稱。

著重描寫了貝多芬的眼睛，用時(shí)而......時(shí)而......表現(xiàn)他眼睛的多種神態(tài)，牙床的結(jié)實(shí)用磕破核桃來形容。莫泊桑《羊脂球》 女人呢，所謂尤物之一，她是以妙年發(fā)胖著名的，得了個(gè)和實(shí)際相符的諢名叫做羊脂球，矮矮的身材，滿身各部分全是滾圓的，胖得像是肥膘，手指頭兒全是豐滿之至的，豐滿得在每一節(jié)小骨和另一節(jié)接合的地方都箍出了一個(gè)圈，簡(jiǎn)直像是一串短短兒的香腸似的：皮膚是光潤(rùn)而且繃緊了的，胸脯豐滿得在裙袍里突出來，然而她始終被人垂涎又被人追逐，她的鮮潤(rùn)氣色教人看了多么順眼。她的臉蛋兒像一個(gè)發(fā)紅的蘋果，一朵將要開花的芍藥；臉蛋兒上半段，睜著一雙活溜溜的黑眼睛，四周深而密的睫毛向內(nèi)部映出一圈－陰－影；下半段，一張嫵媚的嘴，窄窄兒的和潤(rùn)澤得使人想去親吻，內(nèi)部露出一排閃光而且非常纖細(xì)的牙齒。

錢鐘書《圍城》

唐小姐嫵媚端正的圓臉有兩個(gè)淺酒窩。天生著一般女人要花錢費(fèi)時(shí)、調(diào)脂和粉來仿造的好臉色，新鮮得使人見了忘掉渴又覺得嘴饞，仿佛是好水果，她眼睛并不頂大，可是靈活溫柔，反襯得許多女人的大眼睛只像政治家講話的大話，大而無當(dāng)。

上面兩段都是描寫女性的美，但是側(cè)重點(diǎn)不同，體現(xiàn)的人物特征也不同。《羊脂球》中用比喻手法突出羊脂球的豐腴之美，第二段突出人物的皮膚白凈和眼睛的漂亮，用了對(duì)比的手法。

現(xiàn)在我們用里面的話語也來形容人物的特點(diǎn)

1、形容豐滿

2、形容眼睛美麗

3、形容皮膚白凈，4、形容冷峻剛毅的臉龐，用比喻、對(duì)比、夸張等手法。

描寫人物外貌時(shí)，截取人物的具有特征的某一部分集中渲染，以便讀者通過特寫鏡頭更好的了解人物性格。

素材積累：

覺民在前面走，剛剛走上左邊廂房的一級(jí)石階，正要跨過門檻進(jìn)去，一個(gè)少女的聲音在左上房窗下叫起來：“二少爺，二少爺，你們回來得正好。剛剛在吃飯。請(qǐng)你們快點(diǎn)去，里頭還有客人。”說話的婢女鳴鳳，是一個(gè)十六歲的少女，腦后垂著一根發(fā)辮，一件藍(lán)布棉襖裹著她的苗條的身子。瓜子形的臉龐也還豐潤(rùn)，在她帶笑說話的時(shí)候，臉頰上現(xiàn)出兩個(gè)酒窩。她閃動(dòng)著兩只明亮的眼睛天真地看他們。覺慧在后面對(duì)她笑了一笑。——巴金《家》

七、描寫視角

有三種：一是作者觀察的角度，二是人物自我觀察的角度，三是作品中其他人物觀察的角度。究竟選擇哪個(gè)角度寫，這要根據(jù)作者的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)人物性格的需要來確定。

1、從作者觀察的角度寫。這個(gè)角度便于作者抒發(fā)愛憎感情，表達(dá)自己鮮明的傾向。

如趙樹理在《小二黑結(jié)婚》中對(duì)三仙姑一肖像描寫：“

三仙姑卻和大家不同，雖然已經(jīng)四十五歲，卻偏愛當(dāng)個(gè)老來俏，小鞋上仍要繡花，腿褲上仍要鑲邊，頂門上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋，看起來像驢糞蛋上下了霜。

