第一篇：貓虎歌 教案

貓虎歌 說課案

郫縣清河小學 楊春雪

一、教材分析

《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生做人不能驕傲，應互相學習、取長補短的道理。

二、設計思路

低年級的學生對有故事情節和具體形象的歌曲感興趣，因此，我采用PPT的形式給學生出示具體形象來吸引學生的注意力，并且用創設情境、模仿、對比、游戲和聽唱等各種教學手段來激發學生的想象力、模仿能力和創編能力。通過教師的引導，使學生逐步獲得歌曲的演唱能力，并且能通過對歌曲的學習認識到做人不能驕傲，應互相學習、取長補短的道理。

三、教學重點、難點

1、結束句的節奏掌握。

2、通過多種體驗活動，充分發揮學生的想象力，用多種形式編創表現貓和虎的故事。

四、教學目標

1、能用清晰的聲音有感情地演唱歌曲《貓虎歌》。

2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。

3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生做人不能驕傲，應互相學習、取長補短的道理。

五、教學過程

（一）創設情境導入

為培養學生的興趣，營造音樂課堂氛圍，加強教學的直觀性，我采用多媒體展示的方法引出課題。

(二)講故事設疑引出課題

通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，另一方面也激發了學生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。

（三）利用教法克服教學重難點

在這一環節中，我主要采用模仿和聽唱教學法達到讓學生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我適時地調動每一個學生的積極性，對表現個性和有進步的同學進行鼓勵，增加學生的自信心。這樣，既關注了學生的個體發展，利于完成這一環節的教學目標。

（四）創編表演，拓展延伸。根據本課的實際情況，我采用請學生分小組討論表演的方式進行。這樣既能培養學生的創造性思維，又能培養學生樂觀的學習態度和團隊合作意識。

（五）情感目標達成

教育學生通過對本課的學習應學會的做人的道理。

附：教學過程

（一）、創設情境，活動嘗試

1、兩只老虎歌曲導入。

教師媒體出示老虎畫面,提問：這是誰？森林之王?

2、教師提出要求：你能用聲音、動作模仿老虎的神態和表情嗎?

3、教師設問：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？——出示二者的對比照片。

4、表現小貓的形象。

（二）、故事導入 引出課題

1、教師講述故事：（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發抖，一個個都逃走了。老虎向毛師傅挑戰，一下子撲向了貓。可是老虎并沒有打敗貓，這是為什么呢？貓師傅是采用的什么好辦法躲過這一劫的呢？讓我們從歌聲當中找尋答案吧！

（三）、設疑導入，學唱歌曲

1、教師范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。——學生回答貓師傅是否打敗了貓。

2、看歌詞復聽。請學生找出表示老虎蠢笨和毛師傅聰明的句子。

——解決“老虎被弄得稀里糊涂哎”，“森林之王你服不服”兩句。

3、教師：這真是一只聰明的貓！請同學們再聽一次，對口型。找出你最喜歡哪一句并模仿。

4、用節奏讀歌詞，強調“吔吔吔”漸弱。——全班用節奏讀一遍。

5、跟琴輕聲哼唱一遍。

6、請小老師教集體演唱。——說明語氣。A模仿的好就跟唱

B模仿的不好就先說明為什么不好，講語氣，再跟唱。

7、分男女生演唱。

8、接龍演唱。

（四）、創編表演，拓展延伸

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么你能根據自己的想象用自己的表演形式表演這個故事嗎？下面我們分組來編一編，演一演。

分小組討論表演。生自由選擇節目形式，分組排練，教師分發鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學生提供幫助。

（五）、情感目標達成

師：通過對這首歌曲的學習，你想對故事中的老虎和貓說些什么呢？

教育學生做人不能驕傲，應互相學習、取長補短。

（六）、教師總結，從歌聲中結束本課。

第二篇：《貓虎歌》教案

《貓虎歌》教學設計

一、教材分析

《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂二年級下冊第六課《獸王》中的一個教學主題,教材歌詞背景取材于民間傳說的一則故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。歌曲有著濃重的說唱風，適合學生邊唱邊表演，尤其是男孩子表演。

