第一篇：互動式環境教育備課、教案

互動式環境教育備課 第一課時《環境污染》

[教學目標] 知識目標：使學生獲得生態學知識，初步知道什么是環境和環境問題，認識環境。即會分析環境質量與生命質量的關系。

能力目標：提高學生利用資料提取信息、分析解決問題的能力。

情感目標：使學生認識到環境污染的產生與人類活動密切相關，努力規范自己的行為，培養對環境負責的意識。

活動準備：

教師準備：錄像片，文字資料、圖片資料

學生準備：圖片、表格、文字材料等活動過程：

一、創設情境，導入主題

師：請同學們大屏幕，欣賞老師給大家帶來的幾個片斷（播放課文中的圖片課件，環境污染帶來一系列危害。）

師：同學們，看到剛才播放的幾個鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問題？

師：近幾十年來，由于世界各國工農業迅速發展，城市人口急劇

增加，導致世界各國都面臨嚴重的環境污染。大氣、水、土壤等遭受嚴重的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態平衡……人類生存正面臨著嚴重的威脅——環境污染（板書課題）

所以，防治環境污染，保護環境，已成為當今世界性的問題。

二、小組討論、匯報交流 師：同學們，中央電視臺有一欄節目經常說的一句話就是“挑戰無處不在”。這句話說的非常有道理，在我們的生活學習和工作中，真是到處充滿挑戰。今天上課，咱們就以挑戰的方式進行，叫“智者為王”。全班同學共分成四個小隊即：梅隊、蘭隊、竹隊、菊隊。（教師介紹挑戰的方式）

師：挑戰無處不在，你們有信心接受挑戰嗎？下面以小組為單位，聯系生活中的現象回答按要求做答：

1、請把你們能夠想到的與環境有關的5個詞語寫出來，先獨立寫，然后小組討論，每一位學生向小組成員講解自己認為什么是“環境”？什么是“環境污染”？

師：環境污染——指人類在生產與生活時所產生的有害物質（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過環境的自凈能力，而危害人類正常的生活和發展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？

三、分析問題，探究明理師：同學們，請結合書、錄像片及生活實際，我們開始“智者為王”

第二輪挑戰（教師介紹挑戰規則：組與組之間是必答，組內是搶答）挑戰題如下：

1、你還知道哪些污染情況？

2、根據學生提出的各種環境問題，對環境污染

進行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變

曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學污染H、大氣污染

3、各小組分析產生這些

環境問題的根本原因

4、這些污染對人類有什么影響？

5、探究如何查找這些污

染源的方法。教師針對學生回答情況做必要的補充，完善下圖。附：關于環境污 染對人體健康的危害圖

四、師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠慮，必有近憂”。所以，人類在發展進程中，需要“三思而后行”

五、課外作業，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個活動中任選一個進行調查，也可以自行設計調查內容，并討論污染的原因。

活動一：調查水污染

1、確定一條被污染的河流。

2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。

3、填寫調查報告。

活動二：調查學校或家周圍的空氣狀況。

1、四個人為一個小組，分工合作，觀察主要路段一小時內駛過多少輛汽車。

2、在學校或家庭附近數一數有多少個工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。

3、在窗臺上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。

第二課時《環境污染的危害》

教學目標：

1.知識目標：了解我國環境質量現狀，理解環境污染的危害。

2.能力目標（1）通過學生的社會調查活動，培養其自學能力，綜合分析、處理信息的能力，以及參與、解決實際問題的能力。（2）通過課堂討論和自主發言形式，培養學生的創新能力。

3.情感目標（1）通過學習與實踐，滲透理論聯系實際的辯證唯物主義觀點。（2）增強學生的責任感和環保意識。

教學方法：開放式、探索式、研究性的自主學習。通過實踐、社會調查、查詢環保網站等相關資料，從不同角度去體會，感知環境污染的危害，從現象的感知中升華知識。

教學流程

第一步：創設情景：發放學習目標及有關討論題，提供實驗的材料及查詢的網站。自主探究：指導學生確立自主探索的子課題

1.通過調查法調查當地的環境污染情況。2.通過實驗法驗證重金屬Hg對生物的危害。3.通過討論法讓學生區分水華和赤潮，水體富營養化和生物的富集作用。

4.通過網絡查詢法指導學生自主探討環境污染方面的實例，并歸納總結環境污染的危害。

5.通過查詢法查詢化學、物理學科書籍，弄清酸雨的PH值，聲音的度量單位分貝等學科間的知識。分成五個小組，分別就老師確立的五個子課題展開實際探究性操作。

第二步：激興導學

以唐詩人李白贊美大自然的名句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為導入語大屏幕展示以下文稿系列圖片

（1）大自然美好風光——藍天、白云，花、鳥、蟲、魚

（2）受污染后的惡果圖片——美國洛杉磯化學煙霧事件的圖片，禿山荒嶺、濃煙滾滾、以及水污染等的圖片和解說資料（來源于網絡下載資料）。

觀看大屏幕演示文稿，身心顫動，體驗污染危害，涌動環保激情。

歸納整理：組織學生，讓各小組匯報調查結果、實驗結果，當地污染狀況，并提出在自主學習過程中發現了什么問題，讓學生展示他們所收集到的圖片、資料。各小組圍繞不同側面的情景所獲得的認識，展開小組討論、交流，形成分享式、合作式的學習方式。

1組：空氣質量調查組：從當地冬季煤炭燃燒引入大氣污染問題，介紹：（1）什么是大氣污染？（2）我國大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問題主要表現為幾個方面？（4）當地大氣污染源有哪些？（5）大氣污染的危害有哪些？

