第一篇：樹立正確的消費觀教學案_1

樹立正確的消費觀教學案

【學習目標】（看清目標預習，才能有方向噢！）

．明確并能說出消費心理面面觀。

2．背誦如何做理智的消費者。

3．靈活運用教材去分析時政材料和相關(guān)生活案例。

【學習重點】做理智的消費者，樹立正確的消費觀。

【學習難點】適度消費

【學習方法】自主學習、合作學習、活動探究

【學習過程】

（一）課前預習筑牢基礎(chǔ)（相信我能行！）

、消費心理面面觀：）從眾心理引發(fā)的消費。人們跟風隨大流的心理，往往能夠引發(fā)對某類商品或某種風格的商品的追求，并形成____________。商家常常利用消費者從眾、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。____________是不可取的。

2）求異心理引發(fā)的消費。這種消費有時可以推動________和_________的出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。

3）攀比心理引發(fā)的消費。個別同學受攀比心理的影響，飲食消費向廣告看齊，服裝消費向名牌看齊，娛樂消費向流行看齊，人情消費向成人看齊。這種消費心理是________的。

4）求實心理主導的消費。消費者在選擇商品的時候，往往要考慮很多因素：價格是否便宜，質(zhì)量好不好，服務(wù)是否到位，功能是否齊全，操作是否簡單，等等。講究實惠，根據(jù)自己的需要選擇商品，是一種________的消費。

（明星偶像效應(yīng)體現(xiàn)從眾心理引發(fā)的消費；向廣告、名牌、流行看齊體現(xiàn)攀比心理引發(fā)的消費。）

2、做理智的消費者：）____________，適度消費。

要在自己的______________之內(nèi)進行消費。那些支出無計劃，為了撐面子不惜舉債消費而不考慮自己的償還能力的行為，是缺乏理智的。過于緊縮消費會使人們的需求得不到滿足，也不利于推動社會生產(chǎn)的發(fā)展。所以，我們提倡消費要適度。

2）____________，理性消費。

別人都買的東西，不一定適合自己的需要。隨大流購買自己并不需要的東西，是不理智的。要避免盲目跟風，避免情緒化消費，避免只重物質(zhì)消費忽視____________的傾向。

3）____________，綠色消費。

綠色消費是以________________和____________為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是____________消費。

4）____________，艱苦奮斗。

以____________為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會主義榮辱觀的體現(xiàn)。艱苦奮斗作為一種精神財富，任何時候都應(yīng)該發(fā)揚光大。

（綠色消費作為一種科學、健康、合理的消費觀念，要求正確處理人與自然的關(guān)系，體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的要求。它有利于消費者的身心健康；有利于商品生產(chǎn)者提高產(chǎn)品質(zhì)量，增強環(huán)保意識，促進綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；有利于保護環(huán)境，節(jié)約資源和社會的可持續(xù)發(fā)展。）

（二）自主檢測

體驗成功（獨立完成后同學間或小組內(nèi)互批，找出問題，并商量解決）。

．人們在電視廣告中，常常可以看到一些影視明星作為某種產(chǎn)品的代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產(chǎn)品，主要是利用了消費者的 A．求異心理

B．從眾心理

c．求實心理

D．攀比心理

2．有位準備買汽車的消費者說：“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實在。”從消費心理角度來看，這是

A．攀比心理

B．適度消費

c．求實心理

D．盲目從眾

3．“寧肯讓父母在家受累，也不能讓自己在校吃穿比別人矮半截。”造成某些中學生的這種消費行為的心理主要是

A．從眾心理

B．攀比心理

c．求實心理

D．理性消費

4．身穿“背靠背”外套，腳踩“耐克”運動鞋，背著“阿迪達斯”雙肩背包，戴著“斯沃琪”限量版手表，用著新款三星手機和mP3，騎著捷安特變速自行車……當前，部分中學生在日常生活消費中出現(xiàn)了追求名牌的風氣。針對這種現(xiàn)象，你認為正確的態(tài)度應(yīng)該是

