第一篇：文章標題更醒目教學設計

《文章標題更醒目——制作藝術字》教學設計

汶上縣康驛鎮中心小學

司海梅

一、教材分析

本課是第二冊下第八課的內容，本節主要介紹插入藝術字和修改藝術字的操作，本課時的內容設計是為小報設計打下基礎，起到承上啟下的作用。

二、學情分析

學生在學習本節課之前已經比較熟練地掌握word的基本操作，學會了word常用按鈕的使用。部分學生在課余使用電腦的過程中掌握了輸入、編輯文字的基本操作，為本節課的學習打下了一定的基礎。但他們往往對理論知識掌握較少，同時他們對如何科學地組織和管理文字缺乏系統的、理性的認識。另有一部分學生課余較少使用電腦，對word的操作沒有什么基礎，致使學生的差異比較明顯。

三、教學目標

（1）掌握插入藝術字的方法；

（2）學會調整藝術字；

（3）熟悉藝術字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。

四、教學重點與難點

重點：插入、修改藝術字。

難點：根據實際情景設計和美化藝術字。

五、教學方法

本課以“任務驅動”教學法、小組討論、合作探究和發現法為主,把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中，每個學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法，解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。

六、教學準備

教學課件

七、課時安排

1課時

八、教學過程

（一）導入

經常使用QQ聊天的同學可能會發現，在寫信息的時候，有一種字體是會員炫彩字，里面有免費使用的字體，使用這種字體能書寫出漂亮的字，那么，在Word中，能編輯漂亮的字體嗎？下面，看老師制作的字，并觀察它們的特點。（課件演示，欣賞制作好的藝術字）

這些字都是經過了藝術的加工處理，加上人們的精彩創意設計出來的。像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術字。你們想制作藝術字嗎？今天我們就來學習在Word中插入藝術字的方法。板書：制作藝術字。

（二）新授

1、插入藝術字

教師演示：添加藝術字“大家好”。

①打開“插入”菜單，把指針指向“圖片”選項，單擊“藝術字”命令，打開藝術字庫。②選擇對話框中的第2行第6個樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯?藝術字?文字”對話框。③輸入文字“大家好”，原來的提示文字“請在此鍵入您自己的內容”會自動被替換。④設置文字的“字體”和“字號”。

⑤單擊“確定”按鈕，完成藝術字的插入。

教師：請同學們插入藝術字“美麗的校園”、“我的家鄉多么美！”，樣式及字體、字號自由選擇。

（學生操作，教師巡視指導。）

教師：請同學們想一想，除了用插入菜單中的“藝術字”按鈕可以插入藝術字外，還有其他方法嗎？

（學生嘗試，教師輔導并做一定的提示。）

教師總結：通過老師的提醒，同學們的操作，我們知道，打開“插入”菜單，把指針指向“圖片”選項，單擊“藝術字”命令，可以實現藝術字的插入；利用繪圖工具欄中的“插入藝術字”按鈕，同樣可以實現藝術字的插入。

設計意圖[這部分內容學生第一次接觸，通過教師演示操作，把操作步驟展示給學生，學生再練習操作，接受起來比較容易。]

2、修改藝術字（課件演示）

教師：我們已經學會了插入藝術字，你能把插入的藝術字修改得更漂亮嗎？ 學生：??

①分解練習，層層深入

教師：哪位同學有勇氣擔任小老師，將操作過程在教師機上演示給全班同學看？（教師請一位動手能力較強的學生到教師機上做示范演示，其他學生認真觀看。）

教師點撥：前面強調過Word中的編輯原則是“先選定后操作”，單擊藝術字，可以選定；選定的藝術字周圍會有8個控制點。請這位同學先選定藝術字“美麗的校園”。學生演示操作：改變藝術字的樣式、改變藝術字的形狀。

教師：該生的表現??。全班同學嘗試操作“編輯文字”“設置藝術字格式”“自由旋轉”等工具按鈕的使用。

（學生探索操作，教師巡視輔導。）

設計意圖[探索發現式的學習，老師引導啟發，學生在探索式的學習氛圍里，通過對藝術字進行各種修改設置，學習興趣濃厚，認識加深。] ②整體合成，綜合運用

教師：同學們有沒有發現，剛才做的設置大部分都是通過藝術字工具欄來實現的，藝術字工具欄是把金鑰匙，它能實現我們很多的設計理想。請同學們再一次全面地認識藝術字工具欄中的工具按鈕。

（學生自主練習，整體認識藝術字工具欄。）③重點運用，拓展能力

（1）設置陰影效果

在繪圖工具欄中點擊陰影樣式按鈕，就會彈出陰影樣式小框，選擇一樣你想要的陰影形式點擊。

小組合作，完成學習任務。

教師小結：選中——單擊陰影按鈕——重新選擇樣式

設計意圖[小組合作完成，激發學生探究能力，培養小組合作精神。]（2）設置藝術字的三維效果 三維效果：方法同陰影。學生在多媒體上邊講解邊操作。

設計意圖[培養學生技能遷移能力，自學能力。]

