第一篇：教師資格證認證教案

幼兒園教師資格認定 教育教學測試課題

1、認識梯形

2、把一樣多的放在一起

3、認識5以內(nèi)的序數(shù)

4、認識4的相鄰數(shù)

5、認識圓形

6、誰在前、誰在后

7、認識長方形

8、認識等號、不等號

9、認識粗和細

10、比較長和短

注：安徽少年兒童出版社（中班秋學期教材）

課題一:認識梯形

活動目標：

1、初步感知梯形的基本特征，認識不同擺放位置的梯形

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。活動意圖：

初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形 活動準備：

符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張.蠟筆。活動過程： 一.觀察梯形

1、了解梯形的基本特征。

出示梯形寶寶看一看，是什么樣的？提示舉手回答。（有四個角）我們來數(shù)數(shù)看，一個角，兩個角，三個角，四個角。有四個角。（有四條邊）。我們來數(shù)數(shù)呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們再仔細看看呢，還有嗎？還有哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn)。看老師這里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長，這兩條邊啊一條短一條長，并且這兩條邊還都是平平的，我們再看旁邊的兩條邊，看仔細了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看，長方形也有四條邊四個角呀我們來比比看，請小朋友說說，再引導。我們來比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長。上面來比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長嗎？不一樣長，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。大加要看仔細了，雖然不一樣長，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的。總結(jié)：原來梯形啊：有四個角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長，旁邊兩條邊斜斜的。

2、認識不同擺放位置的梯形。

這個梯形寶寶有點淘氣，它要翻跟斗了。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。

小兔子啊可愛護自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護花和草地，他又在家門口立了一個保護環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看，小兔子的家周圍還有梯形嗎？引導幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個梯形。師幼一起數(shù)，一共有五個梯形。

3、情景，找一找梯形。

三、游戲操作

1、找一找，小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想老師帶你們?nèi)グ。肯耄】墒窃趺床拍艿叫⊥米拥募夷兀啃⊥米油低蹈嬖V老師了她說在那邊桌子上有許多圖形，我們要從里面找出梯形鋪成小路，踩著梯形走小路，就可以看到小兔子美麗的家了。

活動反思：這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動的教學作好了一定的知識準備。新課程標準指出：這一段的教學，應注重使學生通過觀察、操作、等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換;注重通過觀察物體，認識方向等活動，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設計各種有效的操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。

課題二:把一樣多的放一起

活動目標：

1.學習將相等數(shù)量的物體放在一起，初步建立等量觀念。2.準確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量。

活動準備：

1.教具：卡片5張，7、8的數(shù)卡。2.學具；操作材料。

活動過程：

1.探究活動。

教師出示卡片，請幼兒數(shù)數(shù)每張卡片上有幾個圖形。啟發(fā)幼兒將數(shù)量一樣多的卡片放在一起，并送上相應數(shù)量的數(shù)卡。

2.幼兒操作練習。

請將相同數(shù)量的物體畫線連起來。3.游戲活動：采花。

玩法：將場地布置成草地，草地上有許多鮮花的卡片（正面花形，反面8以內(nèi)的圓點），卡片數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。幼兒在歡快的音樂聲中跑到草地上采花，每人采一朵，數(shù)數(shù)卡片背面圓點的數(shù)量，然后看老師手中的數(shù)卡，老師舉起數(shù)卡7，拿有7個圓點的幼兒立即將卡片舉起來，小朋友互相檢查是否正確，換數(shù)卡游戲重新開始。

活動拓展：

1.在小組活動時間教幼兒玩游戲：配對。

玩法：為幼兒提供1――7的點卡3套；1――7的實物卡3套。幼兒每兩人一組玩游戲。將點卡背面朝上，無規(guī)則散放在桌子上，將實物卡片打亂反扣在桌子另一邊，兩人輪流拿牌（點卡），將牌拿完后，第一個幼兒先翻一張實物卡，如果實物卡的數(shù)量與自己手中的某一張點卡數(shù)量相同，則出掉這一對牌，如果不同，就將實物卡放回原處。然后由第二個幼兒拿牌，玩法同第一個幼兒。

課題三: 認識5以內(nèi)的序數(shù)

一、活動目標：

1、能愉快地參加數(shù)學操作游戲，體驗數(shù)學活動的樂趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應位置。

二、活動準備：

1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料：

5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節(jié)車廂車的圖卡。

三、活動過程及指導：

（一）談話導入，手指操〈五只猴子蕩秋千〉。

（二）以“小動物住新房”活動，學習5以內(nèi)的序數(shù)。

1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說一說分別是第幾層。

2、教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

3、小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子）。

分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。

4、教師小結(jié)：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。5.游

戲

找

小

動

物

”。

要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。

（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎？

——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。

找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節(jié)車廂。

（xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”）——小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節(jié)車廂。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、教師小結(jié)。

請個別幼兒介紹自己的操作方法。

（四）、游戲“排隊”。

游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。

（五）、活動結(jié)束。

課題五:認識圓形

一、目標：

1、教幼兒知道圓形的名稱和主要特征。

2、教幼兒把圓形和生活中常見的實物進行比較，能找出和圓形相似的物體。

二、教學重難點：圓形的特征。

三、活動準備：

1、圓形娃娃一個，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

2、景色圖片（圖中含有圓形）、各種圖形圖片

3、圓形實物若干（瓶蓋、扣子、鏡子、蛋糕盤等）

四、教學過程：

（一）、活動導入：

1、教師請出神秘客人圓形娃娃，和小朋友打招呼。

圓娃娃：“小朋友們好！”

教師：“圓娃娃真可愛，我們看看圓娃娃可愛的眼睛是怎樣的？可愛的嘴巴是怎樣的？可愛的腦袋又是怎樣的？”（從圓娃娃的設計突出重點）

幼兒：“眼睛圓圓的，嘴巴圓圓的，腦袋也是圓圓的。”

2、教師引導幼兒說出娃娃名字——圓娃娃。

這一環(huán)節(jié)的設計，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進入學習狀態(tài)。

（二）、認識圓形

1、教師出示圓形實物，引導幼兒自由觀察、感受，初步感知圓形的特征。

教師：“小朋友們看一看，老師為你們準備了好多漂亮的東西，請每個小朋友自己選一件最喜歡的，拿到手里看一看、摸一摸。” 請幼兒自由表達自己的感受，初步感知圓形圓圓的、光光的特征。這個環(huán)節(jié)，讓幼兒在實踐操作中用看、摸、說感受圓形的特征，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的教學理念。

2、教師根據(jù)幼兒的表述，師幼一起小結(jié)，啟發(fā)幼兒講出圓形的特征：

沒有角，四周圓圓的，光滑的。”

3、教師再次小結(jié)圓形的特征，使幼兒獲得的知識完整化

（三）游戲活動：

2、探索游戲“看誰找得對”

教師出示景色圖，導入，請幼兒在圖上找出與圓形相似的實物。

導語：“現(xiàn)在老師要給小朋友們講個故事：‘秋天來了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天氣非常好，小熊提著籃子，唱著歌，出門采果子，它發(fā)現(xiàn)森林里好多東西都是圓圓的，小朋友們想不想幫小熊一起找出來？”

（四）、延伸活動

請幼兒在周圍環(huán)境中找出像圓形的東西：(活動室內(nèi)提前放好各種圓形的實物)

幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進一步鞏固了圓形的特征。

課題四: 認識4的相鄰數(shù)

活動目標：

1、通過操作學具、培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。

3、進一步理解相鄰兩數(shù)多１少１的關系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。重難點分析：

重點：由3比4少1，5比4多1的關系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5。

難點：用語言清楚地表述比較出的結(jié)果.活動方式：集體和個人

活動準備：

知識：學習了3的相鄰數(shù)，初步了解了相鄰兩數(shù)多１少１的關系。

教具：數(shù)字胸飾若干

學具：每人3朵藍花、4顆黃花、5朵紅花。數(shù)字卡片每人一套； 活動過程 ：

一、導入 ：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字“4”，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

二、展開：

1、教師引導幼兒做游戲“開花”，觀察比較感知3、4、5三個數(shù)字之間的關系。（1）教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數(shù)字朋友。

問：“藍花和黃花誰多誰少？藍花比黃花少幾朵？3比4少幾？”通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾？（因為3比4 少1，4的一個好朋友是3）

（2）以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。

花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數(shù)字朋友吧！引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

（3）教師小結(jié)：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。

2、教師驗證幼兒的操作結(jié)果。

3、游戲：“找朋友”進行鞏固

玩法：每個幼兒帶一個數(shù)字（3、4、5）的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數(shù)字3，一個是數(shù)字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進行。

