第一篇：職業說課稿

職業生涯規劃說課稿

《項目一：探索我的職業興趣》 各位領導、老師們，你們好！

今天我要進行說課的課題是《項目一：探索我的職業興趣》。首先，我對本課題進行分析：

一、說教材分析

《項目一：探索我的職業興趣》是華南理工大學出版社出版的教材《大學生就業行動手冊——職業發展與就業指導》中第二章“探索自己的職業砝碼”中第一個項目。本教材是基于若干職業發展與就業指導課程實驗班的實踐經驗進行編寫的，編寫過程中充分結合了學生的學習特點，能有效激發學生學習的主動性和參與性。本教材的組織以“練”帶“講”的模式進行，是典型的項目化教學法，它充分發揮學生的主體作用，教師的主導作用，實用性強、操作性強，較適合高職院校學生的學習特點。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著本院學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、認知目標：掌握興趣、職業興趣的含義，職業興趣在職業活動中的意義和作用；理解職業興趣是因人而異的，是職業選擇的考慮因素之一；能夠利用霍蘭德職業興趣測試對自己的職業興趣進行測定，獲取個人職業傾向情報。

2、情意目標：通過對自己職業興趣的探索，培養學生主動適應職業的意識，使學生更加熱愛專業，為職業生涯規劃奠定堅實基礎，從而促進個人職業發展。

三、說重點難點

本著《職業生涯規劃和就業指導》的課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點：能夠理解興趣、專業、職業之間的關系；自覺對自己的職業興趣進行探索。

教學難點：能夠通過霍蘭得職業興趣理論正確認識和評估自己的職業興趣；在進行職業選擇和生涯規劃時，將興趣作為選擇考慮的重要性，引導學生職業興趣是可以培養的。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法學法

本課程授課對象為高職院校大學生，他們基本屬于90后群體，身處21世紀的信息時代，接受的信息量大，已經不滿于傳統的知識傳授的教育方式，更渴望以能力和素質培養為重點的教育方式，這要求教學模式也必須從傳統“授之以魚”到“授之以漁”轉變。他們對于純粹理論授課深感厭惡，同時由于職業教育強調動手能力和高職院校大學生的思維特點，他們更擅于通過實操來學習專業知識和專業技能，這就決定了他們更適合“做中學”、從實踐到理論、從具體再到抽象的教學模式。

基于教學對象的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、項目化教學法：項目化教學法是有效實施能力本位教育思想的一種教學模式。它通過實施一個完整的項目，以期在課堂教學中達到理論和實踐教學有機結合起來的目的，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力，這是本次授課的主導方法，以下方法為輔助。

2、情景模擬法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法：針對學生提出的問題或教師設置的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

五、說教學流程

在這節課的教學過程中，以實施項目“探索自己的興趣”為一個有機的整體，重在培養學生的自主探究、自主發展的綜合素質，發揮學生的主體作用。

1、導入新課（2分鐘）

通過下面的材料引起學生對職業興趣與職業成功之間關系的興趣：

迪斯尼說過“我的成功，是因為我做了我感興趣的工作”，也就是說，是興趣，引領他一步步走向成功。心理學研究也表明：一個人做感興趣的事，可以發揮智力潛能的80％以上；而做不感興趣的事情，則只能發揮智力潛能的20％左右。

2、實施項目（40分鐘）

將總項目“探索我的職業興趣”分解為三個子項目，分別為子項目1：我最愛的職業或人物；子項目2：回顧自己的過往經歷；子項目3：興趣島活動。

子項目1：我最愛的職業或人物

實施步驟1：寫下我最愛的職業或人物

職業或人物：，吸引你的是：。

說明：寫下6種截然不同的職業或者人物，同時在每個職業或人物后面用若干精簡的詞組寫下它吸引你的原因。

實施步驟2：與同伴討論以上的職業或人物

學生自主完成以下任務： 1）能夠分類？怎么分？

2）具備哪些共同點？找出共性的關鍵詞。3）說明了什么？

4）在現實世界中尋找具備這些特征的職業。

說明：通過子項目1使學生了解到興趣對于職業發展所起的作用，并掌握興趣、職業興趣的內涵。

子項目2：回顧自己的過往經歷 1）你擔任過哪些職務？你最喜歡哪些職務？最不喜歡哪些職務？為什么？ 2）你最敬佩的人是誰？他對你的影響是？ 3）你最喜歡看什么類型的雜志？這些雜志哪些方面吸引你？ 4）你最喜歡看哪個電視頻道節目？為什么？ 5）你最喜歡中學哪個科目？為什么？ 6）你的答案可以歸納成一些共性的關鍵詞嗎？

說明：通過子項目2培養學生自覺探索自己的職業興趣。

子項目3：興趣島活動

實施步驟1：了解興趣島

創設情境，引導學生尋找6個興趣島，r島：自然原始的島嶼??；i 島：深思冥想的島嶼??；a島：美麗浪漫的島嶼??；s島：溫暖友善的島嶼??；e島：顯赫富裕的島嶼??；c島：現代、井然有序的島嶼??。

實施步驟2：回答問題

你總共有15秒鐘時間回答以下問題： 1）如果你必須在6個島之中的一個島上生活一輩子，成為這里島民的一員，你第一會選擇哪一個島？2）你第二會選擇哪一個島？3）你第三回選擇哪一個島？4）你打死都不愿意選擇哪一個島？

選好之后，依次記下4個問題的答案。

實施步驟3：分享測試結果 aceirs這6個島分別代表了6種職業類型，分別是r-現實型、i-研究型、a-藝術型、s-社會型、e-經營型、c-常規型，問題（1）能體現各位同學最顯著的職業性格特征、最喜歡的活動類型以及最喜歡的大致職業范圍。反之問題（4）的答案則是最不喜歡的活動。

實施步驟4：了解興趣類型特點

詳細分析6種職業興趣類型的人群喜歡的活動、偏重的事物以及對職業環境的要求。實施步驟5：興趣和職業

師生共同探討6種職業興趣類型同各種職業之間的對應關系。

實施步驟6：相關閱讀：霍蘭德職業興趣理論

學生自主閱讀，教師給予概括。

實施步驟7：討論分享：職業興趣探索與職業的關系

學生集體討論，教師總結，總結著重分析職業興趣對職業發展的重要推動作用，同時要指明職業興趣的可塑造性，指出學生應該主動適應職業的意識，熱愛本專業，為職業生涯規劃奠定堅實基礎，從而促進個人職業發展。

3、課堂小結（2分鐘）

以馬云說過的一句話來做總結：“這世界上沒有優秀的理念，只有腳踏實地的結果。了解職業興趣，可以為今后的升學就業提供必要的準備。更重要的是，我們要為了我們的職業興趣而努力實踐和工作，這樣我們的目標才能變為現實。”簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解本節課的內容及其在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

4、布置作業（1分鐘）

作業是對課堂的延生，所以我注意作業設計的跟課堂教學的連續性。我布置的課堂作業是：請大家結合自己選擇的三個島嶼所對應的代碼到網上去查出自己的對應職業領域，并完成霍蘭德職業興趣測試測評，并寫一份未來的職業規劃。