（三）學以致用

教師：咱們六一匯演已經拉開了序幕，學校要征集聯歡會的標語，通過本節課的學習，同學們肯定能設計出漂亮、有創意的聯歡會標語了。老師也準備了幾個標語，供同學們參考。（學生在舒緩的音樂聲中創作藝術字，教師巡視輔導。）設計意圖[學以致用，把學到的技能應用到練習中，熟練技能。]

（四）展示與評價（課件演示作品欣賞）展示學生作品，學生互評，教師總評。

設計意圖[讓學生體驗到成功的樂趣，增強學生學習的積極性。]

（五）小結

總結今天的學習內容。

九、板書設計

八、制作藝術字

插入

修改

藝術字

第二篇：第八課 《文章標題更醒目》教學設計

第八課 文章標題更醒目

——制作藝術字

【科 目】信息技術

【課 題】第8課 文章標題更醒目 【教 材】《信息技術》泰山出版社（第二冊 ·下）【授課年級】五年級 【課 時】1課時 【課 型】新授課 教學目標：

根據本課的內容和課程結構特點，以及學生的年齡特征和認知結構。我設計的教學目標是：

1、知識與技能目標：掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字，并能對其進行簡單調整，能簡單運用藝術字設置方法設計個性作品。

2、過程與方法目標：以學生自主學習為主，小組研究為輔，共同完成學習任務。

3、情感與態度目標：通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養學生審美情趣和語言表達能力。

教學重點：插入藝術字的方法和設置藝術字效果。教學難點：能夠根據實際情境設計和美化藝術字。

【重點、難點的突破所采取的措施】

演示、動手操作、小組合作與交流相結合。【教與學的方法】

教法：任務驅動，合理引導，精講多練為主，配合必要的演示和講解。學法：實際操作、自主學習、分組研討、合作學習。教學準備：課件，網絡教室，學生練習素材。

課前談話：聽歌曲《感恩的心》，水滴感激大海，因為大海讓它永不干涸；花朵感激綠葉，因為綠葉使它如此艷麗；小鳥感激藍天，因為藍天任它自由翱翔??此時此刻，同學們，你們心中最感恩的人是誰？學生發言。那你平時用什么方式向他們表達你的祝福？

師：今天老師給你們帶來了一個禮物，同學們要仔細看呀！欣賞完后，要談一談你的感受。教學過程：

(一)欣賞作品, 導入新課

欣賞《賀卡》ppt文稿

“這是我自己制作的電子賀卡，大家覺得這件作品做得漂亮嗎？”

給同學們半分鐘跟旁邊的同學討論一下你覺得這些作品哪些地方漂亮？推舉一位代表來回答。如果學生指出字漂亮順勢導出本課，如果學生沒有說出來，那么就引導學生去發現。

“除了同學們說的這些之外，你們覺得這些字是不是也很漂亮啊？”這些賀卡使用了藝術字，所以變得更漂亮了。像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們叫它藝術字。同學們想不想自己來制作這樣的賀卡呢，那就先從制作藝術字入手吧！板書課題：8 文章標題更醒目

但是同學們要成功過三關才能有資格制作卡片，有信心通過嗎？(二)探究學習，解決重難點 任務一：插入藝術字

“請同學們先啟動word,自學課本，看你能不能自己來插入藝術字。”

學生活動：給學生三分鐘左右討論試做，如果沒有做出來的，教師進行講解，一 般應該有學生很快就能做出來。找一個做出來的同學演示。

“同學們都學會了嗎？還有哪位同學也能來做一做？” “下面每個同學都自己來做做吧。”

學生活動：給學生一分鐘左右的時間自主練習。

“有沒有同學發現別的插入藝術字的方法啊？”如果有，讓學生演示，沒有的話，學生打開秘笈，查看插入方法。

方法一：菜單欄中的插入-圖片-藝術字 【此處，如果有大屏幕，最好用大屏幕而不使用系統廣播，這樣子不會打斷學生的思路。還應提示學生如果沒有繪圖工具欄應該怎么辦。視圖-工具欄-繪圖】問：還有沒有其他插入藝術字的方法？

方法二：

1、調用藝術字功能。找到菜單欄上的[視圖][工具欄]下的“藝術字”選中（或者在菜單欄右側空白處右擊，在下拉菜單選中“藝術字”），在編輯窗口下出現“藝術字”工具欄。

讓學生們試一試藝術字工具欄各個按鈕的作用。

2、插入藝術字。（1）在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕（最左邊），彈出“藝術字”字庫的選擇框。（2）在字庫里面任選一種樣式，出現編輯藝術字的對話框。（3）選擇藝術字的大小、字體，在對話框內輸入內容，按確定。

方法三：單擊“繪圖”工具欄中的插入藝術字按鈕（此處最好有繪圖工具欄）教師出示一份文稿，里面的標題太大或是太小，位置不合適。同學們看這里的藝術字如果再大些或者再小些，位置再動一動會不會更美觀呢！誰有辦法？

