第一篇：新冀教版二年級上數學教案 (800字)
一、觀察物體
（一）第一課時
教學目標：
1．通過讓學生觀察實物，使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養學生空間相象能力，發展空間觀念。
2．經歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。
3．激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識，體驗數學與生活的聯系。教學重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。
教學難點：正確辨認從不同側面（左側面、右側面）觀察到的物體的形狀。
反思：在本課的教學中，我讓學生經歷觀察的過程，體驗到從不同的方向觀察物體，看到的形狀是不同的。讓學生能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學生的活動，激發學生的學習興趣，培養合作意識、創新意識。
第二課時
教學目標：
1．通過讓學生觀察實物，使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養學生空間相象能力，3的聯系。的。
形狀。
發展空間觀念。．經歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。．激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識，體驗數學與生活教學重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同教學難點：正確辨認從不同側面（左側面、右側面）觀察到的物體的
反思：學生能自主觀察出長方體、正方體、球從三個面看到各是什么樣的。但對于練一練第三題部分學生想象不出對面是什么圖形，于是我讓孩子們回家親自拿一個長方體做上標記動手做一做，剪一剪，增強他們的空間想能力。
二、加減混合運算
第一課時
教學目標：
1、結合具體情境，經歷自主探索三個數連加的估算、計算的過程，體驗算法多樣化，學會靈活地進行計算。
2、能正確的計算100以內數的連加。
3、在于同學交流各自算法的過程中，增強學好數學的自信心。
教學重難點：
能正確的計算100以內數的連加。
教學準備：奧運錄像片段或相應的故事圖片。
教學過程：
反思：新授之前，有的學生能寫出連加豎式的格式，有的學生寫成兩個豎式，新授后學生能明白算理，加強學生估算意識、連加豎式的準確度及規范性。
第二課時
教學目標：
1、結合具體情境，經歷探索加減混合混合運算的計算方法的過程。
2、掌握100以內數加減混合運算的計算方法，并能正確計算。
3、在解決簡單問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。
教學重難點：
掌握100以內數加減混合運算的計算方法，并能正確計算。
教學過程：
反思：本節課緊接上一課的內容，在連加、連減的基礎上進行加減混合運算。因此在教學開始時，便通過一個動畫很好地復習了這部分內容。隨后又通過一個動畫，形象地演示了混合運算的運算順序，使學生通過自主的選擇，發現、掌握運算順序。
新授之前，學生把連減的格式遷移到加減混合，新授后學生能明白算理，加強學生加減混合豎式的準確度及規范性。
第三課時
教學目標：
1、結合買書包和鞋的問題情景，經歷自主嘗試連減運算和含有小括號的混合運
算的過程。
2、了解小括號的重要作用，會計算含有小括號的混合運算試題。
3、在與他人交流個性化算法的過程中，了解同一個問題可以用不同的解法，進一步體會算法多樣化，增強自主學習數學的信心。
教學難重點：指導學生怎樣把兩個減法算式寫成一個連減算式以及連減豎式
的寫法。
教學過程：
反思：這節課出現的問題和上節課基本相同，就是多出一項有的孩子總忘記括號。尤其是算式類似，就差一個括號這類題，錯誤率更高，這就更考驗孩子們的細心與耐心，當然也考驗老師的耐心與正確引導。第四課時
教學目標：
1、結合具體情境，經歷探索加減混合混合運算應用的過程。
2、掌握100以內數加減混合運算估計的計算方法。
3、在解決簡單問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。
教學重難點：
掌握100以內數加減混合運算估計的計算方法，并能應用。
結合。
2簡單問題。
反思：
一、加強計算的練習，提高正確率，二、教學多與實際生活相第五課時套圈游戲 教學目標：、經歷做游戲、記錄數據、提問題并解答問題的過程。、會把游戲中的數學信息進行整理，能根據游戲中的信息提出并解決、感受學習的樂趣和數學的應用，激發學好數學的信心。
教學準備：帶有分數的幾種小動物卡片或模型、套圈兒、統計表、小紅花 教學重點：
會把游戲中的數學信息進行整理，能根據游戲中的信息提出并解決問題。教學難點：
輯思維能力。
感受學習的樂趣和數學的應用，激發學好數學的信心，培養學生的邏教學設計:
反思：以套圈游戲進行教學學生興趣高漲，學習積極性很高，學生都能說出套中哪兩個得分最高，套中哪兩個得分最低，但對于開放性的不知道第三次的得分，來估計誰得分最高，誰最低，學生有難度，想不全，教師這時引導學生考慮全面。
三 表內乘法
（一）第一課時
教學目標：
1、了解乘法的意義。
2、認識“×”號，會讀會寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。
教學重點：
了解乘法的意義。認識“×”號，會讀會寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。
教學難點： 鼓勵學生積極參與學習活動，經歷由加法算式抽象出乘法算式的過程。教學過程：
反思：通過一節課新授，學生能根據加法算式改寫成乘法算式，讀作易出錯，多加練習。
第二課時
教學目標：
1、結合具體問題，進一步認識乘法的意義。
2、知道乘法算式各部分名稱，能把連加算式改寫成乘法算式。
3、在解決問題的過程中，激發學生學習數學知識的興趣和愿望。
教學重點和難點：
重點：能把連加算式改寫成乘法算式。難點：知道乘法算式各部分名稱。
教學設計：
教學反思：
學生會列乘法算式了，但對“幾個幾”的理解困難，需看圖讓學生多說一說這幅圖表示幾個幾，體會幾個幾表示的意思。
第三課時
教學目標：
1、通過擺花片、擺三角形等數學學習活動，經歷2、3乘法口訣的歸納過程。
2、熟記2、3的乘法口訣，能用口訣進行計算。
3、通過“身邊的數學”感受數學與生活的聯系，引導學生關注生活中的數學問題。
教學重點和難點：
重點：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應用乘法口訣計算有關乘法。難點：乘法口訣的結構，相鄰口訣之間的聯系。
教學過程：
教學反思：我想口訣不是背的，是用的，不能光死記硬背，理解口訣的意義是關鍵，在游戲中熟練是載體，讓學生理解每句口訣是怎樣得來的，為后面的知識做好鋪墊。
第四課時
教學目標：
1、通過擺正方形的數學學習活動，經歷4的乘法口訣的歸納過程。
2、熟記4的乘法口訣。能用口訣進行計算。
