第一篇：普通話教程(全)

前 言 一,語言 1.語言的特征

語言是一種特殊的社會現象,這是語言的本質特征.語言是人類最重要的交際工具,是思維的工具,這是語言的功能特征.語言的功能特征除了是最重要的交際工具之外,還是人類必不可少思維工具.語言是音義結合的符號系統,這是語言的結構特征.2.語言的構成

語言的構成要素有三:語音,詞匯,語法.語音是語言的物質外殼,也是詞匯,語法的表現形式.詞匯是語言的材料,語法是語言的結構規律,是語言材料的組織方式.二,現代漢民族共同語和漢語方言 1.什么是現代漢民族共同語

現代漢民族共同語是在以北京話為代表的北方方言基礎上發展起來的.以北京語音為標準音,以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規范的普通話.2.現代漢民族共同語的形成

現代漢民族共同語(普通話)是經過漫長的歷史發展過程形成的.從書面語資料來看,漢方言早在先秦時代就存在著一種共同語.在春秋這種漢族共同語稱為“雅言”(〈論語·述而〉篇),從漢代起稱為“

通語”(揚雄《方言》),明代改稱“官話”,辛亥革命以后又稱為“國語”,新中國成立之后則稱為“普通話”.3.現代漢語方言

(1)北方方言 現代漢民族共同語的基礎方言,以北京話為代表,內部一致性較強.在漢語各方言中它的分布地域最廣,主要分布于長江以北地區,西南,湖北,湖南及江西部分地區,使用人口約占漢族總人口的73%.(2)吳方言 以蘇州話為代表.使用人口約在漢族總人口的百分之7.2%,分布地域包括上海,江蘇省長江以南,鎮江以東地區南通的小部分,浙江大部分.吳方言內部也有一些分歧現象,如杭州曾作過南宋的都城,杭州地區的吳語就帶有濃厚的“官話”色彩.(3)湘方言 以長沙話為代表,使用人口占漢族總人口的3.2%,分布在湖南省大部分地區(西北角除外).湘方言內部有新湘和老湘語的差別.新湘語通行在長沙等較大城市,受北方方言的影響較大.(4)贛方言 以南昌話為代表,使用人口占漢族總人口約3.3%,分布在江西省大部分地區,湖北省東南一帶也屬于這一方言.(5)客家話 以廣東梅縣話為代表.使用人口占漢族總人口的3.6%,客家人分布在廣東,福建,臺灣,江西,廣西,湖南,四川等省,其中以廣東東部的和北部,福建西部,江西南部和廣西東南部為主.客家人從中原遷徙到南方,雖然居住分散,但客家方言仍自成系統,內部差別不太大.四川客家人與廣東客家人相隔千山萬水,彼此仍可交談.(6)閩方言 現代閩方言主要分布區域跨越六省,包括福建和海南的大

部分地區.廣東東部潮汕地區,雷州半島部分地區,浙江南部溫州地區的一部分,廣西的少數地區,臺灣省的大多數漢人居住區.使用人口約占漢話總人口的5.7%,閩方言內部分歧較大,現在一般將其分為五個次方言:閩東,閩南,閩北,閩中,莆仙方言.閩南方言以廈門話為代表;閩北方言以建甌話為代表;閩中方言以永安話為代表;莆仙方言經莆田話為代表.(7)粵方言

以廣州話為代表.使用人口約占漢族總人口的4%.它也是香港,澳門同胞的主要交際工具.三,新時期的語言文字工作

1.新時期語言文字工作的方針和任務

方針:貫徹執行國家關于語言文字工作的政策和法令,促進語言文字規范化,標準化,推動文字改革工作,使語言文字在社會主義現代化建設中更好地發揮作用.主要任務:做好現代漢語規范化工作,大力推廣和積極普及普通話;研究和整理現行漢字,制定各項有關標準;進一步推行《漢語拼音方案》;研究并解決實際使用中的有關問題;研究漢語漢字信息處理問題,參與鑒定有關成果;加強語言文字的基礎研究和應

用研究,做好社會調查和社會咨詢,服務工作.在這幾面任務中,推廣普通話和促進漢語規范化是其中最重要的兩項工作.2.大力推廣普通話

“大力推廣和積極普及普通話”是我國長期以來堅持的基本語言政策.《中華人民共和國憲法》明確規定:“國家推廣全國通用的普通話.”在新時期里推普尤其重要.第一,推廣普通話可以進一步消除方言隔閡,減少不同方言區人們交際時的困難,有利于社會交際,有利于國家的統一和安定團結.第二,在社會主義現代化建設的新時期,文化教育的普及和提高,科技的進步和發展,傳聲技術的現代化,計算機語言輸入和語言識別問題的研究,都對推廣普通話提出了新的要求.第三,隨著對外開放政策的慣徹執行,國際往來和國際交流越來越多,進一步推廣普通話,可以減少語言交際的困難,促進國際交往.1997年12月全國語言文字工作會議提出了跨世紀的推廣普通話工作目標,即:2010年以前,普通話在全國范圍內初步普及,交際中的方言隔閡基本消除,受過中等或中等以上教育的公民具備普通話的應用

能力,并在必要的場合自覺地使用普通話,與口語表達關系密切行業的工作人員的普通話水平達到相應的要求;下世紀中葉以前,普通話在全國范圍內普及,交際中沒有方言隔閡,經過未來四五十年的不懈努力,我國國民語文素質將大幅度提高.普通話的社會應用更加適應社會主義經濟,政治,文化建

設的需要.為了有效地推動推廣普通話的工作,國家有關部門制定了普通話的分級要求的測試標準.針對不同地區,不同部門,不同年齡等情況,提出了不同的具體要求.下編 :第一章 普通話水平測試 第一節 普通話水平測試的性質和目的

一,普通話水平測試的意義

普通話水平測試是適應我國現代化建設的客觀需要,適應推廣普通話走向規范化,制度化的需要應運而生的,有著重要的現實意義.二,普通話水平測試的性質

普通話水平測試是對應試人掌握和運用普通話所達到的規范程度的檢測.其性質主要體現在:第一,普通話水平測試是應試人的標準語水平測試.第二,是語言運用能力的測試,主要側重在語言形式規范程度的測試.第三,所要測試的語言能力主要是指從方言轉到標準語的口語運用能力.第四,是一種資格證書考試.三,普通話水平測試的目的

1.評定應試人普通話水平所達到的等級,落實普及普通話的質的要求.2.更好的貫徹新時期推普工作方針促進普通話的進一步普及,提高現代漢語的規范化程度.3.促進推廣普通話工作進一步走上制度化,規范化,科學化的軌道.第二節 普通話水平測試的內容和形式 一,普通話水平測試的內容

1.普通話語音系統,包括普通話聲母,韻母,聲調及音變.2.普通話詞匯.3.普通話語法.4.普通話口語表達.二,普通話水平測試的形式

1.全部采用口試方式進行.2.采用個別面試的方式.上編 第一章 語音基礎知識 第一節 語音的性質 一,語音的物理性質

語音是一種物理現象,語音有四要素:音高,音強,音長和音色(音質).1.音高 音高指聲音的高低,它取決于發音體振動的頻率.振動的次數多,頻率大,聲音就高,反之,聲音就低.2.音強 音強指聲音的強弱,它取決于發音體的振動幅度.振幅大,聲音就強,振幅小,聲音就弱.語音的強弱與說話時用力的大小有關.用力大,氣流強,聲音就強,反之聲音就弱.3.音長 音長指聲音的長短,它取決于發音體振動持續時間的長短.振動持續的時間長,聲音就長,反之就短.4.音色 音色指聲音的性質,特色,也叫音質,它是一個音區別于另一個音的基本特征.第一,發音體的質地不同.不同人不同質地的聲帶發出的聲音各有自己的特色.第二,發音方法不同.比如普通話語音中Z[ts]是舌尖抵住齒背,氣流沖破舌尖與上齒背的阻礙,并從窄縫中擠出,摩擦成聲.S[s]是舌尖接近上形成窄縫,氣流從窄縫中擦出成聲.二者發音方法不同,音色也就不一樣.第三,共鳴器的形狀不同.人的共鳴器因唇,舌,軟腭的活動而能靈活

自如地改變其形狀,從而發出多種不同音色的音來.比如普通話語音的元音?[y]發音時舌頭前伸,元音u[u]發音時舌頭后縮,二者發音時口腔共鳴器形狀不一樣,因而音色也就有所不同.二,語音的生理性質

語音是由人的發音器官發出的,具有生理性質.發音器官分為三大部分: 1.動力部分——肺,支氣管和氣管 2.發聲部分——喉頭和聲帶 3.共鳴部分——口腔和鼻腔 三,語音的社會性質

語音與其他聲音的區別在于它能表達一定的意義.從功能來看,語音是一種社會現象.表現在兩方面,首先,聲音與意義之間的關系是社會約定俗成的.其次,相同的音素,在不同的語言或方言里有不同的作用.如:送氣音與不送氣音在漢語里能區別意義,如: dùzi(肚子)——tùzi(兔子)bǎole(飽了)——pǎole(跑了)第二節 語音的基本概念 一,音節和音素

音節是語音結構的基本單位,是聽覺上最容易分辨的單位.一般說來,一個漢字就是一個音節.音素是語音的最小單位,是按音色劃分的.音節是由音素構成的.如:“北bei” “啊ɑ”.二,元音和輔音

元音和輔音的發音特征:根據音素的發音性質,把音素分為元音和輔音兩類.元音發音聲帶振動,聲音響亮,氣流不受阻礙.普通話有10個元音.輔音發音聲帶大多不振動,氣流受到阻礙.普通話有22個輔音.三,元音,輔音與聲母,韻母的關系

聲母是音節開頭的輔音.韻母是音節中聲母后面的部分.如“mü”(媽).聲母都是由輔音充當的,韻母主要由元音充當,有的是由元音加鼻輔音構成.如“xiǎnɡ”(想).四,聲調

聲調是音節聲音的高低升降變化.漢語是一種有聲調的語言.聲調在漢語里有區別意義的作用.如:“mü”媽,“mǎ”(馬);“yǔyán”(語言),“yùyán”(寓言).第三節 漢語拼音方案 一,漢語拼音方案概說

漢語拼音方案是拼寫規范化普通話的一套拼音字母和拼寫方式.于1958年2月11日第一屆全國人民代表大會第五次會議批準向全國公布推行.給漢字注音,拼寫普通話是漢語拼音方案最基本的用途.二,漢語拼音方案的構成

漢語拼音方案由五個部分組成:字母表,聲母表,韻母表,聲調符號表,隔音符號表.思考題

語音具有哪幾種性質 其本質屬性是什么

第二章 普通話聲母

第一節 普通話聲母的分類及發音 普通話有21個聲母: b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s 一,按發音方法分類:21個聲母可分為塞音,擦音,塞擦音,鼻音,邊音;送氣音,不送氣音;清音,濁音.首先,根據發音時氣流克服阻礙的方式,聲母可分五類: 1.塞音.構成阻礙的兩個部位完全閉塞.軟腭上升,堵塞通向鼻腔的通路.氣流經過口腔時沖破阻礙迸裂而出,爆發成聲.塞音有6個:b,p,d,t,ɡ,k.2.擦音.構成阻礙的兩個部位非常接近,留下窄縫.軟腭上升,堵塞通向鼻腔的通路.氣流經過口腔時從窄縫擠出,摩擦成聲.擦音有6個:f,h,x,sh,r,s.3.塞擦音.構成阻礙的兩個部位完全閉塞.軟腭上升,堵塞通向鼻腔的通路.氣流經過口腔先把阻塞部位沖開一條窄縫,從窄縫中擠出,摩擦成聲.塞擦音有6個:j,q,zh,ch,z,c.4.鼻音.口腔里構成阻礙的兩個部位完全閉塞.軟腭下垂,打開通向鼻腔的通路.氣流顫動聲帶,從鼻腔通過.鼻音有兩個:m和n.5.邊音.舌尖與齒齦相接構成阻礙,舌頭兩邊留有空隙.軟腭上升,堵

塞通向鼻腔的通路.氣流經過口腔,顫動聲帶,從舌頭的兩邊通過.邊音只有1個:l.其次,根據氣流的強弱,又可將塞音和塞擦音聲母分為兩類: 1.不送氣音.發音時,呼出的氣流較弱.6個:b,d,ɡ,j,zh,z.2.送氣音.發音時,呼出的氣流較強.6個:p,t,k,q,ch,c.再次,根據聲帶是否振動,可將聲母分為清濁兩類: 1.清音.氣流呼出時,聲門打開,聲帶不顫動,發出的音不響亮.17個:b,p,f,d,t,ɡ,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,z,c,s.2.濁音.氣流呼出時,顫動聲帶,發出的音比較響亮.4個:m,n,l,r.1上唇 2 上齒 3 齒齦 4 硬腭 5 軟腭 6 小舌 7 下唇 8 下齒 9 舌尖 10 舌面 11 舌根 12 咽腔 13 咽壁 14 喉蓋 15 聲帶 16 氣管 17 食道 18 鼻腔 二,按發音部位分類:21個聲母具體可分七組.1.雙唇音:由上唇和下唇構成阻礙.3 個:b,p,m.2.唇齒音:由下唇和上齒構成阻礙.1個:f.3.舌尖中音:由舌尖和上齒齦構成阻礙.4個:d,t,n,l.4.舌根音:由舌根和軟腭構成阻礙.3個:ɡ,k,h.5.舌面音:由舌面和硬腭構成阻礙.3個:j,q,x.6.舌尖后音:由舌尖翹起和硬腭前部構成阻礙.4個:zh,ch,sh,r.7.舌尖前音:由舌尖和上齒背構成阻礙.3個:z,c,s.第二節 聲母辨正及訓練 一,鼻音聲母n與邊音聲母l(一)聲母對比訓練: n—l l—n n—l—n l—n—l(二)音節對比訓練

là辣——nà捺 lài 賴——nài奈 láo牢——náo撓 lán蘭——nán 男 lti壘——nti餒 lǐ理——nǐ你 lia劣——nia孽 lián連——nián年 liànɡ諒——niànɡ釀 liǔ柳——niǔ扭 l?n林——n?n您 l?nɡ靈——n?nɡ凝 lù路——nù怒 luè鑼——nuè挪 lǚ 旅——nǚ女 l?a掠——n?a虐(三)語匯訓練:

垃圾lüj? 懶漢lǎnhàn 花籃huülán 閱覽yualǎn 牢記láoj? 烙印làoy?n 狼狽lánɡbai 擂臺laitái 累贅l?izhui 冰冷b?nɡltnɡ 理論lǐlùn 力量l?liànɡ 歷史l?shǐ 優劣yōulia 柳樹liǔshù 心靈x?nl?nɡ 掠奪l?aduè 流利liúl? 聯絡liánlu? 記錄j?lù 嘹亮liáoliànɡ 內行naihánɡ 能耐n?nɡnɑi 擬定nǐd?nɡ 念書niànshū 醞釀yùnniànɡ 紐帶niǔdài 牛奶niúnǎi 扭轉niǔzhuǎn 凝固n?nɡɡù 濃度nènɡdù 農民nènɡm?n 奴仆núpú 諾言nu?yán 納涼nàliánɡ 嫩綠nanlǜ 能量n?nɡliànɡ 原諒yuánliànɡ氣餒q?nti 凝煉n?nɡliàn 年齡niánl?nɡ 尼龍n?lènɡ(四)拼音練習: 女客nǚka———旅客lǚka 南北nánbti———藍白lánbái 留念liúniàn———留戀liúliàn 惱怒nǎonù———老路lǎolù 年年niánnián———連年liánnián 男褲nánkù———藍褲lánkù 濃重nènɡzh?nɡ———隆重lènɡzh?nɡ

二,平舌音z c s 與翹舌音zh ch sh(一)聲母對比訓練: zh——z ch——c sh——s c——ch s——sh z——zh

(二)音節對比訓練: züi災—— zhüi摘 zǎo早—— zhǎo找 zàn贊—— zhàn戰 z?則 ——zh?哲 ztn怎 ——zhtn枕 zynɡ增——zhynɡ爭 zōnɡ宗——zhōnɡ中 zū租 ——zhū朱 zǒu走—— zhǒu 帚 cü擦 ——chü插 cüi猜—— chüi拆 cüo操——chüo抄 cǎn慘——chǎn產 cánɡ藏——chánɡ長 ca測 ——cha撤 c?nɡ層 ——ch?nɡ成 cu?催——chu?吹 cūn村—— chūn春(三)語匯練習: 政治zhanɡzh? 鄭重zhanɡzh?nɡ 偵察zhynchá 轉折zhuǎnzh?

自尊z?zūn 總則zǒnɡz? 早操zǎocüo 紫菜zǐcài

制造zh?zào 職責zh?z? 雜志zázh? 載重zàizh?nɡ 長城chánɡch?nɡ 襯衫chanshün 叁差cync? 催促cu?cù

差錯chücu? 儲存chǔcún 尺寸chǐcun 船艙chuáncünɡ

操持cüoch? 磁場c?chǎnɡ 財產cáichǎn 餐車cünchy 始終shǐzhōnɡ 神州sh?nzhōu 使者shǐzht 商場shünɡchǎnɡ 松散sōnɡsǎn 訴訟sùs?nɡ 思索s?suǒ 瑣碎suǒsu?

哨所shàosuǒ 伸縮shynsuō 繩索sh?nɡsuǒ 神色sh?nsa

松鼠sōnɡshǔ 算術suànshù 損傷sǔnshünɡ 宿舍sùsha(四)辯音訓練

造就zàojiù—— 照舊zhàojiù

早稻zǎodào—— 找到zhǎodào 雜技záj? —— 札記zháj? 新春x?nchūn——新村x?ncūn 主力zhǔl? —— 阻力zǔl? 支援zh?yuán——資源z?yuán 初步chūbù —— 粗布cūbù 午睡wǔshu?—— 五歲wǔsu? 木材mùcái —— 木柴mùchái 蠶絲cáns? —— 嘗試chánɡsh? 推辭tu?c? —— 推遲tu?ch? 詩人sh?r?n—— 私人s?r?n 肅立sùl? —— 樹立shùl? 桑葉sünɡya—— 商業shünɡya(五)閱讀訓練: 古詩一首

fǎnɡ yǐn zht bù yù Jiǎ Dǎo 《 訪 隱 者 不 遇 》 賈 島

Sōnɡ xià wan tènɡ zǐ , 松 下 問 童 子 , Yán sh? cǎi yào qù.言 師 采 藥 去.Zh? zài cǐ shün zhōnɡ , 只 在 此 山 中 , Yún shyn bù zh? chù.云 深 不 知 處.(六)繞口令練習筍子筍子

筍子筍子,是個瘦小子, 脫掉層層硬殼子, 長成一個高個子, 改個名字叫竹子.sǔnzi sǔnzi ,sh?ɡe sh?u xiǎozi , tuōdiào c?nɡc?nɡ y?nɡ k?zi , zhánɡch?nɡ y?ɡe ɡüo ɡazi , ɡǎiɡe m?nɡz? jiào zhúzi.四和十 s? h? sh?

四是四,十是十.s? sh? s?,sh? sh? sh?.十四是十四, sh?s? sh? sh?s?, 四十是四十.s?sh? sh? s?sh?.不能把四說成十, bùn?nɡ bǎ s? shuōch?nɡ sh?, 也不能把十說成四.yt bùn?nɡ bǎ sh? huōch?nɡ s?.誰能不說錯一次, shu? n?nɡ bù shuōcu? y?c? , 咱們獎他 zánmen jiǎnɡ tü

四十四加一十四.s?sh?s?jiü y?sh?s?.三, 唇齒清擦音f與舌根清擦音h(一)聲母對比練習: f—h h—f h—f—h f—h—f(二)音節對比練習: fū hū fú hú fǔ hǔ 夫— 呼 扶—壺 撫—虎 fù hù fá huá fti huǐ 父—戶 伐— 滑 匪— 悔 fánɡ huánɡ fyn hūn fynɡ hōnɡ 防 — 黃 分 — 昏 風—轟(三)詞語練習: 發放füfànɡ 發慌fühuünɡ 伐木fámù 發揮fühu? 反復fǎnfù 方法fünɡfǎ 仿佛fǎnɡfú 防范fánɡfàn 房屋fánɡwū 誹謗ftibànɡ 芬芳fynfünɡ 豐富fynɡfù 風化fynɡhuà 夫婦fūfù 皮膚p?fū

花卉huühu? 劃分huà fyn 恢復hu?fù 荒廢huünɡfai 輔導fǔdǎo 政府zhanɡfǔ 括弧ku?hú 舒緩shūhuǎn 恍惚huǎnɡhū

毀滅huǐmia 束縛shùfù 婚姻hūny?n 忽視hūsh? 攙扶chünfú 水壺shuǐhú 撫摩fǔmè 戶口hùkǒu 滑冰huáb?nɡ(四)詩歌練習再別康橋 徐自摩 輕輕的我走了 正如我輕輕的來 我輕輕的招手 作別西天的云彩 那河畔的金柳 是夕陽中的新娘 波光里的艷影 在我的心頭蕩漾 軟泥上的清荇 油油的在水底招搖

在康河的柔波里 我甘心做一條水草 那榆蔭下的一潭 不是清泉,是天上虹 揉碎在浮藻間 沉淀著彩虹似的夢 尋夢 撐一支長篙

向青草更青處漫溯 滿載一船星輝 在星輝斑斕里放歌 但我不能放歌 悄悄是別離的笙簫 夏蟲也為我沉默, 沉默是今晚的康橋 悄悄的我走了 正如我悄悄的來 我揮一揮衣袖 不帶走一片云彩 第三章 普通話的韻母 第一節 普通話韻母的發音 一,韻母的結構

韻母是指漢語音節中聲母后面的那一部分.韻母主要由元音構成,但也有元音加鼻輔音構成的情況.韻母的內部可以分為韻頭,韻腹,韻尾三個部分.韻腹——韻母里的主要元音,它的發音最響亮,開口度最大.在任何一個音節里,韻腹是必不可少的部分.常充當韻腹的有ɑ o e ?.韻頭——指韻腹前面的那個元音.韻頭由i u ?三個元音充當.韻尾——韻腹后面的那個音素,由元音i,u和鼻輔音n,nɡ充當.二,韻母的分類(一)按韻母結構分類: 將39個韻母分為單韻母,復韻母和鼻韻母三類.1.單韻母(10個)舌面元音7個: ɑ o e ? i u ? 舌尖元音2個:-i(前)-i(后)卷舌元音1個:er 2.復韻母(13個)前響復韻母4個:ɑi ei ɑo ou 后響復韻母5個:iɑ ie uɑ uo ?e 中響復韻母4個:iɑo iou uɑi uei 3.鼻韻母(16個)前鼻韻母8個:ɑn en iɑn in uɑn uen ?ɑn ?n 后鼻韻母8個:ɑnɡ enɡ iɑnɡ inɡ uɑnɡ uenɡ onɡ ionɡ(二)按韻母發音口形分類

漢語傳統語音學根據韻母開頭元音的發音口形把韻母分為四類:“開口呼”,“齊齒呼”,“合口呼”,“撮口呼”,簡稱“四呼”.1.開口呼(15個)ɑ,o,e,ɑi,ei,ɑo,ou,ɑn,en,ɑnɡ,enɡ,?,-i(前),-i(后),er.2.齊齒呼(9個)i,iɑ,ie,iɑo,iou,iɑn,in,iɑnɡ,inɡ 3.合口呼(10個)u,uɑ,uo,uɑi,uei,uɑn,uen,uɑnɡ,uenɡ,onɡ

4.撮口呼(5個)?,?e,?ɑn,?n,ionɡ 三,韻母的發音

(一)單韻母:單韻母的發音主要依靠舌位和唇形的調節變化.即調節舌位的高低,舌位的前后,唇形的圓展.發音練習:ɑ o e ? i u ?-i(前)-i(后)er 大媽 打發 薄膜 婆婆 合格 特色 葉子 約定 筆記 積極 補助 出路 序曲 區域 字詞 自私 支持 兒子

(二)復韻母:由一個元音向另一個元音快速滑動,成為一個自然的整體.發音練習: ɑi ei ɑo ou iɑ ie uɑ uo ?e iɑo iou uɑi uei 白菜 肥美 報告 兜售 家家 貼切 耍滑 哆嗦 約略 巧妙 優秀 懷揣 歸隊(三)鼻韻母:由元音向鼻音過渡,自然連貫.發音練習:ɑn en iɑn in uɑn uen ?ɑn ?n ɑnɡ enɡ iɑnɡ inɡ uɑnɡ uenɡ onɡ ionɡ 單干 認真 電線 信心 專款 溫存 源泉 軍訓 幫忙 豐盛 象樣 叮嚀 狀況 嗡嗡 隆重 洶涌 第二節 韻母辨正及發音訓練

一,前鼻韻母en in與后鼻韻母enɡ inɡ

發in / en時,先發i / e,聲音可稍延長一些,然后舌身保持不動,舌尖迅速點觸上齒齦,然后發鼻音.發ing / eng時,先發i / e,然后舌頭隆起部位迅速由前向后移動,舌根上抬抵住軟腭,再發鼻音.(一)韻母對比練習: in——inɡ——in inɡ——in——inɡ en——enɡ——en enɡ——en——enɡ(二)音節對比練習: 拼p?n—評p?nɡ 音y?n —英y?nɡ 心x?n—星 x?nɡ 今j?n—經j?nɡ 民m?n—明m?nɡ 緊jǐn—警jǐnɡ 分fyn—風fynɡ 盆p?n—蓬p?nɡ 門m?n—盟m?nɡ 笨ban—蹦banɡ 針zhyn—睜zhynɡ 痕h?n—橫h?nɡ(三)語匯練習: 殷勤y?n q?n 姓名x?nɡ m?nɡ 聰明cōnɡ minɡ 新興x?n x?nɡ 聘請p?n qǐnɡ 心靈x?n l?nɡ平等p?nɡdtnɡ 真正zhyn zhanɡ 人稱r?n chynɡ 本能btn n?nɡ 奔騰byn t?nɡ 誠懇ch?nɡ ktn 承認ch?nɡran 風箏fynɡ zhenɡ 豐盛fynɡshanɡ 朋友p?nɡ you 萌芽m?nɡ yá 豐碩fynɡ shu?(四)辨音練習

