第一篇：二語識字8教案

識 字 8

教材分析： 《識字 8 》分成兩個部分：第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字，與鳥類有關；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關。識字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖，以及詞語所指事物的具體形象圖。四組詞語連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。

教學理念：《語文課程標準》指出：識字教學要充分利用兒童的生活經念，運用多種直觀形象的教學手段，創設豐富多彩的教學情境：同時《語文課程標準 》又提出：語文教學必須關注學生的學習需求和個性差異，激發學生的主動意識和進取精神… … 評價方式的設計有助于它的形成和發展。

教學目標 ： 1、學會本課的 4 個生字，并認識了解六種鳥。

2、認識“鳥、隹”這特殊偏旁，進一步了解象形字、形聲字的構字特點。、培養學生的韻文語感及熱愛祖國文字的思想感情。

教學過程：

一、創設情景 , 激趣導入：

（出示群鳥飛動態圖）：小朋友，今天誰來到我們教室做客啦?。ㄆ聊怀鍪尽傍B”字）我們一起來寫一寫這個字吧。（集體書空寫）你們相知道這個“鳥”字是怎么來的嗎？其中還有一個小秘密呢！

二、認識偏旁 , 了解演變

< 一 >、認識“鳥”旁：

1、（出示“鳥”字多媒體演變圖）你們發現了這個秘密嗎？（指名說）

師述：古時候人很聰明，看到鳥就照它樣子寫下來。我們現在為了方便寫，就演變成現在這個“鳥”字。它既是一個字，又是一個偏旁。鳥字旁的字就是和什么有關系呢？（讓生自由說）

2、師述：你們認識這些鳥嗎？看！（欣賞各種帶“鳥”旁名字的鳥）

你們剛剛看到了那些鳥？（指名說）這些鳥的名字有什么共同點？（教師適當評價）

有三只鳥飛來，它們想和你們做朋友，你們愿意嗎？（出示 3 只韻文中的鳥）向他們打個招呼吧?。ㄟm當評價）

< 二 >、認識“隹”旁：

1、師述：鳥朋友們看到小朋友們這么熱情，想帶你們到它們家去做客呢！還要介紹一位客人給你們認識，想知道它是誰嗎？ [ 出示：隹（zhu ī）師領讀 ] 2、知道它和鳥有什么關系嗎？（演示“隹”的演變過程）、朋友發現什么了嗎？（讓生說）（教師適當評價）

師述：古時候人看到這種短尾巴的鳥就這樣寫下來，現在就演變成了“隹”。、“隹”字家族的鳥聽說小朋友們來了，也飛來歡迎大家呢?。ㄐ蕾p鳥圖）

師述：它們家族里的麻雀、老雕、大雁看到烏鴉、海鷗、杜鵑和小朋友成為了朋友，它們可羨慕了，也想和你們做朋友，歡迎嗎？（出示韻文中另外 3 只鳥）

三、誦讀韻文，培養語感。

1、師述：這六位鳥朋友書上也有，就在識字 8。讓我們把這些鳥朋友的名字讀一讀吧！要求：先把生字的音讀準，再把這 6 位鳥朋友的名字讀準。（出示帶拼音的韻文）

（1）自由讀，把不會讀的自己多讀讀。

（2）哪些字難讀，快來提醒大家吧！

2、師述：天氣漸漸熱了，鳥朋友把皮帽子摘掉了，你還認識嗎？（出示不帶拼音的 6 個詞）

（1）自由讀。

（2）小小組檢查。（小組長拿出詞語卡片檢查）

（3）小小組匯報。（師隨機檢查）

3、師述：鳥朋友聽到小朋友讀得這么認真，非常喜歡你們，你們喜歡它們嗎？鳥朋友說光知道它們的名字還不算真正的朋友呢！還要了解它們，你們對它們了解嗎？（指名說，相機指導朗讀）如：