（溫馨提示：藝術字的復制或刪除操作與普通文字的操作方法基本相同，也是“先選定，后操作”。）任務二：調整藝術字的大小和位置

演示完后立即進入本環節。“插入文章里的藝術字我們還可以來調整一下。將鼠標在藝術字上單擊一下，可以選中藝術字，這時藝術字的四周會出現八個控制點，當鼠標指針在控制點上變成雙箭頭時，拖動它們可以改變藝術字的大小。

當鼠標指針移動到藝術字上方，指針變成十字箭頭時拖動，能將藝術字拖動到更合適的位置。”學生活動：學生進行三分鐘左右的練習。此時注意觀察學生有沒有將整個藝術字垂直翻轉的，如果有，則廣播其做法，如果沒有，教師演示一下。

下面我們來看看這些同學做的效果。【注意演示一兩件效果不太好的變形，讓學生對合理選擇藝術字效果有正確的認識，這也是本課難點，采用多處分散提示的方法來解決。】通過“變魔術”小游戲。同學們觀看后，提出問題。然后學生探究。給學生2到3分鐘的時間來做。（溫馨提示

：

利

用

“

藝

術

字

”

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具

欄

中的“藝術字形狀” 按鈕,可以選擇藝術字的形狀。）如果這個工具欄沒出現，可以執行視圖/工具欄/藝術字。單擊藝術字形狀按鈕，有很多形狀。同學們可以試試看效果。”

（溫馨提示：藝術字的復制或刪除操作與普通文字的操作方法基本相同，也是“先選定，后操作”。）任務三：設置藝術字的陰影和三維效果

看到同學們這么認真，老師很高興。下面咱們做個游戲來考考同學們的眼力。本環節通過“請你來‘找茬’”這個有趣的游戲，讓學生通過觀察，發現藝術字的陰影和三維效果。

“那么怎樣設置藝術字的陰影和三維效果呢？”學生先自主探究，然后教師轉播幾個同學的作品，并請1-2名同學演示做法。同樣轉播設置效果不太好的，對難點進行突破。

師生評價，教師提醒同學們注意，設置陰影時要選擇合適的效果，不能喧賓奪主。” 演示操作。

學生活動：學生練習兩分鐘。注意學生練習中有沒有做出倒影效果的，如果有，則轉播與上面的倒影效果對比。

（溫馨提示：藝術字的復制或刪除操作與普通文字的操作方法基本相同，也是“先選定，后操作”。）

（三）自主練習，交流評價

同學們可以離開自己的座位，去看看其他同學的作品，相互品評一下。學生活動：跟同學交流心得，交換做法，互相評價。(四)拓展練習，突出應用（我是小小設計師）

每個同學的桌面上都有學生練習素材文件夾，下面請同學們選擇自己喜歡的素材設計一個醒目、漂亮的標題。

學生設置完后，先小組內進行評價，最后評選出優秀作品展評。（學生應從藝術字的設置效果及與背景圖的搭配方面來評價）

（五）課堂小結，梳理知識

本節課同學們很積極，把精彩的一面展現給了大家，你們肯定收獲不少吧！誰來談一談。教師總結：藝術字能使廣告、包裝、賀卡、文章等更醒目、更美觀，能給人留下難忘的印象。藝術字無處不在，只要我們做個有心人，一定會成為設計大師的。

第三篇：《文章標題更醒目》教學設計案例

《文章標題更醒目》教學設計案例

一、教材分析

《插入藝術字》是泰山出版社《小學信息技術》第二冊(下)第八課的內容。教學對象是小學五年級的學生。

本課主要教學內容就是藝術字的插入方法及進行簡單的編輯處理和修飾。教學中，應當使學生能歸納出插入藝術字操作與插入圖片的操作非常相似。因此，在教學過程中，應放手讓學生試一試、練一練，充分發揮他們的想像和創造能力。通過大量的練習操作，使學生掌握插入藝術字的操作方法以和對藝術字進行簡單修飾的基本操作。

在教學內容的安排上，通過插入板報藝術字標題“我愛我的家鄉”，使學生初步了解“藝術字”在word中實質上是把“字”當做“圖片”來處理，其操作與圖片的操作基本相同。通過具體步驟，完成對藝術字標題的村式選擇，并設置藝術字的字體與字號，改變藝術字的大與位置等。教材中以設置藝術字標題的外青工為例，讓學生了解如何對藝術字進行修飾。

二、教學目標

1、知識與技能目標：

掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字，并能對其進行簡單調整，能簡單運用藝術字設置方法設計個性作品。

2、過程與方法目標：

以學生自主學習為主，小組研究為輔，共同完成學習任務。

3、情感與態度目標：

發展個人愛好，激發學生的學習興趣。通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養學生審美情趣和語言表達能力。

三、教學重點與難點

1、重點：插入藝術字的方法。

2、難點：藝術字的修飾美化。

四、教法與學法指導

本課采用的主要教學方法有：

1、任務驅動法

用”為自己的作品設計一個醒目的標題”這一大任務貫穿整個學習過程，比較適用于培養學生的創新能力和獨立分析問題、解決實際問題的能力。在任務完成的過程中，學生不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。

