第一篇：海水的綜合利用教案

海水的綜合利用

復習教案

實驗中學

趙俊鵬

知識與能力 加深對復分解反應的理解 2 加強解決實驗探究題得能力 3 回憶一些重要的實驗操作

過程與方法

通過例題的練習，培養學生解決實驗探究題得能力

情感態度與價值觀

通過在大海中制取淡水，純鹽等，培養學生熱愛大海，熱愛大自然的情感態度

教學重點 復習復分解反應，重要的實驗操作 2 學習解決實驗探究題的方法

教學難點

除去粗鹽中的雜質需加試劑的順序

從海水制鎂過程中的電解氯化鎂的方程式 制燒堿過程

教學過程

引入

講解：大海是一個巨大的寶藏，其中除水外還溶解了許多物質。這節課讓我們從新認識大海。下面我們看張圖片

通過圖片我們可以知道，從海水中可以制取許多有用的物質。這節課我們主要 解決如何從海水中制備:

（1）淡水的問題

（2）精鹽的問題

（3）鎂的問題

（4）燒堿的問題 這四個問題。

板塊一：

地球上海水很多，但是淡水資源卻很少。海水中含有大量的水資源，如何將海水中的水資源利用起來，制備淡水呢？讓我們通過一個中考例題一起看看人類是怎樣利用海水制備淡水的 分析例題并解決問題，復習溶液的相關知識

如果讓同學們自己利用海水制備少量的淡水，我們可以采用什么方法呢？？

答：利用蒸餾法制取

總結，同學們，我們已經知道了兩種利用海水制備淡水的方法，分別是淡化膜法和蒸餾法

板塊二：

食鹽是我們廚房最常見的調味品。前段時間由于日本地震引發的核電站放射性物質泄漏，導致大量放射性物質流入海水，人們瘋搶食鹽，因為我們吃的食鹽都是從海水中制備的，下面我們看看從海水中制備粗鹽的流程

經過這個過程，我們從海水中得到的僅僅是粗鹽，下一步我們討論粗鹽精制的方法 通過討論我們可以得到一種制備精鹽的實驗方案 解釋加入稀鹽酸的作用

現在我們知道了如何將粗鹽精制，通過例題，我們復習一下

板塊三：

我們看張圖片，這是北京奧運會時的煙花表演，美麗的煙花將鳥巢裝點的格外漂亮。五彩繽紛的煙花離不開金屬鎂！我們還可以從海水中制取金屬鎂，你一定不知道吧，讓我們一起看看如何從海水中制備鎂 和學生一起完成制備鎂的流程

在這個過程中，有一個化學反應是鎂電解，通過觀察，你能自己寫出這個反應的化學方程式嗎？

氯化鎂在通電條件下分解為鎂和氯氣

這是一道關于海水制備鎂的中考題，我們一起完成

板塊四：

其實我們除了可以在海水中提取有用的物質，還可以用海水來處理含有二氧化硫的廢氣，你能寫出圖中四個反應的化學方程式嗎？

以海水為原料的氯堿工業可以生產許多重要的化工原料

這節課我們做了些實驗探究題，這類問題一般具有起點高、落點低、情景新、知識活、即學即用等特點．解決這類問題時，首先通過對信息的閱讀，將新知識進行理解、消化、分析、綜合；其次要及時檢索出相關的舊知識，建立新舊知識的聯系，將新舊知識有機結合，建立新的知識網絡；再次，運用新信息并遷移所學知識到新問題的解決中去；最后，在平時的學習中應多注意新舊知識的結合，加強思維訓練，培養自學、遷移、創新、實踐能力，提高自己的綜合素質，這是解決問題的關鍵。這類問題的解決方法