（1）學生說烏鴉雖長得不漂亮，但它吃好多害蟲，而且還愛吃腐肉及一些廢物，是益蟲。還說了一些相關的成語、課文和歌曲，并學了鳥叫。再讓學生讀一讀這個詞。

（2）學生說對海鷗的了解時，讓學生看看海鷗在海面上飛翔的動畫，并讓學生學學飛翔。當學生讀的聲音兇猛時，可夸它是一只勇猛的海鷗，當讀的聲音美時，可夸它是一只美麗的海鷗。

當學生說對這些鳥的了解時，可適當評價學生。（如：你真棒！你真了不起·！你知道的真多！你對朋友了解得真多！你真是一位小博士！……）

4、師述：大自然中有這么多鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！讓我們美美地讀一讀吧。

（1）自由讀。

（2）檢查朗讀（指讀，愿意讀的，齊讀）。

（3）大節拍讀（師示范，指名，齊打拍讀）。

四、認識生字，正確書寫。

今天，我們認識了許多鳥兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護好它們。這些鳥朋友要回家了，跟小朋友要說再見了，可有幾個字寶寶來和小朋友做朋友呢！看，是誰？（出示：杜、雕、麻、雁）、你有什么好辦法記住它們？（指名說）

2、在寫的時候有什么要提醒大家？（指名說）

3、讓生提出難寫的字，并看媒體范寫。、讓生邊聽音樂邊寫。

五、課外延伸，拓展知識

1、你們還知道鳥類王國中哪些鳥嗎？知不知道有關鳥的歌兒找來唱一唱或故事講一講？課后可要趕緊收集呀！

第二篇：蘇教版二語下 識字8 第一課時

識字8 備課時間： 教學目標:

1、學習本課的生字新詞,掌握部首“鳥”和“月”.2、認識一些特殊的偏旁,進一步了解象形字、形聲字的構字特點.3、調動學生的積極性,引導自主合作,圖文結合,激發學生學習漢字的興趣.教學重點、難點:

識字、寫字,認識“鳥、隹、月”等偏旁.教具準備:掛圖 教學時間：兩課時

第一課時

教學內容:初讀課文 教學目標:

1、學會本課9個生字,理解由生字組成的詞.2、認識“鳥、隹”兩個偏旁,進一步了解象形字的構字特點。教學進程:

一、復習舊知，導入新課

1、小朋友們，古時候的人可好學啦，在還沒有漢字的時候，他們就照著事物的樣子畫下來。我們以前學過的這些象形字還記得嗎？（出示圖片指名說）

2、今天我們來學習《識字8》，再認識幾個偏旁朋友，看誰學得好，能和它們成為好朋友。（出示識字8圖片）

二、看圖學“鳥”字旁，學相關詞語

1、看圖認識“鳥”字旁

（出示課文插圖+鳥叫聲）小朋友們，今天有一群鳥來到我們教室來做客啦?。ǔ鍪尽傍B”字）

老師也來學著古時候的人畫一畫，同學們仔細看老師畫的像什么？（板書簡筆畫）你比較一下這兩個字，你覺得哪里像？（指名說）

2、看圖學詞語（課件出示烏鴉、海鷗、杜鵑圖片）

過渡：小朋友們，這里有三只鳥想和你們交朋友，你們愿意嗎？你想和誰交朋友？來和它打個招呼吧?。ㄖ该f，根據學生回答隨機講解）⑴烏鴉

①你怎么知道這是烏鴉的？（指名說）其實它的名字里有一個字就是表示黑色，哪個字？（烏）

②誰來和它友好地打個招呼？（指名讀）

③老師感覺喜歡烏鴉的小朋友還不多，你們是不是覺得烏鴉叫聲粗啞，穿著一身黑衣服，讓人感覺很不吉利？有同學愿意幫烏鴉說說情嗎？（指名說）⑵海鷗

①為什么你想和海鷗交朋友？（指名讀）

②（出示海鷗在海上飛翔圖片）你在哪見過海鷗？海鷗的外形最吸引你的是什么？（指名說）

③誰來贊美一下善于飛翔、持之以恒的海鷗？（指名說）（再指名讀，齊讀詞語）⑶杜鵑

①你想認識的這位朋友很熱情，它想寫和你說說話。（播放杜鵑“布谷布谷”的叫聲）

②誰還想和它交朋友？（指名讀）大家一起來和它打個招呼吧！（齊讀）③誰能把這位鳥朋友介紹給大家？（指名說）

4、小結：帶有“鳥字旁”的字一般都與鳥有關。

（三）看圖學“隹字旁”，學相關詞語

2、（出示圖片+詞語：麻雀、老雕、大雁）瞧，它們來啦?、僬l能用你響亮又準確的聲音來歡迎它們？（指名讀）②大家和小鳥都熟悉了，去掉拼音能讀好嗎？

3、學習“隹字旁”

①第一題：請你看一看“雀”、“雕”、“雁”這三個字共同的部分是什么？（出示古文字）

②我們認識了“鳥字旁”和“隹字旁”兩個偏旁，學到這里你有什么疑問嗎？

3、結合圖片與介紹，揭示“隹字旁”的特點

①誰來做“小動物學家”來簡單介紹一下它們？（指名說）②結合圖片引導：你發現了什么嗎？（指名說）

我們知道帶有“鳥字旁”的字一般和鳥有關，那帶有“隹字旁”的鳥有什么不一樣呢？（帶有“隹字旁”的字特指短尾巴的鳥。）

（四）誦讀韻文，拓展延伸

1、（整體出示6個詞語）過渡：大自然中有這么多的鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！自己美美地讀一讀吧！

2、“我來說”：今天我們認識了這么多鳥朋友，你能用下面的句子說一說嗎？ 大自然中生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）??我最喜歡（），因為（）。

五、指導書寫

1、以鳥巢的形式出示生字：鴉、杜、雕、雁（齊讀）

2、這幾個字中你會記哪個字？

3、師范寫，生書空。

5、生描紅、臨寫，師巡視指導。

（六）總結全文（播放音樂《寂靜山林》）

同學們，鳥類王國里還有許多鳥，今天我們認識的鳥朋友只是帶有“鳥字旁”和“隹字旁”這兩個家族的。希望同學們課后多收集資料，多查字典，看誰能認識更多帶有這兩個偏旁的生字，真正成為鳥朋友喜歡的好學的好朋友！

第三篇：識字8教案

識字8

一、導入

（播放鳥叫聲）小朋友們，聽，這悅耳動聽的聲音是鳥兒的叫聲。鳥是我們人類的好朋友，在自然界中生活著各種各樣的鳥，今天老師就為大家帶來了幾位小鳥朋友，他們就藏在這些謎語中呢。二

1、（出示第一則謎語），誰愿意把這則謎語讀給大家聽？

海鷗：一身白衣多健美，在大海上四處飛。喜歡與船結伙伴，看見魚兒使勁追。（1）猜猜看，這是哪位鳥朋友？（海鷗）（2）真棒，看來你已經和海鷗交上朋友了。

（3）我們在什么地方能見到海鷗？（大海）海鷗有一對長長的，強而有力的翅膀，才能在波濤洶涌的大海上自由的飛翔。

（4）我們一起來和這勇敢、美麗的海鷗打個招呼吧，齊讀

2、接著猜，（出示第二則謎語），請你來讀讀這則謎語

烏鴉：雖然長得黑，聰明心靈美。捉蟲喂生母，叼食喝到水。（1）猜到了嗎？對了，真聰明，就是烏鴉。

（2）烏鴉渾身是黑色的，雖然長得不怎么好看，聲音也不怎么好聽，但同學們可不能以貌取人，烏鴉喜歡吃害蟲，所以也是我們人類的好朋友，我們應該——保護它。親切地喊喊他，開火車讀詞語。