5、板書設計

我比較注重直觀、系統的板書設計，以便于學生能夠理解掌握整個項目實施的過程。我的板書設計是： 項目：探索我的職業興趣篇二：中等職業學校說課稿

各位老師好：

一、說教材

《》是??必修教材第??單元第??課題。在此之前，學生們已經學過了??，這為本課題的學習起到了鋪墊的作用，還有本課題的理論和知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起到了承上啟下的作用。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容，結合中等職業學校學生們的認知結構及其心理特征，及社會對中等職業學校學生職業能力的要求，我制定了以下的教學目標： 1.知識與技能目標：形成并掌握了??概念，理解??，通過??加深對??的認識。2.過程與方法目標：運用所學知識分析問題，解決問題。強調實踐性，以培養職業能力為

目標。

3.情感與價值觀目標：讓學生能夠在民主和諧的共同生活中感受學習的樂趣。

三、說教學的重點和難點。

本著??新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

教學重點：為了以后的學習，首先掌握??，其次，??是??的靈魂，所以，我認為??是教學重點。

教學難點：要學生從??觀察歸納類比聯想出??學生必須通過自己的努力尋找出??，對學生的能力要求比較高，所以我認為??是教學難點。

為了講清楚教材的重點難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法上談談。

四、說教法。

為了使學生能靈活運用所學知識，分析問題解決問題，達到觸類旁通、舉一反三的效果。在教學過程中，不僅要使學生知其然，還要使學生知其所以然。注重以學生發展為本，遵循學生的認知規律，體現循序漸進與啟發式的教學原則，在教師引導下創設情境及設置問題，展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片模型等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法：引導學生通過創設情境等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生獨立

探索性得到中分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中

解決問題，培養學生的團結協作精神。

五、說學法.我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”。因而，我在教學過程中特別注意學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正主人。這借口在指導學生學習方法和培養學生能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最后我具體談談這一堂課的教學過程。

六、說教學過程

在這堂課教學過程中，我注重突出重難點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性與主動性。

1、組織教學

2、導入新課：（2-3分鐘）

由上節課演過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。這樣設計的依據是：一是概括了舊知識，引入了新知識，溫故而知新，調動學生的求知欲望，這是教學非常重要的一個環節。

3、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了的分析教材的難點，還根據教材的特點，學生以往的知識結構，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段，這些教學手段的運用可以是抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化。還要注意對題目進行適當的引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯，積累，加工，從而達到舉一反三的效果。

4、課堂小結：（2-3分鐘）??課堂小結的目的是強化認識，把課堂傳授的知識盡快的轉化為學生的素質，可使學生更深刻的理解??理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生形成良好的個性。

5、板書設計

我比較注重直觀、系統的板書設計，并及時的體現教材中的知識點，以便于學生的理解掌握。

6、布置作業。

針對中等職業學校學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可能使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的，我布置的作業是??

七、結束語

以上，我從說教材，說教學目標，說教學的重難點，說教法，說學法，說教學過程，說明了這堂課教什么，怎么教，為什么這樣教。這個過程中要以學生為主體，教師為主導，放手讓學生自主探索學習，主動地參與到知識的形成的整個思維過程，力求使學生在輕松、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝各位評委老師。篇三：職業理想的作用說課稿 2013年臨沂市中等職業學校信息化教學大賽

《職業理想的作用》

說課稿

單位：臨沂市沂水縣職業學校

姓名：李 敏

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我說課的課題是《職業理想的作用》。

下面將從教材分析、學情分析、教學策略及教學過程四個方面展開具體說明。

一、教材分析

1、在教材的地位和作用

本課選自高教版中等職業教育教材《職業生涯規劃》第一單元第三課時，是依據大綱對中職新生進行職業理想教育的開始，進行職業生涯規劃的前提。因此，學好本節課，對中職生接下來的學習和生活有著重大意義。

2、教學目標：

知識方面：

（1）了解理想和職業理想的內涵。

（2）理解職業理想對人生發展的作用。

能力方面：

培養學生語言表達能力、合作能力。

情感方面：樹立堅定地理想并付諸行動。

3、教學重點、難點

（1）重點：理解職業理想對人生發展的作用。

（2）難點：指導學生確立堅定地理想并付諸行動。

二、學情分析

我所教的學生是2013春季醫學護理班。他們大多數學習基礎薄弱，學習習慣較差。根據課前調查問卷發現，雖然有的學生有一定的學習目標，但總體上都有厭學心理，學習信心不足，對未來感覺迷茫。因此，必須采用靈活多樣的教學方法。

三、教學策略

1、教學方法：情境再現法、案例教學法、任務驅動法等。

2、學法設計依據課標強調的新理念“學生是學習的主體”，以及培養學生“自主、合作、探究”的精神。主要采用了小組合作法和自評互評法。

3、信息技術的應用及預期效果

另一方面，制作課件時，突出有感染力的音效；直觀而且能帶來視覺沖擊的圖片；貼近學生生活的視頻，力求多方面刺激學生的感官，引發學生的情感體驗，達到德育的實際效果。

四、教學過程

整個教學過程貫徹“教師為主導，學生為主體，活動為主線”。古希臘教育學家普羅塔戈說過“頭腦不是一個需要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把”，而調動學生活動就是很好的“助燃”工具。我設計了以下四個環節：

（一）情境渲染、導入新課

從學生發到我郵箱里的歌曲中選一首汪峰的《飛得更高》

上課時請同學演唱，由此導入新課。[設計意圖]：用青春勵志的歌曲激發學生積極向上的情感，同時為引出本課主題做準備。

（二）出示目標、學有方向

幻燈片出示教學目標，重難點，使學習更具有方向性。

（三）合作探究、學習新知

把課本內容重新整合，設計成以下三個部分，三部分內容由易到難，環環相扣，層層遞進。

第一部分:暢談理想篇（梳理基礎知識點）

配著歡快的音樂，以及直觀的圖片，我將和學生一起暢談兒時的夢想。引出夢想和理想的區別，理想和職業理想的內涵。

【設計意圖】：創造輕松活潑的課堂氛圍，讓學生帶著愉快的心情展開對本節課的學生。為了進一步加深學生對理想的認識，我設計了一場“理想拍賣會”活動，模擬拍賣場景，由學生主持并參與，最后談談個人體會。

【設計意圖】：采用情境再現法設計此項活動，將理想和現實碰撞以引發學

生思考。同時也為過渡到下一部分作準備。

過渡語：美好的未來就在眼前，沒有人想放棄吧？為了將來，我們當下最重要的是干什么？

第二部分：放飛理想篇（解決重點）

1、理想告白：請同學大聲說出自己的職業理想

過渡語：大家都有一個職業理想，但是需要注意的是一定要目標明確。美國一項調查研究證明了這一點。

2、幻燈片出示;哈佛大學有一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查。對象是一群大學畢業生。調查結果顯示：27％的人沒有目；60％目標模糊；10％有清晰但比較短暫的目標；只有3％的人有清晰且長期的目標。25年后:有明確目標的學生大多在各自領域取得了相應的成就。而目標模糊或沒有目標的學生則大多數工作不穩定、生活不如意。