①摒棄盲目攀比，但不反對名牌 ②名牌就是現(xiàn)代、前衛(wèi)，崇尚名牌合情合理

③反對盲目攀比，摒棄名牌

④根據(jù)自己的實際情況，理性對待消費

A．①④

B．②③

c．②④

D．③④

5．從眾是人類的一種思維定式，它使人產(chǎn)生歸屬感和安全感，進而消除孤單恐懼。消費中的從眾心理是指

A．講究實惠，根據(jù)自己的需要進行的消費

B．夸耀性、盲目性的消費

c．消費隨大流，受多數(shù)人消費行為的影響，不由自主地購買商品

D．展示個性，標新立異，追求時尚的一種消費

6．XX年玉免迎春，許多青年人的婚禮特別彰顯個性。這說明

A．從眾心理引發(fā)的消費越來越多

B．展示個性體現(xiàn)了人們消費活動中的求異心理

c．攀比心理也能支配人的消費行為

D．求實消費是我們所提倡的（三）課內(nèi)探究

提升能力（討論交流、展示成果、點評時記好筆記，完善自己的答案）

探究1：結(jié)合教材P20材料，回答：這是一種什么心理？你是不是也受過這種心理的影響？你認為應(yīng)該怎樣對待這類事情？

探究2：結(jié)合教材P20材料，回答：

（1）是什么心理驅(qū)使小林購買這套服裝？我們應(yīng)該如何看待他的消費行為？

（2）這種攀比風氣在你們中存在嗎？應(yīng)該怎樣看待這種消費？

探究3：結(jié)合教材P21材料，回答：

（1）你怎樣看待這兩種消費觀念？試加以分析。

（2）你曾憑一時沖動或隨大流買東西嗎？當時你是怎么想的？

探究4：結(jié)合教材P22材料，回答：

我們應(yīng)當如何對待發(fā)泡塑料餐盒？

請為解決“白色污染”、“資源浪費”出謀劃策。

（3）你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象？勤儉節(jié)約的作風是不是過時了？

（四）構(gòu)建本節(jié)課知識體系（自己動手，試試看！）

（五）課后作業(yè)拓展提升（試試看，你準行！）

．XX年“家電下鄉(xiāng)”政策繼續(xù)實施，由中央和地方財政以直補方式對農(nóng)民購買試點產(chǎn)品給予銷售價格13%的補貼，家電產(chǎn)品價格降低，市場上消費者對家電的需求一直保持較旺的勢頭。這說明

A．商品價格的變化會增加需求

B．商品價格的變化會影響人們的購買力

c．物價水平的變化是消費水平高低的決定因素

D．家電產(chǎn)品質(zhì)量不斷提高

2．人們在購物時，總是追求“物美價廉”。這種消費屬于

A．求異心理引發(fā)的消費

B．求實心理主導的消費

c．從眾心理引發(fā)的消費

D．攀比心理引發(fā)的消費

3．近年來，我國消費總需求增長率持續(xù)下降，重要原因之一是居民收入差距擴大，廣大中低收入階層的消費相對不足。這說明

A．居民消費受未來收入預期的影響

B．社會總體消費水平與人們收入差距的大小有密切聯(lián)系

c．居民消費受消費品價格的影響

D．收入差距決定著人們的消費水平

4．錢貨兩清的消費與租賃消費的最大區(qū)別是

A．錢貨兩清的消費不能貸款，租賃消費有時可以貸款

B．錢貨兩清的消費會發(fā)生所有權(quán)的變更，而租賃消費的所有權(quán)不會變更

c．錢貨兩清的消費附帶保修責任，租賃消費不附帶保修責任

D．租賃消費適用于大宗物品的消費，如租賃房屋；錢貨兩清的消費只適用于小件商品的消費

5．XX年，四川農(nóng)村居民人均純收入為4564元，農(nóng)村居民用于食品消費的比重繼續(xù)下降，文化、教育、娛樂消費有所增加。這表明四川省農(nóng)村居民

A．享受資料的消費增加

B．崇尚綠色消費

c．消費結(jié)構(gòu)有所改善

D．恩格爾系數(shù)提高

6．近年來，現(xiàn)代都市出現(xiàn)了一類富有濃厚時代氣息的特殊人群——“拼族”。“拼族”中出現(xiàn)了各種“拼消費”，“拼消費”讓我們感受到什么是現(xiàn)代模式的“精打細算”——“拼車”、“拼飯”甚至“拼房”。“拼車”可以節(jié)約50%以上的車費，“拼飯”可以品嘗幾倍于自己餐費的美味等。這種時尚

①有助于發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德 ②應(yīng)成為每一個消費者追求的目標

③有助于改變不良生活習慣，提高消費的科學性 ④不利于我國消費品市場的發(fā)展

A．①②

B．①③

c．②④

D．③④

7．在廣州，友誼商場打出“喜添綠意”的主題，舉辦電器酬賓推廣活動。而摩登百貨在優(yōu)惠酬賓中設(shè)計的抽獎環(huán)節(jié)，特意選中了“環(huán)保袋”作獎品，意在持續(xù)宣傳“限塑”。這主要是引導人們樹立________的觀念

A．理性消費

B．適度消費

c．節(jié)約消費

D．綠色消費

8．倡導這一消費觀念的主旨是

A．消除人與自然環(huán)境的矛盾

B．保護消費者健康和節(jié)約資源

c．改善我國居民的消費結(jié)構(gòu)

D．提高我國居民的消費水平

9．王先生是一家著名大型網(wǎng)絡(luò)公司的高層管理人員，年薪幾十萬元，妻子是某銷售公司的財務(wù)主管，收入也很高，女兒正在國內(nèi)某著名大學學習。最近，他們賣掉了原來的一百多平方米樓房，采用了一次性付款的方式，在高檔小區(qū)購買了一棟豪華別墅，家中還購買了名牌轎車。在節(jié)假日，一家三口或開著汽車或乘坐飛機，到國內(nèi)外著名旅游景點和風景區(qū)休閑觀光。由于家庭成員都很忙，家務(wù)主要請專業(yè)的家政服務(wù)人員打理。

結(jié)合有關(guān)知識，分析王先生家的消費情況。

0．材料一 經(jīng)常使用發(fā)泡塑料餐盒的人可能沒有想到，全國一次性食具的年使用量超過100億只！這種食具的制作危及臭氧層；用它裝飯菜危害人體健康；它不易降解，會造成嚴重環(huán)境污染。