三、結(jié)束：組織幼兒收起學具，自然下課。

課題六: 誰在前、誰在后

活動目標

1．引導幼兒正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，比較相鄰兩數(shù)之間的關系。

2．教幼兒學習準確地運用單位量詞。活動準備

教具：實物卡，數(shù)字5、6、7、8、9，教育掛圖。第二組：印比9少的點子紙人手1份，印泥2盒，點子印章，點子印章6個；第三組：實物標記圖（見圖七），2~7的數(shù)字印章2個，印泥2盒，操作卡片19；第四組：8或9的數(shù)字口袋人手1份，點條、豎線條、實物條數(shù)量均為10；第五組：圖形卡（見圖八），彩筆6支，操作卡片19；第六組：依樣接畫（見圖九），鉛筆6支。活動過程

1．集體活動

（1）目測數(shù)群，學習準確運用量詞。出示圖一~五，“絨板上有什么？”（汽車、輪船、飛機、坦克、大炮）“每樣有多少？”要求幼兒正確使用量詞。（2）游戲：數(shù)得快、說得對。

教師指某實物卡，幼兒準確地說出數(shù)量，并正確使用量詞。

（3）比較相鄰兩數(shù)的關系。

“誰來給卡片排隊？哪張卡片應該排在第一個？排好后給它們貼上數(shù)字，表示它是幾個。”請一名幼兒操作。“大家說說他是怎么排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是幾？”“8和9哪個多？”（8少，9多，如果有幼兒能說出8比9少，9比8多，則更好。）以此類推比較其它相鄰兩數(shù)的多少。“前面的數(shù)總比后面的數(shù)少，后面的數(shù)總比它前面的數(shù)多。”

2．小組活動。第一組，填空格。“填好后說一說，靠近的兩個數(shù)，哪個多，哪個少？” 第二組，印比8、9少的點子。“大家要按序把比8或比9少的點子全印出來。” 第三組，看圖按標記計數(shù)。“看看這幅圖是用哪些形狀拼出來的，數(shù)數(shù)各有幾個，再按形狀標記用數(shù)字記錄下來。”

第四組，給數(shù)字口袋送禮物。請一名幼兒介紹怎樣做。第五組，給相同的圖形涂色。“哪些圖形是相同的，請小朋友給它們涂上同一種顏色。”第六組，依樣接畫。教師重點指導第一活動小組的活動，引導幼兒正確地表述操作結(jié)果。3．活動評價。

請在第一活動小組活動的一名幼兒講述操作結(jié)果。（填了幾個點子，幾多幾少。）鼓勵全班幼兒能大聲地講述操作過程和結(jié)果。

課題七：認識長方形

一、幼兒發(fā)展目標

1、認識長方形，正確說出圖形的名稱，初步了解長方形的特征。

2、區(qū)分長方形與正方形的異同點。

二、教師指導要點

（一）興趣導入（教師和學生用卡：形狀卡片）

游戲：“哪個圖形寶寶不見了？”

1、教師在黑板上逐一出示圓形、三角形、正方形等；

指導語：現(xiàn)在呢，我們要玩“那個圖形寶寶不見了”的游戲，玩游戲的時候陳老師要請寶貝趴在桌上（學生常規(guī)好，可讓閉上眼睛）

教師取走一張圓形卡片，請幼兒說一說“哪個圖形寶寶不見了”。

2、游戲反復進行，可集體或個別。

（二）新知學習（小掛圖、正方形，長方形卡片）

名稱：學習長方形

玩法：

1、幼兒初步認識長方形。（小掛圖）

出示畫有長方形實物的掛圖，讓幼兒命名。教師問：“這是什么？”“它是什么形狀？”。

2、比較正方形和長方形的異同。（正方形，長方形卡片）

教師出示長方形和正方形的卡片，將正方形與長方形重疊放置，直觀地讓幼兒感知并說出正方形與長方形的異同點。

3、教師小結(jié)：“正方形和長方形都有四條邊、四個角；正方形的四條邊是一樣長的，長方形四條邊不一樣長，面對面的兩條是一樣長。”

（三）操作鞏固（學生用卡：形狀卡片）

1、名稱：圈一圈

玩法：找出是長方形的物品，并圈出來。

2、名稱：分一分（學生用卡：形狀卡片）

玩法：將不同顏色的卡片按照形狀(長方形和正方形)分為兩類。

（四）游戲體驗（形狀卡片掛飾）

名稱：“蘿卜蹲”游戲

指導語：現(xiàn)在呢，我們一起玩《蘿卜蹲》的游戲啦，請寶貝們出來

教師給每個幼兒發(fā)各種圖形掛飾。

指導語：寶貝們看到自己的圖形寶寶了嗎？這就是代表你自己啦。我們一起念兒歌《蘿卜蹲》：蘿卜蹲，蘿卜蹲，陳老師先說蘿卜蹲完，掛正方形的小朋友蹲；這時候掛正方形小朋友蹲下，再請那個掛正方形的小朋友邊蹲邊念“掛正方形的小朋友蹲，掛正方形的小朋友蹲完**蹲”,做錯了，要表演“動物叫”節(jié)目哦。

交換圖形掛飾，游戲若干次。

（五）練習提升

1、名稱：涂一涂，數(shù)一數(shù)

玩法：找出每一個物體中的長方形涂色，并數(shù)一數(shù)正方形和長方形各有幾個。

課題八：認識等號、不等號

一、活動目標：

1、認識10以內(nèi)數(shù)量的多少。

2、認識“＝”、“≠”。

二、活動準備：

1、椅子、音樂、圖片。

2、等號“＝”、不等號“≠”。

3、《我的數(shù)學》第28、29頁。

三、活動過程：

教師：“小朋友們，早上好。” 幼兒：“老師，早上好。”

1、穩(wěn)定幼兒情緒：音樂律動

教師:“小朋友們真棒！”老師今天要和中班的小朋友玩游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎？”

幼兒：“喜歡。”

教師：“小朋友們都很喜歡玩游戲，但在玩游戲之前，老師要和小朋友說一說游戲規(guī)則。”

2、搶椅子游戲：

*、教師說明游戲規(guī)則：把椅子圍成一個圈，請多名幼兒出來，隨著音樂跑起來，音樂一停，幼兒馬上坐在椅子上，（幼兒要比椅子多）沒搶到椅子的幼兒為輸。教師：“請小朋友觀察一下，老師請出來的小朋友和椅子怎樣，他們一樣多嗎？” *引導幼兒說出“等號”、“不等號”。

3、出示圖片

教師：“小朋友請觀察一下老師手中的圖片有什么不同？” *、幼兒觀察圖片，引導幼兒說出圖片中的特點。*、請幼兒說說你用什么方法知道兩邊相等或不相等。*、引導幼兒用不同的方法進行比較。教師:“哇！小朋友們真聰明。”

4、小結(jié)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等的方法。

教師：“現(xiàn)在請小朋友伸出你們的小手和老師一起來變魔術，看誰變出的手指和我相等，看誰變出的手指和我不相等。”

5、游戲《變魔術》

*、變一變，看誰變出的手指和我相等。*、變一變，看誰變出的手指和我不相等。

四、練習操作

請幼兒打開幼兒數(shù)學書，觀察比較每組物體是否相等，請?zhí)钌稀暗忍枴薄ⅰ安坏忍枴薄?/p>

課題九：認識粗和細

活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。

活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）

幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）活動過程：

一、認識粗細

1．請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠

提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）2．尋找原即為什么會這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

1、出示小棒

師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？（1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較

（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較 那么這支筆到底是粗還是細。2．得出結(jié)論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序

師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊 1．幼兒操作任意排 2．提問

（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）

（2）你是怎么排出來的？

3、師生共同小結(jié)

（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

課題十：比較長和短

活動目標

1.學習比較物體的長短，能用“長”或“短”來描述物體，體驗物體的相對性。教學重點、難點

1.學會比較長短，知道長、短是個相對的說法。活動準備

1.兩個紙箱。

2.長短不同的報紙條若干（多于兒童數(shù)）。活動過程

1、將兒童帶到室外，圍成一個圓圈。

2、學習比較長短。

老師拿出長短不同的報紙條讓幼兒判斷哪個長，哪個短。

3、游戲，聽口令，舉紙條。

（1）、把紙條分給每一位幼兒，聽老師的口令舉紙條，如：老師說“長”拿長紙條的幼兒舉起紙條并向前一步走，當老師說“短”時，拿短紙條的幼兒舉起紙箱蹲下。適時評價。

（2）、請一名幼兒來發(fā)令，其他幼兒來舉紙條。

4、拿一張紙條讓學生說出長或短，再拿出另一張紙條和它比較，得出結(jié)論，多次操作后，告訴學生長或短并不是絕對的，要看和誰比。

第二篇：教師資格證認證常見問題

廣州市面向社會認定教師資格有關問題解答

廣州市面向社會認定教師資格有關問題解答

一、向哪里提出申請

答：教師資格實行屬地化申請，申請人應向戶籍所在地的區(qū)、縣級市教師資格認定機構提出申請；對于戶口不在當?shù)兀ぷ鲉挝辉诋數(shù)厍胰耸聶n案掛靠在當?shù)厝瞬沤涣髦行牡模上蛉瞬沤涣髦行乃诘氐膮^(qū)、縣級市教師資格認定機構提出申請。戶籍和人事檔案均不在當?shù)氐娜藛T，應向戶籍所在地申請認定教師資格。