總結并布置作業：

非常好，相信你以后遇到這樣的問題應該可以輕松的解決了

這節課我們對大海有了新的認識，其實海水還有很多用途，她真的是個巨大的寶藏，這節課我們留個作業，希望同學們課下能找到海水的其他用途，加深對大海的認識，可以嗎？？

第二篇：海水的綜合利用教案

海水的綜合利用

復習教案

知識與能力 加深對復分解反應的理解 2 加強解決實驗探究題得能力 3 回憶一些重要的實驗操作

過程與方法

通過例題的練習，培養學生解決實驗探究題得能力

情感態度與價值觀

通過在大海中制取淡水，純鹽等，培養學生熱愛大海，熱愛大自然的情感態度

教學重點 復習復分解反應，重要的實驗操作 2 學習解決實驗探究題的方法

教學難點

除去粗鹽中的雜質需加試劑的順序

從海水制鎂過程中的電解氯化鎂的方程式 制燒堿過程

教學過程

引入

講解：大海是一個巨大的寶藏，其中除水外還溶解了許多物質。這節課讓我們從新認識大海。下面我們看張圖片

通過圖片我們可以知道，從海水中可以制取許多有用的物質。這節課我們主要 解決如何從海水中制備:

（1）淡水的問題

（2）精鹽的問題

（3）鎂的問題

（4）燒堿的問題 這四個問題。

板塊一：

地球上海水很多，但是淡水資源卻很少。海水中含有大量的水資源，如何將海水中的水資源利用起來，制備淡水呢？讓我們通過一個中考例題一起看看人類是怎樣利用海水制備淡水的 分析例題并解決問題，復習溶液的相關知識

如果讓同學們自己利用海水制備少量的淡水，我們可以采用什么方法呢？？ 答：利用蒸餾法制取

總結，同學們，我們已經知道了兩種利用海水制備淡水的方法，分別是淡化膜法和蒸餾法

板塊二：

食鹽是我們廚房最常見的調味品。前段時間由于日本地震引發的核電站放射性物質泄漏，導致大量放射性物質流入海水，人們瘋搶食鹽，因為我們吃的食鹽都是從海水中制備的，下面我們看看從海水中制備粗鹽的流程

經過這個過程，我們從海水中得到的僅僅是粗鹽，下一步我們討論粗鹽精制的方法 通過討論我們可以得到一種制備精鹽的實驗方案 解釋加入稀鹽酸的作用

現在我們知道了如何將粗鹽精制，通過例題，我們復習一下

板塊三：

我們看張圖片，這是北京奧運會時的煙花表演，美麗的煙花將鳥巢裝點的格外漂亮。五彩繽紛的煙花離不開金屬鎂！我們還可以從海水中制取金屬鎂，你一定不知道吧，讓我們一起看看如何從海水中制備鎂 和學生一起完成制備鎂的流程

在這個過程中，有一個化學反應是鎂電解，通過觀察，你能自己寫出這個反應的化學方程式嗎？

氯化鎂在通電條件下分解為鎂和氯氣

這是一道關于海水制備鎂的中考題，我們一起完成

板塊四：

其實我們除了可以在海水中提取有用的物質，還可以用海水來處理含有二氧化硫的廢氣，你能寫出圖中四個反應的化學方程式嗎？

以海水為原料的氯堿工業可以生產許多重要的化工原料

這節課我們做了些實驗探究題，這類問題一般具有起點高、落點低、情景新、知識活、即學即用等特點．解決這類問題時，首先通過對信息的閱讀，將新知識進行理解、消化、分析、綜合；其次要及時檢索出相關的舊知識，建立新舊知識的聯系，將新舊知識有機結合，建立新的知識網絡；再次，運用新信息并遷移所學知識到新問題的解決中去；最后，在平時的學習中應多注意新舊知識的結合，加強思維訓練，培養自學、遷移、創新、實踐能力，提高自己的綜合素質，這是解決問題的關鍵。這類問題的解決方法

總結并布置作業：

非常好，相信你以后遇到這樣的問題應該可以輕松的解決了

這節課我們對大海有了新的認識，其實海水還有很多用途，她真的是個巨大的寶藏，這節課我們留個作業，希望同學們課下能找到海水的其他用途，加深對大海的認識，可以嗎？？

第三篇：海水的綜合利用剖析

第二節海水的綜合利用

一、教材分析

海水的綜合利用是高中化學教材《選修2》第二單元課題2的內容，通過介紹海水資源的綜合利用的情況，將蒸餾、蒸發、過濾、萃取等實驗方法應用于海水資源的開發中，在做實驗中，增強學生的感性認識，感受實驗方法的實際用途。

