第一篇：《工人毛巾 衣服》教學設計

《工人毛巾 衣服》教學設計

教學目標：

1、學會“工”“人”“毛”“中”“衣”5個生字，能讀準字音，理解意思，正確書寫。

2、知道工人在工廠做工，織出毛巾，做成衣服等。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1、學會“工”“人”2個生字，能讀準字音，理解意思，正確書寫。

2、知道工人在工廠做工，織出毛巾，做成衣服等。

教學過程：

一、復習檢查。

復習韻母en、in、onɡ，筆畫“丿”“乀”“乚”“橫折鉤”、“豎提”，以及熟字“土”“八”“手”“中”“瓜”等。

二、看圖說話。

工廠里，工人叔叔阿姨生產忙。工人開機器，織出毛巾，做出衣服。

三、自學生字。

1、拼讀音節。重點讀好ɡānɡ、rén、jīn。告訴學生fu沒有聲調，是輕聲，讀得又輕又短。

2、數數5個生字的筆畫，想想該怎么寫。它們跟學過的哪個字有點像，寫的時候應注意什么。

3、檢查自學情況。

工：讀好后鼻音。跟“土”很相像，筆順也相同，但豎不出頭。用“工”組詞，如“工廠”“工地”“做工”“建筑工”“清潔工”等。

人：讀準聲母和前鼻音。跟“八”不同，看老師在田字格里書寫，注意起筆的位置。用“人”組詞，如“男人”“女人”“人人”“人民”“打人”等。“工人”是在工廠、工地上做工的人，有鋼鐵工人、建筑工人、清潔工人、紡織工人等，說說工人還生產些什么。（教師板畫識記）

四、書寫指導。

五、鞏固。卡片認讀。

第二課時

教學目標：

學會“毛”“中”“衣”3個生字，能讀準字音，理解意思，正確書寫。

教學過程：

一、復習檢查。

認讀生字卡片。

二、學習生字。

毛：前3筆與“手”字相同，注意第4筆的方向。“毛”可組成“羊毛”“毛線”“毛衣”等。

巾：讀準韻母in。跟“中”相像，但少一筆，讓學生說說我們用毛巾干什么。

衣：字形是難點。帶領學生書空，然后書寫。我們有哪些衣服？上衣、大衣、襯衣、褲子、毛衣、運動衣，統稱“衣服”。

三、鞏固。

1、卡片認讀。給拼音和生字“找朋友”。

2、比較形近字。

3、在田字格里抄寫生字。

第二篇：《工人毛巾衣服》教學設計-免費教案,教案

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課件 教案 試題 論文 圖書 中考 高考 新課標

《工人毛巾衣服》教學設計-免費教案,教案大全

《工人毛巾衣服》教學設計之一 佚名

教學目標：

1、學會“工”“人”“毛”“中”“衣”5個生字，能讀準字音，理解意思，正確書寫。

2、知道工人在工廠做工，織出毛巾，做成衣服等。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1、學會“工”“人”2個生字，能讀準字音，理解意思，正確書寫。

2、知道工人在工廠做工，織出毛巾，做成衣服等。

教學過程：

一、復習檢查。

復習韻母en、in、onɡ，筆畫“丿”“乀”“乚”“橫折鉤”、“豎提”，以及熟字“土”“八”“手”“中”“瓜”等。

二、看圖說話。

工廠里，工人叔叔阿姨生產忙。工人開機器，織出毛巾，做出衣服。

三、自學生字。

1、拼讀音節。重點讀好ɡānɡ、rén、jīn。告訴學生fu沒有聲調，是輕聲，讀得又輕又短。

2、數數5個生字的筆畫，想想該怎么寫。它們跟學過的哪個字有點像，寫的時候應注意什么。

3、檢查自學情況。

工：讀好后鼻音。跟“土”很相像，筆順也相同，但豎不出頭。用“工”組詞，如“工廠”“工地”“做工”“建筑工”“清潔工”等。

人：讀準聲母和前鼻音。跟“八”不同，看老師在田字格里書寫，注意起筆的位置。用“人”組詞，如“男人”“女人”“人人”“人民”“打人”等。“工人”是在工廠、工地上做工的人，有鋼鐵工人、建筑工人、清潔工人、紡織工人等，說說工人還生產些什么。（教師板畫識記）

