第一篇：升降調教案

Teaching Topic: ↘and ↗in English

Class type: Pronounciation class 1．Teaching aims: Knowledge aims:

Students can understand the meaning of ↘and ↗in

English.Ability aims:

Student can try using ↘and ↗in English in a right way.Emotional aims:

Students can love speaking English more by knowing about the

usage of tones in English.2．

Teaching key points:

Students can make a distinction between ↘and ↗in English.Teaching difficult points:

Read some groups of ↘and ↗sentences in a right time on their

own.3．Teaching methods: Communicative approach and situational approach.4．Teaching aids: Multi-media.5．Teaching procedure

Step 1.Lead in

Let students try knowing about the rising and falling tone by asking: “ How are you today?”

Step2.Presentation 1.Put a video and lead students imitate according to the video.2.Put some groups of sentences and lead students find out the rule of rising and falling tone.Step 3

Practice: Let students play a role by imitating the video

Step 4.Summary and homework:

Summary:

Lead students summarize the rule of tone in English altogether.Homework:

Write down your role play and play it with parteners.6.Blackboard and Designing:

↘and ↗in English

What do you do?

I”m a student.What are you doing?

I”m having a lesson.Which lesson do you have?

I have an English lesson.

第二篇：職級升降

職級升降

一、晉升

1、物業顧問升高級物業顧問的標準：連續兩個月實收個績均達到10000元的，次月即升為高級物業顧問。

2、高級物業顧問升業務主任的標準：連續兩個月實收個績達標，次月即升為業務主任。

3、業務主任晉升業務經理標準：業務主任連續兩個月實收個績達標，次月即升為業務經理。若業務經理申請帶隊的，視為營業主任，帶隊后其底薪升降按營業主任標準考核。

4、營業主任分為外聘及內部晉升兩種：內部晉升的營業主任由店務經理提名，報區域經理或以上職級批準后，即可晉升為營業主任。

5、營業主任晉升營業經理標準：營業主任連續兩個月實收個績及團隊實收業績同時達標的，次月榮升營業經理。（注：一般情況下，營業主任不能直接晉升為業務經理）。

6、營業經理晉升資深經理的標準：只要其連續兩個月實收個績及直隸團隊實收業績達標，且下屬團隊數必須達到2支或以上，次月榮升為資深經理。

7、資深經理晉升高級經理的標準：該資深經理有5支下屬團隊，并擁有2間直屬管轄店時，次月榮升為高級經理。

8、高級經理晉升區域經理的標準：該高級經理擁有4間直轄店時，次月榮升為區域經理。

9、區域經理晉升區域總監的標準：該區域經理擁有7間直轄店時，次月榮升為區域總監。

二、降級

1、高級物業顧問降物業顧問標準： 高級物業顧問連續兩個月實收個績不達標的，次月降為物業顧問。

2、業務主任降高級物業顧問的標準：業務主任連續兩個月實收個績不達標，次月降為高級物業顧問。

3、業務經理降業務主任的標準：業務經理連續兩個月實收個績不達標的，次月降為業務主任。

4、營業主任降業務主任的標準：營業主任連續兩個月實收個績及團隊業績均不達標的，次月降為業務主任。營業主任降職后若重新委任為營業主任的，須自降職之月起計達3個月以上方可重新委任。營業主任降為業務主任后，其團隊即時解散，成員若不調離分店的，歸由店務經理直管，若降職后的業務主任再升營業主任的，亦隸屬該店店務經理的直隸團隊。