由此指導學生確立職業理想時需要注意的因素：明確。

【設計意圖】：根據《生涯大綱》中教學目標的要求，指導學生“學會方法，樹立觀念”，著力于提高學生的職業素質，對學生進行職業理想教育。

過渡語：今天的漫無目的，會造成10年后的恐慌，20年后的掙扎，甚至一輩子的平庸。所以，我們說有明確的目標才有美好的未來。

3、各展風采（演講比賽和分享視頻或案例）

①演講比賽主題“理想開啟美好人生”（限時1分鐘）②視頻或案例圍繞“有志者事竟成”

由此，通過此項活動，自然總結出職業理想對人生發展有著重要作用，從而突破重點。

【設計意圖】：學生在活動中體驗，在體驗中學習。

過渡語：光想不做，永遠是“0”。有了夢想就要勇敢的去追，那具體怎么去追呢？

第三部分：追逐夢想（如何實現自己的職業理想，突破難點）這是本節課的一個難點，為了突破它，我設計了這樣的教學步驟：

1、提出問題“為了成就理想想，你具體有何打算？”四人一小組展開討論，然后選一個代表作總結發言。

【設計意圖】：培養學生合作能力，分析歸納問題的能力。

2、案例教學：利用本校資源，即醫護班優秀畢業生張欣欣的事跡。結合我校拍攝的短片《追夢的女孩》，讓學生帶著問題觀看視頻提出問題：張欣欣如何實現職業理想？說出你的體會。

【設計意圖】“榜樣的力量是無窮的”：，用貼近學生的典型案例，更能引發情感上的共鳴，從而實現德育課的最終目標——導行.3、歸納總結：ppt出示表格

引導學生歸納如何才能實現職業理想，進而指出這其實就是我們進行“職業規劃設計”的一個重要組成部分，具體怎么設計，還需要進一步學習。

（四）小結升華、布置作業

1、使用“我知道了收獲”形式梳理所學。

【設計意圖】：再次明確目標，從知識、技能、德育三方面作結。給學生提供自我評價和自我表現的機會。

2、宣誓活動，進一步樹立學生的信心。

3、布置作業：

以小組為單位，自編小品《二十年后的暢想》（圍繞職業理想的作用展開）下節課請同學們上臺演出，將評選優秀演員、優秀劇本。

【設計意圖】：一方面，回顧本節課所學內容；另一方面調動學生的興趣和積極性。

以上是我的說課內容，敬請批評指正！謝謝！篇四：職業學校,普通中小學說課稿范文 《半 導 體 二 極 管》 說 課 稿 各位領導、老師，您們好！

今天我說課的內容是半導體二極管。我打算從以下幾個方面說課。

一、說教材的地位和作用

半導體二極管是高教版《汽車電器設備與維修》教材第二版第一單元第三節內容。本節內容為學習了交流發電機的構造、作用、以及工作原理起到了鋪墊的作用。這節內容在電源系統中具有不容忽視的重要的地位。所以學好這個內容能為學習交流發電機故障檢測夯實理論基礎。

二、說教學目標

根據本節課在教材中的地位和作用，結合汽修二年級學生的認知結構及本班學生的實際學情，我制定了以下的教學目標：

1、認知目標：識記二極管的結構、符號。掌握二極管的三大特性。為以后試讀電路圖和維修汽車電器打下基礎。

2、能力目標：培養學生動手實驗的能力、學生的分析能力、歸納總結能力。為今后在實際維修中分析、解決車輛故障積累經驗。

3、情感目標：培養學生的協作意識和創新意識；增強學生學習專業知識的信心。

三、說教學的重、難點

依據本章教學大綱及結合以上的教學目標，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點.教學重點：二極管的三大特性。

重點的依據：只有掌握了二極管的三大特性，才能理解和掌握二極管在汽車電器上的應用和維修檢測方法。教學難點：二極管的極性判斷。

難點的依據：二極管的極性判斷理論上講較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。

為了突出重點，突破難點，讓課堂教學能夠達到本節內容設定的教學目標，我打算用以下的教學方法施教。

四、說教法

我們知道汽修專業是培養人的職業能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以學生為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。運用項目式教學法解決

重、難點，簡化理論知識點的講解，在學和做的過程中培養學生仔細觀察，分組合作，協調配合，共同解決問題、完成項目的良好職業道德。

考慮到我校學生的現狀，我主要采取以學生活動為主的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在眼前的現象，發展思辯能力。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了項目教學法的優點。

基于本節課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：

利用投影等手段將抽象的、不容易理解的知識點進行直觀演示，促進學生對知識的理解掌握。

2、活動探究法

引導學生通過動手實踐等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的動手能力、思維能力、活動組織能力。

3、分組討論法

針對動手實踐中發現的現象，組織學生進行分組討論，培養學生在學習中分析問題，解決問題的能力。

五、說學法

我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：自主學習法、動手實驗、分析討論、歸納總結法，培養學生的動口、動手、動腦和團結協作的能力。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點。各項活動的安排更注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。具體的教學過程是這樣安排的：

1、導入新課：（2分鐘左右）

由日常生活中的實際應用來引導大家認識二極管。例如手機充電器，日光燈整流

器等含有二極管的電器導入新課。導語設計的依據：使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是汽修教學非常重要的一個環節。

2、講授新課：（34分鐘）

在講授新課的過程中根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。二極管由p型半導體和n型半導體組成的p-n結，外形觀看很難講清楚結構，這些教學手段的運用可以使二極管結構教學抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

運用頭腦風暴法，學生自己觀察其外形以及外殼上的的顏色標記，派一個代表回答自己看到的現象。老師講解外殼上標記的意義。(a)觀察外殼上的色環。有的二極管上標有色環，帶色環的一端則為負極。(b)觀察外殼上的的符號標記。通常在二極管的外殼上標有二極管的符號，帶有三角形箭頭的一端為負極。

接著在教師的指導下通過實驗認識二極管。

實驗一 多媒體展示簡單電路圖，學生根據多媒體上呈現出的電路圖連接實物圖。并打開閉合開關若干次，看到的現象是閉合開關燈泡發光，斷開開關燈泡熄滅。通過實驗實實在在看到現象，學生獲得成功的喜悅，極大的提高了學生學習本節內容的積極性。實驗二 接著將開關換成二極管并接入電路中，觀察現象。有些小組的燈泡發光，有些小組的燈泡不發光，他們產生了很強的好奇心，為什么各小組的現象不一樣呢？很想將二極管反過來接入電路中，這時看到了和剛才相反的現象。為了知道究竟同學們七嘴八舌的討論著。此時老師引導學生，用萬用表檢測正反向電阻。正向電阻很小（5百歐姆左右），反向電阻無窮大，這時同學們就試驗中觀察到的現象弄明白到底是怎么回事了。二極管正相接在電路中燈泡發光，是因為二極管電阻很小。反向接在電路中燈泡不發光，是因為二極管電阻無窮大。老師引導得出正確的結論，二極管具有開關作用和單向導電性，通過手機充電器的工作原理告訴同學們二極管還有一個很重要的特性：交流變直流。提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。接著老師給每個小組發一個二極管，正向接入電路中，發現燈泡發光，反向接入后燈泡又發光，同學們利用剛才學的方法，萬用表檢測正反向電阻均很小，開始分組討論這一現象了，派代表傾聽小組結論老師引導得出正確的結論。此二極管已擊穿相當于一根導線。然后老師給每個小組發一個二極管，正反向接入電路中，發現燈泡都不發光，接著用萬用表檢測電阻值發現阻值都很大，同學們分組討論這一現象，派代表傾聽