材料二 20世紀末，綠色消費悄然興起。面對嚴峻的資源短缺現(xiàn)狀，我們應(yīng)該重新審視以往的消費觀念。

材料一和材料二共同反映了什么道理？

什么是綠色消費？其核心是什么？

針對材料中反映的消費現(xiàn)象，擬定一個研究性學習課題，并簡要寫出研究目的和研究方法。

學習課題________________________

研究目的________________________ 研究

方

法

____________________、____________________、________________________、________________________

（六）學后反思我的疑問（學習本課后，你有哪些收獲？還存在哪些問題沒有弄明白？）

第二篇：樹立正確的消費觀教學案

《樹立正確的消費觀》教學設(shè)計

新洲四中

殷慧敏

【教學內(nèi)容分析】

一、課標要求

本框題教學內(nèi)容是貫徹新課程標準1.3規(guī)定的“描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化；樹立正確的消費觀”的要求。

二、教材分析

《樹立正確的消費觀》是高中政治必修1第一單元第三課第2框題。在此之前，學生已經(jīng)學習了消費的影響因素、類型和結(jié)構(gòu)，這為過渡到本課起到鋪墊作用。本框題在經(jīng)濟生活中具有不容忽視的重要地位，包括四種消費心理，如何樹立正確的消費觀，發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神三個方面的內(nèi)容，是課程標準要求學生理解和運用的，又是向?qū)W生進行思想政治教育的主要內(nèi)容，從學生個人認知的角度，在了解各種消費心理的基礎(chǔ)上，自覺樹立正確的消費觀。因此，它在整課書中起到畫龍點睛的作用，是第三課教學的落腳點是教學的關(guān)鍵部分，它對于指導學生的消費行為起著重要的影響

三、學情分析

學生多為90后，由于生活條件富足，所以他們很多人存在著從眾消費、求異消費、攀比消費等不良消費現(xiàn)象，所以他們難以理解這些消費的不良影響，同時由于時代的變化，他們更難以理解為什么說艱苦奮斗、勤儉節(jié)約仍是時代的要求。但是這一課的內(nèi)容又比較貼近學生生活實際，所以他們對這一課比較感興趣。

四、教學重難點

重點：不同消費心理在消費活動中的行為特征及評價以及如何貫徹四項消費原則，做理智的消費者，樹立正確的消費觀。

難點：正確理解適度消費，明白艱苦奮斗，勤儉節(jié)約仍然是時代的要求。

【教學目標分析】

一、知識目標

1、識記從眾消費心理、求異消費心理、攀比消費心理及求實消費心理的含義，理解其基本表現(xiàn)及特征；

2、知道如何正確評價四種消費心理，理解從眾消費心理和求異消費心理的兩面性、攀比消費心理的不健康性、求實心理的科學性；

3、理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗四種基本消費原則。

二、能力目標

1、正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力；

2、結(jié)合具體事例，辨析各種消費觀的優(yōu)缺點，改正錯誤的消費行為；

3、根據(jù)主客觀條件設(shè)計理性的消費方案的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀目標

1、樹立正確的消費觀，以科學求實的態(tài)度對待消費；

2、堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神；

3、樹立和增強環(huán)保意識，自覺落實環(huán)境保護行動。

通過本課教學，向?qū)W生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀；使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念；使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念使學生成為理性的消費者。

【教學策略方法】

本課教學內(nèi)容貼近學生實際，為學生所熟知，同時學生觀點可能各不相同，所以，可采取“討論法”、“談話法”、“講授法”等教學方法。在教學中還可以組織學生開展“研究性學習”，讓學生對消費進行社會調(diào)查。

【教學活動過程】

一、自主探究

課前請同學們仔細閱讀材料，嘗試著對一些問題進行思考與分析，形成自己的看法，并在課前完成學案的填寫。

1、消費心理面面觀

人們的 受消費心理的影響。(1)心理引發(fā)的消費。(2)心理引發(fā)的消費。(3)心理引發(fā)的消費。(4)心理引發(fā)的消費。

2、做理智的消費者

（1）量入為出，消費。要在自己的 之內(nèi)進行消費。過于緊縮消費會使人們的 得不到滿足，也不利于推動 的發(fā)展。

（2）避免，理性消費。要避免盲目跟風，避免 消費，避免只重物質(zhì)消費忽視 的傾向。（3）保護環(huán)境，消費。綠色消費是以 和 為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是 消費。

（4）勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。以 為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會主義 的體現(xiàn)。

二、合作探究

師：在多彩的消費生活中，對消費方式的選擇要受到諸多因素的影響，在上節(jié)課的學習中，我們主要探討消費水平的制約、消費類型的多樣以及消費結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變等等影響消費的客觀因素。那么本節(jié)課，我們就從主觀方面來研究影響消費方式的因素。在開始今天的課程之前先請同學們看一段視頻（PPT上放映《一個購物狂的自白》）。

師：看完這個視頻，大家對這些人的購物觀念有何感想？

師：對，說得很好。什么是購物狂？瘋狂迷戀購物帶來的快感，重復購置，花錢如流水，不考慮自己的經(jīng)濟承受能力和償還能力，這是一種錯誤的消費觀念，即不利于個人生活更是對社會資源的浪費。“我們錢包緊閉，我們不去shopping”這是視頻最后教導者要求購物狂們大聲重復的一句話，為的就是改變他們錯誤的消費觀，樹立正確的消費觀念。那么，如何樹立正確的消費觀理性消費呢？我們一起進入今天所要學習的內(nèi)容：樹立正確的消費觀。

