第一篇：安徽新華學院教案、講稿編寫要求與說明

教務處

教字〔2008〕14號

安徽新華學院教案、講稿編寫要求與說明

教案、講稿是教師組織教學的必備教學文件，是保證教學質量、提高教學效果的基本保障。教案是教師在備課過程中設計的課堂教學方案，是教師備課期間依據教學大綱，根據每門課程的內容和特點，鉆研教材和參閱有關資料、了解學生基本情況、設計教學方法等基礎上，遵循教案編寫程序形成的文字材料。教案是教師課前準備的一項重要工作，可反映出教師的自身素質、教學水平、教學思路和教學經驗，任課教師必須書寫教案。

講稿即教師教學前就課程及學科教學內容所做充分準備而形成的書稿，很大程度上是指傳統教學中的備課筆記，是教師對本課程及相關學科課程掌握情況的一種客觀紙質標志。

一、教案和講稿的關系

教案承載的是課堂教學的組織管理信息，其思路的形成受教學過程的管理邏輯所支配。要求簡潔明了，篇幅較短。

教案具有時效性，原則上應一專業一案、一學期一案，不同的專業若培養目標、教學時數、教學要求等不同，教學組織實施就不同；還應一課一案，教學實施很具體，要保證質量，就必須體現計劃性，每一次課都應精心設計，力求達到最佳的教學效果，避免教師上課的隨意性。

教案的編寫依據應是在本門課程講稿的基礎上，主要依據所授課班級的專業人才培養目標、教學計劃、教學大綱確定授課主要內容；內容上，詳略不拘，形式多樣。但主要包括教學組織形式方案和教學內容方案兩大部分。教學組織形式方案即教學過程如何實施的具體安排，包括學時分配、課堂組織形式、板書設計、提問內容、作業內容（思考題）、教學方法與教學手段、主要參考書目、教學后記等（教學后記是一個不容忽視的部分，它包括課后對本教案實施結果的一個綜合評價：時間安排是否合理、學生反饋意見以及改進措施等）。另外，尚有課前導入語（與專業生產實際、日常生活、課程敘述內容等聯系）（主要引導、啟發學生對本次課程的興趣，進而明確學習目的）。教學內容方案，即教學的具體內容及其講課安排方案，包括教學目的，掌握、熟悉、了解的內容。

講稿是教師的講課稿，所承載的是知識信息，其思路的形成受教學過程的知識邏輯支配，是對講授內容的具體組織和表達，要求盡可能詳細、全面，篇幅較長。

講稿時效性上應相對穩定，不因授課班級不同而變，但需不斷補充學科進展內容，是教師講課內容選擇的藍本，是教師編寫教案或制作課件的主要依據之一；講稿內容上，應愈細愈好，知識點、知識結構愈全面愈好，不但全面反映教學內容，知其然，還應有知其所以然的相關知識貯備。具體詳盡程度可根據教師的知識能力水平不同而不同，水平高，可簡潔，知識的深度與廣度有限，則宜詳細，以充分保障講課和答疑需要。

講稿撰寫依據上，主要參考選用教材，但又不僅限于所選用教材，還應包括參考書目（本門課程其他版本教材，相關前后期課程教材、專著以及遠近期文獻等），可不因教材變動重新撰寫，但須補充新選用教材內容。

二、教案的基本內容

1．一般項目：課程名稱、年級、專業、任課教師等； 2．教案首頁：為講授課程實施方案的整體設計； 3．教案的主要內容：

教案內容要系統完整，同時注意理論聯系實際，不斷更新教學內容，反映學科新進展；照顧到學科內容之間的內在聯系；無錯別字及教學內容前后矛盾現象，主要包括以下三個方面：（1）教學目的要求、教學重點、難點等；

（2）教學過程設計：根據本門課程的特點，包括導入設計、講課主要內容（含板書設計及時間安排）、教學方法和教學手段；

（3）作業或思考題及教學后記（或課后反思）等。

三、教案、講稿的書寫規范與有關要求

1．教師在上課前必須認真備課，編寫規范的教案、講稿，一般以一次課（2-3學時）為單位編寫。

2．教師編寫教案、講稿要使用學院統一印制的專用稿紙。教案、講稿可以是手寫稿，也可以是電子稿（A4紙）(但教案中的教學后記必須是手寫稿；新上課和上新課的教師必須堅持第一稿是手寫稿)。教案要求每學期更換，講稿原則上應適時更新，凡是所上過課程的教師均須有一套系統的講稿，每年可在原來基礎上根據學科進展內容不斷補充、更新。

