第一篇：故宮博物院教案（大全）

故宮博物院》教學設計

二十一中 黃冬梅

一、教材分析

本課是《義務教育課程標準實驗教科書》八年級上冊第三單元的第四課。本單元的學習重點是掌握說明文的基本知識：怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進行說明的文章。

二、教學對象分析

首先初中學生空間概念不很強，其次是有許多學生沒有見過故宮?！皟H憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的，所以，只有憑借直觀的畫面，形成感性認識，然后才能達到目的。教學中充分調動學生的感官，動眼、動腦、動手、動口，從而突破空間想象困難，明確說明文的空間順序。

三、教學目標

1、認識理解故宮的建筑布局及特點。

2、培養把握實物說明文空間順序和立足點的能力

3、開闊眼界，激發對祖國傳統建筑藝術的自豪感。

四、教學重點、難點

1、重點：

（1）理解說明的空間順序——條理性（2）方位詞的準確運用——立足點

2、難點：找立足點。

五、教法設計

從實際出發，遵循知識傳授與能力發展相結合，形象感知與邏輯思維相結合，性情陶冶與知識拓展相結合以及學生本位的原則確定本課的教法：

1、運用多媒體課件激發學生興趣。

2、讓學生當導游，從總體上把握全篇說明順序、建筑結構及布局，培養學生的欣賞能力。

3、以課文第六段為突破口，起到拋磚引玉的作用，實現以點代面的目的，突出課文重點，解決難點。

4、口頭作文，鞏固知識，促使能力遷移。

六、教學步驟

（一）、導入

同學們，一提起北京，大家就會想到什么？（長城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等）是的，北京是一座有著悠久的歷史文化的古城，長城、故宮、天壇、頤和園已被聯合國教科文組織列為世界文化遺產。今天，就讓我們走進紅墻黃瓦的巍峨宮殿，去領略我國古代宮殿建筑的風采。

（二）、自讀課文，整體感知

1、以“初讀課文，我了解到 ”的句式，談對課文的理解。

2、小結：全文按照參觀游覽的路線，詳略得當介紹了故宮的主要建筑及其布局、功用。從不同方面印證故宮建筑群“規模宏大，建筑精美，布局統一”的特點，高度贊揚了我國古代建筑藝術的精美和勞動人民的智慧。

（三）、利用多媒體課件，重尋作者行蹤

1、請到過故宮的同學當導游，演示課件，帶領全班同學參觀故宮。

2、師生一起理清課文說明順序：（1）、填寫課后練習一中的圖表

（2）、小結：文章基本上沿中軸線由南向北推進，又輔以左右（東西）兩旁建筑加以介紹，同時將線路上的建筑分成幾個部分，總體、個別介紹相結合，給人清晰鮮明的印象

3、變個順序說故宮

（1）、假如你站在景山上介紹故宮，你將怎樣解說？（2）、假如逆作者的路線而行，你將如何導游？

（四）、精讀5——8段，引導學生透徹理解寫太和殿的文字

1、作者為什么重點解說太和殿？

太和殿是“前朝”以致整個故宮建筑的中心，是封建皇帝行使統治權利和舉行重大典禮的場所，地位非常重要。另外它在整個建筑群中最具代表性，外觀氣勢雄偉、色彩壯麗，內部裝飾莊嚴富麗，處處飾以龍形，且建于中軸線上，最全面、最突出地體現了故宮的本質特征，即處處反映出以皇帝為中心，皇權至上的特點。

2、作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的？運用了哪些說明 方法？

內 容：規模、外觀、內部擺設和裝飾、功用、位置 空間順序：從外到內、由下到上、先中間后兩邊 說明方法：列數字、摹狀貌

3、從第六段中找出方位詞，確定立足點

運用空間進行說明，方位詞的準確使用很關鍵，所謂方位詞就是表示方位的詞，如上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、中等，然而確定方位詞是有標準的，我們把這個標準叫做“立足點”或“觀察點”，離開了立足點就無所謂上下左右。由此可見，研究方位詞，便可以確定立足點。

4、口頭作文：介紹電教室。

注意確定立足點和準確使用方位詞。

（五）文化熏陶

（多媒體展示幾組建筑圖片，配以老師的解說。）

建筑沉淀著深厚的文化，更凝結著勞動人民的智慧和血汗。我國是一個幅員遼闊，民族眾多的國家，不同的地域文化背景，就會有不同風格的建筑。下面請大家欣賞幾組圖片：

布達拉宮是西藏的標志性建筑物，它將宮殿、寺廟與靈塔融于一體，并吸收漢族及印度、尼泊爾寺廟的建筑特色，形成獨具一格的藏族建筑風格。

云南是少數民族聚居的地方，白族是一個有著自己光輝燦爛的科學文化的民族。白族崇尚白色，白族民居往注重門樓，門樓是整個建筑的精華部分。它通常使用泥雕、木雕、石刻、彩繪、凸花磚等材料，串角飛檐，花枋輕巧，斗拱重疊、玲瓏剔透、雄厚穩重不僅富有民族特色，而且在建筑結構技巧上也獨具風格。

四大名樓，它們各具特色的造型，無不體現了我國勞動人民的非凡智慧。

更讓人嘆為觀止的是山西恒山的懸空寺，一般寺廟都建在平地上,但這座懸空寺卻是名副其實,建在懸崖峭壁上,懸在半空之中，設計非常精巧，建筑藝術高超。

江南古鎮，河衢交錯，臨河的街市，背水的民宅，鄉間小船，于蜿蜒水道中緩緩而行，櫓聲篙影，漁歌回蕩，如詩如畫，儼然是夢中的水鄉??

