第一篇：小學三年級環境教育備課

教師備課筆記

2009 － 2010學年度第二學期

學 校

年 級 三 學 科 環境教育 任課教師

起止時間: 3 月 2 日--7 月 9

日

第三單元全球在行動 課題：世界無煙日 教學目標：

1、讓知道香煙對人體的危害。

2、教育學生要遠離香煙，并且勸身邊的人戒煙。不容忽視的熱污染 教學過程：

一、談話導入：

同學們，你們知道5月31日是什么日子嗎？是呀，5月31日是世界無煙日。知道嗎？今年是第幾個無煙日嗎？今年是第21個世界無煙日，主題是“無煙青少年”。

二、了解香煙的危害

雖然香煙內的化學物質主要是干煙草，但是經過化學處理又加了很多添加成份。燃點香煙的煙霧含約4000種化學物質，很多是有毒物質，引致異變物質及有數千種致癌物質。煙危害了我們的健康，我們應該痛恨煙，而不是去接近它。煙草燃燒時釋放的煙霧中含有3800多種已知的化學物質，絕大部分對人體有害，其中包括一氧化碳、尼古丁等生物堿、胺類、腈類、醉類、酚類、烷烴、醛類、氮氧化物，多環芳烴、雜環族化合物、羥基化合物、重金屬元素、有機農藥等，范圍很廣，它們有多種生物學作用，對人體害。另外煙堿能使人的四肢表面微血管收縮，直接或間接升高血壓以及脈搏頻率，從而對心臟、血管、消化器官和胃臟產生影響。

吸煙還導致犯罪。經調查，少管所的學生犯罪的．原因之一是從吸煙開始，他們說：“電視、電影中的某些人物吸煙，在我們眼里看成是智慧、謀略、老練．深沉的標志，是瀟灑，有派，有風度。于是開始模仿，跟一些壞人接觸，步入歧途，導致犯罪。”

三、調查周圍人的吸煙狀況

同學們在我們的周圍有沒有吸煙的人嗎？你的親人吸煙嗎？

四、導行

我們已經知道了吸煙有這么多的危害，看著我們的親人在吸煙時，作為小朋友的我們應該怎么做呢？（討論交流）

1、開展“三個一”活動，即：不吸第一支煙

2、勸一名親人戒煙；一生遠離香煙。

3、在“世界無煙日”開展宣傳活動。

五、如何戒煙

戒煙的方法有很多,戒煙的人,據以往的經驗,只有30%的人成功。這主要是方法上的錯誤,由于人的體質和煙齡以及煙癮大小的不同,個人的生活習慣和性格的不同,應該選擇不同的戒煙方法,對癥下藥才能做到事半功倍,這也就是為什么有人戒煙成功,有人抱怨什么樣戒煙都失敗的原因.要成功戒煙,除了選擇適合自己的方法,還需要一個良好的戒煙環境,需要親朋好友的支持和鼓勵。

（1）戒煙從現在開始，完全戒煙或逐漸減少吸煙次數的方法，通常3～4個月就可以成功。

（2）丟掉所有的香煙、打火機、火柴和煙灰缸。（3）避免參與往常習慣吸煙的場所或活動。

（4）餐后喝水、吃水果或散步，擺脫飯后一支煙的想法。

（5）煙癮來時，要立即做深呼吸活動，或咀嚼無糖分的口香糖，避免用零食代替香煙，否則會引起血糖升高，身體過胖。

（6）.堅決拒絕香煙的引誘，經常提醒自己，再吸一支煙足以令戒煙的計劃前功盡棄。

五、師總結。

六、簽名承諾

“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”簽名活動。

課題：能源短缺

一、教學目標

1、知道地球上人口分布情況。從世界人口增長圖例，分析人口增長情況。

2、了解一些減緩人口增長的措施，了解人口與資源問題。

二、教學過程

1、開動腦筋：

世界上有多少人？中國有多少人？

2、探究園地：

分析世界人口增長圖例，說說發現的問題。資料：

新華網 聯合國11月7日電 聯合國人口基金會執行主任蘇拉亞〃奧貝德7日在聯合國總部發布《2001年世界人口狀況》報告時指出，貧困加人口迅速增長將導致致命后果。她呼吁各國政府提高教育水平和改善計劃生育服務，減緩人口增長。

《2001年世界人口狀況》報告說，目前世界人口正以平均每年7500萬人的速度增長，預計2050年將從目前的61億增加到79億、93億甚至109億之多。主要人口增長都將在發展中國家，其中49個最不發達國家的人口將增長2倍，從現在的6.68億增長到18.6億。

報告說，資源有限與人口增長的矛盾將導致致命的后果。目前全球約有20億人缺少食物保障，全球用水在過去70年里增加了6倍，水的供應和農田面積面臨著日益增長的壓力。預計2025年全球糧食產量要比現在增加1倍才能滿足全球80億人的需要；而到2050年，估計有42億人的基本生活需求得不到保障。

報告在談到人類消費資源不平衡的現象時說，目前占全球20％的富國人口的私人消費量占全球私人消費量的86％，而占全球20％的最貧窮人口的私人消費量只占全球的1.3％。（記者丁寶忠）

3、暢所欲言

分析中國人口增長折線圖，說說存在的問題。討論減緩人口增長的措施。

4、齊心協力 人口與環境：

一是人口數量增加，對資源的需求量必然增大，人口數量增長給資源帶來的壓力是對其環境產生的最基本影響。

二是伴隨著人口數量增加，人口的分布也越來越集中于城市，人民生活水平提高，人均消費水平上升，使生活排污劇增。有資料表明，城市人口的人均生活排污量大大高于鄉村，如果這些排污不能得到妥善處理，就會造成環境污染。這是人口數量增多，從生活方面對環境可能造成的影響。

三是伴隨著人口數量增長，人類的生產規模不斷擴大，生產規模的擴大當然要帶來更多的廢棄物，處理不當也會造成環境污染。我們雖然沒有理由把人口數量增長完全等同于生產活動擴大的原因，但人口數量增長應該說是生產活動增加的推動力之一。這是人口數量增多，從生產方面對環境可能造成的影響。人口與自然： 自然：

1：人口過度增長，勢必引起城市規模擴大，造成自然的破壞。2：人口過度增長，生活生產污水及工業生產的廢物，造成自然的污染。

3：人口過度增長，對自然中的資源的需求量增加，造成資源的過度利用，造成資源短缺。人類社會：

1：人口過度增長，使得各種資源人均占有量愈小。

2：人口過度增長，使得人口密度愈加增大，不利于人類生存。3：人口過度增長，....各種競爭也激烈，反正個人覺得壓力大。（這點是自由發揮的。）人口與社會：

（1）人口過量增長對物質生產造成壓力

（2）人口過量增長會導致對資源的過度使（3）人口過量增長引起社會就業形勢的嚴峻（4）人口過量增長影響了人口素質的提高

5、走出校園

上網瀏覽或查閱圖書、報刊，了解我國人口以及我國在提高人口素質和控制人口數量反面采取的具體措施。

（1）在全國范圍內開展婚前保健、孕產期保健、新生兒保健、全民使用合格碘鹽和為特殊人群補碘； “" ”"（2）

積極開展出生缺陷監測和預防的試點工作；（3）

在相關領域進行基礎研究和應用研究。

課題：植樹節

教學目的：讓同學們再次深刻的認識植樹節的意義，培養學生的環保意識和愛國情懷。教學重點：

1.植樹節的由來 2.各國植樹節時間

3.中國各省森林覆蓋率排名 4.植被破壞的危害

5.黃土高原地區水土流失的原因

6.典例分析：太平洋垃圾島震驚世人，武漢環衛工為阻丟垃圾被追砍

教學過程： 植樹節的由來

植樹節是由內布拉斯加州發起的。19世紀以前，內布拉斯加州是一片光禿禿的荒原，那里樹木稀少，土地干燥，大風一起，滿天黃沙，人民深受其苦。1872年，美國著名農學家朱利葉斯?斯特林?莫爾頓提議在內布拉斯加州規定植樹節，動員人民有計劃地植樹造林。當時州農業局通過決議采納了這一提議，并由州長親自規定今后每年4月份的第三個星期三為植樹節。這一決定做出后，當年就植樹上百萬棵。此后的16年間，又先后植樹6億棵，終于使內布拉斯加州10萬公頃的荒野變成了茂密的森林。為了表彰莫爾頓的功績，1885年州議會正式規定以莫爾領先生的生日4 月22日為每年的植樹節，并放假一天。

今日的美國，樹木成行，林蔭載道。據統計。美國有1/3的地區為森林樹木所覆蓋。這樣驚人的綠化規模同值樹節是分不開的。

各國植樹節的時間

據聯合國統計，現在世界上已有50多個國家設立了植樹節。由于各國國情和地理位臵不同，植樹節在各國的稱呼和時間也不相同，如日本稱為“樹木節”和“綠化周”；以色列稱“樹 7