四、書寫指導。

五、鞏固。卡片認讀。

第二課時

教學目標：

學會“毛”“中”“衣”3個生字，能讀準字音，理解意思，正確書寫。

教學過程：

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一、復習檢查。

認讀生字卡片。

二、學習生字。

毛：前3筆與“手”字相同，注意第4筆的方向。“毛”可組成“羊毛”“毛線”“毛衣”等。

巾：讀準韻母in。跟“中”相像，但少一筆，讓學生說說我們用毛巾干什么。

衣：字形是難點。帶領學生書空，然后書寫。我們有哪些衣服？上衣、大衣、襯衣、褲子、毛衣、運動衣，統稱“衣服”。

三、鞏固。

1、卡片認讀。給拼音和生字“找朋友”。

2、比較形近字。

3、在田字格里抄寫生字。

《工人毛巾衣服》教學設計

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第三篇：28《工人 毛巾 衣服》-教學教案

1、學會“工”“人”“毛”“中”“衣”5個生字，能讀準字音，理解意思，正確書寫。

2、知道工人在工廠做工，織出毛巾，做成衣服等。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1、學會“工”“人”2個生字，能讀準字音，理解意思，正確書寫。

2、知道工人在工廠做工，織出毛巾，做成衣服等。

教學過程：

一、復習檢查。

復習韻母en、in、onɡ，筆畫“丿”“乀”“乚”“橫折鉤”、“豎提”，以及熟字“土”“八”“手”“中”“瓜”等。

二、看圖說話。

工廠里，工人叔叔阿姨生產忙。工人開機器，織出毛巾，做出衣服。

三、自學生字。

1、拼讀音節。重點讀好ɡānɡ、rén、jīn。告訴學生fu沒有聲調，是輕聲，讀得又輕又短。

2、數數5個生字的筆畫，想想該怎么寫。它們跟學過的哪個字有點像，寫的時候應注意什么。

3、檢查自學情況。

工：讀好后鼻音。跟“土”很相像，筆順也相同，但豎不出頭。用“工”組詞，如“工廠”“工地”“做工”“建筑工”“清潔工”等。

人：讀準聲母和前鼻音。跟“八”不同，看老師在田字格里書寫，注意起筆的位置。用“人”組詞，如“男人”“女人”“人人”“人民”“打人”等。“工人”是在工廠、工地上做工的人，有鋼鐵工人、建筑工人、清潔工人、紡織工人等，說說工人還生產些什么。（教師板畫識記）

四、書寫指導。

五、鞏固。卡片認讀。

第二課時

教學目標：

學會“毛”“中”“衣”3個生字，能讀準字音，理解意思，正確書寫。

教學過程：

一、復習檢查。

認讀生字卡片。

二、學習生字。

毛：前3筆與“手”字相同，注意第4筆的方向。“毛”可組成“羊毛”“毛線”“毛衣”等。

巾：讀準韻母in。跟“中”相像，但少一筆，讓學生說說我們用毛巾干什么。

衣：字形是難點。帶領學生書空，然后書寫。我們有哪些衣服？上衣、大衣、襯衣、褲子、毛衣、運動衣，統稱“衣服”。

三、鞏固。

1、卡片認讀。給拼音和生字“找朋友”。

2、比較形近字。

3、在田字格里抄寫生字。

第四篇：一年級語文工人 毛巾 衣服教案

工人 毛巾 衣服

教學目標：

1、學會“工”“人”“毛”“中”“衣”5個生字，能讀準字音，理解意思，正確書寫。

2、知道工人在工廠做工，織出毛巾，做成衣服等。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1、學會“工”“人”2個生字，能讀準字音，理解意思，正確書寫。

