第一篇：月球旅行教案1

月球旅行

教學內容

北師大版小學數學二年級上冊，是一節實踐活動課，教材70、71頁內容。教學目標

1、知識技能目標：

（1）通過創設“月球旅行”這一情境，使學生難綜合應用前幾個單元所學的知識。

（2）能解決書中提出的問題，能從“月球旅行”這一情境中，提出其它的數學問題，并能解決問題。

2、情感目標：

（1）加強數學與生活的聯系，增強學生學數學的興趣。

（2）通過觀察、獨立思考、合作等活動，使學生經歷自主探索創新學習的過程，在合作交流中獲得良好的體驗。

教學過程

（一）創設情境、激發興趣

師：你們知道世界上哪個國家最先登上月球？ 生：美國

師：今天這節課，老師先帶你們看一看美國人登陸月球時的情景。

（二）新授

1、發射場地

（課件）師：今天智慧老人、淘氣和笑笑也準備登上月球做一次旅行，你們想不想知道他們是怎樣旅行的？ 生：想！

師：好，現在我們就去隨智慧老人、淘氣和笑笑做一趟月球旅行。看，智慧老人、淘氣和笑笑已經進到了飛船里，淘氣心里可高興了，他迫不及待的問大家：“還有多少分發射？”（引導學生認真看時間）生：20分

師：你是怎么想的？ 生1：用減法，9：35—9：15=20

生2：從9：15到9：35，分針走了四個大格，是20分。

師：小朋友們能用所學的知識幫助淘氣和笑笑，那我們就和他們一起去月球旅行吧！（板書課題）現在就和老師一起進入倒計時吧：10、9、8、、、、、、、2、景點一

月亮城堡（課件）

師：他們安全地來到了月球的快樂城堡，進入城堡的門有2個，你覺得智慧老人、淘氣和笑笑走哪個門省錢呢？快來根據兩個門的門標價錢幫他們算一算吧！

師：你幫他們選擇哪個門？為什么？（要求學生列出數學算式，說明理由）生：他們走第二個門省錢。因為如果走第一個門他們要用：3×8=24（元），走第二個門他們要用：10+6+6=22（元），所以說走第二個門更省錢。師：想進入快樂的人可不只智慧老人他們三個，看又來了一家三口人和一家兩口人，下面我們來個比賽，男同學幫三口人的算，女同學幫兩口人的算，看誰最先讓他們走進城堡，而且最省錢。男生：走第一個門省錢。

第一個門要花：3×8=24（元）第二個門要花：10+10+6=26（元）。

女生：兩個門都可以走。

第一個門要花：2×8=16（元）第二個門要花：10+6=16（元）

3、月球游樂園

師：好，同學們都很棒，現在我們（課件）進入城堡后，來到了月球游樂園，你都看到了什么？ 生1：飛船。

生2：售票員阿姨和八位游客。生3：飛1圈需要3分。生4：最多乘2人。生5：票價5元。

師：誰來幫淘氣解決他的問題？

生：飛4圈需要12分。我列的算式是：3×4=12（分）師：誰來解決“一共需要幾艘飛船”這個數學問題？ 生：一共需要4艘飛船。我列的算式是：8÷2=4（艘）。

師：你還能提出什么數學問題？（學生根據圖自由提出問題，然后由學生來解答，教師引導，其他學生進行評價。）

4、稱體重

從飛船上下來，笑笑看到一個體重計，驚奇的發現自己的體重變輕了，這是怎么回事呢？（部分學生已預習了這節課，知道了答案：由于地球引力約是月球引力的6倍，所以物體在月球上的重量要比地球上輕許多。）

