第一篇：公開課 第五單元 職業生涯規劃管理 教案

第五單元 職業生涯規劃管理、調整與評價 第三課 科學評價職業生涯發展和職業生涯發展規劃

教學內容：

使學生理解科學評價職業生涯發展和職業生涯發展規劃對實現職業理想的重要性，明確評價職業生涯成功的不同價值取向，評價職業生涯發展的要素，科學評價自己的職業生涯規劃。

教學目標：

1、認知目標：了解評價職業生涯成功的不同價值取向，評價職業生涯發展的要素，理解職業生涯規劃管理、調整、評價的必要性，理解終身學習與職業生涯發展的關系。

2、情感態度觀念目標：形成科學評價職業生涯規劃的觀念，培養成功者的心態，把學生個人的發展和社會、國家的發展結合起來，使自己的職業生涯規劃得到升華，形成正確的就業觀、擇業觀和成才觀。努力追求職業理想的實現。

3、能力目標：認真踐行發展措施，學會科學評價職業生涯發展規劃。教學重點與難點：

1、評價職業生涯成功的不同價值取向。

2、評價職業生涯發展的要素。教學方法：

案例教學法、講授法、視頻教學法 重點難點解決辦法：

圍繞“評價職業生涯成功的8種價值取向”組織活動。在做中學，在學中做。課時安排：

一課時 教學過程：

導入新課：

閱讀案例故事《他的規劃適合嗎？》導入新課。提問：

1、小陳的近期目標、長遠目標定得合適嗎？

2、評價職業生涯成功有標準嗎？如果有，標準是什么？

講授新課：

一、評價職業生涯成功的不同價值取向

1、不同的人對職業生涯成功的理解不同 提問：你認為什么樣的職業生涯是成功？ 案例：（1）2009福布斯中國富豪榜

（2）2010福布斯“最有權力人物排行榜”

（3）視頻：閃電博爾特

總結:對職業生涯成功與否的判斷標準我們可以歸納為以下幾個主要方面: A 財富的多寡 B 地位的高低

C 權勢的大小 D 擁有和諧的工作氣氛 E 從事具有挑戰性的工作 F 被認同就是成功

G 自我實現是成功 H 推動了社會發展意味著職業生涯的成功

提問:你衡量職業生涯成功的標準是什么? 小結: 雖然人們的理解各不相同，但有一點是共同的，那就是職業生涯的成功，能讓人產生自我價值實現的成就感，能促進個人素質的進一步提高和潛能的挖掘。我們在設計職業生涯規劃中，要考慮自己職業生涯成功的價值取向，思考自己的工作目的和意義。不同的人對職業生涯成功的理解不同,你追求哪類的職業生涯成功呢?

2、你追求哪類職業生涯成功

中職生在制定、調整、評價自己的職業生涯規劃時，要了解自己最想得到什么。科學家把一個人在做出職業選擇時放在首位的，即“最想得到”的追求分為八種類型（“問題聚焦”）

思考：

（1）八種對職業生涯成功的追求中，你比較看重什么？

（2）你認為影響大家選擇的因素有哪些？

二、評價職業生涯發展的要素

1、從個人、家庭、企業、社會的角度判斷 必須綜合考慮，結合書本p136自我評價、家庭評價、企業評價、社會評價的內容和標準，對自己的職業生涯進行評價，在這四類評價中得到肯定其職業生涯才是成功的。

2、要經得住歷史檢驗 吉鴻昌：“路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。”你如何理解？

小結：職業生涯的成功，不但意味著個人才能的發揮，而且必須為推進人類社會發展做出貢獻。因此，青年人在自己的職業生涯發展過程中，要認真思考自己為職業生涯成功所做的努力，是否經得住歷史長河的檢驗，做一名成功的職業人，更做一名高素質，負責任的市政施工員。

作業：

閱讀p134-136 評價職業生涯規劃的目的和依據，評價職業生涯規劃的方法和形式，并結合自身實際，完成p137《職業生涯規劃評價表》。

教案設計：

一、評價職業生涯成功的不同價值取向

1、不同的人對職業生涯成功的理解不同

2、成功職業生涯的類型

二、評價職業生涯發展的要素

1、從個人、家庭、企業、社會的角度判斷

2、要經得住歷史檢驗

授課教師：黃靜怡

授課班級：215

授課時間：2010.6.8

第二篇：職業生涯規劃第一單元第二課-教案

第1單元 第2課 職業理想的作用

課前導入

這是一個真實的故事。英國有一個名叫布羅迪的退休教師，在整理家中的樓閣的舊物是，發現了一疊發黃的舊練習冊，他們是皮特幼兒園B2班的31位孩子的教學作文。他根本沒有想到，這些作文竟然躲過戰火的浩劫，在布滿塵埃的樓閣上趟了50年。作文的題目是 《未來我是——》，31個孩子有31個夢想：：有想當總統的，有想當內閣大臣的，有想當王妃的，有想當教師的?? 布羅迪突然萌發了一個想法：把這些本子重新發到同學們的手中，讓他們看看現在的“我”是否實現了50年前的夢想。他在報刊上刊登了一則啟示。不久，一封封回信帶著問候，也帶著對自己童年夢想的好奇，紛紛來到布蘭迪的手中，他們中功成名就的學者、企業家、官員，更多的是平平凡凡的普通人。一年過去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本中的夢想是想當一名內閣大臣。他認為，在英國的歷史上還沒有盲人進入內閣的先例，他要創造歷史。正當布羅迪猜測著各種可能的時候，他收到了來自英國內閣大臣的來信，信中的內容讓他大吃一驚也外分感動：那個叫戴維的就是我，感謝你還為我保存著兒時的夢想。不過我已經不需要那個本子了，因為從那時起，我的夢想就一直在我的腦子里，我沒有一天放棄過。50年過去了，可以說我已經實現了那個夢想。今天，我想通過這封信告訴我其他三十位同學，只要不讓年輕時的美麗夢想隨風飄逸，成功總會有一天出現在你的面前。

啟示：老師是鑄造人類靈魂的工程師，感謝他的老師，因為在盲童戴維幼小的心靈里播下了希望的種子。同時也要感謝戴維，因為他用實際行動證明追求理想的價值。這個故事告訴我們，誰保持夢想，誰的夢想就一定能夠成功；誰能堅持不斷地追求夢想，誰就能不斷地實現夢想。我們每一位教育工作者從中一定也有所感悟，有所啟迪：不僅要把理想播在學生的心中，更是要把理想珍藏在自己的夢想中！一位老師說的好，教育工作就是，澎湃的激情；涌動的理想；激起的熱情，付出的是真心；發展的是智慧，收獲的是每一刻的生命！

一、職業理想對人生發展的作用

（一）職業理想是個人對未來職業的向往和追求 1.理想、職業理想的定義

理想：人們對未來事物有根據、合理的想象和希望。職業理想：是個人對未來所從事的職業的向往和追求，是職業生涯發展的動力。

中職生要有“具體”而“現實”的職業理想。2.職業理想的作用 “千里之行始于足下，千里之行也始于理想”職業理想對人的事業發展具有導向、調節、激勵作用。

（1）引導作用。作為方向和目標，人生的發展通過職業理想來確立，并最終通過職業理想來實現。

（2）調節作用。它指導并調節人的職業活動。當一個人偏離目標是，?；當一個人遇到困難時，?。

（3）激勵作用。為理想而奮斗會支配一個人的現實行為。理想高于現實。3.職業理想的特點

試一試 通過大家的職業理想總結歸納職業理想具有哪些特點？ 職業理想的特點是： 1.社會性。

通過自己的職業履行對社會應盡的義務，每個職業都有其特有的社會責任。說一說 分析下列職業對社會應盡的義務和責任是什么？（搶答）A.假如你是一名消防隊員，看見起火了，你首先想到的是什么？ B.假如你是一名警察，看見有人在偷東西，你首先想到的是什么？

C.假如你是一名足球前鋒，當對方的守門員脫手的時候，你首先想到的是什么？ 教師總結：

同學們，我們每個人的職業都有相應的社會責任與義務。我們每一個人都有自己的理想，我們的理想要通過一定的職業來體現，如何才能選擇到我們理想的職業呢？這又決定于我們的努力奮斗程度。