2組：水質調查組：從水的重要性談起，匯報當地水質情況，分析水污染的原因。匯報驗證被Hg污染的水對水蚤生命活動的影響的實驗結果。（1）水污染包括哪幾個方面？當地水污染情況如何？（2）討論為什么水體富營養化會導致魚類等水生生物大量死亡？ 3組：固體廢棄物調查組：從當地生活垃圾已成為污染城市環境的隱患歸納出（1）什么是固體廢棄物？其污染的危害有哪些？（2）討論為什么說固體廢棄物是“放在錯誤地點的原料”？

4組：土壤污染小組：從綠色食品引入中央電視臺新聞調查、焦點訪談等欄目有關土壤污染的報道。

5組：噪音污染調查組：首先結合物理知識介紹聲音的度量單位分貝，隨后，用所找資料很有說服力地解釋了為什么說噪音污染是一種“隱形殺手”？

啟發引導，發散思維

再次鼓勵學生自由暢談，培養其發散思維。“搭起師生平等對話的平臺”。自由發言，凸現出了學生極強的表現欲望。

出示問題：（1）歸納自己周圍存在哪些環境污染？有什么治理方法？（2）請預測未來環境的發展趨勢？積極發言，各抒己見，都熱切地表示從自身做起，倡導同學及家人都立即樹立環境保護的緊迫感和和責任感。

課后強化：鼓勵學生利用校園網絡資料在網上發布以“保護環境，拯救自己”為題的倡議書。

除完成老師布置的作業外，再次上網收集環保信息資料，豐富環保知識，并自發建立了“環保好少年”網站。

第二篇：環境教育教案備課教學設計

一張紙的用途教案設計

青州市大郇初中趙吉利

【教學目標】

1、幫助學生樹立節約的意識,不浪費紙張。

2、了解一張紙的來歷。

2、引導學生勤儉節約，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉化思想、培養品質。【教學重難點】

樹立節約意識、不浪費紙張 【教學方法】小組合作、自主探究 【教學準備】學生用紙調查資料 【教學過程】

一、學生用紙調查

1.除學校集體發的作業本外，99%的學生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業本使用。

2.在用紙時，能把整頁寫滿的學生，占調查人數的35%。3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調查人數的40%。

4.只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。6.有50%的人認為用紙是自己的事，和別人沒有關系。7.沒有學生知道造紙的工序。

8.沒有學生使用作業本背面演算或寫字。9.沒有老師對學生進行節約用紙教育。10.沒有家長檢查學生使用后的作業本。

二、對上述資料你有什么感想？

三、紙是怎樣造出來的？說說看。

1、伐樹做材料

2、裁切成適當的長度

3、剝去樹皮

4、切成碎片

5、切成薄片

6、將薄片集中處理,運往造紙廠

7、以藥水和蒸氣做成紙漿

8、用藥水沖洗

9、去除雜質

10、漂白紙漿

11、在紙漿中加入藥水

12、用網子瀝乾水分

13、放在氈子上吸水

14、以高溫烘乾水分

15、以壓光機做壓光處理

16、做成紙卷

四、結合紙的來源和同學們用紙的情況你想說什么？思考交流。

五、教師小結：節約用紙，珍惜資源

人的生存離不開大自然，一片白紙要經過許多人的勞作才能形成，生產一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴重的破壞，所以，我們小學生應該從自我做起，從節約用紙做起，節約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態環境。我們要提倡“節約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學們，增強生態意識，堅決不再浪費紙張。

節約紙張就是節約地球的資源.六、板書設計：一張紙的用途 紙的來源

節約用紙，珍惜資源

第三篇：六年級環境教育備課

六年級環境教育備課

李家莊學校 高學霞

第一單元 大地的呻吟 1 農藥帶給我們什么

教學目標：明確農藥的使用價值及農藥的危害。解決農藥對我們的傷害。教學重難點：去除果蔬殘留農藥的方法。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入

閱讀小故事,提出疑問：為什么要用農藥呢？

二、講授新課 農藥的價值 農藥的危害

怎樣解決農藥對我們的傷害呢？

三、討論交流

怎樣去除果蔬殘留農藥的方法？

四、作業

調查當地農藥的使用。

五、教后反思

通過本節課的學習，讓學生明白農藥的使用價值和危害，行動起來保護我們自身的健康，保護地球。化肥帶給我們什么

教學目標：掌握化肥使用的價值和過量施用的危害。學會合理施用化肥，節約資源。教學重難點：合理施用化肥，節約資源。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入 閱讀《淮河的污染》

提出疑問：為什么會造成這種狀況？ 導出新課。

二、講授新課 施用化肥的價值 過量施用化肥的危害

三、討論交流

怎樣何苦施用化肥，節約資源？ 制作有機肥的優勢。

四、作業

調查當地的化肥施用情況。

五、教后反思

本節課學習效果較好，學生積極性高。濕地的“呼喚”

教學目標：明確濕地的概念。

如何保護濕地。教學重難點：如何保護濕地。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入

閱讀生活在線《黃河濕地被毀》 提出疑問：為什么會造成這種狀況？ 導出新課。

二、講授新課 追根求源：什么是濕地？

濕地的種類

濕地的功能

三、討論交流

交流我們周圍濕地的情況。

如何保護濕地。

四、作業

調查當地濕地所面臨的主要威脅調查及分析。

五、教后反思

學生本節課學習效果好。特別是對于濕地的認識有了很大的提高。大地的“呻吟”

