久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

稱象教案(5篇)

時(shí)間:2019-05-13 21:26:51下載本文作者:會(huì)員上傳
簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《稱象教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《稱象教案》。

第一篇:稱象教案

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字會(huì),用“一邊??一邊??”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂人物對(duì)話,理解課文內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法:弄懂曹沖稱象的辦法,從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:愿意把這個(gè)故事講給別人聽。

教學(xué)重點(diǎn):弄懂曹沖稱象的辦法,從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn):了解曹沖和官員們稱象的辦法,想想還有什么方法可以稱出大象的重量。

教學(xué)方法:讀中感悟、理解 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們見過(guò)別人稱東西嗎?那你們見過(guò)稱大象嗎?

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱象的故事。

圍繞課題,你想提出什么問(wèn)題?(誰(shuí)稱象?為什么稱象?怎么稱的?)

二、讀課文

請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文。

1、用“——”畫出課文中要求會(huì)認(rèn)的字。

2、用“○”圈出課文中要求會(huì)寫的字。

3、邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。

三、學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:

1、老師講解生字

2、小組比賽讀

3、重點(diǎn)區(qū)分稱、秤,像、象。

4、讀一讀下面的詞語(yǔ)。

5、老師范讀課文,思考:課文講了一件什么事情?小組合作。

6、⑴、官員們想了什么辦法?用橫線勾出官員說(shuō)的話,⑵、⑶、你覺得這些辦法好嗎?曹操的態(tài)度怎樣?理解“直搖頭”。⑷、曹沖的辦法是什么?再讀一讀。

⑸、這個(gè)辦法可行嗎?從哪個(gè)句子知道的?曹操的態(tài)度怎樣?他會(huì)說(shuō)什么?

四、檢查自讀情況,鞏固識(shí)字 1、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。2、男女同學(xué)比賽,看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。3、自愿讀課文。

4、在小黑板上出示讀得不夠好的長(zhǎng)句練讀。5、讀了課文,你了解了什么?提示:

⑴、官員們想了什么辦法?用橫線勾出官員說(shuō)的話,讀一讀。⑵、出示玩具桿秤:誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)官員們的辦法? ⑶、你覺得這些辦法好嗎?曹操的態(tài)度怎樣?理解“直搖頭”。⑷、曹沖的辦法是什么?再讀一讀。

⑸、這個(gè)辦法可行嗎?從哪個(gè)句子知道的?曹操的態(tài)度怎樣?他會(huì)說(shuō)什么?

五、有疑就問(wèn)

1、把不懂的地方做上符號(hào),小組討論,還不懂的,留著全班討論。思考理解:官員們同時(shí)做了哪兩件事?從什么詞語(yǔ)可以看出是同時(shí)做的?

想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么? 想想誰(shuí)還可以同時(shí)做什么事?說(shuō)說(shuō)句子。

2、梳理學(xué)生的問(wèn)題。解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,有些問(wèn)題留待第二節(jié)課解決。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí): 1、復(fù)習(xí)生字。2、糾錯(cuò)分清字音。

3、上節(jié)課我們還有什么收獲?

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

1、看看書上是怎么寫大象的?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。2、曹沖提出了怎樣的辦法來(lái)稱象? 3、四人小組讀課文。

⑴、要求:看哪一組讀得最好,能理解稱象的辦法。⑵、你有什么收獲? 4、學(xué)生說(shuō)邊做動(dòng)作

三、把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比,說(shuō)說(shuō)它好在哪里。

1、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢?

2、小朋友再想想看,還有沒(méi)有更合適的辦法?

3、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志。

四、朗讀課文:用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽

1、你覺得這個(gè)故事怎么樣?想怎樣讀?可以自己讀、分角色讀、表演讀。

2、你想讀給誰(shuí)聽?

3、展示臺(tái):你把哪些地方讀得特別好,讀給大家聽。4、誰(shuí)想讀給老師聽?

