第一篇：網(wǎng)上美術(shù)教育資源及其利用

網(wǎng)上美術(shù)教育資源及其利用

一.教材與課件：

1.人民教育出版社：

http:// 26.TED: 藝術(shù)(1)戰(zhàn)地兒童之歌(譯)http://open.sina.com.cn/course/view/id_105/ 27.西安交大：美術(shù)鑒賞

http://oc.xjtu.edu.cn/course/74/play/ 28.網(wǎng)絡(luò)公開課：美術(shù)（課堂教學(xué)實(shí)錄）

http://www.tmdps.cn/search_video/q_網(wǎng)絡(luò)公開課 美術(shù) 六.美術(shù)制作與技巧：

29.Photoshop教程：

http://www.tmdps.cn/tech/photoshop/ 30.美圖秀秀教程: http://www.tmdps.cn/tech/meituxiuxiu/ 31.Painter教程: http://www.tmdps.cn/tech/painter/ 32.可牛影像教程: http://www.tmdps.cn/tech/keniu/

第二篇：利用地方資源,開發(fā)美術(shù)教育

【摘 要】利用地方資源來開發(fā)美術(shù)教育是美術(shù)課程中一個(gè)有機(jī)組成部分，學(xué)校要充分利用好地方的資源優(yōu)勢，探索地方美術(shù)資源與美術(shù)課程的整合，有效地補(bǔ)充美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容，最大化地發(fā)展學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)，本文從地方美術(shù)資源開發(fā)的實(shí)踐方面進(jìn)行分析，闡述地方資源對美術(shù)教育的作用。

【關(guān)鍵詞】地方資源；美術(shù)開發(fā)；美術(shù)教育

美術(shù)課程改革后，課程更貼近學(xué)生，如改國畫為水墨情趣，改素描為明暗關(guān)系，立體感空間感等。但新課程也有很多不適合教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)設(shè)備，師資素質(zhì)以及學(xué)生素質(zhì)，使用的工具材料等都存在一定的差距。

雖然如此，但新課程指出“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會活動(dòng)中的資源（如活動(dòng)、時(shí)間和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)”，教師不能只是實(shí)施中的執(zhí)行者，而更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師應(yīng)利用本地資源，主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地利用一切生活中可得到的資源為教學(xué)服務(wù)。

作為縣幼教師，應(yīng)發(fā)揮本地優(yōu)勢，不斷思考和摸索怎樣利用本地資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，深入挖掘本民族、本地區(qū)文化。“對于我們的眼睛，不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。”藍(lán)天白云、山川河流、奇峰秀嶺、花草魚鳥、民族服飾、文化、建筑等都為我們學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美提供了豐富的素材，為我們開設(shè)美術(shù)大自然創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生深入地學(xué)習(xí)本土文化，認(rèn)識到它的價(jià)值，挖掘出它們的美。那美術(shù)課怎樣利用本地資源呢？作者根據(jù)自己近十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，就以下四個(gè)結(jié)合談?wù)勅绾卫帽镜刭Y源上好美術(shù)課。

1.開發(fā)文化資源，與風(fēng)土人情相結(jié)合。我國地域遼闊、民族眾多、歷史悠久，各地存有大量的民族個(gè)性、區(qū)域風(fēng)格、鄉(xiāng)土氣息的美術(shù)資源。教師以豐富的地域民間藝術(shù)為背景，開發(fā)文化資源，使教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。我在實(shí)際的教學(xué)中，就充分結(jié)合我們當(dāng)?shù)貕炎宓娘L(fēng)土人情，發(fā)揮我們得天獨(dú)厚的環(huán)境資源優(yōu)勢，因地制宜、就地取材，自己主動(dòng)開發(fā)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教學(xué)資源，或鼓動(dòng)學(xué)生到自然、生活中感受。

千百年的客家文化、客家風(fēng)情，有其獨(dú)特的風(fēng)格，富有強(qiáng)勁的藝術(shù)生命力。例如具有客家特色的端午節(jié)、中元節(jié)、元宵節(jié)、七夕等。讓學(xué)生親身體會和深入到這些鄉(xiāng)土文化當(dāng)中，真正理解其中所傳達(dá)出的文化內(nèi)涵，啟迪學(xué)生的智慧，潤澤學(xué)生的心靈。