所以，有人說“建筑是凝固的音樂”，也有人說“建筑是無言的史詩”，是“人類文明的紀念碑”。

（六）布置作業 從以下作業中任選2題

1、故宮的設計貫穿了“君權神授”的思想，這一思想是如何體現在建筑中的，說說你的理解。

2、在你的語文資料庫中設立一個“建筑覽勝”專欄，多方收集有關建筑的資料。

3、從文中摘抄10個形容詞，寫一段課外練筆。

4、以空間順序寫一篇說明文，介紹我們的學校，或者你的家、你的房間。

第二篇：故宮博物院教案

雙柏縣鄂加中學合作學習課堂教學教案

時間：

年 月

日

備課組：語文組

課題：故宮博物院

課時：3課時

主備人：張富濤

預習課

預習目標：

1、學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。

2、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設計上處處反映以封建帝王為中心的特點。

二、預習重難點：

1、理清本篇的結構層次和說明順序，可結合讓學生填寫示意圖的方式進行。

三、預習方法：自主學習、小組合作交流、一幫一

四、預習提綱

1、熟讀課文，掌握“矗立、鰲頭、金鑾殿、湛藍、琉璃、額枋、蟠龍、藻井、中軸線、擊磬、攢、鎏金”等字詞的讀音和字形；

2、熟讀課文，并根據作者的游覽路線，畫出故宮的建筑布局圖。3.全文說明的對象是什么？

4.課文重點介紹的對象是什么？

5、把握文章大意，了解故宮布局特點。

6、把握文章的說明順序、結構和說明方法。

展 示 課

一、預習內容反饋（5分鐘）：

二、明確目標（2分鐘）教師口述教學目標：

三、展現提升（學生展示，教師點撥）：（25分鐘）

第一課時

一、導入

同學們，上節課我們在張老師的帶領下游覽了蘇州園林，領略了江南園林的溫婉細膩，欣賞了“一幅完美的圖畫”，今天，我們將欣賞北國的典型建筑—故宮。

1、正音解詞，圈出難讀字音，班級交流。

矗立（chù）鰲頭（áo）金鑾殿（luán）湛藍（zhàn）琉璃（liú lí）額枋（fāng）蟠龍（pán）藻井（zǎo）中軸線（zhóu）擊磬(qìng)檀香（tán）攢在一起（cuán）

