第一篇：普通話培訓教案三

普通話培訓教案

（三）聲 調

教學目的：使學生掌握普通話四聲的規范讀法，能結合方言聽辨調類、讀準調值。

教學內容：普通話聲調的性質、調類、調值、聲調辨正 訓練要點：1.讀準各類調值，克服方言的影響；

2.糾正各聲調容易出現的錯誤和缺陷。

一、聲調的概念：

音節的高低升降能夠區別意義，高低升降的變化形式叫聲調。

二、調類: 聲調的種類,根據普通話的四種基本調值 ,歸納出四種調類即:陰平、陽平、上聲、去聲或一聲、二聲、三聲、四聲。

三、調值: 陰平55 陽平35 上聲 214 去聲 51

四、練習題

（一）讀準下面兩字詞的聲調，特別注意陽平字的調值。1．陰陽：資源 新聞 歡迎 加強 宣傳 飄揚 2．陽陰：國家 革新 節約 澄清 承擔平均 3.陽陽：紅旗 人民 團結 兒童 模型 離別 4．陽去：豪邁 同志 群眾 模范 雄壯 財政 5.去陽：自然 特別 電臺 調查 到達 措辭

（二）四字詞語練習，把每個音節的調值讀完整。1.同調四字

春天花開 江山多嬌 珍惜光陰 風吹花香 人民團結 豪情昂揚 文如其人 全國聞名

理想美好 黨委領導 處理穩妥 選舉廠長

創造世界 運動大會 勝利閉幕 藝術概論 2.順序四聲

中國偉大 山河錦繡 天然寶藏 資源滿地 三皇五帝 周秦兩漢

詩文筆記 珍藏史料 非常好記 高揚轉降 堅持努力 陰陽上去

高朋滿座 三國演義 英雄好漢 光明磊落 心直口快 千錘百煉

飛檐走壁 官僚主義 妖魔鬼怪 花紅柳綠 風調雨順 兵強馬壯

中流砥柱 酸甜苦辣 花團錦簇 深謀遠慮 諸如此類 心懷叵測

雞鳴犬吠 飛禽走獸 因循守舊 優柔寡斷 思前想后 3.逆序四聲

萬里長征 赤膽紅心 暴雨狂風 忘我無私

刻苦讀書 聚少成多 妙手回春 大有文章 4.四聲交錯

忠言逆耳 語重心長 集思廣益 教學相長 和風細雨 龍飛鳳舞

身體力行 無可非議 萬馬奔騰 百煉成鋼 長生不老 良家婦女

朝秦暮楚 翻云覆雨 眉飛色舞 前因后果 梁上君子 明目張膽

臥薪嘗膽 落花流水 浩如煙海 豁然開朗 狂風暴雨 班門弄斧

暢通無阻 虛懷若谷 渾身是膽 輕描淡寫

（三）繞口令練習。1.媽媽和妞妞 麻媽媽騎馬 馬慢麻媽媽罵馬 牛妞妞牽牛，牛拗牛妞妞擰牛。（四聲）2．大貓和小貓 大貓毛長，小貓毛黃，大貓毛比小貓毛長，小貓毛比大精毛黃。（陰平、陽平）

3.一個大嫂子，一個大小子，倆人比賽包餃子。不知是大嫂子包的餃子不如大小子，還是大小子包的餃子不如大嫂子。4.阿凡提，騎毛驢，手里拿著一條魚。毛驢走路急，掉了手中魚。阿凡提，下毛驢，下了毛驢去拾魚，拾魚跑了驢。阿凡提，心里急，拾起魚，追毛驢。追上毛驢騎毛驢，騎上毛驢手提魚。

第二篇：普通話培訓課教案〈三〉

普通話音系介紹

一、語音的結構單位

一個語句是由許多詞按照一定的語法規則組織構成的。詞有的是一個音節的，如“美”；有的是兩個音節的，如“祖國”；有的是三個音節的，如“普通話”；有的是四個音節的，如“計算機系”。那么，音節是什么？它以是由什么構成的呢？

（一）音節和音素

音節 音節是自然的語音單位。人們說話，總是一個音節一個音節發出來的。在漢語是，一個音節寫下來就是一個漢字。“我是中國人”五個音節寫下來就是五個漢字。有極少的情況例外，“一下兒”這三個字念實際上是兩個音節，“下兒”是一個音節，念“xiàr”。

音素 音素是最小的語音單位。它是從音節中分析出來的。語音，分析到音素，不能再分了，所以它是最小的。“綠”可以分析出i和?，“紅”可以分析出h、o、ng來。當然，這種分析，必須具備一定的語音知識才能做到，不過，如果我們把聲音拖長念，是完全可以體會得到的。

（二）元音和輔音

音素按發音特點成兩大類：元音和輔音。

元音 發音時，顫動聲帶，聲音響亮，氣流在口腔不受到阻礙。如a、o、u。

輔音 發音時，不一定顫動聲帶（有的顫動聲帶，如m、n、l，有的不顫動聲帶，如s、sh、x。）聲音不響亮，氣流在口腔要受到不同部位、不同方式的阻礙。如： b、d、g、c、ch、q、f。

輔音一般要跟元音拼合，才能構成音節。

（三）聲母、韻母、聲調

聲母、韻母、聲調是我國傳統分析漢語單節的結構單位。它不是最小的單位，因為韻母還有第二層次的結構單位：韻頭、韻腹、韻尾。也叫介音、主要元音、尾音。

聲母 聲母是音節開頭的輔音。例如：“買mǎi、賣mài、明m?ng媚mai”開頭的“m”就是聲母。“二ar”、“矮ǎi”這樣的音節沒有輔音聲母，叫做“零聲母”音節。

韻母 韻母是音節中聲母后面的部分。它主要是由元音構成的（鼻韻母有鼻輔音n或ng作韻尾）。比如：“發達füdá”的a,“機器j?q?”的i，“電線diànxiàn”的ian就是韻母。韻母是每個音節不能缺少的構成成分。沒有韻母，就不能構成音節。韻母里面分韻頭、韻腹、韻尾。比如“ian”i是韻頭，a是韻腹，n是韻尾。只有一個元音的韻母，這個元音就是韻腹，如i、a。做韻頭的元音只有i、u、?，如ia、ua、?e。做韻尾的只有元音i、o（u）和輔音n、ng，如：ai、ao、an、ang。

聲調 聲調是音節的高低升降形式，它是由音高決定的。比如：“輝hu?”、“回hu?”、“毀huǐ”、“惠hu?”四個音節的聲母都是h，韻母都是ui，但是它們的聲調不同，就成了不同的音節，代表不同的意義。所以，聲調是構成音節非常重要的成分。一個音節沒有標上聲調，這個音節就毫無意義，好像一個人沒有生命。

普通話聲母和韻母相拼構成的基本音節（包括零聲母音節）有400多個，加上聲調的區別有1200多個音節。這1200音節的能量非常大，它構成我們語言里成千上萬的詞。

普通話“以北京語音為標準音”，普通話音系就是北京音系。

（一）普通話的音位系統

能夠區分意義的音素叫音位。例如：“布bù”和“鋪pù”，“變biàn”和“騙piàn”，“標biüo”和“飄piüo”就是靠b、p兩個音素來區分的，b、p就是音位。

人類能發出的音是多種多樣的，也可以說是無限的，但某種語言或方言選擇一定的聲音來區別意義是有限的。在某種語言或方言里，這些能區分意義的音素互相對立，互相區別，而又互相聯系，互相制約，構成某種語言或方言的語音系統，簡稱音系。

普通話能區別意義的音素有元音音素10個，輔音音素22個，構成普通話的音位系統。

元音音素：

舌面元音： 前元音 i衣 ? 迂 ?