3、在歸納口訣和編兒歌的過程中，引導學生進行簡單的有條理的思考。
教學重點和難點：
重點：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應用乘法口訣計算有關乘法。難點：乘法口訣的結構，相鄰口訣之間的聯系。
教學設計：
教學反思：在上節課2、3口訣的基礎上，這節課學生就較輕松得出及理解4的口訣，大部分學生自己能探索出4的口訣。
第五課時
教學目標：
1、在數一數、算一算的學習活動中，經歷5的乘法口訣的歸納過程。
2、熟記5的乘法口訣，會用口訣進行計算。
3、在歸納口訣的過程中，使學生學習有條理的思考。
教學重點和難點：
重點：分析乘法應用題的數量關系，解答乘法應用題． 難點：根據圖意獨立寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣．
教學設計：
教學反思：在上節課的基礎上，大部分學生自己能探索出5的口訣。還讓學生明白當乘數每增加1時積就會增加5，另外還讓學生掌握如果哪句口訣忘了怎么辦，這樣學生就會進一步理解5的口訣。
第六課時
教學目標：
1、經歷小組合作學習、歸納6的乘法口訣的過程。
2、熟記6的乘法口訣，會用口訣計算。
3、鼓勵學生積極參加小組合作學習，培養與他人合作、交流意識。
教學重點和難點：
口訣的應用
重點：學習歸納6的乘法口訣，熟記口訣，會用口訣進行計算 難點：教學設計：
教學反思：在上節課的基礎上，這節課學生就較輕松探索出6的口訣，大部分學生自己能探索出6的口訣，體會成功的喜悅。個別學生在書寫口訣時容易把中間的十落了。
第七課時
教學目標：
1、在解決真實生活問題的過程中，進一步理解乘法的意義。
2、能正確進行有關加堿及乘法的綜合練習。
3、在解決有關以圖代數問題的過程中，培養學生初步的數學思考意識。
意識。
教學重點和難點： 重點：能正確進行有關加減及乘法的綜合練習。難點：在解決有關以圖代數問題的過程中，培養學生初步的數學思考教學設計： 教學反思：
大部分學生能發現第一盤水餃加數不同不能用乘法計算，第二盤加數相同所以能用乘法計算，充分理解了乘法的概念。
四 角的認識
第一課時
教學目標：
１、通過操作，使學生經歷直觀認識角的過程。
２、知道角有一個頂點，兩條邊，會用紙折或畫大小不同的角。能在長方形、三角形等圖形中找到角，激發學生對角的好奇心。
教學重點：
使學生知道角有一個頂點，兩條邊，會畫大小不同的角。
教學難點：
３、會用直尺畫大小不同的角。
教學準備：小棒、直尺、活動角材料。
教學設計:
教學反思：本節課內容比較簡單，由生活中熟悉的事物引出角，學生們比較容易理解，也能夠畫出來。角各部分的名稱及如何畫角，需要學生們牢記。重點讓學生理解角的大小和什么有關，和什么無關。
第二課時
教學目標：
1、結合生活情境，經歷認識直角、銳角和鈍角的過程。
2、會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫角。
3、在認識角的數學活動中，初步了解三種角的大小，培養初步的空間概念。教學重點：會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫角。
教學難點：會用三角尺上的直角判斷一個角是不是直角，知道銳角比直角小，鈍角比直角大，會在方格紙上畫角。
教學設計:
教學反思：
在教學時組織學生以小組為單位，每位同學撥一個角，其他同學逐個判斷并說明理由，收到了較好的教學效果。
在教學中也有一些不足的地方，如學生在制作直角時，做出的直角并不是很規范，沒有及時有效的采取措施進行糾正和評價。學生畫出的角不是很規范，需要加強指導。
五 表內除法
（一）第一課時
教學目標：
1、結合具體情境，經歷動手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”過程。
2、了解平均分的含義，能根據要求把一些具體物品平均分成若干份，并寫出每份的結果。
3、鼓勵學生積極參與數學活動，了解“每份同樣多”是“平均分”的實質。
教學重點：動手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”。教學難點：了解平均分的含義。教學過程：
教學反思：
在教學時組織學生以同桌為單位動手分一分，讓學生親身體會任意分和平均分的不同，重點理解什么是平均分及平均分成幾份是什么意思，會動手平均分成幾份。
第二課時
教學目標：
1、經歷把平均分的結果抽象為除法表示的過程，初步體會除法的意義。
2、認識除號，會讀、寫除法算式，會根據具體情境寫出除法算式。
3、鼓勵學生積極參與數學活動，初步體驗除法在日常生活中的簡單應用。
教學重點和難點：
重點：初步體會除法的意義。
難點：根據具體情境寫出除法算式。
教學設計:
教學反思：這節課學生們第一次接觸除法這種運算，知道了平均分的時候，求一份是多少要用除法去計算。知道了除法算式怎么讀、寫。
注意強調讀法當中是“除以”。
第三課時
教學目標：
1、在具體情境中進一步理解除法的意義。
2、認識除法各部分的名稱，能根據具體情境和問題寫出除法算式。
3、鼓勵學生積極參與數學活動，體驗數學學習的樂趣，增強學習數學的信心。教學重點和難點：
重點：使學生明確“把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份．這是第二種分法”，能知道這種方法怎樣用算式來表示；而且知道這種分法與第一種分法是緊密聯系的。
難點：理解第二種分法的含義．初步感悟到兩種方法的內在聯系。
教學設計:
教學反思：這節課學習的是除法的第二種含義，要讓學生知道2種情況下都要列除法算式。要讓學生們記住除法算式中各部分的名稱，同時復習其它三種算式各部分的名稱。個別學生對除法的2種含義掌握的不好，需再深入的講解并多加練習。
第四課時
教學目標：
、結合具體情境和問題，進一步理解乘法和除法的意義。
2、能根據具體情境和問題，寫出乘法算式或除法算式。
3、鼓勵學生選擇合適的條件提問題，在解決問題的過程中進行簡單的數學思考。
教學重點：
能根據具體情境和問題，寫出乘法算式或除法算式。
教學難點：
能選擇合適的條件提問題并解決問題
教學過程：
教學反思：學了除法之后，有些學生在解決問題時不知道到底該用哪種運算。這點需要再重點講解。
第五課時
教學目標：
1、結合簡單實際問題，學習用2——6的乘法口訣求商。在用不同方法解決問題的過程中，初步感受用口訣求商較簡便。
2、掌握用口訣求商的方法，會用2——6的乘法口訣求商。
3、愿意與他人交流各自的算法。
教學重點和難點：
重點：怎樣計算除法。
難點：運用已有的知識經驗、方法探索除法的計算方法。
教學過程：
法解決問題的練習。
教學反思 個別學生對除法算式還不熟悉不能正確的列出算式，需加強乘法和除六 象形統計圖和統計表
第一課時
教學目標：
在數一數、用相同顏色的花片表示菊花的數量等數學活動中，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的。
用花片表示某種物品的數量，并能提出簡單的問題。
積極參與數學活動，感受分類統計的作用，培養初步的統計意識。教學重點：
用花片表示某種物品的數量，并能提出簡單的問題。