鎏金（liú）雍正（yōng 乾清宮（qián）坤寧宮（kūn）迥然不同（jiǒng水榭（xia）

二、速讀，理清結構層次：

1.按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結起來，讓學生對故宮的整體布局有總的印象。

2.提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些？ 3.分析課文結構層次及各部分的說明中心：

第一部分(1——2)：概括說明故宮稱屬、歷史及現狀。

第二部分(3——15)：介紹故宮的歷史、現狀、規模及布局特色。第三部分(16)：再次總述藝術特點。

三、導讀，討論重點問題：

1.全文說明的對象是什么？ 2.課文重點介紹的對象是什么？（前朝──太和殿；內廷──養心殿）

3.研讀5——8段重點介紹太和殿的部分(1)各段說明的重點是什么？

(2)每段主要抓住了什么特點來介紹的？劃出表現這些特點的主要詞語。

(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設計的主要特色嗎？

(4)這部分采用了什么說明順序？

四、小結全文：

五、達標測評：

完成課后習題一

第二課時

一、導入：今天，我們繼續學習故宮博物院。上節課，我們根據同學們畫出的故宮游覽圖，知道了故宮的大致情況，回顧復習：

1、旅游路線圖，總結說明順序。（由南到北的空間順序）

2、略提1、2段，找出說明對象的特點和說明方法。

故宮的總體特點是——規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一。列數字。

二、重點研討5-8自然段，學習方位詞的運用，體會課文重點突出、詳略得當的寫作特色。

1、請大家齊讀第4段并歸納段意。

明確：概說三大殿。（三大殿具體指太和殿、中和殿、保和殿）

2、找出三大殿分別對應文中哪幾個自然段？這里運用了什么說明方法？

明確：5-8段講太和殿，9段講中和殿，10段講保和殿。分類別。

3、齊讀5-8段，看看作者寫了太和殿的哪些方面，并在文中劃出每段的中心句。

明確：外觀、內景、位置、用途。

4、第5段介紹了太和殿的外觀，回答：

（1）外觀顏色有什么特點？找出表示色彩的詞語。

明確：湛藍、金黃色、青藍點金、貼金彩畫、紅色大柱、金鎖窗、朱漆門；以紅黃為主，紅色代表著吉祥、喜慶，而黃色代表雍容富貴，是皇權的體現。

（2）運用了什么說明順序？

明確：作者構思也是極有講究的，從屋頂——殿檐——額枋——梁柱到門窗，這是很鮮明的從上到下的空間順序。

（3）這一段運用了哪些說明方法？舉例說明。列數字——“高28米，面積2380多平方米?！?/p>

5、參觀了太和殿色彩明媚的外觀，作者的腳步正式踏入了太和殿中。

（1）作者游蹤是由外入內，外觀著重繪色，內景著重繪形，那么此段中主要繪的是什么的形呢？（提示：原文中有多次提到的詞）為什么？

明確：龍。龍是我國古代傳說中的一種體長、有鱗、有角的動物，能騰云駕霧，具有力和權的象征意義，富有神秘色彩，因而歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍天子”，把龍作為自己的化身。龍是皇權的象征，所以用龍來突出皇帝的尊嚴。

（2）作者是按空間順序介紹各種各樣的龍的圖形的，要有一個立足點，離開立足點，就無法確立方位，在不同的立足點，看到的景物也不同。說說作者此時參觀的立足點在哪里？文中還運用了很多方位詞，請找到并圈出來。

立足點1：朱漆方臺。方位詞：正中、上面、背后、兩旁、中央。

立足點2：雕金蟠龍。方位詞：周圍、下面。

（3）顯而易見，本段采用的具體是什么空間順序？

明確：說明順序：外——內、中間——兩旁、上——下

（4）這段運用了哪些說明方法？在文中找出相應的話。

明確：舉例子、摹狀貌。

4、因為太和殿是故宮建筑群中最典型的建筑，是作者介紹的重點，所以，作者接下來還明確提到了它的地理位置和用途。

（1）請用原文回答，位置是在哪里？用途是什么？

位置——中軸線上（畫故宮示意圖時已明確），用途——舉行重大典禮（威嚴）。

（2）為什么要把太和殿設在中軸線上? 為了強調皇權這個中心

小結：這四段主要介紹太和殿的外觀、內景、位置、用途。思考：

（1）太和殿體現出故宮三大特點中的哪些特點？

明確：規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一（扣準文本分析）

（2）為什么要重點介紹太和殿呢？

A、政治角度上：是行使政治權力、舉行重大典禮的場所，也是皇帝寶座所在地，是皇權象征。B、建筑角度上：是故宮最大的宮殿，最能完整體現故宮本質特點。這樣寫詳略得當，主次分明，突出了太和殿的中心位置。

5、瀏覽9、10段了解中和殿和保和殿的用途。

明確：中和殿——舉行大典時，皇帝休息；保和殿——殿試。

6、快速瀏覽12至15段，回答：

（1）作者介紹了內廷的哪些建筑，各有什么用途？

乾清宮——處理日常政務，批奏章，見外國使節；交泰殿——存放玉璽的地方；坤寧宮——皇帝結婚的地方。此三大宮合稱為“后三宮”。（2）與前三殿相比，后三宮有什么不同？這運用了什么說明方法？（14段原文回答）作比較。

（3）堪比蘇州園林的是故宮的哪處建筑？運用了什么說明方法？

明確：御花園。打比方。

7、文章最后一段為全文作總結，找找看：寫從景山回望故宮全貌的句子在哪里？齊讀，明確：“站在景山的??井然有序”

四、達標測評： 完成課后習題 教學反思:

第三篇：故宮博物院教案

《故宮博物院》教案

【教學目標】

1、認識理解故宮的建筑布局及特點。

2、培養把握實物說明文空間順序和立足點的能力

3、開闊眼界，激發對祖國傳統建筑藝術的自豪感?！窘虒W時間】2課時 【教學過程】

第一課時

【學習目標】

1、認識理解故宮的建筑布局及特點。

2、理清文章的說明順序，學會按照空間順序說明復雜事物。

3、開闊眼界，激發對祖國傳統建筑藝術的自豪感。

一、導入新課。

（搶答）故宮的知識你知多少？

1、故宮坐落在什么地方？

2、故宮的規模有多大？

3、皇帝的金鑾殿在什么大殿中？

4、學子們在什么大殿參加殿試？

5、共有幾個皇帝居住過故宮？

二、走進作者，交流相關信息

三、檢查字詞預習

四、合作探究

1、本文的說明對象是什么？它有什么特征？(在課文中劃出相應詞句)

2、理清文章結構和層次 文章結構

概括說明故宮的稱屬、歷史及現狀。(1段)簡介故宮總體布局及建筑特色。(2段)

總 紫禁城正門(午門)內外(3段)：天安門——太和門 三大殿外觀、規模(4段)太和殿外形

(5段)