教學目標：明確濕地的概念。如何保護濕地。教學重難點：如何保護濕地。教學課時：一課時 教學過程： 活動一 生活在線 閱讀《長江流域洪災》

討論：你贊同專家的這種觀點嗎？ 活動二 追根求源 我國的水土流失狀況。活動三 環保在行動

查閱書籍或登錄網站，收集有關我國水土流失方面的資料。

解決措施：植樹造林，防治水土流失。活動四 綠色延長線 調查家鄉水土流失的情況。教后反思

本節課，學習效果好，較好的調動了學生保護地球，保護我們賴以生存的環境的意識，達到了教學目標。

第二單元 空中殺手 5 不和諧的聲音

教學目標

利用課外時間進行調查、查閱資料、撰寫報告等。過程與方法

1．調查收集桂林市環境問題的資料，拍攝一些實景照片，繪制一些圖片。

2． 開展研究性學習，通過網絡查詢使學生了解環境問題產生的危害，結合調查撰寫報告。

教學重點及難點：本課重點為學生調查內容的報告，難點為討論防治環境污染的措施及如何引導學生將環境保護從觀念走向實踐。【教學過程】

一、噪聲污染的調查

噪聲，指聲源振動無規律，使人感到不舒服或者厭煩的聲音，它來自于社會生活和生產的許多方面。通常把噪聲分成四類：工業噪聲，交通噪聲，建筑噪聲，生活噪聲。

二、危害

噪聲會妨礙和危害人的正常生活，損壞人的聽力，如果一個人長時間在90分貝以上的環境中工作，就容易導致永久性耳聾；噪聲使人心情煩躁，易怒，易激動，甚至失去理智；

噪聲干擾人們的休息、睡眠，從而影響人們的工作和學習；噪聲還干擾人們談話、聽課、思考問題；噪聲還會引起人體 的某些疾病，如心臟病、高血壓等；強烈的噪聲還可能破壞 房屋等建筑物，“殺死”某些植物，使鳥類羽毛脫落等。教師組織討論、提問回答，注意調控氣氛防治噪聲污染的措施 對于噪聲污染，大家認為有哪些防治措施？

“在市區禁鳴喇叭。一些狹窄的道路該成單行道。”

“廣種樹木，在建筑上裝上隔音墻。” “提醒鄰居不要過高聽音響。”

“加強火車站等繁華地區的管理，減少噪聲。” “如果在晚上有噪聲影響睡眠，打110報警。” ??

噪聲污染越來越受到人們的重視，我們同學在生活中要注意不制造噪聲。

三、小結

同學們經過了對環境污染的實地調查、查閱資料以及剛才的匯報和討論，清楚地認識到環境問題活生生地擺在我們面前，困擾著我們。它不僅損害著我們的利益，還關系到子孫后代的生存。為了引起全世界人民對環境保護的重視，聯合國確定了一個環境保護日。環境保護日是哪一天？（6月5日）

四、課外拓展

我們國家也很重視環境保護的工作，制定了很多環境保護的法律法規，如《環境保護法》、《森林法》、《大氣污染防治法》、《水法》等。

生活在美好的家園里，擁有良好的環境，是我們每個同學都向往的。請大家看這些圖畫，多么令人向往。（顯示圖畫）我們每個同學都是地球的一員，責無旁貸要為環境保護出一份力。環境保護不僅僅停留在我們的觀念中，還要落實到我們的行動上。那么，我們同學為環境保護做那些事情呢？這個問題留給大家課后思考。

第6課 飛來的沙塵

教學目標 認識什么是沙塵暴 沙塵暴的危害 防治沙塵暴 教學過程

1、導入

師：大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機而又充滿神秘。那么在這次活動中同學們廣泛收集資料。反饋中發現大家對自然現象中的沙塵暴比較感興趣。那么這節課我們就以“沙塵暴的啟示”為專題。將我們搜集的資料展示給大家。

1.什么叫沙塵暴，它是怎樣形成的？ 2.我國哪些地方發生過沙塵暴？ 3.沙塵暴有哪些危害？

4.為了預防沙塵暴我們應采取哪些措施？ 小組內討論 全班交流

談一談沙塵暴有那些危害。（三句半與小品）

在地球上百萬年的尺度中，沙塵暴從未停止，也無消歇。他威脅人類生存，忙碌在地球表層渺小的人類，應仰望黃沙，咀嚼沙塵給人

們帶來的深思。感謝大家收看經典十分鐘，明天見！

師小結：“圖書查閱組”的同學簡直太有才了，匯報內容生動.活潑.有趣。設計也別具一格。組員之間配合也很默契，淋漓盡致地說出了沙塵暴的危害。那么如果當沙塵暴侵襲我們時我們應采取那些措施預防它呢？

師小結：“社會調查組”的同學想的也很周到，而且理論聯系實際，很生活。現在我們國家也在積極采取措施防止沙塵暴。請看相關政策，出示圖片。師全課總結 教學反思

我能讓學生從課堂走進大自然，使語文和生活相結合。我放手讓學生廣泛收集資料。

第7課 秸稈的處理

活動目標

通過對秸稈的調查，培養學生環保意識、節能意識、創新意識和主人翁意識。

在活動中，指導學生通過實地調查、查資料等方法全面認識秸稈的價值、作用及其廣闊的發展前景。教師準備：

教師準備秸稈燃燒的錄像。

六、活動時長：兩個月 教學過程

1、學生觀看秸桿燃燒錄像，激發興趣。

2、全班學生一起實地觀看秸稈燃燒的情況，發現潛在信息源。

3、實地考察，并走訪農民，查資料，形成初步的問題意識。

4、學生展示自己收集的信息，全班同學一起討論，將主題接近的問題歸為一類。預設的問題有：農民為何要燃燒秸稈？燃燒秸稈有何危害？秸稈資源的開發利用、秸稈資源的價值等。