教學難點：
用花片表示某種物品的數量，并能提出簡單的問題。
教學準備：
掛圖，學具卡片。
教學過程：
教學反思：學生能自主完成統計及提出簡單問題。
第二課時
教學目標：
1、2、經歷簡單數據的收集、整理和描述的過程。了解統計的意義，會用自己的方法收集和整理數據。并能把數據記錄在統
計表和象形統計圖中。
計圖中。
、積極參與統計活動，感受統計與日常生活的密切聯系。教學重點： 了解統計的意義，能完成統計表和象形統計圖 教學難點： 能用自己的方法收集和整理數據。并能把數據記錄在統計表和象形統教學課時：1課時 教學過程：
教學反思：本節課需要認真觀察，細心的去數數，有些學生由于粗心得不出正確的統計結果。
第三課時
教學目的：
1、經歷把來自現實生活中的數據進行收集、整理的過程，進一步了解統計的意義。
2、會用畫“正”字的方法收集和整理數據，并能把數據記錄在統計表中。根據整理的數據，提出并回答簡單的問題。
3、通過對現實生活中有關事例的調查，體驗數學與生活的密切聯系，養成良好的學習和生活習慣。
教學重點和難點:
重點:用畫”正字”的方法統計數據,并讓學生體驗”正”字方法可使記錄簡單明了.難點:用畫”正字”的方法統計數據,并讓學生體驗”正”字方法可使記錄簡單明了.教學設計過程:
第二篇：冀教版二年級上數學教案
冀教版二年級上數學教案
第一單元：測量
測量單元，數學安排4課時。第一課時：1—3頁 第二課時：4—5頁，第三課時：6頁，第4課時：7頁“量一量實踐活動”。
測量這一單元，主要是讓學生結合生活實際，經歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立度量單位的重要性。在實踐活動中，體會米、厘米的含義，知道分米，了解厘米，分米，米之間的關系。會恰當地選擇長度單位測量物體長度；在測量活動中培養學生初步的估測意識和習慣，獲得與同伴合作解決測量問題的體驗，體會測量與日常生活的密切聯系，激發學生 參與數學活動的積極性。
第一課時
教學目標：
1、經歷用不同方法測量物體長度的過程，體會建立統一長度單位的重要性。
2、體會厘米的含義，會用厘米長度單位測量物體長度。
3、在測量、交流活動中，體會測量在生活中的簡單應用，培養學生初步的測量意識和能力。教學重點：
體會厘米的含義，會用厘米作長度單位測量物品的長度。教學過程：
第二課時
教學目標：
1、在實際測量的過程中，認識長度單位“米”。
2、體會米的含義，知道厘米、米之間的關系；能以米、厘米為單位正確測量物體的長度。
3、進一步體會測量在生活中的簡單應用，發展學生初步的空間感。教學重點：
認識長度單位“米”。能以米、厘米為單位正確測量物體的長度。教學難點；
知道厘米、米之間的關系。教學過程：
第三課時
教學目標：
1、經歷小組合作探索厘米、米、分米之間關系的過程。
2、知道分米，知道1米=10分米、1分米=10厘米。
3、在于同學合作的學習活動中，獲得與同伴解決問題的經驗。了解長度單位在日常生活中的廣泛應用。激發參加與數學活動的積極性。教學重點：
知道1米=10 分米 1分米=10厘米 教學難點：
探索厘米、米、分米之間關系的過程。
第二單元 百以內的加法和減法
（二）教育目標：
1、經歷自主探索兩數加、減兩位數計算方法的過程，體驗算法的多樣化。能正確地計算100以內數的加法和減法以及連加、連減、加減混合運算。會選擇自己喜歡的方法進行計算。
2、經歷自主進行簡單加、減法估算的過程，培養初步的估算意識。會進行100以內加、減法估算。
3、能運用100以內加減的技能解決簡單問題，學會簡單的數學思考。
4、能積極參與生動直觀的數學活動，能與他人交流自己的算法和思考過程，在活動中獲得成功的體驗。感受數學與生活的密切聯系和廣泛應用。教材說明：
本單元是在學生學習了100以內簡單加、減法的計算方法的基礎上學習的。主要內容有兩位數加兩位數，兩位數減兩位數，加減混合的計算，以及百以內加、減法及其混合運算的復習。兩位數加兩位數安排了四課時。第1課時，為兩位數加兩位數的不進位加法，先呈現了付有數學信息的情境圖，要求學生列式并自己試著算一算，介紹了筆算加法；第2課時為兩位數加兩位數的進位加法，設計了擺一擺，算一算的數學活動，先呈現的是豎式，然后才呈現的是算法多樣化；第3課時為兩位數加兩位數的估算及復習，結合加收舊電池，進行估算的練習，在驗證估算結果的過程中復習計算方法；第4課時為運用兩位數加兩位數的知識解決實際問題，教材安排了設計乘車方案的內容，情境的設計具有開放性，圖中蘊涵著豐富的數學信息。教學時，要引導
學生根據發現的信息，設計不同的乘車方案，并能分辨出哪一種乘車方案最合理。
兩位數減兩位數也安排了四課時。第1課時為兩位數減兩位數的不退位減法，呈現了北京申奧的情境，計算北京比多倫多多得多少票，列式后讓學生用自己的方法試著算一算，并呈現了減法的豎式計算方法；第2課時為兩位數減兩位數的退位減法，教材是以擺一擺，算一算的數學活動引導學生探索兩位數減兩位數的退位減法的計算方法，先呈現了豎式，然后才討論算法的多樣化；第3課時為兩位數減兩位數的估算及復習，以小明還有多少張郵票的情境圖引導學生進行估算，在檢驗枯算結果準確性時復習了計算方法；第4課時為運用所學知識解決簡單實際問題，在猜猜看的活動中，感受數學學習的樂趣，體驗數學在生活中的應用。
加減混合安排了三課時。第1課時為三個數連加的計算，教材設計了小紅和小玲進行拍球比賽，每人拍了三次，計算每個人拍球的總數的數學情境，引導學生自主探索三個數連加的估算、計算過程，并體驗算法多樣化；第2課時三個數連減的計算，設計了一百元買兩件物品還剩多少元的情境，引導學生在選擇合適的數學信息解決實際問題的過程中，學習連減的計算方法；第3課時為三個數的加減混合計算，設計了松鼠采松果的情境圖，引導學生學習理解加減混合運算的順序及計算方法。
單元最后安排了復習，對學過的加、減法及混合運算進行整理和綜合練習。“套圈游戲”是一節玩中學數學的實踐活動的內容。以小組為單位做套圈游戲，每人投三次，分別記錄每人套中的分數。在活動中讓學生體驗到數學的廣泛應用和用數表示事物的合理性，能夠根據實驗活動中得到的數據，提出問題并解決問題。
第一課時
教學目標 2 經歷自主探索兩位數加兩位數不進位加法的計算過程。體驗算法的多樣化。3 會正確的計算不進位的兩位數加兩位數。4 在用自己的方法進行計算的過程中，提高學習數學的興趣。
第二課時
教學目標：
1、在擺一擺、算一算的數學活動中，經歷探索兩位數加兩數進位加法的計算過程，進一步體驗算法的多樣化。
2、會用豎式計算兩位數加兩位數的進位加法，會選擇自己喜歡的計算方法。
3、在用多種方法計算的過程中，獲得良好的體驗，提高學習數學的信息。
教學過程：
第三課時
教學目標：
1、經歷自主進行簡單加法估計的過程。
2、能比較熟練的計算兩位數加兩位數的進位加法。能發現加法計算中的錯誤，并及時改正。
3、培養估算的意識，初步體驗估算在生活和計算中的應用。教學過程：
第四課時
教學目標：
1、經歷用學過的知識解決簡單實際問題的過程。
2、綜合運用兩位數加兩位數的知識解決簡單問題，會進行簡單的數學思考。
3、能與他人交流自己解決和思考問題的過程，豐富用數學解決問題的活動經驗。
第五課時
教學目標：
1、經歷自主探索兩位數減兩位數不退位的計算過程，體驗算法的多樣化。