太和殿內景

(6段)

太和殿位置

(7段)太和殿用途

(8段)

中和殿概貌、用途

(9段)保和殿用途

（10段）

“前朝”“內廷”通道(分界地帶)(11段)

分 乾清宮用途(12段)

交泰殿，坤寧宮用途(13段)(與前三殿比較)寫后三宮特點(14段)御花園(園林特色)(15段)從景山鳥瞰故宮

(16段)

總

3、作者按照什么順序，向我們介紹了哪些建筑？（填寫課后示意圖）

五、課堂小結

第二課時

【學習目標】

1、培養把握實物說明文空間順序和立足點的能力

2、培養按照空間順序介紹實物的表達能力

一、合作探究

1、太和殿的外觀特點如何？內景特點如何？

（外觀：抓住色彩鮮明，雄偉壯麗；內景：抓住龍的姿態特點）

2、在描寫內景時，說明順序是什么，立足點是什么？（找出方位詞）（說明順序：空間順序；立足點：正中的朱漆方臺）

3、在“前朝”眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿作為重點來介紹？

（太和殿是三大殿的中心，是故宮最大的殿堂，是舉行重大典禮的地方，地位非常重要，在建筑群中具有代表性。）

4、作者在介紹太和殿時為什么對龍的描述達到十次之多？

因為故宮的建筑突出龍，所以對太和殿的說明也要突出龍。而龍又是皇帝的化身，皇帝自稱“”，也是皇權的象征，突出龍，也就是突出皇權的威嚴。太和殿是皇帝發號施令、統治封建王朝的中心，所以這里到處都要突出龍。

5、第七段強調太和殿建筑在中軸線上，其用意是什么？

突出皇權這個核心。

6、在“內廷”眾多的宮殿中，作者為什么要選擇乾清宮作為重點來介紹？

（乾清宮是皇帝處理日常政務，批閱奏章的地方。）

7、“后三宮”的圖案和前“三殿”有什么不同？（“后三宮”彩繪中鳳凰逐漸增加，出現了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。和“前三殿”比莊嚴肅穆氣氛減少了。）

8、歸納小結：

說明對象及特征：

說明順序： 說明方法： 說明語言： 說明類別： 說明結構：

9、學習本文給你在寫作說明文上有哪些啟示？ A、抓住說明對象的特點 B、合理安排說明順序：

參觀建筑物——空間方位順序為主，選定立足點，交代清楚方位詞。C、突出重點：要突出重點，體現特點。

二、拓展遷移——我來做導游：

假設你帶的旅游團從神武門進入故宮，你該怎么向他們介紹故宮？

導游詞內容：根據課文和圖片分組介紹太和殿的外觀、裝飾、位置、用途。

設計要求：按照一定的說明順序來介紹；有恰當的開場白、過渡語和結束語；有自己的創意。

三、練筆

按照一定的順序，向大家介紹我們的學校。

第四篇：《故宮博物院》教案

．《故宮博物院》 【教學目標】 知識與能力

1．把握文意，認識理解故宮的建筑布局及特點。2．培養把握實物說明文空間順序和立足點的能力。

3．體會重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文。過程與方法

1．讓學生當導游，從總體上把握全篇說明順序、建筑結構及布局，培養學生的欣賞能力。、2．課文第六段為突破口，實現以點代面的目的，突出課文重點，解決難點。情感態度價值觀

了解祖國傳統建筑藝術，了解故宮建筑藝術的獨特風格和偉大成就。激發對祖國傳統建筑藝術的自豪感。【重點難點】

1．以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當的寫作特色。理解說明的空間順序——條理性。2．方位詞的準確運用——立足點?！窘虒W設計】

一、創設情景，導入新課

1．同學們，一提起北京，大家就會想到什么？（長城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等）是的，北京是一座有著悠久的歷史文化的古城，長城、故宮、天壇、頤和園已被聯合國教科文組織列為世界文化遺產。今天，就讓我們走進紅墻黃瓦的巍峨宮殿，去領略我國古代宮殿建筑的風采。

2．故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即1406年），歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯合國教科文組織列入“世界人類文化遺產”。

二、自讀課文，整體感知 1．檢查預習

磬(qìnɡ)攢(cuán)鰲(áo)頭琉(liú)璃藻(zǎo)井蟠(pán)龍 金鑾(luán)殿鎏(liú)金玉璽(xǐ)妃嬪(pín)湛(zhàn)藍 上諭(yù)傀儡(kuǐ lěi)翊(yì)坤宮修繕(shàn)詔(zhào)書 肅穆：嚴肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。井然有序：形容整齊的樣子。

水深火熱：比喻人民生活處境的極其痛苦。大肆揮霍：毫無顧忌地大量花錢。

迥然不同：很不相同。迥然：顯然，清清楚楚地。2．以“初讀課文，我了解到”的句式，談對課文的理解。3．畫出參觀故宮的路線圖：

著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著參觀路線，以天安門為起點，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側的文華殿、武英殿。三大殿和武英殿、文華殿合稱為“前朝”。然后繼續向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫來井然有序，條理分明。4．理清說明順序：