3．首次上課教師在授課前要將教案、講稿交系主任閱批。系主任要認真審閱教案、講稿，提出指導意見。不合格教案、講稿必須重新修改，經系主任審定合格后，教師方可授課。

4．每學期正式上課前，教師應提交各門課程至少兩周的教案給系主任檢查，教師上課時必須攜帶教案、講稿。

5．各院系（部）要定期檢查教師教案、講稿，教務處和教學督導辦將隨時抽查，并將教案、講稿列為期中教學質量檢 查內容的重點之一，對沒有教案、講稿或教案、講稿不合格者按學院有關規定予以處理。

6．教案、講稿書寫要字跡工整、清晰，文字正確（不允許用自編符號、自編簡體字代替文字）；電子課件不能代替講稿。

7.嚴禁講稿內容是教材的翻版，要重新剪裁組織，講述部分要用自己的語言來寫，做到層次分明，重點突出，文字簡練，需要板書的內容應做出標記。使用圖、表、教具的地方應在備注欄中標出所用圖表和教具的名稱。

8.不同層次或雖同一層次但教學總時數相差18學時以上的同一課程，原則上應撰寫不同講稿，或雖使用同一講稿，但應在備注欄里注明有所區別的內容。

9．在確保教案、講稿質量的前提下，學校鼓勵教師形成具有個性化、特色明顯的教案、講稿，在備課中發揮自己的特色和創造能力。

附件：安徽新華學院教案模板

教務處 2008年7月2日

主題詞：教案

講稿

編寫

△ 要求與說明 報：分管教學院長、相關院領導

發：各教學單位、各相關職能處室

校對：方純潔 安徽新華學院教務處

2008年7月2日印發

印數：16份

第二篇：教案與講稿的編寫及使用要求

教案與講稿的編寫及使用要求

教案是教師組織教學的必備教學文件，是保證教學質量、提高教學效果的基本保障，是對授課教師的基本教學要求。為規范教案的內容和形式，制定本要求。

第一條 教案的涵義及內容

教案是根據課程教學大綱的規定和要求，結合學生的實際情況，為順利有效地開展教學活動而編寫的具體教學方案，是教師上課的依據，也是保證教學質量的必要措施。

教案包括課程的學期或學年授課計劃、單元（課題）的授課計劃和課時計劃。

一、學期或學年授課計劃：是教研室和教師對一學期(學年)課程教學工作的總體安排。主要內容包括說明部分（學生基本情況；本學期總的教學任務及教學指導思想和教學改革的措施）和計劃部分（課序，單元，周次，教學時數，考試安排，教材，教學參考書等）。

二、單元（課題）授課計劃：按教材中的單元（課題）內容制訂，主要包括單元（課題）名稱、教學目的、重點、難點、課時劃分，教學形式、教學方法設計以及必要的教具等。

三、課時計劃是課堂教學的具體內容和實施方案，主要包括：教學目的（教學目標）、授課的題目、授課的方式、方法和手段、教學的重點與難點、教學的基本內容、作業、討論、輔導答疑等課后延伸、課后小結、參考資料（含參考書和參考文獻）等。

第二條 講稿的涵義及內容 講稿是教師的講課稿，所承載的是知識信息，其思路形成受教學過程的知識邏輯支配，是對全部講授內容的具體組織和表達，主要涉及的是知識性項目。要求盡可能詳細、全面。為便于隨時對講稿進行修改、補充，一般在講稿右邊應留出適當空白。講稿可以摘錄教材，但不能是教材的翻版。教師在編寫講稿時，可根據學生的層次、專業、知識面、知識的連續性對教材內容進行必要的增刪，同時應加進學科前沿的知識。

第三條 教案與講稿的主要區別

1．教案所承載的基本內容是課堂教學的組織管理信息，講稿所承載的基本內容是知識信息；即教案解決的是“怎么教”的問題，講稿解決的是“教什么”的問題。

2．教案的思路形成，受教學過程的管理邏輯支配；而講稿的思路形成，則受教學過程的知識邏輯支配。

3．在內容上，教案涉及的是組織性項目，講稿涉及的是知識性項目。

4．在表現形式上，教案幾百字或千余字即可，講稿篇幅則較長。

第四條 教案書寫要求

1、教案的整體設計要美觀大方，形式規范。教案可用A4紙打印，也可使用學校統一印制的備課本。用備課本書寫教案的，應力求書寫工整，字跡清楚，用字規范正確，不得使用自編符號、自編簡化字及白字、錯字。