小組結論老師引導得出正確的結論。此二極管內部斷路。由以上實驗讓學生很自然的認識、理解二極管的特性，極性判斷方法，好壞判斷方法。也正是由于這些認識來自于學生動手實踐所得，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入到實踐工作中去，有助于實現知、行、信的統一。

3、課堂小結，強化認識。（3分鐘左右）

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解二極管在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

4、板書設計

我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

板書：

（一）、二極管的結構

1、開關特性

2、單向導電性（正向導通，反向截止）

3、交流變直流特性

（四）、二極管極性判斷

1、完好二極管，阻值小的一次，紅筆接正極，黑筆接負極；反之。

（五）、二極管好壞的判斷

正反兩邊電阻值均很小，說明二極管已短路。

正反兩邊電阻值均無窮大，說明二極管已短路

5、布置作業。（1分鐘左右）

基于本節課掌握的內容，檢測發電機整流器上的二級管的電阻、好壞和極性，這樣做可以達到學以致用的目的。

教學反思

1、教學設計反思

下面我對本節課教學設計進行反思。教學目標的設置符合本班學生的學情，職業學校學生理解能力較差，但喜歡在具體實踐過程中，認識二極管，并能進行簡單的檢測、判斷。時間的安排基本合適，問題的設計較為科學。所以我認為制定這個教學目標并把它作為本課的“重頭戲”是正確的。在實際教學中也證明了這一點。

2、教學過程反思

教學過程中第一個環節是認識二極管的結構和符號，掌握二極管的符號為以后讀懂電路圖打基礎。這個環節難度很小，所以采用了講授的方式。課堂效果符合我的預想，大約用3分鐘的時間掌握了這個知識點。

第二個環節是在具體動手實踐中認識二極管的特性、極性判斷方法和好壞型判斷。引導學生實驗并感知，使學生有了直觀、形象的認識。到這里應該說達到了教材的要求，但我仍覺得有缺憾，因為我們專業沒有交流電示波器，二極管能夠將交流變直流的特性只能靠口述來完成。其他特性的學習在教學中效果非常好，學生對此非常感興趣，并留下了深刻的印象。

3、存在問題反思

1、由于時間的關系沒有給學生預留出足夠的實踐的時間，讓每位同學都有參□

與的機會。

2、自己教學語言表達能力不夠精煉。以后要像我校優秀教師多聽、多學、多□

練，使自己正真成為一名合格的老師。

結束：

各位領導、老師們，本節課以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、輕松的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到提高學生汽車維修水平的目的。我的說課完畢，謝謝大家！篇五：中等職業數學說課稿

⑶做出函數的圖像。

⑴、⑵由學生做 ⑶教師演示，并注意直線只能畫一半，拋物線也只能畫一半。

（四）歸納小結，強化思想

由學生歸納建立分段“收費”這一數學模型的思想方法，即分別寫出自變量在不同取值范圍時的函數解析式，再綜合成一個大括號括成的分段式等式。在求函數值時應注意什么？在畫圖時又應注意什么？學生通過自己的思考小結，能加深對知識的理解和運用，完成本知識點的學習。

（五）課后鞏固，布置作業 p57習題3.3 ① a組 1、4 ② 課后閱讀p59《個人所得稅計算方法解析》。問：若籃球運動員姚明某月的應納稅額為75萬元，他該月應交多少稅？

四，評價與反思

以往的教材在函數的實際應用舉例這一節的教學中，大多是通過求幾何圖形的面積、路程和時間的關系、購買商品的數量和應付款的關系等問題來講應用。這些問題，學生在初中已經學過，因此對此類問題的興趣不太大，而由李廣全，李尚志主編的這套教材在這一節的處理上有了大的突破，這樣做即可能讓學生對數學來源于生活，學習數學可以解決生活中的一些實際問題深有感觸，而且為他們后續的學習又打下了基礎。有些學生總認為職業學校的學生沒有必要學習數學，有些教師也認為沒有必要開設數學課。其實，他們是典型的實用主義者，孰不知，數學素養也是人文素養的一部分，生活、生產、科技領域中處處都要用數學來解決問題。我們為人師的并不一定要教會每個學生都能解決這些問題，只要能在學生成長的道路上讓他們了解這些，使他們成為明白事理的人，具備一定的數學素養，就達到了我們對學生人文關懷的目標。

第二篇：職業生涯規劃、說課稿

第四單元職業生涯發展與就業、創業

第3課創業是就業的重要形式

尊敬的領導、親愛的老師：大家好！

首先進行自我介紹，我叫。。，來自。。學校，今天我說課的題目是《創業是就業的重要形式》。

我向大家介紹的一共五個部分內容，它們分別是教學目標、教材分析、學情分析、教法和學法設計、教學過程。說起來這五個部分都重要，我覺得最重要的是教材分析和教學過程，一個是熟悉教材，一個是運用教材。

首先讓我們看一下本次說課的第一部分，即教學目標、教材分析部分，我從授課對象、教材章節的聯系、具體的教學目標、實際的教學內容、以及重點、難點，五個方面來進行分析。

我說課的內容是中等職業教育德育課課程改革國家規劃新教材《職業生涯規劃》，第四單元第三課《創業是就業的重要形式》，本節課所面對的是中職一年級的學生。通過教學，要讓學生理解創業對本人、社會發展的作用，明白創業者應有的素質和能力是能通過自己的努力提高的，與第二單元的教學相呼應，把創業心理調適、創業能力訓練作為社會能力提高的內涵，立足于提高學生加強社會能力訓練的自覺性。

根據《職業生涯規劃教學大綱》的具體要求，我確定這節課教學目標有以下幾個方面，知識目標、能力目標、以及情感目標。

首先來看知識目標，知識目標是理解創業與職業生涯發展的關系，做一個創業者應該具備的素質和能力。這是本節課所要達到的知識目標。

能力目標，針對自己與和創業者素質、能力的差距，自己制訂提高措施。這是本節課所要達到的能力目標。

情感目標，在學生從心里理解、接受知識內容以后，通過教師與學生相互交流達到情感目標：初步形成創業意識，確立創業觀。

說完了教學目標之后，下面我說一下這節課的重點、難點。

理解創業與職業生涯發展的關系，在理解概念的基礎上，講清二者的關系，創業心理調適、創業能力訓練是社會能力提高的重要內涵，將是本節課的重點部分。自覺地進行創業心理調適、創業能力訓練是難點。在整個教學過程當中，我想用案例教學的的方法來突出重點，以及采用指導學生實踐的方法，來突破和解決這些難點。1