★★常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。說明事物的發展變化宜采用時間順序?？臻g順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。寫建筑物的結構，離開空間順序難以讓讀者看明白。邏輯順序，常以推理過程來表現。說明事理用邏輯順序便于體現事理的內部聯系。

★★本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。另外，總說和分說相結合。

★★全文按照參觀游覽的路線，詳略得當介紹了故宮的主要建筑及其布局、功用。從不同方面印證故宮建筑群“規模宏大，建筑精美，布局統一”的特點，高度贊揚了我國古代建筑藝術的精美和勞動人民的智慧。

三、研讀分析

1．結構層次，理解課文總說、分說相結合的特點。

第一部分（1－2）總說。概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術風格?！铩锕蕦m的別稱

①紫禁城，以建筑命名，整個建筑群在城墻內，表示皇帝的最高權威，在北京城中 心，又稱城中之城，墻為赭（zhě）色，因此稱赭色城的禁區為～。

②故宮，從明清兩代皇帝的宮殿得名，“故”指從前的（事情或處所），明清兩代是早已過去的舊事，因此我們今天稱他們的宮殿為～。

③博物院，展覽陳列各種文物或標本，供人們參觀的地方，“院”指全國性的最大規模的。

★★故宮的藝術風格－－（故宮建筑群規模宏大，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。

這句話提綱挈領，把故宮雄偉壯麗的全貌作了概括說明，從三方面講出了建筑群的特點，是全文的總領句。

第二部分（3－15）分說。根據故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內廷兩部分分別加以說明。

★★前朝主要介紹“前三殿”：先介紹殿前建筑（4），然后依次介紹太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。

★★三大殿（4—10）作者重點介紹了太和殿。內容：規模、外觀、內部擺設和裝飾、功用、位置 空間順序：從外到內、由下到上、先中間后兩邊

說明方法：列數字、摹狀貌使用的說明順序是由外到內、總說和分說相結合。

作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣勢來介紹太和殿的外觀。外觀上的特點①高：矗立在七米多高的臺基上，臺基有三層 ②奇（臺基）：〈見書劃線處〉）

太和殿是故宮最大的殿堂，金黃、大紅看上去富麗堂皇，再襯上藍天，白玉石臺基，更是艷麗奪目，金碧輝煌，體現了前面所說的“宏大、壯麗”。

★★第 6節、作者介紹太和殿由外觀轉入內景，總的順序是先下后上，其中兩個“立足點”，分別是方臺和雕金蟠龍。下面以方臺為立足點，依次向上、向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點，依次向下、向周圍寫。

方位詞依次是：正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面。

第6節對內景的描寫，用得最多字－“龍”。這一節不僅寫出了殿中龍的圖案之多，而且寫出了“雙龍戲珠，單龍飛舞”以及“行龍、坐龍、開龍、降龍”等多姿多態的龍，并且在最后加上“龍身周圍還襯托著流云火焰”使得這些圖案更顯得生動活潑，聯想到臺基上看到的一千多個龍頭，我們簡直到了“龍”的世界。

寫龍的原因有兩條：一是說明對象的特征決定的。故宮建筑突出龍，對故宮的說明也突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝把自己神化為受命于天的“真龍天子”，把龍作為自己的化身。龍也是作為皇權的化身。

★★三大殿建在中軸線，說明建筑意圖——把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權，象征一切以皇帝為核心，一切權力集中于皇帝，封建統治者希望他們的皇位代代相傳，永世不變?！铩?太和殿的用途是舉行重大典禮。三大殿為什么太和殿介紹得最詳細? 因為太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統治權力和舉行重大典禮的場所，因此它的地位非常重要，另外它在整個建筑群中最具代表性（外觀氣勢雄偉、色彩壯麗，內部裝飾莊嚴富麗）。所以文章把太和殿作為介紹的重點。

對于中和殿、保和殿、作者僅僅指出了他們的用場。

這樣有詳有略的方法，使得重點突出，因為太和殿最能反映故宮的特征和本質?！铩?內廷主要介紹“后三宮”：分乾清宮（12）、交泰殿、坤寧宮（13），接著總結介紹后三宮的彩畫圖案（14）和御花園（15）。

后三宮是用途方面來寫的。抓住宮中鳳凰圖案增多特點來寫。★★寫后三宮，為什么鳳凰逐漸增多呢？

傳說鳳凰是百鳥之王，羽毛美麗，象征吉詳美好，封建統治者把后妃比作鳳，因此她們住的地方，用的東西都畫鳳。

★★養心殿具有十分重要的政治地位，又是后庭建筑藝術的重要代表，使得它最引人注目。

★★東西六宮的建筑，作者只介紹了長春宮和儲秀宮，是因為這兩宮是慈禧太后住過的地方。作者描述了慈禧五十歲生日的場面，是為了揭露封建統治者大肆揮霍，奢侈浪費的罪行。第三部分（）總的概括藝術風格：規模宏大壯麗、建筑精美、布局統一。寫法：首尾呼應