2.開發(fā)環(huán)境資源，與自然課程相結(jié)合。充分利用好周邊的自然環(huán)境資源，指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)季節(jié)和地域特征，就地取材來拓寬美術(shù)課的課程資源。作為教師就要充分利用自然環(huán)境資源，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的課程，開展教學(xué)活動(dòng)。讓孩子們盡可能多地參與實(shí)踐，并在老師的引導(dǎo)下，走出課堂，到社會、到家庭、到大自然中，去發(fā)現(xiàn)、去尋找，感受美術(shù)材料的形態(tài)、肌理、色彩、質(zhì)地，讓學(xué)生感受到美就在自己的身邊、在自己的生活中。大自然是率真本色的課程資源，是學(xué)生生活的重要組成部分，蘊(yùn)藏著鮮活的課程資源，非常值得學(xué)生去體驗(yàn)。通過學(xué)生與自然的親密接觸，既能領(lǐng)略湖光山色，享受自然之美，放松身心，又能感受自然的偉力，接受自然的洗禮，人性中內(nèi)在的堅(jiān)持、純真的一面被激發(fā)出來，由此形成的人格意志和情感力量是課堂中的說、畫、描所起不到的作用。

3.開發(fā)鄉(xiāng)土資源，與審美教育相結(jié)合。我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在平常生活中，注意觀察自己身邊的事物，進(jìn)而了解自己家鄉(xiāng)的民間文化，并發(fā)現(xiàn)自己所熟悉的家鄉(xiāng)的各種“美”，并把它帶到課堂上來，教師加以引導(dǎo)讓學(xué)生自己把它的美給以表達(dá)出來，使課堂教學(xué)“活”起來，引起學(xué)生的興趣和求知欲。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對生活、對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。在美術(shù)教學(xué)中，如何提高學(xué)生的審美能力，是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。如何充分、合理地利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行審美教育，在于教師的教學(xué)思想如何與當(dāng)前課程改革的理念相接軌，從而把美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，這對每一位美術(shù)教師來說，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。美術(shù)課程的價(jià)值體現(xiàn)陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，即感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。美術(shù)教育能提升人的精神世界、豐富人的情感、完善人的生命感受。增強(qiáng)學(xué)生對自然和生活的熱愛和責(zé)任感，以及創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

4.開發(fā)身邊資源，與校內(nèi)文化相結(jié)合。校園是學(xué)生生長的樂園，蘊(yùn)藏著豐富的教學(xué)資源，我們也應(yīng)最大限度的靈活利用校園內(nèi)的一切資源。校園、教室、圖書室、食堂、操場都是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的基本設(shè)施，不僅是教學(xué)的重要組成部分，也是造型藝術(shù)賴以發(fā)展的有力支柱。美術(shù)教具、美術(shù)工具材料、體育器材、其它學(xué)科教具、多媒體教學(xué)設(shè)備等是我們忠實(shí)的伙伴，豐富多彩的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)需要有它們的支持。

總之，美術(shù)教學(xué)資源無時(shí)不在，無處不在，特別在廣闊的是一個(gè)取之不盡的美術(shù)資源庫。近水樓臺先得月，只要我們以全新的視角認(rèn)識美術(shù)教學(xué)資源，我們美術(shù)教學(xué)就能充分發(fā)揮這一獨(dú)特優(yōu)勢為教學(xué)服務(wù)。實(shí)踐證明，只有充分開發(fā)利用人文、地理、自然資源的獨(dú)特優(yōu)勢，開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，才能使美術(shù)教學(xué)充滿活力與生機(jī)。

第三篇：美術(shù)教育中地方文化資源的合理利用論文

摘要：地方文化資源承載著地方特色和獨(dú)特的審美傾向，在中職美術(shù)教育當(dāng)中，地方文化資源屬于非常重要的課程資源。在中職美術(shù)教育的過程中，需要將各種地方文化資源進(jìn)行開發(fā)，可以在多個(gè)層面采取全方位的開發(fā)，創(chuàng)設(shè)出具有本土文化特色的中職美術(shù)教育體系，將中職美術(shù)駕馭和地方文化資源當(dāng)中尋找契合點(diǎn)，不僅可以對于地方文化資源進(jìn)行保護(hù)，還會將中職美術(shù)教育工作進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教育；地方文化資源；合理利用