5、營業經理降營業主任的標準：營業經理連續兩個月實收個績及團隊實收業績均不達標的，次月降為營業主任。

6、資深經理降營業經理的標準：資深經理連續兩個月實收個績及直隸團隊實收業績均不達標的，或下屬團隊數少于2支的，次月降為營業經理。

7、高級經理降資深經理的標準：當歸屬于高級經理的下屬團隊數少于5支，并少于2間直屬管轄店時，該高級經理于次月降為資深經理。

8、區域經理降高級經理的標準：當直屬管轄店少于4間時，次月該區域經理降為高級經理。

9、區域總監降區域經理的標準：當直屬管轄店少于7間時，次月該區域總監降為區域經理。

10、高級經理、區域經理、區域總監所管的分店若連續兩個月實收店績不達標的，又或該店務經理有確切證據證明其不稱職的，公司有權收回該店的管轄權。

11、團隊主管因考核不達標若需繼續留任的，須書面交直隸主管、區域負責人、人力資源部經理三方簽名同意后方可保留原職續任。

第三篇：公務員升降

國家公務員職務升降暫行規定

關于印發《國家公務員職務升降暫行規定》的通知

人發〖1996〗13號

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各省、自治區、直轄市人事（人事勞動）廳（局），國務院各部委、各直屬機構人事（干部）部門：

現將《國家公務員職務升降暫行規定》印發給你們，請遵照執行。

附件：國家公務員職務升降暫行規定

一九九六年一月二十九日

附件：

國家公務員職務升降暫行規定

第一章 總 則

第一條 為了規范國家公務員的職務升降工作，保證公正合理地任用國家公務員，根據《國家公務員暫行條例》，制定本規定。

第二條 國家公務員的職務升降工作，必須貫徹革命化、年輕化、知識化、專業化的方針，堅持德才兼備，群眾公認，注重實績和公開、平等、競爭、擇優的原則。

第三條 本規定適用于各級人民政府組成人員及駐外全權大使以外的國家公務員。第二章 晉 職

第四條 晉升國家公務員的職務，應在國家規定的職務名稱序列和職數限額內進行。

第五條 晉升國家公務員的職務，應逐級晉升。個別確因工作需要，德才表現和工作實績又特別突出的，可以越一級晉升領導職務。

第六條 晉升職務的國家公務員，必須能堅定地貫徹執行黨的基本路線和國家的各項方針、政策；有較強的事業心和責任感，努力為人民服務，工作實績突出；能廉潔奉公，遵紀守法，作風正派，團結共事；具有擬任職務所需要的文化專業知識和工作能力。晉升領導職務的，還必須具有勝任領導工作的理論政策水平和組織領導能力，并符合領導集體在年齡結構等方面的要求。

第七條 晉升職務的國家公務員，除符合第六條規定的條件外，還應符合下列資格條件：



（一）在近兩年考核中定為優秀或近三年考核中定為稱職以上。



（二）晉升科、處、司（廳）級正職，應分別任下一級職務兩年以上；晉升科、處、司（廳）、部級副職和科員、副主任科員、主任科員職務，應分別任下一級職務三年以上；晉升助理調研員、調研員職務，應分別任下一級職務四年以上；晉升助理巡視員、巡視員職務，應分別任下一級職務五年以上。



（三）晉升處級副職以上領導職務，一般應具有五年以上工齡和兩年以上的基層工作經歷；晉升縣級以上人民政府工作部門副職和國務院各工作部門司級副職，應具有在下一級兩個以上職位任職的經歷。



（四）晉升科級正副職和科員、副主任科員、主任科員職務，應具有高中、中專以上文化程度；晉升處、司（廳）級正副職和助理調研員、調研員、助理巡視員、巡視員職務，應具有大專以上文化程度；晉升部級副職，一般應具有大學本科以上文化程度。

（五）身體能堅持正常工作。



（六）符合任職回避規定。



（七）按照管理權限由有關機關根據具體職位需要規定的其他條件。

對少數因工作特別需要，德才表現和工作實績突出的，可適當放寬本條

（二）、（三）及

（四）項規定的資格條件。

第八條 晉升國家公務員的職務，按下列基本程序進行：



（一）公布職位空缺、任職條件，采取領導和群眾相結合的辦法，推薦預選對象。

（二）按照擬任職務所要求的條件，對預選對象進行資格審查，產生考察對象?？疾鞂ο笕诉x數一般應多于職位空缺數。



（三）在考核的基礎上對考察對象進行全面考察，擇優提出擬晉升人選。在考察中應堅持群眾路線，充分發揚民主。根據需要，采取個別談話、民主評議或民意測驗、專項調查、實地考察、同考察對象面談、面試答辯等方法，廣泛了解情況，并進行綜合分析，形成詳實的考察材料。



