第一篇：中職《職業生涯規劃》第一單元第二課教案

§1.2 職業理想的作用（第3、4課時）

【教學目標】

認知：職業理想的內涵好特點，明確職業理想對人生發展及對社會發展的作用。明確職業生涯規劃與職業理想關系。

能力：結合個人分析自己職業理想的缺失或存在問題。提高比較與鑒別、綜合分析、理論聯系實際的能力。

德育：感悟確立職業理想的緊迫性和重要性，初步形成正確的職業理想。形成關注自己的職業生涯規劃及未來職業發展的態度。【教學重點】職業理想對人生發展的作用。【教學難點】職業生涯規劃與職業理想的實現。【組織教學】學生起立。師生互致問候。檢查出勤。【復習提問】

1、職業內涵？

2、中職生職業生涯規劃的重要性？

3、中職生職業生涯規劃的特點？

【課首案例導入】：用技術創造中國第一的工人———楊建華 [分析討論]：

①楊建華最初的的職業理想？

“我要成為最棒的鉚工”——“鉚工大王”——“藍領專家” ②“鉚工大王”創造了那些工作奇跡？

“國家科技進步二等獎”和近百個“中國第一”的一線工人 ③在普通工人崗位上，他創造了那些經濟效益和社會效益？

[歸納總結]：只要有理想并付出努力，一線工人同樣可以創造效益并實現人

生價值。【新課講授】

§1.2 職業理想的作用

一、職業理想對人生發展的作用

1、職業理想是個人對未來職業的向往和追求（職業理想是方向和目標）[自選案例故事1]：

在撒哈拉沙漠腹地有一個小村莊叫比賽爾，它緊鄰一塊僅有1.5平方公里的綠洲。為艱辛的生活所迫，村民們曾一次次試圖離開那里，但無論向哪個方向走，最后他們都一次次地返回了原地。1926年，英國皇家科學院院士肯?萊文帶著極大的困惑來到了這里。他收起了指南針等設備，雇傭了一個比賽爾人帶路，想看看他們究竟為什么走不出沙漠。他們準備了足夠用半個月的水，牽上兩匹駱駝上路了。第11天的早晨，他們面前出現了那塊熟悉的綠洲，他們又回到了比賽爾。此時，肯?萊文明白了--比賽爾人之所以走不出沙漠，是因為他們沒有指南針，又不認識北斗星。后來，肯?萊文教比賽爾人認識了北斗星。比賽爾人沿著北斗星指引的方向，只用了三天，就走出了沙漠。如今，已經比賽爾已經成為旅游勝地，那里有一座紀念碑：“新生活從選定方向開始。”這個故事告訴我們：沙漠中找不到方向的人只能徒勞地轉著圈子；生活中沒有目標的人也只會無聊地從復著自己平庸的生活。對沙漠中的人——新生活從選定方向開始；對現實中的人——新生活從確立目標（理想）開始。[歸納總結]：職業生活也是從選定方向確立目標（職業理想）開始。

2、作為奮斗動力的職業理想

[案例分析] P20（讀讀想想：中職生當上了汽車總裝車間主管）[討論問題]：小楊是怎樣當上了汽車總裝車間主管的？

（小楊在老師們的引導下，認識到?應當?為自己定下目標?。七年后，26歲的小楊被派任?，成為一線藍領的佼佼者。——如果對與未來充滿信心和憧憬，樹立了實事求是、定位準確的職業理想，并為之付出相應的努力，中職生就能成才，能為國家自貢獻己的力量。）

[歸納總結]：實事求是、定位準確的職業理想就是我們奮斗的動力。[自選案例故事2]：

1952年7月4日清晨，美國加利福尼亞海岸籠罩在濃霧中。在海岸以西21英里的卡塔林納島上，一位34歲的婦女跳入太平洋海水中，開始向加州海岸游去。要是成功的話，她就是第一個游過這個海峽的婦女。這名婦女叫弗羅倫絲?查德威克。在此之前，她是游過英吉利海峽的第一個婦女。那天早晨，海水凍得她全身發麻。霧很大，她連護送她的船都幾乎看不到。時間一個小時一個小時地過去，千千萬萬人在電視上看著。有幾次，鯊魚靠近了她，被人開槍嚇跑了。她仍然在游著。15個小時之后，她又累又冷，她知道自己不能再游了，就叫人拉她上船。她的母親和教練在另一條船上。他們都告訴她離海岸很近了，叫她不要放棄。但她朝加州海岸望去，除了濃霧什么也看不到。幾十分鐘后——從她出發算起是15個小時55分鐘之后——人們把她拉上船。又過了幾個小時，她漸漸覺得暖和多了，這時卻開始感到失敗的打擊。她不假思索地對記者說：“說實在的，我不是為自己找借口。如果當時我能看見陸地，也許我能堅持下來。”人們拉她上船的地點，離加州海岸只有半英里！查德威克一生中就只有這么一次沒有堅持到底。兩個月之后，她成功地游過同一個海峽。因為在濃霧中看不到目的地，查德威克第一次橫渡卡塔林納海峽因此遭遇了失敗。如果那天沒有大霧，她就不會喪失信心而放棄最后的努力。

[歸納總結]：人生追求成功的過程和橫渡海峽其實是一樣的，要想獲得成功，就必須要確定一個清晰可見的目標，因為目標是人奮勇向前的動力源泉，目標引導我們發揮潛能。

[名言警句] 德國戲劇家、戲劇理論家萊辛說：“走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地人走得快。”

