第一篇：公開課 第五單元 職業(yè)生涯規(guī)劃管理 教案

第五單元 職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整與評價 第三課 科學(xué)評價職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

教學(xué)內(nèi)容：

使學(xué)生理解科學(xué)評價職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，明確評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向，評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素，科學(xué)評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

教學(xué)目標：

1、認知目標：了解評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向，評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素，理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整、評價的必要性，理解終身學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。

2、情感態(tài)度觀念目標：形成科學(xué)評價職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，培養(yǎng)成功者的心態(tài)，把學(xué)生個人的發(fā)展和社會、國家的發(fā)展結(jié)合起來，使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃得到升華，形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和成才觀。努力追求職業(yè)理想的實現(xiàn)。

3、能力目標：認真踐行發(fā)展措施，學(xué)會科學(xué)評價職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。教學(xué)重點與難點：

1、評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向。

2、評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素。教學(xué)方法：

案例教學(xué)法、講授法、視頻教學(xué)法 重點難點解決辦法：

圍繞“評價職業(yè)生涯成功的8種價值取向”組織活動。在做中學(xué)，在學(xué)中做。課時安排：

一課時 教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

閱讀案例故事《他的規(guī)劃適合嗎？》導(dǎo)入新課。提問：

1、小陳的近期目標、長遠目標定得合適嗎？

2、評價職業(yè)生涯成功有標準嗎？如果有，標準是什么？

講授新課：

一、評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向

1、不同的人對職業(yè)生涯成功的理解不同 提問：你認為什么樣的職業(yè)生涯是成功？ 案例：（1）2009福布斯中國富豪榜

（2）2010福布斯“最有權(quán)力人物排行榜”

（3）視頻：閃電博爾特

總結(jié):對職業(yè)生涯成功與否的判斷標準我們可以歸納為以下幾個主要方面: A 財富的多寡 B 地位的高低

C 權(quán)勢的大小 D 擁有和諧的工作氣氛 E 從事具有挑戰(zhàn)性的工作 F 被認同就是成功

G 自我實現(xiàn)是成功 H 推動了社會發(fā)展意味著職業(yè)生涯的成功

提問:你衡量職業(yè)生涯成功的標準是什么? 小結(jié): 雖然人們的理解各不相同，但有一點是共同的，那就是職業(yè)生涯的成功，能讓人產(chǎn)生自我價值實現(xiàn)的成就感，能促進個人素質(zhì)的進一步提高和潛能的挖掘。我們在設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃中，要考慮自己職業(yè)生涯成功的價值取向，思考自己的工作目的和意義。不同的人對職業(yè)生涯成功的理解不同,你追求哪類的職業(yè)生涯成功呢?

2、你追求哪類職業(yè)生涯成功

中職生在制定、調(diào)整、評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要了解自己最想得到什么。科學(xué)家把一個人在做出職業(yè)選擇時放在首位的，即“最想得到”的追求分為八種類型（“問題聚焦”）

思考：

（1）八種對職業(yè)生涯成功的追求中，你比較看重什么？

（2）你認為影響大家選擇的因素有哪些？

二、評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素

1、從個人、家庭、企業(yè)、社會的角度判斷 必須綜合考慮，結(jié)合書本p136自我評價、家庭評價、企業(yè)評價、社會評價的內(nèi)容和標準，對自己的職業(yè)生涯進行評價，在這四類評價中得到肯定其職業(yè)生涯才是成功的。

2、要經(jīng)得住歷史檢驗 吉鴻昌：“路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。”你如何理解？

小結(jié)：職業(yè)生涯的成功，不但意味著個人才能的發(fā)揮，而且必須為推進人類社會發(fā)展做出貢獻。因此，青年人在自己的職業(yè)生涯發(fā)展過程中，要認真思考自己為職業(yè)生涯成功所做的努力，是否經(jīng)得住歷史長河的檢驗，做一名成功的職業(yè)人，更做一名高素質(zhì)，負責(zé)任的市政施工員。

作業(yè)：

閱讀p134-136 評價職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和依據(jù)，評價職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和形式，并結(jié)合自身實際，完成p137《職業(yè)生涯規(guī)劃評價表》。

教案設(shè)計：

一、評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向

1、不同的人對職業(yè)生涯成功的理解不同

2、成功職業(yè)生涯的類型

二、評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素

1、從個人、家庭、企業(yè)、社會的角度判斷

2、要經(jīng)得住歷史檢驗

授課教師：黃靜怡

授課班級：215

授課時間：2010.6.8

第二篇：職業(yè)生涯規(guī)劃第一單元第二課-教案

第1單元 第2課 職業(yè)理想的作用

課前導(dǎo)入

這是一個真實的故事。英國有一個名叫布羅迪的退休教師，在整理家中的樓閣的舊物是，發(fā)現(xiàn)了一疊發(fā)黃的舊練習(xí)冊，他們是皮特幼兒園B2班的31位孩子的教學(xué)作文。他根本沒有想到，這些作文竟然躲過戰(zhàn)火的浩劫，在布滿塵埃的樓閣上趟了50年。作文的題目是 《未來我是——》，31個孩子有31個夢想：：有想當(dāng)總統(tǒng)的，有想當(dāng)內(nèi)閣大臣的，有想當(dāng)王妃的，有想當(dāng)教師的?? 布羅迪突然萌發(fā)了一個想法：把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們的手中，讓他們看看現(xiàn)在的“我”是否實現(xiàn)了50年前的夢想。他在報刊上刊登了一則啟示。不久，一封封回信帶著問候，也帶著對自己童年夢想的好奇，紛紛來到布蘭迪的手中，他們中功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、官員，更多的是平平凡凡的普通人。一年過去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本中的夢想是想當(dāng)一名內(nèi)閣大臣。他認為，在英國的歷史上還沒有盲人進入內(nèi)閣的先例，他要創(chuàng)造歷史。正當(dāng)布羅迪猜測著各種可能的時候，他收到了來自英國內(nèi)閣大臣的來信，信中的內(nèi)容讓他大吃一驚也外分感動：那個叫戴維的就是我，感謝你還為我保存著兒時的夢想。不過我已經(jīng)不需要那個本子了，因為從那時起，我的夢想就一直在我的腦子里，我沒有一天放棄過。50年過去了，可以說我已經(jīng)實現(xiàn)了那個夢想。今天，我想通過這封信告訴我其他三十位同學(xué)，只要不讓年輕時的美麗夢想隨風(fēng)飄逸，成功總會有一天出現(xiàn)在你的面前。

啟示：老師是鑄造人類靈魂的工程師，感謝他的老師，因為在盲童戴維幼小的心靈里播下了希望的種子。同時也要感謝戴維，因為他用實際行動證明追求理想的價值。這個故事告訴我們，誰保持夢想，誰的夢想就一定能夠成功；誰能堅持不斷地追求夢想，誰就能不斷地實現(xiàn)夢想。我們每一位教育工作者從中一定也有所感悟，有所啟迪：不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更是要把理想珍藏在自己的夢想中！一位老師說的好，教育工作就是，澎湃的激情；涌動的理想；激起的熱情，付出的是真心；發(fā)展的是智慧，收獲的是每一刻的生命！

一、職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用

（一）職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求 1.理想、職業(yè)理想的定義

理想：人們對未來事物有根據(jù)、合理的想象和希望。職業(yè)理想：是個人對未來所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動力。

中職生要有“具體”而“現(xiàn)實”的職業(yè)理想。2.職業(yè)理想的作用 “千里之行始于足下，千里之行也始于理想”職業(yè)理想對人的事業(yè)發(fā)展具有導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵作用。

（1）引導(dǎo)作用。作為方向和目標，人生的發(fā)展通過職業(yè)理想來確立，并最終通過職業(yè)理想來實現(xiàn)。

（2）調(diào)節(jié)作用。它指導(dǎo)并調(diào)節(jié)人的職業(yè)活動。當(dāng)一個人偏離目標是，?；當(dāng)一個人遇到困難時，?。

（3）激勵作用。為理想而奮斗會支配一個人的現(xiàn)實行為。理想高于現(xiàn)實。3.職業(yè)理想的特點

試一試 通過大家的職業(yè)理想總結(jié)歸納職業(yè)理想具有哪些特點？ 職業(yè)理想的特點是： 1.社會性。

通過自己的職業(yè)履行對社會應(yīng)盡的義務(wù)，每個職業(yè)都有其特有的社會責(zé)任。說一說 分析下列職業(yè)對社會應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任是什么？（搶答）A.假如你是一名消防隊員，看見起火了，你首先想到的是什么？ B.假如你是一名警察，看見有人在偷東西，你首先想到的是什么？

C.假如你是一名足球前鋒，當(dāng)對方的守門員脫手的時候，你首先想到的是什么？ 教師總結(jié)：

同學(xué)們，我們每個人的職業(yè)都有相應(yīng)的社會責(zé)任與義務(wù)。我們每一個人都有自己的理想，我們的理想要通過一定的職業(yè)來體現(xiàn)，如何才能選擇到我們理想的職業(yè)呢？這又決定于我們的努力奮斗程度。

