第一篇：教師資格證認證及公務員考試

1、按照有關規定，除列入國家普通招生計劃的師范教育類專業畢業的人員可以直接申請相應的教師資格證外，其他人

員在具備《教師法》規定的相應學歷和經有關單位思想鑒定合格的基礎上，需參加教育學、心理學補修，經全省統一考試取得省教師資格認定教育學、心理學合格證書；經教師資格認定機構進行教育教學能力測試，成績合格；取得國家認可的二級乙等以上普通話水平等級證書；具有良好的身體素質，無傳染性疾病，無精神病史，經教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。還有一些地方要求試講（這一環節一般去學校應聘時，校方也會要求的）。這些項目每一項都不能省過，每一項都必須過關，否則，教師資格證就拿不到手。而每過一項，都要交數量不等的費用。教育學、心理學考試要交教材費47.5元、考試費60元；普通話考試要交教材費15元、培訓費10元、考試費45元；教學能力測試要交測試費230元；體檢要交體檢費60元。僅此幾項就需367.5元，還不包括參加各樣考試時所花的交通費、住宿費等。據說，這個費用還是對在職教師實行優惠的，如果是非在職教師要申請教師資格，費用還要高呢。另外，從開始報名到最后各認定機構發放教師資格證大約得五個月時間，猶如一場“馬拉松”。另外要注意的是：如果一位中學教師，原來只具有小學教師資格證書，要想獲得初級中學教師資格證，哪怕他擔任初中教學年限再長，業績再好，身體再棒，榮譽再多，這些申報環節一個也不能少，費用一個也不能減。申請教師資格證條件及程序

（一）學歷條件：申請認定幼兒園教師資格和小學教師資格者，必須具備中等專業、職業學校師范教育類畢業及其以上學歷，其他中專畢業學歷在資格認定中視為不合格學歷；申請認定初級中學教師資格者，應具備大學專科及以上學歷；申請認定高級中學、中等職業學校教師資格和高等學校資格者，應具備大學本科學歷；申請認定中等職業學校實習指導教師資格者，應當具備中等職業學校及其以上學歷，并應具有相當于助理工程師以上專業技術職務或者初級以上工人技術等級。對確有特殊技藝者，其學歷要求可適當放寬。

（二）教育教學能力要求：

（1）具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力；

（2）按照國家語委頒布的《普通話水平測試標準》，普通話水平應當達到二級乙等及其以上水平；

（3）非師范類專業畢業生在初中及以上學校從事教育教學的人員須補修教育學、心理學，并達到考試合格以上水平；

（4）具有良好的身體素質和心理素質，無傳染病，無精神病史；適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

（三）教師資格申請：

（1）申請人向戶籍所在地的教育行政部門教師資格認定機構（小學及幼兒園在縣區，初中、高中、中等職業學校在市級）提出申請。

（2）申請者在規定時間內提供以下材料。

（a）由本人填寫的《教師資格認定申請表》一式兩份；

（b）身份證原件和復印件；

（c）學歷證書原件和復印件；

（d）教師資格認定機構指定縣級以上醫院出具的體格檢查證明；

（e）普通話水平測試證書原件和復印件；

（f）補修教育學、心理學考試合格證和復印件；

（g）思想品德鑒定或者證明材料；

（h）2寸照片兩張（同申請表同底版）。

教師資格認定機構每年5月8日至6月8日，10月8日至11月8日各受理一次教師資格認定申請。受理申請期限終止后30個法定工作日內，做出是否認定結論，并通知申請人。

（四）教師資格認定機構

中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關主管部門認定。普通高等學校的教師資格由國務院或者省、自治區、直轄市教育行政部門或者由委托的學校認定。

而對于應屆師范教育類畢業生，可以在其畢業前的最后一個學期，由就讀學校統一辦理認定教師資格申請，在申請認定教師資格時需要提供下列材料：

（1）本人身份證（原件和復印件）；

（2）師范教育類專業畢業證書（原件和復印件，或學校出具的學業成績單）；

（3）《申請人思想品德鑒定表》；

（4）由本人填寫的《教師資格認定申請表》一式兩份；

（5）由教師資格認定機構指定的縣級以上醫院出具的體格檢查證明；

（6）普通話水平測試等級證書（原件和復印件）。對通過教師資格專家審查、符合認定條件的，在其取得畢業證書后，由教師資格認定機構認定其相應的教師資格。

1.考教師資格證書的流程如下： ①報名參加教育學、教育心理學等考試，60分以上合格；

②報名參加普通話水平測試，二級乙等（80分）以上合格； ③網上報名或現場報名申請教師資格認定，須持身份證、畢業證、“兩學一話”合格證；

④參加統一組織的“說課+面試”，獲得通過；

⑤體檢，由縣級以上醫院出具合格證明； ⑥思想品德鑒定，由工作單位或戶籍所在地的街道辦(鄉鎮政府)填寫表格并加蓋公章；

⑦攜有關材料在規定的時間內到當地教育部門提交；

⑧等30天左右，獲得最終認定結果。如果符合認定條件，即可領取教師資格證！注意：咱們國家地大省多，具體流程各不相同，請密切關注當地教育部門的網站及公告！

2、公務員考試報考條件

報考公務員必須具備一定的資格條件，即國家和主考機關規定的成為某職位上的公務員不可缺少的起碼條件。對此,國外公務員法中都有明確規定。

主要包括本國國籍，是否享有公民權，良好的道德品質，相應的文化程序，年齡要求，身體素質等等。

根據《國家公務員暫行條例》和《國家公務員錄用暫行規定》第十四條的規定，報考公務員的有關人員必須具備下列基本條件：

（一）具有中華人民共和國國籍，享有公民的政治權利

這一項要求公務員的報考者：

1、必須具有公民的政治權利

2、必須具有本國國籍。

3、這里所說的“政治權利”，是個法律術語，指公民依法享有的選舉權，被選舉權，參加國家管理，擔任公職和享受榮譽稱號的權利。

4、沒有這種權利的公民不能報考公務員。

以下人員不能報考：

1、因違法犯罪而剝奪公民政治權利的人

2、因患精神病等疾病而無法行使公民政治權利的人，不能報考國家公務員。

3、非我國的公民，例如外國人、已加入外國國籍的華人，無國籍人，不能報考我國公務員。

（二）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義這一項規定的是報考者必須具備的政治立場。這是我國公務員制度區別于西方文官制度的一個顯著特征。我國的政治制度要求政府工作人員，必須在政治上與黨保持一致，必須擁護社會主義。報考公務員的人也必須符合這一要求。中國共產黨是我國的執政黨，共產黨的領導是我國各項事業取得成功的根本保證；社會主義是我國社會制度。共產黨的領導和社會主義制度都在我國憲法中作了明確規定。因此擁護黨的領導和社會主義制度是我國公民報考公務員最基本的政治要求。應當注意,要把反對黨的領導的人與批評、抨擊黨的某些組織及其領導人的錯誤言行的人嚴格區分開來；把反對社會主義制度的人與批評、抨擊現行體制中的某些弊端的人嚴格區分開來。在這方面，我們已有過深刻的歷史教訓。應當防止有人因報考人對黨組織和黨的干部提過意見，對我國政治、經濟體制的弊端進行過批評，就給報考人扣上政治上反對黨、反對社會主義制度的帽子、剝奪其參加公務員考試的資格和權利。

（三）遵紀守法，品行端正，具有為人民服務的精神

這一項列舉的是報考者必須具備的法紀觀念和道德品質。國家公務員掌握著人民賦予的權利,依法執行公務。他們的言行不僅關系到政府的形象，也關系到人民的切身利益和基本權利。因此,報考公務員的人必須具有良好的法紀觀念和道德修養。

考察報考人的品行方面的情況比較復雜，必要時還應由報考人原來所在單位和基層組織出具證明，提供必要的考察材料。

（四）報考省級以上政府工作部門的應具有大專以上文化程度，報考市(地)級以下政府工作部門的文化程度由省級錄用主管機關規定

這一項規定的是報考者的受考試程序。它照顧到兩方面因素：

一、是根據我國教育事業發展的現狀，報考中央和省級政府的要具有大專以上學歷；

二、是考慮到我國地域間的文化差異，授權省級政府人事部門根據實際情況和工作需要，確保市(地)級以下政府部門錄用公務員所需文化程度。

（五）報考省級以上政府工作部門的須具有兩年以上基層工作經歷，國家有特殊規定的除外考慮到中央和省級政府工作部門擔負著宏觀管理職能，要要求其工作人員具有基層工作經驗。這里所說的基層，一般是指各種類型的企業、事業單位和市（地）以下政府工作部門。但按國家有關規定，某些專業畢業生，如外語、計算機、財會和考古專業的畢業生，可以直接進入中央和省級政府機關工作。

（六）身體健康，年齡為三十五歲以下這一項要求的是報考者的身體善和年齡限制。其中，年齡限制經錄用主管機關批準，可適當放寬。報考人的健康狀況，需要由醫院開具體檢驗證明。報考人的實際年齡，出示戶口登記薄加以證明。這都是正式考試前必須履行的手續。