木的新年日”；緬甸稱為“植樹月”；南斯拉夫稱為“植樹周”；冰島稱為“學生植樹日”；印度稱為“全國植樹節”；法國稱為“全國樹木日”；加拿大稱為“森林周”。

全年12個月，每月均有一些國家歡度植樹節：

約旦的植樹節是1月15日；

西班牙的植樹節是2月1日；

伊拉克的植樹節是3月6日；

法國每年3月為法定的“植樹月”，月末那天為“植樹日”，全國綠化這一天進入高潮；

朝鮮的植樹節是4月6日；4月和10月為“植樹月”；

澳大利亞的植樹節是5月的第一個星期五；

委內瑞拉1905年決定每年5月23日為植樹節；

芬蘭的植樹節是6月24 日；

墨西哥1954年的法令規定，植樹節在每年6月至9月的雨季舉行；

印度的植樹節是7月的第一周；

巴基斯坦的植樹節是8月9日；

菲律賓的植樹節已有70多年歷史，他們把每年9月的第二個星期六定為植樹節；

泰國的植樹節是9月24日（也是國慶日）；

古巴的植樹節是10月10 日；

英國的植樹節是11月6日至12日；

意大利1898年就決定每年11月21日為植樹節；

敘利亞的植樹節是12月的最后一個星期四。

塞內加爾每逢雨季一到，全國性的植樹活動隨即開始，時間持續長達半年之久，是世界上植樹節最長的國家。中國各省森林覆蓋率排名AND世界各國的森林覆蓋率

1、福建省森林覆蓋率已達62.9%(東南山國，八山一水一分田）

2、浙江省森林覆蓋率已達60.5%（山地也很多，跟福建類似，七山一水二分田）

3、江西省森林覆蓋率突破60％（山也挺多的，就是有的山有很多石頭難長樹）

4、廣東森林覆蓋率57.1％（粵西粵北的山地還是挺多的，森林覆蓋率也還可以了）

5、湖南省森林覆蓋率為55%

6、云南省森林覆蓋率50%

7、黑龍江省森林覆蓋率提高到４３．６％

8、廣西森林覆蓋率43%

9、吉林省森林覆蓋率增至42.5%

10、北京市森林覆蓋率34.3%（還可以，有待努力以抵抗風沙沙塵暴）

11、陜西省森林覆蓋率33.9%（已經很了不起了）

12、遼寧省森林覆蓋率31.84%

13、湖北省森林覆蓋率31.61%

14、安徽省森林覆蓋率為30.3%

15、重慶市森林覆蓋率將達30%

16、四川省森林覆蓋率28.98%

17、河北省森林覆蓋率達23.25%（人口跟江蘇差不多，但土地面積比江蘇多）

18、山東省森林覆蓋率23％（人口也接近一億）

19、河南省森林覆蓋率22.64％（近一億的人口，人的占地都滿了哪來的樹）

20、上海市森林覆蓋率達20％（這里的森林其實是人工的而非山地的，整整齊齊看上去感覺好尷尬）

21、江蘇省森林覆蓋率達14.8%（我來江蘇沒有見到過一座山，這里地勢非常平坦，跟福建完全相反）

22、山西省森林覆蓋率13%（樹木在幾千萬年前倒下了，所以現在煤炭多）

世界各國的森林覆蓋率

日本67%,韓國64%, 挪威60%左右,瑞典54%,巴西50-60%, 9

加拿大44%，德國30%,美國33%.法國27%,印度23%,中國16.5%。世界平均森林覆蓋率為22%，我國森林覆蓋率僅為12.98％，列世界各國第121位。植被破壞的危害

一、水土流失、土地荒漠化和沙化

在自然狀態下，純粹由自然因素引起的地表侵蝕過程，速度非常緩慢，表現很不顯著，在人類活動作用下，特別是人類破壞了坡地上的植被，加速和擴大了自然因素作用所引起的地表土壤破壞和土體物質的移動、流失，加速了土地的荒漠化和沙化。

二、環境惡化

癌癥村、重病區......，這些恐怖的詞匯屢次出現，刺激著我們的神經。究其原因，無不源于植被的破壞，河流的污染，而最終導致的環境惡化。

三、自然災害無情

自然災害對人類社會所造成的危害往往是觸目驚心的。它們之中既有地震、泥石流、海嘯、臺風、洪水、凍害、雹災等突發性災害；也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸線變化等在較長時間中才能逐漸顯現的漸變性災害；還有臭氧層變化、水體污染、水土流失、酸雨等人類活動導致的環境災害。但是，越來越多的資料顯示，很多自然災害與環境破壞之間存在著復雜的相互聯系，可以說人類活動增加了自然災害發生的頻率。

四、全球氣候變暖

全球變暖是真實的，而且正在進行！出現全球變暖趨勢的具體原因是，人們焚燒化石礦物以生成能量或砍伐森林并將其焚燒時產生的二氧化碳進入了地球的大氣層。全球變暖的后果，會使全球降水量重新分配，冰川和凍土消融，海平面上升等，既危害自然生態系統的平衡，更威脅人類的食物供應和居住環境。

課題：自然保護區 教學目的

1、使學生知道自然保護區就是把整個生物的棲息地全部保護起來，使棲息在保護區的動物、植物都可以正常地生活，可以把物種長期保存下來。

2、了解深圳市的自然保護區情況，懂得應該怎樣愛護大自然，愛護環境，增強環保意識。課前準備

1、學生查找有關自然保護區資料。

2、全國主要自然保護區的圖片或錄像帶。教學過程

（一）直奔主題

1、同學們，我們深圳市境內的內伶仃福田紅樹林是國家級自然保護區，聞名中外。

2、出示錄像或圖①②③

3、邊看邊介紹：當你行在寬闊平坦的濱海大道上，可曾停住匆匆的行程，感受呆著腥味的海風？可曾仰望晴空，觀察遠處海上飛翔的海鳥？可曾極目遠眺，傾聽浪的洶涌澎湃？即使沒有，你也會被這里的美景深深吸引住。

4、介紹“紅樹林”名稱的由來。

紅樹林是熱帶濱海泥灘上，特有的常綠植物群落，由于大部分樹種屬于紅樹科，所以生態上將其稱為紅樹林。

5、紅樹林的特點是什么？

紅樹林生態系開放性強、生物繁多，具有獨特的生態功能和重大的經濟效益，自古以來與紅樹林沼澤地相連的旁邊都是聚居的地方。

6、紅樹林對大自然的作用。

紅樹林如同綠色長城，在促使淤泥保灘，鞏固堤岸，抵抗風浪等方面，有著其他植物和設施所不能代替的作用，在臺風襲擊時，堤外分布有紅樹林的地方，海堤就不易沖毀，經濟損失小。

紅樹林又是許多海陽生物，特別是魚、蝦、蟹、貝類繁殖生存的場所，為海洋動物提供良好的生長發育環境。

（二）說一說。

1、我國還有哪些自然保護區？請舉例說明。東北：長白山自然保護區。華北：八仙山自然保護區。

華東：鄱陽湖自然保護區和武夷山自然保護區。

中南：神農架自然保護區，以及三亞珊瑚礁自然保護區。西南：西雙版納自然保護區。

西北：六盤山、祁連山自然保護區。

2、世界最大的紅樹林在什么地方？

（孟加拉，面積廣，達一百萬公頃，其次是非洲的尼羅海，面積為七十萬公頃。）

（三）議一議

深圳市政府在福田區紅樹林保護區北面的濱海大道建造的隔音壁有什么作用？

1、出示圖

2、分組討論，再全班交流。

3、歸納總結。

（四）做一做

學生可讓家長帶領下，自行拍照，把福田紅樹林保護區最美的景色拍下來，然后舉行一次班機攝影作品展覽。

（五）綠色衛士小建議

1、參觀自然保護區時，按照自然保護區規定的路線走。

2、愛護保護區的一草一木，注意安全。

課題：綠 色 食 品 教學目標：

通過組織學生開展“綠色食品”這一主題的綜合實踐活動，使學生了解綠色食品及相關知識，并對綠色食品進行宣傳，以此促進人們的綠色、健康消費。教學準備：

1、教師注意收集或上網下載與綠色有關的資料。

2、學生自主或分小組進行合作：什么是綠色食品？其他的相關知識并進行尋找綠色食品的活動。教學過程：

一、導入主題

小朋友們一定都有過和爸爸、媽媽一起到商場、超市購物的經歷，你們在挑選自己喜愛的食品時，知道綠色食品嗎？ 今天，我們就要來討論討論綠色食品這一話題。

二、認識綠色食品

1、什么是綠色食品？有哪些綠色食品？老師布臵的調查任務，你們調查了嗎？請同學們先在小組里交流一下調查的情況。

2、哪一小組愿意來向大家作介紹？

（學生作介紹：綠色食品是遵循可持續發展原則，按照特定生產方式生產，經專門機構認定，許可使用綠色食品標志商標的無污染的安全、優質、營養類食品。所說的綠色食品名稱：略）

3、交流所找的綠色食品。（1）、先在小組內展示、交流；（2）、小組長上臺匯報找到了多少種并展示食品（或包裝）。

4、認識標志，說標志。（1）、你們在怎么知道它是綠色食品的？（認標志）（2）、你認識綠色食品標志嗎？誰來展示并向大家說一說。（綠色食品標志由特定的圖形來表示。綠色食品標志圖形由三部分構成：上方的太陽、下方的葉片和蓓蕾。標志圖形為正圓形，意為保護、安全。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生 13

機，告訴人們綠色食品是出自純凈、良好生態環境的安全、無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標志還提醒人們要保護環境和防止污染，通過改善人與環境的關系，創造自然界新的和諧。）

5、了解綠色食品的特征。（1）、同學們在超市里找綠色食品時，你發現這類食品多嗎？你知道綠色食品必須具備哪些條件嗎？（使學生認識綠色食品是無污染的安全、優質、營養、健康食品，強調產品出自最佳生態環境。綠色食品必須同時具備以下條件：