在職業(yè)的選擇當(dāng)中，我們一定要克服一些不正確的看法，即一切向“錢”看，其實工作并沒有高低貴賤之分，在我們這個社會里，不同的人從事不同的工作，只是由于分工的不同，只要能實現(xiàn)自己的理想，能為社會做出一定的貢獻就可以了。正是由于不同的人的不同勞動，才構(gòu)成了我們今天的社會。

2.時代性。

社會的分工、職業(yè)的變化，是影響一個人職業(yè)理想的決定因素。生產(chǎn)力發(fā)展的水平不同、社會實踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標也會不同，因為職業(yè)理想，它總是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個人頭腦中的反映。計算機的誕生，從而演繹出與計算機相關(guān)的職業(yè)，如計算機工程師、軟件工程師、計算機打字員等等職業(yè)。

3.發(fā)展性

一個人的職業(yè)理想的內(nèi)容會因時因地因事的不同而變化。隨著年齡的增長,社會閱歷的增強和知識水平的提高，職業(yè)理想會由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動變得穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性。孩提時代，想當(dāng)一名警察，長大后卻成了一名教師的事實就說明了這一點。

4.個體差異性

職業(yè)是多樣性的，一個人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣愛好等都很大的關(guān)系。政治思想覺悟、道德修養(yǎng)水準以及人生觀決定著一個人的職業(yè)理想方向。知識結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著一個人的職業(yè)理想追求的層次，個人的興趣愛好、氣質(zhì)性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個人的職業(yè)選擇。大家剛才交流的各自不相同的職業(yè)理想充分說明了這一點。

（二）作為奮斗動力的職業(yè)理想

一是提供有充足的動力——不怕困難，積極進取。二是提供有持久的動力——堅持不懈，永不放棄?！菊n堂大辯論】將全班分為兩組，兩方的觀點分別是： A、人生只有當(dāng)官才有價值

B、當(dāng)一個普通工人也有人生價值： 萊辛說：“走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地人走得快?！币?guī)劃職業(yè)生涯的過程，是成長和進步的過程，是走向社會、走向成熟的過程。任何事物的發(fā)展都有一個過程。在通向理想的道路上，應(yīng)該學(xué)會享受過程，在過程中積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，隨時注意收集經(jīng)驗和智慧，在過程中體驗樂趣。“風(fēng)雨之后見彩虹”，但彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨?？鞓凡粌H在達到理想的目標，也在努力奮斗的過程。

思考：同是我們職業(yè)中專的學(xué)生,為什么有的學(xué)生每天學(xué)習(xí)很認真,利用一切機會鍛煉自己提高自己，而有的學(xué)生每天上課就昏昏欲睡,說話吵鬧,看課外書,無所事事呢? 對照自己分析上述現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，試著找找解決方法。

二、職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用

龜兔賽跑的經(jīng)典故事，又有了幾個新的版本，這里只說第二版。說兔子自從第一次比賽，因為自滿和偷懶而輸?shù)袅酥?，一方面很沒有面子，另一方面，也關(guān)起門來深刻地反省了自己，并且給自己約法三章：第一，決不服輸；第二，決不自滿；第三，決不偷懶，全力以赴。一個月之后，兔子又找到了烏龜，要求再比賽一場，烏龜勉強同意了。在一個風(fēng)和日麗的早晨，在老虎、猴子、大象等動物的監(jiān)督公證之下，比賽開始了。發(fā)令槍響過之后，兔子一溜煙地飛奔而去，而且，一路之上，兔子不斷地自我激勵：“我是最棒的！我加油！我一定能成為第一！”

可是，最終的結(jié)果卻是，烏龜這一次又獲得了第一名，兔子又輸?shù)袅?！為什么?/p>

答案是：兔子跑錯了方向。老師總結(jié)： 現(xiàn)實生活中，我們沒有方向或者跑錯方向的人大有人在。很多人都堅信“天道酬勤”、“一分耕耘、一分收獲”、“勤奮+汗水=成功”、“笨鳥先飛”等等成功的格言，殊不知，這些必定成功道理是建立在一個基本前提之上，那就是——正確的方向。

也就是說，選擇比努力重要，確定方向比出力流汗重要。

也可以說，方向錯誤，你越努力，你離成功越遠，離失敗越近。

在職業(yè)生涯中，確定了職業(yè)理想也就確定了人生方向。只有確立職業(yè)理想，我們才能收獲希望，走向成功。

（一）有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動者是社會發(fā)展的動力 案例課件細講：袁隆平，毛澤東，錢學(xué)森，霍去病

補充【案例】中國現(xiàn)代橋梁工程學(xué)的奠基人-----茅以升

我國著名橋梁專家茅以升從小好學(xué)上進，善于思考，11歲時在家鄉(xiāng)看到端午節(jié)龍舟比賽中橋塌人亡的悲慘情景，暗下決心：長大一定學(xué)造橋。從此，他處處留心橋，觀察橋，15歲時，以優(yōu)異的成績考入唐山路礦學(xué)堂學(xué)習(xí)（今天的西南交通大學(xué)）。在五年里，他記錄了二百本筆記，約900萬字，摞在一起，足有一人多高。他學(xué)成以后，就為人民造橋。1933--1937年，他主持設(shè)計和建造了中國橋梁建筑史第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江鐵路公路兩用橋。但由于1937年，日本侵略戰(zhàn)爭爆發(fā)，茅以升不得已親自炸毀自己親手設(shè)計的大橋。1955年，在長江大橋建設(shè)過程中，茅以升擔(dān)任由中外專家組成的技術(shù)顧問會的主任委員，攻克了14個難題，建成武漢長江大橋。茅以升的名字和我國許多新建大橋一起，永遠留在祖國大江南北。他實現(xiàn)了個人的職業(yè)理想，也實現(xiàn)了為人民造福的宏愿——為人民造福，推動了中國經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

（二）職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎(chǔ)

教師適時補充講授，課件不體現(xiàn)[例1] 楊靖宇1905年出生在河南一戶貧困農(nóng)民家庭。1927年加入中國共產(chǎn)黨，曾數(shù)次被捕。在楊靖宇努力下，1934年2月，東北人民革命軍總第一軍成立，楊靖宇任軍長兼政治委員。在楊靖宇的領(lǐng)導(dǎo)下第一軍很快發(fā)展到上萬人，給日軍很大的打擊。1937年楊靖宇的隊伍改編為東北抗日聯(lián)軍，它猶如一股鐵流，一次次給日軍打擊。楊靖宇的威名震動全東北。日軍調(diào)集重兵，發(fā)動更加瘋狂的圍剿和征討，懸賞萬元捉拿楊靖宇。1940年初，楊靖宇被日軍包圍，不幸犧牲，年僅35歲，面對楊靖宇的尸體。敵人驚呆了；原來在冰天雪地里與他們站轉(zhuǎn)了幾年的楊靖宇，胃里除了尚未消化的樹皮，草根棉絮，竟然一粒糧食都沒有。

[例2] 魯迅先生青年時代曾留學(xué)日本學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù),另外對美術(shù)也很感興趣,面對日本帝國主義侵略行徑和祖國山河的破碎狀況,感到喚起民眾的覺悟,比醫(yī)治人民的身體更重要。從此棄醫(yī)從文,拿起戰(zhàn)斗的筆,向帝國主義、封建主義、官僚資本主義宣戰(zhàn),成為中國偉大的無產(chǎn)階級革命文學(xué)家,為推翻三座大山建立新中國做出了巨大的貢獻——讓中國人民的覺醒，增加革命意識。

（1）社會理想是指人們對未來社會制度和政治結(jié)構(gòu)的追求、向往和想象，是對社會現(xiàn)實及其發(fā)展的希望和憧憬。

（2）職業(yè)理想和社會理想的關(guān)系：一方面職業(yè)理想促進社會理想的實現(xiàn)，另一方面社會理想制約職業(yè)理想。

想一想：上述例子中的人物我國革命時期把自己的職業(yè)理想和社會理想結(jié)合，為實現(xiàn)社會主義新中國而奮斗。處于和平建設(shè)時期的我們，如何把我們的職業(yè)理想和社會理想有效結(jié)合呢？如何體現(xiàn)我們的愛國之心呢？

三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)

職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想之間存在著目標與手段的關(guān)系問題。毛澤東同志說“我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過，不解決船和橋的問題，過河就是一句空話”。職業(yè)理想是目標，即“過河”，二職業(yè)生涯規(guī)劃是方法、手段，即“橋或船”。職業(yè)理想在彼岸，現(xiàn)實生活在此岸。職業(yè)生涯規(guī)劃架起了由此達彼得橋梁。

老師總結(jié)：

職業(yè)理想的實現(xiàn)需要兩個條件：

1.職業(yè)生涯規(guī)劃一定要務(wù)實，符合個人實際。

歌唱家李雙江在入學(xué)的時候收到兩張錄取通知書，一張是音樂學(xué)院的，一張是醫(yī)學(xué)院的，他根據(jù)自己的特長選擇了音樂學(xué)院，最后成了一名著名的歌唱家，這個故事給你什么啟發(fā)呢？