2、會正確的計算兩位數減兩位數不退位的減法。
3、激發學生愛祖國情感和為祖國的強盛而努力學習的信息。
第六課時
教學目標：
1、再擺一擺、算一算的數學活動中，經歷探索兩位數減兩數退位減法的計算方法的過程，進一步體驗算法的多樣化。
2、會用豎式計算兩位數減兩位數的退位減法，會選擇自己歡的計算方法。
3、在用多種方法計算的過程中，獲得良好的體驗，增強學習數學的信息。
第七課時
教學目標：
1、經歷自主進行簡單減法估算的過程。
2、能比較熟練的計算兩位數減兩位數的退位減法。能發現減法計算中的錯誤，并及時改正。
3、培養估算的意識，體驗估算在生活和計算中的應用。教學重點：
第八課時 教學目標：
1、結合具體情境經歷自主探索三個數連加的估算，計算過程，體驗算法法多樣化。
2、能正確的計算100以內的書的連加，學會靈活的進行計算中的錯誤。
3、在與學生交流各自算法的過程中，增強學好數學的自信心。教學過程：
第九課時
教學目標：
1、結合具體情境經歷自主探索三個數連加的估算，計算過程，體驗算法法多樣化。
2、能正確的計算100以內的書的連加，學會靈活的進行計算中的錯誤。
3、在與學生交流各自算法的過程中，增強學好數學的自信心。教學過程：
第九課時 教學目標：
1、結合具體情境，學習、理解加減混合運算的順序。
2、掌握100以內數加減混合運算的計算方法，并能正確計算。
3、在解決簡單問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。教學準備：動畫或圖片
第十一課時
教學目標：
1、通過復習，對本單元所學習知識進行回顧與整理，加深對所學內容的理解和掌握；
2、能熟練地計算兩位數加減及100以內連加、連減、加減混合運算。
3、能發現并提出數學問題的過程，能用所學知識解決簡單的生活問題，體會數學與生活的密切聯系。
教學準備：課件
第十二課時
教學目標：
1、經歷在游戲中學數學的全過程，感受學習的樂趣和數學的應用，激發學生學好數學的信心。
2、能比較熟練地計算100以內的兩位數加減兩位數；
3、會把游戲中的數學信息進行整理，能根據游戲中的信息提出并解決簡單問題。
教學準備：帶有分數的幾種小動物、套圈兒、統計表、小紅花
課題：百以內數的連加
教學內容：冀教版《數學》二年級上冊第24、25頁。
教學目標：
1、結合具體情境，經歷自主探索三個數連加的估算、計算的過程，體驗算法多樣化，學會靈活地進行計算。
2、能正確的計算100以內數的連加。
3、在于同學交流各自算法的過程中，增強學好數學的自信心。
教學準備：奧運錄像片段或相應的故事圖片。學習方式：自主探索與小組合作相結合，活動探究。
課題：百以內數的連減
教學內容：冀教版《數學》二年級上冊第 教學目標： 26、27頁。
1、在選擇合適的信息解決簡單問題的過程中，學習連減的計算方法。經歷自主探索
三個數連減的計算過程。
2、會用連減的計算方法，靈活的進行計算，能正確地進行100以內的連減計算。
3、培養學生選擇信息，應用所學知識解決問題的能力感受數學與日常生活的密切聯系。
教學準備：帶有商品價格的小商品。
課題：百以內數的加減混合運算
教學內容：冀教版《數學》二年級上冊第28、29頁。
教學目標：
1、結合具體情境，學習、理解加減混合運算的順序。
2、掌握100以內數加減混合運算的計算方法，并能正確計算。
3、在解決簡單問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。
教學準備：動畫或圖片
27
課題：百以內的加法和減法復習
教學內容：冀教版《數學》二年級上冊第30、32頁。
教學目標：
1、通過復習，對本單元所學習知識進行回顧與整理，加深對所學內容的理解和掌握；
2、能熟練地計算兩位數加減及100以內連加、連減、加減混合運算。
3、能發現并提出數學問題的過程，能用所學知識解決簡單的生活問題，體會數學與生活的密切聯系。
31
課題：實踐活動――套圈游戲
教學內容：冀教版《數學》二年級上冊第33頁。
教學目標：
1、經歷在游戲中學數學的全過程，感受學習的樂趣和數學的應用，激發學生學好數學的信心。
2、能比較熟練地計算100以內的兩位數加減兩位數；
3、會把游戲中的數學信息進行整理，能根據游戲中的信息提出并解決簡單問題。教學準備：帶有分數的幾種小動物、套圈兒、統計表、小紅花
第五單元《角的認識》
課題 《角的認識》第一課時
教學內容：冀教版《數學》二年級上冊第56-58頁。
教學目標：
1、通過操作,使學生經歷直觀認識角的過程。
2、，知道角有一個頂點、兩條邊，會用紙折或會畫大小不同的角。
3、能在長方形、三角形等圖形中找到角，激發學生對角的好奇心。35
教師準備：實物投影、四根小棒、活動角、紅領巾、折扇、表盤等。
37
第六單元 表內除法
（一）課題 認識除法（第一課時）
教學內容：冀教版《數學》二年級上冊第62、63頁。
教學目標：
1、通過操作活動，引導學生經歷由任意分到平均分的過程，體會了解平均分的含義。
2、能夠根據要求把一些具體物品平均分，并知道每一份是多少。
3、鼓勵學生積極參與數學活動，并主動與他人交流分的方法。
課題 認識除法（第二課時）
教學內容：冀教版《數學》二年級上冊第64、教學目標：
65頁。
1、經歷把平均分的結果抽象為除法表示的過程，初步體會除法的意義。
2、認識除號，會讀、寫除法算式，會根據具體情境寫出除法算式。
3、鼓勵學生積極參與數學學習活動，初步體驗除法在日常生活中的簡單應用。
44
課題 認識除法（第三課時）
教學內容：冀教版《數學》二年級上冊第66、67頁。教學目標：
1、在具體情境中進一步理解除法的意義
2、認識除法各部分的名稱，能根據具體情境和問題寫出除法算式。
3、鼓勵學生積極參與數學學習活動，體驗數學學習的快樂，增強學習數學的信心。教學準備：教學課件或投影片，學具花片等
47
課題 認識除法（第四課時）教學內容：冀教版《數學》二年級上冊第68、69頁。
教學目標：
1、結合具體情境和問題，進一步理解乘法和除法的意義。
2、能根據具體情境和問題，寫出乘法算式或除法算式。
第七單元 統 計
課題：統計天氣情況（案例一）
教學內容：冀教版《數學》二年級上冊第78、79頁。
教學目標：
1、使學生經歷簡單數據的收集、整理、描述、分析的過程，了解統計的意義。
2、會用自己的方法收集和整理數據，并能把數據記錄在統計表和象形統計圖中。
3、通過對天氣情況的整理，體驗不同的統計方法，感受數學與日常生活的密切聯 50
系。
52
課題：統計天氣情況（案例二）
教學內容：冀教版《數學》二年級上冊第78、79頁。教學目標：
1、使學生經歷簡單數據的收集、整理、描述、分析的過程，了解統計的意義。
2、會用自己的方法收集和整理數據，并能把數據記錄在統計表和象形統計圖中。
3、通過對天氣情況的整理，體驗不同的統計方法，感受數學與日常生活的密切聯系。
56
59
課題：調查你最喜歡的兒童節目
教學內容：冀教版《數學》二年級上冊第80--81頁。
1、經歷把來自現實生活中的數據進行收集、整理的過程，進一步了解統計的意義。
2、會用畫“正”字的方法收集和整理數據，并能把數據記錄在統計表中，根據整理的數據，提出并回答簡單的問題。
