第一篇：跪跳起教學反思

跪跳起教學反思

篇一：跪跳起>教學反思

本節課的設計目標非常明確，以“激發學生的積極性、主動性、參與性和創新精神”為指導思想，以促進學生綜合素質為核心，發展學生的能力，開發學生智力。教學目標：通過本課，學生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動作要領。大部分學生能夠掌握動作技術。發展學生的靈敏性、協調性及腰腹肌力量；培養學生勇敢頑強努力拼搏的精神。重點：掌握跪跳起的動作要領，壓墊，擺臂，展髖，提腰 難點：身體協調配合壓擺協調用力，急挺身，快收腿。

這堂“跪跳起”是通過雙手撐地跪跳前移慢慢過渡到跪跳轉方向，做擺臂彈性練習；再有跪跳前移：最后從高處向低處跳下等幾個練習，形成階梯，由簡單到難，讓孩子體會收腹的過程，給學生在練習“跪跳起”的時候做好了鋪墊。在本節課上，主要強調“跪跳起”動作是如何發力的以及發力的順序和部位。通過教師的示范以及同學做示范時，老師和學生討論出優缺點，全班分組聽教師口令統一進行練習，培養學生團結互助，互助互學的良好品質。通過本課的教學，學生初步了解并體會跪跳起這一動作。

在教與學的過程中，要滲透>德育教育，注重安全教育，體現友誼第一、比賽第二。讓學生在游戲中體驗快樂，激發學生參與的熱情，發揚學生團結協助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。

我個人覺得總的來說這堂課的設計思路比較明確，教學過程還有待提高，語言表達不夠簡略。在本次教學中出現了許多問題，值得我思考。

1.課堂組織出現了問題：調動隊伍時不能再短時間內調整完畢。

2.對于學生在練習的過程中，練的好的同學贊揚的詞匯不多，而對于學習困難的學生又不知道如何用巧妙的語言來鼓勵他。

3.當一些同學出現注意不集中時，用什么方式能吸引住學生的注意力，有效地進行教學。

4.我的語言表達和組織比較薄弱，在上面我還需要更注意自己，提示自己，提高自己。

5.在本課設計的最后一部分跪凳子上跳到墊子上，危險性比較高，要考慮到用什么器械來取代凳子，降低危險程度。

以上幾方面還需要在以后的教學中點滴積累，多聽優秀教師的課，多向他們學習。使自己的語言更加的豐富，課堂的設計更加合理，使課堂更加的精彩。

總之，本課的教學還算成功的，學生基本能按照教學思路，在教師的引導下主動參與學習，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性很高，基本實現了教學目標和教案的設計。在今后的教學中，我應該向有經驗的教師學習，加強自身的教學、教研能力。

篇二：跪跳起教學反思

本節課的設計目標非常明確，以“ 激發學生的積極性、主動性、參與性和創新精神” 為指導思想，以促進學生綜合素質為核心，發展學生的能力，開發學生智力。教學目標：使學生積極主動參與學習；發展學生的靈敏性、協調性及腰腹肌力量；培養學生勇敢頑強努力拼搏的精神。重點：展髖提腰 難點：急挺身 快收腿

首先、關注學生、讓學生嘗試

課的開始，我沒有直接告訴學生這節課學什么？而是通過對教師的觀察，得出本節課學習的內容：跪跳起。對跪跳起的一些動作要領又是通過學生的觀察、體驗、嘗試一步步的把跪跳起的動作及注意事項自己體會出來，象老師一樣給同學講出來。

其次、關注學生、消除學生的懦弱心理

跪跳起動作有一定難度，通過練習發現有很多學生因身體素質和心理問題自己不能獨立完成動作，看那些同學著急的樣子，我及時引導、鼓勵又教給同學們一招（保護與幫助），通過我的引導與激勵、同學們的幫助與喝彩消除心理障礙完成動作。

再次、關注學生讓學生享受成功的快樂

在整個跪跳起活動中，同學們都積極的動了起來，在動中展示了自我，在活動中享受了成功的快樂，在動中得到了發展。從而提高了課堂教學的實效性，促進了知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等方面和諧發展。