二、職業理想對社會發展的作用（略講）

1、有明確職業理想的高素質勞動者是社會發展的動力。[自選案例故事3]：

我國著名橋梁專家茅以升從小好學上進，善于思考，11歲時在家鄉看到端午節龍舟比賽中橋塌人亡的悲慘情景，暗下決心：長大一定學造橋。從此，他處處留心橋，觀察橋，15歲時，以優異的成績考入唐山路礦學堂學習。在五年里，他記錄了二百本筆記，約900萬字，摞在一起，足有一人多高。他學成以后，就為人民造橋。1937年，他主持設計和建造了中國橋梁建筑史第一座現代化大橋——錢塘江鐵路公路兩用橋。茅以升的名字和我國許多新建大橋一起，永遠留在祖國大江南北。他實現了個人的職業理想，也實現了為人民造福的宏愿——為人民造福，推動了中國經濟建設事業的發展。[歸納總結]： 樹立職業理想可以提高勞動者的素質,從而解決我國結構性就業難的現狀。也就是改變那種“許多人沒事干，許多事沒人干”的就業現實。眾多從業者的成功也就推動了經濟發展和社會發展。

2、職業理想是實現社會理想的基礎。

（1）社會理想是指人們對未來社會制度和政治結構的追求、向往和想象，是對社會現實及其發展的希望和憧憬。

（2）社會理想是人生理想的核心，它影響和制約著職業理想。人的社會理想

也是通過具體的職業理想的確立和職業活動實現的。[自選案例故事4]：

魯迅先生青年時代曾留學日本學習醫術,另外對美術也很感興趣,面對日本帝國主義侵略行徑和祖國山河的破碎狀況,感到喚起民眾的覺悟,比醫治人民的身體更重要。從此棄醫從文,拿起戰斗的筆,向帝國主義、封建主義、官僚資本主義宣戰,成為中國偉大的無產階級革命文學家,為推翻三座大山建立新中國做出了巨大的貢獻——讓中國人民的覺醒，增加革命意識。（課后閱讀分析P22讀讀想想：從制作人員到總監）

三、職業生涯規劃與職業理想的實現（兩者關系）

1、務實的規劃才能把理想變成現實

①目標脫離實際，目標沒有落到實處——志大才疏，一事無成 ②樹立理想——落到實處——做好規劃實現規劃——理想變現實

2、規劃的過程是提高自己的過程

①規劃過程中了解自己、了解職業、了解社會，并挑整自我、提高自我。②為走向社會后的可持續發展、適應社會融入社會做準備。

③強化職業意識，鞏固和完善職業理想，形成正確職業觀、擇業觀、成才觀。④增強提高職業素質和職業能力的自覺性，并規范和調節自己的行為。【課堂小結】

1、職業理想對人生發展的作用

2、務實的規劃才能把理想變成現實

著名寓言作家克雷洛夫的比喻：“實現是此岸，理想是彼岸，中間隔著寬敞的河流。行動則是架在川上的橋梁。” 【作業】

P23“學以致用”

1、思考人生

①理解“有志者事竟成”

②制定職業生涯規劃時能照搬照抄別人的規劃嗎？為什么？ ③應如何通過職業在社會中生存、并發展?

2、社會調查

訪問事業有成的本校畢業生，體驗職業理想的作用 【板書設計】

§

1、2.職業理想的作用

一、職業理想對人生的發展作用

1．職業理想的含義：是個人對未來職業的向往和追求 2．職業理想——奮斗動力

二、職業理想對社會發展的作用

1、有明確職業理想的高素質勞動者是社會發展的動力。

2、職業理想是實現社會理想的基礎。

三、職業生涯與職業理想的實現

1、務實的規劃才能把理想變成現實

2、規劃的過程是提高自己的過程

第二篇：中職《職業生涯規劃》第一單元第二課教案

§1.2職業理想的作用（第3、4課時）

【教學目標】

認知：職業理想的內涵好特點，明確職業理想對人生發展及對社會發展的作

用。明確職業生涯規劃與職業理想關系。

能力：結合個人分析自己職業理想的缺失或存在問題。提高比較與鑒別、綜

合分析、理論聯系實際的能力。

德育：感悟確立職業理想的緊迫性和重要性，初步形成正確的職業理想。形

成關注自己的職業生涯規劃及未來職業發展的態度。

【教學重點】職業理想對人生發展的作用。

【教學難點】職業生涯規劃與職業理想的實現。

【組織教學】學生起立。師生互致問候。檢查出勤。

【復習提問】

1、職業內涵？

2、中職生職業生涯規劃的重要性？

3、中職生職業生涯規劃的特點？

【課首案例導入】：用技術創造中國第一的工人———楊建華

[分析討論]：

①楊建華最初的的職業理想？

“我要成為最棒的鉚工”——“鉚工大王”——“藍領專家”

②“鉚工大王”創造了那些工作奇跡？

“國家科技進步二等獎”和近百個“中國第一”的一線工人

③在普通工人崗位上，他創造了那些經濟效益和社會效益？

[歸納總結]：只要有理想并付出努力，一線工人同樣可以創造效益并實現人

生價值。

【新課講授】

§1.2職業理想的作用

一、職業理想對人生發展的作用

1、職業理想是個人對未來職業的向往和追求（職業理想是方向和目標）

[自選案例故事1]：

在撒哈拉沙漠腹地有一個小村莊叫比賽爾，它緊鄰一塊僅有1.5平方公里的綠洲。為艱辛的生活所迫，村民們曾一次次試圖離開那里，但無論向哪個方向走，最后他們都一次次地返回了原地。1926年，英國皇家科學院院士肯?萊文帶著極大的困惑來到了這里。他收起了指南針等設備，雇傭了一個比賽爾人帶路，想看看他們究竟為什么走不出沙漠。他們準備了足夠用半個月的水，牽上兩匹駱駝上路了。第11天的早晨，他們面前出現了那塊熟悉的綠洲，他們又回到了比賽爾。此時，肯?萊文明白了--比賽爾人之所以走不出沙漠，是因為他們沒有指南針，又不認識北斗星。后來，肯?萊文教比賽爾人認識了北斗星。比賽爾人沿著北斗星指引的方向，只用了三天，就走出了沙漠。如今，已經比賽爾已經成為旅游勝地，那里有一座紀念碑：“新生活從選定方向開始。”這個故事告訴我們：沙漠中找不到方向的人只能徒勞地轉著圈子；生活中沒有目標的人也只會無聊地從復著自己平庸的生活。對沙漠中的人——新生活從選定方向開始；對現實中的人——新生活從確立目標（理想）開始。