五、講故事:愿講、能講

1、愿意把這個(gè)故事講出來(lái)嗎?愿意講給誰(shuí)聽? 2、故事先講什么、再講什么可別弄錯(cuò)了。3、誰(shuí)能講清醒官員們的辦法?誰(shuí)能講清曹沖辦法? 4、同桌講故事。

5、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎?爸爸媽媽聽到你講的故事,會(huì)怎樣說(shuō)?

六、寫字

1、讀要寫的字,你有什么發(fā)現(xiàn)? 誰(shuí)能用“象”、“像”組詞或說(shuō)句子? 2、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字? 怎樣記清字形?

3、哪些字比較難寫?我們來(lái)觀察一下,怎樣寫好這個(gè)字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范:“象”的筆順;“再”的筆順;四點(diǎn)底的寫法。4、巡視、指導(dǎo),表?yè)P(yáng)寫得好、姿勢(shì)正確的學(xué)生。

七、課外拓展

回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō),看還有哪些辦法可以稱象。板書設(shè)計(jì)

21、稱象

直搖頭

微笑點(diǎn)頭

官員們

曹沖

砍樹造秤

趕象上船

宰象

畫線裝石

稱石頭

教學(xué)中,我在指導(dǎo)學(xué)生理解曹沖稱象的方法后,我想進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。于是,提出這樣一個(gè)問(wèn)題:“曹沖能想出這樣巧妙的方法,是因?yàn)樗⒁庥^察,善于動(dòng)腦。小朋友們能不能也像曹沖一樣,開動(dòng)腦筋,想出稱象的方法呢?”同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的辦法,一會(huì)兒匯報(bào)。學(xué)生的情緒高漲起來(lái),有的讀課文,有的看插圖,有的熱烈地討論。孩子們的方法很多。有的說(shuō):“可以把石頭換成人,一樣可以稱出大象的重量”,有的說(shuō):“可以用吊車用磅秤”,還有的同學(xué)說(shuō):“可以將大象的細(xì)胞抽出來(lái),進(jìn)行化驗(yàn)分析,直接用生物技術(shù)測(cè)出大象的重量。” 當(dāng)了解曹沖這個(gè)形象的時(shí)候,我問(wèn)孩子們:“你們喜歡曹沖嗎?為什么?”孩子們的回答更是讓我驚訝。

看來(lái),他們小小年紀(jì)就能夠開動(dòng)腦筋想辦法!在以后的教學(xué)中,可不能看低他們。

第二篇:稱象教案

三、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié),了解官員們想出的稱象辦法,識(shí)記“桿、秤、宰”

1、引讀曹操的話

2、交流官員想出的稱象辦法。

(1)自讀課文第三節(jié),找出官員們想出的辦法。

(2)生交流,出示句子,同桌練讀句子。

(3)了解辦法,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字,? 交流第一種辦法,借助實(shí)物認(rèn)識(shí)“秤”,學(xué)習(xí)生字“桿、秤”。

板書砍樹造秤

? 交流第二種辦法,學(xué)習(xí)生字“宰、割”。

板書宰象稱重

(4)師生配合朗讀第3節(jié),知道這兩種辦法是不可行的。

(5)從曹操的反應(yīng)中進(jìn)一步明白官員們的辦法不可行。

師看來(lái),這兩個(gè)辦法根本行不通,所以曹操聽了也——(引讀)直搖頭(出示句子)

四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第四小節(jié),學(xué)習(xí)曹沖稱象的辦法,感受它的聰明智慧

1、讀課文第四小節(jié),找出具體寫曹沖稱象這個(gè)辦法的句子讀通順。

師當(dāng)官員們議論紛紛,曹操聽了直搖頭時(shí),只有曹沖在人群里看著聽著也在想辦法呢!他想了什么辦法呢?我們一起來(lái)讀讀第幾小節(jié)呀?好的,請(qǐng)你們放聲讀讀第四小節(jié),邊讀邊思考曹沖一共說(shuō)了幾句話?

