第一篇：(人教新課標)三年級語文教案 一個小村莊的故事1

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《一個小村莊的故事》

教學目標:

1、認識“郁、澈”等9個宇，學會“林、郁”等13個字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災難。

教學重難點：

教學重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因;教學難點是聯系生適實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

教學準備：

1、小黑板（字詞）。

2、課前布置學生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環境保護等相關知識。

教學安排: 3課時

第一課時

一、投影插圖，導入新課

1、師：山谷中，有這樣一個小村莊，請同學們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？

2、學生講述自己的感受，體會小村莊的環境之美。

3、今天，我們就讀一讀這個小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時光倒回到許多年前開始。

二、自讀課文，完成以下要求

1、把課文讀正確、流利。

2、認讀生字，指正字音。

森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

3、邊讀邊思考:小村莊結果怎么樣了？

三、匯報交流思考的問題。

小結：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節課探究這個問題。

四、熟讀課文，練習講述這個故事。

1、自己練習講述。

2、指名講述。評價讀音的準確，故事的完整。

第二課時

一、練習有感情地朗讀課文，讀中感悟

1、自已練習讀。

2、小組內讀，評議后再練習。

2017.3.1 最新版

3、指名讀，師生評議。

（1）第1段要讀出小村莊環境之美。

這樣一個美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？

（2）深入學習2、3段。

①理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。

②把“一間間、一棟棟的房子，應有盡有的家具、工具”說一說。

③說說對“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。

④朗讀指導:讀出小村莊人們的行動以及村莊變化的過程。

（3）學習最后兩段。

①去掉“還”字跟原句比較，找出問題的實質。

②聯系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會悲慘的無法挽回的結局。

③過渡：事實正像我們所預料的那樣，這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

④“什么都沒有了”指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？

⑤議議如何讀好這兩段，再試試。

二、總結全文。

1、有感請地朗朗全文。

2、你想對小村莊的人說什么？

第三課時

一、學習生字

1、認讀生字，給每個生字組詞。

2、認記字形，交流方法。

3、點撥字形:

森、蔥、犁、喘、黎"在田字格中的比例應該協調。“蔥”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補”不是“示補”;“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”;同樣是“木”這個部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨體字作偏旁時具體形狀要發生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”。

4、書寫練習。

二、鞏固練習

1、抄寫自己認為意思深刻的句子。

2、記下一則廣告，想想根據本課內容，你會寫一句什么？寫下來。

2017.3.1

第二篇：三年級語文教案：一個小村莊故事

《一個小村莊故事》教案

教學背景：

《一個小村莊的故事》教學時間正值三月，陽春三月，正是萬物萌發，百鳥爭鳴，植樹造林的季節，結合植樹節，搜集環境與人類生活息息相關的圖片，用具體的事例展現環境給人類帶來的利和害。學習相關的課文，從思想上引起共鳴，從心靈上給以震撼，從而達到學習課文的目的。

教材分析：

《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》是人教版三年級下冊的二單元中的課文。前者是一篇精讀課文，后者是略讀課文，兩篇課文反映了人們對待植物的不同態度，以及由此引發的的思考。兩篇課文從不同的角度，不同的側面，以具體生動的事例引導學生感受保護環境的重要，以及他人為保護環境所做出的努力，使其在內心深處在情感態度價值觀層面有所觸動和感悟。

《一個小村莊的故事》篇幅短小，語言樸實，講述了一個小村莊的變遷。這篇課文反映的內涵不僅僅是一個小村莊的故事，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為，以及由此引發的嚴重后果——不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰，呼吁人們應該愛護樹木保護環境，維護生態平衡。

《路旁的橡樹》語言質樸，情節簡單，講述的是與一棵粗壯、結實、挺拔的橡樹有關的故事。這個故事表現了人們對一草一木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環境保護意識。