[歸納總結]：職業生活也是從選定方向確立目標（職業理想）開始。

2、作為奮斗動力的職業理想

[案例分析] P20（讀讀想想：中職生當上了汽車總裝車間主管）

[討論問題]：小楊是怎樣當上了汽車總裝車間主管的？

（小楊在老師們的引導下，認識到?應當?為自己定下目標?。七年后，26歲的小楊被派任?，成為一線藍領的佼佼者。——如果對與未來充滿信心和憧憬，樹立了實事求是、定位準確的職業理想，并為之付出相應的努力，中職生就能成才，能為國家自貢獻己的力量。）

[歸納總結]：實事求是、定位準確的職業理想就是我們奮斗的動力。

[自選案例故事2]：

1952年7月4日清晨，美國加利福尼亞海岸籠罩在濃霧中。在海岸以西21英里的卡塔林納島上，一位34歲的婦女跳入太平洋海水中，開始向加州海岸游去。要是成功的話，她就是第一個游過這個海峽的婦女。這名婦女叫弗羅倫絲?查德威克。在此之前，她是游過英吉利海峽的第一個婦女。那天早晨，海水凍得她全身發麻。霧很大，她連護送她的船都幾乎看不到。時間一個小時一個小時地過去，千千萬萬人在電視上看著。有幾次，鯊魚靠近了她，被人開槍嚇跑了。她仍然在游著。15個小時之后，她又累又冷，她知道自己不能再游了，就叫人拉她上船。她的母親和教練在另一條船上。他們都告訴她離海岸很近了，叫她不要放棄。但她朝加州海岸望去，除了濃霧什么也看不到。幾十分鐘后——從她出發算起是15個小時55分鐘之后——人們把她拉上船。又過了幾個小時，她漸漸覺得暖和多了，這時卻開始感到失敗的打擊。她不假思索地對記者說：“說實在的，我不是為自己找借口。如果當時我能看見陸地，也許我能堅持下來。”人們拉她上船的地點，離加州海岸只有半英里！查德威克一生中就只有這么一次沒有堅持到底。兩個月之后，她成功地游過同一個海峽。因為在濃霧中看不到目的地，查德威克第一次橫渡卡塔林納海峽因此遭遇了失敗。如果那天沒有大霧，她就不會喪失信心而放棄最后的努力。

[歸納總結]：人生追求成功的過程和橫渡海峽其實是一樣的，要想獲得成功，就必須要確定一個清晰可見的目標，因為目標是人奮勇向前的動力源泉，目標引導我們發揮潛能。

[名言警句] 德國戲劇家、戲劇理論家萊辛說：“走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地人走得快。”

二、職業理想對社會發展的作用（略講）

1、有明確職業理想的高素質勞動者是社會發展的動力。

[自選案例故事3]：

我國著名橋梁專家茅以升從小好學上進，善于思考，11歲時在家鄉看到端午節龍舟比賽中橋塌人亡的悲慘情景，暗下決心：長大一定學造橋。從此，他處處留心橋，觀察橋，15歲時，以優異的成績考入唐山路礦學堂學習。在五年里，他記錄了二百本筆記，約900萬字，摞在一起，足有一人多高。他學成以后，就為人民造橋。1937年，他主持設計和建造了中國橋梁建筑史第一座現代化大橋——錢塘江鐵路公路兩用橋。茅以升的名字和我國許多新建大橋一起，永遠留在祖國大江南北。他實現了個人的職業理想，也實現了為人民造福的宏愿——為人民造福，推動了中國經濟建設事業的發展。

[歸納總結]： 樹立職業理想可以提高勞動者的素質,從而解決我國結構性就業難的現狀。也就是改變那種“許多人沒事干，許多事沒人干”的就業現實。眾多從業者的成功也就推動了經濟發展和社會發展。

2、職業理想是實現社會理想的基礎。

（1）社會理想是指人們對未來社會制度和政治結構的追求、向往和想象，是對社會現實及其發展的希望和憧憬。

（2）社會理想是人生理想的核心，它影響和制約著職業理想。人的社會理想

也是通過具體的職業理想的確立和職業活動實現的。

[自選案例故事4]：

魯迅先生青年時代曾留學日本學習醫術,另外對美術也很感興趣,面對日本帝國主義侵略行徑和祖國山河的破碎狀況,感到喚起民眾的覺悟,比醫治人民的身體更重要。從此棄醫從文,拿起戰斗的筆,向帝國主義、封建主義、官僚資本主義宣戰,成為中國偉大的無產階級革命文學家,為推翻三座大山建立新中國做出了巨大的貢獻——讓中國人民的覺醒，增加革命意識。

（課后閱讀分析P22讀讀想想：從制作人員到總監）

三、職業生涯規劃與職業理想的實現（兩者關系）

1、務實的規劃才能把理想變成現實

①目標脫離實際，目標沒有落到實處——志大才疏，一事無成②樹立理想——落到實處——做好規劃實現規劃——理想變現實

2、規劃的過程是提高自己的過程

①規劃過程中了解自己、了解職業、了解社會，并挑整自我、提高自我。②為走向社會后的可持續發展、適應社會融入社會做準備。

③強化職業意識，鞏固和完善職業理想，形成正確職業觀、擇業觀、成才觀。④增強提高職業素質和職業能力的自覺性，并規范和調節自己的行為。

【課堂小結】

1、職業理想對人生發展的作用

2、務實的規劃才能把理想變成現實

著名寓言作家克雷洛夫的比喻：“實現是此岸，理想是彼岸，中間隔著寬敞的河流。行動則是架在川上的橋梁。”

【作業】

P23“學以致用”

1、思考人生

①理解“有志者事竟成”

②制定職業生涯規劃時能照搬照抄別人的規劃嗎？為什么？ ③應如何通過職業在社會中生存、并發展?