信服x?nfú——幸福x?nɡfú 人民r?nm?n——人名r?nm?nɡ

親近q?nj?n——清凈q?nɡj?nɡ 金魚j?nyú ——鯨魚j?nɡyú 深思shyns?——生絲shynɡs? 陳舊ch?njiù——成就ch?nɡjiù 紅心hènɡx?n ——紅星hènɡx?nɡ 申明shyn m?nɡ——聲明shynɡm?nɡ 頻繁p?nfán ——平凡p?nɡfán 審視shtnsh?—— 省市shtnɡsh? 市鎮sh?zhan ——市政sh?zhanɡ 親身q?nshyn ——輕聲q?nɡshynɡ(五)朗讀練習: 沁園春-雪

北國風光,千里冰封,萬里雪飄.望長城內外,惟馀莽莽;大河上下,頓失滔滔.山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高.須晴日,看紅妝素裹,分外妖嬈.江山如此多嬌, 引無數英雄競折腰.惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷.一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕.俱往矣,數風流人物,還看今朝.(六)繞口令 1.冰和釘 河里漂著一塊冰, 冰上插著一根釘, 釘釘冰,冰凍釘, 水流冰凍釘也動, 水停冰靜釘也停.釘釘住了冰, 冰凍住了釘.2.墻上一根釘

墻上一根釘,釘上掛條繩, 繩下吊個瓶,瓶下放盞燈, 燈下有個盆.掉下墻上釘, 脫掉釘上繩,滑落繩下瓶, 打碎瓶下燈,砸破燈下盆.瓶打燈,燈打盆,盆罵燈, 燈罵瓶,瓶罵繩,繩罵釘, 釘怪繩,繩怪瓶, 瓶怪燈,燈怪盆.丁丁當當當當丁, 乒乒砰砰砰砰乒.二,o 與 e uo 在一些方言里,例如重慶,四川方言,沒有e,uo這兩個韻母.(一)韻母對比練習: o—e—o e—o—e o—uo—o uo—o—uo(二)音節練習: 玻bō 潑pō 摩mè 佛fè 得d? 特ta 樂la 哥ɡy 科ky 河h? 這zha 撤cha 社sha 熱ra 責z? 廁ca 澀sa 多duō 脫tuō 諾nu? 落lu? 果ɡuǒ 闊ku? 獲hu? 捉zhuō 說shuō 若ru? 左zuǒ 錯cu? 索suǒ(三)語匯練習: 波折bōzh? 婆娑pèsuō 道德dào d? 快樂kuài la 特色tasa 革命ɡ? m?nɡ 苛求kyqiú 包括büoku? 徹底cha dǐ 或者hu?zht 懦弱nu?ru? 駱駝lu? tuo 刻薄kabè 百貨bǎihu? 捕捉bǔ zhuō 說明shuōm?nɡ 火鍋huǒɡuō 過錯ɡu? cu? 迷惑m?hu? 左右zuǒy?u 淵博yuün bè 國歌ɡuè ɡy 客車kachy 繩索sh?nɡ suǒ 臥室w?sh? 挫折cu?zh? 蹉跎cuō tuè

攝影shayǐnɡ 折射zh? sha 合格h? ɡ?(四)繞口令:娃娃 一個弱娃娃, 捉了三個大花活蛤蟆, 三個火娃娃, 捉了一個小花活蛤蟆, 捉一個小花活蛤蟆的三個火娃娃, 不如捉了三個大花活蛤蟆的一個弱娃娃.(五)詩歌:假如你真的愛我

假如你真的愛我, Jiǎrú nǐ zhynde ài wǒ，請你先愛這條小河,Qǐnɡ nǐ xiün ài zha tiáo xiǎoh?, 它沒有長江的宏偉,Tü m?iyǒu chánɡjiünɡdehènɡwti, 也沒有大海的壯闊.Yt m?iyǒu dàhǎi de zhuànɡku?.淺淺的流水, Qiánqiɑn de liúshuǐ, 跳蕩著清波, Tiàodànɡ zhe q?nɡbō, 卻從不干涸, Qua cènɡbù ɡünh?, 從不渾濁.Cènɡbù húnzhuè.假如你真的愛我, Jiǎrú nǐ zhynde ài wǒ，請你先愛這支燭火.Qǐnɡ nǐ xiün ài zha zh? zhúhuǒ.它沒有熊熊的烈焰,Tü m?iyǒu xiènɡxiènɡde liayàn, 也沒有呼嘯的聲色.Yt m?iyǒu hūxiào de shynɡsa.以點燃自己為終身事業 Yǐdiǎnrán z?jǐ w?i zhōnɡshyn sh?ya，卻從不反悔, Qua cènɡbù fǎnhuǐ, 助人為樂.Zhùr?nw?ila.假如你真的愛我, Jiǎrú nǐ zhynde ài wǒ，請你先愛這條小河,Qǐnɡ nǐ xiün ài zha tiáo xiǎoh?, 假如你真的愛我, Jiǎrú nǐ zhynde ài wǒ，請你先愛這支燭火.Qǐnɡ nǐ xiün ài zha zh? zhúhuǒ.三,?與e,o,ai,ei 普通話里的e,o,ai,ei幾個韻母在川渝等方言中常被讀成?.注意下列字的讀音: 重慶話讀作?韻母,在普通話里分別讀成: e 革刻者色舌得特勒訥 o 魄墨脈默 ai 白百柏麥拍 ei 北黑肋給 四, i與 ?

有的方言將撮口呼?讀為齊齒呼i.例如云南,貴州以及客家方言.(一)詞語朗讀

西醫習題 洗滌 戲迷 細膩 雨具 旅居 區域 聚居 女婿 謎語 繼續 必須 其余 比喻 具體 玉米 雨季 距離 拒絕(二)繞口令:雨渠魚

春雨密密, 山野迷迷, 山上飛下一條渠, 渠中條條金鯉魚, 雨密密, 跳進渠, 驚動魚, 雨戲渠, 魚戲渠, 雨渠魚, 渠雨魚, 魚雨渠, 合唱一支“鬧春曲”.五,防止丟失或添加韻頭

防止將uen的韻頭u丟掉,同時也要避免在ei韻母前亂加韻頭u.(一)注意下列字的讀音: 噸 輪 尊 存 孫 內 雷 磊 淚 壘(二)朗讀詞語: 淚水 累贅 類推 對壘 論文 損人 存折 春筍(三)繞口令:文春和孫純

文春住在孫家村, 孫純住在昆侖屯, 文春進城賣春筍, 孫純進城賣餛飩, 文春聞到孫純的餛飩香噴噴, 孫純看到文春的春筍肉墩墩, 文春買了孫純香噴噴的餛飩, 孫純買了文春肉墩墩的春筍.六,注意方言韻母io,?u,u?的轉讀

(一)一些方言讀io韻母,在普通話里很少用,只有“喲”,“唷”, 方言讀io韻母的在普通話里讀?e,iɑo.e 決 卻 略 覺 缺 雀 學 掠 約 樂 iɑo 藥 腳 鑰

(二)一些方言讀?u韻母,普通話里讀作?.局 桔 曲 屈 旭 續 育 浴

(三)一些方言讀u?韻母,普通話里讀作uo.國 郭 闊 擴 括 或 獲 惑 七,ong與eng,ueng b,p,m,f不跟ong相拼,跟eng相拼;ueng則只用做零聲母音節.注意下列字的讀音: 繃 朋 孟 封 翁 甕

繞口令:(1)小青和小琴(2)掛金鈴 小青和小琴, 高高山上一根藤, 小琴手很勤, 青青藤條掛金鈴, 小青人很精, 風吹藤動金鈴響, 你學小琴還是小青.風停藤靜鈴不響.第四章 聲調及其訓練 第一節 聲調的調值和調類 一,聲調

聲調是音節聲音的高低升降變化,由音高決定,在漢語里具有區別意義的作用.二,調值和調類

調值即聲調的實際讀法,調類指聲調的種類.漢語普通話有四種基本調類和調值:陰平(55),陽平(35),上聲(214),去聲(51).三,普通話四聲的讀法及訓練

陰平調的讀法:高平調55,起調要高,并將音高保持不變.訓練:虛心 夸張 吹風 冰川

陽平調的讀法:上揚調35,發音時要避免有的方言中下降調型的影響.訓練:學習昂揚 銀鈴 求實

上聲調的讀法:降升調214,完整的調型是:音高起調較低,然后由2降到1,隨后上揚升到4.訓練:泥土 參考 獲獎 蹩腳

去聲調的讀法:全降調51,完整的調型是:起調高,呈落式,由最高5降到最低1.訓練:鞭策 激勵 牢固 評價 哺育 渴望 競技 聲調繞口令訓練: 耕地要用犁,口渴要吃李, 李子掉下地,沾了一身泥.不要怕李臟,只需洗掉泥.四,聲調辨正和訓練 1.改讀方言調值

各方言的聲調都是從古聲調的平,上,去,入四聲發展演變而來的,相互之間有著整齊的對應關系.方言區的人在學習普通話聲調時,首先要找出自己方言和普通話在聲調調類上的對應關系,然后根據相應的調類將調值改讀過來即可.可以利用《普通話與各地方言聲調對照表》(教材100頁)的幫助來確定對應關系.2.古入聲字的改讀

古漢語聲調中的入聲調發展演變到現代漢語普通話和各方言,已經有了很大的變化.在普通話里,入聲消失了,古入聲分別歸并到陰平,陽平,上聲,去聲四個聲調.而在有的方言中,如閩方言,粵方言,不僅保留了入聲這個調類,還保留了入聲韻尾塞音;也有的方言沒有了入聲,但入聲的歸類與普通話不同,如古入聲字在重慶話大多歸入陽平.所以古入聲字的改讀需要分以下兩種情況: ①對于保留了入聲的方言區的人來說,只要丟掉入聲的塞音韻尾,再將聲調改讀為普通話相應的聲調即可.②對于入聲已經消失的方言區來說,古入聲字的改讀需要分兩個步驟:首先弄清古入聲字在自己方言里的歸并情況,可以參考《普通話與各地方言聲調對照表》識別入聲字;然后參照《古入聲字的普通話讀音表》(教材101頁)改讀其調值.識別入聲字的方法,符合以下幾條規則的大都是入聲字:聲母是b,d,ɡ,j,zh,z的陽平字;聲母是zh,ch,sh,r的uo韻母字;聲母是f的ɑ和o韻母字;聲母是p,t,m,n,l的ie韻母字;?e韻母字.訓練: 剝削 漆黑 拍攝 北伐 密集 寂寞 匹敵 勒緊 請貼 字帖 脈絡 成績 蠟筆 懲罰 痕跡 勒索平仄 血液 筆直 卓越 五,聲調綜合練習1.音節四聲練習: 衣y? 移y? 以yǐ 易y? 媽mü 麻má 馬mǎ 罵mà

2.語匯練習: 關心ɡuünx?n平時p?nɡsh? 勇敢yǒnɡɡǎn 四季s?j? 光明磊落ɡuünɡm?nɡltilu? 山明水秀shünm?nɡshuǐxiù 深謀遠慮shynmèuyuǎnlǜ 3.辨調練習

語言yǔyán—寓言yùyán 顏色yánsa— 眼色yǎnsa 山西shünx?—陜西shǎnx? 題材t?cái —體裁tǐcái 努力nǔl?—奴隸núl? 洗手xǐshǒu—吸收x?shōu 無理wúlǐ—無力wúl? 道理dàolǐ ——倒立dàol? 白花báihuü ——百花bǎihuü 第五章 普通話的音節 第一節 普通話音節的結構 一,普通話音節結構的特點

普通話音節結構有四個特點:普通話音節最多有四個音素;幾乎每個音節都有元音:音節可以沒有輔音;每個音節都有主要元音和聲調兩個部分.33

二,普通話的聲韻配合規律

普通話的聲韻有一定的配合規律,這種配合規律主要是由聲母的發音部位和韻母的四呼來決定的.第二節 拼讀方法和拼寫規則

一,音節的拼讀:拼音方法(兩拼法,三拼法,聲介合拼法)二,拼寫規則:Y W的用法;隔音符號;省寫;標調法;音節連寫與大寫 練習題: 1.根據普通話聲,韻,調的配合關系,指出下列音節拼寫的錯誤,并加以改正.嫩nùn 騰t?n 孟m?nɡ 賢xán 奪dè 類lu? 嫁zià 2.用漢語拼音拼寫一首詩歌.第六章 普通話的音變

在漢語普通話連續的動態語流中,音節和音節之間互相影響發生變化叫做語流音變,簡稱音變.普通話音變主要包括變調,輕聲,兒化和語氣詞“啊”的音變.第一節 變調

什么由于鄰近音節聲調的影響,有些音節的聲調調值往往要發生變化,通常把音節不變的聲調調值叫本調或原調,連讀的聲調變化叫變調.常見的變調有: 上聲的變調, “一”,“不”的變調和重疊形容詞的變調.(一)上聲的變調

1.上聲變調的規則:(1)上聲+上聲→像陽平(24)+上聲: 如:友好,首長,領土,理想,表演,美好.(2)上聲+非上聲→211(半上)+非上聲: 如:老師,祖國,體育.(3)上聲+上聲+上聲→24+24+ +上聲(雙單格)如:勇敢者 五百所 手寫體

上聲+上聲+上聲→211+35+上聲(單雙格)如:寫檢討 找廠長 孔乙己

(4)多個上聲字相連,先按語義自然分節,再用上述方法變調.如:我有五把紙雨傘 2.上聲變調訓練

朗讀下面的詞語,體會上聲變調的規律.手指 母語 請柬 比擬 假使 匕首 選舉 緩緩 岬角 勉強 北京 火車 打工 烤鴨 火鍋 好聽 許多 體操 晚安 北方 主持 鳥籠 體型 果然 企圖 可能 解決 好人 祖國 否則 本質 旅客 處分 滿意 反映 請假 努力 嘔吐 闡述 比較 影子 姥姥 姐姐 馬虎 比方

點心 腦袋 耳朵 買賣 骨頭 晌午 哪里 打手 可以 等等 想起 小姐 舉起 走走 手里

展覽館 百米跑 水彩筆 場景美 處理品 老保守 紙雨傘 耍筆桿 炒米粉 買水果 彼此很了解 請給我買碗水(二)“一,不”的變調 1.“一,不”的變調規則: 好不好, 差不多 輕聲 試一試, 說一說 輕聲 夾在中間 不但,不適 陽平一半,一切 陽平在去聲前 不該, 不成,不許 去聲

一天, 一行,一起 去聲 在非去聲前 不,我不.原調(去聲)十一, 全國第一 原調(陰平)單念或末尾 例如 不 例如 一 _所處位置

2.“一,不”的變調訓練,朗讀下面的詞語: 一天 一邊 一千 一些 一年 一行 一直 一條 一起 一組 一縷 一點兒 一遍 一切 一下兒 一會兒 談一談 畫一畫 比一比 不安 不吃 不開

不同 不停 不如 不久 不想 不理 不要 不用 不但 不客氣 不見不散 酸不酸 回不去 說不好(三)重疊式形容詞的變調 1.重疊形容詞的變調規則: 重疊形容詞的變調一般用于口語中,在書面語及正式場合保持本調不變.重疊式形容詞可分為單音節重疊式和雙音節重疊式.(1)單音節重疊式的具體形式有兩個: “AA的”,“AA兒的”.前者第二個音節在口語中可變為陰平,也可不變,后者第二個音節要變讀為陰平.如: AA的: 滿滿的 mǎnmǎnde—mǎnmünde 短短的 duǎnduǎnde—duǎnduünde

AA兒的:好好兒的 hǎohǎorde— hǎohüorde 胖胖兒的 pàngpàngrde—pàngpüngrde

(2)雙音節重疊式的具體形式也有兩個:“ABB”,“AABB”.前者一般不用變,如果變則重疊的兩個音節都念陰平,后者可變可不變,如果變,則第二個音節輕讀,后兩個音節都讀陰平.如: ABB: 亮堂堂 liàngtángtáng—liàngtüngtüng 懶洋洋 lǎnyángyáng—lǎnyüngyüng

AABB: 嚴嚴實實 yányánsh?sh?—yányɑnsh?sh? 馬馬虎虎 mǎmǎhǔhǔ—mǎmɑhūhū 2.重疊形容詞的變調訓練:(1)朗讀下面的詞語,體會重疊形容詞的變調.快快兒 好好兒 遠遠兒 早早兒

亮堂堂 紅彤彤 慢騰騰 綠油油 沉甸甸 文縐縐 軟綿綿 別別扭扭 大大咧咧 痛痛快快 規規矩矩 彎彎曲曲(2)用下列詞語造句

滿滿的 好好兒的 亮堂堂 懶洋洋 漂漂亮亮 干干凈凈 第二節 輕 聲(一)輕聲及輕聲的特點

在普通話連續的語流中,有的音節失去了它原來的調,變成一種既輕又短又模糊的調子,我們把它叫做輕聲.這個念輕聲調子的音節叫做輕聲音節.輕聲不是一個獨立的調類,而是四聲的一種特殊音變.聽感上的“輕短模糊”是輕聲音節的本質特征.輕聲是普通話語音的一個重要特點,許多方言沒有或很少有輕聲.在普通話里,輕聲詞的使用頻率很高.輕聲能區別詞性,區分詞義,能使語言節奏輕重有致,富于美感.輕聲是方言區人學習普通話的重點之

一.(二)輕聲的讀法

輕—從音高看,輕聲音節在音高上因受前一個字聲調的影響而顯得不固定.一般地說,上聲字后頭的輕聲字音高比較高,陰平,陽平字后頭的輕聲字音高偏低,去聲字后頭的輕聲字音高最低.陰平＋輕聲字→2度(半低)杯子byizi 陽平＋輕聲字→3度(中調)瓶子p?nɡzi 上聲＋輕聲字→4度(半高)椅子yǐzi,哪里nǎli 去聲＋輕聲字→1度(低)鏡子j?nɡzi 短——從音長看,輕聲音節一般短于正常重讀音節的長度.可把輕聲音節前面的字念得稍重一些,稍長一些.口型自然放松,有一定的模糊感,阻塞感.口訣:輕聲輕輕聲短 模糊阻塞又自然 前音重前音長 輕重有致添美感 讀音訓練: 1.試讀下列輕聲詞.(1)桌子 盆子 斧子 凳子(2)東西 回來 寶貝 爸爸(3)姑娘 學生 喜歡 熱鬧(4)休息 朋友 走走 外面 2.試用上一題的輕聲詞造句,說話.3.短文練習(教材第149頁)

(三)輕聲的作用 1.區別詞義.如: 兄弟xiōngdi(弟弟)—兄弟xiōngd?(哥哥和弟弟)大意dàyi(疏忽)——大意dày?(主要意思)2.區別詞義也區分詞性.如: 利害l?hɑi(形容詞)——利害l?hài(名詞)對頭du?tou(名詞)——對頭du?tèu(形容詞)3.習慣性讀輕聲,使語言節奏輕重有致,富于美感.商量shünɡliɑnɡ 口袋kǒudɑi 暖和nuǎnhuo 早晨 zǎochen 清楚q?nɡchu 眼睛yǎnjinɡ(四)掌握輕聲詞 哪些詞應該讀輕聲

絕大多數輕聲音節存在于口語的雙音節詞中.一般地說,科學術語,新詞沒有輕聲音節.輕聲詞大致歸為以下幾類: 1.規律性的必讀輕聲詞.下面一些成分,在普通話中通常讀輕聲:(1)助詞“的,地,得,著,了,過”和語氣詞“吧,呢,啊”等.如: 他的 跑得快 笑著 跑了 愉快地 走吧 去嗎 怎么呢 不行啊

(2)部分單純詞中的疊音詞和合成詞中重疊式的后一個音節.如: 媽媽 星星 姐姐 坐坐 看看 想想

(3)名詞的后綴“子,頭”和表示群體的“們”.如: 桌子 饅頭 我們 你們 同學們

(4)名詞,代詞后面表示方位的詞或語素.如: 家里 墻上 地下 外邊

(5)動詞,形容詞后面表示趨向的詞“來,起來,去,出去”等.如: 回來 收下 上去 干起來 走出去(6)聯綿詞.如: 叨嘮 哆嗦 窟窿 籬笆 喇叭.(7)個別量詞.如:一個(8)部分四音節中的襯詞.如: 黑不溜秋 慌里慌張 老實巴交(9)大部分稱呼人的名詞.如: 裁縫 閨女 伙計 先生 會計(10)一些稱呼物的名詞.如: 蘑菇 窗戶 掃帚 風箏 甘蔗 核桃 石榴 黃瓜

(11)一些稱呼身體器官的名詞.如: 胳膊 腦袋 眉毛 嘴巴 舌頭(12)一些聯合結構的合成詞.如: 動靜 多少 認識 朋友 東西 反正 叫喚 稀罕

2.兩讀輕聲詞.有區別詞性,詞義的功能.兄弟xiōngdi——兄弟xiōngd? 地道d?dɑo——地道d?dào

3.習慣必讀輕聲詞(*附錄六 常用輕聲詞)認識 時候 舒服 困難 熱鬧 喜歡(xǐhuɑn)4.兩可輕聲詞(少數)兩可輕聲詞的“兩可”指“一般輕讀,間或重讀”.尤其在口語中,“兩可”的詞實際上要讀成輕聲.工人 老鼠 干糧 感激 活動

新鮮 父親 因為 嬌氣 毛病(máo.b?nɡ)*《現代漢語詞典》中輕聲詞的漢語拼音注音標記可幫助積累,掌握輕聲詞.一,請聽錄音《背影》(片段),注意體會上聲,“一”,“不”的變調及輕聲詞的讀法.背 影

我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影.那年冬天,祖母死了,父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子.我從北京到徐州,打算跟著父親奔喪回家.到徐州見著父親,看見滿院狼藉的東西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼淚.父親說:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!” 我們過了江,進了車站.我買票,他忙著照看行李.行李太多了,得向腳夫行些小費才可過去.他便又忙著和他們講價錢.我那時真是聰明過分,總覺他說話不大漂亮,非自己插嘴不可,但他終于講定了價錢;就送我上車.他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大

衣鋪好座位.他囑我路上小心,夜里要警醒些,不要受涼.又囑托茶房好好照應我,我心里暗笑他的迂;他們只認得錢,托他們真是白托!而且我這樣大年紀的人,難道還不能料理自己么 唉,我現在想想,那時真是太聰明了!(二)欣賞電影《城南舊事》(片段)第三節 兒化 一,什么是兒化

普通話卷舌元音er有兩種用法: 一是自成音節,表示具體的意義,如“兒,而,耳,二”;二是粘附在別的音節后面,不自成音節,是一個無具體意義的后綴.普通話“花兒”讀huür,這種使韻母卷舌化的現象就是兒化現象,被兒化的韻母叫做兒化韻.二,兒化韻的發音

兒化韻都是在韻母后加卷舌動作,但不同類型的兒化韻卷舌時可能引起其他的音變,使兒化韻有不同的讀法: 1.韻母最后音素是ɑ,o,e,u的,兒化后只在原韻母后加卷舌動作.如: 上哪兒nɑ-nɑr 山坡兒po-por 唱歌兒ɡe-ɡer 2.韻尾是i或n的,兒化時去掉韻尾,加卷舌動作.如: 小孩兒hɑir-hɑr 一點兒diɑnr-diɑr 3.韻尾是nɡ的,兒化時,丟掉nɡ,主要元音變成鼻化元音,同時加卷舌動作.如:幫忙兒mɑnɡr-mɑr 胡同兒tonɡr-tor

4.主要元音是i,?的,要在原韻母后加er.如: 有趣兒qur-quer 小雞兒jir-jier 5.主要元音是-i(前),-i(后)的,去掉主要元音,在聲母后直接加上er.如:瓜子兒zir-zer 樹枝兒zhir-zher 6.韻母是in,?n的,丟n,加er.如: 干勁兒jinr-jier 白云兒yunr-yuer 盡管不同類型的兒化韻有不同的讀法,但在拼寫時均在原音節的末尾寫上一個“"表示卷舌即可.如:”小孩兒“拼寫為:xiǎoháir 三,兒化的作用 1.區別詞義,詞性.如: 頭(腦袋)—— 頭兒(領頭的)眼(眼睛)—— 眼兒(小孔)2.區別詞性.如: 蓋(動詞)——蓋兒(名詞)畫(動詞)—畫兒(名詞)3.表示喜愛,親切,細小等感情色彩.如: 小孩兒,小曲兒,粉末兒,頭發絲兒, 蘋果臉兒,紅嘴唇兒,小王兒,小河兒.練習: 一,朗讀下列各兒化詞.一下兒 這兒 北邊兒 后邊兒 畫兒 里邊兒 外邊兒 一點兒

二,用下列兒化詞造句

一會兒 面條兒 哪兒 名片兒 聊天兒 差點兒 左邊兒 那兒 右邊兒 玩兒

三,任選10個兒化詞寫一段話并熟練地說這段話.第四節 語氣詞”啊“的音變 一,什么是語氣詞”啊“的音變

”啊“是嘆詞,主要用來表達感情,單獨使用.有時”啊“作為語氣詞用在句末,當受到前一個音節韻尾影響時,就可能發生音變現象,這種音變現象就是語氣詞”啊“的音變.這種音變也可能相應產生”啊“的變體寫法.二,變化的情況

