第一篇：《四季調(diào)》教案

《四季調(diào)》

教學(xué)內(nèi)容

演奏《四季調(diào)》。

教材分析

《四季調(diào)》是我國青海民歌，是一首傳統(tǒng)的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛開什么花為起句，表達(dá)了少女的情意。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個(gè)樂句。第一、第二樂句是一對(duì)上下句，上句結(jié)尾上揚(yáng)，以羽調(diào)式的主音為落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼應(yīng)。第三樂句取材于第二樂句，在結(jié)構(gòu)中起補(bǔ)充的作用。音樂旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有律動(dòng)感，具有“花兒”的風(fēng)格。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉《四季調(diào)》旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、情感目標(biāo)：通過欣賞，感受一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩意。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：在感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想象力和表現(xiàn)欲望。

教學(xué)重點(diǎn)

選用不同的打擊樂器演奏《四季調(diào)》。

教學(xué)難點(diǎn)

從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生問好！

二、聆聽《四季調(diào)》

1、介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季調(diào)》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季調(diào)”。

2、初聽第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次復(fù)聽這一段，請(qǐng)學(xué)生選用雙響筒、沙槌、三角鐵、鈴鼓或其他打擊樂器為主旋律伴奏，體驗(yàn)青海民歌的風(fēng)格。

3、欣賞全曲。

設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓空?qǐng)用力度記號(hào)把它記錄下來。

4、再次聆聽全曲。設(shè)問：

(1)全曲在音色彩上有什么變化？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？

(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的體驗(yàn)。

5、比比誰的記憶力好？誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。

三、小結(jié)

按照最初的設(shè)計(jì)意圖，學(xué)生通過感受不同力度與音色的變化，基本能體驗(yàn)到每段音樂的情緒變化。一首看似簡(jiǎn)單的民歌，在經(jīng)過改編之后能有這么豐富的表現(xiàn)力，學(xué)生聽起來也不至于枯燥，從而體會(huì)到了音樂的魅力。

第二篇：1.4 演奏《四季調(diào)》教案

1.4 演奏《四季調(diào)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

演奏《四季調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏青海民歌演奏《四季調(diào)》

2、能選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?/p>

3、了解樂曲不同段落的節(jié)拍變化。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生欣賞不同表演形式的演奏《四季調(diào)》。

二、聆聽音樂分析樂曲結(jié)構(gòu)、節(jié)拍。

1、樂曲分為幾個(gè)部分？哪兩部分是相似的？

2、節(jié)拍有什么特點(diǎn)？

3、邊聽樂曲邊打節(jié)拍。

三、演唱曲譜。

1、學(xué)唱第一樂段。

2、學(xué)唱第二樂段

3、學(xué)唱第三樂段。

4、完整演唱全曲。

四、為樂曲加入吐音符號(hào)“T”以及換氣記號(hào)“V”，并演唱。

五、口風(fēng)琴演奏樂曲。

六、加入打擊樂器合奏。

七、教師指揮，集體展示。

第三篇：四季教案

《四季》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的？

2、一年之中除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？

3、擺卡片，誰能按照順序擺好四張卡片？

二、初讀課文

1、自由讀課文

2、數(shù)數(shù)有幾句

3、寫春天的是哪一句？

三、學(xué)習(xí)第一句

1、出示第一句內(nèi)容

比較句子：草芽尖

草芽尖尖

2、男聲讀，女聲讀，讀出草芽的可愛。

3、出示課件，看到這些草芽，你有什么感覺？你還從什么地方看出春天？（說話訓(xùn)練：我們能不能像書上那樣編成詩？老師先來試一試

4、春天真美，能不能把它美美的讀一讀。

5、春天真可愛，背一背怎么樣？ 6．總結(jié)學(xué)法

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)，四人一小組，自學(xué)開始。

四、學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)。

（1）誰來說一說這三節(jié)各寫了什么？

（2）誰來問一問，你有什么不懂的問題？

“谷穗” “鞠著躬” “一挺” “頑皮”

（3）認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

（4）夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

4．課間休息。

5．分角色讀課文。

現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。

6．分組繪畫四季

A老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

B學(xué)生聽音樂畫畫

C展示

三、總結(jié)

小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

板書設(shè)計(jì)：

春 夏 秋 冬

第四篇：四季教案

《四季》

【教材分析】

《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。【學(xué)情分析】

我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動(dòng)作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫“七”“兒” “九”“無”字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。2.正確流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。過程與方法:

經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。態(tài)度、情感與價(jià)值觀：

1.感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2.初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。3.讀書姿勢(shì)正確，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

2、表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用。【教具】

多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.師: 同學(xué)們，你們知道魔術(shù)嗎？魔法師們用他們的巧手變出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)，非常有趣。今天老師也要向你們介紹幾位偉大的魔法師，請(qǐng)看他們給我們變的魔術(shù)，有一位魔法師，他吹一口氣就能讓小草變得嫩嫩的，讓各種花兒一夜開放；有一位魔法師能讓我們的太燙變成紅紅的大火球，小朋友們都受不了到水里游泳去了；有一位魔法師能讓紅彤彤的蘋果、黃澄澄的橘子高高掛在枝頭；還有一位魔法師能讓大地在一夜之間變得雪白雪白。請(qǐng)問你們知道這四位魔法 是誰嗎？