3、過通過對現實生活中有關事例的調查，體驗數學與生活的密切聯系，養成良好的學習和生活習慣。
61
課題：觀察年歷
教學內容：冀教版《數學》二年級上冊第82--84頁。教學目標：
1、經歷現實生活中數據的收集、整理和分析的過程，初步認識簡單的復式統計表。
2、會用簡單的方法收集數據，并能將數據按要求進行整理，記錄在復式統計表中。
3、通過對現實生活中有關事例的調查統計，感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。
64
66
課題：摸球游戲
教學內容：冀教版《數學》二年級上冊第85頁“摸球游戲”。教學目標：
1、經歷猜測、實驗、推理等活動過程，初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。
2、在實驗、推理活動過程中，能進行簡單是、有條理的思考。
3、在實踐活動中獲得良好的情感體驗，感受學習數學的樂趣。學習準備： 兩個箱子（分別標上號碼），1號箱子里放3個黃色乒乓球和3個白色乒乓球，2號箱子里放6個黃色乒乓球，拍一張小商店貨架上有琳瑯滿目的商品的照片，67 68
第八單元 時、分、秒 課題：時分的認識
（一）教學內容：冀教版《數學》二年級上冊第86-89頁。教學目標：
1、結合熟悉的事物和情境，經歷認識時和分的過程。
2、了解時刻的含義，知道1小時和1分鐘的時間，結合具體事例和實踐活動，感受1小時、1分鐘的時間。
3、認識時間與生活的密切聯系，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。教學準備：課件或掛圖，鐘表或模型，每小組準備一個小鐘表。
薦薦小初學二
數數
學學
教教
案案案
[1000(800 [1000
字字
])薦生活中的數學教字] 薦人教版初一上數學教案(全冊)[1500字] 薦工程數學教案(500字)
第三篇：2015年冀教版二年級上數學教案精選
2015年最新冀教版二年級上數學教案(精
選)
一、觀察物體
（一）第一課時
教學目標：
1．通過讓學生觀察實物，使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養學生空間相象能力，發展空間觀念。
2．經歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。
3．激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識，體驗數學與生活的聯系。教學重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。
教學難點：正確辨認從不同側面（左側面、右側面）觀察到的物體的形狀。
反思：在本課的教學中，我讓學生經歷觀察的過程，體驗到從不同的方向觀察物體，看到的形狀是不同的。讓學生能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學生的活動，激發學生的學習興趣，培養合作意識、創新意識。
第二課時
教學目標：
1．通過讓學生觀察實物，使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養學生空間相象能力，發展空間觀念。
2．經歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。
3．激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識，體驗數學與生活的聯系。教學重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。
教學難點：正確辨認從不同側面（左側面、右側面）觀察到的物體的形狀。
反思：學生能自主觀察出長方體、正方體、球從三個面看到各是什么樣的。但對于練一練第三題部分學生想象不出對面是什么圖形，于是我讓孩子們回家親自拿一個長方體做上標記動手做一做，剪一剪，增強他們的空間想能力。
二、加減混合運算
第一課時
教學目標：
1、結合具體情境，經歷自主探索三個數連加的估算、計算的過程，體驗算法多樣化，學會靈活地進行計算。
2、能正確的計算100以內數的連加。
3、在于同學交流各自算法的過程中，增強學好數學的自信心。
教學重難點：
能正確的計算100以內數的連加。
教學準備：奧運錄像片段或相應的故事圖片。
教學過程：
反思：新授之前，有的學生能寫出連加豎式的格式，有的學生寫成兩個豎式，新授后學生能明白算理，加強學生估算意識、連加豎式的準確度及規范性。
第二課時
教學目標：
1、結合具體情境，經歷探索加減混合混合運算的計算方法的過程。
2、掌握100以內數加減混合運算的計算方法，并能正確計算。
3、在解決簡單問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。
教學重難點：
掌握100以內數加減混合運算的計算方法，并能正確計算。
教學過程：
反思：本節課緊接上一課的內容，在連加、連減的基礎上進行加減混合運算。因此在教學開始時，便通過一個動畫很好地復習了這部分內容。隨后又通過一個動畫，形象地演示了混合運算的運算順序，使學生通過自主的選擇，發現、掌握運算順序。
新授之前，學生把連減的格式遷移到加減混合，新授后學生能明白算理，加強學生加減混合豎式的準確度及規范性。
第三課時
教學目標：
1、結合買書包和鞋的問題情景，經歷自主嘗試連減運算和含有小括號的混合運算的過程。
2、了解小括號的重要作用，會計算含有小括號的混合運算試題。
3、在與他人交流個性化算法的過程中，了解同一個問題可以用不同的解法，進一步體會算法多樣化，增強自主學習數學的信心。
教學難重點：指導學生怎樣把兩個減法算式寫成一個連減算式以及連減豎式
的寫法。
教學過程：
反思：這節課出現的問題和上節課基本相同，就是多出一項有的孩子總忘記括號。尤其是算式類似，就差一個括號這類題，錯誤率更高，這就更考驗孩子們的細心與耐心，當然也考驗老師的耐心與正確引導。
第四課時
教學目標：
1、結合具體情境，經歷探索加減混合混合運算應用的過程。
2、掌握100以內數加減混合運算估計的計算方法。
3、在解決簡單問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。
教學重難點：
掌握100以內數加減混合運算估計的計算方法，并能應用。
反思：
一、加強計算的練習，提高正確率，二、教學多與實際生活相結合。
第五課時套圈游戲
教學目標：
1、經歷做游戲、記錄數據、提問題并解答問題的過程。
2、會把游戲中的數學信息進行整理，能根據游戲中的信息提出并解決簡單問題。
3、感受學習的樂趣和數學的應用，激發學好數學的信心。
教學準備：帶有分數的幾種小動物卡片或模型、套圈兒、統計表、小紅花 教學重點：
會把游戲中的數學信息進行整理，能根據游戲中的信息提出并解決問題。教學難點：
感受學習的樂趣和數學的應用，激發學好數學的信心，培養學生的邏輯思維能力。教學設計:
反思：以套圈游戲進行教學學生興趣高漲，學習積極性很高，學生都能說出套中哪兩個得分最高，套中哪兩個得分最低，但對于開放性的不知道第三次的得分，來估計誰得分最高，誰最低，學生有難度，想不全，教師這時引導學生考慮全面。