（七）具有錄用主官機關批準的其他條件這一項所規定的情況是指，在上述所列六項基本條件外，還根據擬任職位的要求，規定一些特殊資格條件。如某些經濟監督部門要求其錄用對象應具備中、高級專業技術職務；或某公安部門要求其錄用對象的身高要達到一定高度等等。這些特殊資格條件，必須經錄用主管機關批準才能有效。

《國家公務員錄用暫行規定》規定了報考公務員的基本條件。在具體工作中,還有一些否定性條件。凡具有這些否定性條件的人不能報考公務員。它們主要包括：

第一，曾受過刑事處罰、勞動教養或行政開除處分的；

第二，曾因貪污盜竊、行賄受賄、泄露國家機密等原因受到黨紀、政紀處分的；

第三，正在接受審查或受過處分未解除的；

第四，參加與“四項基本原則”相悖的組織或活動，存在嚴重問題的。我國公務員制度，對報考公務員的條件只作了原則性的規定。規定內容主要側重于報考者是基本政治素質，這當然與公務員作為國家權力執行者的具體身份和工作特征相聯系。在其他方面，有關機關在遵守基本規定的條件下，必要時也采取較靈活的方式，以便選出更加適合所需填補職位要求的合格的公務員。

申請公務員報名

按照規定的程序和方法組織國家公務員錄用考試的報名，是整個公務員錄用考試實施流程的重要環節。也是國家公務員

錄用考試公開、平等原則的具體體現。公務員錄用考試的報考于考試主管機關發布招考公告后進行。具體程序如下：

(一)正式報名前，參加公務員考試的人員應在規定的時間和地點領取報名所需的各種表格和報考須知資料，認真填寫好報名表并了解報考須知。

1.報名表的內容一般包括：

(1)個人基本情況：姓名、性別、年齡、籍貫、住址、通訊地址、照片；

(2)考試法規定的要求事項，如：有無不良的嗜好，是否受過獎懲或刑事處分等；

(3)資歷、資格事項：文化程序、工作經歷、個人品德習慣、專長愛好、體格與健康狀況等；

(4)其他事項：婚姻狀況、家庭狀況、社會關系、個人負擔等。

2.中央國家行政機關錄用公務員報考須知的有關內容如下：

(1)報考對象一般除部分京內緊缺專業及其職位允許京外具有城鎮戶口的全民所有制職工報考外，大多數專業及其職位均由京內城鎮戶口的全民所有制職工報考。

A.京內報考人員

其一，允許京內及地方黨政機關、人大、政協、法院、檢察院及全民所有制企事業單位的在職職工報考。

其二，允許檔案存放京內有關交流中心，并保留全民所有制職工身份的職工報考。其三，允許當年度春季畢業的外語、財會、計算機、考古專業研究生和有兩年以上工作經歷有關專業的北京高校研究生報考，有關京外生源研究生錄用后的留京問題,由人事部解決。

其四，允許國務院軍轉辦及雙(退)辦批準，1994年在京安置但尚未找到安置單位的營以下轉業軍官及復員軍人報考。其五，允許集體、民辦、合資等單位中全民所有制職工報考。其六，單位地處遠郊區縣的報考人員，須在報名時或招考過程中，按有關管理權限，出具人事或組織部門同意報考的介紹信或信函，未能出具的，視其情況決定是否允許報考。對允許報考者，貯存到人事部“備選人員庫”中，待開來介紹信后，作為“備選人員”予以推薦。其七，中小學及公安、勞改系統的報考人員，也須在報名時或招考過程中，按照管理權限出具市、部級等所屬教育、人事部門同意報考的介紹信或信函。不能出具的，按前述“6”中的類似辦法處理。

B.京外報考人員

其一，面向京外招考的部門，其招考對象應符合有關規定中關于京內緊缺專業或特殊工作經歷的要求。

其二，京外報考人員均應為全民所有制在職職工。

其三，邊遠地區及中小學教師或某些特殊行業的京外報考人員,須出具所在省政府人事部門的介紹信。

(2)資格條件(上文已述)

(3)有關資格證書的認定：

A.對于報考人員學歷(證書)的資格認定。依照以下規定：

其一，在由國家教委承認的院校接受高等教育、成人教育以及參加國家統一組織的自學考試并合格的，報考時予以承認；其二，在由軍委批準的院校接受高等教育、成人教育并合格的，報考時予以承認；

其三，在中央黨校接受教育并合格的碩士研究生，報考時予以承認。

B.對于報考人員專業技術資格、職務(證書)的認定,依照以下規定：

其一，專業技術資格按國家有關規定由相應的主管部門評定的，報考時予以承認。其中,高級專業技術資格一般的須由省、部級主管單位評定。其二，職務。企事業單位的專業技術職務，如其能出具按國家有關規定評定并頒發的相應的專業技術資格證書時，報考時予以承認；企事業單位人員屬聘用干部或擔任一定行政職務的，只要符合國家的有關規定，報考時予以承認。

(4)報考志愿

A.京內報考人員

其一，允許報考者填報專業相同、相近的三個志愿，即第一志愿部門(三個選擇職位)、第二志愿部門、是否服從分配。其二，對于填第二志愿部門的考生，在其第一志愿不能實現，而第二志愿部門由于其報考者的考試成績達不到要求，報考職位可能出現空缺時，可以允許其參加第二志愿部門的面試,繼續競爭。

其三，所有填報服從分配的報考者，由于考試成績或職位所限未能被錄用，并符合“備選人員庫”的人庫及推薦條件的，人事部將予以推薦。

其四，有時規定，考生只能報考一個部門的二至三個不同職位。

B.京外報考人員

京外報考人員只允許填報一個志愿部門和是否服從分配。

(5)京外報考人員的考試與錄用

A.京外招考部門可根據職位的要求和待業特點組織面向社會的公開招考或面向本行業的公開招考。

B.京外報考人員經資格審查后，根據招考部門的要求，按照人事部統一規定的時間和考試內容，赴京參加考試或在京外考場參加考試。

C.京外報考人員經考核考核合格并報國家人事部備案后，由人事部解決有關的進京指標問題。

(6)招考部門、錄用人數及專業見招考公告。

（二）報考者于規定報名期間，攜帶工作證或身份證、學歷證明、報名登記表（報考人員單位推薦表）和本人近期同版免冠一寸照片兩張，到劃定報考點報名，并按規定交納規定的報名費、考務費和試卷費。

（三）報名結束后，各報考點要對報名情況進行統計將報名信息輸入計算機，然后于規定時間將報考資料上報考試主管部門。

詳見http:///gwyks/

第二篇：教師資格證認證教案

幼兒園教師資格認定 教育教學測試課題

1、認識梯形

2、把一樣多的放在一起

3、認識5以內的序數

4、認識4的相鄰數

5、認識圓形

6、誰在前、誰在后

7、認識長方形

8、認識等號、不等號

9、認識粗和細

10、比較長和短

注：安徽少年兒童出版社（中班秋學期教材）

課題一:認識梯形

活動目標：

1、初步感知梯形的基本特征，認識不同擺放位置的梯形

2、發展幼兒的觀察、比較、動手能力。活動意圖：

初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形 活動準備：

符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張.蠟筆。活動過程： 一.觀察梯形

1、了解梯形的基本特征。

出示梯形寶寶看一看，是什么樣的？提示舉手回答。（有四個角）我們來數數看，一個角，兩個角，三個角，四個角。有四個角。（有四條邊）。我們來數數呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們再仔細看看呢，還有嗎？還有哪個小朋友有新的發現。看老師這里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長，這兩條邊啊一條短一條長，并且這兩條邊還都是平平的，我們再看旁邊的兩條邊，看仔細了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看，長方形也有四條邊四個角呀我們來比比看，請小朋友說說，再引導。我們來比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長。上面來比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長嗎？不一樣長，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。大加要看仔細了，雖然不一樣長，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的。總結：原來梯形啊：有四個角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長，旁邊兩條邊斜斜的。

2、認識不同擺放位置的梯形。

這個梯形寶寶有點淘氣，它要翻跟斗了。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。

小兔子啊可愛護自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護花和草地，他又在家門口立了一個保護環境的小牌子。這么美的環境引來了一只小蝴蝶。我們來看看，小兔子的家周圍還有梯形嗎？引導幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個梯形。師幼一起數，一共有五個梯形。

3、情景，找一找梯形。

三、游戲操作

1、找一找，小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想老師帶你們去啊？想！可是怎么才能到小兔子的家呢？小兔子偷偷告訴老師了她說在那邊桌子上有許多圖形，我們要從里面找出梯形鋪成小路，踩著梯形走小路，就可以看到小兔子美麗的家了。

活動反思：這個活動之前孩子們已經掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質特征，為本次活動的教學作好了一定的知識準備。新課程標準指出：這一段的教學，應注重使學生通過觀察、操作、等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換;注重通過觀察物體，認識方向等活動，發展孩子空間觀念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設計各種有效的操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現將教育游戲化、生活化的原則。