2、知道工人在工廠做工，織出毛巾，做成衣服等。

教學過程：

一、復習檢查。

復習韻母en、in、onɡ，筆畫“丿”“乀”“乚”“橫折鉤”、“豎提”，以及熟字“土”“八”“手”“中”“瓜”等。

二、看圖說話。

工廠里，工人叔叔阿姨生產忙。工人開機器，織出毛巾，做出衣服。

三、自學生字。

1、拼讀音節。重點讀好ɡānɡ、rén、jīn。告訴學生fu沒有聲調，是輕聲，讀得又輕又短。

2、數數5個生字的筆畫，想想該怎么寫。它們跟學過的哪個字有點像，寫的時候應注意什么。

3、檢查自學情況。

工：讀好后鼻音。跟“土”很相像，筆順也相同，但豎不出頭。用“工”組詞，如“工廠”“工地”“做工”“建筑工”“清潔工”等。

人：讀準聲母和前鼻音。跟“八”不同，看老師在田字格里書寫，注意起筆的位置。用“人”組詞，如“男人”“女人”“人人”“人民”“打人”等。“工人”是在工廠、工地上做工的人，有鋼鐵工人、建筑工人、清潔工人、紡織工人等，說說工人還生產些什么。（教師板畫識記）

四、書寫指導。

五、鞏固。卡片認讀。

第二課時

教學目標：

學會“毛”“中”“衣”3個生字，能讀準字音，理解意思，正確書寫。

教學過程：

一、復習檢查。

認讀生字卡片。

二、學習生字。

毛：前3筆與“手”字相同，注意第4筆的方向。“毛”可組成“羊毛”“毛線”“毛衣”等。

巾：讀準韻母in。跟“中”相像，但少一筆，讓學生說說我們用毛巾干什么。

衣：字形是難點。帶領學生書空，然后書寫。我們有哪些衣服？上衣、大衣、襯衣、褲子、毛衣、運動衣，統稱“衣服”。

三、鞏固。

1、卡片認讀。給拼音和生字“找朋友”。

2、比較形近字。

3、在田字格里抄寫生字。山田 白菜 花生 西瓜

教學目標：

1、認識新筆畫豎折，學會“田”“山”“白”“西”“生”5個生字，能讀準字音，了解意思，正確書寫。

2、認識白菜、花生、西瓜等農作物，知道這些物品是農民種出來的。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1、認識新筆畫豎折，學會“田”“山”2個生字，能讀準字音，了解意思，正確書寫。

2、認識白菜、花生、西瓜等農作物，知道這些物品是農民種出來的。

教學過程：

一、復習檢查。

1、聲母z、c、s和zh、ch、sh，韻母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。

2、筆畫橫折、豎彎。

3、熟字“日”“四”“牛”。

二、看圖說話。

指導學生有順序地看圖：遠處有什么？（山）近處有什么？（田）田里種著什么？農民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，農民高興嗎？可讓學生連起來說說。

三、拼拼讀讀。

1、自由拼讀生字。

2、認認生字，想想它們怎么寫，跟哪個字相像，有什么不同。

四、字詞教學。

田：三拼音音節，別丟了介音i。字形可分解為“口”加“十”或“日”加一豎。強調“先進門后關門”的筆順規則。可用象形法幫助記憶。

山：讀準翹舌音中。第2筆L（豎折）是個新筆畫，注意跟豎彎不同。我們家鄉有沒有山？有哪些山？讓學生看“山”字的演變，用象形法幫助記憶。

五、復習鞏固。

1、認讀卡片。

2、口頭組詞。

第二課時

教學目標：

學會“白”“西”“生”3個生字，能讀準字音，了解意思，正確書寫。

教學過程：

一、復習檢查。認讀卡片。

二、字詞教學。

白：一撇加扁扁的“日”字。哪些東西是白的？（墻壁、白紙??）白菜也叫大白菜，葉大，淡

黃色，浙江地區也稱“膠菜”。

生：注意翹舌音和后鼻音。“生”和“牛”字形的比較。“生”也是學生、先生、生日的“生”。

西：字形與“四”比較。“西”也是“東南西北”的“西”。早晨太陽升起的方向是“東”，傍晚太陽下山的方向是西。

三、復習鞏固。

1、卡片認讀。

2、比較形近音近字。

日一田日一白牛一生四一西三一山

3、口頭組詞。

山（）（）（）生（）（）（）火車 汽車 自行車 來去

教學目標：

1、認識筆畫上（撇折），學會“火”“車”“自”“來”“去”5個生字，能讀準字音，了解字義，正確書寫。

2、知道道路上有各種車輛，要注意交通安全。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1、認識筆畫上（撇折），學會“火”“車”2個生字，能讀準字音，了解字義，正確書寫。