二、關于認定范圍

1．哪些人員能申請認定教師資格？

答：2010年10月23日前（含23日）未達到國家法定退休年齡（男60歲，女55歲），具備《教師法》規(guī)定教師資格條件的人員可申請認定以下其中一項：高級中學教師資格、中等職業(yè)學校教師資格、中等職業(yè)學校實習指導教師資格、初級中學教師資格、小學教師資格或幼兒園教師資格。

２．暫緩就業(yè)的畢業(yè)生能否申請認定教師資格？ 答：在廣州申請了暫緩就業(yè)的畢業(yè)生可以提出申請，申請時須出具暫緩就業(yè)協(xié)議書和工作單位證明。

３．在編正式教師與其他申請人員在申請教師資格時有何不同？

答：面向社會人員認定教師資格，不再區(qū)分在編正式教師和其他申請人員，在編正式教師與其他申請人員的認定條件和收費標準一致。

４．已取得教師資格，有無必要再申請其他種類的教師資格？

答：教育部印發(fā)的《關于首次認定教師資格工作若干問題的意見》中明確規(guī)定，因?qū)W校調(diào)整、合并等原因，需具備其他種類教師資格的人員，應依照法定程序及時申請認定與其新的教學崗位相應的教師資格。

已經(jīng)取得教師資格，暫無必要再申請下一層次種類的教師資格。如已取得初級中學教師資格，已經(jīng)具備初級中學、小學或幼兒園的任教資格，無需再申請認定小學或幼兒園教師資格。但如需到高級中學任教，必須取得高級中學教師資格。

5．已取得教師資格，可否再申請該種類教師資格不同任教科目的教師資格？

答：不可以。

6．在校任教的外籍教師能否申請認定教師資格？ 答：不能申請認定教師資格。具有中國公民身份是申請認定教師資格的必要條件之一，外籍教師不能申請認定教師資格。

7．還有哪些人員不能申請認定教師資格？

答：今年不受理一年內(nèi)申請認定兩種以上（含兩種）教師資格，不接受社會人員申請認定高等學校教師資格。

三、關于認定條件

（一）學歷條件

１．申請認定教師資格需具備什么學歷？

答：申請認定幼兒園教師資格者，必須具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷；

申請認定小學教師資格者，必須具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷；

申請認定初級中學教師資格者，必須具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業(yè)及其以上學歷；

申請認定高級中學教師資格者，必須具備高等師范院校本科或其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷；

申請認定中等職業(yè)學校教師資格(包括中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學文化課、專業(yè)課教師資格)者，必須具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷；

申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格(包括中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學實習指導教師資格)者，必須具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，并具有相當于助理工程師及其以上專業(yè)技術職務或者中級（含中級）以上工人技術等級。

２．黨校和社科院的學歷可否視為申請認定教師資格的合格學歷？

答：除由教育行政部門批準招生的專業(yè)外，黨校和社科院的其他專業(yè)招生不屬于國民教育范疇，其學歷不等同于國民教育學歷，不能作為申請教師資格的合格學歷。

一些黨校自行擴大了個別獲準招生的專業(yè)的招生規(guī)模，在這種情況下，若其畢業(yè)證書是教育行政部門統(tǒng)一印制的，則視為有效學歷。詳情請咨詢學歷鑒定機構。

３．取得高中畢業(yè)證是否可以申請教師資格？ 答：按照《教師法》規(guī)定，申請認定幼兒園、小學教師資格者，必須具備中等專業(yè)、職業(yè)學校師范教育類畢業(yè)及其以上學歷，其他中專畢業(yè)學歷以及高中畢業(yè)學歷視為不合格學歷。

4．小教大專畢業(yè)人員能否直接申請認定初級中學教師資格？

答：師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員，只能直接申請認定與培養(yǎng)目標相對應的教師資格，如小教大專畢業(yè)人員只能直接申請認定小學教師資格，幼教大專畢業(yè)人員只能直接申請認定幼兒園教師資格。小教大專班和幼教大專班畢業(yè)人員申請認定初級中學教師資格，必須補修專科層次的教育學、心理學課程并考試合格，同時還需接受教育教學能力測試并達到合格標準。

5．什么人需要提供兩種學歷證明材料？

答：本科是專升本的，需提供專科和本科畢業(yè)證書。

6．是否所有專業(yè)都可以申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格？

答：申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格者，必須具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，并具有相當于助理工程師及以上專業(yè)技術職務或者中級以上工人技術等級。這類教師主要的工作是指導學生進行實習，提高學生操作技能。因此，中等職業(yè)學校的基礎課，如語文、政治等課程，基本不存在實習指導教師。

（二）“兩學”補修

１．什么是師范教育類專業(yè)？

答：師范教育類專業(yè)是指各級師范院校或經(jīng)省級教育行政部門批準的其他大中專院校開設的，以培養(yǎng)培訓教師為目的，并按照教育部頒發(fā)的師范教育教學大綱、教學計劃進行授課的師范專業(yè)。在實際工作中，區(qū)別師范教育類專業(yè)與非師范教育類專業(yè)，可看其課程設置上是否開設了教育學、心理學和教育教學實習等教育教學課程。要特別注意的是個別的綜合類院校有開設師范教育類專業(yè)（師資班），師范院校也有開設非師范教育類專業(yè)，要以上述的標準界定是否屬于師范教育類專業(yè)，而不能單純憑學校的類別來界定。

非師范教育類專業(yè)畢業(yè)及雖有師范教育類專業(yè)畢業(yè)學歷但與申請認定教師資格種類學歷要求不一致的申請人，必須補修相應層次的教育學、心理學課程，接受教育教學能力測試。

2．什么人申請認定教師資格，需要補修教育學、心理學課程？

答：非師范教育類專業(yè)畢業(yè)及雖有師范教育類專業(yè)畢業(yè)學歷但與申請認定的教師資格種類學歷要求不一致的人申請認定教師資格，需要補修師范教育類專業(yè)教學計劃的教育學、心理學課程并取得合格證書。

3．中師或師專畢業(yè)后取得非師范教育類本科畢業(yè)文憑的人員申請認定高級中學教師資格，是否需要補修教育學、心理學課程？

答：這類申請人雖有師范教育類專業(yè)畢業(yè)學歷（中師或師專），但與申請認定高級中學教師資格學歷要求（本科）不一致，因此必須補修本科層次的教育學、心理學課程并考試合格。

在本科學習期間沒有修學教育學和心理學的師范教育類專業(yè)的專升本插班畢業(yè)人員申請認定高級中學教師資格或中等職業(yè)學校教師資格也必須補修本科層次的教育學、心理學課程并考試合格。

4．非師范教育類本科畢業(yè)后取得教育碩士學位的人員申請認定教師資格，可否免修教育學、心理學課程？

答：研究生沒有師范與非師范之分，獲得教育碩士學位的人員在研究生學習期間較多從事的是教育理論的研究。

5．“兩學”證明材料指的是什么？ 答：通常我們講的“兩學”指教育學和教育心理學，是作為一名教師所必須掌握的最基本的學科知識。因此，不能用“運動心理學”、“職業(yè)教育學”等，或者其他相關相近的學科成績代替。

申請人要提供下列材料之一作為“兩學”證明材料：（1）師范教育類專業(yè)畢業(yè)生的學業(yè)成績登記表；（2）參加省組織的高校教師崗前培訓，補修高等教育學、高等教育心理學課程，考試合格取得的《高等學校教師崗前培訓合格證書》；

（3）在經(jīng)省廳選定的31所高校參加教育學和心理學培訓的本校應屆畢業(yè)生的“兩學”合格成績，可作為我市申請認定教師資格的“兩學”有效成績。申請人須在提出申請時提交《廣東省教師資格認定教育學心理學課程培訓合格證書》；

（4）社會人員參加我市指定的面向社會認定教師資格“兩學”培訓機構（廣州大學教育學院、廣東外語藝術職業(yè)學院）的學習，通過考試取得的合格證書；

（5）社會人員參加省內(nèi)各市教育局指定的面向社會認定教師資格“兩學”培訓機構的學習，通過考試取得的合格證書，各培訓機構可咨詢各市教育局；

（6）通過國家自學考試等途徑學習教育學、心理學課程，通過考試取得的合格證書。

（三）教育教學能力測試及普通話測試 1．什么人需要進行教育教學能力測試？

答：以下人員申請認定教師資格，需要進行教育教學能力測試：

（1）非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員；

（2）師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請與本專業(yè)學科不相同的任教科目的教師資格；