2、指名讀曹沖說(shuō)的話,了解稱象步驟

3、再讀句子,根據(jù)課文內(nèi)容給圖畫排序。

(1)出示五幅圖,按課文內(nèi)容排序。

(2)交流排序并找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,隨機(jī)理解“船舷”(師范寫“舷”)。

(3)再讀句子,圈畫動(dòng)詞,了解每一步做什么。

交流并板書(趕 畫 趕 裝 稱)

(4)看圖用上關(guān)鍵動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)五個(gè)步驟

(5)板書提示按順序說(shuō)用上“先 再 最后”

(6)引讀第五節(jié),借助動(dòng)畫回顧稱象的過(guò)程

4、進(jìn)一步理解曹沖稱象的妙處

小結(jié)你們看,曹沖稱象只用了兩樣?xùn)|西哪兩樣?xùn)|西?——船和石頭。他的想法正是受到了官員們的啟發(fā)(他用船代替了——又用石頭代替了——,)是啊,他正是以(船)代秤,以(石)代象(卡紙),既解決了提不動(dòng)大秤,又避免了宰殺大象的問(wèn)題。

4、情境創(chuàng)設(shè),體會(huì)曹沖的智慧

師這么巧妙的辦法竟來(lái)自一個(gè)7歲的小朋友,在場(chǎng)的官員聽了曹沖的辦法,又議論起來(lái)啦,有的說(shuō)——有的說(shuō)——(隨機(jī)點(diǎn))

師是的,曹沖很聰明,因?yàn)樗朴谟枚醚邸米臁眯摹@使他成為一個(gè)聰明的人(出示媒體)

五、布置作業(yè)

1、把曹沖稱象的辦法說(shuō)給家長(zhǎng)聽。

2、拓展思考,還有沒(méi)有其他的稱象辦法嗎?

三、詳讀第三段,為學(xué)習(xí)下一段打好基礎(chǔ)

1、官員們想出了什么辦法來(lái)稱大象?是在哪一段找到的?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀第三段。2、先分組討論,再指名回答:

官員們想出了兩種辦法,第一種是造一個(gè)特大的秤,第二種是把大象宰了,割成一塊一塊的來(lái)稱。

這兩種辦法行的通嗎?在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上用“多媒體備課系統(tǒng)”中的動(dòng)畫設(shè)計(jì)來(lái)演示,生動(dòng)地展示這兩種方法的弊端。

曹操對(duì)這兩種辦法滿意嗎?從哪可看出來(lái)? 比較: 曹操聽了搖頭。曹操聽了直搖頭。

指名讀這兩句話。提問(wèn):這兩句話表示的意思一樣嗎?

直:一個(gè)勁兒地,連續(xù)不斷。句中加上“直”以后,表示的程度就不一樣了,語(yǔ)氣和語(yǔ)意更重了。表示曹操非常不滿意。3、分角色讀第三段,再次體會(huì)。

四、精讀第四段,突破全文的重難點(diǎn)

1、可見這辦法不行,那曹沖的辦法又是什么呢?在哪一段找到的?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。2、曹沖的辦法是用幾句話說(shuō)清楚的? 我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)分別來(lái)讀這四句。其他同學(xué)一邊聽,一邊想,在這個(gè)辦法中有什么地方不明白的地方,可以大膽地提出來(lái)。

3、同學(xué)們剛才提出了好多不懂的問(wèn)題,下面,我們就按照這四句話的順序,一個(gè)一個(gè)來(lái)分析。

在第一句中,有同學(xué)們提出“把大象趕上岸后,為什么要?沿著水面?畫一條線呢?”什么是“沿著水面”呀?“沿著”就是靠著水面、挨著水面、貼著水面,既不高也不低,畫一條線,這就叫“沿著水面”畫一條線。

那為什么要畫這條線呢?很明顯是為第二步船上裝石頭做準(zhǔn)備的。這條線就像秤上的刻度、秤星,表示大象就有這么重。

在看第二句,為什么往船上裝石頭要裝到船下沉到畫線的地方為止呢?“止”是什么意思?止是指“停”的意思。為什么船沉到線就停了,不能再裝石頭了呢?再裝會(huì)怎么樣?同學(xué)們四人一組討論討論。出示字片比較:

船上裝石頭,船身超過(guò)那條線。這時(shí),石頭重量和大象相比,怎么樣了?(說(shuō)明石頭比大象重了)