2、知道道路上有各種車輛，要注意交通安全。

教學過程：

一、復習檢查。

1、卡片認讀聲母h、z、x、l、ch，比較p和q，韻母inɡ。

2、熟字“白”“米”“目”。

二、看圖說話。

從上到下看圖：橋上有什么？（火車）橋下有什么？（汽車、自行車）讓學生指圖說說哪些車輛向我們開來，哪些車輛正在開去。

讓學生知道道路上有各種車輛，要注意交通安全。

三、拼拼讀讀。

注意huǒ是三拼音音節，要跟hǒu區別。讀準chē和xínɡ。

四、字詞教學。

火：筆順分析，從左到右。看“火”的象形字，幫助識記字形。用“火”組詞，如“火車”“火柴”“火箭”“燒火”等。

車：讀準翹舌音。第2筆是新筆畫撇折。讓學生看火車和汽車的圖片，火車有內燃機車和電力機車。汽車有轎車、大客車、面包車、貨車、消防車、救護車、工程車、警車等。你還知道哪些車？（如電車、摩托車、助動車、三輪車等）。

五、書寫指導。

六、復習鞏固。

1、卡片認讀。

2、口頭組詞。

第二課時

教學目標：

學會“自”“來”“去”3個生字，能讀準字音，了解字義，正確書寫。

教學過程：

一、復習檢查。

認讀生字卡片。

二、字詞教學。

自：字形跟“白”、“目”比較有什么相同和不同？可以怎么記？“自”也就是“自己”的“自”。“自行車”也叫“腳踏車”。

來：字形跟“米”比較。

去：上面是“土”，下面是撇折、點，讓學生聽老師說和看手勢，做“來”和“去”的動作。兩個同學相互說和做“來”和“去”的動作。

三、復習鞏固。

1、卡片認讀生字和詞語。

2、抄寫生字。

3、聽寫生字。

四、作業指導。

烏云 大風 閃電 下雨

一.教學目的要求：

1.看圖說話，復習課文內容，知道小雞、小鴨的某些生活習性。

2.學會兩種新筆畫：

3.學會六個生字、讀準字音、認清字形、理解字義、正確書寫。

二.教學重點、難點：

六個生字的音、形、義及在田字格中的位置。

三.電教軟件：

1.投影片一張，(課文中的插圖)

2.計算機輔助教學軟件：

⑴名稱：《怎樣寫漢字》

⑵主要畫面內容

⑶硬件運行環境：PC機

四.教學過程：

㈠復習：

1.談話：小朋友，上節語文課我們學習了看圖讀拼音識字第8課(出示課題)，你們還記得這篇課文寫了些什么嗎？下面我們就邊看圖(出示投影片)，邊讀課文，一起來回想一下。

2.讀后指名看圖說話，回答問題。

㈡揭題：

今天這節語文課我們主要來識字，學習課文中的六個生字。

㈢識寫生字：

1.識寫“云”：

⑴(出示生字卡片)指名讀：誰來把這個音節給大家讀一下？

⑵提問：這是個什么音節？念第幾聲？

⑶齊讀

⑷提問：“云”出現在哪里？它有哪幾種顏色？白色的云叫什么？灰黑色的云又叫什么？天空中飄白云，說明天氣怎樣？天空中飄黑色的烏云，說明天氣怎樣？

⑸識記“云”：

a.提問：“云”字是怎樣寫的？先寫什么？再寫什么？共有幾筆？請同學們看微機(按“1”鍵，屏幕上顯示圖1)，這個字里面有個新的筆畫名稱：(叫“撇折”)

b.齊讀兩遍

c.它寫在田字格的什么位置呢？

(先寫兩橫，按“一”鍵，屏幕上顯示圖2，接著寫“∠”，按“一”鍵，屏幕上顯示圖3，最后一筆“點”，按“一”鍵，屏幕上顯示圖1)

d.請同學們跟著微機一起寫一遍(按“回車”鍵，按筆順筆劃一筆一筆寫)