（3）在學期間教學計劃內(nèi)缺少教育教學實踐環(huán)節(jié)的師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員。

我國師范教育類專業(yè)有的是在普通師范開辦，有的是以夜大、電大、函授、高等教育自學考試等形式進行教學，所以有的師范教育類專業(yè)畢業(yè)生沒有參加過教育教學實習。對于在學期間缺少教育教學實踐環(huán)節(jié)的師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人，需接受教育教學能力測試。

2．什么人可免教育教學能力測試？

答：全日制師范教育類畢業(yè)人員申請認定與本學科一致的任教學科的教師資格，可免教育教學能力測試。

3．中師或師專畢業(yè)后取得非師范教育類本科畢業(yè)文憑的人員申請認定高級中學教師資格或中等職業(yè)學校教師資格，是否需要接受教育教學能力測試？ 答：這類申請人雖有師范教育類專業(yè)畢業(yè)學歷（中師或師專），但與申請認定高級中學教師資格或中等職業(yè)學校教師資格學歷要求（本科）不一致，因此必須接受教育教學能力測試。

4．教育教學能力測試要求怎樣？

答：主要是測試申請人是否具備承擔教育教學工作所必須的基本素質(zhì)和能力。測試分試講和面試兩部分，總成績分別為100分。試講成績和面試成績分別達到合格線（合格線為60分）以上方為合格。試講時間為15分鐘，面試時間為5分鐘。

試講重點考察申請人實現(xiàn)教學目的、組織課程實施、掌握課程內(nèi)容、運用教學語言和教學資源等能力，使用普通話提問、板書和講解的技巧；面試重點考察申請人的儀表儀態(tài)、行為舉止、思維能力和口頭表達能力，以及運用教育學、心理學理論解決教育教學和學生管理實際問題的能力。

5．教育教學能力測試如何收費？

答：根據(jù)廣東省物價局《關于教師資格認定及考試收費有關問題的復函》（粵價函[2008]278號）的有關規(guī)定，需進行教育教學能力測試者應繳納認定費用120元。

認定費不含體格檢查、普通話水平測試和教育學、心理學補修及學歷鑒定費用，申請人（包括師范生）應按規(guī)定另行繳納。

６．申請認定教師資格的普通話水平要求是什么？ 答：社會人員和市區(qū)在職在編教師申請教師資格要求達到二級乙等以上標準；增城市、從化市省級以上學校在職在編教師要求達到二級乙等以上標準，其他學校在職在編教師認定與教學崗位相應的教師資格，要求達到三級甲等以上標準。普通話測試聯(lián)系電話:36334959

７．外省頒發(fā)的普通話水平測試等級證書是否有效？ 答：1997年以后頒發(fā)的由國家語言文字工作委員會印制的普通話水平測試等級證書均有效。

（四）資格認定體格檢查

１．在非指定的醫(yī)療機構進行的體檢是否有效？ 答：根據(jù)《<教師資格條例>實施方法》第八條的規(guī)定，申請人必須在教師資格認定機構指定的縣級以上的醫(yī)院體格合格。體檢合格后，醫(yī)院必須在《廣東省教師資格申請人員體格檢查表》“體檢醫(yī)院意見”一欄加蓋“符合教師資格認定體檢標準”印章和醫(yī)院印章。

2．申請人何時進行體檢？

申請人在提出申請遞交材料時，要將《廣東省教師資格申請人員體格檢查表》填好，連同其他材料一起交給區(qū)縣級市教師資格認定機構，然后由認定機構統(tǒng)一組織體檢，在指定醫(yī)院進行，否則均視為無效。

3．乙肝病毒攜帶者能否申請認定教師資格？

答：根據(jù)《廣東省教師資格申請人員體格檢查標準（2007年修訂）第七條規(guī)定，乙肝病毒表面抗原陽性（無論“大小三陽”），轉(zhuǎn)氨酶正常，排除肝硬化者合格，但不宜從事幼兒教育及食品科學等相關崗位。

四、關于學歷鑒定及思想品德鑒定 1．什么人需要提供學歷證書鑒定證明？ 答：除在編正式教師之外的其他申請人。2．什么機構出具的學歷證書鑒定證明有效？

答：國外學歷證書鑒定證明必須由國家教育部留學服務中心出具，國內(nèi)學歷證書鑒定證明必須由經(jīng)教育部全國高等學校信息咨詢與就業(yè)指導中心授權的學歷認證代理機構出具，其他學歷鑒定機構（包括深圳人事局鑒定中心）出具的學歷證書鑒定證明無效。

附件：廣東省教育廳學歷認證中心各代理點一覽表

網(wǎng)址：（http://jszg.gdhed.edu.cn/upload/141***6.xls）

3．學歷認證需要多長時間？收費標準是多少？ 答：據(jù)了解，廣東省內(nèi)學校證書認證自省學歷認證中心受理之日起7個工作日內(nèi)完成，廣東省外學校證書認證自受理之日起15個工作日內(nèi)完成，國外學歷鑒定時間一般需要一個月至一個半月。

廣東省內(nèi)學校研究生證書（含博士、碩士）100元/本，本科、專科、中專證書各70元/本；廣東省外學校研究生證書（含博士、碩士）150元/本，本科、專科、中專證書各140元/本。每件國外或境外學歷、學位證書認證費360元，代理服務費100元。翻譯費：學歷、學位證書、成績單50元/頁；論文摘要100元/頁。

4．申請人的思想品德鑒定表如何填寫？

答：申請認定教師資格人員的思想品德鑒定或證明材料，按照表內(nèi)的要求填寫。

（1）有工作單位（具有人事檔案管理權）的申請人，該表由工作單位填寫；

（2）戶口在本市，但沒有工作單位或所在工作單位沒有人事檔案管理權的申請人，該表由戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府或街道辦事處填寫；或由檔案掛靠部門負責填寫；

（3）戶口不在本市，檔案在本市人才交流中心的申請人，由人才交流中心負責填寫。

五、關于認定材料的說明

1.申請人需提供哪些資格認定基本材料及向何部門提出申請？

答：申請人向戶籍所在地（戶口在廣州）或人事檔案掛靠的人才交流中心所在地（戶口在外省、市）的區(qū)、縣級市教師資格認定機構提出申請，并提供：

(1)身份證原件和復印件；(2)學歷證書原件和復印件；

(3)普通話水平測試等級證書原件和復印件；

(4)戶口簿原件和復印件,或當?shù)厝瞬沤涣髦行某鼍叩娜耸玛P系證明；

(5)近期小1寸免冠半身正面照片1張（與貼在申請表和體檢表上的照片同底）；

(6)除在編正式教師外，其他申請人還需提供由廣東省教育廳學歷認證中心出具的學歷鑒定證明原件和復印件；在編正式教師需出具學校證明；

(7)非師范教育類專業(yè)畢業(yè)及雖有師范教育類專業(yè)畢業(yè)學歷但與申請認定的教師資格種類學歷要求不一致的申請人，還需提供學習相應層次教育學、心理學課程的合格證書原件和復印件；師范生需提供學業(yè)成績單備查；

(8)申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員還需提供專業(yè)技術職務證書或工人技術等級證書原件和復印件；

（9）在廣州申請了暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，申請時須出具暫緩就業(yè)協(xié)議書和工作單位證明。

以上各項同時提供原件和復印件的證明（證書）材料，由教師資格認定機構審核后留存復印件，原件退還申請人。所有復印件需用A4紙復印,身份證與普通話水平測試等級證書復印在同一張紙上。

2．在何處下載申請表格？

答：可在廣東省教師資格認定網(wǎng)或廣州教育評估網(wǎng)下載以下表格并按要求填好。

http://www.tmdps.cn/download/jszgbg.rar）

(1)《教師資格認定申請表》（一式2份，A3紙雙面打印）；(2)《廣東省教師資格申請人員體格檢查表》一份（A4紙雙面打印，由教師資格認定機構安排體檢）；(3)《申請人思想品德鑒定表》一份。

3．申請人報名時怎樣排列表格順序？

答：請按以下表格順序排列送交教師資格認定機構：

1.申請時請備齊以下材料：①身份證原件和復印件；②普通話水平測試等級證書原件和復印件；③學歷證書原件和復印件；④《申請人思想品德鑒定表》（網(wǎng)上下載，由鑒定部門填寫好并簽名、蓋章）；⑤戶口簿原件和復印件（或當?shù)厝瞬沤涣髦行某鼍叩娜耸玛P系證明）；⑥非師范教育類專業(yè)畢業(yè)及雖有師范教育類專業(yè)畢業(yè)學歷但與申請認定的教師資格種類學歷要求不一致的申請人，需提供學習相應層次教育學、心理學課程的合格證書原件和復印件；師范生提供學業(yè)成績單復印件（需加蓋檔案管理部門公章）⑦申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員，需提供專業(yè)技術職務證書或工人技術等級證書原件和復印件；⑧除在編正式教師外，其他申請人需提供由廣東省教育廳學歷認證中心出具的學歷鑒定證明原件和復印件（在編教師提供單位證明）；⑨近期小1寸免冠半身正面照片1張貼在照片頁上（與貼在申請表和體檢表上的照片同底）；⑩《廣東省教師資格申請人員體格檢查表》（網(wǎng)上下載，A4雙面打印并填寫好個人信息）。以上要求同時提供原件和復印件的證明（證書）材料，由教師資格認定機構審核后留存復印件，原件退還申請人。