1.”啊“前音節的末尾是ɑ,uo,o,e,e,i,?時,一般發yɑ音,可寫作”呀“.如: ɑ”真是他呀!“,”你快說呀!“,”這就是有名的臥佛呀!“,”你說什么呀!“,”你快寫呀!“,”快吃雞呀!“,”快回去呀!“.2.”啊“前面音節的末尾音素是”n“時,一般發”nɑ“音,可寫作”哪“.如:”我們是一家人哪!“,”你要小心啊!“.3.”啊“前面音節的末尾音素是”nɡ“時,一般發”nɡɑ“音.如:”他真是個英雄啊!“,”大家一起唱啊.“ 4.”啊“前面音節的末尾音素是u,ɑo時,一般發”wɑ“音,可寫作”哇“.如:”他的字寫得真好哇!“,”托你的福哇!“,”你在打鼓哇.“.5.”啊“前面音節的韻母是-i(后)時,一般發”rɑ“[zɑ] 音.如:”你有什么事啊 “,”你倒是吃啊.“.46

6.”啊“前面音節的韻母是-i(前)時,一般發 [zɑ]音.如:”你去過北京幾次啊 “,”這是誰寫的字啊 “.練習: 朗讀下列句子,體會”啊"的變化.1.看啊!2.那好啊!3.有什么事兒啊 4.誰啊

5.他可是個好人啊!6.行啊!7.9.不好玩啊 10.是啊.是不是一樣啊 8.快寫字啊!47

第二篇：漢語拼音教程全

讓漢語拼音教學更有新鮮感---語拼音教程

漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助學習普通話，我們一起學好它。

一、單韻母 6個

單韻母，很重要，發音口形要擺好，嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齒對齊 i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨 ü ü ü。

記住字形讀音（形象記憶）a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa.o像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫。e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大頭人，穿件衣服iii.u像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuu ü像一條大鯉魚，嘴里吐泡 ü ü ü。

二、聲母 ［21個輔音＋零聲母（Y、W，例如：安言忘云）］

讀聲母要留心，堵住氣兒再發音。

像個6字 b b b，臉盆潑水p p p，兩個門洞m m m，一根拐棍f f f，左下半圓 d d d，雨傘把子t t t，一個門洞n n n，一根小棍 l l l，9字加鉤 g g g，機槍向上k k k，一把椅子h h h，i下加鉤j j j，像個9字q q q，一個叉字 x x x，像個2字 z z z，半個圓圈 c c c，半個8字 s s s，z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r。

記住字形讀音（形象記憶）

唇音：

b字好象收音機，收聽廣播bbb（播）.雙唇不送氣清塞音 p字好象水出盆，媽媽潑水ppp（沷）.雙唇送氣清塞音 m字好象兩扇門，蒙上眼睛mmm（摸）.雙唇鼻音 f像一根小拐棍，爺爺靠它fff（扶）.齒唇清察音

舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翹音）

d字好象小馬蹄，跑起路來ddd.（得）舌尖中不送氣清塞音

t像一把小雨傘，下雨打開ttt.（它）舌尖中送氣清塞音 n像火車進隧道，趕快鳴笛nnn.（呢）舌尖中鼻音 l像一根大木棍，打跑老狼lll.（樂）舌尖中邊音

舌根音（也叫舌面后音）： g像9和彎鐮刀，收割莊稼ggg.（割）舌面后不送氣清塞音 k像大錘和鑿子，雕刻石頭kkk.（刻）舌面后送氣清塞音 h像倒立小酒杯，裝滿美酒hhh.（喝）舌面后清擦音

舌面前音：

j像一只小公雞，圓圓眼睛jjj.（雞）舌面前不送氣清塞擦音 q像一面小紅旗，迎風飄揚qqq.（旗）舌面前送氣清塞擦音 x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音

平舌音：（舌尖前音）

z像一個數字2，娃娃寫字樂zzz.（滋）舌尖前不送氣清塞擦音

c像一只小刺猬，彎起身體ccc.(刺）舌尖前送氣清塞擦音 s像樹上蠶寶寶，吐絲織繭sss.(絲）舌尖前清擦音 r像田里小禾苗，向著太陽rrr.（日）舌尖前濁擦音

舌尖后音：（也叫翹舌音）

zcs小酒鬼，見到酒杯（h)舌頭翹，說話變成zh（蜘）ch（吃）sh（獅）。

zhi舌尖后不送氣清塞擦音 chi舌尖后送氣清塞擦音 shi舌尖后清擦音

特殊聲母：（零聲母）

y字好像小樹杈，掛件衣服yyy。（衣）齊齒呼

w字好像小屋頂，烏龜小屋www。（屋）合口呼

三、韻母（單韻母6個＋復韻母9個＋前鼻韻母5個＋后鼻韻母4個，共24個）復韻母 9個

復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。

看前音擺口形，口形變化要注意，快速向后滑過去，合成一個音莫忘記。

記住字形讀音（形象記憶）aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。eieiei e+i 白鵝穿衣天上飛。uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。aoaoao a+o 阿姨愛穿花棉襖。ououou o+u 大海上空飛海鷗。iuiuiu i+u 郵筒前面把信郵。ieieie i+e 野鵝早餐吃樹葉。üeüeüe ü+e 小魚騎鵝去訪月。ererer e+r 野鵝有個小小耳。（注：獨立自成音節，不和任何聲母相拼。）

鼻韻母：不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，后鼻韻母是四個。

前鼻韻母：5個

ananan a+n 阿姨登上天安門。enenen e+n 白鵝門前把鈴摁。ininin i+n 穿衣出門笑吟吟。ununun u+n 烏鴉門前修車輪。ününün

ü+n 小魚撞門頭發暈。后鼻韻母：4個

angangang a+ng 阿姨走路頭高昂。engengeng e+ng 白鵝唱歌哼哼哼。inginging i+ng 一件花衣送老鷹。ongongong 0+ng 公雞喔喔要捉蟲。

四、整體認讀音節 16個

zh ch sh r z c s，自成音節后加i。yi wu yu 一無雨，ye yue yuan夜月圓，yin yun ying 隱云影。

五、聲調

一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

六、標調規則

先標a o e，再標 i u ü。

i、u并列標在后，i上標調把點抹，輕聲不標就空著。

七、拼寫規律

小ü有禮貌，見了j q x，要脫帽。

小ü見大y，去掉兩點還讀ü。ü拼n和l，兩點省不得。

八、兩拼法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。九、三拼法

聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。或者： 三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。例如： “a”，不可以和j、q、x組成音節，中間要加“i”。“O”，不可以和g、k、h組成音節，中間要加“u”。

十、書寫規則

四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格。

中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，書寫規則記心間，拼音才能寫規范。

總結：（ZT）

a o e，i u ü，標調多按此順序；

如果 i u 緊相連，標到后者頭上去。拼寫規則講得細，任何聲母不獨立； zh ch sh r z c s，自成音節后加i。

iou uei uen，別猶豫，單用頭變y或w；（iou,uei,uen自成音節要用y,w開頭如you,wei,wen,）

如果前面有聲母，去掉o e合規矩。（與其他聲母合拼則省略中間的o,e,如niu牛）i母打頭搞獨立，i in ing前加大y；（當韻母i,in,ing自成音節前面須加y如衣yi.）其他所有復韻母，都把小i變大y。（而其它i行韻母自成音節則I改為y,如ia改ya.）u母單打莫遲疑，前加大w就可以；（韻母w自成音節則須加w如屋wu）u母為首獨為戶，要把小u變大的。（U開頭的韻母自成音節則將u改為w如ua改wa.）凡帶ü 母要注意，獨立去點前加y；（ü 開頭的韻母自成音節則加上y并省略兩點.）n l相拼不去點，去點只指j q x。

重要規則

（1）標調：見到a母莫放過，沒有a母找o、e，i、u并列標在后，i上標調把點抹。

（2）i、in、ing前無聲母，加個y母來彌補。（整體認讀音節）

（3）ü見j、q、x，兩點定要抹，ü拼n和l，兩點省不得。

（4）輕聲音節不標調，er作兒化e不要。

（5）u前無聲u改w（獨u除外），ü前無聲ü改yu。

（6）a、o、e作頭易混淆，音節間加隔音號（’）。

（7）b、p、m、f四聲母，只拼o來不拼e（么除外）。

復習要點及方法：

（1）

聲母：

A、形近字母： b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復習時，可以結合一些順口溜幫助記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d??還可以讓孩子動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

B、音近字母：有些人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后 鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給孩子指出，翹舌音在前，平舌音在后。（2）韻母：韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn 音近：en—eng、in—ing、eng—ong（3）整體認讀音節：整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助孩子記憶時，可以告訴孩子：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。

（4）標調規則：關于漢語拼音的標調規則，可以幫孩子復習有關的兒歌：見a找a，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓孩子反復練習。

（5）拼寫規則：j、q、x、y與ｕ相拼的規則。很多小朋友在音節的合成時都知道ｕ上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：qｕ

（）—（），有的小朋友就不知道上的兩點要還原了。

關于拼音，復習的形式可以有： 1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。2）找出音節中的聲母或韻母。3）分解音節或合成音節。4）看圖把音節補充完整。5）給音節標聲調。

6）在音節中找出整體認讀音節。7）看圖選擇正確的音節。

8）分別找出聲母、韻母、音節。

（1）學習a、o、e時，教學重點是a、o、e的發音和四聲，教學的難點是e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發音方法編成順口溜幫助孩子記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”還可以根據聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”

（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—d，p—q，f—t，n—m”等，家長要注意引導孩子區別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g。”

（3）學習b p m f時，是教學拼音方法的起始課。可利用“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助孩子掌握兩拼音的方法。又如，在教學三拼音時，可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。”或“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。”幫助孩子領會拼音方法。

（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節時，ü上兩點省寫規則，是拼音教學中的難點。可利用下面的口訣幫助記憶規則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü”，“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”，“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”，“小ü見大y，去掉兩點還讀ü。”

（5）在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助小朋友區別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個，ang eng ing和ong。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助孩子讀準字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學的重點，解決了難點，還可以緩解小朋友的疲勞，調節小朋友的情緒，調動小朋友學習漢語拼音的興趣。

第三篇：粵語學習教程全（定稿）

粵語作為漢語的一種方言，它的詞匯自然和普通話有很大的共同性。據估計，與普通話相同的詞匯接近70%，如果內容為政治經濟文化等領域的詞匯一致性更高，至少有90%。

與普通話不一致的那部分詞匯其來源較多，構成也比較復雜，這也形成了粵語的特點。按其來源，可將這些詞匯分成以下幾類：

一、古詞

粵語較早地脫離漢語母體，而且遠離中原地區，沒有跟上漢語的變化，許多在現代普通話里已經不再使用的詞匯，在粵語中仍然很常用。如：

畀（給）畀支筆佢（給他一支筆）

黐（粘）呢啲餅好黐手（這些餅很粘）

嗍（吸）嗍一啖氣（吸一口氣）

佢（古作“渠”）佢喺邊個（他是誰）

二、古越語底層詞

古越語是古代生活在嶺南地區的南越（通“粵”）民族所操的語言中原人遷到嶺南，語言不免受其影響而且古越族大部分被逐漸同化，他們在放棄本族語而使用漢語時不自覺地帶來了古越語的詞匯。這些詞匯在今天為古越族后代的壯侗等小道民族的語言里可以找到印證。現舉例如下：

呢（這）呢本書喺淺個架（這本書是誰的）

執（拾）執起本書（把書拾起來）

蝦（欺負）唔好蝦細佬（不要欺負弟弟）

粵語構詞法與普通話大體上是一致的，普通話有的構詞法，粵語基本都有，但粵語也有自己獨特的構詞形式，歸納其特點如下：

１、粵語較多地保留了古漢語的單音詞。如：

眼（眼睛）臺（桌子）嘴（嘴巴）耳（耳朵）女（女兒）

仔（兒子）木（木頭）石（石頭）骨（骨頭）衫（衣服）

鞋（鞋子）襪（襪子）紐（鈕扣）龜（烏龜）蟻（螞蟻）

鷹（老鷹）橙（橙子）禾（稻谷）

這些詞絕大部分是名詞，在普通話中通過添加同義詞素或加子、頭、兒等后綴構成雙音詞。

２、偏正式結構一般是前面修飾后面，但粵語中也存在一種后面修飾前面的構詞方式。如：

雞乸（母雞）狗公（公狗）人客（客人）菜干（干菜）

黃瓜酸（酸黃瓜）

３、在并列式得詞語中有一種二對一的方式，前二后一，同時指統一事物或統一事物的不同性質。如：

口水痰（痰）晚頭夜（夜晚）老實威（顏色、式樣樸素大方而較鮮艷華麗）大嚿衰（形容塊頭較大而愚笨的人）大食懶（好食懶做）

４、動賓結構的詞在普通話中大多數是動詞，少數是名詞，粵語中除了構成動詞和名詞外，還構成形容詞。如：

爆棚（滿座，過分擁擠）倒灶（砸鍋）逼人（擁擠）

吊癮（引起興趣但又沒有得到滿足時的感覺）

生性（指小孩懂事）反骨（無情無義）

５、形容詞后面加兩個相同或不同的襯字增加詞語的韻律感，使詞語更加生動。普通話中也有類似的構詞法，但粵語顯得尤其豐富。如：

多羅羅 懵盛盛 白雪雪 熱辣辣 肥腯ten4腯 高呈呈

濕立立 滑捋lüd1捋 黑掹meng1掹 瘦猛mang2猛

直筆甩 尖筆甩 矮啲得 圓囗囗dem4dê4 紅當蕩 花哩碌

６、名詞下加仔、女、佬、婆等詞尾。如：

刀仔（小刀）凳仔（小凳子）明仔（小明）歌仔（歌）

靚女（漂亮的女孩）叻女（聰明的女孩）

豬肉佬（賣豬肉的男人）肥佬（胖男人）

洗衫婆（替別人洗衣服的女人）肥婆（胖女人）

三、方言詞的創新

粵語方言詞絕大部分是屬于自己創新的。隨著新事物、新觀念的產生，詞匯也需要不斷發展創新。由于廣東地區與中原地區相隔遙遠，各自發展必然帶來分歧，這就產生了粵語與普通話部分詞匯的差異。如：

雪柜（冰箱）雪條（冰棒）（廣東人通常冰雪不分）

煲（煮、熬）煲飯（煮飯）煲粥（熬粥）

豬紅（豬血）廣東人忌諱說“血”改稱“紅”

撞板（碰釘子）不聽老人言，撞板在眼前（不聽長輩話，免不了要碰釘子）

四、外來詞

廣東的外來詞主要來自英語。廣東地區是最早被迫設立通商口岸的地方之一，而且香港被英國割占，隨著外國的新的東西的傳入，英語詞匯與也就大量進入粵語。其中一部分也被普通話話吸收，有一部分普通話并未吸收而粵語單獨吸收了。

巴士（公共汽車，bus）波（球，bal）飛（票，fare）曲奇（一種黃油小餅，cokie）鐳射（激光，lazer）

粵語的詞語非常豐富，變化起來更是多姿多彩，粵語可以用有限的詞匯幻變出無限生機。

㈠.先看看詞頭詞尾。這我欣賞一個“仔”字，它與普通話的“子”有點相象，但其作用卻大得多，是一個用途廣泛的后綴。如：

1.表示細小：屋仔（小屋）、狗仔（小狗）、雀仔（小鳥）、箱仔（小箱）…… 2.表示親昵：杰仔（小杰）、王仔（小王）、姐姐仔（小妮子）、叔仔（指年紀同自己相當的叔輩）、牙牙仔（嬰兒）、臊蝦仔（嬰兒）…… 3.表示小稱：打工仔、擦鞋仔、眼仔（一般指小孩的小眼）、手仔（一般指小孩的小手）…… 4.表示人稱：乖仔（乖孩子）、傻仔（傻瓜）、散仔（游手好閑者）、賊仔（小偷）、嚦仔（指聰明的后輩）……

作為后綴的，還有“佬”“婆”“公”“女”“妹”“哥”“鬼”“精”“蟲”“貓”“友”“嘢[o野]”“斗”“包”“雞”……對人俗稱會叫佬、公或婆（視乎男女）：高佬、傻佬、衰婆、煮飯婆（家庭主婦的俗稱）、大聲公（說話大聲的人，現在一般是指擴音器，即LoudSpeaker）、伯爺公（泛指男性老人）。年輕點的叫女、哥：靚女（MM）、肥妹（胖妮子）、學生哥（學生）、新郎哥（新郎）、細路哥（小孩）。也有叫包和雞的：衰女包（死丫頭）、喊包（愛哭的人，多指小孩）、一蚊雞（一塊錢）、小學雞（小學生）。但是一些比較貶義的就會用精、鬼、蟲等：老鬼（對長者的蔑稱）、煙鬼（好煙成性者，也稱?煙產?）、衰鬼（冤氣的人）、孤寒鬼（吝嗇者）、馬騮精（調皮鬼）、葫蘆精（愛講大話的人）、鼻涕蟲（常流鼻涕者）、蛀米大蟲（好食懶做者）、污糟貓（臟的人）、拖友（男(女)朋友）、發燒友（狂熱愛好者）。還有比較諧趣可叫斗或嘢[o野]：屎斗（差勁）、正斗（大致相當于“好貨”，但不能完全翻譯）、衰嘢…… 至于詞頭，有“阿”“老”等，不作一一介紹。

㈡.字的重疊使話語更有氣象，在語氣上提供更多層次選擇。

1.形容詞在不同的重疊方式下，幻變多彩。

①單音的形容詞。ABB式：表示程度加深。形容詞本身不重疊，只是“襯音”部分重疊。如：

黑mengmeng 黃禽禽 青BB 紅當當 白雪雪 齊緝揖

滑脫脫 瘦蜢蜢 靜英英

牙刷刷 傻庚庚 戇居居

形容詞的襯音部分重疊之后，加強這個詞的生動性和形象性。

BAA式：單音形容詞有時出現在“主謂結構”中，其“主語”部分不重疊。由形容詞充任的“謂語”部分重疊。如：

鼻勾勾 尾尖尖 頭暈暈

氣促促 手松松 頭重重

BBAA式：“主語”部分是雙音節詞，如：

老友鬼鬼 眼核睩睩 笑口噬噬

官仔骨骨 手指尖尖 鼻毛長長

BACA式：同一個形容詞如果重疊，也可以置于改變了的“主語”之后。如：

腸直肚直 手軟腳軟

手長腳長 鼻大眼大

ABAC式：在偏正式的詞語中，作為定語的形容詞也可以重疊而形成ABAC式，如：

好眉好貌 大花太朵

粗身粗勢 倔聲倔氣

②雙音形容詞的重疊。

AABB式：這種重疊方式只是表示一種強調，意義上與原式沒有大的差別。如：

實實凈凈（結實）穩穩陣陣（穩當）

快快脆脆（快）禽禽青青（匆忙）

巴巴閉閉 牙牙煙煙（危險）

化化學學（不結實的情狀）

AAB式：雙音形容詞還可以重疊為AAB式，也是表示一科強調的意味，程度加深，語氣稍為增強一些。如：

濕濕碎（零碎、少量）趣趣怪（好玩）

立立亂（亂的樣子）矮矮細（很矮小）

白白凈（白嫩）密密實（很結實）

臘臘令（锃亮的樣子）禽禽青（匆忙、毛躁）

這種重疊方式較為常見。

2.粵語中的動詞，也有豐富多采的重疊方式。

①單音動詞的重疊。

AA式的重疊，主要的語法作用是表示動作、行力發生的短暫性或嘗試性。與形容詞的單音重疊一徉，粵方言常常以改變調讀作作為區別詞義的手段。同是單音詞重疊，有的時候需要通過聲調的改變來分別其意義，有時要變調，有時不必變調。

不變調的，如：

睇睇 試試 搵搵（找找）

有時重疊之后，第一個音節要變調，這主要是出現于陰去、陽平、陽上、陽去、下陰入、陽入諸調字之中。它們要變讀為高升調。如：

徛（站立）原[kei13]，重疊[kei35][kei13] 擰（搖）原[neη22]，重疊[neη35][neη22] 搏（拼）原[bk33]，重疊[bk35][bk33] BBA式的重疊不必變調，意義上也沒有大的差異，只是增強動作、行力的形象性。這類格式，事實上動詞本身不重疊，只是修飾的成分重疊。嚴格來說，不算是動詞本身的重疊式。如：

排徘坐 瞇瞇笑

有些文章把這種情形也算是動詞重疊，故這里略作介紹。

“瞇瞇笑”也可以說成“笑瞇瞇”，這就交成了ABB式，這類重疊格式較為少見。

單音動詞還可以帶一個“下”字重疊，形成“A下A下”的格式，它表示動作的繼續和不停頓地重復進行，如：

睇下睇下 跛下跛下

跳下跳下 講下講下

有時，這種重疊還可以化為“AA下”式，它表示動作持續進行了一段時間，不是一發即逝的行力。如：

有個人響度睇睇下。（有個人在這里看了看。）

學學下就唔想學啦。（學一學就不想學了。）

“AA下”式有時可以變為“AA貢”式，它除了表示動作重夏進行之外，還帶有斥責的色彩。如況：

你只腳唔好響度郁郁貢。（你的腳不要在那里亂動。）

你點解成日跳跳貢咖？（你怎么整天老在蹦蹦跳？）

單音動詞還可以帶上“埋”加以重疊，它可以有兩種形式，一種是“A埋A埋”式，“埋”包含有收攏、聚合的意義。一般的動詞都可以帶“埋”，如說“執埋”、“收埋”（即拿在一起、收在一起）等。這樣的“A埋”可以重疊，如說：

執埋執埋（表示不斷的收、撿）

湊埋凄埋（不斷的湊聚）

另一種是“AA埋埋”式。如上面的詞語可以說成：

湊湊埋埋 收收埋埋

它也是表示動作、行為的多次重復，這種說法比較著意于表現其后果。如說“收收埋埋唔少錢”，其結果“唔少錢”是經由“收收埋埋”所表現的反復性行為而得到的。

單音動詞的重疊還有“A來A去”式，表示功作的往復來回出現。如說“搵來搵去搵唔到”（找來找去找不到）。這與普通活的說法差不多。

②除單音節的動詞可以重疊外，雙音的動詞也可以重疊。

雙音節的動詞，重疊之后構成AABB式。這種“雙音詞”主要是聯合式的詞語。重疊之后，在意義上也沒有大的改變，只是增強其形象性或繁復性。如：

打打鬧鬧 走走趯趯（跑、跑腿狀）

動詞的重疊還有一種格式。就是動詞本身不變，它只是重復出現（重疊），而所帶的賓語改變了，形成ABAC式。這種重疊，在粵語中特別經常出現。如：

阻手阻腳 頂嘴頂舌

郁身郁勢 整色整水

系威系勢 頂心頂肺

這種形式的重疊很為常見。

3.除了形容詞、動詞有各種分式的重疊之外，其他的實詞（如名詞）也可以重疊。但這種重疊的方式與普通活差不多，如說“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“弟弟”等。是人稱詞的重疊：“人人”、“事事”、“處處”是一般名詞的重疊，它仍表示該名詞所指范圍的周遍性，與普通活的說法也沒有什么大的差異，這里就不再一一介紹。