2、創設情境法

我認為：授人以魚，不如授人以漁場。創設好一個積極的學習情境就是一個豐富的漁場。本課在一開始先給學生展示了一些電子報刊，重點突出里面的藝術字，這樣可以使學生產生設計自己作品標題的想法，并結合有效的啟發、誘導，充分調動學生的學習積極性，注重學生自學能力的培養，注意調節課堂教學氣氛。在這里，學生不是知識灌輸的對象，而是信息加工的主體，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

五、課前準備

課件制作：學生電子報刊作品范例。Word2003軟件。

六、教學過程

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創設情景，激情導入；

（二）范例展示，學習新知；

（三）實踐運用，提高發展

（四）觀摩協作，歸納總結 具體闡述

（一）創設情境，激情導入

計算機課件展示各種電子報刊，讓學生在觀看電子報刊中看到各種各樣藝術字標題，繼而展示沒有藝術字的一篇文章，從而對設計自己的藝術字標題產生興趣。

此環節創設了一個應用于實際、解決實際問題的學習情境，調動學生的積極性。

（二）范例展示，學習新知

這個環節包括兩個部分：

1、任務一：通過演示，自己設計藝術字。

1）讓學生找到藝術字命令到底在哪里，學生可以跟著演示來做。

2）選擇藝術字樣式 3）最終確認藝術字。

（自已動手能溝起學生的好奇心，同時再次激發學習興趣。）

五分鐘后，大部分學生已經獨立完成了任務。接著由學生演示過程。在完成問題（1）的操作后，我說：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術字”按紐，教師肯定學生的成績并讓學生繼續演示。

2、任務二：如果你對自己的藝術字不滿意，該怎么修改呢？

1）小組分工在“藝術字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領。

學生們認真地研究著他們喜歡的按紐的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按紐，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當前藝術字的文字、字體和字號。單擊“藝術字庫”按紐，會彈出“藝術字庫”對話框，可以重新選擇當前藝術字的式樣，還可以添加陰影和三維效果。2）演示修改方法

3）修改自己在任務一制作的藝術字，設計成自己喜歡的樣式。

（三）實踐運用，提高發展

這個教學環節是學生在掌握了藝術字的插入方法后，對藝術字進行編輯、藝術字工具欄的使用。請同學們打開已存的Word文檔——《佳作欣賞》（讓學生在課外搜集到的或自己寫的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來修飾他呢？

孩子們爭先恐后地發表自己的意見，如：把題目改成藝術字，改變字體、字號，插入圖片，使用“文字效果”使藝術字更漂亮等。

[在這里如果給學生幾個字或者是一篇不認識的文章，學生只能機械地枯燥地學習；如果給學生一個有興趣的作文題目，不僅培養了學生獲取信息及寫作的能力，而且還激發學生創作的積極性，使學生自覺地愉快地創作。

（四）觀摩協作，歸納總結

在這個環節里，我請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。

最后，展示作品并交流學習心得：這節課你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

[在教法上用“觀摩--總結理論”方式，讓學生學會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發揮學生的主體作用。]

四、總結

本節課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。

第四篇：小學信息技術教案泰山版第二冊下第8課文章標題更醒目

小學信息技術教案泰山版第二冊下

第8課文章標題更醒目

學習目標：

掌握在WORD中插入藝術字和編輯藝術字的方法。重難點：

掌握建立和編輯藝術字的方法。教學過程：

（一）激趣導入

1.教師展示寫有藝術字的幻燈片，激發學生的學習興趣。2．揭示課題，介紹藝術字的特性和作用。

3．出示學習任務，并讓學生欣賞美麗的藝術字，激發學習興趣。

（二）探索新知（教師活動）

一、學習插入藝術字。

1．教師講解并演示建立藝術字。

教師演示時注意強調學生演示中出現的問題，如：改變字體、字號，使用加粗工具、傾斜工具等。

2.教師指導學生練習：建立藝術字。

二、改變藝術字的大小和位置。

1、教師介紹藝術字工具欄的作用，指導學生找出控制點，用鼠標點擊

2、拖動改變藝術字的大小和位置。

三、設置藝術字的陰影效果

１、利用“繪圖”工具欄中的“陰影”按鈕進行設置，２、教師指導學生練習：使用藝術字工具欄改變你的藝術字。

四、設置藝術字的三維效果

1、教師展示三維效果圖，激起學生學習興趣

2、指導學生點擊“繪圖欄”“三維”按鈕（學生活動）

1.兩位學生演示用不同的方法建立藝術字。其余學生觀看演示。2.學生觀看教師的演示，再次明確建立藝術字的操作步驟。3.學生練習：建立藝術字。

4.學生討論、探究改變藝術字的方法。

5.學生聽講，觀看演示操作，認識藝術字工具欄。6.學生練習：使用藝術字工具欄改變自己的藝術字。

（三）總結評價

1.師生共同評價學生的幻燈片作品。2.教師總結全課學習。

３.學生說說這節課的收獲，其他學生評價作品中的優點。上演示一遍，以此作為本節課的總結。

第五篇：文章標題

成績只能代表過去，不能代表將來，愿他在已初步養成良好學習習慣的基礎上，發揚優點，克服不足，再接再厲，爭取更好的成績，從而更好地為祖國的明天服務。

胡天宇同學事跡材料

胡天宇，男，11歲，是齊魯石化公司第四小學五年級三班的英語課代表，現任學校少先隊副大隊長兼文體委員。他愛好廣泛，品學兼優，尊敬師長，團結同學，做事執著，有毅力，學習刻苦，成績優秀，是一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

