第一篇：幼兒園小班教學案例

節(jié)約用水

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識，教育幼兒愛護和保護水資源。

2、引導幼兒了解人們的生活離不開水。活動準備：臟娃娃、水盆、毛巾、洗衣粉等。活動過程： 一：開始部分

1、幼兒隨《灑水車》音樂自由表現自己，自有舞蹈。

2、師：“噓，小朋友們（輕聲地），看你們跳的這么熱鬧，我就一直在納悶兒，灑水車用什么作用呢?它是干什么的?”

二：基本部分(一）娃娃變干凈了

1、師：“哦，原來灑水車是給馬路洗澡的！在灑水車后面的大水壺里裝著許多的水呢，這樣才能保證有足夠的水源來給馬路痛痛快快的洗個干凈！原來水的作用還真不小呢！”

2、師：“誒，對了，我心愛的玩具布娃娃被我玩的臟兮兮的了，就像一個灰老鼠一樣（出示布娃娃），難看死了，小朋友們快幫我想個辦法吧！怎樣才能變干凈呢?”

3、教師洗娃娃：將娃娃放在水盆中洗干凈，用毛巾擦干，并讓孩子們看看娃娃有什么新變化?

（二）神奇的水——啟發(fā)幼兒討論水在我們生活中的用處和危害

1、水的用處

水能喝、能洗東西，人與動物、植物都離不開水

2、水的危害

a、水多——造成洪水，沖毀良田、房屋、樹林、橋等。如印度發(fā)生的印度大海嘯、中國在多雨季節(jié)發(fā)生的洪水等。

b、水少——造成干旱，人們不能因水，莊稼干枯等 3>欣賞故事《小強的夢》

1、教師有感情的講述故事。

2、引導幼兒根據故事內容討論：

a、水龍頭的作用是什么?為什么要關好水龍頭? b、如果發(fā)現水龍頭在滴水，該怎么辦? c、學習兒歌《關好水龍頭》 關好水龍頭 自來水，嘩嘩流，小朋友，忙回頭，踮起腳，伸出手，擰呀擰，扭呀扭，用力關好水龍頭，節(jié)約用水記心頭。

三、結束部分

1、師：“小朋友們，水的作用可真大，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵也需要水；水還能幫助小朋友們講衛(wèi)生、變干凈，所以我們應該愛惜水資源，不能浪費！”

2、師：“現在，我們就先去洗洗手，然后一起站整齊的隊伍，去喝水吧！”

四、活動延伸

1、教師鼓勵幼兒保持清潔，用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

2、觀察科學區(qū)內植物的生長，通過幼兒自己管理，了解植物的生長離不開水。

3、提醒幼兒多喝水，保持身體健康。（注意是適當的喝水，過多的飲水會引起幼兒的水中毒，飲水過度會造成幼兒體內的鹽分過稀，導致出現全身無力等水中毒現象）

第二篇：幼兒園小班教學案例329469

小班教學案例——數學活動：《有趣的圖形寶寶》

活動背景

小班下學期幼兒已經學習過圓形、正方形、三角形，對它們已有一定的認識和了解。根據觀察，平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關內容，我開展了本次數學活動《有趣的圖形寶寶》。

活動目標

1.通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

活動方法

以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。

活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

課前準備

1.用紙盒做一個“魔術盒”(里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體)。

2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。

教學過程

片段一：

引入主題。(教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶)

師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰?(談話導入，不僅給幼兒創(chuàng)設了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶。看到這些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現嗎?(幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。)

師：哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。

片段二：

觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。

師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊?(提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指。)

師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊?(提問：讓幼兒集體回答看對不對。)

師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧!)片段三：

(1)出示魔術盒。

今天老師帶來了一個魔術盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。(變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。)游戲反復進行幾次。這些小魔術師真能干，變出了這么多東西。

(2)出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術，他們聚在一起能變出許多圖案來。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)

幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。

幼：車子，是由一個正方形和兩個圓形組成的。

幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。

片段四：(1)認一認。

師：剛才小朋友們學的真認真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個游戲。好不好?游戲的名字叫說圖形，拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準!(師依次說出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現好的組或個人及時加以表揚。)

(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察，再一次鞏固，以游戲方式結束。)

師：剛剛游戲中你們表現得真棒!剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

師發(fā)給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。

師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。(事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。)

第三篇：幼兒園小班案例

案例：為什么他會摔跤

作者：鄭秋紅 單位：新干縣幼兒園 職稱：小學高級教師 聯系電話：*** 地址：新干縣幼兒園

案例：為什么摔跤的總是他

案例描述；

小嘉是幼兒園小班新生，年齡比班上大多數幼兒都要大。開學不到一個月，小嘉就莫名其妙摔了三次，第一次是在剛進入玩具城時，可能被自己的鞋子拌了一下，頭上撞起了一個小小的包包。第二次是課間操后上樓梯時摔跤了，額頭上青了一點（涂了茶油輕輕按摩就好了）。之后，我們對小嘉特別小心了，哪知道怕什么就來什么，過了幾天，小嘉去衛(wèi)生間時莫名其妙地又摔了一跤，幸虧生活老師反應快，扶了一把，但額頭上還是有點一點點紅印子。在第三次摔跤后，家長心里確實有些不高興了，這也促使我們反思，班上其他孩子一個月都沒事，而他為什么會摔跤？而且每次摔跤臉上都會掛彩。

案例分析：

小嘉年齡雖然比較大，但家中的爺爺、奶奶特別寵愛他。經過仔細觀察，我發(fā)現一個月來小嘉的爺爺從來不讓孫子自已走路，總是抱著他來園、回家。家長的過度保護，致使個子高高的小嘉運動能力和自我保護能力非常差，在下樓梯去戶外活動時，他扶著欄桿不敢邁出一步，雙腳還在微微地發(fā)抖，總依賴老師牽著手下樓。在操場上進行陽光體能鍛煉時，他總是跟不上其他幼兒，所以遇到突發(fā)情況不能及時做出反應，一不小心就摔倒在操場上。下課后他也不太活動，總是一個人靜靜地坐在小椅子上。家長的過分溺愛同樣也導致小嘉的生活自理能力相當弱，鞋子左腳穿成右腳，這也是導致他摔跤的一個很大 的原因。我們發(fā)現奶奶怕孫子著涼，每天給小嘉多穿了二件衣服，冬天還沒到，小嘉就被包成了一個“大粽子”。穿成這樣，多多少少也會影響到孩子活動能力。

案例措施：

幼兒活動時，我們最擔心的就是他們摔倒、跌傷、碰撞，所以總是想盡辦法不讓他們摔倒。事實上我們不可能保證幼兒不摔倒，我們能做的是引導他們學會緊急時刻如何保護自己。所以預防小嘉摔跤的最好辦法是提高其運動能力和增強自我保護能力。具體措施如下；

（1）首先最重要的是和小嘉的家長溝通，家園配合，才能取得成效。我們邀請了小嘉爺爺觀摩了半日活動，重點觀察小嘉的各項活動能力。放學后，我與小嘉爺爺共同分析了小嘉摔跤的原因，小嘉爺爺也意識到自己對孩子太過保護了。后來，小嘉爺爺也向我們承諾以后讓孩子自己走路，自己上下樓梯，給小嘉穿合適的衣服等。

（2）“千般愛護，莫過自護”，提高小嘉的自護能力，讓他自己撐起了安全運動的保護傘。在每天的陽光體能鍛煉時多關注小嘉，有意識地鼓勵小嘉大膽運動，在他有了點滴進步時多多表揚，增強其運動的自信心。對于其上下樓梯的弱點，我自編二首安全童謠： “扶好小扶手，看好臺階走，腳尖對臺階，一個跟著一個走。” “高高的樓梯我不怕，我會自己來上下。手扶欄桿慢慢下，老師夸我好娃娃。”通過說做一體的反復練習，小嘉安全自護的技能不斷得到豐富，自護意識逐步形成。課后讓活動能力強的幼兒帶著小嘉和小朋友共同游