船上裝石頭,船身沒(méi)有下沉到那條線,這時(shí),石頭重量和大象相比,又怎么樣?(說(shuō)明石頭比大象輕了)

因此,只有當(dāng)船上裝石頭,船身下沉到正好到那條線,這時(shí)石頭的重量才會(huì)與大象相等。

第三句,稱石頭的重量。

第四句,把石頭的重量加起來(lái),就是大象的重量。

4、曹沖就是這樣一步一步很有條理地說(shuō)出了稱象的過(guò)程,同學(xué)們?cè)侔堰@段讀一遍,試著總結(jié)一下每一句的重點(diǎn)內(nèi)容: 趕象上船 沿水畫線 趕象下船 裝石到線 稱出石重

加出石重 就是象重

五、學(xué)習(xí)第五段 略。

六、總結(jié)全文

1、曹沖才7歲,為什么能想出這種辦法?

因?yàn)樗苈斆鳎朴趧?dòng)腦筋,善于注意觀察事物,注重生活的積累。但最重要的是他能從錯(cuò)誤意見中吸取合理的因素。第一位大臣出的主意很不切實(shí)際,因?yàn)闆](méi)有人能提起如此重的大秤,但是這不切實(shí)際中卻包含著一個(gè)“切實(shí)際”的因素,就是需要有一個(gè)能承受的住大象重量的“秤”才能解決問(wèn)題;第二位大臣的主意更是荒誕無(wú)幾,誰(shuí)能把活生生的一頭大象拉去宰了?但是它也有不荒謬的地方,就是怎么能把一個(gè)完整的大象分開呢,怎么能把它“化整為零”?曹沖正是吸取了這兩位大臣錯(cuò)誤意見中的合理因素,先設(shè)法找到了一個(gè)既能承受大象重量,又不用人手去提的大秤──“船”(船相當(dāng)于秤盤,水相當(dāng)于“大力士”,船舷上的線相當(dāng)于秤星、刻度);然后他又想到利用石塊代替大象,這樣就可以實(shí)現(xiàn)“化整為零”,從而準(zhǔn)確地計(jì)算出大象的重量。

第三篇:稱象教案

《稱象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、理解稱象的過(guò)程,感受曹沖的聰明。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解曹沖稱象的過(guò)程 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示詞語(yǔ),指名領(lǐng)讀。

2、用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容。

二、結(jié)合問(wèn)題,理解課文。

問(wèn)題一:這是一頭怎樣的大象?(找到相關(guān)句子讀一讀,請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫出大象的身子和腿,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)面對(duì)這頭大象官員們有什么反應(yīng)?)問(wèn)題二:官員們都想了什么辦法來(lái)稱這頭大象?

辦法一:造稱(指導(dǎo)掌握多音字“得”、“反駁”朗讀反問(wèn)句)辦法二:宰象

(理解“直”)問(wèn)題

三、曹沖想出了什么辦法來(lái)稱象?(讀相關(guān)段落,找到表示先后順序的詞并板書,找一找每一步中的動(dòng)詞請(qǐng)學(xué)生板書)先:趕(象上船)

(船)下沉 然后:畫(線)

再:趕(象上岸)

裝(石)

再:稱(石)

知象重

問(wèn)題四:曹沖想出的辦法稱象結(jié)果如何? 曹操微笑點(diǎn)頭。(說(shuō)明辦法很好)理解果然

三、拓展歸納

1、你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子?(學(xué)生自由發(fā)言,教師重點(diǎn)小結(jié))

2、你還知道哪些有關(guān)動(dòng)腦筋的小故事?

