第一篇：地方性疾病教案

地方性疾病教案

教學目標：

1、了解三種地方性疾病常識

2、提高對疾病的認知,加強健康教育.3、知道怎樣預防地方性疾病.知識目標：了解常見地方病.情感目標：激發學生對健康的向往和對美好生活的熱愛

教學重點：了解疾病常識

教學難點：怎樣才能做好預防工作 教學過程：

1、通過多媒體播放短片,對疾病有一個初步了解.2、具體講解.碘缺乏病的概念,人體缺碘造成哪些危害.例如：重度缺碘的兒童，智商低于50。這樣的兒童不僅生活不能自理，需要別人幫助，而且不能上學，壽命很短，醫學上稱為地方性克汀病。而輕度碘缺乏的兒童智力損傷較輕，智商在50—69之間。兒童及青春期甲狀腺腫，生長發育落后和智力功能障礙。

成人期甲狀腺腫，甲狀腺功能低下，盆血。食欲減退，無力、易疲勞，體能下降等。如果婦女嚴重缺碘，可造成月經異常、不孕、流產、早產、死亡和胎兒先天畸形等。最好的辦法是食用碘鹽.3、克山病亦稱地方性心肌病，于1935年在我國黑龍江省克山縣發現，因而命名克山病。主要病變是心肌實質變性，壞死和纖維化交織在一起，心臟擴張，心室壁不增厚，附壁血栓常見，光鏡下可見心肌變性壞死。電鏡下可見線粒體腫脹，嵴分離和斷裂。克山病是一種流行于荒僻的山岳、高原及草原地帶的以心肌病為主的疾病。可分四型：急型、亞急型、慢型和潛在型有人認為本病為感染所引起，特別是嗜心肌病毒感染，如柯薩奇病毒、埃可病毒等引起的心肌炎或感染過敏性心肌炎或霉菌毒素引起中毒性心肌炎等。目前對感染在克山病病因中的作用尚待進一步研究。亦有人認為病毒感染與病區水土、營養因素有協同作用而致病。

4、大骨節病是一種以軟骨壞死為主要改變的地方性變形性骨關節病。本病常常多發性、對稱性侵犯軟骨內成骨型骨骼；導致軟骨內成骨障礙、管狀骨變短和繼發的變形性關節病。主要發生生于兒童和少年，臨床表現為關節疼痛、增粗變形，肌肉萎縮，運動障礙。

教師小結：同學們一定要提高對疾病的認識，使自己的身體能夠健康，只有這樣，你才能更好的學習生活。

第二篇：流行性疾病預防教案

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流行性疾病預防教案

張村小學 衛寧娜

【教學目標】：1.使學生認識和了解了流行性疾病的病癥狀況，懂得了一些常見的預防方法。

2.增強了學生對疾病的防范意識，3.養成良好的衛生習慣。

【教學重點】：使學生意識到身體健康的重要性 【教學難點】：如何預防流行性疾病

【教學方法】：講授法、討論法、游戲教學法 【教學過程】：

一、導入：

春天氣候干燥，班上好多同學都生病了。學生討論：感冒給你帶來哪些不便？

這段時間，冷暖空氣頻繁交匯，天氣多變忽冷忽熱。此時，同學們應該注意身體的保健、保暖，以免患上春季流行性疾病。

二、流行性疾病基本常識：

預防疾病應該從了解疾病開始。疾病分傳染病和非傳染性疾病兩類。傳染病是由病原體（如細菌、病毒、寄生蟲等）引起的，并能夠在人與人之間或人與動物之間傳染的疾病，具有傳染性和流行性等特點。主要的傳染病有結核病、乙肝、流行性感冒等，性病大多也是傳染病。對于傳染病，切斷其流行三個環節(傳染源、傳播途徑、易感人群)中的任何一個，都可終止傳染病的流行。

非傳染性疾病是指那些因為身體細胞、組織、或器官損傷、功能缺失或非傳染性病變而發生的疾病，如癌癥、損傷、心臟病等等。非傳染性疾病可能存在于任何組織或器官，具有復雜性和多樣性，需要就事論事進行預防、保健或治療。

注意營養、作息、運動和衛生是預防疾病的主要做法。科學研究表明，人的心理狀態、特別是情緒對身體健康有著巨大的影響。傳統中醫很注意“七情”與疾病的關系。最近許多西方科學家的研究表明，正是“情緒因子”大大縮短人的壽命。