三 表內乘法
（一）第一課時
教學目標：
1、了解乘法的意義。
2、認識“×”號，會讀會寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。
教學重點： 了解乘法的意義。認識“×”號，會讀會寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法
算式。
教學難點：
鼓勵學生積極參與學習活動，經歷由加法算式抽象出乘法算式的過程。
教學過程：
加練習。
第二課時
教學目標：
1、結合具體問題，進一步認識乘法的意義。
2、知道乘法算式各部分名稱，能把連加算式改寫成乘法算式。
3、在解決問題的過程中，激發學生學習數學知識的興趣和愿望。
教學重點和難點：
重點：能把連加算式改寫成乘法算式。難點：知道乘法算式各部分名稱。
教學設計：
學生會列乘法算式了，但對“幾個幾”的理解困難，需看圖讓學生多說一說這幅圖表示幾個幾，體會幾個幾表示的意思。
第三課時
教學目標：
1、通過擺花片、擺三角形等數學學習活動，經歷2、3乘法口訣的歸納過程。
2、熟記2、3的乘法口訣，能用口訣進行計算。
3、通過“身邊的數學”感受數學與生活的聯系，引導學生關注生活中的數學問題。
教學重點和難點：
重點：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應用乘法口訣計算有關乘法。難點：乘法口訣的結構，相鄰口訣之間的聯系。
教學過程：
鍵，在游戲中熟練是載體，讓學生理解每句口訣是怎樣得來的，為后面的知識做好鋪墊。
第四課時
教學目標：
1、通過擺正方形的數學學習活動，經歷4的乘法口訣的歸納過程。
2、熟記4的乘法口訣。能用口訣進行計算。
3、在歸納口訣和編兒歌的過程中，引導學生進行簡單的有條理的思考。
教學重點和難點：
重點：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應用乘法口訣計算有關乘法。難點：乘法口訣的結構，相鄰口訣之間的聯系。
教學設計：
口訣，大部分學生自己能探索出4的口訣。
第五課時
教學目標：
1、在數一數、算一算的學習活動中，經歷5的乘法口訣的歸納過程。
2、熟記5的乘法口訣，會用口訣進行計算。
3、在歸納口訣的過程中，使學生學習有條理的思考。
教學重點和難點：
重點：分析乘法應用題的數量關系，解答乘法應用題． 難點：根據圖意獨立寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣．
教學設計：
白當乘數每增加1時積就會增加5，另外還讓學生掌握如果哪句口訣忘了怎么辦，這樣學生就會進一步理解5的口訣。
第六課時
教學目標：
1、經歷小組合作學習、歸納6的乘法口訣的過程。
2、熟記6的乘法口訣，會用口訣計算。
3、鼓勵學生積極參加小組合作學習，培養與他人合作、交流意識。
教學重點和難點：
重點：學習歸納6的乘法口訣，熟記口訣，會用口訣進行計算 難點：口訣的應用
教學設計：
生自己能探索出6的口訣，體會成功的喜悅。個別學生在書寫口訣時容易把中間的十落了。
第七課時
教學目標：
1、在解決真實生活問題的過程中，進一步理解乘法的意義。
2、能正確進行有關加堿及乘法的綜合練習。
3、在解決有關以圖代數問題的過程中，培養學生初步的數學思考意識。
教學重點和難點：
重點：能正確進行有關加減及乘法的綜合練習。
難點：在解決有關以圖代數問題的過程中，培養學生初步的數學思考意識。
教學設計：
大部分學生能發現第一盤水餃加數不同不能用乘法計算，第二盤加數相同所以能用乘法計算，充分理解了乘法的概念。
四 角的認識 第一課時
教學目標：
１、通過操作，使學生經歷直觀認識角的過程。
２、知道角有一個頂點，兩條邊，會用紙折或畫大小不同的角。
３、能在長方形、三角形等圖形中找到角，激發學生對角的好奇心。
教學重點：
使學生知道角有一個頂點，兩條邊，會畫大小不同的角。
教學難點：
會用直尺畫大小不同的角。
教學準備：小棒、直尺、活動角材料。教學設計:
教學反思：本節課內容比較簡單，由生活中熟悉的事物引出角，學生們比較容易理解，也能夠畫出來。角各部分的名稱及如何畫角，需要學生們牢記。重點讓學生理解角的大小和什么有關，和什么無關。
第二課時
教學目標：
1、結合生活情境，經歷認識直角、銳角和鈍角的過程。
2、會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫角。
3、在認識角的數學活動中，初步了解三種角的大小，培養初步的空間概念。
教學重點：會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫角。
教學難點：會用三角尺上的直角判斷一個角是不是直角，知道銳角比直角小，鈍角比直角大，會在方格紙上畫角。
教學設計:
教學反思：
在教學時組織學生以小組為單位，每位同學撥一個角，其他同學逐個判斷并說明理由，收到了較好的教學效果。
在教學中也有一些不足的地方，如學生在制作直角時，做出的直角并不是很規范，沒有及時有效的采取措施進行糾正和評價。學生畫出的角不是很規范，需要加強指導。
五 表內除法
（一）第一課時
教學目標：
1、結合具體情境，經歷動手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”過程。
2、了解平均分的含義，能根據要求把一些具體物品平均分成若干份，并寫出每份的結果。
3、鼓勵學生積極參與數學活動，了解“每份同樣多”是“平均分”的實質。教學重點：動手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”。教學難點：了解平均分的含義。
教學過程：
在教學時組織學生以同桌為單位動手分一分，讓學生親身體會任意分和平均分的不同，重點理解什么是平均分及平均分成幾份是什么意思，會動手平均分成幾份。
第二課時 教學目標：
1、經歷把平均分的結果抽象為除法表示的過程，初步體會除法的意義。
2、認識除號，會讀、寫除法算式，會根據具體情境寫出除法算式。
3、鼓勵學生積極參與數學活動，初步體驗除法在日常生活中的簡單應用。教學重點和難點：
重點：初步體會除法的意義。
難點：根據具體情境寫出除法算式。
教學設計:
份是多少要用除法去計算。知道了除法算式怎么讀、寫。注意強調讀法當中是“除以”。
第三課時
教學目標：
1、在具體情境中進一步理解除法的意義。
2、認識除法各部分的名稱，能根據具體情境和問題寫出除法算式。
3、鼓勵學生積極參與數學活動，體驗數學學習的樂趣，增強學習數學的信心。教學重點和難點：
重點：使學生明確“把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份．這是第二種分法”，能知道這種方法怎樣用算式來表示；而且知道這種分法與第一種分法是緊密聯系的。
難點：理解第二種分法的含義．初步感悟到兩種方法的內在聯系。
教學設計:
除法算式。要讓學生們記住除法算式中各部分的名稱，同時復習其它三種算式各部分的名稱。個別學生對除法的2種含義掌握的不好，需再深入的講解并多加練習。
第四課時
教學目標：