1、產品或產品原料產地必須符合綠色食品生態環境質量標準。

2、農作物種植、畜禽飼養、水產養殖及食品加工必須符合綠色食品的生產操作規程；

3、產品必須符合綠色食品質量和衛生標準；

4、產品外包裝必須符合國家食品標簽通用標準，符合綠色食品特定的包裝、裝潢和標簽規定。）（2）、與我們生活密不可分的很多食品，像蔬菜、水果，極易受到各種污染，我們應怎樣安全地食用它們？學生交流。

三、認識家鄉的綠色食品。

1、我們的家鄉常熟以發展經濟為目標，十分重視生態環境的保護和農業標準化生產，狠抓綠色產業的發展，現已有14個產品被中國綠色食品發展中心認定為綠色食品，你們知道是哪些嗎？

2、學生交流，教師作補充。

四、教師小結。

1、同學們，今天我們一起討論了有關綠色食品的知識，認識了不少綠色食品。發展無污染的綠色食品，標志著傳統食品的更新換代，預示著食品領域的一場革命。我們的生活與食品息息相關，希望同學們宣傳綠色食品，積極倡導綠色、健康消費。

2、了解更多、更詳細的綠色食品方面的知識，請同學們上網查詢。

綠色能源

一、教學目標

1、了解什么是清潔能源，了解我國的能源消耗情況。2清潔能源的應用情況，如何開發新的清潔能源。

二、教學過程

1、你消費的能源有哪些？這些能源的開發和利用會帶來哪些資源環境問題？

2、從我國的能源消費情況你體會到什么？

3、什么是清潔能源？清潔能源可用于哪些方面？

4、走出校園：

查閱資料，了解山東的風力發電。

三、小資料 清潔能源

清潔能源是不排放污染物的能源，包括核能和“可再生能源”，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力發電、風力發電、太陽能、生物能（沼氣）、海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到許多國家的重視，尤其是能源短缺的國家。

太陽能清潔能源：

1、光與熱的轉換。如太陽能熱水器、太陽能灶等。

2、光與電的轉換，如太陽能電池板、太陽能車、船等。太陽能清潔能源是將太陽的光能轉換成為其他形式的熱能、電能、化學能，能源轉換過程中不產生其他有害的氣體或固體廢料，是一種環保、安全、無污染的新型能源。海洋能

海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通過各種物理過程接收、儲存和散發能量，這些能量以潮汐、波浪、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。

1、潮汐能

2、波浪能

3、海水溫差能

4、鹽差能

5、海流能 風能：

地球表面大量空氣流動所產生的動能。由于地面各處受太陽 15

輻照后氣溫變化不同和空氣中水蒸氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異，在水平方向高壓空氣向低壓地區流動，即形成風。風能資源決定于風能密度和可利用的風能年累積小時數。風能密度是單位迎風面積可獲得的風的功率，與風速的三次方和空氣密度成正比關系。據估算，全世界的風能總量約1300億千瓦。風能資源受地形的影響較大，世界風能資源多集中在沿海和開闊大陸的收縮地帶。在自然界中，風是一種可再生、無污染而且儲量巨大的能源。隨著全球氣候變暖和能源危機，各國都在加緊對風力的開發和利用，盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放，保護我們賴以生存的地球。

風能的利用主要是以風能作動力和風力發電兩種形式，其中又以風力發電為主。以風能作動力，就是利用風來直接帶動各種機械裝臵，如帶動水泵提水等這種風力發動機的優點是：投資少、工效高、經濟耐用。氫能：

1、所有氣體中，氫氣的導熱性最好，比大多數氣體的導熱系數高出10倍，因此在能源工業中氫是極好的傳熱載體。

2、氫是自然界存在最普遍的元素，據估計它構成了宇宙質量的75％，除空氣中含有氫氣外，它主要以化合物的形態貯存于水中，而水是地球上最廣泛的物質。據推算，如把海水中的氫全部提取出來，它所產生的總熱量比地球上所有化石燃料放出的熱量還大90O0倍。

3、除核燃料外氫的發熱值是所有化石燃料、化工燃料和生物燃料中最高的，為142,351kJ/kg，是汽油發熱值的3倍。

4、氫燃燒性能好，點燃快，與空氣混合時有廣泛的可燃范圍，而且燃點高，燃燒速度快。

5、氫本身無毒，與其他燃料相比氫燃燒時最清潔，除生成水和少量氮化氫外不會產生諸如一氧化碳、二氧化碳、碳氫化合物、鉛化物和粉塵顆粒等對環境有害的污染物質，少量的氮化氫經過適當處理也不會污染環境巨，而且燃燒生成的水還可繼續制 16

氫，反復循環使用。生物能

生物能是太陽能以化學能形式貯存在生物中的一種能量形式，一種以生物質為載體的能量，它直接或間接地來源于植物的光合作用，在各種可再生能源中，生物質是獨特的，它是貯存的太陽能，更是一種唯一可再生的碳源，可轉化成常規的固態、液態和氣態燃料。所有生物質都有一定的能量,而作為能源利用的主要是農林業的副產品及其加工殘余物,也包括人畜分糞便和有機廢棄物.生物質能為人類提供了基本燃料。

生物能具備下列優點:

(1)、提供低硫燃料，(2)、提供廉價能源(于某些條件下)，(3)、將有機物轉化成燃料可減少環境公害(例如，垃圾燃料)，(4)、與其他非傳統性能源相比較，技術上的難題較少。

至于其缺點有:

(1)、植物僅能將極少量的太陽能轉化成有機物，(2)、單位土地面的有機物能量偏低，(3)、缺乏適合栽種植物的土地，(4)、有機物的水分偏多(50%～95%)地熱能：

地熱能是由地殼抽取的天然熱能，這種能量來自地球內部的熔巖，并以熱力形式存在，是引致火山爆發及地震的能量。地球內部的溫度高達攝氏7000度，而在80至100公英里的深度處，溫度會降至攝氏650度至1200度。透過地下水的流動和熔巖涌至離地面1至5公里的地殼，熱力得以被轉送至較接近地面的地方。高溫的熔巖將附近的地下水加熱，這些加熱了的水最終會滲出地面。運用地熱能最簡單和最合乎成本效益的方法，就是直接取用這些熱源，并抽取其能量。地熱能是可再生資源。

地熱能的利用： 1、200～400℃直接發電及綜合利用； 2、150～200℃雙循環發電，制冷，工業干燥，工業熱加工； 3、100～150℃雙循環發電，供暖，制冷，工業干燥，脫水加工，回收鹽類，罐頭食品； 4、50～100℃供暖，溫室，家庭用熱水，工業干燥； 5、20～50℃沐浴，水產養殖，飼養牲畜，土壤加溫，脫水加工。

現在許多國家為了提高地熱利用率，而采用梯級開發和綜合利用的辦法，如熱電聯產聯供，熱電冷三聯產，先供暖后養殖等。

地熱發電 蒸汽型地熱發電 熱水型地熱發電

地熱供暖 地熱務農 地熱行醫 水能：

水能是一種可再生能源，是清潔能源，是指水體的動能、勢能和壓力能等能量資源。廣義的水能資源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量資源；狹義的水能資源指河流的水能資源。是常規能源,一次能源。水不僅可以直接被人類利用，它還是能量的載體。太陽能驅動地球上水循環，使之持續進行。地表水的流動是重要的一環，在落差大、流量大的地區，水能資源豐富。隨著礦物燃料的日漸減少，水能是非常重要且前景廣闊的替代資源。目前世界上水力發電還處于起步階段。河流、潮汐、波浪以及涌浪等水運動均可以用來發電。

包括常規能源的清潔利用，如煤的氣化和液化；可再生能源如太陽能、風能、水能、海洋能、地熱能、生物能的利用；以及新能源（如氫燃料）的開發。氫燃料的發熱值為同等重量碳的4倍，燃料產物是水，對環境無污染，是未來理想的清潔能源。

核能雖然屬于清潔能源，但消耗鈾燃料，不是可再生能源，投資較高，而且幾乎所有的國家，包括技術和管理最先進的國家，都不能保證核電站的絕對安全，前蘇聯的切爾諾貝利事故和美國的三里島事故影響都非常大，日本也出現過核泄漏事故，核電站尤其是戰爭或恐怖主義襲擊的主要目標，遭到襲擊后可能會產生 18

嚴重的后果，所以目前發達國家都在緩建核電站，德國準備逐漸關閉目前所有的核電站，以可再生能源代替，但可再生能源的成本比其他能源要高。

可再生能源是最理想的能源，可以不受能源短缺的影響，但也受自然條件的影響，如需要有水力、風力、太陽能資源，而且最主要的是投資和維護費用高，效率低，所以發出的電成本高，現在許多科學家在積極尋找提高利用可再生能源效率的方法，相信隨著地球資源的短缺，可再生能源將發揮越來越大的作用。

第二篇：三年級環境備課

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第十課 聆聽春的腳步

教學目標：

通過觀察.比較，使學生感受春天的氣息，體會 親近大自然的樂趣，進一步了解春天的主要特征。

一年之計在于春,讓學生了解開春時節 社會主要勞動者的工作方式和工作打算,引導學生初步養成良好的生活和勞動習慣.懂得賞春 活動中應有的文明行為,形成初步的環保意識.培養學生熱愛大自然.珍愛生命的情感,增強對美好自然的觀察力,感受力和欣賞力.教學重點: 了解春天的特征,感受春天的氣息,培養他們熱愛大自然的感情.了解天的應有的文明行為,以及與春天有關的勞動.教學難點：

