第一篇：《樹立正確的消費觀》鞏固練習

《樹立正確的消費觀》鞏固練習

1．百年老店“全聚德”開展了一項“適量點菜，吃完有獎”活動，倡導“夠吃正好”的消費理念，對傳統的“有吃有剩”的觀念提出了挑戰。“全聚德”倡導的這種消費

①是一種理智的消費，符合求實心理②是“量人為出，適度消費”③是“保護環境，綠色消費”④體現了“勤儉節約，艱苦奮斗”的消費原則

A．①②B．②③C．②④D．①④

2．人們在電視廣告中，常常可以看到一些影視明星作為某種產品的代言人．商家之所以利用名人來推銷自己的產品，主要是利用了消費者的A．求異心理B．仿效心理C．求實心理D．攀比心理

3．有位準備購買轎車的消費者說：“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值．對我來說，汽車只是一種‘為我服務的工具’，什么品牌無所謂，關鍵是質量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種

A．攀比心理B．求實心理C．適度消費D．盲目從眾

4．綠色消費是以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行

1、近幾年來，一些中學生以穿名牌、用名牌為時尚。針對這種現象，某校高一(6)班專門召開了“聚焦中學生名牌消費現象”主題班會。

請回答:

(1)假如你是該班同學，請從消費心理的角度，談談中學生熱衷名牌消費的原因。

(2)作為中學生，你想做一名怎樣的消費者?

(3)針對本班同學日常生活消費狀況，擬訂一個研究性學習課題，并簡要寫出研究目的和研究方法。

5．隨著人們生活水平的提高，“科學消費”已成為人們關注的問題。請你談談怎樣做能避免盲從，理性消費?

附：參考答案

1．D2．B3．B

4.(1)從眾心理，受身邊同學和所崇拜偶像的衣著影響而購買名牌；

求異心理，想展示個性，顯示自己與眾不同、標新立異；

攀比心理，認為穿名牌、用名牌才能顯示自己的身份，才不會被同學瞧不起等。

(2)想做一名理智的消費者，應該踐行正確的原則，主要有：量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環境，綠色消費；勤儉節約，艱苦奮斗。

(3)課題：中學生消費面面觀或中學生消費現象透視等。研究目的：樹立正確的消費觀并引導消費行為。研究方法：問卷調查法、觀察法、小組合作法等。

5.（1）我們做理性的消費者，就要踐行正確的原則。首先，量入為出，適度消費。其次，避免盲從，理性消費。要有主見，避免跟風隨大溜。最后，避免情緒化消費，避免只重物質消費忽視精神消費的傾向。

（2）要做到避免盲從，理性消費，就要很好地把握自己，保持清醒的頭腦，樹立科學的消費觀念。

第二篇：樹立正確的消費觀

樹立正確的消費觀

上節課咱們學習的居民收入、物價水平都是影響消費的客觀因素，其實人們的消費還受消費心理的影響。像個人的興趣、愛好等等，接下來咱就來學習一下第二課樹立正確的消費觀。首先學習一下第一個大問題，消費心理面面觀。

同學們注意聽啊，有一位媽媽最怕給女兒買衣服，女兒想買的媽媽不愿意，媽媽想買的女兒看不中。她們每次都鬧的不歡而散。媽媽認為穿衣服不能太張揚，和周圍的女孩打扮的一樣才好。女兒堅決不同意：“同學都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。對于媽媽和女兒的這兩種消費心理，同學們是怎么看待的呢？（生??）