（四）按照管理權限由有關機關領導集體研究決定，并依法任命。

對晉升領導職務的，還應嚴格按照有關選拔任用領導人員的程序規定進行。第九條 對晉升領導職務的國家公務員，應當進行任職培訓。

第十條 國家公務員職務晉升，其級別低于新任職務對應的最低級別的，應同時升

至新任職務對應的最低級別。

第十一條 晉升國家公務員的級別，按照管理權限，由決定其職務任免的機關批準。第三章 降 職

第十二條 擔任科員以上職務的國家公務員，在考核中被確定為不稱職的，或者不勝任現職又不宜轉任同級其他職務的，應予降職。

第十三條 降低國家公務員職務，一般每次只降低一級職務。

第十四條 降低國家公務員職務，按下列程序進行：



（一）所在單位提出降職安排意見。



（二）對降職事由進行審核并聽取擬降職人的意見。



（三）按照管理權限由有關機關領導集體研究決定，并依法任免。

第十五條 國家公務員被降職的，其級別超過新任職務對應的最高級別的，應同時降至新任職務對應的最高級別。

第十六條 國家公務員對降職決定不服，可按有關規定，提出申訴。

第十七條 被降職的國家公務員，如在新的職位上德才表現和工作實績確實突出，經全面考察，可不受任職年限的限制，重新晉升其職務和級別。

第四章 紀律與監督

第十八條 國家公務員的職務升降，必須嚴格執行本規定，并遵守以下紀律：

（一）不準超職數和突擊晉升國家公務員職務。



（二）不準隨意放寬或改變國家公務員職務晉升的條件，搞遷就照顧。

（三）不準違反規定程序，個人決定國家公務員的職務升降。



（四）不準要求晉升本人的配偶、子女及其他親屬的職務，或者要求晉升秘書等身邊工作人員的職務。



（五）不準封官許愿，打擊報復，營私舞弊。



（六）不準有其他有礙職務升降工作公正合理進行的行為。

第十九條 縣級以上人民政府人事部門，負責本行政轄區政府工作部門內的國家公

務員職務升降工作的監督與綜合管理。

第二十條 縣級以上人民政府人事部門應掌握本級政府各工作部門職位設置和人員配備情況及本規定的實施情況，進行業務指導，受理對職務升降工作的舉報、申訴等事宜。

第二十一條 對晉升為國務院各工作部門司級職務，省、自治區、直轄市人民政府各工作部門處級職務，自治州、設區的市人民政府各工作部門科級職務的和由上述職務降職的，應按管理權限報有關部門備案，一個月內不提出異議的，方可宣布任免決定。其中對越級和放寬資格條件等晉升的，須經有關部門審核同意。

第二十二條 縣級以上人民政府或者人事部門，對不按編制職數、職位要求及規定資格條件晉升國家公務員職務的，應宣布無效；對不按規定程序晉升或降低國家公務員職務的，應責令其按照規定程序重新辦理或補辦有關手續；對違反本規定進行國家公務員職務升降造成不良后果的，應視情節輕重，對主要或直接責任者給予批評教育或紀律處分。第五章 附 則