這兩篇課文反映的思想內涵都相同，兩個故事是形象鮮明的對比事例，因此兩篇課文整合穿插教學，會收到意想不到的效果，相得益彰。

教法：

在這堂課中，綜合了觀察法、談話法、討論法，自上而下教學設計及情景教學法來引導學生自學討論交流 教學目標

1：會認9個生字，會寫13個生字，正確讀寫“郁郁蔥蔥 湛藍 甜潤等詞語，摘抄含義深刻的句子。

2：有感情的朗讀課文，了解課文主要內容，領會愛護樹木保護環境，維護生態平衡的道理。

3：聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。教學重難點：

了解小村莊的變遷，體會課文蘊含的道理。教學過程：

一：導入新課，播放課件：

1：播放背景音樂，欣賞美麗的小村莊，綠樹郁郁蔥蔥，天空湛藍深遠，小河歡快流淌。

2：師：這個小村莊美不美？誰能用自己的語言描述這個小村莊？這樣一個鳥語花香的村莊，以后會發生什么變化呢？

二;初讀感知 1：學生自讀課文，借助拼音讀通讀順課文。2：小組交流識記字詞。課件出示字詞。3：檢查學習情況，分段朗讀。三：再度感悟，整體感知： 1：課文講了一件什么事？

2：學生講述課文，播放課件演示。四;師生共悟；

1：邊讀邊畫，美麗的小村莊發生了怎樣的變遷？ 2：小組交流匯報，教師隨機點撥。3:品悟學生找到的句子，多媒體演示。

1）山坡上出現了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴大” 裸露的土地指什么？

2）“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中 引導：指的是大量樹木被劈柴后燒掉了

3）“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”

引導：指的是小村莊的人們仍舊在不斷地砍伐樹木，靠自然的給予過著安逸的生活。

4）“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

引導：破壞大自然，必將遭到大自然的懲罰

4：課件展示高大挺拔粗壯的橡樹，引起學生的好奇，這是哪里的一棵樹？是小村莊遺漏下的還是生長在別處的？引導學生讀《路旁的橡樹》。

1）找出工程師和筑路工人對待橡樹的態度：“計劃是不可以更改的”“橡樹是不可以砍得”。體會感悟

2）為什么坐車經過這里的人都說：“筑這條路的人有一顆高尚的心”。5．悟情感，明主旨。

（1）看到樹木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴大，你是什么心情？（惋惜，難過），看到路旁的橡樹高大挺拔，你又是什么心情？（高興，自豪）

2）朗讀感悟，讀出對小村莊人的難過惋惜，讀出對工程師和筑路工人的贊美。3）如果時光能倒流，在悲劇沒發生之前你想對村子里的人說些什么？學生暢所欲言。

五．回顧全文，課外延伸

1．聯系實際，說說生活中我們人類還有哪些破壞環境的行為？學生舉例說明

2．在生活中我們該如何珍惜，保護環境？ 3．每人寫一份保護環境的倡議書。

六：總結全文： 通過學習課文，我們懂得了：人類的生活離不開大自然，破壞了大自然，我們就會受到大自然的懲罰。保護大自然，就會從中獲取更大的財富，人與自然和諧相處，世界才更美好！教學反思：

在教學課文時，嘗試主題內涵相同的課文整合實驗教學，由于課前準備充分，收到了事半功倍的效果，故事鮮明對比，形成強烈的反差，易于學生對課文的充分理解，對課文主題的洞悉。但是兩篇課文整合在一起，閱讀量大，講授內容過多，有囫圇吞棗的感覺，學生不能很好地掌握，對課文整合的實驗教學，有待于進一步錘煉。

第三篇：(人教新課標)三年級語文教案 做風車的故事1

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《做風車的故事》

課文說明：

這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事，牛頓做成了一架小風車，因為出風國為什么轉的道理，受到同學們的嘲笑。從此以后，牛頓發奮學習，逐漸養成了刻苦鉆研的習慣。

教學目標：

１.通過學習，使了解牛頓能夠朋會做風車，但講不出道理這件事中接受教訓，從而發奮學習的故事，教育學生向牛頓學習。

２.繼續學習預習課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。

３.學會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

４.學習仿照第二自然段寫不，圍繞著“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫一段話的方法。

教學重點：理解課文內容，學習牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點，發奮學習；養成刻苦鉆研的習慣。

