第一篇：朗誦社團

“翰墨詩社” 朗誦社團報名啦

大唐時期，許多皇家文人的居住地便是翰林院，那里文化底蘊深厚，墨香書韻，頗具藝術(shù)色彩，“翰墨詩社”這個名字，典雅，自然，清新，充滿神秘，它蘊含厚重的歲月情感基調(diào)，卻不失沉穩(wěn)，大氣。

朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因為聲音的優(yōu)美容易吸引兒童的注意力，并使兒童更加了解詩歌內(nèi)容及情意。什么是朗誦呢？簡單地說朗讀就是以清晰響亮的聲音，正確標準的普通話，把文章有感情地誦讀出來。透過朗誦，可以把文字透徹地表達，使書面、靜態(tài)的字句充滿立體動態(tài)感。兒童透過朗誦可以增加語文的趣味性，并且學習正確的語音、語法、語調(diào)、語氣，充分欣賞文學的美。

一、朗讀教學的現(xiàn)狀

在日常的教學活動中，許多學生只能做到把文章讀流暢，在 語音、語調(diào)、語氣、停頓、語速方面不能做到最好，甚至有的同學在朗讀時有唱讀現(xiàn)象，朗讀能力的培養(yǎng)和提高勢在必行。

二、社團創(chuàng)建宗旨

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的朗誦水平，打造“詩香校園”特色項目，實現(xiàn)文化育人。

三、活動目的 1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2．把朗誦、文學欣賞結(jié)合起來，提高學生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

四、招生對象

一到五年級學生。只要你對朗誦有濃厚的興趣，就歡迎你成為我們興趣小組的一員，只要你愿意嘗試，我們就可以打造一個全新的你！

第二篇：朗誦社團

朗誦社團

社團名字：響亮青春 社長：正社長：胡雨航

副社長：馬天鴿 活動場地：初一

（七）班教室 活動方式： 活動時間：

朗誦內(nèi)容：樂觀、積極向上、健康

本社團宗旨：豐富同學業(yè)余生活，培養(yǎng)同學業(yè)余愛好，提高同學朗誦水平。報名方式：如有意參加者，請找本團社長。所需成員：

配樂師：馬天鴿 動作設(shè)計：張?zhí)祺?道具：胡雨航

指導教師：張老師（張會堂）記錄員：范子昂

背景設(shè)計：胡錦媛、張?zhí)祺琛R雙雙

備注：參加朗誦者入團均為1級會員，每參加一次本社團活動，可會員等級上升一級，三級及以上會員，可參與社團討論，另可獲得獎勵。

懲罰措施：無故不參加活動者，會員等級將降一級，以此類推。如會員等級將為0級者，則逐出社團。

團員：胡雨航、馬天鴿、魏樹偉、郭嘉文、范子昂、齊雙雙、團

規(guī)：

1.團員成員必須自覺遵守班規(guī)，班約。如有違紀現(xiàn)象，直接退團。2.以學習為主，如因此活動耽誤自己學習，直接退出。

3.如無故不參加活動，則會員等級降級，以此類推，降至0級時，直接退出。4.如不按時完成自己的職責，直接退出。

5.每天廣播一則昨日新聞，如輪到每個人，沒有準備，直接退團。6.會員等級最高級為6級。7.廣播形式：①.音頻②.現(xiàn)場。

8.滿級會員將會榮獲獎勵，小組另加20分。

9.會員等級3級以上，如有朗誦、主持人……等活動，優(yōu)先進行評選并參加。10.廣播員，廣播的形式要豐富多彩，不可單一，要讓同學們喜歡，并對你所廣播的新聞進行深入的評價，說明其中的道理，這則新聞又告訴了我們什么，體會要深刻，并且前一天晚上要做好充分的準備，打好底稿，以便第二天的講述。

本活動最終解釋權(quán)由甄老師（甄靜）所有!