通過同學的回答呢，我聽到有的人贊同媽媽的觀點，有的人贊同女兒的觀點，還有不贊同二者觀點的。下面我們就一起來分析一下，看看你屬于哪種消費心理？

媽媽：“認為穿衣服不能太張揚，和周圍的女孩打扮的一樣才好”這是一種跟風隨大流的消費心理，在這里我們說是從眾心理引發的消費。簡單的說，就是大家這樣我也這樣。而商家常常利用消費者從中，追趕潮流的的心理來推銷自己的商品。比如說前幾年流行的“桃罐頭”（當時正好是清明跟農歷三月初三撞上了，農歷三月初三是王母娘娘的蟠桃大會，吃桃罐頭是 “逃”的諧音表示逃避災難，當時大家）、“轉運珠”，還有今年的“金斧”、“銀魚”等等正是由于它們所代表的寓意不同，從而使絕大多數人爭相購買，從而使商家獲利。但是健康、合理的，從眾心理引發的消費，往往能夠引發對某類商品的或某種風格商品的追求，并形成流行趨勢。像網購，大家是不是都網購啊！剛開始只有少數人熱衷，后來人們慢慢發現網購的方便、快捷，越來越多的人加入到網購的隊伍中來，現在網購已經成為了一種流行趨勢，大大方便了人們的生活。那么大家思考一下，從眾心理引發的消費是不是都有有利于我們的生活呢？不是，對。其中盲目從眾是不可取的，大家回想一下，2011年3月份，日本地震核泄露之后，咱國內發生了一件什么事嗎？搶鹽！對，咱國內民眾瘋狂搶鹽，一塊錢一袋的鹽漲到五塊六塊甚至更高，人們聽信鹽能防輻射的謠言，結果呢，自己經濟上受到損失，給社會造成恐慌，所以說盲目從眾，對自己和社會都不利，是不可取的。對于從眾心理引發的消費，我們要具體問題具體分析。

下面我們再來看一下女兒的消費心理：同學都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。追求與眾不同、標新立異。這是一種求異心理引發的消費。比如說我們在夏天經常會看到有的人身上會有各式各樣的紋身，虎啊，豹啊等等。雖然紋身不被絕大多數所接受，卻也漸漸的發展了起來，所以說求異心理引發的消費有時也可以推動新工藝和新產品的出現。但是同學們要注意，展示個性要考慮社會的認可，還要考慮社會的代價，過分標新立異是不提倡的。像我們看到的鼻子、嘴唇上打洞的，咋一看我們是不是會嚇一跳啊。所以說對于求異心理的消費，我們要具體問題具體分析。

第三篇：樹立正確的消費觀

關于對“樹立正確的消費觀”進行有效的教學的幾點看法

在多年的政治課教學中，我們有意或無意實踐著有效教學的三大鐵律。有效教學“三條鐵律”，第一條：“先學后教”——以學定教；第二條：“先教后學”——以教導學；第三條：“溫故知新”——學會了才有興趣。實踐證明，有效教學的三條鐵律有助于提高我們的教學水平和教學效果。

教學內容往往決定教學方法。本課內容有兩大塊——消費心理和消費原則。這些內容都和學生的生活實際相關聯，是具體的感性的，沒有新的抽象的概念和深奧難懂的理論。學生是學習的主體，也是直接的消費者，“先學后教”——以學定教。在課堂教學中先給學生幾分鐘的時間熟悉課文，然后讓學生充分討論四種消費心理引發消費觀念的利與弊，正確評價和對待各種消費觀及消費行為，體認自己的消費觀念是否有誤區。當學生處于相對獨立和基本獨立的學習階段，具有一定的獨立學習能力的時候，必須先學后教。從教學促進學生發展的角度講“先學”立足于解決現有發展區問題，“后教”旨在解決最近發展區問題。

教師的主導作用和學生的主體地位在教學中的呈現。“先教后學”——以教導學。教師的道德境界和自身知識水平會影響學生道德境界的提升和智力水平的發展。如在講解“量入為出、適度消費”時，引導學生體悟消費不能吃光用盡，做月光族。要正確處理消費和理財的關系，將多余的資金作為生產要素，投到生產中去，創造社會財富和增加收入。如在講解“避免盲從、理性消費”時，引導學生注意物質消費和精神消費的平衡，點撥學生體悟人生的意義，非物質層面的種種欲望的滿足而是精神層面的超越和心靈上的海闊天空。如在講解“保護環境、綠色消費”時，幫助學生樹立健康科學的消費觀念，理解什么是“吃的好”和什么是“吃的健康”。當學生需要依靠教師的學習階段，必須先教后學，邊教邊學，但“教”的著眼點是為了“不教”，“學”的著力點在于自主、獨立學習。

最后，師生共同構建課文的知識體系。“溫故知新”——學會了才有興趣。師生共同梳理知識內在聯系，歸納重點難點，提升學生駕馭教材能力和把握知識的方法，讓學生學得輕松和快樂。