可見，廣東話不但詞匯量豐富，而且在有限的詞匯組合變化更加是千變萬化。不單在語氣輕重處多了層次和選擇，更使粵語生機靈動，更有魅力、更有氣息。

我（我）你（你）佢（他）

我哋（我們）你哋（你們）佢哋（他們）

人哋（人家）呢度（這里）嗰度（那里）

邊度（哪里）呢（這）嗰（那）

咁樣（這樣、那樣）點解（為什么）第日（改天）

第次（下次）乜嘢（什么）乜（什么）

幾多（多少）邊（哪）咁好（這么好）

阿爸（爸爸）阿媽（媽媽）阿哥（哥哥）

阿嫂（嫂嫂）阿爺（爺爺）阿嫲（奶奶）

阿公（外公）阿婆（外婆、老婆婆）阿叔（叔叔）

老豆（爸爸）老媽子（媽媽）家姐（姐姐）

大佬（哥哥）細佬（弟弟）心抱（媳婦）

舅父（舅舅）孫（孫子）仔仔（兒子）

女女（女兒）契爺（干爹）契仔（干兒子）

寡佬（單身漢）仔（兒子）女（女兒）

后底乸（繼母）太子爺（少東家）契弟（王八蛋）

老坑（老頭）老嘢（老東西，老家伙）老姑婆（老處女）

基老（男同性戀者）老細（老板）老千（騙子）

后生仔（年輕小伙子）后生女（年輕姑娘）靚仔（漂亮的小伙子）

靚女（漂亮的姑娘）細路（小孩）細蚊仔（小孩）

臊蝦（嬰兒）起身（起床）浪口（漱口）洗面（洗臉）馬仔（打手）事頭婆（老板娘）

著（穿）除（脫）

飛發（理發）電發（燙發）

屙屎（大便）屙尿（小便）

閂門（關門）熄燈（關燈）水喉（水龍頭）

瞓覺（睡覺）食（吃）食晏（吃午餐）

食煙（抽煙）滾水（開水）煲（煮）

焗（燜）飲勝（干杯）頸渴（口渴）

餸（下飯的菜）腍nem4(軟）霄夜（夜宵）

飲（渴）臺（桌子）梳化（沙發）

雪柜（冰箱）傢俬（家具）皮篋gib1（皮箱）

夾萬（保險箱）刀仔（小刀）花樽（花瓶）

香枧（香皂）鑊（鍋）咪（麥克風）

插蘇（插座）火水（煤油）遮（傘）

地拖（拖把）電心（電池）洋燭（蠟燭）

花灑（1蓮蓬頭，用于沐浴2噴壺，用于澆花）殼（勺子）

番枧（肥皂）掃把（掃帚）匙羹（小勺子）

褸（外套）大褸（大衣）衫（衣服）

T恤（針織或棉質上衣）褲（褲子）鞋（鞋子）

底衫（內衣）底褲（內褲）高爭鞋（高跟鞋）

領太（領帶）荷包（錢包）唇膏（口紅）

大笨象（大象）豬仔（小豬）狗公（公狗）

狗乸（母狗）門口狗（看門狗）雞公（公雞）雞乸（母雞）濕水雞（1落水雞2形容人被雨淋濕）

雀（鳥）雀仔（小鳥）了哥（八哥）

飛鼠（蝙蝠）鹽蛇（壁虎）飯鏟頭（眼鏡蛇）

百足（蜈蚣）蟻（螞蟻）田雞（青蛙）

蚊（蚊子）曱甴（蟑螂）烏蠅（蒼蠅）

蝦毛（小蝦）鯇魚（草魚）蚊螆（小蚊子）

縮頭烏龜（1縮腦袋的烏龜 2比喻耷拉著腦袋的人或怕事退縮的人）

橙（橙子）竹（竹子）生果（水果）

大蕉（芭蕉）馬蹄（荸薺）萬壽果（木瓜）

椰菜（包心菜）蔗（甘蔗）番薯（紅薯）

番瓜（南瓜）勝瓜（絲瓜）矮瓜（茄子）

番茄（西紅柿）蒜頭（大蒜）禾（稻子）

栗米（玉米）楊桃（五棱子）柑（橘子）

頭殼（腦袋）頭皮（頭屑）面珠墩（臉蛋兒）

酒凹（酒窩）下爬（下巴）眼（眼睛）

眼眉（眉毛）眼核（眼珠）耳仔（耳朵）

耳屎（耳垢）大牙（槽牙）鼻哥（鼻子）

鼻哥窿（鼻孔）身子（身體）心口（胸口）

膊頭（肩膀）毛管（毛孔）羅柚（屁股）

手板（手掌）手瓜（胳膊）腳（腳、腿）

背脊（脊背）尾龍骨（尾骨）肚腩（小肚子）

睇醫生（看病）駁骨（接骨頭）聯針（縫針）

埋口（合口）執藥（抓藥）燥火（上火）

好翻（好了）唔精神（不舒服）凍親（著涼）

頭赤（頭痛）打冷震（發抖）打噎（打嗝）

嘔血（吐血）濁親（被水嗆著）心口翳（胸悶）

豆皮（麻臉）血壓高（高血壓）落曬形（憔悴不堪）

病貓（病鬼）生蘿卜（長凍瘡）熱痱（痱子）

痕（癢）黐線（神經失常）發羊吊（發羊角瘋）

盲佬（瞎子）甩皮（脫皮）損（破）

香港腳（腳氣）撞聾（聽覺不靈）作嘔（惡心）

肚屙（拉肚子）滯（消化不良）身慶（身體發熱）

咳（咳嗽）焗親（中暑）暈酡酡（暈乎乎）

岳高頭（仰起頭）擰頭（搖頭）及geb6（盯）

瞇méi1埋眼（閉眼）瞌heb3(閉）啜（嘬，吻）

噍（嚼）唞氣（呼吸）渺嘴（撇嘴）

擘大口（張大口）喐手（動手）篤（戳）

笠（套）弗fit1（鞭打）抰yêng2(抖）

揞（蒙，捂）搣mit1（掰）摱man1（攀，扳）

掹meng1（拔）豆（碰，摸）掟déng3（扔）

摳（攙雜）摳亂（搞混了）抄cao3（搜，翻）

擠（放）搦（拿）捽（揉）

摑（用掌打）省（擦）吉（扎，刺）

批（削）瀨（灑）枳zed1入去（塞進去）走（跑）走夾唔唞（拼命走）標（沖）

坎頭埋墻（把頭撞在墻上，形容人自討苦吃）企（站）

嗌（叫，喊）嗌交（吵架）撩（逗）

單單打打（說風涼話，含沙射影，諷刺攻擊）詐假ga1意yi1(假裝）

詐嬌（撒嬌）扭擰（扭捏）睇衰（看不起，看扁）

索氣（吸氣）揩油、索油（占便宜）攞嚟衰（自討苦吃）

措措埋埋（攢起來）打交（打架）打橫（橫著）

打掂（豎著）打底（墊底）打赤腳（赤著腳）

打大赤肋（赤著上身）折墮（做孽，遭遇悲慘）驚géng1（害怕）

發姣hao4（指女性賣弄風騷，淫蕩）錫（疼愛）

孭（背）得人驚（令人害怕）得個吉（一場空）

中意（喜歡）愛錫（疼愛）快活（快樂）

得戚（得意洋洋）嬲nao1（生氣）發嬲（生氣）

笑騎騎（笑哈哈）笑口噬噬（張開嘴笑）笑口吟吟（笑容滿面）

蓮子蓉面口（比喻笑容滿面）偷笑（暗笑）

熠熟狗頭（形容人張開嘴笑，像煮熟的狗頭一樣）火起（發火）

火滾（惱火）一把火（一肚子火）嬲爆爆（氣沖沖）

眼崛崛（瞪大眼睛，表示不滿或生氣）崛（瞪）

吹脹（1氣壞，2無可奈何）肉赤（心疼）

憂心（擔心）心淡（心灰意冷）唔忿氣（不服氣）

閉翳（發愁）喊（哭）喊苦喊忽（哭哭啼啼）

苦瓜咁嘅面（像苦瓜那樣拉長著臉，比喻愁眉苦臉）

谷氣（憋氣）歡喜（喜歡）乞人憎（令人討厭）

心思思（老惦念著）心掛掛（牽腸掛肚）心水（心意）

愿（愿意）情愿（寧愿）心多多（三心兩意）

心喐喐（指動了心想做某事，但還沒有行動）特登（故意）

愛（要）激氣（心里有氣）專登（特意）

失魂（慌張，精神恍惚）失魂魚（形容人驚慌失措如受驚的魚）

心息（死心）想話（打算）諗住（打算，預計）

心罨ngeb1(心里悲傷難受）心甘（甘心）

花哩花碌（花斑斑）黃禽禽（發黃）白曬sai4曬(蒼白）

白雪雪（雪白）黑古勒特（黑不溜秋）烏卒卒（烏黑）

紅當蕩（紅通通）紅粉緋緋（臉色紅潤）青悲悲（青青的）

黑麻ma1麻（黑乎乎）烏燈黑火（一片漆黑）溶（濃）

光猛（兩堂堂）光鮮（整潔）

呤（亮）

光燦can4燦 光脫tüd1脫(光著身子）軟熟（柔軟）

卜卜脆（松脆）矮細（矮小）

肥（胖）

奀瘦（瘦小）瘦蜢蜢（干瘦）長拉拉lai4(長長的）

闊（寬）闊落（寬闊）齊緝緝（很整齊）

靜英英（僻靜）靜雞雞（悄悄地）生勾勾（活生生）

巢（皺）爛溶溶（破爛）污糟（臟）

葾yun1崩爛臭(臭氣熏天）屈質（形容地方小又不整齊）的式（小巧，嬌小玲瓏）四正（整齊，端莊）企理（整齊，利落）

幼（細）幼細（纖細）頻撲（忙碌）

滋油（慢悠悠）他條（從容，閑適）快趣（利索，很快）

慌失失（慌里慌張）爽手（爽快）嚤（慢）

癡纏（纏綿）架世（排場，氣派）交關（厲害）

擠擁（擁擠）牙煙（危險）重重沓沓（重重疊疊）

零零丁丁（孤孤單單）手多多（多手多腳）凹凹凸凸（坑坑洼洼）

勻巡（均勻）咩me2（歪）新凈（嶄新）

啱啱（剛剛，剛好）啱先（剛才）正話（剛才）

湊啱（恰好）不溜leo1（一向）先至（才）

就嚟（就要）經已（已經）卒之（終于）

終歸（終究）終須（終究）好（很）

仲（還）鬼咁（那么）十分之（十分）

極之（極）相當之（相當）非常之（非常）

稍為（稍微）凈（光，只有）凈喺（只是，光是）

差唔多（差不多）連氣（一連）亦（也）

又試（又）但凡（凡是）逢喺（凡是）

咪mei2（別）咪住（先別）唔使（不用）

唔好（不好）唔通（難道）實（一定）

奉旨（肯定）查實（其實）是必（必定）

梗（肯定）一于（就，表示下定決心去做某事）

千祈（千萬）專登（專門，故意）特登（特地）

好在（幸虧）直頭（直接）直情（簡直，根本）

同埋（和，同）一喺（要么）事關（因為）

固然之（固然）固之然（固然）之不過（不過）

即管（盡管）唔單只（不但）不特止（不僅僅）

定（還是）抑或（或者）于是乎（于是）

然之后（然后）同（和）為咗（為了）

啫（罷了）之嘛（罷了）啩（吧）

三文治 sandwich 溝(女)court 貼士 tips 卡拉 color 卡士 cast 免治 mince 沙士堅 sharkskin 沙律 salad 沙展 sargeant 派士 pass 派對 party 快勞 file 密絲 miss 基佬 gay

士多 store 士多啤梨 strawberry 士巴拿 spanner 士叻 slick

嘉年華會 carnival 花臣 fashion 茄哩啡 carefree 拉臣 license 拖肥糖 toffee 拍乸 partner

擺甫士 pose 巴士 bus

朱古力 chocolate 何里活 hollywood 啫喱 jelly 奶式 milk shake 熱狗 hot dog 桑拿 sauna 梳打 soda 威士 waste 威化餅 wafer 威也 wire 時髦 smart 曬士 size 爹哋 daddy 媽咪 mammy 新哋 sundae 啡士 face 車呔 tie 畸士 case 鐳射 laser 的士 taxi 領呔 tie 波 ball 羅漢 Arhat 南無 namas 檳榔 pinang 蓋世太保 Gestap 菲菻 film 蘋果批 pie

曲奇餅 cookie 可口可樂 Coca Cola 的確良 dacron 士擔 stamp 忌廉 cream 咪 microphone 喼汁 catsup 芝士 cheese

返工（上班）收工（下班）揾食（謀生）

人工（工錢）出糧（發工資）搞掂（搞妥當）

搞彎（弄糟糕）就手（順利）捱夜（熬夜）

空姐（飛機女服務員）鐘點工（計時工）揾工（找工作）

做嘢（干活）撈邊行（搞什么行業）一腳踢（一人承擔）

輪更（輪班）看更（看門）起屋（蓋房子）

抓車（駕駛汽車）熟行（內行）熟手（老練）

車衫（縫衣服）夾手夾腳（一起動手）執頭執尾（收拾零碎的東西）

搏命（拼命）癐gui6（累）差池（差錯）

撞板（碰釘子）松人（溜走）走人（溜走）

炒魷魚（解雇）開OT（加班）秘撈（兼職）

手信（小禮物）人客（客人）生埗（陌生、生疏）

老友記（老朋友）仇口（仇人）托大腳（拍馬屁）

危ngei1(求）畀面（給面子）制（肯）

得閑（有空）冇幾何（不常）冇相干（沒關系）

唔覺意（不留心）唔話得（沒說的）傾（談）

傾偈gei2（聊天）早晨（早上好）早唞（晚安）

揾人（找人）拍拖（談戀愛）掛住（想念）

隔籬（隔壁）掟煲（戀人分手）好夾（很合得來）

探（拜訪）講笑（開玩笑）羞家（丟臉）

呃

國語拼音：e

粵語拼音：ngeg1 意思：騙

舉例：你成日呃我！

咁

國語發音：gan 粵語發音：gem3 意思：這么

舉例：件衫咁貴！

噉

國語發音：gan 粵語發音：gem2 意思：這樣

舉例：噉都得？

咩

國語拼音：mie 粵語拼音：mé1 意思：表疑問，什么

舉例：做咩啊？

哋

國語發音：dei 粵語發音：dei6 意思：們

舉例：我哋係學生。

咦

國語發音：yi 粵語發音：yi2

意思：嘆詞，表驚訝

舉例：咦？咁奇怪？

唔

國語拼音：wu 粵語拼音：m4 意思：不

舉例：唔好

咗

國語發音：zuo 粵語發音：zo2 意思：了

舉例：我食咗飯了。

唧

國語發音：ji 粵語發音：jit1 意思：用水射擊

舉例：唧水

吖

國語發音：ya

粵語發音：nga1、a

意思：語氣助詞，通常與“嘛”連用

舉例：人哋都唔想遲到，塞車吖嘛。

喎

國語發音：wai 粵語發音：wo5

意思：語氣詞，常用在表達別人的吩咐

舉例：佢叫你今日去開會喎。

啲

國語發音：di

粵語發音：di1

意思：量詞，相當于“些”，還可以單獨作為名次定語。

舉例：呢啲嘢，啲人

啩

國語發音：gua 粵語發音： gua3 意思：語氣詞，吧

舉例：應該係 啩。

啱

國語發音：ngam 粵語發音： ngam1 意思：對，合適

舉例：講得啱唔啱？

喺

國語發音：bei 粵語發音：hei2 意思：在

舉例：我喺屋企。

嘅

國語發音：kai 粵語發音：gé3 意思：的

舉例：我嘅名叫X 嘞

國語發音：lei 粵語發音：lag3 意思：跟?嘍?相似

舉例：走嘞

嚟

國語發音：li 粵語發音：lei4 意思：來，起來

舉例：過嚟

嘢

國語發音：ye 粵語發音：yee5 意思：東西

舉例：有嘢食

嘥 國語發音：sai 粵語發音：sai1 意思：浪費

舉例：好嘥啊！

嗮

國語發音：sai 粵語發音：sai3 意思：完全

舉例：啲飯倒嗮

嗌

國語發音：ai 粵語發音： ngai3 意思：叫

舉例： 嗌救命

嚿

國語發音：hou 粵語發音：geu6 意思：量詞，塊

舉例：一嚿石頭

嗰

國語發音：go 粵語發音：go2 意思：那

舉例：嗰個人

嘑

國語發音：hu 粵語發音：la3

表示完成語氣，相當于?了? 舉例：得嘑

咯

國語發音：luo 粵語發音：lo3

意思：表示完成語氣，相當于?了? 舉例：搞掂咯

嗻

國語發音：zhe 粵語發音：jé1

意思：語氣詞，?的?、?啊? 舉例：好差嗻！

咪

國語發音：mi 粵語發音：mei5 意思：不要

舉例：咪住、咪搞 咪

國語發音：mi 粵語發音：mei6 意思：就

舉例：咪係佢啰

啰

國語發音：luo 粵語發音：lo1 意思：呀，啦

舉例：就係啰！

叻

國語發音：le 粵語發音：lég1 意思：聰明能干

舉例：叻仔，精叻

噏

國語發音：xi 粵語發音：ngeb1

意思：講（通常指講廢話）

舉例：發噏瘋、亂噏

嘜

國語發音：ma 粵語發音：meg

意思：?商標?，外來詞“mark” 舉例：嘜頭

噃

國語發音：bo

粵語發音: bo3

意思：語氣詞，表示提醒語氣

舉例：唔好唔記得噃

嗲

國語發音：dia

粵語發音：dé2

意思：形容撒嬌的聲音或態度

舉例：嬌嗲

喇

國語發音la

粵語發音：la3

意思：語氣詞，相當于?了?

舉例：走得喇。

開片（打群架，動刀動武。）擦鞋（拍馬屁）

一身蟻（一身麻煩）一鑊泡（比喻一團糟糕）

一鑊熟（比喻全部遭殃）一擔擔（半斤八兩，彼此彼此）

舂瘟雞（比喻亂闖亂撞的人）手瓜硬（比喻權力大）執死雞（揀到便宜）跌眼鏡（估計錯誤，走了眼）

大出血（大降價，血本無歸）摸門釘（吃閉門羹）

踢曬腳（非常忙碌）食死貓（背黑窩）

拋浪頭（吹噓自己或嚇唬人以顯示自己威風，出風頭）

扯貓尾（演雙簧，串通自來）黐孖筋（神經質）

鬼打鬼（自己人打自己人，貶義）炮仗頸（火爆脾氣）

篤背脊（背后說人壞話，告發別人）放飛機（故意失約）

一仆一碌（跌跌撞撞）三口六面（當著別人）

三姑六婆（好館閑事的女人）七國咁亂（亂成一團糟）

好人好姐（好端端的人）話頭醒尾（領悟力強，一說就明白）

有紋有路（有條不紊）生安白造（捏造，無中生有）

死蛇爛鱔（一動不動，比喻懶惰）把心唔定（下不定決心）

定過抬油（鎮定得很）游離浪蕩（無所事事，到處游蕩）

水靜河飛（靜悄悄，幽靜）衰到貼地（倒霉透了，壞透了）

鬼五馬六（狡猾古怪）身水身汗（滿身是汗）

古靈精怪（稀奇古怪）偷呃拐騙（招搖撞騙）

無端白事（無緣無故）冇尾飛鉈（比喻一去不回）

一天都光曬（云開霧散，大快人心）

一部通書睇到老（用老的眼光看待新事物）

十問九唔應（屢問屢不答）

人怕危ngei1，迷怕篩（人就怕被人哀求）

小心駛得晚年船（小心可保長久平安）

手指拗出唔拗入（比喻自己人不幫自己人反而幫外人）

數還數，路還路（人情歸人情，數目要分明）

十劃都未有一撇（比喻事情離成功還早著）

生人唔生膽（沒有膽量，膽小怕事）

各花入各眼（蘿卜青菜，各有所愛，情人眼里出西施）

手板眼見工夫（比喻工作范圍小，一眼可見）

有風駛盡利（比喻在得勢的時候仗勢凌人，不留情面）

有頭威冇尾陣（虎頭蛇尾）

跌落地都要楋翻揸沙（比喻失敗了不認失敗，硬撐著）

楋手唔成勢（手忙腳亂，措手不及）

有碗話碗，有碟話碟（說話直率，有什么說什么）

食咗人只車咩（想要人家的老命嗎）

食碗面反碗底（比喻忘恩負義）

好心著雷劈（不領情，好心反被當惡意）

豬仔得食墟墟冚（小人得志而忘形）

崩口人忌崩口碗（有缺陷的人忌諱到類似的事物）

雞春（蛋）咁密都會哺出仔（若要人不知，除非己莫為，事情總會敗露）

偷雞唔到蝕揸米（比喻不但占不到便宜反而吃了虧）

光棍佬遇著冇皮柴（想敲詐勒索卻遇著窮光蛋）

粵語和普通話的語法差異并不算很大，但粵語中也存在一些與普通話明顯不同的語法結構，以下對粵語中比較有特色的語法結構作簡要的解釋。

一、副詞：

粵語是把先字放在后邊的，如：

你行先 你先走

我食完飯先睇報紙 我先吃了飯再看報紙

某些情形廣東話會用先字，但普通話不一定用，如：

等埋老竇番嚟先食飯 等爸爸回來吃飯

廣東人多數稱父親為老竇。叫阿爸或爸爸的也有。

以香港現況母親多叫阿媽或媽咪，也有叫老媽子的。至于?老母? 這個叫法則較有趣，通常老一輩人才用這個叫法，或是罵人（說

粗口）時才會這樣問候人家母親。

我今晚十點先返嚟 我今晚十才點回來。

廣東話的?先?字，也有?才?的意思

四、動詞?來?、?去?：

粵語是把來、去名詞之前，如：

華仔聽日去上海。華仔明天到上海去。

聽日＝明天。在廣東話中，常對在男性名字后加上?仔?字。

強仔，明仔，德仔等等。同樣地女孩名字后也可加?女?字。

珊女，霞女，嫦女等。這都是對于同輩或晚輩又相熟的朋友才

這樣叫，而把女孩叫成甚么女也不及把男孩叫成甚么仔的普遍。

幾時嚟香港探我？ 甚么時候到香港來探我？

來，在廣東話說嚟

五、詞序比較：

廣東話 普通話

Ａ＋形容詞＋過＋Ｂ Ａ比Ｂ＋形容詞

德民高過阿珊 德民比阿珊高

嘉敏間屋大過詠聰果間 嘉敏的房子比詠聰的大

香港說的屋是整個居住單位，房是屋內的其中一個間格，如睡房，書房，或由一間大面積的屋，間出幾個房間來分租，稱為租房。在國內

單位是指工作的地方，香港說的單位，是一棟大廈其中一 戶。

廣東話 普通話

動詞＋副詞 副詞＋動詞

你比其它人攞多左幾粒糖 較其它人多拿了一些糖果 食多只雞翼啦 多吃一只雞翅膀吧

睇少啲電視啦 少看點電視

唔夠時間啦，要行快啲先得架啦。時間很緊迫了，要快點兒走才行。

講慢啲啦，我聽唔清楚。慢點兒說，我聽不清楚。

這類副詞，廣東話通常是放在動詞之后，但日常對話中也可放在動詞

之前，如：

快啲行 慢啲走 快啲食 少啲飲酒

廣東話 普通話

Ａ＋謂語＋副詞＋Ｂ Ａ＋比＋副詞＋謂語

美寶食多我一碗飯 美寶比我多吃一碗飯

呢個月同上個月比較，這個月比上個月

用少咗50度電。少用了50度電

廣東話 普通話

主＋動+直接賓語+間接賓語 主+動+間接賓語+直接賓語 我買左本漫畫比細佬 我給弟弟買了一本連環圖

漫畫是指連環圖、小人書。廣東話稱弟弟為細佬。妹妹稱為細妹。

姐姐稱為家姐。哥哥稱為阿哥，如長兄便叫大佬。

你打個電話比倩婷啦。你給請婷打個電話吧。

廣東話 普通話

（唔該）俾＋數量＋賓語＋我(勞駕)＋給＋我＋數量＋賓語

唔該，俾樽汽水我。勞駕，給我一瓶汽水。

唔該，俾四張飛我。勞駕，給我四張票。

香港人把戲票、入場卷之類都叫?飛?是英語的譯音。

粵語的動詞有時態的范疇。表示動作正在進行在動詞之后加“緊”或“開”；表示動作完成在動詞之后加“咗”；表示動作的經歷在動詞之后加“過”；表示動作的持續在動詞之后加“住”或“自”。分述如下：

一、“緊” 在動詞之后加“緊”，表示動作正在進行；動作之后加“開”，除了表示動作正在進行之外，還表示動作曾經進行過，今后還要繼續進行下去。例如：

大家討論緊呢件事。（大家正在討論這件事。）

佢睇緊一張報紙。（他正在看一張報紙。）

呢張凳喺我坐開嘅。（這張凳子是我坐的。）

我睇開一本小說。（我正在看一本小說。）

二、“咗” 加在動詞之后表示動作的完成。例如：

我完成咗呢項任務。（我完成了這項任務。）

你食咗飯未？（你吃過飯沒有？）

佢去咗邊度？（他到哪里去了？）

三、“過” 動詞之后加“過”表示動作的經歷，這和普通話相同，但在合成趨向動詞之后，粵語要把“過”插在趨向動詞的兩個字中間。例如：

琴日有冇人入過嚟？（昨天有沒有人進來過？）

今日我出過去。（今天我出去過。）

四、“住”、“自” 動詞后面加“住”表示動作的持續，一般用在肯定語句或普通語句里；“自”也可以表示動作的持續，只用于否定語句里。例如：

佢望住我。（他看著我。）

你擰住把刀做乜？（你拿著一把刀干什么？）

你唔好行自。（你先別走。）

咪放手自。（先別放手。）

粵語經常使用一些詞語附加于述語之前或之后陳述動作行為發生的種種情況和狀態。這些詞語有的是相當于副詞，有的像后綴（有人稱之為詞尾）。這些副詞常常放在述語的末尾，與普通話的副詞用作狀語放在述語之前不同。