在疾病發作的時候，合理治療是使身體恢復健康必不可少的。合理治療包括藥物治療、改善飲食、合理運動、多休息等。在了解用藥的基本知識以后，小病可以自己服藥解決，但要看清藥品說明，避免用藥劑量過大、藥物中毒。從未用過的藥要在醫生指導下服用，并做好過敏測試。

三、作為學生應如何預防傳染性、流行性疾病呢？（學生討論，并請學生總結規納）

1、做好傳染性、流行性疾病的預防和公共衛生工作，定期宣傳防治知識，防范突發事件的發生。

2、在校園、教室內做好必要的消毒工作，對可能受到危害的該班學生和任課老師采取必要的控制措施。

3、堅決杜絕染病學生帶病來校，必須由醫院出具診斷，證明已康復并不再存在傳染危害后方準來校上課。

4、學校衛生室老師與班主任做好晨檢工作，認真填寫學生檢查統計表，保證預防疾病工作順利開展。

5、學校學習場所、生活場所要經常通風換氣和定期消毒。

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6、學生如果發現有發熱、咳嗽、乏力、肌肉酸痛等癥狀的，應及時就醫。

四、小結：

1、學生總結：通過本次班會的學習，同學們究竟對流行性疾病知識的了解了多少？

2、班主任總結：

有一個健康的身體是每個人都想要的，健康很大部分上都是來自以個人平時的生活習慣，疾病隨時都有可能發生，所以預防工作絕不能輕視。現在是春季流行性疾病的發多季節，希望同學們通過這次班會課的學習，對流行性疾病的了解和預防都有了深刻的認識，更提高了學生對衛生認識的重要性。

五、作業：

流行性疾病有哪些？

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麻疹、風疹、腮腺炎的防治知識

張村小學 衛寧娜

一、什么是麻疹和風疹

麻疹是由麻疹病毒引起的全身發疹性急性呼吸道傳染病，主要表現發熱、上呼吸道炎、結膜炎、口腔粘膜斑及全身丘疹。傳染性極強，在人群密集的學校及幼兒園容易發生流行。好發于6個月至5歲的未接種過麻疹疫苗的小兒。

風疹是一種由風疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，多發于學齡和學齡前兒童，主要表現是發熱、皮疹等。兒童密集的托幼機構和中小學校是風疹的主要發病場所。本病多見于1歲至9歲兒童。

二、麻疹和風疹主要癥狀

麻疹主要表現為上呼吸道炎癥、急起發熱、咳嗽、流涕、畏光流淚、眼瞼浮腫，出疹期：于第4病日左右開始出疹，持續3——5天。從耳后發際，漸及前額、面頸、軀干與四肢，此時全身中毒癥狀加重，體溫高達400C，精神萎靡、嗜睡；恢復期：皮疹出齊后，中毒癥狀明顯緩解，體溫下降，約1——2日降至正常。皮疹1——2周退凈。

風疹從接觸到癥狀出現，要經過14——21天。癥狀有低熱或中度發熱，輕微咳嗽、乏力、胃口不好和眼發紅等上呼吸道癥狀。通常在發熱1——2天后出現皮疹，24小時蔓延全身。出診第二天開始，面部及四肢皮疹可變成針尖樣紅點，皮疹一般在3天內迅速消退，留下較淺色素沉著。在出疹期體溫不再上升。

三、麻疹和風疹是怎樣傳播的？

未得過麻疹和未接種過麻疹疫苗的人在接觸麻疹病人后，極易被感染和發病。麻疹病人是麻疹唯一的傳染源，病前1天至出疹后5天內均有傳染性。麻疹主要是通過飛沫呼吸道傳播，病毒大量存于病人的口、鼻、眼、咽分泌物中，通過打噴嚏、咳嗽等途徑將病毒排出體外，并懸浮于空氣中，易感者吸入后即可引發起感染。除經空氣飛沫傳播外，麻疹病毒也可污染生活用品，因此日常生活接觸也會傳播此病。