了解春天時節社會的工作方式和工作打算,引導學生初步成良好的生活和勞動習慣.教學準備: 教學圖片,歌曲.教學過程:

一、引入新課 教師:現在是哪個季節? 學生:春天(板書:春天來了)教師:一提起春天你首先會想到什么?你可以從那些地方發現春天來

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了? 學生:相互交流,回答,感受春天的腳步.教師:課件出示春天的圖片,進一步感受春天的特點

教師:老師和你們一樣,也覺得春天太美了.可是隨著季節的變換,春天也會離我們而去,用什么方法可以留駐春天的美麗? 學生:小組討論全班交流(板書:照.畫.護.唱.寫……)

二、春游活動中應有的文明行為.教師:春天來了,春天我們都干什么?你想不想去公園走一走?現在公園管理處正在舉辦小小設計師的活動,歡迎大家前去參加.學生:以小組為單位制作公園提示牌,并貼在公園的 合適位臵,說明理由.小組展示,相互評價,指出那些地方比較滿意?那些地方不太滿意?并說明理由.三、春天衛生保健.教師:春天里最容易得什么病?你在春天最容易得什么病? 學生:交流.了解發病原因.教師:講解各種發病原因.教師:你有什么好的辦法可以防止病的發生?看看那位同學的點子最多.四、總結、教師:同學們,春天正是出游的好季節.讓我們塊塊行動起來,走進春天、觀察春天、欣賞春天.然后,用我們文明的行為、喜歡的方法留下

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春天的美麗.回來我們可以辦個春天的展示.第十一課 室內花卉本領大

教學目標

1.讓學生了解室內花卉在美化居室中的作用 2..讓學生掌握常見室內花卉的不同類型.3.讓學生了解花卉選擇不當可能帶來的害處.4.讓學生了解室內花卉的合理擺放,了解花卉的養護方法.通過理解花卉對人類的作用,培養學生熱愛自然的情感和珍愛花草樹木的態度,自覺養成保護環境的文明行為和習慣,形成追求美好事物的高尚情操.教學重點: 1.了解室內花卉的不同類型及在室內美化中的作用,會選擇正確的花卉.2.培養學生熱愛自然的情感和珍愛花草樹木的態度,自覺養成保護環境的文明行為和習慣,形成追求美好事物的高尚情操.教學準備: 準備一些能展示多種多樣室內花卉的多媒體課件或錄象.學生:查閱有關關于花卉作用的資料.教學過程: 一.課程引入: 首先播放視頻資料,展示各類室內花卉的精彩圖片.接下來組織課堂討論,以討論形式 二.引入新課:

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你家種植過花卉嗎?種植過那些花卉?種的怎么樣?在家里中植花卉有什么作用?從而揭示課題.三.接下來分小組交流,將帶來的資料進行匯總.討論:首先,花卉可供觀賞,能美化環境:其次,花卉可以豐富人們的文化生活,調節生活情趣:再次,花卉可防止污染,吸收有毒的氣體,凈化空氣:另外,花卉可以做藥材,為人類的健康服務.拓展到自然界其他花草樹木:草坪有美化環境、減緩噪音的作用,能釋放氧氣,減弱一定的風速 ,還能防止塵土飛揚,減少細菌量:樹木全身都是寶,樹陰下可以乘涼,會釋放大量的氧氣.是建造房屋、家具的重要原料,在涵養水源、保持水土和防風固沙、調節氣候的方面也起著重要的作用.然后,讓學生歸納室內花卉的諸多本領,用幻燈片展示事先拍攝的家庭種植換會的照片,或者播放拍攝的錄象,請學生介紹一下家養花卉給家庭生活帶來了什么好處,陪養學生熱愛自然的情感和珍愛花草樹木的態度,讓學生在親身體會中感受到美的熏,引導學生參與生活、體驗生活、提高認識.接下來的內容,要進一步介紹一下花卉選擇不當可能帶來的害處,不如由于室內通風有限,各種花木擺放過多,可能引如人體缺氧,反而對健康不利.提問:如何解決這類問題? 講述圍繞植物的凈化功能是有一定的限度的,因此需要經常開窗,使空氣對流.此外,介紹幾類不適宜與家養的花卉:如松柏類的盆景,丁香,夜來香……

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室內花卉的合理擺放,了解花卉的養護方法:首先從家庭不同功能空間的角度,介紹一下綠化布臵的方法,接下來,依據植物的需光特性提供不同品種花卉的擺放原則.進而列舉幾個具體花卉實例,讓學生思考各自應該如何擺放.然后向學生介紹一下花卉的養護方法,從土質溫度濕度通風狀況施水施肥等方面,說明每種花卉有自己喜好的生活環境,養花人應該富有愛心,根據花草的需要精心養殖.教師總結: 既然花卉給人們的生活帶來了美,帶來了無窮的樂趣那么你想為你家,為我們的學校增添一點美嗎?選擇一種適合在室內種植的花卉品種,親身感受一下綠色植物帶給人們的生活美感和健康享受.第十二課 鳥是人類的朋友

教學目標: 1.通過優美的圖片讓學生感受鳥兒的可愛與美麗,產生愛護鳥兒的情感.2.讓學生了解鳥兒的種類,并會描述常見鳥兒的一些 特征.3.讓學生了解鳥兒對人類的重要意義,不僅消滅害蟲還在仿生學領域為人類做出了杰出的貢獻.4.讓學生了解當前有許多迫害鳥兒的現象發生,我們應該廣泛宣傳愛鳥,保護我們人類的朋友,讓大家自覺樹立保護環境和鳥兒的良好意識.三年級環境電子備課 仁風鎮中心小學電子備課

教學重點: 了解有關鳥兒的知識,產生愛護鳥兒的情感.教學難點: 使學生從自己的生活當中學會愛護鳥兒 教學準備: 準備一些鳥兒的圖片,有的是千姿百態的鳥兒,有的是人類仿生鳥兒的發明創造,有的是人類傷害鳥兒的現象,課上展示給學生.學生準備:通過上網或者查閱書籍搜集與鳥兒有關的資料與圖片.教學過程: 一.課程引入

學生朗讀第一段,優美的句子和漂亮的圖片把學生引入課堂,充滿靈動與優雅的鳥兒,會讓學生身心愉悅,引起學生強烈的學習興趣.二.開動腦筋,先讓學生閱讀小資料,對鳥兒的種類有個大體的了解,然后讓學生回答他們認識的一些常見鳥兒的名稱特征以及這些特征是如何與環境相適應的.加深對鳥兒的了解.三.暢所欲言,閱讀資料,了解鳥兒的各種益處.提問:你們還知道鳥類對自然,對人類有那些益處?學生思考自己認識的鳥,仁厚與同學交流.四.齊心協力出示幾幅仿生學的圖片學生通過讀圖,思考交流.了解仿生學的應用,然后學習第一段的文字,了解鳥兒在仿生學不可磨滅的貢獻,學生在課上 交流各自調查的資料.五.沉思默想出示幾幅傷害鳥兒的圖片,引導學生思考:這幾幅圖片表達了什么意思?學生回答:你居住的社區或校園里有沒有傷害鳥兒的三年級環境電子備課 仁風鎮中心小學電子備課

行為?從回答中明白人類不僅對鳥兒濫殺濫補,還大量砍伐森林,破壞了鳥的棲息地.造成環境污染,使鳥兒生病死亡,無法繁殖.六.走出校園告訴學生國際愛鳥日和中國愛鳥日的知識.在此基礎上,讓學生組織一次愛鳥宣傳活動,鍛煉學生的活動能力.第13課 爭做文明小游客 教學目標：

1、通過舉例引導學生爭當文明小游客，讓旅游與文明同行，引導學生看到不文明的行為要勇敢去制止。

2、啟發學生思考爭當文明小游客應該符合哪些要求，并與自身相結合，哪些行為不符合文明小游客要求，在今后需要改進；哪些行為已經符合文明小游客要求，今后繼續保持。

3、讓學生積極思考應該怎樣正確對待動物園里的動物，并在今后的旅游過程中實施。

4、讓學生用畫筆、相機、文章或手抄報記錄游玩過程中的文明現象，提高學生學生動手能力，培養學生的合作交流能力，樹立保護環境的良好意識。教學過程：

一、教學導入

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教師用多媒體播放優美的風景名勝區的圖片（使學生感受大自然的魅力），然后播放在旅游過程中出現的文明和不文明行為的圖片（和風景區形成鮮明的對比）。

師：哪些行為是文明的？哪些行為是不文明的？ 學生討論，并匯報。

師小結：大自然賦予我們美麗的環境，我們在旅游的同時要注意文明，做到與文明同行。（板書課題：爭做文明小游客）

二、新授

師：你覺得那些行為符合文明小游客的要求？哪些不符合？ 學生思考，討論，并回答。

師：你在旅游的時候有過這種行為嗎？ 學生自己檢討自己不文明的行為。

師播放旅游過程中的兩幅圖中出現的不文明現象。

師：這兩幅圖中的行為是否文明？如果你遇到這種行為你應該怎么做？

學生討論，匯報。

播放視頻：傷害動物園里美麗的長頸鹿食欲不振、嘔吐直至死亡，解剖后發現長頸鹿的腸胃內有五彩的塑料袋。

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師：通過這件事你能從里面得到什么啟示嗎？（正確的對待小動物，一些不文明的對待小動物的行為會導致動物的死亡）