作者對(duì)她那種老來俏打扮，是厭惡的，并給以辛辣諷刺。

2、從人物自我觀察的角度寫

這個(gè)角度便于將肖像描寫與人物心理描寫有機(jī)地結(jié)合起來。

如魯迅的《高老夫子》是這樣寫的：“這一天，從早晨到午后，他的功夫全費(fèi)在照鏡，看《中國(guó)歷史教科書》和查《袁了凡綱鑒》里??首先就想到往常的父母實(shí)在太不將兒女放在心里。他還在孩子的時(shí)候，最喜歡爬上桑樹枝偷桑椹吃，但他們?nèi)还埽幸换鼐沟聵鋪恚钠屏祟^，又不給好好地醫(yī)治，至今左邊的眉棱上還帶著一個(gè)永不消滅的尖劈形的瘢痕。他現(xiàn)在雖然格外留長(zhǎng)頭發(fā)，左右分開，又斜梳下來，可以勉強(qiáng)遮住了，但究竟還看見尖劈的尖，也算得一個(gè)缺點(diǎn)，萬一給女學(xué)生發(fā)見，大概是免不了要看不起的。他放下鏡子，怨憤地吁一口氣。”作者通過高老夫子顧影自憐的描寫，將其假道學(xué)的面目與自我怨憤的情緒巧妙地融合起來了。

3、從其他人物觀察的角度寫。這個(gè)角度易于收到一箭雙雕的藝術(shù)效果。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》第三回中描寫林黛玉初見到賈寶玉時(shí)，她以少女的敏感與細(xì)心，觀察了賈寶玉全身的打扮以及容貌、神情：“卻是位年輕公子：頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍戲珠金抹額??面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，鼻如懸膽，睛若秋波，雖怒時(shí)而若笑，即真視而有情；項(xiàng)上金螭纓絡(luò)，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉......越顯得面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語言若笑；天然一段風(fēng)韻，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角。”這是通過黛玉的視覺給寶玉繪制的一幅肖像畫。這幅肖像畫自然溶進(jìn)了黛玉的感情色彩，真可謂一箭雙雕。

八、漫畫式描寫

契訶夫在《套中人》中對(duì)別里科夫外貌的描繪就是漫畫式

他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著

暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；

就連削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗?/p>

老是把它藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他

一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。總之，這人總想把自己包在殼子里，仿

佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響。現(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚

嚇?biāo)鲜囚[得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)

吧，他老是歌頌過去，歌頌?zāi)切臎]存在的東西；事實(shí)上他所教的古代語言對(duì)

他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。

但無論使用哪種方法都必須注意捕捉人物的外形特征神”

要由表及里“以形傳

第四篇：作文教案 肖像描寫

人物描寫之動(dòng)作描寫

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解動(dòng)作描寫的基本方法

2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞

二、制定依據(jù)

（一）教學(xué)內(nèi)容

動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致的描寫某一人物在某一種情況下所做出的反應(yīng)——主要是動(dòng)作反映，就勢(shì)必顯示出這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、出示態(tài)度和思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫，可以反映出人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。在初中階段要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

（二）學(xué)情分析

在日常的教學(xué)中，班級(jí)大部分同學(xué)在進(jìn)行任務(wù)描寫的總做描寫時(shí)常常犯的錯(cuò)誤有：

1、動(dòng)詞運(yùn)用不夠精準(zhǔn)；

2、動(dòng)作不能充分表現(xiàn)人物的性格與特點(diǎn)；

3、動(dòng)作描寫片段平淡無趣；

三、教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、學(xué)生平日習(xí)作片段導(dǎo)入

2、學(xué)生評(píng)價(jià)片段描寫

（二）范例展示，研究歸納

1、選取《社戲》、《故鄉(xiāng)》中的片段描寫，賞析文中動(dòng)詞之妙 明確：精準(zhǔn)的動(dòng)詞使用要符合人物的身份、性格特點(diǎn)

2、學(xué)生自我操練，出示動(dòng)詞填空小練習(xí)

（三）使用技巧，獲得提高

1、出示視頻及圖片，生觀察思考

寫作提示：（1）關(guān)注身體部位。主意動(dòng)作

（2）在動(dòng)詞前加適當(dāng)修飾語

（3）加入自己的確切感受，適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┬揶o

2、出示當(dāng)堂創(chuàng)作片段，學(xué)生交流討論評(píng)價(jià)并修改

四、課后作業(yè)

繼續(xù)修改當(dāng)堂創(chuàng)作的習(xí)作片段

片段賞析

（一）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

片段賞析

（二）第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背??”