3.師：他們就是春、夏、秋、冬，這四位神奇的魔法師一起構(gòu)成了我們一年中的四季。

過渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的景色，都很美。下面，就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，請(qǐng)大家打開課本61頁。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.聽錄音，跟著錄音小聲讀課文。同學(xué)們，你們想讀這篇課文嗎？-想-想讀這篇課文，首先得跟生字寶寶們打個(gè)招呼。

2、出示不帶音節(jié)的生字，抽生自由認(rèn)讀。

3、出示拼音，老師教讀。

4、生齊讀生字。

5、生自由讀生字。

6、抽生讀。

7、認(rèn)生字、摘蘋果。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容

1.師讀第一小節(jié)，生一邊聽一邊看圖，你看到了什么？ 尖尖的草芽 小鳥 草芽對(duì)小鳥說了什么？ 生齊讀。

引申：看圖說一說，綠綠的柳枝在風(fēng)中搖擺，她會(huì)對(duì)風(fēng)兒說什么？

桃花紅紅的，她會(huì)對(duì)小蜜蜂說什么？

2.讀第二節(jié)，看圖，圓圓的荷葉 對(duì)青蛙說了什么？

生齊讀。引申：圖中的西瓜圓圓的，小熊很喜歡吃。那西瓜會(huì)對(duì)小熊說什么呢？ 3.秋天來了，你們看，這是什么？---谷穗，他為什么彎著腰？豐收了，谷粒飽滿，沉甸甸的，所以她很靦腆地向大家鞠著躬說“我是秋天”。加動(dòng)作讀，生表演讀。

4.你們看到了什么？雪人，他的什么最大？--肚子--所以說雪人是挺著肚子。很頑皮的樣子。我們一起來聽聽雪人對(duì)我們說了什么？加動(dòng)作讀第四節(jié)。生表演讀！

四、齊讀全文并背誦。

1.師：我們走進(jìn)了四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

2.挑選一些同學(xué)帶動(dòng)作表演，其余同學(xué)做“小小配音員”。3.試著背誦課文

五、課堂拓展。

讀兒歌：你拍一，我拍一，一年四季真美麗。

你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。

你拍三，我拍三，荷葉圓圓碧連天。

你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。

你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。

你拍六，我拍六，一年四季輪回走。

六、小結(jié)。

第五篇：四季·教案

《我的四季》優(yōu)秀教案 教學(xué)目的：

1.以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。2.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，使學(xué)生理解作者所表達(dá)的思想內(nèi)涵。

3.體會(huì)文中形象、生動(dòng)的詞語及富有哲理的語句，從而培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“生命四季”的深刻寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，品味富有哲理的語句。教學(xué)方法：活動(dòng)體驗(yàn) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一、導(dǎo)入

關(guān)于人生，許多名家都有自己獨(dú)特的比喻，冰心：我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。“一江奔騰的春水”。張愛玲：“一襲華美的袍，上面爬滿了虱子”。聞一多：一軸“畫卷”，用生命的畫筆涂抹好自己的人生畫卷。今天我們一起學(xué)習(xí)張潔的《我的四季》，一同去體驗(yàn)張潔對(duì)于人生的感悟，了解一下她對(duì)于人生的體會(huì)。

二、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)

愀然：形容神色嚴(yán)肅或不愉快。

不毛之地：不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。你心目中的四季是什么樣子的？

春夏秋冬四季各有各的美，春天生機(jī)盎然，充滿活力，夏天熱情奔放，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，一個(gè)金色的季節(jié)，冬天則是一片銀裝素裹，好不妖嬈。

2、我們平時(shí)所說的四季，指的是一年的四個(gè)季度，從幾月份到幾月份春天、夏天、秋天、冬天。那么張潔的《我的四季》中的四個(gè)季節(jié)各自是指生命的什么時(shí)期呢？ 春——少年時(shí)期 夏——青年時(shí)期 秋——中年時(shí)期 冬——老年時(shí)期

生命的春天“我”在忙些什么，我的狀態(tài)又如何？在文中找一找具體描述的語句。生命春天又有怎樣的特點(diǎn)。面對(duì)這樣的生命的春天，作者是一種怎樣的人生態(tài)度？ 明確：播種

明確：細(xì)瘦的胳膊，銹鈍的犁，樹根、石塊磕絆的犁頭，消耗著我成倍的體力 我的狀態(tài)：汗流浹背、四肢顫抖 明確：艱辛

明確：1選擇了堅(jiān)持，不自怨自憐，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。（我不應(yīng)感慨生命的艱辛，也不應(yīng)自怨自憐命運(yùn)的不濟(jì)，我決不企望有誰來代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