教學難點：

１.理解牛頓的神態變化，“得意”、“發愣”、“羞得滿臉通紅。”

２.理解重點句：“小風車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。”從此，牛頓發奮學習，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養成了刻苦鉆研的習慣。

教學過程：

一．引入新課：

板書課題：做風車的故事

齊讀課題后，學生提出預習中不懂的問題。

老師整理學生提出的問題：

課文寫了誰做風車？他為什么做風車？他怎樣做風車？做風車會發生什么樣的故事??，以上這些問題都是圍繞做風車展開的，讓我們帶著以上的問題學習課文。同時學習第二自然段寫法，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習朗讀。

二、范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個自然段？哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風車會轉的道理，受到同學們嘲笑的？

三、學習第一自然段，指名朗讀，思考：

（１）第一段講了什么？

（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工？

四、學習第二、三自然段。

１.自由小聲朗讀，思考：這兩個自然段主要講了什么內容？

２.根據下列問題批畫：

2017.3.1 最新版

（１）從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風車、愛做風車？

（２）牛頓的風車是怎樣做出來的？

３.投影：

讀下面的句子，理解帶點詞語的意思，再想想這些話說明什么？他每天仔仔細細地看，幾乎忘了回家，以后每天放學，他都要跑去看一陣子？

４.指名朗讀第二自然段。

學習圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一件事的方法。

五、學習第四、五、六、七自然段。

１、默讀思考：同學牛頓的風車有哪些看法？卡特的意見對不對？討論回答。２、找出牛頓神態變化的詞語，并說說這些態變化的詞語說明了什么？ ３、看書中插圖，圖上有幾個人物？哪個是牛頓？哪個是卡特？說出道理？ ４、指名感情朗讀課文。

５、小風車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚？ ６、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發奮學習的？

六、練習有感情地朗讀全文。

七、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么？

八、齊讀全文。

做風車的故事

愛手工

做風車

（仔仔細細 幾乎 每天 看一陣子）

學習不太好

議風車

（得意發愣難受）

發

刻苦鉆研

憤

2017.3.1

第四篇：7、一個小村莊的故事 小學語文 三年級 教案

7、一個小村莊的故事

【學習目標】 1、95%的學生能夠讀準本課“郁、澈、湛、犁、裸、擴、棟、咆、哮”9個生字，90%的學生會正確書寫“森、郁、蔥、湛、蓋、犁、砍、裸、擴、棟、柴、喘、黎”13個生字。

2、在讀準字音的基礎上，87%的學生能夠正確讀寫“山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、鋒利、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、工具、應有盡有、家具、喘氣兒、黎明、洪水”17個詞語。

3、能夠運用查字典、聯系上下文等方法說出詞語的意思。

4、通過自讀、配樂讀、同桌互讀等朗讀形式，90%的學生能夠有感情地朗讀課文。

5．通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含著的道理。

6．利用文中的空白處，對學生進行思維訓練，培養學生的想象力，鍛煉學生的口頭表達能力。7．交流自己收集資料，談談感受。

8、通過現在社會的一些現象，說說破壞環境的后果，呼吁人們保護環境，并且能身體力行。【目標分解依據】

1、基于課程目標：

識字與寫字：能夠主動識字。

閱 讀：能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。理解含義深刻的句子，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

2、教材特點

本文正如它的題目，講述了一個小村莊的故事：山谷中有一座環境優美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發的嚴重的后果——不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應該愛護樹木，保護周圍的環境，維護生態平衡。

本文篇幅短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，因此，“言簡意深”是本文的主要特點。比如，通篇課文沒有一處譴責人們濫砍亂伐樹木的行為，但在讀完課文之后，讀者會油然而生一種對人們錯誤行為的惋惜和譴責。

選編這篇課文的意圖，一是聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果；二是培養和提高學生的環保意識，引導學生為建設和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。