5、學生自由討論對哪個問題感興趣，根據興趣的不同自由組成小組。

6、學生組成小組后，進行分工，討論制定調查表。

7、分組展示調查表，其他組進行補充，再改進形成調查表。教師指導重點：

1、教給學生調查的方法，及調查中應注意的禮儀。

2、指導學生合理篩選信息，形成自己的觀點。

3、指導學生制作調查表要細致，考慮要周全。

4、指導學生在調查中要互相分工合作，并注意安全。教后反思

在交流中，學習他人的研究成果，充實自己的研究成果。在活動中體會參與的樂趣，體會成功的喜悅。在交流中認識秸稈被燃燒的原因，所造成的危害，秸稈所具有的價值及廣闊的發展前景。激發學生的創新意識，環保意識，和為家鄉發展出謀劃策的思想感情。

第8課 保護臭氧層

教學目標： 知識目標：

1、了解導致全球氣溫上升的原因及危害；

2、了解大氣臭氧總量減少的原因，產生的危害和保護臭氧層的措施；

3、理解酸雨的形成原因，了解我國主要的酸雨分布區以及防治酸雨的主要措施。能力目標：

聯系實際，調查當地大氣污染情況，提出防治措施。德育目標：

懂得保護大氣環境需要全球合作，規劃和控制各種影響大氣環境的人類活動，從而培養學生的全球觀念、環保意識和行為規范。教學重點：

1、大氣環境問題的危害；

2、大氣環境保護的措施。教學難點：

大氣環境問題的形成。教學方法：

1．自主學習探討法

2、讀圖分析法 課時安排：一課時。教學過程： 導入：

展示板書：保護臭氧層

講授：當今國際社會最為關注的全球性大氣環境問題主要是全球變暖、臭氧層遭破壞和酸雨危害。

學生活動：閱讀教材，分析、討論大氣環境問題的原因、危害、保護措施。

師生互動：首先第一組派三名同學表述全球變暖的危害、原因、保護措施

講授：本組是否還有同學要補充？其他組呢？（對本組同學的發言進行評價）

教師小結：

原因 自然原因： 太陽活動

人為原因：釋放氟氯烴化合物 危害 危害人體健康

破壞生態環境和農牧漁業生產

保護措施 禁止氟氯烴等消耗臭氧層物質的排放

積極研制新型制冷系統

國際合作

教師小結：大氣環境的破壞，危及到生態環境 課后作業：

通過查閱資料，走訪相關單位，調查本地大氣污染狀況及采取的措施，并對此提出你的想法，把它寫成調查報告，二周后上交給地理教師。教后反思：

通過本節課的學習，讓學生加入到“保護環境，拯救藍天”的行動中來。

第9課 世界無煙日

活動目標：

1）知道吸煙對身體對周圍環境的危害，知道向家人宣傳戒煙好處多。2）有關心環境衛生和人們健康的意識。活動準備

1、禁煙標志及禁煙標語。活動前做關于吸煙有害健康的資料調查。

2、紙、筆、剪刀每人一份。

3、相關的課件 活動指導

1、認識禁煙標志

1）出示課件請學生觀看flash 并提問，教育幼兒園長大后不吸煙。出示z標志與學生一起討論“這是什么標志？你在什么地方看到過？”教師一邊出示圖片引導學生回憶。（汽車站、幼兒園、公共汽車上、電影院、加油站、等）

2）出示“公共場所禁止吸煙”標語，念給幼兒聽，組織學生討論什么是公共場所？為什么要在公共場所禁煙？吸煙對身體有什么害處？對環境有什么害處？請學生結合自己生活經驗講述。

2、了解吸煙對身體和環境的危害。

1）出示圖片《吸煙有害健康》提出問題：圖上畫的是什么？這些畫講一些什么？

⑴圖片上的人長得怎樣？他為什么會咳嗽、生病？學生將自己調查的資料與大家共享 ,(有吸煙的人牙、衣服、手指怎樣？)

⑵圖上的人被什么嗆得直流眼淚？阿姨肚子里的小寶寶為什么哭？ ⑶加油站為什么發生火災？知道吸煙容易造成火災。

教師與學生共同小結：吸煙污染環境，使空氣變得渾濁；吸煙既危害自己，又危害別人的身體健康；吸煙容易引起火災，造成財產損失。理解詞語：污染

3、宣傳戒煙：

1）教師：你們家人吸煙嗎？請學生講自己統計的數字告訴大家，教師將數字統計出，讓學生感受目前吸煙的人還是比較多，為了他和家人健康，應該怎么辦？（提醒他不要吸煙）還有什么方法能盡快戒煙？可以發明什么？（戒煙產品）請學生自己想想可以發明什么戒煙產品？

