第一篇：貓虎歌 教案

貓虎歌 說課案

郫縣清河小學(xué) 楊春雪

一、教材分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補短的道理。

二、設(shè)計思路

低年級的學(xué)生對有故事情節(jié)和具體形象的歌曲感興趣，因此，我采用PPT的形式給學(xué)生出示具體形象來吸引學(xué)生的注意力，并且用創(chuàng)設(shè)情境、模仿、對比、游戲和聽唱等各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的想象力、模仿能力和創(chuàng)編能力。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生逐步獲得歌曲的演唱能力，并且能通過對歌曲的學(xué)習(xí)認(rèn)識到做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補短的道理。

三、教學(xué)重點、難點

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能用清晰的聲音有感情地演唱歌曲《貓虎歌》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補短的道理。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造音樂課堂氛圍，加強教學(xué)的直觀性，我采用多媒體展示的方法引出課題。

(二)講故事設(shè)疑引出課題

通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。

（三）利用教法克服教學(xué)重難點

在這一環(huán)節(jié)中，我主要采用模仿和聽唱教學(xué)法達(dá)到讓學(xué)生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我適時地調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，對表現(xiàn)個性和有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，增加學(xué)生的自信心。這樣，既關(guān)注了學(xué)生的個體發(fā)展，利于完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

（四）創(chuàng)編表演，拓展延伸。根據(jù)本課的實際情況，我采用請學(xué)生分小組討論表演的方式進(jìn)行。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又能培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作意識。

（五）情感目標(biāo)達(dá)成

教育學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會的做人的道理。

附：教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，活動嘗試

1、兩只老虎歌曲導(dǎo)入。

教師媒體出示老虎畫面,提問：這是誰？森林之王?

2、教師提出要求：你能用聲音、動作模仿老虎的神態(tài)和表情嗎?

3、教師設(shè)問：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？——出示二者的對比照片。

4、表現(xiàn)小貓的形象。

（二）、故事導(dǎo)入 引出課題

1、教師講述故事：（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。老虎向毛師傅挑戰(zhàn)，一下子撲向了貓?？墒抢匣⒉]有打敗貓，這是為什么呢？貓師傅是采用的什么好辦法躲過這一劫的呢？讓我們從歌聲當(dāng)中找尋答案吧！

（三）、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

1、教師范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受?！獙W(xué)生回答貓師傅是否打敗了貓。

2、看歌詞復(fù)聽。請學(xué)生找出表示老虎蠢笨和毛師傅聰明的句子。

——解決“老虎被弄得稀里糊涂哎”，“森林之王你服不服”兩句。

3、教師：這真是一只聰明的貓！請同學(xué)們再聽一次，對口型。找出你最喜歡哪一句并模仿。

4、用節(jié)奏讀歌詞，強調(diào)“吔吔吔”漸弱?！嘤霉?jié)奏讀一遍。

5、跟琴輕聲哼唱一遍。

6、請小老師教集體演唱。——說明語氣。A模仿的好就跟唱

B模仿的不好就先說明為什么不好，講語氣，再跟唱。

7、分男女生演唱。

8、接龍演唱。

（四）、創(chuàng)編表演，拓展延伸

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么你能根據(jù)自己的想象用自己的表演形式表演這個故事嗎？下面我們分組來編一編，演一演。

分小組討論表演。生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學(xué)生提供幫助。

（五）、情感目標(biāo)達(dá)成

師：通過對這首歌曲的學(xué)習(xí)，你想對故事中的老虎和貓說些什么呢？

教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補短。

（六）、教師總結(jié)，從歌聲中結(jié)束本課。

第二篇：《貓虎歌》教案

《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人音教材音樂二年級下冊第六課《獸王》中的一個教學(xué)主題,教材歌詞背景取材于民間傳說的一則故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。歌曲有著濃重的說唱風(fēng)，適合學(xué)生邊唱邊表演，尤其是男孩子表演。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能清晰的咬字、吐字，用自然、幽默的聲音演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行歌表演。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行編創(chuàng)活動，進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲情緒，突出本課主題。

3、讓學(xué)生在樂唱、愛唱、玩唱中，樹立保護(hù)自然環(huán)境和野生動物、與動物和諧共處的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情感。