一、“過頭”，“得滯” 表示情況過甚，超過常規的范圍，例如：

你蠢過頭。（你太蠢了。）

呢種柑酸過頭，唔好食。（這種橘子太酸了，不好吃。）

佢精得滯。（他精明過頭。）

呢杯茶溶得滯。（這杯茶太濃了。）

急得滯，唔記得帶飛。（太急了，忘了帶票。）

二、“曬” 表示東西凈盡、事情完畢，所稱的范圍都包括在內。例如：

臺上面嘅書唔見曬。（桌子上的書全部不見了。）

老豆俾我嘅錢仲未用曬。（爸爸給我的錢還沒有用完。）

呢本書你睇曬未啊？（這本書你看完了沒有？）

“曬”還可以放在舉止或習慣用語的末尾以表示強調，說明該詞的鄭重意味。如：

多謝曬。（太感謝了！）。

多得曬你啊。（真的多虧你了。）

唔該曬。（太麻煩你了。）

三、“埋” 粵語用“埋”表示范圍的擴充，表示由此及彼，相當于普通話的“連……也”，例如：

食埋呢個蘋果去喇。（連這個蘋果也吃了吧。）

你做埋我呢份。（你把我這一份也做了吧。）

叫埋佢去。（把他也叫去。）

四、“添” 粵語常用“添”放在句末，表示數量的增加和范圍的擴充，相當于“再”的意思。例如：

飲多杯茶添。（再喝一杯茶吧。）

我再等佢一陣子添。（我再等他一會兒。）

寫多張添就夠喇。（再寫一張就夠了。）

五、“翻” 加在動詞后邊，表示回復到原來的狀態，普通話沒有與之對譯的詞。例如：

搬翻張凳翻房。（把凳子搬回房子里。（凳子原來是在房子里的））

佢覺得德語好難學，又學翻英語喇。（他覺得德語很難學，又恢復學英語了。）

快啲睇翻你嘅書。（快點看你的書。（原來是在看書，一度中斷））

粵語有一些句子的格式與普通話不同。他們主要表現在比較句、處置句、存在句、雙賓句、被動句、否定句、判斷句、疑問句等幾種句式上。現分述如下：

一、比較句

粵語的比較句，常在兩項中間先用形容詞表示比較結果然后再加“過”的格式，如：

佢高過你。（他比你高。）

我大過你。（我比你大。）

句子中如果需要出現數量補語，則至于句末，如：

佢細佬嘅成績好佢好多。（他弟弟的成績比他好很多。）

二、處置句

粵語的處置句用介詞“將”引進處置的對象，它大體上相當于普通話的“把”。如：

將呢啲舊書賣咗佢。（把這些舊書賣了。）

這樣的句子在口語中可以說成：

賣咗呢啲舊書佢。

普通話中沒有后面這種把表示被處置的對象的詞語置于動詞之后再用一個代詞“佢”來復指它的形式。

三、存在句

粵語中常用“有”或“有……過”表示曾經做過某種事情，但普通話一般在表示存在或擁有什么東西的情況下才用“有”，粵語則可以用“有”來帶謂詞性的賓語。如：

我今日有去睇過佢。（我今天去看過他。）

佢有交作業。（他交了作業。）

粵語中表示擁有某種生活條件或存在某種客觀事物的可能性，常用“有得……”。如：

有得食，有得住。（有食的，有住的。）

者否定形式則用“冇得”。

四、雙賓句

粵語表示給予的雙賓句，一般采用以下的形式：

我俾咗一本書佢。（我給了他一本書。）

粵語的指密賓語如果帶有較長的修飾語時，也可以在指人的賓語前加“過”，如：

我俾咗好多好嘅睇書過佢。（我給他了很多好看的書。）

五、被動句

粵語表示被動的句式與普通話大體相同，只是粵語用“俾”引出施動者，而普通話用“被”。如：

呢個蘋果俾老鼠咬過。（這個蘋果被老鼠咬過。）

普通話“被”后面可以省略施動者，但粵語不能省略，如果沒有必要明確表示施動者或不知道施動者，可以在“俾”后加“人”表示。如：

佢俾人打咗一餐。（他被打了一頓。）

六、判斷句

粵語判斷句常用“是……嚟架”的形式，如：

我喺廣東人嚟架。（我是廣東人。）

我唔喺鬼佬嚟架。（我不是外國人。）

七、否定句

粵語中常用的否定詞有“唔”（不）、“冇”（沒）、“未”（不曾）、“咪”（別）等。例如：

我唔食辣嘢。（我不吃辣的東西。）

我冇睇過呢本書。（我沒看過這本書。）

我仲未食飯。（我還沒有吃飯。）

八、疑問句

粵語的疑問句與普通話大同小異。只是粵語中較多使用正反問句，而普通話中較多使用后加“嗎”的疑問句，粵語中有疑問詞“咩”，與“嗎”用法相近，但多用于反問句中。如：

今晚你嚟唔嚟啊？（今晚你來嗎？）

你識做呢道題咩？（你會做這道題嗎？）

A：等我嚟介紹下，呢位系我喺北京嘅同學，佢叫啊明。

（等我來介紹一下，這位是我在北京的同學，他叫小明。）

B：你好，我叫陳平，你叫我啊平得架喇。

（你好，我叫陳平，你叫我小平就行了）

C：你好，啊平。

（你好，小平。）

B：歡迎你嚟廣州。隨便坐。

（歡迎你到廣州來。隨便坐。）

B：請飲茶。

（請用茶。）

C：唔該。

（謝謝。）

B：幾時到廣州架？

（你是什么時候到廣州的？）

C：琴日至到。

（昨天才到的。）

B：以前嚟過廣州未呀？

（以前來過廣州嗎？）

C：冇啊，呢次我系第一次嚟。

（沒有，這次是我第一次來。）

B：噉就要住多幾日喇。

（那么就要多住幾天了。）

C：系啊，機會難得啊。我仲想去深圳同珠海行下呢。

（是，機會難得啊。我還想去深圳和珠海走一走呢。）

A：你坐火車坐咗幾多個鐘呀？

（你坐火車坐了多少個小時？）

C：而家火車快咗好多，我坐咗約莫24個鐘。

（現在火車快了很多，我坐了大約24個小時。）

A：廣州嘅天氣比較熱，你可能唔系幾慣。

（廣州的天氣比較熱，你可能不大適應。）

C：就系啰，我嚟嗰陣著兩件冷衫，而家著一件恤衫就得喇。

（就是啊，我來的時候穿兩件棉衣，現在穿一件上衣就行了。）

A：今晚喺我呢度食餐便飯啦。

（今晚在我這里吃一餐便飯吧。）

C：噉滾攪曬你嘞喎。

（那就打擾你了。）

A：唔好客氣。

（別客氣。）

先生,請問貴姓?（先生，請問貴姓？）

小姓張,你張系我嘅咭片,請指教。（小姓張，這是我的卡片，請指教）

張生，你外公貴姓呀？（張先生,你外公貴姓？）

對唔住，我冇帶咭片。對不起,我沒帶名片來.我嚟介紹一下，呢位系王大年先生。我來介紹一下,這位是王大年先生

王生您好。王先生,您好.我介紹您同王生相識呀。我介紹您和王先生認識吧.呢位就系郭生。這位就是郭先生.嗰位小姐叫乜名呀？那位小姐叫什么名字？

佢叫梁小梅。她叫梁小梅。

李生，你太太姓乜呀？李先生,你太太姓什么? 嗰位小姐。叫梁小梅。那位小姐叫梁小梅.請問邊位系陳經理呀？請問哪位是陳經理？

埋便嗰位就系陳經理。里面那位就是陳經理。

前便嗰位系乜人呀？前面那位是什么人？

請問邊位系你哋經理呀？請問哪位是你們經理？

請問袁經理系唔系呢度呀？請問袁經理在不在這? 佢未番嚟。他沒回來。

請問袁經理喺唔喺辦公室呀？請問袁經理在辦公室嗎？

佢今日有事，冇番嚟上班。他今天有事，沒有回來上班。

請問便個系你哋老細呀？請問哪個是你們老板？

佢者番嚟。他沒回來。

請問邊個系你哋老細嘅辦公室呀？請問哪一個是你老板的辦公室？

你見過我哋老細未呀？你見過我們老板沒有？

呢位師奶系乜嘢人呀？這大嬸是你什么人？

佢系我哋事頭婆。她是我們老板娘。

你個蘇蝦仔系邊個架？這個嬰兒是誰的？

佢系我妗母嚟架。她是我舅母。

企喺柜臺前邊嗰位系唔系你大佬呀？站在柜臺前面那位是不是你哥哥？

冇錯。沒錯。

邊位系你大佬呀？哪位是你的哥哥？

企右手便嗰位系我大佬。站在你右邊那位是我哥哥。

你屋企有乜嘢人呀？你家里有什么人？

有阿有嫲，阿爸，阿媽同一個細佬。奶奶，爸爸，媽媽和一個弟弟。

我屋企有阿爺，老母同阿妹。我家里有爺爺，母親和妹妹。

我有一個阿伯，兩個阿叔。我有一個伯父，兩個叔父。

伍生，早晨。伍先生，早上好

早晨，好耐冇見嘞噃。早上好。好久沒見了。

你好耐冇嚟我屋企玩喇。你很久沒來我家里玩了。

你近嚟身子幾好呀嗎？您近來身體聽好吧？

幾好。多謝你關心。還好。謝謝你的關心。

你真系有心喇。你真是對我太關心了。

好耐冇見喇，工作忙唔忙呀？很久沒見面了，工作忙不忙？

唔系好忙啫。不算很忙。

我好耐努見你大佬喇，佢最近忙唔忙呀？我很久沒見你哥哥了，他工作忙不忙？

佢最近唔系好忙啫。他最近不太忙。

呢排你番過內地未呀？最近你回過內地沒有？

間中番去一兩次喇。間或回去一兩次吧。

呢排你到過澳門未呀？最近你到澳門沒有？

過一排我要去內地出差。過些日子我要去內地出差。

你幾歲喇？你幾歲了？

我今年啱啱滿咗二十歲。我今年剛剛滿了二十歲。

你估我幾多歲？你猜我多少歲？

我睇你至多二十五歲。我看你最多二十五歲。

你睇我幾多歲？你看我多少歲？

我估你至多十八歲。我猜你最多十八歲。

你阿妹幾大喇？你妹妹多大了？

我大過佢五歲，佢系我哋屋企最細架。我比她五歲，她是我們家最小的。

我大佬高過我半個頭。我哥哥比我高半個頭.佢系我哋公司年紀最細嘅職工。他是我們公司最小的職員。我老逗50幾歲喇。我父親50多歲了。

佢老母仲未到四十歲。他母親還不到四十歲。

夠鐘番工喇，你仲唔起身？上班時間到了，你還不起床？

我今日唔使番工?今天我不用上班。

好晏架喇，點解你仲唔可身呀？很晚了，怎么你還不起床？

呢個禮拜我番中班，唔使咁早可身。這個星期我上中班，用不著那么早起來。

你快啲嚟食早餐喇。你快點來吃早餐吧。

我仲未浪口洗面啝。我還沒漱口洗臉。

家下幾點呀？現在幾點了？

爭兩個字七點。差十分鐘七點。

而家未夠八點啩？現在還沒到八點吧？

我嘅手表啱啱踏正八點喇。我的手表正好八點整。

我仲有一個骨自落班。還有一刻鐘才下班。

唔緊要，我等埋你喇。不要緊，我等等你吧。

A：唔該，去東方賓館點樣行呀？

（請問去東方賓館怎么走？）

B：向左轉，直行冇幾遠就系架喇。

（向左轉，一直走沒多遠就是了。）

A：阿伯，借問聲去天河城點行呀？

（老伯伯，請問去天河城怎么走？）

B：去天河城要到前便坐7路車。

（去天河城要到前邊乘７路車。）

A：小姐，高第街邊個站落呀？

（小姐，高第街在哪個站下？）

B：喺北京路站落啦。

（中北京路站下。）

A：小姐，請問東風西路到未呀？

（小姐，請問東風西路到了沒有？）

B：唔好意思，我都唔清楚，你問下佢哋啦。

（對不起，我也不清楚，你問一問他們吧。）

A：先生，請問到天河體育中心坐乜嘢車呀？

（先生，請問去天河體育中心坐什么車？）

B：過咗馬路到對面坐14路車到廣衛總站，再轉32路車。

（過馬路到對面坐１４路車到廣衛站，再轉３２路車。）

A：唔該，廣州火車站喺邊度呀？

（請問廣州火車站在哪里？）

B：就喺前便，有個大鐘嗰度就喺喇。

（就在前邊，有一個大鐘那里在是了。）

A：請問仲要行幾遠先到珠江賓館呀？

（請問還要走多遠才到珠江賓館？）

B：好近啫，再行幾分鐘就到架喇。

（很近，再走幾分鐘就到了。）

A：唔該曬。

（謝謝你。）

第四篇：實用播音教程普通話語音和播音發聲

實用播音教程普通話語音和播音發聲

下篇

播音發聲 第一單元 播音發聲概說

播音發聲是播音與主持藝術專業的主干專業基礎課，是培養合格的播音員、節目主持人的必修課。通過講授及有針對性的訓練，應使學生較系統地掌握播音發聲學的理論知識，逐漸掌握、運用科學的發聲方法，以適應接下來語言表達基礎學習的需要。

本課程分別從呼吸控制、口腔控制、喉部及共鳴控制、聲音的彈性和情、聲、氣的結合等部分講述發聲的原理和藝術語言發聲的要求及需要掌握的要領，并配有較充分的練習材料。通過學習和訓練使學生掌握發聲的基本理論，運用正確的、科學的發聲方法逐步改變、糾正不正確的、不科學的發聲習慣，從而達到氣息通暢，有一定控制能力，聲音清晰、集中、圓潤、明朗、樸實、大方，運用聲音彈性的變化能夠做到情、聲、氣結合以適應不同語言環境語言表達的需要。

第一單元

播音發聲概說

一、學習播音發聲的意義與方法

播音員和主持人（尤其是電臺播音員）主要是用聲音進行工作的，有聲語言是播音創作的重要手段，播音創作必須通過聲音來體現。我們要求

播音員和主持人有一幅好嗓子，聲音應講究藝術性，講究美感。所以播音員節目主持人應該客觀的認識評價自己的聲音，注意鍛煉自己的聲音，并且還要學會駕馭自己的聲音，使之成為得心應口的創作手段。發聲是播音員節目主持人的一項基本功，會直接影響節目的質量，而錯誤的用聲方法甚至會影響播音壽命，因此我們應該以科學的理論為指導，勤于磨練，扎實的掌握用聲技巧。播音發聲和生活當中的口語以及其它藝術語言發聲相比，由于聲音的傳遞手段不同、語言交流方式不同、播講者的身份不同，同時呢，受眾的審美要求也不同，所以具有自己的特點。播音是新聞工作的一個組成部分，新聞的真實性、準確性，要求播音員用聲一般應該在自然音域內，中聲區偏低的部分運用的比較多，同時音色要大方、明朗、干凈，藝術夸張裝飾的成份比較少，很少使用假聲。

二、播音對聲音的基本要求

播音工作對吐字的要求可以歸納成這么幾個內容：“準確、清晰、圓潤、集中、流暢”。

準確，指的是字音準確、規范，也就是字正，這是我們必須做到的。我們要按照漢語普通話語音規律吐字發音，只能在符合語音規律的前提下，把字音發得更完美，更悅耳，而不能違反語音規律，比如像聲母“j,q,x”,就不能發成帶尖音的“jei,chei,shei”。再比如“破壞”的“破”，我們就不能發成“pe“,因為漢語普通話當中聲母”b,p,m,f“和e是沒有拼合關系的。

再一個要求是清晰，清晰指的是字音清晰，這也是播音發音的一大特點，因為我們是要通過有聲語言把思想感情和各種信息傳達給聽眾、觀眾，宣傳效果和有聲語言的質量是有著密切的關系的，比如像聲母”z,c,s,zh,ch,sh",由于發音部位不正確，往往會帶有很大的雜音，帶有很大的噪聲，那么通過傳輸設備，傳遞到聽眾、觀眾的耳朵里面的時候就會變得格外的刺耳，甚至有一些關鍵的詞會因為聽不清而影響信息的傳遞。

舌尖可以體會到它的升降，軟腭上升可以阻塞鼻腔通道，軟腭下降可以打開鼻腔通道，用于 改變口咽部的形態。口腔的最前端是開閉展拓自如的上下唇，這是聲音的出口，由于口腔當中各咬字器官的活動，使口腔能夠靈播音工作對吐字的的另一個要求是圓潤，說的是要有比較豐富的伴音共鳴、悅耳動聽，也就是我們所說的“腔圓”了，這是對吐字的審美要求，是我們播音員節目主持人在播音發聲當中所追求的境界。

另一個要求是集中，指的是聲音集中。集中的聲音易于入耳，容易喚起聽眾觀眾的注意，打動人心；另外在傳輸設備當中，和播音員節目主持人距離最近的話筒，它的接受聲能也是有方向性的，如果我們發出的聲音，聲素集中，那么將會是事半功倍，既省力又保證了聲音的質量；相反聲音比較散，那么就會事倍功半了。

還有一個要求是流暢，流暢是說我們發出的每一個字音、每一個音節都是融匯在語流當中的，聽眾觀眾聽的不是一個一個單獨的音節，而是通過語流來獲取信息受到感染，所以要求我們吐字規音必須靈活自如、輕快流暢。由肺呼出的氣流在喉部通過聲帶發出聲音，經咽腔到達口腔，在口腔內受到各種節制而形成了不同的字音，這個節制的過程我們就叫它“咬字”的過程。而口腔內對聲音起節制作用的各個部位就是咬字器官。咬字器官包括雙唇、舌。舌又可以分為舌尖、舌葉、舌面和舌根。吐字器官還有上下齒、上下齒齦、上腭，上腭包括硬腭和軟腭以及下腭等等。在咬字器官當中唇和舌在形成字音的過程當中，動作是最積極的，它們起的作用也最大。我們的口腔可以分為上下兩大部分，而下腭可以有控制的開合以改變口腔的容積，口腔的下部有能靈活運動的舌，舌和口腔上部可以形成各種阻礙，同時舌高點又使口腔分為前、后兩個腔體，舌的形狀的變化可以使口腔的形狀也同時發生變化，口腔上部的軟腭是能升能降的，我們用

活的變換形狀和容積形成不同的元音音色，而它們對呼出氣流溝成的各種阻礙就形成了不同的輔音，構成一個一個的音節。咬字器官是一個協調動作的整體，各個部位互相關連，但是它們之間又是各有分工的，在吐字過程當中起著不同的作用。吐字清楚不清楚，除去先天因素之外和后天的鍛煉有著密切的關系，控制口腔的技巧就是控制輔音、元音的發音技巧，我們只有經過不懈的鍛煉和規范才能夠做到吐字清晰有力。

三、發聲基礎

1、發聲的生理基礎

①動力系統——由肺、氣管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相關肌肉組成。②聲源系統——主要指喉和聲帶。③成音系統——即共鳴系統，聲道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔與鼻腔；喉以下有胸腔。

2、發聲的物理基礎

①音高：指聲音的高低，決定于聲波的頻率。②音強：指聲音的強弱，是由聲波的振動幅度大小決定的。③音長：指聲音的長短，他取決于發聲體振動的持續時間。④音色：指聲音的特色和本質。音色決定于聲波的含量。

3、發聲的心理基礎

播音發聲不同于一般的言語發聲過程，它涉及到聽覺機制產生的一系列信息在神經、大腦中的反應和感知，這是發聲的心理基礎

四、播音發聲的特點

播音員和主持人發音吐字的綜合感覺：聲音像一條彈性的帶子，下端從下腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上腭中縱線前行，受口腔的節制，形成字音，字音好像被“吸著”而“掛”在硬腭前部，由上門齒處彈出，流動向前。

第二單元 呼吸控制

一、呼吸的重要意義

氣息控制能力的強弱對播音員和主持人來說十分重要。人們日常的呼吸比較平穩，比較淺。播音的氣息變化很多，日常呼吸是遠遠不能滿足播音工作需要的，播音員必須通過學習鍛煉，掌握科學的呼吸方法，不斷提高自己的氣息控制能力。

二、播音對氣息的要求

穩勁、節省、持久、自如、協調。就是能夠運用胸腹聯合式呼吸法調節氣息，氣息順暢均勻、深淺適中、運用自如。有聲語言的表達過程是在呼氣過程當中完成的，所以在這里我們沒有過分強調進氣量大而只要求有足夠的氣息，關鍵還是在于對呼氣的控制能力，控制氣流以急緩、疏密、勻等各種方式呼出。人的呼吸氣管是由呼吸道、肺、胸廓和有關肌肉、橫隔膜和腹部肌肉組成的。呼吸方法一般可分為胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹聯合式呼吸法。胸式呼吸氣吸的比較淺而且少，腹式呼吸氣雖然能吸得比較深，但是進氣量不夠大，而胸腹聯合式呼吸法呢是胸腔、橫隔膜及腹部

肌肉控制呼吸的能力得到合作，不但擴大胸腔的周圍徑而且擴大胸腔的上下徑，因而能夠吸入足夠的氣息，氣息的容量大。另外由于能夠穩定的保持住兩肋及橫隔膜的張力和來自小腹的收縮力量形成均衡的對抗，有利于形成對聲音的支持力量，這種呼吸方法容易控制呼吸，而且具有容易操縱和支持聲音的能力。在我國民族聲樂以及戲劇曲藝等等藝術發聲當中所說的丹田氣就是胸腹聯合式呼吸法，它是我們播音發聲中所應該采用的呼吸方法。

三、播音發聲采用胸腹聯合式呼吸法

胸腹聯合式呼吸總的感覺：隨著氣流從口鼻同時吸入，兩肋向兩側擴張，同時腰帶感覺漸緊，小腹控制漸強。呼氣時，保持住腹肌的收縮感，以牽制隔肌與兩肋使其不能回彈。隨著氣流的緩緩呼出，小腹逐漸放松，但最后仍然要有控制的感覺。而隔肌和兩肋則在這種控制下，逐漸恢復自然狀態。

（一）吸氣的要領

有控制的胸腹聯合呼吸的建立，應首先從吸氣的練習開始，在吸氣過程中，要調動胸廓的吸氣肌肉、膈肌和腹肌積極運動，使之參與控制，并有效地擴大胸腔容積，增加吸氣量。吸氣的基本要領如下：

1.吸到肺底

以吸到肺底的感覺，引導氣息通達體內深部，使膈肌明顯收縮下降，有效地增加進氣量。

2.兩肋打開

吸氣時，應在肩胸放松的情況下使下肋得到較充分的擴展，此時，膈肌與胸廓的運動產生聯系。一般感覺兩肋的打開，以左右的平衡運動為主，尤其后腰部感覺較為明顯。

3.腹壁“站定”

吸氣時，在胸部擴張的同時，應使腹部肌肉向小腹“丹田”位置收縮，上腹壁保持不凸不凹的狀態。

以上提到的三條要領是胸腹聯合呼吸一次吸氣動作的分解，實際上它們在吸氣過程中是“同步”進行的。所以在分解體會的基礎上，我們還應獲取綜合感覺，以建立胸、膈、腹在吸氣過程中的相互聯系。

（二）呼氣的要領

有聲語言是在呼氣的過程中發出去的，因此對呼氣的控制是整個呼吸控制訓練的重點。

呼氣的練習要把握這樣一個過程：一是產生穩勁狀態；二是鍛煉持久力；三是掌握調節方法，使呼吸運動自如。

1.穩勁

穩勁狀態是通過呼吸兩大肌群的對抗產生的。為了弄清這個問題，我們把胸腔比作氣球，喉口為氣球的進出氣口，充好氣后……

（1）如果突然放手，球內的空氣會由于球皮向內的彈力，不規則地一下放光。這就如同一般生活中的呼氣一樣，吸氣肌肉群的力量一放松，胸廓馬上回縮，體內的氣就一下排出了。

（2）如果用手指將氣球的出氣口束小，出氣便會受到明顯的限制，變得規則而均勻。但就人體來說，束小出氣口等于束緊喉頭，而人為地加強喉頭在發聲過程中的擋氣作用，會造成發聲器官的嚴重“損耗”，并使聲音緊張僵持，所以這種動作雖然有效，卻不可取。發聲時脖頸變粗，頸靜脈怒突，就與這種錯誤的呼氣控制有關。

（3）如果有一種力量使充氣后的氣球在不束縛出氣口的情況下規則放

氣，似乎是不可能的，因為氣球只存在著一致向內的彈力。而人體卻存在著這種可能性，這就是在呼氣時仍適當保持吸氣感覺，用吸氣肌肉群的力量抵抗呼吸肌肉群的力量，形成一種“拮抗”，使呼氣變得規則、均勻，達到穩勁控制呼氣的目的。

2.持久

一口氣能維持較久，發出較多音節，以及長時間保持良好的呼吸狀態，是所謂氣息持久的兩層含義，它們對于語言表達都具有實際的意義。

要達到持久除了積極鍛煉之外，從呼氣這一環節考慮，節省是關鍵。節省的具體辦法如下：

第一，盡可能使用偏實的中音。

根據科學的分析和測試，人在使用低音，尤其是虛弱的低音時，由于聲帶松弛并留有間隙，耗氣量最大。使用高音，尤其是高強音時，由于聲帶緊張，閉合嚴密，耗氣量只相當于前者的一半。使用偏實的中音時，聲帶張力和氣息壓力都處于適中狀態，其耗氣量又只相當于使用高強音的一半。它們的用氣量比例大約為4（低弱）：2（高強）：1（中實）。第二，“吞”“吐”結合。

“吞”“吐”是控制呼氣發聲的兩種意識，以內收感為主導的控制方式叫“吞”，以外送感為主導的控制方式叫“吐”。

“吞”并不是倒吸氣，而是在呼氣過程中，吸氣肌肉群最大限度地發揮作用，和呼的力量形成明顯的抗衡，所以呼出的氣量較少；“吐”時，呼的力量明顯大于吸的力量，所以呼出的氣量較多。單從節省氣息的角度考慮，當然以運用“吞”的方式為宜，但是從人體的自然運動規律和習慣考慮，需要有張有弛；從聲音色彩的變化和感情運動的需要考慮，也要有收有縱。因此，我們提倡“吞”“吐”結合，這樣既有利于表達，也可以節省氣息。

人們一般習慣運用“吐”的自然方式，而不習慣于控制力較強的“吞”的方式，這就需要一個有意識的練習過程。第三，加強唇舌力度。

在咬字過程中，唇的一啟一閉，舌的一抬一落，都不同程度地形成了對呼出氣流的節制。因此，加強唇舌力度，也可以起到節省氣息的作用。

以上講的三點，無論是偏實中音的使用，還是“吞”“吐”的結合，唇舌力度的加強，都是基本技能的訓練，平時是可以獨立進行的。而在實際運用中，卻是綜合控制的。

3.變化

語言的表現力是靠聲音色彩的變化來實現的，而聲音色彩的變化在很大程度上又要依賴于富有活力的氣息運動。因此在獲得穩勁、持久的呼吸控制能力的基礎上，還應進一步掌握運動著的氣息的控制規律，做到能隨內容和感情的變化而變化。

“氣乃情所致”，氣息“自動化”控制的樞紐是感情的運動，所以播講者必須熟悉自己要說的內容，認真理解、具體感受、態度積極，使心理動作起來。如果感情不動，勢必導致呼吸的僵滯，影響聲音色彩的變化。利用感情調節呼吸運動的方式是呼吸控制的高級階段，但在訓練過程中，只有通過較為長期的、有意識的訓練，熟練地掌握胸腹聯合呼吸的基本要領，方可能獲得自由的、本能的呼吸運動感覺。

隨著欣賞習慣的變化，有很多人在追求親切、自然的聲音，這就要正確把握呼吸的弱控制狀態。應當明確，強控制是弱控制的基礎，弱控制是具有一定難度的、精細的控制，純自然的低能與弱控制有著本質的區別。

（三）換氣的要領

氣息必須在使用的過程中，及時不斷地補充，才能持久地發揮動力作用。換氣必須注意以下幾點：

1.句首換氣

除了句中的氣息補充外，全句結束后都需另行換氣，此時需注意不要馬上進氣，而是在

下句開始前進氣，否則會破壞句子間的感情轉換，并給人以急促感。

2．換氣到位

換氣時“丹田”及下肋的感覺可以時大時小，而不能時有時無，不能因換氣而改變呼吸方式。

3.換了就用

吸氣后要馬上使用，非感情需要不要作較長停頓，否則體內感覺消失，力量也就松泄了。

4.留有余地

吸氣應適度，并非越多越好，一般情況吸到七、八分滿就可以了，吸氣過滿會導致僵持。使用中的氣息應有所儲存，即使到該換氣時，體內還應留有部分余氣，如果等用完了再吸，就會使人感到聲噎力竭。