5、設計月球學校

師：從游樂園出來，淘氣和笑笑看到了一則公告（課件）誰知道要想解決這個問題，要用到我們學過的什么知識？ 生：東西南北

師：智慧老要現在想看看我們班的同學是不是能合作來解決這個問題。他的要求：同桌合作完成校園的設計，用自己的話說清楚、說完整圖的位置方向。

學生小組活動

師：哪位同學能把自己設計的月球學校展示給大家看看？ 生：在展示臺上邊擺邊說。（三）小結：

師：月球旅行就要結束了，誰來說說你今天的收獲？ 學生自由說。

師：看到你們這樣出色的表現，智慧老人說：你們班的小同學數學真的是很棒，希望你們再接再勵，學好以后的數學知識，你們能做到嗎？ 生：能（結束）

教學反思：

新課標理念強調人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展；要從學生已有的生活經驗和知識出發，讓學生親生經歷參與活動的全過程。我設計了《月球旅行》一課。實踐與綜合應用的一個重要目標，是讓學生體會數學與現實生活的聯系，月球旅行從學生喜愛的科幻故事引入，在旅行過程中選取活動的素材，以較有吸引力的教學語言（如：淘氣心里可高興了，他迫不及待的問大家：“還有多少分發射？”）引導學生通過多個活動，觀察素材中的數學現象，感受數學知識在生活中的廣泛應用，使學生進一步認識數學來源于生活而服務于生活，數學離我們并不遙遠。

這一設計，符合學生的年齡特征和興趣愛好；以自己設計月球學校結束，給了學生廣闊的自由空間。

第二篇：月球旅行教案

《月球旅行》教案

育英學校 潘慧

【教學內容】：北師大版數學二年級上冊實踐活動70—71頁 【教學目標】: 知識與能力：通過具體練習，使學生綜合應用1~6單元的知識，體現數學與生活的密切聯系。

過程與方法：培養學生在小組內合作交流的能力，提高小組學習的有效性。情感態度與價值觀：激發學生對科學的好奇心和求知欲。【教學重點】：鞏固乘、除法、方向、位置及時、分、秒的知識。【教學難點】：提高運用所學知識解決問題的能力。【教學資源】：課件，鐘表模型，口算卡 【教學過程】

（一）情境引入

師：仔細觀察這幅圖片，這是在什么地方？

師：今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人，做一次模擬的月球旅行，你們想和他們一起去月球探險嗎？（板書課題）

設置障礙：可是要參加月球旅行必須闖過五關，你們敢接受挑戰嗎？只要你集中精力，開動腦筋，你一定能成功的。

（二）、綜合練習，鞏固應用。【請闖第一關】

1.多媒體課件出示飛船發射場（教材提供的畫面）。

2.從圖上可以看出，現在時間是（），發射時間是（），離發射還有多長時間？

3.獨立解決：還有20分鐘。

說說：你是怎么知道的？

撥鐘面，可以數一數，從9：15到9：35，分針走了4個大格，每大格是5分，即5×4=20（分）；

還可以用算一算：35-15=20（分），即離發射還有20分。

4．師總結：求經過的時間有兩種方法：一是數格子，也就是數分鐘從開始到結束所走的格子數；二是用結束的時間減去開始的時間。

發射火箭的時間馬上就要到了，聰明的你們都闖過了第一關，倒計時3、2、1，發射，你們已離開了地球，與智慧爺爺一起飛向了太空。【出示圖2】請走進第二關。1.月亮城堡。

（多媒體課件出示：月亮城堡大門口，1號門：票價一律8元；2號門：成人票10元、兒童票6元。有三個家庭：叔叔和小妹妹一家；爸爸、媽媽和孩子一家；淘氣、笑笑和智慧老人一家。）