3、動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。(課件演示圖片)

四、課堂小結(jié)

1、辯字組詞

稱()

象()

刻()秤()

像()

該()

2、填量詞

一()大象

一()秤

一()大樹

一()線

一()柱子

一()大船

五、布置作業(yè)

1、把曹沖稱象的故事講給家長(zhǎng)聽。

2、找一找其他有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀。

第四篇:稱象 教案

第十單元:動(dòng)腦筋

稱 象

教材簡(jiǎn)析:

本課寫了曹沖從小聰明過(guò)人,他通過(guò)認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋,想出了比官員們都好的稱象的辦法。全文共5個(gè)自然段。

本課要求認(rèn)識(shí)的15個(gè)生字是:曹、官、堵、議、桿、秤、駁、宰、割、艘、沿、舷、量。要求會(huì)寫的8個(gè)字是:稱、官、員、堵、議、桿、秤、沿。教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫8個(gè)字。

2、了解曹沖稱象的辦法,初步懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

3、朗讀課文,復(fù)述故事。教學(xué)建議:

教學(xué)開始,可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題情境:如果現(xiàn)在有一頭大象在你面前,咱們比一比,哪位小朋友最聰明,能稱出這頭大象的重量?問(wèn)題一出,相信每一個(gè)小朋友都會(huì)在腦海中積極想辦法。無(wú)論是哪種辦法,老師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答給予相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)。

曹沖的辦法是哪里來(lái)的?他是吸收了前面意見中合理的部分,摒除了其中不合理的部分。因此,教學(xué)時(shí),不要簡(jiǎn)單地宣講曹沖如何聰明,而應(yīng)抓住他如何動(dòng)腦筋,特別是如何吸收別人的意見來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

教師可以利用學(xué)生對(duì)曹沖的喜愛之情引導(dǎo)他們像曹沖一樣,想辦法解決課文中的生字,并在讀中認(rèn)真體會(huì)曹沖稱象的過(guò)程,并指導(dǎo)學(xué)生用上“先??然后??再??最后”等連詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí),可結(jié)合“金鑰匙”進(jìn)行,教給學(xué)生復(fù)述課文的方法,在反復(fù)練習(xí)中,提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和復(fù)述課文的水平。拓展習(xí)題:

一、比一比,再組詞。

員()稱()官()沿()圓()秤()管()沉()

二、照樣子填空。

(稱)象()線()車()故事

()報(bào)()樹()瓜()字典 相關(guān)資料:

曹操(155--220):三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、文學(xué)家。字孟得,沛國(guó)譙(今安徽亳縣)人。東漢末,在鎮(zhèn)壓黃巾起義中,逐步積蓄軍事力量。公元200年官渡之戰(zhàn)消滅了世族軍閥袁紹。又陸續(xù)削平了其他割據(jù)勢(shì)力,統(tǒng)一了北方。公園208年任丞相,率軍南下,被孫權(quán)、劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕稱帝,追尊曹操為武帝。

曹沖:曹操的兒子,名倉(cāng)舒。生于公元196年,死于公元208年,只活了12歲。曹沖聰明過(guò)人,曹操很喜愛他,建安 13年(208年)曹沖生了病,曹操親自請(qǐng)醫(yī)生診治,可惜不治而死。曹操極為悲傷,追封曹沖為鄧哀王。

精品教案: 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:

盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。教學(xué)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入。

有人送給曹操一頭大象,這頭象又高又大,到底有多重呢?怎么稱呢?今天學(xué)習(xí)古時(shí)候一個(gè)稱象的故事。

板書課題:稱象

二、初讀感知,自主識(shí)字。

1、自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字用熟悉的方式解決。

2、檢查識(shí)字效果。

(1)多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

(2)認(rèn)讀字卡,交流識(shí)字方法。

三、熟讀感悟。

1、再讀課文,討論:如果現(xiàn)在你的面前有一頭大象,你有什么辦法能稱出大象的重量?

2、學(xué)生討論后匯報(bào)。(無(wú)論哪種方法,教師都應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和鼓勵(lì))

3、師:官員們有哪些方法? 學(xué)生匯報(bào):(1)造一桿大秤。

(2)把大象宰了,割成一塊一塊的再稱。師:曹操對(duì)這兩種辦法什么態(tài)度?(直搖頭)師:曹沖聽了官員的話后怎么說(shuō)?