5.無聲吸氣

用聲時，小腹保持控制狀態，胸腔形成一個有彈性的橡皮球，這樣氣息一有欠缺，便會在語言的頓挫中，得以“自動”、及時、無聲的補充。

播講時多為快吸慢呼，因此保持上述狀態并學會偷氣、搶氣是十分重要的。補得及時才會用得從容。在播講中，氣息的補換是利用語言的停頓進行的。補換的方法可以歸納為以下三種，即：

（1）偷氣，即短時無聲地吸氣；

（2）搶氣，可以不顧及有無聲音的吸氣；

（3）就氣，雖有停頓，并不進氣，而是調動體內的余氣進行貼補。其中偷氣是最常用的方式。

四、呼吸控制的訓練

1、呼吸肌的訓練

①腹肌的鍛煉：a.腹肌爆發力的鍛煉；b.腹肌各部分肌肉靈活配合的鍛煉；c.腹肌與呼吸、發聲主動配合感覺的鍛煉。②控制膈肌能力的鍛煉：a.膈肌彈發；b.膈肌彈發喊操口令。

2、胸腹聯合式呼吸基本狀態的訓練

①體會日常生活中呼吸肌的運動配合；②以慢吸慢呼方式體會胸腹聯合式呼吸控制的基本狀態；③延長呼氣控制時間的練習。

3、擴展胸腹聯合式呼吸控制能力的訓練

①慢吸慢呼的訓練：②快吸快呼的訓練；③快吸慢呼的訓練。

4、呼吸控制運動狀態的訓練

①結合聲調訓練；②結合繞口令訓練；③結合格律詩訓練。

5、換氣訓練

①換氣的要領；②換氣的基本方法；③結合播報名單、新三字經、家政四字歌做換氣練習；④新聞性稿件中一些長句子播讀時的換氣訓練。

第三單元

口腔控制

加強口腔控制是保證播音發聲質量的關鍵

播音發聲對吐字的要求可以歸納為一下幾個內容：準確、清晰、圓潤、集中、流暢。

咬字器官和吐字歸音

一、咬字和咬字器官

由肺呼出的氣流通過聲帶發出聲音，經咽腔到達口腔，在口腔內受到各種節制而形成了不同的字音。這個節制的過程我們叫做咬字的過程。而口腔內對聲音起節制作用的各個部位，就是咬字器官。（雙唇、舌）

二、吐字歸音

漢語言結構特點；

吐字歸音的要領：出字有力，叼住彈出；立字飽滿，拉開立起；歸音弱收到位，趨勢鮮明。

棗核形：它是指頭、腹、尾俱全的音節吐字的狀態而言，字頭叼住彈出，字腹拉開立起，字尾到位弱收，合起來成為一個兩頭小中間大的“棗核形”。

三、咬字器官互相配合的要領

1、打開口腔

打開口腔要有提起上顎的感覺，同時下顎要放松，上顎的提起和下顎的放松可以適當加大口腔容積，為字音的來開立起創造條件。

這個狀態是通過“提起顴肌，打開牙關，挺起軟腭，放松下巴”來實現的。

2、力量集中

咬字器官力量的集中是使聲音集中的重要一環。而咬字器官力量的集中主要表現在唇和舌上。

唇的力量要集中到唇的內緣，集中到中央三分之一處。舌的力量集中，發音過程中舌體要取收勢。

3、應明確聲音發出的路線和字音著力位置

聲音應該沿軟腭、硬腭的中縱線推到硬腭的前部，這條中縱線，即使聲音發出的路線。

聲掛前腭：由喉發出的聲束經咽腔沿上顎中縱線前行，向硬腭前部流動沖擊，從而使字音有掛在硬腭穹窿前部的感覺，并由上唇以上的部位透出口腔。

口腔控制訓練

一、簡述口腔控制

二、口腔控制練習

1、口部操——唇舌力量的練習。唇：噴、咧、撇、繞

舌：刮舌、頂舌、伸舌、繞舌、立舌、舌打響、搗舌

2、字頭出字叼住彈出的練習。

聲母與單元音韻母拼合練習：ba de bi bu qu 聲母與不同唇形單元音拼合練習：b：ba bi bu

f：fa fu 同聲母雙音節詞語練習：b：八寶 把柄 敗北 幫補

p：澎湃 潑皮 批判 乒乓

根據聲母的七個發音部位選擇繞口令，練習叼住彈出的力度。零聲母音節的吐字練習。

3、字腹拉開立起的練習。

字、詞練習；打開口腔的練習；改善音色的練習；拼讀練習；以韻母練習為主的繞口令。

4、字尾歸音弱收到位的練習。

“吃字”現象，除了指聲母發音叼不住、某些字的韻腹丟失之外，也指字尾處理不當而丟失音素的現象。

5、整個音節形成“棗核形”的練習

“棗核形”是一種比喻。聲音是看不見的，但“棗核形”的意念，有助于我們在音節發音時，把握各部分口腔控制，形象地顯示了出字、立字、歸音這個吐字歸音的全過程。

第四單元

喉部控制

喉的結構

喉由軟骨支架、肌肉、韌帶和纖維組織膜等構成。

環狀軟骨、甲狀軟骨、勺狀軟骨、會厭軟骨等對發聲有直接意義。

制聲機理

一、聲音的產生

氣息由下向上的定向輸送過程中，聲帶產生了開—閉—開—閉的周而復始、連續開閉的高速運動，聲帶顫動，空氣產生了疏—密—疏—密的變化，聲波就此形成。

二、聲音的變化

1、音高的變化

音高及其變化，是指基音的頻率及其變化。在保證音色和諧的前提下，人支配自己的音調發生高低變化的能力范圍，在藝術發聲中稱為“音域”。音域的寬窄，是發聲能力的重要標志之一。

2、音量的變化

音量及其變化是指聲音的強弱及其變化。

3、音色的變化

音色是指在相同音高和相同音量的前提下，一種聲音所具有的本質性征。

包括兩個具體概念（語音音色和嗓音音色）和一個相關概念（聲音色彩）。

4、音長的變化

音長的變化是由聲帶振動時間長短決定的，與聲帶振動的狀態并無直接關系。

喉部控制要領

一、喉頭相對穩定

喉頭位置的調整要通過對喉外肌的控制來實現，可采用如下步驟和方法來實現：

1、有意提起、降下喉頭，反復進行，使其靈活自如。

2、用手指彈擊甲狀軟骨板，確定基準位，喉頭垂直位移的訓練以此為中心點。

3、發音時，舌位的高低、前后及口腔的開合都會連帶喉頭上下移動，比如在發舌位偏高或偏前的元音時，喉頭往往自然上提，相反情況下則自然下降。

二、喉頭相對放松

為使播音嗓音達到純凈、自然、持久、豐滿和富于變化的境界，需在喉部放松的狀態下，逐步實現喉部發聲能力和控制使用能力的提高。

三、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合

有控制的一定強度、一定流量的氣流在通過喉部的聲門時，由于聲門的控制狀態不同，聲帶松緊、薄厚的變化，發出了頻率不同，音色有變化的喉元音，經咽腔到達口腔，在口腔內受到咬字器官的各種節制，才變為

負載一定意義的語音傳遞出來。

四、注意克服不良發聲習慣和動作

不良發聲習慣往往是源于不良發聲心理狀態。發聲時影響喉控制的動作也需要引起注意。

嗓音訓練

一、加強基本功能訓練，提高喉的發聲能力

在進行發聲能力鍛煉之前，應首先認識自己的嗓音條件。其中至關重要的是聲音類型的確定。在對聲音類型有所認識的基礎上，就可以進行提高喉的發聲能力的訓練。

二、音高變化的訓練

音高變化的訓練是為了擴展音域，訓練時應注意呼吸控制的配合。

三、音強變化的訓練

音強變化的訓練是為了增強對音量大小變化的控制能力。音強變化的訓練并不要求絕對值的訓練，但要求相對的有層次的變化。

四、音色變化的訓練

聲音色彩的變化最主要的變現為虛實變化。應該明確，播音是“以實為主，虛實結合”的音色為基本色彩聲音的，所有播音音色的變化，都是在此基礎上的變化形式，使聽眾感到結實又不過分明亮，柔和又不顯虛實。可以通過如下方法獲得：

1、在音高、音量比較自然和“寬窄”適度的情況下，發出實聲的“a”或

“i”的長音。

2、基本狀態不變，只稍稍發送氣力，在帶有少許“回音”感的情況下，再次發音。

嗓音保護

我們說的嗓音的保護，指的是積極的保護，是在使用中的保護。一定要養成科學的用聲習慣，避免使聲音過于明亮，不要追求虛聲，防止用聲偏高或偏低，以及不適當地長時間加大音量，過長時間用聲。

第五單元

共鳴控制

一、共鳴的概念

一個物體振動發聲，引起另一個物體的振動，使之產生共振的現象，被稱之共鳴。

二、共鳴腔

A 胸腔

B 喉腔

C 咽腔

D 口腔

E 鼻腔

F 頭腔

三、共鳴腔及其功用簡表（略）

四、播音共鳴的特點：

以口腔共鳴為主，以胸腔共鳴為基礎的聲道共鳴方式。

播音發聲對共鳴的控制，是一種綜合的控制過程，要保證呼吸控制口腔控制喉部控制和共鳴控制的協調統一。

五、共鳴的訓練與運用

[一]身體的姿態 舒胸直背、提臀拎腹。

[三] 共鳴的圓通與協調

整體感覺：聲音象一根彈性的聲柱，由胸部的支持垂直向上，到口咽處流動向前，高、中、低部共鳴的配合和轉換自如流暢。

六、狀態的積極與共鳴

共鳴控制也是對于發聲狀態的調整，積極的狀態才能產生積極的聲音，控制狀態實際也是控制共鳴腔壁。

第六單元

聲音彈性

一、什么是聲音彈性

聲音彈性是指播音時聲音形式對于人們變化著的思想感情的適應能力，即聲音隨感情變化而來的伸縮性、可變性。

播音發聲訓練的目的就是為了獲取聲音彈性.二、聲音彈性的表現

1、聲音具有可變性

2、聲音的變化呈現對比性。

3、這種對比具有層次性。

4、聲音的彈性變化不是以單項對比的形式出現的，而是以多種對比

項目的復合形式出現的。

三、聲音彈性的獲得

獲取聲音彈性的必要條件：思想感情是運動的，聲音是可控的。

1、內容是依據。

2、能力是基礎。

3、分寸是保障

四、彈性的單項對比訓練 要獲得聲音的彈性必須要增強聲音的伸縮性和可變性，加強聲音單項對比訓練是增強聲音伸縮性和可變性的有效途徑。包括：高低、強弱、虛實、快慢、松緊等對比練習。

1、高與低：指在本人音域范圍內的音調相對的高與低。

材料：“偉大的祖國，偉大的人民。”

練習方法：1）先用低調說，然后一級一級升高再一級一級降下來。2）一句高一句低，高低交替。3）在這句話內由低到高再由高到低。

2、強與弱：材料

3、虛與實：播音要求用聲門不緊閉的虛實結合的聲音，隨內容要求靈活轉換虛實程度。

第七單元 情聲氣的結合

播音創作中情是內涵，是主導；聲是形式，是載體；氣是動力，是橋梁。氣隨情動，聲隨情出，氣生于情而融與聲。

一、播音中思想感情的運動

1、源自具體稿件或話題，服務于播出目的。

2、真摯而有控制，感而不入。

3、豐富細膩，隨時可以調度，不斷運動。

二、播音中的情聲氣：

情指的是在播音過程中，播音員服務于播講目的，由具體稿件或話題引發，并由有聲語言表達出來，始終運動著的情感。情是播音創作的依托。

聲指的是播音員依據稿件或話題，使用發聲器官，運用播音技巧所發出的表達思想感情，包容大量信息，并通過電聲設備進行傳播，經過科學訓練的，規范化、藝術化的有聲語言。氣指的是在播音過程中，為使有聲語言傳情達意，播音員所控制自如使用胸腹聯合式呼吸發所獲得的發聲動力。

三、播音中的聲音的要求：

1、樸實明朗，自然真摯，準確規范。

2、剛柔并濟，虛實結合，具有較強的感染力。

3、幅度不大，層次豐富，變化多樣。

四、播音中的氣息的要求：

持久穩定，進氣無聲，呼氣有力且時間長，可以隨著感情的變化進行自動而細微的調整。

四、情、氣、聲三者關系：

氣隨情動，聲隨情出，氣生于情而融于聲。

1、感情體驗是獲得氣息和聲音變化的基礎。

2、氣息是聯系感情與聲音的橋梁。

第五篇：2016年普通話教案·(全)

教 案

課程名稱：普通話 授課人：

班級：2013財會1、2班 法學1、2班

第一章 概述

第一節 普通話概述

一、普通話和地方話（1）什么是普通話

普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。三個要素：

1.標準音：北京語音。采用了北京話的聲、韻、調系統，但北京人口語中一些太土的成分以及過多的輕聲、兒化，普通話并不吸收。如“王府井兒，大柵欄兒”。提示學生思考：普通話是不是就是北京話？

2.基礎方言：北方話。北京話中有些表現力不強的詞語，普通話并沒有吸收，而采用了其他方言中的表現力較強的詞語。如：“老爺兒（太陽）”，“取燈兒（火柴）”“今兒個（今天）”。

（介紹基礎方言）漢民族共同語是在北方話的基礎上產生的，為什么要用北方方言作為現代漢民族共同語普通話產生的基礎方言呢？

因為：

Ⅰ 北方話分布范圍最廣，使用人口最多；

Ⅱ 民族共同語的形成與政治、經濟、文化的集中分不開的。北方一直是中國的政治、經濟、文化中心，歷代建都大多在北方。北京話是北方方言的代表，北京這個地方是遼、金、元、明、清等朝代的都城，八百多年來，一直是政治、經濟、文化的中心。北京話作為“官話”——官府的工作語言，隨著政治影響傳布到各地，在全國漢族當中立下了根基，逐漸成為各方言間共同使用的交際工具。

Ⅲ 政治、經濟發達的地方，文化藝術也繁榮。北方話還有較大的文化影響，元代的戲劇，明清的小說，都是用北方話寫成的。北方話傳播范圍最廣、影響最大。

3.語法規范：典范的現代的白話文著作。(2)地方話

漢語方言和少數民族語言 ①漢語方言

我國是一個方言分布十分復雜的國家，有的地方僅一山一水之隔，彼此說話就聽不懂。

新中國成立以后，我國的交通事業發展很快，汽車、火車、飛機這些交通工具的出現，縮短了各地間的距離，人們在幾小時內就可從南方飛到北方。另外，文化教育事業和各項社會事業的發展也促使人們交往頻繁，這一切又為語言的集中提供了條件。但是我國地域遼闊，人口眾多，情況比較復雜，方言的存在也是客觀的。

從理論上講，方言指的是通行在某一地區的語言，它是民族共同語的地域分支或地方變體。方言通行的地區稱為方言區。

我國方言分布概況

我國幅員遼闊，人口眾多。全國各地都有說漢語的居民。由于山川阻隔和社會歷史原因，遠在上古時期，漢語就有了方言的分歧。在一個時期內，我國語言學界把現代漢語劃分為七大方言區。這是傳統地劃分漢語方言的方法。

北方方言 以北京話為代表

吳方言 以上海話或蘇州話為代表 湘方言 以長沙話為代表 贛方言 以南昌話為代表 客家方言 以廣東梅州話為代表 粵方言

以廣州話為代表

閩方言

以福州話、廈門話為代表

1988－1990年，中國社會科學院和澳大利亞人文科學院聯合編繪并由香港朗文出版社的《中國語言地圖集》，對原來的方言區劃進行了調整，把北方方言改名為“官話”（用舊名），北方方言區改名為“官話大區”。在官話大區里面分出八方次方言區。廣西桂林就屬于西南官話區。

另外，從原來的北方方言里面分出來一個“晉語”（包括山西省和山西毗臨有入聲的地方），安徽南部劃出一個“徽語”，從廣西劃出一個“平話”。這樣漢語的方言就增加到了十種。

官話 晉話 吳話 微話 贛話

湘話 閩話 粵話平話 客家話

在以上我們所提到的漢語各方言，“晉、湘、贛、客比較接近普通話；徽、吳跟普通話差別較大，差別最大的是粵、閩和平話。

②少數民族語言

我國55個少數民族使用的民族語言在80種以上。

廣西有12個民族，使用13種語言： 漢語、壯語、勉語、布努語、拉珈語、苗語、侗語、仫佬語、毛南語、水語、仡佬語、彝語、京語。

二、為什么要學好普通話

1、社會發展的需要：

促進社會交往，有利于經濟、政治、文化建設。

2、維護國家統一：

增強各民族各地區交流，增強中華民族凝聚力。（多民族國家）

3、學好普通話是修身的需要

修身的范圍很廣，其中包括修煉自身的形象。人的形象包括視覺形象、聽覺形象、嗅覺形象等，其中聽覺形象包括語言形象。學好普通話，有利于修好自身的語言形象。

4、學好普通話是普測的需要

“普測”指普通話水平測試。要想順利通過普測，就必須學好普通話。

三、怎樣才能學好普通話

從根本上來說，只有過好以下三關，才能學好普通話：

1、發音關

發音要準，要能準確發出普通話中的每一個音。

2、記音關

記音要牢，要能牢牢記住每一個常用字、常用詞語的正確讀音。

3、用音關

用音要妥，要能妥當地使用普通話的語音。

第二節 普通話水平測試概述

一、普通話水平測試的方法和流程

1、采用口試形式。測試內容共四項，分別為：讀單音節字詞、讀多音節詞語、朗讀短文、說話。測試時由測試員當場打分，并進行同步錄音，以備復評復查。

2、測試流程。按時到相應地點候測——驗證、抽簽——測試室外準備——將照片交測試員并告之所抽的題簽號——錄音鍵按下后先報名字等信息——開始考試，按順序讀題——測試結束，將題簽還到抽簽處，離開考場。

二、普通話水平測試的等級劃分 三級六等 一級甲等：

朗讀和自由交談時，語音標準，詞匯、語法無誤，語調自然，表達流暢。97分及其以上。（播音員要求）一級乙等：

朗讀和自由交談時，語音標準，詞匯、語法無誤，語調自然，表達流暢。偶有字 3 音、字調失誤。92分及其以上但不足97分。（播音員要求）二級甲等：

朗讀和自由交談時，聲韻調發音基本標準，語調自然，表達流暢。少數難點音（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等）有時出現失誤。詞匯語法極少有誤。87分及其以上但不足92分。（語文教師、非語文教師）二級乙等：

朗讀和自由交談時，個別調值不準，聲韻母有發音不到位現象。難點音（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等）失誤較多。方言語調不明顯，有使用方言詞、方言語法的情況。80分及其以上但不足87分。（語文教師、非語文教師）三級甲等：

朗讀和自由交談時，聲韻調發音失誤較多，難點音超出常見范圍，聲調調值多不準。方言語調明顯，詞匯語法有失誤。70分及其以上但不足80分。（教輔人員、公務員）三級乙等：

朗讀和自由交談時，聲韻調發音失誤較多，方言特征突出。方言語調明顯，詞匯、語法有失誤。外地人聽其談話有不懂的情況。60分及其以上但不足70分。（教輔人員、公務員）

三、普通話水平測試的內容及評分標準

（一）讀單音節字詞（100個音節）3.5分鐘 10分 目的：測試應試人聲母、韻母及聲調讀音的標準程度。評分標準：

錯一字扣0.1分,缺陷一字扣0.05分 什么是讀音“缺陷”？

讀音有缺陷只在讀單音節字詞和讀雙音節詞語兩項記評。讀音有缺陷在讀單音節字詞項中主要是指聲母的發音部位不準確，但還不是把普通話里的某一類聲母讀成另一類聲母，比如舌面前音J、q、X，讀得太接近z、c、s；或者讀翹舌音聲母時舌尖接觸或接近上腭的位置過于靠前或者靠后，但還沒有完全錯讀為舌尖前音等；

韻母讀音的缺陷多表現為合口呼、撮口呼的韻母圓唇度明顯不夠，語感差；或者開口呼的韻母開口度明顯不夠，聽感性質明顯不符；或者復韻母舌位動程明顯不夠等。

聲調調形、調勢基本正確，但調值明顯偏高或者偏低，特別是四聲的相對高點或低點明顯不一致的，判為聲調讀音缺陷。出卷:覆蓋所有的聲、韻、調。

要求：字音準確、字正腔圓。

(二）讀多音節詞語（100個音節）2.5分鐘 20分

目的：測試應試人的聲、韻、調和變調、輕聲、兒化讀音的標準程度 評分標準：

錯一字扣0.2分,缺陷一字扣0.1分。（其他同上）

（三）朗讀短文（400個音節）30分

目的：測查應試人使用普通話朗讀書面作品的水平。評分標準：

字音扣分：錯一字扣0.1分(錯、漏、增)聲、韻系統缺陷-0.5-1 語調偏誤-0.5-1-2 流暢度（含回讀）-0.5-1-2 停連不當：-0.5-1-2 超時扣分：-1

（四）命題說話（限時3分鐘）40分

目的：測查應試人在無文字憑借的情況下說普通話的水平，重點測查語音標準程度、詞匯語法規范程度、自然流暢程度。評分標準：

1.語音標準程度25分 分為六檔： 一檔：0——2分；

二檔：錯誤在10次以下3——4分 三檔：錯誤在10—15次5——6分 四檔：錯誤在10—15次方音重7——8分 五檔：錯誤在16—45次9——11分 六檔：錯誤在45次以上方音重12——14分

2.詞匯語法規范程度：10分（根據說話的具體情況扣1－4分）

3.自然流暢度：5分（口語化較差，有背稿子的表現，扣0.5分、1分；語言不連貫，語調生硬。扣2 分、3分。）說話時間不足3分鐘酌情扣分

四、語音調查：

1、按序進行自我介紹，記錄語音的問題。

2、分析總結： ①普遍問題：

語音方面：平翹不分，前、后鼻不分、N、L及F、H。

表達方面：不暢。千篇一律，無創新。語感有明顯的方言色彩。②個案情況：平江：K、H；R；ǖan；韻母歸音。臨湘：T、L 岳陽：T、L及韻母。湘陰、汨羅：ANG及ONG。板書：

北京語音——標準音 北方話——基礎方言

共同語

典范的現代白話文著作——語法規范

第二章 讀單音節字詞測試指導與訓練

第一節 普通話聲母及其發音訓練

普通話的聲母一共有22個（包括零聲母）。除零聲母外，聲母都是輔音。輔音的發音方法是由發音部位和發音方法決定的。

發音部位：指發音時發音器官對氣流形成阻礙的位置。

發音方法：包括三個基本方面：即發音時阻礙氣流的方式、氣流的強弱、聲帶是否顫動。

一、普通話聲母的分類

（一）根據發音部位分類

1.雙唇音 由上唇和下唇構成阻礙，有3 個：b、p、m。2.唇齒音 由下唇和上齒構成阻礙，只有1個：f。

3.舌尖中音 由舌尖和上齒齦構成阻礙，有4個：d、t、n、l。4.舌根音 由舌根和軟腭構成阻礙，有3個：ɡ、k、h。5.舌面音 由舌面和硬腭構成阻礙，有3個：j、q、x。

6.舌尖后音 舌尖和硬腭構成阻礙，有4個：zh、ch、sh、r。7.舌尖前音 由舌尖和上齒背構成阻礙，有3個：z、c、s。

（二）根據發音方法分類

1、克服阻礙的方式

⑴塞音：6個，b、p、d、t、ɡ、k ⑵擦音： 6個，f、h、x、sh、r、s ⑶塞擦音： 6個，j、q、zh、ch、z、c ⑷鼻音： 2個，m、n ⑸邊音：只有1個，l 塞音：發音時發音器官完全閉塞，擋住氣流，然后突然打開，氣流沖過阻礙，爆發成音。如：b、p、d、t、g、k 擦 音：發音時發音器官靠近，中間形成窄縫，使氣流從中間摩擦成音。如：f、h、x、s、sh、r 塞擦音：發音時，發音器官完全閉塞，擋住氣流，然后打開形成一條窄縫，使氣 流從中間摩擦成音。如：j、q、z、c、zh、ch 鼻音：發音時，口腔通路完全閉塞，軟腭下垂，氣流振動聲帶后由鼻腔流出。如：m、n 邊音：發音時，舌尖抵住上齒齦，形成阻礙，然后舌尖兩邊松弛下垂，氣流振動聲帶后從兩邊空隙流出，發出聲音。如：l

2、氣流的強弱

按照發音時呼出的氣流的強弱，普通話聲母中的塞音和塞擦音分為兩類，不送氣音和送氣音。

⑴不送氣音：發音時，呼出的氣流較弱。有6個，b、d、ɡ、j、zh、z。⑵送氣音：發音時，呼出的氣流較強。有6個，p、t、k、q、ch、c。

3、聲帶的振動

多數輔音聲母發音時氣流不振動聲帶，稱為清音，共有17個：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。

少數輔音發音時氣流要振動聲帶，稱為濁音，濁音只有四個：m、n、l、r

二、普通話聲母的的發音要領及訓練

1、雙唇音發音

b：發音時，雙唇完全閉合，阻住氣流； 然后，使氣流沖破阻礙，爆破成音,不顫動聲帶。疤bü 白bái 筆bǐ 不bù 斑駁bün bó 把柄bá bǐng p：發音時，發音過程與b相同，只是除阻時氣流較強。剖pōu 培péi 普pǔ 炮pào 偏偏piün piün 偏旁piün páng 評判 píng pàn m：發音時，雙唇閉合，軟腭下降，使氣流從鼻腔流出，同時顫動聲帶。摸mō 盟méng 渺miǎo 漫màn 盲目máng mù 渺茫miǎománg 面貌miàn mào