在職業的選擇當中，我們一定要克服一些不正確的看法，即一切向“錢”看，其實工作并沒有高低貴賤之分，在我們這個社會里，不同的人從事不同的工作，只是由于分工的不同，只要能實現自己的理想，能為社會做出一定的貢獻就可以了。正是由于不同的人的不同勞動，才構成了我們今天的社會。

2.時代性。

社會的分工、職業的變化，是影響一個人職業理想的決定因素。生產力發展的水平不同、社會實踐的深度和廣度的不同，人們的職業追求目標也會不同，因為職業理想，它總是一定的生產方式及其所形成的職業地位、職業聲望在一個人頭腦中的反映。計算機的誕生，從而演繹出與計算機相關的職業，如計算機工程師、軟件工程師、計算機打字員等等職業。

3.發展性

一個人的職業理想的內容會因時因地因事的不同而變化。隨著年齡的增長,社會閱歷的增強和知識水平的提高，職業理想會由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動變得穩定。因此，職業理想具有一定的發展性。孩提時代，想當一名警察，長大后卻成了一名教師的事實就說明了這一點。

4.個體差異性

職業是多樣性的，一個人選擇什么樣的職業，與他的思想品德、知識結構、能力水平、興趣愛好等都很大的關系。政治思想覺悟、道德修養水準以及人生觀決定著一個人的職業理想方向。知識結構、能力水平決定著一個人的職業理想追求的層次，個人的興趣愛好、氣質性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個人的職業選擇。大家剛才交流的各自不相同的職業理想充分說明了這一點。

（二）作為奮斗動力的職業理想

一是提供有充足的動力——不怕困難，積極進取。二是提供有持久的動力——堅持不懈，永不放棄。【課堂大辯論】將全班分為兩組，兩方的觀點分別是： A、人生只有當官才有價值

B、當一個普通工人也有人生價值： 萊辛說：“走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地人走得快。”規劃職業生涯的過程，是成長和進步的過程，是走向社會、走向成熟的過程。任何事物的發展都有一個過程。在通向理想的道路上，應該學會享受過程，在過程中積累經驗，吸取教訓，隨時注意收集經驗和智慧，在過程中體驗樂趣。“風雨之后見彩虹”，但彩虹之前要經歷風雨。快樂不僅在達到理想的目標，也在努力奮斗的過程。

思考：同是我們職業中專的學生,為什么有的學生每天學習很認真,利用一切機會鍛煉自己提高自己，而有的學生每天上課就昏昏欲睡,說話吵鬧,看課外書,無所事事呢? 對照自己分析上述現象的產生原因，試著找找解決方法。

二、職業理想對社會發展的作用

龜兔賽跑的經典故事，又有了幾個新的版本，這里只說第二版。說兔子自從第一次比賽，因為自滿和偷懶而輸掉了之后，一方面很沒有面子，另一方面，也關起門來深刻地反省了自己，并且給自己約法三章：第一，決不服輸；第二，決不自滿；第三，決不偷懶，全力以赴。一個月之后，兔子又找到了烏龜，要求再比賽一場，烏龜勉強同意了。在一個風和日麗的早晨，在老虎、猴子、大象等動物的監督公證之下，比賽開始了。發令槍響過之后，兔子一溜煙地飛奔而去，而且，一路之上，兔子不斷地自我激勵：“我是最棒的！我加油！我一定能成為第一！”

可是，最終的結果卻是，烏龜這一次又獲得了第一名，兔子又輸掉了！為什么？

答案是：兔子跑錯了方向。老師總結： 現實生活中，我們沒有方向或者跑錯方向的人大有人在。很多人都堅信“天道酬勤”、“一分耕耘、一分收獲”、“勤奮+汗水=成功”、“笨鳥先飛”等等成功的格言，殊不知，這些必定成功道理是建立在一個基本前提之上，那就是——正確的方向。

也就是說，選擇比努力重要，確定方向比出力流汗重要。

也可以說，方向錯誤，你越努力，你離成功越遠，離失敗越近。

在職業生涯中，確定了職業理想也就確定了人生方向。只有確立職業理想，我們才能收獲希望，走向成功。

（一）有明確職業理想的高素質勞動者是社會發展的動力 案例課件細講：袁隆平，毛澤東，錢學森，霍去病

補充【案例】中國現代橋梁工程學的奠基人-----茅以升

我國著名橋梁專家茅以升從小好學上進，善于思考，11歲時在家鄉看到端午節龍舟比賽中橋塌人亡的悲慘情景，暗下決心：長大一定學造橋。從此，他處處留心橋，觀察橋，15歲時，以優異的成績考入唐山路礦學堂學習（今天的西南交通大學）。在五年里，他記錄了二百本筆記，約900萬字，摞在一起，足有一人多高。他學成以后，就為人民造橋。1933--1937年，他主持設計和建造了中國橋梁建筑史第一座現代化大橋——錢塘江鐵路公路兩用橋。但由于1937年，日本侵略戰爭爆發，茅以升不得已親自炸毀自己親手設計的大橋。1955年，在長江大橋建設過程中，茅以升擔任由中外專家組成的技術顧問會的主任委員，攻克了14個難題，建成武漢長江大橋。茅以升的名字和我國許多新建大橋一起，永遠留在祖國大江南北。他實現了個人的職業理想，也實現了為人民造福的宏愿——為人民造福，推動了中國經濟建設事業的發展。

（二）職業理想是實現社會理想的基礎

教師適時補充講授，課件不體現[例1] 楊靖宇1905年出生在河南一戶貧困農民家庭。1927年加入中國共產黨，曾數次被捕。在楊靖宇努力下，1934年2月，東北人民革命軍總第一軍成立，楊靖宇任軍長兼政治委員。在楊靖宇的領導下第一軍很快發展到上萬人，給日軍很大的打擊。1937年楊靖宇的隊伍改編為東北抗日聯軍，它猶如一股鐵流，一次次給日軍打擊。楊靖宇的威名震動全東北。日軍調集重兵，發動更加瘋狂的圍剿和征討，懸賞萬元捉拿楊靖宇。1940年初，楊靖宇被日軍包圍，不幸犧牲，年僅35歲，面對楊靖宇的尸體。敵人驚呆了；原來在冰天雪地里與他們站轉了幾年的楊靖宇，胃里除了尚未消化的樹皮，草根棉絮，竟然一粒糧食都沒有。

[例2] 魯迅先生青年時代曾留學日本學習醫術,另外對美術也很感興趣,面對日本帝國主義侵略行徑和祖國山河的破碎狀況,感到喚起民眾的覺悟,比醫治人民的身體更重要。從此棄醫從文,拿起戰斗的筆,向帝國主義、封建主義、官僚資本主義宣戰,成為中國偉大的無產階級革命文學家,為推翻三座大山建立新中國做出了巨大的貢獻——讓中國人民的覺醒，增加革命意識。

（1）社會理想是指人們對未來社會制度和政治結構的追求、向往和想象，是對社會現實及其發展的希望和憧憬。

（2）職業理想和社會理想的關系：一方面職業理想促進社會理想的實現，另一方面社會理想制約職業理想。

想一想：上述例子中的人物我國革命時期把自己的職業理想和社會理想結合，為實現社會主義新中國而奮斗。處于和平建設時期的我們，如何把我們的職業理想和社會理想有效結合呢？如何體現我們的愛國之心呢？

三、職業生涯規劃與職業理想的實現

職業生涯規劃與職業理想之間存在著目標與手段的關系問題。毛澤東同志說“我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過，不解決船和橋的問題，過河就是一句空話”。職業理想是目標，即“過河”，二職業生涯規劃是方法、手段，即“橋或船”。職業理想在彼岸，現實生活在此岸。職業生涯規劃架起了由此達彼得橋梁。

