第一篇：《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)之四-教學(xué)教案

一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

1、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛大海的感情。

2、復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助拼音及其它方法識(shí)字，學(xué)習(xí)動(dòng)+不+(補(bǔ))短語，積累語言材料。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

二、突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、熟讀至背誦詩歌《我家住在大海邊》，認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，學(xué)習(xí)短語：動(dòng)+不+(補(bǔ))。

2、了解大海，培養(yǎng)熱愛大海的感情。

3、培養(yǎng)合作、探究的學(xué)習(xí)方式及搜集材料的能力。

三、精心做好教學(xué)準(zhǔn)備。

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)大海的圖片、照片，其他文字資料。(可讓家長(zhǎng)幫忙)

2、多媒體課件。

3、發(fā)下生字檢查卡。

四、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。

(一)利用歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

因?yàn)殡x大海較遠(yuǎn)，見過大海的學(xué)生不多，但我了解到學(xué)生在幼兒園時(shí)學(xué)過一首和大海有關(guān)的歌《小螺號(hào)》，所以我先利用多媒體展示歌曲并提示會(huì)唱的學(xué)生一起唱，從而縮小大海與學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，再讓學(xué)生說說自己了解到的大海是什么樣的，自然導(dǎo)入新課《我家住在大海邊》。

(二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文。

因?yàn)閷W(xué)前教育的不同，學(xué)生的識(shí)字水平也不一樣，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，讓識(shí)字較多的學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中起到帶頭作用，既能給優(yōu)秀生以成功的體驗(yàn)，又能激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，所以在學(xué)習(xí)課文時(shí)我先利用優(yōu)秀生范讀課文，然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文。從范讀課文到自讀課文，教師只起推波助瀾、積極引導(dǎo)的作用。

1、指名優(yōu)秀生讀題目“我家住在大海邊”，其余學(xué)生把題目中不認(rèn)識(shí)的字畫出來，想想讀什么?(如不認(rèn)識(shí)可提示學(xué)生選擇自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字：利用拼音拼一拼；問同桌或其他同學(xué)；問老師；前后文連起來猜一猜。)然后將“我家”和“在大海”舍棄，反復(fù)讀“住、邊”，增強(qiáng)記憶。

2、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的字。

3、能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指著認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

4、學(xué)生嘗試自己指讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀)

5、同桌合作，檢查課文。

(1)同桌齊讀，訂正讀不準(zhǔn)的字。

(2)同桌互相檢查課文讀得是否正確。

(3)同桌合作讀課文。(可以接讀、齊讀、輪流讀)

6、全班交流，比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作讀得好。(因?yàn)槭莾蓚€(gè)同學(xué)齊讀，所以學(xué)生在練習(xí)中必須合作才能讀好)

(三)利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)生字。

在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，提高課堂教學(xué)的效率。識(shí)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，其中有的生字一部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，所以把學(xué)生都不認(rèn)識(shí)的字作為識(shí)字重點(diǎn)，這樣有的放矢，能提高識(shí)字的效率。

1、課件出示本課的生字，自己讀一遍，說說哪些字是認(rèn)識(shí)的，想一想不認(rèn)識(shí)的字用什么辦法認(rèn)識(shí)?(提示學(xué)生：可以用熟字帶生字的方法，用記偏旁的方法，用記筆畫的方法，用組詞語的方法等)

2、指名讀生字，無論能認(rèn)識(shí)幾個(gè)，都可以來讀，并說說是怎么記住的，這樣反復(fù)認(rèn)讀。

3、結(jié)合生字學(xué)習(xí)，進(jìn)行語文綜合活動(dòng)，鞏固生字，發(fā)展學(xué)生的思維。(生字組詞、照樣子說詞語、句子：“說不完”“我家住在大海邊”“船上有位老爺爺”)