2、唇齒音發音訓練

f：發音時，上齒與下唇之間形成窄縫，氣流從中摩擦而出，不顫動聲帶。封fyng 福fú 返 fǎn 沸fèi 蜂房 fyngfáng 防范 fáng fàn 奮fènfü

3、舌尖中音發音訓練

d :發音時，舌尖頂住上齒齦，阻塞氣流；然后用力使氣流沖破阻塞，爆破成音，不顫動聲帶。丹dün 讀dú 搗dǎo 兌dùi動蕩d?ng dàng 定點dìngdǐan 丟掉d?u diào t:發音時，發音過程與d相同，但呼出的氣流較強。濤tüo 亭tíng 妥tuǒ 嘆tàn 逃脫táo tuō 體貼 tǐ tiy 梯田t? tián n：發音時，舌尖和上齒齦構成阻礙，軟腭下降，氣流從鼻腔中流出，同時顫動聲帶。

拈niün 挪nuó 腦nǎo 溺 nì泥濘n? n?ng 裊裊niǎoniǎo 男女nán nǚ l :發音時，舌尖與上齒齦后部形成阻礙，氣流從舌頭兩邊流出來，同時顫動聲帶。

拉lü 鱗lín 懶lǎn 綠lǜ 玲瓏l?ng lèng 嘹亮liáo liàng 鄰里 lín lǐ

4、舌尖前音發音訓練

z:發音時，舌尖頂住上齒背，阻塞氣流，然后，舌尖緩緩離開上齒背，并與之形成窄縫，氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。災züi 雜zá 早zǎo 贊zàn 再造zài zào 嘖嘖zé zé 自尊zì zūn c :發音時，發音過程與z相同，但氣流較強。蒼cüng 財cái 草cǎo 測cè蒼翠cüng cùi 層次céng cì 猜測cüi cè s:發音時，舌尖與上齒背形成窄縫，氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。撕s? 俗sú 所suǒ 散sàn 瑣碎suǒ sùi 搜索sōu suǒ 四散 sì sàn

5、舌尖后音發音訓練

zh:發音時，舌尖頂住硬腭前部，阻塞氣流，然后，舌尖離開硬腭，形成窄縫，氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。瞻zhün 哲zhé 找zhaǒ 仲zh?ng 終止zhōng zhǐ 執照 zhí zhào 珍珠 zhyn zhū

ch: 發音時，發音過程與zh相同，但氣流較強。充chōng 垂chúi 尺chǐ 創chuàng 長城cháng chéng 成蟲 ch?ng chóng 超常chüo cháng sh：發音時，舌尖翹起，與硬腭之間形成窄縫，氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。商 shüng 舌 shé 哨 shào 甚 shèn 山水 shün shǔi 生疏 shyng shū 稅收shuì shōu r:發音時，舌尖翹起，與硬腭之間形成窄縫，氣流從中摩擦而出，顫動聲帶。扔 ryng 人rén 染rǎn 若ru? 軟弱 ruǎn ru? 榮忍 rèng rtn 仍然 ryng rán

6、舌面音發音訓練

j：發音時，舌面前部貼住硬腭前部，阻塞氣流，然后，舌頭緩緩離開硬腭，形成窄縫，氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。礁jiüo 潔jié jǐn 鋸jù 嫁接 jià jiy 寂靜jì jìng 軍機jūn j? q：發音時，發音過程與j相同，但氣流較強。親q?n 旗qí 請 qǐng 切qiè 親切q?n qiè 侵權q?n quán 欠缺qiàn quy x:發音時，舌面前部與硬腭前部形成窄縫，氣流從中摩擦而出，不顫動聲帶。熄x? 轄xiá 享xiǎng 現xiàn 形象xíng xiàng 信息xìn x? 新型xin xíng 繞口令強化練習

稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母雞，螞蟻身上長三尺七，老漢七十牙齒才出齊。

一個孩子拿雙鞋子，看見茄子放下鞋子，拾起茄子忘了鞋子。

7、舌根音發音訓練

g ：發音時，舌根與軟腭形成阻礙，阻塞氣流；然后用力使氣流中破阻礙，爆破成音，聲帶不顫動。鋼 güng 革 gé 改 gǎi 告gào 更改 gyng gǎi 故宮 gù gōng 感官 gǎn guün k：發音時，發音過程與g相同，但氣流較強。開 küi 殼 ké 墾 ktn 快kuài 開口küi kǒu 寬闊 kuün ku? 困苦 kùn kǔ

h：發音時，舌根抬起接近軟腭，形成窄縫，氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。烘 hōng 喉 hóu 悔 huǐ 畫 huà 皇后 huáng h?u 回環 huí huán 火海 huǒ hǎi 零聲母：所謂零聲母，就是“沒有聲母”，音節中只有韻母。如“英”（ing）、“昂”（ang）、“謳”（ou）。在小學課本中，沒有零聲母的概念，而將y、w（即i、u）也做為聲母。嚴格說來，y、w不能算做聲母，它是復韻母中的韻頭，只是在零聲母音節中，其位置類似聲母罷了。例如：英：ying

三、普通話聲母的發音訓練（教材p32-34）

（一）b p m f ? b 冰b?ng 薄bó 貶biǎn 幣bì ? p 拋püo 盆pén 品pǐn 盼pàn ? m 貓müo 棉mián 美mti 目mù ? f 飛fyi 乏fá 粉ftn 覆fù ? b-p 并排bìng pái 不平bù píng 爆破ba? p? ? b-m 標明biüo míng 飽滿bǎo mǎn 變賣biàn mài ? b-f 波峰bō fyng 比分bǐ fyn 爆發bào fü ? p-b 陪伴péi bàn 疲憊pí bèi 判別pàn bié ? p-m 皮毛pí máo平面 píng miàn 破滅p? miè ? p-f 批發p? fü平房píng fáng 配方 pèi füng ? m-b 門板mén bǎn 民兵mín b?ng 密布mì bù ? m-p 毛皮máo pí 門票mén piào 面龐miàn páng ? m-f 民房mín fáng 明礬míng fán 魔法mó fǎ ? f-b **fyng bō 防備fáng bèi 反比fǎn bǐ ? f-p 發配fü pèi 分派fyn pài 反叛fǎn pàn ? f-m 蜂蜜fyng mì 分娩fyn miǎn 發霉 fü méi

四、普通話聲母難點音專項訓練

（一）分辨zh、ch、sh和z、c、s zh、ch、sh、是舌尖后音，也叫翹舌音。發音時舌尖翹起，舌身后縮，抵住或接近硬腭前部。注意，發音時舌尖不要向前平伸，也不要向后卷起來。發音時上下牙齒之間稍稍離開。

z、c、s是舌尖前音，也叫平舌音，發音時舌尖向前平伸，抵住或接近上齒背。只要注意，發音時舌尖不要放在上下牙齒之間，形成齒間音，也不要把舌尖翹起來。

普通話里zh、ch、sh、和z、c、s能區別意義。

利用形聲字偏旁類推和普通話聲韻配合規律幫助我們記住普通話中哪些字讀z、c、s，哪些字讀zh、ch、sh。（1）利用形聲字偏旁類推

漢字中有大量的形聲字。凡聲旁相同的字，他們的聲母或者是聲母的發音部位往往相同，我們記住z、c、s和zh、ch、sh的聲旁代表字，就可以類推記住同偏旁的一大批字。例如：記住了“宗zōng”的聲母為z，便可以類推出“宗、棕、綜、蹤、鬃，粽z?ng；琮，淙cèng”等字的聲母都為z,或者為同部位的c，只有個別字除外，例如“崇chèng”。

同樣的記住了“朱zhu”的聲母為zh，便可以類推出以“朱”作聲旁的“珠、株、蛛、銖、洙、侏”等字的聲母都為“zh”。（教材附錄1 p66-70）(2)利用普通話聲韻配合規律

本章附錄6“普通話聲韻配合表”p77找規律

①普通話中，舌尖前音z、c、s不拼韻母ua、uai、uang，所以“抓、刷、拽、踹、帥、裝、窗、雙”等字的聲母都應該為舌尖后音。

②普通話中，舌尖后音sh不與韻母ong相拼，所以，“松、聳、送”等字的聲母都應該為舌尖前音s。

訓練教材p39-40，z、c、s與zh、ch、sh單字對比練習，音節組合練習。

繞口令 Z——zh 張大嘴，臟大嘴

倆人對坐來比嘴

張大嘴說臟大嘴嘴臟

臟大嘴說張大嘴嘴長 C——ch 紫瓷盤，盛魚翅。一盤熟魚翅，一盤生魚翅。

遲小池拿了一把瓷湯匙，要吃清蒸美魚翅。一口魚翅剛到嘴，魚刺刺進齒縫里，疼得小池拍腿撓牙齒。S——sh 要想說對四，舌尖碰牙齒；要想說對十，舌頭別伸直；認真學，常練習，十四、四十、四十四。

昨天星期四，去了四趟廣州市，花了四百四十四塊四毛四，買了四百四十四斤西紅柿。

（二）分辨n和l 普通話里鼻音n和l有區別意義的作用。(年代)nián dai≠lián dai(連帶)；在不少方言里，n和l完全相混或者部分相混。普通話了n是鼻音，發音時氣流通過鼻腔，由鼻孔呼出，不由口腔呼出。l是邊音，發音時氣流從舌頭的兩旁呼出，不從鼻腔呼出。

不會發鼻音聲母n的人，可以可先將鼻音聲母字放在含前鼻音韻母的字后練習。例如，總是將“內容nei rong”發成“lei rong”，可先將“內”放在“門”前等前鼻音字后練習。內——門內 耐——忍耐

另外，不會發邊音l的人，最初練習時，盡量不要將l聲母字放在鼻音韻母字后練習，而是盡量放在口音后練習，例如，練習發“樓”時，可先放在“閣樓”、“塔樓”等詞語中練習，而盡量不要先放在“門樓”等含鼻音韻母的字后練習，避免受前面鼻音韻尾的影響。樓——閣樓 類——各類 獵——打獵（1）利用形聲字偏旁類推

記住了“寧”的聲母是鼻音n，便可類推記住“寧、擰、檸、嚀、濘”等一批字的聲母都是n。同樣記住了“利”的聲母是l，便可以類推記住“梨、俐、犁、痢、莉”等一批字的聲母都是l。（教材附錄2 p70-72）（2）利用普通話的聲韻配合規律

本章附錄6“普通話聲韻配合表”p77找規律 ①普通話中n不與韻母“ia ou”相拼，只有一個不常用的“耨nou”，因此，“倆”、“樓、漏、摟、婁、陋”等字的聲母都是邊音l。②l不與韻母en相拼，因此，“嫩”的聲母是鼻音n。

訓練教材p40，n與l單字對比練習，音節組合練習。

繞口令 劉小牛與柳小妞

劉村有個劉小牛，柳村有個柳小妞，劉小牛去放牛，柳小妞種石榴，劉小牛讓柳小妞騎牛牛，柳小妞讓劉小牛吃石榴。牛郎和劉娘

牛郎戀劉娘，牛郎牛年戀劉娘； 劉娘念牛郎，劉娘連連念牛郎； 牛郎戀劉娘，劉娘念牛郎；

郎戀娘來娘念郎，念娘戀娘戀郎念郎。

（三）分辨f和h f和h都是清擦音，發音方法相同，最大的區別是發音部位。f是唇齒音，發音時，下唇抬起接近上門齒。

h是舌根音，發音時，舌頭后縮，舌根抬起接近軟腭，下唇應遠離上門齒，處于開口的狀態。

（1）利用形聲字偏旁類推

記住了“付”的聲母是f，便可以類推記住“付、符、腐、俯、府、腑、咐”等一批字的聲母都是f。（教材附錄3 p72-74）

（2）利用普通話的聲韻配合規律

本章附錄6“普通話聲韻配合表”p77找規律

①f不和ai、ong等韻母相拼，f和韻母o相拼只有一個“佛”。

②f拼合口呼韻母時，只限于單韻母u，f不和u起頭的復韻母相拼。訓練教材p41，f與h單字對比練習，音節組合練習。

繞口令

豐豐和芳芳，上街買混紡。

紅混紡，粉混紡，黃混紡，灰混紡，紅花混紡做裙子，粉花混紡做衣裳。

紅、粉、灰、黃花樣多，五顏六色好混紡。

（四）分辨r和l r舌尖中音,發音時，舌尖翹起，與硬腭之間形成窄縫，氣流從中摩擦而出，顫動聲帶。

l舌尖后音，發音時，舌尖與上齒齦后部形成阻礙，氣流從舌頭兩邊流出來，同時顫動聲帶。

訓練教材p42-43，r與l單字對比練習，音節組合練習。

第二節 普通話的韻母及韻母發音訓練

一、普通話韻母的分類 普通話韻母共有39個。

（一）按開頭元音發音口形可分 ①開口呼：凡韻母不是i、u、ü，或不以i、u、ü開頭的韻母，有16個； ②齊齒呼：韻母是i和以i為韻頭的韻母，有10個； ③合口呼：韻母是u和以u為韻頭的韻母，有9個； ④撮口呼：韻母是ü和以ü為韻頭的韻母，有4個

（二）按韻母的內部結構分

韻母可以包含韻頭、韻腹、韻尾三部分 韻頭（介音）：是韻腹前面的元音音素。發音較短促，不太響亮。

韻腹：韻母中發音最清晰、響亮的元音音素，即主要元音，是韻母不可缺少的構成成分。

韻尾：韻腹后面的音素，發音比較輕短模糊。按韻母的內部結構分 1.單韻母

由一個元音構成的韻母叫單韻母，又叫單元音韻母。普通話中單元音韻母共有10個：a、o、e、?、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er。單元音韻母發音的特點：自始至終口形不變，舌位不移動。舌面單韻母7個：a、o、e、?、i、u、ü 舌尖單韻母2個：-i(前)、-i(后)卷舌元音單韻母1個：er 2.復韻母

由兩個或三個元音結合而成的韻母叫復韻母。

普通話共有十三個復韻母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei。

根據主要元音所處的位置，復韻母可分為前響復韻母，中響復韻母和后響復韻母。前響復韻母共有四個：ai、ei、ao、ou。后響復韻母共有五個：ia、ie、ua、uo、üe。中響復韻母共有四個：iao、iou、uai、uei。3.鼻韻母

由一個或兩個元音后面帶上鼻輔音韻尾構成的韻母叫鼻韻母。

鼻韻母共有十六個，根據鼻輔音韻尾的不同，鼻韻母分為前鼻韻母和后鼻韻母兩類。

前鼻韻母8個：an、en、in、ün、ian、uan、uen、üan，后鼻韻母8個：ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong。

二、普通話韻母的發音要領及發音訓練 1.單韻母

元音的發音主要舌位的前后、舌位的高低、唇形的圓與不圓調節變化。a： 央低不圓唇元音 o： 后半高圓唇元音 e： 后半高不圓唇元音 ê： 前半低不圓唇元音 i： 前高不圓唇元音 u： 后高圓唇元音 ü： 前高圓唇元音 er：卷舌元音

a:發音時，口腔打開，舌位央低，舌尖約在下齒齦部位。舌面中部偏后微微隆起，雙唇自然展開，振動聲帶。

打岔dǎ chà 臘八làbü 大媽 dà mü 爸爸bà ba 擦 cü 答dá 雅 yǎ o:發音時，舌頭后縮,舌根隆起與軟腭相對，舌位半高，自然圓唇，振動聲帶。坡pō 佛 fè 跛bǒ 末 m? 磨破mè p? 婆婆pè po e：發音時，雙唇自然展開，其他情況與o相同。

歌 gy 擇 z? 扯 cht 樂 la 苛刻 kyka 合格 h? g? 特赦ta sha ê：發音時，舌位半低，舌尖抵住下齒背，振動聲帶，微微展唇，展唇幅度小于e的唇形；這個音一般出現在ie、?e中，很少自成音節。

爹 diy 絕 ju? 也 yt 虐 n?a 姐姐jit jie 結業ji? ya 確切 qua qia i：發音時，舌面前部隆起接近硬腭，舌尖抵住下齒背，雙唇自然展開成扁平狀，顫動聲帶。

襲擊x? j? 逼b? 皮p? 啟qǐ 地 d? 低級 d? j? 立體 l? tǐ

u：發音時，舌頭后縮，舌根抬起接近軟腭，雙唇攏圓成一小孔，顫動聲帶。枯kū 福 fú 捕bǔ 顧 gù 出土 chū tǔ 毒素 dú sù 數目shù mù ü：發音時，發音情況與i相同，只是雙唇撮圓成一小孔，比發u時的唇形小。屈 qū 局jú 女 nǚ 育 yù 區域 qū yù 寓于 yù yú 須臾 xū yú

ǖ和u都是圓唇的高元音，但是，二者相比，u唇形更圓，雙唇向前更突出，二者最大的不同是，ü舌面隆起點在前，u舌面隆起點在后。

-i：舌尖前單韻母發音時，舌尖與上齒背相對并形成窄縫，氣流經過時不發生摩擦，自然展唇，顫動聲帶。

撕 s? 慈 c? 子zǐ 寺 s? 私自 s? z? 字詞z? c? 此次 cǐ c?

-i：舌尖后單韻母發音時，舌尖翹起，與硬腭前部相對，形成窄縫，氣流經過時不發生摩擦，自然展唇，顫動聲帶。

施 sh? 持 ch? 指 zhǐ 日 r? 值日 zh? r? 指使zhǐ shǐ

er：發音時，舌位半高，居中，舌尖卷起與硬腭相對，不圓唇，顫動聲帶，不跟輔音聲母相拼，自成音節，如“兒 ?r”、“耳tr”，“ ?r”中的符號“r”不代表音素，只表示卷舌動作，是由兩個字母標寫的單元音韻母。而 ?r 耳 tr 二 ar 兒女 ?r nǚ 二胡 ar hú 普通話單韻母發音訓練教材p52 繞口令

打南坡走過來個老婆婆，倆手托著倆笸籮。左手托著的笸籮盛的是菠蘿，右手托著的笸籮盛的是蘿卜。

你說說，是老婆婆左手托著的笸籮盛的菠蘿多，還是老婆婆右手托著的笸籮盛的蘿卜多。說的對，送給你一笸籮菠蘿，說的不對，罰你替老婆婆把盛菠蘿的笸籮和盛蘿卜的笸籮送到大北坡。

2.復韻母

（1）前響復韻母的發音：

它們的共同特點是前一個元音清晰響亮，后一個元音輕短模糊，注意舌位的滑動。

ai發音時，先降低舌位，舌面隆起與硬腭相對，開口度較單元音a[A]小一些，舌面稍靠前，然后迅速抬高舌位，唇形微展發出輕短含糊的i音。猜 cüi 來 lái 改 gǎi 帶 dài 開采 küi c?i 拍賣püi mài 災害 züi hài ei發音時，先發e，舌位較單元音e[e]靠前稍低，舌尖抵住下齒背，舌面隆起與硬腭中部相對，然后舌位迅速抬高，向i的方向滑動。碑 byi 肥 f?i 美 mti 配 pai 蓓蕾 bai lti 配備 pai bai 妹妹 mai mei ao發音時，韻腹a[a]較單元音a[A]舌面靠后，隆低舌位至最低點，口腔大開，然后迅速抬高舌位，逐漸圓唇，[u]要發得輕而短。超 chüo 陶 táo 考 kǎo 盜 dào 招考 zhüo kǎo 號召 hào zhào 稻草 dào chǎo ou發音時，韻腹要發得較單元音o[o]偏前，近于央元音，韻尾u只表示舌位的滑動方向，應發得輕而短。

收 shōu 樓 lèu 否 fǒu 厚 h?u 偷偷 tōu tōu 收購 shōu g?u 口頭 kǒu tèu（2）后響復韻母的發音：

它們的共同特點是：前面的元音發得輕短，只表示舌位從那里開始移動，后面的元音發得清晰響亮。

ia發音時，i表示舌位起始的地方，發得輕短，很快滑向前元音a，a發得長而響亮。

加 jiü 峽 xiá 啞 yǎ 洽qià 恰恰 qià qià 下架 xià jià

ie發音時，先發i，很快發?，前音輕短，后音響亮。接 jiy 別 bi? 野 yt 切 qia

謝謝 xia xie 姐姐 jit jie 結業 ji? ya

ua發音時，u念得輕短，很快滑向a，a念得清晰響亮。夸 kuü 娃 wá 爪 zhuǎ 化 huà

畫畫 huà huà 娃娃 wá wa 刮花 guü huü

uo發音時，u念得輕短，舌位很快降到o，o清晰響亮。多 duō 國 guè 火 huǒ 臥 w?

坐落 zu? lu? 陀螺 tuè luè 錯過 cu? gu?

üe發音時，先發高元音ü，ü念得輕短，舌位很快降到?，?清晰響亮。缺 quy 決 ju? 雪 xut 略 lǜe 雀躍 qua yua 缺略 quy lǜe 約略 yuylǜe（3）中響復韻母的發音：

它們共同的發音特點是：前一個元音輕短，后面的元音含混，音值不太固定，只表示舌位滑動的方向，中間的元音清晰響亮。

iao發音時，先發i，緊接著發ao，使三個元音結合成一個整體。標 biüo 描 miáo 角 jiǎo 跳 tiào 窈窕 yǎo tiǎo 逍遙 xiüo yáo 裊裊 niǎo niǎo iou發音時，先發i緊接著發ou，緊密結合成一個復韻母。優yōu 牛 niú 酒 jiǔ 秀xiù

求救 qiú jiù 舅舅 jiù jiu 優秀yōu xiù

uai發音時，先發u，緊接著發ai，使三個元音結合成一個整體。乖 guüi 懷 huái 拐 guǎi 快 kuài 乖乖 guüi guüi 摔壞 shuüi huái wài kuài uei發音時，先發u，緊接著發ei，緊密結合成一個整體。虧 ku? 垂 chu? 水 shuǐ 貴 gu? 回味 hu? we? 摧毀 摧毀 cu? huǐ 普通話復韻母發音訓練教材p53

繞口令

清早礁角小鳥叫，鳥叫礁角寶島天將曉。

戰士矯健站礁角，笑瞧鳥叫礁角寶島天將曉。

長扁擔，短扁擔，長扁擔比短扁擔長半扁擔； 短扁擔比長扁擔短半扁擔。長扁擔綁在短板凳上，短扁擔綁在長板凳上。

長板凳不能綁在比短扁擔長半扁擔的長扁擔上； 短板凳也不能綁在比長扁擔短半扁擔的短扁擔上。

3.鼻韻母

（1）前鼻韻母的發音

an發音時，舌位由最低逐漸升高，舌面前部抬起貼住硬腭前部，阻塞氣流，同時，軟腭下降，打開鼻腔通道，使氣流轉從鼻腔流出，開口度由大漸小，并不閉合。

搬 bün 繁 fán 敢 gǎn 蛋 dàn 黯然 àn rán 攤販 tün fàn 斑斕 bün lán en發音時，舌位從半高繼續升高，舌面前部抬起貼住硬腭前部，阻塞氣流；同時，軟腭下降，打開鼻腔通道，使氣流從中流出，開口度由半開逐漸減小，但不閉合。

跟 gyn 門m?n 粉 ftn 甚 shan 人身 r?n shyn 認真 ran zhyn 振奮 zhan fan in發音時，舌位由高元音i迅速抬高，使舌面前部貼住硬腭前部，阻塞氣流；同時，軟腭下降，打開鼻腔通道，使氣流從中流出，開口度基本保持不變。巾 j?n 禽 q?n 泯 mǐn 聘 p?n 臨近l?n j?n 民心 m?n x?n 殷勤y?n q?n ün發音時，舌位由高元音[y]繼續升高，直至舌面前部貼住硬腭前部，阻塞氣流；同時，軟腭下降，打開鼻腔通道，使氣流從中流出，唇形由撮圓逐漸松馳。熏 xūn 群 qún 隕 yǔn 俊 jùn 軍訓jūn xùn 均勻jūn yún 蕓蕓 yún yún ian發音時，舌位由高迅速降低，然后再次抬起，使舌面前部貼住硬腭前部，阻塞氣流；同時，軟腭下降，打開鼻腔通路，使氣流從中流出。遷 qiün 棉 mián 臉 liǎn 變 biàn 電線 diàn xiàn 漸漸 jiàn jiàn 面前 miàn qián uan發音時，舌位由高降低，然后再次抬高，使舌面前部貼住硬腭前部，阻塞氣流；舌面經歷了從后向前的變化；同時，軟腭下降，打開鼻腔通道，使氣流從中通過。

穿 chuün 環 huán 短 duǎn 賺 zhuàn 貫穿guànchuün 婉轉wǎn zhuǎn 專款 zhuün kuǎn üan發音時，舌位由高迅速降低，然后再次抬高，使舌面前部貼住硬腭前部，阻塞氣流；同時，軟腭下降，打開鼻腔通道，使氣流從中通過。捐 juün 全 quán 選 xuǎn 勸 quàn 泉源 quán yuán 淵源yuün yuán 軒轅 xuün yuán uen發音時，舌位由高迅速降至半高，然后再次抬高，使舌面前部貼住硬腭前部，阻塞氣流；同時，軟腭下降，打開鼻腔通道，使氣流從中通過。尊 zūn 純 chún 準 zhǔn 問 wan 混沌 hún dùn 溫順wynshùn 諄諄 zhūn zhūn（1）后鼻韻母的發音

ang發音時，先發后低不圓唇元音[a]，然后抬起舌根，抵住軟腭，阻塞氣流；同時，軟腭下降，打開鼻腔通道，使氣流從中通過。開口度由最大逐漸縮小，但不閉合。

康 küng 航 hang 綁 bǎng 檔 dàng 幫忙 büng máng 廠房 chǎng fang 黨章 dǎng zhüng eng發音時，先發央元音e，然后發ng(過程與上同)，開口度略有縮小。耕 gyng 丞 ch?ng 整 zhtng 迸 bang 風聲 fyng shyng 冷風 ltng fyng 生成 shyng ch?ng ing發音時，先發前高不圓唇元音[i]，然后發ng（過程與上同）開口度基本保持不變。