地方文化資源對于中職美術(shù)教育來說具有很大的開發(fā)價(jià)值，利用地方文化資源，可以培養(yǎng)出學(xué)生的愛國主義情懷，從而形成具有自身辦學(xué)特色的民族文化，可以有效的提高教學(xué)專業(yè)水平，將學(xué)習(xí)成本進(jìn)行降低，有機(jī)結(jié)合社會資源和學(xué)校資源以及家庭資源等，將中職美術(shù)教育的目的進(jìn)行完成。中職美術(shù)教育的過程中，需要你將地方文化資源進(jìn)行利用，我國教育改革近些年不斷進(jìn)行深化，逐漸趨向感性和理性。

１概述地方文化資源

美術(shù)駕馭在藝術(shù)教育當(dāng)中是非常重要的，藝術(shù)教育需要文化內(nèi)涵，藝術(shù)教育是人類創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)務(wù)以及社會行為，藝術(shù)文化教育包含著知識、信仰、藝術(shù)、道德等復(fù)合性整體。地方文化美術(shù)資源體現(xiàn)出地方相關(guān)的精神財(cái)務(wù)。利用地方文化資源，使美術(shù)教育具備素材性的課程資源，對于現(xiàn)代化的美術(shù)教育特征比較符合，對于比較落后的地區(qū)，需要充分挖掘和利用原生態(tài)傳統(tǒng)文化資源。在這些地區(qū)的美術(shù)文化資源主要由兩個(gè)品種組成，分別是公共文化傳播媒介品類和民間傳統(tǒng)文化品類。公共文化傳統(tǒng)媒介品類主要指的就是美術(shù)館、博物館。青少年宮等等非教育類的教育結(jié)構(gòu)，其中包含著各種美術(shù)文獻(xiàn)資料等，還定期舉辦相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)，這些都是美術(shù)教育過程中豐富的資源。而民間傳統(tǒng)文化品類指的就是在民間藝術(shù)當(dāng)中的各種藝術(shù)資源，可以和民眾之間產(chǎn)生心理互動(dòng)感應(yīng)，這也是民眾的一種感情寄托。這些民間的各種藝術(shù)形式，是當(dāng)今中職美術(shù)教育當(dāng)中非常重要的資源。

２中職美術(shù)教育中地方文化資源的合理利用

２．１學(xué)校需要重視地方文化資源的利用：

中職美術(shù)教育要想將地方文化資源進(jìn)行合理的開發(fā)，需要讓學(xué)校的各個(gè)教育主管部門重視地方文化資源美術(shù)課程資源，將美術(shù)教師的長效激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行健全，使其成為中職院校校本教研的動(dòng)力，對于學(xué)校層面的地方文化資源的客戶才能建設(shè)需要給予重視，使地方文化資源作為主題，從而展開相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，在客觀制度和條件方面提供有效的保障。

２．２教師需要利用先進(jìn)的教育理念：

中職美術(shù)教師需要將傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念進(jìn)行放棄，利用比較先進(jìn)的教育理念，將校本課程開發(fā)的能力進(jìn)行大幅度的提升，面對美術(shù)課程的資源開發(fā)，將教師自身的主體性作用充分的發(fā)揮出來，使教師成為美術(shù)課程的編制人員，也要成為具體的實(shí)施者和評價(jià)者。美術(shù)教師自身需要具備一定的課程開發(fā)能力，將自身的只是觀念和教師觀念以及課程觀念進(jìn)行更新，使自身的教師綜合素質(zhì)進(jìn)行調(diào)，利用比較開放的心態(tài)面對地方文化資源，從而實(shí)現(xiàn)探索和研究，這樣一來，中職美術(shù)課才會得到更好的開發(fā)和利用。