老師總結：

職業理想的實現需要兩個條件：

1.職業生涯規劃一定要務實，符合個人實際。

歌唱家李雙江在入學的時候收到兩張錄取通知書，一張是音樂學院的，一張是醫學院的，他根據自己的特長選擇了音樂學院，最后成了一名著名的歌唱家，這個故事給你什么啟發呢？

說一說 我們完成一個搶答題：（舉例即可）（1）近視患者不宜從事哪些職業？

應盡可能避免選擇近距離工作時間長且比較精細的職業。如電子計算機操作員、修表人員、雕刻人員、科研人員、醫院的超聲波室人員、外科大夫等。高度近視不適合選擇運動量大的職業。如各類運動員，特別是籃球、排球、跳高、跳遠、跳水、游泳等，這些行業有導致視網膜并發癥的危險。

（2）發音不準確者不宜從事哪些職業？ 廣播員、主持人、司儀、教老外中文、導游等。

（3）手指不靈活者不宜從事哪些職業？刺繡，外科醫生、畫家

（4）身高不足1.50米者不宜從事哪些職業？模特、打籃球（特例：1.75米的內特-羅賓遜）

教師引導分析：在選擇職業的時候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業，不適合從事哪些職業，這樣才能發揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻。2.職業規劃的過程是提高自己的過程。

想一想 為什么說規劃的過程是提高自己的過程？ 規劃職業生涯的過程，是成長和進步的過程，是走向社會、走向成熟的過程。任何事物的發展都有一個過程。在通向理想的道路上，應該學會享受過程，在過程中積累經驗，吸取教訓，隨時注意收集經驗和智慧，在過程中體驗樂趣。“風雨之后見彩虹”，但彩虹之前要經歷風雨。快樂不僅在達到理想的目標，也在努力奮斗的過程。

課堂小結

職業學校學生必須認識實現職業理想的持久性和艱巨性，珍惜在校的學習生活，為實現未來的職業理想打好基礎。

第三篇：職業生涯規劃第二單元第三單元教案

四、樹立正確的人才觀

1、中職生能成才：人才觀是對人才本質及發展成才規律的基本觀點。

2、各行各業里人才輩出：樹立＂天生我材必有用＂的理念，為“三百六十行行出狀元”。

第2課 發展職業生涯要立足本人實際

『導入』針對畢業生的實習問題和相關事件進行分析討論 『授新課』

一、興趣及其培養

1、興趣對職業生涯發展的作用：

-----興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。一個人對工作的興趣與其成就大小密切相關，對工作不感興趣，在工作中只能發揮其全部才能的20%—30%，對 工作的有興趣，在工作中發揮其全部才能的80%---90%.2、職業興趣：

------依據興趣與職業的關系，把的人興趣劃分為十類1）喜歡同工具、器具或數字等事物打交道的人（2）喜歡與人打交道（3）喜歡有規律的工作（4）喜歡幫助別人的人（5）喜歡從大局著眼（6）喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態的人（7）喜歡分析、推理、測試之類的活動（8）有想象力和創造力，喜歡挑戰和創新的人

（9）喜歡運用一定的技術、操縱制造產品或完成其他任務的人（10）喜歡制作能看的見摸的著的產品

3、興趣需要培養：

------不了解自己即將從事的職業，就認為自己不感興趣，是不少初入學的中職生的心態。人們對某種職業往往需要有一個了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻的過程。（1）、是多搜集自己所學專業對應職業群的有關信息，關注他們的現狀和發展趨勢；多參與職業實踐活動，在實踐中感受取得成功的快樂；多了解本行業成功人士的事跡，通過真人真事感悟這一職業的樂趣。（2）、學好專業課。在次，要拓展自己的興趣范圍。

二、性格及其調適

1、性格對職業生涯發展的作用：（1）性格的定義：

-----性格是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現出來的比較穩定的個性心理特征，即一個人對事物的穩定態度和與其相適應的習慣化了的行為方式，（2）性格的分類----性格分為外向型、內向型、中間型三類。

1）外向型的特征主要有活動性、靈活性、開放性、現實性、適應性、顯示性等。這

類的人多為開朗的樂天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好的適應外界變化，善于與人打交道。然而，他們有時做事馬虎、松散，容易急躁。工作內容變化較大的職業。2）內向型的人主要特征有安全性、規律性、倫理性、計劃性、慎密性、克制性等。

有時處事猶豫不絕，遲遲不見行動。專心致志、持之以恒是內向型人的長處能夠較好的處理工作內容相國定的工作。3）中間型 2職業性格：

（1）定義：職業性格是人們在長期特定職業生活中所形成的與職業相聯系的比較穩定 的心理特征。

（2）作用：不同類型的職業對從業者性格的要求各不相同，而不同性格類型的適合的 職業也各不相同。

3、性格可以調適：

----性格存在可塑性。專業定向不等于職業定向。

三、能力及其提高

1、能力對職業生涯發展的作用：

----從心理學角度看，能力指順利完成某種活動所具備的個性心理特征。能力直接影響人們工作和學習的效率。

2、職業能力：（1）分類：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發展水平角度可分為再造能力和創造能力，心理學還把能力分為顯能和潛能。（2）職業能力的定義：-----是從業者在職業活動中表現出的、能動地改造自然和改造社會的實踐能力，由專業能力、方法能力以及社會能力構成。（3）專業能力的定義：

-----指從也業者對從事職業活動所需的專業知識、技能的掌握和運用水平的，強調應用性、針對性。（4）、方法能力的定義：

-----指從業者對從事職業活動所需要的工作方法、學習方法的掌握、選擇和應用水平，強調合理性、邏輯性、創新性（5）、社會能力的定義：

-----指從業者在從事職業活動是時適應社會和融入的水平、程度，強調適應性和積極的人生態度。

3、能力可以提高（舉例說明）

四、職業價值取向及其調整

1、形形色色的職業價值取向（1）職業價值取向的含義：

----是人民謀取一份職業的社會行為目的，決定人的就業方向和行為，影響人在職業活動中的態度，是人在從業過程中的驅動力（2）13種職業價值取向

2、從實際出發調整自己的職業價值取向（1）、錯誤的價值取向產生的原因：1）脫離本人實際 2）脫離環境（2）、價值取向的分類：1）維持并提高物質生活的需要 2）滿足精神生活的需要 3）是承擔社會義務的需要

五、個人學習狀況和行為習慣及其改善

1、正確面對自己的學習狀況和行為習慣（1）要敢于面對現實，能正視自己

（2）要善于發現自己的長處，挖掘自己的潛能

2、在日常學習和生活中養成良好習慣（1）在日常學習和生活中養成良好的習慣，是提高職業素質的重要途徑

（2）中職生在校期間的學習，分為文化課和專業課兩類，一類是面向職業群的，另一類是針對某一職業的。

（3）職業道德要求在“做事”中“做人”，它的養成并非是一朝一夕。

（4）習慣是一種定型的行為，是長期積累的、反復強化的產物，是經過反復練習而養成。習慣具有相對的穩定性和自發性，既不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習慣成自然”。

（5）目的是使職業生涯規劃符合本人的實踐

第3課 發展職業生涯要善于把握機遇

『導入』P59水上種蔬菜的農民事件進行分析討論 『授新課』

一、家庭狀況變化與職業生涯發展

------家庭狀況不是一層不變的，在規劃職業生涯時應考慮變化的因素

二、區域經濟發展動向與職業生涯發展

1、家鄉及周邊地區與職業生涯發展的關系我們在這里長大，最熟悉這里，人際關系也集中在這里，人際關系也集中在這里。利用家園的優勢來發展自己，往往事半功倍。

2、關注區域經濟發展

（1）區域經濟的特點；

（2）本地經濟與其他區域經濟的比較

三、行業發展動向與職業生涯發展

1、行業發展與職業生涯發展的關系。行業發展為個人發展提供機會，個人發展促進 行業發展。

2、關注行業發展的動向。

1）是本行業出現的新技術，新工藝； 2）是本行業產生的新職業、新崗位； 3）是本是行業與相關行業之間的動態關系；

4）是國家、地方和外資對本行業及相關行業的投資動向。

-----機遇是為有準備的人提供的，機會一方面需要人敏銳的發現和捕捉，另一方面需要人通過努力去創造。

【教學總結】本章通過對專業和專業群的介紹，讓學生明白我們就業的面是非常廣泛的，但要想在就業中取勝，必須具有一定的思想道德素質、科學文化素質、專業素質和身心素質，并在提高自身素質的同時適當調整自己的性格，培養自己多方面的興趣。【教學作業】做一份調查：經濟危機下的就業分析 討論：素質教育在當今社會中的必要性 【教學建議】參觀學校的就業招牌會，進行現場分析講解，加強學生的理性認識。