在學習從海水中獲取資源的同時，重溫了粗鹽提純、離子反應、電解原理、等知識點，通過家庭自制消毒器使學生學以致用，對所學知識再加工。

不僅是讓學生認識和感受化學知識在開發利用自然資源的重要作用，化學研究和應用在科技進步中的價值，而且對于學生總結復習已學習過的知識十分重要。

學習本節內容一方面從學科角度，有利于學生以了解認識海水資源開發利用為載體，將之前所學知識復習、梳理、歸納和拓展。另一方面從科學、技術和社會相互作用背景的角度，有利于學生加深體會應用化學知識可開發海水資源，為人類生存和社會發展提供必要的物質和能源基礎，同時學會辯證地看待人類和自然協調發展中可能會遇到的問題，走可持續發展道路，樹立資源保護意識及合理開發意識。

二、學情分析

本節內容緊緊聯系著必修

1、必修

2、及選修4《電解池》這些內容，因為學生的基礎比較薄弱，所學習過的知識記憶不強，因此，我在設計時依據學生的實際適當復習了以前的知識，并將目標設定為兩個：一是知道鹽田的形成條件、組成部分及曬鹽過程，二是能夠判斷電解飽和食鹽水裝置的陰陽極和電極反應類型，并正確書寫電極反應方程式。同時，本節教學信息量需求很大，并且海水資源利用設計工業領域，學生對此內容很少有感性認識，因此信息呈現方式宜采用多樣化，需要從網絡獲取信息及多媒體資源。

【三維目標】

1、知識與技能：

（1）知道從海水資源的特點，了解海水資源開發和利用的前景。

（2）了解氯堿工業反應原理；正確書寫電極反應方程式和電解的總化學方程式。（3）常識性介紹以氯堿工業為基礎的化工生產。

（4）初步培養解決問題的能力、自主查閱資料的能力和信息素養。

（5）了解鹽田的形成條件、組成部分及曬鹽過程

2、過程與方法：

（1）通過數據列表、圖片、視頻等多種形式的內容展現過程，認識海水資源的特點以及水資源和化學資源的獲取方法及化學原理，從感性認識上升到理性認識。

（2）通過課前搜索、選擇信息資源，課堂交流共享資源的過程，學會自主學習，合作學習。

3、情感態度與價值觀：

（1）感受化學知識在海水資源開發利用中的重要性，激發學生學習化學的熱情，熱愛化學。

（2）提升愛護自然資源意識和合理開發意識。【教學重點】氯堿工業反應原理。【教學難點】氯堿工業反應原理。【教學準備】

1、學生預習閱讀課本P90-92內容

2、將學生分為4個小組，布置各組學習任務，利用互聯網搜索信息。

3、學生篩選、整合信息，上報資料，準備課堂匯報。【教學方法】實驗---探究式教學 【教學過程】

導入 ：通過視頻導入。

師：剛才這段視頻同學們看到了什么? 學生：學生回答

師：其實，還有很多看不到的東西，海水還含有許多豐富的化學資源，今天我們就來學習《海水的綜合利用》。板書：第二節 海水的綜合利用

師：利用海水可以制鹽，制溴，制鎂，制重水。下面我們先來學習海水制鹽。

板書：一.海水中鹽的開發和利用 1.海水制鹽

師：海水中的鹽是通過什么方法制得的？ 學生：蒸發法

師：海水蒸發需要什么樣的條件呢？ 學生思考：曬鹽的條件。投影展示：曬鹽的條件。

羅列我國著名四大海鹽鹽場。

（河北長蘆鹽場、江蘇的蘇北鹽場、海南鶯歌海鹽場、臺灣布袋鹽場）師：我們新疆其實非常適合曬鹽，都滿足曬鹽的條件。但遺憾的是沒有大海，但我們新疆有眾多的鹽湖，有達坂城鹽湖，巴里坤鹽湖，和塔城鹽湖，制鹽原理與海水制鹽完全一樣。