習(xí)作片段

天啊！要遲到了。我（）開被子，（）下床來，（）過襯衣，（）上鞋子，（），幾步（）進(jìn)洗手間，然后（）下毛巾，在臉上（）了幾下。

第五篇：巧用比喻繪肖像教案

《巧用比喻繪肖像》教案

教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)用比喻描繪人物肖像。2.了解作文中用好比喻的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。重難點(diǎn)：在寫作中合理運(yùn)用比喻。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料和多媒體 教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入：今天，我們來上一節(jié)作文課《巧用比喻繪肖像》。1.判斷下列句子是不是比喻句（略）（課件1）

學(xué)習(xí)：1）三個(gè)成份，即：本體(被比喻的事物或情境)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)、喻體(打比 方的事物或情境)。

2）比喻在辭格上分為三個(gè)類型：明喻、暗喻（又稱隱喻）和借喻。判斷練習(xí)中比喻句的類型。——同學(xué)們已經(jīng)具備比喻修辭的常識(shí)知識(shí)。2.《藤野先生》、《列夫·托爾斯泰》讓我們認(rèn)識(shí)到用比喻描繪人物肖像的好處，當(dāng)時(shí)我們的課堂習(xí)作是——回顧《列夫·托爾斯泰》課堂習(xí)作（課件2）。在批改中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一份作業(yè)，咱們一起來看一下。

二.講授：

（一）展示學(xué)生習(xí)作（課件3-4）

請(qǐng)學(xué)生指出發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)生很有可能只發(fā)現(xiàn)“但臉膛仍是紫紅色的，像小猴子的屁股一般” 師導(dǎo)：這位同學(xué)很認(rèn)真的在寫文章，但卻出現(xiàn)了很多問題，（課件5），比喻必須巧用，才能生動(dòng)形 象地繪人物肖像。

精彩的作文中不能沒有比喻，但是我們又不能為比喻而去造比喻。用比喻必須注意以下四點(diǎn)：（課件6）出示學(xué)生習(xí)作：但臉膛仍是紫紅色的，像小猴子的屁股一般，顯得神采奕奕。明確：1.感情鮮明。是贊美、表揚(yáng)、批評(píng)、嘲諷等哪一種感情？

如“炕沿上坐著的那個(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過死人的野狗。”

（《小英雄雨來》）這個(gè)比喻把日本鬼子那可憎可惡的形象淋漓盡致地描繪了出來。

（課件7）欣賞：頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。對(duì)魯迅的贊美之情躍于紙上。

“隸體”給人的感覺莊重典雅，比較有棱角。而魯迅不也是這樣的人嗎？

（課件8）出示學(xué)生習(xí)作：他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，像仙女一般漂亮，頭上包著一塊雪白的毛巾，好似一朵飄在空中的云朵。

明確：2.喻體要貼切、準(zhǔn)確。

一方面是指客體與主體之間確有共同點(diǎn)——或者某方面的外部特征、形態(tài)類似，或者

某一內(nèi)部特征相仿；另一方面是指主體與客體之間的情味、色彩必須協(xié)調(diào)，反之，就是不恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

比如：出現(xiàn)在我面前的，是一位三四歲的姑娘，胖乎乎的、圓圓的臉龐，一頭秀發(fā)瀑布似的向后梳著，聽說要采訪她，羞得滿臉通紅。此句中三四歲的姑娘怎么會(huì)有一頭瀑布似的秀發(fā)呢?（課件9）出示學(xué)生習(xí)作：石頭一般的頭上包著一塊雪白的毛巾。明確：3.本體和喻體必須有相似之處。