以上是我從這么幾個方面來對教材進行的分析。下面是學情分析部分，學生的創業意識比較模糊，但學生對于這節課的學習興趣還是很高的，針對這個問題課前讓學生搜集資料，尋找身邊的創業人士，設計靠近學生的發展區的問題，讓學生很輕松的跳一跳能達到。有了初步的感受，通過課堂教學進一步強化創業意識。

下面是我說課的第三部分，即教法分析部分。我在教學中力戒以前常被很多人采用的單一說教的傳統方式，在教學中注重方法能力、社會能力的訓練，在德育課中體現做中學。

以學生為中心，充分發揮學生的自主能力和創新能力，調動學生學習積極性，這是教學宗旨，以這個為主導思想，在這節課中，我用創設情境教學法、案例教學法、任務驅動教學法、多媒體演示與傳統教學相結合的教學方法。

創設情境教學法，根據建構主義教育理論的要求，為學生創設新知識的學習情境，以此來激發學生學習興趣和求知欲望，調動學生學習積極性，這是采用這一教學法的依據。

采用案例教學法，讓學生明白，創業是職業生涯發展的飛躍，激發起學生的創業欲望。

任務驅動教學法，我將本節課的新知識點設計成學生感興趣的具體任務，使學生帶著任務去學習，在完成任務的過程中進行能力訓練，在能力訓練中學會規劃自己職業生涯的方法，在學會方法的同時樹立正確觀念，形成規范自身行為的自覺性。

多媒體演示與傳統教學相結合教學方法，多媒體教學能夠使學生對知識的學習更加形象、直觀，為此我設計了動漫《人的一生》，以此來激發學生的感觸，引起情感的共鳴。

以上就是我在這節課中所采用的幾種教學方法，我盡量使這五種教學方法貫穿于我整個教學過程當中，以期達到幫助學生快速、正確理解教學內容的目的。

在設計了教學方法以后，我還將對學生的學習方法加以指導，本著以建構主義教育理論為指導，以學生為中心的原則，在這節課中我在指導學生時，采用以下兩種學習方法，就是自主學習和合作學習，自主學習是指培養學生的探究能力，學會認知，從而使教師的教達到不教的境界

合作學習，旨在培養學生的合作交流能力以及團隊意識。來突出學生在德育中的主體地位。

下面讓我們來看對以上三個部分的綜合運用階段，即教學過程部分。

整個教學過程當中，我使用多媒體演示課件輔助教學。

整個教學安排是這樣的，包括新課引入5分鐘，新知識講授20分鐘，課堂實踐15分鐘，評價與小結5分鐘，這樣安排教學時間，主要是為了能夠更好的將理論融入實踐。

下面以教學過程當中，這幾個環節為主線，來展現本節課的具體實踐

第一個環節是新課引入環節，在這個環節中，我將使用的教學方式是創設情境教學法、任務驅動教學法

首先我認為對學生來說其他學科是長知識，德育課則是長智慧，作為一名教師重要的是啟迪學生的思想。要做到這一點，教師首先要善于感悟，在對生活的深刻體察中，感悟到一種發人深省的啟示，然后再把這種啟示帶入課堂教學，讓學生嘗試這種體驗，以致開啟他們的智慧。我設計了大慶石油工人創業事跡，以解題的方式作為新課導入，創設情景，引發學生的學習興趣。以《人的一生》動漫短片與贏在中國主題曲《在路上》為課堂的結尾。讓學生深切的體驗到生命的短暫，有一種干事創業的沖動。

我將本節課的新知識點設計成學生渴望解決的問題，能夠讓學生在案例分析的情境過程中進入課堂，使學生帶著任務去學習，并激發學生的學習興趣。

在新課引入過后，我們來看一下這節課的第二個環節新知識講授環節，鑒于這個環節理論性較強的特點，我選擇了多媒體演示與傳統教學相結合的作為本環節的主要教學方法，以小霞、小濤、俞敏洪三人的成功創業案例，激發學生，并使學生對知識的學習更加形象、直觀。

在教學過程的設計中，我引入新東方教育集團董事長俞敏洪創業案例，以增強教學內容的適用性、時代感，也作為我在“掌握大綱，超出教材”方面所做的一些探索。

此外，為了能夠使學生能夠掌握知識目標中的兩個知識點，我將新知識劃分為兩個部分講授，它們分別是創業的重要意義、創業者應有的素質和能力。下面我以第一部分“創業的重要意義”為例，來展現新知識講授的具體實踐。

“創業的重要意義”作為本課的一個重點，是因為“樹立觀念”是“職業生涯規劃作”作為一門德育課的首要特征。只有讓學生明確“創業是職業生涯發展的飛躍，是經濟社會發展的需要”這些重要意義，才能使學生形成創業意識，樹立起正確的創業觀；才能激發學生的創業動機，激勵他們去創業。由于沙灣縣中等職業技術學校開設名師講壇，定期邀請本縣創業成功人士、行業勞模和學校優秀畢業生到學校進行就業、創業講

座，我將充分利用該項德育資源，新授課前進行5分鐘故事會活動，讓學生講創業故事，既增強課堂吸引力，又提高學生探求新知的興趣，并且鍛煉學生的語言組織能力和口頭表達能力。

充分挖掘課首案例《小霞的創業之路》中的“雷”，為正文中的“點”服務，加深學生對相關觀念的理解。

在完成新知識點的教學以后，我安排學生進行課堂實踐，即學以致用部分。陶行知先生說：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育”。實踐性，是很多課程所追求和強調的，德育課更加重視這一點。因為德育不是說在嘴上，而是在生活實踐中逐漸養成的。為此，課堂實踐部分，也正是中職教育所強調和重視的。這一部分的設計，同時也貫徹了《職業生涯規劃教學大綱》中知識傳授、能力訓練、和行為養成相結合的原則。

下面是評價和反饋階段，在自我評價的同時，可以讓同學之間相互分析，同時也談談老師的看法，通過互評，進一步認識自己。在寫改進措施的時候，要求學生寫具體，比如具體填寫準備參加哪些具體活動等。這個環節能夠使學生更清晰的了解自己，有助于他們完成后期的職業生涯規劃書。

以上就是我以五個部分進行說課的全部內容，說課是就我對教材的理解和設計，給大家的一個說明，我認為最重要的是教學過程和教學效果，那還要看課堂實踐。

我的說課到此結束，感謝各位教師。

新疆。。。。。。。學校

。。。

2014年5月26日

第三篇：2.1《關于職業》說課稿

專題二 第1課《走進職業——關于職業》說課稿

尊敬的各位評委、老師大家好： 我是某某某，我任教的學科是人生規劃，很高興有這樣的機會與大家共同探討交流。今天我說課的課題是: 關于職業

下面我將從五個方面進行說課：一說教材；二說教法；三說學法；四說教學過程;五說教學反思。

一、說教材

我說課所用的教材是山東省義務教育必修地方課程教科書九年級教材，我說課的篇目是初三人生規劃《走進職業——關于職業》。

初三同學面臨著初中畢業，面臨著人生第一次選擇。目前初中生有一定的自我意識高度發展，且能進行適當的自我評價。但初中學生較少接受職業教育，相當部分學生在面臨職業生涯重要選擇的時候，認識不夠，準備不足。所以選擇職業方向，確定未來的生活道路，是初中時期學生生活中的一個重要任務。學習本節課，依據教材的特點，以及學生的學習特點，我設定了這樣的教學目標：