篇三：跪跳起教學反思

1、教師是學生的楷模，所以教師的一言一行，對學生都有著深遠的影響，通過本次講課，感覺自己的基本功還需要提高，在以后的教學中要嚴格要求自己，不斷提高。

2、練習手段過多，對學生的的水平把握還不夠準確，對學生的期望值過高。

糾正方法：平時多和學生溝通深入了解學生，設計貼切的練習手段。

3、評價不夠及時，不能準確把握學生的情緒。

糾正方法：抓準時機，評價有針對性，簡單扼要。

總之，本課的教學還算成功的，學生基本能按照教學思路，在教師的引導下主動參與學習，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性很高，基本實現了教學目標和教案的設計。在今后的教學中，我應該向有經驗的教師學習，加強自身的教學、教研能力。

第二篇：跪跳起教學反思

跪跳起教學反思

時間總在不知不覺中從身邊走過，轉眼在丁蘭的日子就要半個學期了??今天接到體育組組長的通知，新教師將在周五上公開課。一接到通知，我就馬上準備了起來。我相信不管公開課上的結果怎么樣，只要經過這一過程的鍛煉，我能得到很多寶貴財富，最主要的是“享受”這一過程。

這次我準備的是一節小學四年級跪跳起的課，跪跳起是小學四年級學生應該掌握的技術動作，為了調動學生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動作用力順序，所以我安排了兩個課時的教學計劃，也能充分的體現了新課標內容的合理安排，這節課要解決的問題是學生的迅速收腹提膝的問題，這也是本節課的教學重點，本節課以跪跳起為教材讓學生體驗下肢動作形成對整體動作的影響。

為了學生能更好的對跪跳起的動作的認識，本次課安排了以游戲代替熱身的方法來激發學生的學習興趣，通過復習擺臂、小腿腳面壓墊動作的復習，使學生在學習動作后能夠獨立的完成跪跳起動作上做了一個很好的鋪墊。

我在學習動作部分，從輔助性練習過渡到跪跳起的完整動作，使學生能能夠獨立的完成。我先用單腿提膝的動作使學生能初步了解在提膝時要迅速的問題，也為了下面的輔助練習做一個很好的引導，在第二個輔助練習中我采用了從原地收腹跳過度到原地收腹跳是用膝蓋去頂標志物的練習，使學生在跳起時有提膝的動作而不是勾小腿動作，這樣就很好的解決了學生的提膝動作，最后的輔助性練習是跪墊提膝頂標志物，這個練習主要解決學生在跳起時能迅速提膝收腹效果，也啟到了一個承上啟下的作用，也是這節課的一個閃亮點，但是在這個環節中我也有不足的地方：第一、據學生存在的差異性來練習，我所設的標志物多是同一個高度，這是因為我想的不夠充分而形成的。第二、學生練習的密度不夠。

第三、沒有體現學生的主體地位，因為在練習時，大部分時間多是我去喊節拍練習，沒讓學生去自主的練習。

在結束部分，我利用了小學生喜歡玩的心理，選擇了太極這一呼吸與動作相結合的放松方法，讓學生在“玩”太極的過程中，不知不覺中達到了放松的效果。

這次公開課我感受頗深，本課優點明顯，也有不足之處。

優點：1.教態較好

2.教學組織和隊伍的調動比較清晰。3.在教學的設計和內容的銜接上做的比較合理。

缺點：1.我的語言表達和組織比較薄弱，以后需要更注意自己，提示自己，提高自己。2.在上課中沒有明確學習動作的目的性。

但是從總體來說，我對于這節課還是滿意的，不足之處我會在以后的上課中去慢慢的摸索，在教學中積累經驗，多聽優秀教師的課，多向他們學習，使自己的語言更加的豐富，使課堂更加的精彩。

任周營

2011年10月30日篇二：跪跳起教學反思

本課的教學內容是跪跳起，是三四年級技巧教學內容之一。本課是跪跳起的第一課時，要解決擺臂制動、壓小腿、擺臂制動與壓小腿協調配合。

在課的準備部分為了迅速集中學生的注意力，激發學生的運動興趣，我安排了模仿動物行走的游戲。準備操中加入了擺臂、小腿腳面壓墊等活動，為基本部分跪跳起的學習打下了基礎。