央元音 a啊

后元音 o喔 e婀 u烏

舌尖元音： 舌尖前 －i（zi資 ci疵 si韻母）

舌尖后 －（izhi知 chi吃 shi詩 ri日的韻母）

卷舌元音： er兒

這10個元音在構成音節時有選擇性。舌尖前元音－i只跟z c s拼合構成音節，舌尖后元音－i蛤zh ch sh r拼合構成音節。?、er能自成音節、不直接跟輔音相拼。其他元音既能跟輔音相拼，也能自成音節。

輔音音素：

塞音 b p d t g k

塞擦音 z c zh ch j q

擦音 f s sh r x h

鼻音 m n ng

邊音 l 輔音音素中的m、n、ng三個鼻音，在某些方言里可以獨立成音節。比如，有些地方稱“媽媽”為“m ma”。稱“你”為“n”，稱“五”為“ng”。普通話中有嘆詞“喑欠 hm”、“哼hng”等純輔音音節。這是個別的現象。

（二）普通話的聲、韻、調系統

從聲韻調系統來看，普通話有聲母21個，韻母39個，聲調4類。

聲母 上面所列的22個輔音，除ng不作聲母外，其余21個都作聲母。

韻母 39個韻母按它們的結構分為單韻母、復韻母、鼻韻母。

單韻母10個，上列10個元音都作單韻母。復韻母13個，由兩個或三個元音復合而成。有：ai ei ao ou

ia ie ua uo üe iao iou uai uei

****鼻韻母16個，由元音和鼻輔音n或ng復合而成。有：

an en ang eng ong

ian in lang ing iong

uan uen uang ueng

üan ün

聲調4類

1.陰平念高平調。如：飛媽書家音乒；

2.陽平念高升調。如：池河神床笛重；

3.上聲念低降升調。如：馬把始可果表；

4.去聲念高降調。如：電滅醉亞進貢。

音素系統和聲韻調系統，都可以用來說明漢語的語音結構。這兩套系統可以結合，但不能混淆。比如：聲母是由輔音充當的，但輔音不等于聲母，因為輔音除作聲母外，還可以作韻母的一部分－－韻尾。韻母雖然主要是由元音充當的，但韻母不等于元音，因為韻母里面還有輔音。

和漢語其他地方言音系相比較，普通話音系比較簡單，它的聲母、韻母、聲調，一般來說，比其他方言要少，因而比較容易掌握。

在世界語言之林中，漢語屬于漢藏語系。跟英、法等印歐語系的語言相比較，漢語語音的最大特點是：聲調區別意義。

普通話聲調

一、普通話聲調介紹

聲調是音節的高低升降形式，它主要是由音高決定的。音樂中的音階也是由音高決定的，因此，聲調可以用音階來模擬，學習聲調也可以借助于自己的音樂感。但要注意，聲調的音高是相對的，不是絕對；聲調的升降變化是滑動的，不象從一個音階到另一個音階那樣跳躍式地移動。

描寫聲調的高低通常用五度標記法：立一豎標，中分5度，最低為1，最高為5。

普通話有四個聲調：

1、陰平念高平，用五度標記法來表示，就是從5到5，寫作55。聲帶繃到最緊，始終無明顯變化，保持音高。例如：

青春光輝 春天花開 公司通知 新屋出租

2、陽平念高升（或說中升），起音比陰平稍低，然后升到高。用五度標記法表示，就是從3升到5，寫作35。聲帶從不松不緊開始，逐步繃緊，直到最緊，聲音從不低不高到最高。例如：

人民銀行 連年和平農民犁田 圓形循環

3、上(shǎng)聲 念降升，起音半低，先降后升，用五度標記法表示，是從2降到1再升到4，寫作214。聲帶從略微有些緊張開始，立刻松弛下來，稍稍延長，然后迅速繃緊，但沒有繃到最緊。例如：

彼此理解 理想美滿 永遠友好 管理很好

4、去聲 念高降（或稱全降），起音高，接著往下滑，用五度標記法表示，是從5降到1，寫作51。聲帶從緊開始到完全松弛為止，聲音從高到低，音長是最短的。例如：

下次注意 世界教育 報告勝利 創造利潤

二、上聲的變調

上聲在跟上聲相連或跟別的聲調相連的時候，都要念變調。

1、念半上──上聲在陰平、陽平、去聲前面念半上，調值由214變成21或211，也就是只降不升，由于上聲 的起音就低，所以近似低平調。例如：

每天mtitiün 每年mtinián 每月mtiyua

2、念直上，像陽平一樣──上聲跟上聲相連，前面的上聲變成升調，跟陽平一樣（或近似陽平）。調值由214變成24或35。例如：

美好mtihǎo 廠長chǎngzhǎng 領導lǐngdǎo

聲調訓練

一、按普通話四聲的調值念下面的音節。

一 姨 乙 藝 y?

y?

yǐ

y?

輝 回 毀 惠 hu?

hu?

huǐ

hu?

風 馮 諷 奉 fyng f?ng ftng fang

飛 肥 匪 費 fyi f?i fti fai

通 同 桶 痛 tōng tèng tǒng t?ng

迂 于 雨 遇 yū

yú

yǔ yù

二、按陰陽上去的順序念語句。

中華有志 zhōng huá yǒu zh?

堅持改進 jiün ch? gǎi j?n

中華偉大 zhōng huá wti dà

千錘百煉 qiün chu? bǎi liàn

光明磊落 guüng m?ng lti lu?

花紅柳綠 huü hèng liǔ lǜ

三、按去上陽陰的順序念語句（上聲按變調念半上）。

破釜沉舟 p? fǔ ch?n zhōu

調虎離山 diào hǔ l? shün

弄巧成拙 n?ng qiǎo ch?ng zhuō

信以為真 x?n yǐ w?i zhyn

妙手回春 miào shǒu hu? chūn

異口同聲 y? kǒu tèng shyng

四、上聲的變調練習。

1、念半上：

北方btifüng 紡織fǎngzh? 廣播guǎngbō

簡單jiǎndün 馬車mǎchy

小刀xiǎodüo 喜歡xǐhuün 美麗mtil? 寶貴bǎogu? 暖流nuǎnliú

2、念陽平：

美好mtihǎo 小姐xiǎojit

只有zhǐyǒu 獎品jiǎngpǐn 考古kǎogǔ

手表shǒubiǎo 勇敢yǒnggǎn 演講yǎnjiǎng 肥水f?ishuǐ

扭轉niǔzhuǎn

一、n、l對比辨音練習：

無賴lài－無奈nài 水牛niú －水流liú 男nán褲－藍lán褲 旅lǚ客－女nǚ客

腦nǎo子－老lǎo子 連lián夜－年nián夜 留念niàn－留戀liàn 濃nèng重－隆lèng重

南nán部－藍lán布 爛泥n?－爛梨l? 牛niú黃－硫liú磺 大娘niáng－大梁liáng

二、讀準n和l：

哪里nǎlǐ 納涼nàliáng 奶酪nǎilào 腦力nǎol? 內澇nailào 能力n?ngl?

來年láinián 老農lǎonèng 冷暖ltngnuǎn 流腦liúnǎo 留念liúniàn 嶺南lǐngnán

牛奶niúnǎi 惱怒nǎonù 扭捏niǔniy 能耐n?ngnài 呢喃n?nán 男女nánnǚ

履歷lǚl? 理論lǐlùn 聯絡liánlu? 流露liúlù 老練lǎoliàn 拉力lül?

、f、h對比辨音練習：

舅父fù－救護hù

公費fai－工會hu?

附fù注－互hù助

仿佛fǎngfú－恍惚huǎnghū

防fáng蟲－蝗huáng蟲

斧fǔ頭－虎hǔ頭

飛fyi機－灰hu?雞

非凡fyifán－輝煌hu?huáng 奮fan戰－混hùn戰

復fù員－互hù援

方füng地－荒huüng地

防fáng止－黃huáng紙

二、讀準f和h：

發話fühuà

發慌fühuüng 反悔fǎnhuǐ

繁華fánhuá

豐厚fyngh?u 復合fùh?

混紡hùnfǎng 后方h?ufüng

化肥huàf?i 洪峰hèngfyng 畫符huàfú

花粉huüftn

三、練讀下面的繞口令：

豐豐和芳芳，上街買混紡。紅混紡，粉混紡，黃混紡，灰混紡，紅花混紡做裙子，粉花

f f

f f

h f

h h f

f h f

h h f

h h f

h h h f

f h

混紡做衣裳。紅、粉、灰、黃花樣多，五顏六色好混紡。

h f

h

f

h

h h

h f

一、zh、ch、sh和z、c、s對比辨音練習：

自z?愿－志zh?愿

魚刺c? －魚翅ch?

私s?人－詩sh?人

仿造zào－仿照zhào 粗cū布－初chū步

姿z?勢－知zh?識

新春chūn－新村cūn

宗zōng旨－中zhōng止 資z?助－支zh?柱

自z?動－制zh?動

物資z?－物質zh?

糟züo了－招zhüo了

近似s?－近視sh?

搜sōu集－收shōu集

增zyng訂－征zhyng訂

從cèng來－重chèng來 支zh?援－資z?源

主zhǔ力－阻zǔ力

木柴chái－木材cái

商shüng業－桑süng葉 申訴sù－申述shù

摘zhüi花－栽züi花

午睡shu?－五歲su?

八成ch?ng－八層c?ng 樹shù立－肅sù立

找zhǎo到－早zǎo到

亂吵chǎo－亂草cǎo

山shün頂－三sün頂

二、讀準舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s：

振作zhanzu?