2．文章是怎么把故宮給我們解說清楚的？

首先，是抓住事物的特點，比如文章抓住了故宮總體特點，還抓住了局部建筑的特點，如對太和殿的說明。其次，要明確說明的順序，有序則不亂。介紹建筑的時候沿故宮的中軸線按空間順序。介紹養心殿的時候，為講述其功能的時候，又以時間為序，說明封建帝王日常統治活動。

第三，要準確使用方位詞。介紹太和殿內景像的時候，就運用了正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等方位詞

第四，要突出重點，把對象的特征呈現出來。仍以太和殿為例寫內部裝飾，抓住龍的姿態特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什么？寫建筑位置如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上，都抓住象征皇權的特點。3．小結：故宮從明永樂四年（1406）開始修建，永樂十八年（1420）基本建成，至今已有近六百年的歷史了，他集中體現了我國古代建筑藝術的優秀傳統和獨特風格。故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料），如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運用總——分——總的寫法，突出重點，詳略分明，使讀者對路線、方位、各組建筑物的特點與聯系，清晰明了，使文章條理十分清楚。

在當時社會條件下，能建筑這樣高大雄偉的建筑群，充分反映了我國勞動人民的智慧和創造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖國珍貴的文化遺產。

四、拓展延伸、文化熏陶

建筑沉淀著深厚的文化，更凝結著勞動人民的智慧和血汗。我國是一個幅員遼闊，民族眾多的國家，不同的地域文化背景，就會有不同風格的建筑。（圖片）

①布達拉宮是西藏的標志性建筑物，它將宮殿、寺廟與靈塔融于一體，并吸收漢族及印度、尼泊爾寺廟的建筑特色，形成獨具一格的藏族建筑風格。

②云南是少數民族聚居的地方，白族是一個有著自己光輝燦爛的科學文化的民族。白族崇尚白色，白族民居往注重門樓，門樓是整個建筑的精華部分。它通常使用泥雕、木雕、石刻、彩繪、凸花磚等材料，串角飛檐，花枋輕巧，斗拱重疊、玲瓏剔透、雄厚穩重不僅富有民族特色，而且在建筑結構技巧上也獨具風格。③四大名樓，它們各具特色的造型，無不體現了我國勞動人民的非凡智慧。

④更讓人嘆為觀止的是山西恒山的懸空寺，一般寺廟都建在平地上,但這座懸空寺卻是名副其實,建在懸崖峭壁上,懸在半空之中，設計非常精巧，建筑藝術高超。

⑤江南古鎮，河衢交錯，臨河的街市，背水的民宅，鄉間小船，于蜿蜒水道中緩緩而行，櫓聲篙影，漁歌回蕩，如詩如畫，儼然是夢中的水鄉……

所以，有人說“建筑是凝固的音樂”，也有人說“建筑是無言的史詩”，是“人類文明的紀念碑”。

五、布置作業

1．故宮的設計貫穿了“君權神授”的思想，這一思想是如何體現在建筑中的，說說你的理解。2．在你的語文資料庫中設立一個“建筑覽勝”專欄，多方收集有關建筑的資料。3．從文中摘抄10個形容詞，寫一段課外練筆。

4．以空間順序寫一篇說明文，介紹我們的學校，或者你的家、你的房間。5．變個順序說故宮

（1）假如你站在景山上介紹故宮，你將怎樣解說？（2）假如逆作者的路線而行，你將如何導游？ ★★故宮簡介

紫禁城是中國明（1368～1644）、清（1644～1911）兩朝皇宮。1925年成立故宮博物院，俗稱故宮。故宮始建于明永樂15年（1417），3年后建成，1421年明代正式從南京遷都北京。至今故宮有近600年歷史。

故宮坐落于北京城南北中軸線，它南起永定門，北至鐘鼓樓，全長8公里，皇家禁苑部分約占1/3。整個建筑以中軸線為中心展開，天安門為其序幕，外朝三大殿形成高潮，景山為其終曲。整體建筑主從分明，跌宕起伏，前呼后應，左右對稱，由此形成了宮廷區乃至整個北京城的宏偉氣魄和井然秩序。僅在宮廷區范圍內，共有殿堂館舍號稱9999間半（現存8000余間），建筑面積約15萬平方米，占地72萬平方米。為了建造這座巨大的“城中之城”，明王朝傾全國人力物力，征調能工巧匠10萬余名，民夫逾百萬，所用建筑材料采自全國各地，真可謂“量中華之物力，給人間之仙闕”，堪為中國古代宮殿建筑之最。

故宮平面為長方形，其四周由高10米、長約3.4公里的宮廷圍括，墻四隅各設造型別致的角樓一座。宮墻四面分別建有宮門，南為午門，北為神武門，東為東華門，西為西華門。墻外環繞護城河，河寬52米，長3.8公里，河水清幽，終年不斷。