空氣飛沫傳播是風疹主要傳播途徑，兒童、成人均可發病。發病前5——7天和發病3至5天都有傳染性，起病當天和前一天傳染性最強。風疹病毒存在于患者或健康帶毒者的呼吸道分泌物中，患者通過咳嗽、說話、打噴嚏等方式將帶有病毒的飛沫排入空氣中，當抵抗力底下的人吸入了帶有病毒的空氣，就可能被感染。另外，風疹患者糞便及尿中排出的病毒可污染食具、衣物、用品等發生接觸感染。懷孕的婦女可通過胎盤將病毒傳染給胎兒，也可以通過母乳喂養傳播給新生兒。

四、麻疹和風疹的危害

麻疹患者如果治療、護理不當，易出現并發癥，較常見的有麻疹喉炎、肺炎、腦炎、中耳炎、角膜炎、消化不良等，其中麻疹肺炎若再合并心力衰竭、敗血癥、腹瀉引起脫水和酸中毒等情況，不及時救治，會發生生命危險。

風疹患者一般癥狀較輕，并發癥少，如沒有并發癥，不需要特殊治療，完全可以在家里隔離、休養，一般都能順利恢復健康。有些可并發中耳炎、咽炎、支氣管炎、肺炎、扁桃體炎、關節炎或心肌炎、腦炎及肝炎等，個別患兒可同時并發腦炎、心肌炎及肝炎等多臟器損害，需及時醫院住院治療，才能保證安全。孕婦早期感染風疹病毒后，很可能造成胎兒流產、早產或出生后嬰兒出現多種先天性缺陷癥，如先天性白內障等。有人估計，新生兒先天畸形5%以上是由孕婦感?

?染風疹引起。因此，學齡和學前兒童及育齡期婦女，切不可掉以輕心。

五、如何預防風疹和風疹(一)一般預防

麻疹和風疹流行期間盡量少去公共場所（尤其是醫院），以減少感染和傳播機會。另外，雖然多數人在出生是就接種各種疫苗，但是這些抗體并不能持久的存在于人體。隨著時間的推移，抗體的水平也在不斷的降低甚至消失，此時接觸病原體，就可能導致發病；加強體育鍛煉，提高抗病能力；在流行期間幼兒園要勸患兒回家隔離治療；注意個人及環境衛生，不挑剔食物，多喝開水。(二)預防接種

麻疹疫苗接種：8各月以上未患過麻疹者均應接種麻疹減毒活疫苗。接種后12天左右可產生免疫力，即使得病，病情也較輕。在麻疹流行期間，對沒有接種過疫苗的易患者，在接觸患者5天內，肌肉注射丙種球蛋白或胎盤球蛋白，可能免于患病或減輕病情。

預防風疹首先是實施預防接種，目前獲準在我國使用的有“凍干風疹活疫苗”、“麻風二聯苗”（同時預防麻疹和風疹兩種傳染病）或“麻風腮三聯苗”(同時預防麻疹、風疹和腮腺炎三種兒童常見病).1歲以上的兒童以及育齡婦女都應進行預防接種，患有急性或慢性病、發熱或有風疹史者不能接種風疹疫苗；對易感者在接觸風疹5天內可肌注丙種球蛋白，可獲得一定的免疫力。婦女注射風疹活疫苗后至少3個月內不宜懷孕；注射過丙種球蛋白者，應間隔1個月以上接種風疹疫苗。在使用其他疫苗前后各1個月，不能使用風疹疫苗。

六、如何護理麻疹和風疹病人

應臥床休息，單間隔離，臥室空氣清新流暢。保持適當的溫度和濕度，衣被不宜過多，不要讓風直接吹或陽光照射患兒眼睛，保持眼、鼻、口腔及皮膚的清潔衛生。多飲水，飲食選擇富有營養、易消化的流質或半流質。在恢復期除少吃油膩的食物，不需忌口。

七、流行性腮腺炎防治知識

流行性腮腺炎俗稱“痄腮”，是一種有病毒引起的急性呼吸道傳染病。本病由腮腺炎病病毒所引起，該病毒主要侵犯腮腺。多在冬、春兩季，人群密集處傳染和流行。5——15歲兒童為易感人群，發病前7日起至腮腺消腫都有傳染性。