正宗zhangzōng 賑災zhanzüi

職責zh?z?

沼澤zhǎoz?

制作zh?zu?

雜志sázh?

栽種züizh?ng

增長zyngzhǎng 資助z?zhù

自制z?zh?

自重z?zh?ng

差錯chücu?

陳醋ch?ncù

成材ch?ngcái 出操chūcüo

除草chúcǎo

貯藏chǔcáng

財產cáichǎn

采茶cǎichá

殘喘cánchuǎn 操場cüochǎng 磁場c?chǎng

促成cùch?ng

上司shàngs?

哨所shàosuǒ

深思shyns?

生死shyngsǐ

繩索sh?ngsuǒ

石筍sh?sǔn

散失sànsh?

掃射sǎosha

四聲s?shyng

宿舍sùsha

隨時su?sh?

所屬suǒshǔ

三、練讀下面的繞口令：

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四說成四十，不要

s shs shshsh shs shshs s shshs sh

sh s

s sh

把四十說成十四。

s sh

sh s

一、zh ch sh和j q x對比辨音練習：

墨跡j?－墨汁zh? 交際j?－交織zh? 密集j?－密植zh? 邊際j? －編制zh?

就jiù業－晝zh?u夜 淺qiǎn明－闡chǎn明 磚墻qiáng－專長cháng 洗xǐ禮－失sh?禮

詳細x?－翔實ch? 缺席x?－確實sh? 獲悉x?－獲釋sh? 逍xiüo遙－燒shüo窯

修xiū飾－收shōu拾 電線xiàn－電扇shàn 艱辛x?n－艱深shyn 姓x?ng名－盛shang名

二、讀準下列各詞：

緝私j?s? 積資j?z? 其次q?c? 袖子xiùzi 下策xiàca習字x?z?

戲詞x?c? 資金z?j?n 字跡z?j? 字據z?jù 自己z?jǐ 自覺z?ju?

瓷器c?q? 刺激c?j? 思緒s?xù 私交s?jiüo 私情s?q?ng 私心s?x?n 司機s?j? 絲線s?xiàn 四季s?j? 剪除jiǎnchú 精致j?ngzh? 趨勢qūsh?

消失xiüosh? 秩序zh?xù 沉寂ch?nj? 深淺shynqiǎn 審訊shtnxùn 少將shàojiàng

機器j?q? 急切j?qia 軍區jūnqū 求救qiújiù 遷就qiünjiù 勸酒quànjiǔ

漢語有八大方言

北方方言——黃河流域為中心，東北和長江流域中部及西南各省。

吳方言——上海地區、江蘇東南部和浙江大部分。

湘方言——湖南省大部分地區。

贛方言——江西省大部分地區和湖北東南角。

客家方言——廣東、廣西、福建、江西部分地區。

閩北方言——福建北部和臺灣部分地區。

閩南方言——福建南部、廣東潮汕、臺灣大部分、海南部分地區。

粵方言——廣東中部及西南部、廣西東南部。

普通話的標準

1955年，我國召開了“全國文字改革會議”和“現代漢語規范問題學術會議”。會上通過了普通話的定義，那就是“以北京語音為標準音、以北方話為基礎方言、以典范的現代白話文著作為語法規范”。該標準從語音、詞匯、語法三個方面對普通話的標準做出了明確的定義。

普通話的語音

普通話的語音音系中，包括32個音素，400個左右的音節，只有4個聲調，帶調音節1200多個，是所有方言中最簡單的一種。它的音節結構形式也較少，尾音只有 i u(o)n ng，沒有入聲掉的尾音；而聲母中的b d g 等都已經弱化，不象方言中的b d g 那么用力。

普通話發音明朗舒緩、清亮高揚，再加之輕聲和兒化等音變，更富于表現力。

漢語聲調系統的發展

（一）中古聲調和上古聲調

中古漢語有平、上、去、入四個聲調，這就是所謂的四聲。

漢魏以后，由于反切的應用，學者們漸漸意識到漢語的語音構成中有聲調這一因素不過把中古漢語聲調正確地歸為四類，是到了齊、粱的時候才完成的。當時由于四聲初發現，了解的人還很少。梁武帝（蕭衍）是一個有文化的人，還問周（）什么是四聲，就是一個證明。直到陸法言《切韻》一書出來，把比較重要的漢字的聲調全部確定之后，四聲的知識才逐漸為越來越多的人所掌握。

中古漢語有四個聲調，因為史有明文，而《切韻》一書又為我們提供了完整而確切的資料，所以是十分可靠的。至于上古漢語有沒有聲調，如果有的話，有幾個聲調，由于文獻不足，比較難以確定。自清初以來幾百年間學者們有種種不同的意見。有人認為上古聲調不太固定；有人認為上古聲調的類別比中古的要少，比如有平、上、入而無去，或有平、上、去而無入，等等；有人認為上古聲調和中古聲調基本相同，只是在個別字上有差別。在這些意見中，我們覺得最后一種意見根據比較充分，因為它和上古韻文的押韻情況基本相符。

從《詩經》和《楚辭》的押韻情況看，在中古屬于某一聲調的字老是在一塊兒押韻，而不攙雜中古其它聲 調字。這在那些用韻較多的長詩章里，猶為明顯。比如有連押七字乃至十字而不改調的：

《詩經.公劉.一章》押：康疆倉糧囊光張揚行

《詩經.七月.五章》押：股羽野宇戶下鼠戶子處

《楚辭.九辨》押：帶介慨邁穢敗昧

《詩經.(b?)宮.九章》押：柏度尺(x?)碩奕作若

第一例全押中古平聲，第二例全押中古上聲，第三例全押中古去聲，第四例全押中古入聲。上古聲調如果不是和中古的相同，似乎不可能出現這類押韻現象。另外，《詩經》里有些詩每章一韻，而一韻一個聲調。比如《召南.（biào）有梅》：

一章 押：七吉（入聲）

二章 押：三今（平聲）

三章 押：(j?)謂（去聲）

這也清楚地表明上古有和中古相同的四個調類。

至于每個聲調里的字上古和中古有個別的不同，也可以從《詩經》的押韻里得到證明。比如“慶”字中古在去聲一類，可是在《詩經》押韻里它出現七次全部和平聲字相押，說明在上古屬于平聲一類；“享”字中古在上聲一類，可是在《詩經》押韻里它出現六次，全都和平聲字相押，說明它在上古也屬于平聲一類；等等。

可見從上古韻文的押韻情況來看，說上古和中古一樣，也有四個聲調，只是在個別字的歸類上與中古有所不同，還是有一定的可信度的。

（二）從中古的四聲到現代漢語的四聲平分陰陽

中古的平聲調，現代漢語分化成兩個調，即陰平和陽平。這種分化以聲母的清濁為條件。凡中古的清聲母平聲字，現代多讀陰平，即第一聲，比如“公”中古聲母是g，現代讀gōng，“多”中古聲母是d，現代讀duō，凡中古次濁聲母（指m,n,ng,l等聲母）和全濁聲母平聲字，現代讀陽平，即第二聲，比如“明”中古聲母是m，現代讀m?ng，“駝”中古聲聲母是d，現代讀tuè.平聲分化成陰陽兩調在現代方言里非常普遍，說明這一音變的發生一定不會太晚。日本和尚安然在他所著的《悉（tán）藏》（公元８８０年）一書里曾經提到日本所借的漢字音平聲讀起來“有輕有重”，顯然那時平聲已有分化為陰陽兩調的方言。和安然差不多同時的段安節（公元８９４－８９８）在他的《樂府雜錄》一書里有“平聲羽，上聲角，去聲宮，入聲商，上平聲調為zǐ”的說法。段安節把平聲分為“平聲”和“上平聲調”，又拿它們分配于不同的樂調，也說明當時他的話里平聲已經分化為兩調。

宋代也有關于平聲分化的記錄。比如南宋的張炎，在他的《詞源》一書中，談到他父親填詞十分講究音律的時候，曾經舉了這樣一個例子。有一次，他父親作《惜春花早起》一詞，其中有一句是“瑣窗深”，唱起來聲音不和諧，把“深”字改為“幽”字仍然不和諧，又把“幽”字改為“明”字，這才覺得和諧了。“深”、“幽”、兩個字都是陰平調，“明”字是陽平調。“深”、“幽”不和諧，而“明”和諧，顯然是因為聲調不同的原故。可見在張炎那時的話里，平聲也是兩個調。