2.復印件規(guī)格：使用A4復印紙單面復印，身份證和普通話等級證書復印在同一張紙上

3.裝訂要求：材料①-⑨（除④、⑤的人事關系證明、⑧的單位證明、⑨用原件外，其余都用復印件）按上述順序排好后，在左上角平釘。⑩單獨列放。

4．《教師資格認定申請表》填寫須注意地方哪些問題？ 答：（1）“畢業(yè)學校”和“所學專業(yè)”按畢業(yè)證書填寫；（2）教師“申請任教學科（課程）”原則上應與其任教學科或所學專業(yè)相一致；（可參照附件：《教師資格申請任教學科專業(yè)》填寫）；

（3）如申請人本科畢業(yè)后，通過在職人員學位申請取得了碩士學位，其“最高學位”填寫“碩士”，但“最高學歷”仍填寫“大學本科”；

（4）“本人簡歷”從初中學習階段填起，先填寫所有的學習經(jīng)歷，再寫工作經(jīng)歷，并注明學習層次和形式，工作職務和證明人。

5．提交照片有哪些要求？

答：上交的照片（1張）將粘貼在教師資格證書上，其要求如下：

（1）近期小1寸免冠半身正面彩色證件照片（禁止使用打印機打印的照片作為資格認定的照片）；（2）與貼在申請表及體檢表上的照片同底

第三篇：教師資格證認證攻略

前陣子終于把教師資認證完成了。我的個神啊，那叫一個艱苦。因為重慶的教師資格證認證分外嚴格，所以走了非常多的彎路，為了學弟學妹們認證方便，特地把自己的一些經(jīng)驗之談寫下來。方便大家認證。

這里直說認證需要注意的事件，考試什么的，大家都知道很簡單，就像大學里的馬哲一樣，隨便看看背背就過了。

一、網(wǎng)上報名

教師資格證過了以后，首先要在自己檔案或者戶口所在地的認證機構報名，那么你的檔案所在地在哪里呢？這里分幾種情況。

1.在校大學生的檔案一般都是在學校，所以在自己學校所在地的認證機構報名就可以了。2.在重慶上班的同學如果你的單位有接收檔案的資格且你的檔案已經(jīng)調(diào)到單位去了的話，就在你的單位所在區(qū)域報名。3.如果你已經(jīng)上班了，但是單位不具備接收檔案的資格，又分幾種情況。

A． 已經(jīng)上班，但畢業(yè)未兩年，畢業(yè)的時候，集體把檔案送到重慶市大中專就業(yè)指導中心。這個時候你的檔案就在重慶市大中專管理中心。B． 已經(jīng)上班，自己把檔案從重慶市大中專就業(yè)指導中心提出來，存放在重慶市渝北人才市場

4.如果畢業(yè)未兩年，那么你的檔案一般都在重慶市大中專就業(yè)指導中心。可以上網(wǎng)重慶市大中專就業(yè)指導中心查詢你的檔案是否在那里。

二．現(xiàn)場確認

這是整個教師資格證認定最啰嗦最麻煩，最討厭的一個環(huán)節(jié)，非常非常非常需要你們的仔細小心還有運氣。

場確認時須提交如下材料：

（一）《教師資格認定申請表》2份，雙面打印；

這個東西直接登錄教師資格網(wǎng)，然后把上面的資料填清楚，要注意以下幾點 1.教師資格認定申請表上的照片，和你現(xiàn)場認定的照片，要一樣

2.如果你教的是英語，所教職業(yè)要填外語。我們當時有好多因為填了英語被打回來。其他的如果不確定務必打電話咨詢現(xiàn)場認定機構。

3.經(jīng)歷從高中填起就可以，填入學經(jīng)歷就可以了。就像X年X月X日-X年X月X日

某某中學這樣子

4.填完了，保存好，然后導出來再去打印店打，因為認證期間打印店人蠻多，而且有的打印店電腦屁，導不出來文件，非常蛋疼

（二）《申請人思想品德鑒定表》1份；

這個在校生找學校開，就業(yè)人員找戶口或檔案所在地的街道辦事處開，要蓋章的。

（三）戶籍或檔案證明材料1份；

這個主要是你報的那個現(xiàn)場認證機構所在地的戶籍或檔案證明

比如，你的戶口在江北區(qū)，但是檔案在沙坪壩。你報了沙坪壩區(qū)的現(xiàn)場認定，那么你就要去沙坪壩你的檔案保管機構，開檔案證明。如果你報的是江北區(qū)的現(xiàn)場認定，那你就要去江北區(qū)開戶籍證明。千萬不要戶籍在江北區(qū)，檔案在沙坪壩，現(xiàn)場認定報名了沙坪壩區(qū)，卻開了江北區(qū)的戶籍證明去，這是無效的！總之，就是你的報了哪個區(qū)的現(xiàn)場認定，就去哪個區(qū)開你的戶口/檔案證明。

在校學生的檔案證明一般找學校開，往屆畢業(yè)生和社會人員一般找檔案保管機構開。戶籍證明找戶籍所在地的派出所開。

（四）《身份證》原件及復印件；

略

（五）學歷證書原件和復印件（應屆畢業(yè)生未取得學歷證書的，應提供所在學校學籍管理部門出具的應屆畢業(yè)生學籍證明）。

略

申請中等職業(yè)學校實習指導教師資格者，須同時提供相當于助理工程師以上專業(yè)技術職務或中級以上工人技術等級證書原件和復印件；持有國外學歷者，須提供經(jīng)過教育部留學服務中心出具的鑒定材料原件和復印件。

（六）教育學、教育心理學修學成績合格證明材料原件及復印件；

略

（七）《普通話水平測試等級證書》原件及復印件；

略

（八）通過成績查詢系統(tǒng)打印的《教師資格考試成績及考生信息表》

略

（九）小二寸正面免冠登記照一張，規(guī)格為48mm×33mm，背景為紅底/藍底/白底，清晰可辨，必須與《教師資格認定申請表》上張貼的照片和網(wǎng)上提交的電子照片同底，照片須為沖洗照片，不能是彩色打印的快照。

這個是重中之重啊！非常重要！！

這個照片的要求比勞資辦護照的照片要求還要嚴格啊！1，不能有劉海，要看見耳朵

2，不能帶首飾，耳釘，發(fā)卡，玉佩，項鏈都不能！什么都別戴 3，要穿正裝，最好是黑色的西裝

4，如果是長發(fā)披肩，頭發(fā)一定不能放在前面，要全部扒到肩后去

5，這個是個建議，最好直接去現(xiàn)場認定機構的制定機構去拍照，一個，原因是，現(xiàn)場認定機構的指定照相地點經(jīng)驗豐富，可以一次過；另一個比較重要的原因是，有些現(xiàn)場認定機構的老師和一些照相館有默契，不是那個照相館照的照片，會找各種理由打回去給你重照。

材料

（一）-

（八）均使用A4紙張，裝訂要求如下：

1、材料

（一）、（二）雙釘裝訂，《申請人思想品德鑒定表》與一份《教師資格認定申請表》裝訂在一起，鑒定表在上，申請表在下，另外一份《教師資格認定申請表》單獨提交。

2、材料

（三）-

（七）按順序裝訂在一起，左上角單釘裝訂。

3、材料

（八）單獨提交，只用于工作人員核對信息，不裝訂在材料中。

4、體檢表由現(xiàn)場確認機構在體檢完成之后裝入材料

（三）-

（七）之后，單項檢查報告不提交。

這個沒什么好說的，按要求來就好

現(xiàn)場認定，可以第二天去，早上早點去排隊拿號，特別是沙坪壩區(qū)的，早點拿到號，就能早點弄完，有些地區(qū)還會要求現(xiàn)場認定的時候，把體檢表一起交了而不是現(xiàn)場認定完再去交體檢表。現(xiàn)場認定之前，一定要去把現(xiàn)場認定機構的現(xiàn)場須知看一遍，看看有沒有什么特別的要求。現(xiàn)場認定機構的認定程序在教師資格網(wǎng)上有的，好好找一找。實在不行就打電話去問。差不多就這么多吧~有什么不明白的一定要打電話去問。別怕麻煩