冰 b?ng 零 l?ng 影 yǐng 命 m?ng 定型 d?ng xíng 驚醒 j?ng xǐng平靜 p?ng j?ng ong發音時，先發后次高元音[u]，然后發ng（過程與上同），始終圓唇。充 chōng 紅 hèng 空 kǒng 動 d?ng 從中 cèng zhōng 公共 gōng gong 共同 g?ng tèng iang發音時，舌位由高迅速降至最低，同時，舌面由前向后移動，最后完成ng（過程與上同）。開口度由小增大，然后放松，但不閉合。湘 xiüng 強 qiáng 講 jiǎng 樣 yàng 響亮xiǎng liàng 踉蹌 liàng qiàng 向陽 xiàng yáng uang發音時，舌位由高迅速降至最低，然后完成ng的發音。唇形由圓轉為不圓，開口度從小迅速增大，最后放松，但不閉合。光 guüng 黃 huáng 謊 huǎng 礦 kuàng 往往 wǎng wǎng 礦床 kuàng chuáng 雙簧 shuüng huáng iong發音時，舌位由高迅速降至次高，同時，舌面由前向后移動，最后完成ng（過程與上同）。唇形由扁平狀逐漸攏圓。兄 xiōng 窮 qièng 窘 jiǒng 用 y?ng 洶涌xiōng yǒng 炯炯 jiǒng jiǒng 熊熊 xièng xièng ueng發音時，舌位由高迅速降至半高，舌面由后往前移向央元音，最后完成ng的發音（過程與上同）。唇形由圓轉為略展。

翁 weng 滃 wtng 甕 wang 水甕shuǐ wang 嗡嗡wyngwyng 老翁 lǎo wyng 普通話鼻韻母的發音訓練教材p54-55

繞口令

山前有個嚴圓眼，山后有個嚴眼圓。

二人山前來比眼，不知是嚴圓眼比嚴眼圓的眼圓，還是嚴眼圓比嚴圓眼的眼圓？

東洞庭，西洞庭，洞庭山上一條藤，藤條頭上掛銅玲，風吹藤動銅鈴鳴，風息藤定銅鈴靜。

三、普通話韻母難點音專項訓練

（一）分辨an、en、in、與ang eng ing 1.an、en、in、與ang eng ing的辨析

普通話中前鼻音韻尾-n與后鼻音韻尾-ng有區別意義作用，例如，chan di(產地)≠chang di（場地）；fen ci（粉刺）≠feng ci（諷刺）。有的方言中前鼻音和后鼻音有想混的情況。

普通話中，前鼻音韻母和后鼻音韻母絕大多數都是成對的，例如：an——ang，ian——iang,uan——uang,uen——ueng，in——ing。在這些鼻韻母中，an——ang，uen——ueng，in——ing是最基礎的三組，也是好多方言區最容易出現語音錯誤的三組音。

發前鼻音an、en、in時，口腔中的收尾動作是舌尖抵住上齒齦，大致相當于聲母n的發音位置；發前鼻音時開口度小，上下門齒是閉攏的。

發后鼻音ang eng ing時，口腔中的收尾動作是舌根后縮，上抬，韻尾的阻塞部位大致相當于聲母g的發音位置；發后鼻音時開口度相對來說大些，上下門齒稍微離開些

2.利用形聲字偏旁類推

記住了“辰”的韻母是前鼻音，便可以類推記住“辰、晨、宸，娠（shen），震、振、賑”等一批字的韻母都是前鼻音；記住了“正”的韻母是后鼻音，便可以類推記住“征、整、證、癥” 等一批字的韻母都是后鼻音。

教材p74-76分別是en、eng 和in、ing偏旁類推字表。3.利用普通話聲韻配合規律

教材p77，找一找前后鼻音的規律。

①在普通話中，d、t、n、l一般不與en相拼（“嫩、鈍”除外），因此，“等、能、冷”等字的聲母為d、t、n、l的字，其韻母肯定不是en。

②d、t、n一般不與in相拼（“您”除外）。因此，“定、聽、凝” 等字的聲母為d、t、n的字，其韻母一定不是in。

③s與en相拼只有一個“森”，與eng相拼只有一個“僧”；r與eng相拼只有“扔、仍”，其余均為ren，如“人、仁、任、忍”等。4.an、en、in、與ang eng ing發音訓練（教材p57-58）繞口令：《船和床》

你說船比床長，他說床比船長。我說，船不比床長，床也不比船長，船床一樣長。《盆和棚》

老陳家有一個大棚，大棚里有一個大盆。忽然一陣風，刮倒了大棚，砸壞了大盆。停了風，老陳趕緊修好了大棚，又買了一個新大盆。

（二）分辨e和o 二者都是舌面后半高元音，他們最大的不同在于是否圓唇，e是不圓唇元音，o是圓唇元音。

有些方言區的人發不好o，尤其習慣把o和聲母b p m f構成的音節發成be pe me fe。

糾正錯誤的方法就是，可以在發e動作的基礎上，把雙唇攏成圓形。

有些方言區的人發不好e，尤其習慣把e自成音節或者是和g k h構成音節時，錯誤地發成了o或者go ko ho。

糾正錯誤的方法就是，可以先發o音，拖長，逐漸把收攏的雙唇放開，嘴角 向左右微展，就可以發出e的音樂。

發音訓練（教材p58-59）

（三）分辨o和uo O是單元音韻母，發音時舌位和口形都保持不變，沒有動程。

uo是復元音韻母，它的動程雖然很窄，但仍是有動程的，口腔由合而稍開，一些方言區的人常常把普通話中的復元音韻母uo讀成了單元音韻母。

發音訓練（教材p59）

（四）分辨u和ou u是單元音韻母，發音時舌位和口形都保持不變，沒有動程。一些方言區的人常常把普通話中的單元音韻母u讀成了復元音韻母ou，尤其是在聲母m d t n l z c s zh ch sh與韻母u構成的音節中。

ou是復元音韻母，它的動程雖然很窄，但舌位和唇形都有變動：舌位由央元音e開始后移、上升，唇形逐漸收攏、攏圓。

發音訓練（教材p60）

（五）發準卷舌韻母er 南方方言中沒有卷舌韻母er，可以先試著用咬指法來練習。《普通話水平測試用普通話詞語表》中含卷舌韻母er的字例舉如下。

發音訓練（教材p60）

第三節 普通話的聲調及聲調發音訓練

一、普通話聲調的類別

聲調指的是音節發音時的高低升降。漢語中，一般一個音節就是一個漢字，所以聲調也叫做字調。聲調具有區別意義的作用。mü 媽 麻 má 馬 mǎ 罵 mà 練習

一帆一槳一漁舟, 一個漁翁一釣鉤。

一俯一仰一場笑, 一江明月一江秋。

調值指聲調的實際念法，調類指聲調的分類。普通話四聲的特點

1、陰平：調值55，高平調，音高是普通話四個聲調中最高的。例：天

光 兵 一

2、陽平：調值35，高升調，音高起點3，終點是5。例：來 涼 強 懷

3、上聲： 調值214，降升調，音高起點是2，逐漸下降，降到1，持續一段時間，然后上升，終點是4。例： 海 馬 老 好

4、去聲： 調值51，全降調，音高起點是5，逐漸下降，從音高的最高值降到音高的最低值，終點是1。例： 去 在 亮 壯五度標調法

聲調組合練習ü

á ǎ à ō ó ǒ ò y é t è ? í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

二、普通話聲調的發音要領

陰平——高平調，調值55。發音時，聲帶崩到最緊，始終沒有明顯變化，保持高音。

例如：高 güo 編 biün 接jiy 修 xiū

陽平——中聲調，調值35。發音時，聲帶從不松不緊開始，逐漸繃緊，到最緊為止，聲音由不低不高升到最高。例如：常 cháng 能 néng 敵 dí 桃 táo 上聲——降聲調，調值214。發音時，聲帶從略微有些緊張開始，立刻松弛下來，稍稍延長，然后迅速繃緊，但沒有崩到最緊。例如：黨 dǎng 緊 jǐn 雪 xǔe 吵 chǎo 去聲——高降調，調值51。發音時，聲帶緊開始，到完全松弛為止，聲音由高到低。

例如：浪 làng 電 diàn 立 lì 借 jiè

三、普通話聲調發音訓練（教材p62-p66）

第三章 讀多音節詞與測試指導與訓練

第一節 讀多音節詞語測試指導 讀多音節詞語（100個音節）2.5分鐘 20分

目的：測試應試人的聲、韻、調和變調、輕聲、兒化讀音的標準程度 評分標準：

錯一字扣0.2分,缺陷一字扣0.1分。出卷:覆蓋所有的聲、韻、調。要求：字音準確、字正腔圓。語音變化 人們說話時，一般總是連續不斷地發出音節，形成語流。在語流中，這些音節相互影響，就引起了語音的變化，簡稱“音變”。

普通話的音變現象主要包括變調、輕聲、兒化和語氣詞“啊”的音變。

第二節讀多音節詞語專項訓練

一、輕聲

（1）輕聲，指在詞語、句子中有的音節丟失了原來的調值，變成一種在聽感上顯得又輕又短的調子。輕聲是由于音節讀音弱化，在音高、音長等方面產生的一種音變現象，可以視為特殊的變調，不是一個獨立的調類。（2）輕聲的作用 1.區分詞性 對頭 duìtóu 形容詞，表示正確、合適、正常。

duìtou 名詞，指仇敵、對手。地道 dìdào 名詞，指地下通道。

dìdao 形容詞，指真正的、純粹的。2.區別詞義 地方 dìfüng 名詞，與中央相對的各級行政區劃的統稱。

dìfang 名詞，指某一區域、空間或部位。兄弟 xiōngdì 名詞，哥哥和弟弟。xiōngdi 名詞，弟弟。3.區分詞和短語 私房 s?fáng 偏正短語，私人的房子。

s?fang 名詞，家庭成員個人積蓄的（財物）；形容詞，不愿讓外人知道的。

打手 dǎshǒu 動賓短語。

dǎshou 名詞，受主子豢養，替主子欺壓、毆打人的惡棍。4.增強普通話的音樂性

普通話的四種調值高低、長短、升降、曲直各有特色，再輔以輕聲的變化，更使普通話的聲調抑揚頓挫變化豐富，輕重緩急錯落有致，自然流暢，悅耳動聽。輕聲增強了普通話的音樂性。（3）輕聲的規律

1、助詞（結構助詞、動態助詞、語氣助詞）一般讀輕聲。例如：他的 來了 走著 看過 好啊

2、疊音詞和動詞重疊形式后頭的字。

例如：媽媽 娃娃 姐姐 星星 舅舅

3、構詞用的虛語素“子、頭、巴”和表示群體的“們”等。例如：孩子 椅子 日子 我們 尾巴 嘴巴

4、用在名詞和代詞后面表示方位的語素或詞： 例如：家里 地下 臉上 外面 園子里

5、用在動詞、形容詞后面表示趨向的詞。

例如：進來 過去 熱起來 冷下去

6、量詞“個”常讀輕聲。

例如：這個 那個 五個

7、夾在重疊動詞中間的“一”“不”和重疊形容詞或動詞中間的“不”常讀輕聲。例如：看一看 好不好 想一想 做不做（4）輕聲的讀法 陰平＋輕聲：（調值31）

桌子 他的 哥哥 姑娘 機靈 稱呼 陽平＋輕聲：（調值31）

房子 您的 沒了 麻煩 朋友 兒子 上聲＋輕聲：（調值44）

我的 奶奶 眼睛 本子 打算 買賣 去聲＋輕聲：（調值31）

蓋子 弟弟 過來 壞的 壯實 記號（5）詞語的輕重音格式 1.什么是詞語的輕重音格式

在有聲語言中，由于詞義、詞性的不同，或由于感情表達的需要，一個詞的幾個音節在言語表達中會產生輕重差異，或者是說一個音節在詞語結構中并不總是讀得一樣重，而是有輕重區別的，從而形成了詞語的輕重音格式。

普通話中把音節讀法上的輕重差異大致分為重、中、次輕和最輕四個級別。2.不同音節詞語的輕重格式 A、雙音節詞的輕重格式有三種： “中－重”格式

天津 北京 廣播 電視 人民 專家 配樂 田野 流水

花草

索要 到達 奉告 白云 正確 遠足 清澈 雷鋒

決斗 認真 “重－次輕”格式

正月 戰士 記者 作家 矛盾 工人 設施 人物 意義

打開 關于 道理 農民 參謀 意志 現象 氣氛 編輯 文藝

服務 “重－最輕”格式

丈夫 老婆 人們 東西 鑰匙 蘿卜 丫頭 月亮 活潑 牌樓 蘑菇 耳朵 傻子 甘蔗 提防 聰明 風箏 溫和 功夫

作坊 B、三音節詞語的輕重格式有三種：

“中－次輕－重”格式

解放軍 文學院 哲學系 郵電局 辦公室 紅領巾

播音員 日光燈 共產黨 控制器 馬蘭花 展覽館 西紅柿

來不及

“中－重－最輕”格式。如：

老頭子 大姑娘 巧媳婦 花骨朵 胡蘿卜 老伙計

打牙祭

“重－最輕－最輕”格式

怪不得 朋友們 先生們 姑娘家 喝下去 跳過去

拿起來 C、四音節詞語

“中－次輕－中－重”格式

廣播電臺 高等學校 拖拖拉拉

吃吃喝喝

嘰嘰喳喳

駟馬難追 逆水行舟 江山多嬌

百煉成鋼 四海為家

“中－次輕－重－最輕”格式

半大小子 拜把兄弟 外甥媳婦 閨女女婿

如意算盤

（6）詞語輕重格式的發音訓練教材p87-89

二、兒化

（1）什么是兒化

指在音節的末尾附加上一個卷舌的動作，使該音節韻母的發音帶上卷舌音的色彩。例如，“大伙兒”的“伙兒”（dà huǒr）這樣的音節。

這樣的音節稱為兒化音節，兒化音節的韻母，或者說兒化了的韻母，叫做兒化韻。

（2）兒化的作用 1.區別詞性

A、形容詞→名詞

準——準兒 尖——尖兒 破爛——破爛兒 B、動詞→名詞

蓋——蓋兒 畫——畫兒 罩——罩兒 C、量詞→名詞 個——個兒

D、名詞→量詞 手——手兒

E、動詞→量詞 捆——捆兒 挑——挑兒 2.區別詞義

有些詞語兒化以后雖然詞性沒有變，但詞義不同了。

如：臺風：發生在太平洋西部海洋和南海海上的熱帶空氣旋渦，是一種極強烈的風暴。

臺風兒：演員在舞臺上表現出來的風度。白面：小麥磨成的粉。

白面兒：作為毒品的海洛因。

信：信件。信兒：消息。眼－眼兒

面：面粉。面兒；粉末。頭－頭兒 3.表示細小輕微等性狀

一下兒 一會兒

冰棍兒 門縫兒 牙簽兒 書簽兒 火柴棍兒 4.表達喜愛溫婉等感情色彩

小孩兒

伙伴兒

老頭兒 好好兒

金魚兒 好玩兒

小曲兒 慢慢兒 5.表示輕蔑、鄙視的感情色彩

扒手兒

小偷兒 芝麻官兒 小癟三兒（3）兒化的讀音規律

1.便于卷舌的，韻母末尾音素是a o e ? u的，兒化時在原韻母后直接加卷舌動作。

例如：找茬兒 掉價兒 火鍋兒 老頭兒 模特兒 主角兒

2.不便于卷舌，是指有些韻尾音素與卷舌動作相沖突，妨礙卷舌，因而帶有這些 韻尾音素的音節兒化時，其韻母讀音要發生變化。

A、韻母末尾音素是主要元音i、?，兒化時韻母不變，加er。例如：i——ier 肚臍兒 抽屜兒 墊底兒

?----?er，小曲兒 痰盂兒

B、韻母是ai ei an en，兒化時丟掉韻尾，在主要元音上加卷舌動作。例如：ai——ar 小孩兒 名牌兒 一塊兒 ei——er 滋味兒 刀背兒 墨水兒 an——ar 臉蛋兒 心眼兒 手絹兒 en——er 刀刃兒 老本兒 嗓門兒 C、韻尾是ng的，兒化時丟失韻尾ng，并將前面的元音鼻化，加卷舌動作。例如：ang——ar 藥方兒 鼻梁兒 天窗兒 eng——er 裂縫兒 麻繩兒 板凳兒 ing——ier 打鳴兒 圖釘兒 電影兒 ong——or 胡同兒 小蔥兒 小熊兒

D、韻母為in、?n的，兒化時丟失韻尾n，i、?等主要元音加er。例如：in——ier 有勁兒 腳印兒 送信兒

?n——?er 合群兒 花裙兒

E、韻母為舌尖前元音（-i）和舌尖后元音（-i）的，變為央元音e加卷舌動作。例如：-i（前）——er 瓜子兒 挑刺兒 沒詞兒

-i（后）——er 墨汁兒 鋸齒兒 記事兒

（四）兒化訓練（教材p91）

繞口令

1.出了門兒，陰了天兒，抱著肩兒，進茶館兒，找個朋友尋倆錢兒；出茶館兒，飛雪花兒，老天爺，凈和窮人鬧著玩兒。

2、進了門兒，倒杯水兒，喝了兩口運運氣兒。順手拿起小唱本兒，唱了一曲兒，又一曲兒，練完了嗓子練嘴皮兒，繞口令兒，練字音兒，還有快板兒對口詞兒，越說越唱越帶勁兒。

三、變調及變調訓練

（一）什么是變調

變調是指在語流中，鄰近音節的聲調相互影響而發生的變化。普通話里常見的變調有上聲、去聲的變調、“一”、“不”的變調。

（二）變調的種類 1.上聲的變調

A、上聲+非上聲（陰平、陽平、去聲、輕聲），上聲變讀為半上，調值由214變為21。

例如：上聲+陰平短期 duǔn q? 手心 shǒu x?n 上聲+陽平法則 fǎ z? 產權 chǎn quán 上聲+去聲 躲避 duǒ b? 稿件 gǎo jiàn 上聲+非上聲變來的輕聲 本事 btn shi 打發 dǎ fa 上聲+上聲變來的輕聲 姐姐 jitjie 馬虎 mǎ hu B、上聲+上聲，第一個上聲變讀為半上，調值由214變為21。例如：老板 lǎo bǎn 鼓舞 gǔ wǔ 水果 shuǐ guǒ C、上聲+上聲+上聲，有兩種變調情況： 雙單格（上聲+上聲）+上聲，前兩個上聲變調讀陽平，調值由214變為21。例如：演講稿yǎn jiǎng gǎo 跑馬場pǎo mǎ chǎng 展覽館zhǎn lǎn guǎn 單雙格上聲+（上聲+上聲），第一個上聲變讀為半上，調值由214變為21，第二個上聲變讀為陽平，調值由214變為35。

例如：黨小組dǎng xiǎo zǔ 好小伙hǎo xiǎo huǒ 李廠長lǐ chǎng zhǎng 2.“

一、不”的變調 A、念本調：“

一、不”單念，或在詞語末尾時念本調。另外，“一”作為序數表示“第一”時不變調，例如：一樓。B、“

一、不”+去聲，念陽平，調值是35。

例如：一旦 y? dàn→y? dàn 不定 bù d?ng→bú ding C、“

一、不”+非去聲，念去聲，調值是51。例如：“

一、不”+陰平：一邊 y? biün→y? biün 不堪 bù kün→bù kün “

一、不”+陽平：一時 y? sh?→y? sh? 不及 bù j?→bù j? “

一、不”+上聲：一舉 y? jǔ→y? jǔ 不法bù fǎ→bù fǎ D、念輕聲，“

一、不”夾在詞語中間或肯定否定連用時，變輕聲。例如：看一看 試一試 走一走 笑一笑 摸一摸

來不及 了不起 舍不得 差不多 對不起 3.去聲變調

兩個去聲音節相連時，第一個變為半降，調值為53；三個去聲相連時，前面兩個都變調位“半去”，最后的去聲音節讀原調。

例如：藝術 y? shù 預料 yù liào 照射 zhào sha 放射線 fàng sha xiàn

（三）變調訓練（教材p94-95）

第四章 普通話水平測試用普通話詞語表（略）

第五章 朗讀短文測試指導與訓練

第一節 朗讀短文測試指導

一、普通話水平測試對朗讀短文的要求

朗讀短文是從《測試大綱》朗讀材料中抽簽選一篇，目的考查應試人用普通話朗讀書面材料的水平，重點考查語音、連讀音變（上聲 “一”“不”）、語調（語氣）及流暢程度。

朗讀作品從60篇短文中抽簽選定，評分以朗讀作品的前400個音節為限。此項滿分為30分，限時4分鐘。測試從五個方面來扣分： 1.語音錯誤：

每個音節扣0.1分。語音錯誤指：

⑴同第二測試項“讀多音節詞語”的解釋； ⑵增讀、漏讀、顛倒；

⑶語氣詞“啊”未根據具體語境變讀。2.聲母或韻母的系統性語音缺陷 視程度扣0.5分、1分。

聲母或韻母的系統性語音缺陷指：有3個及3個以上音節具有相同的聲母或韻母缺陷。（聲調的缺陷不在此列。）

只出現1類聲母或韻母的系統性語音缺陷的，扣0.5分。

出現2類及2類以上聲母或韻母的系統性語音缺陷的，扣1分。3.語調偏誤 視程度扣0.5分、1分、2分。

這里的語調主要指朗讀諸要素中的重音、句調、速度，不包括停頓。語調偏誤指：重音不當，詞的輕重音格式不對，聲調有系統性缺陷，句調不自然，語速不當等。評分時應綜合考慮各因素。

語調偏誤有所表現，扣0.5分；語調偏誤明顯，扣1分；語調偏誤嚴重，扣2分。4.停連不當

視程度扣0.5分、1分、2分。

停連不當指：由不恰當的停頓或連讀造成的對詞語的肢解或對語義的誤解。因換氣需要或個人理解造成的短暫停頓（并未曲解原文意思），不視為停連不當。停連不當1次，扣0.5分；2次，扣1分；3次及3次以上，扣2分。5.朗讀不流暢

視程度扣0.5分、1分、2分。

朗讀不流暢指：回讀，停頓過多，按音節崩讀等。評分時應綜合考慮諸因素。朗讀不流暢有所表現，扣0.5分；朗讀不流暢明顯，扣1分；朗讀不流暢嚴重，扣2分。

超時扣1分。

二、朗讀短文測試指導

1.克服方音，避免語音失誤

2.連貫流暢，避免回讀和停連不當 3.減少語調偏誤

第二節 朗讀短文專項訓練

一、語氣詞“啊”的音變

1.出現在a、o、e、?、i、?為末尾音素的音節后讀ya可寫作“呀”。如：好大的雪啊 是他啊 真多啊 唱歌啊 真美啊 這么多魚啊 2.出現在u為末尾音素的音節后（包括ao、iao）讀作wa可寫作“哇”。如：別哭啊 這藥真苦啊 房子真高啊 多么美妙啊 3.出現在n為末尾音素的音節后讀na可寫作“哪”。如：怎么辦啊 我哪兒敢啊 看啊 真甜啊

4.出現在ng為末尾音素的音節后讀nga只寫作“啊”。

如：行啊 黨啊，親愛的媽媽啊 睡得真香啊 插上了翅膀啊 5.出現在zhi、chi、shi、ri、er及兒化音節后讀ra，只寫作“啊”。如：同志啊/真無恥啊/寫詩啊/女兒啊/畫畫啊 6.出現在zi、ci、si后面讀為za。如：真有意思啊/請三思啊/用什么詞啊

二、“啊”變的讀法 1.原來是天上的啊！（作品3號）2.好大的雪啊！（作品5號）

3.再從家鄉放到祖國最需要的地方去啊！

4.然而，火光啊??畢竟??畢竟就在前頭！5.家鄉的橋啊，我夢中的橋！

6.它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻。7.是啊，我們有自己的祖國。8.人和動物都是一樣啊！9.但這是怎樣一個妄想啊。10.這才這般的鮮潤啊。

11.狗該是多么龐大的怪物啊！12.是啊，請不要見笑。13.應該獎勵你啊!14.而是自己的同學啊！

15.這都是千金難買的幸福啊。

三、重疊形容詞的變調 1.AA兒的變調

單音節形容詞重疊并加上“兒”尾，讀兒化韻時，重疊的第二個音節要讀為陰平。如：慢慢兒 màn münr 早早兒 zǎo záor 2.ABB式的變調

①部分單音節形容詞的疊音后綴不發生變調，BB讀原調。這類形容詞的重疊形式書面色彩較濃。

如：亮閃閃liàng shǎn shǎn 金晃晃j?ng huǎng huǎng 樂陶陶la táo táo ②部分單音節形容詞的疊音后綴可以變調也可以不變調，BB可以變為陰平，也可以讀成原調。BB變為陰平時口語色彩更強。如：毛茸茸 máo rōng rōng或máo rèng rèng 沉甸甸 ch?n diün diün 或ch?n diàn diàn ③個別單音節形容詞的疊音后綴要發生變調，BB可以變為陰平。如：黏糊糊 nián hū hū 骨碌碌 gū lū lū 3.AABB式的變調

雙音節形容詞大部分都能以AABB的形式重疊。

①口語色彩較濃的AABB式，第二個A變為輕聲，BB變為陰平。如：馬馬虎虎 mǎ ma-hū hū 大大落落dà da –luō luō ②書面色彩較濃的AABB式則要按原調讀，不能變調。

如：誠誠懇懇 ch?ng ch?ng-ktn ktn 恩恩愛愛 yn yn-ài ài 口語色彩與書面色彩并沒有嚴格的界限，有時難以區分，在沒有把握的情況下，絕大多數的AABB式都可以讀本調而不讀變調。

例如：熱熱鬧鬧 ra ra nào nào 舒舒服服 shū shū fú fú

四、訓練教材p202-207