2、教師在上課前必須認真備課，編寫規范教案。教案分詳案和簡案。副教授以上教師講授已教過的課程可以寫詳案，也可 以寫簡案，但開新課或講授新內容必須寫詳案。講師、助教要寫詳案。

3、教案的表現形式可以不拘一格，不同學科授課教案的表現形式應當有自己的特色，但均應包含教案的基本內容要素，達到教案制作要求。由于課程門類、教學內容的差別，對教案的書寫格式一般不作嚴格的統一規定，根據教師本人的書寫習慣，表式、非表式均可。但無論以什么方式書寫，都應該包括各項內容。要鼓勵教師在備課中發揮自己的特色和創造能力。

4、在組織教案的過程中，還要注重思想性、科學性、邏輯性和藝術性，并體現教書育人的原則。

5、教案內容必須不斷補充更新，應積極吸收本學科專業最新的科研成果，做到內容不斷充實完善，充分體現教學改革的思想和現代教育理念。

第五條 教案的使用要求

1、課堂講授、實驗實習課教學均要編寫教案。在教案的制定及編寫過程中，青年教師的指導教師必須負責對其進行指導，教研室主任或學科組組長要認真審閱，并提出指導性意見。

2、教案由教研室主任負責審核。不合格教案必須重新修改，經認定合格后，教師方可授課。教師授課時必須隨身攜帶教案和講稿，無教案者不準上課。各教學系、部（院）要定期檢查教師教案，學校將隨時進行抽查，對沒有教案或教案不合格者，教學系、部（院）要限期改正，以保證教學秩序和教學質量。

教 務 處 二〇〇六年四月三日

第三篇：編寫教案和講稿

關于教案、講稿、講義的區別與編寫

編寫教案、講稿是教師組織落實教學大綱的基本環節。為了進一步提高教師備課質量，促進教案、講稿編寫規范，有效地提高課堂教學水平，特制定本要求。

一、關于教案、講稿、講義的內涵

教案：是依據教學日歷的進度要求，為完成教學大綱所規定的教學任務而準備的教學工作計劃，是教師以課時為單位編寫的供教學用的實施方案。教學方案是落實教育思想、教學方法、教學手段和考試方法改革的具體措施，是指導具體教學實踐的重要依據。教案不同于授課講稿或講義，一般應包括以下內容：教學時間、授課的題目（教學章、節標題）、授課的方式、方法和手段、教學的重點與難點、教學的基本內容、作業、討論、輔導答疑等課后延伸、課后小結、參考資料（含參考書和參考文獻）。

講稿：講稿是教師的講課稿，是對全部講授內容的具體組織和表達，是講授內容的文字描述，要求盡可能詳細、全面。講稿可以摘錄教材，但不能是教材的翻版。教師在編寫講稿時，可根據學生的層次、專業、知識面、知識的連續性對教材內容進行必要的增刪，同時應加進學科前沿的知識。

講義：為講課教師自己編寫的未正式出版的、供學生使用的教材。

教案和講稿均是教師教學思維與教材結合的具體化過程，是教師課堂教學的依據，反映教師講授的內容和不同特色。教案和講稿的區別在于：

1．教案所承載的基本內容是課堂教學的組織管理信息，講稿所承載的基本內容是知識信息；即教案解決的是“怎么教”的問題，講稿解決的是“教什么”的問題。

2．教案的思路形成，受教學過程的管理邏輯支配；而講稿的思路形成，則受教學過程的知識邏輯支配。

3．教案與講稿，二者是決定與被決定的關系。

4．在內容上，教案涉及的是組織性項目，講稿涉及的是知識性項目。5．在表現形式上，教案則是幾百字或千余字即可，講稿篇幅則較長。

二、教案和講稿的編寫

1． 教案的編寫要根據教學內容和教案構成要素制定詳細的授課內容和教學實施步驟，并對所采用的教學方法和教學手段進行詳細說明。教案應附上學校制定的該課程大綱和教學進度表。

撰寫教案首先要鉆研教學大綱和教材，弄清本課程的教學目的、具體章節的具體內容和要求，了解課程體系、結構、重點章節以及各章節的重點、難點。其次要注意廣泛閱讀本門課程的相關資料，了解本學科、專業發展的發展方向，對課程有關內容作必要的補充。第三要了解學生已有的知識結構、理解能力，對講授內容進行合理安排和設計。

教案是授課教師教學思想、教學方法的重要體現，它反映教師的自身素質、教學水平、教學思路、教學經驗。為此，教師應該認真分析教學內容，制定出適合聽課學生的教學方案，達到預期的教學目的。