第二十三條 本規定由人事部負責解釋。

第二十四條 本規定自發布之日起施行。

中國網2002年10月28日

第四篇：《搖船調》教案

歌唱教學《搖船調》 教學目標：

1、通過歌曲《搖船調》體會問答式歌曲的特點。

2、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現的附點節奏及反復跳躍記號。

3、能用優美的聲音演唱歌曲。

4、通過學習這首歌曲，培養學生熱愛祖國的思想感情。教學重難點：

用優美的聲音演唱歌曲，通過歌曲《搖船調》體會問答試歌曲的特點。教學準備：

電子琴、多媒體、錄音機 課時：一課時

教學過程：

一.組織教學

二、新課導入

師：同學們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語來考考你們，看誰猜得又快又準確。聽好了喲！(謎面：有時象個圓盤，有時象把鐮刀，有時掛在山腰，有時掛在樹梢。誰知道這是什么？)生：月亮。

師：兩頭彎彎像月牙，水上行走就靠它？這又是什么？ 生：小船 師：咱們班的真聰明，很快就猜出來了?？礃幼油瑢W們還都挺喜歡猜謎語的。那這節課我們就一起來學習一首關于謎語的歌曲。

1、初聽歌曲

師：先讓我們來聽一聽，在聽的過程中，請大家想一想，你都聽到了什么？（播放音樂）誰來說一說？

師：同學們聽的很認真，像用這種一問一答的形式來演唱的歌曲，我們把它叫做對歌。今天我們學習的搖船調就是一首對歌。（出示課題）

2、按節奏念歌詞（出示畫面，師拍手念）

師：下面老師把這首歌曲念一遍，但老師只念問句部分，請同學們看著課本上的畫面自己找答案。（師彈琴演唱）你們都找到答案了嗎？誰來說一說。（師問生答）

1）什么圓圓在呀在半天喲？——月亮圓圓在呀在半天喲。2）什么圓圓在河邊？——石頭圓圓在河邊。3）什么圓圓街呀街上賣呀？——鴨卵圓圓街上賣呀。4）什么圓圓在眼前？——鏡子圓圓在眼前哪。

我們來看看，大家都猜的對嗎？請聽老師的伴奏，讓我們一起把謎底部分的歌詞輕輕地讀出來。

同學們真聰明，猜的很正確。讓我們再來讀一讀。（齊讀、問答式等不同的形式讀）

3、歌曲教唱

A、師：請大家觀察一下樂譜，看看樂譜中有哪些符號是我們沒有學過的？哪個同學來說說？看誰觀察的最仔細。（附點節奏2.3 5 6 1 反復跳躍記號︱ :‖）

讓我們來聽一聽范唱，看他們唱到這些符號的時候是怎樣處理的。（放音樂）

同學們，你們都會處理這些符號了嗎？

B、師：好，那下面咱們就一起來唱唱歌曲。（師彈琴帶唱）你們跟著琴試著自己唱一唱。

C、師：大家完整地來演唱歌曲。（在教唱過程中可對一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。在唱會后用不同形式進行演唱。）

4、律動，用身體動作感受音樂。師：同學們都會唱這首歌曲了嗎？ 我們剛才學的這首歌曲叫什么名字呀？

《搖船調》是一首船歌，它是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚漂動的感覺，這就是船歌的特點。朱老師想問問大家，誰劃過船呀？請同學到前面來模仿一下。（提示撐船用力要大，劃船用力要小、動作要舒緩，優美些。）

你們都是這樣劃的嗎？下面就讓我們一起坐上心中的小船，想象自己在美麗平靜地水面上蕩起漿，輕輕地劃起船。（注意前半部分動作舒緩，后半部分可以加快一些速度。）

5、歌曲處理

師：同學們表演的真好，好象把老師真的帶到了美麗的水鄉?！稉u船調》它是一首臺灣民謠，表現的是臺灣人民邊搖船邊唱歌的音樂形象。臺灣是我國的神圣領土，是祖**親不可分割的一部分。同學們你們對臺灣還了解多少呢？誰來說說。

同學們了解的還真多呀！朱老師也給大家準備了一些關于臺灣的資料，讓我們一起來看一看。（出示圖片）

同學們都了解了臺灣島。在我們今天學的歌曲中反復的提到了兩個字，是什么呢？（圓圓）那這兩個字還有別的什么意思呢？ 說的真好，其實圓圓也就寓意著臺灣人民和我們能夠早日團圓，讓我們用優美地歌聲來祝福臺灣人民早日回到祖**親的懷抱。讓我們一起祝福吧?。ǚ乓魳罚懈星榈匮莩枨?。）