在基本部分，主教材我利用從易到難、循序漸進的方法從輔助性練習過渡到跪跳起的擺臂制動與壓小腿協調配合，使學生比較容易的完成。第一個練習方法：跪撐跳的動作，使學生初步體驗小腿壓墊提膝，也為了下面的輔助練習做一個很好的引導。第二個練習方法：跪在墊子上臀部后坐，腳背壓墊，雙手后擺是矮個子，跪在墊子上雙手上擺至水平、腳背壓墊是高個子，體驗擺臂制動。增加難度，使小腿壓墊提膝。練習過程中增加保護與幫助。通過小海綿棒穿過膝關節不能穿過腳背，增加學生練習的興趣。這樣就有效解決了提膝問題。第三個練習方法：低處往高處跳：把二張墊子疊合在一起，學生跪在墊子的前沿向上跳，讓膝關節跳上兩塊墊子。解決擺臂制動與壓小腿協調配合。輔教材中“8”字接力，充分利用隊形跟墊子。在結束部分，在利用8字跑結束的隊形，配合音樂，雙手搭肩，一起來表演連綿起伏的波浪。

從本節課中，我更能深刻地領悟到：在體育課的教學中，注重的是平時的積累，特別是教師對課堂的掌控能力。本課節最大的敗筆就是在引導學生保護幫助的時候，其實從開始我應該發現本班學生完成本課的技術動作情況應該是比較好的。其實擺臂制動與壓小腿協調配合練習對本班學生來說沒有難度，也沒有太大的危險性，教師只要在練習中點出來，讓學生建立一個意識就可以了。然而我在這里確花了大量的時間，導致課接下來的各個環節混亂，學生只是一味的在保護幫助下去完成動作。而且使用紅領巾作為道具，影響學生后擺動作。雖然有創新，但是效果卻使得其反。

不足之處：

對課堂的掌控能力 對教材理解不夠，對技術動作沒有深入的了解，特別是對教學重難點的落實，其實很簡單要解決什么問題，如何解決問題。

語言表達和組織比較薄弱。

在課堂當中完成每一動作的要求沒有講清楚。

練習手段過多，對學生的的水平把握還不夠準確。篇三：跪跳起教學反思

跪跳起教學反思

篇一：跪跳起>教學反思

本節課的設計目標非常明確，以“激發學生的積極性、主動性、參與性和創新精神”為指導思想，以促進學生綜合素質為核心，發展學生的能力，開發學生智力。教學目標：通過本課，學生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動作要領。大部分學生能夠掌握動作技術。發展學生的靈敏性、協調性及腰腹肌力量；培養學生勇敢頑強努力拼搏的精神。重點：掌握跪跳起的動作要領，壓墊，擺臂，展髖，提腰 難點：身體協調配合壓擺協調用力，急挺身，快收腿。

這堂“跪跳起”是通過雙手撐地跪跳前移慢慢過渡到跪跳轉方向，做擺臂彈性練習；再有跪跳前移：最后從高處向低處跳下等幾個練習，形成階梯，由簡單到難，讓孩子體會收腹的過程，給學生在練習“跪跳起”的時候做好了鋪墊。在本節課上，主要強調“跪跳起”動作是如何發力的以及發力的順序和部位。通過教師的示范以及同學做示范時，老師和學生討論出優缺點，全班分組聽教師口令統一進行練習，培養學生團結互助，互助互學的良好品質。通過本課的教學，學生初步了解并體會跪跳起這一動作。

在教與學的過程中，要滲透>德育教育，注重安全教育，體現友誼第一、比賽第二。讓學生在游戲中體驗快樂，激發學生參與的熱情，發揚學生團結協助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。

我個人覺得總的來說這堂課的設計思路比較明確，教學過程還有待提高，語言表達不夠簡略。在本次教學中出現了許多問題，值得我思考。1.課堂組織出現了問題：調動隊伍時不能再短時間內調整完畢。2.對于學生在練習的過程中，練的好的同學贊揚的詞匯不多，而對于學習困難的學生又不知道如何用巧妙的語言來鼓勵他。3.當一些同學出現注意不集中時，用什么方式能吸引住學生的注意力，有效地進行教學。4.我的語言表達和組織比較薄弱，在上面我還需要更注意自己，提示自己，提高自己。5.在本課設計的最后一部分跪凳子上跳到墊子上，危險性比較高，要考慮到用什么器械來取代凳子，降低危險程度。