1、培養初中學生樹立正確的職業觀。

2、增強初中學生對認識職業的含義、特征、種類的認識。

二、說教法

我所授課的學生九年級的初中生，正處于青春期學生們思維活躍、接受新事物快、領悟力強，我用案例豐富了課堂。所以，根據學生的學習心理和認知規律，以及教材的特點，我在教學中采用不同的教學方法進行教學。首先為了讓學生初步了解本節課的內容，我采取自主學習、小組交流、展示案例的方法，鼓勵學生想象、質疑、發現、創新。最大限度的調動學生的學習主動性，讓學生主動參與，真正做到以學生活動為主。所以，我嘗試使用講述、討論和分享等教學方法來進行教學。總之，這堂課要最大限度的調動學生的學習主動性，讓學生主動參與，真正做到以學生活動為主。

三、說學法

讓學生采用自主、合作、探究的學習方式，改變學生的學習觀念、態度、習慣，在看、聽案例之后歸納總結、思考領悟，把知識融化到自己的思維中；之后讓同學們互相探討，利用合作學習的機會增強同學們的合作能力，同時也增加解決問題的辦法。

四說教學過程

本節課的教學過程共分四步：

案例導入——自主學習——合作探究——學以致用

（一）案例導入

導入的設計在于激發學生的學習興趣，爭取學生主動參與。

教師提問：你的爸爸、媽媽從事什么職業？你還知道哪些職業？ 出示案例：偏遠山區的放羊娃很簡單地安排他的人生——放羊。為什么放羊，放羊娶媳婦唄，娶媳婦干啥呢，娶媳婦生娃唄，生娃干啥呢，生娃放羊唄。

設疑：從這個故事里，你們讀出了什么？（目的是討論人活著精神上的奉獻是什么）

教師小結：短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢、娶媳婦、生娃三個環節。我們不去考究這個輪回在此之前已經輪回了多少個輪回，以后還要輪回多少個輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發？ 通過思考，學生回答，教師用簡短的小結導入新課：

（二）自主學習

在這個過程中我設計了一個問題: 職業的內涵是什么。學生帶著問題去閱讀教材。教材的內容比較好容易理解，學生通過自主學習，小組討論交流，自己歸納總結，匯報學習成果，然后師生共同把知識做以梳理。這樣做的目的是把課堂交給學生，讓學生明確求職的基本方法，使同學們主動學習，學會思考，從而領悟知識。

（三）合作探究

合作探究分四步走：1.問題探究2.案例展示 3.討論交流 4.歸納總結 在案例展示之前，要提出兩個問題，職業的特性有哪些？；職業的種類有哪些？

教師展示職業特性、職業種類的相關材料 職業的特性：

專業性：工人、醫生這兩種不同的職業如果換位能否很好地勝任對方的工作呢？

技術性：電腦速錄員將成為新的職業，年薪10萬以上。電腦急救師工作5小時，收入5千元。職業的技術性要求同學們努力學好專業知識，掌握專業技能以謀求今后的發展。

時代性：動畫繪制員、景觀設計師、寵物健康護理員、建筑模型設計制作員、會展策劃師、數字視頻(ＤＶ)策劃制作師、模具設計師、商務策劃師、客戶服務管理師、家具設計師。

……

職業的種類：由于經濟發展、社會生產力不一，世界各國職業種類也不相同。發達國家，職業已達2萬多種，我國已有8各大類、共1989個職業。

學生帶著問題，深入思考，小組討論交流，教師引導點撥。學生談本節課的收獲，對職業的理解，對未來的規劃。思考：隨著時代的發展，職業在當今都發生了哪些變化？用具體的例子加以說明。

學生討論發言。教師展示：

時代不斷變化發展，哪些在中國消失的職業：修鋼筆、圖書管理員、補鍋、賣涼開水、翻瓦匠、守墓人、收荒匠、流動照相、電話總機。。

國家勞動和社會保障部共發布９批９６種新職業。

第一批發布的新職業：形象設計師、鎖具修理工、呼叫服務員、水生哺乳動物馴養師、汽車模型工、水產養殖質量管理員、汽車加氣站操作工、牛肉分級員、首飾設計制作員。

第二批發布的新職業：動畫繪制員、景觀設計師、寵物健康護理員、建筑模型設計制作員、會展策劃師、數字視頻(ＤＶ)策劃制作師、模具設計師、商務策劃師、客戶服務管理師、家具設計師。

第三批發布的新職業：信用管理師、網絡編輯員、房地產策劃師、職業信息分析師、玩具設計師、黃金投資分析師、企業文化師、家用紡織品設計師、微水電利用工、智能樓宇管理師

第四批發布的新職業：健康管理師、公共營養師、芳香保健師、寵物醫師、醫療救護員、計算機軟件產品檢驗員、水產品質量檢驗員、農業技術指導員、激光頭制造工、小風電利用工、緊急救助員。第五批發布的新職業：禮儀主持人、水域環境養護保潔員、室內環境治理員、霓虹燈制作員、印前制作員、集成電路測試員、花藝環境設計師、計算機樂譜制作師、網絡課件設計師、數字視頻合成師。……

世界上10種最奇怪的職業

近日，俄羅斯《真理報》列舉了10種最奇怪的職業，有些工種極其不可思議。做夢幻買賣生意的人：美國芝加哥有一家公司專門幫顧客實現幻想，最低價位為15萬美元。

氣味研究員：他們負責觀察氣味清新劑在試驗人腋窩里的氣味變化。蜂王“保護人”：時刻保衛蜂王的安全。

雞雛性別鑒定師：當雞雛長到一晝夜之后，準確無誤地區分其性別。嗅蛋工：不讓有臭味的雞蛋做食品的原料。

捕蟻者：負責在蟻穴中挑選大個兒螞蟻，送到人造蟻場去繁殖后代 撫平皺褶的人：在高級鞋店，負責撫平被人試過的鞋留下的皺褶。給高爾夫球桿打光的人：在豪華高爾夫俱樂部專門給球桿打光的人。

火災瞭望人：在美國某國家公園內，有人負責在一座高塔上觀察火災情況。清掃煙囪的人：這個古老的職業在美國某些地方存在至今，從業者要經過2年培訓才能上崗，平均時工資為20美元。

（四）學以致用

探究：小偷是一種職業嗎？ 小組討論交流，代表發言。教師總結：

小偷解決自己 生活來源的手段不正當，途徑不合法，是法律禁止的，更是道 德所譴 責 的。不少人認為小偷是一種職業，究其思想根源是社會上存在著一種“只要能掙錢，什么都可以做！”的不良風氣，我們必須明確小偷不是一種職業。

小偷解決自己 生活來源的手段不正當，途徑不合法，是法律禁止的，更是道 德所譴 責 的。不少人認為小偷是一種職業，究其思想根源是社會上存在著一種“只要能掙錢，什么都可以做！”的不良風氣，我們必須明確小偷不是一種職業。