第三章 職業生涯發展目標與措施。

【教學目標】

指導學生掌握確定職業生涯發展目標、構建發展臺階和制定發展措施的要領，發揮職業生涯規劃激勵學生勤奮學習、敬業樂群、積極進取的作用。【教學要求】

認知：了解職業生涯發展目標構成。理解發展目標與發展條件的關系，理解近期目標和發展措施的重要性。

情感態度觀念：形成制定職業生涯規劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發展目標是最好的目標”的發展理念，形成腳踏實地實現發展目標的態度。

運用：根據本人實際和經濟社會發展需要，確立職業生涯發展目標、構建發展臺階、制定發展措施。

【教學重點】

1、職業生涯發展目標的構成

2、階段目標的特點

3、制定發展措施的重要性【 教學難點】

1、職業生涯發展目標的選擇

2、階段目標的制定要領

3、發展措施的制定要領 【教學方法】案例分析法 講授法 討論法 【教學課時】6課時

第一課 確定發展目標

『導入』P66頁的故事中發現了什么? 『授新課』

一、職業發展目標的構成

----職業生涯發展目標，分長遠目標和和階段目標。

----確定長遠目標是職業生涯規劃的關鍵環節，分析發展條件是確立長遠目標的準備工作，構件發展臺階、制定發展措施是為實現長遠目標服務的。

----階段目標搭建是否合理，既是長遠目標能實現的必要前提，也是衡量職業生涯規劃設計優劣的重要指標。有效的職業生涯規劃，需要將長遠目標與階段目標相結合，以排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標的實現。

----有了明確的目標，才會激勵人們努力奮斗，并積極去創造條件實現目標。

二、職業生涯發展目標必須符合發展條件 職業生涯發展條件有外部、內部兩類。

1、外部條件主要指本人可能有的發展機遇，即家庭狀況、區域經濟特點和行業發展動向。

2、內部條件主要指自信和現實的個性特點、學習狀況、行為習慣及其變化趨勢。

3、不同的目標，對從業者的智能，個性等方面的要求不同，與個人發展不同，與個人所處的環境關系密切，所以發展目標必須符合實際。

4、自我剖析，既要立足現實，看清“現在的我”，更要著眼發展，看到“將來的我”要找出自己與眾不同的地方并發揚光大。

三、職業生涯發展目標的選擇

1、預測：是設想各種方案并進行可能性的評價，估計其可能產生的結果

2、衡量：即考慮事物的輕重得失衡量職業生涯發展的目標可行性，即在預測結果的基礎上，對設定的發展目標進行考量，結合自身實際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最適合自己、最具可行性的目標方案。

（1）了解發展目標對從業者的素質要求，衡量本人現實條件與之匹配的程度。（2）了解發展目標對從業者可能有的回報，衡量本人價值取向得到滿足的程度。（3）了解發展目標對為部環境的要求，衡量本人可能有的發展機遇與之相符的程度。能正確地進行自我認識和評價，才可能合理地對發展那目標做出選擇 3比較 比較目標優劣即“比一比”，四在衡量所得結果的基礎上，讀各備選方案。通過預測、衡量、比較三步的決策和分析，可能做出的決定有兩種：終結性決定和調整性決定。

第2課 構建發展階梯

『導入』P73頁的故事中發現了什么? 『授新課』

一、階段目標的特點及設計思路

1、階段目標的特點與要素（1）階段目標的特點 階段目標有三個特點：1）是必須“跳一跳”，為之付出努力，不是輕而易舉能達到； 2）是“夠得到”，可望又可及，不脫離自身條件，不脫離社會現實；3）是“很具體”，能讓自己明確，為實現這個目標到底需要從那幾個方面做出那些具體的努力（2）、階段目標“四要素” 一是“什么”，二是“何時”，三是“內涵”，四是“機遇”。

2、階段目標設計要領與思路（1）設計階段目標的要領 第一，在分段數量上 第二，在表現形式上 第三，在分段方法上（2）“到計時”的設計思路 1）理清長遠目標對從業者的要求 2）以差距為依據“搭臺階” 3）注明每個“臺階”對從業者的要求。4）理清個“臺階”的銜接。5）設定達到目標的標準。

二、近期目標的重要性和制定要領

1、近期目標是做重要的階段目標

----近期目標是職業生涯中最重要的階段目標，是職業生涯發展中第一指向明確，并

2、近期目標的制定要領 第一、腳踏實地，不好高騖遠 第二，內涵充分，能激勵斗志。第三，指向明確，有年級特點。

三、圍繞近期目標補充發展條件

1、分析的目標有兩個：1）是進一步挖掘自己的優勢，強化自己的自信心； 2）是明確自己與近期目標存在的差距，為制定“補短”的發展措 施打基礎。首先，了解“現在的我”，其次，預測“明天的我”。通過了解“現在的我”，預測“明天的我”，細致、深刻、全面地了解自己，是提高職業生涯設計可行性的基礎。其核心是要找準優勢，找出差距。

第3課 制定發展的措施

『導入』P82頁的故事中發現了什么? 『授新課』

一、制定發展的重要性

------要實現目標，必須有實實在在的具體辦法。措施即針對實際情況為現實目標而采取的處理辦法。職業生涯規劃發展措施應切實、明確，有可行性，并在行動中落實，否則，規劃只能是一紙空文。

二、措施的要素以及制定要領

1、措施的三要素：任務（含方法）、標準和時間。時間包括兩方面：一是目標完成期限，二是落實措施的時間進度。

2、措施的三個制定要領：職業生涯發展措施的制定要領有三點，即措施必須是具體的、可行的、針對性強的。“具體”強調措施的內容要實在，清晰明確；“可行”強調措施要符合自身條件和外部環境，有可操作性；“針對性強”則強調措施不但之間指向目標。而且指向本人與目標的差距。

3、制定措施的思路（1）、近細遠粗的思路 第一階段的目標的措施要更具體，第二階段之后發展措施，則可以“模糊”一些。（2）、針對“三個方面”的思路一是為近期目標上午實現服務；二是為第二階段的發展做鋪墊；三是為長遠目標的實現打基礎。（3）、“彌補差距”的思路 第一階段措施的制定，不僅以全面提升自身素質為目的，更要強調彌補自身條件與目標實現之間的差距。

三、落實近期目標的措施要有計劃

1、措施必須去落實，否則目標永遠無法實現。對于實現近期目標的措施。更要有實施執行計劃。

2、編排執行計劃可以采用從年開始，向月、周、日細化的方法。計劃可概括，月、周、日計劃要詳細。內容應按輕重緩急排序。年計劃是月、周、日計劃的基礎，將每件措施按月份寫明開始和完成時間。

3、措施落實最終要落實到每天的安排上。【教學總結】本章通過對職業生涯目標的構成和實現職業生涯發展目標需要具有的條件進行分析，制定出符合階段發展的目標和措施，以及在實現目標中需要做到的要求，為同學們做好職業生涯規劃指定了一個方法。

【教學作業】做一份一年級落實發展措施的計劃

討論：各自的實現近期目標的措施，聽聽別人，想想自己。【教學建議】參觀學校的就業招牌會，進行現場分析講解，加強學生的理性認識。

第四篇：職業生涯規劃教案（模版）

職業生涯規劃

教案

Xxx 2013年9月

第一單元

職業生涯規劃與職業理想

教學重點與難點

了解職業生涯規劃的概念、特點和重要性

掌握職業理想的作用、實現條件、實現步驟、如何合理規劃 教學內容：

第一課

面向未來的職業生涯規劃 項目

一、職業與職業生涯

職業五個基本特征

1.產業性

2.行業性

3.職位性4.時空性 5.組群性

職業的內涵分為四點

1.穩定的收入

2.要承擔相應責任

3.是實現人生價值和進行自我完善的途徑

4.十個人與社會相互鏈接的紐帶

職業生涯分為六個階段

1.準備期

2.選擇期

3.適應期

4.穩定期

5.能力衰退期

6.結束其 項目

二、職業生涯的特點與職業生涯的重要性

職業生涯規劃概念、目的、作用、原則(P4~5)