2000年6月獲世紀之星全國少兒美術書法攝影藝術教育成果展金獎。

2001年6月作為公司學生代表，赴濟南參加了“山東省暢想二十一世紀少兒繪畫比賽”獲優秀獎，是淄博市和公司唯一獲獎的學生。

2001年獲總校第五屆藝術節小學生現場繪畫二等獎。

2002年9月獲中國石油化工部美術作品展優秀獎。2002、2003連續兩年獲得“全國小學生語文讀寫能力大賽”一等獎。

2003年獲得總校第六屆藝術節小學生現場繪畫二等獎，被總校評為優秀學生干部。

2004年參加總校奧賽獲學校第二名，剛參加的總校舉行的全國奧數比賽，成績未公布，前不久參加第七屆公司藝術節，作品參賽，成績突出。

從1999～2003年分別被評為“三好學生”、“雛鷹好少年”。

面對眾多的榮譽，胡天宇獲得了充分的自信，卻從未被榮譽沖昏了頭腦。通過出去比賽更懂得了一山更比一山高的道理，通過大量地閱讀課外讀物，深深地領會到知識的浩瀚。他牢記爸爸的一句話：第一名、一百分并不是最重要的，執著、有毅力地把每一件自己必須做的事，做深做透才是最重要的。隨著年齡的增長，他越來越知道了為什么而學習，怎樣尋找最佳的方法來學習。把從前的成績作為一個堅實的基礎，面向更廣博的知識海洋。

胡天宇不但在學習上取得了不少成績，幾年來在各科老師的精心培養下，積極參與了班級及學校的各種活動，既豐富了校園文化，也豐富了自己的多彩的生活。他是班級及學校黑板報的主創人員，文字、繪畫、布局，把黑板報辦成了學校的一個亮點。他還積極參與藝術節的歌詠比賽，是主要領唱。體育方面也咬牙跑過1500米，獲學校第八名，出乎所有人預料。他還是學校雛鷹廣播站的小記者，在校《春芽報》上發表了十幾篇文章。胡天宇的全面發展還表現在日常生活中。首先他是一個懂事的孩子，從不亂花一分錢。最近，爸爸和他商量為他換一個復讀機，現在的復讀機已壞過一次，功能也不全，可他堅持說：“還能用，換一個要好多錢呢！”他充滿正義、熱愛祖國，經常和爸爸一塊看新聞，釣魚島和南沙群島被別國蠶食會令他熱血沸騰，只恨自己年少。他熱愛科學，把自己的房間變成了“動物園”：窗戶上有自制的蟈蟈籠，只能在深夜中令大人無法入睡。剛孵出的小螳螂會出現在冬日的窗簾上，蠶、小雞、魚、烏龜是四季不絕的常客。胡天宇利用學習后的閑暇與他的朋友們打成了一片。

小學就要畢業了，回顧五年來的小學生活，他非常感激學校老師為他付出的心血，并提供了一個學習比賽、展現自己才華的舞臺。他在自己的一篇文章中曾寫到：等我長大后一定會經常回憶起在第四小學的美好經歷，包括這次總校舉辦的“十佳少年”評選活動。

胡天宇，一個有著執著精神、頑強毅力，知道為什么而學習、怎樣去學習的優秀少年。

姜祖威同學事跡簡歷

姜祖威，男，總校九小五年級一班學生，擔任少先隊中隊隊長、班長。

五年來，在學校領導和老師的辛勤培育下，他從一個不懂事的孩童，逐漸成長為一名愛祖國、愛人民、愛集體、長大要報效祖國的優秀少先隊員，并把這一遠大理想運用到日常的具體行動中。他品學兼優，愛好廣泛，積極參加學校、總校組織的各項活動，并取得了較好的成績。

1999年入學以來，連年被評為學校三好學生。2002年，被評為總校三好學生。2001年獲山東省雛鷹獎章榮譽稱號。他善于思考、勤于動手。在少先隊組織的活動，演講比賽、手抄報展覽，電腦制作比賽，科技制作展覽中多次取得一等獎好成績。2001年，制作的網頁《迎奧運》獲山東省網頁制作二等獎。2002年，在科技制作活動中，他的作品《小拖鞋》獲得一等獎，并評為“總校科技小明星。”

在學校他的功課名列前茅，由于從小養成了寫日記的習慣，在寫作方面猶為突出。他的作文選材新穎獨特，經常被當作范文讀給同學們聽。2002年，在“全國小學生讀寫能力大賽”中獲二等獎。業余時間，堅持寫作，2001年，兩篇文章《賣書》、《買飯》在山東省《小葵花》雜志上發表。《買飯》一文參加全國“體驗教育”征文活動，獲得二等獎。