1）你知道每年的5月31日是什么日子？《世界無煙日》，看看別人是怎樣宣傳戒煙的？幼兒看課件。

2）指導學生每人制作1個“禁止吸煙”的標志帶回家里，鼓勵學生人人爭做禁止吸煙的小宣傳員。組織學生畫戒煙宣傳畫。

4、教師小結 教后反思

通過學習，讓學生了解吸煙的危害，自覺抵制吸煙的行為，從自身做起。能源短缺體驗日

教學目標：讓學生了解什么是能源，以及怎樣節約能源。教學重點：學會從身邊的小事做起，節約能源。時間安排：一課時 教學過程：

一、導入

生活在線：了解能源短缺體驗日。

二、追根求源 什么是能源？

什么原因是導致能源短缺？ 1.人口數量的增長。2.汽車數量的增多。3.城市的發展。4.工業的發展。

三、環保在行動

調查生活中有哪些事物與煤和石油等能源有關。節能在我們身邊。

四、綠色延長線

節能小設計，比比誰的構思好。

五、教后反思

通過本節課的學習，讓學生認識能源短缺問題，做起，節約能源。

自覺從身邊小事 植樹節

教學目標：

1、了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關系

2、通過學習，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

3、進行環保教育。

4、引導學生珍惜光陰，明白一年之季在于春。

一、了解——身邊的樹

1.觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關系 2.認識身邊的樹。（課件展示）3.樹的分類知識。（課件展示）

二、認識——樹的作用

1.通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。2.思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）

三、暢想——我們來植樹

1.我國幅員遼闊，氣候差異較大，各地適合植樹的時間也不相同。因此，許多省市還規定了自己的植樹日、植樹周、植樹月。

2.你想怎樣來做？(如何植樹，樹立環保意識，培養學生愛護樹木、保護好生態環境的思想；啟發學生大膽地想象，樹立創建綠色家園的遠大理想。

四、設計——綠化校園

1.我們共同設計完成綠化我們校園的任務。2.運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。

3.樹的造型要美，樹的排列要體現出秩序美。

集體合作完成設計綠化校園的任務，感受集體力量的強大；培養學生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環境，以及熱愛校園生活的情感。

五、升華——保護樹木 1.欣賞綠色的校園。

2.共同探討，合理安排構圖美的處理。3.談談怎樣保護我們身邊的樹？ 教后反思

面對全體學生共同設計創作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調整畫面的組合，又培養了學生的構圖的組織能力，并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。自然保護區

教學目的:

1、使學生知道自然保護區就是把整個生物的棲息地全部保護起來，使棲息在保護區的動物、植物都可以正常地生活，可以把物種長期保存下來。

2、了解自然保護區情況，懂得應該怎樣愛護大自然，愛護環境，增強環保意識。

時間安排 一課時 課前準備

1、學生查找有關自然保護區資料。

2、全國主要自然保護區的圖片或錄像帶。教學過程 說一說: 1.我國還有哪些自然保護區？請舉例說明。2.世界最大的紅樹林在什么地方？ 議一議: 1.出示圖

2.分組討論，再全班交流。3.歸納總結。做一做

學生可讓家長帶領下，自行拍照，把最美的景色拍下來，然后舉行一次班級攝影作品展覽。

1.參觀自然保護區時，按照自然保護區規定的路線走。2.愛護保護區的一草一木，注意安全。總結

通過學習，我們知道動植物和人類一樣都生活在地球上。人類的行為使動植物的生存條件日益變壞。為了使生態平衡，我們必須人人行動起來，愛護大自然，保護環境衛生。讓我們的地球更加美麗，但愿我們這座新興的城市始終和大自然保持一種特有的默契。?課外拓展

向周圍的人宣傳保護大自然的重要性，號召人人愛護大自然。教后反思

通過學習，讓學生明白和了解自然保護區的含義以及怎樣保護大自然，保護我們的家園。

綠色食品

教學目標：

1.了解有關綠色食品的基礎知識，知道綠色食品是沒有受到污染的食品。

2.培養多渠道收集信息的能力和小組合作學習的能力。

教學預備：

1.教師留意收集或上網下載與“綠色食品”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解綠色食品的知識。

2、學生自主或小組合作進行“什么是綠色食品”、“綠色食品的標志”及“尋找綠色食品”的活動。

教學過程：

（一）創設情境，導入主題

1.讓學生欣賞一望無邊的草原和茂密的樹林圖，請學生說出表

示顏色的詞語：綠色。

2.讓學生欣賞各種美味可口的食品，說出詞語：食品。3.師：把綠色和食品兩個詞連在一起，就是近幾年來流行的一種食品名稱：綠色食品。前段時間：我們三（1）班的同學針對這種食品進行了調查，有人說：綠色食品是指綠顏色的食品，你們的調查結果 是否如此呢？

（二）“什么是綠色食品”調查匯報

1.師：好多同學都認為綠色食品不是指綠顏色的食品，那么，什么是綠色食品呢？

2.學生自由舉手回答，并說說自己是怎樣知道的？

3.小結：綠色食品是指無污染的、安全的、優質的營養類食品。

（三）熟悉綠色食品標志及四種形式 1.綠色食品標志

（1）過渡：這種無污染、安全、優質、營養類的食品對人體健康應該是十分有益的，那么，在購買時怎樣知道它是綠色食品呢？

（2）讓學生在幾種標志圖形辨認出綠色食品標志的圖形，并涂上顏色。

（3）電腦顯示綠色食品的標志，告訴學生綠色食品的標志圖形由三部分組成，即上方的太陽，下方的葉片和中心的蓓蕾，標志為正圓形，意為保護。2.綠色食品四種形式

師：綠色食品已經進行了商標注冊，受到法律的保護，只有質

量達到綠色食品標準的食品才能使用現在注冊的有四種形式。（電腦相繼出示）

（四）尋找“綠色食品”