說一說 我們完成一個搶答題：（舉例即可）（1）近視患者不宜從事哪些職業(yè)？

應(yīng)盡可能避免選擇近距離工作時間長且比較精細的職業(yè)。如電子計算機操作員、修表人員、雕刻人員、科研人員、醫(yī)院的超聲波室人員、外科大夫等。高度近視不適合選擇運動量大的職業(yè)。如各類運動員，特別是籃球、排球、跳高、跳遠、跳水、游泳等，這些行業(yè)有導(dǎo)致視網(wǎng)膜并發(fā)癥的危險。

（2）發(fā)音不準確者不宜從事哪些職業(yè)？ 廣播員、主持人、司儀、教老外中文、導(dǎo)游等。

（3）手指不靈活者不宜從事哪些職業(yè)？刺繡，外科醫(yī)生、畫家

（4）身高不足1.50米者不宜從事哪些職業(yè)？模特、打籃球（特例：1.75米的內(nèi)特-羅賓遜）

教師引導(dǎo)分析：在選擇職業(yè)的時候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻。2.職業(yè)規(guī)劃的過程是提高自己的過程。

想一想 為什么說規(guī)劃的過程是提高自己的過程？ 規(guī)劃職業(yè)生涯的過程，是成長和進步的過程，是走向社會、走向成熟的過程。任何事物的發(fā)展都有一個過程。在通向理想的道路上，應(yīng)該學(xué)會享受過程，在過程中積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，隨時注意收集經(jīng)驗和智慧，在過程中體驗樂趣。“風(fēng)雨之后見彩虹”，但彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨?？鞓凡粌H在達到理想的目標，也在努力奮斗的過程。

課堂小結(jié)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須認識實現(xiàn)職業(yè)理想的持久性和艱巨性，珍惜在校的學(xué)習(xí)生活，為實現(xiàn)未來的職業(yè)理想打好基礎(chǔ)。

第三篇：職業(yè)生涯規(guī)劃第二單元第三單元教案

四、樹立正確的人才觀

1、中職生能成才：人才觀是對人才本質(zhì)及發(fā)展成才規(guī)律的基本觀點。

2、各行各業(yè)里人才輩出：樹立＂天生我材必有用＂的理念，為“三百六十行行出狀元”。

第2課 發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實際

『導(dǎo)入』針對畢業(yè)生的實習(xí)問題和相關(guān)事件進行分析討論 『授新課』

一、興趣及其培養(yǎng)

1、興趣對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：

-----興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。一個人對工作的興趣與其成就大小密切相關(guān)，對工作不感興趣，在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%—30%，對 工作的有興趣，在工作中發(fā)揮其全部才能的80%---90%.2、職業(yè)興趣：

------依據(jù)興趣與職業(yè)的關(guān)系，把的人興趣劃分為十類1）喜歡同工具、器具或數(shù)字等事物打交道的人（2）喜歡與人打交道（3）喜歡有規(guī)律的工作（4）喜歡幫助別人的人（5）喜歡從大局著眼（6）喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態(tài)的人（7）喜歡分析、推理、測試之類的活動（8）有想象力和創(chuàng)造力，喜歡挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的人

（9）喜歡運用一定的技術(shù)、操縱制造產(chǎn)品或完成其他任務(wù)的人（10）喜歡制作能看的見摸的著的產(chǎn)品

3、興趣需要培養(yǎng)：

------不了解自己即將從事的職業(yè)，就認為自己不感興趣，是不少初入學(xué)的中職生的心態(tài)。人們對某種職業(yè)往往需要有一個了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻的過程。（1）、是多搜集自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群的有關(guān)信息，關(guān)注他們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；多參與職業(yè)實踐活動，在實踐中感受取得成功的快樂；多了解本行業(yè)成功人士的事跡，通過真人真事感悟這一職業(yè)的樂趣。（2）、學(xué)好專業(yè)課。在次，要拓展自己的興趣范圍。

二、性格及其調(diào)適

1、性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（1）性格的定義：

-----性格是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征，即一個人對事物的穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式，（2）性格的分類----性格分為外向型、內(nèi)向型、中間型三類。

1）外向型的特征主要有活動性、靈活性、開放性、現(xiàn)實性、適應(yīng)性、顯示性等。這

類的人多為開朗的樂天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好的適應(yīng)外界變化，善于與人打交道。然而，他們有時做事馬虎、松散，容易急躁。工作內(nèi)容變化較大的職業(yè)。2）內(nèi)向型的人主要特征有安全性、規(guī)律性、倫理性、計劃性、慎密性、克制性等。

有時處事猶豫不絕，遲遲不見行動。專心致志、持之以恒是內(nèi)向型人的長處能夠較好的處理工作內(nèi)容相國定的工作。3）中間型 2職業(yè)性格：

（1）定義：職業(yè)性格是人們在長期特定職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定 的心理特征。

（2）作用：不同類型的職業(yè)對從業(yè)者性格的要求各不相同，而不同性格類型的適合的 職業(yè)也各不相同。

3、性格可以調(diào)適：

----性格存在可塑性。專業(yè)定向不等于職業(yè)定向。

三、能力及其提高

1、能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：

----從心理學(xué)角度看，能力指順利完成某種活動所具備的個性心理特征。能力直接影響人們工作和學(xué)習(xí)的效率。

2、職業(yè)能力：（1）分類：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發(fā)展水平角度可分為再造能力和創(chuàng)造能力，心理學(xué)還把能力分為顯能和潛能。（2）職業(yè)能力的定義：-----是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出的、能動地改造自然和改造社會的實踐能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會能力構(gòu)成。（3）專業(yè)能力的定義：

-----指從也業(yè)者對從事職業(yè)活動所需的專業(yè)知識、技能的掌握和運用水平的，強調(diào)應(yīng)用性、針對性。（4）、方法能力的定義：

-----指從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法的掌握、選擇和應(yīng)用水平，強調(diào)合理性、邏輯性、創(chuàng)新性（5）、社會能力的定義：

-----指從業(yè)者在從事職業(yè)活動是時適應(yīng)社會和融入的水平、程度，強調(diào)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度。

3、能力可以提高（舉例說明）

四、職業(yè)價值取向及其調(diào)整

1、形形色色的職業(yè)價值取向（1）職業(yè)價值取向的含義：

----是人民謀取一份職業(yè)的社會行為目的，決定人的就業(yè)方向和行為，影響人在職業(yè)活動中的態(tài)度，是人在從業(yè)過程中的驅(qū)動力（2）13種職業(yè)價值取向

2、從實際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價值取向（1）、錯誤的價值取向產(chǎn)生的原因：1）脫離本人實際 2）脫離環(huán)境（2）、價值取向的分類：1）維持并提高物質(zhì)生活的需要 2）滿足精神生活的需要 3）是承擔(dān)社會義務(wù)的需要

五、個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善

1、正確面對自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣（1）要敢于面對現(xiàn)實，能正視自己

（2）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能

2、在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣（1）在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是提高職業(yè)素質(zhì)的重要途徑

（2）中職生在校期間的學(xué)習(xí)，分為文化課和專業(yè)課兩類，一類是面向職業(yè)群的，另一類是針對某一職業(yè)的。

（3）職業(yè)道德要求在“做事”中“做人”，它的養(yǎng)成并非是一朝一夕。

（4）習(xí)慣是一種定型的行為，是長期積累的、反復(fù)強化的產(chǎn)物，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成。習(xí)慣具有相對的穩(wěn)定性和自發(fā)性，既不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習(xí)慣成自然”。

（5）目的是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人的實踐

第3課 發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇

『導(dǎo)入』P59水上種蔬菜的農(nóng)民事件進行分析討論 『授新課』

一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展

------家庭狀況不是一層不變的，在規(guī)劃職業(yè)生涯時應(yīng)考慮變化的因素

二、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展

1、家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系我們在這里長大，最熟悉這里，人際關(guān)系也集中在這里，人際關(guān)系也集中在這里。利用家園的優(yōu)勢來發(fā)展自己，往往事半功倍。

2、關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

（1）區(qū)域經(jīng)濟的特點；

（2）本地經(jīng)濟與其他區(qū)域經(jīng)濟的比較

三、行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展

1、行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。行業(yè)發(fā)展為個人發(fā)展提供機會，個人發(fā)展促進 行業(yè)發(fā)展。

2、關(guān)注行業(yè)發(fā)展的動向。

1）是本行業(yè)出現(xiàn)的新技術(shù)，新工藝； 2）是本行業(yè)產(chǎn)生的新職業(yè)、新崗位； 3）是本是行業(yè)與相關(guān)行業(yè)之間的動態(tài)關(guān)系；

4）是國家、地方和外資對本行業(yè)及相關(guān)行業(yè)的投資動向。

-----機遇是為有準備的人提供的，機會一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉，另一方面需要人通過努力去創(chuàng)造。