第四篇：樹立正確的消費觀

《樹立正確的消費觀》教案

一、教學目標

（一）知識與技能目標

1、能夠列舉四種主要的消費心理，能夠準確的區別和評價各種消費心理

2、能夠說出四大消費原則的內涵

（二）過程與方法目標

1、學習消費原則時，讓學生結合自身實際，模擬一份個人消費計劃。

（三）情感態度價值觀目標

1、向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀

2、使學生樹立環保和綠色消費的理念，量入為出，適度消費等消費觀念，引導學生樹立可持續發展觀念

二、教學重難點

重點：做理智的消費者

難點：適度消費；勤儉節約，艱苦奮斗

三、教學方法

講授法，討論法

四、教學過程

通過上節課學習，我們知道了消費的類型、消費結構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀？

（一）、消費心理面面觀

首先我們來看一個例子，是一個一家三代人買衣服的一段情景。小芳說：這件衣服很時尚，200元的價錢可以接受。媽媽則走上前，看衣服的質地和布料，并說200元太貴了。奶奶說：不好看，衣服邊上的小洞，像乞丐穿的，還有衣領口又這么低，價格又貴。小芳又說：明星莫文蔚也穿這種風格的衣服，還有我很多同學都這樣穿，何況只有200元。媽媽沒有辦法，最后小芳如愿以償。

那同學們你們是怎樣看待這一家三代的心理的呢？片中小芳的消費心理可取嗎？

從上面的例子我們可以看出小芳的消費主要是跟隨潮流和與周圍同學的穿衣風格有關，而媽媽講究的是實惠和質量，她們的消費心理是不一樣的，各有各的追求。那我們現在就來看看不同的消費心理對人們的消費行為的影響.1、從眾心理引發的消費

當你們在大街上看到有一群人個個都抬頭看著天空的時候，你會有一種什么樣的反應呢？是不是也會跟著抬頭向上看呢？其實不光是同學們會這樣做，大多數的人們都會這樣做。但當你問他在看什么的時候，他可能就會回答你：“我也不知道呀，只是人家在看，我于是就看了......”思考：這是一種什么心理？“十一”黃金周期間，許多商家請來大腕明星幫助其進行產品宣傳，往往購者如潮。思考：商家為什么要這么做？（商家常常利用消費者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的產品。）

2、求異心理引發的消費

有一位媽媽最怕給女兒買衣服，女兒想買的，媽媽不愿意，媽媽想買的，女兒看不中。每次都鬧得不歡而散。媽媽認為，穿衣服不能太張揚，和周圍的女孩打扮的一樣才好。女兒堅決不同意：“同學都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。媽媽和女兒的消費心理有什么不同？怎樣評價她們的消費心理？（媽媽的消費屬于從眾心理，有這種消費心理的人，消費時往往會不由自主地仿效他人，其消費行為受別人評價的影響和別人行為的帶動，是一種比較普遍的消費心理。女兒的消費屬于求異心理。具有這種消費心理的人，通過消費個性化的商品來展示個性，表明與眾不同，在一定程度上可推動新產品、新工藝的出現，但展示個性應考慮社會的認可與代價。)

3、攀比心理引發的消費

同學之間送生日禮物，你送他個貴的，我送他的一定要比你送的貴，不然顯得多沒有面子。大家想想同學之間通過互贈高檔禮品能夠獲得真正的友情么？不一定能獲得真正的友情，但是一定會給你的家庭經濟造成一定的負擔。對于這種炫耀性的，追求形式忽略內容的消費心理我們應該采取什么樣的態度呢？堅決反對。

4、求實心理主導的消費

比如你現在打算要買一臺電腦，要買品牌機還是組裝機，要考慮很多因素，比如：價格、質量、服務、功能…… 對于這種理智的，講求實惠的消費心理，我們應該大力提倡。

剛才，我們大家一起探討了影響人們的四種消費心理。我們在日常生活中要樹立正確的消費心理使我們的消費行為向合理、健康、文明的方向發展，做一個理智的消費者。那么做一個理智的消費者要遵循哪些原則呢？這是我們接下來要探討的問題。

（二）、做理智的消費者

觀點一：西方一位經濟學家曾以蜜蜂作比喻，說在蜜蜂的社會里，奢侈之風盛行，各行各業都興旺；當節儉之風代替奢侈之風后，社會反而衰落了。他由此得出結論：個人的奢侈也會推動社會進步。觀點二：儉，德之共也；侈，惡之大也。請辨析兩種觀點。（觀點一看到了消費對社會發展的重要作用，有合理的一面。但過分夸大了消費的作用，以致于鼓勵人們鋪張浪費，是錯誤的。觀點二強調勤儉節約、艱苦奮斗，反對鋪張浪費，是正確的。但忽略了人們生活水平提高的意義，忽略了消費對社會生產的促進作用，是錯誤的。我們應該把二者結合起來，既要不斷提高人們的生活水平，又要提倡勤儉節約、艱苦奮斗，才能推動經濟和社會的全面發展。）