現(xiàn)場認定完成以后，基本就沒有什么問題了。等著能拿證的時候，帶著身份證和畢業(yè)證去拿就好了。

最后，祝你們好運~認證順利哦

第四篇：2011年江蘇最新教師資格證認證

報送高等學校教師資格認定材料要求

一、申請人需提交的材料

1.《教師資格認定申請表》一式2份； 2.身份證原件和復印件；

3.普通話水平測試等級證書原件和復印件；

4.最高學歷證書原件和復印件（歸國人員還需提供學歷鑒定證明原件和復印件）；

5.江蘇省教師資格認定申請人體格檢查表； 6.申請人思想品德鑒定表；

7.江蘇省高校教師崗前培訓合格證書原件和復印件。師范教育類本科畢業(yè)生免測高等教育學、高等教育心理學及教育教學能力測試的，還需提供印有“師范”或“教育”字樣的本科學歷證書原件、復印件；

8.教育教學基本素質(zhì)和能力測試評價表；免于教育教學能力測試的非師范專業(yè)申請人須提供教授、副教授等教師系列專業(yè)技術資格證書，擬聘教授、副教授的須提供高級職稱證書及其所在高校的擬聘證明；

9.１年內(nèi)教學任務書（由教務部門出具并加蓋學校教務部門公章）；

10.照片3張，其中2張貼在《教師資格認定申請表》上，1張貼在相片粘貼頁上；

11.民辦高校教師需提供學校頒發(fā)的聘書及與學校簽訂的１年以上聘用合同的原件和復印件；

12.高等學校附屬醫(yī)院臨床教學人員需提供高等學校教師專業(yè)技術資格證書原件和復印件，或已聘（擬聘）高等學校教師專業(yè)技術職務的證明材料； 13.其他有關證明材料。

以上凡要求同時提供原件和復印件的證明（證書）材料，均由學校職能部門負責審查驗證。通過檢驗的，由審核人在復印件上簽名，注明“與原件相符”并加蓋職能部門印章，原件及時退回申請人。

二、表格的填寫要求

1.《教師資格認定申請表》的填寫

（1）“工作單位”填寫任教高校及所在部門的全稱；（2）“申請教師資格種類”填寫“高等學校教師資格”；（3）“出生日期”格式為19ＸＸ年ＸＸ月ＸＸ日，日期必須與身份證一致；

（4）“畢業(yè)學校”和“所學專業(yè)”按畢業(yè)證書填寫；

（5）“最高學位”填寫“博士”、“碩士”、“學士”或“無學位”；（6）“最高學歷”：填寫“研究生”或“大學本科”；（7）“現(xiàn)從事職業(yè)”填寫“高校教師”；

（8）“申請任教學科（課程）”欄，只填一個學科，原則上應與其任教學科或所學專業(yè)相一致；

（9）“本人簡歷”應從本人初中畢業(yè)后填起，先填寫所有的學習經(jīng)歷，再填寫工作經(jīng)歷。填寫學習經(jīng)歷時注明學歷層次（研究生、本科、大專等）及學習形式（如全日制、成人脫產(chǎn)、函授、電大、自考、業(yè)余、網(wǎng)絡教育等）；

（9）“思想品德鑒定意見”對措辭不作統(tǒng)一要求，要簡明扼要，據(jù)實填寫；

（10）“身體和健康狀況”欄體檢合格者填寫“合格”；

（11）“修學教育學、心理學課程情況”一欄，師范教育類本科畢業(yè)的填寫“符合師范教育類專業(yè)畢業(yè)生特許條款”；非師范教育類本科畢業(yè)生，已補修本科層次教育學、心理學課程并考試合格的填寫“修學高等教育學、高等教育心理學課程，并合格”；

（12）“普通話水平”一欄，除填寫測試等級（如“二級甲等”）外，符合申報條件者還需寫上“合格”；符合免測條件的填寫“免測”；

（13）“教育教學能力測評結(jié)果”一欄，應以分數(shù)的形式反映測試結(jié)果，并由各高校負責測評的專業(yè)小組組長簽名；符合免測條件的填寫“免測”，蓋上學校公章；

（14）“教師資格認定專家評議委員會評議意見”一項，由高校組建的教師資格認定專家評審委員會負責對本校所有申請認定高校教師資格的人員（含師范和非師范教育類）進行評議，作出是否認定的結(jié)論并加蓋委員會印章及學校公章；

（15）“教師資格認定機構意見”和“教師資格證書號碼”兩項由江蘇省教師資格認定指導中心填寫；

（16）申請人過去取得的其他類別教師證及其號碼填寫在備注欄。

2.《申請人思想品德鑒定表》的填寫

要嚴格按照表中的說明要求填寫，其中“鑒定單位（全稱）”一欄，在學校直屬系（部）工作的以學校組織人事部門名義填寫，在二級學院工作的可以二級學院黨組織名義填寫，其他欄目按表格要求填寫。

三、格式要求

（一）申請表格式

申請表必須用A4紙雙面打印，每份申請表共2張紙，用訂書釘裝訂牢固。

（二）照片要求

提交的紙質(zhì)照片應為同底版小2寸近期免冠正面證件照，要求單色背景，照片下方有效部位加印本人身份證號碼。網(wǎng)上報名時上傳的照片必須與紙質(zhì)照片相一致，電子照片的文件大小在20K以內(nèi)，像素為114（寬）×156（高），文件拓展名只能為JPG。

（三）復印件格式

復印件全部使用A4紙單面復印。身份證和普通話等級證書復印在同一張紙上。

四、各高校材料整理要求

1.各高校有關負責部門需對本校全部申請人的申請表進行編號，并標注在材料袋和每份申請表的右上角。編號由代碼（今年的代碼為“11”）、認定單位代碼（3位）和申請人順序號組成（位數(shù)由各校根據(jù)申請情況自行確定，建議3位）。申請人順序號必須按照本校申請人員網(wǎng)上報名號由小到大編排。

2.核查復印件信息是否經(jīng)過核驗，復印是否規(guī)范。3.檢查提交照片是否符合規(guī)范，是否粘貼在指定位臵。4.材料排放順序：

（1）教師資格認定申請表；

（2）身份證和普通話等級證書復印件；

（3）最高學歷證書復印件（師范類本科申請人需同時提供最高學歷和本科學歷證書復印件）；

（4）歸國人員需提供的學歷鑒定證明復印件；

（5）江蘇省教師資格認定申請人體格檢查表（要求醫(yī)院根據(jù)體檢標準作出明確的體檢結(jié)論）；

（6）申請人思想品德鑒定表；

（7）江蘇省高校教師崗前培訓合格證書復印件及“兩學”免測人員需提供的證明材料；（8）教育教學基本素質(zhì)和能力測試評價表或免測人員需提供的證明材料；

（9）本校教務部門出具的１年內(nèi)教學任務書（加蓋學校教務部門公章）；

（10）民辦高校教師需提供的聘用合同書復印件；

（11）高等學校附屬醫(yī)院臨床教學人員需提供的相關證明材料；（12）相片粘貼頁；

（13）其他需要提交的證明材料。

3.裝訂要求：將以上所列材料的第（2）至（13）項按規(guī)定順序排好后，在左上角平釘，并放在二份《教師資格認定申請表》的后面，一齊裝進材料袋中。

四、各高校報送材料要求

1.《申請認定高等學校教師資格人員名冊》2份，用A4紙打印，加蓋學校公章；

2.申請教師資格認定材料袋； 3.當年教師資格認定工作總結(jié)一份；

4.教師資格專家審查委員會組成人員基本情況表；

5.學校當年對符合高校教師資格申報條件人員的公示公文。

第五篇：教師資格證認證條件（共）

根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》和《<教師資格條例>實施辦法》,現(xiàn)就2012年我省開展認定教師資格工作的有關事項通知如下：

一、申請認定教師資格者應具備的條件

（一）身份條件

申請認定教師資格者，應當是中華人民共和國公民。并且在2012年6月30日之前未達到國家法定退休年齡。

（二）思想品德條件

申請認定教師資格者，應當擁護中國共產(chǎn)黨的領導，遵守國家憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《中華人民共和國教師法》規(guī)定的義務，遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人。

（三）學歷條件

申請認定各類教師資格者（教師資格分類見《教師資格條例》第四條），應當具備《中華人民共和國教師法》第十一條所規(guī)定的學歷。

本文所指的學歷應是國務院教育行政部門認可的學歷。按原國家教委《關于重申黨校學歷不應等同于國民教育學歷的復函》（教成廳[1995]15號）第一條的規(guī)定：“根據(jù)中央有關文件規(guī)定，黨校學歷不應等同于國民教育系列的學歷。”根據(jù)原國家教委、總參謀部、總政治部《關于中國人民解放軍院校學歷證書實行統(tǒng)一制作和管理的通知》（教學[1995]2號）規(guī)定：“自1995年起，凡符合總參謀部、總政治部《中國人民解放軍院校學歷證書管理暫行規(guī)定》（[1995]參訓字第034號）所頒發(fā)的學歷證書，國家和軍隊予以承認。”