⑹書寫：在田字格本上寫兩個。

⑺擴詞：書上指的是什么云？你還能用“云”字來組幾個詞語嗎？

2.識寫“電”字

接著，我們要來學習第2個字。

⑴指名讀：這是一個幾拼音節？

⑵提問：“電”和“云”一樣，也是大自然中的一種什么現象？

⑶識記“電”：

a.“電”字共有幾筆？先寫什么？再寫什么？(按“1”鍵，屏幕上顯示圖4)

b.它寫在田字格的什么位置呢？

(H)寫一筆豎，按“一”鍵，屏幕顯示圖5，接著寫“橫折鉤”，按“一”鍵，屏幕上顯示圖6，然后中間寫一橫，按“一”鍵，屏幕上顯示圖7，再封口，按“一”鍵，屏幕上顯示圖8，最后一筆是什么？

請同學們看微機按：“一”鍵，屏幕上顯示圖4，再按“＝”鍵，反復顯示兩次；

⑷學生跟著微機書空，(按“回車”鍵，跟著屏幕按筆順筆劃一筆一筆寫)

⑸書寫：在田字格本上寫兩個。

⑹擴詞：誰能用“電”字來組幾個詞語？語文中指的是什么？

3.識寫“風”字：

下面，我們一起來學習第3個字，這個字念“feng”，聽準了嗎？我請小朋友上來找出這個音節。

⑴正音：這個音節是后鼻音。

⑵提問：刮風的聲音是怎樣的？

⑶識記“風”

a.“風”字共有幾筆？第二筆是什么？n后一筆是什么？(按“1”鍵，屏幕上顯示圖9)

b.“風”的第一筆是…(按“一”鍵，屏幕上顯示圖10)，第二筆是(按“一”鍵，屏幕上顯示圖11)，再按“＝”鍵，反復顯示兩遍，第三筆是“撇”，(按“一”鍵，屏幕上顯示圖12)。

c.第二筆“橫折斜鉤”位置在哪兒。

⑷學生跟著微機書空(按“回車鍵”，請學生跟著微機一筆一筆書空)

⑸書寫：在田字格本上寫兩個。

⑹擴詞：誰能用“風”字來組個詞語？

4.識寫“雨”字，天上布滿了烏云，有閃電，有大風，說明要怎么樣了？(看投影片)

我請小朋友上來找出“雨”這個音節

⑴提問：這是個什么音節？

⑵齊讀

⑶識記“雨”字

a.“雨”共有幾筆？寫的時候要注意什么？(按“1”鍵，屏幕上顯示圖13)

b.“雨”的第一筆，寫在田字格橫中線的上面，從左上格開始穿過豎中線到右上格)，第二筆是示圖16，并按“＝”鍵，反復顯示兩遍，寫在a中線上面，往里折一些)。

c.為什么“雨”字里面有那么多點？b些點為什么都朝一個方向斜？

⑷書空：(按“回車鍵”，跟微機一筆一筆書空)

⑸擴詞：誰能用“雨”字來組幾個詞？

5.識寫“天”

剛才我們寫了“云、電、風、雨”四個字，它們都是一個自然現象，并且都是發生在天上，下面我們就來學習這個“天”字，請小朋友上來找出這個音節。

⑴齊讀

⑵自己識記“天”字：這個字比較簡單，我請小朋友自己跟著微機學。

⑶你是怎樣記住“天”這個字的？

⑷寫這個字時要注意些什么？

⑸集體跟微機書空一遍，(按“回車鍵”，微機一筆一筆書空)

⑹在田字格本上寫兩個

⑺擴詞：誰能用“天”字來擴個詞

6.識寫“烏”字：

剛才我們學習了一個“云”字，知道黑色的云叫?，最后我們來學習“烏云”的“烏”字，請個小朋友上來找出這個音節。

⑴這是個什么音節？

⑵齊讀

⑶識記“烏”字

“烏”的第一筆是(在左上格)，第二筆是(按“＝”鍵，反復顯示一遍)，接著一筆是(這一筆叫“豎折折鉤”，從第一筆“撇”的下面起筆，朝外折到了橫中線下面一點再沿橫中線折，到了右下格時再折來，最后往里鉤，再按“＝”鍵，反復顯示圖22)，最后一筆是(圖23)，這一筆要寫得外面一點。