2、社會調查

訪問事業有成的本校畢業生，體驗職業理想的作用

【板書設計】

§

1、2.職業理想的作用

一、職業理想對人生的發展作用

1．職業理想的含義：是個人對未來職業的向往和追求

2．職業理想——奮斗動力

二、職業理想對社會發展的作用

1、有明確職業理想的高素質勞動者是社會發展的動力。

2、職業理想是實現社會理想的基礎。

三、職業生涯與職業理想的實現

1、務實的規劃才能把理想變成現實

2、規劃的過程是提高自己的過程

第三篇：職業生涯規劃第一單元第二課-教案

第1單元 第2課 職業理想的作用

課前導入

這是一個真實的故事。英國有一個名叫布羅迪的退休教師，在整理家中的樓閣的舊物是，發現了一疊發黃的舊練習冊，他們是皮特幼兒園B2班的31位孩子的教學作文。他根本沒有想到，這些作文竟然躲過戰火的浩劫，在布滿塵埃的樓閣上趟了50年。作文的題目是 《未來我是——》，31個孩子有31個夢想：：有想當總統的，有想當內閣大臣的，有想當王妃的，有想當教師的?? 布羅迪突然萌發了一個想法：把這些本子重新發到同學們的手中，讓他們看看現在的“我”是否實現了50年前的夢想。他在報刊上刊登了一則啟示。不久，一封封回信帶著問候，也帶著對自己童年夢想的好奇，紛紛來到布蘭迪的手中，他們中功成名就的學者、企業家、官員，更多的是平平凡凡的普通人。一年過去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本中的夢想是想當一名內閣大臣。他認為，在英國的歷史上還沒有盲人進入內閣的先例，他要創造歷史。正當布羅迪猜測著各種可能的時候，他收到了來自英國內閣大臣的來信，信中的內容讓他大吃一驚也外分感動：那個叫戴維的就是我，感謝你還為我保存著兒時的夢想。不過我已經不需要那個本子了，因為從那時起，我的夢想就一直在我的腦子里，我沒有一天放棄過。50年過去了，可以說我已經實現了那個夢想。今天，我想通過這封信告訴我其他三十位同學，只要不讓年輕時的美麗夢想隨風飄逸，成功總會有一天出現在你的面前。

啟示：老師是鑄造人類靈魂的工程師，感謝他的老師，因為在盲童戴維幼小的心靈里播下了希望的種子。同時也要感謝戴維，因為他用實際行動證明追求理想的價值。這個故事告訴我們，誰保持夢想，誰的夢想就一定能夠成功；誰能堅持不斷地追求夢想，誰就能不斷地實現夢想。我們每一位教育工作者從中一定也有所感悟，有所啟迪：不僅要把理想播在學生的心中，更是要把理想珍藏在自己的夢想中！一位老師說的好，教育工作就是，澎湃的激情；涌動的理想；激起的熱情，付出的是真心；發展的是智慧，收獲的是每一刻的生命！

一、職業理想對人生發展的作用

（一）職業理想是個人對未來職業的向往和追求 1.理想、職業理想的定義

理想：人們對未來事物有根據、合理的想象和希望。職業理想：是個人對未來所從事的職業的向往和追求，是職業生涯發展的動力。

中職生要有“具體”而“現實”的職業理想。2.職業理想的作用 “千里之行始于足下，千里之行也始于理想”職業理想對人的事業發展具有導向、調節、激勵作用。

（1）引導作用。作為方向和目標，人生的發展通過職業理想來確立，并最終通過職業理想來實現。

（2）調節作用。它指導并調節人的職業活動。當一個人偏離目標是，?；當一個人遇到困難時，?。

（3）激勵作用。為理想而奮斗會支配一個人的現實行為。理想高于現實。3.職業理想的特點

試一試 通過大家的職業理想總結歸納職業理想具有哪些特點？ 職業理想的特點是： 1.社會性。

通過自己的職業履行對社會應盡的義務，每個職業都有其特有的社會責任。說一說 分析下列職業對社會應盡的義務和責任是什么？（搶答）A.假如你是一名消防隊員，看見起火了，你首先想到的是什么？ B.假如你是一名警察，看見有人在偷東西，你首先想到的是什么？

C.假如你是一名足球前鋒，當對方的守門員脫手的時候，你首先想到的是什么？ 教師總結：

同學們，我們每個人的職業都有相應的社會責任與義務。我們每一個人都有自己的理想，我們的理想要通過一定的職業來體現，如何才能選擇到我們理想的職業呢？這又決定于我們的努力奮斗程度。

在職業的選擇當中，我們一定要克服一些不正確的看法，即一切向“錢”看，其實工作并沒有高低貴賤之分，在我們這個社會里，不同的人從事不同的工作，只是由于分工的不同，只要能實現自己的理想，能為社會做出一定的貢獻就可以了。正是由于不同的人的不同勞動，才構成了我們今天的社會。

2.時代性。

社會的分工、職業的變化，是影響一個人職業理想的決定因素。生產力發展的水平不同、社會實踐的深度和廣度的不同，人們的職業追求目標也會不同，因為職業理想，它總是一定的生產方式及其所形成的職業地位、職業聲望在一個人頭腦中的反映。計算機的誕生，從而演繹出與計算機相關的職業，如計算機工程師、軟件工程師、計算機打字員等等職業。

3.發展性

一個人的職業理想的內容會因時因地因事的不同而變化。隨著年齡的增長,社會閱歷的增強和知識水平的提高，職業理想會由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動變得穩定。因此，職業理想具有一定的發展性。孩提時代，想當一名警察，長大后卻成了一名教師的事實就說明了這一點。