師：本框內(nèi)容主要包括兩個小節(jié)：一是消費心理面面觀，主要向我們介紹四種消費心理，以及在這些消費心理引導下所產(chǎn)生的消費行為；二是做理智的消費者，必須堅持正確的消費原則，崇尚健康的消費方式。首先進入今天的第一講，消費心理面面觀。

師：大家來看一則材料,高中生小張想要買一部手機，面對琳瑯滿目的商品不知該如何選擇,現(xiàn)在請大家給小張出謀劃策，并說明理由。

學生思考并討論

三、展示交流

生1：買夏普吧，現(xiàn)在特別流行，是莫文蔚代言的，很多人都用這個牌子。

生2說：那就千萬別買，要買就買和別人不一樣的，買個別人都用的一點個性都沒有。

生3說：也別管別人用不用，要買就買個高檔的，前幾天我鄰居買了個諾基亞新款，5000多啥功能都有，過段時間最新款就上市了，要是我就買個比他那款還好的，拿著倍兒有面子。

生4說：依我看吧，買個能發(fā)短信打電話的質(zhì)量好點耐用的就行了，我們都是學生，功能多的我們也用不上，還貴，手機更新?lián)Q代本來就快，買的再貴的遲早也是淘汰。

四、歸納拓展

師：大家的建議都很不錯，理由也很充分，下面我們來看一下同學們在選擇手機的時候分別是什么樣的消費心理指導下進行選擇的，這四種消費心理都有什么樣的特點。

1、消費心理面面觀（1）從眾消費心理

師：先看生1：買夏普吧，現(xiàn)在特別流行，是莫文蔚代言的，很多人都用這個牌子。他選擇買什么樣 的手機的出發(fā)點是什么？這是什么消費心理在起作用？特點又是什么？

學生思考并回答。

師：很好。他選擇的手機類型是根據(jù)流行，這是一種從眾的消費心理引導下的消費，具有盲目性和仿效性的特點。在我們的日常生活中隨處可見從眾的影子，當然，在消費領(lǐng)域也有了受他影響的消費心理，即從眾的消費心理。從眾消費心理就是一種跟風、隨大流的心理，看到許多人在做同一件事會不由自主的加入，這種消費容易受別人的行為和別人的評價的影響。為了符合大眾的審美，人們對時尚的追隨往往就會演變?yōu)閷δ愁惿唐返淖非螅餍汹厔菥褪沁@樣形成的。

師：了解從眾消費心理的特點和表現(xiàn)后，請同學們來舉出幾個從眾消費心理的例子。學生思考并回答。

師：很好，大家所舉出的這些從眾消費心理引發(fā)的消費都突出了它的盲目性，不健康不合理的的從眾心理會誤導經(jīng)濟良性發(fā)展，對個人生活也不利。但是我們也要看到，健康合理的從眾心理是對人們生活有益的，它還可帶動某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如綠色產(chǎn)業(yè)，減塑等，如果去超市買東西的大多數(shù)人都自備環(huán)保購物袋，那么用塑料袋的人也會越來越少的，再比如說，為了2008年的北京奧運會，國人學習英語的熱情高漲，很多人花錢去培訓機構(gòu)學習英語，這種從眾心理帶來的也是好的影響。所以我們要明確，盲目從眾是不可取的，是否該從眾必須具體問題具體分析。

（2）求異消費心理

師：再來看生2：那就千萬別買，要買就買和別人不一樣的，買個別人都用的一點個性都沒有。這又是一種什么消費心理，其出發(fā)點是什么？

學生思考并回答。

師：對，這就是與從眾消費心理相對的另一種消費心理：求異的消費心理。有些人消費時喜歡追求與眾不同、標新立異的效果，這是他們凸顯個性的一種消費觀念。人們這種展示自己的需要也會促成一些新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)（舉例：民族風盛行，民族服飾、手工制品價格高，滿足求異需要）。

師：但是，求異也是有限度的，來看兩張圖片（非主流的照片），圖片中的非主流可以說是這個時代標新立異的典型，雖說每個人都有表現(xiàn)自我凸顯個性的權(quán)利，但我們必須還要考慮到社會的認可，小范圍的求異需求也對社會和個人的發(fā)展產(chǎn)生影響，非主流們對個性的追求程度已經(jīng)超過了大眾可以接受的范圍，才會備惹非議。所以，對于求異的消費心理，為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。求異要適度。

（3）攀比消費心理

師：我們再來研究研究生3：也別管別人用不用，要買就買個高檔的，前幾天我鄰居買了個諾基亞新款，5000多啥功能都有，過段時間最新款就上市了，要是我就買個比他那款還好的，拿著倍兒有面子。這是什么消費心理在作祟？特點是什么？

學生思考并回答。

師：對，這是攀比的消費心理引導下的消費行為，購買商品不是根據(jù)自己的實際需要出發(fā)而是為了夸耀、攀比、長面子，這種消費心理具有夸耀性和盲目性。我們再來看一個例子，有這樣一則報道：大學生攀比消費明顯，55%的人月均人情消費三百。從這則報道里面我們看到部分人的消費時在追求“向上看齊”，甚至只是為了向人炫耀，對待這樣的消費心理，我們應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度？

學生思考并回答。

師：對，這種消費心理引發(fā)的消費，是不健康不理性不值得提倡的，尤其是對于還處在學生時代的我們來說，這會對一些家庭造成巨大的經(jīng)濟壓力，還會在社會助長不良風氣。