3、學情分析

三年級是中年級向高年級過渡的“橋梁”。三年級的學生開始學習掌握基本的閱讀方法（如，朗讀、默讀，聯系上下文理解詞句的意思，把握文章的主要內容，體會表達的思想感情），語言積累還待進一步提高，要逐步培養孩子良好的閱讀習慣。其次，從思維發展的角度來看，三年級學生正處于形象思維向抽象思維發展的過渡階段，并開始逐步形成批判性思維。根據三年級學生思維發展的規律，我們在閱讀教學中，一是要積極引導學生把讀書與思考結合起來，逐步學會透過事物的表象揭示事物的本質；二是要鼓勵學生在討論和交流中，敢于發表自己的看法，作出自己的判斷，以加深對課文內容的理解和體驗，從而享受閱讀的快樂。【教學評價】

針對目標1、2、3，采用的評價方式：課堂上，通過“開火車”認讀生字，了解檢查生字的掌握情況，力圖使90%的學生能夠準確認讀本課要求認識的字；課后，通過聽寫生字詞的方式，了解生字的書寫情況，力圖使90%的學生能夠正確書寫本課要求會寫的字。

針對目標4，采用的評價方式：課堂上，通過指名分段讀課文，了解讀書情況是否達到正確、流利，力圖使90%的學生讀書達到讀準字音，不添字、不漏字，使85%的學生能夠在熟讀感知的基礎上達到有感情地朗讀課文。課后，通過教師檢查、小組長檢查的方式檢查課文背誦情況，使85%的學生能夠借助課文插圖準確地背誦課文。

針對目標5、6、7、8，采用的評價方式：采用的評價方式：課堂上，通過師生、生生交流，抓住重點詞語交流“小村莊發什么了什么變化？為什么會發生這樣的變化？”通過口語交際“你想對小村莊的人們說些什么？”進一步評價學生對課文的理解。【教學重點】

理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。【教學難點】

聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。【教學時間】 二課時 【課前準備】

1．收集一些關于破壞環境和保護環境的資料。2．預習課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。3．生字、新詞卡片。

第 一 課 時

【學習目標】 1、95%的學生能夠讀準本課“郁、澈、湛、犁、裸、擴、棟、咆、哮”9個生字，90%的學生會正確書寫“森、郁、蔥、湛、蓋、犁、砍、裸、擴、棟、柴、喘、黎”13個生字。

2、在讀準字音的基礎上，87%的學生能夠正確讀寫“山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、鋒利、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、工具、應有盡有、家具、喘氣兒、黎明、洪水”17個詞語。

3、能夠運用查字典、聯系上下文等方法說出詞語的意思。

4、通過自讀、配樂讀、同桌互讀等朗讀形式，90%的學生能夠有感情地朗讀課文。【教學活動預案】

一、板書課題

看到這個題目，你會產生哪些疑問？

（這個小村莊什么樣？村莊里住著什么樣的人？村莊里有什么樣的事情發生？??）

二、教師范讀課文，整體感知課文內容。

三、檢查自學生字、字詞情況。

1．指名讀課文，糾正讀音。

“斧”讀“fǔ”，不要讀成“f?”或“fǒu”

“造”讀“zào”，不要讀成“zhào”

2．分析、識記字形。

“犁”上下結構，下邊是年“牛”字，不要寫成“木”字。

“棟”左右結構，注意“棟”和“煉”的右半部分。

“具”中間是三橫，不要寫成兩橫。

“冒”這個字是上寬下窄，上扁下長；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的，可和下部分里邊的“橫”做比較。