課題二:把一樣多的放一起

活動目標：

1.學習將相等數量的物體放在一起，初步建立等量觀念。2.準確感知8以內物體的數量。

活動準備：

1.教具：卡片5張，7、8的數卡。2.學具；操作材料。

活動過程：

1.探究活動。

教師出示卡片，請幼兒數數每張卡片上有幾個圖形。啟發幼兒將數量一樣多的卡片放在一起，并送上相應數量的數卡。

2.幼兒操作練習。

請將相同數量的物體畫線連起來。3.游戲活動：采花。

玩法：將場地布置成草地，草地上有許多鮮花的卡片（正面花形，反面8以內的圓點），卡片數量與幼兒人數相等。幼兒在歡快的音樂聲中跑到草地上采花，每人采一朵，數數卡片背面圓點的數量，然后看老師手中的數卡，老師舉起數卡7，拿有7個圓點的幼兒立即將卡片舉起來，小朋友互相檢查是否正確，換數卡游戲重新開始。

活動拓展：

1.在小組活動時間教幼兒玩游戲：配對。

玩法：為幼兒提供1――7的點卡3套；1――7的實物卡3套。幼兒每兩人一組玩游戲。將點卡背面朝上，無規則散放在桌子上，將實物卡片打亂反扣在桌子另一邊，兩人輪流拿牌（點卡），將牌拿完后，第一個幼兒先翻一張實物卡，如果實物卡的數量與自己手中的某一張點卡數量相同，則出掉這一對牌，如果不同，就將實物卡放回原處。然后由第二個幼兒拿牌，玩法同第一個幼兒。

課題三: 認識5以內的序數

一、活動目標：

1、能愉快地參加數學操作游戲，體驗數學活動的樂趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

二、活動準備：

1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料：

5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節車廂車的圖卡。

三、活動過程及指導：

（一）談話導入，手指操〈五只猴子蕩秋千〉。

（二）以“小動物住新房”活動，學習5以內的序數。

1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

提問：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒說一說分別是第幾層。

2、教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

3、小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子）。

分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。

4、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。5.游

戲

找

小

動

物

”。

要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。

（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎？

——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。

找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。

（xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”）——小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、教師小結。

請個別幼兒介紹自己的操作方法。

（四）、游戲“排隊”。

游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。

（五）、活動結束。

課題五:認識圓形

一、目標：

1、教幼兒知道圓形的名稱和主要特征。

2、教幼兒把圓形和生活中常見的實物進行比較，能找出和圓形相似的物體。

二、教學重難點：圓形的特征。

三、活動準備：

1、圓形娃娃一個，用于引出課題，激發幼兒興趣。

2、景色圖片（圖中含有圓形）、各種圖形圖片

3、圓形實物若干（瓶蓋、扣子、鏡子、蛋糕盤等）

四、教學過程：

（一）、活動導入：

1、教師請出神秘客人圓形娃娃，和小朋友打招呼。

圓娃娃：“小朋友們好！”

教師：“圓娃娃真可愛，我們看看圓娃娃可愛的眼睛是怎樣的？可愛的嘴巴是怎樣的？可愛的腦袋又是怎樣的？”（從圓娃娃的設計突出重點）

幼兒：“眼睛圓圓的，嘴巴圓圓的，腦袋也是圓圓的。”

2、教師引導幼兒說出娃娃名字——圓娃娃。

這一環節的設計，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進入學習狀態。

（二）、認識圓形

1、教師出示圓形實物，引導幼兒自由觀察、感受，初步感知圓形的特征。

教師：“小朋友們看一看，老師為你們準備了好多漂亮的東西，請每個小朋友自己選一件最喜歡的，拿到手里看一看、摸一摸。” 請幼兒自由表達自己的感受，初步感知圓形圓圓的、光光的特征。這個環節，讓幼兒在實踐操作中用看、摸、說感受圓形的特征，充分體現以幼兒為主體的教學理念。

2、教師根據幼兒的表述，師幼一起小結，啟發幼兒講出圓形的特征：

沒有角，四周圓圓的，光滑的。”

3、教師再次小結圓形的特征，使幼兒獲得的知識完整化

（三）游戲活動：

2、探索游戲“看誰找得對”

教師出示景色圖，導入，請幼兒在圖上找出與圓形相似的實物。

導語：“現在老師要給小朋友們講個故事：‘秋天來了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天氣非常好，小熊提著籃子，唱著歌，出門采果子，它發現森林里好多東西都是圓圓的，小朋友們想不想幫小熊一起找出來？”

（四）、延伸活動

請幼兒在周圍環境中找出像圓形的東西：(活動室內提前放好各種圓形的實物)

幼兒通過自己的聯想尋找發展幼兒的空間想象能力，進一步鞏固了圓形的特征。

課題四: 認識4的相鄰數

活動目標：

1、通過操作學具、培養幼兒對相鄰數的興趣。

2、培養幼兒初步的思維推理能力。

3、進一步理解相鄰兩數多１少１的關系，知道4的相鄰數是3和5。重難點分析：

重點：由3比4少1，5比4多1的關系，推出4的相鄰數就是3和5。

難點：用語言清楚地表述比較出的結果.活動方式：集體和個人

活動準備：

知識：學習了3的相鄰數，初步了解了相鄰兩數多１少１的關系。

教具：數字胸飾若干

學具：每人3朵藍花、4顆黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套； 活動過程 ：

一、導入 ：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

表演內容是：一位小朋友扮演數字“4”，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

二、展開：

1、教師引導幼兒做游戲“開花”，觀察比較感知3、4、5三個數字之間的關系。（1）教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數字朋友。

問：“藍花和黃花誰多誰少？藍花比黃花少幾朵？3比4少幾？”通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾？（因為3比4 少1，4的一個好朋友是3）

（2）以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。

花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數字朋友吧！引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

（3）教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。

2、教師驗證幼兒的操作結果。

3、游戲：“找朋友”進行鞏固

玩法：每個幼兒帶一個數字（3、4、5）的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字3，一個是數字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進行。

三、結束：組織幼兒收起學具，自然下課。

課題六: 誰在前、誰在后

活動目標

1．引導幼兒正確感知9以內的數量，比較相鄰兩數之間的關系。

2．教幼兒學習準確地運用單位量詞。活動準備

教具：實物卡，數字5、6、7、8、9，教育掛圖。第二組：印比9少的點子紙人手1份，印泥2盒，點子印章，點子印章6個；第三組：實物標記圖（見圖七），2~7的數字印章2個，印泥2盒，操作卡片19；第四組：8或9的數字口袋人手1份，點條、豎線條、實物條數量均為10；第五組：圖形卡（見圖八），彩筆6支，操作卡片19；第六組：依樣接畫（見圖九），鉛筆6支。活動過程

1．集體活動

（1）目測數群，學習準確運用量詞。出示圖一~五，“絨板上有什么？”（汽車、輪船、飛機、坦克、大炮）“每樣有多少？”要求幼兒正確使用量詞。（2）游戲：數得快、說得對。

教師指某實物卡，幼兒準確地說出數量，并正確使用量詞。

（3）比較相鄰兩數的關系。

“誰來給卡片排隊？哪張卡片應該排在第一個？排好后給它們貼上數字，表示它是幾個。”請一名幼兒操作。“大家說說他是怎么排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是幾？”“8和9哪個多？”（8少，9多，如果有幼兒能說出8比9少，9比8多，則更好。）以此類推比較其它相鄰兩數的多少。“前面的數總比后面的數少，后面的數總比它前面的數多。”

2．小組活動。第一組，填空格。“填好后說一說，靠近的兩個數，哪個多，哪個少？” 第二組，印比8、9少的點子。“大家要按序把比8或比9少的點子全印出來。” 第三組，看圖按標記計數。“看看這幅圖是用哪些形狀拼出來的，數數各有幾個，再按形狀標記用數字記錄下來。”

第四組，給數字口袋送禮物。請一名幼兒介紹怎樣做。第五組，給相同的圖形涂色。“哪些圖形是相同的，請小朋友給它們涂上同一種顏色。”第六組，依樣接畫。教師重點指導第一活動小組的活動，引導幼兒正確地表述操作結果。3．活動評價。

請在第一活動小組活動的一名幼兒講述操作結果。（填了幾個點子，幾多幾少。）鼓勵全班幼兒能大聲地講述操作過程和結果。

課題七：認識長方形

一、幼兒發展目標

1、認識長方形，正確說出圖形的名稱，初步了解長方形的特征。

2、區分長方形與正方形的異同點。

二、教師指導要點

（一）興趣導入（教師和學生用卡：形狀卡片）

游戲：“哪個圖形寶寶不見了？”

1、教師在黑板上逐一出示圓形、三角形、正方形等；

指導語：現在呢，我們要玩“那個圖形寶寶不見了”的游戲，玩游戲的時候陳老師要請寶貝趴在桌上（學生常規好，可讓閉上眼睛）

教師取走一張圓形卡片，請幼兒說一說“哪個圖形寶寶不見了”。

2、游戲反復進行，可集體或個別。

（二）新知學習（小掛圖、正方形，長方形卡片）

名稱：學習長方形

玩法：

1、幼兒初步認識長方形。（小掛圖）

出示畫有長方形實物的掛圖，讓幼兒命名。教師問：“這是什么？”“它是什么形狀？”。

2、比較正方形和長方形的異同。（正方形，長方形卡片）

教師出示長方形和正方形的卡片，將正方形與長方形重疊放置，直觀地讓幼兒感知并說出正方形與長方形的異同點。

3、教師小結：“正方形和長方形都有四條邊、四個角；正方形的四條邊是一樣長的，長方形四條邊不一樣長，面對面的兩條是一樣長。”