以上幾方面還需要在以后的教學中點滴積累，多聽優秀教師的課，多向他們學習。使自己的語言更加的豐富，課堂的設計更加合理，使課堂更加的精彩。

總之，本課的教學還算成功的，學生基本能按照教學思路，在教師的引導下主動參

與學習，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性很高，基本實現了教學目標和教案的設計。在今后的教學中，我應該向有經驗的教師學習，加強自身的教學、教研能力。

篇二：跪跳起教學反思

本節課的設計目標非常明確，以“ 激發學生的積極性、主動性、參與性和創新精神” 為指導思想，以促進學生綜合素質為核心，發展學生的能力，開發學生智力。教學目標：使學生積極主動參與學習；發展學生的靈敏性、協調性及腰腹肌力量；培養學生勇敢頑強努力拼搏的精神。重點：展髖提腰 難點：急挺身 快收腿

首先、關注學生、讓學生嘗試

課的開始，我沒有直接告訴學生這節課學什么？而是通過對教師的觀察，得出本節課學習的內容：跪跳起。對跪跳起的一些動作要領又是通過學生的觀察、體驗、嘗試一步步的把跪跳起的動作及注意事項自己體會出來，象老師一樣給同學講出來。

其次、關注學生、消除學生的懦弱心理

跪跳起動作有一定難度，通過練習發現有很多學生因身體素質和心理問題自己不能獨立完成動作，看那些同學著急的樣子，我及時引導、鼓勵又教給同學們一招（保護與幫助），通過我的引導與激勵、同學們的幫助與喝彩消除心理障礙完成動作。

再次、關注學生讓學生享受成功的快樂

在整個跪跳起活動中，同學們都積極的動了起來，在動中展示了自我，在活動中享受了成功的快樂，在動中得到了發展。從而提高了課堂教學的實效性，促進了知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等方面和諧發展。

篇三：跪跳起教學反思

1、教師是學生的楷模，所以教師的一言一行，對學生都有著深遠的影響，通過本次講課，感覺自己的基本功還需要提高，在以后的教學中要嚴格要求自己，不斷提高。

2、練習手段過多，對學生的的水平把握還不夠準確，對學生的期望值過高。

糾正方法：平時多和學生溝通深入了解學生，設計貼切的練習手段。

3、評價不夠及時，不能準確把握學生的情緒。

糾正方法：抓準時機，評價有針對性，簡單扼要。

總之，本課的教學還算成功的，學生基本能按照教學思路，在教師的引導下主動參與學習，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性很高，基本實現了教學目標和教案的設計。在今后的教學中，我應該向有經驗的教師學習，加強自身的教學、教研能力。篇四：李峰的跪跳起教學反思document(2)《跪跳起》教學反思 本節課的設計目標非常明確，以“激發學生的積極性、主動性、參與性和創新精神”為指導思想，以促進學生綜合素質為核心，發展學生的能力，開發學生智力。教學目標：通過本課，學生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動作要領。大部分學生能夠掌握動作技術。發展學生的靈敏性、協調性及腰腹肌力量；培養學生勇敢頑強努力拼搏的精神。重點：掌握跪跳起的動作要領，壓墊，擺臂，展髖，提腰 難點：身體協調配合壓擺協調用力，急挺身。這堂“跪跳起”是通過老師的情景引導，做擺臂、壓腿、彈性練習；再有跪跳前移等幾個練習，形成階梯，由簡單到難，讓孩子體會收腹的過程，給學生在練習“跪跳起”的時候做好了鋪墊。在本節課上，主要強調“跪跳起”動作是如何發力的以及發力的順序和部位。通過教師的示范以及同學做示范時，老師和學生討論出優缺點，全班分組聽教師口令統一進行練習，培養學生團結互助，互助互學的良好品質。通過本課的教學，學生初步了解并體會跪跳起這一動作。

在教與學的過程中，要滲透德育教育，注重安全教育，體現友誼第一、比賽第二。讓學生在游戲中體驗快樂，激發學生參與的熱情，發揚學生團結協助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。我個人覺得總的來說這堂課的設計思路比較明確，教學過程還有待提高，語言表達不夠簡略。在本次教學中出現了許多問題，值得我思考。1.課堂組織出現了問題：調動隊伍時不能再短時間內調整完畢。2.對于學生在練習的過程中，練的好的同學贊揚的詞匯不多，而對于學習困難的學生又不知道如何用巧妙的語言來鼓勵他。3.當一些同學出現注意不集中時，用什么方式能吸引住學生的注意力，有效地進行教學。4.我的語言表達比較薄弱，在上面我還需要更注意自己，提示自己，提高自己。以上幾方面還需要在以后的教學中點滴積累，多聽優秀教師的課，多向他們學習。使自己的語言更加的豐富，課堂的設計更加合理，使課堂更加的精彩?？傊?，本課的教學還算成功的，學生基本能按照教學思路，在教師的引導下主動參與學習，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性很高，基本實現了教學目標和教案的設計。在今后的教學中，我應該向有經驗的教師學習，加強自身的教學、教研能力。篇五：小學三年級體育《跪跳起》教學反思