三、教學(xué)重點、難點

1、難點在于兩段歌曲中最后一樂句的節(jié)奏準(zhǔn)確掌握。

2、重點能熟練演唱歌曲《貓虎歌》。

3、通過多種體驗活動,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)《貓虎歌》。

四、設(shè)計思路

(一)結(jié)合低年級學(xué)生年齡特點，設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對音樂的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂教學(xué)活動，運用模仿、創(chuàng)造等能力，以獲得對音樂的親身體驗。(二)在歌曲的教學(xué)上,我著重抓住歌曲中出現(xiàn)的難點作為突破口進(jìn)行處理,如襯詞“吔吔吔”和歌曲結(jié)尾處的教學(xué),盡量使教學(xué)充滿童趣,調(diào)動兒童對音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而用更風(fēng)趣、詼諧的聲音演唱歌曲。

(三)通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流，使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中主動探究,積極參與,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,逐步獲得創(chuàng)造、表演、感受、評價等藝術(shù)能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、教學(xué)過程

一、發(fā)聲練習(xí)，導(dǎo)入歌曲師：今天，老師將來做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家踏上一段音樂旅程，希望通過本次旅行，每個人都能有所收獲。開啟我們的音樂之門：出示課件，《請你唱之歌吧》

（一）出示課件，教唱曲譜：強調(diào)音準(zhǔn)

（二）自然加入襯詞“l(fā)i”、“ye”進(jìn)行教唱

（三）學(xué)生跟琴。注意音樂的連貫、流動性。口腔打開，想像打哈欠的感覺。

（四）出示課件，加入“倚音”。感受旋律變化帶來的不同音樂效果。（詼諧、風(fēng)趣、俏皮、狡黠）

二、感受歌曲（5＇）

（一）第一次聽范唱設(shè)問：這種幽默風(fēng)趣，帶有詼諧式語氣的襯詞，也出現(xiàn)在了一首歌曲中。一起來聽一聽，它在歌曲中出現(xiàn)幾次？（四次）伸手指表示你聽到的次數(shù)。

（二）第二次聽范唱設(shè)問：歌曲中都有誰？（貓、虎；甚至有同學(xué)說出獅子、豹子，老師在此可說明獅子豹子都屬于貓科動物，解決疑問。）

（三）第三次范唱設(shè)問：貓和虎之間發(fā)生了什么事？（生2~3名）

（四）老師講述故事，出示課件，點出歌名《貓虎歌》

三、學(xué)習(xí)歌曲，逐步深入（25＇）

（一）聽歌曲范唱，了解歌詞，設(shè)問：歌曲中描述的貓與虎的表情是什么樣子？學(xué)生：2~3名（課件分別出示：搖頭擺尾、稀里糊涂。）

設(shè)問：誰能用動作表演一下？學(xué)生：2名。

1、學(xué)生分別模仿。

2、老師清唱第一段，學(xué)生表演動作。

3、隨范唱表演第一段

師：跟上音樂，我們一起來模仿貓的“搖頭擺尾”與虎的“稀里糊涂”。

（二）跟琴試唱歌曲第一段，并做細(xì)致化的處理

1、跟琴，一起唱一唱。

（1）歌曲一、二樂句：前倚音，刻畫貓狡黠的神態(tài)和腔調(diào)。（2）第三樂句，說獅子豹子都是貓，讓老虎服服帖帖稱臣。（3）第四樂句：貓騙得老虎后得意的樣子。

2、隨琴完整唱第一段

3、個別學(xué)生表演唱第一段

（三）學(xué)習(xí)第二段

師：第二段歌詞，你能直接加入歌詞，試著唱一唱嗎？

1、學(xué)生加入歌詞試唱

2、根據(jù)學(xué)生情況，老師隨時指導(dǎo)演唱

3、單獨處理結(jié)束句師：老虎被弄得稀里糊涂，趁老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲的問老虎：“森林之王”，你服不服？

（1）讓個別學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說這句話的語氣。得出結(jié)論：神氣、得意。

（2）加入動作，唱唱結(jié)束句。通過動作，解決“王”字的演唱時值。

（3）隨琴再試唱第二段，稍帶說明“反復(fù)跳躍記號”。師：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗老虎的過程回味一下，唱一唱，演一演。

（四）隨音樂伴奏，完整演唱

（五）分組表演唱

1、請兩組學(xué)生分別演唱歌曲，相互評議。唱準(zhǔn)兩段結(jié)束句的節(jié)奏難點。以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

2、個別學(xué)生表演。（善于表演的學(xué)生）

四、編創(chuàng)歌詞（8＇）

1、為了讓歌曲更有意思，我們可以將歌曲歌詞改編一下。（1）“獅子、豹子都是貓啊”這一句是誰說的？（貓）。那么貓是在表揚獅子、豹子，還是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上貓的笑聲。（2）師生互動，學(xué)生演唱，老師在“獅子豹子都屬于貓啊”這句后加入襯詞“哼哼”（3）如果，我還想在歌曲中加上貓和老虎的叫聲，在哪個位置合適呢？貓的叫聲加在哪里？老虎的叫聲呢？（課件出示編創(chuàng)歌詞）（4）完整演唱