職業生涯規劃特點

1.可行性

2.實時性

3.適應性

4.連續性 項目三、中職職業生涯規劃的特點

如何做好職業生涯規劃（P7）

職業生涯規劃設計步驟

1.確定性

2.準確自我評估和分析客觀條件

3.制定職業目標

4.制定行動計劃、考核措施，并進行評估、回饋和調整

職業生涯規劃的注意事項（P9）第二課

職業理想的作用

項目

一、職業理想對人生發展的作用

職業理想的定義（P10）

職業理想的特點

1.具有差異性

2.具有發展性 3.具有時代性 4.具有導向作用 5.具有調節作用 職業理想對人生的作用

1.職業理想具有激勵作用（P12）項目

二、職業理想對社會發展的作用

職業理想與社會發展的關系（P13）正確職業理想的標準（P13~14）

項目

三、職業生涯規劃與職業理想的實現

正確理解職業思想（P14~15）實現職業理想的條件

1.了解自己——你能做什么

2.了解職業——你要什么 3.了解社會——職業的存在和發展社會的需求是緊密聯系的 實現職業理想的步驟

1.立業

2.擇業

3.創業

合理規劃實現職業理想（P18~19）

思考與練習（P21）第二單元

職業生涯發展條件與機遇

第一課 發展要從所學專業起步

項目

一、專業和專業所對應的職業群 專業與職業(P23)增強職業意識(P23)項目

二、職業對從業者的素質要求 任何職業都不可缺少的素質

1.具有現代觀念

2.合理的知識與能力結構 3.擁有一技之長

4.豐富的工作經驗 5.良好的協作精神

6.健康的心理狀態 項目

三、職業資格證書與職業生涯發展 職業資格（P27）職業生涯規劃設計

個人的職業生涯發展計劃包含著五個內容（P27~28）項目

四、樹立正確的人才觀 樹立正確的成長觀（P28~30）第二課

發展要立足本人實際 項目

一、興趣及其培養

興趣（P31~32）

興趣培養（P32）項目

二、性格分析與調適

性格分析

性格分析分類法（P33~34）

性格調適（P34）項目

三、能力及其提高

人的智力是多元的（P35~36）

挖掘潛能提高高職業能力 分析自我 提高自我分析自我注意三點（P36）尊重個體差異實現人人成才

項目

四、就業價值取向分析與調整

個人職業價值取向有以下幾種（P37）

職業價值取向分析 職業的三類價值取向細分為以下13種（P38）調整價值取向

立足實際發展完成發展

項目

五、個人學習狀況和行為習慣分析與改善 中職生不是差生

分析自我完善自我第三課

發展職業生涯要善于把握機遇

項目

一、家庭狀況變化分析

家庭狀況分析

社會關系對職業的影響

父母、親戚對就業的幫助（P42）項目

二、行業發展動向分析

行業分析

行業的含義（P43）項目

三、區域經濟發展動向分析

區域經濟分析應著重于兩方面（P46）抓住機遇實現自我

機遇的幾個重要的本質特征（P46）第三單元

職業生涯發展目標與措施

第一課

確定發展目標

項目

一、職業生涯發展目標的構成

職業生涯目標包括職業生涯的發展目標和階段目標 發展目標的含義（P50）中職的生發展方向

在發展方向抉擇過程中，反復詢問自己三個問題（P51）項目

二、職業生涯發展目標必須符合自身條件 選擇那職業發展方向的原則 發展目標必須符合自身條件

項目

三、職業生涯發展目標的選擇 尋找合適自己的 發展目標的選擇

發展目標的選擇按預測、衡量、比較三個步驟（P53）發展目標的選擇需要往復循環多次 發展目標的選擇要揚長避短才能成功 第二課

構建發展階梯

項目

一、階段目標的特點和設計思路

階段目標特點有三個（P57）

設定階段目標的要領（P57~58）階段目標闡述的四要素（P58）

階段目標的設計的六步驟（P58~59）項目

二、近期目標的重要性和制定要領

近期目標含義（P60）項目

三、圍繞近期目標補充發展條件 了解圍繞近期目標補充發展條件

掌握發展條件充分分析分幾次，分別為什么？（P62）了解自我取長補短

第三課

指定發展措施

項目

一、指定發展措施的重要性

掌握指定目標及措施（P64）

了解制定發展措施的重要性（P65）項目

二、措施的要素及制定要領 措施能制定要素

實現目標的措施有三要素：任務、標準、時間 制定發展措施的要領

職業生涯發展的指定要領有三點，即措施必須是具體的、可行的、針對性強的。制定措施的思路

1.“近細遠粗”的思路

2.針對“三個方面”的思路 3.“彌補差距”的思路

項目

三、實現近期目標的具體計劃 實現近期目標的計劃 了解近期目標含義

了解實現近期目標的措施 思考與練習 第四單元

職業生涯發展與就業、創業

第一課

正確認識就業

項目

一、首次就業與職業生涯發展 職業生涯發展與就業觀

了解中職生在就業過程中應樹立的五個基本觀念 1.不惟“專業論”

2.能力是高薪的標準線 3.長遠發展的就業觀

4.積極參與競爭就業 5.創業是最好的就業 了解樹立正確的就業觀 項目

二、就業形勢與擇業

了解擇業準備（P76~77）第二課 做好就業準備

項目

一、做好由“學校人”到“職業人”的角色轉換

掌握“學校人”與“職業人”的含義及其兩者之間的主要區別 項目

二、做好適應社會、融入社會的準備 認識和了解中職生社會能力提高的途徑 項目

三、掌握求職的基本方法 了解求職需要準備什么？ 記住求職切忌以下六種心態

1.盲從的心態

2.急于求成的心態

3.過高的期望心態 4.恐慌的心態

5.焦慮自卑的心態

6.患得患失的心態 掌握求職方式和途徑

掌握面試中常見的問題及應對要點（P84~85）第三課

創業是就業的重要形式 項目

一、創業的重要意義

正確認識創業和培養創業精神

創業是自我完善的過程

創業是經濟社會發展的需要

了解民營經濟和公有制經濟為我國經濟發展的作用 項目

二、創業者應有的素質與能力

創業者的素質與能力

掌握創業者的心里素養

掌握創業者的工作特征 掌握創業者的基本能力

1.組織領導與決策能力

2.經營管理能力

3.交往協作能力

4.專業技術與創新能力 項目

三、中職生創業的優勢

了解中職生的內在優勢和創業心理品質的培養 項目

四、在校期間的創業準備 創業的動機和目標

一般創業者的動機可分為四種類型

1.被迫型

2.主動型

3.資源型

4.隨機型 了解創業的目標

了解具備足夠的創業能力有哪些？（P94）思考與練習

第五單元

職業生涯規劃管理與調整

第一課

管理規劃，夯實終身發展的基礎 項目

一、認真執行職業生涯規劃的各項措施 掌握決定職業生涯規劃的因素 如何做好學業規劃

項目

二、定期檢查職業生涯規劃執行實效 自我檢查，找人督促

項目

三、珍惜在校生活，奠定終生學習基礎 及時規劃職業生涯

了解如何進行校園生活規劃（P101~103）第二課

調整規劃，適應發展條件變化 項目

一、調整職業生涯規劃的必要性 調整職業生涯規劃

調整職業生涯規劃的步驟

調整職業生涯規劃時，應遵循以下步驟：

量已力、衡外情、定目標、選策略、重實踐、善反省、在發展。了解職業生涯的自我反省和影響職業生涯的變化因素 項目

二、調整職業生涯規劃的時機

了解畢業前夕的調整的兩個最佳時期和調整職業生涯規劃的原因 調整規劃應當明確這樣幾個關鍵時期（P107~108）項目

三、調整職業生涯規劃的方法

了解自我條件重新剖析其不同表現為以下兩個方面（P109）

了解外部環境重新評估和職業生涯目標修正及落實職業生涯規劃修訂 第三課、科學評價職業生涯發展和職業生涯發展規劃 項目

一、評價職業生涯成功的不同價值取向 職業生涯成功的標準有五種

1.進取型

2.自由型

3.安全型

4.攀登型

5.平衡型 了解職業生涯成功的評價是什么？ 項目

二、評價職業生涯發展的要素

中職生要成功就業，必須做到以下幾方面

1.做好充分準備

2.樹立信心相信自己

3.敢于大膽競爭 項目

三、評價自己的職業生涯規劃 了解職業生涯規劃的類型

類型有：順從型、沖動型、猶豫型、計劃型 職業生涯設計應符合的條件有三點（P118）思考與練習

第五篇：職業生涯規劃教案[推薦]