3．難確定的部首。

犁：查“牛”字部

具：查“八”字部

黎：查“禾”字部

4．理解詞語

斧頭：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金屬工具，頭呈楔形，裝有木柄。

造犁：制作翻土用的家具。

不斷：連續不間斷。

拎起：用手提起。

裸露：沒有東西遮蓋。

一棟棟：一座座。

應有盡有：應該有的全都有了，表示一切齊備。

鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

黎明：天快要亮或剛亮的時候。

咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛，勢不可擋。

何處：什么地方。

包括：包含（或列舉各部分或著重指出某一部分）。

奇多：出人意料的多，或罕見、少有得多。

四、自由讀文，把你不明白的句子畫下來。

五、作業

1．寫生字、字詞。

2．讀書。

3．查找與環保有關的資料。

第 二 課 時

【學習目標】

1．通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含著的道理。

2．利用文中的空白處，對學生進行思維訓練，培養學生的想象力，鍛煉學生的口頭表達能力。3．交流自己收集資料，談談感受。

4．通過現在社會的一些現象，說說破壞環境的后果，呼吁人們保護環境，并且能身體力行。【教學活動預案】

一、自由讀文，了解故事內容。

班內匯報：

（這個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結果為自己家園創造的一切被洪水無情地奪走了。）

二、學習課文第一自然段，通過填補空白發展思維，培養想象，鍛煉口頭表達。

1．請一人讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？

2．班上交流，歸納如下：

（在很久很久以前，有一個恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚的樂曲聲在碧藍的空中回蕩。不遠處有所小學校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機。）

三、學習課文2—6自然段，體會含義深刻的句子的意思。

1．過渡：是呀！多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？

請同學們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。

2．小組討論，班上交流，歸納如下：

根據村莊里的人們的物質生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴大，然而人們忽略了樹能防風、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴厲的懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。

3．拓展練習：請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？

班上交流，歸納如下：

萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當人們聽到可怕的響聲正準備逃命時，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應得也！

4．有感情地朗讀課文。

四、設計板書，練習表達。

請同學們根據課文內容自己設計一個板書，然后給大家講解自己所設計的板書。

板書一：

樹木被斧頭一棵棵砍倒，變成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水來臨，使人們辛辛苦苦用樹木換來的一切都化為烏有。

板書二：

斧頭使樹木變成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的來臨，使這一切以及他們的幸福和生命消失得無影無蹤。

五、讀了這篇課文你想說些什么？

可以談體會，也可以說說手中的資料。

六、作業

1．讀課文。

2．寫一寫你讀此文之后的感受。

3．交流收集的資料和獲得的感受，呼吁大家都能夠保護環境，從我做起。

【目標達成檢測題】

一、拼一拼，寫一寫。

sēn lín zhàn lán ku? dà chuǎn qì()()()()kǎn fá lí míng luǒ lù gài fáng()()()()

二、拼一拼，組詞語

juǎn()dé()卷 得 juàn()děi()

三、照樣子，寫詞語。

一

代代（）（）（）（）

整整齊齊（）（）（）（）

四、想一想，填一填。

郁郁（）（）雨過（）（）春（）花（）（）清（）秀 景色（）（）和風（）（）

五、按課文內容填空。

（1）、誰家想（），誰家想（），就（），把樹木（）下來。

（2）、一年年，（），山坡上的樹木不斷（），裸露的土地不斷（）。

六、快樂閱讀 森林王國消失以后

森林王國就這樣消失的無影無蹤了------一年之后，國王去世了，他的兒子擔任新的國王。新國王下令所有的大臣種植樹木、花草，然后又帶領全國的老百姓克服種種困難，從遙遠的雪山引來了救命的泉水。希望的種子發芽了。

妖魔鬼怪氣壞了。

雨妖來了。大雨傾盆，泥沙翻滾，但喝足了水的花草樹木反而更加生機勃勃。沙漠變的一片嫩綠。

熱魔來了，火紅的太陽灼烤著大地，但充足的光照使花草樹木更加茁壯的成長。

風怪來了，它呼嘯著，吼叫著------。但是，樹木就象挑戰生命極限似的，更加挺拔了！

沙鬼沮喪的呻吟著躲進地下，變成了肥沃的泥土。

小鳥飛回來了，它們婉轉動聽的歌聲，喚醒了美麗富饒的森林王國。到處都是爭相開放的鮮花，和掛滿枝頭的野果。處處歡歌笑語，動物和老百姓們安居樂業，森林王國又恢復了往日的欣欣向榮。