6、歌詞創作

師：根據課本上的歌詞,我們發揮自己的想想，自己來創作歌詞吧。什么彎彎在半天喲（月牙兒彎彎在半天）什么彎彎在河邊（小船兒彎彎在河邊）什么彎彎街上賣喲（香蕉彎彎街上賣）、什么彎彎在眼前（睫毛彎彎在眼前）

四、全課結束。

《搖船調》教案設計 教材分析：

歌曲《搖船調》是一首流行在臺灣的漢族人民中的問答歌。歌曲采用了問答對歌的形式。采用四拍子，五聲宮調式，音域在九度以內，旋律流暢，優美。全曲共有六個樂句，每句為兩小節，歌曲一開始的四個問句采用了第一、第二樂句的旋律反復，僅在末尾加以變化，十分生動的表現了孩子們在相互對歌時活潑、歡快的情景。緊接著歌曲又加入了三小節的襯詞和一小節的重復句。更增強了歌曲濃郁的民歌風格，節奏明快，緊湊，體現了客家兒童的爽朗、活潑的性格特征。教學思路：

本節課是一節以歌唱教學為主的音樂綜合課，講的內容是三年級第六冊中的一首學唱歌曲《搖船調》。教學中圍繞著猜謎語、讀謎語、唱謎語和編謎語的順序，讓學生在師生、生生等互動的形式中充分感受謎語在音樂中的樂趣，從而進行有效的音樂活動。層層深入的學習，使學生始終處在積極主動的狀態中。在潛移默化中掌握歌詞的內容，在多次的聆聽中學會歌曲的演唱，在互相學習中準確的把握了歌曲的音樂形象。最后達到不僅學會演唱歌曲，而且能夠初步創編歌曲，進而培養學生的創編能力。教學目標：

1、通過歌曲《搖船調》體會問答式歌曲的特點。

2、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現的附點節奏及反復跳躍記號。

3、能用優美的聲音演唱歌曲。

4、通過學習這首歌曲，培養學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：

能用優美、連貫的聲音演唱歌曲。教學難點：

歌曲中的一字多音和附點切分節奏。教學準備：

多媒體、教學光盤、電子琴、音樂書、實物投影等 教學過程：

一、猜謎導入，創設情境（課前播放《吉祥三寶》。）

師：同學們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語來考考你們，看誰猜得又快又準確。聽好了喲！

1、猜謎游戲：

千根線、萬根線，落在河里看不見？（生猜）

小小諸葛亮，坐在屋角上，擺下八卦陣，要捉飛來將？（生猜）

2、增加難度，師生有節奏的問答。（實物投影出示謎面）

師：我來讀謎面，請你們用和老師相同的節奏來回答謎底。聽懂了嗎？ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ 0‖ 問：什 么 圓 圓 在呀

在半 天 喲？ 答： 圓圓 在呀

在半 天 喲。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ

ⅹ.0 ‖ 問：什 么 圓 圓 在 河 邊

？ 答： 圓圓 在 河 邊。

ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ.‖ 問：什 么 圓 圓 街呀

街上 賣 呀 ？ 答： 圓 圓 街呀 街上 賣 呀。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ

ⅹ ⅹ ‖ 問：什 么 圓 圓 在眼 前 哪 ? 答： 圓 圓 在 眼 前。

請聽老師的伴奏，讓我們一起把謎底連起來輕輕地讀出來。（問答形式讀，老師伴奏。）

3、歌曲教唱

A、介紹反復跳越記號

師：跟老師配合得非常好。老師再給大家猜個謎語：“一對親兄弟，兩個站一起，左邊瘦來右邊胖，左邊站著小冒號，如果他們一出現，就得從頭跑一遍。”打一音樂符號。如果猜不出來，請大家觀察一下樂譜，看看樂譜中有哪個符號是我們沒有學過的？哪個同學來說說？看誰猜的最準確。