《中原音韻》是第一部把平聲字分為陰陽兩調的韻書。陰陽的名稱就事周德清創造的。他的這種做法使我 們清楚地知道平分陰陽在他那個時候的方言已經取得了統治地位。

濁上變去

中古的上聲字，凡事屬于全濁聲母的，在現代漢語里都變成去聲。比如“杜”和“賭”中古都是上聲字，可是“杜”的聲母是濁音d“，現代就變成了去聲。而“賭”的聲母是清音d,現代就沒有變，仍然讀上聲。

濁上變去開始的也很早，到了唐代末年，已經不止一個方言有這種現象。那時，有個李涪在他所作的《刊誤》一書中，批評《切韻》把一些去聲字錯誤地歸為上聲字。他舉了很多他讀著是去聲而《切韻》歸入上聲的例子，比如“舅、辨、皓”等等。而這些字正好都是全濁聲母的字，比如“舅”的聲母是d”，“辨”的聲母是b“,“皓”的聲母是h”,等等。可見在李涪那時的語言里，濁上都已經變成去聲。他因為不了解《切韻》的語音是古音，他的語音是音變的結果，因而他站在自己語音的立場上去批評《切韻》，認為《切韻》把這些字的聲調歸錯了，那當然是不對的。

在和李涪差不多同時的敦煌俗文學抄本中，濁上的字大量地和去聲字互為錯別字，比如：

仕 錯成 事

被 錯成 備

“仕、被”都是中古濁聲母上聲字，“事、備”都是中古濁聲母去聲字。“仕、事”的聲母是z“，“被、備”的聲母是b”。“仕、事”同音，“被、備”同音，說明當時西北方言濁聲母上聲已經變成去聲。

濁上變去估計到南宋就已遍及全國大多數方言，因 為南宋以下，各種反映當時語音情況的材料，都顯示了濁上變去的事實。這里就不一一列舉了。

入聲變入陰、陽、上、去四聲

中古的入聲在現代漢語里分別變入陰陽上去四聲。變化的情況大致如下：

全濁聲母字－－陽平蝶 直

次濁聲母字－－去聲 力 密

清聲母字

－－陰平督

陽平燭

上聲 篤

去聲 粟

除了中古清聲母字的變化看不出明顯的條件以外，全濁和次濁聲母字的字變化都很有規律。

入聲的丟失是在入聲韻尾丟失以后。在十五世紀中葉嘉定人章黼著《韻學集成》一書，在這本書里仍然有入聲。不過在有些入聲字后面往往注明“中原雅音”讀什崐么，比如“觳”是入聲字，但附注說：“中原雅音音‘古’”；“哭”字也是入聲崐字，但附注說：中原雅音音‘苦’”，等等。“中原雅音”是一部韻書的名稱。這部書既然叫做《中原雅音》，當然是反映北方通行語音的著作。它把入聲字“觳、哭”等分別讀同上聲字“古、苦”等，說明當時或早些時候北方已有很多失去入聲的方言。

至于北京話入聲的失去比這可能要晚些，直到十七世紀初年，才在徐考的《重訂司馬溫公等韻圖經》一書里有所反映。在這本書的韻表中把中古的全濁入聲歸為陽平，次濁入聲歸為去聲，清入歸為陰陽上去四聲。雖然作者對他歸為去聲的清入聲是否失去，表示了模棱的 態度，但至少當時北京話入聲的大多數已經并入其它三聲是毫無疑問的。后來到了清初，我們從順治帝“北京說話獨遺入聲韻”的話里，才獲得了北京話入聲完全失去的明確記錄。

第三篇：普通話培訓教案

普通話培訓教案

關于普通話

一.什么是普通話：

普通話是指以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。

“以北京語音為標準音”，指的是北京語音系

統，并不是所有北京話語音成分都是標準的。以北京音為標準音，這有歷史根源。近800年以來，北京是遼、金、元、明、清各朝的都城，一直是中國政治、經濟、文化的中心。明清以來，以北京語音為標準音的“官話”隨著當時政治力量傳播到各地；辛亥革命后，“國語運動”和注音字母曾以政府命令推行；近幾十年來的電影、話劇、廣播等，也采用北京語音，加上北京語音音系簡明易學，節律感強，所以，確定北京語音為標準音是符合歷史的發展的。

“以北方話為基礎方言”，即普通話是在北方方言的基礎上形成并逐漸發展起來的。北方話的詞匯是普通話詞匯的基礎和主要來源。千余年來，許多重要的文學巨著如《紅樓

夢》等都由北方方言寫成，不同方言區的人們通過書面語言接受了北方方言詞匯，因此，北方話詞匯具有普遍性。但也不是所有北方話的詞匯都年進入普通話。我們既要舍棄北方話中某些俚語俗詞，也要吸收其它方言、古漢語和外來語中某些富有表現力的詞語，來豐富普通話。

普通話還必須“以典范的現代白話文著作作為

語法規范”，所謂典范的是指具有廣泛代表性，能夠作為楷模的著作，并且是這種著作中的一般用例，不包括特殊用例和個別不規范的地方。所謂“現代白話文”是指“五四”運動以后的白話文，不包括古代的、近代的白話文。目前語法上的混亂如：“登了個記”，“感了一天冒”，“鍛了一下午練”等，必須糾正。

“普通話”包括了語音、語法、詞匯三方面的標準。由于各方言之間，在詞匯和語法上比較趨于一致，語音分歧較大，所以，學習普通話主要是普通話語音學習。

二.為什么要推廣和普及普通話

我國幅員遼闊，人口眾多，方言十分復雜。有的省與省之間、縣與縣之間，甚至鄉與鄉之間，相

互交談都發生困難。嚴重的方言分歧，長期以來給我國人們的政治、經濟、文化生活帶來了極為不利的影響。

周口方言與普通話的區

別

方言與普通話的差別主要在語音方面。周口話也是如此。語音方面的差別主要表現在兩個方面。

一、聲調的差別。

１、普通話的聲調

普通話的聲調，分陰平、陽平、上聲、去聲四個調類，每個聲調都有一定的調值，即高低升降的變化形式。描寫調值一般采用“五度標記法”，四個聲調的調號是?、、?、?，俗稱“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。

２、周口話的聲調及與普通話的對應規律

周口話也有陰、陽、上、去四個聲調，只是與普通話的實際讀音不同。河南絕大多數地方的人都能掌握河南話與普通話的聲調對應規律，可以通過辨類換音來了解絕大多數的字在普通話里是第幾聲。

陰平：安、班、幫、昌、單、多、端、槍、傷、裝、湯、真、知、家、溫馨、新、科、需、天、心、君、親、花、交、思、身、張、英、西、沖、松、空、清、青春、街、山、開

這類字在普通話中絕大多數讀第一聲。

少數例外要特別注意：＊測、促、隔、格、辣、筑、祝、虐、陸、擴、闊、立、迅速、徹、豁、列、力、作、態、木、目、設、獄、日、洛、落、漯、樂、熱、密、越、克、客、刻、絹、購、質、各、業、確、復、婦等在普通話里讀第四聲。“藥、腳”讀為……“牛角、角度、澀、色、客、月、越、約、閱、岳、悅、黑、缺、卻、確、雀、瘸、鵲”等字聲調、韻母均不同。

＊有十幾個字讀第三聲：（見教材）必須死記住的！它們會嚴重影響普通話語音面貌！！

＊第二聲：疾、博、決、結、節、職、執、閣、德、得、福、國

陽平：

鼻、饞、傳、嘗、床、奪、鵝、佛、黃、活、杰、迷、羅、蘭、牛皮、求人、齊、蛇、談、文學、云霞、砸、炸、直等。這類字在普通話里一般讀第二聲。例外：“逼、蜂、峰、鋒、帆”讀第一聲；“置、畢、必、術”讀第四聲；“匹馬匹、組”讀第三聲。“俗、足”韻母不同。