（1）.師：從圖上，你發現哪些數學信息 ？ ①.學生匯報

②.組織交流：你們組認為圖上小女孩和爸爸從哪道門進去比較省錢？說說你們的理由。

兩邊有一樣，都是16元錢。小男孩一家呢？

走①號門要24元，走②門要26元，所以該走①號門。淘氣、笑笑和智慧爺爺呢？

走①號門要24元，走②門要22元，所以該走②號門。③引導比較：你發現進門省錢的秘密了嗎？

大人多的時候最好走①號門，小孩多的時候最好走②號門。祝賀你們通過了第二關！

2.看大家這么積極我也想出題考考大家？開火車做口算題 【出示圖3】

下面是三個連環關，有沒有信心闖過去？

出示游樂園情景。

（多媒體課件出示游樂場：17位游客排隊準備坐飛船，淘氣排在最后；飛船上有5個座位；提示牌上顯示：每次飛行3分。）1.你能提出哪些數學問題？

（1）票價是5元，智慧老爺爺他們2人要花多少錢？

5×2=10（元）為什么用乘法算？

（2）每艘飛船最多坐2人，8個人一共需要幾艘飛船？

8÷2=4（艘）

為什么用除法算？

師小結略。

（三）、深入探究與拓展。

1、設問：參加月球旅行的同學們，月球上沒有學校，請把附頁3中的圖剪下來，自由拼貼，設計一所月球學校，看看誰設計得最漂亮。

2、匯報展示：誰愿意把你漂亮的月球學校給大家欣賞欣賞。

投影學生作品，請大家一起來看一看，這位同學的建筑分別在什么方向？ 師貼第四顆發明星：你們可真了不起，個個都是優秀的設計師。

3、老師故作驚訝：咦，淘氣怎么不見了？ 啊，他在這兒，看看他在干嗎？ 指圖3下面稱重量的淘氣。

淘氣發現了什么？

（月球上的體重變輕了）

你知道為什么嗎？

由于地球引力大約是月球引力的6倍，所以物體在月球上的質量比地球上輕了許多，有失重的現象。

4、這個問題大家下來之后還可以繼續研究！可以向大人請教，可以查資料，看看誰了解到的知識最多，下次我們再進行交流和評比。

（四）、總結。

1.月球旅行就要結束了，通過你們的表現，我知道你們的收獲一定不少，誰愿意來說說？

2.看到你們這樣出色的表現、智慧老人說：小同學真的很棒，希望你們再接再勵，學好以后的數學知識，一個月后還要看你們的匯報，你們能做到嗎？ 【板書設計】

月球旅行 時間 乘法口訣 除法 方向與位置

在 的 面

【教學反思】

第三篇：月球旅行教案及反思

月球旅行

錦江實驗學校

羅紅

【教學內容】：北師大版數學二年級上冊實踐活動70—71頁 【目標預設】: 知識與能力：通過具體練習，使學生綜合應用1~6單元的知識，體現數學與生活的密切聯系。

過程與方法：培養學生在小組內合作交流的能力，提高小組學習的有效性。

情感態度與價值觀：激發學生對科學的好奇心和求知欲。【教學重點】：鞏固乘、除法、方向、位置及時、分、秒的知識。【教學難點】：提高運用所學知識解決問題的能力。【教學準備】：課件 〖教學設計〗

（一）情境引入

師：人類在探索宇宙的實踐中，已經取得了很多可喜的成績，特別是1969年7月20日,美國的宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登月成功，讓世人振奮不已，也從此拉開了人類月球旅行的序幕。

師：今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人，做一次模擬的月球旅行，你們想和他們一起去月球探險嗎？（板書課題）

設置障礙：可是要參加月球旅行必須闖過五關，你們敢接受挑戰嗎？ 只要你集中精力，開動腦筋，你一定能成功的。

（二）、綜合練習，鞏固應用。【請闖第一關】

1.多媒體課件出示飛船發射場（教材提供的畫面）。

2.從圖上可以看出，現在時間是（），發射時間是（），離發射還有多長時間？.獨立解決：還有20分鐘。

說說：你是怎么知道的？

撥鐘面，可以數一數，從9：15到9：35，分針走了4個大格，每大格是5分，即5×4=20（分）；

還可以用算一算：35-15=20（分），即離發射還有20分。4．師總結：求經過的時間有兩種方法：一是數格子，也就是數分鐘從開始到結束所走的格子數；二是用結束的時間減去開始的時間。發射火箭的時間馬上就要到了，聰明的你們都闖過了五關，準備3、2、1，發射，你們已離開了地球，與智慧爺爺一起飛向了太空。

【出示圖2】請走進第二關。①月亮城堡。

（多媒體課件出示：月亮城堡大門口，1號門：票價一律8元；2號門：成人票10元、兒童票6元。有三個家庭：叔叔和小妹妹一家；爸爸、媽媽和孩子一家；淘氣、笑笑和智慧老人一家。）