對了，是反復記號。你們思維很敏捷。反復記號還有一種形式。它叫做反復跳越記號。記在歌曲的結尾處，它的出現表示歌曲的演唱順序發生了變化。到底是怎樣的變化呢? 讓我們到歌曲中去尋找答案吧？（完整播放音樂。生看大屏幕）師：歌曲聽完了，誰來給大家講解一下反復跳越記號的用法。生：???

師：回答正確，讓我們為他鼓鼓掌吧！

（第一段唱一房子里的，第二段跳過第一個小房子直接唱二房子里的，結束）

B、師：好，那下面咱們就一起來唱唱曲譜。（師彈琴范唱曲譜，學生劃拍對口型）

第二遍：師生對唱，生唱1、3、5句，師唱2、4、6句。琴伴奏。第三遍：你們跟著琴試著自己唱一唱。C、師：讓我們帶著歌詞來唱一唱。

（在教唱過程中可對一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。）

4、學習歌曲襯詞部分

師：我們剛才學的這首歌曲叫什么名字呀？

《搖船調》還是一首船歌，它是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚漂動的感覺，這就是船歌的特點。

歌曲中哪一句最能表現搖船時的情景呢？（機動：讓我們聆聽歌曲找一找。）生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦

師：回答正確。這是襯詞，在這里表現人們搖船時的情景。我們唱的時候要像劃小船，稍微有點力。

師：讓我們拿起船槳，做撐船的動作把這兩段的襯詞一起唱一唱。（老師示范，學生跟唱，學生模仿劃船的動作。）

師：襯詞的地方唱得時候要稍有力。那我們前面的部分要用怎樣的情緒來演唱呢？（引導：前面部分柔和優美）

5、小聲跟隨音樂哼唱全曲。

師：聽了這么多遍，同學們對這首歌曲一定很熟悉了。讓我們跟隨老師的琴再把這首歌曲輕聲地哼唱一遍。

6、完整演唱全歌。

師：下面就讓我們一起坐上心中的小船，想象自己在美麗平靜的水面上蕩起漿，輕輕地劃起船。采用對歌的形式，分一、二、三和四、五、六兩組一問一答搖著船完整的演唱這首歌曲。（放音樂坐著邊唱邊表演。）

四、謎面創編：

1、師：同學們表演的很精彩，我們這首歌既是一首搖船調，又是一首猜謎歌，我們說謎語是人們智慧的結晶。

師：接下來我們，以“彎彎”為主題來創編歌詞，以小組為單位發揮你的聰明才智創編出你們自己的答案，寫在紙上。（出示投影，四人一張紙創作）出示：什么 彎彎 在呀在半天喲？ 什么 彎彎 在河邊？

什么 彎彎 街呀街上賣呀？ 什么 彎彎 在臉上？

2、創作交流，分組展示

想好了嗎？那就讓我們一起坐上小船對歌吧，我們大家一起唱問句，一小組同學來唱答句，好嗎？（引導小朋友創編歌詞并直接演唱出來）

（學生創編答案如：月牙彎彎在呀在天邊呀，小船彎彎在河邊。香蕉彎彎街呀街上賣呀，睫毛彎彎在眼前。）

3、評一評。

師：如果臺灣的小朋友聽到了你們編創的搖船調，一定會向你們豎起大拇指的?！稉u船調》是臺灣民謠，臺灣是我國的神圣領土，是祖**親不可分割的一部分，臺灣由八十多個島嶼組成，是我國的第一大島，它與福建省隔海相望。同學們你們對臺灣還了解多少呢？誰來說說。