二、教學目標

1、能清晰的咬字、吐字，用自然、幽默的聲音演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行歌表演。

2、培養學生的創作興趣及創造能力,結合歌詞內容進行編創活動，進一步體現歌曲情緒，突出本課主題。

3、讓學生在樂唱、愛唱、玩唱中，樹立保護自然環境和野生動物、與動物和諧共處的意識，培養學生熱愛小動物的情感。

三、教學重點、難點

1、難點在于兩段歌曲中最后一樂句的節奏準確掌握。

2、重點能熟練演唱歌曲《貓虎歌》。

3、通過多種體驗活動,充分發揮學生的想象力,用多種形式編創表現《貓虎歌》。

四、設計思路

(一)結合低年級學生年齡特點，設計生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，增進學生對音樂的喜愛，引導學生主動參與音樂教學活動，運用模仿、創造等能力，以獲得對音樂的親身體驗。(二)在歌曲的教學上,我著重抓住歌曲中出現的難點作為突破口進行處理,如襯詞“吔吔吔”和歌曲結尾處的教學,盡量使教學充滿童趣,調動兒童對音樂學習的興趣，從而用更風趣、詼諧的聲音演唱歌曲。

(三)通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有興趣的學習氛圍中主動探究,積極參與,充分發揮想象力和創造力,逐步獲得創造、表演、感受、評價等藝術能力,促進學生全面發展。

五、教學過程

一、發聲練習，導入歌曲師：今天，老師將來做導游，帶領大家踏上一段音樂旅程，希望通過本次旅行，每個人都能有所收獲。開啟我們的音樂之門：出示課件，《請你唱之歌吧》

（一）出示課件，教唱曲譜：強調音準

（二）自然加入襯詞“li”、“ye”進行教唱

（三）學生跟琴。注意音樂的連貫、流動性。口腔打開，想像打哈欠的感覺。

（四）出示課件，加入“倚音”。感受旋律變化帶來的不同音樂效果。（詼諧、風趣、俏皮、狡黠）

二、感受歌曲（5＇）

（一）第一次聽范唱設問：這種幽默風趣，帶有詼諧式語氣的襯詞，也出現在了一首歌曲中。一起來聽一聽，它在歌曲中出現幾次？（四次）伸手指表示你聽到的次數。

（二）第二次聽范唱設問：歌曲中都有誰？（貓、虎；甚至有同學說出獅子、豹子，老師在此可說明獅子豹子都屬于貓科動物，解決疑問。）

（三）第三次范唱設問：貓和虎之間發生了什么事？（生2~3名）

（四）老師講述故事，出示課件，點出歌名《貓虎歌》

三、學習歌曲，逐步深入（25＇）

（一）聽歌曲范唱，了解歌詞，設問：歌曲中描述的貓與虎的表情是什么樣子？學生：2~3名（課件分別出示：搖頭擺尾、稀里糊涂。）

設問：誰能用動作表演一下？學生：2名。

1、學生分別模仿。

2、老師清唱第一段，學生表演動作。

3、隨范唱表演第一段

師：跟上音樂，我們一起來模仿貓的“搖頭擺尾”與虎的“稀里糊涂”。

（二）跟琴試唱歌曲第一段，并做細致化的處理

1、跟琴，一起唱一唱。

（1）歌曲一、二樂句：前倚音，刻畫貓狡黠的神態和腔調。（2）第三樂句，說獅子豹子都是貓，讓老虎服服帖帖稱臣。（3）第四樂句：貓騙得老虎后得意的樣子。

2、隨琴完整唱第一段

3、個別學生表演唱第一段

（三）學習第二段

師：第二段歌詞，你能直接加入歌詞，試著唱一唱嗎？

1、學生加入歌詞試唱

2、根據學生情況，老師隨時指導演唱

3、單獨處理結束句師：老虎被弄得稀里糊涂，趁老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲的問老虎：“森林之王”，你服不服？

（1）讓個別學生學一學小貓說這句話的語氣。得出結論：神氣、得意。

（2）加入動作，唱唱結束句。通過動作，解決“王”字的演唱時值。

（3）隨琴再試唱第二段，稍帶說明“反復跳躍記號”。師：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗老虎的過程回味一下，唱一唱，演一演。