【教學(xué)總結(jié)】本章通過對專業(yè)和專業(yè)群的介紹，讓學(xué)生明白我們就業(yè)的面是非常廣泛的，但要想在就業(yè)中取勝，必須具有一定的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)，并在提高自身素質(zhì)的同時適當(dāng)調(diào)整自己的性格，培養(yǎng)自己多方面的興趣?！窘虒W(xué)作業(yè)】做一份調(diào)查：經(jīng)濟危機下的就業(yè)分析 討論：素質(zhì)教育在當(dāng)今社會中的必要性 【教學(xué)建議】參觀學(xué)校的就業(yè)招牌會，進行現(xiàn)場分析講解，加強學(xué)生的理性認識。

第三章 職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施。

【教學(xué)目標】

指導(dǎo)學(xué)生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標、構(gòu)建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施的要領(lǐng)，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂群、積極進取的作用。【教學(xué)要求】

認知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標構(gòu)成。理解發(fā)展目標與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標和發(fā)展措施的重要性。

情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標是最好的目標”的發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標的態(tài)度。

運用：根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施。

【教學(xué)重點】

1、職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成

2、階段目標的特點

3、制定發(fā)展措施的重要性【 教學(xué)難點】

1、職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇

2、階段目標的制定要領(lǐng)

3、發(fā)展措施的制定要領(lǐng) 【教學(xué)方法】案例分析法 講授法 討論法 【教學(xué)課時】6課時

第一課 確定發(fā)展目標

『導(dǎo)入』P66頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』

一、職業(yè)發(fā)展目標的構(gòu)成

----職業(yè)生涯發(fā)展目標，分長遠目標和和階段目標。

----確定長遠目標是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分析發(fā)展條件是確立長遠目標的準備工作，構(gòu)件發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施是為實現(xiàn)長遠目標服務(wù)的。

----階段目標搭建是否合理，既是長遠目標能實現(xiàn)的必要前提，也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計優(yōu)劣的重要指標。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要將長遠目標與階段目標相結(jié)合，以排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標的實現(xiàn)。

----有了明確的目標，才會激勵人們努力奮斗，并積極去創(chuàng)造條件實現(xiàn)目標。

二、職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件 職業(yè)生涯發(fā)展條件有外部、內(nèi)部兩類。

1、外部條件主要指本人可能有的發(fā)展機遇，即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟特點和行業(yè)發(fā)展動向。

2、內(nèi)部條件主要指自信和現(xiàn)實的個性特點、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣及其變化趨勢。

3、不同的目標，對從業(yè)者的智能，個性等方面的要求不同，與個人發(fā)展不同，與個人所處的環(huán)境關(guān)系密切，所以發(fā)展目標必須符合實際。

4、自我剖析，既要立足現(xiàn)實，看清“現(xiàn)在的我”，更要著眼發(fā)展，看到“將來的我”要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚光大。

三、職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇

1、預(yù)測：是設(shè)想各種方案并進行可能性的評價，估計其可能產(chǎn)生的結(jié)果

2、衡量：即考慮事物的輕重得失衡量職業(yè)生涯發(fā)展的目標可行性，即在預(yù)測結(jié)果的基礎(chǔ)上，對設(shè)定的發(fā)展目標進行考量，結(jié)合自身實際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最適合自己、最具可行性的目標方案。

（1）了解發(fā)展目標對從業(yè)者的素質(zhì)要求，衡量本人現(xiàn)實條件與之匹配的程度。（2）了解發(fā)展目標對從業(yè)者可能有的回報，衡量本人價值取向得到滿足的程度。（3）了解發(fā)展目標對為部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機遇與之相符的程度。能正確地進行自我認識和評價，才可能合理地對發(fā)展那目標做出選擇 3比較 比較目標優(yōu)劣即“比一比”，四在衡量所得結(jié)果的基礎(chǔ)上，讀各備選方案。通過預(yù)測、衡量、比較三步的決策和分析，可能做出的決定有兩種：終結(jié)性決定和調(diào)整性決定。

第2課 構(gòu)建發(fā)展階梯

『導(dǎo)入』P73頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』

一、階段目標的特點及設(shè)計思路

1、階段目標的特點與要素（1）階段目標的特點 階段目標有三個特點：1）是必須“跳一跳”，為之付出努力，不是輕而易舉能達到； 2）是“夠得到”，可望又可及，不脫離自身條件，不脫離社會現(xiàn)實；3）是“很具體”，能讓自己明確，為實現(xiàn)這個目標到底需要從那幾個方面做出那些具體的努力（2）、階段目標“四要素” 一是“什么”，二是“何時”，三是“內(nèi)涵”，四是“機遇”。

2、階段目標設(shè)計要領(lǐng)與思路（1）設(shè)計階段目標的要領(lǐng) 第一，在分段數(shù)量上 第二，在表現(xiàn)形式上 第三，在分段方法上（2）“到計時”的設(shè)計思路 1）理清長遠目標對從業(yè)者的要求 2）以差距為依據(jù)“搭臺階” 3）注明每個“臺階”對從業(yè)者的要求。4）理清個“臺階”的銜接。5）設(shè)定達到目標的標準。

二、近期目標的重要性和制定要領(lǐng)

1、近期目標是做重要的階段目標

----近期目標是職業(yè)生涯中最重要的階段目標，是職業(yè)生涯發(fā)展中第一指向明確，并

2、近期目標的制定要領(lǐng) 第一、腳踏實地，不好高騖遠 第二，內(nèi)涵充分，能激勵斗志。第三，指向明確，有年級特點。

三、圍繞近期目標補充發(fā)展條件

1、分析的目標有兩個：1）是進一步挖掘自己的優(yōu)勢，強化自己的自信心； 2）是明確自己與近期目標存在的差距，為制定“補短”的發(fā)展措 施打基礎(chǔ)。首先，了解“現(xiàn)在的我”，其次，預(yù)測“明天的我”。通過了解“現(xiàn)在的我”，預(yù)測“明天的我”，細致、深刻、全面地了解自己，是提高職業(yè)生涯設(shè)計可行性的基礎(chǔ)。其核心是要找準優(yōu)勢，找出差距。

第3課 制定發(fā)展的措施

『導(dǎo)入』P82頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』

一、制定發(fā)展的重要性

------要實現(xiàn)目標，必須有實實在在的具體辦法。措施即針對實際情況為現(xiàn)實目標而采取的處理辦法。職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展措施應(yīng)切實、明確，有可行性，并在行動中落實，否則，規(guī)劃只能是一紙空文。

二、措施的要素以及制定要領(lǐng)

1、措施的三要素：任務(wù)（含方法）、標準和時間。時間包括兩方面：一是目標完成期限，二是落實措施的時間進度。

2、措施的三個制定要領(lǐng)：職業(yè)生涯發(fā)展措施的制定要領(lǐng)有三點，即措施必須是具體的、可行的、針對性強的?！熬唧w”強調(diào)措施的內(nèi)容要實在，清晰明確；“可行”強調(diào)措施要符合自身條件和外部環(huán)境，有可操作性；“針對性強”則強調(diào)措施不但之間指向目標。而且指向本人與目標的差距。

3、制定措施的思路（1）、近細遠粗的思路 第一階段的目標的措施要更具體，第二階段之后發(fā)展措施，則可以“模糊”一些。（2）、針對“三個方面”的思路一是為近期目標上午實現(xiàn)服務(wù)；二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊；三是為長遠目標的實現(xiàn)打基礎(chǔ)。（3）、“彌補差距”的思路 第一階段措施的制定，不僅以全面提升自身素質(zhì)為目的，更要強調(diào)彌補自身條件與目標實現(xiàn)之間的差距。

三、落實近期目標的措施要有計劃

1、措施必須去落實，否則目標永遠無法實現(xiàn)。對于實現(xiàn)近期目標的措施。更要有實施執(zhí)行計劃。

2、編排執(zhí)行計劃可以采用從年開始，向月、周、日細化的方法。計劃可概括，月、周、日計劃要詳細。內(nèi)容應(yīng)按輕重緩急排序。年計劃是月、周、日計劃的基礎(chǔ)，將每件措施按月份寫明開始和完成時間。

3、措施落實最終要落實到每天的安排上。【教學(xué)總結(jié)】本章通過對職業(yè)生涯目標的構(gòu)成和實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標需要具有的條件進行分析，制定出符合階段發(fā)展的目標和措施，以及在實現(xiàn)目標中需要做到的要求，為同學(xué)們做好職業(yè)生涯規(guī)劃指定了一個方法。

【教學(xué)作業(yè)】做一份一年級落實發(fā)展措施的計劃

討論：各自的實現(xiàn)近期目標的措施，聽聽別人，想想自己?！窘虒W(xué)建議】參觀學(xué)校的就業(yè)招牌會，進行現(xiàn)場分析講解，加強學(xué)生的理性認識。