師：我們家中吃的鹽就是新疆產的。結合圖片描述自己親身去鹽場的體驗。這是我旅行過程中親自拍攝的一組照片，清楚反應了制鹽的全部過程。蒸發法曬鹽的原理和過程。

2008/10/01 23：34

蒸發池

蒸發池向結晶池轉移濃縮后的海水

結晶池

2008/10/01 23：52

結晶出的鹽花

鹽場

講述：利用海水漲潮把海水引入貯水池，待海水澄清后，將海水轉移至蒸發池，經風吹、日曬，將海水逐漸蒸發濃縮，然后引入結晶池繼續濃縮，直到晶體析出，就得到了粗鹽。

引海水渠道的閘門

海面

堤壩 貯水池 蒸發池 結晶池

鹽田示意圖

師：粗鹽在生活中以及在化學工業中利用率都不高，因此需要將雜質除去，請同學們根據高一所學知識和學案提示分組討論粗鹽的提純方法，每小組選代表回報分析結果。

學生：根據學案分組討論粗鹽的提純知識。（學案）

1．粗鹽提純的步驟：

第一步：除去粗鹽中不溶性泥沙的步驟是:__________ __________ _________ 第二步：粗鹽溶液中所含雜質離子有Ca2+、Mg2+、Fe3+、SO42-

⑴先加___________試劑,除去離子________⑵再加_________試劑,除去離子_________⑶再加_________試劑,除去離子_________⑷過濾 ⑸最后加入__________試劑，除去離子_________ ⑹蒸發結晶 師：找兩組同學所設計的方案進行對比分析。投影展示：展示出正確結果。

（重點強調試劑先后順序和藥品劑量問題）師：通過以上步驟我們就得到了純度較高的精鹽。

師：食鹽在生活中有很重要的作用，下面，我們一起來探究食鹽資源的利用。

板書：2.食鹽資源的利用

師：請同學們相互交流舉出一些生活實例。

學生思考：生活實例（生理鹽水，古代用鹽刷牙，鹽白牙膏。）

師：同學們思維比較開闊，其實，食鹽可制取消毒液。在非典和甲流期間，84消毒液是消毒效果較好的一種消毒液。市場上也有一種家庭自制消毒器，今天，我也做了一個簡易消毒器。師：介紹消毒器。

演示：家庭簡易自制消毒液

學生：請兩位學生上來觀察，描述現象。

師：我這個消毒器能否達到很好的效果，我們一起來檢驗一下。84消毒液的主要成份是什么？次氯酸鈉，請學生解釋（是利用次氯酸鈉的強氧化性殺菌消毒，強氧化性還能使有色物質褪色）。

演示：先做84消毒液滴加酚酞。

取一些我們自制的消毒液，滴加酚酞，達到了同樣的效果，成分是否相同呢？ 師：請同學們根據電解知識和現象分析電極反應。學生：學生（相互交流，分析電極反應）。

（學案）

陰極：電極材料：_____________ 電極反應：______________________ 陽極：電極材料：_____________ 電極反應：______________________ 總反應：______________________________________________ 師：評價學生，在課本上也有一個U型管電解飽和食鹽水的裝置。下面我們通過實驗進一步驗證兩極產物。

學生活動：其他學生下面觀察，請兩位學生上來觀察，（兩極滴加酚酞，并用濕潤的淀粉碘化鉀試紙檢驗，觀察現象）。

師：產物一樣說明兩個反應原理一樣。兩極產生的氫氣、氯氣、氫氧化鈉在工業上有許多重要的用途。投影展示：氯堿工業產品

師：這就是氯堿工業。

師：請同學們比較兩個裝置的電極位置有什么不同。原因是什么？ 學生分析

投影對比兩個裝置。

分析：我在設置消毒器時，讓陽極產生氯氣與陰極產生的氫氧化鈉反應生成次氯

酸鈉。但是氯堿工業若發生這樣的反應，就會影響產品的純度。

師：在氯堿工業中，他們是采取了什么措施避免了反應的發生，請同學們閱讀課本分析問題。

學生：回答問題。離子交換膜電解槽 展示圖片：

陽離子交換膜：只允許陽離子通過，氣體與陰離子不能通過。把電解槽隔成陰極室和陽極室。

（避免了氫氣與氯氣接觸，也避免了氯氣與氫氧化鈉反應）

師：請同學們根據電解知識分析陽離子交換膜電解槽工作的原理。

學生分析：精制的飽和食鹽水進入陽極室，純水（加入一定量的NaOH溶液）加入陰極室。通電時，H2O在陰極表面生成H2，Na+穿過離子交換膜由陽極室進入陰極室，導出的陰極液中含有NaOH ；Cl-則在陽極表面放電生成Cl2。師：評價學生，陽離子交換膜有效地將三種物質進行了分離，達到了目的。學生：（學案）