4.個體差異性

職業是多樣性的，一個人選擇什么樣的職業，與他的思想品德、知識結構、能力水平、興趣愛好等都很大的關系。政治思想覺悟、道德修養水準以及人生觀決定著一個人的職業理想方向。知識結構、能力水平決定著一個人的職業理想追求的層次，個人的興趣愛好、氣質性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個人的職業選擇。大家剛才交流的各自不相同的職業理想充分說明了這一點。

（二）作為奮斗動力的職業理想

一是提供有充足的動力——不怕困難，積極進取。二是提供有持久的動力——堅持不懈，永不放棄。【課堂大辯論】將全班分為兩組，兩方的觀點分別是： A、人生只有當官才有價值

B、當一個普通工人也有人生價值： 萊辛說：“走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地人走得快。”規劃職業生涯的過程，是成長和進步的過程，是走向社會、走向成熟的過程。任何事物的發展都有一個過程。在通向理想的道路上，應該學會享受過程，在過程中積累經驗，吸取教訓，隨時注意收集經驗和智慧，在過程中體驗樂趣。“風雨之后見彩虹”，但彩虹之前要經歷風雨。快樂不僅在達到理想的目標，也在努力奮斗的過程。

思考：同是我們職業中專的學生,為什么有的學生每天學習很認真,利用一切機會鍛煉自己提高自己，而有的學生每天上課就昏昏欲睡,說話吵鬧,看課外書,無所事事呢? 對照自己分析上述現象的產生原因，試著找找解決方法。

二、職業理想對社會發展的作用

龜兔賽跑的經典故事，又有了幾個新的版本，這里只說第二版。說兔子自從第一次比賽，因為自滿和偷懶而輸掉了之后，一方面很沒有面子，另一方面，也關起門來深刻地反省了自己，并且給自己約法三章：第一，決不服輸；第二，決不自滿；第三，決不偷懶，全力以赴。一個月之后，兔子又找到了烏龜，要求再比賽一場，烏龜勉強同意了。在一個風和日麗的早晨，在老虎、猴子、大象等動物的監督公證之下，比賽開始了。發令槍響過之后，兔子一溜煙地飛奔而去，而且，一路之上，兔子不斷地自我激勵：“我是最棒的！我加油！我一定能成為第一！”

可是，最終的結果卻是，烏龜這一次又獲得了第一名，兔子又輸掉了！為什么？

答案是：兔子跑錯了方向。老師總結： 現實生活中，我們沒有方向或者跑錯方向的人大有人在。很多人都堅信“天道酬勤”、“一分耕耘、一分收獲”、“勤奮+汗水=成功”、“笨鳥先飛”等等成功的格言，殊不知，這些必定成功道理是建立在一個基本前提之上，那就是——正確的方向。

也就是說，選擇比努力重要，確定方向比出力流汗重要。

也可以說，方向錯誤，你越努力，你離成功越遠，離失敗越近。

在職業生涯中，確定了職業理想也就確定了人生方向。只有確立職業理想，我們才能收獲希望，走向成功。

（一）有明確職業理想的高素質勞動者是社會發展的動力 案例課件細講：袁隆平，毛澤東，錢學森，霍去病

補充【案例】中國現代橋梁工程學的奠基人-----茅以升

我國著名橋梁專家茅以升從小好學上進，善于思考，11歲時在家鄉看到端午節龍舟比賽中橋塌人亡的悲慘情景，暗下決心：長大一定學造橋。從此，他處處留心橋，觀察橋，15歲時，以優異的成績考入唐山路礦學堂學習（今天的西南交通大學）。在五年里，他記錄了二百本筆記，約900萬字，摞在一起，足有一人多高。他學成以后，就為人民造橋。1933--1937年，他主持設計和建造了中國橋梁建筑史第一座現代化大橋——錢塘江鐵路公路兩用橋。但由于1937年，日本侵略戰爭爆發，茅以升不得已親自炸毀自己親手設計的大橋。1955年，在長江大橋建設過程中，茅以升擔任由中外專家組成的技術顧問會的主任委員，攻克了14個難題，建成武漢長江大橋。茅以升的名字和我國許多新建大橋一起，永遠留在祖國大江南北。他實現了個人的職業理想，也實現了為人民造福的宏愿——為人民造福，推動了中國經濟建設事業的發展。

（二）職業理想是實現社會理想的基礎

教師適時補充講授，課件不體現[例1] 楊靖宇1905年出生在河南一戶貧困農民家庭。1927年加入中國共產黨，曾數次被捕。在楊靖宇努力下，1934年2月，東北人民革命軍總第一軍成立，楊靖宇任軍長兼政治委員。在楊靖宇的領導下第一軍很快發展到上萬人，給日軍很大的打擊。1937年楊靖宇的隊伍改編為東北抗日聯軍，它猶如一股鐵流，一次次給日軍打擊。楊靖宇的威名震動全東北。日軍調集重兵，發動更加瘋狂的圍剿和征討，懸賞萬元捉拿楊靖宇。1940年初，楊靖宇被日軍包圍，不幸犧牲，年僅35歲，面對楊靖宇的尸體。敵人驚呆了；原來在冰天雪地里與他們站轉了幾年的楊靖宇，胃里除了尚未消化的樹皮，草根棉絮，竟然一粒糧食都沒有。

[例2] 魯迅先生青年時代曾留學日本學習醫術,另外對美術也很感興趣,面對日本帝國主義侵略行徑和祖國山河的破碎狀況,感到喚起民眾的覺悟,比醫治人民的身體更重要。從此棄醫從文,拿起戰斗的筆,向帝國主義、封建主義、官僚資本主義宣戰,成為中國偉大的無產階級革命文學家,為推翻三座大山建立新中國做出了巨大的貢獻——讓中國人民的覺醒，增加革命意識。

（1）社會理想是指人們對未來社會制度和政治結構的追求、向往和想象，是對社會現實及其發展的希望和憧憬。

（2）職業理想和社會理想的關系：一方面職業理想促進社會理想的實現，另一方面社會理想制約職業理想。

想一想：上述例子中的人物我國革命時期把自己的職業理想和社會理想結合，為實現社會主義新中國而奮斗。處于和平建設時期的我們，如何把我們的職業理想和社會理想有效結合呢？如何體現我們的愛國之心呢？