師：攀比消費心理和從眾消費心理在有些時候容易產(chǎn)生混淆，比如說朋友過生日，別的同學都給朋友送了高檔奢侈品，那么輪到你的時候即使窮困潦倒你也還是要省錢送大禮，這是什么心理？

學生思考并回答。

師：對的，這還是從眾，雖然送的禮品很高檔但是是因為大家都這么送，盲目跟風。但如果是為了和別人攀比，別人送一兩百的禮物你就一定要送個三四百的，就是攀比的消費心理。從眾是“向大多數(shù)人看齊”，而攀比是“向高看齊”，記住了這個分辨標準，這兩個消費心理就比較好區(qū)分了。還要注意的是，從眾的消費心理是有利有弊的，是否從眾要具體問題具體分析，而對于攀比的消費心理，不僅對個人生活不利更是對社會風氣的誤導，是應(yīng)該堅決抵制的。

（4）求實消費心理

師：接下來我們再來看最后一個建議生4：依我看吧，買個能發(fā)短信打電話的質(zhì)量好點耐用的就行了，我們都是學生功能多的我們也用不上，還貴，手機更新?lián)Q代本來就快，買的再貴的遲早也是淘汰。這是一種什么消費心理？特點是什么？

學生思考并回答。

師：求實的消費心理。求實心理主導下的消費，消費者在選擇商品時往往考慮很多很實際的因素：價格、質(zhì)量、服務(wù)的優(yōu)劣等等，除了上面的例子，大家還能舉出幾個求實消費的例子嗎？

學生思考并回答。

師：對，還有比如現(xiàn)在逐漸盛行的自助游，方便、省錢，符合自己的需要。這些都是理智的消費，講究實惠，在求實消費心理影響下進行消費，對個人和社會均有利，是值得發(fā)揚和提倡的。

師：學完了四種消費心理我們來對以上內(nèi)容做個小結(jié)。從眾消費心理有利有弊，對于是否從眾我們要做到具體問題具體分析；求異的消費心理是個人凸顯個性的需要，但是求異要適度；攀比的消費心理是不健康的消費心理，不能提倡；而求實的消費心理正是我們從實際需要出發(fā)的一種消費心理，對個人和社會均有利，值得廣泛提倡。

這四種消費觀會引發(fā)不同的消費方式，從上面的學習中我們明確了要樹立正確的消費觀，進行理性消

費，那么如何在正確的消費觀指導下做理智的消費者呢？我們繼續(xù)學習下一個小節(jié)：做理智的消費者。

2、做理智的消費者

師：在前面的內(nèi)容中，我們已經(jīng)知道如何樹立正確的消費觀，但隨著消費觀念的不斷更新，要做理智的消費者，我們還必須踐行正確的消費原則。

（1）量入為出，適度消費

師：首先來看量入為出，適度消費原則。請大家先來談?wù)勀銓α咳胛闯觯m度消費的理解。學生思考并回答。

師：很好，量入為出，是指消費支出應(yīng)當與自身的收入相適應(yīng)。在剛剛的討論中大家對量入為出的“入”的考量局限在目前的收入水平，其實我們忽略了一點，人們在消費過程中要考慮的不只是當前收入，還應(yīng)綜合考慮其未來的收入水平，以“入”這個動態(tài)因素為指導合理消費。適度消費，大家都理解的很對，就是要求人們的消費與自身的經(jīng)濟承受能力相適應(yīng)，提倡在個人經(jīng)濟承受能力范圍內(nèi)的積極的合理的消費，即不超前也不滯后。比如說，月收入不足一千的人花幾千塊吃頓飯，這顯然就是沒有考慮到自身的經(jīng)濟能力，沒有遵循量入為出，適度消費。那么有的同學可能會問，現(xiàn)在流行的貸款消費與量入為出，適度消費原則是不是就沖突了？他們之間存在矛盾嗎？請大家思考一下。

學生思考并回答。

師：對的，他們之間是不沖突的。我們剛剛提過“入”的動態(tài)性，消費者在消費過程中還要對未來收入進行合理的預期，貸款消費就是建立在這種合理預期基礎(chǔ)上的，他的一個基本前提就是要有足夠的償還能力，在經(jīng)濟承受范圍內(nèi)“花今天的錢，圓明天的夢”，這也是一種求實消費，一種合理的消費形式。

（2）避免盲從，理性消費

師：一項調(diào)查表明，近四成的青少年認為自己有很多用了不久便不再用的東西。這些商品多是憑一時沖動而購買的，很快就閑置一旁，造成浪費。你曾憑一時沖動或隨大流買過什么東西？當時是怎么想的？

學生思考并回答。

師：對，大家自己也意識到了，這些東西其實并不需要買，可是一時的沖動或者盲從我們還是買了，要做理智的消費者，就必須避免盲從，理性消費。首先，在消費的時候要避免盲目跟風，要根據(jù)自己的需要并且適合自己的需要，不能人云亦云；第二，避免情緒化消費，什么事情緒化消費？舉個例子，很多女生心情不好就去大采購，把花錢買東西當做發(fā)泄的出口，可是事情過去了或許你又要對自己花錢買這么多不需要的東西心疼了，所以我們要寬以待人，心態(tài)平和，在消費時也要如此；第三，消費內(nèi)容要協(xié)調(diào)不能只重物質(zhì)而輕視精神消費，就像課本P21的漫畫一樣，我們在消費時要多多領(lǐng)悟消費潮流背后的文化涵義，真正富有的人不是物質(zhì)上的奢華而是精神的強大。