（3）你知道哪些關于烏鴉的故事和成語嗎？（烏鴉喝水，烏鴉反哺）

烏鴉喝水的故事我們在一年級的時候就已經學過了，小朋友們都比較熟悉。老師今天送大家一個和烏鴉有關的成語，（出示“烏鴉反哺“）跟我讀。小烏鴉在母親的哺育下長大后，當母親年老體衰，不能尋找食物或者雙目失明飛不動的時候，長大的烏鴉就四處去尋找可口的食物，叼回來一口一口地喂到母親的口中，回報母親的養育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。烏鴉這種孝敬長輩的精神值得我們每一個人學習?，F在你喜歡烏鴉嘛？

（4）讓我們帶著對烏鴉的這種喜歡和敬佩以來再讀好這個詞語，齊讀。

3、再來猜，（出示謎語），我們一起來讀讀謎語。

杜鵑：看到它來臨，催喚播種人。布谷布谷聲，傳遍滿山谷。（1）這又是哪一種鳥呢？

（2）你真厲害，一下子就猜出來了。杜鵑還有一個名字，布谷。春天的時候，杜鵑“布谷布谷”地叫著，就好像在呼喊春天的到來

（3）請你來喊喊這快樂的杜鵑呢，指名讀詞

3、樹林里可不止這三種鳥，瞧，又有三只鳥來和同學們見面了，（出示圖片詞語），誰愿意第一個來和它們打招呼，來讀讀這些鳥的名字？

4、讀的真不錯，我們學著這位同學也一起來讀讀這些詞語。

5、麻雀是我們生活中最常見的鳥了，我們在樹枝上、圍墻上，甚至是路邊都能見到小麻雀的身影?？纯催@些圖，你會用哪些詞語來形容麻雀呢？ 出示：（）的麻雀

6、和麻雀相比，老雕可能同學們就比較陌生了。老雕是一種大型的、兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴勾曲，視力很強，有很鋒利的爪子，能捕食山羊、野兔等。老師看到

有一些同學臉上露出了驚恐的表情，別怕，你能帶著兇猛的語氣來讀好這個詞語嗎？指名讀，齊讀。

7、和兇猛的老雕比起來，大雁就溫和多了。你有什么和大雁有關的知識想和同學們一起分享的？

相機補充：大雁是一種候鳥，秋天來臨是，成群結隊的大雁排著整齊的隊伍飛到溫暖的南方去，有大雁飛過的地方，人們能聽到他們快樂的叫聲。今天老師送大家一個成語“雁過留聲”，比喻把名聲留在身后。

8、剛剛我門一起認識6種鳥，去掉拼音，這些鳥朋友，還認識嗎？我們開火車，再來認一認他們。

5、同學們，讀了這兩行詞語，你有什么發現？開動小腦筋，誰來說說你的發現

（1）（第一行的三個字都帶有“鳥”字旁，第二行的三個字都帶有“ 隹 ”字旁，圈出字

（2）鳥是象形字，從飛翔的小鳥演化到象形文字，再到我們現在看到的鳥字。同學們想想看，含有鳥子旁的字就都和什么有關？

6、鴉是這一課的生字，我們一起再來讀一讀。

（1）鴉的左邊讀“牙”，牙和鴉的讀音非常相近，烏鴉是一種鳥，他的右邊是一個鳥字，像這樣一半表示字的音，一般表示字的意的字，我們就叫它們形聲字。我們掌握了形聲字的造字規律，我們就能輕松識字了。

（2）烏鴉的鴉千萬不能和我們平時家里吃的鴨混淆了。（出示鴨子圖片）

7、同樣是鳥，隹字部的意思和鳥略有不同？（1）“隹”是指短尾巴的鳥。

（2）“隹“和“住“容易混淆，小朋友們睜大眼睛看清楚

8、除了老雕，你還能給雕找找其他朋友嗎？想想雕還能組什么詞？（雕刻、雕塑、雕蟲小技、一箭雙雕）

9、大雁的雁，老師教你一個小竅門來和燕子的“燕“區分開來，大雁南飛的時候，它們排的隊伍有時候會像一個“人”字，所以我記住，大雁的“雁”廠字頭里面有一個單人旁。

10、帶上你飽滿的熱情，我們再來美美得讀這些詞語。

三、1、剛才我們學習的是兩個部首表示同一個意思，其實啊，有一些字他們雖然有同樣的部首，但是部首所代表的含義卻不一樣。

2、看，這是什么？出示：月亮和肉的圖片

3、上面的圖是一輪月亮，由月亮逐步演變成“月”這個漢字。下面的圖畫的是一塊肉，由于肉的象形文字形狀和月很相近，所以慢慢的，也演變成了月。現在你知道月字部有幾層意思嗎？分別和什么有關？