第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃教案（模版）

職業(yè)生涯規(guī)劃

教案

Xxx 2013年9月

第一單元

職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想

教學(xué)重點與難點

了解職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、特點和重要性

掌握職業(yè)理想的作用、實現(xiàn)條件、實現(xiàn)步驟、如何合理規(guī)劃 教學(xué)內(nèi)容：

第一課

面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃 項目

一、職業(yè)與職業(yè)生涯

職業(yè)五個基本特征

1.產(chǎn)業(yè)性

2.行業(yè)性

3.職位性4.時空性 5.組群性

職業(yè)的內(nèi)涵分為四點

1.穩(wěn)定的收入

2.要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

3.是實現(xiàn)人生價值和進行自我完善的途徑

4.十個人與社會相互鏈接的紐帶

職業(yè)生涯分為六個階段

1.準備期

2.選擇期

3.適應(yīng)期

4.穩(wěn)定期

5.能力衰退期

6.結(jié)束其 項目

二、職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯的重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃概念、目的、作用、原則(P4~5)

職業(yè)生涯規(guī)劃特點

1.可行性

2.實時性

3.適應(yīng)性

4.連續(xù)性 項目三、中職職業(yè)生涯規(guī)劃的特點

如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃（P7）

職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計步驟

1.確定性

2.準確自我評估和分析客觀條件

3.制定職業(yè)目標

4.制定行動計劃、考核措施，并進行評估、回饋和調(diào)整

職業(yè)生涯規(guī)劃的注意事項（P9）第二課

職業(yè)理想的作用

項目

一、職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用

職業(yè)理想的定義（P10）

職業(yè)理想的特點

1.具有差異性

2.具有發(fā)展性 3.具有時代性 4.具有導(dǎo)向作用 5.具有調(diào)節(jié)作用 職業(yè)理想對人生的作用

1.職業(yè)理想具有激勵作用（P12）項目

二、職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用

職業(yè)理想與社會發(fā)展的關(guān)系（P13）正確職業(yè)理想的標準（P13~14）

項目

三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)

正確理解職業(yè)思想（P14~15）實現(xiàn)職業(yè)理想的條件

1.了解自己——你能做什么

2.了解職業(yè)——你要什么 3.了解社會——職業(yè)的存在和發(fā)展社會的需求是緊密聯(lián)系的 實現(xiàn)職業(yè)理想的步驟

1.立業(yè)

2.擇業(yè)

3.創(chuàng)業(yè)

合理規(guī)劃實現(xiàn)職業(yè)理想（P18~19）

思考與練習(xí)（P21）第二單元

職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇

第一課 發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步

項目

一、專業(yè)和專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)群 專業(yè)與職業(yè)(P23)增強職業(yè)意識(P23)項目

二、職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求 任何職業(yè)都不可缺少的素質(zhì)

1.具有現(xiàn)代觀念

2.合理的知識與能力結(jié)構(gòu) 3.擁有一技之長

4.豐富的工作經(jīng)驗 5.良好的協(xié)作精神

6.健康的心理狀態(tài) 項目

三、職業(yè)資格證書與職業(yè)生涯發(fā)展 職業(yè)資格（P27）職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計

個人的職業(yè)生涯發(fā)展計劃包含著五個內(nèi)容（P27~28）項目

四、樹立正確的人才觀 樹立正確的成長觀（P28~30）第二課

發(fā)展要立足本人實際 項目

一、興趣及其培養(yǎng)

興趣（P31~32）

興趣培養(yǎng)（P32）項目

二、性格分析與調(diào)適

性格分析

性格分析分類法（P33~34）

性格調(diào)適（P34）項目

三、能力及其提高

人的智力是多元的（P35~36）

挖掘潛能提高高職業(yè)能力 分析自我 提高自我分析自我注意三點（P36）尊重個體差異實現(xiàn)人人成才

項目

四、就業(yè)價值取向分析與調(diào)整

個人職業(yè)價值取向有以下幾種（P37）

職業(yè)價值取向分析 職業(yè)的三類價值取向細分為以下13種（P38）調(diào)整價值取向

立足實際發(fā)展完成發(fā)展

項目

五、個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善 中職生不是差生

分析自我完善自我第三課

發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇

項目

一、家庭狀況變化分析

家庭狀況分析

社會關(guān)系對職業(yè)的影響

父母、親戚對就業(yè)的幫助（P42）項目

二、行業(yè)發(fā)展動向分析

行業(yè)分析

行業(yè)的含義（P43）項目

三、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向分析

區(qū)域經(jīng)濟分析應(yīng)著重于兩方面（P46）抓住機遇實現(xiàn)自我

機遇的幾個重要的本質(zhì)特征（P46）第三單元

職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施

第一課

確定發(fā)展目標

項目

一、職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成

職業(yè)生涯目標包括職業(yè)生涯的發(fā)展目標和階段目標 發(fā)展目標的含義（P50）中職的生發(fā)展方向

在發(fā)展方向抉擇過程中，反復(fù)詢問自己三個問題（P51）項目

二、職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合自身條件 選擇那職業(yè)發(fā)展方向的原則 發(fā)展目標必須符合自身條件

項目

三、職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇 尋找合適自己的 發(fā)展目標的選擇

發(fā)展目標的選擇按預(yù)測、衡量、比較三個步驟（P53）發(fā)展目標的選擇需要往復(fù)循環(huán)多次 發(fā)展目標的選擇要揚長避短才能成功 第二課

構(gòu)建發(fā)展階梯

項目

一、階段目標的特點和設(shè)計思路

階段目標特點有三個（P57）

設(shè)定階段目標的要領(lǐng)（P57~58）階段目標闡述的四要素（P58）

階段目標的設(shè)計的六步驟（P58~59）項目

二、近期目標的重要性和制定要領(lǐng)

近期目標含義（P60）項目

三、圍繞近期目標補充發(fā)展條件 了解圍繞近期目標補充發(fā)展條件

掌握發(fā)展條件充分分析分幾次，分別為什么？（P62）了解自我取長補短

第三課

指定發(fā)展措施

項目

一、指定發(fā)展措施的重要性

掌握指定目標及措施（P64）

了解制定發(fā)展措施的重要性（P65）項目

二、措施的要素及制定要領(lǐng) 措施能制定要素

實現(xiàn)目標的措施有三要素：任務(wù)、標準、時間 制定發(fā)展措施的要領(lǐng)

職業(yè)生涯發(fā)展的指定要領(lǐng)有三點，即措施必須是具體的、可行的、針對性強的。制定措施的思路

1.“近細遠粗”的思路

2.針對“三個方面”的思路 3.“彌補差距”的思路

項目

三、實現(xiàn)近期目標的具體計劃 實現(xiàn)近期目標的計劃 了解近期目標含義

了解實現(xiàn)近期目標的措施 思考與練習(xí) 第四單元

職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)

第一課

正確認識就業(yè)

項目

一、首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀

了解中職生在就業(yè)過程中應(yīng)樹立的五個基本觀念 1.不惟“專業(yè)論”

2.能力是高薪的標準線 3.長遠發(fā)展的就業(yè)觀

4.積極參與競爭就業(yè) 5.創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè) 了解樹立正確的就業(yè)觀 項目

二、就業(yè)形勢與擇業(yè)

了解擇業(yè)準備（P76~77）第二課 做好就業(yè)準備

項目

一、做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換

掌握“學(xué)校人”與“職業(yè)人”的含義及其兩者之間的主要區(qū)別 項目

二、做好適應(yīng)社會、融入社會的準備 認識和了解中職生社會能力提高的途徑 項目

三、掌握求職的基本方法 了解求職需要準備什么？ 記住求職切忌以下六種心態(tài)

1.盲從的心態(tài)

2.急于求成的心態(tài)

3.過高的期望心態(tài) 4.恐慌的心態(tài)

5.焦慮自卑的心態(tài)

6.患得患失的心態(tài) 掌握求職方式和途徑

掌握面試中常見的問題及應(yīng)對要點（P84~85）第三課

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式 項目

一、創(chuàng)業(yè)的重要意義

正確認識創(chuàng)業(yè)和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)是自我完善的過程

創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟社會發(fā)展的需要

了解民營經(jīng)濟和公有制經(jīng)濟為我國經(jīng)濟發(fā)展的作用 項目

二、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)與能力

創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)與能力

掌握創(chuàng)業(yè)者的心里素養(yǎng)

掌握創(chuàng)業(yè)者的工作特征 掌握創(chuàng)業(yè)者的基本能力

1.組織領(lǐng)導(dǎo)與決策能力

2.經(jīng)營管理能力

3.交往協(xié)作能力

4.專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)新能力 項目

三、中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

了解中職生的內(nèi)在優(yōu)勢和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng) 項目

四、在校期間的創(chuàng)業(yè)準備 創(chuàng)業(yè)的動機和目標

一般創(chuàng)業(yè)者的動機可分為四種類型

1.被迫型

2.主動型

3.資源型

4.隨機型 了解創(chuàng)業(yè)的目標

了解具備足夠的創(chuàng)業(yè)能力有哪些？（P94）思考與練習(xí)

第五單元

職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整

第一課

管理規(guī)劃，夯實終身發(fā)展的基礎(chǔ) 項目

一、認真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項措施 掌握決定職業(yè)生涯規(guī)劃的因素 如何做好學(xué)業(yè)規(guī)劃