4、同桌互相檢查生字，能讀下來的在檢查卡上涂紅大蘋果。

(四)交流搜集的材料，體會(huì)大海的美麗、富饒。

課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，動(dòng)手動(dòng)腦尋找和大海有關(guān)的圖片、文字資料等，既能培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力、開闊學(xué)生的視野，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)參與的樂趣，還能讓學(xué)生感受到大海的美麗、富饒，加深對(duì)課文的理解。在課堂上交流，旨在讓學(xué)生體會(huì)自己動(dòng)手動(dòng)腦獲得成功后的快樂，并給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語交際能力。

1、出示自己搜集到的有關(guān)大海的圖片和資料，對(duì)同桌說一說自己搜集到的資料的主要內(nèi)容。

2、指名在實(shí)物投影下展示，并說說自己的圖片或資料的內(nèi)容。(要求不能太高，不能去考慮語言的連貫性，概括的準(zhǔn)確性。)

3、說說你知道大海里還有什么?結(jié)合學(xué)生的回答，課件展示“珊瑚、海螺、魚類、海藻等”。

4、指導(dǎo)觀察課文中插圖，說說面對(duì)這樣美麗富饒的大海，你想說什么?(激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛之情。)

5、帶著對(duì)大海的熱愛之情，再讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，愿意怎么讀都可以)

6、在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文，想像課文描繪的美麗景色。

(五)動(dòng)情時(shí)結(jié)束新課，留給學(xué)生無窮的回味。

在學(xué)生朗朗的讀書聲中，課件再展示出：海水、海浪、海產(chǎn)、白帆、海邊的漁民，加深學(xué)生對(duì)大海的了解，使學(xué)生熱愛大海的情感得到升華，達(dá)到教學(xué)高潮。此時(shí)，教師宣布下課，會(huì)產(chǎn)生余音繞梁，不絕于耳的良好效果。

總之，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有效進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)逐步引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦搜集所需的材料，擴(kuò)展視野，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。◆[2003年2月20日]

第二篇：我家住在大海邊教學(xué)設(shè)計(jì)

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)、兩種筆畫，會(huì)寫“住”、“打”、“位”等5個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。

2、學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然，享受大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生隨文識(shí)字的能力。

2、學(xué)會(huì)“住”、“打”、“位”三個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)、兩個(gè)筆畫。

教學(xué)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生隨文識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)在語境中識(shí)字。

2、會(huì)寫“打”、“月”、“住”、“位”、“上”5個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備 課件PPT 教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

小朋友們表現(xiàn)得真精神！

1、孩子們，首先讓我們聽一段聲音吧，（播放課件）一邊聽，一邊想這是什么聲音？

2、你見過的大海是什么樣子的？

3、今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)大海的課文。《我家住在大海邊》

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀，學(xué)生聽讀 請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀，想想這些生字你都認(rèn)識(shí)了嗎？

2、學(xué)生自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)讀的字多讀幾遍。

3、指名讀 誰愿意來給大家讀一讀？誰愿意和他比一比？誰還想再試一試？

4、齊讀課文

剛才幾位同學(xué)讀得都不錯(cuò)，其他同學(xué)一定也能讀好！

5、出示詞語

同學(xué)們開火車讀詞語

6、出示生字

7、男、女生對(duì)讀課文

三、細(xì)讀課文，深入理解

1、（出示課件）學(xué)習(xí)課文第一句。（指名讀）誰能仿照這樣的句式說一句話？（出示課件）

2、（出示課件）學(xué)習(xí)課文第二句。（同桌自己讀）隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“月”、“打”等字。

3、（出示課件）學(xué)習(xí)課文第三句。（學(xué)生齊讀）隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“位”。

4、（出示課件）做練習(xí)

四、知識(shí)拓展

（出示課文插圖）學(xué)生指名回答 假如你是丁丁，你正坐在船上，你都聽到老爺爺講哪些故事？

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，欣賞一下美麗的景色。（幻燈片伴隨音樂播放）

五、回歸文本，再次朗讀課文

教學(xué)反思：

《我家住在大海邊》是一首充滿海邊漁民生活氣息的小短詩，描繪了海邊漁村的美麗景色和“老爺爺講故事”的情景,意境優(yōu)美，情景交融。學(xué)生讀起來通俗易懂，朗朗上口。我在教學(xué)本課時(shí)，緊扣課題，以學(xué)生為主，創(chuàng)造了一種置身于大海的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生去感悟詩中蘊(yùn)蓄的內(nèi)涵和詩意，品味海之美，海之富饒。