２．３改革傳統(tǒng)教學(xué)方式：

中職美術(shù)在實(shí)際教學(xué)過程中，需要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改變，美術(shù)課程資源開發(fā)和應(yīng)用的過程中，其主要的文化素材就是地方文化資源，從而構(gòu)建出來的教學(xué)方式可以符合當(dāng)今的教育理念，中職美術(shù)教育也可以回歸到我國民族文化的本真，這樣中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需要才會得到滿足。在中職美術(shù)教育過程中，需要和地方文化資源產(chǎn)生良好的互動(dòng)，建立出來的美術(shù)教育氛圍需要將生活性和現(xiàn)場性以及感染性進(jìn)行彰顯，為學(xué)生提供出有效的環(huán)境，可以將其美術(shù)文化能力進(jìn)行深化，將學(xué)生的思維空間和教師的教學(xué)空間進(jìn)行有效的拓展。

２．４具體的操作：

中職美術(shù)教學(xué)過程中，需要利用豐富的手段，轉(zhuǎn)化地方文化資源，使其成為美術(shù)課程資源。在中職美術(shù)教育的過程中，美術(shù)教師需要利用當(dāng)?shù)氐钠魑锘蛘咚囆g(shù)品，將當(dāng)?shù)厝说纳娣绞胶蛢r(jià)值觀進(jìn)行分析，結(jié)合年齡和條件從而轉(zhuǎn)化論證教育資源，使地方文化資源可以在中職美術(shù)美術(shù)教育過程中進(jìn)行科學(xué)合理的開發(fā)和利用。地方文化資源需要和中職美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展，對于市場不斷變化的個(gè)會自動(dòng)需求進(jìn)行滿足，在開發(fā)和利用地方民族文化的過程中，社會效益需要放在首要位置，經(jīng)濟(jì)效益和社會效益要進(jìn)行統(tǒng)一。開發(fā)地方民族問哈資源，其出發(fā)點(diǎn)就是促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，將人們的精神文化需求進(jìn)行滿足，使社會可以獲得全面的發(fā)展，中職美術(shù)教育需要將民族文化進(jìn)行拓展，加強(qiáng)宣傳和聯(lián)系，讓人們可以對于民族地區(qū)的狀況進(jìn)行了解，使民族經(jīng)濟(jì)自身可的變革力度得到加強(qiáng)，并且通過對外宣傳的方式，將地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的知名度進(jìn)行，從而可以吸引到更多的外資。發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)出更多的少數(shù)民族人才，將其經(jīng)濟(jì)文化差異進(jìn)行縮小，在傳播的過程中，可以使不同的文化實(shí)現(xiàn)碰撞，產(chǎn)生出創(chuàng)造力，使更多的美術(shù)創(chuàng)新人才可以大膽的進(jìn)行創(chuàng)新，將中職美術(shù)教育的目的和作用進(jìn)行充分的發(fā)揮，妥善的繼承和方我國名族文化。

３結(jié)束語

中職美術(shù)教育需要將地方文化資源進(jìn)行充分的開發(fā)，使美術(shù)課程可以具備系統(tǒng)性和深入性。在實(shí)際拓展的過程中，需要做到以學(xué)生為本，深度挖掘地方文化，創(chuàng)建出具備本土化特點(diǎn)的美術(shù)體育體系，從而可以繼承保護(hù)我國的地方文化資源，培養(yǎng)出更多的高層美術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

［１］張昕．當(dāng)代美術(shù)教育與地方本土文化的傳承———以豫南地區(qū)美術(shù)文化課程資源的開發(fā)利用為例［Ｊ］．大眾文藝，２０１０，１６：２６７－２６８．

［２］張波，姜旬恂，張群．地方文化資源開發(fā)利用與學(xué)校美術(shù)教育整合研究———以吉林省長春地區(qū)為例［Ｊ］．長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），２０１２，０７：１５９－１６１．

［３］徐泳霞．高校美術(shù)教學(xué)面臨的問題及解決路徑———以美術(shù)學(xué)科公共選修課程為例［Ｊ］．南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），２０１３，０１：５７－６０．

［４］王亞萍．中學(xué)美術(shù)教育中融入地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教學(xué)探索———以河南省各地中學(xué)開展美術(shù)教育的情況為例［Ｊ］．基礎(chǔ)教育研究，２０１３，０５：４９－５１．

［５］王曉蕾．本土民間、民俗藝術(shù)資源在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的開發(fā)和利用［Ｊ］．黑龍江高教研究，２０１４，１１：１１９－１２１.