（三）操作鞏固（學生用卡：形狀卡片）

1、名稱：圈一圈

玩法：找出是長方形的物品，并圈出來。

2、名稱：分一分（學生用卡：形狀卡片）

玩法：將不同顏色的卡片按照形狀(長方形和正方形)分為兩類。

（四）游戲體驗（形狀卡片掛飾）

名稱：“蘿卜蹲”游戲

指導語：現在呢，我們一起玩《蘿卜蹲》的游戲啦，請寶貝們出來

教師給每個幼兒發各種圖形掛飾。

指導語：寶貝們看到自己的圖形寶寶了嗎？這就是代表你自己啦。我們一起念兒歌《蘿卜蹲》：蘿卜蹲，蘿卜蹲，陳老師先說蘿卜蹲完，掛正方形的小朋友蹲；這時候掛正方形小朋友蹲下，再請那個掛正方形的小朋友邊蹲邊念“掛正方形的小朋友蹲，掛正方形的小朋友蹲完**蹲”,做錯了，要表演“動物叫”節目哦。

交換圖形掛飾，游戲若干次。

（五）練習提升

1、名稱：涂一涂，數一數

玩法：找出每一個物體中的長方形涂色，并數一數正方形和長方形各有幾個。

課題八：認識等號、不等號

一、活動目標：

1、認識10以內數量的多少。

2、認識“＝”、“≠”。

二、活動準備：

1、椅子、音樂、圖片。

2、等號“＝”、不等號“≠”。

3、《我的數學》第28、29頁。

三、活動過程：

教師：“小朋友們，早上好。” 幼兒：“老師，早上好。”

1、穩定幼兒情緒：音樂律動

教師:“小朋友們真棒！”老師今天要和中班的小朋友玩游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎？”

幼兒：“喜歡。”

教師：“小朋友們都很喜歡玩游戲，但在玩游戲之前，老師要和小朋友說一說游戲規則。”

2、搶椅子游戲：

*、教師說明游戲規則：把椅子圍成一個圈，請多名幼兒出來，隨著音樂跑起來，音樂一停，幼兒馬上坐在椅子上，（幼兒要比椅子多）沒搶到椅子的幼兒為輸。教師：“請小朋友觀察一下，老師請出來的小朋友和椅子怎樣，他們一樣多嗎？” *引導幼兒說出“等號”、“不等號”。

3、出示圖片

教師：“小朋友請觀察一下老師手中的圖片有什么不同？” *、幼兒觀察圖片，引導幼兒說出圖片中的特點。*、請幼兒說說你用什么方法知道兩邊相等或不相等。*、引導幼兒用不同的方法進行比較。教師:“哇！小朋友們真聰明。”

4、小結比較兩組物體數量的相等或不相等的方法。

教師：“現在請小朋友伸出你們的小手和老師一起來變魔術，看誰變出的手指和我相等，看誰變出的手指和我不相等。”

5、游戲《變魔術》

*、變一變，看誰變出的手指和我相等。*、變一變，看誰變出的手指和我不相等。

四、練習操作

請幼兒打開幼兒數學書，觀察比較每組物體是否相等，請填上“等號”、“不等號”。

課題九：認識粗和細

活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。

活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）

幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）活動過程：

一、認識粗細

1．請幼兒用自己盒內的東西穿木珠

提問：你在玩木珠的過程中發現什么了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）2．尋找原即為什么會這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）3．小結：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

1、出示小棒

師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？（1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較

（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較 那么這支筆到底是粗還是細。2．得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序

師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊 1．幼兒操作任意排 2．提問

（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）

（2）你是怎么排出來的？

3、師生共同小結

（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

課題十：比較長和短

活動目標

1.學習比較物體的長短，能用“長”或“短”來描述物體，體驗物體的相對性。教學重點、難點

1.學會比較長短，知道長、短是個相對的說法。活動準備

1.兩個紙箱。

2.長短不同的報紙條若干（多于兒童數）。活動過程

1、將兒童帶到室外，圍成一個圓圈。

2、學習比較長短。

老師拿出長短不同的報紙條讓幼兒判斷哪個長，哪個短。

3、游戲，聽口令，舉紙條。

（1）、把紙條分給每一位幼兒，聽老師的口令舉紙條，如：老師說“長”拿長紙條的幼兒舉起紙條并向前一步走，當老師說“短”時，拿短紙條的幼兒舉起紙箱蹲下。適時評價。

（2）、請一名幼兒來發令，其他幼兒來舉紙條。

4、拿一張紙條讓學生說出長或短，再拿出另一張紙條和它比較，得出結論，多次操作后，告訴學生長或短并不是絕對的，要看和誰比。

第三篇：教師資格證認證常見問題

廣州市面向社會認定教師資格有關問題解答

廣州市面向社會認定教師資格有關問題解答

一、向哪里提出申請

答：教師資格實行屬地化申請，申請人應向戶籍所在地的區、縣級市教師資格認定機構提出申請；對于戶口不在當地，但工作單位在當地且人事檔案掛靠在當地人才交流中心的，可向人才交流中心所在地的區、縣級市教師資格認定機構提出申請。戶籍和人事檔案均不在當地的人員，應向戶籍所在地申請認定教師資格。

二、關于認定范圍

1．哪些人員能申請認定教師資格？

答：2010年10月23日前（含23日）未達到國家法定退休年齡（男60歲，女55歲），具備《教師法》規定教師資格條件的人員可申請認定以下其中一項：高級中學教師資格、中等職業學校教師資格、中等職業學校實習指導教師資格、初級中學教師資格、小學教師資格或幼兒園教師資格。

２．暫緩就業的畢業生能否申請認定教師資格？ 答：在廣州申請了暫緩就業的畢業生可以提出申請，申請時須出具暫緩就業協議書和工作單位證明。

３．在編正式教師與其他申請人員在申請教師資格時有何不同？

答：面向社會人員認定教師資格，不再區分在編正式教師和其他申請人員，在編正式教師與其他申請人員的認定條件和收費標準一致。

４．已取得教師資格，有無必要再申請其他種類的教師資格？

答：教育部印發的《關于首次認定教師資格工作若干問題的意見》中明確規定，因學校調整、合并等原因，需具備其他種類教師資格的人員，應依照法定程序及時申請認定與其新的教學崗位相應的教師資格。

已經取得教師資格，暫無必要再申請下一層次種類的教師資格。如已取得初級中學教師資格，已經具備初級中學、小學或幼兒園的任教資格，無需再申請認定小學或幼兒園教師資格。但如需到高級中學任教，必須取得高級中學教師資格。

5．已取得教師資格，可否再申請該種類教師資格不同任教科目的教師資格？

答：不可以。

6．在校任教的外籍教師能否申請認定教師資格？ 答：不能申請認定教師資格。具有中國公民身份是申請認定教師資格的必要條件之一，外籍教師不能申請認定教師資格。

7．還有哪些人員不能申請認定教師資格？

答：今年不受理一年內申請認定兩種以上（含兩種）教師資格，不接受社會人員申請認定高等學校教師資格。

三、關于認定條件

（一）學歷條件

１．申請認定教師資格需具備什么學歷？

答：申請認定幼兒園教師資格者，必須具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

申請認定小學教師資格者，必須具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

申請認定初級中學教師資格者，必須具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

申請認定高級中學教師資格者，必須具備高等師范院校本科或其他大學本科畢業及其以上學歷；

申請認定中等職業學校教師資格(包括中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格)者，必須具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；

申請認定中等職業學校實習指導教師資格(包括中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格)者，必須具備中等職業學校畢業及其以上學歷，并具有相當于助理工程師及其以上專業技術職務或者中級（含中級）以上工人技術等級。

２．黨校和社科院的學歷可否視為申請認定教師資格的合格學歷？

答：除由教育行政部門批準招生的專業外，黨校和社科院的其他專業招生不屬于國民教育范疇，其學歷不等同于國民教育學歷，不能作為申請教師資格的合格學歷。

一些黨校自行擴大了個別獲準招生的專業的招生規模，在這種情況下，若其畢業證書是教育行政部門統一印制的，則視為有效學歷。詳情請咨詢學歷鑒定機構。

３．取得高中畢業證是否可以申請教師資格？ 答：按照《教師法》規定，申請認定幼兒園、小學教師資格者，必須具備中等專業、職業學校師范教育類畢業及其以上學歷，其他中專畢業學歷以及高中畢業學歷視為不合格學歷。

4．小教大專畢業人員能否直接申請認定初級中學教師資格？

答：師范教育類專業畢業人員，只能直接申請認定與培養目標相對應的教師資格，如小教大專畢業人員只能直接申請認定小學教師資格，幼教大專畢業人員只能直接申請認定幼兒園教師資格。小教大專班和幼教大專班畢業人員申請認定初級中學教師資格，必須補修專科層次的教育學、心理學課程并考試合格，同時還需接受教育教學能力測試并達到合格標準。