2、表演歌曲。（全體站立跟隨老師表演歌曲：表現(xiàn)貓的狡黠的神態(tài)，搖頭晃腦的姿態(tài)，體現(xiàn)歌曲幽默，風(fēng)趣）

六、教學(xué)小結(jié)（2＇）

小貓見了老虎，也許還會發(fā)生其它的故事，請同學(xué)們課下創(chuàng)編一下故事進(jìn)行交流。孩子們，其實動物都各有各的長處。它們之間保存著自然界中的生物鏈，形成了大自然中“一物降一物”的現(xiàn)象，維系著物種間天然的數(shù)量平衡，因此，我們要保護(hù)愛護(hù)它們。也如同我們同學(xué)之間，每個人都有自己的優(yōu)點，只有大家相互學(xué)習(xí)，友好相處，才能幸?？鞓返纳睢！敦埢⒏琛氛n后反思

我所執(zhí)教的《貓虎歌》是在接到“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的通知后，自己反復(fù)翻閱教材，結(jié)合自己上課風(fēng)格特點，篩選出來的一個教學(xué)內(nèi)容。從最初的教學(xué)設(shè)計到最后一次課堂教學(xué)呈現(xiàn)，結(jié)合《新課標(biāo)》一些理念上的契合點，經(jīng)歷無數(shù)次講課稿的修修改改，最終將教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)給大家?，F(xiàn)將我在備戰(zhàn)中的點滴感悟、反思如下：二年級的孩子們，天性喜愛小動物，模仿動物動作更是學(xué)生十分愿意表現(xiàn)的方式。而歌曲《貓虎歌》正是迎合了孩子們的年齡特征及身心特點?；诖耍虒W(xué)過程中，我充分抓住孩子們這一特點，讓他們通過動作、聲音創(chuàng)造模仿貓與老虎所應(yīng)體現(xiàn)的神態(tài)與腔調(diào)，根據(jù)學(xué)生對歌詞的理解，讓他們即興編創(chuàng)動作并進(jìn)行歌表演，尤其在模仿貓與虎的叫聲時，學(xué)生的表現(xiàn)更是淋漓盡致，形象有趣。歌曲中出現(xiàn)較多的附點音符和倚音，對于二年級的學(xué)生發(fā)來說，并不能作為重點內(nèi)容提出來單獨練習(xí)，因此，對歌曲進(jìn)行整體的模唱與感受，成為學(xué)好歌曲、唱好歌曲的重要環(huán)節(jié)。在倚音認(rèn)識中，發(fā)聲練習(xí)起到關(guān)鍵性作用，因為那是孩子們比較熟悉的《兩只老虎》主旋律，而且還是與孩子們的交流中，學(xué)生視唱時告訴我的。作為發(fā)聲練習(xí)的內(nèi)容，省略了視唱、教唱等環(huán)節(jié)，使得導(dǎo)課流程自然進(jìn)入。在歌詞編創(chuàng)活動中，我設(shè)計小貓的嘲笑聲是“hei”，而通過與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)孩子們的“哼”更能接近其意，課堂生成比自己預(yù)想要好很多。教學(xué)中也存在不足之處，作為本首歌曲中的附點音符部分，被我稍有忽略，歌唱中只注重了自己的演唱是否到位，而孩子們在演唱中有些樂句的附點音符并沒有很好的體現(xiàn)出來。在學(xué)生回答完問題后，評價有了但有些單一。還有一點，當(dāng)學(xué)生模仿“搖頭擺尾”的動作想站立時，我卻制止了孩子們的舉動，當(dāng)時就想太不應(yīng)該，應(yīng)該遵循孩子的意志與想法。課堂一個小小的失誤就是：當(dāng)給學(xué)生認(rèn)識辨別四分休止符與八分休止符時，提前準(zhǔn)備拿來用的小磁石沒有了。當(dāng)時搞得自己有些小緊張。一次經(jīng)歷，一次收獲。通過這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動、好問的心理特征，緊密結(jié)合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設(shè)真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

第三篇：貓虎歌教案

《貓虎歌》教案

一、教材分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——動物。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——動物，提高保護(hù)動物的意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點、難點。

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。四、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，活動嘗試。