項目

二、定期檢查職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行實效 自我檢查，找人督促

項目

三、珍惜在校生活，奠定終生學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 及時規(guī)劃職業(yè)生涯

了解如何進行校園生活規(guī)劃（P101~103）第二課

調(diào)整規(guī)劃，適應(yīng)發(fā)展條件變化 項目

一、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性 調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃

調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃時，應(yīng)遵循以下步驟：

量已力、衡外情、定目標、選策略、重實踐、善反省、在發(fā)展。了解職業(yè)生涯的自我反省和影響職業(yè)生涯的變化因素 項目

二、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的時機

了解畢業(yè)前夕的調(diào)整的兩個最佳時期和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的原因 調(diào)整規(guī)劃應(yīng)當(dāng)明確這樣幾個關(guān)鍵時期（P107~108）項目

三、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法

了解自我條件重新剖析其不同表現(xiàn)為以下兩個方面（P109）

了解外部環(huán)境重新評估和職業(yè)生涯目標修正及落實職業(yè)生涯規(guī)劃修訂 第三課、科學(xué)評價職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 項目

一、評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向 職業(yè)生涯成功的標準有五種

1.進取型

2.自由型

3.安全型

4.攀登型

5.平衡型 了解職業(yè)生涯成功的評價是什么？ 項目

二、評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素

中職生要成功就業(yè)，必須做到以下幾方面

1.做好充分準備

2.樹立信心相信自己

3.敢于大膽競爭 項目

三、評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃 了解職業(yè)生涯規(guī)劃的類型

類型有：順從型、沖動型、猶豫型、計劃型 職業(yè)生涯設(shè)計應(yīng)符合的條件有三點（P118）思考與練習(xí)

第五篇：職業(yè)生涯規(guī)劃教案[推薦]

課

題：引言《開啟充滿希望的人生》 課時安排：二課時

教學(xué)目標：

1、認知：了解和掌握《職業(yè)生涯規(guī)劃》這本書的知識框架和脈絡(luò)。

2、情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學(xué)生初步對《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程產(chǎn)生興趣。

3、運用：學(xué)生初步能理解這門課程。教學(xué)重點：清清醒醒過一生；你的未來不是夢 教學(xué)難點：清清醒醒過一生 教學(xué)過程：

【一】導(dǎo)入新課

從學(xué)生進入職校說起，讓學(xué)生明白昨日已如東流水，過去就讓它過去，如今他們又站在一個新的起點，在這個新起點上要認真規(guī)劃人生，開啟充滿希望的人生。

【二】講授新課

引言

開啟充滿希望的人生（板書）

一、要做生涯的贏家（板書）

這個環(huán)節(jié)可讓學(xué)生發(fā)言談自己初中的成功與失敗及對前程的展望，教師從學(xué)生的發(fā)言中引導(dǎo)出想做人生的贏家就不能規(guī)劃?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》就導(dǎo)航儀為我們設(shè)計更為科學(xué)高效的路線，讓我們少走彎路。（學(xué)生發(fā)言與教師講解）

二、添加未來的籌碼（板書）

1、職業(yè)生涯是人生重要階段，中職教育為我們未來的職業(yè)生涯注入動力。

2、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程為我們中職求學(xué)生涯指明方向，添加未來的籌碼。

三、清清醒醒過一生（板書）

1、人生如戰(zhàn)場，只有知彼知己才能百戰(zhàn)不殆，我們要學(xué)會了解自身的內(nèi)部條件和所處的外部條件，清醒地向預(yù)定目標前進。

2、《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程圍繞人生發(fā)展，提升能力這個中心，分成兩大板塊，激發(fā)、強化、評估能力然后進入一個發(fā)現(xiàn)、激發(fā)、強化、評估能力的新循環(huán)。

四、你的未來不是夢（板書）

1、青春需要夢想和理想，《職業(yè)生涯規(guī)劃》有助中職生把追求美好的夢想變成可實現(xiàn)的理想。

2、用 課

題：（3）是實現(xiàn)人生價值和進行自我完善的途徑。

（4）是個人與社會相互連接的紐帶。

（二）、職業(yè)生涯與人生（板書）

人的一生大致可分為三個階段：從業(yè)準備階段、從業(yè)階段，從業(yè)回顧階段。

1、從業(yè)準備階段

可以細分為職業(yè)認知、職業(yè)試探、職業(yè)選擇、職前準備四個既有區(qū)別又相互交融的階段。

2、從業(yè)階段

是人生的主要階段。職業(yè)與人生的關(guān)系集中體現(xiàn)在兩個方面：

是人們通過職業(yè)活動滿足多種需要，其滿足的程度反映出職業(yè)生涯發(fā)展的程度；

人的職業(yè)活動，是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提升、不斷發(fā)展的過程。

3、從業(yè)回顧階段

二、職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。（板書）

（一）、職業(yè)生涯的含義：

職業(yè)生涯是指一個人一生的職業(yè)歷程，即一個人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實現(xiàn)過程。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（二）、職業(yè)生涯的特點：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

1、發(fā)展性

2、階段性

3、整合性

4、終生性

5、獨特性

6、互動性

（三）、職業(yè)生涯的規(guī)劃的重要性：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

1、幫助我們目標明確的發(fā)展自己

2、幫助我們揚長補短的發(fā)展自己“揚長”即發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)揮自己的長處，“補短”即認識、發(fā)現(xiàn)自己的短處，“補短”要重視時機、重視實用。

三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點（板書）

1、專業(yè)定向后初次就業(yè)

2、必須面對就業(yè)難的現(xiàn)狀

3、必須把個人與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系起來

4、引導(dǎo)自己形成學(xué)習(xí)的動力和終生學(xué)習(xí)的理念。

不斷更新知識和技能，是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的必要條件。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，是為終生發(fā)展打好基礎(chǔ)的規(guī)劃。

5、指導(dǎo)自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)首次就業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的特點。

懂得“現(xiàn)先就業(yè)、后擇業(yè)”可幫助中職生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，形成創(chuàng)業(yè)意識。

【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)和了解職業(yè)的內(nèi)涵及職業(yè)生涯與人生的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上我們更深入地學(xué)習(xí)職業(yè)生涯的涵義、特點及職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，最后我們學(xué)習(xí)了中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。我希望通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對職業(yè)生涯有更為深刻的理解。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的內(nèi)容較為通俗易懂且貼近學(xué)生的實際生活，絕大多數(shù)的學(xué)生對這兩節(jié)課的內(nèi)容掌握得較好，教學(xué)效果良好。

【五】布置作業(yè)

中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃有何特點？

課

題：

1、有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動者是社會發(fā)展的動力“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育學(xué)校，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的搖籃。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

2、職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎(chǔ)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)（板書）

1、務(wù)實的規(guī)劃才能把理想變成現(xiàn)實（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）要做的是根據(jù)這一理想制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃必須務(wù)實，具有鮮明的個性，符合個人實際

（2）目標明確，階段要清晰，措施要具體

規(guī)劃的過程是提高自己的過程（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課通過對職業(yè)和職業(yè)生涯含義的介紹，以及中專生為什么要了解職業(yè)和職業(yè)生涯，對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么的作用，為幫助我們樹立正確的職業(yè)理想和明確的學(xué)習(xí)目標打下了基礎(chǔ)。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生能很好地理解所授的知識，教學(xué)效果良好。

【五】布置作業(yè)

什么是職業(yè)理想，它有何特點？

課

題： “走一步，看 兩步，想三步”。

二、職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求（板書）

（一）職業(yè)素質(zhì)的含義

職業(yè)素質(zhì)是勞動者在一定的心理和生理條件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（二）職業(yè)素質(zhì)具體方面（板書）

1、思想道德素質(zhì)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

(1)含義：思想道德素質(zhì)主要是從業(yè)者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修養(yǎng)等。是職業(yè)素質(zhì)的靈魂，對于其他素質(zhì)起統(tǒng)領(lǐng)作用。

（2）職業(yè)道德素質(zhì)的重點是敬業(yè)、誠信。衡量一個人職業(yè)道德素質(zhì)的高低，主要看他是否具有良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

2、科學(xué)文化素質(zhì)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

科學(xué)文化素質(zhì)是指從業(yè)者對自然、社會、思維、科學(xué)知識等人類文化成果的認識和掌握的程度，是職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。表現(xiàn)在強烈的求知欲。

3、專業(yè)素質(zhì)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

專業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在職業(yè)活動中，在專業(yè)技能和專業(yè)知識方面表現(xiàn)出來的狀況和水平。專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成中的重點

4、身體心理素質(zhì)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

身體心理素質(zhì)是指從業(yè)者身體各器官的機能和個性心理品質(zhì)的狀態(tài)和水平，具體表現(xiàn)為健康的體魄、健全的心理。

職業(yè)素質(zhì)是一個統(tǒng)一整體。其中思想道德是靈魂，科學(xué)文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，專業(yè)素質(zhì)是重點，身體心理素質(zhì)指載體。由這些素質(zhì)構(gòu)成的職業(yè)素質(zhì)，在職業(yè)活動中集中表現(xiàn)為從業(yè)者具有的實踐能力和創(chuàng)新精神。