1.師：從圖上，你發現哪些數學信息 ？（1）學生匯報

（2）組織交流：你們組認為圖上小女孩和爸爸從哪道門進去比較省錢？

說說你們的理由。

兩邊有一樣，都是16元錢。小男孩一家呢？

走①號門要24元，走②門要26元，所以該走①號門。淘氣、笑笑和智慧爺爺呢？

走①號門要24元，走②門要22元，所以該走②號門。③引導比較：你發現進門省錢的秘密了嗎？

大人多的時候最好走①號門，小孩多的時候最好走②號門。祝賀你們通過了第二關！

【出示圖3】

下面是三個連環關，有沒有信心闖過去？

出示游樂園情景。

（多媒體課件出示游樂場：17位游客排隊準備坐飛船，淘氣排在最后；飛船上有5個座位；提示牌上顯示：每次飛行3分。）1.你能提出哪些數學問題？

（1）票價是5元，智慧老爺爺他們2人要花多少錢？

5×2=10（元）為什么用乘法算？（2）每艘飛船最多坐2人，8個人一共需要幾艘飛船？

8÷2=4（艘）為什么用除法算？ 師小結略。

（三）、深入探究與拓展。

1、設問：參加月球旅行的同學們，月球上沒有學校，請把附頁3中的圖剪下來，自由拼貼，設計一所月球學校，看看誰設計得最漂亮。

2、匯報展示：誰愿意把你漂亮的月球學校給大家欣賞欣賞。投影學生作品，請大家一起來看一看，這位同學的建筑分別在什么方向？

師貼第四顆發明星：你們可真了不起，個個都是優秀的設計師。

3、老師故作驚訝：咦，淘氣怎么不見了？ 啊，他在這兒，看看他在干嗎？ 指圖3下面稱重量的淘氣。

淘氣發現了什么？

（月球上的體重變輕了）

你知道為什么嗎？

由于地球引力大約是月球引力的6倍，所以物體在月球上的質量比地球上輕了許多，有失重的現象。

4、這個問題大家下來之后還可以繼續研究！可以向大人請教，可以查資料，看看誰了解到的知識最多，下次我們再進行交流和評比。

（四）、總結。

師：今天的月球旅行就到這里，關于這次旅行，你還有什么問題嗎？

《月球旅行》教學反思

錦江實驗學校 羅紅

1.以事實為依托。

時間這個量比較抽象，但與人的生活息息相關，能讓學生很好地認讀和感知它是十分必要的。我將認讀鐘表上的時刻融入到人類第一次登上月球的真實資料中，讓學生在觀看人類第一次登月的真實畫面中，展示事件發生過程的具體時刻，激起他認讀這一重要時刻的愿望，使認讀鐘表上的時刻變成一種需要，學生十分感興趣。將時間融入到歷史事件發生的具體情境中來辨認和感知，這種做法也非常具有創造性。

2.以學生的發展為核心。

我通過創設“地球發射站、月亮城堡、游樂園”這幾個月球旅行的景點，使月球旅行更具有連貫性與真實性。學生很快地融入到這次旅行中來，在地球發射站發現人數問題；在月球村地圖解決方向與位置及路線問題；在月亮城堡解決門票問題；在游樂園發現需要解決的問題并解決。這樣從學生已有的知識和生活經驗出發，創設符合生活實際的情境，使學生在情境中發現問題、提出問題、解決問題，發展了問題意識和解決問題的能力。有了這些問題，學生都主動地參與到學習活動中來，激起探索問題的欲望。3.以綜合運用為特征。

這節以月球旅行作為背景的數學綜合實踐課，把人類航空史上第一次登月時的歷史事件搬進數學課堂。其一，展示了第一次登月的真 實資料和大量天文現象，以時間為線索，使學生對這次人類文明史上的偉大壯舉有所了解，開闊了視野，增長了見識，同時更能集中學生的注意力，激發觀看的興趣和探索宇宙的愿望。其二，以模擬月球旅行的情景為活動背景，自然產生了要綜合運用已學知識才能解決問題的需要，學生在各個景點發現問題、解決問題的過程中，溝通了生活中的數學與課堂上的數學的聯系，使得幾何、代數、統計與概率的內容以交織在一起的形式出現，使發展學生綜合運用知識的能力在課堂上成為必需的學習內容，也體現了數學與各個領域知識間的聯系。

我在上這節課時利用了人類第一次登月的真實資料，如果其他學校沒有這樣的條件，由教師講述代替，也不失為一種比較好的做法，還可以讓學生事先向家長了解登月球的知識和信息，來豐富學生原有的經驗。只有對月球有所了解，學生后面的學習才能有意思。目前上這節課可以結合中國的實際情況，中國已經成為世界上第三個載人飛船上太空的國家，楊利偉的太空之旅盡人皆知，利用中國發射飛船的實際資料作為旅行的題材，還能很自然地進行愛國教育。