上聲：

俺、保、廠、黨、敢、喊、假、絞、講、砍、馬、美、哪、搶、晚、顯、想、眼、長等。

這類字在普通話里一般讀第三聲。

例外：“危、微、哥、他、她、它”讀第一聲；“姐”讀第三聲。

去聲：

暗、半、棒、唱、蕩、汗、降、脹、嗆、上下、段、右、氣、到、對、致、命、那、就、探、見、是、自、付、外、電話、正在、意大利

這類字在普通話里絕大多數讀第四聲，可視為不變。

個別例外：予、持、寧、應、相；“硬”應讀為ying“特”不讀tai

二、聲母的差別

周口話的聲母絕大多數與普通話一致，只有少

數與普通話聲母不同。

１、平舌音z、c、s（舌尖前音）與翹舌音zh、ch、sh、r（舌尖后音）的混淆

兩類聲母的發音方法；

２、唇齒音f與舌根音h的混淆

兩個聲母的發音方法；

３、f、sh（鹿邑、鄲城、沈丘）混淆：熟悉、叔叔、水、順利

q，c 礦泉水

普通話的音變

在語流中，音素與音素之間、音節與音節之間互相影響而產生的語音變化，就是音變。普通話里常見的音變有：變調、輕聲、兒化和“啊”的音變。

一、變調

（一）上聲的變調

上聲字單念或在詞語末尾時，聲調不變。在下列情況下，要進行音變。

１、兩個上聲相連，前一個上聲變成“直上”，近似陽平，調

值由２１４變為３４。例如：粉筆、保險、美好、理想

２、上聲在非上聲前變成“半上”，調值由２１４變為２１。例如：老師、火車、北京、首都；海洋、理由、語言、品德；考試、宇宙、領袖、鞏固；（輕聲前）耳朵、餃子、馬虎、奶奶。

３、如果三個以上上聲連讀，可以按詞語意義劃分，如果前兩個字意義聯系緊密，則讀“直上、直上、上”；如果后兩個字意義聯系緊密，則讀“半上、直上、上”。

展覽／館 演講／稿

小組／長 管理／組

紙／老虎 很／友好 有／理想

４、如果三個字以上的上聲字連讀，要根據詞語的意義，把它們分為兩個字或三個字一組，按上述方法變調。

我有／美好／理想

請你／給我／買五把／雨傘

（二）“一”和“不”的變調

１、“一”“不”單念或在詞句末尾，聲調不變，“一”念陰平，“不”念去聲。一、二、三；三七二十一；不；決不；我不；堅決不

２、在去聲前，一律變為陽平。

一樣，一定，一件，不夠，不論，不去

３、在非上聲前，“一”念去聲，“不”仍讀原調。

一天，一生，一心，一般；不安，不高，不公，不聽

一年，一時，一直，一同；不詳，不良，不能，不來

一把，一本，一秒，一口；不等，不想，不冷，不好

４、在重疊動詞中間或在其它詞語中間念輕聲。

看一看，試一試，摸一摸；走不走，打不打，會不會

吃一口，幫一下，說一聲；來不及，去不了，了不起

二、輕聲

（一）輕聲的性質和作用

輕聲是一種又輕又短的調子，在書寫時不標調號。它具有區別詞義和區別詞性的作用：

孫子，老子，東西，地道，大意，對頭

（二）輕聲詞

普通話里讀輕聲的字大多是口語中的常用詞，下面的一些成分在普通話里常念輕聲：

１、助詞“的、地、得、著、了、過”等常念輕聲。如：

種花的人，愉快地唱著，講得好，看著，成功了，來過，慢慢地說

２、語氣詞“吧、嗎、嘛、呢、啊”等。例如：來吧，好嘛，他呢，你來嗎，去呀

３、名詞后綴“子、頭”和表示多數的“們”等。如：

帽子，苦頭，我們，同志們，凳子

４、疊音詞的后一個字，動詞、形容詞的重疊形式的第二、第四個字。如：

爺爺、娃娃、看看、試試、摸摸

研究研究、熱熱鬧鬧、馬馬虎虎

討論討論、商量商量、清清楚楚

重疊形容詞音變的幾種形式：

１aa兒式，后一字兒化，聲調為陰平。如：慢慢、遠遠、好好、快快、滿滿 ２abb式：后兩字陰平（也可不變）。如：白汪汪、亮堂堂、眼巴巴、綠油油、藍盈盈、懶洋洋、綠瑩瑩、毛烘烘、明晃晃、黑洞洞、沉甸甸、笑瞇瞇、熱騰騰、孤零零、光溜溜

３aabb式：第二字輕聲，后兩字陰平。如：結結實實、規規矩矩、羞羞答答、漂漂亮亮、慢慢騰騰、熱熱鬧鬧、涼涼快快

５、在動詞、形容詞后表示趨向的詞。如：

出去、借來、看起來、跨過去、暗下來、冷下去、好起來

６、用在名詞、代詞后面表示方位的“上、下、里、邊”等。如：

樓上，樹下，屋里，外邊，家里

７、量詞“個”：這個，那個，五個

８、某些常用的雙音節詞，第二個音節習慣上讀作輕聲。

故事、西瓜、葡萄、鑰匙、窗戶、動靜、嘮叨、多么me、亮堂、月亮、舒

服、痛快、講究、收拾、神氣、耳朵、便宜、干部、胳膊、體面、衣服、巴結、姑娘、規矩、休息、家伙、耽誤、燈籠、新鮮、先生、哆嗦、疙瘩、官司、踏實、師傅、莊稼、聰明、拳頭、頭發、琢磨、明白、朋友、糧食、學問、人家、糊涂、棉花、迷糊、摩托、笤帚、時候、麻煩、毛病、涼快、核桃、咳嗽、葫蘆、柴火

三、兒化

（一）什么是兒化

在普通話的三十九個韻母中，er是唯一的卷舌韻母，它不能與聲母相拼，只能自成音節，如“兒、耳、而、二”等幾個常用字。但是它經常跟在別的音節后面，并和前面音節的韻母結合起來，使這個韻母的音色發生變化，變成帶有卷舌動作的韻母，這種現象就叫“兒化”。“兒化”了的韻母叫“兒化韻”。帶兒

化韻的音節一般用兩個漢字來表示。

（二）兒化的作用

兒化不僅是一種語音現象，而且還與詞匯意義、語法意義密切相關，在普通話里具有區別詞義、區別詞性和表示感情色彩的作用。

１、區別詞義：頭，眼，白面、老婆、火星；

２、區別詞性：尖，堆，畫，蓋，笑話

３、表示細小、輕微、喜愛、親切等感情色彩：

鮮花、小曲、小貓、金魚、寶貝、蘋果臉、小辮、麥苗、汽水、墨水、面條、小孩、冰棍、瓶塞、肉絲、小碗（相對于“海碗”）心里話、慢慢、玩、聊天

四、“啊”的音變

語氣詞“啊”附在句子末尾時，由于受到前面音節末尾音素的影響，在讀

音上有所變化。一般來講，有以下規律：

（一）前一個音節末尾音素是B、o、e、i、<（Bo、iBo除外），“啊”讀作yB，可以寫作“呀”。如：

這么大的西瓜啊，真多啊，景色啊，玉米啊，雨啊

（二）前一個音節末尾音素是u和韻母Bo、iBo的，“啊”讀

作“哇”。如：

新書啊，快走啊，跑啊，巧啊

（三）前一個音節末尾是“n”的，“啊”讀作“nB”

沒干啊，看見啊，狠啊，緣分啊

（四）前一個音節末尾音素是“ng”的，“啊”讀作“ngB”

堅強啊，碰啊，胖啊，年輕啊

（五）前一個音節末

尾音素是－i或er的，“啊”讀作“rB”

同志啊，老師啊，快吃啊，我的兒啊

（六）前一個音節末尾音素是－i的，讀作“［zB］”

孩子啊，很多刺啊，意思啊

個別縣對聲母為“t、d”的字兒化時多了彈舌動

作，如“面條、勁頭、走調、小調、聊天、一點、小腿、連堂、胖墩”，要注意糾正。

關于方言詞匯

北方話為普通話提供了詞匯基礎，這是說普通話詞匯基本上是以北方話里的詞構成的。但是，北方話里的詞并沒有完全進入普通話。有些地方色彩很濃厚的詞，沒有進入普

通話，仍屬方言詞。而其他方言里那些表現力很強的詞，卻被吸收近來，成為普通話里的詞。平時講普通話，要注意使用普通話詞匯，如果用了方言詞，即使語音再標準，人家還是不能聽懂你的意思。

例如周口話里的“估堆那（蹲下）”、“毛（剩下）”，鹿邑話里的“可是哩”等等。

有的詞語，普通話里

有，方言里也有，但含義不完全一樣。說普通話時，注意不要按河南話里的含義使用。比如：“湯”，在河南有的地方當“晚飯”講，把“吃晚飯”叫“喝湯”，與外地人講話，就容易引起誤解。還有“茶”，有當“晚飯”講的，也作“開水”講，跟普通話里的“茶”的意思就不一樣。