1、在上課之前，老師想問問同學(xué)們你們喜歡小動物么？

2、提問：那你們知道誰是森林中的動物之王嗎？還有一種動物和老虎長的很像，就是：（做動作，喵喵喵）

3、在森林中，有一只兇猛的大老虎它和一只可愛的小貓咪發(fā)生了一件有趣的故事故事。咱們一起來看一看吧。視頻播放《老虎拜師傅》

好，同學(xué)們看的真認(rèn)真，故事咱們就先看到這。到了同學(xué)們開動腦筋的時候了。咱們幫貓師傅想個辦法，幫它逃出老虎的追捕，不被吃掉吧。誰來說一說。

（二）、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

師： 過渡語：哇，同學(xué)們太棒了！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法沒被這只不講信用的老虎吃掉吶？咱們一起來聽一聽！

1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受。

（設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。）歌曲聽完了，誰來說一說？生答 師總結(jié)：原來貓師傅留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎，貓師傅靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞。

2、咱們再來聽一聽，貓師傅對還對老虎說了些什么？

（1）說：“獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎”。

A、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏邊演邊讀歌詞，“老虎被弄得稀里糊涂哎”.B，集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣。

（歌詞）涂哎：共唱五拍。

（2）“森林之王你服不服！

師： 過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說”森林之王你服不服！“這句話的語氣。

B、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。

C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞。（歌詞）王：唱三拍半。

D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握”王"字的時值。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點，加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）

3、教師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

（1）師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

（2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽學(xué)唱

（3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評議。要求掌握兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

（三）、創(chuàng)編故事，拓展延伸

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己。那么小貓再遇到老虎時，它們還會說些什么吶？咱們用除了唱歌以外的其他形式演一演好么。（動作表演，表情表演）還有一種樂器表演。咱們先來認(rèn)識幾位新朋友，它們統(tǒng)稱為（打擊樂器）1，認(rèn)識打擊樂器 幻燈片展示 2，辨別音色，表現(xiàn)特點 3，用打擊樂器分角色

4、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，5、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

（1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?（2）教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。

（通過模仿老虎的神態(tài)和表情這一實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，一方面滿足了學(xué)生的表演欲，又使學(xué)生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

6、表現(xiàn)小貓的形象。

師（引出小貓）

師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。設(shè)置場景： 一起表演。

7完整演唱歌曲，并加入打擊樂器。

第四篇：貓虎歌教案

貓虎歌教學(xué)設(shè)計

課題：貓虎歌 課時：第一課時 年級：二年級 教學(xué)目標(biāo)：

1.完整聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)拍、旋律特點

2.通過模唱法學(xué)會歌曲中倚音，有表情地邊唱邊演，表現(xiàn)歌曲詼諧幽默的情緒

3.通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，明白同伴們要互相學(xué)習(xí)。取長補短

教學(xué)重點：

通過對歌曲的演唱及舞蹈動作的變現(xiàn)，體會歌曲表現(xiàn)的故事內(nèi)涵，并學(xué)會主動生動活潑的表演歌曲內(nèi)容

教學(xué)難點： 1． 倚音的學(xué)唱 2． 結(jié)束句的掌握

教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

1.播放《兩只老虎》調(diào)動學(xué)生情緒 2.談話導(dǎo)入，設(shè)置懸念

師：同學(xué)們，剛才我們聽得歌曲唱的是什么動物呀？ 生：老虎

師：今天我們就要再一首有關(guān)老虎的歌，這首歌呀是根據(jù)一個童話故事改編的，故事的主人公是一只小貓和一只老虎，下面我們來欣賞欣賞，看看歌曲講了一件什么事。播放《貓虎歌》 二．新課學(xué)習(xí)

師：好聽嗎，想學(xué)嗎？ 生：想

師，想學(xué)呀，我們首先得練習(xí)好幾個音，下面跟著老師來作個發(fā)聲練習(xí)1.發(fā)聲練習(xí)，糾正坐姿，注意口腔打開 2.講解歌曲故事梗概

師：同學(xué)們唱的太棒了，獎勵大家一個有關(guān)老虎和它貓師傅的故事：

在很久很久以前的森林里，住著小貓和老虎，別看小貓個子小，本領(lǐng)可大了，在森林貓類運動會中總的冠軍，老虎就不服氣了，心想：我這么優(yōu)秀怎么比不過它了？ 于是老虎心生一計，決定拜小貓為師傅，學(xué)習(xí)小貓的本領(lǐng)。