2011/11/22 6

第四篇：月球旅行的教案

教學目標：

1.通過“月球旅行”這一科幻情境，鞏固和綜合運用乘法、除法、時間、方向與位置方面的知識來解決模擬的月球旅行中所遇到的問題。

2.在探索解決問題的過程中，培養問題意識和運用知識解決實際問題的能力，豐富解決問題的策略。

3.感受到數學與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣和探索宇宙的愿望。

教學重點：通過創設“月球旅行”這一情境，使學生綜合應用前幾個單元所學的知識。教學難點：能從“月球旅行”這一情境中，提出其它的數學問題，并能解決問題。

教材分析：

教材中通過“月球旅行”這一情境，提出了一些實際問題，旨在讓學生綜合運用乘法、除法、時間、方向與位置等方面的數學知識來解決問題，從而培養學生的問題意識，提高學生解決問題的能力。既然是綜合運用知識解決實際問題，我想情境中融入的數學問題就應該具有一定的挑戰性與綜合性，而且要密切聯系生活實際。結合教材中的“月球旅行”，實際教學時我想將這一情境加以豐富，通過創設“飛船發射場”“月球村交通地圖”“月亮城堡”“游樂園”這幾個旅游景點，進行模擬的月球旅行來展開教學活動，其中融入大量符合生活實際又具有挑戰性的問題。通過發現問題、提出問題、解決問題等環節，來發展學生的問題意識，豐富解決問題的策略，激起探索問題的欲望。而且在“月球旅行”這個虛擬情境的基礎上，將時間融入到我國成功發射“嫦娥一號”的真實資料片中，展示當時事件發生的具體時刻。使學生感受到數學的應用價值，加深對知識的理解與應用，提高學生綜合應用數學知識解決實際問題的能力。

教學過程：

（一）情境引入

1、談話：都誰愿意出去旅游？最想去的地方是哪兒？

還有一個更好的地方——月球，想不想去？

2、登上月球是人類的夢想，2007年10月24日我們中國人終于夢想成真，18∶05分，我國首顆探月衛星嫦娥一號發射成功。一起看一看那壯觀的場面，好不好？（播放嫦娥一號衛星阿發射的紀錄片片段）

3、認識時間：（課件顯示）

（1）嫦娥一號衛星從西昌衛星發射中心順利發射升空，并成功進入預定軌道。北京時間幾時幾分呢？

（2）搭載嫦娥一號衛星的長征三號甲運載火箭一級殘骸在10月24日18∶16安全按計劃墜落在預定范圍。

（3）嫦娥一號繞月探測衛星11月7日上午8：34成功完成第三次近月制動，衛星正式進入科學探測的工作軌道。北京時間幾時幾分？

（4）從月球上看到的我們美麗的地球。

（二）模擬“月球旅行”

引導：看到這么美麗的地球照片，大家想不想上月球呀？今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人，做一次模擬的月球旅行，看看會遇到哪些問題，能不能用我們學過的數學知識來解決？準備好了就出發！

景點一：地球上的飛船發射場。

1.多媒體課件出示飛船發射場（教材提供的畫面）。

2.你看到了什么？你能提出什么問題嗎？

把學生可能提出的問題，板書出示：

（1）一艘飛船能載3人，4艘飛船能載多少人？

（2）現在時間是什么時候，發射時間是什么時候，還有多少分發射？

（3）工作人員是要上月球的人數的幾倍？

3.交流各自的算法。

景點二：月球村交通地圖。

師：問題解決完了讓飛船準時發射。

（多媒體課件顯示飛船到達月球村。出示月球村交通地圖。）

1.圣誕老人接待，提出問題。

歡迎你到月球村來。這是月球村交通地圖，紅色接收站就在這兒。要想找到月亮城堡的位置，得先破一段暗語：“從接收站出發，向東走32米，再向南走24米就是月亮城堡。”你能找到嗎？

2.解決問題：小組合作，利用手中的月球村地圖，找出月亮城堡的具體位置并涂上顏色。

4.全班交流：請學生小老師到前面指著說，是怎樣找到的。

景點三：月亮城堡。

找到了月亮城堡，讓我們進去參觀一下。可是該走哪個門？（多媒體課件出示：月亮城堡大門口，1號門：票價一律8元；2號門：成人票10元、兒童票6元。有三個家庭：爸爸、媽媽和孩子一家；淘氣、笑笑和智慧老人一家；叔叔和女兒一家。）