患者應按呼吸道傳染病隔離。由于癥狀開始前數天患者已開始排出病毒，因此預防的重點是應用疫苗對易感者進行主動免疫，可通過當地疾控中心或醫院注射疫苗。

在流行性腮腺炎的流行期間，要做到：不到人群密集、空氣部流通的公共場所，如劇場、影院、游戲機房、網吧和商場;不到患病的人家里去玩耍、串門；不接觸公共場所的物品；外出是一定要帶口罩，回家后要用肥皂（洗手液）在流水狀態下吸收30秒種。

一般來說腮腺炎病人在腮腺腫大的前三天到腫脹消失后的這一段時間內，傳染性最強，因此病人一定要隔離。對已經接觸過病人的兒童，要采取隔離一周的措施。病人用過的一切物品必須要煮沸或暴曬消毒。

對已患上腮腺炎的兒童應強調：保持其口腔清潔，多喝開水，吃容易消化的流質與半流質食物，預防腮腺的繼發感染。患者要積極配合醫生治療，發病期間臥床休息很重要，一般2——3周，腮腺炎就可以痊愈了。

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第三篇：怎樣預防傳染性疾病（教案）

怎樣預防傳染性疾病

教學目標

1、知識與技能目標：

①知道傳染病的概念，區分常見的傳染病與非傳染病；

②了解病原體的概念、病原體的類型；

③列舉常見的傳染病，知道其病原體、傳播途徑和預防措施分別是什么；

④掌握傳染病流行的三個基本環節。

2、過程與方法目標

①通過對教學資料的觀察分析，培養學生的觀察能力、思考分析和歸納總結能力。

②通過調查當地常見傳染病，培養學生收集和整理信息的能力、在已有知識和生活經驗的基礎上獲得新知識的能力、進行社會調查的實踐能力。

3、情感態度與價值觀目標

通過對人類傳染病及人類與疾病作斗爭的漫長歷史的了解，激發學生熱愛生命、珍惜生命、積極向上的思想情感。

教學重點

1、重點

①病原體的概念及種類。

②傳染病流行的三個基本環節。

2、難點

①病原體的概念和種類。

②傳染病流行的三個基本環節。

教學過程

［聯系實際，導入新課］

教師：1、播放flash動畫——健康歌

2、隨著生活水平的不斷提高，人們對健康的要求也越來越高，什么是健康？3、“得了灰指甲、一個傳染倆”

灰指甲哪類疾病？

4、為了更好地預防疾病、治療疾病，使每個人更健康幸福地生活，就需要我們對人類疾病有充分的了解。這節課讓我們來共同關注傳染病及其預防。

（通過動畫和廣告語的設計，激發學生的學習興趣，吸引學生的無意注意，為開展新課程奠定基礎。）

［從生活經歷出發，通過學生自我敘述，引出傳染病的概念］

教師：課前我讓大家對自己家的疾病情況作了調查了解，下面請同學們根據記憶和向家長的詢問情況把自己得過疾病的實際情況說一說，這些疾病是否傳染，都有哪些癥狀？

(學生根據自身情況回答，教師應給予適當提示，并及時糾正學生敘述當中的某些不科學、不符合實際的說法，以免使學生對一些疾病產生錯誤的印象)

教師：同學們剛才提到的疾病中，一些是由于患者自身的組織或器官發生變化引起的，不會傳染給他人。比如——

學生：近視眼、貧血、骨折……

教師：而有些疾病是由于細菌或病毒等其他生物侵入人體引起的，具有傳染性，例如：

學生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺結核、結膜炎、蛔蟲病、流行性乙型腦炎……

教師：像這樣由細菌、病毒和寄生蟲等生物引起的疾病就稱之為傳染病。知道了傳染病的概念，我們才能更清楚地區分傳染病和非傳染病。

［觀看錄像，引導學生，推進新課］

教師：請同學們想一想，傳染病由什么引起的呢？

學生：細菌、病毒、寄生蟲等。

教師：對，我們把引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物稱為病原體，下面請大家來看一段有關病原體的資料，同時思考一些問題：

(用投影片打出下列文字)

(1)病原體的形態相同嗎？根據你的觀察都看到了哪些形狀的病原體？

(2)病原體可以分為哪幾大類？

(教師播放幻燈片或投影片)

畫面主要內容為：

(1)多種形態的細菌：螺菌、球菌、桿菌；

(2)多種形態的病毒：桿狀、球狀、卵圓狀、磚狀、蝌蚪狀、子彈狀、絲狀等；

(3)寄生蟲：蛔蟲、瘧原蟲等。

(要求學生認真觀看，增加學生對常見病原體的感性認識，增強記

憶，同時加強學生的觀察能力)