⑷集體跟微機書空一遍(按“回車鍵”，微機一筆一筆書寫)

⑸書寫：在田字格本上寫兩個

⑹擴詞：用“烏”字來說幾個詞語。

㈣總結

1.今天這節語文課，我們學習了“看圖讀拼音識字第8課”中的六個生字，我們一起來把這六個字齊讀一遍。

2.這節課我們還學習了六個生字中出現的兩個新筆畫，我們一起來把它們讀一遍。

3.集體讀課文。

最后我們一起來邊看圖邊把課文讀一遍。

㈤布置作業：

把今天教的六個生字，每個抄一行。

鳥兒飛 魚兒游 小蟲爬

教學目標：

1、學會“鳥”“兒”“飛”“魚”“蟲”5個生字，讀準字音，了解字義，正確書寫。學會新筆畫“提”。

2、激發學生喜愛小動物的感情，愛護小動物。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

學會“鳥”“兒”“飛”3個生字，讀準字音，了解字義，正確書寫。

教學過程：

一、復習檢查。

1、韻母ɑo、ou、onɡ、er，整體認讀音節yu。

2、熟字“烏”“田”“云”等。

3、筆畫乚、乙、橫撇、提。

二、看圖說話。

指導學生從上到下有順序地看圖說話，如：天上小鳥飛，水中魚兒游，地上小蟲爬。

三、拼拼讀讀。

1、拼音重點讀準niǎo和chónɡ。

2、看看哪幾個字跟學過的什么字相近，可以怎么記。

3、自己書空試寫。

四、字詞教學。

鳥：跟哪個字相近？（烏）仔細看有什么不同？用象形方法記憶：一“點”是鳥的眼睛。烏鴉因為羽毛是黑的，眼珠也是黑的，這一“點”就看不見了。你還知道哪些鳥？（喜鵲、麻雀、黃鴛、啄木鳥、貓頭鷹??）給學生看各種烏的圖片。

兒：“兒”也是“兒子”的“兒”。組詞，如“烏兒”“花兒”“小孩兒”等。烏兒能吃害蟲，是人類的好朋友，我們要愛鳥。

飛：樣子像一只展開翅膀的小鳥。讓學生做“飛”的動作。還有什么會飛？（靖蜒、蝴蝶、飛機??）

五、書寫指導。

六、復習鞏固。生字認讀卡片。

第二課時

教學目標：

1、學會“魚”“蟲”3個生字，讀準字音，了解字義，正確書寫。學會新筆畫“提”。

2、激發學生喜愛小動物的感情，愛護小動物。

教學過程：

一、復習檢查。認讀生字卡片。

二、字詞教學。

魚：由三部分組成。上部是撇、橫撇，中間是“田”，下部是橫。你知道哪些魚？（金魚、帶魚、黃魚、卿魚??）給學生看各種魚的圖片。

蟲：注意讀準字音。你知道哪些蟲？蟲分為益蟲和害蟲。益蟲對人們有好處，像蜜蜂。害蟲對人們有害處，像蚊子、蒼蠅，我們要消滅它們。

三、書寫指導。

四、復習鞏固。

1、卡片認讀生字。

2、抄寫生字。

◎ 練習3

教學目標：

1、鞏固本單元學過的生字，讀準字音，正確書寫，能區分形近字。能認讀由熟字組成的6個詞語，了解它們的意思。

2、通過說和做，養成在學校學習的良好習慣。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

練習1——3

教學過程：

一、指導練習第1題。

1、讓學生看圖，說說這是什么。其中“電車”課文中沒有出現，需要教師說明。

2、讓學生看圖寫字。

3、反饋矯正，寫錯的改正。

二、指導練習第2題。

1、讓學生自己讀讀，想想有沒有不懂的詞。把不懂的詞提出來。

2、重點學習“走來走去”和“來來去去”。“走來走去”可讓一位學生演示。“來來去去”可以是人在走，也可以是車輛行駛。看30課的圖，圖上有許多車輛，有的來，有的去，可以說“來來去去”。