老虎找到小貓，說：“貓大哥，我太崇拜你了，你每次都能得第一，我想拜你為師，跟你學(xué)習(xí)真功夫?！毙∝埧蠢匣B(tài)度誠懇，就答應(yīng)了老虎的要求。日復(fù)一日，年復(fù)一年的訓(xùn)練，老虎已經(jīng)超過了小貓的速度，獲得了運動會冠軍的寶座，老虎開始得意起來，心想：我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)到了真功夫，只要把小貓師傅趕出森林，我就可以永遠(yuǎn)當(dāng)冠軍，做我的森林之王了。于是老虎借口探望毛師傅，在貓師傅打開房門的那一剎那，向小貓撲過去，小貓跑啊跑，眼看老虎就要追上了，小貓突然靈機一動，救了自己。同學(xué)們，你們知道小貓是怎么救到自己的 生：上樹

師：貓師傅可真是太聰明了，它早就料到老虎可能會有這一天，所以提前留了一手，有

一招上樹沒有教給老虎，這樣它才自救了。

下面，請同學(xué)們再次聆聽，告訴我，這首歌的音樂情緒是什么樣的。3.復(fù)聽歌曲《貓虎歌》，感受音樂情緒

生：開心地、活潑地、幽默地。4.師：同學(xué)們答得真好，不知道有沒有哪位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，我們樂譜中出現(xiàn)了一位“新朋友”。

出示板書并講解倚音（示范有倚音和無倚音的區(qū)別）

師：這個音我們稱之為倚音，怎么唱呢，我給大家作示范，同學(xué)們也來試試，注意聲音要向上滑動（用向上的動作輔助）請學(xué)生單獨演唱這一句。5.倚音、襯詞的練習(xí)。

嘗試將襯詞的“吔吔吔”改為貓叫“喵喵喵”或者老虎叫“嗷嗷嗷” 6.教讀歌詞，注意講解節(jié)奏的把握和控制，并請同學(xué)單獨朗讀。7.學(xué)唱歌曲

師教唱歌詞，重點并反復(fù)教唱結(jié)束句 8.再次聆聽全曲，小聲歌唱

9.師：同學(xué)們，我們唱歌的時候，要注意什么啊，對，表情要微笑，背要坐直。伴奏形式演唱全曲

10.師：同學(xué)們唱的太好了，下面我們來為這個歌曲添加一些動作好嗎，下面請全體起立。播放全曲，帶領(lǐng)學(xué)生演唱并表演 請表演得好的學(xué)生上臺表演，有針對性的指點極個別動作，并請全體同學(xué)再次演唱并表演歌曲

三．編創(chuàng)活動

師：同學(xué)們，學(xué)完這個歌曲以后，你們有什么話想對老虎或者小貓說的嗎？

小貓雖然膽小溫順，但是在遇到危險的時候，它憑借聰明、機智挽救了自己，老虎雖然2，被弄得稀里糊涂?？墒亲鳛椤吧种酢?，他能輕易服輸嗎？這就告訴我們：每個人都有自己的長處和優(yōu)點，我們不僅要學(xué)習(xí)小貓的機智和勇敢，遇到危險沉著機智。多動腦。也要學(xué)習(xí)老虎不服輸?shù)膭蓬^、同伴間要互相學(xué)習(xí)、取長補短。

第五篇：《貓虎歌》教案設(shè)計

《貓虎歌》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo):、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的音樂形象，教育學(xué)生愛護(hù)動物，提高保護(hù)動物的意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，對歌曲進(jìn)行編創(chuàng)動作。

3、有感情的演唱歌曲。

二、教學(xué)重點、難點:、結(jié)束句的節(jié)奏掌握、2、通過多種體驗活動、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，對歌曲進(jìn)行編創(chuàng)動作。

三、教具準(zhǔn)備:

響板、三角鐵、碰鈴、沙球、多媒體、電子琴

四、教學(xué)過程:、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、新導(dǎo)入

師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。

（做律動走進(jìn)森林,播放森林畫面）

在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖,一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

4、初步聆聽

師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來聽一聽!

（播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受）

、學(xué)唱歌曲

這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演。

師慢速彈琴,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽學(xué)唱。

生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。

集體演唱第一段歌詞

同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

完整演唱全曲

請兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評議。要求掌握兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

集體歌表演《貓虎歌》

6、后拓展

學(xué)生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)響板、三角鐵、碰鈴、沙球等打擊樂器，隨時為學(xué)生提供幫助。

7、堂小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默風(fēng)趣詼諧，極富童趣。在學(xué)習(xí)完這首歌曲后我們更要懂得保護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥?--動物。