1、量入為出，適度消費

“卡奴”，所代表的“刷卡一族”追崇的是“一卡在手，萬事無憂”，雖然也開上了汽車、住上了洋房，“還款還到老的滋味實在難熬，誰還誰知道”，這種消費是與自己的收入不相適應的，是在自己經濟能力承受范圍之外的，是我們剛才所說的一種過度消費，那么結合漫畫和教材展開討論守財奴的消費觀是否符合適度消費的原則呢？為什么？ 量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應。理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期。另一方面，在自己經濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則一方面會影響個人生活質量，另一方面也會影響社會生產的發展，特別是，當前我們國家已經形成買方市場，應該充分發揮消費對生產的帶動作用。

2、避免盲從，理性消費

在消費中注意避免盲目從眾。盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現象，也是對普通消費者影響最大的一種消費心理現象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響。現在的中學生生逢對外開放的年代，他們自然而然地接受了外來文化。剛會看電視，就成了《貓和老鼠》的追隨者；才能看雜志，就盯住了《米老鼠和唐老鴨》；能夠走路上街了，又成了麥當勞、肯德基、比薩餅的常客。說起迪斯尼公司，比說自己的小學還親切；說起美國，比說中國毫不遜色。

要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現象。在消費時要注意保持冷靜。零點調查公司在京、滬、穗三地針對十八至三十五歲的青年女性進行了一次定性定量的抽查，結果發現：一個月收入不過一千元的年輕女孩可能用的是上百元的化妝品；一個本打算上街買鞋的女性可能搬回家的是一套精美的裝飾品。中國都市女性在各領域的消費行為中存在嚴重的盲目傾向。他們往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發現這種消費選擇并不適合自己的需要。

要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。因為隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發展。近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢懂得物質消費與精神消費要協調發展。

3、保護環境，綠色消費

綠色消費就是指以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續性消費。因為，隨著經濟的發展，帶來了嚴重的環境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續發展”和“科學發展觀”，大家也應該從自身出發，保持人與自然的和諧發展，去從事綠色消費，即：節約資源，減少污染；綠色生活，環保選購；重復使用，多次利用；分類回收，循環再生；保護自然，萬物共存。

“白色污染”已經成為一個世界性的話題，引起了全世界的高度重視。據統計，每年全國一次性發泡塑料餐具的使用量超過100億只。這種餐具有三大危害：一是用它裝食品危害人體健康，二是在制作過程中產生的有害氣體危及臭氧層，三是它不易降解，會造成嚴重的環境污染。上述事實告訴我們，作為消費者應盡量減少使用，增強環保意識，樹立綠色消費觀念。作為企業要從國家和人民生命健康的整體利益出發，杜絕這種產品的生產，積極從事綠色產業的生產。為環保事業作出貢獻。作為國家要加大環境保護力度，加大對企業生產的宏觀調空和個人消費行為的引導，堅決關、停一些對環境污染嚴重的企業。

4、勤儉節約、艱苦奮斗

現在社會上有一些人開始吃黃金宴，洗牛奶浴、啤酒浴；他們用幾千元一瓶的啤酒，幾萬元一套的服裝，幾十萬元一塊的名表......。艱苦奮斗，勤儉節約的精神在不同時代具有不同的內涵，它并不意味著要抑制消費甚至不消費。它是一種精神，而不是一種具體的消費行為和方式，是正確消費觀的本質和中心所在。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發揚勤儉節約、艱苦奮斗的優良作風。從個人思想品德的修養角度講，有利于個人優秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態。當然，不能把勤儉節約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節約不是抑制消費而是說不要浪費。即使家庭條件很好，也要節約花錢，愛惜財物。正如古人所說：“一粥一飯當思來之不易，一絲一縷衡念物力維艱。”雖然我國是資源“大國”，但從人均來看，又是資源“小國”，合理利用資源，減少消耗才能做到可持續發展。

俗語說“生于憂患，死于安樂。”這是我們的祖訓。我們中華民族向來就有勤儉節約，艱苦奮斗的美德。就說富裕有錢吧，在我們中國莫過于港臺的富豪了。李嘉誠富甲天下，1993 年他兒子結婚，婚禮喜宴辦得非常簡樸。億萬富翁王永慶，一條運動用的毛巾用了30 年，一雙跑步鞋綻開了線，請女兒給縫好，繼續穿。世界船王包玉剛常對孩子們說：“一個人有一雙鞋就足夠了。”還經常要求事業上已很有成就的女婿們飯后洗碗做家務。是不是這些富豪們付不起高消費呢？并不是。他們在支援內地建設、辦學校、賑災捐款等方面慷慨大方，出手闊綽，總是數目驚人。作為香港的富豪們他們都有這種艱苦奮斗、勤儉節約的精神，作為我們山區的中學生應不應向他們學習呢？為什么有這個必要呢？