課

題：引言《開啟充滿希望的人生》 課時安排：二課時

教學目標：

1、認知：了解和掌握《職業生涯規劃》這本書的知識框架和脈絡。

2、情感態度觀念：培養學生初步對《職業生涯規劃》這門課程產生興趣。

3、運用：學生初步能理解這門課程。教學重點：清清醒醒過一生；你的未來不是夢 教學難點：清清醒醒過一生 教學過程：

【一】導入新課

從學生進入職校說起，讓學生明白昨日已如東流水，過去就讓它過去，如今他們又站在一個新的起點，在這個新起點上要認真規劃人生，開啟充滿希望的人生。

【二】講授新課

引言

開啟充滿希望的人生（板書）

一、要做生涯的贏家（板書）

這個環節可讓學生發言談自己初中的成功與失敗及對前程的展望，教師從學生的發言中引導出想做人生的贏家就不能規劃。《職業生涯規劃》就導航儀為我們設計更為科學高效的路線，讓我們少走彎路。（學生發言與教師講解）

二、添加未來的籌碼（板書）

1、職業生涯是人生重要階段，中職教育為我們未來的職業生涯注入動力。

2、《職業生涯規劃》課程為我們中職求學生涯指明方向，添加未來的籌碼。

三、清清醒醒過一生（板書）

1、人生如戰場，只有知彼知己才能百戰不殆，我們要學會了解自身的內部條件和所處的外部條件，清醒地向預定目標前進。

2、《職業生涯規劃》這門課程圍繞人生發展，提升能力這個中心，分成兩大板塊，激發、強化、評估能力然后進入一個發現、激發、強化、評估能力的新循環。

四、你的未來不是夢（板書）

1、青春需要夢想和理想，《職業生涯規劃》有助中職生把追求美好的夢想變成可實現的理想。

2、用 課

題：（3）是實現人生價值和進行自我完善的途徑。

（4）是個人與社會相互連接的紐帶。

（二）、職業生涯與人生（板書）

人的一生大致可分為三個階段：從業準備階段、從業階段，從業回顧階段。

1、從業準備階段

可以細分為職業認知、職業試探、職業選擇、職前準備四個既有區別又相互交融的階段。

2、從業階段

是人生的主要階段。職業與人生的關系集中體現在兩個方面：

是人們通過職業活動滿足多種需要，其滿足的程度反映出職業生涯發展的程度；

人的職業活動，是一個不斷學習、不斷積累、不斷提升、不斷發展的過程。

3、從業回顧階段

二、職業生涯的特點與職業生涯規劃重要性。（板書）

（一）、職業生涯的含義：

職業生涯是指一個人一生的職業歷程，即一個人一生職業、職位的變遷及職業理想的實現過程。（指導學生劃書）

（二）、職業生涯的特點：（指導學生劃書）

1、發展性

2、階段性

3、整合性

4、終生性

5、獨特性

6、互動性

（三）、職業生涯的規劃的重要性：（指導學生劃書）

1、幫助我們目標明確的發展自己

2、幫助我們揚長補短的發展自己“揚長”即發現、培養、發揮自己的長處，“補短”即認識、發現自己的短處，“補短”要重視時機、重視實用。

三、中職生職業生涯規劃的特點（板書）

1、專業定向后初次就業

2、必須面對就業難的現狀

3、必須把個人與經濟社會發展聯系起來

4、引導自己形成學習的動力和終生學習的理念。

不斷更新知識和技能，是職業生涯可持續發展的必要條件。中職生的職業生涯規劃，是為終生發展打好基礎的規劃。

5、指導自己就業和創業首次就業是職業生涯發展的特點。

懂得“現先就業、后擇業”可幫助中職生樹立正確的創業觀，形成創業意識。

【三】課堂小結

這兩節課我們主要學習和了解職業的內涵及職業生涯與人生的關系，在此基礎上我們更深入地學習職業生涯的涵義、特點及職業生涯規劃的重要性，最后我們學習了中職生職業生涯規劃的特點。我希望通過這兩節課的學習，大家對職業生涯有更為深刻的理解。

【四】教學反思

這兩節課的內容較為通俗易懂且貼近學生的實際生活，絕大多數的學生對這兩節課的內容掌握得較好，教學效果良好。

【五】布置作業

中職生的職業生涯規劃有何特點？

課

題：

1、有明確職業理想的高素質勞動者是社會發展的動力“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育學校，是培養高素質勞動者和技能型人才的搖籃。（指導學生劃書）

2、職業理想是實現社會理想的基礎（指導學生劃書）

三、職業生涯規劃與職業理想的實現（板書）

1、務實的規劃才能把理想變成現實（指導學生劃書）

（1）要做的是根據這一理想制定一份職業生涯規劃。職業生涯規劃必須務實，具有鮮明的個性，符合個人實際

（2）目標明確，階段要清晰，措施要具體

規劃的過程是提高自己的過程（指導學生劃書）

【三】課堂小結

這兩節課通過對職業和職業生涯含義的介紹，以及中專生為什么要了解職業和職業生涯，對我們的學習和生活有什么的作用，為幫助我們樹立正確的職業理想和明確的學習目標打下了基礎。

【四】教學反思

這兩節課的內容比較淺顯，學生能很好地理解所授的知識，教學效果良好。

【五】布置作業

什么是職業理想，它有何特點？

課

題： “走一步，看 兩步，想三步”。

二、職業對從業者素質的要求（板書）

（一）職業素質的含義

職業素質是勞動者在一定的心理和生理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養等途徑而形成和發展起來的，在職業活動中發揮作用的一種基本品質。（指導學生劃書）

（二）職業素質具體方面（板書）

1、思想道德素質：（指導學生劃書）

(1)含義：思想道德素質主要是從業者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修養等。是職業素質的靈魂，對于其他素質起統領作用。

（2）職業道德素質的重點是敬業、誠信。衡量一個人職業道德素質的高低，主要看他是否具有良好的職業行為習慣。

2、科學文化素質：（指導學生劃書）

科學文化素質是指從業者對自然、社會、思維、科學知識等人類文化成果的認識和掌握的程度，是職業素質的基礎。表現在強烈的求知欲。

3、專業素質：（指導學生劃書）

專業素質是指從業者在職業活動中，在專業技能和專業知識方面表現出來的狀況和水平。專業素質是職業素質構成中的重點

4、身體心理素質：（指導學生劃書）

身體心理素質是指從業者身體各器官的機能和個性心理品質的狀態和水平，具體表現為健康的體魄、健全的心理。

職業素質是一個統一整體。其中思想道德是靈魂，科學文化素質是基礎，專業素質是重點，身體心理素質指載體。由這些素質構成的職業素質，在職業活動中集中表現為從業者具有的實踐能力和創新精神。

三、職業資格證書與職業生涯發展（板書）

1、職業資格證書對職業生涯發展的作用：（指導學生劃書）

（1）職業資格證書能證明持證者具有從事某一職業所必備的學識、技術和能力，對中職生就也有特別重要的意義。

（2）“證”是求職就業的“入場券”，“證”是具有實力、能勝任崗位的標志，“取證”是增強就業競爭力的手段。取得多個職業資格證書，不但能擴大擇業面，增加就業機會，而且能