4、（出示詞語），這六個詞語中都有一個字是月字部，請同學們自己先讀一讀

5、都讀準了嗎？指名讀詞，齊讀

4、紅色圈出“月”字旁的字，這兩行含有月字旁的字，它們分別代表月字旁的哪一種意思？

5、出示：明亮、晴朗、朦朧。這三個詞語的意思，你有哪一個不太理解嗎？

朦朧：（出示圖片）月光不像太陽光那么明亮，它是淡淡的，月光下的景色就是模模糊糊的，看不清楚，這就叫朦朧。你覺得還有什么情況下的景色也是朦朧的？（細雨朦朧，霧氣朦朧）

晴朗（晴朗這個詞，我們一般用來形容天氣）：陽光充足，天空沒有云霧。哪些東西可以用明亮來描述，老師先說一個“明亮的月光”，你還知道嗎？

7、上課坐了這么久，小朋友們有點累了吧，讓我們來稍微活動一下。全體起立跟著老師一起來。摸摸臉，伸伸脖子，敲敲背，挺挺胸，彎彎腰，踢踢腿。

8、這些紅色的字全都是我們身體的一個部分，和肉有關系，所以都是月字旁。

9、出示“腰、腿、胸”，這三個字是這一課的生字，誰來讀一讀

10、老師發現這三個字的筆畫挺多的，你有什么好方法來記住這些字嗎？（右邊分別讀什么，左邊月字旁和字的意思有關，這三個都是形聲字，只要記住右邊的字就很容易記住整個字了）

11、老師把拼音去掉，我們來讀準這些詞，注意月字旁的不同意思。

12、你能根據這幅圖說一段話嗎，用上這些詞。出示填空：天氣特別（），爺爺帶著小孫女到公園里散步，公園里的人真多呀！人們有的在（），有的在（），還有的在（）。漸漸地，彎彎的月亮爬上了天空，（）的月光照耀著大地，周圍的景色顯得很（）。

四、1、這一課的生字寶寶全都和大家見面了，我們開火車復習一下。

2、雁、腿

第四篇：識字8教案

一年級下冊識字8 第1課時

教學目標：

1.學會本課3個生字以及由這些生字組成的詞語，認識兩個新偏旁“忄”和“目”。2.初步了解形聲字的構字規律和學習方法。3.積累詞語，練習說話。

教學重點：

認識本課3個生字

教學難點：

利用形聲字的特點來記憶字形理解字義。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一：導入新課

1.師：（出示幻燈片）這是我們在識字4所學習的內容，由基本字“也”加上不同的偏旁組成的字及詞語。這樣的字我們叫做“形聲字”，這一節課，我們來學習和識字4同類的形聲字。

2.首先，我們來認識一位老朋友（多媒體出示“青”字），大家都會寫這個字，老師想請一位小朋友來填空?！扒唷钡牡?筆是“豎”。

二：新授

（一）創設情境，講述故事

1.有一個可愛的小姑娘，她的名字叫“小青”。有一天，她待在家里很寂寞，想出去找朋友。她找呀找呀，在路上發現很多代帽子的小精靈，小精靈們說，打開我的帽子說出我的名字，咱們就可以做好朋友啦。2.指名說出各個偏旁的名稱和意思。3.學習新偏旁“忄”和“目”。