總之，即使將來中國真正富裕起來了，我們年青一代也要把這一美德發揚下去，絕不能丟掉。

課堂小結：我們每個人的生活消費都與國家、集體、個人緊密聯系，因此，作為消費者必須樹立正確的消費者觀念，發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神。

第五篇：樹立正確的消費觀

《樹立正確的消費觀》說課稿

宜城市第二高級中學

孫建輝

尊敬的各位評委、老師們，大家好！今天我說課的題目是《樹立正確的消費觀》。遵循認知規律，我將按照：說教材——說教法學法——說教學過程——說教學特色與反思的流程闡釋我的教學理念。

一、教材分析

【教材的地位和結構】

本框承接第一框《消費及其類型》，銜接第二單元《生產、勞動與經營》，起著承上啟下的重要作用。在明確了影響家庭消費因素的有關知識后，才能逐步樹立起正確的消費觀；有了正確的消費觀念，才有利于發揮社會主義核心價值觀的引領作用。同時，就全書來說，消費作為社會再生產的一個重要環節，與生產、交換、分配共同構成經濟常識的基本結構，因而正確的消費觀對整個社會再生產的發展具有非常重要的意義。

【三維目標】

1.知識與技能：了解消費心理的種類，能夠辨別不同的消費心理，并能對不同消費心理進評價。理解正確的消費原則，能夠結合個人消費行為，說明怎樣才是一個理智的消費者。2.過程與方法：通過具體的消費行為透視一定的消費心理，促進學生進一步掌握透過現象看本質的方法；通過對正確消費原則的講解，促進學生學會運用比較分析的方法和理論聯系實際的方法。3.情感態度與價值觀：教育學生樹立科學的消費觀，以科學求實的態度對待消費，增強艱苦奮斗、勤儉節約意識和綠色消費意識。樹立生態文明理念，自覺落實環境保護行動。

【教學重難點】

1.教學重點：做一個理智的消費者。

依據：學習理論是為了指導實踐。讓學生了解和認識消費，最終目的是為了能夠使學生以科學的態度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導自己的生活。這是本課教學的落腳點，也是教育目標所在。

2.教學難點：“勤儉節約、艱苦奮斗”的消費原則。依據：今天的社會經濟和生活水平有了很大的提高，相當一部分學生認為艱苦奮斗的精神與他們的實際生活相距甚遠。在國家鼓勵消費的背景下，再強調艱苦奮斗和勤儉節約似乎已不合時宜，因此在理解和接受這一原則時會產生不同的想法。

二、教法、學法與學情分析

【學情】

首先，從認知水平看，高一學生具備了一定的分析經濟現象的能力，可以進一步培養他們的自主學習能力；其次，從成長階段看，他們正逐漸形成自己的世界觀、人生觀和價值觀，這一時期容易受不良思想的影響；最后，隨著社會經濟的發展和生活水平的提高，相當一部分學生過著優裕的家庭生活，還有一部分留守學生由于缺少父母的正確引導，很容易養成像好吃懶做、貪圖享樂等不良消費習慣。因此對他們進行樹立正確消費觀的教育具有緊迫性。

【教法】 1.直觀演示法：利用圖片、視頻等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

【學法】

1.鼓勵學生采取自主探究的學習方式，在教師的引導中構建知識網絡。2.通過師生互動教學，把教師的教轉化為教師與學生之間的交流與合作，防止教師進行單向信息的傳送。

3.讓學生把書本知識與現實生活有機結合起來，轉變被動學習方式，在學習活動中理解知識、運用知識，并能創新知識。

具體包括“預學—議學—導學—實踐”四個環節。

三、教學過程分析

我的教學流程分為五個環節：導入——探究——情感升華——構建知識體系——實踐與應用。（課程時間分配：導入3分鐘，探究一5分鐘，探究二5分鐘，探究三7分鐘探究四7分鐘，情感升華5分鐘，構建知識體系3分鐘，實踐與應用5分鐘。）