五、說課后反思

本節課，我采用方法指導、案例展示、、強調重點，突破難點，課堂形式豐富、學生主動思考的時間比較多，吸引了同學們的注意力，所以課堂上學生們的學習興趣很濃，學生通過自主學習、小組探究、，明確了職業的含義、特征、種類。

以上是我的說課內容，如有不妥，請大家批評指正。謝謝大家！

第四篇：職業生涯規劃說課稿

職業生涯規劃說課稿 《項目一：探索我的職業興趣》

各位領導、老師們，你們好！

今天我要進行說課的課題是《項目一：探索我的職業興趣》。首先，我對本課題進行分析：

一、說教材分析

《項目一：探索我的職業興趣》是華南理工大學出版社出版的教材《大學生就業行動手冊——職業發展與就業指導》中第二章“探索自己的職業砝碼”中第一個項目。本教材是基于若干職業發展與就業指導課程實驗班的實踐經驗進行編寫的，編寫過程中充分結合了學生的學習特點，能有效激發學生學習的主動性和參與性。本教材的組織以“練”帶“講”的模式進行，是典型的項目化教學法，它充分發揮學生的主體作用，教師的主導作用，實用性強、操作性強，較適合高職院校學生的學習特點。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著本院學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、認知目標：掌握興趣、職業興趣的含義，職業興趣在職業活動中的意義和作用；理解職業興趣是因人而異的，是職業選擇的考慮因素之一；能夠利用霍蘭德職業興趣測試對自己的職業興趣進行測定，獲取個人職業傾向情報。

2、情意目標：通過對自己職業興趣的探索，培養學生主動適應職業的意識，使學生更加熱愛專業，為職業生涯規劃奠定堅實基礎，從而促進個人職業發展。

三、說重點難點

本著《職業生涯規劃和就業指導》的課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點：能夠理解興趣、專業、職業之間的關系；自覺對自己的職業興趣進行探索。

教學難點：能夠通過霍蘭得職業興趣理論正確認識和評估自己的職業興趣；在進行職業選擇和生涯規劃時，將興趣作為選擇考慮的重要性，引導學生職業興趣是可以培養的。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法學法

本課程授課對象為高職院校大學生，他們基本屬于90后群體，身處21世紀的信息時代，接受的信息量大，已經不滿于傳統的知識傳授的教育方式，更渴望以能力和素質培養為重點的教育方式，這要求教學模式也必須從傳統“授之以魚”到“授之以漁”轉變。他們對于純粹理論授課深感厭惡，同時由于職業教育強調動手能力和高職院校大學生的思維特點，他們更擅于通過實操來學習專業知識和專業技能，這就決定了他們更適合“做中學”、從實踐到理論、從具體再到抽象的教學模式。

基于教學對象的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、項目化教學法：項目化教學法是有效實施能力本位教育思想的一種教學模式。它通過實施一個完整的項目，以期在課堂教學中達到理論和實踐教學有機結合起來的目的，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力，這是本次授課的主導方法，以下方法為輔助。

2、情景模擬法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法：針對學生提出的問題或教師設置的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

五、說教學流程

在這節課的教學過程中，以實施項目“探索自己的興趣”為一個有機的整體，重在培養學生的自主探究、自主發展的綜合素質，發揮學生的主體作用。

1、導入新課（2分鐘）

通過下面的材料引起學生對職業興趣與職業成功之間關系的興趣：

迪斯尼說過“我的成功，是因為我做了我感興趣的工作”，也就是說，是興趣，引領他一步步走向成功。心理學研究也表明：一個人做感興趣的事，可以發揮智力潛能的80％以上；而做不感興趣的事情，則只能發揮智力潛能的20％左右。

2、實施項目（40分鐘）

將總項目“探索我的職業興趣”分解為三個子項目，分別為子項目1：我最愛的職業或人物；子項目2：回顧自己的過往經歷；子項目3：興趣島活動。子項目1：我最愛的職業或人物 實施步驟1：寫下我最愛的職業或人物

職業或人物：

，吸引你的是：。

說明：寫下6種截然不同的職業或者人物，同時在每個職業或人物后面用若干精簡的詞組寫下它吸引你的原因。

實施步驟2：與同伴討論以上的職業或人物 學生自主完成以下任務： 1）能夠分類？怎么分？

2）具備哪些共同點？找出共性的關鍵詞。3）說明了什么？

4）在現實世界中尋找具備這些特征的職業。

說明：通過子項目1使學生了解到興趣對于職業發展所起的作用，并掌握興趣、職業興趣的內涵。

子項目2：回顧自己的過往經歷

1）你擔任過哪些職務？你最喜歡哪些職務？最不喜歡哪些職務？為什么？ 2）你最敬佩的人是誰？他對你的影響是？

3）你最喜歡看什么類型的雜志？這些雜志哪些方面吸引你？ 4）你最喜歡看哪個電視頻道節目？為什么？ 5）你最喜歡中學哪個科目？為什么？ 6）你的答案可以歸納成一些共性的關鍵詞嗎？

說明：通過子項目2培養學生自覺探索自己的職業興趣。子項目3：興趣島活動 實施步驟1：了解興趣島

創設情境，引導學生尋找6個興趣島，R島：自然原始的島嶼??；I 島：深思冥想的島嶼??；A島：美麗浪漫的島嶼??；S島：溫暖友善的島嶼??；E島：顯赫富裕的島嶼??；C島：現代、井然有序的島嶼??。實施步驟2：回答問題

你總共有15秒鐘時間回答以下問題：

1）如果你必須在6個島之中的一個島上生活一輩子，成為這里島民的一員，你第一會選擇哪一個島？2）你第二會選擇哪一個島？3）你第三回選擇哪一個島？4）你打死都不愿意選擇哪一個島？

選好之后，依次記下4個問題的答案。實施步驟3：分享測試結果

ACEIRS這6個島分別代表了6種職業類型，分別是R-現實型、I-研究型、A-藝術型、S-社會型、E-經營型、C-常規型，問題（1）能體現各位同學最顯著的職業性格特征、最喜歡的活動類型以及最喜歡的大致職業范圍。反之問題（4）的答案則是最不喜歡的活動。

實施步驟4：了解興趣類型特點

詳細分析6種職業興趣類型的人群喜歡的活動、偏重的事物以及對職業環境的要求。實施步驟5：興趣和職業

師生共同探討6種職業興趣類型同各種職業之間的對應關系。實施步驟6：相關閱讀：霍蘭德職業興趣理論 學生自主閱讀，教師給予概括。

實施步驟7：討論分享：職業興趣探索與職業的關系

學生集體討論，教師總結，總結著重分析職業興趣對職業發展的重要推動作用，同時要指明職業興趣的可塑造性，指出學生應該主動適應職業的意識，熱愛本專業，為職業生涯規劃奠定堅實基礎，從而促進個人職業發展。

3、課堂小結（2分鐘）

以馬云說過的一句話來做總結：“這世界上沒有優秀的理念，只有腳踏實地的結果。了解職業興趣，可以為今后的升學就業提供必要的準備。更重要的是，我們要為了我們的職業興趣而努力實踐和工作，這樣我們的目標才能變為現實。”簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解本節課的內容及其在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