三、職業生涯規劃與職業理想的實現

職業生涯規劃與職業理想之間存在著目標與手段的關系問題。毛澤東同志說“我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過，不解決船和橋的問題，過河就是一句空話”。職業理想是目標，即“過河”，二職業生涯規劃是方法、手段，即“橋或船”。職業理想在彼岸，現實生活在此岸。職業生涯規劃架起了由此達彼得橋梁。

老師總結：

職業理想的實現需要兩個條件：

1.職業生涯規劃一定要務實，符合個人實際。

歌唱家李雙江在入學的時候收到兩張錄取通知書，一張是音樂學院的，一張是醫學院的，他根據自己的特長選擇了音樂學院，最后成了一名著名的歌唱家，這個故事給你什么啟發呢？

說一說 我們完成一個搶答題：（舉例即可）（1）近視患者不宜從事哪些職業？

應盡可能避免選擇近距離工作時間長且比較精細的職業。如電子計算機操作員、修表人員、雕刻人員、科研人員、醫院的超聲波室人員、外科大夫等。高度近視不適合選擇運動量大的職業。如各類運動員，特別是籃球、排球、跳高、跳遠、跳水、游泳等，這些行業有導致視網膜并發癥的危險。

（2）發音不準確者不宜從事哪些職業？ 廣播員、主持人、司儀、教老外中文、導游等。

（3）手指不靈活者不宜從事哪些職業？刺繡，外科醫生、畫家

（4）身高不足1.50米者不宜從事哪些職業？模特、打籃球（特例：1.75米的內特-羅賓遜）

教師引導分析：在選擇職業的時候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業，不適合從事哪些職業，這樣才能發揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻。2.職業規劃的過程是提高自己的過程。

想一想 為什么說規劃的過程是提高自己的過程？ 規劃職業生涯的過程，是成長和進步的過程，是走向社會、走向成熟的過程。任何事物的發展都有一個過程。在通向理想的道路上，應該學會享受過程，在過程中積累經驗，吸取教訓，隨時注意收集經驗和智慧，在過程中體驗樂趣。“風雨之后見彩虹”，但彩虹之前要經歷風雨。快樂不僅在達到理想的目標，也在努力奮斗的過程。

課堂小結

職業學校學生必須認識實現職業理想的持久性和艱巨性，珍惜在校的學習生活，為實現未來的職業理想打好基礎。

第四篇：中職《職業生涯規劃》第一單元第一課教案

§1 職業生涯規劃與職業理想

§1.1 面向未來的職業生涯規劃（第1、2課時）

【教學目標】

認知：職業、職業生涯、職業生涯規劃的內涵，職業生涯規劃的重要性和中職生職業生涯規劃的特點。

能力：開始思考分析職業與人生，感悟職業生涯規劃的重要性，區分中職生職業生涯規劃與其他人群職業生涯規劃的不同。

德育：感受職業生涯規劃的重要性，盡快對自己的職業生涯進行規劃，形成關注自己的職業生涯及未來職業發展的習慣。增強職業意識，基本形成正確的職業價值取向和正確的職業觀。【教學重點】職業的內涵，職業生涯規劃的重要性 【教學難點】中職生職業生涯規劃的特點。【教學方法和手段】

【組織教學】學生起立。師生互致問候。檢查出勤。【新課介紹】

1、《職業生涯規劃》課程性質與任務

職業生涯規劃是中等職業學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，對我們進行職業生涯教育和職業理想教育。其任務是引導學生樹立正確的職業觀念和職業理想，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃，并以此規范和調整自己的行為，為順利就業、創業創造條件。

2、教學總體目標

使我們掌握職業生涯規劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，形成職業生涯規劃的能力，增強提高職業素質和職業能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業、創業的準備。

3、學科介紹

職業生涯規劃簡單地說，就是根據經濟社會發展的需要和本人的實際情況，制訂未來職業生涯的發展規劃，是對個人職業前途的設想和謀劃。它是理想信念與目標行動教育，也是自我管理教育。職業生涯規劃因其對就業的具有非常實際的指導意義而成為一門學科列入大學和中職教育范疇。

4、主編及其教育理念

蔣乃平一直倡導推廣 “職業生涯設計”理念，他認為職業學校素質教育的真諦：讓受教育者揚長避短地得到發展，“人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才”；教師應該是指點學生確立人生方向的導師；在以就業為導向的職業教育中，學生參加職業生涯設計活動的過程，既是在了解自己、了解職業、了解社會的基礎上，制定符合經濟社會發展需求的個人發展規劃的過程，又是建立自信、樹立理想、形成動力的過程；也是依據職業對從業者素質要求調整自我、提高自我、并適應職業崗位的過程，是學生為走向社會、為今后的可持續發展做準備的過程。

5、教材介紹（5單元14課43個案例故事）

①、職業生涯規劃——分析條件，確定目標，構建階梯，制定措施，踐行規劃

②、職業生涯管理——認真執行規劃，科學評價規劃，不斷調整規劃 【課首案例導入】：

[閱讀]P8 執著的追求，是通向成功的必由之路

[分析討論]：

1、小陳是怎樣設計和實現自己的職業生涯規劃的？（他給自己的未來制訂了“三步走”的計劃??）

2、小陳為什么能當上項目經理？（在校時、畢業時、進入公司后??）

[歸納總結]：職業是一個人生存和發展的基礎，而崗位成才是成才的重要途徑。職業生涯規劃能讓我們明確發展目標，并有步驟地向目標邁進。【新課講授】

§1.1 面向未來的職業生涯規劃

一、職業與職業生涯

1、職業與民生之本

職業是——在社會中所從事的、有穩定收入的工作，既是?舞臺，也是?手段。

職業是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創造物質財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質生活來源，并滿足精神需求的工作 職業內涵有四個要點：①穩定的收入（必須合法）。②要承擔相應責任。③是實現人生價值和進行自我完善的途徑。④個人與社會相互聯接的紐帶。