故宮作為中國古代建筑的代表作，其布局分外朝、內廷兩部分。外朝以太和、中和、保和三大殿為主體，左右銜連文華、武英兩殿。三大殿以北為內廷，內廷又分中、東、西三路，中為乾清宮、交泰殿、坤寧宮，其后是御花園；中路兩側為東、西六宮。東六宮向南是奉先殿、齋宮、南三所，西六宮向南為養心殿。內廷的外圍東有寧壽全宮，西有慈寧、壽安儲宮。這種布局，充分體現了古禮所謂“前朝后寢”的格局。前朝為“大內正衙”，后寢即所謂“三宮六院”。

如此恢宏浩繁的建筑群，所以未給人雜亂紛繁、局促擁塞之感，主要因為突出了一條極為明顯的中軸線和重點突出、簡繁得體的建筑手法。建筑群以太和殿為重中之重，它巍然坐落于前朝的中心位置。這里是皇家政治活動的中心，皇帝繼位、大婚、朝會、殿試及命將出征均在此舉行，所以它的體量最大，等級最高，充分體現了皇權第一的思想。同在中軸線上的內廷主體建筑如乾清宮、交泰殿和坤寧宮，雖然也是帝、后經?；顒雍吞幚碚盏闹饕獔鏊?，在一定程度上實用性甚至超過外朝三大殿，但它們畢竟不是重大活動的中心，所以它們的建筑規模、體量和豪華程度明顯遜于太和殿，表現出嚴格的“內外有別”。再以各殿飛檐的垂脊獸為例，太和殿設置10尊，乾清宮設置9尊，交泰殿設置7尊；而中軸線兩側的東西六宮各主要大殿僅設置5尊。由此不難看出，紫禁城內人與人之間復雜的等級關系，即封建社會的等級制度，在這里被明白無誤的建筑形式完整地體現出來了。等級是權力的象征，也是皇權賴以維系的基礎，這其中政治與禮制的內涵，被我們聰明的古代匠人以簡潔明快的物質架構昭示于世人。

故宮以其完美的古代建筑藝術，豐富的文化藝術藏品和厚重的人文精神內涵，成為中國古代文明的象征。

第五篇：故宮博物院教案

故宮博物院

【教學目標】

1、了解故宮博物院建筑群規模宏大、建筑精美、布局統一的特點;

2、了解方位詞在空間說明順序中的重要作用;

3、學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法;

4、增強學生的民族自豪感，進一步激發他們民族創造精神?！窘虒W難點、重點】

1、重點：

⑴ 了解故宮博物院建筑群規模宏大、建筑精美、布局統一的特點;⑵ 了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。

2、難點：

了解方位詞在空間說明順序中的重要作用?！窘虒W準備】

1、認真預習課文，畫出有關游覽的方位詞語。

2、查找有關故宮的資料、圖片?！窘虒W時間】 1課時。

【教學過程】

一、導入

師：龍有潭虎有穴——

生（插嘴）：龍潭虎穴。

師：是的，我這話就從這成語里化出來的。龍有潭虎有穴，我們人自然也得有居住之所。這天底下誰的居所最好??？自然是皇帝的。咱老百姓住的叫房屋，那皇帝住的叫宮殿。世界上有五大宮殿，北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮。作為中國人，自然要去領略一番故宮的風采，感受中華古建筑藝術的魅力。今天，我們就在故宮研究專家黃傳惕的指引下去參觀故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的規模與層次井然的布局。

故宮，舊稱紫禁城，位于北京城的中心，是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年(即1406年)，歷時14年竣工，迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，是世界上最大的博物院之一。1987年，聯合國教科文組織將它列入“世界人類文化遺產”。

二、初讀課文感知 師：先請看幾張圖片。（屏顯故宮遠景、近景的圖片三張，學生情不自禁地發出“哇——”的驚嘆聲）

師：請用一兩個詞形容你對故宮的印象。生（紛紛）：輝煌，金碧輝煌，華麗，莊嚴，威嚴，精美，宏大??

1、朗讀課文：

師：請看專家是怎么說的，打開課本，閱讀課文。在享受閱讀快感的同時，不忘三件事：碰到生字難詞做上記號；完成課后練習一（按文章的說明順序填好圖，看看文章采用了怎樣的說明順序）；找出文中表明故宮總特點的句子。

2、詞語教學：

紫禁城(jīn)鰲頭(áo)金鑾殿(luán)額枋(fāng)蟠龍(pán)攢(cuán)磬(qìng)鎏(liú)迥然不同(jiǒng)中軸線(zhóu)藻井(zǎo)

3、畫出有關的方位詞，理清游覽路線，填好故宮博物院平面圖。⑴ 交代行蹤的詞：“從??往里??，沿著??穿過??到??” “走進??”“進了??就到??”“從??出??就到??” ⑵ 方位詞語：“北面”“中心”“中軸線上”“后面”“往北”??