4.在書上描紅新偏旁并在田字格本上各寫一遍。

（二）找朋友，學生字 1.師：老師想先讓“青”和“氵”交朋友。;老師這樣說“青字遇到三點水變成清。你們知道嗎？”“清”是最干凈的了，因為有了“氵”可以把東西西的干干凈凈，非常“清潔”。

2.小朋友能能用“青”說說別的詞語嗎？ 3.指名擴詞，老師板書。4.小老師領讀詞語。（過渡）：誰能學著老師剛剛的樣子，讓“青”和其他的偏旁也交上朋友然后擴詞呢？

5.學生自由說生字并組詞。

（三）教師小結

1.小青高興極了，一下子交到6個好朋友。（多媒體出示6個形聲字，學生觀察生字相同點，并回答）2.出示兒歌，幫助記憶。

（聲旁和形旁，拼成一個字。聲旁表字音，形旁多表意）3.出示詞語，讀準詞語。（生自讀，指名讀，開火車讀）

（四）訓練說話

你能從6個詞語中選出你最喜歡的，然后說一句連貫完整的話。（訓練學生說話的能力）

三：課堂練習

誰能把我們的字寶寶安全送到家，準確讀出詞語。（出示幻燈片）

清

情

請

晴

蜻

睛

（）求

火眼金（）

心（）（）朗

（）水

（）蜓

四：指導生字

出示幻燈片“情，晴，睛” 1． 觀察生字結構 2． 說偏旁筆順 3． 交流記憶方法

4． 師范寫、生描紅，臨寫。

第五篇：識字8教案

揭題轉轉盤，復習舊偏旁，學習新偏旁。

1、請看轉盤，（老師轉轉盤）請認一認這些偏旁。（出示偏旁“氵、日、讠、蟲”）這是…… 它們與什么有關？（三點水：與水有關；蟲字旁，與昆蟲有關；言字旁，與說話有關；日字旁，與太陽有關。）

2、還有偏旁想參加到轉盤游戲來，是誰？（出示“目”）學生認、教師貼。它跟日長得像，有什么不同？（日比目少一橫）目與什么有關系？（目字旁與眼睛有關）

3、再認識一位偏旁朋友（出示、領讀、齊認讀、貼）講述：豎心旁說：“我是由心（板書：心）變化來的。”豎心旁和我們的心有關系。

4、今天，我們用轉盤來識字,學識字8(板書課題，齊讀)。

二、轉盤識形聲字：熟讀詞語，理解字義，區分字形，讀準字音。

1、編故事引出生字：

這六個偏旁朋友，覺得今天天氣晴朗，正是郊游的好時候，于是就手拉手去郊外玩，（點擊出示偏旁）它們來到池塘邊，遇見了一只大青蛙，（點出青蛙圖）很快它們成為了好朋友。青蛙說：“你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披著青衣裳，那我也變成一個青娃娃來跟你們玩吧?！闭f變就變，（先點出“青”、再出示“青”字）（指名讀，“青”是后鼻音，我們學過，它表示顏色。）（釘在轉盤上）青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。（邊說邊轉動轉盤）這個時候，奇跡出現了，青娃娃每和一個偏旁跳舞，就出現了一個新的漢字。不出聲，用眼睛看。

2、提問：（點擊出完整轉盤）你剛才看到青娃娃和誰跳舞？變成了什么字？

3、指1名學生找出1個生字并以多種形式讀準字音。（相機點中偏旁出示相應的生字和詞語）【A清 ①（點出清、清潔）老朋友了，誰來讀一讀？②想一想：為什么“清潔的清”是三點水？（用清水清洗過的就非常清潔。）③這個“清”還能和誰交朋友？（指名3位：清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清風、天朗氣清、冷清）④開火車讀、女生齊讀。