大大提高擇業過程中的主動性，使自己具備 課

題：（3）喜歡有規律的工作

（4）喜歡幫助別人的人

（5）喜歡從大局著眼

（6）喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態的人

（7）喜歡分析、推理、測試之類的活動

（8）有想象力和創造力，喜歡挑戰和創新的人

（9）喜歡運用一定的技術、操縱制造產品或完成其他任務的人

（10）喜歡制作能看的見摸的著的產品

3、興趣需要培養：（指導學生劃書）

不了解自己即將從事的職業，就認為自己不感興趣，是不少初入學的中職生的心態。人們對某種職業往往需要有一個了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻的過程。

（1）是多搜集自己所學專業對應職業群的有關信息，關注他們的現狀和發展趨勢；多參與職業實踐活動，在實踐中感受取得成功的快樂；多了解本行業成功人士的事跡，通過真人真事感悟這一職業的樂趣。

（2）學好專業課。在次，要拓展自己的興趣范圍。

二、性格及其調適（板書）

1、性格對職業生涯發展的作用：

（1）性格的定義：（指導學生劃書）

性格是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現出來的比較穩定的個性心理特征，即一個人對事物的穩定態度和與其相適應的習慣化了的行為方式，（2）性格的分類：（指導學生劃書）

性格分為外向型、內向型、中間型三類。

外向型的特征主要有活動性、靈活性、開放性、現實性、適應性、顯示性等。這類的人多為開朗的樂天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好的適應外界變化，善于與人打交道。

然而，他們有時做事馬虎、松散，容易急躁。工作內容變化較大的職業。

內向型的人主要特征有安全性、規律性、倫理性、計劃性、慎密性、克制性等。有時處事猶豫不絕，遲遲不見行動。專心致志、持之以恒是內向型人的長處能夠較好的處理工作內容相固定的工作。

2、職業性格：（指導學生劃書）

定義：職業性格是人們在長期特定職業生活中所形成的與職業相聯系的比較穩定的心理特征。

作用：不同類型的職業對從業者性格的要求各不相同，而不同性格類型的適合的職業也各不相同。

3、性格可以調適：

性格存在可塑性。專業定向不等于職業定向。

三、能力及其提高（板書）

1、能力對職業生涯發展的作用：（指導學生劃書）

從心理學角度看，能力指順利完成某種活動所具備的個性心理特征。能力直接影響人們工作和學習的效率。

2、職業能力：（指導學生劃書）

（1）分類：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發展水平角度可分為再造能力和創造能力，心理學還把能力分為顯能和潛能。

（2）職業能力的定義：

是從業者在職業活動中表現出的、能動地改造自然和改造社會的實踐能力，由專業能力、方法能力以及社會能力構成。

（3）專業能力的定義：

指從也業者對從事職業活動所需的專業知識、技能的掌握和運用水平的，強調應用性、針對性。

（4）方法能力的定義：

指從業者對從事職業活動所需要的工作方法、學習方法的掌握、選擇和應用水平，強調合理性、邏輯性、創新性

（5）社會能力的定義：

指從業者在從事職業活動是時適應社會和融入的水平、程度，強調適應性和積極的人生態度。

3、能力可以提高（指導學生劃書）

四、職業價值取向及其調整（板書）

1、形形色色的職業價值取向（指導學生劃書）

（1）職業價值取向的含義：

是人們謀取一份職業的社會行為目的，決定人的就業方向和行為，影響人在職業活動中的態度，是人在從業過程中的驅動力

（2）13種職業價值取向

2、從實際出發調整自己的職業價值取向（指導學生劃書）

（1）錯誤的價值取向產生的原因： ① 脫離本人實際 ② 脫離環境

（2）價值取向的分類：① 維持并提高物質生活的需要

② 滿足精神生活的需要

③ 是承擔社會義務的需要

五、個人學習狀況和行為習慣及其改善（板書）

1、正確面對自己的學習狀況和行為習慣（指導學生劃書）

（1）要敢于面對現實，能正視自己

（2）要善于發現自己的長處，挖掘自己的潛能

2、在日常學習和生活中養成良好習慣（指導學生劃書）

（1）在日常學習和生活中養成良好的習慣，是提高職業素質的重要途徑

（2）中職生在校期間的學習，分為文化課和專業課兩類，一類是面向職業群的，另一類是針對某一職業的。

（3）職業道德要求在“做事”中“做人”，它的養成并非是一朝一夕。

（4）習慣是一種定型的行為，是長期積累的、反復強化的產物，是經過反復練習而養成。習慣具有相對的穩定性和自發性，既不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習慣成自然”。

（5）目的是使職業生涯規劃符合本人的實踐

【三】課堂小結

這兩節課我們主要學習了興趣及其培養、性格及其調適、能力及其提高、職業價值取向及其調整和個人學習狀況和行為習慣及其改善五方面的知識，通過學習希望同學們在未來的學習與生活中能分析自己的心理狀況并揚長補短。

【四】教學反思

這兩節課的內容貼近學生的生活實際且具有一定的趣味性，學生樂于學習并能較好掌握所授的教學內容，教學效果良好。

【五】布置作業

常見的職業價值取向有哪些類型，你認可哪些？

課

題：

3、是本是行業與相關行業之間的動態關系；

4、是國家、地方和外資對本行業及相關行業的投資動向。

機遇是為有準備的人提供的，機會一方面需要人敏銳的發現和捕捉，另一方面需要人通過努力去創造。

【三】課堂小結

這兩節課我們主要學習了與我們職業生涯發展相關的外部環境，其中包括了了解家庭狀況變化、區域經濟發展動向和行業發展動向。

【四】教學反思

這兩節課的內容較少且淺顯，也與學生生活相貼近，多數學生能很好地掌握所授的知識內容，教學效果良好。

課

題：（2）內部條件主要指自信和現實的個性特點、學習狀況、行為習慣及其變化趨勢。

2、不同的目標，對從業者的智能，個性等方面的要求不同，與個人發展不同，與個人所處的環境關系密切，所以發展目標必須符合實際。（指導學生劃書）

3、自我剖析，既要立足現實，看清“現在的我”，更要著眼發展，看到“將來的我”要找出自己與眾不同的地方并發揚光大。（指導學生劃書）

三、職業生涯發展目標的選擇（板書）

1、預測：是設想各種方案并進行可能性的評價，估計其可能產生的結果（指導學生劃書）

2、衡量：

即考慮事物的輕重得失衡量職業生涯發展的目標可行性，即在預測結果的基礎上，對設定的發展目標進行考量，結合自身實際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最適合自己、最具可行性的目標方案。（指導學生劃書）

（1）了解發展目標對從業者的素質要求，衡量本人現實條件與之匹配的程度。

（2）了解發展目標對從業者可能有的回報，衡量本人價值取向得到滿足的程度。

（3）了解發展目標對為部環境的要求，衡量本人可能有的發展機遇與之相符的程度。

能正確地進行自我認識和評價，才可能合理地對發展那目標做出選擇

3、比較（指導學生劃書）

比較目標優劣即“比一比”，四在衡量所得結果的基礎上，讀各備選方案。通過預測、衡量、比較三步的決策和分析，可能做出的決定有兩種：終結性決定和調整性決定。

【三】課堂小結

這兩節課我們主要學習了職業生涯發展目標的構成及其必須符合發展條件，通過學習我們必須掌握職業發展目標的選擇。

【四】教學反思

這兩節課的內容不多且了容易理解，學生基本能掌握，教學效果良好。

【五】布置作業

在職業生涯發展目標的選擇中，衡量這一環節具體要把握什么？

課

題： 【四】教學反思

這兩節課的內容理論性和技術性較強，學生理解起來相對較為困難，在以后的教學中需要進一步簡化，把內容表述得更為淺顯。

【五】布置作業

近期目標的制定要領是？

課

題：

（三）制定措施的思路（指導學生劃書）

1、近細遠粗的思路 課

題：

改變一下目標，爭取及時就業。

（2）再次就業者提高就業質量、調整發展方向的好機會。

一方面已經在從業實踐中對職業活動有了真實的體驗，能發現吱聲更多潛質，對發展方向有更理性的認識；

另一方面首次就業保障了生存，可以有充足的時間篩選、比較，確定適合自己發展的下一個階段目標或調整自己發展規劃。

三、分析四種人才觀所帶來的就業結果（板書）

人才——人材——人踩——人裁（學生討論教師點撥）

【三】課堂小結

這兩節課我們主要學習首次就業與職業生涯發展的關系，在首次就業中我們該如何正確面對就業形勢與擇業。

【四】教學反思

這兩節課的內容不多也容易理解，為進一步拓展學生的就業視野，我額外讓學生討論關于“人才——人材——人踩——人裁”話題，提升學生的興趣，教學效果良好。

【五】布置作業

我們就業應有哪些正確的認識？

課

題： “學校人”的主要任務是學習，是一個接受知識培養能力的一個過程；“職業人”以特定的身份去履行自己的職責，依靠自己的本領去為社會服務，完成社會分工中應盡職責。承擔角色責任是從“學校人”向“職業人”角色轉換的基礎。