________________ 進入陽極室，_______________ 進入陰極室，通電時，__________ 在陰極表面放電生成 __________，__________ 穿過離子交換膜由陽極室進入陰極室，導出的陰極液中含 __________，__________ 則在陽極表面放電生成 ___________，電解后的淡鹽水從陽極導出，可用于重新配置食鹽水。

師：評價學生。說明對本節知識掌握的很好。

小結：本節課主要學習了海水曬鹽的過程和氯堿工業的原理，復習鞏固了粗鹽的提純和電解原理。

習題

作業布置：1.進一步復習鞏固電解原理的知識。

2.查閱資料，了解更多的海水資源的開發利用，拓展自己的視野。

板書設計：第二節 海水的綜合利用

一． 海水中鹽的開發和利用 1.海水制鹽

2.食鹽資源的利用

教學反思：

本節課首先通過錄像、圖片和教師的講述介紹，使學生從感性方面了解前景廣闊的海水資源，認識海水資源的多樣性、分散性、海水資源加工開發的技術性；通過圖片了解新疆的特點。激發學生的學習興趣，通過家庭自制消毒器制作以及

原理的了解，拓展學生的學習思維和知識視野，使學生多了一份實際體驗，將知識和感受具體化。培養了學生實事求是、細致入微的科學研究精神。

本節課要求會正確書寫電解飽和食鹽水的電極反應方程式，但內容聯系著必修1，2及選修4《電解池》相關知識，因為學生的基礎比較薄弱，所學習過的知識記憶不強，因此，在設計時依據學生的實際適當復習了以前的知識，并將目標設定為兩個：一是知道鹽田的形成條件、組成部分及曬鹽過程，二是能夠判斷電解飽和食鹽水裝置的陰陽極和電極反應類型，并正確書寫電極反應方程式。取得了良好的教學效果。其中讓我感觸最很深的是：一節課的成功與否最重要的是學習目標的設定，只要目標設定合理準確，整節課的教學內容中圍繞目標進行，課堂教學效果自然就提高。有時我們上課應大膽地根據學生的學情去定目標，在根據目標大膽地處理教學內容，這樣的教學效果會更好一些。海水的綜合利用這一節課從目標設定到教學環節設計上做了許多修改也在實踐中收獲不少。

一、在第一個內容鹽田的形成條件、組成部分及曬鹽過程中，引入新疆實際，新疆雖然沒有海，但有許多鹽湖，而且新疆非常適合曬鹽，同時許多學生去過鹽湖，學生積極性很高，達到了學習的目的。

二、在講解電解飽和食鹽水的總反應及氯堿工業時，通過家庭自制消毒器的原理，以及與八四消毒液的實驗對比，把理論與生活相結合激發了學生學習化學的熱情。通過觀察現象，很快寫出了電極反應方程式。這樣的效果很好。

三、本節課的模式使師生互動、生生互動做的比較好。每個學習課前就一個題目學習，積極準備，分工合作。匯報課成了學生們的交流平臺，學生的積極性很高，因為學生會將自己的匯報與其他小組的對比學習。因此教師在課堂上提問互動的效果也比較好。

需要改進的問題：本節課內容新穎，教學時間緊，學生學習意猶未盡，想了解更多海水資源開發利用的情況，因此考慮可以提供更多學習資源讓學生課后自學，例如：觀看海水提鈾等前沿知識。或者將該方面內容設置為研究性課題，供有興趣的同學選擇學習。

海水的綜合利用學案

1．粗鹽提純的步驟：

第一步：除去粗鹽中不溶性泥沙的步驟是:__________ __________ _________ 第二步：粗鹽溶液中所含雜質離子有Ca2+、Mg2+、Fe3+、SO42-

⑴先加___________試劑,除去離子________⑵再加_________試劑,除去離子_________⑶再加_________試劑,除去離子_________⑷過濾 ⑸最后加入__________試劑，除去離子_________ ⑹蒸發結晶

2．家庭簡易自制消毒液原理

陽極：電極材料：_____________ 電極反應：______________________ 陰極：電極材料：_____________ 電極反應：______________________ 總反應：______________________________________________