第三篇：朗誦社團教案

朗誦社團開團儀式

備課時間：10.19

活動時間：10.22 活動次數(shù)：第一次 活動內(nèi)容：舉行開團儀式 活動目標：

1、認識、了解社團的活動內(nèi)容和意義。

2、激發(fā)學生誦讀的興趣。活動準備：課件 活動過程：

一、輔導老師宣布朗誦社團成立。

二、輔導老師簡介朗誦社團。

1、社團的活動內(nèi)容和任務(wù)。

2、社團組建的意義。

3、社團成員的組成。

三、社團成員的個人介紹。

四、社團組織部的組建。

1.輔導老師宣布社團組織部的分工。

設(shè)團長一名；紀律組織委員兩名；活動策劃委員兩名。2.同學自薦與競選相結(jié)合。3.宣布社團組織部成立。

五、活動總結(jié)。

六、宣布下次活動準備：每人準備一件朗誦作品。

第一次活動總結(jié)

朗誦社團吸引了全校三至六年級三十多個學生的積極參與。其中來自四年級的學生人數(shù)最多。

第一次活動，主要是通過一個較隆重的開團儀式引起學生的重視和興趣。并通過社團組織的組建，并保證社團活動的有序開展，從而有著長遠發(fā)展的意義。

亮亮我的風采

（一）備課時間： 10.26

活動時間：10.29 活動次數(shù)：第二次

活動內(nèi)容：個人朗誦才能展示 活動目標：

1.展示中激發(fā)學生朗誦的積極性和興趣，并訓練學生的勇氣，增強學生的自信。

2.通過個人誦讀展示，了解社團成員誦讀能力和水平，以便于后期活動的有針對性和有效性地開展。活動準備：課件 活動過程：

一、輔導老師宣布活動安排。

二、自由練習自己準備的朗誦作品。

三、逐個上臺朗誦自己的作品。

1.學生逐個展示朗誦。

2.組織學生評議。

3.老師給予學生評價及鼓勵。

四、活動總結(jié)。

第二次活動總結(jié)

通過學生個人朗誦水平的展示，了解了社團成員的朗誦的基礎(chǔ)能力和水平，有利于今后活動有效地展開。根據(jù)學生的實際情況，整體感覺學生的朗誦條件屬于一般，有一部分學生的朗誦底子還比較薄弱，但是發(fā)現(xiàn)學生的態(tài)度是很認真和積極的。

本社團，本著尊重每一個孩子的興趣，發(fā)展和提高每一個學生的朗誦水平的宗旨，在學生個人展示后，輔導老師都給予極大的鼓勵。

亮亮我的風采

（二）備課時間：11.02

活動時間：11.05 活動次數(shù)：第三次

活動內(nèi)容：個人朗誦才能展示 活動目標：

1.展示中激發(fā)學生朗誦的積極性和興趣，并訓練學生的勇氣，增強學生的自信。

2.通過個人誦讀展示，了解社團成員誦讀能力和水平，以便于后期活動的有針對性和有效性地開展。活動準備：課件 活動過程：

一、輔導老師宣布活動安排。

二、自由練習自己準備的朗誦作品。

三、逐個上臺朗誦自己的作品。

1.學生逐個展示朗誦。

2.組織學生評議。

3.老師給予學生評價及鼓勵。

四、活動總結(jié)。

第三次活動總結(jié)

通過學生個人朗誦水平的展示，了解了社團成員的朗誦的基礎(chǔ)能力和水平，有利于今后活動有效地展開。根據(jù)學生的實際情況，整體感覺學生的朗誦條件屬于一般，有一部分學生的朗誦底子還比較薄弱，但是發(fā)現(xiàn)學生的態(tài)度是很認真和積極的。

本社團，本著尊重每一個孩子的興趣，發(fā)展和提高每一個學生的朗誦水平的宗旨，在學生個人展示后，輔導老師都給予極大的鼓勵。

《匆匆》朗誦賞析

備課時間： 11.09

活動時間：11.12 活動次數(shù)：第四次

活動內(nèi)容：賞析朱自清散文名篇《匆匆》朗誦視頻。活動目標：

1.通過賞析散文朗誦《匆匆》，培養(yǎng)學生語感，學習朗誦技巧。2.能有感情地誦讀《匆匆》的片段。活動準備：課件 活動過程：

一、導入。

明確活動內(nèi)容。

二、組織欣賞。

播放散文《匆匆》的朗誦視頻。

1.組織學生觀賞《匆匆》的朗誦。

2.組織學生交流自己的觀賞感受。

3.結(jié)合視頻朗誦的片段，組織學生練習。

相機指導朗誦技巧：節(jié)奏、輕重、停頓等。

三、學生練習、展示。

1.學生自由練習。

2.組織學生評議。

3.老師給予學生評價及鼓勵。

四、活動總結(jié)。

第四次活動總結(jié)