作為班干部他以身作則，能認真履行自己的職責，有較強的組織能力，把班級工作組織的井井有條，是老師的得力助手。在少先隊活動中，他是帶頭人，是組織者，他團結大家，把活動搞得豐富多彩，在他和全班同學的共同努力下，所在中隊被公司少工委授予“雛鷹中隊”，班級連續兩年被評為“總校優秀班集體”。假期中，他所帶領的“環保特色小隊”多次受到社區居民的好評。該同學是一個健康活潑、全面發展的學生，他愛好廣泛，從七歲開始練習吹單簧管，已經堅持了四個年頭，四季堅持體育鍛煉，作為體育骨干，連年參加運動會，帶領大家，連續三年奪得團體第一名的好成績，所在班級獲“精神文明班級。”2003年，他作為學校長跑隊的骨干參加了總校越野長跑比賽，與隊友們一起拼搏，取得了總校團體第一好成績。

英俊的面容，富于表演的口才，更增添了他的魅力。學校藝術節上，他連年作為主持人；2004年4月，在九小承辦的公司“民族精神代代傳”啟動儀式上，他作為主持人參加了活動。

姜祖威還是一個樂于助人、富有愛心的學生。從一年級起，就與沂南南石門鄉中心小學的王恒省同學結成了對子進行扶貧救助，二年級時，還在父母的陪同下，親自到朋友家訪問。每次開學初，他都主動從自己的壓歲錢中拿出300元錢寄過去，迄今為止，已資助王恒省同學近2000元。

突出的表現，使他成為學校少先隊員的佼佼者，2002年，姜祖威代表九小少先隊參加了公司少代會。

夏晴同學事跡材料

在山東省齊魯石化第二小學四年級三班，有一個十歲的小女孩，她雖然不很漂亮，但卻有著一顆善良真誠的心靈，她個頭雖然不高，但卻有著一股執著向上的追求，她雖然年紀不大，但卻有著一腔勇于負責的精神，多年來在老師和父母的教育下，在自己的努力下，她德、智、體、美、勞得到了全面發展，成了同學們學習的榜樣。

她從小學一年級開始就擔任所在班集體的班長，在老師的關愛下得到了鍛煉和成長，出色的表現和真誠的付出，贏得了大家的信任、同學們的信賴、家長們的喜愛----她就是四年級三班的夏晴同學。

她勤奮好學、品學兼優、樂觀向上。從踏入小學校園連續四年來，先后多次被評為三好學生、優秀學生干部、優秀少先隊員，還多次在繪畫、書法、運動會等活動中獲獎。作為三班班長、大隊干部，因學習工作出色，還獲得過一枚省級雛鷹獎章呢。

她有一顆善良真誠的心靈。有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。夏晴同學有一顆潔白無暇、善良真誠的心靈，她心地善良、追求純真、無私無邪。在家里，對待親人，關注親人的冷暖，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生，摘菜洗菜、洗衣服，讓親情其樂融融。對待鄰里，她文明禮貌、與人為善，休息時間絕不會制造噪音影響鄰里的休息，深得鄰里喜愛。在學校，她有一顆真誠的愛心。對于困難同學，她總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉賢，有時同學忘了帶課本回家，她知道后總是趕緊做完作業把課本借給同學使用。對于學習上的后進生，她也是及時給予力所能及的幫助，從不計較個人的得失。對于博大復雜的世界，她有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真、善、美的理念。

她有一股執著向上的追求。“向上”是孩子健康成長的力量源泉，夏晴同學的身上有著一股強烈“向上”的追求。她追求思想向上。從呀呀學語到接受家庭啟蒙和幼兒、小學教育，初諳世事的她就一直在追求著思想的向上：“做個好孩子，做個好學生”。她尊敬長輩和師長，團結同學，遵守校規校紀，對人講禮貌，自覺遵守小學生行為規范和社會公德，深得鄰居、家長、老師和同學們的好評。進入小學校園不久，通過學習，當她知道了少先隊組織是少年兒童的先進組織后，她每時每刻就把自己置于組織的約束之下，嚴格要求自己，身體力行少先隊員的先進性；她追求學習向上。對待學習，她一絲不茍，并有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒，語文、數學、英語學習成績一直名列前茅。她追求全面發展，她興趣廣泛，除認真學習課本知識外，她還特別喜歡看書、繪畫、體育和音樂。2004年參加全國英語口語比賽，順利通過了淄博賽區的選拔，目前比賽仍在進行中。

她有一腔勇于負責的精神。在學校里她力爭成為老師的好助手，同學們的好服務員。夏晴同學從小學一年級開始當選為班長，自當上班長那一天起，她就用稚嫩的肩膀承擔起了一份責任。一年級時她管著教室的鑰匙，為了讓同學們能夠提前進教室，她總是比其他同學提前到校，放學后最后一個離開，不論是刮風還是下雨，不論是冬天還是夏天，她常年堅持，從沒有失誤過一次。在各項活動中她總是積極參與，充分發揮自己的特長，為班級贏得了很多的榮譽。因為她是班長，勞動時她總是搶著干最臟最重的活兒，從不偷懶，也不會拿出班長的架子只指揮別人干，下課后同學們休息她卻還在忙著收發作業本。有同學不守紀律了，她會及時給同學們指出來。有同學遇到不懂的問題了她要耐心輔導，連放學后還有同學甚至是家長找她問這問那。對于這些，她沒有半句怨言。