3．根據結構圖填空.________________ 進入陽極室，_______________ 進入陰極室，通電時，__________ 在陰極表面放電生成 __________，__________ 穿過離子交換膜由陽極室進入陰極室，導出的陰極液中含 __________，__________ 則在陽極表面放電生成 ___________，電解后的淡鹽水從陽極導出，可用于重新配置食鹽水。

第四篇：關于海水資源綜合利用稅收的調查報告

xx市xx縣位于xx海灣西南岸，海岸線102公里，擁有廣闊的淺海灘涂1000萬公畝，養殖面積67萬公畝，鹽田面積333萬公畝，豐富的海水資源為 xx縣地方經濟的發展提供了巨大的動力，以鹽業生產、鹽業化工為主題的海水資源的綜合利用項目已越來越成為xx縣經濟的支柱產業。海水資源的綜合利用也為當地提供了豐富的稅源，給當地財政帶來的豐厚的回報。據統計，以魯北化工、埕口鹽化等為代表的海水資源綜合利用企業年提供的稅收占全縣財政總收入的20% 以上。為理清海水資源綜合利用各環節提供的稅收，在稅收征管過程中做到有的放矢，今年年初該局按照市局的統一安排，結合全省地稅系統XX“質效年”活動，組織力量下到鹽業生產企業第一線，對整個海水資源綜合利用的過程做了一番詳細的調查研究，并制定了初步的稅收征管意見。

調查過程中，該局主要對魯北鹽化項目和埕口鹽化項目做了典型的剖析，采取了檢查帳目、實地考察和座談會的形式。海水“一水多用”的總體情況是：海水(2～5°be′)首先用來養殖，得魚、蝦、蟹、貝等海產品;中度鹵水(12～15°be′)，用來自硫酸系統的so2、氯堿系統的cl2作原料提取溴素，并生產溴系列精細化工產品;鹵水在24°be′時，副產的鹽石膏去制硫酸和水泥;鹵水在26.5°be′時，結晶得海鹽、并精加工生產加碘鹽等;排出的苦鹵繼續利用，提取硫酸鉀、氯化鎂等產品。

一、海水資源綜合利用各環節涉及的稅收分析

(一)海水的初級利用階段。海水經抽調后，鹵度在2～5°之間可供養殖。主要由各鹽業企業的內部養殖公司自行養殖或者以承包的形式租賃給個人養殖，養殖的海產品主要有對蝦、鱸魚、梭魚、梭子蟹、青蛤、溢蟶等。在此階段，根據現行的稅收政策，僅對企業實現的租賃收入征收營業稅金及附加，租賃收入計入其他業務收入或營業外收入征收企業所得稅。XX年埕口鹽場34萬公畝對外承包面積實現營業稅金及附加49萬元，魯北化工實現營業稅金及附加19萬元，企業所得稅按現行規定實行減半征收。對屬于個人的養殖收入屬于免稅范疇，不征收個人所得稅。因此在海水利用的初級階段，政策性減免稅項目較多，實現稅收較少，稅負相對較低。

(二)海水的中級利用階段。養殖區的海水蒸發后濃度升高，海水鹵度達到在12°～15°之間，主要產生養殖和化工兩種經濟效益。

1、生產化工產品。在本鹵度范圍內的海水，經過嚴格的程序提煉后，能夠生產出從一溴到十溴的多種溴素產品，另外還能生產出鈉、苯等多種化工產品。由于該鹵度的鹵水是非飽和鹵，不符合液態鹽的條件，不實現資源稅稅收，但化工項目實現稅收較為可觀。XX年埕口鹽場生產溴素1583噸，銷售1459噸，實現銷售收入 1642萬元，上繳稅金181萬元。魯北化工股份公司溴素廠實現銷售收入1542萬元，實現利潤227萬元，上繳稅金165萬元。溴素化工項目能夠提供較為可觀的稅收，而且能循環利用海水，比較環保，總體稅負在11%左右，財政貢獻率較高，是值得提倡的海水綜合利用項目。