名篇名段賞析，優(yōu)秀的朗誦視頻給學生很大的震撼，也激發(fā)了學生對于誦讀的積極性。許多學生在欣賞的同時就不由自主輕輕跟著吟誦。

結(jié)合優(yōu)秀誦讀片段，老師有機教給了最基本的一些朗誦技巧，理論與實踐相結(jié)合，減輕了理論的枯燥乏味，也降低了學習的難度，活動練習效果很好。

《南方的夜》朗誦賞析

備課時間：11.16

活動時間：11.19 活動次數(shù)：第五次

活動內(nèi)容：賞析散文《南方的夜》朗誦視頻。活動目標：

1.通過賞析散文《南方的夜》，培養(yǎng)學生語感，學習朗誦技巧。2.能有感情地誦讀《南方的夜》的片段。活動準備：課件 活動過程：

一、導入。

明確活動內(nèi)容。

二、組織欣賞。

播放散文《南方的夜》的朗誦視頻。

1.組織學生觀賞《南方的夜》的朗誦。

2.組織學生交流自己的觀賞感受。

3.結(jié)合視頻朗誦的片段，組織學生練習。

相機指導朗誦技巧：語氣、抑揚頓挫、表情手勢等。

三、學生練習、展示。

1.學生自由練習。

2.組織學生評議。

3.老師給予學生評價及鼓勵。

四、活動總結(jié)。

第五次活動總結(jié)

中央臺優(yōu)秀主持人董卿撥人心弦的優(yōu)秀的散文朗誦視頻給學生很大的吸引力，也激發(fā)了學生對于誦讀的積極性。許多學生在欣賞的同時就不由自主輕輕跟著吟誦。

結(jié)合優(yōu)秀誦讀片段，老師有機教給了最基本的一些朗誦技巧，理論與實踐相結(jié)合，減輕了理論的枯燥乏味，也降低了學習的難度，學生練習的效果很好。

《我十歲了》詩歌朗誦

（一）備課時間： 11.23

活動時間：11.26 活動次數(shù)：第六次

活動內(nèi)容：詩歌《我十歲了》朗誦練習。活動目標：

在理解詩歌《我十歲了》的內(nèi)容基礎(chǔ)上，能初步正確、流利、有感情地朗誦。活動準備：課件 活動過程：

一、導入。

明確活動內(nèi)容。

二、指導學習理解詩歌《我十歲了》。

1.教師示范讀。

2.指導學生朗讀理解詩歌內(nèi)容。

3.學生自由練習朗讀。

要求讀正確、流利。

三、指導有感情地朗讀詩歌《我十歲了》。

四、學生練習、展示。

1.學生自由練習。

2.組織學生評議。

3.老師給予學生評價及鼓勵。

五、活動總結(jié)。

第六次活動總結(jié)

在前面幾次活動的基礎(chǔ)上，學生對于誦讀的積極性更高了，參與活動的態(tài)度也很認真。

結(jié)合學生的實際水平及年齡階段，本次活動選取了反應(yīng)學生學習生活實際的一首現(xiàn)代詩歌《我十歲了》，貼近學生，既利于學生理解，也能引導學生感悟、體會自己成長的幸福。