5．什么人需要提供兩種學歷證明材料？

答：本科是專升本的，需提供專科和本科畢業證書。

6．是否所有專業都可以申請認定中等職業學校實習指導教師資格？

答：申請認定中等職業學校實習指導教師資格者，必須具備中等職業學校畢業及其以上學歷，并具有相當于助理工程師及以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。這類教師主要的工作是指導學生進行實習，提高學生操作技能。因此，中等職業學校的基礎課，如語文、政治等課程，基本不存在實習指導教師。

（二）“兩學”補修

１．什么是師范教育類專業？

答：師范教育類專業是指各級師范院校或經省級教育行政部門批準的其他大中專院校開設的，以培養培訓教師為目的，并按照教育部頒發的師范教育教學大綱、教學計劃進行授課的師范專業。在實際工作中，區別師范教育類專業與非師范教育類專業，可看其課程設置上是否開設了教育學、心理學和教育教學實習等教育教學課程。要特別注意的是個別的綜合類院校有開設師范教育類專業（師資班），師范院校也有開設非師范教育類專業，要以上述的標準界定是否屬于師范教育類專業，而不能單純憑學校的類別來界定。

非師范教育類專業畢業及雖有師范教育類專業畢業學歷但與申請認定教師資格種類學歷要求不一致的申請人，必須補修相應層次的教育學、心理學課程，接受教育教學能力測試。

2．什么人申請認定教師資格，需要補修教育學、心理學課程？

答：非師范教育類專業畢業及雖有師范教育類專業畢業學歷但與申請認定的教師資格種類學歷要求不一致的人申請認定教師資格，需要補修師范教育類專業教學計劃的教育學、心理學課程并取得合格證書。

3．中師或師專畢業后取得非師范教育類本科畢業文憑的人員申請認定高級中學教師資格，是否需要補修教育學、心理學課程？

答：這類申請人雖有師范教育類專業畢業學歷（中師或師專），但與申請認定高級中學教師資格學歷要求（本科）不一致，因此必須補修本科層次的教育學、心理學課程并考試合格。

在本科學習期間沒有修學教育學和心理學的師范教育類專業的專升本插班畢業人員申請認定高級中學教師資格或中等職業學校教師資格也必須補修本科層次的教育學、心理學課程并考試合格。

4．非師范教育類本科畢業后取得教育碩士學位的人員申請認定教師資格，可否免修教育學、心理學課程？

答：研究生沒有師范與非師范之分，獲得教育碩士學位的人員在研究生學習期間較多從事的是教育理論的研究。

5．“兩學”證明材料指的是什么？ 答：通常我們講的“兩學”指教育學和教育心理學，是作為一名教師所必須掌握的最基本的學科知識。因此，不能用“運動心理學”、“職業教育學”等，或者其他相關相近的學科成績代替。

申請人要提供下列材料之一作為“兩學”證明材料：（1）師范教育類專業畢業生的學業成績登記表；（2）參加省組織的高校教師崗前培訓，補修高等教育學、高等教育心理學課程，考試合格取得的《高等學校教師崗前培訓合格證書》；

（3）在經省廳選定的31所高校參加教育學和心理學培訓的本校應屆畢業生的“兩學”合格成績，可作為我市申請認定教師資格的“兩學”有效成績。申請人須在提出申請時提交《廣東省教師資格認定教育學心理學課程培訓合格證書》；

（4）社會人員參加我市指定的面向社會認定教師資格“兩學”培訓機構（廣州大學教育學院、廣東外語藝術職業學院）的學習，通過考試取得的合格證書；

（5）社會人員參加省內各市教育局指定的面向社會認定教師資格“兩學”培訓機構的學習，通過考試取得的合格證書，各培訓機構可咨詢各市教育局；

（6）通過國家自學考試等途徑學習教育學、心理學課程，通過考試取得的合格證書。

（三）教育教學能力測試及普通話測試 1．什么人需要進行教育教學能力測試？

答：以下人員申請認定教師資格，需要進行教育教學能力測試：

（1）非師范教育類專業畢業人員；

（2）師范教育類專業畢業人員申請與本專業學科不相同的任教科目的教師資格；

（3）在學期間教學計劃內缺少教育教學實踐環節的師范教育類專業畢業人員。

我國師范教育類專業有的是在普通師范開辦，有的是以夜大、電大、函授、高等教育自學考試等形式進行教學，所以有的師范教育類專業畢業生沒有參加過教育教學實習。對于在學期間缺少教育教學實踐環節的師范教育類專業畢業的申請人，需接受教育教學能力測試。

2．什么人可免教育教學能力測試？

答：全日制師范教育類畢業人員申請認定與本學科一致的任教學科的教師資格，可免教育教學能力測試。

3．中師或師專畢業后取得非師范教育類本科畢業文憑的人員申請認定高級中學教師資格或中等職業學校教師資格，是否需要接受教育教學能力測試？ 答：這類申請人雖有師范教育類專業畢業學歷（中師或師專），但與申請認定高級中學教師資格或中等職業學校教師資格學歷要求（本科）不一致，因此必須接受教育教學能力測試。

4．教育教學能力測試要求怎樣？

答：主要是測試申請人是否具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力。測試分試講和面試兩部分，總成績分別為100分。試講成績和面試成績分別達到合格線（合格線為60分）以上方為合格。試講時間為15分鐘，面試時間為5分鐘。

試講重點考察申請人實現教學目的、組織課程實施、掌握課程內容、運用教學語言和教學資源等能力，使用普通話提問、板書和講解的技巧；面試重點考察申請人的儀表儀態、行為舉止、思維能力和口頭表達能力，以及運用教育學、心理學理論解決教育教學和學生管理實際問題的能力。

5．教育教學能力測試如何收費？

答：根據廣東省物價局《關于教師資格認定及考試收費有關問題的復函》（粵價函[2008]278號）的有關規定，需進行教育教學能力測試者應繳納認定費用120元。

認定費不含體格檢查、普通話水平測試和教育學、心理學補修及學歷鑒定費用，申請人（包括師范生）應按規定另行繳納。

６．申請認定教師資格的普通話水平要求是什么？ 答：社會人員和市區在職在編教師申請教師資格要求達到二級乙等以上標準；增城市、從化市省級以上學校在職在編教師要求達到二級乙等以上標準，其他學校在職在編教師認定與教學崗位相應的教師資格，要求達到三級甲等以上標準。普通話測試聯系電話:36334959

７．外省頒發的普通話水平測試等級證書是否有效？ 答：1997年以后頒發的由國家語言文字工作委員會印制的普通話水平測試等級證書均有效。

（四）資格認定體格檢查

１．在非指定的醫療機構進行的體檢是否有效？ 答：根據《<教師資格條例>實施方法》第八條的規定，申請人必須在教師資格認定機構指定的縣級以上的醫院體格合格。體檢合格后，醫院必須在《廣東省教師資格申請人員體格檢查表》“體檢醫院意見”一欄加蓋“符合教師資格認定體檢標準”印章和醫院印章。

2．申請人何時進行體檢？

申請人在提出申請遞交材料時，要將《廣東省教師資格申請人員體格檢查表》填好，連同其他材料一起交給區縣級市教師資格認定機構，然后由認定機構統一組織體檢，在指定醫院進行，否則均視為無效。

3．乙肝病毒攜帶者能否申請認定教師資格？

答：根據《廣東省教師資格申請人員體格檢查標準（2007年修訂）第七條規定，乙肝病毒表面抗原陽性（無論“大小三陽”），轉氨酶正常，排除肝硬化者合格，但不宜從事幼兒教育及食品科學等相關崗位。

四、關于學歷鑒定及思想品德鑒定 1．什么人需要提供學歷證書鑒定證明？ 答：除在編正式教師之外的其他申請人。2．什么機構出具的學歷證書鑒定證明有效？

答：國外學歷證書鑒定證明必須由國家教育部留學服務中心出具，國內學歷證書鑒定證明必須由經教育部全國高等學校信息咨詢與就業指導中心授權的學歷認證代理機構出具，其他學歷鑒定機構（包括深圳人事局鑒定中心）出具的學歷證書鑒定證明無效。

附件：廣東省教育廳學歷認證中心各代理點一覽表

網址：（http://jszg.gdhed.edu.cn/upload/141***6.xls）

3．學歷認證需要多長時間？收費標準是多少？ 答：據了解，廣東省內學校證書認證自省學歷認證中心受理之日起7個工作日內完成，廣東省外學校證書認證自受理之日起15個工作日內完成，國外學歷鑒定時間一般需要一個月至一個半月。

廣東省內學校研究生證書（含博士、碩士）100元/本，本科、專科、中專證書各70元/本；廣東省外學校研究生證書（含博士、碩士）150元/本，本科、專科、中專證書各140元/本。每件國外或境外學歷、學位證書認證費360元，代理服務費100元。翻譯費：學歷、學位證書、成績單50元/頁；論文摘要100元/頁。