師：你能不能幫助動物園的叔叔阿姨們提一些建議，作為游客須知呢，填在表格中。

學生通過自己的理解，完成作業。

三、實踐

教師可以組織一次春游活動，在活動中，引導學生在旅游將景點要保持地點整潔，垃圾全部袋裝，不要速遞亂扔果皮紙屑，返回時同意扔進垃圾箱，愛護或草數目和公園里的小動物，不破壞場地的綠化設施，不大聲喧嘩，按公園的規定要求自己，不得隨意采摘花果，做文明游客。把活動中學生的不文明現象、團結合作、文明禮讓、保護環境的良好行為在學校中展覽，并選出本次活動的文明小游客。

第14課 玻璃瓶的新生

教學目標：

1、啟發學生思考玻璃給文明帶來了需到的溫馨和便利，通過圖片，讓學生認識了解一些常見的玻璃制品。

2、讓學生自己動手，了解玻璃是怎樣再生的，培養學生的動手能力。

3、讓學生了解玻璃的正確回收利用非常重要，啟發學生思考正確對待玻璃制品。

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4、讓學生了解各種各樣的玻璃，啟發學生思考玻璃新型玻璃，為人類造福。

5、讓學生調查了解所居住的社區，人民是怎樣處理廢棄的玻璃瓶的，哪幾類玻璃瓶可以直接被重復利用等，提高學生的動手能力，培養學生的合作交流能力，樹立保護環境和資源的良好意識。

教學準備：準備一些玻璃瓶、玻璃杯、燈、漂亮的工藝品等有玻璃制成的物品、石蠟、鐵盒、酒精燈、金屬瓶、三角架、鑷子等。教學過程：

一、導入

師：文明日常生活中隨處可見的玻璃給文明生活帶來了哪些便利？ 學生談論玻璃的重要性。

師：那玻璃使用完后又到哪里去了？ 引起學生思考。

師：我們今天就來研究玻璃去哪了？（板書課題：玻璃瓶的新生）

二、新授

師播放課本提供的六幅流光溢彩的圖片。

師：玻璃是我們日常生活中不可缺少的物品，給我們的生活帶來了溫馨和便利。你能介紹一下玻璃在我們生活中的作用嗎？ 學生討論，匯報。

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教師小結：玻璃可以當做鏡子，可以制作玻璃器皿來盛放東西，來做玻璃，使我們的生活便利。但是用過的玻璃瓶通常被回收制作新的玻璃制品。想知道他們是如何再生的嗎？我們一起來做一個小實驗!學生按照書上的要求，分組做實驗，并交流、記錄實驗結果。實驗材料：石蠟（代表廢棄的玻璃瓶），鐵盒，酒精燈，金屬瓶蓋，三角架。實驗步驟：

1、將酒精燈放在三角架下，裝有石蠟的鐵盒放在三角架上；

2、點燃究竟到呢個，讓鐵盒內的石蠟完全變為液體；

3、熄滅酒精燈，讓鐵盒內的液體狀的石蠟倒于金屬瓶蓋中，觀察石蠟的變化，當石蠟完全冷卻后，將瓶蓋導致，取出新的石蠟。師：通過咱們的實驗，玻璃能不能再生？ 學生匯報實驗結果。

師：玻璃還有那些新的用途？你還知道哪些？

學生交流調查的資料：玻璃可以做防彈玻璃、防盜玻璃、隔音玻璃、空調玻璃、生物玻璃、天線玻璃、自潔玻璃、污染變色玻璃等。教師盡量讓學生充分發揮想象力，思考各種新型玻璃的用途。師：如果你是工程師你打算發明什么樣的玻璃？ 學生暢談自己想法，教師多加鼓勵。

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師：在我們生活中，在我們的身邊有許多地玻璃制品，這些物品使用后你打算怎么處理呢？結合我們學的知識你能不能題一些好的建議呢？

小組討論，寫可行性的方案。

三、課堂小結 今天你學到了什么？

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第三篇：六年級環境教育備課

六年級環境教育備課

李家莊學校 高學霞

第一單元 大地的呻吟 1 農藥帶給我們什么

教學目標：明確農藥的使用價值及農藥的危害。解決農藥對我們的傷害。教學重難點：去除果蔬殘留農藥的方法。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入

閱讀小故事,提出疑問：為什么要用農藥呢？

二、講授新課 農藥的價值 農藥的危害

怎樣解決農藥對我們的傷害呢？

三、討論交流

怎樣去除果蔬殘留農藥的方法？

四、作業

調查當地農藥的使用。

五、教后反思

通過本節課的學習，讓學生明白農藥的使用價值和危害，行動起來保護我們自身的健康，保護地球。化肥帶給我們什么

教學目標：掌握化肥使用的價值和過量施用的危害。學會合理施用化肥，節約資源。教學重難點：合理施用化肥，節約資源。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入 閱讀《淮河的污染》

提出疑問：為什么會造成這種狀況？ 導出新課。

二、講授新課 施用化肥的價值 過量施用化肥的危害

三、討論交流

怎樣何苦施用化肥，節約資源？ 制作有機肥的優勢。

四、作業

調查當地的化肥施用情況。

五、教后反思

本節課學習效果較好，學生積極性高。濕地的“呼喚”

教學目標：明確濕地的概念。

如何保護濕地。教學重難點：如何保護濕地。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入

閱讀生活在線《黃河濕地被毀》 提出疑問：為什么會造成這種狀況？ 導出新課。

二、講授新課 追根求源：什么是濕地？

濕地的種類

濕地的功能

三、討論交流

交流我們周圍濕地的情況。

如何保護濕地。

四、作業

調查當地濕地所面臨的主要威脅調查及分析。

五、教后反思

學生本節課學習效果好。特別是對于濕地的認識有了很大的提高。大地的“呻吟”

教學目標：明確濕地的概念。如何保護濕地。教學重難點：如何保護濕地。教學課時：一課時 教學過程： 活動一 生活在線 閱讀《長江流域洪災》

討論：你贊同專家的這種觀點嗎？ 活動二 追根求源 我國的水土流失狀況。活動三 環保在行動

查閱書籍或登錄網站，收集有關我國水土流失方面的資料。

解決措施：植樹造林，防治水土流失。活動四 綠色延長線 調查家鄉水土流失的情況。教后反思

本節課，學習效果好，較好的調動了學生保護地球，保護我們賴以生存的環境的意識，達到了教學目標。

第二單元 空中殺手 5 不和諧的聲音

教學目標

利用課外時間進行調查、查閱資料、撰寫報告等。過程與方法

1．調查收集桂林市環境問題的資料，拍攝一些實景照片，繪制一些圖片。

2． 開展研究性學習，通過網絡查詢使學生了解環境問題產生的危害，結合調查撰寫報告。

教學重點及難點：本課重點為學生調查內容的報告，難點為討論防治環境污染的措施及如何引導學生將環境保護從觀念走向實踐。【教學過程】

一、噪聲污染的調查

噪聲，指聲源振動無規律，使人感到不舒服或者厭煩的聲音，它來自于社會生活和生產的許多方面。通常把噪聲分成四類：工業噪聲，交通噪聲，建筑噪聲，生活噪聲。

二、危害

噪聲會妨礙和危害人的正常生活，損壞人的聽力，如果一個人長時間在90分貝以上的環境中工作，就容易導致永久性耳聾；噪聲使人心情煩躁，易怒，易激動，甚至失去理智；

噪聲干擾人們的休息、睡眠，從而影響人們的工作和學習；噪聲還干擾人們談話、聽課、思考問題；噪聲還會引起人體 的某些疾病，如心臟病、高血壓等；強烈的噪聲還可能破壞 房屋等建筑物，“殺死”某些植物，使鳥類羽毛脫落等。教師組織討論、提問回答，注意調控氣氛防治噪聲污染的措施 對于噪聲污染，大家認為有哪些防治措施？

“在市區禁鳴喇叭。一些狹窄的道路該成單行道。”

“廣種樹木，在建筑上裝上隔音墻。” “提醒鄰居不要過高聽音響。”

“加強火車站等繁華地區的管理，減少噪聲。” “如果在晚上有噪聲影響睡眠，打110報警。” ??