第四篇：學(xué)生利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源調(diào)查開題報(bào)告

2013年石河子大學(xué)商學(xué)院學(xué)生利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資

源調(diào)查開題報(bào)告

1、項(xiàng)目的研究意義

隨著科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度深入到社會各行各業(yè)，教育業(yè)也不列外，現(xiàn)在各大高校也利用網(wǎng)絡(luò)建立起獨(dú)具特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來豐富學(xué)生的知識，用來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)生與老師之間的交流。但在高校中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適應(yīng)性如何呢？網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用率如何呢？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果如何呢？本項(xiàng)目就是通過對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適應(yīng)性、學(xué)習(xí)資源使用情況以及學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題以及不足并提出合理化的建議，引導(dǎo)大學(xué)生充分合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)資源，讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源很好的服務(wù)學(xué)生和老師。

2、擬研究問題的國內(nèi)現(xiàn)狀分析

據(jù)統(tǒng)計(jì),自我國開始實(shí)施教育信息化建設(shè)以來，截至2003年底,國家以總計(jì)投入1000億元。盡管其中的大部分資金主要用于信息技術(shù)硬件和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（以上海為例，據(jù)稱上海“校校通”投入的11．6 億資金中80％用于硬件建設(shè)）。但即使如此，投入教育資源建設(shè)的費(fèi)用也為數(shù)不少。同時(shí)隨著教育信息化的不斷深入，教育資源的開發(fā)和利用越來越受到重視。近年來，國家教育主管部門先后投資建設(shè)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件研制開發(fā)與應(yīng)用（96－750 項(xiàng)目）、新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程、中小學(xué)教師繼續(xù)教育資源、國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、中小學(xué)教育教學(xué)資源等項(xiàng)目，眾多省市也投資建設(shè)了基礎(chǔ)教育資源中心和網(wǎng)站。

但總體看來，我國的教育信息建設(shè)的總體狀況良好，隨著國家對教育信息基礎(chǔ)設(shè)施及設(shè)備配備力度的加強(qiáng)，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程已全面實(shí)施。

3、涉及的學(xué)科領(lǐng)域

統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等。

4、本項(xiàng)目的科學(xué)價(jià)值

通過對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適應(yīng)性、學(xué)習(xí)資源使用情況以及學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果進(jìn)行的調(diào)查分析，得出全面最新的信息，引導(dǎo)大學(xué)生充分合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)資源，讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源很好地服務(wù)學(xué)生和老師。

5、研究目標(biāo)

通過對石河子大學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，將針對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源使用中存在的問題及不足提出相關(guān)建議和解決方案，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源能夠充分的為老師和學(xué)生服務(wù)。

6、研究的內(nèi)容

1.大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源使用現(xiàn)狀的調(diào)查方案設(shè)計(jì)。

2.根據(jù)方案設(shè)計(jì)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源使用現(xiàn)狀的調(diào)查問卷。

2.1大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的適應(yīng)性。

2.2大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用率。

2.3大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的效果。

3.根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,對所搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理及統(tǒng)計(jì)分析。

4.根據(jù)實(shí)證分析的結(jié)果，找出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源使用現(xiàn)狀中存在的問題，針對性地提出相應(yīng)的對策和建議。

7、研究方法

文獻(xiàn)調(diào)研法、實(shí)地調(diào)研法、頻數(shù)分析、參數(shù)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)及回歸分析等。

8、擬解決的關(guān)鍵問題

1.石河子大學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源利用現(xiàn)狀的調(diào)查方案及問卷的設(shè)計(jì)

2.根據(jù)實(shí)地調(diào)研的收據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理及統(tǒng)計(jì)分析。

9、預(yù)期目標(biāo)及其研究成果和形式

（1）預(yù)期目標(biāo)

通過方案及問卷的設(shè)計(jì)、資料調(diào)查收集，數(shù)據(jù)的整理及分析，鍛煉我們的社會實(shí)踐能力，通過理論和實(shí)踐的結(jié)合達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（2）研究成果和形式