（3）保護環(huán)境，綠色消費

師：現(xiàn)在的生態(tài)環(huán)境問題已經(jīng)越來越受到人們的關(guān)注，人們對自然的污染和掠奪已經(jīng)超過了自然的承

載能力，如果我們繼續(xù)使用塑料袋等制品，不僅產(chǎn)生白色垃圾，也是對資源的浪費，那么怎樣樹立生態(tài)文明觀念、綠色消費呢？

學生思考并回答。

師：對，大家都說的很對，總結(jié)一下就是要做到以下五點：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存，這樣才能保持人與自然和諧相處。（4）勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

師：（名言：薩迪：誰在平日節(jié)衣縮食，在窮困時就容易度過難關(guān)；誰在富足時豪華奢侈，在窮困時就會死于饑寒。諸葛亮：靜以修身,儉以養(yǎng)德。）請同學們來解釋一下這兩句名言是什么意思？

學生思考并回答。

師：對，簡言之這兩句名言都是在告訴我們，要勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。很多人認為，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗是我們國家還沒有富起來的時候，人民的無奈之舉，現(xiàn)在我們國強民富，這國難時的八字箴言已經(jīng)過時了，大家是怎么理解這個問題的？“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”，在今天這個時代下，是不是真的已經(jīng)過時了？

師：“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”不是某種具體的消費方式，而是以一種善用資源、努力奮斗精神形式存在在社會中，任何一個時代都適用，勤儉不是要抑制消費而是不浪費，它與我們所倡導的合理消費是統(tǒng)一的，尤其在資源缺乏環(huán)境破壞嚴重的今天，堅持資源的合理利用，建立資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會，這八個字是我們不能丟棄，必須傳承下去的。所以我們要堅持以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥，這是社會主義榮辱觀的體現(xiàn)；艱苦奮斗作為一種精神財富，任何時候都應(yīng)該發(fā)揚光大。

3、本課小結(jié)

通過今天的學習，同學們列舉了諸多消費行為，又分析了行為背后的四種消費心理，對它們，我們要區(qū)分對待，反對盲目從眾和過分求異、自覺用求實心理引導消費、反對攀比心理。在擺正消費心理的同時，還要樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則，避免盲從，理性消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗；保護環(huán)境，綠色消費；量入為出，適度消費。所以我們說，消費是行為、消費是心理、消費是文化、消費是品位、消費是智者的選擇。

五、鞏固練習

1、“寧肯讓父母在家受累，也不能讓自己在校吃穿比別人矮半截。”造成某些中學生的這種消費行為的心理主要是（）

A．從眾心理 B．攀比心理 C．求實心理 D．理性消費

2、近年來，越來越多的中小學生，熱衷于躋身“貴族學子”的行列，他們飲食消費跟著廣告走，服裝消費跟著名牌走，娛樂消費跟著新潮走，人情消費跟著成人走。引發(fā)這種不健康消費行為的主觀因素是（）

A．居民收入持續(xù)增加 B．從眾、攀比心理 C．從眾、求是心理 D．求實、求異心理

3、下列現(xiàn)象中，屬于不正確的消費行為的是（）

①熱衷新潮消費 ②從事刺激性運動 ③計劃買書的錢買了磁帶 ④吸煙飲酒 ⑤買鮮花等禮品 ⑥享受美味食品 ⑦買盜版光盤 ⑧非洋貨不買 A．①③④⑥ B．①②④⑤⑧ C．①④⑦⑧ D．①③④⑦⑧ 【課后反思點評】

本課時的設(shè)計注重了學生自主能力的提升，由學生課前預習，完成學案引領(lǐng)課堂進程，這是本課的一個突破點，這樣的模式能真正體現(xiàn)學生的主體地位，調(diào)動學生的積極性。當然，這樣的設(shè)計容易導致課堂內(nèi)容的散亂或主題的偏離，需要教師進行充分的課前指導和強有力的課上引導。除此之外，在教學實踐中本課也可以采用教師資源引導的模式，更易掌握課堂的節(jié)奏，或者是案例分析法，選擇實踐性強，操作性強，觀點碰撞性強的案例一以貫之，也能取得很好的效果。

第三篇：《樹立正確的消費觀》教案_1

《樹立正確的消費觀》教案

一、教學目標

（一）知識目標

通過教學，讓學生了解目前社會上存在的幾種主要的消費心理，并懂得看待、評價各種消費心理；準確理解四大消費原則的含義。根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃，結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。

（二）能力目標

通過學習探究活動培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力、參與生活實踐的能力

（三）情感態(tài)度價值觀目標

促使學生從情感上憎惡奢侈浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗；幫助學生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則；培養(yǎng)合作精神。

二、教學重點、難點：

教學重點：做理智的消費者，樹立正確的消費觀

教學難點：適度消費與勤儉節(jié)約,艱苦奮斗

三、教學方法：多媒體教學，案例教學法，討論法

四、前準備：制作多媒體

五、時安排：一時

六、教學過程

（一）導入新

通過上節(jié)學習，我們知道了消費的類型、消費結(jié)構(gòu)的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀？