1、結合具體情境和問題，進一步理解乘法和除法的意義。
2、能根據具體情境和問題，寫出乘法算式或除法算式。
3、鼓勵學生選擇合適的條件提問題，在解決問題的過程中進行簡單的數學思考。教學重點：
能根據具體情境和問題，寫出乘法算式或除法算式。
教學難點：
能選擇合適的條件提問題并解決問題
教學過程：
點需要再重點講解。
第五課時 教學目標：
1、結合簡單實際問題，學習用2——6的乘法口訣求商。在用不同方法解決問題的過程中，初步感受用口訣求商較簡便。
2、掌握用口訣求商的方法，會用2——6的乘法口訣求商。
3、愿意與他人交流各自的算法。
教學重點和難點：
重點：怎樣計算除法。
難點：運用已有的知識經驗、方法探索除法的計算方法。教學過程：
第六課時
教學目標：
1、讓學生觀察、發現情景圖中蘊涵的數學信息。
2、選擇適當的信息提出問題，解決問題。
3、培養學生初步的用數學眼光觀察生活、提出問題的意識。
教學設計過程：
個別學生對除法算式還不熟悉不能正確的列出算式，需加強乘法和除法解決問題的練習。
六 象形統計圖和統計表 第一課時
教學目標：
在數一數、用相同顏色的花片表示菊花的數量等數學活動中，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的。
用花片表示某種物品的數量，并能提出簡單的問題。
積極參與數學活動，感受分類統計的作用，培養初步的統計意識。教學重點：
用花片表示某種物品的數量，并能提出簡單的問題。
教學難點：
用花片表示某種物品的數量，并能提出簡單的問題。
教學準備：
掛圖，學具卡片。教學過程：
第二課時
教學目標：1、2、3、經歷簡單數據的收集、整理和描述的過程。了解統計的意義，會用自己的方法收集和整理數據。并能把數據記錄在統計表和象形統計圖中。積極參與統計活動，感受統計與日常生活的密切聯系。
教學重點：
了解統計的意義，能完成統計表和象形統計圖
教學難點： 能用自己的方法收集和整理數據。并能把數據記錄在統計表和象形統計圖中。
教學課時：1課時
教學過程：
教學反思：本節課需要認真觀察，細心的去數數，有些學生由于粗心得不出正確的統計結果。
第三課時
教學目的：
1、經歷把來自現實生活中的數據進行收集、整理的過程，進一步了解統計的意義。
2、會用畫“正”字的方法收集和整理數據，并能把數據記錄在統計表中。根據整理的數據，提出并回答簡單的問題。
3、通過對現實生活中有關事例的調查，體驗數學與生活的密切聯系，養成良好的學習和生活習慣。教學重點和難點: 重點:用畫”正字”的方法統計數據,并讓學生體驗”正”字方法可使記錄簡單明了.難點:用畫”正字”的方法統計數據,并讓學生體驗”正”字方法可使記錄簡單明了.教學設計過程:
的活動，經歷收集信息、處理信息的過程。本著這個原則，我在設計上，通過學生分組查、合作交流、小組匯報、解決實際問題來展開教學活動。突出學生的主
體地位，促使學生和學生之間形成良性的互動，培養學生合作意識。這節課小來學生們按我的設想表現的非常好。
七 表內乘法和除法
（二）7的乘法口訣
教學目標
1.創設情景，使學生理解、掌握7的乘法口訣。
2.記住7的乘法口訣，會用口訣進行相關的乘法計算。
3.鼓勵學生積極參與小組合作學習，體驗自編口訣的樂趣。
教學重、難點
會編7的乘法口訣并能運用口訣解決數學問題。
教學準備
乘法卡片、課件
教學過程：
教學反思：學生們上學期學習口訣的基礎上，能夠很快總結、歸納出7的乘法口訣。但同學們在用7的口訣計算出發是普遍較慢，需加強口訣的記憶。8的乘法口訣
教學目標
1.創設情景，使學生理解、掌握8的乘法口訣。
2.根據已有的推理能力，讓學生自己編乘法口訣，再小組規范。
3.用口訣解決生活中的實際問題。
教學重、難點
會編8的乘法口訣并能運用口訣解決數學問題。
教學準備
乘法卡片、課件。
教學過程：
本節課通過學生們喜愛的動畫片來歸納出8的乘法口訣，學生們都非常感興趣，注意力很集中，學習效果比較好。
9的乘法口訣
教學目標
1.根據已有的推理能力，通過備學讓學生自己編9的乘法口訣再小組規范。
2.能夠熟記9的乘法口訣。
3.用口訣解決生活實際問題。
教學重、難點
會編9的乘法口訣并運用口訣解決數學問題。教學準備
乘法卡片、課件。
教學過程：
教學反思：
這節課讓學生們自主嘗試總結、交流9的乘法口訣。學生們在編寫口訣的過程中，獲得成功的體驗，提高學習興趣，增強了學習的信心。
倍的認識
教學目標：
1．結合具體情境，經歷認識“倍”的概念的過程。
2．初步體會“倍”的意義，會計算簡單的求倍數的問題。
3．在用已有生活經驗學習新知的過程中，感受數學知識間的聯系。
教學方案：
反思：本課學生對于一倍量還不是特別了解，教師應該強調一倍量，這樣學生就容易分組了。
八 探索樂園
排列規律
教學目標：
1、經歷拼擺、交流、觀察等探索稍復雜圖形的排列規律的過程。
2、能發現圖形排列中的簡單規律，能進行簡單的、有條理的思考，初步學會表達自己思維的過程和結果。
3、積極參加數學活動，獲得良好的心理體驗，發現和欣賞圖形排列的美妙。課前準備：圓、正方形、正三角形圖片各3張，每人“3×3”的方格紙1張。教學過程：
教學反思：本節課通過學生們在課桌上、在九宮格里擺圖形，讓學生經歷了拼擺、交流、觀察等探索稍復雜圖形的排列規律的過程。學生們都積極參與進去。個別學生在九宮格里按每行每列的圖片各不相同排列時排不出來，還有些學生排出來了但發現不了其中的規律。
薦薦小初學二
數數
學學
教教
案案案
[1000(800 [1000
字字
])薦生活中的數學教字] 薦人教版初一上數學教案(全冊)[1500字] 薦工程數學教案(500字)
第四篇：二年級下冊數學教案-4.2千克和克｜冀教版
《千克和克》教學設計
一、說教材：
今天我說課的內容是小學數學二年級下冊第四單元的認識《千克和克》一課。
學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念。這節課認識質量單位，不僅要讓學生知道質量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際生活中應用。
二、教學目標：
根據《新課程標準》的要求，遵循兒童的認知規律，結合教材特點，我確立了以下教學目標：
(一)知識與技能方面：
在具體生活情境中，使學生初步感知并認識質量單位千克和克，建立1克和1千克的概念。
(二)過程與方法方面：
經歷1千克和1克之間的關系的探究過程，通過實踐活動掌握新知。
(三)情感態度與價值觀方面：
培養學生自主探究、合作學習的精神，增強生活意識。
三、教學重點、難點：
本節課的重點是感受并認識質量單位克和千克，知道1克和1千克的關系；
難點是建立1克和1千克的概念。
五、教學過程
本節課設計了四大教學環節：一是創設情境，激發興趣；二是自主探究，感悟新知；三是鞏固深化，拓展應用；四是全課總結，生成創新。
(一)創設情境，激發興趣
前幾天老師讓同學們和媽媽一起去超市購物，廣泛收集、調查我們日常生活中的物品有多重，現在我們來一起交流一下吧！
生1：我媽媽買的牙膏是130克
生2：一根火腿腸40克
生3：一袋茶葉400克
生4：一袋面粉25千克
1、猜一猜：
(1)
出示2包大小不一的物品。這是小紅陪媽媽逛超市時買的兩樣食品，:猜一猜,哪袋輕,哪袋重?