另外還有語法規范問題。方言與普通話在語法

方面雖然差別

較小，但是畢竟也存在差別。例如：河南有些地方把“不知道”說成“知不道”，把“吃面條”說成“喝面條”。這些都不容易使人正確理解。

怎樣學好普通話

一、要有信心和勇氣

要相信自己是能夠學會的。外語

有的人一張口就臉紅，很想學，就是張不開口。初學難免南腔北調，不好意思。這個過程誰都要經歷的。它并不可怕，可怕的是不張口，不張口就永遠學不會普通話。

二、掌握方法，摸索規律

聽說結合，記住特殊讀音（對應規律以外的字）

三、貴在堅持

沒有恒心，興趣來了，學了一陣子；興趣下去了，就放棄了學習。這樣的人永遠學不好普通話。

不能堅持跟南腔北調有關系。但是必經的過程。之所以南腔北調，無非是說的普通話話里錯字多，如果通過認真學習，每天能發現說錯了哪些字，又改正了哪些字，日積月累，看到進步，自然能夠堅持下去了。經驗告訴我們：一個一句普通話不會說的

人，經過兩年的認真學習，完全可以學會一口標準流利的普通話。人的一生中有很多“兩年”，不知不覺地都過去了。只要能抓住一個“兩年”，就夠受用了。

礦泉水

第四篇：普通話培訓教案

普通話培訓教案

一、教學目的

通過培訓，使應試者明確學習和使用普通話的意義，了解《國家通用語言文字法》對應試者所從事職業的普通話要求；了解普通話測試的標準和要求，能運用一定的測試技巧和方法；針對自身語音面貌進行自練。

二、教學重點

關于平翹舌音、鼻邊音、前后鼻韻母，聲調，音變，朗讀和說話的測試訓練。

三、教學難點

1.u、o的兒化

2.“說話”的訓練。

四、教學過程

（一）第一次培訓

1.學習、使用普通話的意義和要求 <時間：20分鐘>

《國家通用語言文字法》和成都市法規、文件的有關規定的宣傳

教具：自制燈片

卡片摘錄

板書：學習、使用普通話的意義和要求

2.測試要求、評分標準 <時間：20分鐘>

（1）讀單音節字詞100個 <《訓練資料—評分表》p23>

（2）讀雙音節詞語５０個

《訓練資料—評分表p４3

Ｃ.記憶方法

強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書）ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字

（3）舌面音

板書：j、q、x

A.講述、強調：不可讀成舌尖音

B.練習：機器

習氣

切記

虛心

心情

相信

（齊讀）

（4）平翹舌音

板書：zh、ch、sh—z、c、s

A.zh、ch、sh—z、c、s的發音區別［示范］

強調：翹舌音位置（硬腭前）教具：自制燈片 －平翹舌發音位置圖（或板書）

Ｂ.平翹舌發音訓練

ａ.平翹舌音訓練［《訓練資料—平翹舌音訓練p24》］（齊讀、抽讀）

ｂ.辨正練習［《訓練資料—平翹舌音辨正訓練p25》］（齊讀、抽讀）

c.作品訓練：《珍視自己的存在價值》有關段落（齊讀）

Ｃ.記憶方法

強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（復印資料）ｂ

抽讀）

2.復韻母<時間：40分鐘>

（重點：復韻母動程）

（1）關于動程［自制燈片 －動程動畫圖］（或簡筆畫）強調：自然滑動

（2）例字：幼小 黑白 鐵屑 國家 肥沃 火鍋

（3）強化訓練：

A.詞語訓練：《訓練資料—動程訓練p2７》（齊讀、抽讀）

B.作品訓練：《“貓”和“老鼠”》有關段落（齊讀）

3.鼻韻母<時間：40分鐘>

（重點：鼻韻母動程、鼻韻尾落實）

（1）前后鼻韻母比較

A.板書：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）

Ｂ.示范（聽音、區別）

強調：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭

教具：自制燈片 － 前后鼻韻母發音位置及動程圖（或簡筆畫）

（2）鼻韻母訓練

A.鼻韻母訓練：《訓練資料—平翹舌音訓練p2７》（齊

話推導普通話的聲調（講解）（試推）［自制燈片 ］

（6）關于古入聲字

A.講解：

a.古入聲字［例字：自制燈片 ］

b.普通話與成都話的歸類［自制燈片 ］（或板書：叔、熟、蜀、束）

c.常見的古入聲字及其歸類（復印資料）4.朗讀指導<時間：50分鐘>

（1）單音節字詞：

關于生難字、易錯字訓練

［《訓練資料—單音節字詞4、5》］，（齊讀、分組讀、抽讀）

（2）雙音節詞語：［《訓練資料—雙音節詞語3、4、5》］（齊讀、分組讀、抽讀）

（3）作品：《愛痕》 《貪得一錢丟了官》 《珍視自己存在的價值》 《金子》（齊讀全文、抽讀段落）

（三）第三次培訓

1.上聲變調<時間：50分鐘>

（重點：“上”＋“非上”和“上”＋“上”

（1）“上”＋“非上”變“前半上”［例詞：自制燈片 《上聲變調１》］（或板書）

A.講述、示范

C.強調音長：輕聲音節的音長不可等于或超過前一音節音長

（2）關于輕聲詞的訓練

A.詞語訓練：《訓練資料—輕聲詞語訓練》（齊讀、抽讀）

B.作品訓練：《春》、《匆匆》有關段落（齊讀）

C.需要記住的常用輕聲詞語（結合雙音節詞語朗讀進行）

3.兒化<時間：60分鐘>

（難點：u、o的兒化）

（1）板書、講解：

A.板書：兒化

（例詞）紅花兒

B.講解：兒化的語音現象及其演變，兒化韻的讀法

強調：不可將“花兒”讀成兩個音節

（2）普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同

A.講解并練習：

a的兒化—相似

例：刀把兒

小孩兒

一點兒

模樣兒

舌位較成都話低

e、i的兒化—相同

例：調門兒

鍋貼兒

金魚兒

背影兒

讀法與成都話同

u、o的兒化—相異

例：碎步兒

爆肚兒

被窩兒

抓鬮兒

讀法與成都話異

第五篇：普通話培訓教案

普通話培訓教案：單音節字詞

普通話培訓教案

（一）1、單音節字詞

讀單音節字詞100個。目的是考查應試人普通話聲母、韻母和聲調的發音情況，此項要求比較高，聲母、韻母、聲調要發音到位。考試中的100個單音節字詞要覆蓋普通話整個語音系統。每個聲母出現次數不少于3次；每個韻母出現次數不少于2次；陰、陽、上、去四個聲調也要全部覆蓋。

1、1評分標準。

此項滿分為10分。讀錯一個音節的聲母、韻母、聲調，即視為發音錯誤，每個字扣0、1分。讀音有缺陷，每個字扣0、05分。

所謂的錯誤是指引起表意上的差別，就是把甲讀作乙，如把詩人的“詩”讀成了自私的“私”就是錯誤。普通話聲母、韻母、聲調發錯任何一項都算錯誤。

所謂的缺陷是指發音不夠準確，主要是由于方音糾正的不夠徹底造成的，但沒有把普通話里的某個音完全讀成了另外一個音。如以下幾種情況：（1）某些聲母發音時發音部位和方法沒有掌握準確。如舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh都發成了舌尖中音。舌面音j、q、x發成了舌尖音，但不太明顯等。

（2）某些韻母發音不完整。如單元音o不但不圓唇而且還有動程；e 發成了喉塞音；開口呼韻母的開口度明顯不夠；有些復韻母舌位動程幾乎沒有。如同安人uo讀成了o。

（3）聲調調值明顯偏低或該降調的不降調該升調的不升調。如陰平調55調值讀成了44甚至33調值。陽平調35調值讀成了34調值。上聲調214讀成了213或212。去聲調51調值讀成了31或41調值。

（4）讀兒化韻時，卷舌生硬不自然等。

另外超時也要扣分。限時3分鐘，3分半到4分鐘扣0、5分，4分鐘以上扣0、8分。注意此項允許讀兩遍，評分以第2遍為準。總失分滿1分以上，不能進入一級。多音字念那個都可以，但最好念常用音，如“和”有五個音：hé、hè、huó（和面、和泥）、huò（和稀泥、和藥）、hú。有時會遇到不認識的字，最好猜著念，又不倒扣分。

下面我要講的是單音節字詞（雙音節）容易出現的問題，這是重點，它們幾乎貫穿了整個學習與測試過程。請各位老師對號入座，看自己是什么問題，主要掌握解決問題的方法。

1、2聲母

（1）f—h f是唇齒音，h是舌面后音。閩南的老師大部分把f讀成h。如把“分配”說成“婚配”，“仿佛”說成“恍惚”，“公費”說成“工會”，“發錢”說成“花錢”，“求分”說成“求婚”。示范練習：