小學三年級體育《跪跳起》教學反思

小學三年級體育《跪跳起》教學反思周四，在我校開展了全鎮的體育教研同課異構活動，我有幸參加了此次教研組的活動。本次同課異構的教學內容為是水平二的跪跳起，是屬于技巧內容，對于學生來說，還是非常有興趣的內容。我聽過很多老師教學過這個內容，自己在教學中是很少碰到的，因為我的授課對象基本上都是水平一的學生，所以接到通知后，在備課的時候還是查閱了相關的資料，基本確定跪跳起教學的常規套路，然后在自己的腦海中理一下思路，備好課后借班上了兩節課，雖說從教已經3年了，但是還是有點忐忑。運氣真得非常好！剛好第二節是我上，所以第一節課聽課的心思是沒有了，看著自己簡單的教案，腦海中還在不斷構思著要添加哪些專項性輔助練習，幫助學生盡快掌握教學技能，兩個教學內容之間的怎樣銜接才能更流暢，教學步驟安排是否合理，要考慮的細節太多，都沒有時間去想其他的。我本次課授課對象是四年級的學生，為了調動學生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動作用力順序是基礎。合理的上肢動作對整體動作的影響是該階段教學的一個重點，本節課以跪跳起為教材讓學生體驗上肢動作形成對整體動作的影響。為了更好的感知跪跳起的動作本次課，由輔助練習過渡到跪跳起。具體安排了墊上操，抬膝壓腳背，擺臂起落（彈彈球）練習、提膝收腹，跪跳遠練習，跪跳上練習，從高處往低處跪跳起練習，完整動作練習。在教與學的過程中，滲透德育教育，注重安全教育，體現友誼第一、比賽第二。讓學生在游戲中體驗快樂，激發學生參與的熱情，發揚學生團結協助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。反思不足

1、教師是學生的楷模，所以教師的一言一行，對學生都有著深遠的影響，通過本次講課，感覺自己的教學語言還需要提高，還在以后的教學中要嚴格要求自己，不斷提高。糾正方法：平時多和學生溝通深入了解學生，設計貼切的練習手段。

2、練習手段過多，對學生的的水平把握還不夠準確，對學生的期望值過高。糾正方法：抓準時機，評價有針對性，簡單扼要。

3、主教材完整動作密度不夠，由于時間分配不合理，此環節學生只練習一組，未達到預期的練習密度和強度。糾正方法：合理安排教學環節時間，爭取做到時間精確無誤。

4、教師整隊時站位不夠理想糾正方法：應面對聽課教師。

5、原地跪跳起練習時墊子擺放略顯擁擠糾正方法：擺墊子前和學生說清楚擺放要求，要求組與組之間大約橫放一塊墊子的距離。

6、課堂的應變能力稍顯不足糾正方法：可以把自己的錯誤動作當做是自己這堂課的一大亮點，反過來問學生，“如何糾正它，如果是你的話，接下來將如果改正”?？傊?，本課的教學還算成功的，學生基本能按照教學思路，在教師的引導下主動參與學習，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性很高，基本實現了教學目標和教案的設計。在今后的教學中，我應該向有經驗的教師學習，加強自身的教學、教研能力。

第三篇：跪跳起教學反思

本課的教學內容是跪跳起，是三四年級技巧教學內容之一。本課是跪跳起的第一課時，要解決擺臂制動、壓小腿、擺臂制動與壓小腿協調配合。

在課的準備部分為了迅速集中學生的注意力，激發學生的運動興趣，我安排了模仿動物行走的游戲。準備操中加入了擺臂、小腿腳面壓墊等活動，為基本部分跪跳起的學習打下了基礎。