（四）隨音樂伴奏，完整演唱

（五）分組表演唱

1、請兩組學生分別演唱歌曲，相互評議。唱準兩段結束句的節奏難點。以及唱出貓和老虎的語氣和神態。

2、個別學生表演。（善于表演的學生）

四、編創歌詞（8＇）

1、為了讓歌曲更有意思，我們可以將歌曲歌詞改編一下。（1）“獅子、豹子都是貓啊”這一句是誰說的？（貓）。那么貓是在表揚獅子、豹子，還是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上貓的笑聲。（2）師生互動，學生演唱，老師在“獅子豹子都屬于貓啊”這句后加入襯詞“哼哼”（3）如果，我還想在歌曲中加上貓和老虎的叫聲，在哪個位置合適呢？貓的叫聲加在哪里？老虎的叫聲呢？（課件出示編創歌詞）（4）完整演唱

2、表演歌曲。（全體站立跟隨老師表演歌曲：表現貓的狡黠的神態，搖頭晃腦的姿態，體現歌曲幽默，風趣）

六、教學小結（2＇）

小貓見了老虎，也許還會發生其它的故事，請同學們課下創編一下故事進行交流。孩子們，其實動物都各有各的長處。它們之間保存著自然界中的生物鏈，形成了大自然中“一物降一物”的現象，維系著物種間天然的數量平衡，因此，我們要保護愛護它們。也如同我們同學之間，每個人都有自己的優點，只有大家相互學習，友好相處，才能幸福快樂的生活。《貓虎歌》課后反思

我所執教的《貓虎歌》是在接到“一師一優課，一課一名師”活動的通知后，自己反復翻閱教材，結合自己上課風格特點，篩選出來的一個教學內容。從最初的教學設計到最后一次課堂教學呈現，結合《新課標》一些理念上的契合點，經歷無數次講課稿的修修改改，最終將教學設計呈現給大家。現將我在備戰中的點滴感悟、反思如下：二年級的孩子們，天性喜愛小動物，模仿動物動作更是學生十分愿意表現的方式。而歌曲《貓虎歌》正是迎合了孩子們的年齡特征及身心特點。基于此，教學過程中，我充分抓住孩子們這一特點，讓他們通過動作、聲音創造模仿貓與老虎所應體現的神態與腔調，根據學生對歌詞的理解，讓他們即興編創動作并進行歌表演，尤其在模仿貓與虎的叫聲時，學生的表現更是淋漓盡致，形象有趣。歌曲中出現較多的附點音符和倚音，對于二年級的學生發來說，并不能作為重點內容提出來單獨練習，因此，對歌曲進行整體的模唱與感受，成為學好歌曲、唱好歌曲的重要環節。在倚音認識中，發聲練習起到關鍵性作用，因為那是孩子們比較熟悉的《兩只老虎》主旋律，而且還是與孩子們的交流中，學生視唱時告訴我的。作為發聲練習的內容，省略了視唱、教唱等環節，使得導課流程自然進入。在歌詞編創活動中，我設計小貓的嘲笑聲是“hei”，而通過與學生交流，發現孩子們的“哼”更能接近其意，課堂生成比自己預想要好很多。教學中也存在不足之處，作為本首歌曲中的附點音符部分，被我稍有忽略，歌唱中只注重了自己的演唱是否到位，而孩子們在演唱中有些樂句的附點音符并沒有很好的體現出來。在學生回答完問題后，評價有了但有些單一。還有一點，當學生模仿“搖頭擺尾”的動作想站立時，我卻制止了孩子們的舉動，當時就想太不應該，應該遵循孩子的意志與想法。課堂一個小小的失誤就是：當給學生認識辨別四分休止符與八分休止符時，提前準備拿來用的小磁石沒有了。當時搞得自己有些小緊張。一次經歷，一次收獲。通過這一課的教學，我深深地感受到在教學過程中，教師要根據教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特征，緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。

第三篇：貓虎歌教案

《貓虎歌》教案

一、教材分析

《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生愛護人類的朋友——動物。

二、教學目標

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。

3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現。

三、教學重點、難點。

1、結束句的節奏掌握。

2、通過多種體驗活動，充分發揮學生的想象力，用多種形式編創表現貓和虎的故事。四、教學過程

（一）、創設情境，活動嘗試。

1、在上課之前，老師想問問同學們你們喜歡小動物么？

2、提問：那你們知道誰是森林中的動物之王嗎？還有一種動物和老虎長的很像，就是：（做動作，喵喵喵）

3、在森林中，有一只兇猛的大老虎它和一只可愛的小貓咪發生了一件有趣的故事故事。咱們一起來看一看吧。視頻播放《老虎拜師傅》

好，同學們看的真認真，故事咱們就先看到這。到了同學們開動腦筋的時候了。咱們幫貓師傅想個辦法，幫它逃出老虎的追捕，不被吃掉吧。誰來說一說。

（二）、設疑導入，學唱歌曲

師： 過渡語：哇，同學們太棒了！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法沒被這只不講信用的老虎吃掉吶？咱們一起來聽一聽！