一、在本課的教學(xué)中, 我通過讓學(xué)生看大海的圖片及聽海潮聲,以直觀的形象讓學(xué)生仿佛置身于大海邊,充分地感受到大海的美麗與聲勢(shì).以致于我問學(xué)生看到大海,你想說些什么,學(xué)生敢于大膽地發(fā)表自已的看法,有些同學(xué)還高舉著小手說有不同意見.那暢所欲言的境頭,精彩的回答令我倍感欣慰.學(xué)生對(duì)于美也有感覺,有他們自己獨(dú)特的想法,他們很了不起,老師要多創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn).可見課堂氣氛影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍猶為重要.二、授之于魚,不如授之于漁.教育不只是教給學(xué)生知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法習(xí)慣.而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從小抓起。在這方面我做的還不夠。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,有的同學(xué)對(duì)于課文早就會(huì)讀了,可在讀的過程中,卻沒有看著書讀,個(gè)別同學(xué)讀的習(xí)慣還未正確形成。

總之，作為一名年輕的語文教師，在日常的教學(xué)中還需加強(qiáng)鍛練，不斷的充實(shí)自己，提升自己。對(duì)待低年級(jí)的孩子，要親切、和藹、耐心，要用兒童化的語言去教育每一個(gè)學(xué)生，去上好每一節(jié)課。希望在今后的教學(xué)中，我能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更快的成長(zhǎng)起來。

第三篇：《 我家住在大海邊 》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

成都市王賈橋小學(xué) 李珍黎

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)“亮、灣、條、爺、他、故、事、說、不、完、住、月、打、上、位”十五個(gè)生字。

2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，感受詩歌的音韻美。3.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。4.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)大海建立初步的形象感知，激發(fā)孩子們熱愛大海的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)“亮、灣、條、爺、他、故、事、說、不、完、住、月、打、上”十五個(gè)生字。

2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受詩歌的音韻美，培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。3.通過學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生熱愛大海的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步建立對(duì)海的形象感知，熱愛大海。

教具準(zhǔn)備：

1.一段關(guān)于大海風(fēng)光和海潮聲的視頻 2.十五張生字卡片 3.生字詞卡 4.背景圖片

教學(xué)過程： 一 激趣導(dǎo)入

1.師：你們見過大海嗎？誰來說說，你見到的大海是什么樣的？ 生自由回答。

2.師：今天，老師也為大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于大海的照片。大家想看嗎？

教師播放配樂電子圖片。并根據(jù)圖片內(nèi)容和音樂節(jié)奏配上畫外音：站在金黃的沙灘上，面前是一望無際的大海。有時(shí)，大海很溫柔，海水靜靜的沖刷著沙灘，一陣輕風(fēng)拂來，在海面吹起了無數(shù)細(xì)細(xì)的小波紋；有時(shí)，大海很兇猛，一個(gè)浪濤打過來，就有十幾米高！海面上有成群的海鷗在追逐、盤旋，海底的深處，有美麗的海葵、靈動(dòng)的小魚等各種各樣五顏六色的動(dòng)植物。這就是——大海。你們喜歡大海嗎？

3.師：今天，我們的好朋友丁丁就要邀請(qǐng)大家到他的家鄉(xiāng)——大海邊去游玩。讓我們一起出發(fā)！4.師：誰來讀讀課題？

指名反饋。還有誰愿意讀？個(gè)別抽讀。

5.你覺得應(yīng)該特別注意哪兩個(gè)字的讀音？指名反饋。教讀詞條“住在”，正音。6.孩子們一起讀。二 初步感知課文

1.師范讀課文，學(xué)生指著默讀。

2.自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字問同學(xué)、拼拼音。3.同桌互讀。讀得好，夸夸他；有困難，幫幫他。4.哪些小朋友得到同桌的夸獎(jiǎng)了？請(qǐng)一位來讀。5.說一說，你覺得他讀得怎么樣？ 6.還有誰想讀？個(gè)別抽讀