［通過學生提問，增強學習氣氛］

教師：看到多種病原體的圖像，你們有什么感受？

學生1：病原體的形態真多啊，有球形、桿狀、絲狀、螺旋狀，還有許多復雜又精巧的結構，用語言難以形容，讓人看得眼花繚亂。

學生2：一些病毒的樣子可真漂亮，像精心制作的工藝品，真沒想到小小的病毒有如此復雜的結構和漂亮的外形。

學生3：雖然病毒和一些生物有美麗的外表，但是它們卻像美女蛇，對人類的健康有很大的威脅，我們應該拋開表面現象看清本質，不要被其表面迷惑。

教師：同學們觀察得很仔細，也思考得很深入，希望大家在今后的學習中繼續保持這樣的學習狀態，讓我們的思維像泉水一樣永不干涸。下面，你們對病原體還有什么疑問，可以提出來，讓我們共同解決。

學生1：病原體除了細菌、病毒和寄生蟲外，還有其他的類型嗎？

教師：病原體也叫“病原生物”，是能引起人和動植物傳染病的微生物和寄生蟲的統稱。所以除前面提到的類型外，還有真菌、立克次體、螺旋體等類型。

學生2：病毒既然能引起多種疾病，那么它們的存在對我們的危害真是太大了，我們應該想盡方法消滅病毒。

教師：雖然病毒給我們的健康帶來了威脅，但病毒對人類也有有用的一面，在基因工程中，科學家讓某些病毒攜帶動植物或微生物的某些基因進入正常細胞，來達到轉基因或基因治療的目的。所以病毒作為自

然界已經存在了幾億年的一種生物，有它們存在的必要性。

教師：雖然傳染病有很多類型，但傳染病的流行卻具有一定的規律性，下面我們先來看一段有關流行性感冒和肝炎兩種常見病的錄像資料，然后思考70頁的討論題。

［分組討論、播放flash課件，引出本節重點］

教師播放有關流感和肝炎的錄像及流感主要環節的flash動畫

教師：看了前面的錄像，我們對常見的流感和肝炎有了進一步的認識，下面請同學來共同思考70頁的討論題并作出回答(學生分組討論)。

學生1：流感主要通過飛沫、空氣傳播。當流感病人咳嗽、打噴嚏時會將含有流感病毒的飛沫散布于空氣中。如果周圍的人吸入了這些帶有飛沫的空氣后就有可能患流感。因此咳嗽或打噴嚏時，要用手帕捂住口鼻，以免傳染他人。老人和小孩體質差，抵抗傳染病的能力弱，所以更易患流感。

學生2：將甲肝患者用的碗筷同家人的分開，目的是將甲肝患者遺留在碗筷等餐具上的甲肝病毒與健康人分開，這樣可以避免健康人感染上甲肝。飯館的餐具要嚴格消毒，這樣可以將餐具上的細菌和病毒殺死，避免顧客傳染上疾病。

學生3：要經過傳染源、傳播途徑和易感人群三個環節。

(學生在回答過程中，教師應給予適當提示和補充。也可以讓其他學生提出不同意見進行討論，以增加學生的積極參與性。)

教師：同學們回答得很好。傳染病要在人群中流行，就必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個基本環節，缺少其中任何一個環節

都流行不起來。那么什么是傳染源呢？什么是傳播途徑？什么是易感人群？（三個概念）

教師：請舉例說明什么是傳染源？

教師：請舉例說明什么是傳播途徑？

教師：請舉例說明什么是易感人群？

（鼓勵學生以愛滋病、腮腺炎、手足口病、乙肝、禽流感等為例進一步認識三個途徑，教師對學生的回答作出正確的評價）

教師：我們認識了基本環節的目的是什么？

學生：學會預防措施。

教師：我們校園最近出現了哪些傳染病？

學生：腮腺炎、風疹等。

教師：我們采取了哪些措施？

學生：把病人隔離、各班教師撒消毒水、接種疫苗等。

教師：以上措施是針對哪個環節采取的措施？

（聯系生活實際，導出預防措施，為以后學生學會保護自己奠定基礎。）

教師：你還知道哪些傳染病的預防措施比較有效。

［課堂小結，鞏固練習，結束新課］

教師：傳染病能夠在人群中流行，首先要有傳染源。病原體在傳染源的呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存、繁殖，并且能夠通過傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、蠅、虱等)直接或間接地傳播給健康人。以流感為例，當流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時，會從鼻咽