編寫教案要處理好應該教什么和學什么（目標），如何教和如何學（策略），教的怎樣和學的怎樣（評價）的關系。

2．講稿和教案要嚴格按教學大綱編寫，并根據社會的發展及人才培養的新要求及時增加和補充前沿內容，原則上要求所有開設課程每一節課都應備有講稿和教案，講稿和教案每年都應修訂。

3．講稿應與講課的內容相結合，可以在講稿右側留出備注欄，用于舉例、案例以及新增內容等的書寫。講稿可采用書面形式和多媒體課件形式。書面形式要求字跡整潔，用鋼筆或圓珠筆書寫，可采用活頁方式，按章分別編制。多媒體課件形式的講稿可打印，頁面上的空白處留作備注欄用于舉例、案例、重點標注、講解提示以及新增內容等的書寫。

三、要求

1．任課教師必須在上課前寫出所授課程的授課教案和講稿（實驗課和體育課等特殊性質的課程可根據實際情況撰寫教案或講稿）；教案和講稿可以是分寫的，也可以是合二為一的，應在授課講稿中體現出教案的要素。

2．教案應根據教師本人講授習慣采用統一的格式書寫，不同學科的授課教案可有自己的特色，但應滿足教學大綱需求。

3．電子教案、CAI課件和網絡課件等不能代替授課教案或講稿。

第四篇：教案編寫說明

石河子大學教案編寫說明

教案是教師從事教學活動的基礎，是教師在研究教材、了解學生、設計教學法等前期工作的基礎上，經過周密策劃而編制的關于課程教學活動的具體實施方案。是授課思路、教學內容、教學技能的客觀反映。教案既不同于教學大綱，也不等同于講稿。根據近期學校開展的優秀教案評比活動存在的問題，現將教案編寫的基本格式與要求規范說明如下：

一、基本格式

一份完整的教案應包括教案的封面、課程教學目標、各章節課時分配表和分課時教案的內容。

1、教案封面

主要包括課程名稱、授課班級、任課教師、教師所屬學院。

2、課程教學目標和各章節課時分配表

主要包括課程教學目的、本課程使用教材和主要參考書，各章次學時分配。

課程教學目的：是具有導向性的學科階段目標，是對教學所要達到的程度的一般的、基本的規定和要求。是學生通過整個課程的學習，預期達到的效果。

3、分教案的內容

主要包括每章節次名稱、教學目的、基本教學內容以及課時分配、重點、難點、教學方法和教學手段、教具、作業、思考題和課后記，等。

（1）課堂教學目的：是教師依據課程大綱、課程資源（如教材）和學生的具體情況而設計的在一章節次課內要達到的具體教學目標。

（2）教學內容及時間分配：列出各節主要教學內容及學時分配、教學進程，教學步驟的時間分配。是通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學或課堂教學知識信息的總和，是教案的主體部分。

（3）重點、難點及其對策：本次課程講授的重點、難點及解決的對策。教學重點指教學大綱的重點內容或本次課要解決的關鍵性問 題。作為重點的教學目標不管難易都要求學生掌握；難點是教學目標達成過程中，學生容易產生困難的知識點。

（4）教學方法和手段：是教師根據教學目標所采用的教學方式（講授、演示、實驗、實作、討論、案例分析、仿真或真實現場實作指導等）、教學輔助手段（使用教具、模型、圖表、實物、現代教學設施設備，以及特殊教學或實踐環境等）、師生互動、板書等的設計。

（5）教具：教學時用來講解說明某事物的模型、實物、圖表、幻燈等，可填寫模型、掛圖、投影儀、實驗儀器等。

（6）作業、思考題：是指為引導學生掌握所學知識而布置的作業題和思考題，應做到題量適中，能夠覆蓋本次課程講授的主要內容。

（7）課后記：主要是教師完成本教學單元教學后對教學設計、教學重難點把握、教學方法應用、教學效果、學生學習情況和出勤率等課堂教學過程的總結與分析，為以后教學提供經驗和素材。

二、教案編寫的基本要求及步驟

1．以教學大綱，教學內容，基本教材為依據。熟悉并研究使用的教材和教學參考書；

2．明確教學目標與要求。確定本章節或本次課的教學目的，可包含應掌握的知識和對學生能力培養的要求等；

3.建議以每一課次單元（一般為2學時）的教學內容的學時分配編寫授課教案。

4．確定本章節或本次課的重點和難點；科學安排進度，突出重點，講清難點，注重啟發。

5．根據授課內容，設計授課類型（理論課、討論課、實驗課或習題課等形式）及采用的教學方法和教學手段。

6．設計本章節或本次課教學過程的程序及作業布置等。

三、教案和講稿的關系

教案承載的是課堂教學的組織管理信息，受教學過程的管理邏輯所支配。要求簡潔、明了。

講稿是教師的講課稿，所承載的是知識信息，受教學過程的知識邏輯支配，是對講授內容的具體組織和表達，要求盡可能詳細、全面，篇幅較長。任課教師在編寫教案的同時應有完整的講稿，并根據學科發展和課程教學需要不斷補充和更新。