1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。

（設置懸念，激發了學生的好奇心，讓學生能帶著疑問學習歌曲。）歌曲聽完了，誰來說一說？生答 師總結：原來貓師傅留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎，貓師傅靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞。

2、咱們再來聽一聽，貓師傅對還對老虎說了些什么？

（1）說：“獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎”。

A、引導學生按節奏邊演邊讀歌詞，“老虎被弄得稀里糊涂哎”.B，集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣。

（歌詞）涂哎：共唱五拍。

（2）“森林之王你服不服！

師： 過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

A、指名學生學一學小貓說”森林之王你服不服！“這句話的語氣。

B、師生評議得出結論：神氣、得意。

C、學生按節奏齊讀該句歌詞。（歌詞）王：唱三拍半。

D、啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握”王"字的時值。

（這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）

3、教師小結，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

（1）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。

（2）師范唱第一段歌詞，學生聆聽學唱

（3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，并做小老師教一教。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學唱第二段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

（三）、創編故事，拓展延伸

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己。那么小貓再遇到老虎時，它們還會說些什么吶？咱們用除了唱歌以外的其他形式演一演好么。（動作表演，表情表演）還有一種樂器表演。咱們先來認識幾位新朋友，它們統稱為（打擊樂器）1，認識打擊樂器 幻燈片展示 2，辨別音色，表現特點 3，用打擊樂器分角色

4、生自由選擇節目形式，分組排練，教師分發鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，5、用多種方式表現老虎的形象。

（1）教師提出要求：你能唱唱關于老虎的歌嗎?（2）教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態和表情。

（通過模仿老虎的神態和表情這一實踐活動，激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，一方面滿足了學生的表演欲，又使學生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環節的學習做好鋪墊。）

6、表現小貓的形象。

師（引出小貓）

師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態和表情。設置場景： 一起表演。

7完整演唱歌曲，并加入打擊樂器。

第四篇：貓虎歌教案

貓虎歌教學設計

課題：貓虎歌 課時：第一課時 年級：二年級 教學目標：

1.完整聆聽歌曲，感受歌曲節拍、旋律特點

2.通過模唱法學會歌曲中倚音，有表情地邊唱邊演，表現歌曲詼諧幽默的情緒

3.通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，明白同伴們要互相學習。取長補短

教學重點：

通過對歌曲的演唱及舞蹈動作的變現，體會歌曲表現的故事內涵，并學會主動生動活潑的表演歌曲內容

教學難點： 1． 倚音的學唱 2． 結束句的掌握

教學過程： 一．導入

1.播放《兩只老虎》調動學生情緒 2.談話導入，設置懸念

師：同學們，剛才我們聽得歌曲唱的是什么動物呀？ 生：老虎

師：今天我們就要再一首有關老虎的歌，這首歌呀是根據一個童話故事改編的，故事的主人公是一只小貓和一只老虎，下面我們來欣賞欣賞，看看歌曲講了一件什么事。播放《貓虎歌》 二．新課學習

師：好聽嗎，想學嗎？ 生：想

師，想學呀，我們首先得練習好幾個音，下面跟著老師來作個發聲練習1.發聲練習，糾正坐姿，注意口腔打開 2.講解歌曲故事梗概

師：同學們唱的太棒了，獎勵大家一個有關老虎和它貓師傅的故事：

在很久很久以前的森林里，住著小貓和老虎，別看小貓個子小，本領可大了，在森林貓類運動會中總的冠軍，老虎就不服氣了，心想：我這么優秀怎么比不過它了？ 于是老虎心生一計，決定拜小貓為師傅，學習小貓的本領。