2、個性導向向團隊導向的轉變。（指導學生劃書）

3、思維導向向、行為導向轉變。（指導學生劃書）

“學校人”的學習活動以思維為主，主要特點是“想”。“職業人”的職業活動以行為為主，主要特點是“做”行為不許出錯，是對職業人的基本要求。

4、智力導向向品德導向轉變。（指導學生劃書）

“學校人”以學習為主，“職業人”以職業為主，企業效益的提高，更多是依靠員工之間的精誠合作。

二、做好適應社會、融入社會的準備（板書）

1、職業生涯在適應社會、融入社會的過程中得到發展（指導學生劃書）

適應社會、融入社會的能力即社會能力，強調在職業活動在中對社會的適應性，是職業能力的重要組成部分之一。社會能力包括交往和溝通、合作、自我控制、推銷自我、抗挫折、談判、組織和執行等多方面能力。

2、中職生社會能力提高途徑（指導學生劃書）

（1）在學習中訓練：在校期間，我們應當積極、主動的完成這個轉化。

（2）在日常生活中訓練：平時注意穿衣服得體，訓練自己的言行舉止，爭取給人留下良好的

2、在日常生活中為求職者做好準備（板書）

掌握求職技巧，收集就業信息，善于推銷自己（指導學生劃書）

3、求職過程在中要保持積極的心態：（指導學生劃書）

（1）要正視現實和自我，從實踐出發，處理好理想與現實的關系。

（2）要敢于競爭，保持良好的競爭心態。

（3）要不怕挫折，遇到挫折后采取積極的態度分析失敗的原因。

【三】課堂小結

這兩節課我們主要學習了如何學會從“學校人”到“職業人”的角色轉換，學會求職技巧，做好適應和融入社會的準備。

【四】教學反思

這兩節課就教學內容而言貼近生活的生活、通俗易懂且具有趣味性，學生能較好掌握教學內容，但存在學生在踐行上不能較好掌握求職技巧的問題，需要在以后的教學中繼續深入探索加強這方面的研究。

課

題：（1）、獨立、自主的心理素質

（2）善于交流、合作的心理素質

（3）敢于承擔風險、勇于拼搏的心理素質

（4）克服盲目沖動的心理素質

（5）堅持不懈、不屈不饒、頑強努力的心理素質

（6）善于進行自我調節、適應性強的心理素質

2、創業者應具備的能力

（1）專業能力主要表現為：所創辦企業中主要崗位的從業能力，接受和理解與所辦企業經營方向有關新技術的能力、把環保、能源、質量、安全、經濟、勞動等知識和法律、法規運用于行業實際能力。

（2）方法能力主要表現為：信息接受和篩選能力、遷移能力、遷移和創新能力、申辦企業的能力、確定企業布局能力、發現和使用人才的能力、理財和融資的能力、控制和調節的能力，評估和駕馭風險的能力

（3）社會能力主要表現為：人際交往能力、談判和推銷能力、企業形象策劃能力、何謂做能力、自我約束能力、適應變化和承受挫折的能力。

三、中職生創業優勢（板書）

1、中職生接受了與經濟社會發展有密切聯系的職業教育，專業定向明確、具體，學習的課程，既具有專業性，又具有實踐性，強調操作。（指導學生劃書）

2、職業教育強調能力本位，中職生不但學習內容針對性強，而且熟悉相應行為的職業道德和職業能力要求。（指導學生劃書）

3、學校組織的社會實踐、實訓實習等活動以及工學交替的形式，為中職生更廣泛地了解企業運作、經營創造條件。（指導學生劃書）

4、中職生有務實的創業觀念。（指導學生劃書）

5、中等職業學校開展了多種形式的創業教育，引導學生在日常學習和生活中調適心理，訓練能力，為創業做好準備。（指導學生劃書）

四、在校期間的創業準備（板書）

1、調適心理、提高能力（指導學生劃書）

2、學習經營、懂得融資（指導學生劃書）

（1）融資是企業籌集資金的行為與過程

（2）合作出資，要明確彼此之間的權利和義務，明確合作者的出資額、出資方式以及各自承擔的責任，共同經營、共擔風險、共享盈利。

3、構思項目、編織網絡（指導學生劃書）

（1）構思創業項目（指導學生劃書）

課

題：

二、定期檢查職業生涯規劃執行實效（板書）

1、勤于自我檢查（指導學生劃書）

（1）定期自我檢查規劃落實的情況，是職業生涯規劃管理的重要手段。

主要檢查兩方面：是否按計劃好的時間進度執行，環節中是否存在問題，如何解決；是否按期完成計劃，是否達到預期效果，是否需要完善和提高。

（2）自我檢查可以綜合周計劃、月計劃展開。

是自我管理、自我約束的有效形式，是形成自重自省、自警、自勵的重要途徑，是追求職業生涯成功的必要保證。

2、善于請人督促（指導學生劃書）

三、珍惜在校生活、奠定發展基礎（板書）

1、職業演變需要有發展基礎（指導學生劃書）

（1）職業總是隨著科技進步、社會發展不斷地分化和演變，新職業、新技術、新工藝不斷誕生，老職業、老技術、老工藝不斷消亡。

（2）必須樹立終身學習的理念，在校期間就養成自學的好習慣，為職業生涯的可持續發展奠定基礎。

2、強化時間觀念，才能打好發展基礎（指導學生劃書）

制定一個落實措施計劃，能防止自己浪費時間。

【三】課堂小結

這兩節課我們主要學習了如何執行和檢查職業生涯規劃，在此基礎上我們中職生為了更美好的明天，應當珍惜在校生活，奠定職業生涯的發展基礎。

【四】教學反思

這兩節課的內容不多且也不難，但由于理論性較強，學生的學習興趣不夠深厚，雖能基本掌握教學內容，但教學效果不夠滿意，有待在以后的教學中加強改進。

課

題： 【三】課堂小結

這兩節課我們主要學習了調整職業生涯規劃的必要性及其有利時機，通過學習我們要掌握調整職業生涯規劃的方法。

【四】教學反思

這兩節課的教學內容不多，總體而言也容易理解，學生基本能掌握教學內容，但學生對調整職業生涯規劃的方法這方面的內容掌握不是特別好，總體效果良好但仍可在以后的教學中加強調整職業規劃方法這板塊的深入研究。

課

題： 價標準分為自我評價、家庭評價、企業評價四類。

2、要經得住歷史檢驗（指導學生劃書）

職業生涯的成功，不但意味著個人才能的發揮，而且必須為推進人類社會發展作出貢獻。因此，我們在自己的職業生涯發展過程中，要認真思考自己為職業生涯成功所做的努力，是否經得起檢驗。

三、評價自己的職業生涯規劃（板書）

1、評價職業生涯規劃的目的和依據（指導學生劃書）

（1）評價職業生涯規劃的目的，在于通過衡量、評價規劃的價值，進一步發揮職業生涯規劃對自我發展的激勵服務。

（2）具體操作時，應從兩方面把握：（指導學生劃書）