噪聲污染越來越受到人們的重視，我們同學在生活中要注意不制造噪聲。

三、小結

同學們經過了對環境污染的實地調查、查閱資料以及剛才的匯報和討論，清楚地認識到環境問題活生生地擺在我們面前，困擾著我們。它不僅損害著我們的利益，還關系到子孫后代的生存。為了引起全世界人民對環境保護的重視，聯合國確定了一個環境保護日。環境保護日是哪一天？（6月5日）

四、課外拓展

我們國家也很重視環境保護的工作，制定了很多環境保護的法律法規，如《環境保護法》、《森林法》、《大氣污染防治法》、《水法》等。

生活在美好的家園里，擁有良好的環境，是我們每個同學都向往的。請大家看這些圖畫，多么令人向往。（顯示圖畫）我們每個同學都是地球的一員，責無旁貸要為環境保護出一份力。環境保護不僅僅停留在我們的觀念中，還要落實到我們的行動上。那么，我們同學為環境保護做那些事情呢？這個問題留給大家課后思考。

第6課 飛來的沙塵

教學目標 認識什么是沙塵暴 沙塵暴的危害 防治沙塵暴 教學過程

1、導入

師：大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機而又充滿神秘。那么在這次活動中同學們廣泛收集資料。反饋中發現大家對自然現象中的沙塵暴比較感興趣。那么這節課我們就以“沙塵暴的啟示”為專題。將我們搜集的資料展示給大家。

1.什么叫沙塵暴，它是怎樣形成的？ 2.我國哪些地方發生過沙塵暴？ 3.沙塵暴有哪些危害？

4.為了預防沙塵暴我們應采取哪些措施？ 小組內討論 全班交流

談一談沙塵暴有那些危害。（三句半與小品）

在地球上百萬年的尺度中，沙塵暴從未停止，也無消歇。他威脅人類生存，忙碌在地球表層渺小的人類，應仰望黃沙，咀嚼沙塵給人

們帶來的深思。感謝大家收看經典十分鐘，明天見！

師小結：“圖書查閱組”的同學簡直太有才了，匯報內容生動.活潑.有趣。設計也別具一格。組員之間配合也很默契，淋漓盡致地說出了沙塵暴的危害。那么如果當沙塵暴侵襲我們時我們應采取那些措施預防它呢？

師小結：“社會調查組”的同學想的也很周到，而且理論聯系實際，很生活。現在我們國家也在積極采取措施防止沙塵暴。請看相關政策，出示圖片。師全課總結 教學反思

我能讓學生從課堂走進大自然，使語文和生活相結合。我放手讓學生廣泛收集資料。

第7課 秸稈的處理

活動目標

通過對秸稈的調查，培養學生環保意識、節能意識、創新意識和主人翁意識。

在活動中，指導學生通過實地調查、查資料等方法全面認識秸稈的價值、作用及其廣闊的發展前景。教師準備：

教師準備秸稈燃燒的錄像。

六、活動時長：兩個月 教學過程

1、學生觀看秸桿燃燒錄像，激發興趣。

2、全班學生一起實地觀看秸稈燃燒的情況，發現潛在信息源。

3、實地考察，并走訪農民，查資料，形成初步的問題意識。

4、學生展示自己收集的信息，全班同學一起討論，將主題接近的問題歸為一類。預設的問題有：農民為何要燃燒秸稈？燃燒秸稈有何危害？秸稈資源的開發利用、秸稈資源的價值等。

5、學生自由討論對哪個問題感興趣，根據興趣的不同自由組成小組。

6、學生組成小組后，進行分工，討論制定調查表。

7、分組展示調查表，其他組進行補充，再改進形成調查表。教師指導重點：

1、教給學生調查的方法，及調查中應注意的禮儀。

2、指導學生合理篩選信息，形成自己的觀點。

3、指導學生制作調查表要細致，考慮要周全。

4、指導學生在調查中要互相分工合作，并注意安全。教后反思

在交流中，學習他人的研究成果，充實自己的研究成果。在活動中體會參與的樂趣，體會成功的喜悅。在交流中認識秸稈被燃燒的原因，所造成的危害，秸稈所具有的價值及廣闊的發展前景。激發學生的創新意識，環保意識，和為家鄉發展出謀劃策的思想感情。

第8課 保護臭氧層

教學目標： 知識目標：

1、了解導致全球氣溫上升的原因及危害；

2、了解大氣臭氧總量減少的原因，產生的危害和保護臭氧層的措施；

3、理解酸雨的形成原因，了解我國主要的酸雨分布區以及防治酸雨的主要措施。能力目標：

聯系實際，調查當地大氣污染情況，提出防治措施。德育目標：

懂得保護大氣環境需要全球合作，規劃和控制各種影響大氣環境的人類活動，從而培養學生的全球觀念、環保意識和行為規范。教學重點：

1、大氣環境問題的危害；

2、大氣環境保護的措施。教學難點：

大氣環境問題的形成。教學方法：

1．自主學習探討法

2、讀圖分析法 課時安排：一課時。教學過程： 導入：

展示板書：保護臭氧層

講授：當今國際社會最為關注的全球性大氣環境問題主要是全球變暖、臭氧層遭破壞和酸雨危害。

學生活動：閱讀教材，分析、討論大氣環境問題的原因、危害、保護措施。

師生互動：首先第一組派三名同學表述全球變暖的危害、原因、保護措施

講授：本組是否還有同學要補充？其他組呢？（對本組同學的發言進行評價）

教師小結：

原因 自然原因： 太陽活動

人為原因：釋放氟氯烴化合物 危害 危害人體健康

破壞生態環境和農牧漁業生產

保護措施 禁止氟氯烴等消耗臭氧層物質的排放

積極研制新型制冷系統

國際合作

教師小結：大氣環境的破壞，危及到生態環境 課后作業：

通過查閱資料，走訪相關單位，調查本地大氣污染狀況及采取的措施，并對此提出你的想法，把它寫成調查報告，二周后上交給地理教師。教后反思：

通過本節課的學習，讓學生加入到“保護環境，拯救藍天”的行動中來。

第9課 世界無煙日

活動目標：

1）知道吸煙對身體對周圍環境的危害，知道向家人宣傳戒煙好處多。2）有關心環境衛生和人們健康的意識。活動準備

1、禁煙標志及禁煙標語。活動前做關于吸煙有害健康的資料調查。

2、紙、筆、剪刀每人一份。

3、相關的課件 活動指導

1、認識禁煙標志

1）出示課件請學生觀看flash 并提問，教育幼兒園長大后不吸煙。出示z標志與學生一起討論“這是什么標志？你在什么地方看到過？”教師一邊出示圖片引導學生回憶。（汽車站、幼兒園、公共汽車上、電影院、加油站、等）

2）出示“公共場所禁止吸煙”標語，念給幼兒聽，組織學生討論什么是公共場所？為什么要在公共場所禁煙？吸煙對身體有什么害處？對環境有什么害處？請學生結合自己生活經驗講述。

2、了解吸煙對身體和環境的危害。

1）出示圖片《吸煙有害健康》提出問題：圖上畫的是什么？這些畫講一些什么？

⑴圖片上的人長得怎樣？他為什么會咳嗽、生病？學生將自己調查的資料與大家共享 ,(有吸煙的人牙、衣服、手指怎樣？)

⑵圖上的人被什么嗆得直流眼淚？阿姨肚子里的小寶寶為什么哭？ ⑶加油站為什么發生火災？知道吸煙容易造成火災。

教師與學生共同小結：吸煙污染環境，使空氣變得渾濁；吸煙既危害自己，又危害別人的身體健康；吸煙容易引起火災，造成財產損失。理解詞語：污染

3、宣傳戒煙：

1）教師：你們家人吸煙嗎？請學生講自己統計的數字告訴大家，教師將數字統計出，讓學生感受目前吸煙的人還是比較多，為了他和家人健康，應該怎么辦？（提醒他不要吸煙）還有什么方法能盡快戒煙？可以發明什么？（戒煙產品）請學生自己想想可以發明什么戒煙產品？

1）你知道每年的5月31日是什么日子？《世界無煙日》，看看別人是怎樣宣傳戒煙的？幼兒看課件。

2）指導學生每人制作1個“禁止吸煙”的標志帶回家里，鼓勵學生人人爭做禁止吸煙的小宣傳員。組織學生畫戒煙宣傳畫。

4、教師小結 教后反思

通過學習，讓學生了解吸煙的危害，自覺抵制吸煙的行為，從自身做起。能源短缺體驗日

教學目標：讓學生了解什么是能源，以及怎樣節約能源。教學重點：學會從身邊的小事做起，節約能源。時間安排：一課時 教學過程：

一、導入

生活在線：了解能源短缺體驗日。

二、追根求源 什么是能源？

什么原因是導致能源短缺？ 1.人口數量的增長。2.汽車數量的增多。3.城市的發展。4.工業的發展。

三、環保在行動

調查生活中有哪些事物與煤和石油等能源有關。節能在我們身邊。

四、綠色延長線

節能小設計，比比誰的構思好。

五、教后反思

通過本節課的學習，讓學生認識能源短缺問題，做起，節約能源。

自覺從身邊小事 植樹節

教學目標：

1、了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關系

2、通過學習，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

3、進行環保教育。

4、引導學生珍惜光陰，明白一年之季在于春。

一、了解——身邊的樹

1.觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關系 2.認識身邊的樹。（課件展示）3.樹的分類知識。（課件展示）

二、認識——樹的作用

1.通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。2.思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）

三、暢想——我們來植樹

1.我國幅員遼闊，氣候差異較大，各地適合植樹的時間也不相同。因此，許多省市還規定了自己的植樹日、植樹周、植樹月。

2.你想怎樣來做？(如何植樹，樹立環保意識，培養學生愛護樹木、保護好生態環境的思想；啟發學生大膽地想象，樹立創建綠色家園的遠大理想。

四、設計——綠化校園

1.我們共同設計完成綠化我們校園的任務。2.運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。

3.樹的造型要美，樹的排列要體現出秩序美。

集體合作完成設計綠化校園的任務，感受集體力量的強大；培養學生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環境，以及熱愛校園生活的情感。

五、升華——保護樹木 1.欣賞綠色的校園。

2.共同探討，合理安排構圖美的處理。3.談談怎樣保護我們身邊的樹？ 教后反思

面對全體學生共同設計創作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調整畫面的組合，又培養了學生的構圖的組織能力，并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。自然保護區

教學目的:

1、使學生知道自然保護區就是把整個生物的棲息地全部保護起來，使棲息在保護區的動物、植物都可以正常地生活，可以把物種長期保存下來。

2、了解自然保護區情況，懂得應該怎樣愛護大自然，愛護環境，增強環保意識。

時間安排 一課時 課前準備

1、學生查找有關自然保護區資料。

2、全國主要自然保護區的圖片或錄像帶。教學過程 說一說: 1.我國還有哪些自然保護區？請舉例說明。2.世界最大的紅樹林在什么地方？ 議一議: 1.出示圖

2.分組討論，再全班交流。3.歸納總結。做一做

學生可讓家長帶領下，自行拍照，把最美的景色拍下來，然后舉行一次班級攝影作品展覽。

1.參觀自然保護區時，按照自然保護區規定的路線走。2.愛護保護區的一草一木，注意安全。總結

通過學習，我們知道動植物和人類一樣都生活在地球上。人類的行為使動植物的生存條件日益變壞。為了使生態平衡，我們必須人人行動起來，愛護大自然，保護環境衛生。讓我們的地球更加美麗，但愿我們這座新興的城市始終和大自然保持一種特有的默契。?課外拓展

向周圍的人宣傳保護大自然的重要性，號召人人愛護大自然。教后反思

通過學習，讓學生明白和了解自然保護區的含義以及怎樣保護大自然，保護我們的家園。

綠色食品

教學目標：

1.了解有關綠色食品的基礎知識，知道綠色食品是沒有受到污染的食品。

2.培養多渠道收集信息的能力和小組合作學習的能力。

教學預備：

1.教師留意收集或上網下載與“綠色食品”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解綠色食品的知識。

2、學生自主或小組合作進行“什么是綠色食品”、“綠色食品的標志”及“尋找綠色食品”的活動。

教學過程：

（一）創設情境，導入主題

1.讓學生欣賞一望無邊的草原和茂密的樹林圖，請學生說出表

示顏色的詞語：綠色。

2.讓學生欣賞各種美味可口的食品，說出詞語：食品。3.師：把綠色和食品兩個詞連在一起，就是近幾年來流行的一種食品名稱：綠色食品。前段時間：我們三（1）班的同學針對這種食品進行了調查，有人說：綠色食品是指綠顏色的食品，你們的調查結果 是否如此呢？

（二）“什么是綠色食品”調查匯報

1.師：好多同學都認為綠色食品不是指綠顏色的食品，那么，什么是綠色食品呢？

2.學生自由舉手回答，并說說自己是怎樣知道的？

3.小結：綠色食品是指無污染的、安全的、優質的營養類食品。

（三）熟悉綠色食品標志及四種形式 1.綠色食品標志

（1）過渡：這種無污染、安全、優質、營養類的食品對人體健康應該是十分有益的，那么，在購買時怎樣知道它是綠色食品呢？

（2）讓學生在幾種標志圖形辨認出綠色食品標志的圖形，并涂上顏色。

（3）電腦顯示綠色食品的標志，告訴學生綠色食品的標志圖形由三部分組成，即上方的太陽，下方的葉片和中心的蓓蕾，標志為正圓形，意為保護。2.綠色食品四種形式

師：綠色食品已經進行了商標注冊，受到法律的保護，只有質

量達到綠色食品標準的食品才能使用現在注冊的有四種形式。（電腦相繼出示）

（四）尋找“綠色食品”

1.師：“你找到了哪些綠色食品？”在小組內進行交流，并請各小組選出一名匯報員、統計員、記錄員，大家分工合作，把你們的調查結果填寫在表格內。

2.學生活動：填好小表格的由匯報員向大家匯報調查結果。填好大表格的將其粘貼，方便課后各小組參觀，討論。

（五）談談感受，說說發現

讓學生說說自己在整個活動中學到了什么？有什么新的發現？還想了解什么？

建議課后愛好相同的同學可以組成小組繼續研究。教后反思

了解綠色食品的標志、概念等，提倡使用和種植綠色食品，保護環境。綠色能源

教學目的：了解綠色能源及應用。調查當地綠色能源的使用情況。

時間安排：一課時

教學過程：

一、生活在線

綠色能源為奧運場館注入新動力。

二、追根求源

我們期待綠色能源。太陽能、地熱能、風能、水能等。綠色能源給我們生活帶來的變化。

三、環保在行動 調查太陽能的使用情況。

調查了解當地沼氣池的建設使用情況。

四、綠色延長線

舉辦一次“綠色能源暢想”班會。

五、教后反思

讓學生了解綠色能源，保護環境。生態農業

教學目的

了解生態農業改變中國農民傳統生活方式。了解生態農業。保護環境 時間安排

一課時 教學過程

一、生活在線

生態農業改變中國農民傳統生活方式。

二、追根求源 我們來了解生態農業。生態農業優點多。

三、環保在行動

四、我們也來設計生態農業園。

五、綠色延長線

六、教后反思

通過本節課的學習，讓學生懂得生態農業的含義，保護環境。綠色科技

教學目的 了解了綠色科技 了解綠色科技的應用。時間安排

一課時 教學過程

一、生活在線

綠色科技為“水立方”節能10%。

二、追根求源

綠色科技敲響21世紀的希望之鐘。什么是綠色科技？

三、環保在行動

四、綠色延長線 舉辦綠色科技節

五、教后反思

通過學習，讓學生明白綠色科技的廣泛應用，感受綠色科技的魅力。

第四篇：六年級環境教育備課

六年級環境教育教案 第一單元

大地的呻吟

1、農藥帶給我們什么

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解農藥的使用價值和危害。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法

情感態度和價值觀：教育學生傾聽大地的呻吟，使用農藥的好處和害處。

重點難點：重點： 學會正確使用農藥。

難點：保護環境的意識和行動落實。

德育滲透：教育學生傾聽大地的呻吟，使用農藥的好處和害處。

教學過程：

導語：同學們優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉快和無限的樂趣，環境能讓我們感受清幽，自然能夠讓我們觸摸壯麗，大地能夠讓我們聆聽喧鬧，環境還能讓我們親近悠閑??本節課，我們來學習——地方教材——環境教育中的第一單元——大地的呻吟，第一節：農藥帶給我們什么？

一、生活在線

1、除草劑殺死稻苗。講授課本第1頁上的事例。

2、想一想：為什么要用農藥呢？

二、追根求源

１．農藥的使用價值 啟發讓學生想一想：（1）除去雜草（2）快速消滅害蟲 ２．農藥的危害

（1）食用有農藥殘留的食物，導致中毒

（2）殘余農藥流入池塘造成魚類死亡

講授農藥性質穩定，殘留期長??

指導學生看課本第2頁——綠色沖浪：農藥的危害

三、環保在行動

想一想，怎樣解決農藥對我們的傷害呢？ 讓各小組討論 學生搶答

教師歸納：

（1）盡量減少農藥的使用量

（2）反復沖洗水果可有效去除殘留農藥（3）人工除草，不使用除草劑（4）利用天敵滅害蟲

四、綠色延長線：

1、避免農藥的危害。

2、課外閱讀第2頁、第3頁上的綠色沖浪

3、調查當地農藥的使用情況。

五、板書設計 優美和諧的自然環境，為我們帶來身心的愉快和無限的樂趣

農藥的危害，怎樣解決農藥對我們的傷害？

六、反思重建 通過學習本節課，學生認識到了保護環境的重要性，號召我們要為打造——藍天碧水綠地多做貢獻。第一次教學此教材還在探究階段，還

需要進一步努力。

2、化肥帶給我們什么

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解化肥的使用價值和危害。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法

情感態度和價值觀：教育學生傾聽大地的呻吟，使用化肥的好處和害處。

重點難點：重點： 學會合理使用化肥。

難點：保護環境的意識和行動落實。

德育滲透：教育學生傾聽大地的呻吟，使用化肥的好處和害處。

教學過程：

導語：同學們優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉快和無限的樂趣，環境能讓我們感受清幽，自然能夠讓我們觸摸壯麗，大地能夠讓我們聆聽喧鬧，環境還能讓我們親近悠閑??本節課，我們來學習——地方教材——環境教育中的第一單元——大地的呻吟，第二節：化肥帶給我們什么？

一、生活在線

1、淮河的污染。講授課本第3頁上的事例。

2、想一想：為什么淮河會遭受污染呢？

二、追根求源

１．化肥的使用價值 啟發讓學生想一想：（1）農作物生長茂盛（2）改善土壤營養結構 ２．化肥的危害

（1）化肥中的氨元素進入大氣，增加溫室氣體。

（2）化肥流入水體，家具水體“富營養化”

（3）過度使用化肥，造成土壤板結。

（4）大量使用化肥，降低水果質量。

三、環保在行動

想一想，怎樣解決化肥對我們的傷害呢？ 讓各小組討論 學生搶答

教師歸納：

（1）盡量減少化肥的使用量（2）制作有機肥

四、綠色延長線：

1、合理使用化肥，節約資源。

2、調查當地化肥的使用情況。

3、制作有機肥

3、濕地的“呼喚” 教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解什么是“濕地”。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 情感態度和價值觀：了解濕地的作用 教學過程：

導語：同學們優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉快和無限的樂趣，環境能讓我們感受清幽，自然能夠讓我們觸摸壯麗，大地能夠讓我們聆聽喧鬧，環境還能讓我們親近悠閑??本節課，我們來學習——地方教材——環境教育中的第一單元——大地的呻吟，第三節：濕地的“呼喚”