4．申請人的思想品德鑒定表如何填寫？

答：申請認定教師資格人員的思想品德鑒定或證明材料，按照表內的要求填寫。

（1）有工作單位（具有人事檔案管理權）的申請人，該表由工作單位填寫；

（2）戶口在本市，但沒有工作單位或所在工作單位沒有人事檔案管理權的申請人，該表由戶籍所在地鄉（鎮）政府或街道辦事處填寫；或由檔案掛靠部門負責填寫；

（3）戶口不在本市，檔案在本市人才交流中心的申請人，由人才交流中心負責填寫。

五、關于認定材料的說明

1.申請人需提供哪些資格認定基本材料及向何部門提出申請？

答：申請人向戶籍所在地（戶口在廣州）或人事檔案掛靠的人才交流中心所在地（戶口在外省、市）的區、縣級市教師資格認定機構提出申請，并提供：

(1)身份證原件和復印件；(2)學歷證書原件和復印件；

(3)普通話水平測試等級證書原件和復印件；

(4)戶口簿原件和復印件,或當地人才交流中心出具的人事關系證明；

(5)近期小1寸免冠半身正面照片1張（與貼在申請表和體檢表上的照片同底）；

(6)除在編正式教師外，其他申請人還需提供由廣東省教育廳學歷認證中心出具的學歷鑒定證明原件和復印件；在編正式教師需出具學校證明；

(7)非師范教育類專業畢業及雖有師范教育類專業畢業學歷但與申請認定的教師資格種類學歷要求不一致的申請人，還需提供學習相應層次教育學、心理學課程的合格證書原件和復印件；師范生需提供學業成績單備查；

(8)申請認定中等職業學校實習指導教師資格的人員還需提供專業技術職務證書或工人技術等級證書原件和復印件；

（9）在廣州申請了暫緩就業的畢業生，申請時須出具暫緩就業協議書和工作單位證明。

以上各項同時提供原件和復印件的證明（證書）材料，由教師資格認定機構審核后留存復印件，原件退還申請人。所有復印件需用A4紙復印,身份證與普通話水平測試等級證書復印在同一張紙上。

2．在何處下載申請表格？

答：可在廣東省教師資格認定網或廣州教育評估網下載以下表格并按要求填好。

http://www.tmdps.cn/download/jszgbg.rar）

(1)《教師資格認定申請表》（一式2份，A3紙雙面打印）；(2)《廣東省教師資格申請人員體格檢查表》一份（A4紙雙面打印，由教師資格認定機構安排體檢）；(3)《申請人思想品德鑒定表》一份。

3．申請人報名時怎樣排列表格順序？

答：請按以下表格順序排列送交教師資格認定機構：

1.申請時請備齊以下材料：①身份證原件和復印件；②普通話水平測試等級證書原件和復印件；③學歷證書原件和復印件；④《申請人思想品德鑒定表》（網上下載，由鑒定部門填寫好并簽名、蓋章）；⑤戶口簿原件和復印件（或當地人才交流中心出具的人事關系證明）；⑥非師范教育類專業畢業及雖有師范教育類專業畢業學歷但與申請認定的教師資格種類學歷要求不一致的申請人，需提供學習相應層次教育學、心理學課程的合格證書原件和復印件；師范生提供學業成績單復印件（需加蓋檔案管理部門公章）⑦申請認定中等職業學校實習指導教師資格的人員，需提供專業技術職務證書或工人技術等級證書原件和復印件；⑧除在編正式教師外，其他申請人需提供由廣東省教育廳學歷認證中心出具的學歷鑒定證明原件和復印件（在編教師提供單位證明）；⑨近期小1寸免冠半身正面照片1張貼在照片頁上（與貼在申請表和體檢表上的照片同底）；⑩《廣東省教師資格申請人員體格檢查表》（網上下載，A4雙面打印并填寫好個人信息）。以上要求同時提供原件和復印件的證明（證書）材料，由教師資格認定機構審核后留存復印件，原件退還申請人。

2.復印件規格：使用A4復印紙單面復印，身份證和普通話等級證書復印在同一張紙上

3.裝訂要求：材料①-⑨（除④、⑤的人事關系證明、⑧的單位證明、⑨用原件外，其余都用復印件）按上述順序排好后，在左上角平釘。⑩單獨列放。

4．《教師資格認定申請表》填寫須注意地方哪些問題？ 答：（1）“畢業學校”和“所學專業”按畢業證書填寫；（2）教師“申請任教學科（課程）”原則上應與其任教學科或所學專業相一致；（可參照附件：《教師資格申請任教學科專業》填寫）；

（3）如申請人本科畢業后，通過在職人員學位申請取得了碩士學位，其“最高學位”填寫“碩士”，但“最高學歷”仍填寫“大學本科”；

（4）“本人簡歷”從初中學習階段填起，先填寫所有的學習經歷，再寫工作經歷，并注明學習層次和形式，工作職務和證明人。

5．提交照片有哪些要求？

答：上交的照片（1張）將粘貼在教師資格證書上，其要求如下：

（1）近期小1寸免冠半身正面彩色證件照片（禁止使用打印機打印的照片作為資格認定的照片）；（2）與貼在申請表及體檢表上的照片同底

第四篇：教師資格證認證條件（共）

根據《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》和《<教師資格條例>實施辦法》,現就2012年我省開展認定教師資格工作的有關事項通知如下：

一、申請認定教師資格者應具備的條件

（一）身份條件

申請認定教師資格者，應當是中華人民共和國公民。并且在2012年6月30日之前未達到國家法定退休年齡。

（二）思想品德條件

申請認定教師資格者，應當擁護中國共產黨的領導，遵守國家憲法和法律，熱愛教育事業，履行《中華人民共和國教師法》規定的義務，遵守教師職業道德，愛崗敬業，為人師表，教書育人。

（三）學歷條件

申請認定各類教師資格者（教師資格分類見《教師資格條例》第四條），應當具備《中華人民共和國教師法》第十一條所規定的學歷。

本文所指的學歷應是國務院教育行政部門認可的學歷。按原國家教委《關于重申黨校學歷不應等同于國民教育學歷的復函》（教成廳[1995]15號）第一條的規定：“根據中央有關文件規定，黨校學歷不應等同于國民教育系列的學歷。”根據原國家教委、總參謀部、總政治部《關于中國人民解放軍院校學歷證書實行統一制作和管理的通知》（教學[1995]2號）規定：“自1995年起，凡符合總參謀部、總政治部《中國人民解放軍院校學歷證書管理暫行規定》（[1995]參訓字第034號）所頒發的學歷證書，國家和軍隊予以承認。”

（四）教育教學能力條件

1、除教師資格認定機構按有關規定確認為師范教育類畢業生者外，報名參加省教育廳組織的教育學和教育心理學考試且成績合格，是申請認定教師資格的前提。

已認定某一層次或種類教師資格，現申請另一層次或種類教師資格，不論是否屬于師范教育類專業畢業，均應參加申請認定教師資格相應層次的教育學和教育心理學考試。

未經省教育廳評估或評估不合格的中等職業學校學前教育專業2011年以后畢業的，參加省教育廳組織的幼兒教育學和幼兒教育心理學考試且成績合格，可以申請認定幼兒園教師資格。

申請認定高等學校教師資格者，應通過高等學校教師崗前培訓并取得《高等學校教師崗前培訓合格證書》。

2、達到國家語委頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。其中申報

認定語文和對外漢語學科教師資格者，應達到二級甲等以上標準。

3、具有良好的身體素質和心理素質。申請認定教師資格者應無傳染性疾病、精神病史和絕癥，能適應教育教學工作的需要，經相應的教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

4、具有博士學位或者具有副教授以上專業技術資格（其他系列專業技術資格一律不能比照）的申請認定教師資格者，可以免予教育教學能力測試。

（五）暫不受理下列人員認定教師資格的申請

1、受過拘留及以上刑事處罰者；

2、同一申請人在同一年內要求申請兩種及以上教師資格者；

3、社會上要求申請認定高等學校教師資格者；

4、高等學校教學輔助人員、工勤人員以及借用或者臨時聘請到學校從事教學工作的人員要求申請認定高等學校教師資格者。

二、教師資格認定的程序

（一）申請教師資格的網上報名。

1、凡戶籍在我省的社會人員（指往屆畢業生、成人高招、自學考試、函授畢業生以及碩士、博士應屆畢業生），我省高等學校2012年普通高招應屆畢業生，申請中小學（含幼兒園）教師資格的；我省高等學校在職專任教師申請認定高等學校教師資格的，于2012年4月15日至5月5日期間，登錄中國教師資格網（網址：www.tmdps.cn）申請報名。

2、在網上申請報名時要仔細閱讀注意事項，準確、如實填寫申請人信息，自行下載打印填寫好的《教師資格認定申請表》等相關表格，按表中說明到有關部門蓋章后在教師資格認定的現場確認階段交相應的教師資格認定機構審核。

3、戶籍在我省的社會人員，申請小學（幼兒園）、初中教師資格，應選勾本人戶籍所在地縣（市、區）教師資格認定機構指定的現場確認點；申請高中（含與高中相同層次）教師資格應選勾本人戶籍所在地設區市教師資格認定機構指定的現場確認點。

我省高等學校2012年普通高招應屆畢業生，申請小學（幼兒園）、初中教師資格，應選勾本人學校所在地縣（市、區）教師資格認定機構指定的現場確認點；申請高中（含與高中相同層次）教師資格應選勾本人學校所在地設區市教師資格認定機構指定的現場確認點。