五、教師小節，滲透教育。

今天，我們不僅了解了問答對歌，還體會到了對歌的樂趣。最后，讓我們在這首優美的歌聲中，唱著歌劃著“船”結束我們今天的音樂課。

第五篇：《搖船調》教案

表演《搖船調》

教學目標：

一：了解臺灣民歌，豐富學生對民歌的情感體驗，引導學生喜愛民族音樂，激發學生的愛國情感。

二 ：正確把握歌曲的各種情緒，用優美、圓潤的聲音演唱歌曲。三：通過表演《搖船調》，了解一問一答的對歌形式，學習反復跳躍記號。

教學重點： 正確把握歌曲的各種情緒。

教學難點 ：體會附點音符、一字多音、四分休止符在歌曲中的運用

教學準備： 課件、碰鈴、鋼琴。

教學過程：一:：提問導入（兒歌《叮鈴鈴》感受一問一答）A : 教師：剛才那首兒歌的名字叫《叮鈴鈴》，是老師問，同學們答，我們用的一問一答的方式來進行我們的我們的對話，現在我們換一種形式，用歌聲來進行一問一答，行嗎？（演唱《叮鈴鈴》，再次體會歌曲中的一問一答）

B: 我們把這種一問一答的歌曲叫做對歌（再次用歌曲感受一問一答對歌形式）

二：今天，我們來學習一首對歌《搖船調》（出示課件）教師：請同學們觀察，《搖船調》是什么地方的歌曲？（臺灣）你對臺灣了解多少？（觀看臺灣風光）

教師：臺灣是中國的第一大島。現在欣賞到的是日月潭，他是臺灣最大的天然湖泊。阿里山是臺灣最理想的避暑勝地。接下來看到的是臺北101大廈。他現在是世界第二高樓。臺北故宮博物館?

現在，我們來聽聽臺灣小朋友是怎么對歌的？ A: 聆聽歌曲。（問：為什么叫搖船調？請同學們從歌曲中找答案）

（問：那些地方像搖船？怎么搖的？

（學生反復練習襯詞，注意四分休止符的運用，體會：“有力”的情緒）教師：海呀羅的嗨喲就好像有很多人在劃船時發出的加油的聲音，是一句襯詞但是，如果少了他，歌曲就缺少了民歌的特點 要唱出“有力”的感覺，什么符號特別重要？（反復對比演唱，體會四分休止符的作用）

B: 復聽音樂，教師引導學生聯想對歌情景，學生說出復聽感受。（體會在船上唱歌時悠揚、飄動的感覺，感受音樂另一種情緒：“優美”）

C: 再聽音樂，觀察《搖船調》和《叮鈴鈴》演唱方式有什么不一樣？

教師：《叮鈴鈴》是一問一答，《搖船調》是先問后答，倆種形式都可以叫對歌。

學生分倆組一問一答練習?，F在老師先用一問一答的方式，（一問一答的方式反復練習節奏）老師再用先問后答的方式進行（先問后答的方式反復練習節奏）學生再用先問后答的方式進行。

三：A:觀察樂譜，比較樂句旋律特點，（找出前4樂句的異同，用對比的方法體會附點音符在歌曲中的作用）

教師：這些附點節奏非常重要，缺少這些節奏，歌曲就會變得平淡無味。

B: 觀察結束句的變化（用謎語學習反復跳躍記號，體會倆個結束的不同感覺，）

四：聽琴反復練唱，注意把握好各種情緒，（師生共同找出演唱中的缺點，反復練習）

五：拓展延伸，歌詞創編 六：教師總結

今天我們一起學習了這首好聽的臺灣民謠《搖船調》，知道它是一首先問后答對歌形式的歌.。臺灣是我國的領土，由于歷史上的原因，臺灣現在還沒有回到我們祖國的懷抱，我們和臺灣只能隔海相望，我們相信，不久的將來，臺灣一定會回到祖國的懷抱。今天的歌曲中反復出現了一個詞語—圓圓，這個詞不但可以表示形狀，還有什么意思呢？（學生回答）

我們再用歌聲祝愿祖國統一。（歌聲中結束）