1.師：“你找到了哪些綠色食品？”在小組內進行交流，并請各小組選出一名匯報員、統計員、記錄員，大家分工合作，把你們的調查結果填寫在表格內。

2.學生活動：填好小表格的由匯報員向大家匯報調查結果。填好大表格的將其粘貼，方便課后各小組參觀，討論。

（五）談談感受，說說發現

讓學生說說自己在整個活動中學到了什么？有什么新的發現？還想了解什么？

建議課后愛好相同的同學可以組成小組繼續研究。教后反思

了解綠色食品的標志、概念等，提倡使用和種植綠色食品，保護環境。綠色能源

教學目的：了解綠色能源及應用。調查當地綠色能源的使用情況。

時間安排：一課時

教學過程：

一、生活在線

綠色能源為奧運場館注入新動力。

二、追根求源

我們期待綠色能源。太陽能、地熱能、風能、水能等。綠色能源給我們生活帶來的變化。

三、環保在行動 調查太陽能的使用情況。

調查了解當地沼氣池的建設使用情況。

四、綠色延長線

舉辦一次“綠色能源暢想”班會。

五、教后反思

讓學生了解綠色能源，保護環境。生態農業

教學目的

了解生態農業改變中國農民傳統生活方式。了解生態農業。保護環境 時間安排

一課時 教學過程

一、生活在線

生態農業改變中國農民傳統生活方式。

二、追根求源 我們來了解生態農業。生態農業優點多。

三、環保在行動

四、我們也來設計生態農業園。

五、綠色延長線

六、教后反思

通過本節課的學習，讓學生懂得生態農業的含義，保護環境。綠色科技

教學目的 了解了綠色科技 了解綠色科技的應用。時間安排

一課時 教學過程

一、生活在線

綠色科技為“水立方”節能10%。

二、追根求源

綠色科技敲響21世紀的希望之鐘。什么是綠色科技？

三、環保在行動

四、綠色延長線 舉辦綠色科技節

五、教后反思

通過學習，讓學生明白綠色科技的廣泛應用，感受綠色科技的魅力。

第四篇：六年級環境教育備課

六年級環境教育教案 第一單元

大地的呻吟

1、農藥帶給我們什么

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解農藥的使用價值和危害。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法

情感態度和價值觀：教育學生傾聽大地的呻吟，使用農藥的好處和害處。

重點難點：重點： 學會正確使用農藥。

難點：保護環境的意識和行動落實。

德育滲透：教育學生傾聽大地的呻吟，使用農藥的好處和害處。

教學過程：

導語：同學們優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉快和無限的樂趣，環境能讓我們感受清幽，自然能夠讓我們觸摸壯麗，大地能夠讓我們聆聽喧鬧，環境還能讓我們親近悠閑??本節課，我們來學習——地方教材——環境教育中的第一單元——大地的呻吟，第一節：農藥帶給我們什么？

一、生活在線

1、除草劑殺死稻苗。講授課本第1頁上的事例。

2、想一想：為什么要用農藥呢？

二、追根求源

１．農藥的使用價值 啟發讓學生想一想：（1）除去雜草（2）快速消滅害蟲 ２．農藥的危害

（1）食用有農藥殘留的食物，導致中毒

（2）殘余農藥流入池塘造成魚類死亡

講授農藥性質穩定，殘留期長??

指導學生看課本第2頁——綠色沖浪：農藥的危害

三、環保在行動

想一想，怎樣解決農藥對我們的傷害呢？ 讓各小組討論 學生搶答

教師歸納：

（1）盡量減少農藥的使用量

（2）反復沖洗水果可有效去除殘留農藥（3）人工除草，不使用除草劑（4）利用天敵滅害蟲

四、綠色延長線：

1、避免農藥的危害。

2、課外閱讀第2頁、第3頁上的綠色沖浪

3、調查當地農藥的使用情況。

五、板書設計 優美和諧的自然環境，為我們帶來身心的愉快和無限的樂趣

農藥的危害，怎樣解決農藥對我們的傷害？

六、反思重建 通過學習本節課，學生認識到了保護環境的重要性，號召我們要為打造——藍天碧水綠地多做貢獻。第一次教學此教材還在探究階段，還

需要進一步努力。

2、化肥帶給我們什么

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解化肥的使用價值和危害。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法

情感態度和價值觀：教育學生傾聽大地的呻吟，使用化肥的好處和害處。

重點難點：重點： 學會合理使用化肥。

難點：保護環境的意識和行動落實。

德育滲透：教育學生傾聽大地的呻吟，使用化肥的好處和害處。

教學過程：

導語：同學們優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉快和無限的樂趣，環境能讓我們感受清幽，自然能夠讓我們觸摸壯麗，大地能夠讓我們聆聽喧鬧，環境還能讓我們親近悠閑??本節課，我們來學習——地方教材——環境教育中的第一單元——大地的呻吟，第二節：化肥帶給我們什么？

一、生活在線

1、淮河的污染。講授課本第3頁上的事例。

2、想一想：為什么淮河會遭受污染呢？

二、追根求源

１．化肥的使用價值 啟發讓學生想一想：（1）農作物生長茂盛（2）改善土壤營養結構 ２．化肥的危害

（1）化肥中的氨元素進入大氣，增加溫室氣體。

（2）化肥流入水體，家具水體“富營養化”

（3）過度使用化肥，造成土壤板結。

（4）大量使用化肥，降低水果質量。

三、環保在行動

想一想，怎樣解決化肥對我們的傷害呢？ 讓各小組討論 學生搶答

教師歸納：

（1）盡量減少化肥的使用量（2）制作有機肥

四、綠色延長線：

1、合理使用化肥，節約資源。

2、調查當地化肥的使用情況。

3、制作有機肥

3、濕地的“呼喚” 教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解什么是“濕地”。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 情感態度和價值觀：了解濕地的作用 教學過程：