在基本部分，主教材我利用從易到難、循序漸進的方法從輔助性練習過渡到跪跳起的擺臂制動與壓小腿協調配合，使學生比較容易的完成。第一個練習方法：跪撐跳的動作，使學生初步體驗小腿壓墊提膝，也為了下面的輔助練習做一個很好的引導。第二個練習方法：跪在墊子上臀部后坐，腳背壓墊，雙手后擺是矮個子，跪在墊子上雙手上擺至水平、腳背壓墊是高個子，體驗擺臂制動。增加難度，使小腿壓墊提膝。練習過程中增加保護與幫助。通過小海綿棒穿過膝關節不能穿過腳背，增加學生練習的興趣。這樣就有效解決了提膝問題。第三個練習方法：低處往高處跳：把二張墊子疊合在一起，學生跪在墊子的前沿向上跳，讓膝關節跳上兩塊墊子。解決擺臂制動與壓小腿協調配合。輔教材中“8”字接力，充分利用隊形跟墊子。在結束部分，在利用8字跑結束的隊形，配合音樂，雙手搭肩，一起來表演連綿起伏的波浪。

從本節課中，我更能深刻地領悟到：在體育課的教學中，注重的是平時的積累，特別是教師對課堂的掌控能力。本課節最大的敗筆就是在引導學生保護幫助的時候，其實從開始我應該發現本班學生完成本課的技術動作情況應該是比較好的。其實擺臂制動與壓小腿協調配合練習對本班學生來說沒有難度，也沒有太大的危險性，教師只要在練習中點出來，讓學生建立一個意識就可以了。然而我在這里確花了大量的時間，導致課接下來的各個環節混亂，學生只是一味的在保護幫助下去完成動作。而且使用紅領巾作為道具，影響學生后擺動作。雖然有創新，但是效果卻使得其反。

不足之處： 對課堂的掌控能力

對教材理解不夠，對技術動作沒有深入的了解，特別是對教學重難點的落實，其實很簡單要解決什么問題，如何解決問題。

語言表達和組織比較薄弱。

在課堂當中完成每一動作的要求沒有講清楚。練習手段過多，對學生的的水平把握還不夠準確。

第四篇：跪跳起反思

《跪跳起》教學反思

姚永琴

技巧動作《跪跳起》是《人民教育出版社 》出版的的教材，是三、四年級學生的學習內容。我這次上課的對象是四（2）的學生，整節課下來同學們學習興趣濃厚，學習氣氛活躍，很好的完成了課的教學目標，是一節實效性較強的課。

在課的組織設計上，我依據本班學生的實際情況，對“跪跳起”采用“分步教學法”：“潮起潮落”（擺臂、壓腿）——“膝蓋跳高”（提膝）——探究嘗試練習——保護幫助練習——高處往低處跳練習——平墊跳練習共六個環節，使學生由易到難，循序漸進掌握“跪跳起”的動作技能。在講解“跪跳起”的動作要領時，采用便于理解和記憶的“順口溜”的形式讓學生牢記于心。

在學習方法上采用了探究學習以及師生之間、學生之間互相合作教學。在器材的使用上，一根紅綢帶在本節課中出現了3種不同的練習形式，體現了一物多用，一物巧用的特點，有始至終針對不同的學習內容，刺激學生的學習氛圍，通過綢帶的合理運用，結合教材重難點的突破，使學生在愉快的環境中完成學習任務，輕松地獲得動作技能。

在教學過程中我通過親切生動的語言引導、啟發、鼓勵學生。如：你真棒！你像一名體操運動員！你身輕如燕呀！等激勵性的語言，來增強學生的自信心，對學習困難的學生也調動起了學習的積極性。

在本次課中，也存在一些不足之處：

學生的身體素質本身存在著差異，我們要盡量讓每一個學生都在最適合自己的學習環境中求得最好的發展，那就要好好進行分層教學，使人人都有“成功感”。

教師正確、優美、輕松的示范，學生可以更直觀形象地看到動作的全過程，也易于理解，我認為我的“跪跳起”動作示范還顯得不夠輕松，這源于平時缺少練習。在今后的工作中，我應該加強教研能力的提升，還應加強身體素質的鍛煉、。