4、指名讀第四自然段。

(1)討論:曹沖的辦法共幾句話?每句話是什么意思?(2)匯報(bào)。指生到黑板上畫。

5、師生共同做實(shí)驗(yàn)演示稱象的過(guò)程。

6、師:為什么曹沖這么小的年紀(jì)就想出了這么好的辦法?(注意觀察事物、愛動(dòng)腦筋、認(rèn)真聽別人議論,從中受到啟發(fā)。)

7、我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么?

四、辨析字型,指導(dǎo)書寫。

1、出示要求寫的字,認(rèn)讀。

2、區(qū)別形近字。

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

4、全班評(píng)議。

五、復(fù)述課文。

教師提示:先想想課文內(nèi)容,復(fù)述時(shí)盡量用自己的話說(shuō)。

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入新課,理解課題。

1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章——稱象,讀題質(zhì)疑:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解。

2、讀了課題你還想知道什么?

誰(shuí)稱象? 為什么稱象? 怎么稱象?

3、想解決問(wèn)題怎么辦?(讀書、討論??)

二、初讀感知,愉快識(shí)字。

1、要想通過(guò)讀書解決問(wèn)題,首先解決讀通課文的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們打開課本,運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)真讀課文,努力把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

2、把課文讀給同桌聽聽,注意糾正字音。

3、用“——”標(biāo)出生詞。多讀讀,然后讀給同桌聽。

4、利用生字條,小組合作識(shí)字。

5、檢查生字掌握情況。

6、通過(guò)剛才讀課文,你知道了什么? 有人送給草操一頭大象。大臣們想的辦法行不通。

曹操的兒子曹沖想出了稱象的辦法。??

同學(xué)們很會(huì)讀書,初讀課文就解決了這么多問(wèn)題,真了不起。曹沖稱象的辦法是什么?請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段。

三、精讀課文,理解內(nèi)容。

1、自讀自悟。

請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段落,思考:曹沖的辦法是什么?他的辦法好在哪里?可以用簡(jiǎn)單的圖來(lái)表示。

2、合作釋疑。

在小組內(nèi)用自己的話說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱象的?討論交流后修改自己的簡(jiǎn)圖。

3、小組匯報(bào)。

請(qǐng)2——3個(gè)小組代表匯報(bào)讀書所得。可以說(shuō)說(shuō)、可以邊演邊說(shuō)曹沖稱象的經(jīng)過(guò)。其他小組補(bǔ)充。

4、曹沖才7歲,為什么能想出這么好的辦法?(1)因?yàn)樗蟿?dòng)腦筋。(2)因?yàn)樗斆??

5、其他官員的辦法為什么不好?引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段,同桌交流。

5、質(zhì)疑:還有不明白的問(wèn)題嗎?

可能有的學(xué)生會(huì)問(wèn):汽車的重量都能稱出,為什么大象的重量不能?(引導(dǎo)部分學(xué)生明白古時(shí)候科技不發(fā)達(dá)。)

四、拓展延伸。

1、小小的曹沖善于動(dòng)腦筋,既保全了大象,又稱出了大象的重量。假如你生活在那個(gè)年代,你會(huì)用什么辦法稱象?

2、你曾經(jīng)動(dòng)腦筋解決過(guò)什么問(wèn)題?怎么解決的?說(shuō)給小伙伴聽聽。

五、指導(dǎo)書寫,鞏固生字。

1、本課生字比較簡(jiǎn)單,鼓勵(lì)學(xué)生自主書寫。

2、小組評(píng)價(jià)。

3、反饋。

第五篇:《稱象》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字,會(huì)寫“再、象”等6個(gè)字。能用“一邊…一邊…”說(shuō)話。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和善于觀察,勤于動(dòng)腦的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字和朗讀課文,通過(guò)朗讀了解曹沖稱象的方法。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片,演示曹沖稱象過(guò)程的投影片及實(shí)驗(yàn)?zāi)M物。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例

(一)第一課時(shí)

一、談話式導(dǎo)入

同學(xué)們,你們見過(guò)別人稱東西嗎?板書:稱。人們稱一件東西是想知道什么?(想知道那件東西有多重。)你們見過(guò)別人稱大象嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱大象的故事。(板書:象)

二、初讀

課前同學(xué)們讀過(guò)課文,現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把課文讀給大家聽聽,希望讀準(zhǔn)字音,不加字,不丟字。(被指定的學(xué)生讀后,其他同學(xué)給他正音)

三、讀書討論,比較稱象方法

1.曹操為什么要大家想辦法稱象?請(qǐng)大家讀讀第二自然段后回答。(相機(jī)板書:議論)

2.曹操聽了官員們的議論,便問(wèn):“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱?”