4、布置作業（1分鐘）

作業是對課堂的延生，所以我注意作業設計的跟課堂教學的連續性。我布置的課堂作業是：請大家結合自己選擇的三個島嶼所對應的代碼到網上去查出自己的對應職業領域，并完成霍蘭德職業興趣測試測評，并寫一份未來的職業規劃。

5、板書設計

我比較注重直觀、系統的板書設計，以便于學生能夠理解掌握整個項目實施的過程。我的板書設計是： 項目：探索我的職業興趣

子項目1：我最愛的職業或人物 步驟1：寫下我最愛的職業或人物 步驟2：與同伴討論以上的職業或人物 子項目2：回顧自己的經歷 子項目3：興趣島活動 步驟1：了解興趣島 步驟2：回答問題 步驟3：分享測試結果 步驟4：了解興趣類型特點 步驟5：興趣和職業

步驟6：相關閱讀：霍蘭德職業興趣理論 步驟7：職業興趣探索與職業的關系

六、結束語

各位領導、老師們，本節課我突破傳統授課模式，采用項目化教學模式，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝！

第五篇：遵從職業禮儀說課稿.doc

遵從職業禮儀

—選自《職業道德與法律》 本教學設計將從教材分析、教法和學法、教學過程和教學特點與創新四個方面予以說明：

一、教材分析

本節課選自中等職業教育國家規劃教材《職業道德與法律》第一單元“習禮儀，講文明”的第二課第一框題，授課題目為遵從職業道德，授課時長為1課時。禮儀是敬人之道，掌握好禮儀知識，對于學生踐行道德、遵守法律起著基礎性作用。它是學習《職業道德與法律》的入口，職業禮儀作為禮儀知識的重要內容與學生未來的工作相關，實用性強，其行業及職業成功人士對禮儀的重視程度足以見得學習之重要。面對未來職業競爭的需要，職業禮儀可以起到助推器的作用。

二、學情分析

本課教學對象是電子商務專業2012級1班學生。

學習的優勢在于：學生的學習基礎較好，個別學生有打工、開網店的經歷，掌握職業禮儀知識的認可度高，效果好；班風正，學生的團結協作精神強，開展小組合作學習的過程會順暢；學生的熱情高，表現欲強，拍攝“體驗劇”的主體條件具備。

面臨的學習問題是：由于內容熟悉，而不夠重視；由于知識淺顯，而提不起欲望，由于學習時間短，而容易走過場。

基于以上分析，我制定了知識、能力和情感三位一體教學目標。

三、教學目標

知識目標：掌握求職禮儀和職場禮儀的一般要求。

能力目標：能夠在特定的職場環境中應用職業禮儀。

態度情感價值觀：學會觀察、體驗職業交往中遵從禮儀的反應，做一個愛己敬人的現代人。

四、重點難點分析

重點：求職禮儀和職場禮儀

難點：

1、呈現求職禮儀和職場禮儀規范和藝術

2、體會職業禮儀與道德的關系

五、教法分析

我以任務驅動式教法組織教學，布置的任務有三個：一是登錄數字化教學平臺上傳“職業之美”片段；二是登錄數字化教學平臺普及禮儀知識；三是“求職組”和“工作組”各自整理學習資源，拍攝“體驗劇”。通過小組合作學習，增強自主、主動學習的精神，達到學中做、做中學的目的。

六、學法分析

學生利用小組合作、情境體驗的方法學習，貫穿課前、課上、課后，其目的是充分發揮學生的主體作用，激發學生興趣，增強學生的自主探究能力創造性學習。

七、課前準備

1、構建數字化教學平臺，分為專家講座、行業培訓、禮儀比賽、崗位示范（職業之美）、成果與展示五個板塊，資源來源于學生上傳的文字、圖片、音頻、視頻和自拍體驗劇以及教師下載的音頻、視頻、ppt、自己撰寫的內容等。

2、學生瀏覽數字化教學平臺，在普及禮儀知識的基礎上，依據學生的學習能力和個性特點、按照抽簽內容冠名“求職組”和“工作組”，各組收集、整理學習素材、制作課件、準備上課使用。

八、教學過程

1、第一環節：發現問題、概說禮儀

這一環節學生所學習的內容是：職業禮儀的含義、職業禮儀與道德的關系、遵從職業禮儀的意義。為了使學生較為直觀的了解，我借助學生上傳的“職業之美”典型事例呈現，把學生帶入社會生活，從職業者的行為中發現禮儀規范、探究遵從職業禮儀的意義，領會禮儀的實質，運用ppt歸納要點，使教學效果達到水到渠成之感。其策略是以強調學生是職業體驗者的身份主動學習的，禮儀的培養是要落實在行為上的。

2、第二環節：融入環境、求職成功

這一環節學生所學習的內容是：求職禮儀，教材側重教授面試的禮儀。面試是整個求職過程的“臨門一腳”，是求職成敗的關鍵。為了便于學生掌握，融入求職環境模擬體驗是最重要的。“求職組”登陸數字化教學平臺觀看以專家講座

“職場禮儀”、“會計、網管等行業培訓”為主要內容的視頻，在小組成員合作學習的基礎上提煉該崗位職業禮儀規范，結合本專業自拍體驗劇《會計求職禮儀》和《網管求職禮儀》（請專職禮儀教師和信息處教師從知識的準確度和技術的效果方面把關）。課上呈現，學生在觀察和比較鑒別中明晰求職禮儀要點，教師制作ppt提示要點。之所以這樣做是要在學生的思想上植入一種想法，求職的過程是被選拔的過程，考官會從各個環節考察你，求職的準備突出一個“細”字，求職的禮儀畢竟要落實在行為上，學生作為體驗者會注意到行為是否妥帖，從而掌握求職禮儀。

3、第三環節：轉換角色、遵從禮儀

本環節著重學習職場基本禮儀。職場禮儀涉及的范圍非常廣泛，由于授課時間的限制重點闡述基本禮儀。我會引導“工作組”登陸數字化教學平臺觀看以專家講座“職場禮儀”為主要內容的視頻，在小組成員合作學習的基礎上整理出儀表儀態、同事相處的禮儀、接待禮儀、下屬與上級之間的溝通表達、辦公室禁忌等禮儀知識拍攝體驗劇（請專職禮儀教師和信息處教師從知識的準確度和技術的效果方面把關）。課上呈現，學生自然而然被帶入工作場景，通過觀察、體驗、最大可能地學習、應用職場禮儀。以備職場磨煉應用禮儀知識。禮儀的實質是一個“敬”字，雖然職業禮儀的全部細節并非都能學到，但理解和把握其所蘊含的道德意義，禮儀這種文化現象就能夠在我們的現代生活中發揮它應有的作用。

九、教學反思

由于教學策略上采用任務驅動法組織教學，使教學過程干凈、簡單、自然。學生的學法上采用小組合作、情境體驗的方法學習，有利于充分發揮學生的主體作用，激發學生興趣，激揚學生求知、探索的精神，增強了學生主動、自主的學習意識和創造性學習能力的培養，有效地保證了教學效果，達成了教學目標。