2懷著希望、期待，奮力以赴。艱辛的春天過后，邁入了一個(gè)怎樣的夏天呢？文中的夏天出現(xiàn)了哪些情況？面對(duì)這些情況作者又做了哪些事情？

明確：歷經(jīng)磨難（干旱、狂風(fēng)、暴雨、冰雹）的夏天

盼望下雨（把希望寄托在別人身上）—明白了是癡心妄想后，自行尋找水源（靠自己）—面對(duì)錯(cuò)誤（忘帶容器）不怨天尤人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，檢點(diǎn)自己，重新出發(fā)。曾張開雙臂變成大幕—面對(duì)生活的挫折，作者選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)

5、從艱辛而又滿懷希望的春天到歷經(jīng)磨難的夏天，來到了收獲的秋天，作者又是怎樣的心情？探討她收獲的成果豐碩嗎？ 明確：又酸又苦的歡樂

（歡樂應(yīng)該是甜甜的，這里為什么是酸苦的？是否矛盾呢？

明確：不矛盾；酸苦是指收獲微少，谷粒干癟；歡樂是指認(rèn)真活過、無愧付出過）明確：不豐碩：干癟的谷粒

豐碩：收獲多于勞作；和谷物同時(shí)收獲的還有人生：我認(rèn)真地活過，無愧地付出過。

6、從播種到灌溉、耕耘，最后收獲，人生的拼搏終于得到了成果，老年應(yīng)該是修身養(yǎng)性，頤養(yǎng)天年的時(shí)候了。萬物歇息的冬季，作者是不是這樣呢？又在忙活些什么呢？ 明確：不是，冬天我在檢點(diǎn)自己，并把它記錄下來（檢點(diǎn)了哪些東西，檢點(diǎn)的目的是為了什么。

明確：檢點(diǎn)：我為什么會(huì)失敗；我做錯(cuò)過什么；我欠過別人什么目的：不哀嘆、不寂寞）

三、問題探究：

這是一片抒情散文，正所謂形散神不散，本篇文章的線索是什么？（春、夏、秋、冬一路走來，經(jīng)歷了很多很多，到底是什么在支撐著“我”堅(jiān)強(qiáng)地走下去？）明確：執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度

2、散文的語言一向比較優(yōu)美，而這篇散文的語言更是富有深刻的哲理性。你最喜歡哪句話，把它讀一讀，然后說一說你為什么喜歡它？（小組討論）例：（1）“在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地”

每個(gè)人在這世上，都有一份自己的責(zé)任，既然擁有了生命就必須為自己的生命負(fù)責(zé)。（2）“不應(yīng)該怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己” 每個(gè)人都可能有人生的失誤，重要的是振作精神重新開始，在人生的最后階段來反省自己的錯(cuò)誤。（3）“只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得” 只要真正的為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過，只要真正體驗(yàn)過，就是生命的收獲，而且收獲多于勞作。

3、張潔用四季來喻指生命，如果讓你用一句話來描述一下生命，你會(huì)怎樣描述？

冰心：我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水。生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力?? 張愛玲：“一襲華美的袍，上面爬滿了虱子”。聞一多：一軸“畫卷”，用生命的畫筆涂抹好自己的人生畫卷。

1、生命好比一張信用卡，你每作一件有意義的事，或?qū)κ澜缱饕恍┴暙I(xiàn)，就會(huì)往信用卡里存錢，如果你對(duì)世界沒有一點(diǎn)貢獻(xiàn)，那么卡里便1分錢也沒有，毫無價(jià)值。

2、生命就如伯牙的琴，琴雖質(zhì)樸卻能發(fā)出天籟之音，因?yàn)橛星椋簧腿鐮€柯山上千年的棋，地方雖小但是“棋”樂無窮，因?yàn)橛行模簧踩玺酥臅?jiǎn)單筆畫構(gòu)筑傳世經(jīng)典，因?yàn)橛泻恪Ｉ秩缤趺岬摹爱嫛保瑲v經(jīng)苦寒鑄就撲鼻奇香，因?yàn)橛小绊g”。

3、這易碎的生命如瓷器一般，當(dāng)它是完好完整的時(shí)候，釉質(zhì)和色彩鮮艷動(dòng)人，可當(dāng)它破碎時(shí)，一聲脆響，生命就再也無法粘貼起來。生命是需要呵護(hù)的，就像經(jīng)常要給瓷器表面拂去灰塵一樣，輕輕地，充滿著珍惜和厚愛。

奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過一番精辟的論述。

(大家齊讀)“人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。”《鋼鐵是怎樣煉成的》 結(jié)束語

今天，我們學(xué)習(xí)了《我的四季》也是生命的四季，人生的四季。人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。你們的人生才剛剛揚(yáng)帆起航，在人生的道路，你們將會(huì)經(jīng)歷很多，收獲很多，同時(shí)也會(huì)失去很多，但是無論如何，只要你們認(rèn)真活過，努力過，走出了屬于自己的人生，那么一定會(huì)創(chuàng)造出一副精彩絕倫的人生美景。那么，在未來，我們也會(huì)坦然地對(duì)自己說：哀嘆和寂寞的，將永遠(yuǎn)不會(huì)是我！