部噴出大量含有流感病毒的飛沫，懸浮于空氣中，周圍的人吸入了這種帶有病毒的空氣以后，病毒進入呼吸道，就有可能引起流行性感冒。

好，我們了解了傳染病流行的三個環節，我們再以流感為例，哪位同學來說明流感的傳染源、傳播途徑和易感人群分別是什么？

學生：流感的傳染源是流感病人，傳播途徑是飛沫和空氣傳播，易感人群是所有人，特別是老人.

第四篇：預防傳染性疾病教案

H7N9禽流感防控知識常識

學習目標：

1、讓學生明確禽流感的傳播途徑，會引起哪些疾病。

2、讓學生知道，怎樣預禽流感。

3、讓學生明白什么是H7N9禽流感病毒。

一、什么是H7N9禽流感病毒?

禽流感主要是指禽中流行的由流感病毒引起的感染性疾病。禽流感病毒可分為高致病性禽流感病毒、低致病性禽流感病毒和無致病性禽流感病毒。

高致病性禽流感病毒目前只發現H5和H7兩種類型。此前感染人的禽流感病毒類型為H5N1、H9N2、H7N7、H7N2、H7N3。

從家禽、鴿子中分離到的H7N9禽流感病毒是一種全新的病毒，與人體中分離到的病毒高度同源，在荷蘭、日本及美國等地曾發生過禽間暴發疫情，但未發現過人的感染情況。

二、H7N9禽流感的流行、傳播與臨床癥狀

H7N9禽流感病毒來源不明、傳播途徑不清，不排除通過候鳥遷徙傳入國內的可能;該病毒可以感染雞、鴿子等禽鳥，對家禽呈低致病力，感染后沒有臨床癥狀。

一些已被確認的病例有與動物或者動物所處環境接觸的經歷，攜帶病毒的家禽及其排泄物、分泌物可能是人感染H7N9禽流感病毒的傳染來源。目前無證據表明該病毒具有持續人間傳播能力。

人的臨床表現：一般表現為流感樣癥狀，如發熱、咳嗽、少痰，可伴有頭痛、肌肉酸痛和全身不適。重癥患者病情發展迅速，表現為重癥肺炎，體溫大多持續在39℃以上，出現呼吸困難，可伴有咳血痰;可快速進展出現急性呼吸窘迫綜合征、休克、多器官衰竭等，甚至死亡。

三、如何預防甲型H7N9流感病毒感染?

?盡量減少和禽畜等動物及其排泄物、分泌物的直接接觸。盡量讓兒童遠離病、死禽畜動物。

?勤洗手，特別是在接觸禽畜等動物和蛋類之后要盡快及時洗手。同時掌握正確洗手的方法。

?不自行宰殺禽畜等動物，不食用病、死禽畜肉，不購買無檢疫證明的鮮、活、凍禽及其產品。

?生禽畜肉和生蛋等一定要燒熟煮透，在食品加工、食用過程中要做到生熟分開，處理生禽畜肉的案板、刀具和容器等不能用于熟食。

?做好個人衛生，勤開窗通風，打噴嚏時注意遮掩口鼻，不隨地吐痰，盡量不去人多擁擠、空氣不流通的場所。同時保證充足的睡眠，加強體育鍛煉，避免過度勞累，增強身體抵抗力。

?如果有發熱和呼吸道癥狀，及時到醫院就診。同時能夠把自己和可疑動物(如禽畜類等)的接觸史告訴醫生。

四、吃肉或者說吃家禽、豬肉產品是安全的嗎?