三、職業(yè)資格證書與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）

1、職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）職業(yè)資格證書能證明持證者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力，對中職生就也有特別重要的意義。

（2）“證”是求職就業(yè)的“入場券”，“證”是具有實力、能勝任崗位的標志，“取證”是增強就業(yè)競爭力的手段。取得多個職業(yè)資格證書，不但能擴大擇業(yè)面，增加就業(yè)機會，而且能

大大提高擇業(yè)過程中的主動性，使自己具備 課

題：（3）喜歡有規(guī)律的工作

（4）喜歡幫助別人的人

（5）喜歡從大局著眼

（6）喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態(tài)的人

（7）喜歡分析、推理、測試之類的活動

（8）有想象力和創(chuàng)造力，喜歡挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的人

（9）喜歡運用一定的技術(shù)、操縱制造產(chǎn)品或完成其他任務(wù)的人

（10）喜歡制作能看的見摸的著的產(chǎn)品

3、興趣需要培養(yǎng)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

不了解自己即將從事的職業(yè)，就認為自己不感興趣，是不少初入學(xué)的中職生的心態(tài)。人們對某種職業(yè)往往需要有一個了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻的過程。

（1）是多搜集自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群的有關(guān)信息，關(guān)注他們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；多參與職業(yè)實踐活動，在實踐中感受取得成功的快樂；多了解本行業(yè)成功人士的事跡，通過真人真事感悟這一職業(yè)的樂趣。

（2）學(xué)好專業(yè)課。在次，要拓展自己的興趣范圍。

二、性格及其調(diào)適（板書）

1、性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：

（1）性格的定義：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

性格是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征，即一個人對事物的穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式，（2）性格的分類：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

性格分為外向型、內(nèi)向型、中間型三類。

外向型的特征主要有活動性、靈活性、開放性、現(xiàn)實性、適應(yīng)性、顯示性等。這類的人多為開朗的樂天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好的適應(yīng)外界變化，善于與人打交道。

然而，他們有時做事馬虎、松散，容易急躁。工作內(nèi)容變化較大的職業(yè)。

內(nèi)向型的人主要特征有安全性、規(guī)律性、倫理性、計劃性、慎密性、克制性等。有時處事猶豫不絕，遲遲不見行動。專心致志、持之以恒是內(nèi)向型人的長處能夠較好的處理工作內(nèi)容相固定的工作。

2、職業(yè)性格：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

定義：職業(yè)性格是人們在長期特定職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。

作用：不同類型的職業(yè)對從業(yè)者性格的要求各不相同，而不同性格類型的適合的職業(yè)也各不相同。

3、性格可以調(diào)適：

性格存在可塑性。專業(yè)定向不等于職業(yè)定向。

三、能力及其提高（板書）

1、能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

從心理學(xué)角度看，能力指順利完成某種活動所具備的個性心理特征。能力直接影響人們工作和學(xué)習(xí)的效率。

2、職業(yè)能力：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）分類：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發(fā)展水平角度可分為再造能力和創(chuàng)造能力，心理學(xué)還把能力分為顯能和潛能。

（2）職業(yè)能力的定義：

是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出的、能動地改造自然和改造社會的實踐能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會能力構(gòu)成。

（3）專業(yè)能力的定義：

指從也業(yè)者對從事職業(yè)活動所需的專業(yè)知識、技能的掌握和運用水平的，強調(diào)應(yīng)用性、針對性。

（4）方法能力的定義：

指從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法的掌握、選擇和應(yīng)用水平，強調(diào)合理性、邏輯性、創(chuàng)新性

（5）社會能力的定義：

指從業(yè)者在從事職業(yè)活動是時適應(yīng)社會和融入的水平、程度，強調(diào)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度。

3、能力可以提高（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

四、職業(yè)價值取向及其調(diào)整（板書）

1、形形色色的職業(yè)價值取向（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）職業(yè)價值取向的含義：

是人們謀取一份職業(yè)的社會行為目的，決定人的就業(yè)方向和行為，影響人在職業(yè)活動中的態(tài)度，是人在從業(yè)過程中的驅(qū)動力

（2）13種職業(yè)價值取向

2、從實際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價值取向（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）錯誤的價值取向產(chǎn)生的原因： ① 脫離本人實際 ② 脫離環(huán)境

（2）價值取向的分類：① 維持并提高物質(zhì)生活的需要

② 滿足精神生活的需要

③ 是承擔(dān)社會義務(wù)的需要

五、個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善（板書）

1、正確面對自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）要敢于面對現(xiàn)實，能正視自己

（2）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能

2、在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是提高職業(yè)素質(zhì)的重要途徑

（2）中職生在校期間的學(xué)習(xí)，分為文化課和專業(yè)課兩類，一類是面向職業(yè)群的，另一類是針對某一職業(yè)的。

（3）職業(yè)道德要求在“做事”中“做人”，它的養(yǎng)成并非是一朝一夕。

（4）習(xí)慣是一種定型的行為，是長期積累的、反復(fù)強化的產(chǎn)物，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成。習(xí)慣具有相對的穩(wěn)定性和自發(fā)性，既不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習(xí)慣成自然”。

（5）目的是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人的實踐

【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了興趣及其培養(yǎng)、性格及其調(diào)適、能力及其提高、職業(yè)價值取向及其調(diào)整和個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善五方面的知識，通過學(xué)習(xí)希望同學(xué)們在未來的學(xué)習(xí)與生活中能分析自己的心理狀況并揚長補短。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際且具有一定的趣味性，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并能較好掌握所授的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

【五】布置作業(yè)

常見的職業(yè)價值取向有哪些類型，你認可哪些？

課

題：

3、是本是行業(yè)與相關(guān)行業(yè)之間的動態(tài)關(guān)系；

4、是國家、地方和外資對本行業(yè)及相關(guān)行業(yè)的投資動向。

機遇是為有準備的人提供的，機會一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉，另一方面需要人通過努力去創(chuàng)造。

【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了與我們職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的外部環(huán)境，其中包括了了解家庭狀況變化、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向和行業(yè)發(fā)展動向。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的內(nèi)容較少且淺顯，也與學(xué)生生活相貼近，多數(shù)學(xué)生能很好地掌握所授的知識內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

課

題：（2）內(nèi)部條件主要指自信和現(xiàn)實的個性特點、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣及其變化趨勢。

2、不同的目標，對從業(yè)者的智能，個性等方面的要求不同，與個人發(fā)展不同，與個人所處的環(huán)境關(guān)系密切，所以發(fā)展目標必須符合實際。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

3、自我剖析，既要立足現(xiàn)實，看清“現(xiàn)在的我”，更要著眼發(fā)展，看到“將來的我”要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚光大。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

三、職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇（板書）

1、預(yù)測：是設(shè)想各種方案并進行可能性的評價，估計其可能產(chǎn)生的結(jié)果（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

2、衡量：

即考慮事物的輕重得失衡量職業(yè)生涯發(fā)展的目標可行性，即在預(yù)測結(jié)果的基礎(chǔ)上，對設(shè)定的發(fā)展目標進行考量，結(jié)合自身實際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最適合自己、最具可行性的目標方案。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）了解發(fā)展目標對從業(yè)者的素質(zhì)要求，衡量本人現(xiàn)實條件與之匹配的程度。

（2）了解發(fā)展目標對從業(yè)者可能有的回報，衡量本人價值取向得到滿足的程度。

（3）了解發(fā)展目標對為部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機遇與之相符的程度。

能正確地進行自我認識和評價，才可能合理地對發(fā)展那目標做出選擇

3、比較（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

比較目標優(yōu)劣即“比一比”，四在衡量所得結(jié)果的基礎(chǔ)上，讀各備選方案。通過預(yù)測、衡量、比較三步的決策和分析，可能做出的決定有兩種：終結(jié)性決定和調(diào)整性決定。

【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成及其必須符合發(fā)展條件，通過學(xué)習(xí)我們必須掌握職業(yè)發(fā)展目標的選擇。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的內(nèi)容不多且了容易理解，學(xué)生基本能掌握，教學(xué)效果良好。

【五】布置作業(yè)

在職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇中，衡量這一環(huán)節(jié)具體要把握什么？

課

題： 【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的內(nèi)容理論性和技術(shù)性較強，學(xué)生理解起來相對較為困難，在以后的教學(xué)中需要進一步簡化，把內(nèi)容表述得更為淺顯。

【五】布置作業(yè)