本次活動重在理解詩歌的內(nèi)容和初步感知詩歌表達的情感，并正確、流利地并初步有感情地朗讀出詩歌。活動目標達成度較理想。

《我十歲了》詩歌朗誦

（二）備課時間： 10.31

活動時間：11.03 活動次數(shù)：第七次

活動內(nèi)容：詩歌《我十歲了》朗誦練習。活動目標：

在理解詩歌《我十歲了》的內(nèi)容基礎(chǔ)上，能有感情，帶有表情地朗誦。活動準備：課件 活動過程：

一、導入。

明確活動內(nèi)容。

二、指導有感情朗誦詩歌《我十歲了》。

1.小組內(nèi)練習朗誦。

2.每小組派代表比賽誦讀。

3.教師有針對性地指導有感情地朗誦。

重點是：情感的處理和表情的配合。

三、分小組自由練習。

四、各小組進行比賽朗誦。

五、學生集體練習朗誦。教師及時示范指導。

六、活動總結(jié)。

第七次活動總結(jié)

本次活動依然訓練的是《我十歲了》的詩歌朗誦。其重點是對于詩歌情感的把握和處理，并滲透一些朗誦技巧的訓練，比如：停頓、緩急或輕重的處理。

在有了一定情感的表達基礎(chǔ)上，有引導學生展開想象增添一些表情。訓練有一定的難度，有一部分學生在誦讀的時候，總是面無表情。而有些同學情感放得開，能在有感情誦讀的基礎(chǔ)上自然流露一些相應(yīng)的表情。

第四篇：經(jīng)典誦讀社團朗誦材料[范文模版]

經(jīng)典誦讀社團朗誦材料

一、臨江仙 · 滾滾長江東逝水

【作者】楊慎 【朝代】明代

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。

青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。

古今多少事，都付笑談中。

二、沁園春·雪

毛澤東

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

三、再別康橋 徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

四、天上的街市 郭沫若

遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

你看,那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，定然在天街閑游。不信,請看那朵流星，那怕是他們提著燈籠在走。

一、什么是朗誦

朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術(shù)。朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。

第五篇：朗誦社團計劃（模版）

朗誦社團活動計劃

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，為了全面貫徹學校社團活動的實施方案,為了更好地促進學生個性發(fā)展,營造文明、和諧的現(xiàn)代校園文化，特此組織“朗誦社團”。朗誦是一門藝術(shù)、是口語交際的一種重要形式。朗誦有利于提高學生的朗誦水平。根據(jù)社團學員年齡特點并結(jié)合學校實際情況，特制定如下計劃：

一、活動目的：

1．通過此項活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好、發(fā)揮學生的自身潛能，形成自我發(fā)展的目標、促進自我規(guī)劃的實現(xiàn)，達到“認知、體驗、感悟、內(nèi)化”。

2.通過此項活動，提高學生的朗誦水平，激發(fā)學生朗誦的興趣；培養(yǎng)社團朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

3．通過此項活動，培養(yǎng)學生的合作能力，形成團隊精神。

5.把朗誦與文學欣賞結(jié)合起來，提高學生審美情趣，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

6．健全組織，積極開展朗誦活動，有計劃、有組織地開展好此項活動。7.深化素質(zhì)教育，通過朗誦社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

二、活動內(nèi)容

1.任課老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設(shè)想及注意事項；

2.每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談?wù)勛约合矚g這首詩歌的原因。

3.組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備；

4.選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎(chǔ)的同學擔任評委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標準；

5.在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單；

6.將學生選出的部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞；

7.請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

三、活動時間：每周三下午

四、具體安排：

第一周：招募社團成員，組建朗誦社團。第二周：什么是朗誦，朗誦前要做哪些準備工作。第三——五周：朗誦引導 教你怎么去朗誦。第六周：怎樣選擇朗誦材料。第七——九周：朗誦技巧及訓練

第十——十一周：怎樣把握作品內(nèi)容。（1、正確深入地理解）

第十二——十三周：怎樣把握作品內(nèi)容。（2、深刻）

第十四——十五周：怎樣把握作品內(nèi)容。（3、豐富、逼真的想象）

第十六周：朗誦的基本表達手段（停頓）第十七周：朗誦的基本表達手段。（重音）

第十八周：舉辦古詩文朗誦比賽。（社員全體成員）

第十九周:總結(jié)收獲，評選表彰優(yōu)秀社員。

2014.9.11