2、產生部分養殖效益。主要是繁殖豐年蟲卵，由于受近海污染的影響，海水質量下降，水中微生物減少，近年來豐年蟲卵的繁殖能力降低，產量逐年萎縮。據統計，XX年全縣的豐年蟲卵產量約120噸，僅相當于XX年的22%。這部分水產品產生的稅收較少，但屬于企業整體收益的組成部分，也屬于稅務檢查容易忽略的地方。

(三)飽和鹵水的綜合利用。鹵度約達24°以上的鹵水即稱為飽和鹵，飽和鹵水的作用主要有兩方面：

1、用來曬鹽。原鹽資源銷售或自用后即提供資源稅和增值稅及附征稅費。由于是經過天然曬制，所以成本低廉，收益比較穩定。每噸鹽的生產成本約80元，利潤最低也在50元以上。XX年魯北鹽場結晶區生產原鹽26萬噸，銷售原鹽21萬噸，實現資源稅342萬元，實現銷售收入3300萬元;埕口鹽場結晶區總面積32 萬公畝，實現資源稅646萬元，實現銷售收入7000萬元。由于資源稅政策調整，XX年減收198萬元。據鹽業管理部門統計，XX年全縣各鹽業企業投資 1.8億元，XX年原鹽生產能力將達到320萬噸，可提供資源稅6400萬元。

2、發展苦鹵化工項目。主要生產氯堿產品，項目也僅局限于魯北鹽場(系資源綜合利用企業)。即利用本公司鹽場提溴、曬鹽后的鹵水為原料，生產出燒堿、氯氣、鹽酸。氯堿產品屬于海水的綜合利用的末端產品。用來生產氯堿產品的鹵水主要有兩種渠道：一種是直接購買鹽場的飽和鹵水，按照市場價格折算按每立方米 20元付給鹽場材料費，另一種渠道則是通過購買鹽場的原鹽，再融化成飽和鹵水后，進行加工再生產。生產1噸液氯需要1.18噸原鹽，生產1噸燒堿需要 1.2～1.6噸原鹽。XX年，魯北氯堿廠生產液堿191732噸，銷售195337噸，實現銷售收入10969萬元，銷售成本費用6561萬元，實現利潤4317萬元，稅金1516萬元。生產液氯49524噸，銷售44333噸，實現銷售收入6420萬元，銷售成本費用5220萬元，實現利潤1132萬元，稅金441萬元。生產鹽酸8245噸，銷售8000噸，實現銷售收入264萬元，銷售成本費用240萬元，實現利潤24萬元，稅金8萬元。共實現銷售收入17654萬元，利稅總額7439萬元，其中地方稅收1965萬元，總體稅負在11%以上。

(四)辦公生活區。總體上看，鹽業生產企業的水面區域屬于免征城鎮土地使用稅的范疇，只有少量的辦公生活區符合征稅條件，稅收較少。

二、海水資源綜合利用中稅收征管存在的問題

(一)各稅種沒有做到全面管理。稅務人員存在重申報輕管理的現象。通常情況下，企業對資源稅、房產稅、土地使用稅、城建稅、教育費附加、地方教育附加等較容易掌握的稅費計提較及時準確，而對租賃營業稅、企業所得稅、個人所得稅等稅種重視程度不夠。

(二)稅收管理沒有做到精細化。根據調查的情況，發現很多稅收管理員的管理水平不足，對企業的全盤情況了解較少，沒有對海水綜合利用各階段產生的稅收情況有一個詳細的把握。

(三)企業存在故意偷逃稅行為。特別是利用液體鹽生產高端化工產品方面，企業主要通過兩種途徑達到偷逃稅目的：一是大企業集團間的鹽業生產企業與利用液體鹽化工企業之間屬于關聯企業的性質，鹽業生產企業無償向化工企業提供飽和鹵水，視為“自用”，不做銷售處理，不計提稅金，二是有償使用飽和鹵水，但記賬時通過非飽和鹵水入帳，不計提稅金。

(四)延伸征管不到位。海水養殖產品大部分屬于免稅產品，但是當地的一部分經營業戶以集中收購海產品后轉賣經營為業，形成了很多豐年蟲卵專業戶、海產品專賣店等納稅業戶，基層征收單位往往忽視了對這部分業戶的稅收管理，造成稅收流失。