吃正常處理和烹調的肉是安全的，流感病毒在足夠熱的情況下會失去活性，以正常溫度烹調食物(食物應以至少攝氏70度均勻加熱)可殺死病毒。

在疫情暴發地區，肉制品在經過適當處理及烹調的情況是可以安全食用的。但病死動物或發現時已經死亡的動物不可食用。

2017年2月22日

第五篇：預防傳染性疾病班會教案

預防傳染病性疾病，做健康學生

-----一年級（9）班主題班會

活動目標：

1、通過班會課中的看錄像、看照片、知識競賽等，讓學生對傳染病的發生、傳播等有全面的了解；讓學生知道講究衛生的重要意義。

2、通過小組討論、演講各類發言等形式激發學生講究衛生，培養學生養成良好的個人衛生習慣，促進學生的身心健康發展，全面提高學生身體素質的決心。活動準備:

1、關于預防傳染病的PPT。

2、準備知識競賽題十個。

3、前黑板上作相應布置，渲染氣氛。活動過程：

一、導入： 展示圖片，播放錄像

二、組織討論：

天氣漸冷，又到了冬季呼吸道傳染病的高發季節，讓我們來了解一下冬季有哪些常見傳染病。

1、流行性感冒是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，傳染性強，易造成暴發性流行或世界性大流行。

2、流行性腮腺炎也叫“痄腮”，是由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道傳染病。主要通過飛沫傳染。病毒由呼吸道侵入人體，引起腮腺或頜下腺腫脹。

3.、手足口病是由腸道病毒引起的傳染病。它可引發發熱，手、足、口等部位的皮疹、潰瘍。好發于夏秋季節。手足口病（HFMD）是嬰兒和兒童的一種常見疾病。以發熱、口腔潰瘍和皰疹為特征。初始癥狀為低熱、食欲減退、不適并常伴咽痛。發熱1--2天后出現口腔潰瘍，開始為紅色小皰疹，然后常變為潰瘍。口腔皰疹常見于舌、牙齦和口腔頰粘膜。1--2天后可見皮膚斑丘疹，有些為皰疹，皮疹不癢，常見于手掌和足底，也可見于臀部。有的病人僅有皮疹或口腔潰瘍。通常不嚴重。幾乎所有病人不需治療便可康復。手足口病通常在7--10天內痊愈。并發癥不常見。極少病人可并發無菌性或病毒性腦膜炎，其癥狀是發熱、頭痛、頸直或背痛，這需要住院治療一段時間。三．如何預防疾病;

1、頭發：頭發整潔無異味；男生不留長發。

2、臉：潔凈無污垢。

3、頸：脖頸、耳根干凈無污垢。

4、手：手干凈無污物；不留長指甲，指甲縫內無污垢。

5、紅領巾：整潔，勤換洗。

6、衣服：衣服整潔，勤換洗；衣領、衣袖無污垢；

7、鞋襪：鞋子整潔，上學穿襪子，不拖鞋帶。

8、書包：書包干凈整潔，書本擺放整齊。

9、桌兜：整潔無雜物。

三、預防傳染病知識競賽： 劃分兩個小組，有必答題和搶答題兩類，分別給兩個小組計分。

四、課堂總結：

這次班會再次讓大家認識到了預防疾病，從我做起的重要性。希望每個人都健康過好這個秋冬季節。

學優網h手足口病（HFMD）是嬰兒和兒童的一種常見疾病。以發熱、口腔潰瘍和皰疹為特征。初始癥狀為低熱、食欲減退、不適并常伴咽痛。發熱1--2天后出現口腔潰瘍，開始為紅色小皰疹，然后常變為潰瘍。口腔皰疹常見于舌、牙齦和口腔頰粘膜。1--2天后可見皮膚斑丘疹，有些為皰疹，皮疹不癢，常見于手掌和足底，也可見于臀部。有的病人僅有皮疹或口

7-教師總結：預防傳染病其實并不難，我們每個人只要做到以下要求，就會遠離傳染病：、頭發：頭發整潔無異味；男生不留長發。

2、臉：潔凈無污垢。

3、頸：脖頸、耳根干凈無污垢。

4、手：手干凈無污物；不留長指甲，指甲縫內無污垢。

5、紅領巾：整潔，勤換洗。

6、衣服：衣服整潔，勤換洗；衣領、衣袖無污垢；

7、鞋襪：鞋子整潔，上學穿襪子，不拖鞋帶。

8、書包：書包干凈整潔，書本擺放整齊。

9、桌兜：整潔無雜物。

三、預防傳染病知識競賽：

劃分兩個小組，有必答題和搶答題兩類，分別給兩個小組計分。

四、課堂總結：

學生活動情況和效果評價。