導語：同學們優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉快和無限的樂趣，環境能讓我們感受清幽，自然能夠讓我們觸摸壯麗，大地能夠讓我們聆聽喧鬧，環境還能讓我們親近悠閑??本節課，我們來學習——地方教材——環境教育中的第一單元——大地的呻吟，第三節：濕地的“呼喚”

一、生活在線

1、淮河的污染。講授課本第7頁上的事例。

2、想一想：黃河濕地為什么被毀？

二、追根求源

１．什么是“濕地” 啟發讓學生想一想： ２．“濕地”的種類

3、“濕地”的功能

三、環保在行動

1、調查我們周圍的濕地。

2、綠色沖浪

四、綠色延長線：

1、保護濕地

2、說一說你有什么好辦法保護濕地？

4、大地的“呻吟”

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解水土流失造成的危害。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法

情感態度和價值觀：植樹造林，保護環境，保護大地。教學過程：

導語：同學們優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉快和無限的樂趣，環境能讓我們感受清幽，自然能夠讓我們觸摸壯麗，大地能夠讓我們聆聽喧鬧，環境還能讓我們親近悠閑??本節課，我們來學習大地的呻吟。

一、生活在線

1、長江流域的洪災。講授課本第10頁上的事例。

2、想一想：長江流域的洪災是什么原因造成的？

二、追根求源

1、我國的水土流失

2、為什么會造成嚴重的水土流失？

三、環保在行動

1、調查收集我們水土流失方面的資料。

2、植樹造林，防止水土流失。

四、綠色延長線：

調查家鄉水土流失的情況。

第二單元 空中殺手

5、不和諧的聲音

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解不和諧聲音的危害。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法

情感態度和價值觀：了解噪音污染對人們的危害，主動舉報。教學過程：

導語：同學們優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉快和無限的樂趣，但是不和諧的聲音會讓我們感覺很不舒服，今天這節課就一起來學習第5課：不和諧的聲音

一、生活在線

1、工廠噪音擾民。講授課本第12頁上的事例。

2、想一想：噪音的危害？

二、追根求源

1、交通噪聲

2、工業噪聲

3、社會生活噪聲

4、建筑施工噪聲

5、噪聲污染的危害

6、綠色沖浪

三、環保在行動

1、控制噪聲源

2、種植花草樹木

3、住一個人保護，阻擋噪聲污染。

四、綠色延長線：

調查學校噪聲污染的情況。

6、飛來的沙塵

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解沙塵暴的危害。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程： 導語：同學們優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉快和無限的樂趣，但是沙塵暴會讓我們感覺很不舒服，今天這節課就一起來學習第6課：飛來的沙塵

一、生活在線

1、北京降泥雨。講授課本第15頁上的事例。

2、想一想：為什么會形成沙塵暴呢？

二、追根求源

1、沙塵暴的危害

2、什么原因導致沙塵暴？

三、環保在行動

植樹種草，防治沙塵暴。

四、綠色延長線：

查閱資料，了解近年來我國沙塵暴發生的其概況。

7、秸稈的處理

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了焚燒秸稈的危害。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：同學們優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉快和無限的樂趣，但是煙霧會讓我們感覺很不舒服，今天這節課就一起來學習第7課：秸稈的處理

一、生活在線

焚燒秸稈釀大霧。講授課本第17頁上的事例。

二、追根求源

直接焚燒秸稈有什么缺點？

三、環保在行動 交流處理秸稈的辦法

1、利用秸稈發電

2、秸稈還田，增加土壤肥力。

3、秸稈氣化

四、綠色延長線： 了解秸稈發電

8、保護臭氧層

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解臭氧層的作用。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程： 導語：臭氧層有什么作用，我們應該如何保護呢？今天這節課就一起來學習第8課：保護臭氧層

一、生活在線

南極臭氧空洞。講授課本第19頁上的事例。

二、追根求源

1、破壞臭氧層的“殺手“？

2、臭氧層的作用

三、環保在行動

拯救藍天，保護臭氧層。

四、綠色延長線：

假如大氣中臭氧層突然增加，會帶來什么影響？

第三單元 全球在行動

9、世界無煙日

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解吸煙的危害及吸煙對環境的影響。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：吸煙有害身體健康。今天這節課就一起來學習第9課：世界無煙日

一、生活在線

世界無煙日。講授課本第21頁上的事例。

二、追根求源

1、吸煙危害大

2、吸煙對環境的影響

三、環保在行動

遠離煙草，擁抱健康。

四、綠色延長線：

舉辦宣傳吸煙有害環境的圖片展

10、能源短缺體驗日

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解什么是能源及能源短缺給人們帶來的不便。

過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：有人說能源是取之不盡，用之不竭的，其實不然，今天這節課就一起來學習第10課：能源短缺體驗日

一、生活在線

能源短缺體驗日。講授課本第23頁上的事例。

二、追根求源

1、什么是能源？

2、什么原因導致能源短缺？

三、環保在行動

1、調查生活中有哪些事物與煤和石油等能源有關？

2、如何節能？

四、綠色延長線：

節能小設計，比比誰的構思好。

11、植樹節

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解植樹造林的好處。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：有人說能源是取之不盡，用之不竭的，其實不然，今天這節課就一起來學習第11課：植樹節

一、生活在線

親子植樹。講授課本第26頁上的事例。

二、追根求源

1、植樹造林有哪些好處？

2、一棵樹的價值體現在哪些方面?