如“這堆草垛像石頭一樣擋住了我的去路。”草垛和石頭雖然不同類，但沒有相似之處，比喻不當(dāng)。（課件10）明確：4.喻體要具體，為人所熟知，力求在構(gòu)思上有創(chuàng)新

如“他打破了一塊玻璃，嚇得像妖怪一樣逃跑了。”妖怪是似是而非，令人捉摸不定的東西，極為費(fèi)解，因此不能達(dá)到比喻的藝術(shù)效果。

（課件11-13）學(xué)生習(xí)作：喻體全是“雪”想象力不夠豐富，構(gòu)思上沒有創(chuàng)新。（課件14）小結(jié)：比喻必須注意的四點(diǎn)。三．（課件15）欣賞教師創(chuàng)作的“西北老漢”。點(diǎn)評(píng)。四.課堂練習(xí)：

（課件16-17）根據(jù)以上所提的格式和注意事項(xiàng)，同學(xué)們不妨試寫幾個(gè)比喻句（略）。學(xué)生在練習(xí)本上習(xí)作、交流。五．布置作業(yè)

仔細(xì)觀察下面這幅圖，運(yùn)用比喻的修辭手法，給這個(gè)在雨中踏三輪車的男子寫一段精彩的肖像描寫。可以適當(dāng)加入符合人物當(dāng)時(shí)心境的合理的想象。

提示：這是一個(gè)努力生活的男人，他積極、頑強(qiáng)的擁抱生活，從他那挒開的嘴唇和青筋暴起的雙臂上就可以看出來了。這是他的精神。我們應(yīng)該以贊美的感情去描寫他。

參考知識(shí)：

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。依據(jù)描寫或說明的方式比喻可分為“直喻”、“隱喻”、“類喻”、“潔喻”、“對(duì)喻”、‘博喻”、.簡(jiǎn)喻”、“詳喻”、‘引喻”“虛喻’等十類。

構(gòu)成比喻內(nèi)容上有三個(gè)要素：一是思想的對(duì)象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是兩事物的類似點(diǎn)，（共同處和相似處）。文辭上分為三個(gè)成份，即：本體(被比喻的事物或情境)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)、喻體(打比方的事物或情境)。有的辭書又將其構(gòu)成增釋到四個(gè)成份，即：本體、喻體、喻詞和喻解。

比喻在辭格上分為三個(gè)類型：明喻、暗喻（又稱隱喻）和借喻。明喻

本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛等。

例子：

他（本體）動(dòng)也不動(dòng)，彷如（喻詞）石像（喻體）。

葉子（本體）出水很高，像（喻詞）亭亭的舞女的裙（喻體）。（朱自清《荷塘月色》）隱喻

本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用「是」、「成」、「成為」、「變?yōu)椤沟认翟~代替「像」一類的喻詞。

例子：

母親啊！你（本體）是 荷葉（喻體），我（本體）是 紅蓮（喻體）。

更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂（本體）都成了水墨山水（喻體）。（李健吾《雨中登泰山》）借喻

本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體。

例子：

天上張著灰色的幔（喻體）。(「灰色的幔」是喻體。本體是「黑云」，但不寫出來。)

我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁（喻體）了，我再也說不出話。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

作用

1、用比喻來對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染。可使事物生動(dòng)形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。使語言生動(dòng)形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。

2、對(duì)道理進(jìn)行比喻。用淺顯易見的事物對(duì)深?yuàn)W 的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡(jiǎn)，幫助人們深入的理解。并使語言生動(dòng)形象，富有文采。

使用比喻手法時(shí)要注意：⒈ 本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物；⒉ 本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。另外，所使用的喻體要常見、易懂；比喻要貼切；要注意思想感情。

寒風(fēng)吹在人們臉上。

寒風(fēng)像刀割一般吹在人臉上。

人物的外貌，主要包括人的容貌、體態(tài)、服飾、表情、風(fēng)度等。人的外貌描寫也叫肖像描寫，就是對(duì)人物的外貌、特征進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描繪，并通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。