（四）教育教學能力條件

1、除教師資格認定機構按有關規(guī)定確認為師范教育類畢業(yè)生者外，報名參加省教育廳組織的教育學和教育心理學考試且成績合格，是申請認定教師資格的前提。

已認定某一層次或種類教師資格，現(xiàn)申請另一層次或種類教師資格，不論是否屬于師范教育類專業(yè)畢業(yè)，均應參加申請認定教師資格相應層次的教育學和教育心理學考試。

未經(jīng)省教育廳評估或評估不合格的中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)2011年以后畢業(yè)的，參加省教育廳組織的幼兒教育學和幼兒教育心理學考試且成績合格，可以申請認定幼兒園教師資格。

申請認定高等學校教師資格者，應通過高等學校教師崗前培訓并取得《高等學校教師崗前培訓合格證書》。

2、達到國家語委頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。其中申報

認定語文和對外漢語學科教師資格者，應達到二級甲等以上標準。

3、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。申請認定教師資格者應無傳染性疾病、精神病史和絕癥，能適應教育教學工作的需要，經(jīng)相應的教師資格認定機構指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。

4、具有博士學位或者具有副教授以上專業(yè)技術資格（其他系列專業(yè)技術資格一律不能比照）的申請認定教師資格者，可以免予教育教學能力測試。

（五）暫不受理下列人員認定教師資格的申請

1、受過拘留及以上刑事處罰者；

2、同一申請人在同一年內(nèi)要求申請兩種及以上教師資格者；

3、社會上要求申請認定高等學校教師資格者；

4、高等學校教學輔助人員、工勤人員以及借用或者臨時聘請到學校從事教學工作的人員要求申請認定高等學校教師資格者。

二、教師資格認定的程序

（一）申請教師資格的網(wǎng)上報名。

1、凡戶籍在我省的社會人員（指往屆畢業(yè)生、成人高招、自學考試、函授畢業(yè)生以及碩士、博士應屆畢業(yè)生），我省高等學校2012年普通高招應屆畢業(yè)生，申請中小學（含幼兒園）教師資格的；我省高等學校在職專任教師申請認定高等學校教師資格的，于2012年4月15日至5月5日期間，登錄中國教師資格網(wǎng)（網(wǎng)址：www.tmdps.cn）申請報名。

2、在網(wǎng)上申請報名時要仔細閱讀注意事項，準確、如實填寫申請人信息，自行下載打印填寫好的《教師資格認定申請表》等相關表格，按表中說明到有關部門蓋章后在教師資格認定的現(xiàn)場確認階段交相應的教師資格認定機構審核。

3、戶籍在我省的社會人員，申請小學（幼兒園）、初中教師資格，應選勾本人戶籍所在地縣（市、區(qū)）教師資格認定機構指定的現(xiàn)場確認點；申請高中（含與高中相同層次）教師資格應選勾本人戶籍所在地設區(qū)市教師資格認定機構指定的現(xiàn)場確認點。

我省高等學校2012年普通高招應屆畢業(yè)生，申請小學（幼兒園）、初中教師資格，應選勾本人學校所在地縣（市、區(qū)）教師資格認定機構指定的現(xiàn)場確認點；申請高中（含與高中相同層次）教師資格應選勾本人學校所在地設區(qū)市教師資格認定機構指定的現(xiàn)場確認點。

我省高等學校在職專任教師申請高等學校教師資格的，應選勾本人任職的高等學校為教師資格認定現(xiàn)場確認點。

4、報名成功后，系統(tǒng)自動生成報名號，請申請人牢記報名時所填寫的姓名、身份證號、密碼及報名號，這些資料是現(xiàn)場確認的重要查詢條件。

5、報名結(jié)束后，點擊“退出”，關閉報名頁面，以免信息被他人更改，給申請人帶來不必要的麻煩。

（二）申請教師資格材料初審、現(xiàn)場確認

1、各類師范生預審

各級教師資格認定機構應提前通知有關高校和中師學校，在4月底之前對2012年應屆普通師范畢業(yè)生，以學校為單位，分專業(yè)逐人建檔進行師范畢業(yè)生身份材料集中預審。預審在教師資格認定機構的監(jiān)督下，按照省教育廳《關于印發(fā)我省高校涉及師范教育專業(yè)名單的通知》（贛教高字[2010]39號），以及中招部門簽章入學當年“錄簡表”有關“中等師范專業(yè)”情況，審核是否在涉及專業(yè)名單內(nèi)；如屬涉及專業(yè)，應審核是否已必修（不含選修）教育學和教育心理學以及教育技術、教學法等師范教育課程且成績合格；是否已參加或正在參加教學計劃安排的三個月以上教育教學實習；申請教師資格層次和種類是否屬本人所學層次和專業(yè)（學科）。學校集中預審檔案材料真實齊全后，以學校為單位，按認定權限統(tǒng)一報教師資格認定機構逐人查檔審核是否屬師范畢業(yè)生。其中，屬“師范定向生”的，簡化程序，核對“錄簡表”無誤，可予確認。

應屆職教師范生身份預審，按下列要求辦理：經(jīng)省級招生部門按“職教師資”單招錄取的本科生，畢業(yè)時申請認定中等職業(yè)學校教師（實習指導教師）資格人數(shù)應在省教育廳、省發(fā)改委下達入學當年招生計劃注明職教師資計劃內(nèi)，并提供原省高招辦簽章“錄簡表”核對。江西科技師范學院統(tǒng)招職教本科生，畢業(yè)時申請認定中等職業(yè)學校教師（實習指導教師）資格，憑省級招生部門簽章入學當年“錄簡表”核對是否屬涉及“分流職教師范”注明專業(yè)名單內(nèi)。如屬涉及專業(yè)，以上兩類職教師范本科畢業(yè)生身份認定，按普通師范生提交有關材料，由學校分專業(yè)逐人尋建檔集中預審，并以學校為單位，按認定權限統(tǒng)一報教師資格認定機構審核認定職教師范畢業(yè)生身份，每年一次性辦理，跨年不予認定。

省內(nèi)外往屆普通師范畢業(yè)生過去未申請，2012年在我省申請認定教師資格，嚴格按以上認定應屆師范畢業(yè)生身份的辦法，并由原畢業(yè)學校出具相關原始復印材料（簽“與原件無異”字樣，審核人簽名，加蓋學校印章），以及畢業(yè)以后歷年未申請教師資格原因的書面函件，報受理教師資格認定機構單獨審核。

2、教師資格認定的材料初審、現(xiàn)場確認

2012年教師資格現(xiàn)場確認時間：2012年4月30日至5月30日。

依據(jù)申請者身份的不同，現(xiàn)場確認時申請者分別應提交下列材料：

（1）通過學校預審經(jīng)教師資格認定機構認定屬普通、職教師范畢業(yè)生身份的，現(xiàn)場確認應提供以下材料：

①網(wǎng)絡下載打印的《教師資格認定申請表》兩份；

②《申報教師資格人員思想品德鑒定表》一份;

③身份證原件及復印件（往屆畢業(yè)生需提供戶籍證明）一份；

④2012年應屆畢業(yè)生由學校提供能如期畢業(yè)的證明材料一份。

⑤往屆畢業(yè)生提供畢業(yè)證原件及復印件一份（教師資格認定機構對出具的畢業(yè)證書有疑問，可要求申請人提供學歷認證報告，提交原件及復印件一份），并提供畢業(yè)以后歷年未認定教師資格原因的書面證明以及受理教師資格認定機構的審核材料一份；

⑥參加教育教學實習三個月以上，接受實習的中小學開出證明和學校實習鑒定各一份（實習專業(yè)應對口，實習單位原則上本科生應為中學；專科生應為初中或小學；中師生應為小學；職教本科生應為中職學校。如有特殊情況，由申請人所在學校向教師資格認定機構報

告情況，酌情處理。但參與“國培計劃”，統(tǒng)一安排頂崗實習的本科生實習學段和專業(yè)不在此限）；

⑦《普通話水平測試等級證書》原件及復印件一份；

⑧與網(wǎng)絡報名相同的照片四張。

（2）屬非師范教育類專業(yè)畢業(yè)生的，現(xiàn)場確認應提交下列材料：

①網(wǎng)絡下載打印的《教師資格認定申請表》兩份；

②《申報教師資格人員思想品德鑒定表》一份;