戲，性格內向的小嘉慢慢地喜歡上和小朋友們游戲了，在游戲中，他的運動能力突飛猛進。有句話說得好：“習慣是自動了的條件反射。”通過這些練習，很好地幫助小嘉找回了丟失的本能，自護意識和運動能力不斷提高。

（3）幫助小嘉積累安全自護經驗和方法：如摔倒的時候可以手扶地、胳膊撐地、快速抓住或扶住旁邊的物體、縮身縮頭滾幾下；發(fā)生碰撞的時候可以左右躲閃、向后躲閃、蹲下避開、跳起避開等，用這樣的方法躲避危險，防止受傷。

（4）提高小嘉的動手能力。在生活自理訓練時，我手把手地教會小嘉穿鞋、穿衣、折衣、折襪、剝豆、掃地等生活技能。在小班年級組的生活自理大賽中，小嘉還得了二等獎呢！在每天的自理訓練中，小嘉的頭腦反應快多了，小手、小腳也變得靈活了。在第二個學期的整整四個多月里，小喜再也沒有摔傷。

第四篇：幼兒園小班k科學教學案例

幼兒園小班教學案例：科學活動《玩水》

幼兒園《綱要》中要求幼兒能夠通過運用各種感官，動手動腦，探究問題，通過研究討論獲得結果。

觀察背景：

水是幼兒生活過程中比較常見的并且經常接觸的一種物質，幼兒從小就非常喜歡玩水，每當吃點心和吃午飯時都要求幼兒洗手，孩子們一聽到洗手都非常的興奮，總是會洗很長時間，雖然孩子們養(yǎng)成了愛清潔的良好習慣，但是對于節(jié)約這方面卻有所欠缺。活動實錄：

為了讓幼兒能夠正確使用生活用水，導致一些不良的行為習慣的任意滋生，我組織幼兒開展了本次活動，目的是讓幼兒體驗怎樣正確使用生活水，達到不浪費水，節(jié)約用水的良好習慣。為了達成本次的活動目標，我做了較充足的教學準備：大盆3—4個，內裝有半盆水，每人一個塑料筐，里面盛有多種材料。（小積木、塑料玩具、鐵夾子和木夾子等）

1、聽聲音導入。

師：今天老師要給小朋友們聽一個好聽的聲音，小朋友們要仔細聽好這是什么聲音哦！是什么聲音呀？（水聲）

2、討論水的用處。

師：你們都在什么地方見過水呢？（幼兒回答）

師：那小朋友們動動你們的小腦筋想想看，水能干什么呢？（喝、澆花等）。師小結：哦，原來水有這么多的用處呢。如果沒有了水，小朋友們喝不到水，就會渴死，小花小草也會渴死，所以水對我們是很重要的，小朋友們也要記住一定要節(jié)約用水，洗完手之后要把水龍頭關緊，不能讓水跑掉哦！

3、運用各種感官，感知水的特性。①視覺感官。

師：今天老師給小朋友們帶來了一些水，你們看，誰是什么顏色的呢？（白色）。師：有的小朋友說誰是白色的，老師說水是沒有顏色的，是透明的，小朋友們看，你們能不能看到水里面的石子呢？

師：我們能通過水面看到水底的東西，那么水有沒有顏色呢？ 師小結：水是沒有顏色的，是透明的。②嗅覺感官。

師：那么你們說水有沒有味道呢？用你們的小鼻子聞聞看。（沒有）。師小結：對了，水是沒有味道的，它是無色無味的。③觸覺感官。

師：小朋友們，你們覺得水會不會跑呢？

師：你們看，水有沒有從我的手中跑掉，有沒有漏出來呢？ 師：你們也來試試看，能不能從你們的手上漏出來。

4、游戲：調皮的水寶寶。①幼兒獨自探索。

師：小朋友們，你們剛才和水玩得開不開心呀？瞧，你們的椅子下面藏著一些東西，我們把它找出來。小杯子里面有很多的玩具，它們說：“我也想和水玩”。小朋友們，我們一起帶著它和水寶寶再玩一會兒，好不好？