近期目標的制定要領(lǐng)是？

課

題：

（三）制定措施的思路（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

1、近細遠粗的思路 課

題：

改變一下目標，爭取及時就業(yè)。

（2）再次就業(yè)者提高就業(yè)質(zhì)量、調(diào)整發(fā)展方向的好機會。

一方面已經(jīng)在從業(yè)實踐中對職業(yè)活動有了真實的體驗，能發(fā)現(xiàn)吱聲更多潛質(zhì)，對發(fā)展方向有更理性的認識；

另一方面首次就業(yè)保障了生存，可以有充足的時間篩選、比較，確定適合自己發(fā)展的下一個階段目標或調(diào)整自己發(fā)展規(guī)劃。

三、分析四種人才觀所帶來的就業(yè)結(jié)果（板書）

人才——人材——人踩——人裁（學(xué)生討論教師點撥）

【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，在首次就業(yè)中我們該如何正確面對就業(yè)形勢與擇業(yè)。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的內(nèi)容不多也容易理解，為進一步拓展學(xué)生的就業(yè)視野，我額外讓學(xué)生討論關(guān)于“人才——人材——人踩——人裁”話題，提升學(xué)生的興趣，教學(xué)效果良好。

【五】布置作業(yè)

我們就業(yè)應(yīng)有哪些正確的認識？

課

題： “學(xué)校人”的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是一個接受知識培養(yǎng)能力的一個過程；“職業(yè)人”以特定的身份去履行自己的職責(zé)，依靠自己的本領(lǐng)去為社會服務(wù)，完成社會分工中應(yīng)盡職責(zé)。承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”向“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。

2、個性導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

3、思維導(dǎo)向向、行為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

“學(xué)校人”的學(xué)習(xí)活動以思維為主，主要特點是“想”?！奥殬I(yè)人”的職業(yè)活動以行為為主，主要特點是“做”行為不許出錯，是對職業(yè)人的基本要求。

4、智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

“學(xué)校人”以學(xué)習(xí)為主，“職業(yè)人”以職業(yè)為主，企業(yè)效益的提高，更多是依靠員工之間的精誠合作。

二、做好適應(yīng)社會、融入社會的準備（板書）

1、職業(yè)生涯在適應(yīng)社會、融入社會的過程中得到發(fā)展（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

適應(yīng)社會、融入社會的能力即社會能力，強調(diào)在職業(yè)活動在中對社會的適應(yīng)性，是職業(yè)能力的重要組成部分之一。社會能力包括交往和溝通、合作、自我控制、推銷自我、抗挫折、談判、組織和執(zhí)行等多方面能力。

2、中職生社會能力提高途徑（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練：在校期間，我們應(yīng)當(dāng)積極、主動的完成這個轉(zhuǎn)化。

（2）在日常生活中訓(xùn)練：平時注意穿衣服得體，訓(xùn)練自己的言行舉止，爭取給人留下良好的

2、在日常生活中為求職者做好準備（板書）

掌握求職技巧，收集就業(yè)信息，善于推銷自己（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

3、求職過程在中要保持積極的心態(tài)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）要正視現(xiàn)實和自我，從實踐出發(fā)，處理好理想與現(xiàn)實的關(guān)系。

（2）要敢于競爭，保持良好的競爭心態(tài)。

（3）要不怕挫折，遇到挫折后采取積極的態(tài)度分析失敗的原因。

【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何學(xué)會從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)會求職技巧，做好適應(yīng)和融入社會的準備。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課就教學(xué)內(nèi)容而言貼近生活的生活、通俗易懂且具有趣味性，學(xué)生能較好掌握教學(xué)內(nèi)容，但存在學(xué)生在踐行上不能較好掌握求職技巧的問題，需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)深入探索加強這方面的研究。

課

題：（1）、獨立、自主的心理素質(zhì)

（2）善于交流、合作的心理素質(zhì)

（3）敢于承擔(dān)風(fēng)險、勇于拼搏的心理素質(zhì)

（4）克服盲目沖動的心理素質(zhì)

（5）堅持不懈、不屈不饒、頑強努力的心理素質(zhì)

（6）善于進行自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強的心理素質(zhì)

2、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力

（1）專業(yè)能力主要表現(xiàn)為：所創(chuàng)辦企業(yè)中主要崗位的從業(yè)能力，接受和理解與所辦企業(yè)經(jīng)營方向有關(guān)新技術(shù)的能力、把環(huán)保、能源、質(zhì)量、安全、經(jīng)濟、勞動等知識和法律、法規(guī)運用于行業(yè)實際能力。

（2）方法能力主要表現(xiàn)為：信息接受和篩選能力、遷移能力、遷移和創(chuàng)新能力、申辦企業(yè)的能力、確定企業(yè)布局能力、發(fā)現(xiàn)和使用人才的能力、理財和融資的能力、控制和調(diào)節(jié)的能力，評估和駕馭風(fēng)險的能力

（3）社會能力主要表現(xiàn)為：人際交往能力、談判和推銷能力、企業(yè)形象策劃能力、何謂做能力、自我約束能力、適應(yīng)變化和承受挫折的能力。

三、中職生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢（板書）

1、中職生接受了與經(jīng)濟社會發(fā)展有密切聯(lián)系的職業(yè)教育，專業(yè)定向明確、具體，學(xué)習(xí)的課程，既具有專業(yè)性，又具有實踐性，強調(diào)操作。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

2、職業(yè)教育強調(diào)能力本位，中職生不但學(xué)習(xí)內(nèi)容針對性強，而且熟悉相應(yīng)行為的職業(yè)道德和職業(yè)能力要求。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

3、學(xué)校組織的社會實踐、實訓(xùn)實習(xí)等活動以及工學(xué)交替的形式，為中職生更廣泛地了解企業(yè)運作、經(jīng)營創(chuàng)造條件。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

4、中職生有務(wù)實的創(chuàng)業(yè)觀念。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

5、中等職業(yè)學(xué)校開展了多種形式的創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中調(diào)適心理，訓(xùn)練能力，為創(chuàng)業(yè)做好準備。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

四、在校期間的創(chuàng)業(yè)準備（板書）

1、調(diào)適心理、提高能力（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

2、學(xué)習(xí)經(jīng)營、懂得融資（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）融資是企業(yè)籌集資金的行為與過程

（2）合作出資，要明確彼此之間的權(quán)利和義務(wù)，明確合作者的出資額、出資方式以及各自承擔(dān)的責(zé)任，共同經(jīng)營、共擔(dān)風(fēng)險、共享盈利。

3、構(gòu)思項目、編織網(wǎng)絡(luò)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）構(gòu)思創(chuàng)業(yè)項目（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

課

題：

二、定期檢查職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行實效（板書）

1、勤于自我檢查（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）定期自我檢查規(guī)劃落實的情況，是職業(yè)生涯規(guī)劃管理的重要手段。

主要檢查兩方面：是否按計劃好的時間進度執(zhí)行，環(huán)節(jié)中是否存在問題，如何解決；是否按期完成計劃，是否達到預(yù)期效果，是否需要完善和提高。

（2）自我檢查可以綜合周計劃、月計劃展開。

是自我管理、自我約束的有效形式，是形成自重自省、自警、自勵的重要途徑，是追求職業(yè)生涯成功的必要保證。

2、善于請人督促（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

三、珍惜在校生活、奠定發(fā)展基礎(chǔ)（板書）

1、職業(yè)演變需要有發(fā)展基礎(chǔ)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）職業(yè)總是隨著科技進步、社會發(fā)展不斷地分化和演變，新職業(yè)、新技術(shù)、新工藝不斷誕生，老職業(yè)、老技術(shù)、老工藝不斷消亡。

（2）必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在校期間就養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、強化時間觀念，才能打好發(fā)展基礎(chǔ)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

制定一個落實措施計劃，能防止自己浪費時間。

【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何執(zhí)行和檢查職業(yè)生涯規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上我們中職生為了更美好的明天，應(yīng)當(dāng)珍惜在校生活，奠定職業(yè)生涯的發(fā)展基礎(chǔ)。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的內(nèi)容不多且也不難，但由于理論性較強，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠深厚，雖能基本掌握教學(xué)內(nèi)容，但教學(xué)效果不夠滿意，有待在以后的教學(xué)中加強改進。

課

題： 【三】課堂小結(jié)

這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性及其有利時機，通過學(xué)習(xí)我們要掌握調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。

【四】教學(xué)反思

這兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，總體而言也容易理解，學(xué)生基本能掌握教學(xué)內(nèi)容，但學(xué)生對調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法這方面的內(nèi)容掌握不是特別好，總體效果良好但仍可在以后的教學(xué)中加強調(diào)整職業(yè)規(guī)劃方法這板塊的深入研究。

課

題： 價標準分為自我評價、家庭評價、企業(yè)評價四類。

2、要經(jīng)得住歷史檢驗（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

職業(yè)生涯的成功，不但意味著個人才能的發(fā)揮，而且必須為推進人類社會發(fā)展作出貢獻。因此，我們在自己的職業(yè)生涯發(fā)展過程中，要認真思考自己為職業(yè)生涯成功所做的努力，是否經(jīng)得起檢驗。

三、評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃（板書）

1、評價職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和依據(jù)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

（1）評價職業(yè)生涯規(guī)劃的目的，在于通過衡量、評價規(guī)劃的價值，進一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃對自我發(fā)展的激勵服務(wù)。

（2）具體操作時，應(yīng)從兩方面把握：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）