三、選讀課文概括

1、本文說明的對象是什么? 故宮博物院

2、作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請迅速從課文中找出有關語句證明。A、規模宏大壯麗：

紫禁城的城墻十米多高。

宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多十寬的護城河。

三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。

太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。??正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。B、建筑精美：

河上是五座精美的漢白玉石橋。

臺基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍風流云??

方臺兩旁有六根高大的蟠龍金桂，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。??梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔一，有行龍、開龍、降龍.多態多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個大圓鎏金寶頂，輪廓非?；?。C、布局統一：

紫禁城(東西南北各)有四座城門;城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓;三大殿建筑都處在紫禁城的中軸線上。紫禁城前后兩大建筑群“基本一樣”。

3、全文按什么順序進行說明? 總說和分說相結合。

分說時，又按由南向北的空間順序：

天安門→端門→午門→漢白玉橋→太和門→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小廣場→后三宮(乾清宮、交泰殿、坤寧宮)→御花園→順貞門→神武門→景山

四、精讀課文探究

1、作者詳寫了哪個殿？（太和殿）

2、文章寫了太和殿哪些方面的內容?是按什么順序寫的？

3、請讀一讀課文的第一、二段和最后一段，想一想文章是按什么結構來安排材料的？

4、在文中找出說明故宮博物院特點的語句。

5、故宮呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿70多座，房屋9000多間，絕不可能都一一作詳細介紹，必須詳寫重點部分，略寫一般才行。那么，課文重點介紹了哪個宮殿? 太和殿

6、作者介紹了太和殿哪些方面的情況?(學生小組討論)A、臺基──修建得很高(三層臺基高七米)，設施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;B、外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗;內部裝飾莊嚴富麗;C、位置和功用(皇帝舉行重大典禮的地方)，借雄偉的建筑顯示威嚴。

7、課文怎樣安排這一部份的說明順序? 由外到內、總說和分說相結合。

8、作者為什么要把太和殿作為解說的重點? 太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統治權力和舉行重大典禮的場所，因此，它的地位非常重要;另外，它在整個建筑群中最具代表性。

9、在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處? 分清主次，有詳有略，才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。課文以三大殿中的太和殿作為重點，詳細介紹它的方位、外觀、內部裝飾以及功用，使讀者既對故宮的“心臟”──太和殿有比較全面的了解，又能由點到面，對故宮的整體特點產生比較深刻的印象。總結:課堂總結

北京故宮博物院集中體現了我國古代建筑藝術的優秀傳統和獨特風格。本文詳略得當地選擇了材料，合理安排說明順序，用不長的篇幅，鮮明地介紹出了規模宏大、結構精美、布局統一的故宮。學習本文，我們要明確介紹建筑物，首要是抓住事物的特征，另外還要學習運用空間順序介紹建筑物的方法，學以致用，把握方位詞語。

（一）有詳有略

1．在眾多的宮殿中作者重點介紹了太和殿，想一想作者為什么對它著墨最多呢？ 明確：

太和殿是舉行重大典禮的地方。在整個宮殿群中最具代表性。（故宮：規模宏大壯麗、建筑精美、布局統一；太和殿：面積最大、色彩鮮明、裝飾考究、封建統治的象征）寫作的啟示：詳略得當。

（二）選好立足點，用準方位詞 1．有同學跟我抱怨說：“老師，我覺得說明文可寫的東西太多了，不知從哪里下手，能告訴我點訣竅嗎”。正好，黃老先生可以告訴你。請大家齊讀第6自然段，找出作者介紹太和殿內部設施的立足點，勾畫文中出現的方位詞語。

立足點

方位詞

正中的朱漆方臺

上面—背后—兩旁 雕金蟠龍

中央—周圍—下面 由下到上的空間說明順序

寫作啟示：選好立足點，用準方位詞，按空間順序介紹。

2．在用方位詞語介紹太和殿內部設施時，作者運用了什么說明方法，體現了太和殿的什么特征？

摹狀貌，生動形象的說明了太和殿內部設施的富麗莊嚴。蟠龍金柱、矯健的金龍、巨大的雕金蟠龍——富麗 雙龍戲珠、單龍翔舞、行龍、升龍、降龍??——莊嚴 寫作啟示：巧用摹狀貌的說明方法。合作探究：

（五）播放視頻：《故宮博物院》

從視覺聽覺角度感受文章的內容，避免說明文的枯燥性。

（六）課堂小結：想一想文章到底是怎樣把規模如此宏大的故宮寫得條理清晰、層次分明的呢？

總結本節課所學，為學寫說明文鋪墊。

（七）拓展延伸：展示一幅臥室圖片，讓學生運用本節課所學的方法構思一篇小說明文《我的臥室》。

鞏固本節課所學。板書設計： 故宮博物院 黃傳惕

事物特征：宏大壯麗，建筑精美，布局統一 結構層次：總—分—總 說明順序： 由南到北（空間順序）由外到內 選好立足點 用準方位詞

詳略安排：詳寫太和殿，略寫其他