教師：三點水的“清”與水有關，三點水就是“清”的形旁，表示意思?！扒唷笔恰扒濉钡穆暸?，表示讀音?！?/p>

⑤小結：這就是形聲字的特點：形旁多表義，聲旁多表音。讓我們用同樣的方法學習其它的形聲字。（點清水圖回到轉盤圖）

4、指導自學：（點箭頭到下一張詞語幻燈片即書上81頁的內容）⑴打開書到81頁，讀準字音，想一想：為什么是這個偏旁？

（學生充分自學。教師巡視了解自學情況。）

⑵（點出下一張詞語圖）交流：你學會了哪個字？（相機點出學生說的生字）這個字為什么是這個偏旁？或你是怎么記住它的？（生：因為……所以它是……旁。）⑶當小老師領讀。【B 請 ①（點出“請坐”）指名讀“請”，讀得真準，請坐！齊讀詞，師做動作。②“請”是個神奇的字，當你請客人到你家，你會說——（指名）“請你到我家做客！”當你向別人問路，你會說——“請問你，到什么地方怎么走？”當有人擋住你的路，你會說——“請你讓一讓！” 你的語言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。③“請”這個神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個神奇的字，對媽媽說一句話嗎？（指名說）④說得真好，讓我感到真溫暖，請坐。（齊讀“請 請坐”）（點箭頭回到轉盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）

C 晴 ①（點出字和詞語）指名讀，看太陽亮堂堂的，真是個大晴天。指名讀。②用剛才的學習方法，我們為“晴”組詞。（晴空萬里、晴朗）是呀，有太陽照著，所以“晴”是日字旁。③男生、女生齊讀。（讀出晴空萬里的感覺。）（點晴天圖回到轉盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）

D 情 ①指名讀“情”，開火車讀。②看，豎心旁與心有關，可以組成“心情”，除了“心情”，還可以組成什么詞語？（熱情、友情、人情、情況、情不自禁）你們積累的詞語可真多呀?、郏ǔ鍪尽笆虑椤保┳⒁狻笆虑榈那椤弊x輕聲，領讀，指名讀，開火車讀，男生齊讀。（點心形圖回到轉盤圖）（點中“詞語”返回）

E 睛 ①指名讀詞語?？凑l的眼睛是火眼金睛，“睛”在讀的時候注意什么？（指名說：讀輕聲、聲母是j。指名讀）（點出輕聲、聲母）再看一看，“睛”的形旁是——目字旁。②眨一眨眼睛，齊讀。③邊讀邊記住這個字、分小組讀。（點眼睛圖回到轉盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）

F 蜻 ①讓我們來認識人類好朋友——蜻蜓，讀的時候要注意什么？（都是后鼻音）指讀、一齊讀。②老師找來了四只小蜻蜓（點出蜻蜓圖），快跟蜻蜓打打招呼（指3名說）。據統計，一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。同學們還想了解更多蜻蜓知識，課后可以查查資料。（點花車圖回到轉盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）】 ⑷教師：我們再來讀這些詞語。（點出帶拼音的詞語）注意兩個輕聲(點出輕聲)，我們邊讀邊記住它們的偏旁（點擊，使偏旁變色）。指讀、開火車、齊讀。

5、談話：青娃娃一共和六個偏旁跳舞，組成六個新的漢字（點出6個生字）。請你們仔細觀察這6個字，你發現了什么？

（1）都是左右結構，寫的時候都是左窄右寬。（2）都有韻母inɡ,但聲調不同。（點中“音”變色）（3）右邊都是“青”，左邊的偏旁不同。（點中熱區偏旁變色）（4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。

（如果學生先說偏旁，就點中“形”偏旁變色，再點出下一張inɡ變色。）

6、小結：這6個字都含有一個字娃娃就是“青”，所以它們的讀音與“青”有關，“青”就是它們的聲旁，表示讀音。這6個字有著不同的偏旁，是它們的形旁，分別表示著不同的意思，我們一定要注意區分。像這些形旁表義，聲旁表音的字都是形聲字，大部分漢字是形聲字，只有掌握了形聲字的特點，學習漢字就會又快又好。