三、環保在行動

1、植樹活動

2、退耕還林

四、綠色延長線： 讓植樹成為一種時尚

12、自然保護區

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生我國有哪些自然保護區，設立自然保護區的好處有哪些？

過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：有人說能源是取之不盡，用之不竭的，其實不然，今天這節課就一起來學習第12課：自然保護區

一、生活在線

黃河三角洲國家級自然保護區。

二、追根求源

1、建立自然保護區有哪些好處？

2、走進自然保護區

三、環保在行動

1、查閱資料，了解山東省的自然保護區

2、我做義務宣傳員

四、綠色延長線：

收集山東省自然保護區的圖片、文字資料，舉辦一次關于山東省自然保護區情況的演講比賽。

第四單元 綠色科技

13、綠色食品

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生知道什么是綠色食品，怎樣從商場上找綠色食品？

過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：綠色的，環保的食品是最受人青睞的，今天這節課就一起來學習第13課：綠色食品

一、生活在線 綠色食品受青睞

二、追根求源

1、行行色色的食品污染

2、綠色沖浪

三、環保在行動

1、不同人群對綠色食品的了解情況調查表

2、找一找超市里的綠色食品

四、綠色延長線： 綠色食品展示會

14、綠色能源

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生知道什么是綠色能源，那些能源是“綠色能源”？

過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：綠色的，環保的能源是最受人歡迎的，今天這節課就一起來學習第14課：綠色能源

一、生活在線

綠色能源為奧運場館注入新活力

二、追根求源

1、我們期待綠色能源：太陽能、地熱能、風能、水能

2、綠色能源給我們的生活帶來的變化

三、環保在行動

1、調查太陽能的使用情況

2、調查沼氣的使用情況

四、綠色延長線：

舉辦一次“綠色能源暢想”演講會

15、生態農業

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解什么是生態農業。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：生態農業是最受人歡迎的，今天這節課就一起來學習第15課：生態農業

一、生活在線

生態農業改變中國農民傳統生活方式

二、追根求源

1、什么是“生態農業”？

2、生態農業有哪些優點？

三、環保在行動

1、參觀生態農業園

2、設計生態農業園

四、綠色延長線：

如果你到一個養雞大戶那里宣傳生態農業，你覺得應該怎樣建議他做到生態養雞？

16、綠色科技

教學用具：課本 教學方法：探究法 教學目標：

知識與能力： 讓學生了解什么是綠色科技。過程與方法： 閱讀課本資料和交流討論法 教學過程：

導語：什么是綠色科技呢？今天這節課就一起來學習第16課：綠色科技

一、生活在線

綠色科技為“水立方”節能百分之十

二、追根求源

1、什么是“綠色科技”？

2、綠色科技有哪些優點？

三、環保在行動

1、走進綠色科技展覽館，感受綠色科技的魅力。

2、倡導綠色科技，為后人留一方碧水藍天。

四、綠色延長線： 舉辦綠色科技節

第五篇：作文教案”互動式“

“互動式”作文評改課學設計

趙甜甜

一、教學目標：

1、掌握作文評改的方法及步驟，培養學生賞析文章的能力。

2、互批互改，合作學習，增進師生、生生情感的交流，達到取長補短的效果。促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。

3、打破傳統的作文的評改的方法，實現師生、生生互評互改，調動學生學習的積極性、主動性，培養寫作興趣。

二、教學重點：

掌握作文評改的方法及步驟，激活學生對寫作的興趣和創作思維，從而共同提高寫作水平。

三、教學難點：

打破傳統的作文的評改的方法，實現師生、生生互評互改，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。

四、教學課時：

一課時

五、教學方法：

小組合作、互動式、探究式

六、教學過程：

（一）導入：直接導入，本節的教學任務是“互動式”作文評改課。

（二）分組合作：

以小組為單位七至八人為一小組，每位同學評改一本，并與本組同學進行交流，組長組織成員進行討論、交流。

（三）作文評改步驟：

1、改一改：（1）看格式（2）看卷面（3）看錯別字（4）看病句（5）看標點符號

2、評一評：

第一等級：感情真摯，思想健康，內容充實，中心明確，能恰當地運用

表達方式，有

較強的感染力或說服力，語言流暢，條理清楚，結構嚴謹，書寫工整，卷面整潔，可評45分至50分。

第二等級：思想健康，內容充實，中心明確，語言流暢，條理清楚，結構嚴謹，書寫工整，卷面較整潔，可評38分至44分。

第三等級：文章有中心，材料較具體，語言基本通順，條理較清楚，結構嚴謹，書寫較工整，卷面較整潔，可評30分至37分。

第四等級：有下列情況之一的可評20分至29分：

語句不通，明顯的語病在五句以上；

內容空泛，中心不明確； 層次不分明，條理不清楚；

不足400字。

第五等級：有下列情況之一的評20分以下： 文不對題

有明顯的觀點錯誤

文理不通

結構雜亂

3、怎樣寫評語：（1）鼓勵性評價（2）撫慰性評價（3）探討式評價（4）勸勉式評價

4、讀一讀：由各組推薦優秀作文，進行朗讀

5、議一議：設置下列問題，全班同學進行組內討論，隨后進行全班交流。（1）你對誰的作文印象最深？

（2）哪篇作文給了你寫作方面的啟發？（3）誰的作文引發了你的思考？

（4）講評之后回顧自己的作文，你想說些什么？

（5）向大家推薦自己喜歡的書籍、刊物、文章，推薦自己欣賞的作家。（6）你還有哪些收獲??

（四）布置作業

學生針對本課寫不少于200字的總結，內容可參考“議一議”。