伐、罰、法、帆、翻、繁、凡、煩、返、范、飯、泛、房、防、肥、誹、肺、分、墳、粉、份、封、縫、鳳、幅、俯、附、反復、方法、吩咐、夫婦、仿佛、豐富、紛紛、非法、奮發、發瘋、犯法、婦女、夫人、憤怒、反而、否認、飛行、沸騰、豐收、復興、發生、非常、分明、服裝、紡織、奮戰、放手、繁重、反射

大綱57頁（表一，以下同）。

（2）n—l n是舌尖中鼻音，l是舌尖中邊音。閩南的老師多數沒有n音，是用l來代替n音。如把“牛老師”說成“劉老師”，“男子”說成“籃子”。讓我們來看一下n與l的發音情況。示范練習：

捻、擬、逆、嫩、您、你、鳥、妞、弄、拿、哪、那、難、腦、攆、捏、嚙、挪、擰、蝻、溺、蔫、拗、女兒、牛奶、醞釀、暖和、熱鬧、納稅、耐煩、南方、內行、能手、年輕、寧愿、農場、拿手、惱人、腦髓、內踝、內訌、內疚、泥鰍、泥沼、年份、凝神、牛腩、濃重、怒視、暖房、瘧疾

大綱93頁。

（3）j、q、x—zi、ci、si 舌面音發成了舌尖前音。如“廈門、進行、精心、學習、先生、謝謝”。

大綱73、98、122頁。

（4）zh、ch、sh—z、c、s 閩南的老師大部分沒有翹舌音。有的是不會發翹舌音，有的是會發，但不知道哪個是平舌音？哪個是翹舌音？更可怕的事情是矯枉過正，出現了平舌音與翹舌音相混的情況。把平舌音都發成了翹舌音還好一點，如果把平舌音發成了翹舌音，把翹舌音發成了平舌音是最糟糕不過的，這樣的話，僅憑這一項，就有可能過不了關。讓我們來看一下翹舌音與平舌音的發音情況。練習方法：

第一，根據聲旁類推。如“朱”，其聲旁的字有：株、珠、蛛、誅、侏、邾、茱、銖、洙等。第二，排除法。記少不記多（或記多不記少），平舌音少，翹舌音多（三分之二）。只記平舌音，不記翹舌音。或只記翹舌音，不記平舌音。第三，先練習翹舌音，然后排除平舌音。示范練習：

翹舌音：債、寨、斬、脂、指、皺、誰、束、拽、召、闡、書、讒、逐、篩、滲、瘦、熟、柴、炊、拆、炸、睜、擲、啄、摔、甩、耍、閂、稅、濁、蟄、蜇、褶、笙、巢、漱、十平舌音：蠶、鄒、灶、暫、三、四

平翹舌相混：雖說、蟲子、挫折、痤瘡、吵嘴、嘴唇、創造、宿舍、損傷、診所、隨時、純粹、采制、沼澤、措施、裝載、載重、辭職、職責、中餐、創作、著作、總數、宗旨、做主、作戰、作者、遵照、遵守、尊重、罪狀、組長、組織、鉆石、遭受、贊成、贊賞、贊助、雜志、松樹、搜查、素質、速成、四周、四處、四肢、掃除、桑樹、次數、從事、草率、參照、操場、財政、擅自、上層、身材、轉贈、純粹、促使、輸送、蔬菜、總賬、奏章、鉆床、罪證、座鐘、滋生、致死、中層 繞口令

樹上有四十四個澀柿子，樹下有四十四個石獅子。四十四個孩子，騎著獅子數柿子。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能數準四十四，就請過來試一試！

（5）r—l 先來了解一下r的發音情況 示范練習：

燃、染、嚷、瓤、饒、繞、惹、熱、扔、熔、絨、揉、肉、如、乳、若、窮人、人參、人性、人手、人事、人質、人員、任命、任職、認輸、認識、認真、容忍、容光、軟弱、榮譽、榮辱、日語、日常、日程、日暈、日趨、嚷嚷、熱敷、熱血、熱潮、柔順、蠕動、如愿、辱沒、入耳、閏年、閏月、閏日1、3韻母

（1）單韻母e。發音時部位靠后，幾乎發成了喉塞音。如“餓”。策略、車站、德語、惡劣、隔絕、合唱、課程、雷雨、設置（2）單韻母er。發音情況同上。如把“兒子”說成“蛾子”。而、二、耳、爾、貳、兒、餌、洱、邇（3）韻母ü、üe、üan、ün。閩方言里沒有撮口呼，是用齊齒呼i、ie、ian、in來代替。如“魚”、“月（下半月）”、“院”、“云”、“瘧疾——業疾、均勻——金銀”。在學習中注意這四個韻母只和聲母里的n、l、j、q、x相拼，零聲母也占相當大的比例。女性、掠奪、劇院、絕緣、軍裝、驅逐、全局、確信、群眾、酗酒、雨衣、預約、源泉、約束、樂曲、允許、運輸、孕育 大綱134頁。

（4）復韻母ou讀成uo。莆田、泉州、同安、漳州等老師有這個問題。如“手表、收縮”等。（5）復韻母ao、ou都讀成iu。閩北地區的老師有這個問題，如福州的老師應該注意。紅旗飄飄，來到福州，走到大橋，摔了一跤，起來一瞧，摔壞手表，找到商店，修了八角，老婆知道，踢我一腳，你說，好笑不好笑。

（6）開口呼的韻母開口度不夠。如ai、ei、ao、ou。

愛好、安詳、拜訪、報告、悲觀、奔騰、編號、表彰、產生、長遠、吵架、發燒、航空、空調、來往、馬克、恰好、沙漠

（7）前鼻韻母和后鼻韻母的問題。閩南、閩北、閩西地區的老師大部分不會發后鼻尾音，但也有只會后鼻音，不會前鼻音的情況。比較前后鼻韻母的發音（除üan、ueng外）： an——ang 擔當、班長、南方 en——eng 真誠、本能、神圣 in——ing 心情、禁令、民兵 ian——iang 演講、現象、堅強 uan——uang 端莊、觀望、寬廣 uen——ong 穩重、滾動、順從 ün——iong 運用、群雄、可以根據聲旁類推。如“冥”，作為聲旁的有“螟、溟、暝、瞑”。還有“昌、正、爭、黃、皇、荒、匡、光、青”等。

也可用“排除法”記憶。容易讀錯的字和詞：

劣、坯、券、鄆、惲、幢、跛、閂、佟、塹、躍

猜度、編纂、編撰、腈綸、氯綸、杉篙、杉木、句讀、糟粕、擇菜、魚鰾、思忖、眼瞼、滂沱、諂諛、恫嚇、繅絲、叉腰、絳蟲、吮吸、梗塞、給予、秈米、粳米、機械、稗子、垂涎、角色、桎梏、窘迫、拓片、奢侈、混淆、解剖、膝蓋、模樣、否則、呆板、確鑿、接觸、特殊、逮捕、哺育、按捺、榫頭、斐然、干涸、蕁麻、掮客、禪讓、臼齒、對峙、羌族、凹凸、發酵、咂嘴1、4聲調

讓我們先來了解一下普通話的聲調。普通話只有四個聲調：陰平（高平調）、陽平（中升調）、上聲調（曲折調）、去聲（高降調）。

（1）陰平調也就是一聲，調值是55，往往把它發成44或33。春天花開、珍惜光陰

曲折、曲線、樹冠、王冠、桂冠、鉆探、重創、創傷、多少、幾乎、茶幾、雖然、憎恨、興奮、緋紅、提供、供應、供給、供銷、供需、供水、蒙騙、剽竊、剽悍、撒謊、撒嬌、氛圍、笨拙、粗糙、泡桐、祛除、鏹水、瞌睡、夾、瞥、煲、帆、蝦（2）陽平調也就是二聲，調值是35，往往把它發成24或23。人民團結、豪情昂揚、回國華僑

莆田、纖維、然而、立即、即將、著急、乘車、走穴、潛水、焚燒、咱們、結合、結婚、熏陶、一幅、棕櫚、瓜葛、忸怩、無為（陽平的“為”多作為動詞，去聲的“為”多作為介詞）、鳳凰、信札、毗鄰、仍然、頹廢、蟠桃、怒號、虔誠、疾病、什么、量杯、量具、量度、量筒、炸

（3）上聲調也就是三聲，調值是214，往往發成212、213或2121、2132等。美好理想、請你指導

針灸、一匹、矯正、璀璨、盡量、盡快、盡管、盡先、牽強、勉強、強迫、強逼、強求、強辯、強人所難、強詞奪理、劈柴、劈叉、拖累、連累、頃刻、矩形、揣測、揣度、卑鄙、顛簸、收斂、散漫、散落、散光、處理、處分、處方、處女、處罰、處境、處決、處世、處事、處暑、處死、處刑、處于、處置、處治、瞟、頸、痞、矢