7.老師知道，還有好多小朋友著急地想要讀一讀。想讀的同學(xué)一起讀。

三 設(shè)置情境，隨文識(shí)字

1.師：讀了以后，你知道了海邊有什么？ 生自由回答。

相機(jī)出示并教讀詞條“月亮灣”“打魚船”“老爺爺”“故事”“說不完”。

2.師：通過預(yù)習(xí)，小朋友們已經(jīng)找出了這一課的生字寶寶，趕快和它們打打招呼吧！生自讀生字。

3.師出示板書課文，生字處用生字圖卡蓋住。

4.生字寶寶和大家捉迷藏，躲到了海洋生物和海洋植物的背后，誰有火眼金睛，能把它們找出來？

5.請(qǐng)小老師上臺(tái)摘字卡，教認(rèn)生字。每個(gè)字讀兩遍、組詞。并帶入課文，解決以下問題：

1)說話：“住在”，說說你家住在哪兒？ 2)月亮灣：為什么叫它月亮灣？

3)上：用手指一指“上”。觀察我們的教室，說話：什么的上面有什么。

船上有位老爺爺：照著這樣說話“什么地方有位什么人”。

4)他的故事說不完：為什么他的故事說不完？因?yàn)槔蠣敔敵Ｄ暝诤Ｉ洗驖O，見得多、聽得多、知道得多。

6.開火車，認(rèn)讀字卡 四 背誦課文

1.送生字寶寶回家，齊讀課文 2.試背課文，加上自己的肢體動(dòng)作 五 課外拓展

船上的老爺爺有說不完的故事，動(dòng)動(dòng)腦筋，你覺得會(huì)有哪些故事呢？個(gè)別反饋。小朋友們準(zhǔn)備一個(gè)你最喜歡的故事，這周的班會(huì)課，咱們來個(gè)故事大賽，好嗎？

第四篇：我家住在大海邊教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確認(rèn)讀本課的 14個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力； 2．熟讀課文，感受詩歌的音韻美；

3．初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 多種方法識(shí)字，熟讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 自制圖片 詞卡