我省高等學校在職專任教師申請高等學校教師資格的，應選勾本人任職的高等學校為教師資格認定現場確認點。

4、報名成功后，系統自動生成報名號，請申請人牢記報名時所填寫的姓名、身份證號、密碼及報名號，這些資料是現場確認的重要查詢條件。

5、報名結束后，點擊“退出”，關閉報名頁面，以免信息被他人更改，給申請人帶來不必要的麻煩。

（二）申請教師資格材料初審、現場確認

1、各類師范生預審

各級教師資格認定機構應提前通知有關高校和中師學校，在4月底之前對2012年應屆普通師范畢業生，以學校為單位，分專業逐人建檔進行師范畢業生身份材料集中預審。預審在教師資格認定機構的監督下，按照省教育廳《關于印發我省高校涉及師范教育專業名單的通知》（贛教高字[2010]39號），以及中招部門簽章入學當年“錄簡表”有關“中等師范專業”情況，審核是否在涉及專業名單內；如屬涉及專業，應審核是否已必修（不含選修）教育學和教育心理學以及教育技術、教學法等師范教育課程且成績合格；是否已參加或正在參加教學計劃安排的三個月以上教育教學實習；申請教師資格層次和種類是否屬本人所學層次和專業（學科）。學校集中預審檔案材料真實齊全后，以學校為單位，按認定權限統一報教師資格認定機構逐人查檔審核是否屬師范畢業生。其中，屬“師范定向生”的，簡化程序，核對“錄簡表”無誤，可予確認。

應屆職教師范生身份預審，按下列要求辦理：經省級招生部門按“職教師資”單招錄取的本科生，畢業時申請認定中等職業學校教師（實習指導教師）資格人數應在省教育廳、省發改委下達入學當年招生計劃注明職教師資計劃內，并提供原省高招辦簽章“錄簡表”核對。江西科技師范學院統招職教本科生，畢業時申請認定中等職業學校教師（實習指導教師）資格，憑省級招生部門簽章入學當年“錄簡表”核對是否屬涉及“分流職教師范”注明專業名單內。如屬涉及專業，以上兩類職教師范本科畢業生身份認定，按普通師范生提交有關材料，由學校分專業逐人尋建檔集中預審，并以學校為單位，按認定權限統一報教師資格認定機構審核認定職教師范畢業生身份，每年一次性辦理，跨年不予認定。

省內外往屆普通師范畢業生過去未申請，2012年在我省申請認定教師資格，嚴格按以上認定應屆師范畢業生身份的辦法，并由原畢業學校出具相關原始復印材料（簽“與原件無異”字樣，審核人簽名，加蓋學校印章），以及畢業以后歷年未申請教師資格原因的書面函件，報受理教師資格認定機構單獨審核。

2、教師資格認定的材料初審、現場確認

2012年教師資格現場確認時間：2012年4月30日至5月30日。

依據申請者身份的不同，現場確認時申請者分別應提交下列材料：

（1）通過學校預審經教師資格認定機構認定屬普通、職教師范畢業生身份的，現場確認應提供以下材料：

①網絡下載打印的《教師資格認定申請表》兩份；

②《申報教師資格人員思想品德鑒定表》一份;

③身份證原件及復印件（往屆畢業生需提供戶籍證明）一份；

④2012年應屆畢業生由學校提供能如期畢業的證明材料一份。

⑤往屆畢業生提供畢業證原件及復印件一份（教師資格認定機構對出具的畢業證書有疑問，可要求申請人提供學歷認證報告，提交原件及復印件一份），并提供畢業以后歷年未認定教師資格原因的書面證明以及受理教師資格認定機構的審核材料一份；

⑥參加教育教學實習三個月以上，接受實習的中小學開出證明和學校實習鑒定各一份（實習專業應對口，實習單位原則上本科生應為中學；專科生應為初中或小學；中師生應為小學；職教本科生應為中職學校。如有特殊情況，由申請人所在學校向教師資格認定機構報

告情況，酌情處理。但參與“國培計劃”，統一安排頂崗實習的本科生實習學段和專業不在此限）；

⑦《普通話水平測試等級證書》原件及復印件一份；

⑧與網絡報名相同的照片四張。

（2）屬非師范教育類專業畢業生的，現場確認應提交下列材料：

①網絡下載打印的《教師資格認定申請表》兩份；

②《申報教師資格人員思想品德鑒定表》一份;

③身份證原件及復印件（往屆畢業生還需提供戶籍證明）一份；

④2012年應屆畢業生由學校提供能如期畢業的證明材料一份。

⑤往屆畢業生提供畢業證原件及復印件一份（教師資格認定機構對出具的畢業證書有疑問，可要求申請人提供學歷認證報告，提交原件及復印件一份）；

⑥網絡打印的教師資格教育學和教育心理學考試兩門單科成績合格有效證書（在江西教師網和省教師資格認定指導小組辦公室頒發成績光盤上進行核對審驗蓋章確認）；

⑦《普通話水平測試等級證書》原件及復印件一份；

⑧與網絡報名相同的照片四張。

（3）已認定某一層次或種類教師資格，現申請認定另一層次或種類教師資格的，現場確認應提交下列材料：

①網絡下載打印的《教師資格認定申請表》兩份；

②《申報教師資格人員思想品德鑒定表》一份;

③身份證和戶籍證明原件及復印件一份；

④畢業證書原件及復印件一份（教師資格認定機構對出具的畢業證書有疑問，可要求申請人提供學歷認證報告，提交原件及復印件一份）；

⑤《普通話水平測試等級證書》原件及復印件一份；

⑥網絡打印的教師資格教育學和教育心理學考試兩門單科成績合格有效證書（在江西教師網和省教師資格認定指導小組辦公室頒發成績光盤上進行核對審驗蓋章確認）；

⑦已獲的教師資格證書原件及復印件一份；

⑧與網絡報名相同的照片四張。

（4）屬中等職業學校學前教育專業畢業的，以學校為單位，逐人建檔集中預審。具體辦法由設區市教育局規定，確認中職學前教育專業畢業生身份后，現場確認應提交下列材料：

①網絡下載打印的《教師資格認定申請表》兩份；

②《申報教師資格人員思想品德鑒定表》一份;

③身份證原件及復印件一份；

④2012年應屆畢業生由學校提供能如期畢業的證明材料一份；2011年畢業生提供畢業證原件及復印件并提供2011年未認定教師資格原因的書面證明材料一份。

⑤網絡打印的教師資格幼兒教育學和幼兒教育心理學考試兩門單科成績合格有效證書（在江西教師網和省教師資格認定指導小組辦公室頒發成績光盤上進行核對審驗蓋章確認）；

⑥《普通話水平測試等級證書》原件及復印件一份；

⑦參加三個月以上幼兒園畢業實習證明和鑒定書；

⑧與網絡報名相同的照片四張。

（5）省教育廳委托高等學校對本校申請認定高等學校教師資格人員進行現場確認和材料初審，具體事項另行通知。

各級教師資格認定機構應該提前在網上通知確定現場確認的時間和地點，在現場確認時，必須一次性告之申請者所欠缺的材料，限期補齊。

（三）申請認定教師資格的體檢、面試試講

各級教師資格認定機構應在2012年7月1日前完成對申請認定教師資格人員的體檢。在對申請認定幼兒園教師資格人員體檢中，要嚴格執行《關于調整我省申請認定幼兒園教師資格人員體檢有關事項的通知》。

各級教師資格認定機構應在2012年7月1日前組織完成對申請認定各類教師資格人員的面試試講。其中，屬本科職教師范和中職學前教育專業的，面試試講由學校承擔，具體辦法由設區市教育局規定。

體檢和面試試講的具體時間由各級教師資格認定機構確定并在教師資格認定現場確認時通知申請者。

（四）上網認定，發放證書

對2012年申請認定教師資格人員上述審查完備且合格，其中屬應屆畢業生的，核對當年學校頒發的學歷證書原件無誤（認定機構對出具的畢業證書有疑問，可上網查證或要求申請人提供學歷認證報告），各級教師資格認定機構應在2012年7月18日前上網完成認定其教師資格，7月20日教育部將鎖定系統。

各級教師資格認定機構，要進一步提高行政效能，提早啟動認定程序，加快動作，力爭7月中旬核對應屆畢業生的畢業證書無誤后，先將教師資格證書發到他們手中，為其就業創造條件。

三、教師資格認定權限

《教師資格條例》明確規定：幼兒園、小學和初級中學教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門認定。高級中學教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認定。中等職業學校教師資格和中等職業學校實習指導教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認定或者組織有關部門認定。

受國務院教育行政部門或者省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學校，負責認定在本校任職的人員和擬聘人員的高等學校教師資格。

在未受國務院教育行政部門或者省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學校任職的人員和擬聘人員的高等學校教師資格，按照學校行政隸屬關系，由國務院教育行政部門認定或者由學校所在地的省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門認定。

四、違規處理

（一）違反《教師資格條例》，跨屬地認定教師資格的，違規認定的教師按照《教師資格條例》第十九條規定予以處理；對有關責任人員，按照《教師資格條例》第二十二規定，由主管的教育行政部門依法給予行政處分；情節嚴重的，移送紀檢、司法部門處理。