（二）新教學

第三第二框樹立正確的消費觀（板書）

一、消費心里面面觀（板書）

教師引導學生歸納幾種消費心理的利弊及態(tài)度。（通過展示）（堂探究活動：全班分成四個小組，每個小組負責探究一種消費心理，分鐘完成。要求小組密切合作，然后派一個代表展示探究成果）、從眾心理引發(fā)的消費（特別指出：消費是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾不可取。）

2、求異心理引發(fā)的消費（關(guān)鍵是要掌握一個“度”，是否被社會認可）

3、攀比心理引發(fā)的消費（應(yīng)該持否定態(tài)度）

4、求實心理引發(fā)的消費（應(yīng)該提倡）

師生共同歸納總結(jié)，完成表格；

消費心理的表現(xiàn)

特點

評價

從眾心理引發(fā)的消費

仿效性

重復性

盲目性

有利有弊：健康合理的從眾心理可帶動一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；反之，則不利于經(jīng)濟的發(fā)展和個人的生活

態(tài)度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取

求異心理引發(fā)的消費

標新立異

有利：展示個性、推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)

有弊：代價大，社會不認可

態(tài)度：過分標新立異，不提倡

攀比心理引發(fā)的費

夸耀性盲目性

有弊：不實用，對個人生活不利

態(tài)度：不健康的心理，不提倡

求實心理引發(fā)的消費

符合實際

講究實惠

有利：理智的消費，對個人生活和社會有利

態(tài)度：值得提倡

問題過渡：我們應(yīng)該如何做一個理智的消費者，在能滿足自己的需求的同時又有利于經(jīng)濟社會發(fā)展呢？下面我們就一起來學習做一個理智的消費者吧。

2、做理智的消費者：

（1）量入為出，適度消費的原則：

教師提出問題學生思考討論：

①、什么是適度消費？

②、你認為：“小年輕”的消費“適度”嗎？是否我們都不要喝“X”,全喝“二鍋頭”，才叫適度消費？（展示漫畫）

③、貸款消費是適度消費嗎？如何看待“負翁”與“負婆”？

教師歸納總結(jié)：（略）特別說明：量入為出的“入”指的是過去、現(xiàn)在、將來的收入。適度消費的“度”指的是在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)的消費。所以在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)的貸款消費是適度消費。過高地估計自己的經(jīng)濟承受能力，還不起貸則是不適度的消費。

（2）避免盲從，理性消費的原則

教師提出問題引發(fā)學生討論：（展示相關(guān)漫畫）

①你喜歡追星嗎？購物時非名牌不買嗎？

②你有過憑一時沖動而購物的行為嗎？

③在你的消費結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費占多少？精神消費占多少？是否患“小兒麻痹癥”？

教師小結(jié)說明：（詳細理論略）

首先，在消費中注意避免盲目從眾。

其次，要盡量避免情緒化消費。

最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。

（3）保護環(huán)境，綠色消費的原則

展示相關(guān)圖畫。思考：為什么要保持人與自然環(huán)境之間的和諧，實現(xiàn)可持續(xù)性消費？學生討論回答。

教師歸納得出：綠色消費的主旨、核心和內(nèi)容（R原則）

師生共同探究：在日常生活中我們?nèi)绾巫龅骄G色消費？

（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的原則教師引出問題：同學中存在浪費現(xiàn)象嗎？艱苦奮斗、勤儉節(jié)約現(xiàn)在過時了嗎？它與“擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟增長”是否矛盾？

學生討論，然后引導說明兩者不矛盾并對學生進行思想教育。尤其說明拉動經(jīng)濟增長與鋪張浪費不能混為一談。

教師小結(jié)：以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。

（三）鞏固新：

這節(jié)我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。知識結(jié)構(gòu)如下：（用展示知識圖表）

堂練習：（略）

（四）布置作業(yè)：

①根據(jù)今天所學知識重新設(shè)計一份個人或家庭消費的合理化建議。

②程探究相關(guān)習題。

板書設(shè)計

???????????????????????????????????從眾心理引發(fā)的消費

求異心理引發(fā)的消費

消費心理面面觀

攀比心理引發(fā)的消費

樹立正確的消費觀

求實心理引發(fā)的消費

量入為出，適度消費

做理智的消費者

避免盲從，理性消費

保護環(huán)境，綠色消費

勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

教學心得

在本堂中,我力求做到“以學生為本”,充分發(fā)揮學生的主體作用，力求實現(xiàn)三維目標的結(jié)合，突出情感、態(tài)度價值觀目標的主導地位，突出人性養(yǎng)育，收到了好的效果。教學過程師生輕松愉快，互動良好，效果不錯。

第四篇：樹立正確的消費觀

關(guān)于對“樹立正確的消費觀”進行有效的教學的幾點看法

在多年的政治課教學中，我們有意或無意實踐著有效教學的三大鐵律。有效教學“三條鐵律”，第一條：“先學后教”——以學定教；第二條：“先教后學”——以教導學；第三條：“溫故知新”——學會了才有興趣。實踐證明，有效教學的三條鐵律有助于提高我們的教學水平和教學效果。

教學內(nèi)容往往決定教學方法。本課內(nèi)容有兩大塊——消費心理和消費原則。這些內(nèi)容都和學生的生活實際相關(guān)聯(lián)，是具體的感性的，沒有新的抽象的概念和深奧難懂的理論。學生是學習的主體，也是直接的消費者，“先學后教”——以學定教。在課堂教學中先給學生幾分鐘的時間熟悉課文，然后讓學生充分討論四種消費心理引發(fā)消費觀念的利與弊，正確評價和對待各種消費觀及消費行為，體認自己的消費觀念是否有誤區(qū)。當學生處于相對獨立和基本獨立的學習階段，具有一定的獨立學習能力的時候，必須先學后教。從教學促進學生發(fā)展的角度講“先學”立足于解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)問題，“后教”旨在解決最近發(fā)展區(qū)問題。