三、指導練習第3題。

1、讓學生自己認讀、比較每組字，看看有什么不同。

2、指名口頭組詞。有的可多組幾個。

3、寫下來。

第二課時

教學目標：

練習4——6

教學過程：

一、指導練習第4題。

1、讓學生自己讀第一行拼音，然后在第二行中找到讀這個音的字，連起來。

2、出示正確答案，學生自己訂正。

二、指導練習第5題。

1、告訴學生有的字讀音相近，我們要分清楚。

2、對比拼讀每組拼音。指名拼讀。

3、學生選擇漢字填人相應的括號中，全班學生都做完后，出示正確答案，讓學生自己訂正。

三、指導練習第6題。

1、說說每幅圖上的小朋友在做什么。圖意是：升國旗時立正敬禮：按時到校不遲到；看見老師問好；上課專心聽講；下課時和同學一起玩。

2、想想自己做到了嗎。做到的可以在圖下畫一朵小紅花，以后做得更好。還沒有做到的，要努力做到，做到了再畫上一朵小紅花。

第五篇：《毛巾 肥皂》教學設計

《毛巾 肥皂》教學設計

教材分析：

《毛巾 肥皂》是上海教育出版社出版的輔讀學校教材《實用語文》第二冊第五單元中的一個教學內容。主要是教會培智學生能夠認識毛巾和肥皂，了解毛巾和肥皂的用處，能夠認、讀、寫，并培養學生勤洗手、講衛生的良好行為習慣。

學情分析：

我所執教的班級是培智一年級，根據學生的智力損失程度，可以分為A、B、C三個層次。A層次學生有2人，智力損失程度較低，曾在普通學校就讀，知識結構較為完整，接受新事物的能力較強，生活自理能力也較強。B層次學生有4人，四名學生均為中度智力殘疾，對于老師所教內容基本能夠掌握，但需給予充裕的時間、并需要老師適時進行指導才能正確回答。C層次學生有6名，這六名學生智力損失程度均較重，對于知識的接受能力很差。在本班的12名學生中，有兩位同學重度語言障礙，一位同學輕度語言障礙。

由于學生智力程度較差，雖然能夠認識實物毛巾、肥皂，但對于“毛巾、肥皂”的字的概念較模糊，認讀寫能力較差。本節課的教學會使學生對“毛巾、肥皂”有進一步的認識，使學生能夠認識、認讀、書寫。

設計理念

培智語文的教學要加強與社會生活的聯系，通過教會智障學生認識毛巾和肥皂，了解毛巾和肥皂的用處，能夠認、讀、寫，培養學生勤洗手、講衛生的良好行為習慣，使智障學生能夠真正學到適合學生實際，有價值、有作用的知識培養學生對生活語文的學習興趣。

教具、學具準備

多媒體課件、毛巾和肥皂實物、圖片、詞語卡片等。教學目標：

1、初步認識各種毛巾和肥皂，了解它們的用處。

2、認讀詞語：毛巾、肥皂。

3、認讀寫漢字：毛，并掌握漢字的筆畫筆順。

4、培養勤洗手、講衛生的行為習慣。教學重難點：

1．認讀詞語：毛巾、肥皂。

2.認讀漢字：“毛”，掌握漢字的筆畫筆順，并會描寫“毛”。教學過程：

一、導入新課

師：同學們，猜一猜老師今天帶了什么東西到教室？ 生：、、、、、、師先后出示毛巾和肥皂實物，讓學生回答。

師：同學們，今天我們來學習新的內容：毛巾 肥皂（揭示課題）

（一）認讀詞語“毛巾”

1、出示課件

師：你們看，屏幕上是什么？ 生：毛巾

師：誰能把話說完整？這是什么？ 生：這是毛巾。

師：（介紹毛巾）毛巾是我們每天都要使用的日常用品，有各種顏色，我們來看一看。老師把毛巾給小朋友用手來摸一摸，說說毛巾摸在手里是什么感覺的，在自己的臉上貼一貼，舒服嗎？

生：（學生感受：毛巾軟軟的，摸上去很舒服。）

2、看圖認讀“毛巾”