（二）對申請教師資格人員材料審查工作瀆職的工作人員，按照《教師資格條例》第二十二條規定，由教育行政部門依法給予行政處分。

（三）對提交假學歷證書的申請者，按照《教師資格條例》第十九條的規定，取消認定資格，5年內不得重新申請認定教師資格。

（四）參加教師資格考試有作弊行為的，按照《教師資格條例》第二十條規定，其考試成績作廢，3年內不得再次參加教師資格考試。

五、工作要求

教師資格認定工作涉及面廣、影響大、政策性強，各級教育行政部門和高等學校要堅持正確的指導思想，嚴格按照規定的權限和職責，認真做好2012年教師資格認定工作。

（一）各高等學校要重視應屆畢業生申請認定教師資格工作。學校要加強領導，協助各級教師資格認定機構做好教師資格認定的材料預審和現場確認工作。對2012年應屆畢業生

（含本人戶籍在江西省的成人、自考、函授畢業生以及碩（博）研究畢業生），學校應為其提供能如期畢業的證明，使他們能進入中小學教師資格認定的下一程序。學校要把應屆畢業生申請認定教師資格作為事關學校和諧穩定的大事切實抓緊抓好，要利用一切宣傳媒體和宣傳平臺，深入宣傳教師資格認定的有關法律法規和政策。

（二）各高等學校要提前告之畢業生，凡有志于從事教師職業（含國家“特崗計劃”）的非師范教育類畢業生，參加教育學、教育心理學考試成績合格，取得教師資格證書，是全省統一招聘中小學教師的前提條件。“兩學”考試成績公布后，教師資格證書頒發前，“兩學”考試成績合格且有效的考生，網絡打印成績單科合格證，經教師資格認定機構審驗蓋印確認，可通過資格審查，進入全省中小學教師招聘相關程序。

（三）各級教師資格認定機構要依法行政，依法管理，不得接受社會中介（公司）機構代申請教師資格人員報名，嚴禁將教師資格認定的現場確認地點設在中介機構，嚴禁與中介機構發生經濟利益關系。對群眾舉報的非法中介，查實后，要報告當地工商行政部門予以取締。各級教師資格認定機構要嚴格審核申請者的學歷證書，對發現的假學歷證書，應予收繳，并記錄名單和身份證號，報省教師資格認定指導小組辦公室登記備案。

（四）各級教師資格認定機構要把握認定條件，嚴格認定程序，周密組織安排。要認真做好現場確認，嚴格教育教學基本素質和能力測試，嚴把面試試講質量關，注重思想品德考查，做好網上認定工作。各級教師資格認定機構要按規定將《教師資格認定申請表》一份及時存入申請者的人事檔案，其余申請材料教師資格認定機構歸檔保存。

（五）各級教師資格認定機構要加強教師資格認定工作經費的管理，嚴格執行財務制度。按照《江西省財政廳江西省教育廳關于做好教師資格認定工作有關事項的通知》（贛財教[2007]179號）精神，各級教育部門要向同級財政申請，及時、足額將教師資格認定工作經費安排到位。

各級教育行政部門要大力加強輿論宣傳和監督，做好服務工作，向社會公布咨詢舉報電話和信箱，對群眾的咨詢、舉報要及時回復，認真處理。

二○一二年二月一日

第五篇：教師資格證認證攻略

前陣子終于把教師資認證完成了。我的個神啊，那叫一個艱苦。因為重慶的教師資格證認證分外嚴格，所以走了非常多的彎路，為了學弟學妹們認證方便，特地把自己的一些經驗之談寫下來。方便大家認證。

這里直說認證需要注意的事件，考試什么的，大家都知道很簡單，就像大學里的馬哲一樣，隨便看看背背就過了。

一、網上報名

教師資格證過了以后，首先要在自己檔案或者戶口所在地的認證機構報名，那么你的檔案所在地在哪里呢？這里分幾種情況。

1.在校大學生的檔案一般都是在學校，所以在自己學校所在地的認證機構報名就可以了。2.在重慶上班的同學如果你的單位有接收檔案的資格且你的檔案已經調到單位去了的話，就在你的單位所在區域報名。3.如果你已經上班了，但是單位不具備接收檔案的資格，又分幾種情況。

A． 已經上班，但畢業未兩年，畢業的時候，集體把檔案送到重慶市大中專就業指導中心。這個時候你的檔案就在重慶市大中專管理中心。B． 已經上班，自己把檔案從重慶市大中專就業指導中心提出來，存放在重慶市渝北人才市場

4.如果畢業未兩年，那么你的檔案一般都在重慶市大中專就業指導中心。可以上網重慶市大中專就業指導中心查詢你的檔案是否在那里。

二．現場確認

這是整個教師資格證認定最啰嗦最麻煩，最討厭的一個環節，非常非常非常需要你們的仔細小心還有運氣。

場確認時須提交如下材料：

（一）《教師資格認定申請表》2份，雙面打印；

這個東西直接登錄教師資格網，然后把上面的資料填清楚，要注意以下幾點 1.教師資格認定申請表上的照片，和你現場認定的照片，要一樣

2.如果你教的是英語，所教職業要填外語。我們當時有好多因為填了英語被打回來。其他的如果不確定務必打電話咨詢現場認定機構。

3.經歷從高中填起就可以，填入學經歷就可以了。就像X年X月X日-X年X月X日

某某中學這樣子

4.填完了，保存好，然后導出來再去打印店打，因為認證期間打印店人蠻多，而且有的打印店電腦屁，導不出來文件，非常蛋疼

（二）《申請人思想品德鑒定表》1份；

這個在校生找學校開，就業人員找戶口或檔案所在地的街道辦事處開，要蓋章的。

（三）戶籍或檔案證明材料1份；

這個主要是你報的那個現場認證機構所在地的戶籍或檔案證明

比如，你的戶口在江北區，但是檔案在沙坪壩。你報了沙坪壩區的現場認定，那么你就要去沙坪壩你的檔案保管機構，開檔案證明。如果你報的是江北區的現場認定，那你就要去江北區開戶籍證明。千萬不要戶籍在江北區，檔案在沙坪壩，現場認定報名了沙坪壩區，卻開了江北區的戶籍證明去，這是無效的！總之，就是你的報了哪個區的現場認定，就去哪個區開你的戶口/檔案證明。

在校學生的檔案證明一般找學校開，往屆畢業生和社會人員一般找檔案保管機構開。戶籍證明找戶籍所在地的派出所開。

（四）《身份證》原件及復印件；

略

（五）學歷證書原件和復印件（應屆畢業生未取得學歷證書的，應提供所在學校學籍管理部門出具的應屆畢業生學籍證明）。

略

申請中等職業學校實習指導教師資格者，須同時提供相當于助理工程師以上專業技術職務或中級以上工人技術等級證書原件和復印件；持有國外學歷者，須提供經過教育部留學服務中心出具的鑒定材料原件和復印件。

（六）教育學、教育心理學修學成績合格證明材料原件及復印件；

略

（七）《普通話水平測試等級證書》原件及復印件；

略

（八）通過成績查詢系統打印的《教師資格考試成績及考生信息表》

略

（九）小二寸正面免冠登記照一張，規格為48mm×33mm，背景為紅底/藍底/白底，清晰可辨，必須與《教師資格認定申請表》上張貼的照片和網上提交的電子照片同底，照片須為沖洗照片，不能是彩色打印的快照。

這個是重中之重啊！非常重要！！

這個照片的要求比勞資辦護照的照片要求還要嚴格啊！1，不能有劉海，要看見耳朵

2，不能帶首飾，耳釘，發卡，玉佩，項鏈都不能！什么都別戴 3，要穿正裝，最好是黑色的西裝

4，如果是長發披肩，頭發一定不能放在前面，要全部扒到肩后去

5，這個是個建議，最好直接去現場認定機構的制定機構去拍照，一個，原因是，現場認定機構的指定照相地點經驗豐富，可以一次過；另一個比較重要的原因是，有些現場認定機構的老師和一些照相館有默契，不是那個照相館照的照片，會找各種理由打回去給你重照。

材料

（一）-

（八）均使用A4紙張，裝訂要求如下：

1、材料

（一）、（二）雙釘裝訂，《申請人思想品德鑒定表》與一份《教師資格認定申請表》裝訂在一起，鑒定表在上，申請表在下，另外一份《教師資格認定申請表》單獨提交。

2、材料

（三）-

（七）按順序裝訂在一起，左上角單釘裝訂。

3、材料

（八）單獨提交，只用于工作人員核對信息，不裝訂在材料中。

4、體檢表由現場確認機構在體檢完成之后裝入材料

（三）-

（七）之后，單項檢查報告不提交。

這個沒什么好說的，按要求來就好

現場認定，可以第二天去，早上早點去排隊拿號，特別是沙坪壩區的，早點拿到號，就能早點弄完，有些地區還會要求現場認定的時候，把體檢表一起交了而不是現場認定完再去交體檢表。現場認定之前，一定要去把現場認定機構的現場須知看一遍，看看有沒有什么特別的要求。現場認定機構的認定程序在教師資格網上有的，好好找一找。實在不行就打電話去問。差不多就這么多吧~有什么不明白的一定要打電話去問。別怕麻煩

現場認定完成以后，基本就沒有什么問題了。等著能拿證的時候，帶著身份證和畢業證去拿就好了。

最后，祝你們好運~認證順利哦