7、老師要考考你們：離開詞語和拼音，你們有沒有真的記住這6個長的差不多的字。（出示沒拼音的生字，先試讀）我們再一起來讀一讀，認一認。（齊讀）

8、（誰的火車就要開，我的火車就要開。）開火車讀生字卡片。（特別強調“情”單獨讀時，讀第二聲。）

三、鞏固字義：轉盤游戲，選字填空，讀熟短文。

1、讓我們來做一個游戲，游戲的名字叫：“我說你轉”：

⑴ 示范：請一位同學來合作。老師說小蜻蜓的蜻，大家一起說蟲字旁，你轉轉盤領著讀“蜻 蜻蜓”。（交換角色再演示）

⑵ 師生共同玩“我說你轉”的轉盤游戲。⑶ 可以與家長玩這個游戲，也可以再添加其它偏旁組成新的字，比如加女字旁，單人旁……（出示一下）。

2、教師描繪情景：青蛙今天請來這么多好朋友做客，與偏旁好朋友跳了圓圈舞，還請來小蜻蜓一起吃蚊蟲，心里可高興了?。c出圖文）你能看著圖，聯系下面的句子想一想，選一個字填到句子中嗎？

出示： 青蛙（）好朋友來做客。

青蛙的心（）真好呀！

⑴指名：先讀一遍句子，再說選擇什么旁的什么字，最后告訴大家為什么要選它？

⑵指導朗讀：如果你是這只小青蛙，你想請誰到你家玩？你怎么跟他說？（多么會說話的孩子！你來讀一讀第二句。）青蛙請來了這么多好朋友，多開心呀！誰愿意做一只快樂的青蛙來讀一讀這句話嗎？（指兩名對比讀）

3、你們做得太棒了！想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊蟲？（點出課文82頁插圖）⑴你在圖上看到了什么？今天學的生字（點出6個生字）可調皮了，現在他們又藏到這幅圖里，你能把它們找出來，并說一句話嗎？（指名說2句）老師轉轉盤、示范帶讀句中的生字和詞。（提醒學生：不光要認真聽別人發言，還要找出哪些是我們今天學過的字。）⑵老師這里有一首兒歌，就寫了這幅圖的內容。自已讀一讀，填一填。（指名說：天氣晴是日字旁的晴）（點擊完成短文填空）（點擊出示：）天氣（），池水（）。小（）蜓，大眼（）飛來飛去 捉（zhuō）蚊(wén)蟲。

⑶（老師范讀短文）提示：“捉”是翹舌音，“蚊”是前鼻音。（點出拼音變色）（領讀）多么能干的小蜻蜓呀?。ㄗ宰x、女齊讀）

⑷請打開書到81、82頁，捧好書，把今天學的內容讀一讀。（自由讀，齊讀。）書放下。

四、指導寫字。

過渡：同學們認字、讀書呱呱叫，我們再來練練寫字功。（點出：情、睛、晴）說說都是什么結構？注意什么？（左窄右寬）（點出偏旁變色。）

1、師貼出“情”，看好田字格里的字，寫的時候注意什么？教師范寫、同時學生書空“情”字。（豎心旁個子長，左點右點相對望，垂露豎靠在右點旁。青字變瘦讓一讓，橫畫長短要看清，距離相等平又平。）學生在書上83頁描紅。（寫字姿勢）

2、同法指導寫“睛”。（目字做偏旁，瞇得細又長。）“晴”老師不范寫，自己細心觀察，再寫寫。

3、請把書放桌角，打開《習字冊》到26頁，先描紅1個，仿寫1個，再寫1個。我們先檢查寫字姿勢：“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”。（點出輕音樂）教師巡視指導。

4、展示優秀作業，讓學生說說：好在哪里？（從結構和筆畫方面說）（為寫得好的打上紅★）還有什么不足？（用紅筆幫助修改。）

五、總結全課：

（轉動轉盤）今天，我們用轉盤學了6個形聲字，在與青蛙跳圓圈舞的過程中，我們已經牢牢地記住了它們。課后我們再找些偏旁來跳圓圈舞，好嗎？

下節課，我們再學本課的其它幾個字，再把課后新認識的好朋友介紹給大家。