師：我們認識了毛巾，現在來和生字寶寶交朋友吧。

師：你們看，屏幕上也有一條毛巾。你們猜猜旁邊這個詞語讀什么？

（PPT出示圖片和詞語：毛巾。將相應圖片、詞語卡片貼黑板）①老師范讀 ②學生跟讀 ③齊讀

（二）認讀詞語“肥皂”、師：除了“毛巾”這兩個字還可以和誰交朋友呢？（出示肥皂圖片，提示學生）將相應圖片、詞語卡片貼黑板

2、看圖認讀詞語“肥皂”

①老師范讀 ②學生跟讀 ③齊讀

3、了解肥皂

師：老師這里也有一塊肥皂，你們聞一聞，肥皂是什么味道的？ 生：肥皂香香的。

師：在日常生活中，也有各種各樣的肥皂，我們一起來看一下。（PPT出示各種肥皂）（強調不要用洗衣肥皂洗手）

4、讀一讀 ①學生齊讀

師：剛剛我們已經認識了毛巾和肥皂，現在我們一起來把這兩個詞語讀一讀，要讀得又整齊又準確。

②指名讀

（三）學習書寫生字“毛”

師：哇！大家讀得真棒！現在我們一起來看看“毛巾”的“毛”怎么寫？、用“﹒”標注出生字“毛”

2、教師范讀，學生多種形式讀一讀

3、教師范寫“毛”，邊寫邊引導學生說筆畫名稱，尤其是學過的筆畫要重點說

4、學生練習描寫生字，教師指導

（四）了解毛巾和肥皂的用處

1、看一看。觀看視頻《洗手歌》

師：嗯！大家筆畫筆順都寫得沒錯！老師獎勵你們聽聽歌曲！你們注意看，小朋友用毛巾和肥皂干什么？（老師用肥皂洗手，用毛巾擦手）

2、洗一洗。指名生洗手 拿實物，讀詞語，動手洗

3、說一說。“誰用肥皂洗手”“誰用毛巾擦手”

4、想一想

師：除了我們剛才說的用處之外，它們還可以用來做什么？（毛巾還可以用來洗臉、擦汗；肥皂可以用來洗澡?）

師：那老師來補充下，肥皂除了我們剛才說的本領之外，它還可以和我們小朋友一起做游戲呢!

（出示PPT，吹泡泡）你們看，屏幕上的小朋友在用肥皂干什么？ 生：吹泡泡。

三、拓展學習，鞏固所學

1、練習“聽一聽”

請學生將聽到的筆畫和詞語用直線畫出來。（獎勵：吹泡泡）

2、讀一讀，認讀詞語“毛巾”“肥皂”，和老師一起念兒歌。

四、小結

今天，我們認識了毛巾、肥皂，了解了他們的用處，同學們要記得做個勤洗手、講衛生的好孩子！

五、布置作業

1、認讀詞語“毛巾”“肥皂”。

2、描寫生字“毛”。

教學反思

為了最大程度地達到本節課的教學目標，我積極運用培智語文生活化課題研究中的理論知識來指導本節課的教學：一是通過猜一猜的方式激發學生學習欲望。上課伊始，我通過讓學生猜一猜老師帶來了什么東西，極大激發了智障生的學習欲望。二是圖文和實物相結合，讓學生在生活實踐中學知識。三是讓學生在實踐中真正理解所學知識。我引導學生通過聞肥皂的氣味、摸毛巾，說它們的作用，以此來讓學生真正認識“毛巾、肥皂”。

四、欣賞兒歌，提出希望。在本節課的教學中，我播放了《洗手歌》的兒歌來引導智障生欣賞，同時在他們欣賞中我對他們提出殷切的希望，從而再一次強化他們對毛巾和肥皂的用處的認知和勤洗手養成講衛生良好行為習慣的意識。

在本節課課堂教學的實施過程中，我也發現很多的不足：

1、在指導學生寫的過程中，部分學生明顯興趣不足。

2、擴展探究練習不全面，在一定程度上限制了智障生思維的發展。在今后的語文教學中，我將始終以智障生為主體，堅持運用課題研究中的理論知識來指導實踐教學，盡可能地采取最有效的教學方法來使學生得到最大限度地發展。