四、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入：

1．小朋友們，你們見過大海嗎？誰說一說大海是什么樣的？ 2．（課件播放大海的畫面）今天，馬老師帶來了幾張大海的圖片，我們一塊來分享吧！

3．欣賞了這些圖片，你最想說什么？（學(xué)生自由說）4．（課件播放課文插圖的動(dòng)畫）

情景導(dǎo)入：我們的好朋友丁丁他的家就在這美麗的大海邊，想不想去看一看？（隨著課文插圖的拉開，老師范讀）。

5．揭示課題：《我家住在大海邊》（1）指名讀課題；

（2）（猜字謎：每天都喝水）交流“海”的識(shí)字方法；（3）老師介紹識(shí)字方法。

（二）初讀課文，掃除字詞障礙。（P27）1．自讀課文。要求：小朋友們拿出小手，用手指著課文來讀；記住把你不認(rèn)識(shí)的字或讀不好的字用鉛筆圈出來。

2．老師范讀。要求：小朋友們一邊用手指指著，一邊注意聽清剛才你圈出的字的讀音。

3．檢查課文的朗讀情況：誰愿意把課文讀給大家聽一聽？

記住：其他小朋友們用小手指著課文，仔細(xì)聽。（指名讀，男女生讀3個(gè)）。

（三）在游戲中識(shí)字

1．課件出示識(shí)字游戲：《鯊魚吃小魚》。

師：今天小朋友們表現(xiàn)真好，瞧，課文中的詞語變成了小魚從大海里游了出來，向你們表示祝賀呢！（大家一起祝賀）

糟了，大鯊魚來吃小魚了，小朋友們?cè)敢饩刃◆~嗎？但是救小魚是有條件的，必須正確讀出小魚身上的詞語。

住在海邊

月亮灣

打魚船

老爺爺

說不完 2．課件出示識(shí)字游戲：《撿貝殼》

師：小魚得救了，我們?nèi)ピ铝翞车纳碁┥蠐熵悮ぐ桑眩悮ど线€有這樣么多的字寶寶呢，我們先來認(rèn)識(shí)一下吧！亮

他

故

事

說

打

完

住

灣

（1）指名認(rèn)讀。（2）交流識(shí)字方法。（3）請(qǐng)小老師組詞領(lǐng)讀。

（4）課間活動(dòng)：《長(zhǎng)高了，變矮了》（5）撿貝殼。（下面我們就去撿貝殼吧）

師：看，我撿到了一個(gè)，咦？貝殼里還有字條呢？誰來讀一讀。

（四）再讀課文，感悟月亮灣和大海的美。

過渡：月亮灣，天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，我們?cè)谠铝翞车纳碁┥蠐熵悮ぃ_心嗎？你們喜歡月亮灣嗎？

1．用喜歡的語氣來讀課文。

（1）同桌合作，喜歡那句就讀那句。（2）齊讀。

要求：邊讀邊思考，課文中介紹的是那個(gè)地方叫什么名字？那里有什么？

2．老師貼圖，學(xué)生貼詞條。3．背誦課文。

（五）課外拓展

1．船上有位老爺爺，他的故事說不完，猜一猜他在說什么故事？ 2．猜謎語：（小朋友們表現(xiàn)真好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)謎語。）有事掛在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）3．作業(yè)：“月亮”的“月”字是本篇課文中要學(xué)會(huì)寫的一個(gè)生字，小朋友們課后先觀察這個(gè)字，想一想怎樣才能寫好這個(gè)字，下節(jié)課我們來交流。

第五篇：《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，熟讀本課應(yīng)認(rèn)的字10個(gè)。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

3、體會(huì)大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)邊疆的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

請(qǐng)大家注意聽，你聽到了什么聲音？（聽大海錄音。）

師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？ 課件：大海的圖片。師：你現(xiàn)在最想說什么？

師：就在這美麗的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！（師范讀。）

師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，你打算怎么辦呢？ 學(xué)生回答。

二、初讀課文

1、自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。

師：打課本，請(qǐng)你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個(gè)辦法認(rèn)識(shí)它，看誰能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。指名讀。評(píng)讀。集體討論交流：（1）灣 月亮灣

指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分“灣”、“彎”。（做成活動(dòng)字卡。）師：（教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。）（2）故事

指導(dǎo)學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。）

2、自己讀。要求把課文讀通。

師：請(qǐng)你自己再讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。指名讀。評(píng)讀。

三、細(xì)讀課文

1、兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。

（1）在請(qǐng)你和旁邊的小伙伴來配合讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一個(gè)人讀一句。還可以兩個(gè)人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個(gè)人能不能共同解決，把問題搞懂。（2）集體討論交流：

重點(diǎn)討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說不完呢？ 學(xué)生討論交流。

（3）月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫。看！播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。

小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當(dāng)然說也說不完。

2、嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)。

師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。

四、記認(rèn)、學(xué)寫生字

1、記認(rèn)生字。

師：生字朋友都和我們見了好幾次面了，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？說一說你記住了哪個(gè)生字，是怎么記住的。

比賽：看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、學(xué)寫生字。

師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。（出示要求寫的生字。）

師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方？（學(xué)生交流寫字需注意的地方，老師適當(dāng)指導(dǎo)。）（老師根據(jù)學(xué)生的要求范寫。）（學(xué)生書寫，評(píng)議。）

3、游戲鞏固，總結(jié)全文。

師：讓我們一起做個(gè)游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！

師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動(dòng)作和表演把你的快樂和大家一起分享吧！

五、課外拓展

師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？

師：在我國(guó)，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，共同交流交流。