（4）去聲也就是四聲，調值是51，往往發成41或31。創造世界、運動大會

事跡、成績、高檔、渲染、恰當、適當、當作、正當、血暈、眩暈、暈車、暈船、字帖、碑帖、肖像、生肖、比較、因為、作料、參與、與會、壓軸、旋風、傭金、痙攣、橫禍、橫財、橫暴、橫蠻、橫死、橫事、間斷、間隙、間隔、間歇、間諜、間接、間苗、間作、背包、瘙癢、華山、拘泥、樺、蔭、假、框（5）閩方言中保留了很多古漢語的入聲調，它發音短促，好像把字音發到一半又咽了回去，造成半截音。而且鼻化音特別多，就是說，發非鼻音韻母時口鼻兩用，這種韻尾塞音主要有b[p]、d[t]、g[k]，它只有成阻期、持阻期、沒有除阻期，如“一塊八、八塊”等。閩南話、客家話、廣東話都有這種情況，這對學習普通話非常不利，應該盡量克服。

2、雙音節詞語

讀雙音節詞語50個。目的除了考查應試人的聲母、韻母、聲調的發音外，主要還考查上聲的變調、兒化韻和輕聲。這50個雙音節詞語實際上又是100個音節，聲母、韻母出現的次數大體與第一項相同。此外，上上相連的詞語不少于2個，上聲與其他聲調相連的不少于4個，輕聲不少于3個，兒化韻不少于4個。2、1評分標準。

此項滿分為20分，有三種扣分情況。

（1）錯誤。每讀錯一個音節扣0、2分，如“詩人”。（2）缺陷。讀音有缺陷每次扣0、1分。除上面講過的缺陷以外，兒化韻讀得生硬也算缺陷。（3）限時3分鐘。3——4分鐘扣1分，4分鐘以上扣1、6分。注意此項也是允許讀兩遍，以第二遍為準。總失分滿2分以上，不能進入一級。

2、2語音知識（1）上聲變調

上上相連，前一個變陽平35。如匕首、靦腆、果脯、恥辱、坎坷、偶爾、總得、感慨、窈窕、齲齒、趾甲、萎靡

上聲和非上聲相連時，前一個變半上211。如北京、老師、祖國、語言、感謝、努力

上聲和輕聲相連時，變調有兩種情況。一是變半上211，這種情況多一些，如“扁擔、寡婦、指甲、指頭、”等。二是變陽平35，如“把手、扶手、找補”等。（2）輕聲

輕聲詞大多數以雙音節為主。其作用： 第一，區別詞義。如： 東西——指物品 東西——指方向

孫子——指兒子的兒子，“子”是虛語素。

孫子——是人名，古代這個“子”是對人的尊稱，是實語素。第二，區別詞性。如：

對頭——名詞，指仇敵；對手。對頭——形容詞，指正確；合適。地道——形容詞，指貨真價實。地道——名詞，指底下通道。有規律可循的輕聲詞有以下幾種。

第一，助詞和語氣詞。“著、了、過”“的、得、地”“啊、嘛、吧、哇、呢、”等。如： 笑著 活了 看過 領路的 愉快地 學得（好）誰啊 好吧 他呢 第二，名詞、代詞的后綴。“子、頭、們”。如： 孩子 桌子 石頭 饅頭 他們 你們 我們

但是孔子、孟子、原子、光子、磚頭、布頭、粉筆頭等不能輕讀，因為后面一個音節是實語素。

第三，疊音詞（以雙音節為主）。如：

媽媽 爸爸 姑姑 星星 看看 讀讀 說說 坐坐 了解了解 打聽打聽 商量商量

第四，名詞、代詞后面的方位詞。如： 馬路上 臉上 山下 村子里 這邊 外面 后面

第五，動詞、形容詞后面表示趨向的動詞。如： 送來 進來 出去 上去 熱起來 奪回來 跑過去 第六，量詞“個”常讀輕聲。

一批常用的雙音節詞語讀輕聲。如：

算盤、麻煩、困難、玫瑰、冤枉、漂亮、伺候、侍侯、腦袋、口袋、朋友、黃瓜、價錢、學生、風箏、結實、老實、模糊、斯文、規矩、雅致、棉花、云彩、摸索、蘿卜、骨頭、脊梁、稱呼、芝麻、暖和、客氣、報酬、裁縫、尺寸、燈籠、高粱、糊涂、蘑菇、護士、窗戶、體面、應付、招呼、清楚、稀罕、便宜、先生、姑娘、行李、包袱、提防、軟和、厲害、糊涂、親家、餛飩、苤藍、笸籮、叔伯、蘿卜、咋呼、詐唬、笤帚、琢磨、虧得、黏糊、拾掇、掂掇、唾沫、嘀咕、牙磣、寒磣、“銀匠”不輕，其他都輕聲。“黃瓜”輕聲，其他的瓜不輕聲。（3）兒化韻

通常一個漢字是一個音節，兒化韻是特殊情況，它看上去是兩個漢字，實際上讀成一個音節。其作用：

第一，區別詞義。如： 白面——小麥磨成的粉。

白面兒——指作為毒品的海洛因。火星——太陽系九大行星之一。火星兒——極小的火。第二，區別詞性。如： 畫——動詞、名詞。畫兒——名詞。尖——形容詞。尖兒——名詞。

第三，表示細小、親切或喜愛的感情色彩。如：

小米兒、小嘴兒、小李兒、小孩兒、金魚兒、冰棍兒、又如：快看那，這個小孩兒的小臉蛋兒紅撲撲兒、圓呼呼兒的，多好玩兒啊！——快看那，這個小孩子的小臉蛋紅紅的、圓圓的，多好玩！示范練習：

板擦兒、畫畫兒、話把兒、面條兒、墨水兒、差點兒、一點兒、快點兒、慢點兒、有點兒、少點兒、多點兒、玩意兒、紐扣兒、年頭兒、老頭兒、說頭兒、一會兒、這會兒、哪會兒、那會兒、煙卷兒、煙圈兒、聊天兒、大伙兒、繞遠兒、好玩兒、包干兒、白干兒、納悶兒、沒事兒、有事兒、小事兒、沒門兒、有門兒、前門兒、后門兒、嗓門兒、邪門兒、小曲兒、槍子兒、旦角兒、掉色兒、本色兒、桑葚兒、白醭兒、爆肚兒、鼻梁兒、話把兒、扇面兒、找茬兒、搭茬兒、跑腿兒、送信兒、藕節兒、快板兒、榫頭兒、線頭兒、花瓣兒、號碼兒、雜院兒、雜拌兒、口哨兒、打鳴兒、走調兒、拐彎兒、透亮兒、圍脖兒、奶嘴兒、針眼兒、豆芽兒、白班兒、一溜兒、干活兒、壓根兒、3、選擇、判斷

目的是考查應試人掌握普通話詞匯、語法的程度。共10分，內容分三個部分。

3、1讀出每組詞語中的普通話詞語

也就是給出10組普通話與方言搭配在一起的詞或詞組，讓應試人選擇符合普通話的一組。如選擇錯，一個扣0、25分。如：

胡說——亂講 公雞——雞公 母鴨——鴨母 年輕——后生 晌午——早起 學校——學堂 起初——起頭 鑰匙——鎖匙 舒服——爽神 四周——四面 太陽——日頭 圍巾——領巾 游泳——游水 茶杯——口杯 有趣——趣味 拖鞋——鞋拖 嘴讒——口讒 3、2給下面的名詞搭配量詞

給出5個量詞和10個名詞，讓應試人給這10組名詞挑選出合適的量詞。如選錯一個扣0、5分。如：

一粒皮球、一粒西瓜、一條豆腐、一頭蚊子、一頭蝦、3、3讀出符合普通話說法的句子 給出5組普通話與方言搭配在一起的句子，這些句子主要反映的是語法方面的問題。讓應試人挑選語法上符合普通話的句子，如選錯一個扣0、5分。如：（狀+動+補）多穿一件衣服——你穿多一件衣服。（動+動態助詞）去過中山路——我有去中山路。

（表比較）四川省比廣東省大——四川省大過廣東省。（“被”字句）我的錢包被他偷了——錢包他給我偷。大綱483頁。

這一項也允許讀兩遍，如有讀音錯誤扣0、1分，但不重復扣分；限時三分鐘，超時扣0、5分。測試中讀音錯誤比較多。