三、加強稅收管理的建議與對策

(一)對大企業實行專人管理。挑選業務素質較高的稅收管理員專門負責大企業管理，在宣傳稅收政策、開展納稅輔導的同時，詳細了解企業的生產經營狀況，掌握各環節的稅收情況，前移管理關口，充分發揮稅收管理員“稅收宣傳員、信息采集員、納稅輔導員、納稅評估員、稅收監督員”的五員角色，加強管理，搞好服務。

(二)充分發揮納稅評估的作用。對于企業規避稅收的行為，要通過微觀稅負分析的方式，找出稅負較低的原因，帶著疑點去查找稅源的隱藏點，對企業的各稅種上繳情況進行納稅評估。具體工作中應著重把握以下幾個方面：

1、企業承包水面收入是否入賬;

2、自身養殖部分收入是否入帳;

3、對企業有償使用液體鹽是否計算收入、計提資源稅;

4、對于企業無償使用液體鹽是否核算收入，計提資源稅;

5、企業所得稅是否據實預繳;

6、稅收優惠政策是否落實;

7、是否存在提高入帳 “鹽價”，減少原鹽資源稅的課征數量;

8、集團公司內部關聯企業之間經濟往來是否按照市場價格進行。同時，加強對海產品二級市場的稅收管理，主要是通過公司承包清單，摸清納稅人底數，采取稅收清理的方式對不辦理稅務登記納稅人集中清繳稅款。

(三)嚴格落實稅收優惠政策。海水綜合利用過程中，養殖、循環利用等涉及到多種稅收優惠政策，落實這些新的稅收優惠政策有助于盤活企業經營，為企業發展提供動力。

(四)大力培植涵養稅源。堅持以科技為先導，以項目為載體，以資源為依托，鹽化養并舉，科學拉長產業鏈，一水多用，充分發揮稅收的扶持作用，大力發展循環經濟和高級鹵水化工項目，營造企業核心競爭力，努力打造海洋化工基地、海水養殖基地和綠色循環經濟產業示范基地。

第五篇：海水,教案

海水 第 一課時

教學目標：

1、認識本課8個生字，會寫6個生字。

2、理解課文內容，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：掌握本課識字、寫字要求。教學過程：

一、激趣導入：（教師出示課件）

出示大海圖片，以及海浪聲，你們都聽到了什么？看到了什么?大海美嗎？，今天我們就來學習一篇和大海有關的小詩（板書課題：海水）

二、初讀課文，讀準字音。

1、教師范讀，學生聽讀指認文中生字。

2、輕聲讀課文，對照課后生字表，在文中圈出生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。

3、讀給你的同桌聽一聽，認為自己讀得通順的句子，可兩個人一起讀讀。

4、指名讀課文，抽讀。

三、識字

1、抽讀生字卡。現在我們開動智慧火車，看看誰能把這些生字讀準。

2、做游戲：采摘“聰明果”。

教師出示“智慧樹”，“樹”上結滿了“聰明果”（果子覆蓋著生字）“聰明果”有幾種顏色，你喜歡哪個就摘哪一個，但是一定要將字音讀準，這個蘋果才能歸你。

四、寫字

1、認識新的筆畫“撇折”，并向學生介紹書寫方法及名稱。

2、在認識新的筆畫之后，讓學生自己書寫這“么”字，再寫給同桌看看。

3、重點指導“回”字的筆順。

4、在書上將其余生字描一描。

（指導書寫時，可以根據生字的特點，有教有扶有放，讓學生在評比過程中，互相借鑒，將字寫得更漂亮。）

板書設計： 海水

問 為 什 么 回 因

第二課時

教學目標：

1、復習本課8個生字，會寫6個生字。

2、理解課文內容，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：掌握本課識字、寫字要求。教學過程：

一、復習導入，朗讀課文、抽讀生字詞

一、細讀課文，理解課文內容。

1、指讀課文，說說作者向大海提出了那些問題？用“——”勾畫出來。指名回答，指導朗讀，強調“么”字要讀得輕而短。教師示范，全班齊讀。

2、那海水是怎么回答的呢？文中找出句子讀一讀。

3、為什么海水懷抱著天，就是藍色的呢？

4、漁人是干什么的，你們知道嗎?

5、捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的了，這讓你想到了什么？

二、指導有感情地朗讀課文。

分角色朗讀，賽讀，熟讀成誦。