一、生活在線

1、淮河的污染。講授課本第7頁上的事例。

2、想一想：黃河濕地為什么被毀？

二、追根求源

１．什么是“濕地” 啟發讓學生想一想： ２．“濕地”的種類

3、“濕地”的功能

三、環保在行動

1、調查我們周圍的濕地。

2、綠色沖浪

四、綠色延長線：

1、保護濕地

2、說一說你有什么好辦法保護濕地？

4、大地的“呻吟”

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解水土流失造成的危害。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法

情感態度和價值觀：植樹造林，保護環境，保護大地。教學過程：

導語：同學們優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉快和無限的樂趣，環境能讓我們感受清幽，自然能夠讓我們觸摸壯麗，大地能夠讓我們聆聽喧鬧，環境還能讓我們親近悠閑??本節課，我們來學習大地的呻吟。

一、生活在線

1、長江流域的洪災。講授課本第10頁上的事例。

2、想一想：長江流域的洪災是什么原因造成的？

二、追根求源

1、我國的水土流失

2、為什么會造成嚴重的水土流失？

三、環保在行動

1、調查收集我們水土流失方面的資料。

2、植樹造林，防止水土流失。

四、綠色延長線：

調查家鄉水土流失的情況。

第二單元 空中殺手

5、不和諧的聲音

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解不和諧聲音的危害。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法

情感態度和價值觀：了解噪音污染對人們的危害，主動舉報。教學過程：

導語：同學們優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉快和無限的樂趣，但是不和諧的聲音會讓我們感覺很不舒服，今天這節課就一起來學習第5課：不和諧的聲音

一、生活在線

1、工廠噪音擾民。講授課本第12頁上的事例。

2、想一想：噪音的危害？

二、追根求源

1、交通噪聲

2、工業噪聲

3、社會生活噪聲

4、建筑施工噪聲

5、噪聲污染的危害

6、綠色沖浪

三、環保在行動

1、控制噪聲源

2、種植花草樹木

3、住一個人保護，阻擋噪聲污染。

四、綠色延長線：

調查學校噪聲污染的情況。

6、飛來的沙塵

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解沙塵暴的危害。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程： 導語：同學們優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉快和無限的樂趣，但是沙塵暴會讓我們感覺很不舒服，今天這節課就一起來學習第6課：飛來的沙塵

一、生活在線

1、北京降泥雨。講授課本第15頁上的事例。

2、想一想：為什么會形成沙塵暴呢？

二、追根求源

1、沙塵暴的危害

2、什么原因導致沙塵暴？

三、環保在行動

植樹種草，防治沙塵暴。

四、綠色延長線：

查閱資料，了解近年來我國沙塵暴發生的其概況。

7、秸稈的處理

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了焚燒秸稈的危害。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：同學們優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉快和無限的樂趣，但是煙霧會讓我們感覺很不舒服，今天這節課就一起來學習第7課：秸稈的處理

一、生活在線

焚燒秸稈釀大霧。講授課本第17頁上的事例。

二、追根求源

直接焚燒秸稈有什么缺點？

三、環保在行動 交流處理秸稈的辦法

1、利用秸稈發電

2、秸稈還田，增加土壤肥力。

3、秸稈氣化

四、綠色延長線： 了解秸稈發電

8、保護臭氧層

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解臭氧層的作用。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程： 導語：臭氧層有什么作用，我們應該如何保護呢？今天這節課就一起來學習第8課：保護臭氧層

一、生活在線

南極臭氧空洞。講授課本第19頁上的事例。

二、追根求源

1、破壞臭氧層的“殺手“？

2、臭氧層的作用

三、環保在行動

拯救藍天，保護臭氧層。

四、綠色延長線：

假如大氣中臭氧層突然增加，會帶來什么影響？

第三單元 全球在行動

9、世界無煙日

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解吸煙的危害及吸煙對環境的影響。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：吸煙有害身體健康。今天這節課就一起來學習第9課：世界無煙日

一、生活在線

世界無煙日。講授課本第21頁上的事例。

二、追根求源

1、吸煙危害大

2、吸煙對環境的影響

三、環保在行動

遠離煙草，擁抱健康。

四、綠色延長線：

舉辦宣傳吸煙有害環境的圖片展

10、能源短缺體驗日

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解什么是能源及能源短缺給人們帶來的不便。

過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：有人說能源是取之不盡，用之不竭的，其實不然，今天這節課就一起來學習第10課：能源短缺體驗日

一、生活在線

能源短缺體驗日。講授課本第23頁上的事例。

二、追根求源

1、什么是能源？

2、什么原因導致能源短缺？

三、環保在行動

1、調查生活中有哪些事物與煤和石油等能源有關？

2、如何節能？

四、綠色延長線：

節能小設計，比比誰的構思好。

11、植樹節

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解植樹造林的好處。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：有人說能源是取之不盡，用之不竭的，其實不然，今天這節課就一起來學習第11課：植樹節

一、生活在線

親子植樹。講授課本第26頁上的事例。

二、追根求源

1、植樹造林有哪些好處？

2、一棵樹的價值體現在哪些方面?

三、環保在行動

1、植樹活動

2、退耕還林

四、綠色延長線： 讓植樹成為一種時尚

12、自然保護區

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生我國有哪些自然保護區，設立自然保護區的好處有哪些？

過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：有人說能源是取之不盡，用之不竭的，其實不然，今天這節課就一起來學習第12課：自然保護區

一、生活在線

黃河三角洲國家級自然保護區。

二、追根求源

1、建立自然保護區有哪些好處？

2、走進自然保護區

三、環保在行動

1、查閱資料，了解山東省的自然保護區

2、我做義務宣傳員

四、綠色延長線：

收集山東省自然保護區的圖片、文字資料，舉辦一次關于山東省自然保護區情況的演講比賽。

第四單元 綠色科技

13、綠色食品

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生知道什么是綠色食品，怎樣從商場上找綠色食品？

過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：綠色的，環保的食品是最受人青睞的，今天這節課就一起來學習第13課：綠色食品

一、生活在線 綠色食品受青睞

二、追根求源

1、行行色色的食品污染

2、綠色沖浪

三、環保在行動

1、不同人群對綠色食品的了解情況調查表

2、找一找超市里的綠色食品

四、綠色延長線： 綠色食品展示會

14、綠色能源

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生知道什么是綠色能源，那些能源是“綠色能源”？

過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：綠色的，環保的能源是最受人歡迎的，今天這節課就一起來學習第14課：綠色能源

一、生活在線

綠色能源為奧運場館注入新活力

二、追根求源

1、我們期待綠色能源：太陽能、地熱能、風能、水能

2、綠色能源給我們的生活帶來的變化

三、環保在行動

1、調查太陽能的使用情況

2、調查沼氣的使用情況

四、綠色延長線：

舉辦一次“綠色能源暢想”演講會

15、生態農業

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解什么是生態農業。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：生態農業是最受人歡迎的，今天這節課就一起來學習第15課：生態農業

一、生活在線

生態農業改變中國農民傳統生活方式

二、追根求源

1、什么是“生態農業”？

2、生態農業有哪些優點？

三、環保在行動

1、參觀生態農業園

2、設計生態農業園

四、綠色延長線：

如果你到一個養雞大戶那里宣傳生態農業，你覺得應該怎樣建議他做到生態養雞？

16、綠色科技

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解什么是綠色科技。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：什么是綠色科技呢？今天這節課就一起來學習第16課：綠色科技

一、生活在線

綠色科技為“水立方”節能百分之十

二、追根求源

1、什么是“綠色科技”？

2、綠色科技有哪些優點？

三、環保在行動

1、走進綠色科技展覽館，感受綠色科技的魅力。

2、倡導綠色科技，為后人留一方碧水藍天。

四、綠色延長線： 舉辦綠色科技節

第五篇：小學三年級環境教育工作總結

小學三年級環境教育工作總結

環境教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，關系著經濟的發展，關系著人民的健康。

（一）學科滲透

在小學進行環境教育，其深度和廣度都是基礎性和啟蒙性的，使學生對環境有個初步了解，雖然沒有專門的環境教育課，但我校要求每位教師在制定教學目標時，一定要適時滲透環境教育，增強學生環境保護的意識，把環境教育活動納入學科教學中，主要從以下幾方面入手：一是結合學校原有課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行愛護潔凈環保教育；如數學中的校門口廢氣排放量的調查統計，語文中的環保廣告詞的編寫，勞技課中的利用廢物制造而成的“瓶娃娃”和筆筒等等；二是結合鄉土教材，專門開設環保課；三是利用周一晨會和周三下午興趣小組進行環保小分隊活動，交流、評估、布置與輔導，同時提供榜樣，樹立典型，期末評比“環保小衛士”。

（二）在活動中滲透

把環境教育與少先隊的各項活動相結合。

①與三項競賽相結合，開展文明班級、文明學生的活動，每學期結束學校評出文明班級，還要評出文明學生。

②與值周班工作相結合，在全校各點設立文明衛生監督崗，對學生不良的衛生習慣進行監督。

③與少先隊環保站相結合，變廢為寶，增強環保意識。以上這些活動，既培養了學生的環保意識，促進少先隊員的養成教育，同時要求學生從我做起，從學校做起使我們的校園建成更加美麗的“綠色校園”。

小學三年級環境教育工作總結

皂角樹小學

劉宗美