四、關于電子教案、多媒體課件和網絡課件

1．電子教案是利用Powerpoint制作的幻燈片，供教師授課和學生復習時使用。

2．CAI課件是用于輔助教學的計算機軟件，它是根據教學目標設計，并反映某種教學策略和教學內容。

3．網絡課件是通過網絡形式表現的某門課程的教學內容及實施的課件，主要用于學生自主學習。

電子教案、CAI課件和網絡課件等均不能代替授課紙質教案。

附件：

教案參考模板（由于課程門類、教學內容的差別，對教案的書寫格式不作嚴格的統一規定。此模板供教師參考。）

第五篇：教案編寫說明

教案編寫說明

一．編寫原則

1、教案編寫要依據教學大綱和教材，從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：

（1）明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能、發展能力以及思想政治教育的任務。

（2）合理組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統的知識。

（3）恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀學生和提高后進生，使全體學生得到發展。

2、教師應提前一周備課，并在每次授課時攜帶教材、授課日志、授課計劃、教案授課。

3、教案按每次授課單元填寫，一般以2～4學時為宜。

二．編寫說明

1、“授課日期”、“章節名稱”必須填寫。

2、“教學目的”：依照教學大綱要求，本課程學生應掌握、熟悉、了解的要點。“教材版本”包括教材系列、教材名稱、主編、出版社、版本及出版時間。

3、“教學重點”是依據教學目標，在對教材進行科學分析的基礎上而確定的最基本、最核心的教學內容，一般是一門學科所闡述的最重要的原理、規律，是學科思想或學科特色的集中體現。它的突破是一節課必須要達到的目標，也是教學設計的重要內容。

4、“教學難點”是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重點，也有些內容既是難點又是重點。

5．“教學方法”是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段，包括講授法、現場演示法、討論法、練習法、案例分析法等。

6、“課程資源準備”：包括教室條件說明、教具準備、多媒體或電子教案準備、教學參考資料等內容。

7、“教學設計”：主要包括本次授課的主要教學內容（板書設計）、時間分配、教學模式（如理論教學、實踐教學、討論式教學等）、教學方法等設計內容。

三、教案編寫基本要求。

教師應以最新的課程教學大綱為依據，在深入鉆研教材，了解學生基本情況的基礎上，根據課程的內容和特點，并結合個人的教學經驗和教學風格，編寫出具有自身特色的教案。

（1）教案格式應包括以下六大部分： 第一部分：封面 第二部分：課程表

第三部分：學生基本情況分析 第四部分：教材分析

第五部分：分課次教學內容及教學組織與設計 第六部分：教學工作總結

（2）關于第五部分——教案內容的說明。

教學內容組織與過程設計（簡稱教學設計）是教案的核心內容，是授課教師教學思想、教學方法及教學組織能力的具體體現。包括一堂課自始至終的全部內容，可分為導入新課、新課講授、鞏固應用和作業布置等方面，各部分要注明教學任務與目標、教學重點、難點、教學方法與手段、時間分配、課后作業和習題、教學小結等。

9、教案必須做到五個一致。

（1）統一使用學校教務處確定的最新課程教學大綱。

（2）教學《授課計劃》中的“授課內容、重點、難點、作業、實驗”必須與課程教學大綱規定的內容一致。

（3）《教案》內容中的“授課內容、重點、難點、作業、實驗”必須與課程教學大綱規定的內容及《授課計劃》中填寫的一致。

（4）課堂講授內容必須與課程教學大綱規定的內容及教案編寫的內容一致。（5）必須按照學校教務處確定的最新課程教學大綱命制課程考試試題。

四、關于使用電子教案模板格式的說明：

1、模板中“課題”欄目的填寫建議以教學項目或節次內容安排，以形成學期教學的若干個教案。

2、模板中“授課類型”欄目的填寫請根據教學的課程性質選擇，基礎文化課的“授課類型”也可根據“新授課、復習課、習題課”等類型選擇。

3、模板中“教學后記”為教師完成課堂教學后的教學反思。

貴州現代經濟學校

二0一三年三月一日