請(qǐng)你們看第三自然段,跟我學(xué)讀這一句。(教師讀,學(xué)生跟著讀,自己讀。)

3.曹操提出這一問(wèn)題后,官員們是怎么議論的?(指板書上的“議論”,指導(dǎo)讀官員們說(shuō)的話)

思考:

(1)官員們想用什么辦法稱象?

(2)曹操聽了他們的稱象辦法后是什么態(tài)度?

四、演示稱象過(guò)程,體會(huì)曹沖的聰慧

1.師過(guò)渡:官員們提的兩個(gè)辦法都不好,曹操不同意,曹沖聽了官員們的議論后他是怎樣說(shuō)的?(指名讀第四自然段)

2.曹沖的這個(gè)辦法是用幾句話說(shuō)清楚的?

生:(讀書、畫序號(hào)、討論)

師生合作,邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示曹沖稱象全過(guò)程。

(1)這四句話里的第一句告訴我們什么?(學(xué)生讀第一句,老師板書:上船、畫線)在哪畫線?用投影片演示。

(讓一個(gè)學(xué)生指投影片上的船舷)

(2)在船舷的什么地方畫線?再仔細(xì)讀這一句。

生:沿著水面在船舷上畫線。

(3)接著,老師用“沿著水面在船舷上畫線后接著干什么”、“在什么情況下停止裝石頭”、“最后怎么知道大象有多重”等問(wèn)題,誘導(dǎo)學(xué)生讀懂曹沖說(shuō)的四句話中的二、三、四句,并分別板書“上岸”、“裝石頭”、“沉到線”、“稱石頭”、“石頭一共的重量=大象的重量。”

4.在此基礎(chǔ)上,老師用一組模擬物讓學(xué)生演示曹沖說(shuō)的辦法。

學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓四名學(xué)生演示。大家讀一句,該生演示這一句的內(nèi)容。

五、課外活動(dòng)

同學(xué)們,課文里說(shuō)“石頭一共有多重,大象就有多重。”剛才我們的演示沒(méi)有稱給你們看。如果你們有興趣的話,在課外活動(dòng)或者在家里,把剛才的演示再做一做,然后把石頭稱一稱,把“大象”稱一稱,看石頭和“大象”是不是同樣重,好嗎?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名分段讀課文。

2.自由讀第四自然段。

3.提問(wèn):曹沖想用什么辦法稱象?

二、識(shí)記生字

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點(diǎn)想辦法記字形。

(先自己想辦法記,再同桌討論,然后站起來(lái)發(fā)言)

2.出示小黑板,上面寫著:

上──止(停止)干──桿(秤桿)到──倒(倒水)

你──稱(稱象)平──秤(大秤)像──象(大象)

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示田字格中的字,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,說(shuō)出自己認(rèn)為難寫的、易錯(cuò)的地方,進(jìn)行互相交流、提示。

2.重點(diǎn)指導(dǎo):

“點(diǎn)、照”二字的四點(diǎn)底;“象、像”二字指導(dǎo)下面的彎鉤,要寫美觀;“再”字的后三筆筆順是:豎、橫、橫,最后一筆橫要寫長(zhǎng)一些,左右出頭。注意比較“在”與“再”二字的字義不同。

3.學(xué)生自己練寫,師檢查,并個(gè)別指導(dǎo)。

下載稱象教案(5篇)word格式文檔
下載稱象教案(5篇).doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
點(diǎn)此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    21 稱象(教案)

    21稱象 1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,會(huì)用“一邊??一邊??”造句。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂人物對(duì)話,理解課文內(nèi)容。 3.弄懂曹沖稱象的辦法,從曹沖稱象的故事中受......