1、抄寫下列詞語 無影無蹤 生機勃勃 大雨傾盆 歡歌笑語 婉轉動聽 欣欣向榮 美麗富饒 茁壯成長。

2、寫出與下面詞語相近的詞。

肥沃----（）動聽----（）

充足----（）富饒----（）

3、把你最喜歡的句子抄寫在下面。

4、通過閱讀短文，你有什么感受？

七、能力拓展

你想為環境保護做點什么？說說、寫寫、畫畫都可以噢！【教后反思】

環境問題已經成為全球不容忽視的問題，環境的惡化，土地沙漠化，水土流失當前都是不容樂觀的情況，本文通過一個小村莊由美到被洪水吞沒的故事，揭示了一個簡單的道理：不愛護樹木，不保護環境，人類的家園也終將不復存在！上完本課后，結合這一單元的習作教學，讓學生去調查了解環境的現狀以及原因，再讓學生反思一下自己能為環境保護做些什么，重點是從一個小村莊的故事中受到什么啟發？那么美的一個小村莊，在無情的斧頭下，也淹沒于洪水中。而我們現實生活中，又有哪些不利的言行直接危害著我們的生活環境呢？學生通過資料收集，能夠對環境問題有一定的認識，也能夠從小培養環境保護意識，為人類的的環境作出貢獻。

第五篇：三年級語文《一個小村莊的故事》公開課教案

《一個小村莊的故事》教案

第二課時

懷城鎮龍西小學 曾麗娟

教學目標：

1、有感情地朗讀全文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。

2、培養學生理解詞語的能力。

3、教育學生從小熱愛大自然，愛護家園，保護環境，樹立憂患意識。

教學重點：了解小村莊變化的原因。教學難點：體會課文中蘊含的道理。

1、有感情地朗讀全文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。

2、培養學生理解詞語的能力。

3、教育學生從小熱愛大自然，愛護家園，保護環境，樹立憂患意識。

教學重點：了解小村莊變化的原因。教學難點：體會課文中蘊含的道理。

一、復習導入

1、板書課題，夸村莊。

播放美麗村莊的視頻

2、出示填空

山上森林（郁郁蔥蔥），村前河水（清澈見底），天空

（湛藍深遠），空氣

（清新甜潤）。

3、齊讀填空

二、探究小村莊變化的原因

1、（出示現在村莊圖片）感受現在的小村莊。

2、自由讀2—5自然段。

出示自讀課文提示： 任務：

找一找，美麗的小村莊消失的原因？

3、指名讀每個段落。

4、小組合作：找一找，畫一畫小村莊消失的原因？

5、小組交流：匯報村莊消失原因

6、教師根據學生回答匯總出示句子：

（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

(2)一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷不斷擴大??

（3）不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。

（一）學習第2自然段

1、出示句子“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”

2、從這句話中你知道了什么?

3、出示“光頭強”演示“砍”。

4、理解“誰家”

5、句式訓練

（一）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（），誰家想（），誰家想（）??

6、領悟村民們亂砍濫伐。

7、指導朗讀。（個別讀、齊讀）

（二）學習第3自然段

1、出示圖片及句子：“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷不斷擴大??”

2、理解“一年年，一代代”，“不斷”。

3、你看到了什么景象？你看到了什么？此刻你的心情是怎樣？

4、指導朗讀（個別讀、分組讀）

5、句式訓練

（二）樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了（），變成了（），變成了（）??

（三）學習第4自然段。

1、播放洪水視頻

2、感受災難。

3、指導朗讀。

三、了解小村莊的后果。

1、“什么都沒有了”指的是什么？

2、指導朗讀。不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。

四、總結全文，課外延伸。

1、總結全文。

孩子們，就是因為村民濫砍濫伐樹木，災難降臨了，讓他們失去了美麗的家園，這是大自然對我們人類的警告：我們不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰。孩子們，地球是我共同的母親，為了我們美好的將來，我們應該怎樣做呢？

2、課外延伸：我們應該怎樣保護環境？

五、布置作業

制作一個保護環境的小標語。

板書設計：

美麗 →→→→→→ 災難降臨 什么都沒有了 亂砍濫伐樹木 貪圖眼前的利益