教師的主導作用和學生的主體地位在教學中的呈現(xiàn)。“先教后學”——以教導學。教師的道德境界和自身知識水平會影響學生道德境界的提升和智力水平的發(fā)展。如在講解“量入為出、適度消費”時，引導學生體悟消費不能吃光用盡，做月光族。要正確處理消費和理財?shù)年P(guān)系，將多余的資金作為生產(chǎn)要素，投到生產(chǎn)中去，創(chuàng)造社會財富和增加收入。如在講解“避免盲從、理性消費”時，引導學生注意物質(zhì)消費和精神消費的平衡，點撥學生體悟人生的意義，非物質(zhì)層面的種種欲望的滿足而是精神層面的超越和心靈上的海闊天空。如在講解“保護環(huán)境、綠色消費”時，幫助學生樹立健康科學的消費觀念，理解什么是“吃的好”和什么是“吃的健康”。當學生需要依靠教師的學習階段，必須先教后學，邊教邊學，但“教”的著眼點是為了“不教”，“學”的著力點在于自主、獨立學習。

最后，師生共同構(gòu)建課文的知識體系。“溫故知新”——學會了才有興趣。師生共同梳理知識內(nèi)在聯(lián)系，歸納重點難點，提升學生駕馭教材能力和把握知識的方法，讓學生學得輕松和快樂。

第五篇：樹立正確的消費觀

樹立正確的消費觀

上節(jié)課咱們學習的居民收入、物價水平都是影響消費的客觀因素，其實人們的消費還受消費心理的影響。像個人的興趣、愛好等等，接下來咱就來學習一下第二課樹立正確的消費觀。首先學習一下第一個大問題，消費心理面面觀。

同學們注意聽啊，有一位媽媽最怕給女兒買衣服，女兒想買的媽媽不愿意，媽媽想買的女兒看不中。她們每次都鬧的不歡而散。媽媽認為穿衣服不能太張揚，和周圍的女孩打扮的一樣才好。女兒堅決不同意：“同學都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。對于媽媽和女兒的這兩種消費心理，同學們是怎么看待的呢？（生??）

通過同學的回答呢，我聽到有的人贊同媽媽的觀點，有的人贊同女兒的觀點，還有不贊同二者觀點的。下面我們就一起來分析一下，看看你屬于哪種消費心理？

媽媽：“認為穿衣服不能太張揚，和周圍的女孩打扮的一樣才好”這是一種跟風隨大流的消費心理，在這里我們說是從眾心理引發(fā)的消費。簡單的說，就是大家這樣我也這樣。而商家常常利用消費者從中，追趕潮流的的心理來推銷自己的商品。比如說前幾年流行的“桃罐頭”（當時正好是清明跟農(nóng)歷三月初三撞上了，農(nóng)歷三月初三是王母娘娘的蟠桃大會，吃桃罐頭是 “逃”的諧音表示逃避災(zāi)難，當時大家）、“轉(zhuǎn)運珠”，還有今年的“金斧”、“銀魚”等等正是由于它們所代表的寓意不同，從而使絕大多數(shù)人爭相購買，從而使商家獲利。但是健康、合理的，從眾心理引發(fā)的消費，往往能夠引發(fā)對某類商品的或某種風格商品的追求，并形成流行趨勢。像網(wǎng)購，大家是不是都網(wǎng)購啊！剛開始只有少數(shù)人熱衷，后來人們慢慢發(fā)現(xiàn)網(wǎng)購的方便、快捷，越來越多的人加入到網(wǎng)購的隊伍中來，現(xiàn)在網(wǎng)購已經(jīng)成為了一種流行趨勢，大大方便了人們的生活。那么大家思考一下，從眾心理引發(fā)的消費是不是都有有利于我們的生活呢？不是，對。其中盲目從眾是不可取的，大家回想一下，2011年3月份，日本地震核泄露之后，咱國內(nèi)發(fā)生了一件什么事嗎？搶鹽！對，咱國內(nèi)民眾瘋狂搶鹽，一塊錢一袋的鹽漲到五塊六塊甚至更高，人們聽信鹽能防輻射的謠言，結(jié)果呢，自己經(jīng)濟上受到損失，給社會造成恐慌，所以說盲目從眾，對自己和社會都不利，是不可取的。對于從眾心理引發(fā)的消費，我們要具體問題具體分析。

下面我們再來看一下女兒的消費心理：同學都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。追求與眾不同、標新立異。這是一種求異心理引發(fā)的消費。比如說我們在夏天經(jīng)常會看到有的人身上會有各式各樣的紋身，虎啊，豹啊等等。雖然紋身不被絕大多數(shù)所接受，卻也漸漸的發(fā)展了起來，所以說求異心理引發(fā)的消費有時也可以推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)。但是同學們要注意，展示個性要考慮社會的認可，還要考慮社會的代價，過分標新立異是不提倡的。像我們看到的鼻子、嘴唇上打洞的，咋一看我們是不是會嚇一跳啊。所以說對于求異心理的消費，我們要具體問題具體分析。