    31 稱象(教案)

    31 稱象 二語(yǔ)備課組 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確認(rèn)讀“獻(xiàn)、官、柱、桿、秤、宰、割、仰、舷”9個(gè)生字;正確書寫“官”。 2.能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容,根據(jù)動(dòng)詞,用表示先后順序......

    稱象教案5篇

    稱象 清水路小學(xué) 肖靜 教學(xué)目標(biāo) 1、識(shí)記“官、柱、桿、秤、宰、割、舷”7個(gè)生字。積累“議論、秤桿、船舷”等詞語(yǔ)。 2、初步學(xué)會(huì)對(duì)課文進(jìn)行質(zhì)疑,能分角色朗讀課文,根據(jù)提示將......

    31 稱象(教案)

    31、稱象 教學(xué)總目標(biāo): 1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“獻(xiàn)、官、柱、桿、秤、宰、割、仰、舷”9個(gè)生字,重點(diǎn)書寫 “官、柱、桿、秤、宰、舷”6個(gè)生字。 借助圖片理解“船舷”。 2......

    課文《稱象》教案

    【教材簡(jiǎn)析】本文講的是一個(gè)七歲的孩子,想出稱象的辦法比官員強(qiáng),比官員妙,這實(shí)在難能可貴。曹沖稱象的故事,因此廣為流傳;曹沖愛動(dòng)腦子,善于觀察,富于聯(lián)想的品質(zhì),值得我們認(rèn)真借鑒。......

    稱象上教教案

    人教版一年級(jí)下冊(cè)21課《稱象》教案設(shè)計(jì) 烏市第五十三小 肖蘇 教材簡(jiǎn)介:《稱象》是一篇記敘文。講的是曹沖小時(shí)候想辦法稱大象的故事。課文通過(guò)對(duì)曹沖稱象過(guò)程的介紹以及與大......

    課文《稱象》優(yōu)秀教案范文

    教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀本課13個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)8個(gè)字的書寫。2、了解曹沖稱象的辦法,初步懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。3、朗讀課文,復(fù)述故事。教學(xué)準(zhǔn)備玻璃器皿裝上水、木......

    稱象 說(shuō)課稿

    稱象 說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 這課文講的是曹操的兒子曹沖小時(shí)候稱象的故事。這個(gè)故事說(shuō)明遇事動(dòng)腦筋,想辦法,就能找到解決問(wèn)題的方法。 全文共有五個(gè)自然段,是按照事情發(fā)展的順序......

主站蜘蛛池模板: 日本免费高清色视频在线观看| 久久久无码精品亚洲a片0000| 日韩精品无码熟人妻视频| 少妇人妻偷人精品视蜜桃| 精品人妻少妇嫩草av无码专区| 色综合久久无码五十路人妻| 精品一区二区三区无码av久久| 色狠狠av老熟女| 亚洲v无码一区二区三区四区观看| 亚洲av综合永久无码精品天堂| 亚洲精品自偷自拍无码| 亚洲最大无码中文字幕| 在线看片无码永久免费视频| 久久精品无码午夜福利理论片| 男女同房做爰爽免费| 国产高清在线精品一区免费| 天天综合色天天综合色h| 人妻无码专区一区二区三区| 精品国产人成亚洲区| 国产精品高清一区二区三区| 无码丰满熟妇一区二区| 暖暖视频 免费 日本社区| 亚洲国产精品无码中文字| 亚洲精品乱码久久久久久蜜桃| 日韩人妻ol丝袜av一二区| 亚洲一区av在线观看| 亚洲色婷六月丁香在线视频| 国产成人精品a∨一区二区| 国产第19页精品| 亚洲欧洲日韩av在线观看| 性生大片免费观看高清视频| 欧美顶级少妇做爰hd| 少妇私密会所按摩到高潮呻吟| 国精产品一区一区三区有限在线| 成人年无码av片在线观看| 把插八插露脸对白内射| 日本一道高清一区二区三区| 亚洲中文字幕久在线| 亚洲国产一区二区精品无码| 国产成人卡2卡3卡4乱码| 精品无码国产av一区二区|