③身份證原件及復印件（往屆畢業(yè)生還需提供戶籍證明）一份；

④2012年應屆畢業(yè)生由學校提供能如期畢業(yè)的證明材料一份。

⑤往屆畢業(yè)生提供畢業(yè)證原件及復印件一份（教師資格認定機構對出具的畢業(yè)證書有疑問，可要求申請人提供學歷認證報告，提交原件及復印件一份）；

⑥網(wǎng)絡打印的教師資格教育學和教育心理學考試兩門單科成績合格有效證書（在江西教師網(wǎng)和省教師資格認定指導小組辦公室頒發(fā)成績光盤上進行核對審驗蓋章確認）；

⑦《普通話水平測試等級證書》原件及復印件一份；

⑧與網(wǎng)絡報名相同的照片四張。

（3）已認定某一層次或種類教師資格，現(xiàn)申請認定另一層次或種類教師資格的，現(xiàn)場確認應提交下列材料：

①網(wǎng)絡下載打印的《教師資格認定申請表》兩份；

②《申報教師資格人員思想品德鑒定表》一份;

③身份證和戶籍證明原件及復印件一份；

④畢業(yè)證書原件及復印件一份（教師資格認定機構對出具的畢業(yè)證書有疑問，可要求申請人提供學歷認證報告，提交原件及復印件一份）；

⑤《普通話水平測試等級證書》原件及復印件一份；

⑥網(wǎng)絡打印的教師資格教育學和教育心理學考試兩門單科成績合格有效證書（在江西教師網(wǎng)和省教師資格認定指導小組辦公室頒發(fā)成績光盤上進行核對審驗蓋章確認）；

⑦已獲的教師資格證書原件及復印件一份；

⑧與網(wǎng)絡報名相同的照片四張。

（4）屬中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)畢業(yè)的，以學校為單位，逐人建檔集中預審。具體辦法由設區(qū)市教育局規(guī)定，確認中職學前教育專業(yè)畢業(yè)生身份后，現(xiàn)場確認應提交下列材料：

①網(wǎng)絡下載打印的《教師資格認定申請表》兩份；

②《申報教師資格人員思想品德鑒定表》一份;

③身份證原件及復印件一份；

④2012年應屆畢業(yè)生由學校提供能如期畢業(yè)的證明材料一份；2011年畢業(yè)生提供畢業(yè)證原件及復印件并提供2011年未認定教師資格原因的書面證明材料一份。

⑤網(wǎng)絡打印的教師資格幼兒教育學和幼兒教育心理學考試兩門單科成績合格有效證書（在江西教師網(wǎng)和省教師資格認定指導小組辦公室頒發(fā)成績光盤上進行核對審驗蓋章確認）；

⑥《普通話水平測試等級證書》原件及復印件一份；

⑦參加三個月以上幼兒園畢業(yè)實習證明和鑒定書；

⑧與網(wǎng)絡報名相同的照片四張。

（5）省教育廳委托高等學校對本校申請認定高等學校教師資格人員進行現(xiàn)場確認和材料初審，具體事項另行通知。

各級教師資格認定機構應該提前在網(wǎng)上通知確定現(xiàn)場確認的時間和地點，在現(xiàn)場確認時，必須一次性告之申請者所欠缺的材料，限期補齊。

（三）申請認定教師資格的體檢、面試試講

各級教師資格認定機構應在2012年7月1日前完成對申請認定教師資格人員的體檢。在對申請認定幼兒園教師資格人員體檢中，要嚴格執(zhí)行《關于調(diào)整我省申請認定幼兒園教師資格人員體檢有關事項的通知》。

各級教師資格認定機構應在2012年7月1日前組織完成對申請認定各類教師資格人員的面試試講。其中，屬本科職教師范和中職學前教育專業(yè)的，面試試講由學校承擔，具體辦法由設區(qū)市教育局規(guī)定。

體檢和面試試講的具體時間由各級教師資格認定機構確定并在教師資格認定現(xiàn)場確認時通知申請者。

（四）上網(wǎng)認定，發(fā)放證書

對2012年申請認定教師資格人員上述審查完備且合格，其中屬應屆畢業(yè)生的，核對當年學校頒發(fā)的學歷證書原件無誤（認定機構對出具的畢業(yè)證書有疑問，可上網(wǎng)查證或要求申請人提供學歷認證報告），各級教師資格認定機構應在2012年7月18日前上網(wǎng)完成認定其教師資格，7月20日教育部將鎖定系統(tǒng)。

各級教師資格認定機構，要進一步提高行政效能，提早啟動認定程序，加快動作，力爭7月中旬核對應屆畢業(yè)生的畢業(yè)證書無誤后，先將教師資格證書發(fā)到他們手中，為其就業(yè)創(chuàng)造條件。

三、教師資格認定權限

《教師資格條例》明確規(guī)定：幼兒園、小學和初級中學教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門認定。高級中學教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認定。中等職業(yè)學校教師資格和中等職業(yè)學校實習指導教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認定或者組織有關部門認定。

受國務院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學校，負責認定在本校任職的人員和擬聘人員的高等學校教師資格。

在未受國務院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學校任職的人員和擬聘人員的高等學校教師資格，按照學校行政隸屬關系，由國務院教育行政部門認定或者由學校所在地的省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門認定。

四、違規(guī)處理

（一）違反《教師資格條例》，跨屬地認定教師資格的，違規(guī)認定的教師按照《教師資格條例》第十九條規(guī)定予以處理；對有關責任人員，按照《教師資格條例》第二十二規(guī)定，由主管的教育行政部門依法給予行政處分；情節(jié)嚴重的，移送紀檢、司法部門處理。

（二）對申請教師資格人員材料審查工作瀆職的工作人員，按照《教師資格條例》第二十二條規(guī)定，由教育行政部門依法給予行政處分。

（三）對提交假學歷證書的申請者，按照《教師資格條例》第十九條的規(guī)定，取消認定資格，5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格。

（四）參加教師資格考試有作弊行為的，按照《教師資格條例》第二十條規(guī)定，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

五、工作要求

教師資格認定工作涉及面廣、影響大、政策性強，各級教育行政部門和高等學校要堅持正確的指導思想，嚴格按照規(guī)定的權限和職責，認真做好2012年教師資格認定工作。

（一）各高等學校要重視應屆畢業(yè)生申請認定教師資格工作。學校要加強領導，協(xié)助各級教師資格認定機構做好教師資格認定的材料預審和現(xiàn)場確認工作。對2012年應屆畢業(yè)生

（含本人戶籍在江西省的成人、自考、函授畢業(yè)生以及碩（博）研究畢業(yè)生），學校應為其提供能如期畢業(yè)的證明，使他們能進入中小學教師資格認定的下一程序。學校要把應屆畢業(yè)生申請認定教師資格作為事關學校和諧穩(wěn)定的大事切實抓緊抓好，要利用一切宣傳媒體和宣傳平臺，深入宣傳教師資格認定的有關法律法規(guī)和政策。

（二）各高等學校要提前告之畢業(yè)生，凡有志于從事教師職業(yè)（含國家“特崗計劃”）的非師范教育類畢業(yè)生，參加教育學、教育心理學考試成績合格，取得教師資格證書，是全省統(tǒng)一招聘中小學教師的前提條件。“兩學”考試成績公布后，教師資格證書頒發(fā)前，“兩學”考試成績合格且有效的考生，網(wǎng)絡打印成績單科合格證，經(jīng)教師資格認定機構審驗蓋印確認，可通過資格審查，進入全省中小學教師招聘相關程序。

（三）各級教師資格認定機構要依法行政，依法管理，不得接受社會中介（公司）機構代申請教師資格人員報名，嚴禁將教師資格認定的現(xiàn)場確認地點設在中介機構，嚴禁與中介機構發(fā)生經(jīng)濟利益關系。對群眾舉報的非法中介，查實后，要報告當?shù)毓ど绦姓块T予以取締。各級教師資格認定機構要嚴格審核申請者的學歷證書，對發(fā)現(xiàn)的假學歷證書，應予收繳，并記錄名單和身份證號，報省教師資格認定指導小組辦公室登記備案。

（四）各級教師資格認定機構要把握認定條件，嚴格認定程序，周密組織安排。要認真做好現(xiàn)場確認，嚴格教育教學基本素質(zhì)和能力測試，嚴把面試試講質(zhì)量關，注重思想品德考查，做好網(wǎng)上認定工作。各級教師資格認定機構要按規(guī)定將《教師資格認定申請表》一份及時存入申請者的人事檔案，其余申請材料教師資格認定機構歸檔保存。

（五）各級教師資格認定機構要加強教師資格認定工作經(jīng)費的管理，嚴格執(zhí)行財務制度。按照《江西省財政廳江西省教育廳關于做好教師資格認定工作有關事項的通知》（贛財教[2007]179號）精神，各級教育部門要向同級財政申請，及時、足額將教師資格認定工作經(jīng)費安排到位。

各級教育行政部門要大力加強輿論宣傳和監(jiān)督，做好服務工作，向社會公布咨詢舉報電話和信箱，對群眾的咨詢、舉報要及時回復，認真處理。

二○一二年二月一日