第五篇：跪跳起教學設計

《跪跳起》教學設計

建設中心學校--王艷春

教學目標：

認知目標：通過本課的學習，使學生了解跪跳起動作要領及練習的基本方法。

技能目標：通過跪跳起的教學使80%學生能夠完成動作.情感目標：在本課中培養學生團結合作的意識，并鍛煉學生頑強的意志和拼搏的精神。

教學重難點：

1.重點;揮臂制動、壓膝、提腰、快速向上跳起。

2.難點：揮臂制動、壓膝、提腰、快速向上跳起動作的連貫性。

教材分析：

跪跳起屬于體操教材中技巧單元的教學內容，能夠發展學生的腰腹力量，提高動作的協調性，發展學生的靈敏素質，培養學生勇敢和果斷的心理品質。

學情分析：雖然四年級學生具有一定的自主學習能力，但體操技巧類教材有著本身固有枯燥的特質。那么，如何激發他們的興趣又能針對重難點合理的取舍教材，讓他們能在相互合作中完成動作要領，在運動中快樂的掌握技術動作要點是本次教學的重點。

教學流程 一.準備部分：

（一）教學常規

1.整理隊形:（半圓隊形站立）

設計思路：半圓形隊形站立的設計師為了可以照顧到兩邊的同學更能看清教師示范，以及聽清教師下達的指令。2.安排見習生 3.宣布本課內容 4.開始上課

（二）.熱身

1、游戲：（粘年糕）學生圍成一個圓隨音樂按順時針做走、跑、各種小動物跳的動作，當教師關閉音樂時，看老師出示的數字是幾，就幾學生抱在一起，沒有找到小伙伴的同學做5個深蹲。

設計思路：本節的設計是為了激發學生興趣，學生從走到跑再過渡到跳，逐步讓學生進入運動狀態，給學生從靜到動一個良好的緩沖，同時運動量也在逐漸的加大、加深，各種跳的動作又很好的鍛煉了學生的腿部力量。當學生到達足夠的運動量后進行活動各個關節。2.活動各關節（1）踝關節運動（2）膝關節運動（3）腰腹運動（4）髖關節運動（5）肩關節運動（6）頭部運動

設計思路：本課是技術性的課，所以從踝腕關節依次過渡到膝關節、腰腹、髖、肩、頭部都做了相應的活動，以免學生受傷。

二．基本部分

1.導入跪跳起：同學們跳的動作有很多，你們能說出幾種？今天我們就來學習一種特別的跳的方式：跪跳。可是跪跳是有一定難度的，那老師想了一個辦法，只要我們認真的去完成下面的關卡，你們就一定成功。同學們你們有信心嗎？好，現在我們就來闖關。

設計思路：導入環節讓學生動腦思考，針對積極回答問題的同學會隨時給予獎勵。再次提高課堂參與度。2.闖關游戲：

（1）小鴨戲水（2）揮動翅膀（3）摘月亮（4）我最棒 設計思路：闖關游戲是為跪跳起動作而服務的，我把動作解體、拆分到游戲中，學生們更愿意的去完成，把機械的課堂變得更為靈活。

3.教師示范跪跳起完整動作

動作方法：跪立，臀后坐，上體前傾，接著迅速向前上方擺臂制動，同時展髖、提腰，腳背和小腿用力壓墊，使身體向上騰起，迅速提膝，收腿起立。

4.學生合作練習，教師巡視糾正：學生兩人一組，一個人做跪跳起，一個人在后側幫助。

設計思路：跪跳起動作有一定的難度，所以讓學生們先協助練習，等學生有能力的時候再獨立完成。5.脫離幫助，學生自主練習6.教師巡視糾正

7.學生示范，教師點評指正

三．結束部分

1.游戲（賽一賽）

學生分成兩組，當聽到教師口令時，排頭同學做一個跪跳起動作，之后是跳呼啦圈，最后蛇形跑返回與下一名同學擊掌，哪組同學先完成哪組為勝利。

設計思路：此游戲的設置是為了鞏固跪跳起動作，并通過此游戲發展學生全身素質。

2.教師與學生小結：同學們今天我們學習了跪跳起，誰能說一說跪跳起的動作要領？老師發現你們真的都很有潛力，你們太棒了，老師要給你們一個贊。雖然有的同學沒有跳起來，但老師相信通過課后的鍛煉你們一定行。3.放松操

設計思路：舒緩的音樂，輕柔的動作可以使學生很快的進入放松狀態，真正的解決疲勞。