【導入環節】

播放視頻《央視公益廣告·節約無小事餐館篇》，引發學生思考：在我們生活中還有哪些類似的現象？為什么會有這樣的消費行為？這樣的消費行為正確嗎？今天我們應該如何消費？

由此直接導入本課主題——《樹立正確的消費觀》。【探究環節】

情境探究一

生活場景《四女生購物》——自主體驗 感悟生活

教師通過對話關鍵詞及人物表現來引導學生分析，這些女生是帶著怎樣的消費心理來購物的。

1.女生A：“很流行”——從眾心理； 2.女生B：“太沒個性”、“撞衫多尷尬”——求異心理； 3.女生C：“把隔壁班……比下去”——攀比心理； 4.女生D：“伸舌頭”、“一百多塊，而且你穿也挺好看”——求實心理。情境探究二

《瘋狂的蘋果》——分組討論 思辨待物 由話題“誰來買我的腎？我想買一部ipad！”展開討論。設置問題： 1.人們出于什么目的和動機瘋狂搶購蘋果手機？（蘋果手機被過度炒作，受廣告宣傳影響；相互攀比的面子意識；產品功能的差異化，由此帶來的獨特使用體驗；能夠極大滿足現代快節奏的工作和學習，物有所值；）

2.在手機普及的今天，何至于為了一部手機貸款，甚至于賣腎？ 3.蘋果手機很流行，只是那些徹夜排隊購買蘋果手機的果粉，有多少人是為了獨特的使用體驗？又有多少人是為了虛榮的面子？

問題設置層層深入，引導學生分析，思辨的看待某種消費行為，透過這種現象去探尋背后的消費心理，并對這些消費心理進行評價，從而提高學生的歸納能力，學會辯證地看待問題。

情境探究三

播放視頻《網購敗家女》——合作學習抓住重點 分組討論，探究問題： 1.你有過網購的經歷嗎？請向本組其他同學介紹網購流程。2.作為一名中學生，面對現實生活中和網絡上鋪天蓋地的商業廣告與琳瑯滿目的商品，你是否充滿了無限的欲望，甚至很沖動的付諸了購買行動？

3.你這么看待“月光族”與“剁手黨”？

4.就方式而言，不論是傳統消費還是網購，我們都應該關注哪些共同的問題？

5.消費應該堅持什么樣的原則？如何樹立正確的消費觀？

關于“量入為出，適度消費”原則，要著重解釋“入”與“適度”； 關于“避免盲從，理性消費”原則，要做到“三避免”，即避免盲目跟風、避免情緒化、避免重物質輕精神；

關于“保護環境，綠色消費”原則，要把握其主旨、核心和“五R要求”； 情境探究四 展示圖片《餐桌上的浪費》——自我審視 突破難點 問題設置：

1.看到這些觸目驚心的浪費現象，你有什么感受？ 2.在你的生活中，曾經是否也有過浪費糧食的行為？ 3.有人認為：中國已經是一個經濟大國了，在今天沒必要再提倡“勤儉節約、艱苦奮斗”，你這么看？

從我國當前的國情、優秀歷史文化傳統和個人成長三個角度，引導學生理解在今天仍然很有必要繼續提倡“勤儉節約、艱苦奮斗”的精神，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。

【情感升華】

播放中央電視臺、中國網絡電視臺無錫泥人公益廣告《勤儉節約篇》。“勤儉節約和艱苦奮斗作為一種精神財富，任何時候都應該發揚光大。”樹立正確消費觀，做一個理智的消費者，不僅僅是我們個人的問題，對弘揚民族精神，促進社會再生產同樣具有重大意義。

【構建知識體系】

牢記“四心理”與“四原則”。“四心理”：人無我有是求異；人有我有是從眾；人有我優是攀比；理智實惠是求實。

“四原則”要四看：一看能力，二看目的，三看生態，四看精神 【實踐與應用】

1.隨堂練習——鞏固知識；

2.生活應用：為本月消費列一個開支明細計劃，具體可細化到每一天，最后總結我們本月的消費有哪些是不合理的，為下個月的生活提供參考。

四、教學特色與反思

1.堅持正確引導、形成能力的原則，嚴格按照新課標的要求，積極構建和諧課堂，始終堅持“以學生為本”，力求實現三維目標的有機結合，使政治課教學真正回歸生活。

2.基于本課理論知識淺顯易懂，我把教學的重點放在對學生情感價值觀的引導上，放在對知識的實踐運用上，實現了知識向方法和價值觀的延伸。

3.遵循以生活為主線，以學科知識為支撐的教學理念，貼近生活創設情境，互動探究。依托教材實現了理論與實踐的統一。

我的說課完畢，謝謝！