1、師：在月亮城堡大門口，他們遇到了什么需要解決的問題呢？

（每個家庭走哪個門更省錢？）

2、同桌分工合作，算一算每個家庭走哪個門更省錢。

3、在解決問題的過程中，你能從中發現什么？

（成人都走1號門，兒童都走2號門。）

景點四：游樂場。

（多媒體課件出示游樂場：8位游客排隊準備坐飛船，；飛船最多乘坐2人；提示牌上顯示：票價5元，飛1圈需要3分鐘）

1、你能提出什么問題？

根據學生的提問，解決問題。

2、排在最后的淘氣他心里會想什么呢？（我得等多長時間才能坐上啊！）

（1）小組合作研究解決這個問題，全班匯報。

（2）算一算淘氣至少等多長時間才能坐上飛船。

3、小知識：為什么月球上體重會變輕？（機靈狗說出原因）

4、我是小小設計師

智慧老人：請你利用附頁3中的圖設計一個月球學校，并說說它們各自的位置。

（三）總結

師：今天的月球旅行就到這里，關于這次旅行，你還有什么問題嗎？有什么感想和體會想和大家說的？

月球旅行很快樂，就像一首兒歌說的：彎彎的月亮，小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天。

教學反思：

“月球旅行”這節課是一節實踐與綜合應用課，在設計時我力圖將虛擬的月球旅行情境與現實生活中人類對月球的探險相結合，使之成為連貫的情境。在這個連續的情境中，讓學生鞏固和綜合運用乘法、除法、方向與位置和時間等方面的知識，解決遇到的問題。實際教學中，可能是我引導不夠到位，學生沒有非常積極地進行思考。另外，我覺得由于我對低段學生的學習方式和心理特點缺乏了解，所以課堂教學效果沒有達到預期效果。孩子們自己提出問題和解決問題的能力也有待于進一步的培養和提高。

第五篇：月球旅行記作文

月球旅行記作文

大慶機關三小四（6）班 趙浩羽

如果我要去月球旅行，必須在一個特定的時間，那就是要在月亮升起的時候去。

于是，在一個荒無人煙的地方我靜靜等待月亮升起。太陽落山了，我開始興奮，因為我不僅要去月球，還要去月球深處！突然，一道潔白的光芒一閃，把我從紛亂的思緒中拉了回來。啊，月亮升起來了！我看見月亮彎彎的，四周繚繞著潔白如雪、又朦朧縹緲的月光，無數星星在閃爍，太美了！我閉上眼睛，往月亮上一跳，只覺得四周暗了下來??

“嗵”的一聲，我來到了月球。我睜開雙眼，眼前的一幕令我驚訝得合不攏嘴！在電視上看到的月球光禿禿的，什么也沒有。可是，眼前的月球美如仙境，如同世外桃源！我看見月球上有數不清的“環形山”，每個“環形山”都發射出金燦燦的光芒，我一下子明白月亮為什么會發光了。

我還發現一顆流星落在月亮上后變成了一塊糖，又香又甜，令人回味！

我回過神來，心想：這神秘的“環形山”下面有什么呢？好奇心使我想也不想就跳了下去。在那一瞬間，我來到了一個花園——碧綠的草地如同一塊翡翠，五顏六色的野花散發著香氣，不遠處還有一個噴泉。“你是月球人嗎？”有一個溫柔的聲音在問我，我回頭一看，只見一位長著白色翅膀的女孩正用好奇的目光打量著我。

我搖搖頭，她“咯咯”地笑了，笑聲像銀鈴一樣清脆，她說：“你是第一個來到月球深處的外星人！我要為你做一道美味佳肴！”她走了，過了一會兒又回來了，手上端著一盤菜，她把菜推到我面前，我道了謝，吃了起來，那味道可真好，我還從來沒吃過月球的菜呢！見我吃完了，她問我：“你想家嗎？”我愣住了，不知道該怎樣回答，這時候我想起了爸爸、媽媽、老師和同學們，甚至想起了我的作業還沒有完成呢，這可怎么辦呀？這時候我聽到了媽媽的聲音：“起床了！起床了！”我揉揉雙眼，想了想剛才發生的事，噢！這是一場夢呀！我恍然大悟。