老虎找到小貓，說：“貓大哥，我太崇拜你了，你每次都能得第一，我想拜你為師，跟你學習真功夫。”小貓看老虎態度誠懇，就答應了老虎的要求。日復一日，年復一年的訓練，老虎已經超過了小貓的速度，獲得了運動會冠軍的寶座，老虎開始得意起來，心想：我現在已經學到了真功夫，只要把小貓師傅趕出森林，我就可以永遠當冠軍，做我的森林之王了。于是老虎借口探望毛師傅，在貓師傅打開房門的那一剎那，向小貓撲過去，小貓跑啊跑，眼看老虎就要追上了，小貓突然靈機一動，救了自己。同學們，你們知道小貓是怎么救到自己的 生：上樹

師：貓師傅可真是太聰明了，它早就料到老虎可能會有這一天，所以提前留了一手，有

一招上樹沒有教給老虎，這樣它才自救了。

下面，請同學們再次聆聽，告訴我，這首歌的音樂情緒是什么樣的。3.復聽歌曲《貓虎歌》，感受音樂情緒

生：開心地、活潑地、幽默地。4.師：同學們答得真好，不知道有沒有哪位細心的小朋友發現了，我們樂譜中出現了一位“新朋友”。

出示板書并講解倚音（示范有倚音和無倚音的區別）

師：這個音我們稱之為倚音，怎么唱呢，我給大家作示范，同學們也來試試，注意聲音要向上滑動（用向上的動作輔助）請學生單獨演唱這一句。5.倚音、襯詞的練習。

嘗試將襯詞的“吔吔吔”改為貓叫“喵喵喵”或者老虎叫“嗷嗷嗷” 6.教讀歌詞，注意講解節奏的把握和控制，并請同學單獨朗讀。7.學唱歌曲

師教唱歌詞，重點并反復教唱結束句 8.再次聆聽全曲，小聲歌唱

9.師：同學們，我們唱歌的時候，要注意什么啊，對，表情要微笑，背要坐直。伴奏形式演唱全曲

10.師：同學們唱的太好了，下面我們來為這個歌曲添加一些動作好嗎，下面請全體起立。播放全曲，帶領學生演唱并表演 請表演得好的學生上臺表演，有針對性的指點極個別動作，并請全體同學再次演唱并表演歌曲

三．編創活動

師：同學們，學完這個歌曲以后，你們有什么話想對老虎或者小貓說的嗎？

小貓雖然膽小溫順，但是在遇到危險的時候，它憑借聰明、機智挽救了自己，老虎雖然2，被弄得稀里糊涂。可是作為“森林之王”，他能輕易服輸嗎？這就告訴我們：每個人都有自己的長處和優點，我們不僅要學習小貓的機智和勇敢，遇到危險沉著機智。多動腦。也要學習老虎不服輸的勁頭、同伴間要互相學習、取長補短。

第五篇：《貓虎歌》教案設計

《貓虎歌》教案設計

一、教學目標:、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生愛護動物，提高保護動物的意識。

2、培養學生的創作興趣及創造能力，對歌曲進行編創動作。

3、有感情的演唱歌曲。

二、教學重點、難點:、結束句的節奏掌握、2、通過多種體驗活動、充分發揮學生的想象力，對歌曲進行編創動作。

三、教具準備:

響板、三角鐵、碰鈴、沙球、多媒體、電子琴

四、教學過程:、師生問好

2、發聲練習

3、新導入

師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看?讓我們一起走進這片美麗的大森林。

（做律動走進森林,播放森林畫面）

在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領已經學到手,就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發抖,一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它,當老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?學生展開討論,自由發表自己的意見。

4、初步聆聽

師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來聽一聽!

（播放范唱《貓虎歌》,學生聆聽感受）

、學唱歌曲

這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演。

師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。

師范唱第一段歌詞,學生聆聽學唱。

生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。

集體演唱第一段歌詞

同樣的方法學唱第二段歌詞

完整演唱全曲

請兩組學生分別演唱歌曲,其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態。

集體歌表演《貓虎歌》

6、后拓展

學生自由選擇節目形式，分組排練，教師分發響板、三角鐵、碰鈴、沙球等打擊樂器，隨時為學生提供幫助。

7、堂小結

同學們這節我們學習了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風格的創作歌曲，幽默風趣詼諧，極富童趣。在學習完這首歌曲后我們更要懂得保護我們人類的朋友---動物。