師：玩得時候小朋友們要仔細觀察哦，把你看到的東西用你們的小腦袋記下來告訴我哦！②師幼討論。

師：剛才小朋友們在玩得時候發(fā)現了什么？（幼兒回答）

師小結：小朋友們真聰明，發(fā)現了木夾子是浮在水面上的，而鐵夾子是沉在水底的等等。③驗證現象。

師：到底是不是這樣呢，我們一起來看一看，好不好？（教師操作）師：你們真棒，原來真的是這樣的。

5、結束。

師：水寶寶和玩具寶寶們說：我好累，我要回家休息了。小朋友們，我們也一起回家休息休息吧！活動反思：

《玩水》，這節(jié)活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學活動。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發(fā)現了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節(jié)活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。

第五篇：幼兒園小班美術教學案例 [1000字]

幼兒園小班美術教學案例：ok發(fā)型師

陳琳

活動目標:

1.認識并練習畫直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條。

2.了解美發(fā)師的工作，尊重他人的勞動。

活動準備:

各種發(fā)型圖片，彩筆每個幼兒1盒。.活動過程:

一、預熱階段: 欣賞發(fā)型

1、出示發(fā)型照片，與幼兒一起欣賞。

2、請幼兒說說：每張照片上是發(fā)型是什么樣的？

3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如：媽媽的頭發(fā)燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的頭發(fā)很短是平頭，很精神；......4、請幼兒之間互相觀察發(fā)型，說說朋友的發(fā)型是什么樣的。

5、你經常去哪里理發(fā)？理解美發(fā)師的工作.二、探討頭發(fā)的畫法

1、欣賞畫冊《ok發(fā)型師》畫面。討論如何為光頭人添畫頭發(fā)，用什么樣的線來表現。

2、幼兒看發(fā)型圖樣，教師和幼兒共同總結出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線......說說哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來畫，卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。

3、示范線條的畫法

(1).教師示范直線的畫法.師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮.(2）.教師示范曲折線的畫法

師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

（3）.教師示范波浪線的畫法

師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.（4).教師示范螺旋線的畫法

師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三、幼兒設計發(fā)型

1、幼兒說說自己要設計什么樣的發(fā)型，畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從發(fā)際處開始向外畫。

2、教師提醒幼兒畫時線條要一根一根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。

四、展示評價

將幼兒的作品排列在一起，互相欣賞。

啟發(fā)幼兒給自己設計的發(fā)型起個別致的名字。

請幼兒評出最佳“發(fā)型設計師”

教學反思：

幼兒在預熱階段能通過語言準確的描述出自己父母的發(fā)型。知道美發(fā)師為我們剪出了漂亮的發(fā)型，他們是為我們服務的。在練習各種線條畫法是個難點，幼兒畫起來有一定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新奇，畫著很有耐心。不時會問問：老師我畫的對嗎？得到肯定的回答他們很高興。繼續(xù)很認真的畫著，看著他們認真的樣子我心里特高興。新奇的事物對幼兒永遠有吸引力。他們在圖畫本上練習了一陣子之后就開始自己的發(fā)型設計了。有的說我畫媽媽的頭發(fā)，有的說我畫爸爸的頭發(fā)，有的說我畫姐姐的......在幼兒繪畫的過程中我注意指導，及時糾正不正確的握筆姿勢。有了練習的基礎幼兒在美術書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評論作品找到最好的，評出“發(fā)型設計師”。我獎勵給幼兒一個貼紙，看著幼兒高興的樣子，我以后不會再吝嗇我的獎勵和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。