（學生憑直覺任意猜測）
(2)
此時教師提問，有什么好辦法可以檢驗?學生發現:用秤檢驗是一種好辦法。
(3)介紹生活中的秤。
(4)用盤秤檢驗。
2、表示物品的輕重，用什么做單位?導出課題:
克(g)和千克（kg）。
[設計意圖]通過“猜一猜”的活動,讓學生在實踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準確判斷物品的輕重,用秤稱一稱才能準確知道物品的輕重。激發學生對本節課內容的親切感，吸引學生的注意力，調動學生參與活動的積極性。讓學生在游戲中建立輕和重的初步感知，然后揭示課題。
(二)自主探究，感悟新知
這個環節是本節課的重點，又是難點。所以分3步來實施：
第一步：認識克（g）。
1．掂一掂,感受1克。
教師拿出1枚2分的硬幣，請同學們也拿出1枚，放在手里掂一掂，感受一下它的輕重，并告訴學生這枚硬幣的質量約1克，初步建立1克的質量觀念。
(2)說一說,自己身邊大約重1克的物品（紐扣，螺絲釘，花生米等）。
2．估一估,稱一稱,建立幾克的表象。
(1)估一支鉛筆、一本練習本、一本數學書大約有多重并用天平驗證。
(2)學生估計自己的橡皮擦等大約有多重?
此環節達成了目標分解中的第1、3
個目標：
（1）通過實際測量、操作準確地建立1克的概念。
（3）通過對實物掂一掂，自主地感受1克的概念。
第二步：認識千克(kg)。
1.提一提，在學生建立了對克的初步認識的基礎上，引入認識“千克”的教學，讓小組的每一位學生都輪流提一提質量為1千克的洗衣粉，感受有多重。
2．估一估,學生估自己的書包有多重并用盤秤驗證
此環節達成了目標分解中第2、4個目標：
（2）通過實際測量、操作準確地建立1千克的概念。
（4）通過對實物掂一掂，自主地感受1千克的概念。
[設計意圖]這一環節的設置主要是讓學生在充分的體驗、大量的操作中初步建立起1克和1千克的質量觀念，進一步建立幾克、幾千克的表象。
第三步：認識千克與克的關系。
1．算一算,一包砂糖重500克,2包呢?(1000克)
2．稱一稱,比一比：用不同質量單位的秤測量兩包砂糖的重量。
3．看一看,想一想：你發現了什么?(1千克=1000克)
4．議一議,什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?
把1克硬幣與1千克洗衣粉同時放在兩只手上，體驗“克”與“千克”的區別，感悟稱比較輕的物品用克作單位，稱比較重的物品用千克作單位。
此環節達成了目標分解中第5、6個目標：
通過用不同質量單位的秤測量2袋砂糖的質量，在教師的指導下發現并歸納出1千克=1000克。
設計意圖：使學生在比較中感覺，在感覺中進一步理解克與千克的關系。
（三）鞏固深化、應用拓展。
在生活中實踐，這個層次以練習為主，通過精心設計，力求達到“有的”、“有序”、“多樣”、“有度”。為此，安排了三個層次的練習。
1、基本練習
2、課外練習：
購買物品
估計重量
實際重量
（運用所學知識回家與媽媽上街買一次萊或去超市購物，并記錄所購物品的重量）。這樣將數學知識延伸到課外，使學生感到數學離我們并不遠，而學生在完成作業的過程中，運用所學知識解決實際問題的能力也得以發展。
（四）全課總結，生成創新
在練習結束后，教師讓學生總結，談一談本節課有什么收獲和感想，教師應充分肯定學生的成績，接著又提出新的疑問：你還有什么不懂的問題嗎？學生各抒己見，能解決的當堂解決，不能解決提出希望，既讓學生有成就感，增強自信心，同時又引發學生繼續探索的欲望。
六、板書設計：
認識千克和克
Kg
g
1千克
=
1000克
《千克和克》說課稿
石家莊市建設南大街小學
李暢
第五篇：冀教版一下數學教案
冀教版一下數學教案：《100以內數的組成》
葛民學校劉章彰執教（2018年3月14日星期三早上）教學內容：冀教版《數學》一年級下冊第19頁、20頁。教學目標：
1．在動手操作、討論的活動中，經歷認識并理解10個十是100的過程。
2．知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。3．在解決趣味數學問題的過程中，增強學習數學的興趣。教學設計
一、溫故知新。課件展示十個一是一個10的過程。
二、趣猜導入。認識10個十是一百
1．趣味猜：誰來猜猜這一捆小棒是多少根呢？
生：10根。（暈，都是學生自己捆的怎么是10根呢？）
師：你怎么一下子就猜到是10根呢？
生：我們以前都把10根小棒捆成一捆。
師：真的是10根嗎？數一數吧。
2．巧動手：怎樣做讓別人一看就知道是30根？
教師巡視，注意了解學生擺的過程和結果。
師：剛才大家擺得都非常認真。誰來說說你怎樣做的？
生1：我是把10根放在一起，放了3堆。
生2：我是每10根捆成一捆，捆了3捆。
師：大家想的辦法都很好，像剛才這位同學做的，一捆是10根，也就是一個十。兩捆是2個十根，也就是20根。那么，三捆是幾個十根？是多少根？
生：3個十根，是30根。
師：對，“3個十是30”。（板書：3個十是30）3.拓思維：在“3個十是30”的基礎上繼續討論： 4捆是幾個十根，是多少根？6捆是幾個十根，是多少根？ 4.提出“10捆是多少根”的問題：
讓學生討論，說一說是怎樣知道的，最后得出：10個十是一百。
師：那么10捆是多少根呢？
生：10捆是100根。
生：我是數出來的。一捆是10根，2捆是20根，3捆就是30根，40根，50根，60根，70根，80根，90根，100根，10捆正好是100根。5.練習
三、總結：100以內的每一個兩位數都是由幾個十和幾個一組成的。板書：100以內數的組成 1個十
10個一 3個十是30 5個十是50 10個十是100
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