她愛學習、愛思考、勤于實踐，堅持努力學好各門功課，并且積極參加形式多樣的課外活動，了解社會，有一定的實踐能力。她善于觀察，勤學好問，根據自己的想象，經常在家制作一些小東西，種植一些小植物，實踐讓她吸取了甘甜，擁有了豐潤，豐滿了羽翼。

團結同學，關心集體，樂于助人，遵守校規、校紀，尊敬師長，并幫助老師管理班級，學習成績在班級一直名列前茅。九六年底加入少先隊，是本年級第一批少先隊員。曾多次組織班級少先隊員參加年級、學校、總校組織的各項活動，獲得老師的好評，為其他同學起到表率作用，使班風良好，團結一致，在各項活動取得佳績。在課外，鋼琴考核以優異的成績順利通過二級，并獲得了中國“長白山杯”書畫篆刻藝術大獎賽的美術作品三等獎，在學校組織的珠算比賽中取得一等獎。于1998年、1999年連續兩次被評為總校級三好學生，九九年還被評為德學雙優生，參加公司總校團體演講比賽，取得了團體第一名，回校后組織班級參加學校演講比賽獲得了良好成績。在少先隊內，先后任中隊長、大隊長，參與對學校紀律等方面的管理獲得了公司優秀少先隊員的榮譽稱號，被授予三級雛鷹獎章。因學習成績在年級一直名列前茅，各方面表現突出，2001年第三次被評為總校三好學生。多次在學校擔任升旗手，并數次在國旗下演講，在同學中有較高的威信。2001年

他愛好廣泛，品學兼優，尊敬師長，團結同學，做事執著，有毅力，學習刻苦，成績優秀，是一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

五年來，在學校領導和老師的辛勤培育下，他從一個不懂事的孩童，逐漸成長為一名愛祖國、愛人民、愛集體、長大要報效祖國的優秀少先隊員，并把這一遠大理想運用到日常的具體行動中。他品學兼優，愛好廣泛，積極參加學校、總校組織的各項活動，并取得了較好的成績。

姜祖威還是一個樂于助人、富有愛心的學生。從一年級起，就與沂南南石門鄉中心小學的王恒省同學結成了對子進行扶貧救助，二年級時，還在父母的陪同下，親自到朋友家訪問。每次開學初，他都主動從自己的壓歲錢中拿出300元錢寄過去，迄今為止，已資助王恒省同學近2000元。

一顆善良真誠的心靈，她個頭雖然不高，但卻有著一股執著向上的追求，她雖然年紀不大，但卻有著一腔勇于負責的精神，多年來在老師和父母的教育下，在自己的努力下，她德、智、體、美、勞得到了全面發展，成了同學們學習的榜樣。

殷浩東,男,今年十歲,就讀于乾縣大楊中心完小四年級。他品學兼優、樂于助人、熱愛集體、積極向上。他小小年紀，卻以良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，成為同學中的佼佼者。勤奮學習、開闊視野

在學習上，他刻苦努力，一絲不茍，愛鉆研，能夠虛心請教，不恥下問。從入學到現在他作業工整、能及時完成，成績優異，年年被評為三好學生。他喜歡閱讀，一有空就讀書，一有書就愛不釋手，飯后睡前總是手不釋卷。從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，他都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了他的眼界，同時也提高了他的寫作水平。心地善良、禮貌待人 他有一顆善良真誠的心靈。有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。殷浩東同學有一顆潔白無暇、善良真誠的心靈，他心地善良、追求純真、無私無邪。在家里，對待親人，關注親人的冷暖，以禮相讓，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生、擇菜洗菜、洗襪子等，讓親情其樂融融。對待鄰里，他文明禮貌，與人為善，深得鄰里喜愛。傳遞愛心、助人為樂

在學校，他有一顆真誠的愛心。對于困難同學，他總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻。有同學上課忘了帶學習用具，他總是豪爽的拿出自己心愛的文具借給他們，有同學不會的問題，他總是熱情耐心的幫其解決，從不計較個人得失。對于博大復雜的世界，他有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真善美的理念。

在這學期里，學校組織了三次獻愛心活動，他都能積極參與，無私奉獻。特別是在本次汶川大地震的災難中，他表現的尤為突出，班級捐款，有他的份，家庭捐款，也有他的份，就連父母單位捐款，他也要參加。甚至他硬是嚷嚷媽媽領養一個災區小朋友。熱愛勞動、積極肯干