（1）設(shè)計(jì)出《石河子大學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源現(xiàn)狀調(diào)查分析與研究》的調(diào)查問卷。

（2）撰寫《石河子大學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源現(xiàn)狀調(diào)查分析與研究》的分析報(bào)告。

10、研究的進(jìn)度安排

11、研究工作已有基礎(chǔ)條件

1．知識能力水平：學(xué)習(xí)了《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《SPSS統(tǒng)計(jì)分析方法及應(yīng)用》、《科技文獻(xiàn)檢索》等相關(guān)知識。

2.學(xué)院的支持:（1）學(xué)院圖書館設(shè)有刊物閱覽室,有大量的圖書和期刊供我們參閱.，還設(shè)有電子閱覽室和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施,為我們上網(wǎng)收集文獻(xiàn)資料提供了一定的保障。（2）系圖書資料室有相關(guān)的期刊和圖書,為我們查閱相關(guān)文獻(xiàn)提供了一定的條件。（3）學(xué)院機(jī)房統(tǒng)計(jì)分析軟件，為我們分析數(shù)據(jù)提供了很好的條件。

12、申請資助金額和經(jīng)費(fèi)預(yù)算

第五篇：利用遠(yuǎn)程教育資源

利用遠(yuǎn)程教育資源、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

----遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會 上猶縣社溪中學(xué) 胡斌 在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。因此信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。遠(yuǎn)程教育豐富的教育資源對教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高有著極大的促進(jìn)作用。我結(jié)合利用遠(yuǎn)程教育資源、談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量。

一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng)，吹進(jìn)我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn)。面對如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，教師感到非常的興奮、激動(dòng)，全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)需要，教師把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動(dòng)靜交錯(cuò)、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效果。遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來了巨大潛力。

二、精益求精，有效利用遠(yuǎn)程教育資源，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，教師感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件，用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。

1、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役。沒有興趣，就沒有智慧和靈感，學(xué)生生性好動(dòng)，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，就可以解決這個(gè)問題。

2、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。出現(xiàn)在大屏幕上的圖形，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能仔細(xì)觀察，達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到了事半功倍的作用。我聽過這樣一節(jié)數(shù)學(xué)課《時(shí)間》：教師在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、利用多媒體教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以省去很多板書時(shí)間。有的老師可能會有這樣的疑問，這節(jié)課你在準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)該費(fèi)了很長時(shí)間吧。如果我們每堂課都這樣費(fèi)時(shí)，那豈不是累壞了。其實(shí)和大家說句心里話，這堂課我在準(zhǔn)備時(shí)，在制作課件方面并沒有花費(fèi)太多時(shí)間，因?yàn)榇蟛糠终n件在遠(yuǎn)程教育資源已有現(xiàn)成的，只需略加改動(dòng)或再補(bǔ)充一些就可以了。

三、活學(xué)活用，利用遠(yuǎn)程教育資源，加強(qiáng)了學(xué)生的德育教育。

遠(yuǎn)程教育為教師提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，教師利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。我認(rèn)為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢? 還有現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家時(shí)大多是嬌生慣養(yǎng)。關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些。就此問題，每個(gè)老師都苦口婆心對其教育，可效果一般。我們學(xué)校劉老師從網(wǎng)上下載了《一個(gè)獨(dú)生女的故事》這部電影，各班級在多媒體教室觀看后，有的學(xué)生被感動(dòng)的熱淚盈眶，并且都表示要向電影里的主人公張鳴鳴學(xué)習(xí)。學(xué)生每天面對老師的諄諄教導(dǎo)，有時(shí)也會很厭倦，那么我們通過另一種方式，通過他們愛看的電影、電視對其教育，我想這種方式更樂于被學(xué)生接受吧！還有中小學(xué)的安全是整個(gè)國家教育方面的大事，對平時(shí)老師家長安全教育的提醒，學(xué)生可能不以為然，但通過每天早晨在教室播放的安全教育的紀(jì)錄片，學(xué)生親眼目睹了因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而遭車禍的行人，學(xué)生的心靈震撼了，安全意識自然提升了很多。

總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會的任何一個(gè)場所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我感覺遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。