2、職業生涯與人生

職業生涯——指一個人一生的職業歷程，及一個人一生職業、職位的變遷及職業理想的實現過程。職業生涯中不僅僅有職業活動，而且還包括與職業有關的行為和態度等內容。

職業生涯規劃——是在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。

職業生涯規劃——對個人來說是科學規劃人生并實現人生夢想，它的目的決不只是協助自己找一份工作，更重要的是幫助我們真正了解自己，為自己一生的可持續發展設計出合理且可行的職業生涯發展方向和發展措施。它不但是對職業的暢想，也是對理想的生活方式的追尋。

作為一個現代人，每個人都應該是自己人生事業的規劃者、設計師。我們不僅要有短期的打算、中期的計劃、長期的規劃、還須有終生的目標。所以我們每個人都應及早做好職業生涯規劃，樹立明確的目標，認清自己，挖掘自己的內在潛能上，努力創造有利條件，正確把握人生方向，創造屬于我們自己的成功人生。

人的生存、生活離不開職業，圍繞職業，人的一生可分為三個階段： ①、從業準備階段（職業認知、職業試探、職業選擇、職前準備、就業）②、從業階段： ③、從業回顧階段：

二、職業生涯的特點與職業生涯規劃重要性

1、職業生涯的特點（略講）

①發展性 ②階段性 ③整合性 ④終生性 ⑤獨特性 ⑥互動性

2、職業生涯規劃的重要性（精講）

①幫助我們目標明確的發展自己（少走彎路促進個人發展）[舉例說明]：

假如，你和你的同學都學習建筑學，但你一直將自己的目標定位于當一名出色的建筑師，而另一名同學并未樹立這樣的理想，只是按部就班地學習理論知識。當你確定了這個目標后，就會注意收集與建筑學相關的材料。你走在街上就會注意建筑的風格、結構和特色，并進行比較，外出旅游就會考慮到

有建筑差異的地方去，到了書店，就會自覺地留意建筑方面的書籍，選擇電視節目也會傾向于了解世界各地的建筑風情。總之，不知不覺間，你的建筑知識已然非常豐富，最終真的實現了你的理想。如果你沒有當建筑師這個目標，走在街上就不會注意建筑，甚至一座很有研究價值的建筑矗立在你的面前，你也會忽略它的存在，或者看不到它的價值，只當作一般的房屋。這就是說，兩個人在同一條街上走過，一個有目標意識的人和一個無目標意識的人，其收獲大不相同。一開始就樹立當建筑師理想的同學和另一位在畢業時才苦苦思索人生方向的同學，因為目的意識不同，在學習過程上努力的程度不同，對個人生涯的整體規劃上的不同，就會很可能在現在和將來過上完全不同的兩種生活。

[歸納總結]盡管沒有職業生涯規劃，個人也可能獲得事業成功。但是，如果有了有效的職業生涯規劃，你的事業會取得更快的成功，取得更大的成就。“盡早學會規劃自己，清清醒醒過一生。”“走一步、看兩步、想三步，才能取勝。”

②幫助我們揚長避短的發展自己（平衡性發展、和諧發展），提升個人職業競爭力（降低求職成本加快求職速度），獲得更高的回報。[閱讀分析案例]（讀讀想想：從小立志的陳東）[討論問題]：陳東為什么那么快圓了“名廚”的夢

（陳東從小喜歡??經常??中考報烹飪??圓了“名廚”的夢）歸納總結：早些形成職業生涯觀念，設計好自己的職業生涯，就??

三、中職生職業生涯規劃的特點（精講）

1、針對專業定向后初次就業

為了就業必須結合專業，提高素質和能力，調整和發展職業個性??

2、必須面對就業難的現狀——樹立正確的就業觀和擇業觀

在人口開始或接近負增長的發達國家，就業市場以“人選職業”為主，求職者處于強勢地位，可以從本人個性出發擇業，從個人愛好出發轉崗，并因此獲得職業生涯發展。

而我國有13億人口，有7.5億勞動力，就業市場長期供大于求，基本處于“職業選人”為主的狀態，求職者處于弱勢地位，必須正確面對職業生涯起步和發展過程中首次就業和轉崗再就業并非易事的現實。

3、必須把個人與經濟社會發展聯系起來

個人發展和經濟社會發展，個人的自信、自強、積極向上的精神和國家國家興亡

4、引導自己形成學習的動力和終身學習的理念

“學習真沒勁”—— “學習其實很有意思” —— “學習真有用”

5、指導自己就業和創業

[案例閱讀分析]（讀讀想想：腳踏實地 步步為營）[分析討論]：曉健為什么能創業成功？

（曉健學西餐專業，他規劃了自己的職業生涯：第一步??第四步??，為實現自己的規劃，不但??還??，邊打工邊學管理。他拿出全部積蓄開了一家西餐廳。）

[歸納總結]：機會總是為有準備的人敞開大門。【課堂小結】

1、職業，職業生涯，職業生涯規劃

2、性職業生涯規劃重要性

3、中職生職業生涯規劃的特點

【作業】

P16“學以致用”

1、觀察走訪——觀察家長或親友的工作過程、環境、內容??

2、思考人生——觀察他人、比照過去、想象未來??