他勞動積極肯干，臟活、累活他總是槍在先，從不惜力。對待班級的勞動任務，他都能夠提前出色的完成，只要哪天他值日，他總顧不得吃早飯，就急急忙忙奔到學校做值日，等其他同學到校后，教室早就被他打掃得干干凈凈了。對于學校組織的大型勞動，他不但自己肯干，還表現出極強的組織能力和號召力。有一次搬磚鋪路勞動，他一個不到十歲的孩子，每次一般就是五塊磚一摞，累得滿臉漲紅，滿頭是汗，老師不忍，讓他少端點兒，他卻用袖筒把臉一抹，笑呵呵的說：“我能行，我不累。”又去干了。還有一次，學校組織鏟草勞動，冒著炎熱的太陽，同學門干了一會兒就無精打采的磨洋工，他一看，急了，一把操起鐵锨，自己使勁地鏟起來，同學們在他的鼓舞下也紛紛鼓起勁來。一會兒，學習委員袁思雨突然喊：“呀！殷浩東的手流血了??”老師過來一看，原來他的右手磨了好幾個泡，一個血泡破了。老師馬上帶他去包扎，不讓他再干了，可是他卻說：“我是班長，應該帶頭。”說著又操氣鐵锨鏟起來，鏟完草他又帶頭去拾草。勞動完了，他竟然用自己的零花錢給班里的同學每人買了一根雪糕??向這樣的事跡太多了。天天向上、興趣廣泛

“向上”是孩子健康成長的力量源泉，殷浩東同學的身上有著一股強烈“向上”的追求。從呀呀學語到接受家庭啟蒙和幼兒、小學教育，初諳世事的他就一直在追求著思想上的向上：“做個好孩子，做個好學生，做個好公民。”他尊敬長輩和師長，團結同學，遵守校規校紀，對人講禮貌，自覺遵守小學生行為規范和社會公德，深得鄰居、家長、老師和同學的好評。進入小學校園不久，通過學習，當他知道了少先隊組織是少年兒童的先進組織后，他每時每刻就把自己置于組織約束之下，嚴格要求自己，身體力行少先隊員的先進性。他追求全面發展，他興趣廣泛，除認真學習課本知識外，他還特別喜歡看書、繪畫、唱歌和體育運動。三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面發展，一直以來這都是他努力的方向和目標。小學的四年里，他一步步地朝這個目標在前進、在努力，全面認識自己、提高自己，不斷在學習中增長知識，在人生旅途中陶冶情操，在社會實踐中磨練意志！

勤奮學習，開闊視野

在學習上，她刻苦好學，勤于動腦。從一年級到現在，各科成績一直在年級名列前茅，年年獲得學習獎章。讀書是她課余的一大樂事，從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，她都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平，她的每次作文都被當作范文在同學中傳閱，還經常在校園櫥窗展覽。

勇擔重任，勤于創新

作為學校的副大隊長，她不僅是輔導員的得力助手而且是大隊部的小當家。她積極獻計獻策，勇于創新，將大隊部的工作開展的紅紅火火。她向輔導員老師提出“人人種植一盆花”活動構想，并詳細策劃、組織，在老師的幫助下，活動開展的有聲有色，不僅美化了校園，還培養了隊員熱愛勞動的習慣；她和其他大隊長共同商榷，組織開展“講文明，改陋習”活動，使得校園處處洋溢著文明新風；在“新世紀我能行”才藝展示比賽、“我為雙創做貢獻”演講比賽、“‘學習八榮八恥，做優秀小公民’的倡議”等活動中，她都是重要的組織者和參與者，事前精心設計，全面準備，積極號召全校隊員參與，每次都搞得轟轟烈烈，取得圓滿成功。尤其是在“做環保小衛士，為雙創作貢獻”活動中，她發動全體隊員行動起來，使得學校及周邊環境衛生有了很大的改觀。作為少先隊紀律監督委員，每個周一到周末，無論刮風下雨，她都堅持提早到校，最后離開，認真履行自己的職責。對待班級的活動，她同樣一絲不茍，主題班會、打掃衛生、演講比賽、故事會等班級活動每次都搞得紅紅火火，成了老師有力的好幫手。

傳遞愛心，助人為樂

她還是同學的好伙伴。同學生病了，她總是設法補上拉下的課程，輔導好作業；她主動要求和班上學習成績最差的同學同桌，給予幫助。后來同學們誰有了困難，都去找她，最后都能得到幫助。走出校園，她同樣把自己的愛心獻給需要幫助的人，尊老愛幼，助人為樂，曾先后發動全校同學為災區、貧困兒童捐款捐物，她自己捐贈款物共計兩百多元。

全面發展，多才多藝

從紅領巾廣播站播音員到學校各種活動的主持人，從國旗下講話的演講者到各種演講比賽的獲獎者，從悅耳動聽的歌聲到婀娜多姿的拉丁舞姿，從櫥窗里篇篇習作的作者到體育考試的全優，她成了同學們最佩服、最感動的榜樣，她用自己的言行向同學們昭示，全面發展才能更好地迎接未來的挑戰。近年來她連續獲雛鷹獎章學習章5枚、藝術章3枚、勞動章2枚、寫作章兩枚；2004年在學校“慶國慶”詩文朗誦大賽中獲“最佳領誦”獎；2004年在學校“新世紀我能行”才藝展示比賽中獲二等獎;2005年在學校種花比賽中獲優秀獎；2005年在學校歌詠比賽中獲得“最佳指揮獎”；2005年被評為學校首屆“十佳少年”。