3、看圖思考——①②③ 【板書設計】

§1 職業生涯規劃與職業理想 §

1、1面向未來的職業生涯規劃

一、職業與職業生涯 1．就業是民生之本

（1）職業的含義（2）職業的四個特征 2．職業與人生

二、職業生涯的特點與職業生涯規劃的重要性

三、中職生職業生涯的特點

第五篇：職業生涯規劃說課稿第二單元第二課

職業生涯規劃說課稿

各位評委好，我今天說課的題目是《發展職業生涯要立足本人實際》

一、說教材(一)教材分析

《職業生涯規劃》是高等教育出版社出版的德育課程之一，本冊書僅僅圍繞中等職業教育的培養目標，遵循職業教育教學規律，從滿足經濟社會發展對高素質勞動者和技能型人才的需要出發，目的在于提高學生的思想道德水平、科學文化素質和職業能力。

（二）本節課在教材中的地位和作用

本節內容是職業生涯規劃教材第二單元第2課，它不僅是本單元的一個重點，也是整個的職業生涯規劃教材重點之一。

(三)教學重、難點：根據教學大綱要求及教材的特點，我把職業個性對一個人做好本職工作和事業成功所具有的重要意義和根據職業要求改變或調適自己個性的重要性定為本節的重點。根據學生的認知水平，我把改變、調適自己職業個性的途徑和方法，調整就業價值取向，立足本人實際制定發展規劃作為本節教學的難點。

(四)教學目標

根據大綱對本節的具體要求，同時針對中職學生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體、使學生全面主動發展的原則，確定本節課的教學目標如下：

1.知識目標：

了解職業個性對職業成功的意義和作用；了解自己的職業興趣、職業性格、職業能力狀況；掌握所學專業相關職業群對職業個性的要求。2.能力目標：

能夠分析判斷自己的職業個性樁考以及與職業相適應的程度，能夠在日常生活中運用所學知識來調適自己的職業個性。3．思想目標：

培養學生主動適應社會、適應職業的意識，進一步培養學生正確的職業觀。

二、說教法：教學有法、教無定法、貴在得法。

根據本節課知識的特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我將采用的教法是：

講授法、問答法、演示法、討論法

1．目標導學法：充分發揮教學目標的導學功能，激發學生主動學習、探索、發現。

2．案例分析法：通過案例的分析引導，讓學生分析歸納出階段目標的特點。3．比較法：通過知識的比較，啟發引導學生在積極的思維中認知，獲得新知。

三、學法：

如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關鍵，也是教學的精華。本節教學，使學生掌握下列基本學習方法： 1．閱讀法，在教師的指導下閱讀教材，自讀自悟，培養自學能力。

2．分析討論法，學會根據材料，通過比較、分析、歸納，概括總結的能力。

四、教學程序：

為了將教學目標、教學評價、反饋矯正和教學過程組成一個有機的整體，以促進教學目標的實現，本節的教學我以“充分發揮學生的主體作用為指導思想，重在培養學生的自主探究、自主發展的綜合素質，實現學生的主動發展。教學程序我是這樣設計的

1、組織教學（1分鐘）

2、導入新課（3分鐘）：

采用教材案例做情境導入：從“舞蹈仙子”到動漫“畫師”

提出問題：（1）小麗從小的愛好是什么？

（2）小麗如今的從事的職業是什么？

（3）癡迷于舞蹈的“舞蹈仙子”小麗，為什么轉修美術？

（4）小麗為什么能成為小有名氣的“畫師”？

總結：興趣可以培養，性格可以改變，能力可以提高。每個人都有自己的潛能，只要挖掘出來，并付出努力，就能主動適應職業對從業者的個性要求，就能有一個成功的職業生涯。

3、教學過程：（37分鐘）

接下來是職業個性對一個人做好本職工作和事業成功所具有的重要意義和根據職業要求改變或調適自己個性的重要性的講解，這是本節的重點，在分析 時，我強調學生對職業的把握，通過讓學生研讀課文，教師設定疑問，學生討論等方法，讓學生識記并理解自己的性格特征及興趣愛好，使學生在制定職業生涯規劃時，避免出現紕漏。

在講解改變、調適自己職業個性的途徑和方法，調整就業價值取向，立足本人實際制定發展規劃時，由于這部分知識比較難理解，我就用案例再引導學生思考、討論，而不是由教師一個人包辦，目的是為了充分體現學生的主體地位。也是為了向學生滲透大局觀念意識，同時使學生的思想受到教育。更是提醒學生不要孤立地分析某一個因素，更不能顧此失彼。

4、教學效果的反饋（課堂練習）

課堂練習有針對性、系統性。在學習教材的知識的基礎上，結合課文中的心海導航案例，穿插在課堂學習的過程中進行。

5、歸納總結（3分鐘）

通過幾個環節的學習，學生已經有了改變自己去適應職業要求的充分意識，但是對于如何去改變還不是很清楚，因此通過教師的歸納總結來給學生提供方法和途徑。

6、布置作業（1分鐘

收集原有性格特征與現在從事職業的要求不相符的事業成功者的材料，了解他們調節和完善自己性格的過程、方法和成功的動力。

五、說板書

本著板書簡潔明了，便于學生對知識的把握這樣的目的，我把板書設計如下：

一、興趣及其培養

1、興趣對職業生涯發展的作用

2、職業興趣

3、興趣需要培養

二、性格及其調適

1、性格對職業生涯發展的作用

2、職業性格

3、性格可以調適

三、能力及其提高

1、能力對職業生涯發展的作用

2、職業能力

3、能力可以提高

四、職業價值取向及其調整

1、形形色色的職業價值取向

2、從實際出發調整自己的職業價值取向

五、個人學習狀況和行為習慣及其改善

1、正確面對自己的學習狀況和行為習慣

2、在日常學習和生活中養成良好習慣

六、說教學體會 課堂過程設計說明：

在本節課的設計過程中本人嘗試建立新的課堂教學模式，打破以教師、課堂、書本為中心，以講授灌輸為主線的教學套路，構建以學生主動參與，探究創新為主線的教學模式，在課堂教學中，以教師為指導，以學生為主體，改變教師在臺上講、學生在臺下聽的“灌輸式教學”，充分發揮學生學習的自主性，引導學生主動發現問題，主動搜集、分析有關信息和資料，主動建構良好的認識結構。使學生受到科學方法的訓練，培養學生的觀察能力和實驗能力，學會自主學習，具有創新意識。